UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA A DISTANCIA UNAD PSICOLOGA SOCIAL

TRABAJO COLABORATIVO 1 PRESENTADO POR: ADIELA DEL ROSARIO MALLAMA. COD: 27224894 LUZ AMANDA YELA. COD: 27108282 JOSEFA CRISTINA BRITO MOLINA. COD: 27001423 ANGELA VIRGINIA CASTRO. COD:

GRUPO: 401524-25

TUTORA: DIANA SCARPETA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES CEAD PASTO OCTUBRE 2012

INTRODUCCIN

La psicologa social es una rama muy importante de la psicologa, que se centra en el individuo, cmo piensa, cmo siente, cmo acta en diferentes situaciones y de ella aprenderemos la importancia de la interaccin, de las manifestaciones de comportamiento de carcter que se suscitan debido a la misma interaccin de una persona con otra. En este trabajo desarrollaremos actividades en primera instancia encontraremos el significado y la historia de la Psicologa Social, en general temas encontrados en nuestra primera unidad de nuestro mdulo que nos ayudarn a comprender temas importantes, gracias al anlisis de algunos videos sobre estereotipos, experimento social, experimento sobre los esquemas, se encontrara una historia donde se puede apreciar lo que es la cognicin social y teora de Disonancia cognitiva, la forma en que interpretamos el mundo social en que vivimos; los atajos mentales, donde no se requiere pensar mucho slo elegir una regla o alternativa aunque esta no pueda ser la ms adecuada. Los procesos de atribucin y percepcin social, los cuales intentan dar causas a cada situacin, es decir buscar explicacin de los fenmenos.

ACTIVIDADA Nro. 1. Punto 1 QUE ES LA PSICOLOGIA SOCIAL Y SU HISTORIA

La Psicologa Social es la ciencia que estudia los fenmenos sociales e intenta descubrir las leyes por las que se rige la convivencia. Investiga las organizaciones sociales y trata de establecer los patrones de comportamientos de los individuos en los grupos, los roles que desempean y todas las situaciones que influyen en su conducta. Todo grupo social adopta una forma de organizacin social con el fin de resolver ms eficazmente los problemas de la subsistencia y para ordenar la convivencia. La naturaleza humana desempea un papel en la conformacin de la vida social mientras que la estructura social a su vez, con sus hbitos, normas y costumbres tambin ejerce una influencia en las personas. El hombres es un ser social y slo no se podra desarrollar ni crecer porque necesita al otro para llegar a tener conciencia de si mismo. Los seres humanos tienen la capacidad de trascender los condicionamientos sociales y lograr su identidad y puede llegar a participar activamente, recreando nuevas formas de organizacin ms adecuada de acuerdo a las necesidades de cada poca. La Psicologa Social enfatiza la influencia del ambiente en el hombre e ignora o minimiza los factores innatos. Sin embargo, el poder del hombre de rebelarse frente a lo establecido, demuestra que posee la capacidad de discernimiento desde un punto de referencia interno que le indica lo que est bien y lo que est mal, independientemente del contexto social al que pertenece. En cuanto a la historia la psicologa social es una ciencia nueva, una rama de la psicologa, nace de la psicologa y la sociologa. Se desarroll en el siglo XX principalmente en los EE.UU. dice que es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad / Mascovisi),dice el mismo autor la psicologa social es la ciencia de lo fenmenos de la comunicacin y de la ideologia.1958-Fritz Hedieren su afn de descubrir como los seres humanos perciben y explican el comportamiento y el de los dems en soluciones de la vida

cotidiana , consideraba importante el comportamiento ordinario en oposicin al pensamiento prevalente desarrollando la Psicologa del Sentido Comun,1897-S hace el primer experimento en psicologa social,Triplett se dio cuente de que en las carreras de bicicletas se aumenta hasta un 20% el tiempo cuando se corra con otros individuos, que cuando se corra solos. Despus del cambio de siglo aparece Ross afirma que la conducta social era causada por imitacin, marcando el rumbo de la psicologa social y el contexto de la sociologa. MC, DOUGALL. deca que gran parte dl comportamiento humano era el resultado de los instintos que son tendencias conductuales innatas comunes a una especie, buena parte de la conducta social tenia una motivacin interna.1929 Ihurtoe y Chave, publicaron la medicin de las actividades que supona que era posible conceptuar y medir las actividades y opiniones.1930- se convirti en una poca de medicin y el estudio de las funciones de las actitudes.1934-se fund el primer instituto de sondeos de opinin publica.1936-se funda la Sociedad para el estudio Psicolgico de temas

Sociolgicos./SPSSI).Lewin, que venia de la tradicin de la psicologa aplicada durante la guerra mundial, elabor en Alemania una prueba para operadores de inalmbricos para encontrar los medios para aumentar la productividad. En EEUU la psicologa social hace su aparicin en 1908 con E Ross y WMc Dougall.E Ross ubica la psicologa social como parte de la sociologa, que estudia las influencias interindividuales y sus conductas, tanto en situaciones de invencin (dentro de la mente individual) como de sugestin e imitacin (accin de una Mentes sobre otras). Mc Dougall es en un comienzo instintivista, pues invoca los instintos como causa de la conducta humana tanto individual como social, pero luego incursiona en la psicologa colectiva con una perspectiva ms social donde la mente est moldeada por la sociedad en que se desarrolla. El grupo, por ejemplo, tiene gran influencia sobre las conciencias individuales, y habla de una conciencia colectiva. En la psicologa social prevalecieron dos corrientes: la Psicologa Social Psicolgica y la Psicologa Social Sociolgica. La Psicologa Social Psicolgica surge a principios del siglo XX en el conductismo (EEUU), una teora de corte positivista, que estudi la conducta observable con un mtodo experimental y busc enunciar las leyes generales sobre la conducta social, estudiando el individuo y su forma de relacionarse con el medio. F Allport define en 1924 la psicologa social como el estudio de la conducta social, de las estimulaciones y reacciones que surgen entre los individuos y la

parte social de su medio. Si bien es conductista, incorpora la conciencia entendida como respuesta fisiolgica frente a los estmulos sociales. Explica tambin desde lo biolgico los fenmenos grupales, y habla de la sugestin como elemento que favorece la liberacin de impulsos individuales. Otro Allport, G Allport, define la psicologa social es el intento de comprender y explicar cmo los pensamientos, sentimientos y comportamientos individuales son influidos por la presencia real o imaginaria de los otros. Milgram, por su parte estudi la obediencia a rdenes criminales. Tambin a EEUU haban llegado desde Europa los Gestaltistas, de cuyo aporte fue emergiendo con el tiempo la psicologa social cognitiva, mucho antes del surgimiento del cognitivismo propiamente dicho. La Psicologa Social Sociolgica estuvo vinculada con el interaccionismo simblico a principios del siglo XX (G.Mead) que postulaba que las influencias ms importantes sobre la conducta son las simblicas, derivadas del uso del lenguaje en la interaccin y que impregnan de significado la conducta social. Algunos desarrollos fueron el estudio de pequeos grupos, el grupo de referencia y la teora de los roles. Punto 2. ANALISIS REFLEXIVO, ANALITICO Y CRITICO SOBRE VIDEOS.

EXPERIMENTO SOBRE LOS EXTEREOTIPOS-Como sabemos los estereotipos se refieren al modo, o forma, se emite un concepto dependiendo de como se presenta, y se percibe la informacin, ste primer video muestra a un hombre con muy mala presentecin,sin afeitar, mal vestido, como si estuviese borracho, las personas que pasan a su lado lo ignoran, algunos lo miran con miedo, esto por que la imagen que muestra no es confiable, su presentacin y actuacin no permiten confiar, esta es la informacin que se presenta, y se percibe, as la captan todos los que pasan a su lado. Es una actitud social en Colombia, ya que el sistema social en que vivimos esta tan descompuesto que coloca a la persona, a que actu de manera como percibe en muchos casos la informacin. Por el otro lado se presenta un estudiante universitario con buena presentacin, con una carpeta que lo identifica, bien vestido que tiene dificultad y lo demuestra, entonces las personas que pasan a su lado, actan, tratan de ayudar porque la informacin que se les presenta es positiva, es un hombre que su presentacin proyecta una informacin diferente. De esta manera

podemos aplicar el enfoque de Cognicin social, el hombre construye e interpreta el mundo social en que vive por sugestin o imitacin segn la teora de Ross. En el medio en que vivimos, un mundo en el que todos necesitamos de alguien para sobrevivir, pero existe tanta hipocresa tanta discriminacin la cual no hace que vivamos en paz y que nos ayudemos los unos a los otros." Haz el bien y no mires a quien". Las apariencias engaan". Video 2. Experimento social Segn este video se puede dar cuenta, que la sociedad actual vive se podra decir muy estresada, vive cada quien en su mundo ya que casi no se percatan que hay un cambio de persona cuando es interrumpida la conversacin de buscar una direccin por el cuadro que se atraviesa entre ellos, en el nico caso que la seora de edad que acompaa a la mujer joven se da cuenta que algo cambi, entonces se puede concluir que a mayor edad mejor precisin perceptiva. La madurez est relacionada con ella. En esta vida debemos ser prevenidos porque no sabemos quien nos puede hacer el bien o el mal. Para brindar ayuda a una persona debemos ser buenos observadores para poder identificar quien realmente necesita de nuestra ayuda.

Video 3. Experimento sobre los esquemas Sabemos que los esquemas son unidades estructuradas de conocimientos en la memoria a largo plazo, cuya recuperacin es necesaria para la comprensin de un mensaje. Son paquetes de informacin que tenemos sobre el mundo y las estructuras de las historias que nos ayudan a comprender. En el video que pudimos apreciar, se ejecuta una accin, por la seora a la que el joven le pide traer el tinto, s juzgamos a primera vista se puede pensar que las gotas que coloco la seora en el caf, mas la respuesta que da al recibir la llamada, son seales de que se le esta haciendo dao al joven.se juzga de inmediato antes que termine esta historia, dejndose influir por los estereotipos, rompiendo as con los esquemas del personaje.

Actividad 2

Crear una historia en la cual se representen los conceptos abordados en el Captulo 2. La cognicin social y la disonancia Cognoscitiva HISTORIA

Esta historia es de la vida real, el domingo 21 de octubre gracias a mi compaera Josefa Cristina conoc a Arnoldo es un hombre, alegre y jovial, querido por todos, de gran humanidad, servidor incansable, buen amigo, siempre tiene una sonrisa en sus labios, cuando va a saludar o se encuentra con alguien, buen deportista, ha enseado mucho deporte a las nuevas juventudes del pueblo, por eso todos lo admiran. En el mbito familiar se caracteriza por ser excelente el contexto familiar es sano y saludable, es una persona muy servicial, perteneci a la defensa civil, a la junta de accin comunal del barrio y hoy da es concejal. Profesa la religin catlica, es sagrado el domingo a misa, es un habito, al igual que ese trotar todas las maanas, y visitar los amigos por las tardes y las noches armando esas tertulias que son costumbres de los pueblos de la costa en especial en los pueblos de la guajira, mas aun cuando, con un acorden se alegran los cantos vallenatos, chistes y mentiras de algn otro personaje del pueblo. Tambin siguiendo con mi historia de cognicin social por otra parte conoc a Jos gracias a mi compaera Amanda, en esta ocasin tengo que irme al otro extremo ya que Jos es un seor de mas o menos 50 aos, casado y tiene una hija por cierto muy inteligente, pero lamentablemente l tiene un problema, que es la adicin al alcohol y debido a esto ha tenido infinidad de problemas, unos familiares y otros han tenido que ver mucho con la comunidad. Caso contrario de mi amigo Arnoldo que es un ejemplo en su comunidad, tambin vivo ejemplo para Jos que tomo la gran decisin l se dio cuenta de su problema sintiendo un gran malestar y tratara de corregir las desviaciones, l se siente til a la sociedad, til para su familia especialmente su hija es la fuente de su motivacin, ya que le dice que el licor le hace mal para su salud, el entiende y acepta, pero de chiste en chiste y con una gran carcajada dice tranquila hija que de algo tenemos que morir. Esperemos que esta vez que reintentara nuevamente dejar su vicio del alcoholismo mediante mecanismos de rehabilitacin, donde si lo logra seria un buen testimonio de recuperacin.

Punto 2. Percepcin social, observe le siguiente video donde encontrar respuesta a los siguientes temas: PERCEPCIN SOCIAL Analizando este video tan importante en los temas que se encuentran en nuestro curso de psicologa Social, podemos concluir que la percepcin social es el proceso por el cual nos formamos una primera impresin de una persona y establecemos una relacin con ella. Los fenmenos sociales son los que intervienen en la relacin entre individuos que viven en sociedad o fenmenos de relacin entre los individuos y la sociedad (modas, costumbres, normas morales). En cuanto a las Caractersticas de la percepcin social Caractersticas fsicas y sociales. La percepcin social depender del contexto donde se ha producido. El modo en que se produce el primer contacto. Puede determinar toda la secuencia de acontecimientos posteriores Factores asociados al perceptor. Podemos destacar la motivacin ,la familiaridad, valor del estmulo, significado emotivo del estmulo, y la experiencia Variables asociadas a la persona percibida. Son esfuerzos de la persona percibida por regular y controlar la informacin que presenta al perceptor. Especialmente la informacin referente a s mismo. Estos esfuerzos (denominados manejo d la impresin) son un intento de influir sobre el proceso de formacin de impresiones e influir sobre la conducta de los dems. Factores relativos al propio contenido de la percepcin

- Teora de la Atribucin causal Esta teora relaciona las expectativas para el futuro con la estabilidad de las atribuciones realizadas, de modo que atribuciones ms estables sostienen las expectativas de obtener el mismo resultado en el futuro, mientras que las atribuciones ms inestables producen cambios de las expectativas sobre el resultado futuro: La atribucin desde el punto de vista psicolgico ayuda a la comprensin del comportamiento de las dems personas.

- Factores que intervienen en la atraccin hacia otras personas La atraccin interpersonal es el sentimiento emocional, actitud y conjunto de evaluaciones referidos a una persona, centrndonos sobre todo en los factores que posibilitan que nos sintamos atrados por unas determinadas personas, rechacemos a otras y nos muestren indiferentes en lo que se refiere al resto. No slo la apariencia fsica influye en lo atractiva que nos resulte una persona, tambin influyen los rasgos de personalidad de la persona. El valor de una caracterstica positiva suele aumentar cuando hace referencia a una cualidad que puede beneficiarnos. Adems de las caractersticas de personalidad, otros atributos de las personas son de considerable importancia en la evaluacin que se hace de su atractivo. Gran parte de estos atributos pueden resumirse en su capacidad para informarnos del poder, prestigio o posicin social de la persona que percibimos. En general, cuanto mayor es la presentacin de estas caractersticas, mayor es el atractivo. Actividad 3 Punto 1: observacin de situaciones en la cotidianidad donde se analice las teoras de la atribucin; he analizado lo siguiente: A lo largo del tiempo las teoras analizadas por Harold kelly, Heider, weiner sobre la teora de la atribucin se ha ido perfeccionando a travs del tiempo. Se concluye que un efecto ser atribuido a una determinada causa por una accin segn el estado de nimo, puede se interior o exterior puede ser causal, la origina actitud de fracaso o xito, a lo largo de el tiempo cuando los estados de nimo aumentan para un logro de xito las expectativas aumentan, mientras que si una persona tiene un fracaso las expectativas disminuyen en el futuro. La estabilidad nos hace concientizar de una manera estable o inestable para dar la razn a dicha causa. La contrabilidad como la palabra dice controla las diferentes situaciones en la que la vida nos pone ya sean negativas o positivas, factor que provoca su comportamiento.

En nuestra vida diaria pasamos por diferentes situaciones que nos motiva a tener xito o fracaso, por ejemplo una separacin conyugal donde el atributo sera la separacin el acto sera la infidelidad podra existir otros factores pero sea cual fura el motivo de la separacin es un fracaso por lo tanto las expectativas de vida disminuyen por la tristeza que esto le causa a la persona y la hace comportarse de una manera negativa.

Ejemplo 2. Cuando se ha logrado terminar una carrera profesional, hay una causa, un acto que genera xito y varias expectativas para el futuro y de manera positiva construyen un maana mejor. CARACTERISTICAS DE LA TEORIA DE LA ATRIBUCION. ANALISIS. (GRUPO DE ESTUDIANTES GRADO SEGUNDO COLEGIO MI OTRA CASITA). INTENCION-Analizado el grupo en su contexto y desarrollo de sus actividades, se le atribuye esta caracterstica tanto a la docente, como a sus alumnos, la actitud de disposicin que asume la docente, la metodologa que desarrolla para llevar y dar conocimientos a estos nios, la entrega y atencin con que ellos responden, denotan la intencin y disposicin del grupo para recibir y compartir estos conocimientos y aprendizaje. EVALUACION DE LOS EFECTOS DE LA ACCIN. En este ejercicio tanto el docente como los nios evaluados, el efecto de esa accin se puede denotar, por las actitudes asumidas por los mismos. Los efectos de la accin son positivos, claro podan ser negativos, pero la actitud asumida por la docente y sus nios muestran una accin positiva y dinmica. EXPECTATIVAS SOBRE EL SUJETO-Analizado el grupo, su dinmica en clase, metodologa aplicada, por la docente se crean unas expectativas de progreso educativas y conocimiento. RELEVANCIA HEDONICA- La intervencin, y el anlisis realizado en el contesto de este grupo, no permiten inferencia ya que no existe una influencia que afecte la evaluacin o el juicio que se emite.

CONCENSO- Existe consenso en el grupo, ya que todos o la mayora de los nios, se encuentran motivados en el desarrollo y socializacin del ejercicio. DISTINTIVIDAD-Esta caracterstica siempre se presenta en los grupos que ejecutan la accin, siempre se encuentra un personaje o sujeto que responde de manera diferente a todos los del grupo, como se dice popularmente est fuera de sitio. CONSISTENCIA-El grupo de nios que estamos evaluando es consistente ya que siempre esta unido, dispuesto al trabajo que es motivado por la docente. ATRIBUCIN A LA CAUSA-La causa se le atribuye a la motivacin que ejerce la docente en el desarrollo de la accin con unas caractersticas propias del aprendizaje que los nios puedan asimilar. ATRIBUCION AL SUJETO-En primer lugar esta caracterstica se le atribuye a la docente, ya que ella como tal tiene control sobre el grupo, que le permite el buen desarrollo de las actividades de grupo, que le permiten tener una visin futura del desarrollo educativo de estos nios, resultados que le permiten crecer como persona y dentro de su profesin, a nios por que es la puerta abierta a su formacin personal y profesional.

CONCLUSIONES

Gracias a la lectura de nuestro mdulo se pudo llevar a cabo la finalizacin de nuestro trabajo colaborativo, se pudo recopilar los diferentes informes que la gran mayora compaeras aportamos en la construccin paso a paso cumpliendo la rubrica que nuestra tutora asigno. Realizamos anlisis reflexivos, analticos y crticos de diferentes videos que nos exponan los temas encontrados en la Unidad 1 de nuestro mdulo, tales como estereotipos, experimento social, esquemas, Concepto de Percepcin social, Factores asociados al aprendizaje perceptivo, Caractersticas de la percepcin social, Teora de la Atribucin causal, Factores que intervienen en la atraccin hacia otras personas, temas de vital importancia en nuestro aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA

PAREDES Rosales, Claudia Andrea, Primera versin y MOTTA Polo Luz Margery (2009) Segunda versin revisada y ajustada, Modulo de Psicologa Social UNAD Echebarra, A. (1994). Sesgos atribucionales. En J.F. Morales (Coord.), Psicologa Social (pp. 253-268). Madrid: McGraw-Hill. Moya, M. (1994), Percepcin de personas. En J.F. Morales (Coord.), Psicologa Social (pp. 93-119). Madrid: McGraw-Hill. http://es.wikipedia.org/wiki/Disonancia_cognitiva http://manuelgross.bligoo.com/content/view/476638/La-disonancia-cognitiva-y-la-formade-su-reduccion.html