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y 5 e tlle Ed r l d .p e f lsd l y d d L l"u d r'ef I l u> rrrorys:'.

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queel Lstado y losespacios determl: nesdeltiempo formas'de en stis all ir rns na,sinoqro .ruyun
sin histrico creansu propiohorizonte hacerpoitica, y las perder la cor,ciencia de las ,-lict-iones de la domisociale: , jt,'Je: de lasrelaciones c:ilbic1 para poltica Hacei oue i ,abitan-.r.)s. capitalisla r',dcin tlenc que ver con nasa!!t ,1ei capitalismo, un porvenrr Ir-'s la negacin Ceq : sonobjeto riicgan sujetos:1ue ciaiesqLj( impone L-l [,-)r ei tipc de reiariolt:s,.c desde y la bi qrr ' ,p'' .,5,')int,lreses ,.dOit?' 'ocraci;: ] ,.1;: subjetisu de:'iiici,ilC el iti Esta-lct, !r.,rtoS Qul-l
y i q " rj :)et n r.'jir.i ' r) i ' l I caprl al i :ta u, i g ' 1 r' ,.,,r ;mi . H A C ef r .r ..ft l r ,i ' S C l t';i i D r' ,,' ,i e c i u -i s .. ;r- 16r, 1'.1 e:str i,:t aalismo, cn; ms oli p();,i;.t,{i-, Di)!vc)it' ' ' ,, rmo r 1 ,' " 1 ,-t' 5,; S uj ei os r . r , . ) r c 1 ' 'i c j o i n i ri a c i tl i h l tt' .l -i c a;.' c l i rti i . " :' ,i i etos en i. ( | ' . , ti t.,i e i t(
pe f liv , r ' ie' , r r ' - "- lltr ; t if ip. "- r ' ' . r r l l 'r ' 't O y e C t Od C "l-,1" . (t r : t - il; iil- . , .-:. , ' t ll( , Slr - i! 1 l e i m . l g i t l a r , lr - . , 1- lli. . iUt..trCt. sociales, nulr Co ' 1r lelaci . . 'i . - e - q lr(r,,-;i ' - ' lt l ut lo 5 i,:ifltcr de ' ' ' . l, ulr it l; - iginii' io - ' . . r c i i , , i t i s t i t u y e n l e icrde : l quc . ' f ld r ile, r nand: obet ' ier i r ' l o . R e c o n o -

fet polflfa
'All det fAptalismo
la l/ R o c o S a l c i d/ oMnica G a l l e g oz sS e r g i I oi s c h l e r

cr ci re la relrdady el conocimiLrn'a -ionfesultac() de ti . contexto et' Ia reflexividd cjelh''..r,.or-ial V la y la expiotacin, ia a la domincin, luchas re:;i)iLr'r( ri,rt:in, la l -';:'i::in y el despojo.'

oval M i r anda / R afael r ez / R aquel 'Guti r al Z i bec hi /R t / )orgeRegalado i Hugo Zemelman / )ohnHolloway

GITEAls ED ITOR ES

Aziz,Alberto y JorgeAlo'so, 2009,Mxico tna tlemocracia uulncrada, Mxic., y M i g rren CI E S A S l g e lP o rr r' ra . ptiblicas: Latap, P. (2007), "Reflexones sobre Polticas la edu. , Seminario finales" cacinque rcnemos la qtte qlreremos, El Colegio de Mxico, 23 c1e agosto. -"t Salazar, R.,G. Valds y N. MilleL,(2006),Paradigmcts ernancipatorosl ntouin.rientossociles en Amrictt Larina,Buenos Aires,Insumistls latinoamericanos. Salazar', R., (2007), Lscannos clela poltica enAnrica Lathw, Mrneo. Sarrros, B. de S. (1998), DelanwvtdeA[ica, Bogot, Siglos Llel HombreEditores. santos, B. de s. (2000), crticu de la rar.nintlolente. contra el desperdicio tlela experiencia, Bilbao,Descle de Brouwer.. Sarrtos, B. de S. (2001),"l,os nueuos nournientos socales", OSAL, sepriembre, pp. 177- 184 . Santos, B. de S. (2001),bt cada del angehr,s noulLs: pdrdLrtdnLleua enso,rcs teo. ra socictl prctctt LLnd nueua B.got, Universiclad Naci.nal de J ltoltica, Colornhia. Santos, B. de S. (2004),Democracia dedlta ltensidad, Lapaz,UAIAECCNE. Satrtos, B. de S. (2005),Elmileniolu.Lrt'ano, Madrid,'frotta.

sobre Notasdeshilvanadas
otra eplstemologla
JorgeReguludota"
.12

si lcctuales, en I lu regin s Iiopoltica, colonizad is lconqulsta Y indep Iesos

Tl n ias Universidadespblicasde Mxico y otras instituciones educa' Dtiu6 y cleinvestigu.irl ,. pasapor un largo perioc{ocleconservacltrrismo acadmicoy poltico que ira estacloaparejadocon un procesode Dicho muy en genetal, tal "aburguesamiento" de las plantasacadmicas. procesonuestra dos aristascornplejasy crticas: por un lado existe un alejarniento o desvinculacin de los problemasque desenter-idimiento, aquejan a la mayora de la poblacin y, por otro, los contenidos de lo de cambio y lo que investigan solr los que enseanestn vacios de icleas en la agendadel mercado y de tema que en general estn considerados la democracialiberal. Muy atrs quedo aquel viejo iclealque deca que las Universidades y los universitarioseran o deban ser "agentesde cambio social". Era un error garrafalpero |asta se llego a plantearqrrela coucienciarevoluciomanera se produca en los campus universitarios'Hoy, naria de algr-rna es una predomina en las universidacles en los inicios dei siglo XXI lo c,re De del sistemar50' y la reproduccin tendencia hacia el acomoclamiento posible 1oque se trata es de conseguirdel Estado el rnayor presupuesto y si para ello hay que olviclar o dejar roda visin crtica del sistemay sus procesos, se hace sin problema algr-rno.
149 profesor-lnvestigador det Departamentode Estudios sobre Movimientos lntegrantedet seminario Movimientos sociales, universiddde Guadalajara. SujetosY Prcticas. Sociales, 150Desde [uego se reconoce que hay excepciones. Existenvarios universiy tienen un compromiso que manifiestan y estudiantes) tarios (trabajadores si bien, en stos predominauna tendencialiberatdemocrtica. socialexptcito, pbticas, durante los primero aos del sigto En el caso de las universidades XXl. fue evidente que e[ nico rector que se atrevi a hacer pblicos sus desacuerdoscon el sistema econmico y que no se pteg a tas polticas de Hacienday operadaspor [a de Edudictadaspor [a Secretara educativas cacin fue et Dr. Jos Narro, rector de ta UNAM.En e[ resto hubo silencioy o quiz concordancia. sometimiento.

c6nitivarne f [nia[ fue la ir y que a 1994 con el fircin (APP iaxaca [r'r Dignidac nor aludi llo y recon( fclos all de e |s protesta Ds, livelsastonz [dcamente I

toc{o el ],lor prlmero los famosque e est em : [ st a, Flrexrste,co com( llente,

luchasson t pocc [r-rcha, Dict alismo. Ideunmu qu frtegoras todo de la paredrero

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me) hna[|stas justame ncia. lrtuclonates.

I 66 . Jonc Arorso

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En Mxico la mayola cle estos rnovimientos tienen su ericentro en las cornunidadesindger-ias pero tan-rbin, confolme los strjetosse van constituyendo, han empezadoa dejarsever y expresarse en las grandes ciuclacles. Aunque lo ms probab[e es que sienpre haban esracloalr pero no tenamos ojos para verlos y odos para escucharlos. As resulta qr-re saberver y escuchartodo eso qlle se clao se hace al margen del Estado, incluso contra l y ms all, es uno de los rnayoresretos epistmicos (Lenkersdorf,2008) Si entendemosla epistemologa como ia discipiinaa travsde la cual podemos aprender y conocer de las realidades,entonces clebernos aceptar que esta especiede teora c{el conocimiento debe estar, si pudiera, en constante transformacin, tal y como sucedeen las realidades sociales. No voy a dar por hecho que toclos entendenosque talestrans. formaciones constantes de la reaiidac{son realizaclas prinroLdialmente pol la acciti y las iniciativas cle los sr-rjetos y sociales no pot el Estado, polticas y sus ir-istituciones. sr-rs Este generaltnentese opone al carnbioy en el mejor de los casosse adecua a ellos o los mediatiza. Cmo conocer de otra fi)anera quines,cundo, cmo y para qu estn procesandolas transformacionesde la sociedades una preocupa. cin creciente entre algunoscientficos sociales. Lo que sigueson, corno digo en el ttulo, apenasunas notas deshilvanadas que aspirana despertar algunaspreguntar respectode la posibley deseable construccin co. lectiva de otra epistemologa,de otra forma de producil conocirnienro, de una forma difelente c{emirar a los sujetossociales en rnovimiento, en accin, construyendo autonoma o en resistenciamuchasvecesconfundida s t ac ou la a p a ta . La nocin movimiento social Afortunadamente se han ido superandolas denicioneseurocntricasr5r, nortecntricas o anglosajonas clue por varias clcadas impidieron analizar, observaL y acetcarsemejor a la complejidad de los sujetos sociales colectivos, a sus prcticas polticas en Arnrica Latina y no digamos a su subjetividad. Hoy, por ejemplo, atendiendo a su composicin social

151 Merefiero especficamente queen su momento a [a influencia decrsrva tuvreron autores comoTouraine, Melucci, Castells, Smelser, Tilly, Tarrow, entreotros.
1 70 . Jonce Rrcroo

genricamente decinoslosde sociales, de uroviurientos cuandosehablr y que incluyea todos, "eseatnplicr conglourerado abajoy ah colocanios explotacin, humillacin, quienes sufren opresin, sobretodo a toc{as, que estratgico rlarginacion"t...(y clue)tienen un proyecto violencia, en loscdigos no 1ohacen o porlo lnenos no fbrnulanclemodoexplcito, proyecDetecrar estos y moclos practicados por la sociedad hegemnica. en los nfasis con un de largaduracin uua mirada combinar tossllpone, visibilidad de escasa de resistencia procesos en lasformas subtetrneos, en la pero que anticipanel mundo nuevo que los de abajoentretejen (Zibechi, Z00B). penumbra de sucoddianeidad," manifestando losde abajosehau estado la formacorrro Observanclo tr-tovimientos que"esoqtrellauramos nosclice en AmricaLatina,Zibechi a inadecuaclo parece Llntrlinocadavezn'rs sociales lolqueno alcanza (Zibechi, de Y entonces 2008'b). sucede" en realidad cuenta de lo cue clar trmino en movimiento" hablar de "sociedacles sugiere naneaprovisional sinoqueponeell pdmeriugar queaunque vago"no remitea instituciones a las onas,diferentes y ese algosonsociedad la ideade quealgosemueve, parte (lbidem.). delmunc{e Mxicoy parabuena En el caso dominantes" polticos por los desafos paratal enunciacin de inspiracin do, fuentes sociopoltico podemos el complejo que entraan, sealar y conceptuales de prblica en 1994del EjrcitoZaparista quel-ra la emergencia signifrcado La 2005, fines cle (EZLN) hacia y posteriormente, Nacional Liberacin Comuua Oaxaqueira la llamada zapatista; de orientacin Otra Campaa, de Oaxade losPueblos por la Asamblea Popular protagonizada de 2006, pro' grandes y masivas las (APPO) otro sentido, si bien en e incluso, ca primero contra Otrrador, por AndrsManuelLpez protagonizadas testas de la desde la plesidencia del DF promoviclo del gobierno su desafuero 2006 que en ie cometieron fraucle electoral y luegocontrael repblica de la repblica. a la presidencia candidato siendo en la quetambin de ejemplos esunalistaincompleta Lo quesigue queha sidoco' que en lo devino rnovimiento reciente sedebeincluir el por protagonizado nocidocomoel Movirnientopor la Pazcon Dignidad, ligados de personajes y alrecledor de l una plyade Sicilia el poeta Javier el tema aos colocaron que de progresista despus y a lasONG's al clero vez, pero, a [a poltico nrcional en el debate humanos de losderechos poli y pervertir esta actividad profesionalizar de ellosdecidieron rnuchos ciudadrno poder el discurso utilizando del a lasredes ticaparaacercafse y denocrtico liberal.
on eprsruotocla . 1 7'l soBce NofAsDEsHTLVANADAs

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Los mtodosde estudioy anlisis "Lospueblos, suscul[uras y cosmovisioncs, r]o pueclen sercomplendidos desdemetodokrgas de carcter"cient{icista", o sea,slo a travsde (positivistas y estructurales estudios cuantitativos pues) , No setratade meclirlasdiferencias y sino clecomprenderlas de su despliegue a travs (Zibechi, suvisibilizacin 2008).Entremenos utilicemos el lengLraje, se plantea positivista, desde ia perspectiva lnenos cclnlaminamos al objeto "Los datosestadsticos, de inuestgacin. las encuestas, los nmeros, re'regr-rlariclades empiazaban lasvoces de lossujetos...y seL-'uscaban esta'predecir'' y 'explicar' clesde dsticas','correlaciones', los supuestos de la lgicaformal" (Giarracca, queremos 2008).Aqu reivindicarlos pero siempre mtodos cualitativos y cuandoa travsde ellosse exprese la voz, inclusola nrirada,el sentir,la strbjetividad tle los sujetos de pueden propios investigacin. Esto,c{esde luego, hacerlolos sujetos de investigacin que seasumen y mucho o los investigadores comosujetos mscuandoio hacenhaciendousocleun pensamiento crtico. pensamiento "no pensarniento El crtico esun cientfico en el senporqueno 1ovalidanotrosacadmcos tido acadmico, sinola gentecoqueno tiene nin. El pensamiento crticoesLlnpensamiento en trnsito, vocacin de frjarse sino de estaren movimiento. No seaferraa lasideas que folmul en un determinado momento, estdispuesto a modificarlas porqueno quieretener raznparaserursqueotr:os, sinocon toclos. Es pensauriento que y y un a cielo abierto, nace crece siente cercade loses(tradicionales pacios de lasresistencias. y lejanas No cabeen academias de todocompromiso social)ni depende El pensamiento de presupuestos. crticoes (sobre todo)un pensamiento tico"(Zibechi, 2011: 55). Este pensamiento crtico, como es fcil coricluir,es un tipo c{e que no se ensea conocimiento en lasUniversidades mexicanas aunque stas popr,rlares y fonnadoras se reivindiquenpblicas, crticas, de "agentes parael cambio quemsqueagentes social".Sepodra aflrmar pblicas producen de carnbiosociallo que las universidades ahorason paraia reproduccin y su c.riticidad agentes del sistema, se limita bsicamente a sealar las deficiencirs evidentes de la democracia liberal y los efectos que stas provocan en la gente. En Mxico[a educacin por suscuotas, podramos superior, seguir aceptando en definirla como pblicay gratr-rita. Sin ernbargo cada vez l-ray ms evidenciade que

y servicios privatizador ell variascle susfuuciones lvallza el proceso quese progralnas educativos pero,sobre de sus todo,en loscontenidos en la ticacon rnsall de los perfiles de los egresados, ven reflejaclos, vitla cotidiana. en sr,r la que sedcsarrollan una relacinSujeto-Sujeto: Establecer y sociales en ciencias de metodologa escomnqueen lasclases Todava Esto de investigacin". investigadores sc hablede "objetos entremuchos y acadmicos de superioridad, en unaposicin a losinvestigadores coloca acreditac{os de conocimientos explotando la posesin caside autoridad, y por lo tantoloscientficos sociales Lasciencias sociales comocienficos. y moy sereeren a laspersonas, en conflicto siempre a la gente, trabajan que, que los inves. y igual Persouas su vida diaria cotidiana. vimiento, en por lo tanto, y acadmicos, una trayectoria, tienenuna historia, tigadores que y sieuterr; personas personas quepietrsan, razonan, unasubjetividad; y permiticlo sobrevivir y que resistir les han saberes tienenconocimientos de susuestatus peroque sin embargo no selesreconoce al capitalismo jeto social. antes y aprenclet una buenaprctica de ellossera Escuchar losconoqueen lasr-rniversidades seconcentran queseguir sosteniendo con los sujetos formade relacionarnos Una r"nejor cimientosverdaderos. cot-to' pat'a lograr mejores y por tanto,una oporturudad de investigacin y de loscuales nucho tenelnos comopares cimientos, sera considerarlos queproponerse que"ensearles". habra En todocaso queaprender antes perocleplanohayque y conocimienlos intercambiar, saberes inleractuar, quelosmo' acadmica cuando sellegaa afirrnar la arrogancia abanclonar cier-rtca"l5a' requieren de la "acreditacin paraserimportantes vimientos Sujetosy territorios creyendo a pi juntillasla tesisde Marx siguen An ahorahay quienes llamada la clase social esel "sujeto de la historia"; de que la clase obrera pocos Haceapenas a hacerla revolucin o el cambiosocial. o destinada en que los inc{genas se constituyeron reconocer aosque concedimos
154Expresin durante una utitizadapor un acadmico de ta UdeG (CUCEA) reunin de [a Asambleade Afectados Ambientalesen ta comunidad de Ex Haciendade Lazo, municipiode Zapopan,Jalisco.

1 72 . JocRcroo

soneorn rptsruorml . | 73 NorA5oEsHTLVANADAs

en Amr'icaLatina. la lristoriay clelpresente-futulo sujetoscentralesc1e o solo recctuocinclolo Por supuesto que hay quienes sigtren dr-rclando han Los "indios", los "incultos", ios "it-tcivilizados", discursivamente. clLle patil ver logramos ellten(ler si lecciones magistrales varias ofi'ecido cison ellos y no nosotros, los mestizos,tos urbanitas, los occiclenttrles vilizados,quienes en su resistenciahistrica supieroudesarlollartoda el capitirlisuto una estrategiapoltica y cultural que I'rizoimposible qr-re pudiera exterminarlos durante los ltimos 500 aos. En dicl'raestrategiaresult central que hicieron todo lo posiblepara mantener sus territorios y sus bienes o recursosnaturales.El despojoha prctica clelc.apital,ascomo de parte de los sido una vieja y sisterntica de la indgenassu defeusa,cuidacloy recuperacin.No es solo la defer-rsa del territorio clueengiotierra que desdeluego se ha hecho. Es la clefensa (bosclues, minerales, etc.),ei frutos,agua, ba la tierra,krsbienesnaturales paisaje,el aire lirnpio, y todos los setesvivos que eu el habitan y cltle,por occidental. [anto, va mucho ms all de la clsicavisin anortcutricr qr.re quedado cletnostrado talnbin ha En estasleccionesmzrgistrales indgena no remite a 1otradicional ni la historia remota. Quiz la cr-rltura los primeros en entender los procesosnodemizadoresy globalesfueron elios precisamente.Han migrado a los centros culturales occidentales; y el ingls,entre otros) han tenido clueaprendersuslenguas(el castellano y sus leyes.Dicho aprendizajeles l-rapelmitido resistir,sobreviviry hoy su propia perspectiva, estn logrando totnal la iniciativa poltica descle Los conceptos y las palabras "los conceptos y laspalabras A pesarde tanta teora,de tanta palabrera, que habitualmente manejamospara describir y comprenderutresttas pzrra interpretar,y aconpae insr-rflcientes son inadecuados ealiclades, en movimiento. Buena parte de las hiptesisy anar estassociedacles a lisis en los que crecitnosy nos formaulos.,.sehan convertido, glosanclo 'prisiones .y a reproducir . . tlos con.{enau de larga cl-uacin' en Braudel, lo ya sabido y fracasado (Zibechi, 2008). Nos "hrcenfalta expresiones capacesde captar io eftnero, los flujos invisiblespara la mirada vertical, [etlada,lacional, (occiiineal, c{enuestta cultura masculinar/patriarcal, au no existe,debemosinventarlo eu el y cristiana). Ese lengr-raje der-rtal y las creacionescolectivas (lbident.) fragor de las resistencias

del prola conhanzaciegaeu las fuerzas clasistrs, "Las categoras para otl'tts acua|.los conceptos de la aplicacin gresoy el clesarrollor55, seclos donde la lectura cleesosespacios han distorsionado realidacles, del caudillos torespopularesoscilan enrre la rebeln,la depenclencia (Es que) se insisteen por ello Esrado. del de prebendas y la bsqueda siempre casi de anotlrala, considerar a las barLiadascolllLl una suerte emanpotencialidades un problemay pocasvecescolllo espaci.scot-r ha' polticos, parddos los parte, su (Zitechl, Por Z0OB). ciptorias,' utbanos consideradoa la gente que habita en estosnrismosespacios simplementecomo clienque pueden estar.nso tnenosdeteriorados tela electoral,si siquieracomo ciudadanos'no digarnoscomo sujetos polticos individuales y colectivos, La nocin de la poltica democrticalilreral se tiende a considerarque una perspectiva Descle la poltica son solo aquellasformas que tienen y hacen los partidos polticos,las institucionesdel sistemay cFrepreferelltementetienen Los rericosdel poclerhan difundido del pocler. qu. u", con la clisputa p.ofururn..,re este planteo al grado de hacerlo hegemnico.Por ello ,ro .*trua que los paltidos se consideren que' en efecto, ellos son resulta cuestio' los sujetoscentralesdel hacer cle la poltica. Lo qr.re identificadoscon los urovimientossociales, nable es que acadmicos de atiendan o acepten esta tesisque signi{icaa la vez que las formas conteninayor o tienen los movimientos no estructurados hacer c1e precisoy carecen programa un tienen no adenls, do poltico porque, (Zibechi, 2008)' Antes' jerrquica de una estructuray una direccin somovimientos de los con -fouraine, se lleg a negaf la exi.stencia ciales en Amrica Latina. Ahora se pretende hacer Io mismo con sll de prostt capacidad politicidad, cotr su porencialidademancipatoria, ducir autonoma y cou ello alejarseun poco del Estadoy el mercado capitalista.

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incluso 155 encontrar [a podemos y et desarrotto en et progreso Ertuconfianza breve forma De capitat. del enemigo acrrimo Marx, Carts de textos varios en perocontundente , unacr t icaaest anocinanpr edom inant eseencuent r a textopuede Dicho Castoriadis de Cornetius det desarrotlo" Ln et texto"Crtica en http:/,/www.educ'ar o tambin 1994 ],7, No. en Zona Ergena, localizarse
o-* ptsruoroc' t | 75 soBn NorAgDESHTLvaNADAs

1 74 . Joner Rcroo

sou,lpor qu segttluros ittqr.rietat'rtes En esteternaunaspl'eguntas arribapara,soloen' como los c{e que hagan ver los de abajo esperaudo iuterpre' poltica? lPor qu seguir clueestnhaciendo aceptar toncesr se esten la lgica, cuanclo tando que se hacepolticaexclusivamente que esitrteu' y los espacios del poder/Por qu no entender los tiempos hacendaa colectivos e individuales poltico1oque los sujetos salnente da,cleformacotidiana, "Objetividad", "neutralidad" y toma de posicin losinvestigadores de clue dominante combatirla ideatarnbin Debemos cuantifi' y qu" dentostrar, y neutrales" debemos clebemos ser"objetivos esa hau vendidoy enseado car y medir todo 1oque digamos. Quienes pero comopensamiento la ctrmplenporquees imposible idea tarnpoco invodominanteobligana intentar tal cosacon cl fln de evitarnuestro sociay prcticas de lossujetos insurgentes con losprocesos lucramiento a 1otnsposible tenaque asemejarse les.En estalnea"el investigac{or labora(o exactas en sus o naturales un hombre mujer) de las ciencias de socialcomoun objetoy apartartodo rasgo torios:tomarla situacin (Giarracca, . 2008) deseos, comprotniso" ideas, subjetividad: cientficos conocirnientos uersus ancestrales Saberes formales o como el lugarque marcaregias "La 'academia',entendicla 'cientificidad' del siglo en AL en la mitaci aparece acerca clela santifi.ca seha lasUniversiclatles 2008).Y a partirde ah,desde XX" (Giarracca, los Desde "conocitniento y cientfrco". que no es lo es clichoe impuesto y collsuno circulacin la produccin, acadmicos se"configuran mbitos produccin de la ... como as del conocimiento... [disciplinar-cientfrco] y alrtolidad y subje posiciones tividades...enunciabilic{ad, de sujeto ciertas (Restrepo y Escobar 2004: 3). Porotrolado,de losat-runcios autorizacin" ido nicohemos y del predomnio del pensatniento del frn de la hisroria y este calrpo, la certeza, en limitacicxres a cle sus a la evidencia transitando y resisten exsten de l-racer academia dominantes de que ante lasformas de de loscentros "al margen que producen conocimiento formas alternas geogrfrca entreNortey Sur poder. dicotolna No se lrata de una simple porla colljuegos en un mundoregido de poder-saber siro de verdaderos (Leyva, y el libremercado 2010). petencia
'l 76 . JonceRrcroo

y descalicacincle el clesprecio Esto l-rateniclo como resultac'lo clelos conocimientospopulares'etc' Lltleno se ancestrales, los saberes En las trnivetsiclades, y su epistemologa. basanen Ia cienciaclccidental que los untpblicasy privadas,sc euseay educa bajo la premisade de la ciencia y clelconociniento ver,,erritariossomoslos poseedores llevarlo, ensearlo a quienes dadero y que, eventttaltlente, clebetnos les ha tlegado tambin .nr"."r', cleello, fundatnentalnlelrte a quienesse Pero esto el derecho cle recibir gratuitamenteuna educacinformal. polticarlente cc)n no debe llevarnos a los acadmicosa implicarnos lleva "el" couocimiet]to' a quienesse nos iudica debemos personas esas hacerse Al-,oia bien, en caso de as hacerlo, dicl'ra inplicacin deber' tert-ninenconvertidos en cliride tal forrna clue stos,los acaclmicos, igual que con pero sin asumirsecomo sujetossociales gentessociales los que se vincula o investiga' que el "conociA estasalturas ha quedaclosufrcientementeclaro grandesliuride aclolece miento cientfi.co",adernsde ser colonizante, social' tacionesy que no es sufrcienrepara conprender la complejidacl o fcrrtla de En la va de construir una suerte c{enueva episternologa arrogancia la a "bajarle" producir conocimiento lo que se propone es de los la in'ragen cientfica universitaria o cualcluierotra que promueva ,,expertos" o interaccinpade convergencia y apostarpor una especie desde acadmicos' Los ,itaria .t-rtr" estos ds tipos de conocimientos' de it-rsujetos que si podemoscolnpartir y ensearalgo a nuestros h-rego de ellos vestigacin pero antes qu. .,o debemosplantearnos aprendel ensecleberan universidades y, .o yn iiiroor, escucharlos.E'.' las posibilidades As tendrernos lurr-ro, a cailar, a observary a escucharr56. investigaciny establecer cle sujetos los a )anera conocer de rnejor c1e horizontal,no uti' relacin una una mejor relacin con ellos.Es decir, relacin doncle litaria, no de clominio, sino complemeutaria' No una y luego al margen llegamosy "extraemos" informacin y conocimiento ellos mismos' sobre a conclusiones c{eellos interpretamos y llegarnos que y anlisis) el (la reflexin bajo el.rpu.rro de que staes una tarea ,oio pod.nros hacer quienes tenemos formacin universitaria'

Aprendera 156S" pLredesugerir [a lectura det ttbro de carlos Lenkersdorf: y Vatds' 2008' Plaza Mxico' maya-tojotabales, Enseanzas escuchar.
soonorn eplsuorocf ' I 77 Noras nFsHTLvANADAS

"Investigacin militante", "investigacin accin y participativa", ttinvestigacir-r "investigacin comprometidatt, colaborativatt, ttinves. tigacin activista", etc. Ya disponen'ros de nruchasformasde nourbrara ac1uellas prcticasinvestigativasque con diferenciasy lnaticesen susuretodologas niegan la "clbje. tividad" y la "neutraliclad"de los procesos episternolgicos. Los investiga. dorestan-rbin podemosconvertirnosen sujetossociales pero arn sin serlo terlemosintercsesy rnotivos que nos llevan a l-iacer investigacin.Piene Bourclieudecacre "no se senti cn"rodo en e[ munc]ode ios irtelectuales que tienen tantas respuestas y tan pocrs preguntas. Pol ellcl,en la rltinia parte clesu vida intent superarla dicotona entre el "compLomiso" y el "trabajo cientfico". Como queramosliamarle, de lo que se trata es cle evitar hacer apologade los rnovilientos. Jr-rntos, e[ sujeto investigadoly e[ sqeto investigadoclebenhacer la reflexin crtica tanto sobrelas pro. blemticasque se viven socialmentecotrrode los procesos socio poltic.rs y organizativos a travsde los cualesrpor ul1 laclo,demancianai gobierno atencin y solr,rcin a sus necesidades y, por otro, al margen tlei Estado, ellos mismosechan a andar proyectosalltnomospara hacersecargode s mismosy susproblemas. De no establecerse esta relacin horizontal elltre sujetos,los apc,rtes o productos de la investigacinno sernde udlicladpara el movi. miento pero si para los acadmicos.En estesentido, por ejenrplo,los za. patistashan c{icho"nosotros preferimosescuchaly cliscutircon cluienes realizany reflexionan tericamente en y con los movimientos y organiza. ciones,y no fuera de ellos o, lo que es peor, a costa de los movimientos" (Sr-rbcomanclante Marcos, 2003). Estudios estadocntricos versus estudios sociocntricos Una de las tesiscentralesdel pensarniento acadmico.cientfico occidental, liberal y colonial, y que define suspostuladosepistemolgicos es que toda la sociedad se mueve alrededorclelEstadoy susinstituciones. Habinc{ose instituido el Estado, sus gobiemos,sr-rs instituciones,sus leyes (Constituciones), y sr-rs procesos, se canoniza, nadie se escapa de ellosy todos estamosobligadosa hacer poltica a travsde sus formas e instrumentosy para con ello reproclucirsu clorninio.Perocomo el dominio total

quin acte al ntargenes crimir-irrlizanunca ha sido logrado,entonces, los y aisladgr5i. Bajo este planteamiet-rto tlo o por lo rlenos descalificado y urovien organizada de la socieclad y formas de intervencin mrgenes y sta queda reclucitlauna riento son fijados y nolnac{os por el Estaclo manela, cttaudo qtteretlos irvesDe estr posici rarginal y sujetacla. 19hacetlos a tlavs c{e generalmente polticas sociales tigar ias prcticas y protestas los procesosinstituidos: procesoselectolales,movilizacioues "populares"en los poc{etes corllofativasraccioes de lps represel]tantes y los pocleres sociales los lepresentantes entre negociacites legislativos, cosciciopolticos arriba los procesos Esta forma de ver descle instituiclos. y niegastr y a susnloviurieutosen posicinsubordilaelzr loca a la socieclatl para constituirseen suietosocial. posibilidado potencialiclad con uruchosotros que ya lo dijeron antes, Lo que digo, coincidienclo viendo solo desdearriba y a es que inviftamos la milacla.Que no sigamos irstituidos que tienen por objetivo la reprocluccin travsde los pr.ocesos clel sistemay la forma Estaclo. Que reconozcanosla cetralida{ de los e movimiento, slls prcticas,fonas de hacer poltica y sujetossociales a ia comq'e nos acerqLrelos poner en crisisal sistema; capacidadc1e sr-r desde pequeas acciones, plejiclad socialdesdela vida cotidiana,desdesus desdeel y o desdelas accionesconvocacias c1e resistencia sus procesos y enbusquemos pocler,O como dice Scott (1990)r que tras barnbalir-ras (arn) puede le no se que 1o "c1ue en consiste ocuho contremoseI discursct los decir directarente al poder" pero que se le dir en su omento. Qr-re vayalllos,como tambin sugiereZibechi, a lo nrs abajo investigaclores de la sociedadpara descubriresosatisbossocialesautonmicosy colltua mucha gente vivir al margendel Estaclo nitarios que estn perr-nitienclo y clel mercado capitalista.Es clecir,clue podanos ver qtre dentro de este polticosque tienen sistena [ay muchosqle ya estninsertosen ptocesos que les no capitalistas sociales por objetivo la construccinde relaciones penlitan poder resistiry sobreviviral sistemaen los aosque le resten' Agost ode 2011. 157 mltiptes a mostrar se ha dedicado Jur.t C. Scott,en su obra general partesdel mundoque han sabidoresistlr de diversas de puebtos ejemptos que que se escapan, o que se "fugan", del Estado, y mantenerse al margen Respecto y los acecha. se acerca ven que e[ Estado cuando ie "invisibitizan" "No sujetos Carpinteiro, JavierCmez Francisco de [a obra de Scott,vase, de No. 50, Unlversidad en Espirat, por ta no tegibitidad", Luchas de estado. Mxico. Cuadalajara,
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1 78 . Joncr Rrcroo

Bibtriografa

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