PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE

Sector de Aprendizaje Lenguaje y Comunicacin NOMBRE UNIDAD: Discurso Pblico Curso 8 A N de Clases de la Unidad 9

Objetivos de la unidad

Reproduccin coherente por escrito y en forma oral de lo escuchado y actuacin conforme a ello. Captacin activa de ideas abstractas en diversas situaciones comunicativas. Reproduccin coherente por escrito y en forma oral de lo escuchado y actuacin conforme a ello. Audicin interpretativa y crtica de diversos tipos de textos con captacin de su contenido, el contexto, el propsito y el tipo de discurso utilizado. Audicin interpretativa y crtica de diversos textos literarios, disfrutando de ellos. Captacin de la comunicacin paraverbal y no verbal como complemento necesario de la comunicacin verbal, y su importancia para el establecimiento de relaciones humanas positivas. Conciencia sobre su capacidad de escuchar y sobre la importancia de este proceso para la vida personal y social.

CLASE N 1

Objetivo de Aprendizaje
Reconocer los futuros aprendizajes que lograran a lo largo de la unidad. Observan, escuchan y analizan tipos de discursos existentes.

Experiencias Aprendizajes Actividades

(inicio-desarrollo-cierre)
Inicio: El docente presenta los objetivos y los contenidos que se desarrollaran en la unidad. Desarrollo: Observan diferentes tipos de discursos Escuchan un discurso presidencial Comentan lo comprendido y analizan la particularidad de este tipo de texto Cierre: Se concluye la actividad con preguntas dirigidas y se incentiva a los alumnos a participar de todo el proceso de creacin textual que tendrn.

N 2 y 3

Reconocen los discursos como textos expositivos Analizan la estructura de un discurso pblico y los tipos de discursos existentes.

Inicio: El docente realiza una retroalimentacin de lo visto en la clase anterior. Realiza preguntas dirigidas en relacin a el discurso pblico. Desarrollo: El docente realiza una presentacin en ppt entregando los contenidos relacionados al texto expositivo, y centrndose en el discurso pblico, destacando su funcin, y estructura. cierre El docente solicita a cada alumno traer un discurso ya existente impreso para trabajarlo la clase siguiente.

N 4

Identificar la estructura del discurso pblico. Identificar registros de habla Ampliar vocabulario.

Inicio: El docente retroalimenta los contenidos aprendidos en las clases anteriores. Genera preguntas en relacin a la estructura y funcin de este tipo de textos. Desarrollo: Cada alumno con su discurso impreso debe de trabajar, identificando cuales son las partes que componen la estructura del texto, posteriormente debern identificar el nivel o registro de hablar que se utiliza en el discurso, y finalmente seleccionar todas aquellas palabras que no se conocen y crear un pequeo glosario. Cierre: El docente presenta algunos de los trabajos y reafirma el contenido aprendido.

N 5 y 6

Crear un discurso pblico.

Inicio: El docente da la instruccin de cmo se debe de crear un discurso, y explicando los tipo de discursos existentes. Desarrollo: Cada alumno elige el tipo de discurso a desarrollar y comienza la produccin escrita del texto para luego ser revisada por el docente. Cierre: La primera sesin queda como actividad de proceso La segunda sesin el docente revisa y evala el primer paso de la actividad.

N 7 y 8

Exponer frente al curso sus producciones textuales (discurso)

Inicio: El docente hace referencia de la importancia de la formalidad de esta instancia que se genera en el grupo curso, que se debe de mantener el orden y respeto en todo momento. Desarrollo: El docente da inicio a la ronda de discursos pblicos y los alumnos comienzan a exponer sus presentaciones. Cierre: La primer sesin queda como actividad de proceso

La segunda sesin el docente termina de evaluar al grupo curso bajo rubrica.

N 9

Demostrar que han comprendido la exposicin oral de temas con ideas abstractas, a travs de comentarios, discusiones y sntesis.

Inicio: Una vez finalizada la ronda de discursos el docente genera una instancia de compartir la experiencia y que fue lo que le gust y lo que no Desarrollo: Los alumnos comparten como fue el proceso y realizan una evaluacin a sus compaeros y una autoevaluacin en relacin al trabajo realizado. Cierre: El docente finaliza destacando las cosas importantes que se lograron aprender en este contenido.