Escuela Particular N29 Santa Filomena Via del Mar Profesora: Paula Correa- Elizabeth Shuttleton

Historia, geografa y ciencias sociales Curso: Tercero Bsico A Y B Unidad:IV Unidad de aprendizaje Roma OBJETIVOS DE Ubican y rotulan la pennsula itlica, la ciudad de Roma, y los mares Mediterrneo, Adritico, Jnico y Tirreno, en un mapa de Europa. APRENDIZAJE Identican apoyndose en imgenes, construcciones de la Roma Antigua que se mantienen hasta hoy y explican su funcin. Identican caractersticas de la ubicacin geogrca de Roma que inuyeron en el desarrollo de la civilizacin romana. Explican con sus propias palabras la importancia del mar Mediterrneo para los antiguos romanos. Reconocen la importancia de la familia en la sociedad romana y sus principales caractersticas. Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por el docente, la vestimenta, la vivienda, las construcciones y las costumbres de los romanos en la Antigedad. Dan cuenta de la importancia de la vida pblica en la civilizacin romana, a travs de la explicacin de las caractersticas y funciones de algunos espacios pblicos caractersticos de la ciudad de Roma. Reconocer algunos factores geogrcos que inuyeron en el desarrollo de la civilizacin romana, O.F.T. relieve, clima, recursos naturales, importancia del mar Mediterrneo, entre otros. Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identicar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente, entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas. Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y ocios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros. TIEMPO Fecha de inicio: 23 de Septiembre

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Clase

Contenidos La civilizacin romana

Habilidades Conocer Rotular

Objetivos

Actividades Inicio: Los alumnos conocen los objetivos de la unidad. Observan pagina 102 y 103 y comentan las imgenes.

Materiales

Evaluacin

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Conocen las principales caractersticas de la civilizacin romana.

Libro del Observacin directa. estudiante. Cuaderno

Desarrollo: Lpices Los alumnos se ubican geogrficamente en el mapa, observando el continente en que se encuentra Roma. Identifican semejanzas y diferencias entre Chile e Italia. Reconocen que los antepasados de los italianos fueron los romanos. Trabajan en la pgina 104 y 105 de su texto del estudiante, leyendo y respondiendo las preguntas relacionadas a la lectura. Cierre Revisin de las respuestas realizadas. Pintan en un mapa el sector donde se ubic la civilizacin romana.

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Caracterstic Conocer as de la civilizacin romana.

Conocen las principales caractersticas de la civilizacin romana.

Inicio: de Observacin Los alumnos observan una lnea de tiempo para ver los Gua directa. aprendizaje diferentes periodos de la civilizacin romana. Libro del Desarrollo: estudiante Leen gua de aprendizaje Sobre los orgenes de Roma y el mito de Rmulo y Remo Comparten lo que ms les llama la atencin Cuaderno. de lo ledo. Comprenden como se expandi el imperio romano, y anotan en

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sus cuadernos las principales caractersticas. Cierre: Los alumnos comparen lo que ms les llamo la atencin de lo aprendido durante la clase. Roma y la Ubicar Identificar pennsula Itlica Ubican a Roma en un mapa. - Verifican si se logr el objetivo. Inicio: Retroalimentacin de la ubicacin geogrfica de Roma.

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Lpices Libro del Observacin estudiante. directa.

Desarrollo: Identificar la Los alumnos leen pgina 106 y 107 rescatando los conceptos importancia claves en un organizador grfico. del mar para los romanaos. Responden preguntas del texto. Comparten sus respuestas con sus compaeros. Los alumnos compartes sus pensamientos referente a como era el clima y las estaciones en Roma y como esto influ en la cultura Romana. Leen pgina 108 y 109 Respondiendo preguntas relacionadas al tema. Cierre: Conclusiones de lo aprendido durante la clase.

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Mitos

Comprender

Comprenden mitos

Inicio: Los alumnos comentan mitos que ellos conozcan de la PPT Computador

Observacin directa.

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romanos y la civilizacin romana. explicacin a Desarrollo: sus realidades. observan video de mitos romanos. Desarrollan gua de aprendizaje en parejas. Cierre: Revisin de lo trabajado. La sociedad Identificar romana Identifican los orgenes de Roma Inicio:

Gua de aprendizaje

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Libro del Observacin directa. Retroalimentacin del mito de Rmulo Remo y se orienta hacia estudiante. Cuaderno la formacin de Roma. Lpices Gua de Desarrollo: aprendizaje Los alumnos leen pgina 114 a 117 desarrollando las preguntas que ah aparecen. Apoyo de los contenidos trabajados con una gua de aprendizaje anexa. Cierre: Conclusiones de lo aprendido.

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Identificar La sociedad Caracterizar romana.

Identifican y caracterizan los grupos sociales de la Antigua Roma

Inicio: Los alumnos comentan como estn divididos los grupos sociales en nuestro pas, y reflexionan por que se producen esas diferencias sociales.

Texto del estudiante

Observacin directa.

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Desarrollo: Los alumnos escuchan lectura de Patricios y plebeyos, la profesora explica cmo funcionaba la sociedad en Roma, desarrollan un organizador grfico con las caractersticas de la sociedad romana. Cierre 7 3A-B 14/10 Cierre revisan en conjunto aclaran dudas de preguntas que no pudieron contestar. Hojas fotocopiadas Prueba formativa Los alumnos individualmente contestan un cuestionario escrita. Repaso Aplicar Inicio - Escuchan instrucciones Desarrollo Comentan lo aprendido en clases qu fue lo que ms les gusto.

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Prueba formativa

Aplican

Evaluacin de los contenidos trabajados hasta ahora.

Inicio - escuchan instrucciones y aclaran dudas. Desarrollo - responden la prueba de manera individual Cierre comentan las respuestas de la evaluacin.

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