ORIENTACIONES PEDAGGICAS PARA LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE Las estrategias metodolgicas para la educacin intercultural en los diversos escenarios

parten de la articulacin del proceso formativo con la realidad del contexto donde se desarrolle y con las demandas sociales, estas estrategias metodolgicas se apoyan en el desarrollo de competencias, en la dimensin cognitiva y dimensin valor al. El objetivo de una propuesta curricular intercultural es mostrar a los alumnos la realidad desde diversas pticas culturales y sociales, para ayudarlos a entender el mundo desde diferentes lgicas de construir la realidad, desde otras sntesis culturales. La cultura de la escuela debe de ser coherente con la cultura, los valores y las necesidades de los miembros de la comunidad que los conforma. Articule y legitime: lo global, lo nacional, lo intertnico, lo intraetnico o contextual, lo personal. La transversalidad busca articular la formacin educativa con las realidades y las necesidades de los educandos. La diversidad cultural, tnica y, injustica como condicin humana se articula y constituye un mbito propio. La transversalidad es una forma de interculturalidad, promueve refundacin educativa a partir de reconocer la diversidad de contextos, alumnos, conocimientos, formas de aprender. Se retoma de ejes transversales como la sntesis educativa que nace de una problemtica social y que pone a la escuela en contacto con la realidad social. Niveles de transversalidad en el desarrollo curricular: Asignatura impregnada del enfoque de la educacin intercultural, asignaturas especficas sobre interculturalidad, restructuracin de la lgica curricular y reorganizacin de los contenidos a partir de realidades pensadas de forma compleja. La flexibilidad se inserta en la creciente descentralizacin del proceso pedaggico que gira en torno al protagonismo del docente y en la autonoma del proceso administrativo. La calidad de la educacin se define en trminos sencillos como la capacidad de un sistema educativo, a partir de la capacidad de cada una de sus escuelas, de lograr objetivos de aprendizajes relevantes con todos los alumnos. La calidad en la educacin intercultural es: multideterminada, compleja, dinmica.

Los cinco quitaros para considerar la calidad educativa de una escuela intercultural son: Relevancia/pertinencia, eficacia, equidad, eficiencia, efectividad. El perfil del docente para la educacin intercultural y bilinge tendra que contemplar: El dominio de los elementos bsicos tanto de la interculturalidad como de la educacin intercultural, el conocimiento y la valoracin de la realidad multilinge distintiva de Mxico, el reconocimiento de la diversidad cultural y lingstica.la capacidad para ejercer y fomentar el dialogo intercultural con los alumnos.