MI APRENDIZAJE A MI MANERA

Desarrollo del potencial del aprendizaje

Una gua prctica de uso de las TIC para personalizar el aprendizaje

El aprendizaje personalizado,es una meta alcanzable

o siempre ser una mera visin?

Qu hemos aprendido acerca de la naturaleza del

aprendizaje mismo y cmo puede contribuir la tecnologa con un mejor aprendizaje?

Cul es el rol de las TIC en el temario sobre la

modernizacin?

Mike Lloyd Gerente de comercializacin escolar Microsoft Ltd.

NDICE
Introduccin El potencial de cada persona La personalizacin del aprendizaje con las TIC 1. LA EXPANSIN DE LAS FRONTERAS DE LA ENSEANZA Captar el inters de los alumnos a travs de sus estilos personales de aprendizaje VISUAL Aprender con la vista Por qu no intentamos AUDITIVO Aprender con el odo Por qu no intentamos CINESTSICO/TCTIL Aprender con la accin Por qu no intentamos Sugerencias y comentarios y evaluacin Qu debera hacer despus? 2. EL DESARROLLO DE MLTIPLES INTELIGENCIAS Lingstica Lgico-matemtica Musical Visual y espacial Interpersonal Intrapersonal Corporal y cinestsica Naturalista 3. LA AMPLIACIN DE LA ELECCIN DEL PLAN DE ESTUDIOS De la diferenciacin a la personalizacin Las tecnologas que apoyan la lectura Mi computadora a mi manera Mi Tablet a mi manera, por John Davitt 4. EL DESARROLLO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE CONECTADAS Gestionar el cambio El desarrollo de las escuelas del futuro APNDICE 1. PRODUCTOS Y SOLUCIONES Microsoft Learning Gateway Tablet PC 12 12 13 13 13 APNDICE 2. PROGRAMAS Innovative Teachers Programa Partner Schools Tecnocampos Nuevo comienzo para computadoras donadas La comunidad educativa 14 15 15 16 17 17 APNDICE 3. RECURSOS APNDICE 4. BIBLIOGRAFA APNDICE 5. RECONOCIMIENTOS 28 28 28 29 29 29 30 31 32 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8 9 9 9 10 10 10 11 11 11 4 4 3 3 4 La enseanza con Tablet PC El aprendizaje con Tablet PC Herramientas grficas para Tablet PC La herramienta de composicin de Tablet PC Class Server Microsoft Office Qu productos hay en Office 2003 Professional? Outlook Excel PowerPoint Publisher Producer Aplicaciones del sistema Office y productos afines Exchange Server OneNote MapPoint Visio 2003 InfoPath 2003 Encarta Windows SharePoint Tecnologas de Windows Media Movie Maker Tecnologas para el habla Del texto al habla Reconocimiento del habla para dictado y control de la PC Microsoft Agent Su computadora en el idioma que elija Determinacin del precio para la Educacin con productos Microsoft 27 27 27 18 18 18 18 19 20 21 21 21 21 22 22 23 23 23 23 24 25 25 25 26 26 26 26 26

La informacin contenida en este documento representa la visin actual de Microsoft Corporation acerca de los temas abordados a la fecha de publicacin. Debido a que Microsoft debe responder a las cambiantes condiciones del mercado, no debera interpretarse como un compromiso de parte de Microsoft; Microsoft no garantiza la exactitud de la informacin presentada despus de la fecha de publicacin. Este documento es para fines informativos nicamente. MICROSOFT NO MANIFIESTA NINGUNA GARANTA, NI EXPRESA NI IMPLCITA, EN EL PRESENTE documento. 2003 Microsoft Corporation. Se reservan todos los derechos. Es posible que algunos derechos le pertenezcan a titulares especficos. Microsoft es una marca registrada de Microsoft Corporation en Estados Unidos y/u otros pases. Es posible que los nombres de las empresas y productos reales aqu mencionados sean marcas pertenecientes a sus respectivos titulares.

INTRODUCCIN
Cmo adaptamos el aprendizaje a los nios en lugar de adaptar los nios al aprendizaje? Cmo y por qu personalizamos el aprendizaje? Cmo pueden las TIC contribuir con los docentes para que sus alumnos desarrollen todo su potencial? En educacin, el progreso "significa el desarrollo de todos los aspectos educativos relativos a los talentos y las necesidades de cada estudiante en particular personalizado segn cada nio -1. El aprendizaje personalizado no es algo nuevo. Se construye gracias al desempeo de los mejores docentes. El desafo est en hacer de la personalizacin algo universal. Para obtener lo mejor de nuestros nios, necesitamos comprender primero la forma en que aprenden y, luego, brindarles los recursos y las estrategias de enseanza que les permitan aprender con la mayor eficacia. Por supuesto, la tecnologa no puede darnos todas las respuestas. No obstante, las TIC pueden desempear un rol significativo en cada aspecto del aprendizaje personalizado y contribuir con las escuelas en la realizacin plena del potencial de sus alumnos y estudiantes. Esta gua explica cmo aprovechar las TIC para abordar diferentes estilos de aprendizaje, desarrollar inteligencias mltiples y captar el inters de la familia y la comunidad en el proceso del aprendizaje. Se analizan y se explican cuatro principios que subyacen a la personalizacin del aprendizaje con las TIC: 1. Expandir los lmites del aprendizaje 2. Desarrollar inteligencias mltiples 3. Expandir la eleccin del plan de estudios 4. Desarrollar comunidades aprendizaje conectadas EL POTENCIAL DE CADA PERSONA En la vida los seres humanos tienen el potencial de generar mayor cantidad de pensamientos que la cantidad de partculas existentes en el universo! El cerebro humano est compuesto de miles de millones de clulas cerebrales unidas entre s por billones de conexiones. An as, los cientficos calculan que utilizamos nicamente el cuatro por ciento de nuestra capacidad cerebral. En otras palabras, un vasto porcentaje de nuestro potencial an est desaprovechado. Imagine el efecto que se producira sobre el aprendizaje y los logros, si cada nio en edad escolar pudiera utilizar tan slo una porcin del uno por ciento de ese potencial desaprovechado. Est claro que las TIC desempean con un rol fundamental, y la presente gua tiene por objeto relacionar lo que comprendemos sobre la tecnologa con lo que entendemos sobre la naturaleza del aprendizaje a fin de demostrar que el uso dirigido de las TIC en las escuelas puede personalizar y acelerar el aprendizaje. Los seres humanos no slo son extraordinarios, tambin son nicos. Todos tenemos nuestras formas preferidas de aprender. Muchas escuelas del Reino Unido estn buscando la forma en que las TIC puedan ayudarnos a explotar todo lo que conocemos sobre el cerebro y el aprendizaje en clase. Si comprendemos cul es la mejor forma de aprender de los nios y nos valemos de las TIC para proponer un aprendizaje ms rico, variado, atractivo y personalizado, las escuelas pueden ayudar a sus alumnos a utilizar una gran parte de su potencial. En base a la obra de Dunn and Dunn, Barbara Prashnig sugiere lo siguiente: Slo el 30% recuerda hasta el 75% de lo que escucha en clase. Slo el 40% recuerda hasta el 75% de lo que lee en clase. Asimismo, Holland (1998) declar que los varones de las escuelas donde ella condujo la investigacin revelaron que destinan entre un 25 y 70% de su tiempo en escuchar a sus docentes en forma pasiva. Ello pone de manifiesto que existe un gran margen para mejorar el aprendizaje, y la tecnologa ofrece varias soluciones alentadoras. Las TIC pueden ofrecerle a los nios una variedad de experiencias de aprendizaje y contribuir con las escuelas en la organizacin, gestin y administracin de planes de estudios que resulten ms imaginativos, eficaces y flexibles. Pueden ayudar a identificar los aspectos de mayor y menor dominio del nio al brindar, tanto a docentes como alumnos, informacin valiosa que puede utilizarse en el desarrollo del potencial del nio. Tambin puede contribuir con el establecimiento de vnculos entre las escuelas y la comunidad mayor y, lo que es an ms importante, puede ayudar a las escuelas a ofrecer una mayor experiencia de aprendizaje orientada al "consumidor".

LA PERSONALIZACIN DEL APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS TIC (las tecnologas de la informacin y las comunicaciones)
1. La expansin de las fronteras de la enseanza El primer principio que subyace a la personalizacin del aprendizaje con el uso de las TIC radica en utilizar la tecnologa para captar mejor el inters de alumnos y estudiantes a travs de una variedad de experiencias de aprendizaje. Independientemente del talento del docente, a l o ella le parecer difcil fijar el paso y estilo de aprendizaje de manera tal que se adapte a todos los alumnos de la clase. Los estudiantes tienen habilidades, intereses, aptitudes, experiencias y preferencias de aprendizaje diferentes. Los dispositivos de computacin porttiles, como laptops y Tablet PC, hacen que las TIC puedan utilizarse para ensear y aprender casi en cualquier momento y lugar. Las redes inalmbricas hacen que las TIC resulten an ms flexibles. A todo esto podemos sumar la proliferacin del contenido digital en lnea y de las tecnologas de entrada, como cmaras, plumas (pens) y voz, y tecnologas de "salida", como pizarras electrnicas o video. Es tambin fcil comprender por qu tantos docentes incluyen las TIC en su planes de estudio. Captar el inters de los alumnos a travs de sus estilos personales de aprendizaje Recientemente han surgido nuevos modelos y teoras sobre el aprendizaje que pueden ayudar a las escuelas a desarrollar programas de enseanza y de aprendizaje ms eficaces. Un modelo de aprendizaje, que se conoce como las modalidades de aprendizaje, define a los alumnos segn las vas sensoriales a travs de las cuales incorporan informacin. Segn este modelo, el alumno puede clasificarse de tres maneras: Visual; Auditivo; Cinestsico / tctil. En pocas palabras, si usted desea comunicarse con alguien que tiene un estilo de aprendizaje visual, una clase solamente basada en el discurso del docente le resultar tediosa a esa persona. Por el contrario, alguien que aprende mejor al escuchar (un alumno auditivo) se beneficiar menos de una presentacin que basada exclusivamente en diapositivas. Mientras que los docentes deberan permitir que cada alumno recurra a su estilo de aprendizaje preferido, tambin deberan darles la oportunidad de desarrollar su habilidad de aprendizaje a travs de otros estilos que no sean necesariamente sus predilectos. En realidad, las personas aprenden con la combinacin de modalidades. Sin embargo, la mayora de las personas manifiestan una modalidad dominante que constituye la va ms eficaz de aprendizaje. La investigacin realizada sugiere que en un aula tipo, entre el 25 y 30% de los alumnos aprender en forma visual; entre el 20 y 30%, en forma auditiva; el 15%, en formar cinestsica / tctil, y entre el 25 y 30% a travs de una combinacin de modalidades -2.

VISUAL
Aprender con la vista El primer estilo de aprendizaje que analizaremos ser el "visual". Las personas que principalmente piensan en imgenes y tienen una afinidad innata por las fotografas y los grficos son alumnos Visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor a travs del sentido de la vista. Las TIC se pueden utilizar para estimular el aprendizaje visual mediante el uso de imgenes digitales, grficos, animaciones, simulaciones y programas de dibujo. Las pizarras interactivas y las presentaciones en PowerPoint les permiten a los docentes presentar varios conceptos en una forma de alto impacto visual. Otros ejemplos comprenden lo siguiente: Los nios de la escuela primaria Millennium de Greenwich usan sus Tablet PC (que emplean una pluma y tinta digital) para disear reas de juego en el exterior. Toman fotografas digitales y las descargan; luego, dibujan sobre las imgenes con tinta digital. Escuelas dependientes del OLE (organismo local de educacin) de Torfaen, Gales, utilizan software de video para crear pelculas animadas. Esto desarrolla mltiples habilidades e inteligencias que comprenden la narracin de cuentos y Diseo y Tecnologa. Algunas escuelas de EEUU hasta crearon canales de informacin para noticias cotidianas en sus redes.

Por qu no probar con lo siguiente Nivel bsico: Mostrar videos de Discovery Channel desde Encarta para ilustrar un tema importante. Pedirle a los nios que expongan un concepto como el Ciclo del Agua mediante el uso de dibujos y diagramas en PowerPoint. Hacer que los nios produzcan una filmacin en intervalos o cmara rpida (time-lapse movie) de la germinacin y el crecimiento de una planta con Movie Maker 2 (un software para la edicin de videos incluido en WindowsXP).

Nivel intermedio:

Nivel avanzado:

AUDITIVO
Aprender con el odo El siguiente estilo de aprendizaje que analizaremos ser el "auditivo". Los alumnos auditivos prefieren aprender a travs de la palabra hablada, el sonido o la msica. Para estos alumnos, las presentaciones verbales, las exposiciones y los debates en clase representan las mejores formas de aprendizaje. Las computadoras de multimedia actuales ofrecen sonido, msica y habla. Muchas PC, y todos los dispositivos Tablet PC, tambin cuentan con un accesorio para grabar voz que sirve, adems, para grabar y editar msica. Una vez grabado, el archivo de voz o sonidos se puede insertar en diapositivas o en documentos. Las TIC tambin pueden promover la cooperacin y la colaboracin. Las video conferencias de escritorio permiten que los alumnos mantengan conversaciones con adultos de su confianza y otros alumnos. Muchas escuelas que utilizan WindowsXP y Office 2003 ya emplean tecnologas incorporadas para el habla para leer textos que aparecen en pantalla o para agregar voz o comandos. Los siguientes son algunos ejemplos de aprendizaje auditivo a travs de las TIC: La video conferencia de escritorio les permite a los alumnos conversar con adultos de su confianza y otros alumnos y, de este modo, se alienta la cooperacin y la colaboracin. Muchas escuelas con WindowsXP y Office 2003 ya emplean tecnologas incorporadas para el habla con el fin de leer textos que aparecen en pantalla y agregar voz o comandos. Vickie Hayes, docente de la escuela primaria Lakes de Lacey, Estado de Washington, agreg el sonido que hacen los murcilagos al atrapar a sus presas en una presentacin de PowerPoint (visite: http://download.microsoft.com/download/4/a/c/4ac6fca3-6ff4-4ff2-9d03-90964d858751/BatsSound.PPT). La escuela terciaria Eggbuckland de Plymouth desarroll una forma fabulosa para ensear el funcionamiento cardaco. Los alumnos grabaron voz en un video sobre la diseccin de un corazn. Por qu no probar con lo siguiente Nivel bsico: Utilizar, o hacer que los nios utilicen, algunos de los extractos de sonido de Encarta para explicar conceptos o ideas.

Nivel intermedio: Darles la consigna a los nios de insertar sonidos en sus presentaciones de PowerPoint para explicar una idea o un concepto. Podran, por ejemplo, grabar e insertar sus voces explicando lo que piensan. Nivel avanzado: Los videos con grabaciones de voz combinan los estilos de aprendizaje visual y auditivo en simultneo. Por qu no hacer que sus alumnos graben una pista de sonido para una presentacin?

CINESTSICO/TCTIL
Aprender con la accin La tercera modalidad de aprendizaje que analizaremos ser la "cinestsica". Las personas, cuya modalidad dominante es la cinestsica, prefieren las formas activas de aprendizaje. Tienden a ser personas que buscan la prctica y les gusta escribir, dibujar, hacer garabatos, bocetos y producir animaciones. Las computadoras pueden funcionar con varios dispositivos que incluyen mouse al tacto, teclados, joysticks, interruptores y tarjetas digitales, por ejemplo. Los dispositivos como Tablet PC, que les permiten a los usuarios escribir, hacer bocetos o dibujar en una computadora como si estuvieran utilizando lpiz y papel, son especialmente interesantes para esta clase de alumnos. Adems, a estos alumnos les gusta hacer modelos, jugar, mover objetos y realizar experimentos prcticos. Tambin les atrae el uso de controladores de juego y simuladores de vuelo, que se relacionan en gran medida con la actividad fsica. Los siguientes son ejemplos del aprendizaje cinestsico / tctil: La Universidad de Southampton ha estado investigando el uso del Simulador de Vuelo para ensear temas de geografa, como latitud y longitud, a nios de edad escolar. Los nios del centro de apoyo de aprendizaje Frankley, Birmingham, graban sonidos ilustrativos mediante el uso de una pluma para controlar el software; de esta forma, combinan el aprendizaje visual, auditivo y cinestsico en una misma tarea.

Por qu no probar con lo siguiente Nivel bsico: La actividad interactiva Lever Principle(que significa principio de palanca) de Encarta es un buen ejemplo de contenido optimizado para alumnos cinestsicos.

Nivel intermedio: Dles la consigna a los nios de explicar un concepto que implica movimiento mediante el uso de las herramientas de animacin del PowerPoint. Nivel avanzado: Instale una PC con un Simulador de Vuelo y un controlador de juegos. Conecte un proyector de datos o una pantalla grande. Elija una ciudad o una zona que le gustara sobrevolar. Ahora, slo agregue la participacin de los nios y utilcelo para ensear geografa! (Para un nivel realmente avanzado, puede hacer que los nios produzcan sus propios paisajes, en "formato GL abierto", o agregue paisajes de terceros de alta definicin para darle un mayor grado de realidad y ms detalles).

OPINIONES Y SUGERENCIAS Y EVALUACIN

Los docentes indefectiblemente comprenden la importancia de expresar opiniones y sugerencias inmediatamente. Cuanto ms tiempo un alumno crea que una respuesta equivocada es la correcta, ms difcil ser corregirla. En otras palabras, cuanto ms tiempo espere un alumno su calificacin, menos eficaz ser el aprendizaje. Por lo tanto, el objetivo clave de las opiniones y sugerencias es su expresin tan pronto como sea posible. En las clases actuales, en virtud de todas las distracciones con las que deben lidiar los docentes, cun alcanzable es este objetivo? Las TIC se pueden utilizar para calificar las evaluaciones en forma automtica, adems de realizar un seguimiento constante del desempeo de los alumnos y, adems, para presentar la informacin en un formulario que le facilite al docente el anlisis y la evaluacin de habilidades y aptitudes especficas. Los sistemas de evaluacin tambin se pueden relacionar con los sistemas de notificacin, de forma tal que el boletn de calificaciones de cada alumno se pueda generar automticamente con un nivel de detalles asombroso. Consecuentemente, la evaluacin y la confeccin de boletines de calificaciones se transforma en una tarea menos y en una oportunidad ms para ayudar a los docentes a ayudar a sus alumnos. En la escuela primaria Broadclyst de Devon, por ejemplo, los docentes pueden evaluar el desempeo y cumplimiento de objetivos de un alumno segn cada aspecto del plan principal de estudios, mediante el uso de sistemas que se encuentran directamente vinculados con la planificacin. El seguimiento del progreso en el aprendizaje de un alumno en un periodo determinado, la fijacin de metas y la medicin ahora pueden realizarse en lnea, mediante el uso de una herramienta complementaria de Microsoft Class Server. Esto le brinda a cada alumno un plan individual de aprendizaje. En la escuela secundaria Maricourt, Liverpool, sucede algo similar. Mediante el uso de Class Server, esta escuela puede hacer una evaluacin individualizada y ms frecuente, junto con la expresin de opiniones y sugerencias y recuperacin de inmediato. En la escuela e instituto terciario tecnolgico George Spencer Foundation, los docentes analizan datos para desarrollar los perfiles de aprendizaje de sus clases en trminos de estilos de aprendizaje preferidos. La representacin grfica de los puntajes de los alumnos en las secciones verbales y no verbales de sus Evaluaciones de las Habilidades Cognitivas (utilizadas en muchas escuelas) en un diagrama de dispersin indica los estilos de aprendizaje dominantes dentro de un grupo de enseanza; de este modo, brinda informacin para la planificacin docente y permite que el aprendizaje sea ms personalizado. Fundamentalmente se trata de una simple representacin grfica en Excel que resulta muy informativa desde el punto de vista de la enseanza y el aprendizaje. Qu debera hacer despus? Por qu no hacer que los nios analicen su estilo de aprendizaje de preferencia mediante el uso de un sistema como el Anlisis de Estilo de Aprendizaje de la Red de Aprendizaje de Birmingham. http://www2.bgfl.org/bgfl2/custom/resources_ftp/client_ftp/ks1/ict/mulitple_int/index.htm Desarrolle una estrategia personalizada de enseanza y aprendizaje mediante el uso de la presente gua como base para planificar en qu aspecto pueden ser de utilidad las TIC.

2. El desarrollo de mltiples inteligencias Una vez analizado cmo captar mejor el inters de los alumnos a travs de las TIC, el siguiente objetivo es dirigir el uso de la tecnologa para desarrollar diferentes inteligencias. Adems de tener en cuenta diferentes estilos de aprendizaje, algunas escuelas del Reino Unido comienzan a percibir los beneficios de la incorporacin del concepto de Inteligencias Mltiples en sus planes de estudios. La escuela secundaria Broughton Hall de Liverpool es una de esas escuelas y, en consecuencia, los resultados aumentaron repentinamente en algunas materias. Los OLE (organismos locales de educacin) de Birmingham y Kent tambin toman en serio el concepto de la ciencia del aprendizaje. Muchos estn de acuerdo con que existen ocho inteligencias diferentes, tal como las identific Howard Gardiner. Las inteligencias mltiples son importantes porque, segn determin Howard Gardiner, "en ltima instancia, la comprensin plena de cualquier concepto, independientemente de su complejidad, no se puede limitar a un nico modelo de conocimiento o a una nica forma de representacin." Otro punto de vista sobre las inteligencias mltiples es el que expres Alistair Smith, quien las describi como ocho puertas distintas para ingresar a una misma casa -3. Ahora, analicemos cada una de stas por separado.

Lingstica Los nios que disfrutan del uso de palabras escritas y habladas manifiestan inteligencia lingstica. Existen algunas formas importantes para desarrollar inteligencias lingsticas a travs de la tecnologa, por ejemplo: Cambiar la interfaz para usuarios en Windows y Office a un idioma extranjero moderno, por ejemplo, utilizar Windows en ruso o rabe! Utilizar la grabacin incorporada de sonido de WindowsXP y Office 2003 para insertar palabras habladas en presentaciones o ensayos, o utilizar un micrfono para dictar textos dentro de los programas. Utilizar herramientas, como Document Map, Spell-check, Auto summarise, Thesaurus o Readability Scores de Word 2003 como ayuda para el desarrollo de habilidades de escritura Utilizar las herramientas de correccin e interfaces para usuarios en diferentes idiomas ayuda a los nios a aprender. Ysgol y Banw de Powys, una escuela primaria de Gales, mejora el aprendizaje del idioma gals mediante el uso del corrector ortogrfico en dicho idioma. El gals es uno de los 135 idiomas locales con soporte de Microsoft. Lgico-matemtica Los nios con inteligencia lgica y matemtica disfrutan de las secuencias, la lgica, el orden y reconocen patrones con facilidad. Las computadoras constituyen un lugar de juegos natural para el desarrollo de esta inteligencia y se pueden utilizar los siguientes enfoques: Intentar producir un grfico en 3-D de una montaa conocida mediante el ingreso de puntos de altura de un mapa OS (de fuente abierta) en una tabla de Excel. Hacerla girar y verla desde abajo! Crear una investigacin de la escena de un crimen. Utilizar el registro de datos y Excel para llevar a cabo un anlisis forense. En lugar de jugar solamente, disear y desarrollar juegos! Comenzar con historietas sencillas con PowerPoint; desarrollar sitios Web de juegos con Front Page y, luego, desarrollar juegos completos con Visual Basic. En el instituto terciario tecnolgico de la ciudad de Djanogly, por ejemplo, los alumnos utilizan Excel para aprender sobre cmo clasificar cuadrilteros, comprender mediciones y grficos de estadsticas, interpretar mapas y entender planos, calcular distancias y transformar figuras con traslacin y rotacin. 9

Musical Jugar o escuchar msica activa ambos lados del cerebro y es un fuerte estmulo para el aprendizaje. En el instituto terciario tecnolgico de la Ciudad de Djanogly se aplica un enfoque innovador respecto del uso de la msica en el plan de estudios. Sus estudiantes aprenden francs con mayor rapidez a travs de la escritura de canciones de rap. Para colaborar en este proceso, se aplica la herramienta de composicin de Tablet PC, que les permite a los alumnos componer rpidamente msica de acompaamiento. Los alumnos slo ingresan una serie de golpes con la pluma en su Tablet PC para generar una secuencia de notas. Para los usuarios ms avanzados, se puede utilizar DirectMusic Producer de Microsoft (cuya descarga es gratuita) para crear msica y otros sonidos para juegos de computadora y otras aplicaciones.

Visual y espacial Los nios que manifiestan inteligencia visual y espacial bien desarrollada podrn crear o recrear imgenes u objetos con facilidad. Lneas de tiempo, diagramas mentales, otros diagramas, fotografas, videos, grficos, visualizaciones y psteres contribuyen con el desarrollo de la inteligencia visual. Existe una gran cantidad de software que puede dar soporte al desarrollo de esta inteligencia; saber qu se quiere lograr en este aspecto es fundamental. Por ejemplo, se puede utilizar Visio para crear diagramas de mapas mentales. Estos se modifican a modo de cascada a medida de que se construye el dibujo, lo que deriva en que la generacin de ideas resulte ms rpida y clara. (Vase http://www.microsoft.com/Education/analyticalvisio.aspx). MapPoint es otra herramienta de visualizacin de gran potencia. Tome cualquier informacin geogrfica relacionada (informacin de censos, por ejemplo) en formato Excel y vea como MapPoint establece vnculos (mediante alfileres) con los datos relevantes adjuntos en un mapa detallado. Tablet PC es una plataforma natural para la produccin de obras de arte digital. Hoy en da existen numerosos paquetes de diseo, grficos y dibujos disponibles que permiten que los alumnos dibujen y pinten con naturalidad y directamente en su dispositivo Tablet PC.

Interpersonal Los nios que cuentan con esta inteligencia juegan en forma colaborativa, ven las cosas desde el punto de vista de otros y disfrutan de integrar equipos. Dado que el mercado laboral cada vez con mayor frecuencia exige trabajar en grupo, la habilidad para utilizar la tecnologa para comunicarse con equipos virtuales es cada vez ms importante. El correo electrnico, la video conferencia de escritorio y la Web son cotidianos los trabajos modernos y estn bien al alcance de las escuelas. El OLE de Monmouthshire, por ejemplo, utiliza la video conferencia de escritorio para convocar a expertos que no pertenecen al mbito acadmico y facilitar la colaboracin entre los alumnos. Esto desarrolla aptitudes de aprendizaje interdependientes, un corolario elemental para las aptitudes de aprendizaje independientes.

10

Intrapersonal La contra cara del aprendizaje interdependiente es el aprendizaje independiente. En la escuela Broadclyst de Devon, los nios utilizan Microsoft Class Server, el software de gestin de plan de estudios, para trabajar en forma independiente en sus propios programas de trabajo. Vase el caso de estudio en: http://www.microsoft.com/uk/education/broadclyst La Encarta es otra herramienta que les permite a los nios trabajar en forma independiente. sta ofrece una fuente de informacin relevante sobre casi todas las materias. Su contenido de multimedia, artculos, fotografas, ilustraciones, mapas y video, es ideal para los alumnos cuyo estilo de aprendizaje es visual, auditivo y combinado. Las carpetas electrnicas de trabajos (E-portfolios) se utilizan cada vez con mayor frecuencia para permitirle a los nios desarrollar una coleccin de sus mejores trabajos. En la escuela Mere Green de Birmingham, ese recurso les permite a los nios trasladar sus mejores trabajos a la escuela secundaria local antes de llegar all, lo que les da ms confianza en s mismos al momento de una transicin tan importante. Vase el caso de estudio en http://www.microsoft.com/uk/education/meregreen Corporal y cinestsica Los nios con inteligencia cinestsica manifestarn destreza fsica. Mediante el uso de videos para demostrar la forma correcta de realizar una tarea o determinados movimientos en materias como Educacin Fsica o Diseo y Tecnologa, se puede ayudar a los nios en el desarrollo de este tipo de inteligencia. El uso de las aplicaciones de Tablet PC puede ayudar a desarrollar destreza. En Educacin Fsica, Microsoft PowerPoint fue distinguido por la encuesta anual Fischer Family Trust (http://www.fischertrust.org) como el recurso en materia de TIC de mayor impacto. Se puede utilizar para presentar datos de desempeo de diferentes actividades deportivas, as como tambin para ejemplificar movimientos. En otro ejemplo, los estudiantes de la Escuela Secundaria Southridge trabajan a travs de problemas de ingeniera del mundo real a medida de que disean, fabrican y evalan los Sumo Robots controlados por microprocesador de componentes electrnicos bsicos. Pueden crear videos y pginas Web para compartir la tecnologa con los alumnos de otras escuelas secundarias. Vase http://www.microsoft.com/Education/VCTSumoRobot.aspx para obtener detalles y realizar descargas.

Naturalista Los nios que han desarrollado este tipo de inteligencia sern capaces de identificar patrones y relaciones entre distintas especies o los efectos de los contaminantes en el medioambiente, por dar un ejemplo. Existen muchas formas a travs de la cuales se pueden utilizar las TIC para contribuir con el desarrollo de este tipo de inteligencia. Por ejemplo, las caractersticas de fcil transporte de las Tablet PC hacen que este dispositivo resulte ideal para viajes de estudio. Los registradores / sondeos de datos, microscopios digitales o cmaras digitales USB se pueden conectar directamente y la informacin se puede analizar inmediatamente a travs del Excel. Access (base de datos) les permite a los nios desarrollar una base de conocimiento de especies y sus caractersticas.

11

3. La ampliacin de la eleccin del plan de estudios Hasta ahora analizamos cmo captar el inters de los alumnos a travs de las TIC y cmo desarrollar diferentes inteligencias. El siguiente objetivo es ver cmo se puede utilizar la tecnologa para ofrecerles a los alumnos ms opciones de aprendizaje. El objetivo del aprendizaje personalizado es el de brindar un plan de estudios que sea ms amplio, profundo, flexible y adaptable y que responda mejor a las necesidades de cada alumno. Cada vez ms escuelas amplan su plan de estudios gracias al uso de las TIC. En materias en las que no hay docentes especializados (como por ejemplo matemticas), los alumnos pueden participar en clases virtuales conectndose con otras escuelas u otras clases a travs de sistemas de video conferencia o conferencias de escritorio para acceder a un docente especializado. Muchos de estos sistemas, como Windows Instant Messenger, ofrecen un gran nivel de interactividad, con alumnos capaces de compartir recursos, intercambiar ideas, formular preguntas y utilizar una pizarra virtual a travs de una interfaz sencilla. El gobierno ve que las TIC desempean un papel clave para contribuir con la ampliacin de opciones y crear un plan de estudios ms flexible que permita que los alumnos de zonas rurales, o aquellos que eligen materias minoritarias, por ejemplo, tengan acceso a recursos digitales ms ricos. Para obtener ms detalles, vase la propuesta del gobierno denominada green paper sobre la ampliacin de oportunidades y el aumento de los estndares para los jvenes entre 14 y 19 aos de edad: http://www.dfes.gov.uk/14-19greenpaper/app1.shtml

De la diferenciacin a la personalizacin La diferenciacin, el apropiado establecimiento del nivel de las tareas de aprendizaje segn cada alumno, constituye una parte fundamental del planeamiento y dictado de clases. Esta actividad potencialmente onerosa podra, por ejemplo, involucrar el establecimiento de grupos separados de tareas para los nios, de acuerdo con su capacidad y el nivel en el que estn trabajando en cada clase impartida. Sin embargo, esto se vuelve mucho ms sencillo con los software de administracin de planes de estudio, tales como el Microsoft Class Server. Con ste, los docentes pueden visualizar informes y reas que requieran mejorar a un nivel altamente detallado y, en ltima instancia, personalizado.

12

Las tecnologas que apoyan la lectura Independientemente del estilo de enseanza que se prefiera, la lectura es fundamental en el proceso de aprendizaje. La tecnologa ClearType hace que el texto se vea claro y ntido en la pantalla y resulta ideal a la hora de trabajar con las Table PC, los PDA y otros dispositivos. Microsoft Reader es un complemento ideal para Tablet PC, que les permite a los usuarios leer libros electrnicos, tomar notas, establecer sealadores, etc. Los docentes incluso pueden crear material para utilizar en Reader directamente desde Microsoft Office.

Mi computadora a mi manera Windows XP les permite a los usuarios personalizar su propio entorno para adaptarlo a sus necesidades, por ejemplo, cambiar los tipos de letra, el tamao de la pantalla y las barras de herramientas. Incluso en el mbito escolar donde los nios utilizan diferentes computadoras todas las semanas, los perfiles itinerantes, administrados a travs de Windows Server, les permiten utilizar sus configuraciones personales en distintos equipos. Los productos de Microsoft tambin ofrecen una amplia gama de funciones que mejoran la accesibilidad a personas con discapacidades. Entre ellas, se incluye la posibilidad de crear mtodos abreviados de teclado o aumentar el tamao del texto. Si desea obtener ms informacin, visite la pgina: http://www.microsoft.com/enable/ AFID, una escuela para nios con capacidades diferentes de Lisboa, utiliza programas informticos basados en tecnologas Microsoft Agent que les permiten a los nios con discapacidades del habla conversar entre s. El software forma oraciones a partir de las figuras seleccionadas y un personaje de Agent (ej.: un loro o un mago) habla en representacin del nio. Muchas escuelas del Reino Unido tambin estn incorporando las capacidades de Agent a su software, por ejemplo como un complemento divertido en presentaciones de Power Point. Si desea asesoramiento prctico sobre la configuracin de su computadora para que su utilizacin sea ms sencilla, visite: http://www.abilitynet.org.uk/myway/

Mi Tablet a mi manera, por John Davitt Ha odo la antigua mxima de las aulas: Cambia la fisiologa, cambia el estado? Con Tablet PC, parece que los alumnos perciben mayor control y conexin que con las computadoras de escritorio o, incluso, las porttiles. Los estudiantes del centro de apoyo al aprendizaje Frankley, Birmingham, estn probando las Tablet PC por iniciativa de la autoridad local de educacin. Al observar cmo trabajan los alumnos, inmediatamente llama la atencin el modo en que stos protegen sus computadoras, cobijndolas en un mundo privado debajo de sus brazos. El alumno que no puede utilizar sus manos para escribir se sienta cmodamente en el suelo y escribe tomando el lpiz ptico con los dedos de los pies. Ahora, utiliza la computadora para cuatro o cinco clases distintas. Estoy convencido de que esto dar un vuelco en su educacin, afirma el director del centro Eamonn Duffy, quien destaca el placer de los estudiantes que trabajan en las onomatopeyas. Adems de escribir, los alumnos pueden registrar directamente en sus computadoras sonidos ilustrativos de metales o golpes fuertes, un ejemplo perfecto de estilos de enseanza visual, auditiva y cinestsica en combinacin. Finalmente, la capacidad que ofrecen las Tablet PC de reconocer la escritura y convertirla en texto de computadora ha tenido una enorme respuesta de parte de los estudiantes que nunca antes haban podido producir ningn texto escrito.

13

4. El desarrollo de comunidades de aprendizaje conectadas Hemos visto cmo captar el inters de los estudiantes con las TIC desarrolla inteligencias y se vale de la tecnologa para ofrecer ms opciones de aprendizaje. El cuarto y ltimo objetivo es explorar cmo cultivar el "capital intelectual" de las escuelas a travs del desarrollo de comunidades de aprendizaje conectadas. En las mejores escuelas, encontrar una 'red de tensiones', definida por las exigencias de todos los interesados fundamentales: alumnos, padres, el gobierno, gobernantes, organismos fiscalizadores y la comunidad en general. El factor que los une es la libre circulacin de informacin. Mientras ms amplia sea la comunidad escolar, mayor ser la cantidad de mentes que pueda atraer y ms rica se volver. El desafo de las escuelas radica en darle a la comunicacin un nico marco tecnolgico y, a la vez, extender los lmites para abarcar a la comunidad en general. El desafo de los organismos locales de educacin (OLE) y los consorcios de escuelas radica en reunir a las comunidades escolares miembros en una infraestructura a un nivel superior. La herramienta Learning Gateway puede ayudar a cumplir con estos desafos. Microsoft Learning Gateway es un portal marco que les permite a las escuelas y los OLE brindar informacin y servicios de colaboracin personalizados. Le ofrece a estudiantes, padres, directores, docentes y miembros de la comunidad de aprendizaje conectada sus propios espacios, que son un importante recurso para ellos, como individuos, a travs un nico portal Web. Los beneficios son enormes. Por ejemplo, los padres pueden controlar qu tareas deberan estar haciendo sus hijos y participar mejor en su aprendizaje; los alumnos pueden ver toda la informacin importante, tareas, resultados, recursos, correos electrnicos, calendarios, etc., todo desde una nica pgina Web; y el sistema de calendario escolar puede mantener a todos los interesados actualizados acerca de los eventos claves. Los OLE de Southampton estn a la vanguardia de los desarrollos con Learning Gateway. Dado que estamos implementando el primer piloto del Learning Gateway en el Reino Unido, estamos trabajando con nuestras escuelas para evaluar su impacto. Creemos que apoyar los crecientes estndares educativos mediante el uso compartido de las mejores prcticas y el ofrecimiento de un acceso eficiente a recursos de calidad en lnea, afirma Karen Mitchell, Gerente de Estrategia y Desarrollo de TIC, Consejo Municipal de Southampton. El portal Learning Gateway puede ampliarse a la comunidad local, a nivel de los OLE o regional, y ha demostrado su posibilidad de producir beneficios en el aprendizaje y ser efectivo, en trminos de tiempos, a travs de planes pilotos en los EE. UU. y Australia. La institucin educativa John Paul College de Brisbane, por ejemplo, descubri que esta plataforma ofrece las caractersticas necesarias para construir un centro de aprendizaje rico en contenidos, ideal para la colaboracin.

14

La ampliacin del alcance Monkseaton Language Collage es otra escuela que adopta el mtodo Learning Gateway. All, se utiliza la tecnologa para impartir la enseanza de Idiomas Extranjeros Modernos a un gran grupo de escuelas primarias en todo el norte de Inglaterra oriental.

Gestionar el cambio Por supuesto, las posibilidades que brindan las TIC trasciende el objetivo de ayudar a los nios a aprender directamente, las cuestiones relativas al volumen de trabajo y los programas de modernizacin son abordables a travs de las TIC. El concepto de gestionar el cambio tiene que ver con la modernizacin de las escuelas, de modo tal que se incrementa el aprendizaje y, a la vez, se mejora la calidad del trabajo y el equilibrio entre trabajo y vida de los docentes, segn se ha establecido en la reforma laboral. El desarrollo de escuelas para obtener las mayores ventajas de las TIC constituye un proceso gradual. Microsoft, en acuerdo con profesionales lderes, ha desarrollado un mtodo de 8 pasos, disponible aqu en lnea http://www.microsoft.com/uk/education/schools/standards/, o en formato de revista (solicite la gua "The ICT Planning Guide" -cuya traduccin sera: Gua de planeamiento de TIC- por telfono al 0870 60 70 800).

El desarrollo de las escuelas del futuro Ms y ms escuelas reconocen que las TIC pueden inaugurar nuevos enfoques para la determinacin de sus cronogramas y la forma en que se utilizan los recursos. Por ejemplo, algunas instituciones educativas, como Philip Morant de Colchester, encuentran que las TIC pueden ayudarlos a erradicar los reemplazos e impartir enseanza, lo cual les permite reasignar fondos con destinos ms productivos. En otros casos, los tamaos de los grupos de aprendizaje han sido alterados de manera drstica para que la enseanza y el aprendizaje resulten ms eficaces; algunas escuelas incluso estn derribando paredes como una medida dentro del marca de la transformacin del aula tradicional en forma de caja. La institucin educativa Hugh Christie Technology College de Kent est a la vanguardia del debate sobre la implementacin de TIC en el corazn del proceso de aprendizaje y en el rediseo del entorno fsico para dar cabida a un enfoque ms moderno y flexible. Si desea obtener ms informacin, remtase al apartado "A Wireless School of Thought" (Una Escuela de Pensamiento Inalmbrico). http://society.guardian.co.uk/e-public/story/0,13927,1155042,00.html. En algunas escuelas, los grupos han sido ampliados o reducidos a fin de que la enseanza y el aprendizaje resulten ms eficaces. Los tradicionales muebles de las aulas han sido reemplazados por asientos menos formales e, incluso, puede haber msica funcional. El objetivo de todo esto es crear un entorno de aprendizaje que resulte ameno, atractivo y estimulante, y que ayude a desarrollar lo mejor de cada alumno. (Algunos incluso hablan de este mtodo como un intento por lograr que las escuelas primarias se parezcan ms a las escuelas secundarias). Algunas escuelas han informado beneficios significativos en el progreso de sus alumnos como consecuencia de haber adoptado enfoques ms imaginativos en cuanto a la enseanza y el aprendizaje, la organizacin del aula y el uso de las TIC. Por ejemplo, varias escuelas de Kent, que han estado trabajando con Microsoft, informaron que las TIC han ayudado a comprimir el plan de estudios en perodos ms breves. Por ejemplo, llev dos aos completar el programa Key Stage 3, en lugar de tres, o se inici un curso de nivel A S uno o dos aos antes de lo habitual. El uso especfico de las TIC realmente puede marcar la diferencia. (Estos resultados forman parte de Putting Learners First (Posicionar Primero al Alumno), prueba del proyecto del concepto que involucra al Consejo Municipal de Kent, Microsoft y socios. Vase: http://www.microsoft.com/uk/education/kent)

15

APNDICE 1. PRODUCTOS Y SOLUCIONES

Tabla 1. Estilos de aprendizaje e inteligencias mltiples frente a los productos de software

CINESTSICO

Accesibilidad

Intrapersonal

Interpersonal

Lgica//Mat.

AUDITIVO

Lingstico

Naturalista

Evaluacin

VISUAL

Musical

Lectura

Direccin en Internet
http://www.microsoft.com/uk/windowsxp/tabletpc http://www.microsoft.com/windowsxp/tabletpc/downloads/powertoys.asp

Tablet PC
Herramientas grficas - Tablet PC Composicin con Tablet PC Herramienta

X X

X X X

X X X

X X X

X X

http://www.microsoft.com/WindowsXP/tabletpc/downloads/powertoys.asp

"Power Toys" - Tablet PC Office 2003 Professional Outlook Word

PowerPoint (con funcionalidades de animacin)

X X X X

X X X X X X X X X X X

http://www.microsoft.com/windowsxp/tabletpc/downloads/powertoys.asp http://www.microsoft.com/uk/office http://www.microsoft.com/uk/office/outlook/prodinfo/default.mspx http://www.microsoft.com/uk/office/word/prodinfo/default.mspx http://www.microsoft.com/uk/office/powerpoint/prodinfo/default.mspx

X X X X

X X

X X

X X X

X X

Producer Publisher Excel Access Visio MapPoint OneNote Front Page Windows Movie Maker Windows Media Technologies Windows Media Centre PC WindowsXP Instant Messenger (conferencias)
Biblioteca de referencia Encarta

X X

X X X X

X X X X X X X X

http://www.microsoft.com/windows/windowsmedia/technologies/producer.aspx http://www.microsoft.com/Office/publisher/prodinfo/trial.mspx http://www.microsoft.com/uk/office/excel/prodinfo/default.mspx http://www.microsoft.com/uk/office/access/prodinfo/default.mspx http://www.microsoft.com/uk/office/visio/prodinfo/default.mspx y http://www.microsoft.com/Education/analyticalvisio.aspx

X X X X X

X X X X X X

http://www.microsoft.com/mappoint/2004/europe.mspx http://www.microsoft.com/office/onenote/prodinfo/demo.mspx http://www.microsoft.com/uk/office/frontpage/prodinfo/default.mspx

X X X X X X X

X X X X X X X

http://www.microsoft.com/windowsxp/moviemaker/top10.asp http://www.microsoft.com/windowsxp/windowsmediaplayer

X X X X

X X

X X

X X

http://www.microsoft.com/uk/windowsxp/mediacenter http://www.microsoft.com/windowsxp/home/using/howto/communicate/videoconf.asp

X X X X

X X X X

X X X X X X

http://www.microsoft.com/uk/encarta http://www.microsoft.com/uk/education/products/server/class-server y http://www.microsoft.com/Education/ClassServerAbout.aspx http://www.microsoft.com/uk/exchange http://www.microsoft.com/uk/windowsserversystem/sharepoint/default.mspx

Microsoft Class Server Exchange Server Sharepoint Portal Server Servicios Windows SharePoint Multinacional
Paquetes interfaces para usuarios

X X X

X X X X X X

http://www.microsoft.com/WindowsServer2003/technologies/sharepoint/default.mspx http://www.microsoft.com/WindowsXP/tabletpc/evaluation/muiprodguide.asp http://www.microsoft.com/products/msagent/default.asp http://msdn.microsoft.com/vbasic/ http://www.microsoft.com/games/flightsimulator/ http://www.microsoft.com/typography/cleartype/default.htm http://www.microsoft.com/reader http://msdn.microsoft.com/library/en-us/dmusprod/htm/thepowerofdirectmusicproducer.asp

Microsoft Agent Visual Basic Simulador de vuelo ClearType y Reader DirectMusic Producer

16

Microsoft Learning Gateway La plataforma del Learning Gateway bsicamente crea un grupo de recursos que se personalizan automticamente para todos los usuarios del sistema. Todos tienen acceso a la informacin compartida y, a la vez, cada uno conserva su propio 'espacio' privado. Por ejemplo, puede utilizarse un calendario central compartido para mostrar todos los eventos escolares. Ese mismo sistema de calendarios podr ser utilizado como herramienta para la determinacin de los cronogramas de docentes, alumnos y padres. Los alumnos pueden ver sus propios calendarios con fechas y citas compartidas, los recursos de aprendizaje y las tareas a entregar y calificaciones. Los docentes pueden ver los recursos de sus clases, cualquier tarea pendiente, las calificaciones de sus alumnos y su calendario. Los mismos principios se aplican a los responsables de las escuelas y los padres; cada participante tiene su propia perspectiva segura de la informacin en comn y especfica. El Learning Gateway se desarrolla a partir de productos y componentes de software estndares de Microsoft y puede adaptarse a los OLE y las escuelas por separado o por grupos de escuelas. Para obtener ms informacin, visite: http://www.microsoft.com/uk/education/learninggateway

Tablet PC El dispositivo Tablet PC es una computadora completamente funcional que opera con Microsoft Windows XP Tablet PC Edition. Alumnos, estudiantes, docentes y administradores pueden utilizar Tablet PC para todas sus aplicaciones estndares, basadas en Windows, etc. Es extremadamente liviana y funciona con una batera de larga duracin. Alumnos y docentes pueden utilizar una pluma inalmbrica para ingresar datos en Tablet PC, adems de un teclado y un mouse o ratn o en su reemplazo.

17

La enseanza con Tablet PC Los docentes pueden: Calificar trabajos mediante la insercin de comentarios en documentos de Office o mediante anotaciones en documentos de OneNote. Mostrar y contar: se puede conectar con un proyector y convertir a la Tablet PC en una pizarra blanca electrnica. Incluso se puede hacer anotaciones sobre diapositivas de Microsoft PowerPoint 2002 durante las presentaciones. Tomar notas a mano y organizar pensamientos mediante Microsoft OneNote 2003. Al trabajar en modo de pizarra, usted y sus alumnos mantienen el contacto visual y, a la vez, tienen la libertad de desplazarse alrededor del aula para intermediar en la colaboracin. El aprendizaje con Tablet PC Los alumnos pueden: Tomar notas y hacer anotaciones sobre documentos de Office 2003 o XP a mano. Hacer bsquedas en las notas manuscritas para encontrar temas clave como "ecologa", sin necesidad de convertir antes las notas a texto. Dibujar, hacer bocetos o garabatos con una pluma. Realizar documentos y libros electrnicos de fcil lectura con Microsoft ClearType technology. Trabajar con contenidos de multimedia. Para mayor informacin, visite: http://www.microsoft.com/education/TabletPC.aspx http://www.microsoft.com/Education/EdGuideTabletPC.aspx http://www.microsoft.com/uk/windowsxp/tabletpc/choose/casestudies.mspx

Herramientas grficas para Tablet PC Visite el sitio http://www.microsoft.com/windowsxp - seleccione Windows Catalog (catlogo de Windows) y luego Software, Luego, Desktop Publishing, Graphics and Visual Design (servicios de edicin grfica y diseo visual). La herramienta de composicin de Tablet PC La herramienta denominada TabDesktop Publishing, Graphics and Visual Designlet PC Composition les permite a los usuarios crear registros y reproducir sus propios archivos musicales dibujando notas directamente en partituras musicales con una pluma.

18

Class Server Class Server es un sistema de gestin de aprendizaje para dar clases a travs de redes escolares o la Web. Le permite a los docentes establecer tareas de aprendizaje, conforme al plan nacional de estudios de Inglaterra, Escocia y Gales. Class Server tambin ayuda a los docentes a evaluar las tareas finalizadas conforme a las normas del plan nacional de estudios. Ello puede hacerse en clase, grupo o individualmente. La ltima versin (versin 3.0) incluye: Una nueva gua para docentes que ha sido diseada especficamente para su forma de trabajo. La capacidad de crear pruebas de auto evaluacin entregadas a travs de la Web. La capacidad de determinar el trabajo de los alumnos, de conformidad con las normas del plan nacional de estudios. Un portal que puede adaptarse absolutamente a escuelas y docentes. Compatibilidad con las Normas de Gestin en Instruccin (IMS, por sus siglas en ingls) y las normas abiertas del Modelo de Referencia de Objetos de Contenido Compartible (SCORM, por sus siglas en ingls) relativas al contenido. Compatibilidad con las normas abiertas del Marco de Interoperabilidad Escolar (SIF, por sus siglas en ingls) para la Integracin de Aplicaciones Empresariales. Los trabajos prcticos pueden editarse, rastrearse y calificarse en una pantalla de PC, y la informacin puede transferirse entre la computadora del docente y la red escolar. Los alumnos simplemente requieren una PC; conexin a Internet y un buscador Web para recibir sus tareas, verificar sus calificaciones y ver los comentarios del docente. Los padres pueden revisar los trabajos prcticos y el progreso de sus nios desde la PC hogarea con el uso de un buscador Web, Dado que Class Server integra una amplia gama de otros productos de Microsoft, la generacin de espacios de almacenamiento para el material de aprendizaje es relativamente directa. Por ejemplo, los maestros pueden guardar directamente su recurso Encarta como recurso de aprendizaje de Class Server.

Puede encontrar mayor informacin sobre Microsoft Class Server en: http://www.microsoft.com/uk/education/products/server/class-server y http://www.microsoft.com/Education/ClassServerAbout.aspx

19

Microsoft Office Por qu tantos docentes del Reino Unido utilizan Office? Todos los aos la encuesta anual sobre software Fischer Family Trust le pregunta a cientos de docentes de todo el Reino Unido qu software, segn su opinin, es el de mayor impacto. Segn la encuesta, Microsoft Office es uno de los programas disponibles de uso ms extendido. (Se pueden ver los resultados completos de la encuesta sobre "High Impact ICT Resources" o Recursos TIC de alto impacto en http://www.fischertrust.org). La ltima versin de Office, Microsoft Office 2003, ha evolucionado a partir de un conjunto de recursos de productividad personal para convertirse en un sistema que favorece la colaboracin. En base a las herramientas con las cuales la mayora de las escuelas ya estn familiarizadas (Outlook, Word, Excel, Access, PowerPoint, Publisher y FrontPage), la familia de Microsoft Office System 2003 comprende a las nuevas tecnologas de aplicacin como InfoPath 2003 y SharePoint Portal Server (que se analiza a continuacin). Tambin tiene nuevas caractersticas que resultan particularmente tiles en el campo de la educacin como "Research Pane" (panel de investigacin). sta es una ventana que puede activarse sobre el lado derecho de cualquier aplicacin de Office para brindarles a los usuarios un acceso rpido e inmediato a una amplia variedad de recursos de investigacin local y en lnea. Comprende un diccionario de trminos y otro de sinnimos, traduccin integrada de idiomas (ms traduccin Web); acceso MSN Search y la enciclopedia en lnea Encarta. Se agregan permanentemente servicios adicionales de investigacin abonados. Las caractersticas especficas de Tablet PC en Office 2003 permiten el ingreso de manuscritos. Esto significa, por ejemplo, que se puede hacer con facilidad anotaciones en las diapositivas de PowerPoint. Los beneficios principales de trabajar con Office 2003 son el ahorro de tiempo y la mejora en las niveles que ofrece. Normas de colaboracin, una funcin principal. Mejores herramientas para manejar datos. Mejores herramientas de comunicacin.

20

Qu productos hay en Office 2003 Professional? Office Professional es una eleccin de hecho en educacin. Los siguientes productos conforman el paquete de Office 2003 Professional: Outlook 2003 PowerPoint 2003 Word 2003 Publisher 2003 Excel 2003 Access 2003

Ahora veamos cmo son cada uno de estos. Outlook Qu mejor manera de crear inteligencia interpersonal en los jvenes que darles acceso a las herramientas que utiliza la clase activa moderna para comunicarse y trabajar en equipo? Outlook constituye una pieza central en el paquete de Office Professional y les ofrece a alumnos, estudiantes y docentes mayor control que nunca en materia de comunicaciones. Diseado para funcionar con programas para servidores, particularmente Microsoft Exchange Server, Outlook puede brindar: Creacin, almacenamiento, clasificacin y priorizacin de correos electrnicos. Filtros para bloquear mensajes no deseados. Proteccin de privacidad para las bandejas de entrada de los usuarios. Un foro para administrar proyectos colaborativos. Compartir calendarios y contactos con los miembros de un equipo. Proteger los documentos de copias, impresiones o reenvos y prevenir, de este modo. que los alumnos se copien entre s, por ejemplo.

Excel Hace algunos aos se consideraba que Microsoft Excel era demasiado complejo como para que se lo utilizara en las escuelas primarias pero ahora est posicionado al mismo nivel que el programa especializado para escuelas primarias Maths software-4. La ventaja de Excel es que las capacidades aprendidas se transfieren de modo ascendente y se van construyendo a lo largo de la educacin del nio. El rea principal en la que se utiliza Excel en escuelas primarias es el manejo de datos y la construccin de inteligencia lgica y matemtica. Los asistentes del programa guan a los nios en la creacin de grficos y cuadros, mientras que la generacin aleatoria de nmeros, por ejemplo, puede simular un dado que gira o la probabilidad de que ocurra un evento.

PowerPoint PowerPoint es el producto ms corrientemente utilizado en las escuelas del Reino Unido. Lo utilizan nios de todas las edades y les permite crear presentaciones de alto impacto visual con la inclusin de imgenes, grficos y videos. En las ltimas versiones (XP y 2003), las capacidades de animacin ayudan a docentes y nios a comunicar conceptos, como el crecimiento de las plantas, el ciclo del agua o el sistema solar. Si se le agrega audio grabado, se pueden abordar los estilos de aprendizaje visual, auditivo y cinestsico en simultneo.

21

Publisher Dentro del paquete de Office System 2003 Professional, Microsoft Publisher se utiliza extensivamente para acompaar en el aprendizaje y trabajo ntercurricular. Comnmente se lo utiliza para crear anuncios, psteres, calendarios, volantes y diarios, a modo de plantillas rpidas y fciles, y los asistentes guan a los nios en el proceso de produccin de trabajos que parecen profesionales en gran medida. La herramienta Publisher sirve para crear frisos, como "sucesos fundamentales de las distintas eras" alrededor de la parte superior de las aulas, mediante el uso del "asistente para anuncios".

Producer El aprendizaje usualmente necesita un empaque compuesto de segmentos de fcil digestin. Imagine la capacidad de tomar una presentacin de Power Point y agregarle una ventana que muestre al presentador (podra ser un docente o un alumno) dirigindose a la audiencia a lo largo de la presentacin. Imagine que esto es tambin posible gracias al uso de una cmara Web o una PC. Microsoft Producer, un programa complementario de PowerPoint, puede lograrlo. Una presentacin completa en Producer puede reproducirse a travs de la intranet escolar (o por Internet), lo que representa una excelente manera de registrar y difundir clases o ayudar a los alumnos a consolidar y recordar lo que han aprendido.

22

Aplicaciones del sistema Office y productos afines Fuera del paquete Office 2003 Professional, hay una variedad de aplicaciones que se integran a los productos y servicios de Office 2003 y Microsoft Server.

Exchange Server Exchange es un producto para servidores diseado para ofrecer una amplia gama de servicios de comunicacin tales como correo electrnico, gestin de tareas, calendarios compartidos, cronogramas y seguridad. La tecnologa esencial en Exchange Server 2003 es Outlook Web Access que ofrece una interfaz Web para usuarios que refleja al Outlook 2003. Esto significa que los usuarios pueden acceder a una ventana para correo electrnico, calendario, contactos y tareas uniforme, independientemente del lugar de acceso. OneNote Tal como lo indica su nombre, es un nico punto de concentracin para todo el trabajo escrito que un alumno necesita realizar en la escuela. En clase, los alumnos tienen una amplia gama de opciones para tomar notas, incluso mediante el registro de video (con una cmara Web) o audio. Imagine que los alumnos puedan grabar en video un experimento de Ciencias simplemente con una cmara Web y hacer que el video del experimento resulte fcil de buscar y se lo pueda reproducir para su revisin. Las pginas en OneNote pueden contener imgenes, video, registros de voz grabada, textos manuscritos (para utilizar en Tablet PC), textos mecanografiados y dibujos. No representa un problema que los alumnos olviden sus estuches de lpices o resaltadores, OneNote contiene un arsenal de tiles para trabajar. Es en el proceso de reedicin de notas donde se da una gran cuota del aprendizaje, y la tarea de organizar y reorganizar el trabajo escrito ayuda al alumno a ver el bosque detrs del rbol. Se conoce as al proceso holstico. Desafortunadamente, a diferencia de OneNote, el papel no sirve para esto, a menos que se reescriba la informacin. Una vez que se ha reeditado el trabajo, se lo puede dejar a un lado hasta que se lo vuelva a necesitar para su revisin. Es aqu donde se destaca OneNote. Los tabuladores horizontales y verticales habrn proporcionado un marco para organizar el trabajo escrito pero, a diferencia del papel, OneNote permite hacer bsquedas rpidas con el uso de sealadores (banderas) o incluso mediante bsquedas con trminos clave en el texto manuscrito. Visite http://www.microsoft.com/office/onenote/prodinfo/demo.mspx para una demostracin sobre cmo pueden utilizar los alumnos el dispositivo de OneNote.

MapPoint Otra herramienta de visualizacin til que puede utilizarse en geografa y una variedad de otras materias es MapPoint. Microsoft MapPoint 2002 ayuda a los alumnos a visualizar datos que se refieren a una zona geogrfica, por ej. la demografa, antecedentes o el uso de la tierra. MapPoint les permite a los usuarios trazar un mapa de datos directamente a partir del Excel, lo que constituye una herramienta ideal para sondeos.

23

Visio 2003 Tal como sugiere el nombre, Visio es un recurso de gran utilidad para construir inteligencia visual que ayuda a los usuarios a comunicar ideas, informacin y planes. Las potentes capacidades de bsqueda les permiten a los usuarios localizar con rapidez las formas correctas para expresar sus ideas. As, se montan fcilmente los diagramas a travs del arrastrado de formas y smbolos inteligentes. El recurso Visio es particularmente til en las escuelas para generar ideas espontneas o brainstorming. Visio les permite a los alumnos producir rpidamente un diagrama del mapa conceptual que establece las interrelaciones entre los temas. Visite http://www.microsoft.com/Education/analyticalvisio.aspx para acceder a una breve gua interactiva que muestra cmo pueden aprender los estudiantes a crear diagramas para esta generacin de ideas espontneas con el uso de Visio.

24

InfoPath 2003 InfoPath2003 se ha diseado para ayudar a recabar datos mediante formularios en lnea y, luego, compartir informacin. Los usuarios pueden recabar, acceder y volver a usar informacin fcilmente con InfoPath. Todos los documentos en papel, como los informes, cuestionarios y memos escolares, pueden disearse y conservarse con InfoPath, lo que representa un valioso ahorro de tiempo y una mejora en trminos de precisin y gestionabilidad,

Encarta Contenido visual, auditivo y cinestsico; Encarta lo contiene todo. Las muestras panormicas en 360 grados, que combinan el estilo visual y el cinestsico, son particularmente atractivas en las escuelas porque les permiten a los alumnos visitar sitios fascinantes alrededor del mundo y acceder a distintas vistas como si estuvieran all mismo. Incontables recortes de pelculas y extractos de sonido (videos de Discovery Channel, piezas musicales, fragmentos de discursos famosos, por ejemplo) combinan el estilo visual y auditivo. Los juegos interactivos, como el armado de un dinosaurio o establecer el recorrido orbital de un planeta, apelan al estilo de enseanza de la cinestesia. Encarta est disponible para la compra, conforme al esquema curricular en lnea (http://www.curriculumonline.gov.uk).

Servicios SharePoint de Windows La escuela mixta de Birmingham Mere Green percibi que su sistema para el almacenamiento del trabajo de alumnos y docentes, tanto en papel como en formato digital, estaba creciendo de forma desorganizada y se estaba volviendo difcil de manejar. Los servicios Windows SharePoint, que constituyen un producto gratuito para servidores provisto por Windows 2003 Server, han servido para abordar este tema y les permite a los alumnos desarrollar rpidamente carpetas electrnicas personalizadas de sus trabajos. A su vez, esto contribuye a crear inteligencia intrapersonal. Estas carpetas de trabajos forman parte de la estructura de un portal Web de fcil navegacin, de manera tal que permiten un fcil acceso desde la red escolar. Ahora, el trabajo colaborativo, que favorece la creacin de inteligencia interpersonal, resulta mucho ms sencillo. Por ejemplo, los grupos de alumnos que registran las especies de plantas halladas en una excursin podran utilizar el Excel para cotejar sus resultados y crear un grfico. Con el uso de SharePoint para almacenar archivos, cualquier alumno en clase puede, entonces, acceder y subir datos y modificar un grfico. SharePoint cuenta con tecnologa incorporada para sondeos y foros de debate, lo que ampla las formas de colaboracin entre los alumnos.

25

Tecnologas de Windows Media Las tecnologas de Windows Media les permiten a las escuelas reproducir archivos de video en toda la escuela o las redes de OLE. Imagine la construccin de una base de datos de sus mejores clases y la posibilidad de ponerla a disposicin de quien est interesado cuando se lo soliciten. Los alumnos que no comprendieron algo determinado durante una clase pueden regresar y hallar los segmentos relevantes y volver a reproducirlos tantas veces como les resulte necesario. Windows Media tambin permite la reproduccin de sonido pregrabado (playback) a distintas velocidades. Algunas escuelas y distritos estn convirtiendo los programas de televisin digital en formatos de Windows Media, lo que les permite a los alumnos acceder o bien a programas de archivo o a transmisiones en vivo a travs de una pgina Web. Otras escuelas estn comenzando a trabajar con Media Centre PC que combina las funciones de una PC completa con un grabador de video, televisin y radio. El material de clase grabado desde una transmisin televisiva o radial se archiva, y el docente o los alumnos pueden acceder a l con facilidad. Los programas archivados con Media Centre PC, o seleccionados como transmisiones en vivo, pueden estar disponibles a travs de la red escolar. La escuela primaria de Sussex Our Lady Queen of Heaven est a la vanguardia en el uso de esta tecnologa. Antes de la introduccin de Media Centre PC, el personal auxiliar deba grabar manualmente los programas de televisin. Ahora, los programas (unitarios y series) se grabar automticamente y estn disponibles en la red escolar.

Movie Maker Windows Movie Maker (cuya ltima versin es 2.0) hace que la produccin de videos resulte sorprendentemente divertida y fcil. Sin ms equipos que una PC que utilice Windows XP y una cmara Web o una cmara de video digital-5, los alumnos pueden conectar simplemente su cmara y crear, editar y compartir videos directamente en su computadora con algunos simples movimientos de arrastre y dejar caer (drag-and-drop). Luego de ello, se pueden agregar efectos especiales, msica y relatos y, luego, compartirlos a travs la red escolar, Internet, correo electrnico o en CD.

Tecnologas para el habla Del texto al habla Los usuarios de Windows XP pueden utilizar el recurso incorporado Text-to-Speech para convertir el texto en pantalla en un discurso verbal. Las alternativas de voz para reproduccin con sonidos pregrabados incluyen los acentos britnicos. Reconocimiento del habla para dictado y control de la PC Los alumnos pueden utilizar el reconocimiento del habla para dictar textos cuando usan Microsoft Office 2003. Esta funcionalidad es particularmente til cuando la capacidad del alumno para escribir con el teclado es limitada. Tambin se pueden seleccionar los mens, barras de herramientas y elementos de los cuadros de dilogo de Windows XP utilizando la voz.

-5. La mayora de las cmaras de video digital funcionan mejor si la PC cuenta con una placa firewire.

26

Agent Microsoft Agent puede hacer que el aprendizaje sea divertido mediante la reproduccin del discurso a travs de caracteres animados, como un loro o un mago. Agent puede usarse con PowerPoint, por ejemplo, para reproducir voz en simultneo con la diapositivas.

Su computadora en el idioma que elija Windows XP le permite exhibir, ingresar, editar e imprimir documentos, con la inclusin del correo electrnico y pginas Web en muchos idiomas. Esto significa que las escuelas pueden hacer funcionar sus computadoras en idiomas como francs o alemn o, incluso, en idiomas con caracteres no occidentales, como el rabe o el japons. Las herramientas de traduccin y diccionarios de trminos y sinnimos apoyan el aprendizaje de idiomas. Visite http://www.microsoft.com/WindowsXP/expertzone/columns/honeycutt/03april28.asp para ms detalles.

Determinacin del precio para la Educacin con productos Microsoft En virtud de un acuerdo entre Microsoft y el organismo britnico en comunicaciones y tecnologa educativa (BECTA, por sus siglas en ingls) a principios de este ao, las escuelas del Reino Unido ahora pueden adquirir y utilizar los programas de Microsoft ms actualizadas a costo reducido. Las escuelas pueden beneficiarse con ahorros que oscilan entre el 20 y 37% en virtud de los acuerdos escolares y de licenciamiento selecto en comparacin con los precios de abril de 2003. Visite el sitio Web de BECTA para mayores detalles relativos al acuerdo de licenciamiento en http://www.becta.org.uk/corporate/press_out.cfm?id=3098 Visite http://www.microsoft.com/uk/education/how-to-buy para encontrar un socio de Microsoft.

27

APNDICE 2. PROGRAMAS
Innovative Teachers Microsoft ofrece capacitacin y desarrollo profesional continuo (DPC) especficamente para los docentes del Reino Unido. El nuevo programa denominado Innovative Teachers (Docentes Innovadores) capacita a los maestros y desarrolla los recursos para su mejor desempeo y, luego, los pone a disposicin de terceros dentro de una comunidad abierta. El modelo comprende tres etapas: El desarrollo de habilidades informticas diarias y prcticas. El uso de la PC como herramienta de enseanza. Capacitacin en TIC mediante un modelo en cascada hacia otros educadores. El concepto fundamental del programa es el de las visitas virtuales a las clases (VCT, por sus siglas en ingls). Una de estas visitas constituye un proyecto ejemplar que ofrece todos los materiales de apoyo, incluso con planificacin y orientacin evaluativa, y reflexiones del docente. Los miembros del programa Innovative Teachers tienen acceso a los siguientes recursos: El kit de herramientas DPC (CD) que comprenden capacitacin y plantillas. Acceso a la comunidad educativa (recursos en lnea). Una gacetilla mensual. Permisos y acreditaciones de software. Para mayor informacin, visite: http://www.microsoft.com/uk/education/training/teachers/

Programa Partner Schools No siempre resulta fcil prever las posibilidades de las TIC. Es de gran ayuda acceder a ejemplos de la vida real con relacin a la capacidad de las TIC para transformar las instituciones y resultados en materia educativa. Microsoft est trabajando con los lderes con visin de futuro, sus escuelas y socios para mejorar justamente el modo de utilizacin de las TIC con el objeto de crear soluciones atractivas e innovadoras o resolver algunas de las cuestiones crnicas que enfrentan los equipos de gestin escolar en todas partes. En cada proyecto compartimos experiencias y resultados con los dems miembros de la comunidad educativa. La meta es establecer una red nacional para escuelas afines a fin de que cada una pueda encontrar un socio cercano para promover la inspiracin, el conocimiento tcnico y la orientacin.

28

Tecnocampos En el mundo de hoy, donde los nios generalmente crean su primer sitio Web en la escuela secundaria, existe una demanda generalizada de oportunidades para desarrollar habilidades tcnicas entre los nios en edad escolar. Por esa razn se disean los tecnocampos. Se implement un programa piloto en Swansea en marzo de 2004. En funcionamiento como una jornada intensiva de capacitacin fuera de la escuela, este programa piloto de cuatro das no residencial realizado en la Universidad de Gales, Swansea, les brind a los estudiantes de 10 escuelas de la Baha de Swansea la oportunidad de ahondar en la creacin de sitios Web, la teora del juego, grficos y simulacin, fotografa y edicin digitales. Microsoft tambin proporcion los programas y las herramientas para dar soporte en un club extraprogramtico en cada una de las escuelas participantes. Esperamos que sirva de inspiracin y estmulo para los jvenes desarrolladores que buscan posibilidades, e incluso carreras, a base de las TIC. Por lo tanto, trabajaremos con socios para desarrollar la manera de ampliar esta oportunidad a partir del verano de 2004.

Nuevo comienzo para computadoras donadas Esta oferta brinda una manera gratuita de garantizar que, cuando haya computadoras donadas, las escuelas puedan contar con licencias y equipos adecuados para un sistema operativo legtimo. Se lo ha diseado para garantizar que las donaciones de empresas locales, padres y amigos represente un beneficio para las escuelas sin mayores demoras. A partir de ahora, no habr necesidad de que las escuelas que cuentan con computadoras donadas hagan un rastreo de la licencia original de los equipos. Para solicitar esta oferta gratuita, las escuelas deben informar simplemente el nmero de sus computadoras donadas en el sitio del programa Fresh Start, y Microsoft enviar una carta de licencia y los CD de instalacin (Windows 98 o Windows 2000) directamente a la escuela. sta es una solucin sin costo y que requiere trmites mnimos y est disponible para todas las escuelas primarias y secundarias del Reino Unido. Para mayor informacin, visite: http://www.microsoft.com/education/FreshStart/FreshStart.asp

La comunidad educativa La comunidad educativa ofrece foros para que docentes y expertos en TIC compartan informacin e ideas acerca de cmo se puede utilizar la tecnologa en las escuelas. En respuesta a los docentes que deseaban compartir informacin, la comunidad ofrece un foro ideal para discusiones sobre cuestiones escolares relativas a las TIC. Los miembros intercambian ideas y las mejores prcticas, ejemplos de cmo se utilizan las TIC para mejorar las escuelas y encontrar nuevas maneras para aplicarlas en clase. La biblioteca de recursos en lnea comparte recursos e ideas entre los docentes acerca de la incorporacin de las TIC en el plan de estudios. Al convocar el conocimiento de los docentes en el uso efectivo de TIC, se los alienta a trabajar juntos en la mejora de sus propias habilidades en materia de TIC y a elevar los estndares. El contenido es fcil de encontrar y los miembros tienen un perfil personal para reflejar sus reas de inters. El programa Innovative Teachers se vale de la Comunidad para compartir el conocimiento y debatir sobre la incorporacin de las TIC a la enseanza y el aprendizaje. Para obtener ms informacin, visite: http://www.theeducationcommunity.com

29

APNDICE 3. RECURSOS
Para ejemplos de estudios de casos en video acerca de los principios de este documento, dirjase a: http://www.microsoft.com/uk/education/learning La gua de planificacin de Microsoft "Essential steps to harnessing the power of ICT" [cuya traduccin sera: Pasos Bsicos para aprovechar el poder las TIC] es un manual de 16 pginas a todo color que brinda asesoramiento e informacin acerca de cmo planear e implementar en etapas sencillas estrategias de TIC exitosamente. Para ordenar un ejemplar, comunquese al 0870 60 70 800 y solicite el manual denominado "The ICT Planning Guide" [cuya traduccin sera: Gua de planeamiento de TIC] o dirjase a http://www.microsoft.com/uk/education/schools/standards/ y http://www.microsoft.com/uk/education/schools/planning_it/ para ms informacin. Quick ideas for projects [cuya traduccin sera: Ideas rpidas para proyectos]. http://www.microsoft.com/Education/ClassProjectsArchive.aspx http://www.microsoft.com/Education/InTeachersVCT.aspx Getting Started Guide to Wireless Networks [cuya traduccin sera: Gua bsica para redes inalmbricas]. http://www.microsoft.com/uk/education/solutions/wireless Soporte tcnico. Microsoft le ofrece tanto herramientas de ayuda como soporte asistido. Tambin, se puede suscribir el programa Microsoft TechNet que lo mantiene actualizado mediante informacin tcnica sobre cmo hacer algo, soporte y asesoramiento. http://www.microsoft.com/uk/education/tech-support Consejos sobre cmo hacer funcionar una computadora en el idioma de su eleccin. Visite http://www.microsoft.com/WindowsXP/expertzone/columns/honeycutt/03april28.asp para ms detalles. El artculo cuyo ttulo original es "I learn by eye, you learn by ear" [cuya traduccin sera: Mi aprendizaje es visual; el tuyo, auditivo] es un artculo sobre tecnologa y aprendizaje escrito por John Davitt y publicado en The Guardian. http://education.guardian.co.uk/elearning/story/0,10577,1164792,00.html ICT Meets Accelerated Learning [cuya traduccin sera: Las TIC cumplen con el aprendizaje acelerado"] de John Davitt ser publicado en Septiembre. Ms detalles en http://www.newtools.org El proyecto denominado "Building Schools for the Future" [cuya traduccin sera: Desarrollar escuelas para el futuro] se encuentra en: http://www.teachernet.gov.uk/management/resourcesfinanceandbuilding/funding/bsf/ Para ms informacin de investigacin sobre cmo pueden las TIC ayudar en reas, como el logro de los estudiantes, motivacin, consolidacin con los vnculos del hogar y reduccin de la carga de trabajo del docente, visite el sitio Web de investigacin del organismo britnico en comunicaciones y tecnologa educativa (Becta, por sus siglas en ingls) en http://www.becta.org.uk/research . Para ms informacin sobre cmo pueden utilizarse las conexiones de Internet de banda ancha en las escuelas para dar clases virtuales y para intercambiar recursos entre los distintos grados y grupos, visite: http://www.ngfl.gov.uk/features.jsp?sec=16&cat=99&res=31615 Para ver cmo pueden utilizarse las TIC para consolidar el vnculo entre el hogar y la escuela, dirjase al informe DFES: "Using ICT to enhance home school links" [cuya traduccin sera: El uso de las TIC para mejorar el vnculo entre el hogar y la escuela] en: http://www.dfes.gov.uk/ictinschools/evidence/subject.cfm?articleid=255 Para ver cmo pueden utilizarse las TIC para consolidar los vnculos entre la escuela y la comunidad, visite: http://www.ictadvice.org.uk/index.php?section=ap&catcode=as_hc_02&rid=1799 Para ms informacin entre la estrategia del gobierno en cuanto a las TIC en las escuelas, estudios de casos, publicaciones y enlaces relacionados con las TIC, dirjase a: http://www.dfes.gov.uk/ictinschools/index.cfm Para ms informacin sobre cmo pueden motivar e inspirar las TIC a los estudiantes, lea al informe DFES "Fulfilling the Potential" [cuya traduccin sera: Realizar el potencial] en: http://www.dfes.gov.uk/ictinschools/uploads/genericdocs/Fulfilling the Potential.doc Encuentre una fuente de informacin relativa al uso de las TIC para la administracin en: http://www.ictadvice.org.uk/index.php?section=ap&catcode=as_ad_02

30

APNDICE 4. BIBLIOGRAFA
-1.

Discurso del Secretario de Educacin en NCSL (National College for School Leadership), conferencia del 13 de noviembre de 2003 (vase en http://www.dfes.gov.uk/speeches/search_detail.cfm?ID=92). Vase: Judith Reiff, "Learning Styles: What Research Says to the Teacher" [cuya traduccin sera:"Estilos de aprendizaje: lo que la investigacin le aporta al docente"], 1992, Asociacin Nacional de Educacin de Estados Unidos. Se puede encontrar un resumen del libro de Reiff en: http://darkwing.uoregon.edu/~susankv/ALS609/learning.htm. Alistair Smith, The ALPS Approach [cuya traduccin sera: El enfoque de las prcticas del aprendizaje activo para las escuelas], Network Educational Press, 2002. La encuesta anual de Fischer Family Trust sobre el impacto de los programas informticos en las escuelas. http://www.fischertrust.org.

-2.

-3.

-4.

31

APNDICE 5. RECONOCIMIENTOS
Agradecemos a las siguientes personas por haber aportado sus ideas y expresar sus sugerencias y opiniones sobre los primeros bocetos del presente documento. George Pearson, CEO y Andrew Read, MD, Pearson Publishing; Paul Kelley, director de la institucin educativa Monkseaton Language College; Peter Hicks, director de la escuela primaria Broadclyst; Kenji Takeda, Universidad de Southampton ; Delyth Jones, Maldwyn Pryse, OLE de Powys; Simon Kaufman, escuela primaria lder en TIC Mere Green; Gary Cooke, escuela Harrow; Amanda Dennison, directora de la escuela primaria Millennium; Neil Calvert, director adjunto, escuela e instituto tecnolgico George Spencer Foundation; Mike Butler, Kerensa Airey, Darren Freeson y Sanjesh Sharma del instituto tecnolgico de la ciudad de Djanogly; Keith Hildrew y el personal de la escuela Whitchurch; Mike Wood, Carol Webb y Geraldine Gray, escuela Cornwallis; Kate Norman, OLE Torfaen; Stuart Ball, OLE Monmouthshire; Russell Moon, director de la escuela e instituto Philip Morant; Amon Duffey, centro de apoyo de aprendizaje Frankley; Vince Burke, escuela Our Lady Queen of Heaven; Karen Mitchell, OLE de Southampton; Dan Buckley y Matt Burrell, Eggbuckland College; Keith Phipps, OLE de Birmingham; Carole Whitty, DfES; Tony Parkin, fideicomiso especializado en escuelas; John Davitt y George Cole; y a todos los docentes que nos acompaaron en la jornada de previsin realizada en Cambridge en noviembre de 2003.

32