SESIN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Institucin Educativa 1.2. Grado 1.3. Prof. De Aula 1.4. Problemtica 1.5. Tema Transversal 1.6. Duracin 1.7. Fecha

: 20182 Abraham Valdelomar : 4 grado : Navarro Fernndez Magdalena Itati : Escasa prctica de valores : Educacin en valores y formacin tica : 3 horas pedaggicas : lunes 3 de septiembre de 2012

DENOMINACIN DE LA SESIN: Un paseo inolvidable II.- PLANIFICACIN:

ORGANIZADOR CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA CONOCIMIENTO INDICADORES DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Produccin textos

de Escribe libremente textos originales referentes a Educacin Vial haciendo uso de su creatividad

Estructura y secuencia lgica de textos narrativos

Elabora imgenes para explicar sus escritos. Escribe un cuento en defensa de la vida cuidando el orden cronolgico y la secuencia lgica de la narracin.

Observacin Situaciones orales

Lista de cotejo Prueba objetiva

ACTITUD

Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa

APRENDIZAJE ESPERADO: Al concluir la sesin de aprendizaje el estudiante del 4 grado A ser capaz de escribir un texto narrativo de estructura

y secuencia lgica de forma correcta

Habilidad Comunicativa: Planifica sus escritos

III.-EJECUCIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Procesos Estrategias pedaggicos Recursos Tiempo

Inicio
Actividades permanentes

Saludo y presentacin del tema del da Registrar la asistencia Recordar normas de convivencia en el aula

Lista de asistencia, Cartel de normas de convivencia 5

Motivacin

Los estudiantes se agrupan en parejas para participar en el juego: Representemos un texto literal luego colocan sus trabajos en el pizarrn para comentar lo que observan. (Ficha Anexo1) Qu ocurri con Trompita? Por qu decidi regresar a la escuela? Es buena la decisin que tom Trompita? Los estudiantes observan las imgenes de la (Ficha Anexo2) y responden a las preguntas motivadoras: Qu es un para texto? Por qu debemos utilizar los para textos? Cmo identifico un texto narrativo? Para qu sirve la planificacin de la escritura? Que partes tiene un texto narrativo? Por qu es importante la educacin vial? Los estudiantes analizan la lectura de la ficha y formulan sus hiptesis. (Ficha Anexo 3) frente a la interrogante. Por qu muri Rosita?

Tarjetas Papelote Plumones Colores (Ficha Anexo2)

15

Exploracin de saberes previos

10

Generacin del Conflicto cognitivo Procesamiento de la Informacin

Lectura: Por qu le ocurri un accidente a Rosita? Textos del MED Laminas Papelotes Plumones Laptop XO Actividad: Organizador

10

Los estudiantes elaborarn un cuento utilizando las tarjetas y los dibujos que se encuentran expuestos en el pizarrn Planificacin de la construccin del texto narrativo.

20

Planificar el mensaje mentalmente. Estructurar los componentes de los organizadores o de los cuadros que van a utilizar Formular la intensin comunicativa y la informacin que se dar. Dar formato al esquema del cuento (texto narrativo) Revisar.

Los estudiantes sistematizan los conocimientos adquiridos (ordenan y clasifican la informacin) en esquemas grficos sobre las caractersticas de un texto narrativo.(Ficha Anexo N 4) Escriben un cuento sobre la educacin vial, siguiendo las indicaciones: (Ficha Anexo N 5)

10

Aplicacin

a) b) c) a)

Utilizo la estructura del texto narrativo Empleo como mnimo tres prrafos Creo cuatro personajes: (hroe, villano, etc.) Usa los para textos por lo menos uno para cada prrafo

Laptop XO Actividad: Escribir, grabar

20`

Comparten y comparan informacin entre compaeros enviando sus archivos al vecindario segn los grupos de amigos asignados, completan la ficha de aplicacin (Ficha Anexo 5) Expresin.

Exponen sus creaciones.

Transferencia a situaciones nuevas Metacognicin

Plantilla de Trptico
Los estudiantes preparan un bosquejo para elaborar un trptico sobre Educacin Vial (Ficha Anexo 6)

15`

Evalan sus aprendizajes completando la ficha de coevaluacin (Ficha Anexo 7)

Ficha de coevaluacin

10`

Evaluacin Responden a una evaluacin objetiva de completamiento (Ficha Anexo 8 ) IV. BIBLIOGRAFA:

Hoja de evaluacin

20

Ministerio de Educacin Comunicacin Integral 6 2008 Ministerio de Educacin Comunicacin 4 2009 Ministerio de Educacin Diseo Curricular Nacional 2009 Ministerio de Educacin Gua Didctica 5 2005 Ministerio de Educacin Gua Didctica 4 2005

FICHA ANEXO N 1

Representemos un texto literal

Lee la tarjeta y mediante un dibujo presenta lo ledo.

El elefante Trompita sali de paseo por su barrio.

Al llegar a su escuela escuch un ruido extrao.

Quin llora? pregunt Trompita. Soy yo dijo el semforo.

Que te pasa semforo, por qu estas tan triste?

Es que los nios ni los adultos me hacen caso: cruzan en rojo y no miran mis colores

Eh, Trompita! Ven aqu! -Era el paso de cebra quien tambin estaba triste, no le hacan caso

En seguida empezaron a protestar las seales.

Y el guardia les dijo muy serio que los nios no oan su silbato.

Trompita pens, pens, pens y pens

Por fin encontr la solucin!

Ir a la escuela! Ensear a los nios y nias todo lo que yo s de Educacin Vial!

Y Cundo vas a ir?

Vendr una vez al mes, y cada ves que venga les traer cosas nuevas

Espero que tengas mucha suerte y que los nios y nias te quieran mucho y de paso hagas que nos quieran y respeten a nosotros

Vale hasta pronto Seales, seor polica, semforo!

FICHA ANEXO N 2 Recojo de saberes previos

Lean y respondan a las siguientes interrogantes: Qu es un paratexto?

Por qu debemos utilizar los para textos?

Cmo identifico a un texto narrativo?

Para qu sirve la planificacin de la escritura?

Cules son las partes de un texto narrativo?

FICHA ANEXO N 3 Por qu le ocurri un accidente a Rosita? Lean el texto y propongan una hiptesis a la interrogante planteada:

Rosita era una nia muy buena, siempre obedeca lo que sus padres le decan, una maana muy temprano le dijo a su hermanito menor, ya vuelvo voy por el pan. Pasaron unos minutos, cuando de pronto se escuch tocar la puerta de la casa. Entonces, Pedrito responde: -- Quin es? --Pedrito, corre abre la puerta, llama a tu pap. Pedrito contesta: -- Pap no est, y mam se fue a trabajar. --Pedrito abre la puerta es tu hermanita, Rosita le ha ocurrido un accidente...

Por qu le ocurri un accidente a Rosita?

Hiptesis:

Nombre del grupo: ...

Integrantes del grupo:

FICHA ANEXO N 4

Narracin Literaria
Se dividen en dos tipos:

Narracin acadmica

Los textos Narrativos

En su estructura se componen de tres partes:

Inicio

Desarrollo

Desenlace

Corresponde a la introduccin, presentacin o apertura en este prrafo se ubican los elementos principales: Lugar, personajes, poca

Corresponde al relato del desarrollo donde hay un conflicto, ocupa la mayor parte del texto

Es el desenlace o la resolucin de la narracin

FICHA ANEXO N 5 APLICACIN Escriban un cuento sobre la Educacin Vial, siguiendo las indicaciones: b) c) d) e) Utilizo la estructura del texto narrativo Empleo como mnimo tres prrafos Creo cuatro personajes: (hroe, villano, etc.) Usa los para textos por lo menos uno para cada prrafo Ttulo:.....

Inicio:

Desarrollo:

Desenlace:

FICHA ANEXO N 6 TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS Elabora un bosquejo de trptico para persuadir a tus compaeros sobre el respeto a las normas de transito, utiliza la plantilla modelo, y sigue las indicaciones que la docente ha colocado en ella.

Trata de responder a la interrogante: Cules son las principales causas De accidentes de trnsito?

Esta zona debe tener la presentacin principal, el logo de la empresa o institucin, imagen y ttulo del trptico

En esta zona coloca un grfico y luego escribe el mensaje

Haz un dibujo para la siguiente idea: Se puede reducir el nmero de victimas de accidentes de trnsito realizando campaas de prevencin

Esta zona se usa para dar instrucciones claras al lector sobre los siguientes pasos que espera que se den. Puede ser un nmero de telfono al que desea que llamen, o un sitio Web.

En esta zona coloca un sub ttulo descriptivo Usa colores llamativos.

FICHA ANEXO N 7 METACOGNICIN

FICHA DE COEVALUACIN

Responde las siguientes interrogantes: Qu aprend?..................................................................................... Cmo puedo aplicar lo que aprend?................................................. .

Cmo particip en mi grupo de trabajo?.............................................

. Qu dificultades tuvo el grupo? y Cmo las solucionaron?............ . Cul fue mi aporte al grupo?.............................................................. .

LISTA DE COTEJO Objeto a evaluar: ACTITUDES EN EL AULA. Apellidos y Nombres: _____________________________________________________ Grado y seccin: _______________________ Fecha: ____/ ___/ ______ Presencia Si No Frecuencia PV CS SS

ACTITUDES OBSERVADAS Cumple con las presentar las tareas en el horario acordado. Cuida el espacio de uso comn. Respeta la opinin de sus compaeros y compaeras. Presta ayuda solicitada. Participa activamente en el desarrollo de la sesin PV= Pocas veces CS= Casi siempre

SS= siempre, seguido

FICHA ANEXO N 8 EVALUACIN EVALUANDO MIS APRENDIZAJES

Calificacin

Nombres: Grado : 4 Seccin: Fecha: / / Tiempo: 30 minutos.

ORGANIZADOR DEL REA

CAPACIDADES Elabora imgenes para explicar sus escritos.

Produccin de textos Escribe un cuento en defensa de la vida cuidando el orden cronolgico y la secuencia lgica de la narracin.

1. Relaciona ambas columnas.

Es una serie de oraciones relacionadas entre si que trata del mismo tema

Los textos narrativos

Hay un narrador que relata los hechos Un prrafo

En los textos narrativos se

Tiene tres partes: inicio, desarrollo, y desenlace

El texto narrativo se identifica por que

Relatan hechos reales y ficticios

2. Completa el siguiente organizador visual:

Los textos narrativos

Estn formados por

3. Marca (V) si la afirmacin es verdadera o (F) si es falsa. En el texto narrativo a) b) c) d) El primer prrafo corresponde a la introduccin Existen personajes principales y secundarios El final se conoce como fin Los hechos deben narrase en desorden cronolgico