UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Protocolo del curso

o Introduccin a la problemtica y estudio del ambiente

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS AGRCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

358001 INTRODUCCIN A LA PROBLEMTICA Y ESTUDIO DEL AMBIENTE

PROTOCOLO DE CURSO

Autor: Ing. MSc. OMAR JAVIER RAMREZ

BOGOT 2012

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NDICE DE CONTENIDO

Pg.

FICHA TCNICA 1. INTRODUCCIN 2. JUSTIFICACIN 3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS 3.1. Propsitos 3.2. Objetivos 3.3. Metas 3.4. Competencias 4. UNIDADES DIDCTICAS 5. MAPA CONCEPTUAL 6. CONTEXTO TERICO 7. METODOLOGA 8. SISTEMA DE EVALUACIN 9. FUENTES CONSULTADAS

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FICHA TCNICA
Nombre del Curso Cdigo del curso Palabras Clave Institucin Ciudad Autor(es)del Protocolo Acadmico Ao Unidad Acadmica Campo de Formacin rea del Conocimiento Crditos Acadmicos Tipo de Curso Destinatarios Competencia General de Aprendizaje Metodologa de la oferta Formato circulacin Denominacin de las Unidades Didcticas Introduccin a la problemtica y estudio del ambiente 358001 Ingeniera ambiental, contaminacin, recursos naturales, saneamiento, estudio ambiental Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Bogot - Colombia MSc. Ing. Omar Javier Ramrez Hernndez 2012 Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente - ECAPMA Especfica profesional Ingeniera, arquitectura, matemticas y ciencias fsicas Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajo acadmico: 72 horas promedio de estudio independiente y 24 horas promedio de acompaamiento tutorial. Terico Estudiantes de los programas Ingeniera Ambiental, Tecnologa en Saneamiento Ambiental y de otros programas interesados en el tema Caracterizar la problemtica ambiental resaltando su importancia, perspectivas de estudio y sus implicaciones sobre los sistemas fsico-bitico y social A distancia Gua didctica del curso (Web) 1. Definiciones, referentes y caracterizacin de la problemtica ambiental 2. Introduccin a la contaminacin ambiental

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1. INTRODUCCIN El presente es un curso especfico de los programas Tecnologa en Saneamiento Ambiental e Ingeniera Ambiental de la UNAD. Este curso pretende que los estudiantes diferencien el objeto de estudio de su profesin, identifiquen las caractersticas de los elementos ambientales susceptibles de contaminacin, describan la importancia histrica, actual y contextual de los estudios ambientales y manejen terminologa tcnica del mbito ambiental. En los ltimos aos, el tema de la problemtica ambiental se ha posicionado como un asunto de gran relevancia a nivel nacional e internacional. Este auge se dio como resultado de la aparicin de diferentes informes cientficos e investigativos que, de forma temprana, informaban y advertan sobre los niveles de alteracin a los que se estaban exponiendo los ecosistemas, tras el avance de diferentes actividades antrpicas tales como la industrializacin, urbanizacin, minera, deforestacin, agricultura, el uso masivo de plaguicidas y compuestos qumicos, entre otras. Dichas actividades generan una serie de variaciones sobre la calidad de los cuerpos hdricos, suelo y aire, representando as una amenaza para la supervivencia de otras especies y, claro est, para la propia especie humana. De esta forma, la preocupacin por estudiar y formular salidas viables a la problemtica ambiental, ha tomado tal nivel de repercusin que hoy en da es un asunto tratado tanto por entidades internacionales, por ejemplo la Organizacin de las Naciones Unidas ONU, como por el sector empresario-industrial, el mbito acadmico, las Organizaciones No Gubernamentales ONG, las poblaciones rurales y urbanas, el sector comercial y, en general, por la sociedad en su conjunto. As, la preocupacin por la problemtica y el estudio del tema ambiental puede considerarse como un aspecto caracterstico de la actual sociedad, pues es una cuestin que debe ser considerada en cada empresa, organizacin o economa que dependa de la transformacin de recursos naturales para su existencia. Este panorama ha llevado a la necesidad de abrir escenarios de formacin en el rea de la ingeniera y reas afines, con el objetivo de que un creciente nmero de personas sean capaces no slo de comprender las problemticas ambientales que se enfrentan en cada empresa, municipio, ciudad, regin y pas del mundo, sino que ante todo sean capaces de proponer alternativas de solucin que posibiliten avanzar hacia la construccin de una sociedad (colombiana, latinoamericana y mundial) ms participativa y consciente de la prevencin de la contaminacin y la degradacin de los recursos naturales. En este orden de ideas, el presente curso acadmico es un espacio introductorio para los estudiantes de los programas ambientales de la UNAD (Tecnologa en Saneamiento Ambiental e Ingeniera Ambiental), en donde van a poder reconocer conceptos comnmente utilizados en las ciencias ambientales, van a encontrar elementos para caracterizar la problemtica ambiental desde una perspectiva tcnica, van a reconocer los factores ambientales (fsico-biticos y sociales) afectados por la contaminacin ambiental, y van a identificar los campos de accin y la

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importancia de sus respectivas profesiones. Es importante aclarar que este curso, al tener un carcter introductorio, no profundiza en cada uno de los temas propuestos, slo pretende resaltar los aspectos ms relevantes de cada uno de ellos y ofrecer las bases conceptuales y analticas necesarias para que los estudiantes avancen con xito en los cursos ulteriores de sus programas. Este curso se estructura en 2 unidades, equivalente a 6 captulos y 30 lecciones, y a travs de su contenido se fomentan competencias relacionadas con la comprensin de la enorme importancia del tema ambiental y su nivel de complejidad, al mismo tiempo que diferencia el campo de accin de su formacin acadmica del de otros programas que, de igual forma, toman como objeto de estudio la problemtica ambiental, pero desde diferentes perspectivas (econmicas, administrativas, polticas, filosficas, sociolgicas, antropolgicas, etc.). En la Unidad 1, el estudiante encontrar una serie de definiciones bsicas que le permitir comprender con mayor claridad el contenido del mdulo y le facilitar el entendimiento de los cursos posteriores. Tambin encontrar una descripcin general de las principales perturbaciones ambientales que, a gran escala, ha generado el modelo de desarrollo hasta ahora promovido, tales como el agotamiento de recursos naturales, la contaminacin ambiental, el agotamiento de la capa de ozono, el efecto de invernadero y la lluvia cida. Por ltimo, se presentan algunos referentes histricos que han permitido posicionar el tema ambiental en la agenda internacional y que han servido como referentes histricos de la actual preocupacin por la problemtica y estudio del ambiente. En la Unidad 2, se presentan elementos introductorios al campo de la contaminacin ambiental, haciendo un especial nfasis en los temas que el estudiante va a desarrollar tanto en los periodos acadmicos posteriores como en su futuro campo laboral, a saber: la contaminacin del recurso hdrico, del recurso atmosfrico, del recurso suelo y la problemtica asociada con los residuos slidos. Todo este recuento permite que en la ltima leccin de esta unidad se intente aclarar y diferenciar el campo de accin de los programas Ingeniera Ambiental y Tecnologa en Saneamiento Ambiental de la UNAD. 2. JUSTIFICACIN El papel interdisciplinario de los profesionales que se desenvuelven en el campo ambiental, desde perspectivas tecnolgicas y de la ingeniera, exige que tengan un mayor conocimiento del funcionamiento de los ecosistemas y de las interacciones de los elementos del entorno, dado que estos profesionales tienen como objeto de estudio el comportamiento y la alteracin de la calidad de recursos fsicos naturales (como el aire o el agua), as como de recursos biticos y organismos vivos (fauna y flora), los cuales son de vital importancia para el bienestar de la especie humana. Por tal razn, en el captulo 1 de este mdulo se tratan algunos conceptos bsicos que permiten comprender la dinmica de los ecosistemas, tales como ecologa, flujos de energa, estructura de los ecosistemas, entre otros. De esta forma, el estudiante tendr

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nociones bsicas sobre el comportamiento natural del entorno, lo que le permitir comprender con mayor facilidad las alteraciones generadas a causa del desarrollo de actividades humanas. Los procesos de alteracin de los paisajes, de aprovechamiento de los recursos naturales, de relacin de las condiciones del entorno con variaciones sobre la salud humana, entre otras acciones consideradas hoy en da como propias del campo ambiental, no son cuestiones que aparecieron en los ltimos aos, ni preocupaciones exclusivas de ciertas reas del conocimiento. Existen registros que evidencian que, desde tiempos antiguos, las sociedades tenan inters en estos asuntos, por ejemplo, siguiendo a Molak (1997), los antiguos griegos y romanos ya haban observado correlaciones entre enfermedades y exposiciones ambientales. En este sentido, Hipcrates (siglo IV a.C.) correlacion la aparicin de enfermedades con exposiciones ambientales, Vitruvio (siglo I a.C.) dio cuenta de la toxicidad del plomo y Agrcola (siglo XVI d.C.) dio cuenta de la correlacin entre la exposicin ocupacional a la minera y la salud. No obstante, lo que hoy en da entendemos como el tema ambiental, derivado de una preocupacin casi global, fruto de investigaciones, estudios, encuentros y compromisos institucionales y normativos, en un marco de desarrollo sostenible, es un tema contemporneo que ha tomado fuerza desde los aos 60 y 70 del siglo XX. En este sentido, es importante que los estudiantes conozcan tanto las principales problemticas ambientales y sanitarias que enfrenta la sociedad contempornea, como algunos referentes histricos que, en conjunto, han contribuido no slo al surgimiento de programas acadmicos como ingeniera ambiental o tecnologa en saneamiento ambiental, sino en general han sumado esfuerzos para instalar el tema ambiental y el concepto de desarrollo sostenible como aspectos de gran relevancia en nuestros das. Estos temas se desarrollan en los captulos 2 y 3 del mdulo didctico. Ahora bien, teniendo en cuenta que la contaminacin ambiental y la degradacin de los recursos naturales son temas centrales en el campo de la ingeniera y reas afines, en este mdulo se analizan las propiedades fsico-qumicas y los procesos de contaminacin de los recursos naturales que, como el agua, la atmsfera y el suelo, tienen directo contacto con las poblaciones humanas. As, en los captulos 4, 5 y 6 se tratan estos aspectos, ofreciendo a los estudiantes los conceptos bsicos para que en prximos cursos los profundicen con mayor facilidad. Considerando que los estudiantes deben ir ms all de una descripcin de la situacin actual, en estos captulos se presentan nociones introductorias al campo del tratamiento de la contaminacin ambiental. Por ltimo, tal como se aborda en el ltimo captulo de este curso, se considera importante reconocer que el tema ambiental es objeto de estudio de diferentes campos acadmicos, dentro de los cuales podemos mencionar los siguientes: ecologa, geografa, economa ambiental, economa ecolgica, administracin ambiental, ingeniera forestal, agronoma, sociologa ambiental, urbanismo, entre muchos otros. Es decir, los futuros ingenieros(as) ambientales y tecnlogos(as) en saneamiento ambiental deben tener claro que si bien no son los nicos profesionales que abordan el tema de la problemtica ambiental, s tienen un campo

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de accin particular que les permite, desde la formacin tecnolgica e ingenieril, aportar elementos para alcanzar el tan anhelado desarrollo sustentable. 3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS 3.1. Propsitos - Presentar al estudiante los conceptos bsicos y las temticas generales que se desarrollarn a lo largo de los correspondientes programas acadmicos. - Incentivar que el estudiante identifique los principales antecedentes ambientales internacionales y nacionales que fomentaron (y fomentan) el estudio de la problemtica ambiental. - Diferenciar el objeto de estudio del correspondiente programa ambiental del de otros programas similares. - Ofrecer elementos conceptuales para que al estudiante evidencie la necesidad de analizar la problemtica ambiental bajo una perspectiva sistmica y compleja. - Identificar las principales propiedades fsicas, qumicas y biolgicas del agua, atmsfera y suelo. - Identificar los principales contaminantes del agua, atmsfera y suelo, as como la problemtica asociada con los residuos slidos. 3.2. Objetivos

Objetivo general

Este cursp pretende que los estudiantes diferencien el objeto de estudio de su profesin, identifiquen las caractersticas de los elementos ambientales susceptibles de contaminacin, describan la importancia histrica y actual de los estudios ambientales y manejen terminologa tcnica del mbito ambiental.

Objetivos especficos

Reconocer los principales antecedentes histricos y referentes conceptuales de la problemtica ambiental contempornea.

Describir los elementos ambientales afectados por los procesos de contaminacin.

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3.3. Metas - El estudiante reconocer la importancia de aplicar principios ecolgicos para el anlisis de la problemtica ambiental. - El estudiante manejar con idoneidad conceptos tcnicos propios del campo ambiental. - El estudiante reconoce el campo de estudio ambiental como un proceso histrico. - El estudiante argumenta la importancia de estudiar la problemtica ambiental bajo perspectivas sistmicas. - El estudiante identifica las principales propiedades fsicas, qumicas y biolgicas del agua, atmsfera y suelo. - El estudiante reconoce el origen de los contaminantes caractersticos del agua, atmsfera y suelo, y sus principales efectos sobre la salud humana y los ecosistemas. 3.4. Competencias - El estudiante describe y analiza de manera suficiente nociones y conceptos que constituyen el campo de estudio de la problemtica ambiental, en el estudio de la contaminacin y el saneamiento ambiental. - El estudiante reconoce los principales antecedentes histricos y referentes conceptuales de la problemtica ambiental contempornea. - El estudiante describe y caracteriza los elementos ambientales afectados por los procesos de contaminacin. - El estudiante reconoce las particularidades del campo de estudio de su respectivo programa acadmico. 4. UNIDADES DIDCTICAS
Unidad Captulo Leccin Leccin 1. Ecologa UNIDAD 1. DEFINICIONES, REFERENTES Y CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA AMBIENTAL Leccin 2. Flujos de energa CAPTULO 1. CONCEPTOS BSICOS Leccin 3. Estructura y funcin de los ecosistemas Leccin 4. Conceptos bsicos de microbiologa

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Leccin 5. Sistema internacional de unidades de medida Leccin 6. Agotamiento de recursos y contaminacin ambiental Leccin 7. Sistemas ecolgicos y contaminacin CAPTULO 2. PERTURBACIONES AMBIENTALES DE ORIGEN ANTRPICO Leccin 8. Industrializacin, urbanizacin y otras fuentes de perturbacin ambiental Leccin 9. Agotamiento de la capa de ozono y efecto de invernadero Leccin 10. Lluvia cida Leccin 11. Historia del entorno agua, aire y residuos slidos Leccin 12. Antecedentes de la Conferencia de Estocolmo (1972) CAPTULO 3. ANTECEDENTES INSTITUCIONALES DE LA PROBLEMTICA AMBIENTAL Leccin 13. Conferencia de Estocolmo (1972) y concepto de desarrollo sostenible (1987) Leccin 14. Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (1992) Leccin 15. Algunos referentes del tema ambiental en Colombia Leccin 16. Generalidades propiedades del agua Leccin 17. Calidad del agua CAPTULO 4. COMPONENTE HDRICO Leccin 18. Tipos de contaminacin del agua Leccin 19. Caractersticas de las aguas residuales Leccin 20. Introduccin tratamiento del agua al y

UNIDAD 2. INTRODUCCIN A LA CONTAMINACIN AMBIENTAL

Leccin 21. Generalidades de la atmsfera CAPTULO 5. COMPONENTE ATMOSFRICO Leccin 22. Tipo de contaminantes atmosfricos y sus efectos Leccin 23. contaminacin Leccin 24. Ruido Fuentes de

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Leccin 25. Introduccin al control de emisin de fuentes fijas Leccin 26. Generalidades del suelo Leccin suelo CAPTULO 6. COMPONENTE SUELO Y RESIDUOS SLIDOS 27. Contaminacin del

Leccin 28. Generalidades de los residuos slidos Leccin 29. Gestin integral de los residuos slidos Leccin 30. Campo de accin de la ingeniera ambiental y el saneamiento ambiental

5. MAPA CONCEPTUAL

Introduccin a la problemtica y estudio del ambiente

Ecologa Ecosistemas Flujos de energa Describe y analiza nociones y conceptos que constituyen el campo de estudio de la problemtica ambiental

Unidades Microbiologa Recursos naturales

Agua Aire Residuos Historia ambiental

Reconoce los principales antecedentes histricos y referentes conceptuales de la problemtica ambiental contempornea

Estocolmo 1972 Referentes institucional Brundtland 1987 Ro de Janeiro 1992 Componente atmosfrico

Componente hdrico

Componente suelo

Describe y caracteriza los elementos ambientales afectados por los procesos de contaminacin

Problemtica relacionada con residuos slidos

Tecnologa en saneamiento ambiental

Reconoce las particularidades del campo de estudio de su respectivo programa acadmico

Ingeniera ambiental

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6. CONTEXTO TERICO La insostenibilidad ambiental, entendida como el desbordamiento de los lmites impuestos por la naturaleza, en muchos casos tiene su origen en los patrones de produccin y de consumo en s mismos. Pero, como sabemos, ni los profesionales de la ingeniera que participaron en la creacin e implementacin de tecnologas que han sido crticas para resolver diversas necesidades humanas, ni los beneficiarios de las mismas, se imaginaron en su momento que muchas de ellas pudieran traer consigo las negativas consecuencias que hoy conocemos. Sin embargo, la aproximacin de la ingeniera frente a la naturaleza, del siglo XIX y primera mitad del siglo XX, comenz a transformarse con el surgimiento del ambientalismo como un movimiento global que sea aliment de la creacin de una conciencia pblica sobre el imperativo de proteger el ambiente, frente a la constatacin de la existencia de graves problemas ambientales y la necesidad de actuar para enfrentarlos (Rodrguez, 2007). En este contexto, la ciencia y la tecnologa se han visto en el imperativo de buscar soluciones a los diversos problemas ambientales, muchos de los cuales fueron generados por las tecnologas de su propio cuo. As que la ingeniera de hoy, desde sus mltiples ramas, busca contribuir a enfrentar los diversos problemas ambientales, entre los cuales se mencionan: el calentamiento global, la contaminacin del aire, el declive de la capa de ozono, el deterioro de los recursos de agua dulce, el deterioro del ambiente marino, el declive de la biodiversidad, el empobrecimiento y la prdida de suelos y los contaminantes orgnicos persistentes (Rodrguez, 2007). En este orden de ideas, la Ingeniera Ambiental es una profesin reconocida a nivel internacional desde finales de la dcada de los 80. Su aparicin responde a la creciente preocupacin e inters que ha surgido en los ltimos aos por la problemtica ambiental, lo que ha estimulado la conformacin de programas en esta rea del conocimiento tanto a nivel de pregrado como de posgrado en diferentes universidades nacionales e internacionales (norteamericanas, canadienses, europeas y suramericanas, especialmente). De esta forma, la Ingeniera Ambiental responde a las exigencias que han aparecido desde el mbito normativo, tcnico, econmico y administrativo, buscando prevenir, minimizar, corregir y/o compensar las alteraciones ambientales generadas por diferentes procesos antrpicos. La Ingeniera Ambiental acta, entonces, como una propuesta de formacin profesional en el campo de la ingeniera, abordando campos de estudio que se apoyan en las ciencias bsicas (ciencias naturales y matemticas), ciencias bsicas de ingeniera (aplicando elementos de las ciencias bsicas para fundamentar el diseo de sistemas y mecanismos en la solucin de problemticas ambientales), ingeniera aplicada (conjunto de conocimientos propios del campo de la Ingeniera Ambiental) y, como parte de una formacin integral, ciencias sociohumansticas; todas ellas proyectadas al manejo tcnico de los recursos naturales y a la formulacin de alternativas que, bajo una perspectiva de responsabilidad social, aporten elementos para la resolucin de las mltiples problemticas ambientales enfrentadas (ACOFI, 2005).

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De esta forma, se reconoce la importancia de la Ingeniera Ambiental en el contexto internacional, pues toma como principal campo de accin el control de la contaminacin y la proteccin de elementos de vital importancia para el desarrollo de las sociedades como los recursos atmosfricos, hdricos y energticos. Si bien, como se ha dicho, es una profesin reconocida de forma relativamente reciente (a finales de la dcada de los aos 80), es un rea de estudio que ha logrado posicionarse como una carrera de gran importancia a nivel mundial, pues aporta elementos relevantes para enfrentar, bajo un marco de sustentabilidad, la problemtica ambiental contempornea. Ahora bien, durante los ltimos aos, Colombia ha asistido a la emergencia de un conglomerado de iniciativas pblicas y privadas que pretenden incidir en los asuntos ambientales del pas. Dentro de estas iniciativas, el ingeniero ambiental est llamado a participar activamente, aplicando los conocimientos vistos durante su formacin profesional para la tarea constructiva de los distintos emprendimientos ambientales. Es as como, en concordancia con los lineamientos de las polticas ambientales del pas1, se hace evidente la necesidad de incluir ingenieros ambientales en los procesos de desarrollo de planes, programas y estrategias que persigan, en trminos generales, los siguientes objetivos: - Promover una nueva cultura de desarrollo que favorezca el bienestar de la poblacin en condiciones de equidad y armona con el ambiente. - Impulsar la produccin limpia a travs de cambios tecnolgicos que permitan reorientar las tendencias no sostenibles de la produccin, optimizar los procesos productivos e implementar sistemas de gestin ambiental. - Desarrollar un manejo ambiental sostenible que posibilite aumentar la renovabilidad del capital natural, previniendo el deterioro ambiental de los ecosistemas estratgicos y protegiendo la biodiversidad entre otros fines. Es importante comprender que el rea de estudio del saneamiento ambiental es un campo afn y constituyente del mbito de la ingeniera, por lo que lo anteriormente enunciado tambin incumbe a los estudiantes de tecnologa en saneamiento ambiental. Segn la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS), el saneamiento ambiental tiene como finalidad la promocin y el mejoramiento de las condiciones de vida a nivel urbano y rural, y comprende el manejo del
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Con relacin al campo de la Ingeniera Ambiental, Colombia ha avanzado en la formulacin de directrices o polticas ambientales en lo que refiere a: Produccin ms limpia (se formul y adopt por el Consejo Nacional Ambiental en 1997 buscando crear soluciones a la problemtica ambiental de los sectores productivos), Manejo integral del agua (sus lineamientos, formulados en 1996, buscan asegurar la disponibilidad y renovacin del recurso) y Gestin integral de residuos (Esta poltica fue formulada en 1997 y se trabaj en la concertacin de un plan de accin interinstitucional, presentada y adoptada en 2001. El objetivo de esta poltica es prevenir y controlar los impactos ambientales asociados con el manejo no adecuado de los residuos).

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agua, las aguas residuales y excretas, as como los residuos slidos y el comportamiento higinico que, en conjunto, pueden actuar como una amenaza de contaminacin y de afectacin de la salud humana. Complementando lo anterior, otros autores aseguran que el rea de estudio del saneamiento ambiental no se limita nicamente a estos tres ejes temticos (propios del saneamiento bsico) e incluye tambin la problemtica ambiental y sanitaria relacionada con la higiene y seguridad ocupacional y la contaminacin del aire, suelo y alimentos. En suma, se entiende que el campo de accin del saneamiento ambiental abarca el manejo de residuos slidos, las condiciones de higiene y seguridad laboral y las problemticas ambientales y sanitarias asociadas con la contaminacin hdrica, atmosfrica, del suelo y de alimentos. 7. METODOLOGA Con el propsito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por medio de fases, teniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de educacin a distancia. Por tal razn, este proceso comprende las siguientes fases: - Reconocimiento: experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas y dotarlo de mtodos, tcnicas y herramientas que le faciliten este proceso. - Profundizacin: se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de manera didctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de rdenes diferentes, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el mdulo. - Transferencia: todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas, de tal forma que se contextualice en aprendizaje. Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo acadmico, segn el sistema de crditos acadmicos, comprende: Estudio Independiente Se desarrolla a travs del: - Trabajo personal: es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e implica responsabilidades especficas del estudiante con respecto al estudio del curso acadmico. Corresponde a las actividades de identificacin de los propsitos del curso, sus intencionalidades, la gua didctica, el estudio del material sugerido por la UNAD, la consulta de

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fuentes documentales (bibliografa de documentos impresos en papel como libros y revistas, bibliografa de documentos situados en Internet, direcciones de sitios Web con informacin especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales, entre otras), el desarrollo de actividades programadas en la gua de actividades, elaboracin de informes, realizacin de ejercicios de autoevaluacin y presentacin de evaluaciones. - Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio independiente y tiene como propsito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socializacin de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo y elaboracin de informes segn actividades programadas en la gua didctica. La participacin en un pequeo grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carcter obligatorio en el curso acadmico. Acompaamiento tutorial Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin. Est dado por: - Tutora Individual: es el acompaamiento que el tutor hace al estudiante con carcter de asesora al aprendizaje de los contenidos temticos, consejera sobre pertinencia de mtodos, tcnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocucin sobre criterios para la valoracin de los conocimientos aprendidos, revisin de informes, evaluacin de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje. - Tutora a pequeos grupos colaborativos: es el acompaamiento que el tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeos grupos, interlocucin sobre criterios utilizados, revisin de informes, consejera sobre mtodos, tcnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoracin de actividades y evaluacin de informes. - Tutora en grupo de curso: es el acompaamiento que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo a travs de procesos de socializacin de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeos grupos colaborativos de aprendizaje, valoracin de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temticas. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, segn las posibilidades tecnolgicas incorporadas por la institucin. 8. SISTEMA DE EVALUACIN El sistema de evaluacin tiene como propsito la comprobacin y verificacin de los procesos de aprendizaje del estudiante, centrados en la generacin de competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos mltiples, tanto de carcter cualitativos como cuantitativos.

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El sistema de evaluacin tendr como referente las diversas fases de aprendizaje: reconocimiento, profundizacin y transferencia. Asimismo, el sistema de evaluacin tendr en cuenta los diversos momentos del trabajo acadmico que realizan los agentes del proceso formativo. El proceso de aprendizaje desarrollado en aula virtual, que incluye las lecciones evaluativas, los quices y los trabajos grupales (colaborativos), tiene un valor del 60%. Por su lado, la evaluacin nacional tiene un valor del 40% y se realiza de manera presencial en el CEAD al cual pertenece el estudiante, en un da y hora exacta fijada para esta actividad. 9. FUENTES CONSULTADAS Acosta, R. (2008). Saneamiento ambiental e higiene de los alimentos. Crdoba: Editorial Brujas, pp. 22-23. Arellano, J. (2002). Introduccin a la ingeniera ambiental. Mxico: Alfaomega. Asociacin Colombiana de Facultades de Ingeniera ACOFI (1999). Actualizacin y modernizacin curricular en Ingeniera Ambiental. Bogot: ACOFI/ICFES. Beltrn, J.; Leal, R. & Castaeda, C. (2005). Historia ambiental de Bogot, Siglo XX: elementos histricos para la formulacin del medio ambiente urbano. Bogot: Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Braes, R. (2001). El desarrollo del derecho ambiental latinoamericano y su aplicacin. Mxico: PNUMA. Campos, I. (2003). Saneamiento Ambiental. San Jos, Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia. COITT (2008). Libro blanco sobre los efectos del ruido ambiental en la sociedad y su percepcin por parte de la ciudadana. Madrid: COITT. Comisin Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (1988). Nuestro futuro Comn. Bogot: Alianza Editorial. De Nevers, N. (1997). Ingeniera de control de la contaminacin del aire. Mxico: McGraw-Hill. Delage, J. (1993). Historia de la ecologa. Montevideo: Editorial Nordan.

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Estrada, M. (2001). Cambio climtico global: causas y consecuencias. Revista de informacin y anlisis, 16, 7-17. Grinberg, M. (1999). Ecofalacias. De cmo las multinacionales se apoderan del discurso del ambiente. Buenos Aires: Galerna. Guimares, R. (2002). La tica de la sustentabilidad y la formulacin de polticas de desarrollo. En: Ecologa poltica. Naturaleza, sociedad y utopa. Buenos Aires: CLACSO. Henry, J. & Heinke, G. (1999). Ingeniera Ambiental. Mxico: Prentice Hall. Instituto de Hidrologa, Meteorologa y Estudios Ambientales de Colombia IDEAM (2001). El medio ambiente en Colombia. Bogot: IDEAM. Kenneth, F. & Hutchinson, T. (1999). Perturbaciones ambientales de origen humano. En: Henry, J. & Heinke, G. Ingeniera Ambiental. Mxico: Prentice Hall. Kiely, G. (1999). Ingeniera Ambiental. Madrid: McGraw-Hill. Mrquez, G. (2003). Ecosistemas Estratgicos de Colombia. Obtenido el 15 de octubre de 2010 de: http://www.sogeocol.edu.co/documentos/07ecos.pdf. Maya, A. (2008). Medio ambiente urbano. Revista Gestin y Ambiente, 11 (1), 21-52. Metcalf & Eddy (1995). Ingeniera de aguas residuales, v. 1. Madrid: McGraw-Hill. Miller, T. (1994). Ecologa y medio ambiente. Introduccin a la ciencia ambiental y al desarrollo sustentable. Mxico: Grupo Editorial Iberoamrica S.A. Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial MAVDT (2005a). Programa nacional de asistencia tcnica y capacitacin para la formulacin de los planes de gestin integral de residuos slidos. Bogot: MAVDT / UNICEF. Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial MAVDT (2005b). Poltica ambiental para la gestin integral de residuos o desechos peligrosos. Bogot: MAVDT. Ministerio del Medio Ambiente (2002). Gua para el manejo, tratamiento y disposicin final de las aguas residuales municipales. Bogot: Ministerio del Medio Ambiente. Molak, V. (1997) (ed.). Fundamentals of Risk Analysis and Risk Management. New York: Lewis Publishers.

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