Relatos de Experincias de Educao Ambiental

Regina Mascarenhas Oi! Me chamo Regina Mascarenhas. Sou pedagoga e moro em Belm/PA, pertinho da linha do equador. Atualmente trabalho no Planetrio do Par. E um dos meus maiores desejos era relacionar a EA com a Astronomia e gostaria de compartilhar com vocs algumas das minhas prticas realizadas. Por isso elaborei alguns relatos que contam melhor como foi essa experincia. Espero que gostem e aproveitem. Se quiser me escrever o endereo : rgm@amazon.com.br Abraos, Regina

EDUCAO AMBIENTAL E ASTRONOMIA: PARALELOS E SIGNIFICADOS Regina Mascarenhas - Pedagoga

A proposta de atuao como Tcnica em Pedagogia nas atividades desenvolvidas no Planetrio do Par, vem sendo realizada a partir de uma atividade voltada a Educao Ambiental, onde se pretende verificar o olhar construdo pelos estudantes que visitam o Planetrio, para se chegar ao ensino ministrado nas escolas. A partir de ento, optei por uma atividade de relaxamento, acompanhado por uma msica instrumental que proporcionasse essa sensao. Do momento em que as

crianas eram organizadas, convidava-as para se deitarem sobre um tapete e fecharem os olhos, esquecerem os problemas que tinham e se concentrarem apenas no som da msica. Era engraado ver o comportamento delas, pois no possuem o hbito de realizarem atividades escolares relaxando e muito menos deitando. Esta prtica tem como objetivo: Trabalhar o imaginrio a partir de questionamentos gerados pela explorao prazerosa de sua realidade; Verificar atravs da linguagem oral e pictrica como crianas e adolescentes compreende o conceito de Educao ambiental; Provocar o dilogo sobre natureza e tecnologia; Analisar, atravs dos desenhos, como a escola tem trabalhado os conceitos de Educao Ambiental em seu meio.
Essa atividade de relaxamento tem aproximadamente uns oito minutos de durao e foi, hora orientada por mim ou por uma das estagirias destinadas a esse ambiente. O texto, que por mim foi escrito e narrado durante a atividade, pretende dar o visitante uma viso de envolvimento (mente e corpo), permeado pelo temas de religio, astronomia, natureza e cuidado ambiental.. O texto elaborado o seguinte: Feche seus olhos e respire profundamente. Tente relaxar e ouvir apenas o som da msica. Agora ns vamos sair desta sala, deste prdio, deste bairro... vamos deixar que o nosso esprito voe bem longe. Oua o som do vento, da gua, dos sinos que batem, na suavidade da flauta. Agora, vamos imaginar que somos os primeiros habitantes do Planeta Terra. Que somos um ser que est ligado a natureza, a gua, a terra e ao cu. Imagine que voc est vendo pela primeira vez um cu todo estrelado. So milhes de estrelas! Mas... de onde elas teriam vindo? E como elas teriam se formado? Algum as colocou l! Mas quem? Ser que foi Deus? Mas... de onde ele veio? Vamos voar mais um pouco neste mundo inexplorado. Imagine agora um lugar que tenha gua e que esse lugar fosse o seu favorito. Crie a imagem deste local em sua mente. Olhe com detalhe para as cores das flores, das plantas, dos animais... voc consegue sentir o sol tocando a sua pele? Como ser que esse lugar foi criado? Imagine agora que voc est nesse lugar que criou. O que voc faz l? Voc cuida dele? Voc gostaria que maltrassem esse seu

cantinho? Ser que o homem cuida do planeta Terra to bem quanto voc do seu lugar favorito? Agora ns vamos voltar para o Planetrio bem devagar. Voc vai voltar para o bairro que estava... para o prdio... para esta sala. Abra seus olhos devagar.

Aps a atividade, as crianas voltavam e falavam sobre o que haviam imaginado. Perguntei para eles o que haviam achado da atividade e a maioria respondeu que gostaram da sensao de viajar para o espao. Em seguida, perguntei sobre a sensao de ver milhes de estrelas pela primeira vez. Uns disseram que ficaram maravilhados e que foi Deus que as criou. Alguns falaram de Vnus como a estrela mais brilhante do cu durante a noite. Outros disseram que as estrelas podem tambm podem ser deuses de outras culturas, como a do ndio. Outros falaram que aprenderam sobre a existncia delas por causa das naves espaciais controladas pelos astronautas. Perguntei ento como eles sabiam da existncia dessa tecnologia, se pedi para se imaginarem como os primeiros habitantes da Terra. Houve um silncio. Um garoto respondeu: Ora, tudo veio por que o homem olhou pro cu e foi pra l. Retruquei: E como ele foi pra l? Voando? Ele me respondeu: No de foguete! Perguntei novamente: E como se faz um foguete? Algum sabe? A partir da eles comearam dizer que foguetes so construdos de ao, retirados da natureza pelo homem. Neste momento, preferi parar nesta fala e dar continuidade a segunda parte da atividade onde eram criados os lugares favoritos de cada um. Muitos disseram que estavam em igaraps ou em uma praia linda e maravilhosa sem a poluio do homem, que estava nadando em um lugar com guas limpas e claras. Haviam pssaros e muitos bichos, com flores muito coloridas. Outros falaram que eram um lugar calmo e tranqilo, sem barulho. Alguns estavam brincando de cabea para baixo pendurados em rvores. Perguntei como eles gostariam que esse lugar fosse cuidado, e eles responderam: atravs da preservao. E a Terra? Como o Homem tem cuidado? Perguntei. Eles disseram: Ele no cuida. S faz destruir tudo! Como

assim? Ele destri as rvores, polui os rios, mata os bichos... Pedi ento que eles fizessem ento o desenho desse lugar e que escrevessem sobre como eles gostariam que ele fosse cuidado.
Dentre os vrios trabalhos que recebi, pude perceber que a natureza passou a ser vista como algo afetado, em geral de maneira desastrosa, pela sociedade humana que, por sua vez, tornouse a agressora do ambiente - sua vtima. Em muitas frases que li o Homem no concebido como parte da natureza, ele est fora dela. O que vigora no pensamento desse alunos o Homem como predador e explorador absoluto da Terra.

O que pude perceber com este trabalho experimental, que a EA est sendo realizada dentro da escola, tem um carter meramente informativo, est sendo realizada mais continuamente, muito embora venha consistindo na apresentao de alguns tpicos informativos em algum momento da disciplina de Cincias, mais freqentemente quando so apresentados os contedos de Ecologia. e no propicia a verdadeira compreenso dos fenmenos estudados. O programa curricular das escolas, extensivo, levado a cabo de forma detalhista e, freqentemente, exigindo do aluno processos contnuos de memorizao. Os fenmenos abordados parecem no ter relaes entre si e pouco mostrado de sua insero na vida do jovem estudante. Tudo isso faz com que o estudo seja algo muito pouco interessante para o aluno, assim como para o professor. A EA deveria desenvolver hbitos, atitudes e comportamentos que propiciassem a formao, no alunado, de uma cultura eminentemente ativa na defesa de um meio ambiente saudvel ou do uso dos recursos naturais no renovveis. Bem, sei que ainda tenho muitos passos a trilhar dentro desta nova rea que abracei (EA). Por isso, considero um dos pontos importantes neste trabalho a sensibilidade de crianas como os adolescentes, que perceberam que todo o planeta Terra est conectado com tudo, com eles prprios, com a fauna e flora, com cu, ar, gua, ....

Este foi um pequeno passo, para muitas aes que ainda iro gerar novas pesquisas e novos conhecimentos para os estudantes.