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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATICOS 1.1 U.G.E.L 1.2 I.E.I 1.3 SECCIN 1.4 TURNO 1.5 EDAD 1.6 DIRECTOR 1.7 PROFESOR 1.8 ALUMNA 1.9 FECHA : : : : : : : : : Marisol Gonzales Flores 01 de Setiembre- 2013 TORRE DE LATAS divierto haciendo torres de latas. Silbato, latas. individual y grupal. EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO. personal social (psicomotricidad) Desarrollo de la psicomotricidad. Explora y transforma de manera autnoma el espacio y los objetos e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidado de su integridad fisica. Reconoce, resuelve y crea situaciones motoras simples explorando sus habilidades motrices en situaciones cotidianas se expresa corporalmente con naturalidad apreciando la utilidad del movimiento y asumiendo una actitud positiva respecto a su expresividad. : : observacin registro de evaluacin, de manera Unidad de gestin educativa local Tarapoto 312- MORALES Cariosos Tarde 4 aos Irma Gonzales Sajamin

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : INDICADOR MATERIALES TECNICA : : :

CONTENIDO TRANSVERSAL : REA ORGANIZADOR COMPETENCIA : : :

CAPACIDAD

ACTITUD FICHA DE EVALUACIN permanente.

II.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Recibimos amablemente a los nios. Realizamos las actividades permanentes: saludo a todos los nios.

III.

INCORPORACIN DEL NUEVO SABER MOMENTO DE INICIACIN: El docente junto con los nios y nias realiza el calentamiento trotando a rededor del patio. Luego formamos un crculo para identificar nuestro espacio donde jugar. Cul es el espacio donde jugaremos? Cul es el material con que jugaremos? Todos estn Listos? PROCESO: Descubre con cuantas partes del pie puedes conducir el baln, sin que se te vaya ? Colocamos sobre la cabeza una bolsita de arena o un cuaderno. Alerta: la bolsita de arena o el cuaderno no debe caer. Sigue un camino, luego corre llevando o conduciendo un baln con el pie derecho, luego con el pie izquierdo.

. FINAL: Luego realizamos la relajacin con todos los nios y nias. Nos organizamos con los nios y nias de manera ordenada para pasar al aula. IV. INCORPORACIN DEL NUEVO SABER A LA VIDA DIARIA Detn el baln con los pies o las piernas cuando es lanzado por un compaero. Ojo al estar de pie, al estar de arriba abajo. Conduce el baln entre los obstculos, sin perder el baln Pateamos al arco de manera individual.

SISTEMATIZACIN: Que aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Qu cancin aprendimos? De qu consto el juego? Comenta a pap y mam lo aprendido en clase de motricidad.

BIBLIOGRAFIA: Diseo curricular nacional diversificado de educacin inicial.

Unidades didcticas de psicomotricidad. Libro de psicomotricidad en la etapa preescolar.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATICOS 1.1 U.G.E.L : Unidad de gestin educativa local Tarapoto 1.2 I.E.I 1.3 SECCIN 1.4 TURNO 1.5 EDAD 1.6 DIRECTOR 1.7 PROFESOR 1.8 FECHA Nombre de la actividad : 218 Sinchi Roca Tarapoto : Solidarios : Maana : 4 aos : Maribel Pezo Garca : Greis Paima Rengifo. : 23 de Julio del 2013 : NOS DIVERTIMOS CORRIENDO SALTANDO Y LANZANDO. INDICADOR objetos con mis compaeros. MATERIALES TECNICA CONTENIDO TRANSVERSAL REA ORGANIZADOR : que feliz me siento al divertirme corriendo ,saltando y lanzando

: Silbato, pelota, tiza, conos. : individual y grupal. : educacin para la equidad de gnero. : personal social (psicomotricidad) : Desarrollo de la psicomotricidad.

COMPETENCIA : Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objeto se interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidado su integridad fsica. CAPACIDAD : Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciado el ritmo en desplazamiento coordinacin y equilibrio postural. ACTITUD FICHA DE EVALUACIN : Disfruta de sus logros. : observacin registro de evaluacin, de manera permanente.

II.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Recibimos amablemente a los nios. Realizamos las actividades permanentes: saludo a todos los nios.

III.

INCORPORACIN DEL NUEVO SABER MOMENTO DE INICIACIN: El docente junto con los nios y nias realiza el calentamiento trotando a rededor del patio al escuchar el sonido del silbato dan un salto. Cuantas movimientos se hiso con el cuerpo? Que realizaron con el cuerpo? Todos realizaron? Ustedes estn contentos con su cuerpo? Quin creo nuestro cuerpo?

PROCESO: El educador rene a los nios y nias para luego explicar el juego indicndoles que todos realicen los movimientos para estar sanos y fuertes. Juguemos a los tres puntos: busquemos cuatro amigos cada uno tiene tres puntos. Los cuatro forman una ronda y nos ubicamos al centro con una pelota, enviamos el baln a cada jugador. Cuando un nio o nia falle pierde un punto, despus de cada vuelta da un paso hacia tras. El nio o nia que pierde sus tres puntos sale del juego, cada nio o nia que logra conservar la mayor cantidad de puntos. Cuntas vueltas lograron dar al lanzar y recibir la pelota? Qu fue lo ms difcil? Cmo superaras esa dificultad? Jugamos a saltar por el camino formamos grupos de amigos o amigas, se traza la partida y la meta; en la meta se ubican cinco pelotas. Cada grupo forma un camino con cinco aros desde la partida hasta la meta, cada miembro sale recoge una pelota y regresa. Al llegar con la pelota sale el siguiente, gana el equipo que trae ms pelotas Qu fue ms difcil? FINAL: Luego realizamos la relajacin con todos los nios y nias. Nos organizamos con los nios y nias de manera ordenada para pasar al aula. IV. INCORPORACIN DEL NUEVO SABER A LA VIDA DIARIA

SISTEMATIZACIN: Que aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos?

Qu cancin aprendimos? De qu consisti el juego? BIBLIOGRAFIA: Diseo curricular nacional diversificado de educacin inicial. Unidades didcticas de psicomotricidad. Libro de psicomotricidad en la etapa preescolar.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
V. DATOS INFORMATICOS 1.1 U.G.E.L : Unidad de gestin educativa local Tarapoto 1.2 I.E.I 1.3 SECCIN 1.4 TURNO 1.5 EDAD 1.6 DIRECTOR 1.7 PROFESOR 1.8 FECHA Nombre de la actividad INDICADOR MATERIALES TECNICA CONTENIDO TRANSVERSAL REA ORGANIZADOR : 218 Sinchi Roca Tarapoto : Solidarios : Maana : 4 aos : Maribel Pezo Garca : Greis Paima Rengifo. : 30 de Julio del 2013 : Jugando con la Pelota : Se divierte por los espacios libres con la pelota. : Pelota, aros, panderos, msica para la relajacin. : individual y grupal. : educacin para la equidad de gnero. : personal social (psicomotricidad) : Desarrollo de la psicomotricidad.

COMPETENCIA : Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objeto se interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidado su integridad fsica. CAPACIDAD : Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciado el ritmo en desplazamiento coordinacin y equilibrio postural. ACTITUD FICHA DE EVALUACIN : Disfruta de sus logros. : observacin registro de evaluacin, de manera permanente.

VI.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Recibimos amablemente a los nios. Realizamos las actividades permanentes: saludo a todos los nios.

VII.

INCORPORACIN DEL NUEVO SABER MOMENTO DE INICIACIN: El docente junto con los nios y nias realiza el calentamiento trotando a rededor del patio al escuchar el sonido del silbato dan un salto. Cuantas movimientos se hiso con el cuerpo? Que realizaron con el cuerpo? Todos realizaron? Ustedes estn contentos con su cuerpo? Quin creo nuestro cuerpo?

PROCESO: El educador rene a los nios y nias para luego explicar el juego indicndoles que todos realicen los movimientos para estar sanos y fuertes. Cada nio tendr una pelota se le dejara jugar libremente con ella durante uno minutos para que se familiaricen con la misma. Rodar la pelota por toda la sala sin que se nos escape. Primero con una mano y luego con la otra. Tiramos la pelota hacia delante y la cuenta de 3 saldrn corriendo a traer la pelota. Repartir aros unidos unos a otros por la espalda, los nios saltaran de un aro a otro siguiendo el ritmo del pandero. Qu es lo que hicimos primero con la pelota? Qu fue lo ms difcil? Cmo superaras esa dificultad? FINAL: Luego realizamos la relajacin con todos los nios y nias. Nos organizamos con los nios y nias de manera ordenada para pasar al aula. VIII. INCORPORACIN DEL NUEVO SABER A LA VIDA DIARIA

SISTEMATIZACIN: Que aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Qu cancin aprendimos? De qu consisti el juego? BIBLIOGRAFIA: Diseo curricular nacional diversificado de educacin inicial. Unidades didcticas de psicomotricidad.

Libro de psicomotricidad en la etapa preescolar.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATICOS 1.1 U.G.E.L 1.2 I.E.I 1.3 SECCIN 1.4 TURNO 1.5 EDAD 1.6 DIRECTOR 1.7 PROFESOR 1.8 FECHA Nombre de la actividad INDICADOR MATERIALES RECURSO TECNICA CONTENIDO TRANSVERSAL REA ORGANIZADOR : Unidad de gestin educativa local Tarapoto : 218 Sinchi Roca Tarapoto : Responsables : Maana : 5 aos : Maribel Pezo Garca : Greis Paima Rengifo : 24 de Julio del 2013 : EMPUJO EMPUJO : Demuestra Interes al escuchar ordenes : Silbato, pelota, radio : docentes, nios. : individual y grupal. : educacin para la equidad de gnero. : personal social (psicomotricidad) : Desarrollo de la psicomotricidad.

COMPETENCIA

: Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objeto se interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidado su integridad fsica. CAPACIDAD
ACTITUD FICHA DE EVALUACIN

: Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciado el ritmo en desplazamiento coordinacin y equilibrio postural.
: Disfruta de sus logros. : observacin, registro de evaluacin, de manera permanente.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Recibimos amablemente a los nios. Realizamos las actividades permanentes: saludo a todos los nios.

III. NCORPORACIN DEL NUEVO SABER MOMENTO DE INICIACIN: Los nios sern motivados por el ttere que lo muestra el docente, este ttere conversara con ellos invitndolos a participar en un juego en el patio. Para qu ser? Qu haremos? Qu aprenderemos? MOMENTO BSICO: Los nios realizan saltos, altos y bajos en diferentes posiciones, esta etapa pude ser acompaada los nio se concentra en lo que ms lo agrada. MOMENTO PRCTICO: Los nios caminan al ritmo del sonido alto, bajo y lento. al ritmo de golpes de objetos Los nios se sientan en el suelo y abrazarn sus piernas, agachan la cabeza y se balancearan, imaginando que se estn durmiendo con un ritmo espontaneo. RELAJACIN: Luego realizamos la relajacin con todos los nios y nias Los nio y las nias en posicin sentados estiran los brazos tratando de alcanzar el techo, luego de estirarse se encojen, vuelven a estirarse y finalmente se quedan encogidos. Qu parte de nuestro cuerpo se ha moviendo? Qu parte de nuestro cuerpo al saltar esta en moviendo? Cmo se qued el cuerpo? . IV. INCORPORACIN DEL NUEVO SABER A LA VIDA DIARIA

SISTEMATIZACIN: Que aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Qu cancin aprendimos? De qu consto el ejercicio? EVALUACIN: Momento de extensin

Agradecen a dios con una oracin espontneo que dios es maravilloso al mandarnos un cuerpo por sano y fuerte Comenta a pap y mam lo aprendido en clase de motricidad. Nos organizamos con los nios y nias de manera ordenada para pasar al aula. BIBLIOGRAFIA: Diseo curricular nacional diversificado de educacin inicial. Unidades didcticas de psicomotricidad. Libro de psicomotricidad en la etapa preescolar.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATICOS 1.1 U.G.E.L 1.2 I.E.I 1.3 SECCIN 1.4 TURNO 1.5 EDAD 1.6 DIRECTOR 1.7 PROFESOR 1.8 FECHA Nombre de la actividad INDICADOR MATERIALES RECURSO TECNICA CONTENIDO TRANSVERSAL REA ORGANIZADOR : Unidad de gestin educativa local Tarapoto : 218 Sinchi Roca Tarapoto : Responsables : Maana : 5 aos : Maribel Pezo Garca : Greis Paima Rengifo : 31 de Julio del 2013 : CORRIENDO EL ESPACIO : Demuestra Interes al escuchar ordenes : Banco panderos, msica para relajacin. : docentes, nios. : individual y grupal. : educacin para la equidad de gnero. : personal social (psicomotricidad) : Desarrollo de la psicomotricidad.

COMPETENCIA

: Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objeto se interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidado su integridad fsica. CAPACIDAD
ACTITUD

: Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciado el ritmo


: Disfruta de sus logros.

en desplazamiento coordinacin y equilibrio postural.

FICHA DE EVALUACIN

: observacin, registro de evaluacin, de manera permanente.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Recibimos amablemente a los nios. Realizamos las actividades permanentes: saludo a todos los nios.

III. NCORPORACIN DEL NUEVO SABER MOMENTO DE INICIACIN: Los nios escuchan las indicaciones del profesor para saber que se har ms adelante el profesor les invita a participar en un juego en el patio. Para qu ser? Qu haremos? Qu aprenderemos? MOMENTO BSICO: Los nios realizan saltos, altos y bajos en diferentes posiciones, esta etapa pude ser acompaada los nio se concentra en lo que ms lo agrada. MOMENTO PRCTICO: Tendidos en el suelo y ayudndose en las piernas y los brazos los nios marcharan. Los nios se colocaran en la pared de sala ya la seal del profesor se desplazaran hasta la otra pared. Se colocaran bancos en fila, los nios se ubicaran debajo de ella a la voz del profesor. RELAJACIN: El profesor propone una serie de movimientos con el cuerpo que los nios se irn cumpliendo tendidos en el suelo (mover los pies, mover una pierna, la otra pierna mover los dedos de los pies). Qu parte de nuestro cuerpo se han movido? Qu parte de nuestro cuerpo al saltar esta en moviendo? Cmo se qued el cuerpo? . V. INCORPORACIN DEL NUEVO SABER A LA VIDA DIARIA

SISTEMATIZACIN: Que aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Qu cancin aprendimos? De qu consto el ejercicio? EVALUACIN:

Momento de extensin Agradecen a dios con una oracin espontneo que dios es maravilloso al mandarnos un cuerpo por sano y fuerte Comenta a pap y mam lo aprendido en clase de motricidad. Nos organizamos con los nios y nias de manera ordenada para pasar al aula. BIBLIOGRAFIA: Diseo curricular nacional diversificado de educacin inicial. Unidades didcticas de psicomotricidad. Libro de psicomotricidad en la etapa preescolar.

SECIONES DE APRENDIZAJE DE PSICOMOTRICIDAD

ALUMNA ESPECIALIDAD CICLO

: GREIS PAIMA RENGIFO : INICIAL : VII