PERSONAL SOCIAL TEMA 15

psicoanlisis

Sigmund Freud es considerado "el padre del psicoanlisis". Freud fue un mdico que se dedic a estudiar sistemtica y acuciosamente el rea de la neurologa. La sociedad vienesa de su poca era una sociedad represiva y mojigata en lo que respecta al mbito de la sexualidad. Freud se interesa por estudiar una patologa muy frecuente en su tiempo: La histeria. Comienza con tcnicas hipnticas a tratar de aliviar la sintomatologa de quienes padecen de este mal, y en su camino, descubre un mtodo teraputico. Freud inicialmente va a describir minuciosamente una tcnica, un procedimiento, que histricamente conocemos como psicoanlisis. El psicoanlisis es inicialmente un instrumento para tratar personas que padecen de esta patologa. Si bien en sus inicios se aboca exclusivamente a la cura de las parlisis histricas (sufridas en una gran mayora por el sexo femenino), luego abarca otro tipo de neurosis, como

la paranoia, la neurosis obsesiva o las fobias. En ese afn hercleo de descifrar el enigma del alma humana, Freud se va a encontrar con mltiples elementos que pretenden clarificar el origen de la conducta, las emociones, los pensamientos, las motivaciones, los sueos y en fin, de la existencia del hombre. Lo que inicialmente se perfila slo como un instrumento teraputico, va a llegar a alcanzar niveles de lo que en filosofa se suele llamar un sistema de pensamiento. No obstante, cabe destacar que el psicoanlisis no es ni intenta ser de ninguna manera una cosmovisin, y que, a pesar de la considerable amplitud alcanzada por su espectro terico su nico fin fue la cura de las neurosis. Independientemente de la posicin en la cual nos coloquemos frente al psicoanlisis, la trascendencia de su pensamiento es incuestionable. Para algunos, "La interpretacin de los sueos" es un libro que justifica la pertinencia el pensamiento de toda

I. Definicin
Cmo un mtodo de investigacin psicolgica orientado a develar contenidos y caractersticas del inconsciente y del funcionamiento mental. Una tcnica teraputica tendiente a modificar la estructura de la S. Freud personalidad permitiendo la superacin de sntomas patolgicos. Cmo teora de la personalidad, explica el comportamiento humano en base al desarrollo psicosexual y los contenidos inconscientes.

esquema basado en el Ello, Yo y Super - Yo.

A. Primer Esquema
Los fenmenos psicolgicos tienen tres cualidades, siendo estas consciente (Cn), Preconsciente (Pcn) e Inconscientes (Inc) en su sentido dinmico localizndose topogrficamente (estructura) en los siguientes sistemas. 1. Sistema Consciente Constituido por las representaciones de las que el sujeto se percata en un momento determinado. Caracterizndose por ser Discontinuado ya que puede ser interrumpido por: El sueo y estados de no conciencia. Esta regido por una coherencia lgica. 2. Sistema Inconsciente Consta de dos niveles. El Pre consciente. 405 PERSONAL SOCIAL

II. Estructura de la Personalidad

Desde el punto de vista del esquema original de Freud que consider dividida la personalidad en Consciente e Inconsciente y posteriormente elabor un segundo

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Integrado por los procesos psquicos de los cuales el sujeto no se percata en un momento dado, pero que los puede hacer conscientes con menor dificultad, segn el contenido. Freud consideraba que la memoria era su manifestacin. El Inconsciente Conformado por contenidos que a pesar de su intensidad no llega a la consciencia. Esta conformado por los instintos el material reprimido, lo biolgico, las fuerzas instintivas; es el almacn de los instintos de vida o Eros y de los de muerte o Tanatos; tambin por los contenidos que se han ido reprimiendo desde el nacimiento del sujeto.

En esta radican todos los contenidos heredados, los impulsos instintivos predominando el principio del placer. El Ello bajo la continua influencia del medio ambiente va modificndose parcialmente, generando una instancia denominada Yo. El Ello o Id es totalmente inconsciente y slo aflora a travs del Yo. Caractersticas Fuente de toda energa instintiva expresada en la libido (energa sexual). Se rige por el principio del placer es decir los elementos de la realidad son considerados como placenteros o displacenteros, orientndose a la satisfaccin inmediata del placer (equilibrio). No posee ningn tipo de norma y es incoherente en sus contenidos. Para reducir la tensin, utiliza generalmente un pensamiento de proceso primario (imgenes mentales del objeto deseado).

Caractersticas Ser dinmica; es decir los contenidos inconscientes se mantienen activos. Influir constantemente en el sujeto a travs de tendencia, actitudes. Ser ilgico, ya que sus contenidos carecen de coherencia pudiendo existir simultneamente tendencia opuestas (querer y odiar simultneamente). Ser atemporal, pues el sentido de pasado, presente y futuro son elaboraciones conscientes. Los contenidos inconscientes se mantienen activos indefinidamente. Ejemplo: Un trauma infantil puede manifestarse en los adultos. Ser primitiva, representando las tendencias biolgicas ms profundas y primarias

B. Segundo Esquema
Freud consider posteriormente, ante las limitaciones, explicativas del primer esquema en algunos cuadros patolgicos el siguiente esquema constituido por las instancias del

2. Yo o Ego Est instancia que permite comprobar la realidad (principio de realidad) regulando y controlando los deseos e impulsos provenientes del Ello. Posteriormente dar lugar a la configuracin del Super-Yo. Caractersticas Regido por el principio de realidad, es decir se encarga de elaborar la reaccin adecuada a los estmulos del entorno que recibe el sujeto, para permitirle la adaptacin.

Es lgico y controlado. Utiliza principio de realidad, y pensamiento de proceso secundario (estrategias de solucin de problemas) que es crtico, organizado, sinttico, racional y realista. Para reducir la tensin utiliza mecanismos de defensa.

3. Super - Yo o Super Ego Instancia representativa de la autoridad y las normas de los padres y los afectos de la socializacin sobre el Yo, que se han internalizado durante el desarrollo. Caractersticas

1. Ello o Id

I d , E g o y S p e r E g o, p o d e m o s compararlos como: Instintos, Razn y Moral respectivamente. El Id o Ello es la nica

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Formada por la internalizacin de las normas e imgenes de los padres o personas que tuvieron autoridad sobre el medio ambiente infantil del sujeto. Con frecuencia llamado "conciencia" o "arma moral", se relaciona con los ideales morales. Se estructura en la etapa flica (durante el complejo de Edipo). En el Super Yo se genera la autocrtica y el sentimiento de culpa. Lucha por la perfeccin. No funciona slo para posponer los impulsos del Ello, como el Yo; trata de bloquearlos permanentemente. Funciona de manera independiente, buscando la perfeccin (Yo ideal) y admirando el idealismo, autosacrificio y el herosmo. Conduce al Ego a que atienda la metas morales y fuerza al Id a que inhiba los impulsos animales.

su desarrollo y su libido queda fijado en esta etapa. La fijacin se refiere a dejar una parte de la libido invertida de modo permanente en cierto nivel de desarrollo.

A. Etapa Oral
Durante el primer ao de vida, los bebes obtienen placer en lo principal, a travs de la boca. La libido se centra en goces orales, comer, succionar, morder, llevarse cosas a la boca, balbucear y cosas parecidas. El destete es el principal conflicto de esta etapa. Cuanto ms difcil le sea a los nios dejar el pecho o el bibern y sus placeres, ms libido quedar fijada aqu. Si se queda una porcin sustancial, quiz se chupen el dedo, coman mucho o se muerdan las uas. Cuando son adultos, continan exhibiendo cualidades y preocupaciones orales; tal vez sean dependientes, pasivos o ambiciosos, o disfruten mascar chicle, fumar, comer, hurgarse los dientes, beber o hablar en exceso.

III. Etapas de Desarrollo Psicosexual

Freud opinaba que la personalidad se ve moldeada por vivencias tempranas cuando los infantes atraviesan una secuencia fija de etapas psicosexuales. El trmino "psicosexual" proviene de la idea de que la Libido, que es, en esencia, energa sexual, se centra en diferentes regiones corporales conforme se manifiesta el desarrollo psicolgico. Tres reas corporales a las que Freud llamo Zonas ergenas, boca, ano y genitales, tienen una intensa capacidad de respuesta ante la estimulacin placentera. Si a los nios se les complace demasiado o si se les priva o frustra de manera exagerada en cualquier etapa, entonces no pueden resolver conflictos. En consecuencia se retarda 407

B. Etapa Anal
A lo largo del segundo y tercer aos de vida, el placer se obtiene de modo principal de la regin anal (esfnteres anal y vesical). El nio goza orinar y defecar la acumulacin y liberacin de tensin que acompaa la excrecin. Conforme empieza el entrenamiento PERSONAL SOCIAL

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(control) de esfnteres se desarrolla el conflicto de la etapa anal y a que los placeres son bloqueados por las reglas sociales de retencin, los nios experimentan ira e impulsos para agredir. En la lucha con los padres que se genera, quizs sean blancos de humillacin, vergenza, enojo y desprecio. Si el adiestramiento de esfnteres es demasiado severo o complaciente, se fijar una porcin significativa de la libido en la fase anal y la persona mostrar preocupaciones, rasgos y estrategias anales. En esta categora se encuentran el deleite con el humor de sanitario, horror ante los malos olores, pulcritud, avaricia, egosmo, autocontrol rgido, descuido y agresividad, desorden, crueldad, obstinacin y compulsividad.

(sustitutos paternos). La homosexualidad es definida como una parafilia causada por una interrupcin del desarrollo libidinal en esta etapa. Para Freud se produce por una fijacin en una etapa temprana del desarrollo psicosexual o una resolucin incorrecta del complejo de Edipo. Esta interrupcin no permite alcanzar la madurez sexual (heterosexualidad). Un conflicto de homosexualidad inconsciente puede ser un ncleo constituyente de esquizofrenia o paranoia.

D. Periodo de Latencia
Cerca de los cinco aos de edad, la personalidad esta formada en su esencia. En los siguientes seis aos, ms o menos, Freud pensaba que las necesidades sexuales estn latentes. No aparecen conflictos o cambios importantes. Desde los 6 aos hasta la pubertad: en este perodo se desarrollan fuerzas psquicas que inhiben el impulso sexual y reducen su direccin. Los impulsos sexuales inaceptables son canalizados a niveles de actividad ms aceptados por la cultura. Freud le llamaba perodo de calma sexual. No lo consideraba una etapa, ya que no surga nada dramticamente nuevo.

C. Etapa Flica
En algn momento entre las edades de tres y cinco aos, la etapa flica, supona Freud, los nios descubren que los genitales son fuente de placer adems, pensaba que la mayora de los nios inician la masturbacin a esta edad. Las fantasas durante la masturbacin disponen el escenario para la crisis. El nio ama al progenitor del sexo opuesto en forma excesiva y siente una rivalidad intensa hacia el progenitor del mismo sexo. En el caso de las mujeres, al conflicto se le denomina complejo de Electra (propuesto por Carl G. Jung); en los hombres, Complejo de Edipo (propuesto por Freud). Los nombres provienen de personajes griegos legendarios quienes experimentaban antagonismos intensos de esta naturaleza. Si se manifiestan dificultades en esta etapa y se fija una buena parte de la libido en esta fase, es probable que se presenten algunos problemas. Al no incorporar las actitudes paternales, los nios tienen una preparacin inadecuada para formas ms avanzadas de pensamiento y son invlidos morales. Algunos no pueden resolver el conflicto y quedan vinculados de manera exagerada al padre del sexo opuesto. Como consecuencia, es posible que nunca se desliguen de la madre o el padre o que experimenten atraccin slo hacia hombres o mujeres mucho mayores PERSONAL SOCIAL

E. Etapa Genital
Los intereses sexuales resurgen al inicio de la pubertad. En esta etapa que incluye la adolescencia y la vida adulta, las personas se orientan hacia otros y establecen relaciones sexuales satisfactorias. Freud consideraba un vnculo heterosexual maduro como el signo distintivo de la madurez. Durante esta etapa se hacen posibles motivos ms altruistas, menos centrados en uno mismo. La resolucin final de la etapa genital permite al individuo funcionar como miembro maduro de su sociedad y bien adaptado a ella.

IV. Mecanismos de Defensa

Son estrategias de enfrentamiento empleadas por el Ego SAN MARCOS REGULAR 2009 - III

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para manejar la ansiedad y resolver conflictos entre el Super Ego y el Id.

A. Proyeccin
Atribuir los propios deseos faltos de tica a otras personas. Tambin se culpa de las propias dificultades a otras personas. (Mirar la paja en el ojo ajeno y no ver la viga que trae el nuestro).

Los Mecanismos de Defensa son estrategias utilizadas por el Ego, no existen mecanismos en ninguna otra instancia. E. Sublimacin
Satisfaccin de los deseos sexuales frustrados por medio de actividades no sexuales substitutivas. Reelaboracin de un deseo hacindolo socialmente aceptado (es un tipo de sustitucin). Ejemplo: un sujeto muy agresivo no sera admirado por la sociedad, pero si se hace boxeador y llega a ser campen, la gente lo llegara a admirar.

B. Identificacin (Introyeccin)
Puede ser considerada como todo lo opuesto a la proyeccin. Consiste en aumentar los sentimientos de vala identificando el Yo con personas o instituciones de situacin ilustre. Este mecanismo sirve en la Etapa Flica para que el nio o nia pueda copiar conductas del progenitor de su mismo sexo. Muchos adolescentes imitan la conducta y actitudes de sus dolos de msica, TV o cine

F. Desplazamiento
Descarga de los sentimientos acumulados, generalmente de hostilidad, sobre objetos menos peligrosos que los que inicialmente despertaron la emocin. Ejemplo: El seor es regaado por su jefe en la oficina pero al llegar a casa se "desquita" con su esposa.

C. Regresin
Retorno simblico a etapas psicosexuales que fueron satisfactorias. Ejemplo: Ante el nacimiento de un hermanito o hermanita, un hijo nico puede regresar hasta el punto de orinarse en la cama o utilizar "lenguaje de beb".

G. Negacin
Protegerse de una realidad desagradable rehusando advertirla o enfrentarse con ella (autoengao). Ejemplo: "enfermarse" o preocuparse por otras cosas.

D. Racionalizacin
Es la justificacin de nuestras acciones; presentar argumentos o razones a nuestras conductas inaceptables. Un ejemplo es la famosa "Fabula de la zorra y las uvas": La zorra y las uvas de Esopo Estaba una zorra con mucha hambre, y al ver colgando de una parra unos deliciosos racimos de uvas, quiso atraparlos con su boca. Mas no pudiendo alcanzarlos, se alej dicindose: - Ni me agradan, estn tan verdes...! Moraleja: Nunca traslades la culpa a los dems de lo que no eres capaz de alcanzar.

H. Formacin Reactiva
Los individuos se ocultan a si mismo un motivo amenazador, una emocin, una actitud, un rasgo de personalidad o cosas parecidas y expresan el opuesto. Ejemplo: El odio a veces se disfraza de una exagerada demostracin de Amor. Tambin podemos encontrar aqu la famosa frase "es un Lobo disfrazado de cordero"

Eros es el Instinto de vida y su fuerza - energa se denomina Lbido. Tanatos es Instinto de Muerte y su fuerza - energa se denomina

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Historia del psicoanlisis

El psicoanlisis fue creado en Viena por Sigmund Freud, un mdico neurlogo interesado en encontrar un mtodo efectivo de tratamiento para pacientes que sufran histeria y otros tipos de neurosis. Freud fue designado profesor en la Universidad de Viena en 1900. Comenz a incorporar personas que se sumaron al movimiento psicoanaltico que empezaba a definirse. Freud tena poca tolerancia hacia los colegas que disentan de sus doctrinas tericas, y algunos se separaron eventualmente. Los ejemplos ms conocidos son Carl Jung y Wilhelm Reich. Desde que Freud dio a conocer el psicoanlisis en la dcada de 1890, ha ido evolucionando y ramificndose en varias escuelas y tcnicas de intervencin. Entre los sucesores y contemporneos estn Wilhelm Reich , Melanie Klein, Wilfred Bion, Jacques Lacan y muchos otros que han refinado las teoras freudianas e introducido las propias. Algunos de los contemporneos de Freud, como Carl Gustav Jung y Alfred Adler, se distanciaron del psicoanlisis para desarrollar teoras alternativas. Jacques Lacan Tras el distanciamiento de las corrientes de psicologa del freudianismo, Lacan reorienta el psicoanlisis hacia la obra original de Freud. Hizo para esto una relectura de su obra, amplindola con conceptos de la lingstica, las matemticas y el postestructuralismo. El psicoanlisis freudiano, bajo esta nueva visin, gan nuevamente popularidad. Con una destacada influencia en Francia y Sudamrica. A lo largo de toda su obra, Lacan define y sistematiza conceptos tales como "fantasa" (fantasme), "goce", y "deseo". Estos elementos seran cruciales en la constitucin de la subjetividad, es decir que en esto Lacan sigue a Freud: la sexualidad estructura al sujeto. Sin embargo, al final de su obra, Lacan formula una y otra vez el aforismo: "No hay relacin sexual". Esto debe entenderse, para empezar, en el sentido de que la sexualidad est en todas partes precisamente porque no hay nada que represente acabadamente la sexualidad para el sujeto humano. Lacan postula que el deseo es siempre insatisfecho y que en esa insatisfaccin est su propio motor. Sin embargo, hay algo que resiste entrar en esta dialctica del deseo (hegeliana, por cierto), y que Lacan descubre: se trata del objeto, y de la dimensin del goce que aparece entonces como ms all del deseo, ms all del principio del placer. De esta forma, Lacan habla de un real imposible de simbolizar -lo sexual-, y de lo cual existen no obstante muchas "versiones", o sea, "per-versiones", que slo son posibles en el campo del lenguaje, es decir, en la especie humana.

i. Antecedentes

El inconsciente era una palabra que exista en la poca de Freud, la utilizaban distintos autores: Eduard von Hartmann, Schopenhauer y Nietzsche. Freud intent precisar el concepto, proponiendo una divisin de la mente en tres capas o niveles, el ello, el yo y el supery. Uno de los sucesos que influyeron en el desarrollo del psicoanlisis fue lo que Freud aprendi de Josef Breuer, quien trato a una mujer conocida como Ana.O. Breuer inicio el tratamiento en 1880, la paciente mostraba sntomas de histeria como parlisis, prdida de memoria, problemas con la vista y el habla. Breuer hipnotizo a la mujer y le pidi que recordara el origen de sus sntomas, descubri que cada vez que nombraba el origen del sntoma este desapareca, llamo a esta liberacin emocional Catarsis. Otro de los sucesos que influyo en el origen de la teora fue la asistencia de Freud a las experiencias llevadas adelante por el neurlogo Jean Martin Charcot en el hospital Salpntrire de Pars en 1885 a 1886. Charcot supona que la histeria era una enfermedad que tena causa psicolgica. Estas experiencias sugeran que mediante la hipnosis se podan inducir (y suprimir) sntomas que se presentaban en los cuadros histricos, como por ejemplo la parlisis. Las personas que eran sometidas a estas experiencias no conservaban en la conciencia lo sucedido, aunque estas seguan influyendo en el comportamiento de los sujetos. A partir de estos resultados, estudiando numerosos casos clnicos junto con Joseph Breuer, comenzaron a desarrollarse las primitivas teoras que evolucionaron hasta formar el cuerpo terico del psicoanlisis. Sin embargo Freud comenz a tener problemas con el mtodo de la hipnosis para tratar la histeria ya que no poda hipnotizar a todos los pacientes, muchas veces el sntoma desapareca por un tiempo y luego regresaba, por lo que tuvo que buscar otras alternativas. Fue as como creo el mtodo de la Asociacin libre, el mtodo bsico del Psicoanlisis. Tras hablar con estos pacientes, Freud plante la teora de que sus problemas tenan como causa los deseos y fantasas reprimidas e inconscientes de naturaleza sexual, socialmente inaceptables. Tras publicar algunos textos sobre sus investigaciones,

II. El movimiento psicoanaltico

III. Alternativas y escuelas del psicoanlisis

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Desde su aparicin el psicoanlisis se bifurc en varias teoras alternativas: Al psicoanlisis freudiano clsico se sumaron alternativas que mostraban disidencias con algunas concepciones freudianas: Carl Gustav Jung: disenta sobre el origen y destino sexual de la libido, la manera de interpretar los sueos, el concepto de inconsciente y la manera de tratar las neurosis. En su teora destacaron los conceptos de inconsciente colectivo y arquetipo. Alfred Adler: no estaba de acuerdo con la importancia que le daba Freud al factor sexual, las neurosis eran causadas por un complejo de inferioridad y el tratamiento de estas era diferente. Otto Rank: manifest diferencias con la funcin del Complejo de Edipo. Karen Horney: disenta de las ideas de Freud sobre la sexualidad femenina (critic el que Freud considerase la envidia del pene como algo universal), el origen de las neurosis (a las que atribua causas culturales), los mecanismos de defensa y la aplicacin de los conceptos de Ello, Yo y Superyo en otras sociedades distintas de las de Freud. Y se crearon escuelas que ampliaron el psicoanlisis

freudiano: La escuela francesa de Jacques Lacan, con su psicoanlisis estructuralista; La escuela inglesa de Melanie Klein: desarroll conceptos como el complejo de Edipo temprano, el Superyo temprano, la posicin esquizo-paranoide, la posicin depresiva, los mecanismos de defensa y la envidia. El psicoanlisis interpersonal de Harry Stack Sullivan; El psicoanlisis relacional, desarrollado originalmente por Stephen A. Mitchell y Jay R. Greenberg. El psicoanlisis latinoamericano, entre cuyos pioneros cabe destacar a Enrique Pichon-Rivire en Argentina, a Durval Marcondes en Brasil y a Ignacio Matte Blanco en Chile. Aunque todas mantienen los principios bsicos de la teora de Freud sobre el inconsciente, otras partes de las teoras son ampliadas y reinterpretadas por cada escuela. Adems se ha creado la corriente de la psicoterapia psicoanaltica que, aceptando los presupuestos psicoanalticos, utiliza una concepcin y una tcnica diferente a la del psicoanlisis propiamente dicho.

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1. Segn el Psicoanlisis, un sacerdote tendra influencia del ____________ en su conducta. A) ello B) ello ideal C) super ego D) ego E) id 2. Despus de desaprobar su examen, Luis llega a su casa y empieza a romper sus cuadernos. Esta accin expresa un mecanismo de defensa denominado: A) Desplazamiento B) Proyeccin C) Racionalizacin D) Identificacin E) Represin 3. La represin temporal del inters sexual por efecto de la educacin y la socializacin, es caracterstica de: A) Etapa Oral B) Etapa Anal C) Etapa Flica D) Periodo de Latencia E) Etapa Genital 4. Segn el Psicoanlisis aquel elemento de la estructura de la personalidad que fomenta la impulsividad, se denomina: A) Yo B) Super Ego C) Yo Ideal D) Ello E) Pre Consciente 5. Es una caracterstica del Yo: A) Sus decisiones son involuntarias B) Dinamiza la actividad del inconsciente C) Tiende a la objetividad en sus decisiones D) Se forma y consolida en la adolescencia E) Es totalmente consciente 6. En algunos nios, cuando nacen sus hermanos, muestran un comportamiento inmaduro como chuparse el pulgar o mojar la cama. Este mecanismo se denomina: A) Racionalizacin B) Proyeccin C) Identificacin D) Regresin E) Desplazamiento 7. Un boxeador aguerrido puede estar escondiendo secretamente su timidez. Este mecanismo se denomina: A) Sublimacin B) Proyeccin C) Formacin Reactiva D) Racionalizacin

E) Introyeccion 8. Estn generados por el Yo y buscan controlar o eliminar la ansiedad que los conflictos acarrean al sujeto. A) Neurosis Histrica B) Pensamiento de Proceso Primario C) Mecanismos de Defensa D) Eros y Tanatos E) Placer y Displacer 9. Un sujeto est a punto de llegar tarde al trabajo, sin embargo se detiene ante la luz roja del semforo para ceder el paso a los peatones. Qu elemento ejerce influencia sobre l, segn la teora psicoanaltica? A) Super ego B) Ego. C) Ello. D) Conciencia E) Eros y Tanatos 10. La bsqueda de la perfeccin, lo determina: A) El ego B) El id C) El super ego D) El tanatos E) La realidad 11. El dicho: "mirar la paja en el ojo ajeno y no ver la viga que hay en el nuestro", evidencia un mecanismo de defensa denominado: A) Identificacin B) Negacin C) Sublimacin D) Proyeccin E) Racionalizacin 12. Aquel elemento de la estructura de la personalidad que busca la satisfaccin inmediata de necesidades, se denomina: A) Ello B) Super yo C) Lbido D) Tanatos E) Ego 13. La energa psicosexual que genera el Id, se denomina: A) Eros B) Yo ideal C) Lbido D) Tanatos E) Ego 14. La energa psicosexual que genera el Tanatos, se denomina: A) proyeccion B) libido C) destrudo D) fijacin E) mecanismo de defensa 15. Los sueos de contenido sexual, son producto de la

1. Para el Psicoanlisis, el Ego se orienta bajo el Principio de ___________________. 2. Los _________ son estrategias que utiliza el Ego para eliminar la ansiedad generada por sus conflictos. 3. _______________ se alej del Psicoanlisis y propone la existencia de un "Inconsciente Colectivo". 4. Se denomina __________ a la energa Psicosexual que posee el Eros. 5. El "deseo" sexual hacia su progenitora, en el nio se denomina ________________ y se presenta en la etapa ___________________.

6. El Mecanismo de Defensa opuesto a la Identificacin, se denomina: ___________________. 7. Aquella instancia de la Personalidad que busca el sacrificio por los dems, se denomina _______________. 8. Es el que evala si deja salir a los impulsos o se sacrifica bajo las normas. Nos referimos a la Instancia denominada: __________________. 9. El remordimiento aparece cuando el _____________ influye y presiona al ________________. 10. Un antisocial presenta conductas influenciadas por el _____________ y bloquea la accin del

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