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10 Laboratorio de ciencias 1 1
ESCUELA SECUNDARIA
TECNICA #10
Ejido Nuevo Baja California C.P. 22930
16-5-26-47
CIENCIAS I
COMPILACIÒN DE CUADERNO DE
PRÁCTICAS DE CIENCIA
INDICE
Unidad 1 Pàg
Practica 1 Para que son las reglas 5
Practica 2 Cuidarse... una responsabilidad de todos 10
Practica 3 Materiales e instalaciones del Laboratorio 15
Practica 4 Veo, Veo el mundo invisible... 22
Practica 5 Descubriendo la Naturaleza... 27
Practica 6 Los Seres vivos y la vida 29
Practica 7 ¿Quién tiene la corona? (REINOS) 32
Practica 8 ¿Cuántas y cuáles especies existen? (Biodiversidad en 34
México)
Practica 9 Juntos pero no revueltos (Terrario) 36
Practica 10 Ciclo del agua 38
Practica 11 Una huella en la historia... (Fósiles) 41
Practica 12 “Renovarse o Morir”, Adaptación al Medio... 44
Practica 13 “Mejorando la Especie”, Selección Natural... 46
Unidad 2
Practica 1 “Como realizamos la digestión y de que nos alimentamos” 49
Nutrición...
Practica 2 Actividad Enzimática 51
Practica 3 comer bien para estar bien 53
Practica 4 Grupos alimenticios 55
Practica 5 ¿Lo que debo comer, o lo que puedo comer? 57
Practica 6 Fotosíntesis 61
Practica 7 Cadenas alimenticias 63
Unidad 3
Practica 1 Adicciones 66
Practica 2 Tabaco 68
Practica 3 El tabaco y sustancias que contiene 71
Practica 4 Enfermedades Infecciosas 73
Unidad 4
Practica 1 Glándulas 76
Practica 2 Caracteres sexuales Primarios y secundarios 79
Practica 3 Ciclo Menstrual 81
Practica 4 Embarazo 84
Practica 5 Reproducción Humana 86
Practica 6 Medidas Anticonceptivas 88
Practica 7 Estructura de una Flor 91
Practica 8 Mitosis 95
Practica 9 Mitosis 2 97
Practica 10 Fenotipo Familiar 99
Unidad 5
Feria de Ciencias 102
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 4
UNIDAD 1
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 5
Asignatura: Ciencias 1
Práctica No. 1
Nombre de la Práctica: Para que son las
reglas...
Propósitos
El alumno deducirá, definirá y construirá las normas del
laboratorio escolar, complementádolas a las ya existentes.
Introducción
¿Qué es un reglamento?
Material
• Colores
• Lápiz
• Goma
Instrucciones:
¿Qué es un reglamento?
¿Tu tendencia sería leer un reglamento con puro texto o uno acompañado de
caricaturas o imágenes?
¿Porqué?
Práctica No. 2
Nombre de la Práctica: Cuidarse... una
responsabilidad de todos... (Medidas de
Seguridad)
Propósitos
El alumno conocerá los cuidados adecuados que
debe tener en un laboratorio para evitar accidentes.
Introducción
Material
• Colores
• Lápiz
• Goma
Instrucciones:
REGLAS DE SEGURIDAD
La mesa de trabajo debe estar siempre libre de efectos personales tales como
abrigos, carteras, libros, etc. que entorpezcan el trabajo y que además puedan
dañarse por el contacto con reactivos químicos, agua o calor.
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 12
No tocar con las manos y menos con la boca los productos químicos.
Cuando se quiera diluir un ácido, nunca se debe echar agua sobre ellos;
siempre al contrario: ácido sobre agua.
• Embudo
• Pipeta
• Cuchara de ignición
Práctica No. 3
Nombre de la Práctica: Materiales e instalaciones
del Laboratorio
Propósitos
Los alumnos conocerán los materiales e instalaciones de
un laboratorio escolar.
Introducción
El laboratorio escolar es un local diseñado para realizar las prácticas necesarias
para complementar los conocimientos teóricos, además de proyectarlo hacia la
comunidad.
Es importante que dentro del laboratorio escolar se cumplan las normas de
seguridad e higiene necesarias como las que se vieron en la práctica anterior.
MATERIAL
Equipo y material de laboratorio
INSTRUCCIONES
1.- Explica en qué consiste las instalaciones del laboratorio en forma física
directa.
INSTALACIONES:
Ventanas para una buena ventilación
Mesa de trabajo
Instalaciones de agua, gas, luz y drenaje
Botiquín de primeros auxilios
Extinguidor
Regadera de presión
Gotero
Cristalizador evaporación de
sustancias
MATERIAL DE SOPORTE
Asignatura: Ciencias 1
Práctica No. 4
Nombre de la Práctica: Veo, Veo el mundo invisible..
OBJETIVO:
El alumno aprenderá a manejar el microscopio, así como las
distintas partes que lo forman y, gracias a él, hacer
observaciones del maravilloso microcosmos.
INTRODUCCIÓN
Existen muchos tipos de microscopios, por el momento, aprenderás a manejar
el microscopio de imagen virtual (o compuesto). Debemos recordar que el
microscopio es un instrumento muy delicado, que gracias a un sistema óptico
de lentes de cristal, amplifica la imagen de los objetos que no podemos
apreciar debido a su tamaño tan pequeño.
Material:
• Microscopio
• Cubre objeto
• Porta objetos
• Gotero
Sustancias:
• Agua estancada
• Franela
• Colores
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 24
DESARROLLO
Sistema óptico
OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador. Amplía la imagen del
objetivo.
Sistema mecánico
SOPORTE: Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.
MANTENIMIENTO Y PRECAUCIONES
Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas muy
suavemente con un papel de filtro o, mejor, con un papel de óptica.
No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se está utilizando el
microscopio.
Para observar una muestra con el objetivo de inmersión, se coloca una gota de
aceite de cedro encima de la lámina de la preparación antes de girar el
revolver. Esto permite que la imagen se vea con nitidez para realizar la
observación ya que este tipo de lentes requiere que el índice de refracción sea
similar al del vidrio.
Información complementaria
Práctica No. 5
Nombre de la Práctica: Descubriendo la Naturaleza...
(PRÁCTICA DE CAMPO)
Introducción
MATERIAL
1 Bolsa de plástico
2 Cucharones de plástico 2 Pinzas de disección
2 lupas
3 ligas
Hoja de papel en blanco
Colores
lápiz
pluma
etiquetas ó cinta Masckin-tape
DESARROLLO
1.- Revisar que tu material este en buen estado antes de salir del laboratorio
4.- Con el cucharón toma una pequeña cantidad de tierra de un lugar donde le
de a toda hora del día el sol colócala en la bolsa de la Muestra 1.
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 29
5.- Vuelve a tomar otra pequeña cantidad de tierra de un lugar donde le de a
toda hora la sombra o la mayor parte del día y colócala en la bolsa de la
Muestra 2.
Práctica No. 6
Nombre de la Práctica: Los seres vivos y la vida
Introducción
¿Qué es Vida?
¿Qué es vida?. ¿Crees que esta sea una pregunta extraña?. Por
supuesto que todos sabemos lo que significa la palabra "vida", pero, ¿sabes
cómo definirla?.
¿Se mueven todos los seres vivos?. ¿Acaso todos comen y respiran?. Aunque
pareciera que sabemos todos sabemos lo que significa que algo está "vivo", no
es tan fácil decir qué es "vida". Es casi tan difícil como tratar de decir de dónde
proviene la vida.
¡Hasta a los biólogos (las personas que estudian la vida) se les hace difícil
describir qué es la vida!. Pero después de muchos años estudiando los seres
vivos, del moho al atún de tu sandwich, a monos de la selva, los biólogos han
determinado que, en efecto, los seres vivos tienes algunas cosas en común:
Práctica No. 7
Nombre de la Práctica: ¿Quién tiene la corona?
(REINOS)
Introducción:
Con la finalidad de facilitar el estudio de los seres, los
biólogos reconocen cinco grandes reinos de organismos
cada uno de ellos se han integrado según las
características básicas de las especies. Los reinos que
reconocen la taxonomía moderna son:
a) Reino Monera: Bacterias, algas azul-verde o cloroficias.
b) Reino protista: Protozoarios
c) Reino Fungi: Integrado por hongos uni o pluricelulares
d) Reino Vegetal: Abarca todas las plantas pluricelulares
e) Reino Animal: Comprende todos los animales pluricelulares más
evolucionados.
MATERIAL: SUSTANCIAS
Microscopio Yogurt natural Portaobjetos
Cubreobjetos Agua estancada
Champiñones
Planta
Animales (hormigas, chapulines, etc.)
Tortilla
DESARROLLO:
1° En los portaobjetos coloca una preparación de yogurt, agua estancada y la
lama de la tortilla, obsérvalos al microscopio.
a) ¿Qué microorganismo identificaste en el yogurt?
¿Cómo son?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿A que reino pertenecen? __________________________________________
2°.- Observa con atención los demás organismos (champiñones, planta y los
animales). Anota las características de cada uno de ellos.
PLANTA
ANIMALES
Práctica No. 8
Material:
Libro
Lápiz Colores
DESARROLLO
1.-Contesta las siguientes preguntas
a)¿Tiene México una gran diversidad de plantas y animales?
¿Por Qué?
_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
b) Qué clases de organismos se desarrollan en tu comunidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________________________________________
c)Ha aumentado la destrucción de las plantas en tu
Estado_____________________
¿Por qué ?____________________________________________________
d) Acostumbras usar “resortes" para destruir pequeñas especies de animales?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Porqué razones no debes hacerlo?
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 36
_______________________________________________________________
________________________________________________________
e) Que acciones emprende tu comunidad para preservarla diversidad de
plantas y animales?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
ACUÁTICO
Anaerobio
Heterotrofo
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 37
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 9
Nombre de la Práctica: Juntos pero no
revueltos... (Terrario)
Introducción
Un terrario se considera como un dispositivo que
presenta de manera artificial la dinámica de un
ecosistema, de manera semejante a como lo hace
un acuario.
En un terrario es posible apreciar diversos tipos de plantas en pequeña escala
y los insectos comunes que las acompañan, teniendo los cuidados adecuados,
es posible conservarlo durante largo tiempo apreciando en toda su magnitud,
la belleza que nos ofrece.
MATERIAL:
PROCEDIMIENTO:
• Terrario húmedo
• Terrario seco
• Acuaterrario o paludario
Por supuesto habrá que tener en cuenta si los habitantes son de zonas
tropicales, subtropicales o frías para proveerles de calefacción si corresponde.
Si es la primera vez que vas a instalar un terrario, lo mejor será optar por
fauna que viva en zonas de clima semejante al lugar donde tu vives. De ese
modo harás tus primeras experiencias sin grandes complicaciones. Hay que
tener en cuenta que en su ambiente natural, los animales emigran de un lugar
a otro en busca de las mejores condiciones para subsistir.
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 39
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 10
Nombre de la Práctica: Ciclo del Agua
Interviene en todos los procesos de los seres vivos. Los océanos son grandes
depósitos de agua en los que se inicia el ciclo hidrológico.
Sale del océano hasta que vuelva a él.
1) Evaporación
2) Condensación
3) Precipitación
4) Escurrimiento
5) Filtración
MATERIAL:
Soportes universales
Aro metálico
Rejilla de asbesto
Mechero de Bunsen
Matraz de destilación
Pinzas
Tubo de Látex
Refrigerante
Tubo de ensayo
Gradilla
Embudo
Papel Fieltro
Tierra arenosa.
DESARROLLO
VERIFICACIÓN:
OBSERVACIONES
1.- Escribe Sobre la línea la fase del ciclo hidrológico que se representa en el
modelo.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.- ¿En qué estado se encuentra el agua del matraz que sube hacia el
refrigerante?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4.- La fase se representa cuando el agua está en el refrigerante es la de:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Los seres vivos devuelven el agua al medio ambiente mediante la función de:
A) Reproducción B) Transpiración C) Relación Recepción de estímulos
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 42
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 11
Nombre de la Práctica: Una huella en la historia...
(Fósiles)
Introducción
Los fósiles más reconocibles por el público son los restos petrificados de
esqueletos o caparazones de criaturas, sin embargo los restos fósiles no se
limitan a las partes duras petrificadas de dichas criaturas; se consideran
también como fósiles: los restos sin alterar, las impresiones, vestigios o moldes
que dejan en diferentes sustratos geológicos, las diferentes partes anatómicas
de organismos que no son de la época geológica actual.
Hay muchas clases de fósiles. Los más comunes son restos de caracoles o
huesos transformados en piedra. Muchos de ellos muestran todos los detalles
originales del caracol o del hueso, aun si se examinan al microscopio. Los
poros y otros espacios pequeños en su estructura se llenan de minerales. Los
minerales son compuestos químicos, como la calcita (carbonato de calcio), que
estaban disueltos en el agua. El paso por la arena o el lodo que contenían los
caracoles o los huesos y los minerales se depositaron en los espacios de su
estructura. Por eso los fósiles son tan pesados. Otros fósiles pueden haber
perdido todas las marcas de su estructura original. Por ejemplo, un caracol
originalmente de calcita puede disolverse totalmente después de quedar
enterrado. La impresión que queda en la roca puede llenarse con otro material
y formar una réplica exacta del caracol. En otros casos, el caracol se disuelve y
tan sólo queda el hueco en la piedra, una especie de molde que los
paleontólogos pueden llenar con yeso para descubrir cómo se veía el animal.
Los fósiles por lo general sólo muestran las partes duras del animal o planta: el
tronco de un árbol, el caparazón de un caracol, los huesos de un dinosaurio o
pez. Algunos fósiles son más completos. Si una planta o animal queda
enterrado en un tipo de especial de lodo que no contenga oxígeno, algunas de
las partes blandas también se conservarán como fósiles.
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 43
MATERIAL:
PROCEDIMIENTO:
Cada estudiante deberá traer un envase pequeño para mezclar el yeso. Pida
también a los estudiantes que traigan de uno a cuatro objetos que les gustaría
"fosilizar". Sugiera objetos naturales como flores pequeñas, hojas, ramitas,
semillas, huesos de pollo, insectos muertos, etc.
CONCLUSIÓN
Un fósil puede estar formado por el molde entero del cuerpo al cual
pertenecido el organismo, a una parte de él o a una huella o molde que halle
dejado en la tierra que posteriormente se mineralizó. Se fosilizan con facilidad
restos calcáreos de los seres vivos que las partes córneas que tienden a
desaparecer y el criterio más utilizado para considerar una piedra, molde o
impresión dejada como fósil es su antigüedad.
Práctica No. 12
Nombre de la Práctica: “Renovarse o Morir”
Adaptación al Medio...
Introducción
Los desiertos son áreas terrestres casi desprovistas de vegetación a causa de
la insuficiencia de agua en e! suelo por escasez de lluvia.
La elevada temperatura durante el día y las noches muy frías, hacen muy difícil
la existencia de los organismos en el desierto.
Elabora tu hipótesis:
MATERIAL
• Microscopio
• Lupa
• Porta objetos
• Cubreobjetos
• Colores
• Penca de nopal
DESARROLLO
1. Pon la penca del nopal sobre la mesa de trabajo y deja caer sobre ella unas
gotas de agua. Observa y dibuja.
2. Observa con la lupa otra característica que le ha ayudado a su adaptación:
las hojas modificadas en espinas. Dibuja.
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 46
3. La espina cortada transversalmente o longitudinalmente. Coloca el corte
sobre el portaobjetos, añade una gota de agua y ponle el cubreobjetos. Ahora
observa el microscopio.
4. Desprende el fragmento de la cutícula del nopal y pónlo sobre el
portaobjetos. Obsérvalo al microscopio con el objeto de menor aumento,
agrega una gota de agua y vuelve a observar. Realiza e! esquema de tu
observación.
Conclusión:
Esquemas
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 47
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 13
Introducción
MATERIAL:
• Frijoles o fichas de diferente color (100)
• 25 de c/color
• Cinta métrica
DESARROLLO
Los alumnos deberán imaginarse que son aves que se alimentan de gusanos o
insectos que están representados por los frijoles o fichas.
Deberán hacer una fila y entrar en uno de los cuadros y recoger la primera
ficha o frijol que encuentres, es decir cada ave deberá comerse el primer
insecto o gusano que encuentren.
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 48
Cuando cada alumno haya entrado diez veces al cuadro, se deben contar los
frijoles o fichas de cada color que recogió cada quién y responde a las
siguientes preguntas.
VERIFICACIÓN:
UNIDAD 2
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 50
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 1
Nombre de la Práctica: “Como realizamos la digestión y
de que nos alimentamos” Nutrición...
Introducción:
Digestión, proceso de transformación y absorción de los
alimentos que son ingeridos por vía bucal.
Tiene lugar en el tubo digestivo y consta de dos tipos de
fenómenos: mecánicos y químicos. Mediante los
mecánicos, como es la masticación, los alimentos se
fragmentan y se mezclan con la saliva para formar el bolo alimenticio. Los
procesos químicos permiten la transformación de los diferentes alimentos
(moléculas más complejas) en elementos asimilables (moléculas más simples)
por el intestino, es decir, que puedan ser absorbidos por las vellosidades
intestinales.
Escribe de qué se alimenta cada uno de estos seres vivos y cuáles órganos
intervienen para alimentarse.
Práctica No. 2
Nombre de la Práctica: “Actividad Enzimática”
MATERIAL:
• Papel secante
• Hígado crudo y cocido
• Carne de res cruda y cocida
• Plátano, manzana y papa
• Tubos de ensayo o frascos pequeños
• Agua oxigenada
DESARROLLO
1. Coloca las muestras sobre papel secante para que ésta absorba el exceso de
agua, identifica las muestras.
2. Coloca en dos tubos peróxido de hidrógeno y agrega una muestra de hígado
crudo en uno y de hervido en el otro.
3. Observa que ocurre cuando el tejido entra en contacto con la solución anota
tus observaciones:
4. Lava los tubos o frascos y repite el procedimiento para cada muestra.
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 53
Anota en la siguiente tabla tus observaciones de acuerdo con la actividad
enzimática de cada muestra, Iluminación el renglón donde se localice el tejido
que haya mostrado mayor cantidad.
Práctica No. 3
Nombre de la Práctica: “comer bien para estar
bien”
Práctica No. 4
Nombre de la Práctica: “Grupos
alimenticios”
MATERIAL:
Libro de texto.- Envases de alimentos industrializados y etiquetados. Colores.-
azul y rojo
PROCEDIMIENTO:
¿y cómo se clasifican?.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 58
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 5
Nombre de la Práctica: “¿Lo que
debo comer, o lo que puedo comer?”
Introducción
Una persona tiene una alimentación adecuada, si lleva una dieta equilibrada,
completa e higiénica. Para que esté equilibrada debe contener alimentos de
todos los grupos, en las proporciones indicadas. La dieta es completa cuando
los alimentos proporcionan todos los nutrimentos necesarios para vivir y
conservar la salud; y es higiénica cuando los alimentos han sido producidos,
preparados y conservados en condiciones tales que se evite contraer
enfermedades gastrointestinales o intoxicaciones por consumirlos en mal
estado. Esto incluye también las condiciones de limpieza al ser ingeridos.
No fuera equilibrada?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
No fuera completa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
No fuera higiénica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Anota en una hoja todo lo que comiste durante la semana en el receso. Incluye
también las cantidades de cada alimento y cuánta agua bebiste.
Intercambia tu hoja con la de un compañero o una compañera y evalúen si lo
que comieron corresponde a una dieta saludable. De no ser así hagan un a
propuesta para modificarla, indiquen cuáles alimentos cambiarían y cuáles
agregarían. Luego completen esta tabla:
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 60
Marca con una palomita () el rectángulo correspondiente
Grupos de Nutrimentos
alimentos
Carbohidratos lípidos Proteínas Agua Minerales Vitaminas
Cereales y
tubérculos
Frutas y
Verduras
Leguminosas
y alimentos
de origen
animal
Alimentos
con alto
contenido de
grasas y
azúcares
refinadas
Realiza una gráfica de cuántos votaron por la opción 1, cuántos por la 2, y así
sucesivamente
Opción Frecuencia
Un nuevo producto farmacéutico
Una dieta nueva y más eficaz que las
actuales
Un tratamiento psicológico que
reduzca mi ansiedad
Nada en especial: simplemente, un
buen día cambiaré
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 61
Elabora una propuesta relacionada con los alimentos ideales que se deben de
vender en una cooperativa escolar. Y cuáles estarías dispuesto a consumir.
Frutas y
Verduras
Leguminos
as y
alimentos
de origen
animal
Alimentos
con alto
contenido
de grasas y
azúcares
refinadas
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 62
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 6
Nombre de la Práctica: “Fotosíntesis”
Introducción:
La fotosíntesis es un proceso mediante el cual las plantas ver -des sintetizan
glucidos a partir de dioxido de carbono, agua, sales. minerales y energía
luminosa.
La fotosíntesis se realiza en los cloroplastos, organelos célulares donde se
encuentra la clorofila, esta es un pigmento verde' -que absorbe la luz y la
transforma en energía química, con la — cual se separan los componentes del
agua. El hidrogeno es empleado por la planta para producir glucosa y el
oxígeno se incorpora a la atmosfera,
El proceso de fotosintesis consta do dos fases: la fotoquímica -o luminosa y la
biosintetica u oscura En la primera la planta absorbe la luz y desprende el
oxígeno; en la segunda, produce — glucosa y otros compuestos,
desprendiendo CO2 y vapor de agua.
La descripción general del proceso es la siguiente:
Energía
Dióxido de carbono + Agua + Sales minerales ———•—> glucosa + clorofila +
oxígeno + vapor de agua.
MATERIAL:
• Campana de vidrio Vela
• Planta de hojas, verdes
• Franela oscura
• Cronómetro o reloj
• Caja de cerillos
PROCEDIMIENTO:
Práctica No. 7
Nombre de la Práctica: Cadenas
Alimenticias
Propósitos: Apreciará el papel de los
productores, consumidores y reintegradores en
las cadenas.
MATERIAL:
Tijeras Pegamento Lámina recortable Revistas Colores
DESARROLLO
Conclusión:
UNIDAD 3
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 67
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 1
MATERIAL
Video
4.- Cuales son las fases por las que pasa una persona adicta:
5.- ¿A que edad es más frecuente incurrir en las drogas? ¿Por qué?
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 68
6.- Escribe dentro de los cuadros las características siguientes:
TABACO
DROGA
ALCOHOL
Práctica No. 2
MATERIAL
Desarrollo
B).-¿por que?
_______________________________________________________________
___________________________________________________________
C).-¿que sucedió con los animalillos a los que se agregaron las gotas de
infusión de tabaco?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 71
D).-¿por que?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
F).-¿que es el tabaco?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________
G).-¿que demostramos con el experimento realizado?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________
H).-¿como tendrá los pulmones una persona adicta al tabaco?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 72
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 3
MATERIAL SUSTANCIAS
Tubo de ensaye Tabaco de cigarrillo
Pinzas para tubo Filtros de cigarros consumidos
Mechero Algodón
Gradilla
DESARROLLO
1.- Coloca una pequeña cantidad de tabaco en un tubo de ensayo
2.- Tapa la boca del tubo de ensayo con una torunda de algodón, sujétalo con
las pinzas y somételo al calor de la flama
3,— Retira de la flama el tubo de ensayo; después que se haya extinguido el
tabaco, observa el algodón
¿Que coloración adquirió el algodón?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué otras sustancias se pueden observar en las paredes del tubo de ensayo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 73
CONCLUSIONES
Anota todas las sustancias observables que se detectaron durante el
transcurren del experimento
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________
¿Qué sustancias de los enunciados consideras más nocivas para el organismo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________
¿Qué medidas preventivas sugieres para evitar o desarraigar esta mala
costumbre?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 74
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 4
Nombre de la Práctica: ENFERMEDADES
INFECCIOSAS
MATERIAL:
• Video
• Libro de biología
Reporte de tu investigación:
Escribe tu conclusión:
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 76
UNIDAD 4
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 77
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 1
MATERIAL
- Colores
- Lamina
- Libro de texto
DESARROLLO
En la figura 1 localiza la zona en donde se localizan las glándulas y coloréalas
de diferentes colores.
TIROIDES
PARATIROIDES
PÁNCREAS
CAPSULAS
SUPRARRENALES
OVARIOS
TESTÍCULOS
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 78
CONTESTA:
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 79
Glándulas
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 80
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 2
Nombre de la Práctica: “Caracteres sexuales
Primarios y secundarios”
Introducción:
Los caracteres sexuales primarios son los órganos que forman el aparato
reproductor masculino y femenino. Al momento del nacimiento estos órganos
se encuentran ya presentes, pero aún no están activos.
Material:
• 2 o más ranas (Macho y hembra)
• 1 gallo y una gallina
• Estuche de disección
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 81
PROCEDIMIENTO
SUPERIORES:
Macho
Hembra
INFERIORES
Macho
Hembra
Gallo.
Órgano: _______________________________________________________
Plumaje: _______________________________________________________
Talla: __________________________________________________________
Gallina:
Órgano: _______________________________________________________
Plumaje: _______________________________________________________
Talla: __________________________________________________________
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 82
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 3
CICLO MENSTRUAL
ETAPA CALENDARIO
D L M M J V S
Menstruación Flujo sanguíneo periódico mediante el cual se expulsa el óvulo no 1 2 3 4 5
fecundado con duración de 3 - 5 días y ocurre cada 28 días.
Folicular La hipótesis secreta la hormona estimulante del fólico (HSF) que 6 7 8 9 10 11
(ovario) determina el crecimiento y maduración del folículo de Graaf. Este a
Proliferativa su vez secreta el estradiol que inicia la recuperación del endometrio y
(útero) estimula la hipótesis a reducir la secreción de HSF.
2.- Menstruación:
3.- Endometrio:
5.- Ovulación:
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 84
II.- En el siguiente calendario se encuentran encuadrados en color gris el
periodo que corresponde a un ciclo menstrual de 28 días (recuerda que estos
periodos no se realizan con presición matemática, por lo que son solamente
problemas. Además, varían en cada persona).
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
2.- Ilumina de color rojo el periodo que podemos considerar como fértil, es
decir, en que el óvulo puede ser fecundado.
3.- Ilumina de color amarillo el lapso en cual hay formación del cuerpo y
secreción de progesterona.
Práctica No. 4
MATERIAL
• Tijeras
• Pegamento
• Lamina
ACTIVIDADES
Recortar las secuencias por trimestre, pegarlas de acuerdo con el orden en que
se llevan a cabo y anotar en la línea el trimestre de la gestación que
corresponde cada una de ellas.
Escribe el nombre
_______________________________________________________________
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 86
OTROS CAMBIOS
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 5
MATERIAL:
• Video o lámina
• Esquema del ciclo menstrual (lámina)
• Colores y regla
DESARROLLO
1.- Observa y escucha con atención la explicación de las trasparencias sobre el
embarazo y el parto.
2.- Elabora un esquema del ciclo menstrual de 28 días coloreando de rojo los días
que corresponden a la menstruación:
VERIFICACIÓN
Subraya correctamente cada observación:
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 88
1.- La reproducción es posible cuando los organismos han llegado a la madurez
sexual que es la edad comprenda entre los:
A) 20 A 25 B) 11a 15 C) 15 a 30 D) 10 a 40
2.- Al tener hijos es necesario
A) Pasearlos, observarlos y quererlos
B) Mantenerlos cuidarlos y educarlos
C) Comprarles juguetes, ropa y dulces
3.- En la mujer, cuál es la edad físicamente apta para tener bebé.
A) 14 B) 22 C) 19 D)35
Práctica No. 6
MATERIAL:
• Video Libro de texto
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 91
DESARROLLO:
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 7
MATERIAL:
• Colores
DESARROLLO
Escribe el nombre de las estructuras que integran las partes de una flor.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ESQUEMA
10
Conclusión:
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 94
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 95
Figura: Estructura de una Flor típica
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 96
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 8
MATERIAL:
• Colores
• Lápices
• libros.
PROCEDIMIENTO:
1.- consulta en tu libro lo que indica cada una de las etapas o fases de la mitosis:
PROFASE:
METAFASE:
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 97
ANAFASE :
TELOFASE
Asignatura: Biología 1
Práctica No. 9
MATERIAL:
• ½ pliego de papel cartoncillo
• Garbanzos verde y amarillo
• Plumín
• Tijeras
• Cinta adhesiva transparente
DESARROLLO
1.- Marca 6 garbanzos verdes con la letra "T" y 6 amarillos con la letra "t", que te
indican plantas de chícharos altas y enanas, respectivamente.
PROGENITORES
Altos Enanos
Generación
Generación
VERIFICACIÓN
ALTOS _________________%
HÍBRIDOS _______________%
ENANOS ________________%
Práctica No. 10
MATERIAL:
Fotografías de las siguientes personas»
Mama
Papá
Hermanos
Tíos
Abuelos
Y del alumno
DESARROLLO
1.- Observa cuidadosamente las fotografías y piensa cuáles de las siguientes
características presentan todos o solo alguno de ellos,
— Color de la piel (blanca, morena, morena clara)
— Pelo rizado
— Pelo lacio
— Ojos oscuros
— Ojos claros
— Lóbulo de la oreja pegada a la cara
— Lóbulo de la oreja despegada de la cara
UNIDAD 5
Feria de Ciencias
Proyecto Optativo
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 103
FERIA DE CIENCIAS
¿Debes presentar un proyecto de Feria Científica y no se te
ocurre nada?
Primero, debes saber que estos proyectos son a largo plazo y requieren que
hagas una investigación. ¡Eso es lo que los hace tan interesantes! Y toda
investigación comienza con una observación y con una pregunta. Piensa en las
cosas que te interesan más. ¿Alguna vez te has preguntado algo sobre ellas?
Tómate bastante tiempo en escoger el tema, porque es importante que te guste
en verdad, para que pongas todo tu esfuerzo en realizarlo.
Antes de comenzar con tu proyecto repasa los siguientes pasos, de manera que
puedas estar claro y organizado:
Ambientales:
• Investiga sobre la calidad del agua en tu comunidad, ya sea la que sale del
grifo, la que venden embotellada o la de los ríos y lagos.
• ¿Hay derrumbes durante la época de lluvias? Investiga las distintas capas
del suelo y su capacidad para absorber agua.
• ¿Se reportan muchos casos de asma y alergias en tu escuela? Realiza una
investigación sobre el aire en tu escuela. Oriéntate en las dependencias
gubernamentales de tu localidad sobre Calidad Ambiental.
• Investiga la calidad de las arenas en las playas o ríos cercanos a tu hogar.
• Investiga la vida en el ecosistema playero y cómo se ve afectado por los
seres humanos y sus actividades.
Animales e insectos
Botánica:
Clima:
Física:
Química:
Si aún no te decides...
Busca noticias en los periódicos que de alguna manera te interesen. Con ellas
trata de producir una pregunta que puedas investigar. Sé sencillo y específico, no
escojas temas muy amplios.
HIPÓTESIS
Una vez tengas clara tu hipótesis debes definir la forma en que vas a
demostrarla. En otras palabras, tienes que diseñar un experimento en el que
puedas probar tu hipótesis. Escribe en tu diario científico una descripción paso a
paso de lo que harás para investigar. Esto se conoce como Plan de
Investigación o Procedimiento Experimental.
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 108
El grupo control y el grupo experimental
Recuerda:
• Cambia solo una cosa a la vez y mantén todos los otros parámetros iguales.
Las cosas que cambias se llaman variables.
• Cambia algo que te ayude a contestar tu problema.
• Necesitas un grupo control para comparar el resultado de tu experimento
con algo donde nada fue cambiado.
• Asegúrate de tener más de una planta, semilla, animal en el grupo control y
el experimental.
• Los experimentos se repiten varias veces para garantizar que lo que
observas es reproducible o para sacar un resultado promedio.
• El procedimiento debe explicar cómo mediste la cantidad de cambio.
• Haz una lista de los materiales y equipo que necesitas para tu experimento.
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 109
REGISTRO DE OBSERVACIONES
Trata de ser lo más organizado y claro posible. Recuerda anotar las fechas de
cada actividad que realices. Tambien emplea diagramas, tablas y gráficas para
mostrar tus datos. Un buen diario te ayudará luego a redactar un buen informe y
a mantener tus ideas claras.
INFORME ESCRITO
1. Proyecto de Investigación:
2. Construcción de un modelo:
Nombre:________________
Núm. de Proyecto:_______
Categoría:______________
Puntuación:________________
Criterios de evaluación:
Puntuación:____
Puntuación:____
Escuela Secundaria Técnica No. 10 Laboratorio de ciencias 1 115
3. Cabalidad (15 puntos)
Puntuación:___
Puntuación:___
Puntuación:___