Historia Social de la Educacin Profesorado de Castellano, Literatura y Latn Turno Vespertino Prof.

. Marcela Ginestet Alumna: Cecilia Beatriz Caruso

La educacin durante la Revolucin Industrial y en la Revolucin Francesa. CUADRO COMPARATIVO Revolucin Industrial Gran incremento de la industria (Take off Hobsbawm) Multiplicacin de hombres, bienes y servicios. Religin El trabajador era sometido a duras reglas: gran disciplina laboral. Pago nfimo al trabajador: casi esclavo. Econmico: perodo de prosperidad y expansin econmica. Trabajo: fundamento de su doctrina. Simplicidad de los razonamientos. Educacin muy rudimentaria. Buenas escuelas rurales. No se necesitaban grandes conocimientos. Poca instruccin para obtenerlo. Mujeres y nios trabajaban: ms dctiles a cumplir rdenes. No se los considera personas dignas de ser educadas, s de trabajar. Oficios, a trabajar. Importancia de la industria (aumenta la poblacin urbana, disminuye la rural.) Se tema la educacin cientfica. Gran temor social: se frustraba la educacin de los pobres. Libertad Tema Revolucin Francesa Formacin del ciudadano.

No supeditar la educacin a la religin. Iglesia: Poder enemigo de los intelectuales. Haba que atacarla. Se logra a travs de la educacin del pueblo. (Cordocet) Indispensable la educacin para obtenerlo. (Cordocet) (Atrevete a saber! Kant) Razn: fundamento de su doctrina. Complejidad de los razonamientos. Base fundamental del Nuevo Orden. Soporte ideolgico de la Ilustracin. (Althusser) Rousseau - lo mejor: educacin privada con un tutor, al margen de la escuela Quedaban excluidas las mujeres, los pueblos no europeos y los humildes. (nico que se opone: Cordocet) La enseanza universal es solamente una frase NO se cumple. Lenguas clsicas (Locke). Ciencias de la naturaleza. Se promova la educacin cientfica. Formacin en un oficio. Creacin de la escuela politcnica. Autonoma de espritu: Lograr que el hombre llegue a la VERDAD por s mismo. Educacin crtica, no dogmtica. Formar la conducta y el entendimiento, no la transmisin de saberes. Enseanza como sumisin a la disciplina, inculcacin e imposicin. No importa el inters del alumno en lo que aprende. Etapa premoral. Vnculo con la naturaleza. Mayor facilidad para ser educados. No son libres.

Progreso Base del pensamiento del movimiento. Escuela

Sujeto de la educacin

Qu se enseaba

Objetivo de la educacin

Etapa de trabajo. Momento de la vida en que se es ductil para cumplir rdenes.

Infancia

No hubo enseanza primaria hasta el siglo XIX (cuquero Lancaster) Oxford y Cambridge: universidades intelectualmente nulas. Industriales (dueos del dinero) y trabajadores.

Gran prosperidad. Se impulsa la mano de obra econmica y maleable.

Diversas miradas: Locke no escuelas pblicas. Prec. Priv. Kant preferencia por lo pblico. Cordocet Sist. Nacional de Educacin. Gratuidad Diversas posturas. Obligatoriedad Diversas posturas. Instruccin Bsica. En manos del Estado. OBJ: Inculcacin ideolgica. Enseanza Enseanza media y superior. Autnoma. OBJ: Libertad de conciencia. Sociedad Dividida en dos: libre (varones, propietarios, burgueses, blancos, civilizados, adultos) y sometida (mujeres, no propietarios, proletarios, no blancos, salvajes, infancia). Economistas Propulgaban educacin para el trabajo: escuelas taller. Formar una clase social proletaria con fines de produccin. Educacin Impulso formidable pero limitado.

Organizacin educativa