Planificaciones 1 semana 7 bsico

Unidad 0: Diagnstico Fecha Objetivo de la clase PLANIFICACIN CLASE A CLASE 7 Bsico- Marzo Actividades Evaluacin

13/03/2013

Diagnosticar conocimientos y ciertos conocimientos y reconocimientos de algunos conceptos. habilidades previas a la unidad

Evaluacin diagnstica INICIO: La profesora, a partir de una oracin escrita en la pizarra, pregunta sobre Prueba

DESARROLLO: Los estudiantes contestan una prueba diagnostico la cual ser revisada con ellos en la clase. CIERRE: Los estudiantes comentan sus respuestas y contestan una pauta de

evaluacin en sus cuadernos.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 7 Bsico- Marzo Unidad 0: Diagnstico Fecha Objetivo de la clase Actividades Evaluacin

14/03/2013

Evaluacin formativa Recordar e identificar INICIO: La profesora, a partir de una oracin escrita en la pizarra, pregunta sobre Pauta de evaluacin para los estudiantes elementos gramaticales ciertos conocimientos y reconocimientos de algunos conceptos. a travs del gnero narrativo.
DESARROLLO: A partir de un cuento tendrn que aplicar los conceptos mencionados en el inicio. Luego se pide a los estudiantes que anoten en sus cuadernos las definiciones que ellos creen que tienen los conceptos. Posteriormente la profesora da a conocer algunos conceptos para que ellos vean si acertaron o no.

CIERRE: Los estudiantes comentan sus respuestas y contestan una pauta de

evaluacin en sus cuadernos.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 7 Bsico- Marzo Unidad 0: Diagnstico Fecha Objetivo de la clase Actividades Evaluacin

15/03/2013

Conocer estrategias de INICIO: La profesora les pregunta a los estudiantes que personajes son los que ms Pauta de evaluacin para recuerdan de textos literarios ledos en otros aos los estudiantes comprensin lectora.
DESARROLLO: Los estudiantes, con informacin extrada de un cuento o novela leda, redactan un retrato de algn personaje presente en el texto. Para esto, primero responden por escrito preguntas que les permitan identificar los antecedentes que explican el comportamiento de algunos personajes. Luego escriben la descripcin, tomando en cuenta el anlisis realizado, que debe considerar tanto las acciones como los dilogos y pensamientos expresados por los personajes.. CIERRE: Los estudiantes comentan sus respuestas y contestan una pauta de

Evaluacin formativa

evaluacin en sus cuadernos

Planificaciones 1 semana 8 bsico

Unidad 0: Diagnstico Fecha Objetivo de la clase PLANIFICACIN CLASE A CLASE 8 Bsico- Marzo Actividades Evaluacin INICIO: A partir de algunos conceptos anotados en la pizarra se explica porque son importantes para la unidad. Evaluacin diagnstica

13/03/2013

Diagnosticar conocimientos previos a la unidad.

Prueba

DESARROLLO: Los estudiantes contestan una prueba diagnostico la cual ser revisada con ellos en la clase.

CIERRE: La profesora pide que algunos estudiantes lean sus respuestas para

compararla con otros y de esa manera preguntarles en qu creen ellos que fallan ms.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 8 Bsico- Marzo Unidad 0: Diagnstico Fecha Actividades Evaluacin INICIO: La profesora presenta un cuento a los estudiantes contextualizndolo para 14/03/2013 Evaluacin formativa Recordar e identificar hacerlo ms llamativo. Doa Tato Marta Brunet Objetivo de la clase

Pauta de evaluacin elementos propios de los textos DESARROLLO: Luego de ledo el texto los estudiantes proceden a identificar los literarios.(narrador, personajes, ambiente, elementos narrativos de Doa Tato de Marta Brunet a partir de una serie de acciones y preguntas en sus cuadernos. Luego comentan y discuten sus respuestas con el curso. acontecimientos)
CIERRE: La profesora pide que en sus cuadernos anoten una pequea pauta de

evaluacin y pide que algunos alumnos comenten su evaluacin frente al curso. Se les pide que en el mismo texto subrayen las palabras que no se conocen.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 8 Bsico- Marzo Unidad 0: Diagnstico Fecha Actividades Evaluacin INICIO: La profesora revisa la tarea de vocabulario. Luego pregunta algunos 15/03/2013 Evaluacin formativa Recordar e identificar conceptos de la clase anterior. Objetivo de la clase

Pauta de evaluacin elementos gramaticales bsicos a partir de DESARROLLO: A partir del texto de la clase anterior los estudiantes deben identificar textos literarios y no estructuras gramaticales (tipos de oraciones). Luego debern construir un texto manifestando su opinin con respecto al tema. As se verificar su produccin escrita. literarios.
CIERRE: La profesora pide que en sus cuadernos anoten una pequea pauta de

evaluacin y pide que algunos alumnos comenten su evaluacin frente al curso. Por nmero de lista crear grupos para la construccin de vocabularios para la sala sacado de la tarea anterior.

Planificaciones 1 semana 1 medio

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 1 medio Alerce/ Cordillera Unidad 0: Diagnstico Fecha Objetivo de la clase Actividades Evaluacin

12/03/2013 Cordillera Diagnosticar aprendizajes y 12/03/2013 habilidades previos a la Alerce unidad.(Comprensin lectora, escritura, oralidad)

Evaluacin diagnstica INICIO: La profesora anota algunos conceptos en la pizarra y pregunta a algunos de Prueba
ellos si los conocen o no. DESARROLLO: Los estudiantes contestan una prueba diagnostico la cual ser revisada con ellos en la clase.

CIERRE: Completan una pauta de evaluacin en su cuadeno. Se dan las

instrucciones para la prxima clase (traer en sus cuadernos escritos algunos conceptos para trabajarlos en clase).

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 1 medio Alerce/ Cordillera Unidad 0: Diagnstico. Fecha Objetivo de la clase Actividades Evaluacin

??/03/2013 Cordillera Recordar e identificar conceptos para 13/03/2013 utilizarlos en Alerce comprensin lectora y produccin escrita.

Evaluacin formativa
INICIO: La profesora anota algunos conceptos en la pizarra y luego lee un cuento Lectura frente al curso breve para la actividad.

DESARROLLO: Los estudiantes escriben en sus cuadernos algunas preguntas con respecto al texto ledo y luego escriben con sus propias ideas las definiciones de los conceptos escritos en la pizarra (definiciones que tiene que ver netamente con lo narrativo). Finalmente se pide a algunos alumnos que lean sus respuestas y las comenten.

CIERRE: Completan una pauta de evaluacin en sus cuadernos para verificar cuanto

han recordado.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 1 medio Alerce/ Cordillera Unidad 0: Diagnstico. Fecha Objetivo de la clase Actividades Evaluacin

?/03/2013 Cordillera

Reconocer estructurales y DESARROLLO: Del mismo texto deben contestar algunas preguntas relativas a la 14/03/2013 gramaticales en textos comprensin lectora y a la estructura del texto en la cual s les pedir que pongan Alerce no literarios. especial cuidado en el reconocimiento de conectores. Luego de ello los alumnos
debern dar una definicin a los conectores que se encuentran en el texto.

elementos INICIO: La profesora contextualiza un texto (una noticia) y lee junto a los estudiantes.

Evaluacin formativa Pauta de evaluacin para los estudiantes

CIERRE: Completan una pauta de evaluacin. De tarea los alumnos debern traer

contextualizado los conectores en oraciones subordinadas.

Planificaciones 1 semana 2 medio

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2 Medio-marzo Unidad 0: Diagnstico Fecha Objetivo de la clase Actividades Evaluacin

12/03/2013 Diagnosticar los INICIO: Se da a conocer a los estudiantes el porqu de la necesidad de tener ciertos Evaluacin diagnstica Prueba conocimientos y conocimientos y habilidades. habilidades previos a la unidad.
DESARROLLO: Los estudiantes contestan una prueba diagnostico la cual ser revisada con ellos en la clase.

CIERRE: La profesora les pide que en sus cuadernos anoten cul de las tres partes

de la evaluacin les cost ms y porqu. Se les pide a algunos alumnos que den su parecer con respecto a lo diagnosticado.

Unidad 0: Diagnstico Fecha Objetivo de la clase Actividades

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2 Medio-marzo Evaluacin

15/03/2013 Recordar e identificar en fragmentos de texos literarios sus elementos para una buena comprensin lectora.

INICIO: El docente seala el ttulo y el autor de la novela que leern y comentarn en clases y hace referencias al tema que aborda. DESARROLLO: La profesora lee un fragmento de esta novela junto a los estudiantes. Luego pide a los estudiantes que asocien el tema de lo ledo con algn suceso cercano a ellos. En seguida los alumnos debern dejar escrito en sus cuadernos la narracin de lo que han escrito de manera personal. Se les pide que anoten el tema de lo escrito y el tipo de narrador que han utilizado. La profesora pregunta de manera directa cul fue

Evaluacin formativa Preguntas

el tema que utilizaron en sus relatos y cul es el narrador que han utilizado ( si lo que escribi lo hizo desde una postura personal o de otro). A partir de lo anterior anotan en sus cuadernos los conceptos de narrador en 1 y 3 persona
CIERRE:. Se les reitera la tarea para la prxima clase. (Traer ledo e identificado los

elementos narrativos en un texto que se entregar en clases.