RUTINAS DE LENGUAJE MANUAL DE PROCEDIMIENTOS Y MATERIALES NB2- 4 BSICO Segundo Semestre

INDICE
Presentacin. 3 Objetivo y Materiales... 4 Manual de Procedimientos..... 5 Distribucin semanal....... 9 Ejemplo. 10 Rutinas completas (material para el profesor).13 Rutina 1. 14 Rutina 2.. 16 Rutina 3.. 18 Rutina 4 20 Rutina 5. 22 Rutina 6. 24 Rutina 7. 26 Rutina 8. 28 Rutina 9. 30 Rutina 10 32 Rutina 11 34 Rutina 12 36 Rutina 13 38 Rutina 14 40 Rutina 15 42 Anexo 1: Listado de textos utilizados.. 44 Anexo 2: Lecturas para ampliar (material para el aula) 45 Anexo 3: Sets de palabras para ampliar (material para el aula). 61 Anexo 4: Carteles de normalizacin (material para el aula) 77 Anexo 5: Planilla de seguimiento:.... 81

PRESENTACIN
Estimados Profesores: La rutina de lenguaje apunta en forma especfica al desarrollo de las destrezas de la lectura oral, si bien la lectura en s se compone de una serie de micro habilidades que se consolidan en la comprensin. Por definicin leer es interpretar y comprender 1 y no slo decodificar. Existen teoras que plantean la estrecha relacin entre la fluidez y la comprensin lectora2. La lectura oral de pasajes, reiterada y supervisada mejora la fluidez y el rendimiento lector. Con este fin, la Fundacin Beln Educa implementa el programa de Rutinas de Lenguaje dentro de sus actividades semanales, en el marco de sus planes de estudio. Este programa ha sido aplicado durante los ltimos aos y en esta ocasin se pretende sistematizar las actividades y consolidar una Rutina nica para todos los colegios. El objetivo que persigue la rutina tiene un carcter especfico que apunta a mejorar la calidad de la lectura oral de los alumnos. En trminos generales, mientras antes un alumno logre fluidez en su lectura, mayores posibilidades tiene de enfocarse en el sentido del texto. La lectura oral es una actividad ms difcil que la lectura silenciosa. El que lee, debe reconocer las palabras, expresarlas verbalmente, frasear y dar la entonacin adecuada, mantener un ritmo y velocidad para ser escuchado y permitir la comprensin de los oyentes. Esto requiere de una prctica sistemtica y bien distribuda en el tiempo.3 Las condiciones escolares deben estar reguladas de manera tal que se posibilite este desarrollo de los hbitos lectores, en cuanto al clima de aula, los tiempos definidos y la frecuencia. Es importante enmarcar estas actividades en modelos positivos que propicien un inters permanente en la lectura. Direccin Acadmica
UNESCO 2006 Marchant, T. Documento Desarrollo de la Fluidez lectora. 3 Marchant, T. Documento Desarrollo de la Fluidez lectora
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OBJETIVO Y MATERIALES
El objetivo general de las Rutinas de Lenguaje es desarrollar las destrezas de la lectura oral, tomando en cuenta los fundamentos antes mencionados. Para llevarlas a cabo, se han implementado la seleccin de 15 textos correspondientes a 15 semanas. Cada texto se trabajar tres veces en distintas modalidades, para lo cual se entregan los siguientes materiales: 1. Manual de procedimientos: ste se configura como una gua para el profesor dnde se describe y explicitan las actividades a realizar, con indicaciones precisas para cada uno de los momentos de la Rutina y la secuencia establecida. 2. Tabla de distribucin temporal: en ella se especifican la frecuencia y el orden de las actividades, adems del tiempo para cada accin. 3. Ejemplo de la Rutina: se describe brevemente la realizacin de la rutina por da. 4. Rutinas: presentacin de cada una de las rutinas en forma completa. Se encuentra el texto, la tipologa textual, el autor, las preguntas, algunas palabras de vocabulario definidas en contexto y la lluvia de palabras con su correspondiente complejidad. (material del profesor) 5. Listado de textos utilizados en las rutinas 6. Lecturas para ser ampliadas: corresponde a todas las lecturas incorporadas, con un formato para ser ampliadas. (material para el aula) 7. Sets de palabras para ser ampliadas: cada set corresponde a 20 palabras que se trabajan en cada rutina, dentro de lo que se denomin lluvia de palabras, con un formato para ser ampliadas. En cada set al menos una de las 20 palabras se encuentra en el texto. Cada set se ha establecido siguiendo un nivel de complejidad lingstica propio de cada nivel escolar4 y adems ajustado a los niveles lingsticos para el desarrollo de la fluidez lectora5. (material de aula) 8. Carteles normalizadores: sealtica para la sala de clase, donde se especifican las normas adecuadas y requisitos mnimos para que las actividades de lectura se lleven a cabo, tomando en cuenta cada nivel. (material aula) 9. Una planilla de seguimiento para llevar registro de los alumnos que van realizando la lectura individual y listado de diferentes niveles de complejidad. (material profesor)

4 5

Ver Carta Gantt de cada nivel. Ver Cmo desarrollar el lenguaje oral y escrito Marchant Teresa & Tarky I, Ed. Universitaria.

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS

1. Uso del tiempo: Antes de empezar cualquier rutina, se debe leer la secuencia de manera completa. Una vez conocido el texto correspondiente se debe observar el tiempo para cada momento de la rutina. El tiempo establecido en la tabla de la pgina siguiente variar segn el da, de modo de no superar los 15 minutos por cada rutina. Para cumplir con cada tiempo es fundamental el uso del reloj por parte del profesor/a. 2. Seleccin de los estudiantes: La modalidad de trabajo ser variada para cada da, por lo tanto es necesario considerar la seleccin de estudiantes de modo que en un mes aproximadamente, se haya escuchado la lectura de todos los estudiantes del curso. Para que esto sea posible se sugiere determinar con anterioridad el nmero de alumnos que leer por semana de acuerdo a la cantidad total del curso, para que ninguno de ellos quede sin leer durante el mes. 3. Establecimiento de normas:

Uno de los momentos ms importantes de la Rutina de Lenguaje es el momento previo, donde se establecern las normas para proceder. Estas normas se recordarn al menos dos veces en la semana y se leern de los carteles siempre sealando la lectura como medio de verificacin. Adems se recordarn de manera oral como forma de normalizacin. El profesor o profesora no debe iniciar la lectura si el clima de aula no es el adecuado, es decir si no hay silencio. Las normas estarn escritas en los carteles y pegadas en la sala. 4. Modalidades de lectura: Para cada da y actividad realizada en la rutina estn establecidas modalidades lectura tanto para lectura de palabras como la lectura de texto. Las modalidades utilizadas se explicitan a continuacin:

a)

Lectura Modelo:

Se entender por lectura modelo, a la lectura que hace el profesor/a con la caracterstica de lector experto, entusiasta, con clara articulacin, entonacin y expresin. La lectura oral del profesor debe favorecer la capacidad de escuchar activamente, es decir seguir la lectura, ir creando imgenes6 Es fundamental que en este momento el clima de aula sea el adecuado. Se leern las normas para la lectura y la profesora leer mostrando lo que lee y respetando con nfasis la ortografa puntual. b) Lectura Coral:

Se entender por lectura coral a aquella lectura que se realiza en grupo. El profesor/a gua la lectura y va mostrando la lectura, los alumnos lo siguen y conjuntamente van leyendo en voz alta. El ritmo de la lectura estar establecido por el profesor/a y es muy importante que se respete en su totalidad, es decir de principio a fin. Ahora bien, la lectura coral admite distintas formas: curso completo, grupos pequeos, por fila, por sexo etc. La configuracin de los grupos semana a semana, de distintas formas permite cierta variacin entre las rutinas, y configuracin de grupos de forma heterognea. La lectura coral por grupos pequeos, filas etc permite al profesor/a poder monitorear a cada alumno. Es fundamental que en este momento los que escuchan estn en absoluto silencio. c) Lectura en Eco:

Se entender por la lectura en que el educador lee primero una oracin o parte de una oracin y el nio repite lo que el educador acaba de leer. El profesor va mostrando las palabras a medida que lee.7 Esta lectura es precisa y clara, dando nfasis a la puntuacin y fraseo. d) Lectura individual:

Se entender por lectura individual a aquella que debe realizar el alumno y que ser registrada en la planilla de seguimiento. Esta se llevar a cabo el tercer da de la rutina, habiendo participado en las modalidades de lectura anteriores. Las correcciones que se
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Teresa Marchant e Isabel Tarquy en Cmo desarrollar el lenguaje oral y escrito, Ed Universitaria. Id.

efecten en esta lectura, se referirn a la pronunciacin y puntuacin y deber registrarse en la planilla de seguimiento. 5. Actividades asociadas al Texto semanal: Cada da de la rutina se realizarn, adems, actividades relacionadas con el texto, con el propsito de lograr que los alumnos perfeccionen el reconocimiento y dominio de palabras con diferentes niveles de dificultad, una mejor comprensin y adquisicin de la lectura como tal. Estas actividades tendrn que ver con la lectura de una seleccin de palabras que se realizar con las modalidades de lectura establecidas por da; con ampliacin del vocabulario desconocido que ser aclarado de manera muy simple, especificndose en cada texto y la comprensin global del texto como tal, generando preguntas simples que indagarn sobre algunos aspectos del texto. a) Lluvia de Palabras: Lectura de 20 palabras dnde al menos una de estas se ha extrado del texto y elegida/s por nivel de complejidad en distintos mbitos, las dems palabras incorporadas tienen relacin con la complejidad lingstica establecida. Por ejemplo palabras que son difciles de leer por la articulacin que requieren segn los niveles de lectura. En otro mbito la complejidad se relaciona con las combinaciones de letras (grupos consonnticos, diptongos, fonogramas etc...) que se deben trabajar en cada nivel. Es importante destacar la complejidad a trabajar esa semana en el set de palabras, por lo que se deben leer dando nfasis a la dificultad presentada. b) Vocabulario: El vocabulario se explicita en cada rutina, ha sido extrado desde el texto y el propsito es explicar sencillamente el significado de cada palabra en el contexto. c) Responder preguntas: Como se explic anteriormente, se trata de responder preguntas simples, de la idea general del texto, en algunos casos referidas a la estructura, en otros a los personajes o a situaciones particulares del texto. La idea es generar inquietud no utilizando tiempo extra en las respuestas. Escoger un nmero determinado de alumnos por da para responder las preguntas.

6. Indicaciones generales: Todas las actividades de la rutina deben ser guiadas y ejecutadas por el profesor siguiendo el protocolo adjunto y respetando los tiempos establecidos para cada da. Es necesario ensear a los alumnos una actitud frente a las actividades de lectura que permita una conducta gil en el desarrollo de stas. Establezca metas semanales para el cumplimiento de los tiempos y recuerde en todo momento la importancia del clima de aula. El orden de las actividades de cada da y el tiempo de ests se establece en la Tabla de distribucin semanal que se presenta en la pgina siguiente y siempre ser el mismo: 1. Lluvia de palabras: lectura del profesor/a seguida de lectura eco o individual dependiendo del da. 2. Lectura Modelo del texto: siempre realizada por el profesor. 3. Vocabulario: explicitar el vocabulario desconocido en el contexto. 4. Lectura Coral: lectura del texto completo en distinta modalidades dependiendo del da. 5. Repuesta a preguntas: dirigidas a comprensin global el texto, slo el primer da. 6. Lectura individual: de palabras o texto, se realiza el ltimo da. Cada alumno deber leer al menos una vez cada mes. Las indicaciones para cada actividad estn establecidas. En esta lnea, la razn de que la rutina comience con la lluvia de palabras es permitir al alumno que cuando se enfrente al texto pueda hacerlo con mayor fluidez ante la/s palabra/s de complejidad trabajada/s.

DISTRIBUCIN SEMANAL

DA 1
Lluvia de palabras: Lectura en Eco

DA 2
Lluvia de palabras Lectura en Eco

DA 3
Lluvia de palabras Lectura Individual

Tiempo: 5 min.

- elegir 5 alumnos cada uno leer 5 palabras del listado. Tiempo: 5 min. Tiempo: 5 min.

Lectura Modelo del texto:(profesor) Vocabulario Tiempo: 3 min.

Lectura Modelo del texto:(profesor)

Lectura Modelo del texto:(profesor)

Tiempo: 3 min.

Tiempo: 3 min. Lectura Individual del texto. - elegir 5 alumnos cada uno lee texto completo.

Lectura Coral del texto. Lectura Coral del texto. (curso) (grupos)

Tiempo: 4 min. Responder preguntas. Tiempo: 3 min.

Tiempo: 7 min.

Tiempo: 7 min.

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EJEMPLOS
Rutina da 1: 1. El profesor muestra y explica los carteles con las palabras. Espera el silencio e inicia la lectura de la lluvia de palabras. Como se especifica el nivel de complejidad, dar nfasis a sta en su lectura oral. 2. El profesor explica el procedimiento que llevar a cabo: lectura en eco. l lee y muestra cada palabra y los alumnos leen despus de l. 3. El profesor lee el texto de la semana como modelo (ver indicaciones en Manual de Procedimientos). 4. Explica la forma de lectura coral a todo el curso y procede a realizarla. 5. El profesor presenta el vocabulario utilizndolo dentro del contexto. Brevemente sondea otras posibles palabras desconocidas que le aseguren de la comprensin del texto por parte de los alumnos. 6. Determina con anterioridad los alumnos que respondern las preguntas alusivas al texto semanal y procede a leerlas. Verifica que las respuestas sean coherentes y si no lo son da oportunidad a otro alumno que quiera participar. Si no hubiese una respuesta acertada despus de esta instancia, el profesor responder las preguntas. 7. El profesor cierra la Rutina recordando en forma oral las normas de procedimiento para esta actividad y los invita para el desafo de la semana.

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EJEMPLO

Rutina da 2: 1. El profesor muestra los carteles y les recuerda la importancia de seguir las indicaciones y escuchar con respeto a sus compaeros. Espera el silencio e inicia la lectura de la lluvia de palabras. Dando nfasis en su lectura oral al nivel de complejidad que se trabajar. 2. El profesor explica el procedimiento que llevar a cabo: lectura en eco. l lee y muestra cada palabra y los alumnos leen despus de l. 3. El profesor lee el texto de la semana como modelo (ver indicaciones en Manual de Procedimientos). 4. Recuerda en qu consiste la lectura coral y determina esta forma de lectura esta vez, por grupos pequeos (por fila, por mesa, slo hombres, slo mujeres, por ubicacin en la sala, etc.) (Ver procedimientos de seleccin de estudiantes) 5. Realiza la actividad en el tiempo establecido, procurando que todos los alumnos puedan leer. 6. El profesor cierra la Rutina recordando en forma oral las normas de procedimiento para esta actividad y los invita para el desafo de la semana.

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EJEMPLO

Rutina da 3: 1. El profesor muestra y explica los carteles con las palabras. Espera el silencio e inicia la lectura de la lluvia de palabras. Como se especifica el nivel de complejidad, dar nfasis a sta en su lectura oral. 2. El profesor explica el procedimiento que llevar a cabo: lectura individual de palabras. El profesor selecciona con anterioridad los alumnos que leern la lluvia de palabras, puede organizar esta actividad por lista, por filas, por alumnos que tengan mejor fluidez, etc. Lo fundamental es que todos los alumnos participen de esta modalidad en el plazo de un mes. Debe llevar un registro en la planilla adjunta. 3. El profesor lee el texto de la semana como modelo (ver indicaciones en Manual de Procedimientos). 4. Selecciona con anterioridad quienes realizarn la lectura individual del texto. Se sugiere no escoger a los mismos alumnos que leyeron la lluvia de palabras para promover la participacin de un nmero mayor de alumnos por semana. 5. Debe llevar el registro en la planilla adjunta. Se registra la participacin en ambas modalidades: Lectura de palabras y Lectura de texto. 6. El nmero de alumnos por semana se determina de acuerdo a la cantidad de nios que tiene cada curso (Ej.:40 alumnos, 10 nios cada semana) Sin embargo, se debe considerar el nivel de fluidez de cada curso o grupo lo que har ms rpido o lento el proceso de registro. 7. Las correcciones que se efecten de la lectura individual las realizar el profesor al trmino de la lectura individual haciendo alusin a la pronunciacin y puntuacin. 8. Se cierra la rutina semanal estimulando a los nios a participar de una nueva lectura y se les invita a superar sus metas.
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RUTINAS

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RUTINA 1
TIPO DE TEXTO AUTOR
NARRATIVO (FBULA)
ESOPO

El labrador y la culebra
Una culebra haba hecho su nido cerca de la casa de un labrador. Cierto da el hijo de este se encontr con la culebra, y sinti tanto miedo que tom un palo y le peg. La culebra, defendindose del golpe, lo mordi con tal fuerza que el infeliz muchacho muri al momento. Ciego de dolor y de ira por la prdida de su hijo, el labrador tom un hacha para matar a la culebra, pero solo alcanz a cortarle la cola. Algn tiempo despus, ya ms aliviado de su dolor, el labrador quiso hacer las paces con la culebra. Segn una antigua costumbre, tom harina, agua, sal y miel para hacer el pacto de amistad, pero la culebra lo detuvo dicindole: - Buen hombre, en vano pretendes que nos reconciliemos. No puede haber amistad entre nosotros, ni podemos tener nimo tranquilo, mientras yo est sin cola y t sin hijo.

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PREGUNTAS Qu enseanza deja el texto? A veces los daos que se causan son irreparables, y si bien se deja de pelear es imposible una amistad. Qu tipo de texto es? Una Fbula VOCABULARIO Costumbre: Modo habitual de hacer algo. Labrador: Que trabaja la tierra Reconciliemos: Volver a las amistades LLUVIA DE PALABRAS Slaba con fonograma nivel simple
culebra labrador hombre bruja membrillo hembra

costumbre

brinco

brazo

broma

libro

hombro

bruto

brisa

liebre

escombro

bronca

bruma

escabroso

libre
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RUTINA 2
TIPO TEXTO AUTOR
2 de Agosto de 2009 TEATRO

INFORMATIVO(NOTICIA) DIARIO: LA TERCERA

Vuelve La Negra Ester para celebrar sus 20 aos

La emblemtica obra comienza sus funciones este fin de semana en el Teatro Oriente, que est casi agotado.

Definitivamente una de las obras que ha marcado las tablas chilenas es La Negra Ester. Su historia y sus personajes han sido vistas por miles de personas. Hoy, celebrando 20 aos sobre las tablas, vuelve al Teatro Oriente desde el prximo 8 de agosto. La obra inspirada en Las Dcimas De La Negra Ester, de Roberto Parra Sandoval, relata la historia del puerto de San Antonio, donde se muestran las vivencias de la vida bohemia en la dcada de los 40 y donde se desarrolla la gran historia de su amor con una prostituta llamada La Negra Ester, en el ya clebre burdel Luces del Puerto. La obra se presenta desde el prximo 8 de agosto en el Teatro Oriente y las entradas estn a la venta y sin recargo en las boleteras del teatro.

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PREGUNTAS
Qu tipo de texto es? Una noticia De qu trata el texto? Reestreno de una obra de teatro De qu se trata la obra y cuando se presenta la obra? Trata de las vivencias de una mujer llamada la negra Ester y se estrena el 8 de agosto en el Teatro Oriente.

VOCABULARIO
Celebrar: FESTEJAR Bohemia : Es la vida que se aparta de las normas. Tipo de vida relajada

LLUVIA DE PALABRAS
Slaba con fonograma nivel simple y complejo celebrar tablas almohada clebre biblioteca bibliotecaria

bohemia blanco temblar mueble

templo blusa ombligo blanca

blando bloque

obligatorio pueblo

doblar

cable

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RUTINA 3
TIPO DE TEXTO AUTOR
NARRATIVO (CUENTO)
CSAR VALLEJO

PACO YUNQUE

Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los nios estaban jugando en el patio. La madre le dej y se fue. Paco, paso a paso, fue adelantndose al centro del patio, con su libro de primero, su cuaderno y su lpiz. Paco estaba con miedo, porque era la primera vez que vena a un colegio y porque nunca haba visto a tantos nios juntos. Varios alumnos, pequeos como l, se le acercaron y Paco, cada vez ms tmido, se peg a la pared y se puso colorado. Qu listos eran todos esos chicos! Qu desenvueltos! Como si estuviesen en sus casas. Gritaban. Corran. Rean hasta reventar. Saltaban. Se daban de puetazos. Eso era un enredo. Paco estaba tambin atolondrado porque en el campo nunca haba escuchado tantas voces de personas a la vez. En el campo hablaba primero uno, despus otro y despus otro. A veces haba odo hablar hasta a cuatro o cinco personas juntas. Eran su padre, su madre, don Jos, el cojo Anselmo y la Tomasa. Con las gallinas eran ms. Y ms todava con la acequia cuando creca... Pero no. Eso no era ya voz de personas, sino otro ruido, muy diferente. Y ahora, esto del colegio s que era una bulla fuerte. Paco estaba aturdido. En ese momento son la campana y todos corrieron a la sala de clases cuando el profesor entr, todos los nios estaban de pie, con la mano derecha levantada saludando en silencio y muy erguidos.

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PREGUNTAS
Qu otro ttulo le pondras ponerle a este cuento? Primer da de clases. Qu era lo que ms le molestaba a Paco? Que todos hablaban al mismo tiempo, Por qu le molestaba tanto? Porque l era del campo y no estaba a acostumbrado a tanto ruido.

VOCABULARIO
Desenvueltos: Que tiene personalidad Enredo: Confusin Atolondrado: Aturdido

LLUVIA DE PALABRAS
Silaba con diptongo de nivel simple y complejo acuerdo vianda cierto credencial demencial diagnstico

bien buen cancin ciencia

cual cualquiera cuando emocional

cliente merienda crear

diente duende esencial

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RUTINA 4
TEXTO AUTOR
POEMA
SILVANA BROQUA

Lucirnagas
Duendes de la noche, suaves lucecitas que adornan el aire para alguna cita. Llevan en el cuerpo tenues farolitos, bailando al ocaso su carnavalito. Dibujan caminos con polvo de estrella, juegan a ser Luna, Sol, candil, cometa. Dejan a su paso brillos e ilusiones, prendiendo en el alma focos de emociones. Pequeas antorchas que en la madrugada apagan su llama de hoguera encrespada. Y con regia calma de la misma siesta se duermen exhaustas hasta otra gran fiesta.

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PREGUNTAS
A quienes est describiendo? A las lucirnagas Cual es la particularidad que tienen? En las noches de verano, mientras vuelan, se enciende en su abdomen una lucecita.

VOCABULARIO Exhaustas: Muy agotadas, cansadas Tenue: Que es dbil Ocaso: Puesta del sol LLUVIA DE PALABRAS
Slaba con diptongo
tenue duermen bailando fiesta miedo comiendo

causa hueco suave cuerpo

mueren bueno aguante viejo

ilusiones emociones siesta

puedo trueno aceituna

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RUTINA 5
TEXTO AUTOR
NARRATIVO (ANCDOTA) ANECDOTARIO VIRTUAL

EL VIAJERO EXTRAVIADO rase un campesino suizo, de violento carcter, poco simptico con sus semejantes y cruel con los animales, especialmente los perros, a los que trataba a pedradas. Un da de invierno, tuvo que aventurarse en las montaas nevadas para ir a recoger la herencia de un pariente, pero se perdi en el camino. Era un da terrible y la tempestad se abati sobre l. En medio de la oscuridad, el hombre resbal y fue a caer al abismo. Entonces llam a gritos, pidiendo auxilio, pero nadie llegaba en su socorro. Tena una pierna rota y no poda salir de all por sus propios medios. -Dios mo, voy a morir congelado - se dijo. Y de pronto, cuando estaba a punto de perder el conocimiento, sinti un aliento clido en su cara. Un hermoso perrazo le estaba dando calor con inteligencia casi humana. Llevaba una manta en el lomo y un barrilito de alcohol sujeto al cuello. El campesino se apresur a tomar un buen trago y a envolverse en la manta. Despus se tendi sobre la espalda del animal que, trabajosamente, le llev hasta lugar habitado, salvndole la vida. Saben, amiguitos qu hizo el campesino con su herencia? Pues fundar un hogar para perros como el que le haba salvado, llamado San Bernardo. Se dice que aquellos animales salvaron muchas vidas en los inviernos y que adoraban a su dueo...

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PREGUNTAS
Qu enseanza nos deja? La ayuda viene a veces de quien uno, menos lo espera, tambin puede ser que los animales tiene actitudes ms humanas que los mismo humanos. Qu hubiese ocurrido si no hubiese intervenido el perro? El hombre hubiera muerto.

VOCABULARIO
Cruel: Que se deleita en hacer sufrir a los dems. Pedradas: Viene de piedra Abati: Tir algo

LLUVIA DE PALABRAS Slaba con diptongo simple

cruel abati violento piedras aventurarse pariente

pedradas suizo invierno trabajosamente

herencia conocimiento inteligencia amiguitos

campesino incienso envolverse

miel cuello barrilito

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RUTINA 6
TEXTO AUTOR
NARRATIVO (ANCDOTA) ANECDOTARIO VIRTUAL

Planeando las Vacaciones Luis, Javier y Luca se reunieron en casa de Bea para planear sus vacaciones de verano. Pensaron que sera fcil, pero cada uno tena ideas diferentes. Javier era el nico que quera salir fuera de Espaa, Bea prefera descansar en el campo porque deca que ese ao haba trabajado mucho y que estaba hecha polvo, y que, adems, como se haba comprado una casa estaba sin ni uno. Los otros optaban por la playa y los recorridos de los sitios tursticos. Javier estaba alucinado, no poda creerse que llevaran dos horas discutiendo sobre lo mismo, as que dijo que estaba harto y que se iba a casa. Antes de salir le sugiri a Bea que tomara vitaminas. Esta le contest que ella le aconsejaba que se fuera de vacaciones a un balneario, porque era obvio que necesitaba tranquilizarse. Luca, que estaba en las nubes, porque despus de la primera hora haba decidido desconectar, no saba por qu Javier se haba puesto as y estaba hecha un lo. Pidi explicaciones, pero Luis, le recomend que se preparara para viajar sola. Se levant, dijo que l tambin estaba frito, que haba madrugado muchsimo y que se iba a dormir. Luca se despidi dicindole que, a veces, era mejor que se callara.

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PREGUNTAS
A dnde fueron finalmente de vacaciones? A ningn lugar porque no lo lograron ponerse de acuerdo. Qu tipo de texto es y por qu? Es una ancdota porque relata un acontecimiento.

VOCABULARIO
Balneario: Lugar donde la gente va a descansar, a tomar sol y baarse en el agua Planear: Hacer planes o proyectos Optaban: Elegir algo entre varias cosas

LLUVIA DE PALABRAS
Slaba con fonograma simple
prieta planear prefera probar planetario plumaje

pronto plano precioso playa

pretensin proceso prctica planta

pleno preparaba compraba

playera plancha aplastar

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RUTINA 7
TEXTO AUTOR
NOTICIA
DIARIO LA TERCERA

Ciencia

DOS LUNAS EN EL CIELO EL 27 AGOSTO A MEDIA NOCHE Nadie que est vivo podr volverlo a ver El planetario Internacional en Vancouver de la British Columbia Canad ha
calculado la precisin en la que Marte estar orbitando cerca de la Tierra. Ser el da 27 de agosto del 2009 el da en que Marte estar a 55,75 millones de kilmetros de nuestro planeta. Pero lo ms interesante de todo es que esto estaba predicho en un cdice Maya encontrado el la pirmide a lado del Observatorio Estelar en Palenque en Chiapas Mxico. Con este clculo matemtico ahora los mayas son considerados como los griegos de Amrica y orgullo de Mxico. Por lo menos cuatro o cinco generaciones de la humanidad no volveremos a ver este fenmeno natural. La prxima vez que este acontecimiento se producir, est previsto para el ao 2287.Nadie que est vivo podr volverlo a ver. Muy poca gente lo sabe por el momento, esto fue publicado el lunes 11 de mayo 2009. Cuntelo, y apntelo para que no se olvide de verlo: dos Lunas en el Cielo. El 27 de Agosto, a medianoche y 30 minutos hay que mirar al cielo, ya que el planeta Marte ser la estrella ms brillante en el cielo, ser tan grande como la luna llena.

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PREGUNTAS
Qu tipo de texto es? Es una noticia porque tiene la estructura de noticia. De qu trata? De que el 27 de agosto se van a ver dos lunas .

VOCABULARIO
Orbitando: Movindose alrededor de una trayectoria Cdice: libro manuscrito con mucha anterioridad Fenmeno: algo extraordinario y sorprendente

LLUVIA DE PALABRAS Slaba con diptongo de nivel simple

cielo mientras poda cierto fuerte diente

planetario griegos nadie media

puede siesta pie noticia

precio miedo siento

emocional entendimiento ciencia

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RUTINA 8
TEXTO AUTOR
ANCDOTA ANECDOTARIO VIRTUAL
La visin de Julio Verne Hoy vamos a hablar de un hombre que se adelant a su tiempo y que adems demostr tener una buena imaginacin para predecir el futuro: Julio Verne. Me atrevo a asegurar que todos ustedes conocen algunas de las obras de Verne y que ya tienen en la cabeza que fue un gran escritor y un gran creador. Pero lo ms sorprendente de todo es el acierto que tuvo al describir el futuro. As, podramos decir que este escritor imagin el tanque, el submarino, el lanzallamas y los satlites artificiales muchos aos antes de que estos existieran en realidad. El can de largo alcance, el helicptero, los rascacielos y algunos inventos ms formaron tambin parte de sus novelas mucho antes de existir. Pero su cumbre lleg en 1865 cuando predijo la llegada del hombre a la luna. En su novela De la Tierra a la Luna hay varios detalles que despus encajan con lo que ocurri en realidad. Eso s, unos mejor que otros. Pero hay un dato que predijo el amigo Verne y que ms de siglo y medio despus sigue siendo real como la vida misma. Habla de Espaa de la siguiente manera: la ciencia no est muy bien vista en ese pas que est an un poco atrasado. Qu prediccin! Esta frase puede decirse hoy mismo sin mucho temor a equivocarse.

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PREGUNTAS
Cul es la caracterstica principal de Julio Verne? Se adelant a su tiempo y fue muy imaginativo. En qu poca vivi Julio Verne? En el 1800

VOCABULARIO
Artificiales: Que no es natural, que est hecho por el hombre. Prediccin: anunciar algo que va a suceder.

LLUVIA DE PALABRAS Slaba compleja

submarino despeinado disparatado desposedo mstil experto

actitud optativo aptitud inspiracin

apto pacto cactus campo

ancdota subterrnea destierro

exportacin historia cierto

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RUTINA 9

TEXTO

POEMA

AUTOR

M.L. URIBE

Te voy a contar un cuento Te voy a contar un cuento que a lo mejor sucedi: Este era un camino abierto, y al fondo, una gran mansin. La mansin era de arena y hasta ella un da lleg Lucinda, la aventurera, con un violn y una flor. La puerta estaba cerrada, golpe y despus la abri. Mas dentro no haba nada, solo un ruido atronador. Subi una gran escalera y hasta una sala lleg llena de gruesas esferas. El ruido all era peor. Entonces sucedi esto: La esfera se parti en dos y de blanca y grande que era se hizo negra y se hizo dos. Lucinda las puso aparte y otra vez las dividi. Ahora eran cuatro negras,
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PREGUNTAS

Y mientras esto haca todo el ruido se call, las notas, ya divididas, cantaron una cancin.

Y todo esto, ser cierto? Qu tipo de texto es? Te digo: quizs pas. Son las cosas de los cuentos, De qu trata? lo sabes mejor que yo.

VOCABULARIO
Atronador: Algo que hace un ruido muy fuerte Esfera: tiene forma redonda, circular

LLUVIA DE PALABRAS Slaba con diptongo de nivel complejo

abierta

fiesta diente

invierno

visin cancin

mansin ruido cuento viejo

pienso siesta viento vianda

peine miente liebre

avin mencin pensin

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RUTINA 10
TEXTO AUTOR
CUENTO
HANS CHIRISTIAN ANDERSEN

LA PRINCESA Y EL GUISANTE Haba una vez un prncipe que quera casarse con una princesa, pero tendra que ser una princesa de verdad. As que viaj por todo el mundo para encontrar alguna. Pero siempre haba algn problema: princesas haba de sobra, pero que fueran princesas de verdad no estaba del todo claro; siempre haba algo que no estaba del todo bien. As que volvi a su casa preocupado, porque tena muchas ganas de encontrar una autntica princesa. Una noche, haca un tiempo espantoso. Haba relmpagos y truenos, llova a cntaros, era horrible! Llamaron a la puerta y el viejo rey fue a abrir. All fuera haba una princesa. Pero, Dios mo, qu aspecto tena, con aquella lluvia y aquella tormenta! El agua le escurra por el pelo y la ropa, le caa desde la nariz a las punteras de los zapatos y sala por los talones. Y dijo que era una princesa de verdad. Bueno, ahora veremos, pens la anciana reina, pero no dijo nada. Entr en el dormitorio, quit toda la ropa de la cama y puso un guisante sobre el somier de tablas, luego cogi veinte colchones, los puso encima del guisante, y luego veinte edredones de plumas encima de los colchones. All dormira aquella noche la princesa. Por la maana le preguntaron qu tal haba dormido. Oh, terriblemente mal! dijo la princesa. Casi no he podido pegar ojo en toda la noche. Dios sabe lo que habra en esa cama. Debajo haba algo duro y tengo todo el cuerpo lleno de moratones. Es horrible! As pudieron comprobar que era una princesa de verdad, pues haba notado el guisante a pesar de los veinte colchones y los veinte edredones. No poda haber nadie tan sensible, a no ser una autntica princesa. El prncipe se cas con ella, porque ahora saba que haba encontrado una princesa de verdad, y el guisante acab en el museo, y all sigue para que lo vean, si no se lo ha llevado nadie.

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PREGUNTAS
Cul fue la prueba que puso el prncipe para saber si ella era una princesa? Qu tipo de texto es ? Por qu?

VOCABULARIO
Escurra: Que le caa mucho agua. Edredones: Plumn o cobertor

LLUVIA DE PALABRAS Slaba con fonograma simple

planta

Preocupado 3 principio 7

Encontrar 9

contrario piedra

abra Princesa 4 pluma claro

Promesa 8 primera plana

Prudente 1 presente Brazo 2

Progreso 6 blanca Precio 5

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RUTINA 11
TEXTO AUTOR
LEYENDA
ANNIMO La Ciudad de los Csares (zona austral) Existira en el sur de Chile, en un lugar de la cordillera de los Andes que nadie puede precisar, una ciudad encantada, fantstica, de extraordinaria magnificencia. Estara construida a orillas de un misterioso lago, rodeada de murallas y fosos, entre dos cerros, uno de diamante y otro de oro. Posee suntuosos templos, innumerables avenidas, palacios de gobierno, fortificaciones, torres y puentes levadizos. Las cpulas de sus torres y los techos de sus casas, lo mismo que el pavimento de la ciudad, son de oro y plata macizos. Una gran cruz de oro corona la torre de la iglesia. La campana que sta posee es de tales dimensiones, que debajo de ella podran instalarse cmodamente dos mesas de zapatera con todos sus tiles y herramientas. Si esa campana llegara a tocarse, su taido se oira en todo el mundo. Existe tambin all un mapuchal (tabacal de la tierra) que no se agota jams. Sus habitantes son de alta estatura, blancos y barbados; visten capa y sombrero con pluma, de anchas alas, y usan armas de bruida plata. Los habitantes que la pueblan son los mismos que la edificaron hace ya muchos siglos, pues en la Ciudad de los Csares nadie nace ni muere. Nada puede igualar a la felicidad de sus habitantes. Los que all llegan pierden la memoria de lo que fueron, mientras permanecen en ella, y si un da la dejan, se olvidan de lo que han visto. No es dado a ningn viajero descubrirla, "aun cuando la ande pisando". Una niebla espesa se interpone siempre entre ella y el viajero, y la corriente de los ros que la baan, alejan las embarcaciones que se aproximan demasiado. Para asegurar mejor el secreto de la ciudad, no se construye all lanchas, ni buques, ni ninguna clase de embarcacin. Algunas personas aseguran que el da Viernes Santo se puede ver, desde lejos, cmo brillan las cpulas de sus torres y los techos de sus casas, de oro y plata macizos. Segn la leyenda, slo al fin del mundo se har visible la fantstica ciudad; se desencantar, por lo cual nadie debe tratar de romper su secreto.

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PREGUNTAS
Describe la Ciudad de los Csares. Existe la ciudad de los Csares?

VOCABULARIO
Magnificencia: Grandeza Taido: Sonido de algn instrumento musical

LLUVIA DE PALABRAS Slaba compleja

Embarcacin 6 alta interpone Construye 4 Olvidan 7

Misterioso 9

mundo

falta

fantstica

barbados

plata

Permanecen 8 Despertar 2

Desencantar 5 armas

Romper

Suntuosos 10

Grandeza 1

pierden

Especial 3

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RUTINA 12
TEXTO AUTOR
ESOPO La liebre y la tortuga
En el mundo de los animales viva una liebre muy orgullosa, porque ante todos deca que era la ms veloz. Por eso, constantemente se rea de la lenta tortuga. -Miren la tortuga! Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -deca la liebre rindose de la tortuga. Un da, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurri de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre. -Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo. -A m? -pregunt, asombrada, la liebre. -Pues s, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quin gana la carrera. La liebre, muy divertida, acept. Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se seal cul iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenz la carrera entre grandes aplausos. Confiada en su ligereza, la liebre dej partir a la tortuga y se qued remoloneando. Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a tan lerda criatura! Luego, empez a correr, corra veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso s, sin parar. Enseguida, la liebre se adelant muchsimo. Se detuvo al lado del camino y se sent a descansar. Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para burlarse de ella una vez ms. Le dej ventaja y nuevamente emprendi su veloz marcha. Varias veces repiti lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga sigui caminando sin detenerse. Confiada en su velocidad, la liebre se tumb bajo un rbol y ah se qued dormida. Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga sigui su camino hasta llegar a la meta. Cuando la liebre se despert, corri con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga haba ganado la carrera. Aquel da fue muy triste para la liebre y aprendi una leccin que no olvidara jams: No hay que burlarse jams de los dems. Tambin de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.

FBULA

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PREGUNTAS PREGUNTAS Qu tipo de texto es? Cul es el aprendizaje de este texto? VOCABULARIO
Lerdo: Muy lento Tumbo: Caerse violentamente

LLUVIA DE PALABRAS Slaba con diptongo de nivel complejo

Guante 6 bueno Acuerdo 5 viene

fuente puente

Huaso 7 Huerta 9 Huele 8 fuerte

cual Pas 3 cuando Policial 1

Piensa 10 Emocional 2 Espacial 4

cliente rueda cuerdo

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RUTINA 13
TEXTO AUTOR
CUENTO
CHRISTIAN STRICH

UNA ANCIANA MUY LISTA

En un pueblo de Artois viva una buena anciana que era feliz ayudando a los necesitados. Todo el que llamaba a su puerta poda estar seguro de que la buena mujer le dara unas monedas y un buen pedazo de pan blanco; as que los mendigos de los pueblos vecinos nunca pasaban por los alrededores sin detenerse a hacerle una visita. Un da, un famoso santo varn, de cuyo nombre no me acuerdo, que haba ido a comer a casa de la anciana cada vez que haba tenido que ir por all cerca a resolver algn asunto, le dijo: El buen Dios me ha otorgado el poder de concederos un deseo. Pensadlo bien y decidme lo que queris. La anciana lo estuvo pensando un buen rato, y por fin le dijo: Me gustara que todo el que se suba al ciruelo que tengo en el jardn no pueda bajar hasta que yo lo diga. Lo que queris es un poco extrao, buena mujer. Pero, en fin, que as sea. El santo varn se despidi de la anciana y volvi al cielo. Diez aos ms tarde, la muerte pas por la casa de la anciana. Va a cumplir pronto los ochenta se dijo la muerte; ya ha vivido lo suyo, as que voy a llevrmela. Y la muerte entr en la casa. Eres t, muerte? Llevo mucho tiempo esperndote; estoy preparada para irme contigo cuando quieras, y no creas que me importe dijo la anciana. Pero, no, espera, me equivoco; antes de dejar esta vida me gustara comerme un par de ciruelas. Si no es ms que eso, espera un momento. La muerte sali al jardn, se subi al ciruelo y cogi un par de frutas; pero justo cuando se dispona a bajar, la anciana dijo: Que la muerte no baje del rbol hasta que yo diga. Y por mucho que la muerte amenaz, rog, grit e insult, no consigui que la anciana la dejara bajar del rbol. Durante seis meses nadie muri en la tierra.

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PREGUNTAS Qu tipo de texto es? Qu es lo qu ms te llama la atencin de este texto? VOCABULARIO Concederos: Dar algo a alguien. LLUVIA DE PALABRAS Silaba con fonograma y diptongo-hiato
Criando 1 repliega Pliego 10 Bro 7 Proeza 2 Trueque 3

Cruento 4 triunfar Clientela 9 Grieta 6

fro brea Prembulo 5 hambrienta

crea trueno aprieta

traer triunfo Fraude 8

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RUTINA 14
TEXTO AUTOR
POEMA
CARLOS MARIANIDIS

MARCELO CARAMELO Marcelo Caramelo re a un metro del suelo. l viene cada da aunque el agua est fra, porque tiene un barquito de madera y trapito que al renacuajo espanta y a las ranas encanta, pues siempre asoma alguna que desde la laguna da un salto hasta el velero y hace de marinero y hasta es seguida a veces por tres o cuatro peces, que aunque no tengan patas juegan a ser piratas. Marcelo Caramelo tiene ojos de cielo; por eso, cuando mira su barco, todo gira y la madera al fin se vuelve bergantn y el trapito, una vela que con el viento vuela. Yo me siento en un borde
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laPREGUNTAS vela con la brisa y el barco zarpe, a prisa. Saludos, Capitn! Las hormigas estn Quin, cmo

PREGUNTAS es y qu hace Marcelo Caramelo?

despidiendo al pequeo con pauelos de sueo VOCABULARIO y, bajo las sombrillas hechas de manzanillas, caminan a la par

Zarpe: Un barco que sale despus de estar anclado Bergantn: buque de dos palos y vela redonda.

del barco que va al mar

LLUVIA DE PALABRAS Slaba con fonograma simple

sombrillas traba trama madriguera padre madre

trapito metro tres cuatro

padrino madrina brazo abrazas

drama droga madrugar

dragn fruta frgil

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RUTINA 15
TEXTO AUTOR
LEYENDA

ANNIMO

La Obsidiana

Cuenta la leyenda mexicana que en los tiempos de los indgenas, cuando la vida era muy difcil y el hombre tena que luchar contra inmensas bestias salvajes para poder alimentarse, ocurri un acontecimiento que cambi la vida de esa comunidad. En cierta ocasin salieron los hombres de ese gremio a cazar un gran mamut para el abastecimiento de varios das; mientras las mujeres y los nios se quedaban en la cueva en compaa de los ancianos. Esas caceras llegaban a durar varios das por lo que los ancianos tenan la obligacin de cuidar a las mujeres y nios, pero como no tenan armas para defenderse buscaron por toda la cueva algo que les ayudara a defenderse del ataque de unas hienas. De pronto Obsid el pequeo hijo del ms valiente guerrero se percat de una piedra negra y filosa que estaba en el suelo; la tom y la amarr a un palo que tom de entre escombros, lo lanz con gran fuerza y enorme fue la sorpresa de todos al darse cuenta que se desplumaba una hiena mientras las dems salieron huyendo. El ingenio y creatividad de Obsid lo llevaron a recibir los honores de la tribu, fue nombrado guerrero de la aldea y en su honor le llamaron a aquella piedra "Obsidiana", siendo sta utilizada posteriormente para la elaboracin de instrumentos de caza.

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PREGUNTAS Por que se llama La obsidiana? Por qu OBID fue llamado el guerrero de la aldea? VOCABULARIO percato: Darse cuenta escombros: restos de una construccin

LLUVIA DE PALABRAS Slaba con diptongo nivel complejo

duelo

genio glorieta

maicero

ingeniero medio

duodeno cuervo cuerpo cuerda

patria sopaipilla sonriente

glaciar imperio litio

apio periodista rayuela

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ANEXO 1

1. Listado de textos
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 TIPO DE TEXTO FBULA NOTICIA CUENTO POEMA ANCDOTA ANCDOTA NOTICIA ANCDOTA POEMA CUENTO LEYENDA FBULA CUENTO POEMA LEYENDA NOMBRE El labrador y la culebra Vuelve La Negra Ester para celebrar sus 20 aos Paco Yunque Lucirnagas EL Viajero Extraviado Planeando las Vacaciones Dos Lunasen el cielo el 27 de Agosto a media noche La visin de Julio Verne Te voy a contar un cuento La princesa y el guisante La Ciudad de los Csares (zona austral) La liebre y la tortuga Una Anciana muy lista Marcelo Caramelo La obsidiana AUTOR ESOPO DIARIO LA TERCERA CESAR VALLEJO SILVANA BROQUA ANECDOTARIO VIRTUAL ANECDOTARIO VIRTUAL DIARIO LA TERCERA ANECDOTARIO V IRTUAL M.L. URIBE HANS CHRSTIAN ANDERSON ANONIMO ESOPO CHRISTIAN STRICH CARLOS MARIANIDIS ANONIMO

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ANEXO 2
LECTURAS PARA AMPLIAR

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RUTINA 1

El labrador y la culebra
Una culebra haba hecho su nido cerca de la casa de un labrador. Cierto da el hijo de este se encontr con la culebra, y sinti tanto miedo que tom un palo y le peg. La culebra, defendindose del golpe, lo mordi con tal fuerza que el infeliz muchacho muri al momento. Ciego de dolor y de ira por la prdida de su hijo, el labrador tom un hacha para matar a la culebra, pero solo alcanz a cortarle la cola. Algn tiempo despus, ya ms aliviado de su dolor, el labrador quiso hacer las paces con la culebra. Segn una antigua costumbre, tom harina, agua, sal y miel para hacer el pacto de amistad, pero la culebra lo detuvo dicindole:

- Buen hombre, en vano pretendes que nos reconciliemos. No puede haber amistad entre nosotros, ni podemos tener nimo tranquilo, mientras yo est sin cola y t sin hijo.

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RUTINA 2

TEATRO

Vuelve La Negra Ester para celebrar sus 20 aos

La emblemtica obra comienza sus funciones este fin de semana en el Teatro Oriente, que est casi agotado.

Definitivamente una de las obras que ha marcado las tablas chilenas es La Negra Ester. Su historia y sus personajes han sido vistas por miles de personas. Hoy, celebrando 20 aos sobre las tablas, vuelve al Teatro Oriente desde el prximo 8 de agosto. La obra inspirada en Las Dcimas De La Negra Ester, de Roberto Parra Sandoval, relata la historia del puerto de San Antonio, donde se muestran las vivencias de la vida bohemia en la dcada de los 40 y donde se desarrolla la gran historia de su amor con una prostituta llamada La Negra Ester, en el ya clebre burdel Luces del Puerto. La obra se presenta desde el prximo 8 de agosto en el Teatro Oriente y las entradas estn a la venta y sin recargo en las boleteras del teatro.

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RUTINA 3

PACO YUNQUE
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los nios estaban jugando en el patio. La madre le dej y se fue. Paco, paso a paso, fue adelantndose al centro del patio, con su libro de primero, su cuaderno y su lpiz. Paco estaba con miedo, porque era la primera vez que vena a un colegio y porque nunca haba visto a tantos nios juntos. Varios alumnos, pequeos como l, se le acercaron y Paco, cada vez ms tmido, se peg a la pared y se puso colorado. Qu listos eran todos esos chicos! Qu desenvueltos! Como si estuviesen en sus casas. Gritaban. Corran. Rean hasta reventar. Saltaban. Se daban de puetazos. Eso era un enredo. Paco estaba tambin atolondrado porque en el campo nunca haba escuchado tantas voces de personas a la vez. En el campo hablaba primero uno, despus otro y despus otro. A veces haba odo hablar hasta a cuatro o cinco personas juntas. Eran su padre, su madre, don Jos, el cojo Anselmo y la Tomasa. Con las gallinas eran ms. Y ms todava con la acequia cuando creca... Pero no. Eso no era ya voz de personas, sino otro ruido, muy diferente. Y ahora, esto del colegio s que era una bulla fuerte. Paco estaba aturdido. En ese momento son la campana y todos corrieron a la sala de clases cuando el profesor entr, todos los nios estaban de pie, con la mano derecha levantada saludando en silencio y muy erguidos.
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RUTINA 4

Lucirnagas

Duendes de la noche, suaves lucecitas que adornan el aire para alguna cita. Llevan en el cuerpo tenues farolitos, bailando al ocaso su carnavalito.

Dibujan caminos con polvo de estrella, juegan a ser Luna, Sol, candil, cometa. Dejan a su paso brillos e ilusiones, prendiendo en el alma focos de emociones.

Pequeas antorchas que en la madrugada apagan su llama de hoguera encrespada. Y con regia calma de la misma siesta se duermen exhaustas hasta otra gran fiesta.
(SILVANA BROQUA)

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RUTINA 5

EL VIAJERO EXTRAVIADO

rase un campesino suizo, de violento carcter, poco simptico con sus semejantes y cruel con los animales, especialmente los perros, a los que trataba a pedradas. Un da de invierno, tuvo que aventurarse en las montaas nevadas para ir a recoger la herencia de un pariente, pero se perdi en el camino. Era un da terrible y la tempestad se abati sobre l. En medio de la oscuridad, el hombre resbal y fue a caer al abismo. Entonces llam a gritos, pidiendo auxilio, pero nadie llegaba en su socorro. Tena una pierna rota y no poda salir de all por sus propios medios. -Dios mo, voy a morir congelado - se dijo. Y de pronto, cuando estaba a punto de perder el conocimiento, sinti un aliento clido en su cara. Un hermoso perrazo le estaba dando calor con inteligencia casi humana. Llevaba una manta en el lomo y un barrilito de alcohol sujeto al cuello. El campesino se apresur a tomar un buen trago y a envolverse en la manta. Despus se tendi sobre la espalda del animal que, trabajosamente, le llev hasta lugar habitado, salvndole la vida. Saben, amiguitos qu hizo el campesino con su herencia? Pues fundar un hogar para perros como el que le haba salvado, llamado San Bernardo. Se dice que aquellos animales salvaron muchas vidas en los inviernos y que adoraban a su dueo...

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RUTINA 6

Planeando las Vacaciones

Luis, Javier y Luca se reunieron en casa de Bea para planear sus vacaciones de verano. Pensaron que sera fcil, pero cada uno tena ideas diferentes. Javier era el nico que quera salir fuera de Espaa, Bea prefera descansar en el campo porque deca que ese ao haba trabajado mucho y que estaba hecha polvo, y que, adems, como se haba comprado una casa estaba sin ni uno. Los otros optaban por la playa y los recorridos de los sitios tursticos. Javier estaba alucinado, no poda creerse que llevaran dos horas discutiendo sobre lo mismo, as que dijo que estaba harto y que se iba a casa. Antes de salir le sugiri a Bea que tomara vitaminas. Esta le contest que ella le aconsejaba que se fuera de vacaciones a un balneario, porque era obvio que necesitaba tranquilizarse. Luca, que estaba en las nubes, porque despus de la primera hora haba decidido desconectar, no saba por qu Javier se haba puesto as y estaba hecha un lo. Pidi explicaciones, pero Luis, le recomend que se preparara para viajar sola. Se levant, dijo que l tambin estaba frito, que haba madrugado muchsimo y que se iba a dormir. Luca se despidi dicindole que, a veces, era mejor que se callara.

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RUTINA 7

Ciencia

DOS LUNAS EN EL CIELO EL 27 AGOSTO A MEDIA NOCHE Nadie que est vivo podr volverlo a ver El planetario Internacional en Vancouver de la British Columbia Canad ha calculado la precisin en la que Marte estar orbitando cerca de la Tierra. Ser el da 27 de agosto del 2009 el da en que Marte estar a 55,75 millones de kilmetros de nuestro planeta. Pero lo ms interesante de todo es que esto estaba predicho en un cdice Maya encontrado el la pirmide a lado del Observatorio Estelar en Palenque en Chiapas Mxico. Con este clculo matemtico ahora los mayas son considerados como los griegos de Amrica y orgullo de Mxico. Por lo menos cuatro o cinco generaciones de la humanidad no volveremos a ver este fenmeno natural. La prxima vez que este acontecimiento se producir, est previsto para el ao 2287.Nadie que est vivo podr volverlo a ver. Muy poca gente lo sabe por el momento, esto fue publicado el lunes 11 de mayo 2009. Cuntelo, y apntelo para que no se olvide de verlo: dos Lunas en el Cielo. El 27 de Agosto, a medianoche y 30 minutos hay que mirar al cielo, ya que el planeta Marte ser la estrella ms brillante en el cielo, ser tan grande como la luna llena.

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RUTINA 8

La visin de Julio Verne

Hoy vamos a hablar de un hombre que se adelant a su tiempo y que adems demostr tener una buena imaginacin para predecir el futuro: Julio Verne. Me atrevo a asegurar que todos ustedes conocen algunas de las obras de Verne y que ya tienen en la cabeza que fue un gran escritor y un gran creador. Pero lo ms sorprendente de todo es el acierto que tuvo al describir el futuro. As, podramos decir que este escritor imagin el tanque, el submarino, el lanzallamas y los satlites artificiales muchos aos antes de que estos existieran en realidad. El can de largo alcance, el helicptero, los rascacielos y algunos inventos ms formaron tambin parte de sus novelas mucho antes de existir. Pero su cumbre lleg en 1865 cuando predijo la llegada del hombre a la luna. En su novela De la Tierra a la Luna hay varios detalles que despus encajan con lo que ocurri en realidad. Eso s, unos mejor que otros. Pero hay un dato que predijo el amigo Verne y que ms de siglo y medio despus sigue siendo real como la vida misma. Habla de Espaa de la siguiente manera: la ciencia no est muy bien vista en ese pas que est an un poco atrasado. Qu prediccin! Esta frase puede decirse hoy mismo sin mucho temor a equivocarse.

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RUTINA 9

Te voy a contar un cuento

(M.L. URIBE)

Te voy a contar un cuento que a lo mejor sucedi: Este era un camino abierto, y al fondo, una gran mansin. La mansin era de arena y hasta ella un da lleg Lucinda, la aventurera, con un violn y una flor. La puerta estaba cerrada, golpe y despus la abri. Mas dentro no haba nada, solo un ruido atronador. Subi una gran escalera y hasta una sala lleg llena de gruesas esferas. El ruido all era peor.

Entonces sucedi esto: La esfera se parti en dos y de blanca y grande que era se hizo negra y se hizo dos. Lucinda las puso aparte y otra vez las dividi. Ahora eran cuatro negras, y las cuatro con bastn. Y mientras esto haca todo el ruido se call, las notas, ya divididas, cantaron una cancin. Y todo esto, ser cierto? Te digo: quizs pas. Son las cosas de los cuentos, lo sabes mejor que yo.

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RUTINA 10

LA PRINCESA Y EL GUISANTE
Haba una vez un prncipe que quera casarse con una princesa, pero tendra que ser una princesa de verdad. As que viaj por todo el mundo para encontrar alguna. Pero siempre haba algn problema: princesas haba de sobra, pero que fueran princesas de verdad no estaba del todo claro; siempre haba algo que no estaba del todo bien. As que volvi a su casa preocupado, porque tena muchas ganas de encontrar una autntica princesa. Una noche, haca un tiempo espantoso. Haba relmpagos y truenos, llova a cntaros, era horrible! Llamaron a la puerta y el viejo rey fue a abrir. All fuera haba una princesa. Pero, Dios mo, qu aspecto tena, con aquella lluvia y aquella tormenta! El agua le escurra por el pelo y la ropa, le caa desde la nariz a las punteras de los zapatos y sala por los talones. Y dijo que era una princesa de verdad. Bueno, ahora veremos, pens la anciana reina, pero no dijo nada. Entr en el dormitorio, quit toda la ropa de la cama y puso un guisante sobre el somier de tablas, luego cogi veinte colchones, los puso encima del guisante, y luego veinte edredones de plumas encima de los colchones. All dormira aquella noche la princesa. Por la maana le preguntaron qu tal haba dormido. Oh, terriblemente mal! dijo la princesa. Casi no he podido pegar ojo en toda la noche. Dios sabe lo que habra en esa cama. Debajo haba algo duro y tengo todo el cuerpo lleno de moratones. Es horrible! As pudieron comprobar que era una princesa de verdad, pues haba notado el guisante a pesar de los veinte colchones y los veinte edredones. No poda haber nadie tan sensible, a no ser una autntica princesa. El prncipe se cas con ella, porque ahora saba que haba encontrado una princesa de

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verdad, y el guisante acab en el museo, y all sigue para que lo ven si no se lo ha llevado nadie.
RUTINA 11

La Ciudad de los Csares (zona austral)

Existira en el sur de Chile, en un lugar de la cordillera de los Andes que nadie puede precisar, una ciudad encantada, fantstica, de extraordinaria magnificencia. Estara construida a orillas de un misterioso lago, rodeada de murallas y fosos, entre dos cerros, uno de diamante y otro de oro. Posee suntuosos templos, innumerables avenidas, palacios de gobierno, fortificaciones, torres y puentes levadizos. Las cpulas de sus torres y los techos de sus casas, lo mismo que el pavimento de la ciudad, son de oro y plata macizos. Una gran cruz de oro corona la torre de la iglesia. La campana que sta posee es de tales dimensiones, que debajo de ella podran instalarse cmodamente dos mesas de zapatera con todos sus tiles y herramientas. Si esa campana llegara a tocarse, su taido se oira en todo el mundo. Existe tambin all un mapuchal (tabacal de la tierra) que no se agota jams. Sus habitantes son de alta estatura, blancos y barbados; visten capa y sombrero con pluma, de anchas alas, y usan armas de bruida plata. Los habitantes que la pueblan son los mismos que la edificaron hace ya muchos siglos, pues en la Ciudad de los Csares nadie nace ni muere. Nada puede igualar a la felicidad de sus habitantes. Los que all llegan pierden la memoria de lo que fueron, mientras permanecen en ella, y si un da la dejan, se olvidan de lo que han visto. No es dado a ningn viajero descubrirla, "aun cuando la ande pisando". Una niebla espesa se interpone siempre entre ella y el viajero, y la corriente de los ros que la baan, alejan las embarcaciones que se aproximan demasiado. Para asegurar mejor el secreto de la ciudad, no se construye all lanchas, ni buques, ni ninguna clase de embarcacin. Algunas personas aseguran que el da Viernes Santo se puede ver, desde lejos, cmo brillan las cpulas de sus torres y los techos de sus casas, de oro y plata macizos.

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Segn la leyenda, slo al fin del mundo se har visible la fantstica ciudad; se desencantar, por lo cual nadie debe tratar de romper su secreto.

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RUTINA 12

La liebre y la tortuga
En el mundo de los animales viva una liebre muy orgullosa, porque ante todos deca que era la ms veloz. Por eso, constantemente se rea de la lenta tortuga. -Miren la tortuga! Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -deca la liebre rindose de la tortuga. Un da, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurri de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre. -Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo. -A m? -pregunt, asombrada, la liebre. -Pues s, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quin gana la carrera. La liebre, muy divertida, acept. Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se seal cul iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenz la carrera entre grandes aplausos. Confiada en su ligereza, la liebre dej partir a la tortuga y se qued remoloneando. Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a tan lerda criatura! Luego, empez a correr, corra veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso s, sin parar. Enseguida, la liebre se adelant muchsimo.Se detuvo al lado del camino y se sent a descansar. Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para burlarse de ella una vez ms. Le dej ventaja y nuevamente emprendi su veloz marcha. Varias veces repiti lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga sigui caminando sin detenerse. Confiada en su velocidad, la liebre se tumb bajo un rbol y ah se qued dormida.

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RUTINA 13

UNA ANCIANA MUY LISTA

En un pueblo de Artois viva una buena anciana que era feliz ayudando a los necesitados. Todo el que llamaba a su puerta poda estar seguro de que la buena mujer le dara unas monedas y un buen pedazo de pan blanco; as que los mendigos de los pueblos vecinos nunca pasaban por los alrededores sin detenerse a hacerle una visita. Un da, un famoso santo varn, de cuyo nombre no me acuerdo, que haba ido a comer a casa de la anciana cada vez que haba tenido que ir por all cerca a resolver algn asunto, le dijo: El buen Dios me ha otorgado el poder de concederos un deseo. Pensadlo bien y decidme lo que queris. La anciana lo estuvo pensando un buen rato, y por fin le dijo: Me gustara que todo el que se suba al ciruelo que tengo en el jardn no pueda bajar hasta que yo lo diga. - Lo que queris es un poco extrao, buena mujer. Pero, en fin, que as sea. El santo varn se despidi de la anciana y volvi al cielo. Diez aos ms tarde, la muerte pas por la casa de la anciana. Va a cumplir pronto los ochenta se dijo la muerte; ya ha vivido lo suyo, as que voy a llevrmela. Y la muerte entr en la casa. Eres t, muerte? Llevo mucho tiempo esperndote; estoy preparada para irme contigo cuando quieras, y no creas que me importe dijo la anciana. Pero, no, espera, me equivoco; antes de dejar esta vida me gustara comerme un par de ciruelas. Si no es ms que eso, espera un momento. La muerte sali al jardn, se subi al ciruelo y cogi un par de frutas; pero justo cuando se dispona a bajar, la anciana dijo: Que la muerte no baje del rbol hasta que yo diga. Y por mucho que la muerte amenaz, rog, grit e insult, no consigui que la anciana la

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dejara bajar del rbol. Durante seis meses nadie muri en la tierra
RUTINA 14

MARCELO CARAMELO Marcelo Caramelo re a un metro del suelo. l viene cada da aunque el agua est fra, porque tiene un barquito de madera y trapito que al renacuajo espanta y a las ranas encanta, pues siempre asoma alguna que desde la laguna da un salto hasta el velero y hace de marinero y hasta es seguida a veces por tres o cuatro peces, que aunque no tengan patas juegan a ser piratas. Marcelo Caramelo tiene ojos de cielo; por eso, cuando mira su barco, todo gira y la madera al fin se vuelve bergantn y el trapito, una vela que con el viento vuela. Yo me siento en un borde del agua hasta que engorde la vela con la brisa y el barco zarpe, a prisa. Saludos, Capitn! Las hormigas estn despidiendo al pequeo con pauelos de sueo y, bajo las sombrillas hechas de manzanillas, caminan a la par del barco que va al mar

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RUTINA 15

La Obsidiana
Cuenta la leyenda mexicana que en los tiempos de los indgenas, cuando la vida era muy difcil y el hombre tena que luchar contra inmensas bestias salvajes para poder alimentarse, ocurri un acontecimiento que cambi la vida de esa comunidad. En cierta ocasin salieron los hombres de ese gremio a cazar un gran mamut para el abastecimiento de varios das; mientras las mujeres y los nios se quedaban en la cueva en compaa de los ancianos. Esas caceras llegaban a durar varios das por lo que los ancianos tenan la obligacin de cuidar a las mujeres y nios, pero como no tenan armas para defenderse buscaron por toda la cueva algo que les ayudara a defenderse del ataque de unas hienas. De pronto Obsid el pequeo hijo del ms valiente guerrero se percat de una piedra negra y filosa que estaba en el suelo; la tom y la amarr a un palo que tom de entre escombros, lo lanz con gran fuerza y enorme fue la sorpresa de todos al darse cuenta que se desplumaba una hiena mientras las dems salieron huyendo. El ingenio y creatividad de Obsid lo llevaron a recibir los honores de la tribu, fue nombrado guerrero de la aldea y en su honor le llamaron a aquella piedra "Obsidiana", siendo sta utilizada posteriormente para la elaboracin de instrumentos de caza.

63

ANEXO 3
SETS DE PALABRAS PARA AMPLIAR

RUTINA 1

culebra costumbre brazo bruto bronca

labrador hombre broma brisa bruma

bruja brinco libro liebre escabroso

membrillo hembra hombro escombro libre

65

RUTINA 2

celebrar bohemia blanco temblar mueble

tablas almohada blando bloque doblar

clebre templo blusa ombligo blanca

biblioteca bibliotecaria obligatorio pueblo cable

RUTINA 3

66

acuerdo bien buen cancin ciencia

vianda cierto cliente merienda crear

credencial cual cualquiera cuando emocional

demencial diagnstico diente duende esencial

RUTINA 4

67

tenue causa hueco suave cuerpo

duermen bailando ilusiones emociones siesta

fiesta mueren bueno aguante viejo

miedo comiendo puedo trueno aceituna

RUTINA 5

68

cruel pedradas suizo invierno trabajosamente

abati violento campesino incienso envolverse

piedras herencia conocimiento inteligencia amiguitos

aventurarse pariente miel cuello barrilito

69

RUTINA 6

prieta pronto plano precioso playa

planear prefera pleno preparaba compraba

probar pretensin proceso prctica planta

planetario plumaje playera plancha aplastar

RUTINA 7

70

cielo planetario griego nadie media

mientras poda precio miedo siento

cierto puede siesta pie noticia

fuerte diente emocional entendimiento ciencia

RUTINA 8

71

submarino actitud optativo aptitud inspiracin

despeinado disparatado ancdota subterrnea desierto

desposedo apto pacto cactus campo

mstil experto exportacin historia cierto

RUTINA 9

72

abierta mansin ruido cuento viejo

fiesta diente peine miente liebre

invierno pienso siesta viento vianda

visin cancin avin mencin pensin

RUTINA 10

73

planta abra princesa pluma claro

preocupado principio promesa primera plana

encontrar progreso prudente presente brazo

contrario piedra progreso blanca precio

RUTINA 11

74

embarcacin alta fantstica desencantar armas

interpone misterioso brbaros romper grandeza

construye mundo plata suntuosos pierden

olvidan falta permanecen despertar especial

RUTINA 12

75

guante huaso huerta huele fuerte

fuente puente piensa emocional espacial

bueno cual pas cuando policial

acuerdo viene cliente rueda cuerdo

RUTINA 13

76

criando cruenta triunfar clientela grieta

repliega pliega crea trineo aprieta

bro fro brea prembulo hambriento

proeza trueque traer triunfo fraude

RUTINA 14

sombrillas

traba

madriguera

padre
77

trapito metro tres cuatro

trama drama droga madrugar

padrino madrina brazo abrazos

madre dragn fruta frgil

RUTINA 15

duelo duodeno

genio glorieta

maicero patria

ingeniero medio
78

cuervo cuerpo cuerda

glaciar imperio litio

sopaipilla sonriente

apio periodista rayuela

ANEXO 4
CARTELES DE NORMALIZACIN PARA EL AULA

Les leer una poesa. Escuchen en silencio.

79

Cuando lee un compaero, debemos escucharlo con atencin.

80

81

82

PARA LEER MEJOR REALIZAREMOS LA RUTINA DE LENGUAJE. TODOS PARTICIPARN. ESPERA TU TURNO RESPETA A TU COMPAERO ESCUCHA CON ATENCIN. SIGUE LAS INSTRUCCIONES.

DISFRUTA CUANDO LEAS!

83

ANEXO 5
Planilla de seguimiento

84

ANEXO 5a

Planilla de seguimiento lectura individual (parte 1)

AGOSTO
NOMBRE
PALABRA TEXTO

SEPTIEMBRE
PALABRA TEXTO

OCTUBRE
PALABRA TEXTO

NOVIEMBRE
PALABRA TEXTO

DICIEMBRE
PALABRA TEXTO

85

ANEXO 5a

Planilla de seguimiento lectura individual (parte 2)

AGOSTO
NOMBRE
PALABRA TEXTO

SEPTIEMBRE
PALABRA TEXTO

OCTUBRE
PALABRA TEXTO

NOVIEMBRE
PALABRA TEXTO

DICIEMBRE
PALABRA TEXTO

86