UNIVERSIDAD PERUANA LOS MALTRATO INFANTIL Y ABUSO SEXUAL ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II

MALTRATO INFANTIL Y ABUSO SEXUAL

ALUMNOS: - CONDEA VISURRAGA Claudia

-POMASUNCO PEA Soledad

- QUISPE VEGA Odaliz

-HERRERA CANO Maria Elizabeth

PROFESORA: YAMILI

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SECCIN:

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2013

FECHA DE ENTREGA: 18 DE MAYO DEL 2013

MALTRATO INFANTIL Y ABUSO SEXUAL INTRODUCCION

Abuso Sexual Infantil, es la participacin de nios dependientes o nios de desarrollo inmaduro y adolescentes en actividades sexuales que no son capaces de comprender ni de prestar un consentimiento informado o que violan los tabes sociales de los roles familiares. Cualquier nio por debajo de la edad de consentimiento puede considerarse como haber sido sexualmente abusado cuando una persona sexualmente madura, por designio o por descuido de sus responsabilidades sociales o especificas en relacin con el nio, ha participado o permitido su participacin en cualquier acto de una naturaleza sexual de la persona sexualmente. El ABI incluye, lo social, relacional, contextual y la observacin de una realidad objetiva, subjetiva e intersubjetiva. Es un problema que est presente, de una u otra manera, en todas las culturas y sociedades y que constituye un complejo fenmeno resultante de una combinacin de factores individuales, familiares y sociales. Maltrato Infantil, es toda conducta que, por accin u omisin, produzca dao fsico y/o psquico en una persona menor de 18 aos, afectando el desarrollo de su personalidad. Esta conducta es intencional y reiterada. El maltrato se produce cuando la salud fsica, emocional o la seguridad de un nio estn en peligro por acciones o negligencias de las personas encargadas de su cuidado, de las instituciones o de la propia sociedad que priven a los nios de su libertad o sus derechos correspondientes y/o que dificulten su ptimo crecimiento. Es un trabajo basado en el Abuso Sexual y el Maltrato sufridos durante la Infancia. A travs de ste se llega a realizar un Abordaje Institucional, lo cual abarca el mbito Legal, Religioso, Social, Psicolgico, Mdico y Educacional. Tambin aparece en relacin al Abuso y al Maltrato el concepto de Resiliencia, es la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e inclusive, ser transformados por ellas. As como el concepto de Vulnerabilidad, es aquel nio que no tiene las condiciones mnimas para garantizar que el proceso de desarrollo personal lo conducir a la plenitud de sus capacidades fsicas, espiritual e intelectual.

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MALTRATO INFANTIL Y ABUSO SEXUAL MALTRATO INFANTIL

DEFINICION
El maltrato infantil es toda conducta que, por accin u omisin, produzca dao fsico y/o psquico en una persona menor de 18 aos, afectando el desarrollo de su personalidad. Esta conducta es intencional y reiterada. El maltrato se produce cuando la salud fsica, emocional o la seguridad de un nio estn en peligro por acciones o negligencias de las personas encargadas de su cuidado, de las instituciones o de la propia sociedad que priven a los nios de su libertad o sus derechos correspondientes y/o que dificulten su ptimo crecimiento. El maltrato a los nios/as es un grave problema social, con races culturales y psicolgicas, que pueden producirse en familias de cualquier nivel econmico y educativo.

CICLO DEL MALTRATO INFANTIL El nio y el adolescente por su vulnerabilidad y dependencia del adulto son los destinatarios ms frecuentes del maltrato.

Pueden distinguirse varias formas de maltrato, que los adultos ejercen sobre los nios:

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Maltrato Emocional: Es una de las formas ms sutiles pero tambin ms existentes de maltrato infantil. Son nios o nias habitualmente ridiculizados, insultados regaadas o menospreciadas. Se les somete a presenciar actos de violencia fsica o verbal hacia otros miembros de la familia. Se les permite o tolera uso de drogas o el abuso de alcohol. Signos de Maltrato Emocional: Se considera la posibilidad de maltrato emocional cuando el nio o nia muestra comportamientos extremos, algunas veces una conducta que requiere llamados de atencin y otras pasividad extrema. Asume tanto roles o actitudes de "adulto", como por ejemplo cuidar de otros nios, como otras demasiado infantiles para su edad, donde muestra un desarrollo fsico o emocional retrasado, as como tambin ha tenido intentos de suicidio.
Abandono emocional: Situacin en la que el nio no recibe el afecto, la estimulacin, el apoyo y proteccin necesarios en cada estadio de su evolucin y que inhibe su desarrollo ptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del nio, ya sea llanto, sonrisa, o a sus intentos de aproximacin o interaccin. Sndrome de Mnchhausen por poderes: Los padres/madres cuidadores someten al nio a continuas exploraciones mdicas, suministro de medicamentos o ingresos hospitalarios, alegando sntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto (por ejemplo mediante la administracin de sustancias al nio).

Maltrato psquico: Se entiende como tal accin que produce un dao mental o emocional en el nio, causndole perturbaciones suficientes para afectar la dignidad, alterar su bienestar e incluso perjudicar su salud. Negligencia: Significa una falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades bsicas del nio en cuanto alimento, abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar la salud, seguridad, educacin y bienestar del nio. Es decir, dejar de proporcionar los cuidados o atencin al menor que requiere para su adecuado crecimiento y desarrollo fsico y espiritual.
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Esto puede incluir, por ejemplo, omitir brindarle al menor alimento, medicamentos y afecto. Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia: Abandono fsico: Este incluye el rehuir o dilatar la atencin de problemas de salud, echar de casa a un menor de edad; no realizar la denuncia o no procurar el regreso al hogar del nio o nia que huyo; dejar al nio solo en casa a cargo de otros menores. Negligencia o abandono educacional: No inscribir a su hijo en los niveles de educacin obligatorios para cada provincia; no hacer lo necesario para proveer la atencin a las necesidades de educacin especial.

Signos de Negligencia: Se considera la posibilidad de negligencia o abandono cuando el nio: Falta frecuentemente a la escuela. Pide o roba plata u otros objetos a compaeros de colegio. Tiene serios problemas dentales o visuales y no recibe tratamiento acorde. Es habitual que concurra a clases sucio, o con ropa inadecuada para la estacin, sin que la condicin de sus padres sea la de pobreza extrema. Hay antecedentes de alcoholismo o consumo de drogas en el nio o la familia. El nio o nia comenta que frecuentemente se queda solo en casa o al cuidado de otro menor

Maltrato fsico: El maltrato fsico infantil o trauma infantil no accidental se refiere a mltiples fracturas y otros signos de lesin que ocurren cuando se golpea a un nio con ira. El maltrato fsico tiende a ocurrir en momentos de gran estrs. Muchos de los que cometen maltrato fsico tambin han sido maltratados en su infancia y, como resultado, a menudo no se dan cuenta de que el maltrato no es la forma apropiada de disciplina. Las personas que maltratan fsicamente, a menudo, tambin tienen muy poca capacidad de controlar sus impulsos, lo cual impide que piensen en lo que sucede como resultado de sus acciones.
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La tasa de maltrato infantil es bastante alta y la forma ms comn es el abandono.

Los mayores factores de riesgo para el maltrato infantil abarcan:

Alcoholismo Drogadiccin Ser padre o madre soltera Falta de educacin Pobreza

Un claro ejemplo puede ser el de una persona adulta lleve a un nio lesionado a la sala de urgencias con una explicacin extraa acerca de la causa de la lesin que, adems, puede no ser reciente.

Signo de maltrato fsico: Quemaduras, mordeduras, fracturas, ojos morados, o dolores en el nio que aparecen bruscamente y no tienen una explicacin con incente. Hematomas u otras marcas de dientes luego de haber faltado a clases. Parece temerle a sus padres y protesta o llora cuando es hora de dejar el colegio para ir a su casa. Le teme al acercamiento o contacto de otros mayores. Nos dice que le han pegado en su casa.
Abandono fsico: Situacin en que las necesidades fsicas bsicas del menor, es decir, alimentacin, higiene, seguridad, atencin mdica, vestido, educacin, vigilancia, no son atendidas adecuadamente por ningn adulto del grupo que convive con l.

Abuso sexual: Cualquier clase de placer sexual con un nio por parte de un adulto desde una posicin de poder o autoridad. No es necesario que exista un contacto fsico (en forma de penetracin o tocamientos) para considerar que existe abuso sino que puede utilizarse al nio como objeto de estimulacin sexual, se incluye aqu el incesto, la violacin, la vejacin sexual (tocamiento/manoseo a un nio con o sin ropa, alentar, forzar o permitir a un nio que toque de manera inapropiada al adulto) y el abuso sexual sin contacto fsico (seduccin verbal, solicitud indecente, exposicin de rganos sexuales a un nio para obtener gratificacin sexual, realizacin del acto sexual en presencia de un menor, masturbacin en presencia de un nio, pornografa).

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Todas las formas de maltrato que hemos descripto, producen en los nios o nias daos variables en funcin de diversos factores especialmente, la intensidad con las que se ejercen y su persistencia en el tiempo, pero siempre significan un atentado contra su vida y su salud que afecta su desarrollo integral y deja secuelas en su futuro personal.

BULLYING
DEFINICION
Es una palabra que proviene del vocablo holands que significa acoso. El primero que emple el trmino "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implant en la dcada de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminara con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega. Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de persecucin y agresiones que se estn detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. El bullying est presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algn sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor s se aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a las vctimas. El agresor acosa a la vctima cuando est solo, en los baos, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razn los maestros muchas veces ni por enterados estn. Sin embargo no se trata de un simple empujn o comentario, se trata de una situacin que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daos emocionales a la vctima. Esta prctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias pblicas o privadas de Per, en otras partes del mundo se est adaptando a la tecnologa dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a travs de Internet especficamente en pginas web, blogs o correos electrnicos. FACTORES QUE CONTRIBUYEN A QUE SE PRESENTE EL BULLYING poca Violenta. La poca que vivimos es de mucha competencia. Apenas en el siglo pasado han ocurrido las peores masacres entre seres humanos, las peores guerras con alta tecnologa y tambin violencia. Ahora los individuos estamos sometidos a ms estrs, en competitividad continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aqu a la intimidacin, Pgina 7

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para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una "autoridad" sin medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien comn. Prdida en sta poca de una paternidad. Crisis de valores. Falta de sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su historia familiar, la historia de relacin con sus padres, la forma en como el chico afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad. El chico agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron tambin agresores.

TIPOS DE BULLYING Sexual: Es cuando se presenta un asalto, induccin o abuso sexual. Exclusin social: Cuando se ignora, se asla y se excluye entre otros. Verbal: Insultos y menosprecios en pblico para poner en evidencia a la vctima. Psicolgico: En este caso existe una persecucin, intimidacin, chantaje, manipulacin y amenazas a la vctima. Fsico: Hay golpes, empujones o se organiza una pelea en contra del acosado. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR Bloqueo social (29,3) Hostigamiento (20,9%) Manipulacin (19,9%) Coacciones (17,4%) Exclusin social (16,0%) Intimidacin (14,2%) Agresiones (13,0%) Amenazas (9,1%) Bloqueo social: Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con l, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del nio. Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al nio socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. Pgina 8

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Hostigamiento: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala. Manipulacin social: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del nio y "envenenar" a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la vctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. Coaccin: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los dems que presencian el doblegamiento de la vctima. Con frecuencia las coacciones implican que el nio sea vctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre s o sobre sus hermanos. Exclusin social: Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al nio acosado. El "t no", es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno. Intimidacin Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus indicadores son acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar. Amenaza a la integridad: Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin.

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Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparicin del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formacin especfica en cuestiones de intermediacin en situaciones escolares conflictiva, y la disminucin de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual. El mensaje implcito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiracin a todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para determinados individuos. Los expertos han llegado tambin a la conclusin de que la violencia en los medios de comunicacin tiene efectos sobre la violencia real, sobre todo entre nios.[cita requerida] Se discute, no obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una imitacin indiscriminada, si se da un efecto insensibilizador, si se crea una imagen de la realidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia, etc. En conclusin la televisin con alto riesgo de violencia afecta a los nios, en el sentido de querer y tratar ser como ellos ( tipos de modelo prototipo). CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL BULLYING: Personales: Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela o en la familia.Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros que lo atacan o porque el acosado es un nio con muy poca capacidad de responder a las agresiones. Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado. Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes. En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control fsico, vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la exclusin entre personal docente y alumnos. Consecuencias para el o los agresores: Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los dems nios, cree que ningn esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compaeros. Pgina 10

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Consecuencias para la vctima: Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, prdida de inters por los estudios lo que puede llevar a una situacin de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar ms esa situacin se quitan la vida.

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DEFINICION El abuso sexual infantil es todo acercamiento con claro contenido sexual de parte de una persona, ya sea un adulto o un adolescente, realizada de manera directa o indirecta, incluida la violacin o explotacin hacia nias, nios o adolescentes, haciendo uso de su poder para lograr placer o beneficio sexual. Podemos decir que el abuso sexual se trata de un problema universal que est presente, de una u otra manera, en todas las culturas y sociedades y que constituye un complejo fenmeno resultante de una combinacin de factores individuales, familiares y sociales. Tambin se define al abuso como la participacin de nios dependientes o nios de desarrollo inmaduro y adolescentes en actividades sexuales que no son capaces de comprender ni de prestar un consentimiento informado o que violan los tabes sociales de los roles familiares. Los abusadores sexuales generalmente son personas conocidas por el nio, familiares y personas que rodean las actividades de los menores. Cualquier nio por debajo de la edad de consentimiento puede considerarse como haber sido sexualmente abusado cuando una persona sexualmente madura, por designio o por descuido de sus responsabilidades sociales o especificas en relacin con el nio, ha participado o permitido su participacin en cualquier acto de una naturaleza sexual de la persona sexualmente. El abuso sexual abarca todo aquello que lleve a tener contacto alguno con la vctima como, besos, manoseos, sexo oral, penetracin vaginal o anal, hasta poder llegar a tener una relacin sexual completa, as como tambin obligar a un nio a presenciar o participar en actos sexuales entre adultos, utilizar a nios para prostituirlos o en la produccin de material pornogrfico. La estrategia del abusador es la amenaza sobre el mantenimiento del "secreto". El nio que es presa del abusador es el que no sabe sobre sexualidad y que no ha podido recibir una clara informacin de sus padres. Lo importante siempre es hacerle saber que no es culpable de lo que sucedi. La seduccin por parte del adulto generalmente imbuido por la aureola familiar o de conocido de la familia, le otorga el poder necesario para que el nio sienta que fue culpa suya. No se puede desconfiar y pensar mal de una persona que "porta" un ttulo de parentesco o servicio, sea ste vendedor, maestro, chofer del colectivo o cuidador. El abuso sexual supone una interferencia en el desarrollo evolutivo del nio, lo cual puede dejar secuelas que no siempre remiten con el paso del tiempo. El abuso se define a partir de dos grandes conceptos: el de coercin y el de la diferencia de edad entre agresor y vctima. La coercin (con fuerza fsica, presin o engao) debe ser considerada por s misma criterio suficiente para que una conducta sea etiquetada de abuso sexual del menor, independientemente de la edad del agresor.

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La diferencia de edad impide la verdadera libertad de decisin y hace imposible una actividad sexual comn, ya que los participantes tienen experiencias, grado de madurez biolgica y expectativas muy diferentes. Esta asimetra supone en s misma, un poder que vicia toda posibilidad de relacin igualitaria. La diferencia de edad que se considera entre el agresor y la vctima para que resulte una situacin abusiva, es de cinco aos cuando la vctima es menor de 12 y de 10 cuando son mayores de esa edad. Las conductas coercitivas que el agresor pone en juego son conductas donde se emplea la fuerza y/o el engao. Se han realizado numerosos estudios y han determinado que, en un 80% son nias que han sido abusadas por sus padres, padrastros u otros familiares. Las crudas evidencias demuestran que los nios son vulnerables a cualquier edad; sin embargo, se estima que la franja de mayor vulnerabilidad, en las nias, se da en los inicios de la pubertad, que es cuando comienzan a desarrollar sus caracteres sexuales secundarios. La fecha de finalizacin de este tipo de abuso se da, por lo general, cuando las nias ms avanzadas en su adolescencia comienzan a requerir mayor independencia y a sentir pudor por su propio cuerpo; es el momento en que pueden llegar a denunciar al abusador. Si bien podemos decir que el abuso sexual es una experiencia traumtica, la cual va a ser vivida por la victima como un atentado, el cual va a remitir contra la integridad fsica, as como tambin contra la integridad psicolgica. Es por eso que se ubica al abuso sexual infantil dentro de una de las categoras de la violencia que pueden sufrir los nios siendo las restantes: -Abandono fsico -Castigo corporal -Maltrato emocional. El abuso sexual es una de las manifestaciones ms graves del maltrato ejercido hacia la infancia y ocurre cuando un adulto utiliza la seduccin, el chantaje, las amenazas o la manipulacin psicolgica para involucrar a un nio o una nia en actividades sexuales de cualquier ndole. Esta forma de maltrato infantil representa un problema social de grandes proporciones, sobre todo por el sufrimiento que esta experiencia ocasiona en la vida de las vctimas y sus familias, ya que los efectos inmediatos y de largo plazo constituyen una amenaza potencial al desarrollo psicosocial de los nios y jvenes que han sufrido estas situaciones. As mismo, impacta en el modo de relacionarse de las vctimas, quienes corren el riesgo de validar patrones de interaccin abusivos, reproducindolos en la vida adulta.

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FORMAS DE VIOLENCIA SEXUAL
Abuso sexual: Es definido como cualquier actividad sexual hacia una persona sin su consentimiento, puede ocurrir, incluso, entre los integrantes de una pareja (novios, compaeros, esposos). En general cuando el abusado es un nio o una nia, el agresor emplea la manipulacin emocional con regalos, chantajes, engaos o amenazas. Acoso sexual: Cuando alguien, aprovechndose de su superioridad manifiesta relaciones de autoridad o de poder, edad, sexo, posicin laboral, social, familiar o econmica, acose, persigue, hostigue o asedia fsica o verbalmente, a otra, con fines sexuales. El acoso sexual puede ocurrir en la calle, en el trabajo, en la escuela, en la casa o en cualquier otro lugar. Actos sexuales abusivos: Entendidos como toda accin sexual diversa del acceso carnal, como manoseos o contacto fsico forzado entre agresor y vctima. Embarazo forzoso: Cuando una mujer se enfrenta a un embarazo que no desea y que es resultado de algn tipo de violencia sexual. Explotacin sexual: Es una actividad mediante la cual una persona (hombre o mujer sea mayor o menor de edad), es inducida o sometida sexualmente a realizar actividades sexuales sin su consentimiento. Hay explotacin sexual en el proxenetismo, la trata de personas, la pornografa de menores y el turismo sexual. Oposicin a la anticoncepcin: Cuando la pareja se opone a que cualquiera de los dos utilice algn mtodo anticonceptivo. Esta actitud vulnera el derecho a decidir cundo y cuntos hijos tener. Pornografa infantil: Es toda representacin de nios y nias en conductas sexualmente explcitas. Puede tratarse de representaciones visuales, descriptivas o incluso sonoras. Relaciones sexuales no consentidas: Cuando un hombre o una mujer se ven obligados a sostener o mantener relaciones sexuales que no desean. Violacin o acoso carnal violento: La penetracin del pene por va anal, vaginal u oral, as como la penetracin vaginal o anal de cualquier otra parte del cuerpo humano de manera violenta o no consentida. Violencia sexual verbal: Hace referencia a todas aquellas frases dirigidas a menoscabar la honra y la dignidad mediante expresiones machistas, sexistas o desobligantes.

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TIPOS DE ABUSO SEXUAL
Con contacto fsico: violacion: penetracin vaginal, anal u oral, penetracin digital o con objetos. tocamientos: caricias, toques , manoseos. Sin contacto fisico: verbal: palabras feas, erticas, proposiciones indecentes y proposiciones verbales explcitas. visual: exposicin del cuerpo, masturbacin, pornografa, internet psicologico: Sobrepasan los lmites emocionales apropiados entre adultos y nios, padres e hijos (eje contar intimidades de la pareja, convertir a la hija en esposa o al hijo el marido emocionalmente).

Todo tipo de abuso sexual es daino y el trauma que produce no finaliza cuando el abuso se acaba. Muchas personas sostienen que si no ha habido violacin no hay abuso, pero eso es ERRONEO, el abuso est determinado por la experiencia que ejerce en la vctima en Su cuerpo, Sus sentimientos, Su espritu. Los actos fsicos no siempre son los aspectos ms dainos del abuso. La violencia es una experiencia terrible y dolorosa para un nio, pero hay muchos tipos de abusos sexuales que no son fsicamente dolorosos, No dejan cicatrices visibles, pero si dejan cicatrices en el alma y espritu de quien lo sufre. Tampoco el problema es la frecuencia del abuso. La traicin solo necesita un minuto , cuando el abuso ha ocurrido el nio desarrolla una variedad de pensamientos e ideas angustiantes. Los nios no estn preparados sicolgicamente para hacer frente al estmulo sexual. Los nios de 2 o 3 aos que an no han odo hablar en ningn sentido (ni malo ni bueno) de la actividad sexual, desarrollan problemas, fruto de su inhabilidad para hacer frente a la sobre estimulacin. El papel de la familia es esencial en la recuperacin fsica y emocional del nio que ha sufrido abuso,. La atencin no debe centrarse solo en el cuidado de sus lesiones fsicas, si las hubiera, sino que debe ser coordinada entre distintos profesionales, siclogos, terapeutas etc. El nio que sufre un abuso vivir consecuencias a corto y largo plazo. Los estudios indican que cuando mas temprano ha sido el abuso , ms perdurables son sus efectos en el tiempo. Si son nios de corta edad, mayores sern los daos, porque de 0 a 6 aos se forman los patrones de conducta, de 6 a 12 se solidifican y en adelante hay pocos cambios, salvo los propios de la adolescencia. Los nios son grabadoras encendidas 24 UPLA-PSICOLOGIA Pgina 15

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horas al da. La formacin de la identidad se da en los primeros aos de la vida, por eso todo dao causado en esa etapa, tiene consecuencias muy serias.

EL INCESTO El incesto corresponde a una forma de abuso sexual infantil, referida al contexto de la propia familia, sobre la cual pesa una interdiccin legal y cultural para su realizacin, donde el abusador puede ser el padre, hermano, abuelos, tos, padrastros, o familiares cercanos allegados a las vctimas. El incesto ha sido juzgado como una falta que perturba el orden de la familia y trastorna su organizacin jerrquica. Siendo un problema que siempre existi, recin en los ltimos aos comenz a saberse con que magnitud daa a quienes lo padecieron. De acuerdo a quienes son las vctimas y los victimarios, pueden sealarse diferentes tipos de relaciones incestuosas: El incesto padre-hija: es el ms frecuente y suele comenzar cuando la nia es pequea y se va complejizando y agravando a medida que se prolonga el tiempo de desproteccin del nio. El incesto de padre-hijo: que es muy poco frecuente. El de madre-hijo: prcticamente no existe; en los casos en que se ha dado, las madres generalmente presentan un cuadro psictico. El incesto fraterno es el menos frecuente y est vinculado con situaciones de abandono emocional y parental por parte de los progenitores. Dado que el 96% de los casos de incesto son generados por hombres, se considera al incesto como un problema ligado especficamente al gnero. Las nias, en consecuencia, sufren porcentualmente mas abuso sexual que los varones. Adems, las nias criadas por padrastros tienen un 5% ms de posibilidades de ser abusadas. Lo traumtico del abuso es que siempre est ligado al incesto. En primer lugar, porque la mayora de los abusos suceden dentro del mbito familiar, y en segundo lugar porque para el punto de vista psicolgico, todo abuso es incestuoso, porque para el nio cualquier adulto representa siempre una figura parental. Se puede observar que los involucrados en estas problemticas de abuso proceden de familias que no han cumplido adecuadamente con sus funciones de socializacin. Son sujetos que muestran carencias profundas. Sus vidas aparecen retaceadas de afectos, de estmulos, de proteccin. Han tenido figuras parentales que no han cumplido adecuadamente con su rol, y las expectativas que han depositado en ellos han sido acotadas, como acotados han sido tambin los modelos que les ofrecieron. Tienen antecedentes de haber sido sometidos o de haber sido testigos de situaciones de violencia dentro de su familia, etc.

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Para poder comprender el fenmeno de abuso sexual, es importante incorporar el anlisis de las variables de poder y gnero, que ayudan a entender las desigualdades genricas estereotipadas que se observan en los grupos familiares donde el abuso sucede. El poder es el control excesivo y la capacidad de afectar a otras personas, y al gnero como una construccin cultural referida a la diferenciacin sexual entre el hombre y la mujer. El poder se ejerce sobre la inmediata vida cotidiana que categoriza al individuo, la marca con el sello de su propia individualidad, lo ata a su propia identidad, impone sobre l una ley de verdad que el debe reconocer y que los dems tienen que reconocer en l. Es una forma de poder que transforma a los individuos en sujetos. Hay dos significados de la palabra sujeto; sujeto a otro por medio del control o dependencia y sujeto a la propia identidad. Ambos sugieren una forma de poder que subyuga y somete. Por qu resulta ms fcil buscar razones, que creerles a las vctimas? Entre las creencias ms comunes, se pueden sealar las siguientes: Que el abuso es un hecho extremadamente infrecuente. Que la familia es siempre un lugar seguro. Que solo sucede en las familias asociadas con la pobreza, la marginalidad, y el alcoholismo. Que este tipo de abuso, ocurrido en el seno de la familia, es rpidamente denunciado. Que las madres, cuando se enteran, lo comunican inmediatamente. Que las vctimas, al guardar el secreto, estn consintiendo estas relaciones. Que los nios no tienen conciencia de lo sucedido y no les produce dao. Que los nios provocan a los adultos.

Existen familias riesgosas que pre condicionan las situaciones de abuso: Familias ensambladas. Familias socialmente aisladas. Familias con aislamiento geogrfico, y cultural. Relaciones sexuales insatisfactoria de la pareja conyugal. Inversin de roles. Discordia conyugal. Modos de vida promiscuos e indiscriminados. Familias con problemas de comunicacin (tendencia familiar a mantener secretos).

Caractersticas ms comunes de las madres de las vctimas: Las que le creen a sus hijos desde un primer momento y tienen capacidad para protegerlos. Pgina 17

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Las que comienzan a protegerlos algn tiempo al enterarse y/o sospechan pero no se atreven a reconocerlo. Las que saben pero no se dan por enteradas. Las que no consiguen separarse de los agresores y prefieren pagar con sus hijas el costo de vivir en una familia. Las que participan en el abuso y funcionan como verdaderas entregadoras de sus hijas.

La vctima no protesta, no se defiende, no denuncia, se acomodan a las experiencias traumticas, mediante comportamientos que le permiten vivir en lo inmediato. Podemos mencionar cinco patrones conductuales de acomodacin: 1- Secreto. 2- Desproteccion. 3- Atrapamiento y acomodacin. 4- Revelacion tarda y poco convincente. 5- Retraccion (desarmar la familia). 1 y 2, se refieren a los requisitos indispensables para que ocurra el abuso. 3, 4 y 5, constituyen consecuencias.

QUIEN INCURRE EN EL DELITO DE VIOLACIN SEXUAL Y CUAL ES EL BIEN JURDICO PROTEGIDO LO ESTABLECIDO POR EL ART. 170 DEL CDIGO PENAL VIGENTE Segn el art. 170 del C.P vigente comete el delito de violacin sexual el que con violencia o grave amenaza, obliga a una persona a tener acceso carnal por va vaginal, anal o bucal o realiza otros actos anlogos introduciendo objetos o partes del cuerpo por alguna de las dos primeras vas, el tipo contenido en el art. 170 se podra decir que es novsimo ya que anteriormente el cdigo prevea la violencia o amenaza para tener acceso carnal con una persona por la va natural es decir, la va vaginal , dejando los dems casos (va anal. Bucal , haciendo uso de objetos o partes del cuerpo) a actos contra el pudor. El accin tpica entonces consiste en que mediante la violencia o amenaza obligar a una persona a tener relaciones sexuales las cuales pueden ser por la va natural, contranatural, por la va oral, cabe resaltar que el Art. . 170 del C .P nos seala que para que se plasme el delito no necesariamente requiere de la penetracin del miembro viril del hombre , sino que puede darse la penetracin por algn objeto o UPLA-PSICOLOGIA Pgina 18

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parte de cuerpo, esto se dio a raz del caso muy sonado en nuestro pas en donde un Doctor Cirujano Plstico acometi sexualmente a su victima, una vedette famosa, pero con una prtesis de miembro viril, este caso motiv a legislador para implementar la figura antes descrita. En caso de los menores de edad la situacin cambia , ya que las relaciones sexuales realizadas entre un mayor de edad y un menor de 14 aos se conocen como Violacin Sexual Presunta , es decir en este caso ya no importa que haya violencia o amenaza para la comisin del delito, incluso no importa que haya consentimiento o no, ya que en estos casos la voluntad de los menores de edad no importa. En caso de los menores de 18 aos y mayores de 14 se da la figura del Estupro o Seduccin , aqu si importa la voluntad del menor pero se toma en cuenta que esta no haya sido viciada o motivada por las promesas engaosas de la pareja . EL BIEN JURDICO PROTEGIDO Se protege la libertad sexual, es decir la actuacin sexual, la actividad sexual cualquiera que fuere no puede ser castigada, la violacin sexual no es castigada por la actividad sexual en si, sino por que tal actividad sexual se lleva a cabo sobre la base del abuso de la libertad sexual del otro, segn el derecho penal la intervencin sexual debe darse sin abuso de la libertad sexual del otro, es por eso que lo castiga como delito dentro de los delitos contra la libertad. Hablando especficamente en el art. 170 del CP sexual de la persona. Lo que significa "El derecho de elegir con quien, cuando y donde de tener prescindir de ello, por lo que nadie puede obligar voluntad relaciones sexuales." lo que se protege es la libertad que tiene la persona a la libertad acceso carnal o , si lo desea, a una persona a tener contra su

En el art. 171 del Cdigo Penal el cual establece la violacin sexual con alevosa , el cual consiste en practicar el acto sexual u otro anlogo con una persona, despus de haberla puesto con ese objeto en estado de inconciencia o en la imposibilidad de resistir. En este caso el bien jurdico nuevamente sera la libertad sexual, ya que esta se ve vulnerada, por el sujeto activo al poner a su victima en estado de inconciencia lo cual le imposibilita a expresar voluntad , an expresando voluntad esta podra ser viciada o manipulada. En el art. 172 del C.P el cual prev la violacin de personas que sufren de anomalas psquicas, grave alteracin de la conciencia o retardo mental, en este caso el bien jurdico protegido es la indemnidad sexual de aquellos sujetos que sufren de enfermedades mentales, el cual es aprovechado por el sujeto activo. Esta se diferencia de la violacin de quien se encuentra en incapacidad de resistir, el bien jurdico protegido es la libertad sexual, en la medida en que dicha incapacidad fsica, no anula la capacidad cognoscitiva.

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TIPICIDAD OBJETIVA SUJETO ACTIVO El sujeto activo de la violacin puede ser tanto el hombre como la mujer, lo cual parece adecuado dentro de un estado moderno y pluralista, segn lo seala el Dr. Luis Alberto Bramont Arias Torres en su libro Manual De Derecho Penal, en lo referido a tipicidad objetiva, la cual se ubica en la pagina N 235. en lo descrito por Bamont Arias se entiende que es posible concevir una violacin de una mujer hacia un hombre, no importa la condicin del sujeto activo ya que este puede dedicarse incluso a la prostitucin, si hay violencia y amenaza, siempre habr violacin. SUJETO PASIVO El sujeto pasivo puede ser un hombre o una mujer de catorce aos en adelante, puesto que en el caso de personas de menos de catorce aos estaremos ante un delito de violacin de menores el cual tiene una connotacin diferente ya que establece la violacin sexual presunta. En ambos tipos objetivos es decir activo o pasivo, el comportamiento comprende tanto la actividad heterosexual como la homosexual. Anteriormente, es decir antes de la modificatoria del art. 170 estbamos con la necesidad de que uno de los sujetos sea un hombre , ya que estableca la penetracin natural , por lo que al ser el hombre el nico capaz de realizar esta actividad, era imprescindible la presencia de este parta que se configure el delito. TIPICIDAD SUBJETIVA LA PRESENCIA DE DOLO (MALA INTENCIN) La violacin implica una actitud de abuso de la libertad de otro pues se acta en contra de su voluntad; requiere, por tanto, necesariamente el dolo que no es otra cosa que la mala intencin, es decir la intensin de acometer sexualmente a una persona en contra de su voluntad. El delito de violacin se consuma con la penetracin total o parcial, previo empleo de grave amenaza. Acerca de la participacin existe una duda la cual consiste en que si uno sujeta a una persona con la intencin de que otro la viole, estara cometiendo el delito de violacin sexual, sera autor, coautor o cmplice. En este caso a la conclusin a la que se arriba es que sera coautor ya que si no sujetaba a la vctima la violacin no se hubiera podido consumar.

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AGRAVANTES Y PENA Segn el cdigo penal peruano el delito de violacin est penado con pena privativa de libertad no menor de cuatro aos ni mayor a ocho aos, se sobreentiende que esta pena es la relacionada a violacin de mayores de 14 aos, sin embargo existen agravantes como por ejemplo el actuar a mano armada, ya que esta genera el miedo en la vctima y perturba su manifestacin de voluntad as como que pone en riesgo su vida, sin dejar de mencionar el trauma que causara. Otra agravante que encontramos en el art. 170 es la cometer el delito por dos o mas sujetos, es decir en banda, en ambos casos la pena no ser menor de ocho ni mayor de quince aos de pena privativa de la libertad. Si se trata de la violacin prevista en el art. 171 del C.P vale decir, violacin de persona en estado de inconsciencia o en la imposibilidad de resistir, la pena ser privativa de la libertad no menor de 5 aos ni mayor a 10 aos, la cual es menor que la pena establecida en el art. 172 Violacin de persona incapacitada de resistencia la cual esta ntegramente ligada a la violacin de personas que sufren retardo mental, anomala psquica, en la cual se prev la pena privativa de libertad no menor de veinte ni mayor a veinticinco aos. En caso de la violacin sexual de menores de edad la cual est sobrecriminalizada, la pena que establece el cdigo es de cadena perpetua si la vctima tiene menos de siete aos, si la victima tiene de siete aos a menos de diez la pena ser privativa de libertad no menor de veinticinco aos ni mayor a treinta aos; si la vctima tuviese mas de diez aos y menos de catorce, la pena ser no menor de veinte ni mayor de veinticinco aos. Sin embargo existen agravantes tambin en la violacin sexual de menores de 14 aos las cuales refieren la muerte del menor o lesin grave producto de la violacin, la cual esta sancionada con la pena mas grave de todas , la cadena perpetua.

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RELACION ENTRE MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INAFANTIL.

El maltrato infantil y el abuso sexual no siempre presentan huellas fsicas fcilmente visibles, pero siempre dejan su marca en la conducta. Al encontrarse frente a un caso de abuso sexual infantil, o bien estar frente a un nio que es vctima del maltrato infantil, se deben tomar medidas que protejan y resguarden al nio desde lo fsico y psicolgico hasta lo emocional. Estas son algunas seales que debemos aprender a leer en los menores de edad". En la apariencia fsica: -Dificultades para caminar o sentarse. - Ropa rota, especialmente la interior o presencia de sangre en ella. - El nio empieza a tocarse mucho, jalarse el pantaln o la falda, repetitivamente. - Trauma en los senos, nalgas, parte baja del abdomen, en los muslos. - Embarazo. - Durante juegos, clases de educacin fsica, prctica deportiva, etc., hay movimientos que se le dificultan al nio o nia. - Infecciones venrea. En el estado emocional: - El nio puede volverse muy retrado y silencioso, algunos desarrollan mutismo. O por el contrario, su comportamiento es agresivo en exceso. - Repentina cada en el rendimiento acadmico. - Alucinaciones visuales, tctiles o sensoriales en general. - Depresin permanente. - Ponerse ropa sobre ropa, necesidad de utilizar muchas prendas de vestir para dificultar el abuso. - Despus de que el nio ya aprendi a ir al bao vuelve a la etapa de no controlar esfnteres. En algunos casos puede retener las heces para que el abusador sienta incomodidad y no lo intente nuevamente. - Aversin al acto de acostarse, sueos alterados o con pesadillas, no quiere dormir solo, ni que lo dejen solo en su habitacin. - En relacin con otros nios, sus relaciones son pobres: no participan en sus juegos o son demasiado complacientes. - Son demasiado juiciosos o juiciosas porque se acostumbraron a complacer. - No les gusta ir a visitar la casa de algn familiar o amigo. Quiere evitar los viajes familiares o las reuniones. - Comportamientos y comentarios de adulto con referencias sexuales. UPLA-PSICOLOGIA Pgina 22

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- Terminan huyendo del hogar y acercndose peligrosamente a la prostitucin o al suicidio. La observacin sensible, la actitud receptiva y la escucha atenta, son los mejores recursos para identificar al nio o nia maltratado o abusado sexualmente. Para ello, se debe tener presente a quienes estn creciendo en un ambiente violento, donde la violencia no es cuestionada e incluso, muchas veces puede parecer el nico modo de expresar los afectos. Un claro ejemplo puede ser, el de un padre o una madre agresivos y/o abusadores, lo cual significan un peligro real para la salud y la vida del nio, pero generalmente son su principal o nico referente afectivo y; adems, la violencia de los padres produce un sentimiento contradictorio de afecto, rechazo y dependencia emocional en el nio. Los modelos agresivos y los modelos de abuso sexual que se sufren, se aprenden en un mbito de la familia y se transmiten generacionalmente, dando lugar a un proceso de circularidad, que se hace que se eternice y se extienda el problema. Si bien la familia no es una institucin espontnea, ha estado ligada histricamente al desarrollo de las sociedades y a los modos culturales de organizacin social. Actualmente, el concepto clsico de familia que la concibe como la institucin social ligada a la sexualidad y a la procreacin, que regula, canaliza y confiere significado social y cultural a las necesidades de sus miembros, constituyendo un espacio de convivencia cotidiana, el hogar, con una economa compartida y una domesticidad colectiva est en crisis ya que sus tres ejes: sexualidad, procreacin y convivencia han ido variando. A veces sucede que el nio o nia denuncian explcitamente el maltrato o el abuso que vienen sufriendo. Frente a estos casos es indispensable disponer una escucha atenta y sobre todo: -Creer en la palabra del nio o nia. -No culparlo en ningn caso. -Investigar la verdad. -Consultar con otros profesionales. -Recurrir a las autoridades correspondientes. Si bien, la violencia Infantil, as como tambin el abuso sexual pueden producirse no solamente en familias evidentemente disfuncionales, sino que est presente en todos los estamentos de la sociedad.

El origen de la violencia infantil puede ser dividido en cuatro categoras: 1. - Crueldad inspirada en conceptos exagerados de disciplina infantil y en base a sus funciones que se resultan ser sujetos profundamente inadecuados e irresponsables: alcohlicos, drogadictos, criminales o delincuentes, dbiles mentales etc. UPLA-PSICOLOGIA Pgina 23

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2. - Actos de violencia infantil o negligencia cometidos por padres o adultos ejerciendo rgidas interpretaciones de la autoridad y de normas y reglas de conducta infantil. 3. - Crueldad patolgica cuyos oscuros orgenes mentales o psiclogos son muy difciles de identificar y todava ms de tratar. 4. - La crueldad ms intangible de todas, la crueldad oficial o la organizada, aquella que se comete por ignorancia, por insensibilidad o por omisin en la forma de falta de legislacin infantil o de cumplimiento de la misma que proteja adecuadamente al menor. Respecto al maltrato y al abuso sexual infantil, podemos decir que hay que tener en cuenta: Al escuchar una confesin de un nio que est siendo abusado, hay que creerle siempre, reaccionar calmadamente, para no asustarlo o perturbarlo ms de lo que ya est y darle seguridad y confianza de que se le va a ayudar y proteger. El hecho de que el nio haya hablado es muy importante, ya que en general, les cuesta muchsimo animarse a hacerlo. Es inminente cortar con el ciclo de abuso de inmediato, para ello hay que tomar las medidas que sean necesarias siempre salvaguardando la integridad tanto fsica como psicolgica del nio. Es importante dejarle claro al nio que no es responsable ni culpable del abuso, sino que es una vctima del mismo. Es necesario buscar apoyo y ayuda profesional, recurriendo a los servicios sociales que se encargan de este tipo de casos. Por ms incomodo y difcil que resulte para el nio, se le debe someter a revisaciones mdicas para tratar las posibles heridas o enfermedades de transmisin sexual que puedan haberse contagiado

Algunas creencias errneas acerca del abuso sexual infantil No son tan frecuentes como se cree. Sin embargo, lo cierto es que suelen ocurrir con ms frecuencia de la deseada. Es ms comn entre las clases sociales bajas que viven hacinadas. Los abusadores son enfermos mentales o con algn tipo de perturbacin mental que le hace ver la realidad con un grado importante de distorcin. Sin embargo, lo cierto es que generalmente, suelen ser personas aparentemente normales que no manifiestan problema psicolgico alguno. Muchas veces los nios fantasean y no necesariamente estn diciendo la verdad, no obstante ello los expertos sostienen que cuando un nio habla de abuso no miente, por lo que siempre se debe dar crdito a su palabra. UPLA-PSICOLOGIA Pgina 24

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Si existiera abuso infantil alrededor, alguien lo sospechara, pero por lo general se oculta muy bien y suele ser difcil descubrir este tipo de hechos. Si una madre descubre que un hijo suyo est siendo abusado, aunque sea por su padre, lo denuncia. Sin embargo, suele darse la situacin que por miedo, sometimiento, etc., la mujer avala y apaa ese abuso son su silencio. El maltrato muchas veces viene acompaado de un abuso sexual, es por eso que decimos que donde hay un acto de violencia o de maltrato, este acto viene acompaado con un abuso sexual. Tanto el maltrato como el abuso suceden en cualquier clase social, ya sea baja, media o alta pero lo importante de esto es que la propia familia pueda ser capaz de poner un fin a la situacin vivida por el nio o por la familia.

o ASPECTO PSICOLOGICO:
Teniendo en cuenta el impacto negativo que genera el ASI en sus vctimas y en las personas que las rodean, se considera de vital importancia brindar atencin psicolgica adecuada y a tiempo para amortiguar la crisis desencadenada a partir de dicho impacto. Se entiende por crisis un estado pasajero de intensa carga emocional generado por la dificultad de evaluar objetivamente las circunstancias, y por la incapacidad para manejar la situacin, es decir, para tomar decisiones. Sus sentimientos caractersticos son miedo, angustia, impotencia o rabia, ya que hablar del tema puede significar un conflicto o rechazo familiar, la prisin para el agresor, entre otros. Todas las personas pueden estar expuestas en ciertas ocasiones de sus vidas a experimentar crisis, caracterizadas por una gran desorganizacin emocional, perturbacin y un colapso en las estrategias previas de enfrentamiento. Algunas crisis se limitan al proceso natural de maduracin; sin embargo, muchas otras son completamente impredecibles, y son denominadas crisis circunstanciales. A este ltimo grupo pertenecen las crisis generadas por el ASI. En las crisis circunstanciales, el suceso precipitante tiene poca relacin con la edad del individuo o etapa de desarrollo; pueden afectar a cualquiera y se caracterizan por ser trastornos repentinos que requieren atencin inmediata, ya que pueden amenazar el bienestar fsico y psicolgico. A pesar del peligro que representan las crisis, tambin pueden brindar una oportunidad de beneficio y crecimiento personal, ya que exigen nuevos mtodos de enfrentamiento y proporcionan la ocasin para examinar y reelaborar problemas. Por esta razn, una crisis puede dar al individuo una posibilidad de salir mejor

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dotado de lo que estaba antes que la crisis ocurriera, y de esta manera afrontar el futuro de una forma ms adecuada. El estado de crisis tiene tres caractersticas fundamentales: est limitado en el tiempo, casi siempre se manifiesta por un suceso que lo precipita, y puede esperarse que siga patrones sucesivos de desarrollo a travs de etapas, segn las cuales la crisis se elabora o no de manera adecuada. Factores mediadores del abuso sexual infantil. No todas las personas reaccionan de la misma manera frente a la experiencia de victimizacin, ni todas las experiencias comparten las mismas caractersticas. El impacto emocional de una agresin sexual est modulado por cuatro variables: el perfil individual de la vctima (estabilidad psicolgica, edad, sexo y contexto familiar); las caractersticas del acto abusivo (frecuencia, severidad, existencia de violencia o de amenazas, cronicidad, etc.); la relacin existente con el abusador; y, por ltimo, las consecuencias asociadas al descubrimiento del abuso. En general, la gravedad de las secuelas est en funcin de la frecuencia y duracin de la experiencia, as como del empleo de fuerza y de amenazas o de la existencia de una violacin propiamente dicha (penetracin vaginal, anal o bucal). De este modo, cuanto ms crnico e intenso es el abuso, mayor es el desarrollo de un sentimiento de indefensin y de vulnerabilidad y ms probable resulta la aparicin de sntomas. Por ltimo, no se puede soslayar la importancia de las consecuencias derivadas de la revelacin del abuso en el tipo e intensidad de los sntomas experimentados. La reaccin del entorno desempea un papel fundamental. El apoyo parental -dar crdito al testimonio del menor y protegerlo-, especialmente de la madre, es un elemento clave para que las vctimas mantengan o recuperen su nivel de adaptacin general despus de la revelacin. Probablemente la sensacin de ser credos es uno de los mejores mecanismos para predecir la evolucin a la normalidad de los nios vctimas de abuso sexual. Los sentimientos de vergenza y culpa, de clera y pena, de miedo y ansiedad, pueden afectar a los padres de tal manera que se muestran incapaces de proteger al nio adecuadamente y, en los casos ms graves, pueden llegar incluso a culparlo de lo sucedido. Intervencin Teraputica. En el caso de maltrato y/o abuso sexual infantil y adolescente, la intervencin teraputica es toda accin o proceso que se dirige a interrumpir la cadena de repeticin del maltrato y a restituir el estado de bienestar en los afectados y afectadas. Estas acciones o procesos pueden ejecutarse en la interaccin natural, de todos UPLA-PSICOLOGIA Pgina 26

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los operados y todos los operadores (psiclogos, trabajadoras sociales, maestros, etc.), con la familia, el nio, nia o adolescente que sufre el abuso. En cuanto al nio se formulan las siguientes recomendaciones: Propiciar la confianza de los nios y escucharle.- padres y educadores deben animarles a hablar. Creer al nio.- no hay que cuestionar la veracidad de los hechos porque cuando los nios cuentan un abuso; no mienten nunca. Decirle que no es culpable.- casi siempre muestran sentimientos de culpabilidad, por lo que es muy importante dejarle claro que l no tiene ninguna culpa, que el responsable es el agresor. Hacer que se siente orgulloso por haberlo contado. Asegurarle que no le ocurrir nada, que el abuso no se repetir y no habr represaras. Decirle que saldr adelante. Expresarle afecto.- necesita sentirse seguros y queridos, sobre todo en situaciones traumticas como en los casos de abusos sexuales. Hablar de lo ocurrido y del agresor.- el nio debe reconocer sus sentimientos. Comunicar el abuso a la familia o a los servicios de proteccin de menores.- Si el abuso es intrafamiliar, se debe informar e un familiar directo y diferente del agresor. En estos casos conviene seguir el caso, llamando a la familia o concertando entrevistas con l/ella parta comprobar si est intentando resolver al problema o si se est ocultando o negando como ocurre muchas veces. Si est implicado el padre, hay que comunicarlo o los servicios de proteccin de menores para evitar que los miembros de la familia se organicen y silencian el abuso. Tipos de tratamientos. El tratamiento del abuso sexual infantil requiere la utilizacin simultnea de distintas formas de terapia, ya que cada terapia cumple funciones distintas que representan diferentes aspectos del proceso global y contribuyen a los objetos generales de la intervencin. Terapia Individual. Es probable que el trabajo con el nio no solo se focalice en el abuso y la sexualidad sino tambin en otras relaciones y la visin de s mismo del nio. A medida que avanza el trabajo el nio atraviesa por una fase en la que emergen sentimientos de temor y de ira. Los nios varones se pueden sentir responsables del abuso sexual por la creencia cultural de que los varones deben ser capaces de protegerse a s mismos; en este caso el terapeuta debe enfatizar la escasa capacidad de proteccin del nio frente al adulto (ms fuerte y con mayor capacidad) y tambin explicarle a la vctima porque algunos adultos desean tener relaciones sexuales con nios. UPLA-PSICOLOGIA Pgina 27

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Se propone como tcnicas eficaces para el tratamiento de las disfunciones interpersonales la terapia cognitivo-conductual, el entrenamiento de Habilidades Sociales, Agresividad, Relajacin, Desensibilizacin Sistemtica, El Manejo De La Depresin, La Clera, Educacin Sexual. Terapia de Grupos con Iguales. Sturkie distingue cinco modelos: El Modelo Tradicional se caracteriza por suministrar solo un marco bsico en el que se trata el impacto del abuso sexual en el yo y en las interacciones del nio, pero son los participantes lo que marcan la pauta. El modelo de juego-evolutivo, utilizado principalmente con nios pequeos en las interacciones padres-nios ms que en el abuso sexual y se sirve del juego. En el Tratamiento estructurado. El clnico no se limita a facilitar el proceso, sino hay un elevado nivel de organizacin (temas y ejercicios por sesin). La terapia Artstica. Se centra ms en los medios (dibujo, pintura), utiliza la expresin indirecta y simblica de ideas y sentimientos. El tratamiento paralelo utiliza grupos de nios y padres, abordando cada uno de ellos los mismos temas de tratamiento. Terapia de Familia. Se basa en el supuesto de que el abuso sexual infantil es un sntoma de disfuncin familiar de manera que es necesario abordar el tratamiento de las vctimas y de sus familias. Bloquear el abuso sexual, es un hecho psicolgico y una realidad de la familia, el abusador tiene que asumir la responsabilidad total y absoluta del abuso, si ambos padres asumen su responsabilidad en la crianza del nio, la terapia debe centrarse en la relacin didica madre-nio (el papel desempeado por la madre, las propias dificultades de comprensin de la madre).

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CONCLUSIONES
Llegamos a la conclusin de que el Abuso Sexual es uno de los problemas sociales que enfrenta el mundo; Este consiste en forzar a travs de amenazas a una persona a llevar a cabo conductas sexuales "adultas" producindoles esto algn dao fsico o de otro tipo, es necesario recordar que todo acto que se realice bajo amenaza quiere decir que no es voluntario. Este problema principalmente afecta es a la juventud, ya que los nios nias y adolescentes son ms vulnerables a ser vctimas por su condicin de dependencia requieren mayor proteccin y autoproteccin, es importante resaltar que esto viola los derechos del nio nia o adolescente e impide su desarrollo integral. Es duro aceptar que en la realidad este problema afecta especialmente a quienes no pueden defenderse, por eso esta investigacin da como idea final que hay que actuar y rpido, eso depende de todos, brindarles una educacin sexual a temprana edad, y hacer proyectos contra la violencia y abusos hacia la juventud, no esperar que los nios o adolescentes aprendan fuera de sus hogares lo que debera ser inculcado principalmente por sus padres .Tambin se debe tener una confianza entre padre e hijo que ayude a que el nio nia o adolescente se vea en la necesidad de que si es agredido se lo manifieste a sus padres y evitar que sea un caso ms de injustica y termine como la mayora de ellos en el SILENCIO. Los nios maltratados del hoy, son los que se convertirn en los adultos problemticos del maana. Son quienes estarn a cargo de la sociedad, quienes llevarn adelante grupos y comunidades. Por esto debemos fomentar a favor de las denuncias del maltrato infantil, creando los mbitos adecuados y desarrollando los foros de discusin necesarios. As como tambin los adultos deben asumir sus responsabilidades maduramente y con compromiso para evitar que los nios se conviertan en agresores. Creemos que el delito de violacin sexual en su evolucin a respondido a criterios mayormente morales, en donde se basaba errneamente en una desigualdad e inferioridad de la mujer frente al hombre, el derecho penal no debe ejercer su potestad punitiva tomando conceptos morales ya que estos son muy vagos, muy amplios y variantes de acuerdo a la cultura de cada persona, con esto sealamos que el estado debe imponer penas basndose en hechos concretos en donde lo que se busque o lo que se proteja sea la libertad orientada a velar por lo derechos inherentes del ser humando para esto le estado en su facultad punitiva debe tomar en cuenta a los hecho como una mera accin, lo cual quiere decir que no debe tratar de regular las maneras de ser de los hombres, ni tampoco, menos su personalidad sino nica e exclusivamente sus actos, ya sean positivos o negativos de accin u omisin. Adems el estado debe buscar proteger bienes jurdicos concretos, es decir no ideales , velar por algo que se supone va a traer mejoras para una sociedad justa.

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Finalmente creemos que toda represin debe ser proporcional , es decir no una sobrecriminalizacin , ni tampoco penas ridculas, cada pena debe ser proporcional al dao causado. En la regulacin actual contenida en el Cdigo Penal Vigente se hadado un paso importante a lo antes descrito habida cuenta que la violacin no solo se realiza mediante la introduccin del miembro viril del varn en la cavidad vaginal, por ende se entiende que puede ser incluso realizado por una mujer en agravio de un hombre.

RECOMENDACIONES

Si usted es padre, no pierda la paciencia. Disciplnelo no lo maltrate. Si un nio va en busca de su ayuda crea en su palabra. No culpabilizarle en ningn caso. Investigue la verdad. Consulte con otros profesionales. Recurra a las autoridades correspondientes.

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BIBLIOGRAFIA:
- Bramont Arias Torres, Luis Alberto , Derecho Penal Parte Especial . - Griselda Venero Zegarra, El Delito Sexual , 2006 Editorial Inca S.A - Villa Satn, Javier, Derecho Penal Parte Especial 1998 Editorial San Marcos - Qu es el maltrato infantil?. La Violencia contra los nios. Pgina Internet: www.vidahumana.com - MALTRATO Y VULNERABILIDAD Jaque a la Infancia. ARSENIO F. MENDOZA. DELTA EDITORA. -ABUSO SEXUAL INFANTIL INTRAFAMILIAR. Un abordaje desde el Trabajo Social. MARTA DEL CARMEN PODESTA, OFELIA LAURA ROVEA. Ed. ESPACIO. -http://www.latinsalud.com -http://www.zonapedriatica.com -http://www.violenciainfantil.net/Definicion...violencia-infantil/1 -http://migueladame.blogspot.com/.../como-tratar-el-abuso-sexual-infantil.html

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