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TRABAJO COLABORATIVO N0.

1 MULTIMEDIA

OLIVER CELIS ALVAREZ PEDRO PABLO POLO FLOREZ IVAN DARIO CORREA GRUPO: 301123-7

TUTORA: DELVIS DEL SOCORRO MEJIA ALVAREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA DE SISTEMAS INGENIERIA DE SISTEMAS 2012

OBJETIVOS

Analizar la importancia que ha tomado la multimedia en las diferentes facetas del aprendizaje humano. La multimedia ha permitido al hombre interactuar didcticamente con los diferentes contenidos temarios de las ciencias sociales, ciencias matemticas, estadsticas, entre muchas otras, o quizs todas Conocer que encierra la palabra multimedia, de donde se deriva, y para donde apunta su contextualizacin. Verificar cuales son los posibles logros de contar con ayudas didcticas por medio de la multimedia, que no se podran conseguir con otras formas de estudio menos ilustrativas. Buscar un despliegue didctico por medio de la multimedia, el cual nos conduzca a una conclusin practica que nos brinde bases firmes para concluir, que la multimedia por medio de su interaccin facilita la comprensin de diversos temarios. Abordar los diferentes grados, niveles o areas que se facilitan para su comprensin por medio de la ayuda multimedia, teniendo en cuenta, que esta herramienta es creada para el disfrute y comprensin de una forma dinmica y verstil de las diferentes aplicaciones. Verificar hacia donde apunta el aprendizaje humano por medio de la ayuda audiovisual que nos ofrece la interaccin con la herramientas multimedia, conociendo desde un punto de vista ms dinmico la operacionalizacion de las diversas herramientas que combinadas trascienden en el dinamismo multimedia

MULTIMEDIA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE

Al iniciar el ltimo cincuentenario del siglo pasado, se genera la nueva generacin de la comunicacin, la cual es abordada por las computadoras mediante la forma de complemento a las labores cotidianas de clculos matemticos, lgicos y derivados del hombre. Es all cuando el mismo hombre, inicia una cadena y nueva trascendencia de interaccin con un nuevo aliado informtico, primero con los tubos de vaco, seguido por el transistor y culminando en la actualidad con el microchip. Es all cuando el hombre inicia con la comunicacin hombre mquina, la cual era en sus inicios era directamente derivada o descifrada por quienes manejaban el lenguaje de las maquinas, o bajo nivel. Al hombre iniciar la comunicacin hombre mquina, se inicia la trascendencia por lograr colonizar el universo de la interaccin con este nuevo mundo, dando inicio a un sin nmero de aplicaciones de software desarrolladas por programadores y compiladores, con el fin de que el hombre comn lograra interactuar directamente con la maquinas con un lenguaje comn y apropiado, sin singularsimos y particularidades especiales como en sus principios. El inicio de la interaccin hombre-mquina permite la apertura de una nueva faceta en la humanidad; es la transformacin total de los procesos matemticos, lgicos y derivados, que permiten al hombre trascender en nuevas facetas, conocimientos y desarrollos, logrando hacer las computadoras como parte integral de la comunicacin, el aprendizaje, la diversin entre otras del hombre y su comunidad. Bajos estos criterios de inicio de la interaccin hombre-mquina, inicia la ms compleja y significante aplicacin de una nueva faceta de aprendizaje, por medio de software aplicados a la facilidad de comprensin humana. Pero la comprensin humana, desborda los lmites bsicos de la interaccin hombre-mquina, es necesario saber que a partir del segundo cincuentenario del siglo pasado, los desarrolladores de software e inventores de hardware, han realizado esfuerzos descomunales, por mejorar los mtodos de comprensin entre las maquinas y e hombre; es all donde se inician los mecanismos didcticos de comprensin del conocimiento a partir de la multimedia desarrollada en gran parte por el mundo de la informtica.

PERO QUE ES MULTIMEDIA ?...

El trmino multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza mltiples medios de expresin (fsicos o digitales) para presentar o comunicar informacin. De all la expresin multimedios. Los medios pueden ser variados, desde texto e imgenes, hasta animacin, sonido, video, etc. Tambin se puede calificar como multimedia a los medios electrnicos (u otros medios) que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Definicin brindada por wilkipedia Dentro de un contenido multimedia, podemos encontrar la combinacin de varios medios, como puede ser el texto, el sonido, la imagen, la animacin, el video y la interactividad entre los ms comunes. Adems se dice que en el medio computacional, la multimedio bsicamente se inicia por el periodo dl ao 1984, cuando Apple Computer lanz la Macintosh, la primera computadora con amplias capacidades de reproduccin de sonidos equivalentes a los de un buen radio AM, dando adems gracias que este sistema operacional fue desarrollado en un ambiente Windows, para facilitar la fcil interaccin por el medio que hoy conocemos. Es de anotar que la multimedia adems ofrece una faceta interactiva que permite el libre control de la presentacin con la cual se interacta, permitiendo al usuario tener acceso a la misma cuando quiera, sin que la misma animacin se convierta en lineal, sino en interactiva. En la actualidad la multimedia ofrece una variada gama de interacciones y diversidad de aplicaciones como puede ser por medio de reproductores multimedia, por medio de trasmisores en line multimedia y dems, lo cual facilita los deseos emitidos por el autor del desarrollo del proyecto multimedia. Es claro que una de las principales fuentes de aplicacin multimedia conocida son las aplicaciones de video juego, utilizados diariamente por millones de personas en el mundo; con una combinacin de medios, que diariamente son mejorados, para dignificar un ambiente realista. Es adems e recalcar que la multimedia es un componente principal hoy en da, de la Word wide wise, o la internet comercial. La internet se ha convertido en la carretera principal de las comunicaciones de la sociedad actual, y por ende es uno de los medios principales de publicidad, interaccin, diversin, aprendizaje, ocio, comercio, entre muchos otros que se aplican y derivan. De acuerdo a lo anterior podemos deducir que la multimedia es un medio prctico para el aprendizaje que la comunidad actual puede utilizar, como medio ms prctico de interaccin con el conocimiento.

MULTIMEDIA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE

La multimedia se ha convertido en un principal medio de alusin del ser humano, la multimedia ha invadido todas las facetas y medios de comunicacin utilizadas por el hombre; siendo de esta manera, como uno de los principales medios de aprendizaje utilizados en la actualidad. La multimedia ah inspirado a un sin nmero de desarrolladores en diversas areas para que visualicen y creen modelos prcticos de transferencia de conocimiento, por medio de las ayudas audiovisuales, los cuales incorporan ambientes con audio, video y animacin en 2D O 3D. La multimedia como medio de enseanza se ha convertido en un inspirador ambiente practico para la transferencia del conocimiento; medio utilizado n ambientes de escuela, secundaria, universitaria, especializaciones y dems areas de enseanza. Ensenar por medio de practicismo, es algo que genera dinamismo mental, tanto para quien transmite la enseanza, como para quien recibe el conocimiento, es por esto que el conocimiento es adquirido e interiorizado mas amigablemente por un medio dinmico que genere interaccin entre el receptor y lo recibido o transmitido, dando lugar a un concepto diferente en la adquisicin de conocimiento. La multimedia sin duda se ha convertido en el medio ms utilizado para el dinamismo del conocimiento, garantizando por los autores una interaccin fluida lineal o mejor aun no lineal, que permite al usuario garantizarse realizar la experiencia de una manera dinmica que le permita la interaccin con el mismo usuario lo defina. Conviene diferenciar dos tipos de sistemas que desde nuestro punto de vista presentan caractersticas dispares en relacin a su aplicacin a entornos de aprendizaje. Nos referimos a: Presentaciones multimedia y Multimedia interactiva. Si usamos la potencialidad de multimedia para ofrecer una informacin en la que el usuario no participa, (solamente lo pone en marcha, etc) estamos ante una presentacin multimedia. Pero si el usuario ha de participar, si se le ofrecen trayectorias alternativas, si los distintos medios presentan la informacin en funcin de la respuesta o eleccin del usuario, el sistema dispone de interactividad. 'Un sistema multimedia interactivo es, en definitiva, aquel en el que vdeo, audio, informtica y publicaciones electrnicas convergen para proporcionar un sistema de dilogo en el que la secuenciacin y seleccin de la informacin de los distintos medios viene determinada por las respuestas o decisiones del usuario. Ambos sistemas presentan aplicabilidad en la enseanza. Pero, las caractersticas de cada uno de ellos hacen que tengan campos bien definidos de aplicacin. Mientras que en las presentaciones multimedia el control de la comunicacin est en manos del emisor (profesor, museo, etc) en los multimedia interactivos la informacin se presenta de acuerdo a las acciones y demandas del usuario. En este sentido, no debe confundirse la respuesta motora de pulsar el ratn para avanzar, etc con interactividad.

La descripcin de las caractersticas educativas que presentan los sistemas multimedia depender de la concepcin que se tenga del mismo, aunque hay cierto consenso en considerar que los

multimedia incorporan y hacen complementarias las mejores caractersticas de cada uno de los medios que los integran:

- Adecuacin al ritmo de aprendizaje - Secuenciacin de la informacin. - Ramificacin de los programas - Respuesta individualizada al usuario - Flexibilidad de utilizacin - Velocidad de respuesta. - Efectividad de las formas de presentacin - Imgenes reales - Excelente calidad de las representaciones grficas. - Atraccin de la imagen animada. Disponer de estas posibilidades no presupone una mejor instruccin, ni, incluso, una mayor interactividad. No han de identificarse las caractersticas y las posibilidades del equipamiento con las ventajas de instruccin del medio. Desde una ptica didctica es fundamental discernir, en las listas de ventajas de los sistemas multimedia que suelen acompaar a su descripcin, los aspectos relacionados con el equipo de aquellos verdaderamente instruccional. Multimedia solamente tiene razn de ser en la enseanza si ofrece claras ventajas de instruccin: La presencia de una capacidad nica en el sistema multimedia en cuanto sistema de distribucin de instrucciones. Un resultado superior de educacin-instruccin obtenido a travs del sistema. Multimedia ser efectivo insurreccionalmente en la medida en que comprometa activamente al estudiante en un proceso comunicativo en forma de dilogo. El programa plantea cuestiones, problemas, etc. El estudiante da respuestas cualitativas a estas cuestiones, y el sistema, dependiendo de dichas respuestas, continuo la instruccin en el punto adecuado. Los sistemas multimedia, aun en los sistemas ms sencillos, incorporan y mejoran aquellas caractersticas didcticas que renen los medios que lo integran, especialmente el texto, el vdeo y el ordenador como medios didcticos. Mantiene las posibilidades de manipulacin y el manejo sencillo de los aparatos, pero, sobre todo, desarrolla al mximo la posibilidad de feed-back inmediato. En la prctica, el concepto de multimedia se aplica a multitud de situaciones en las que los programas utilizados no difieren mucho de los tradicionales programas, y de esta manera, son menos interactivos que los tradicionales materiales impresos de enseanza programada o que los primeros materiales de aprendizaje.

CONCLUSIONES

La multimedia se ha convertido en el mayor medio de interaccin hombre conocimiento, teniendo en cuenta que la actualidad es una actualidad dinmica, por medio de la cual nos encontramos en una era cambiante y desbordada hacia la adquisicin del conocimiento. Conocer es aprender, aprender es conocer mejor dicho, si aprendemos adquirimos el conocimiento necesario para poder desenvolvernos adecuadamente en el medio social que actualmente nos encontramos, el cual exige da a da y minuto a minuto un desempeo ms alto frente a los retos impuestos por la actual sociedad. La multimedia nos presenta una faceta interactiva, la cual ha evolucionado la forma de aprender; siendo muy importante saber que la multimedia es el medio de interaccin entre el usuario y lo explorado, mediante la forma de aplicacin correcta de la interactividad.

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