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Caro aluno, voc est recebendo o Caderno de Produo Textual. Leia, com ateno, as orientaes, realize as atividades de cada etapa, com o(a) professor(a) e, por fim, escreva seu texto.
1 Etapa
Leia opoema aseguir.
RECEITA de po
coisa muito antiga o ofcio do po primeiro misture ofermento com gua morna eacar e deixe crescer ao sol depois numa vasilha derrame afarinha eo sal leo de girassol manjerico adicionado ofermento v dando oponto com calma gua morna efarinha mas opo tem seus mistrios na sua feitura h que entrar um pouco da alma do que etreo ento estique amassa enrole numa trana e deixe que descanse que otempo faa sua dana asse em forno forte at que operfume do po se espalhe pela casa epela vida
(MURRAY, Roseana. Receita de olhar. So Paulo, FTD. 1997. p.28)
Comentrios e Recomendaes Pedaggicas / Avaliao de Lngua Portuguesa / Produo Textual 9 ano do Ensino Fundamental
2 Etapa
Responda s questes abaixo. 1. Um texto prescritivo indica o que uma pessoa deve fazer para chegar a um resultado, como por exemplo, confeccionar algo. Assinale as alternativas cujos versos retirados do texto RECEITA de po indicam oque se deve fazer para aconfeco do po: (A) coisa muito antiga / oofcio do po. (B) primeiro misture ofermento / com gua morna eacar. (C) enrole numa trana (D) asse em forno forte 2. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: Nos versos em que h indicaes do que se deve fazer para confeccionar opo, os verbos esto no (A) tempo presente. (B)infinitivo. (C) tempo passado. (D)imperativo. 3. No poema RECEITA de po, percebemos um uso potico das palavras, que se diferencia de uma receita culinria comum. Assinale as alternativas que comprovem ouso potico das palavras: (A) derrame a farinha e o sal; (B) que o tempo faa sua dana; (C) at que o perfume do po; (D) um pouco da alma do que etreo.
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3 Etapa
Voc deve ter percebido que otexto de Roseana Murray uma receita diferente, pois, alm de ensinar afazer opo, tambm um poema. comum lermos receitas culinrias que trazem duas partes bem definidas: ingredientes e modo de fazer, como no texto aseguir:
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4 Etapa
a) Escolha um dos temas: Beijinho de primeira vez, para entregar pessoa por quem voc est apaixonado(a). Para ser um bom amigo, para entregar aum(a) amigo(a). Como ser um atleta invejvel, para entregar aalgum que esteja se iniciando em uma modalidade esportiva. Como se sair bem num teste para bolsa de estudo, para algum que esteja concorrendo auma bolsa de estudo em informtica. b) Agora, invente sua receita. Voc pode seguir aestrutura do texto RECEITA de po ou ado Pudim Gelado com Calda. Pense nos ingredientes eno modo de preparo, de acordo com a escolha que voc fez entre os temas acima. D um ttulo sugestivo aseu texto.
Recomendaes: 1 Faa um rascunho. 2 Verifique se o leitor de seu texto compreender o que voc escreveu. 3 Passe o rascunho a limpo, utilizando caneta azul ou preta. 4 Capriche na letra! 5 No se esquea do ttulo.
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Para que serve a bula de um remdio? Por que importante ler a bula do remdio? Quais as informaes contidas na bula que no se pode deixar de ler? Quem o provvel leitor de uma bula de remdio? Onde so encontradas as bulas de remdio? Aps o levantamento das respostas s questes, apresentar o texto Balas para o Crescimento, fazer a leitura e discutir com a turma em que ele se assemelha (ou no) s bulas de remdio, se possvel, fazendo anotaes na lousa para que todos visualizem as observaes surgidas:
POSOLOGIA: Crianas, ingerir uma bala diferente uma vez por dia. Adultos, ingerir todas as balas duas vezes por dia. VALIDADE: Agora e sempre. Aps o trabalho de leitura, localizao de informaes e reconhecimento da forma composicional do gnero bula, o professor pode solicitar a criao de um medicamento fictcio, como uma bula que, fundamentalmente, apresente a estrutura do gnero pelas caractersticas das informaes estudadas. Para isso, a turma pode ser organizada em grupos e a cada um so dadas as orientaes abaixo: - 1 grupo: criar um colrio para quem utiliza a INTERNET, sem os devidos cuidados, e tratar pessoas de possveis vrus. - 2 grupo: criar um xarope para dar ideias e tratar pessoas sem imaginao. - 3 grupo: criar pastilhas para ter muitos amigos e tratar pessoas muito solitrias. - 4 grupo: criar comprimidos para ser bom aluno e tratar pessoas com dificuldade ou desinteresse em estudar. - 5 grupo: criar plulas para viver bem e tratar pessoas tristes, desmotivadas ou sem objetivos na vida. No se esquea de solicitar turma: 1. a criao de um nome fictcio ao remdio inventado; 2. a escrita da bula. A fim de socializar os trabalhos, sugere-se que o professor promova a leitura dos textos, organize cartazes e os exponha em murais da escola, ou em outros meios que a escola dispuser. Para a orientao e correo das produes textuais, alm da sequncia didtica apresentada, sugere-se, ainda, o site da Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (ANVISA), em que se pode encontrar o GUIA DE REDAO DE BULA.
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3. Construo da coeso - Utiliza adequadamente a pontuao e a para/ coerncia grafao. - Utiliza sinnimos para evitar repetio de determinadas palavras. - Respeita s normas gramaticais de s intaxe de concordncia e regncia; p ontuao; 4. Uso das normas e con fl exo verbal. venes da variedade padro - Utiliza as convenes da escrita: o rtografia e acentuao; m aisculas e minsculas.
2,0
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Referncias bibliogrficas
Programa Gesto da Aprendizagem Escolar Gestar II. Lngua Portuguesa: Caderno de Teoria e Prtica 3 TP3: gneros e tipos textuais. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2008, p. 167 e 168. (adaptado)
Site Pesquisado
http://portal.anvisa.gov.br/wps/wcm/connect/e7ad858047458ed497f1d73fbc4c6735/guia_redacao.pdf?MOD=AJPERES
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