APRENDIZAJE VISUAL

El sistema de representacin visual ve las cosas como imgenes o grficos y ayuda a las personas que la usan a recordar y aprender. La facilidad de la persona visual para pasar de un tema a otro favorece el trabajo creativo en el grupo y en el entorno de aprendizaje social. Una persona auditiva aprovecha al mximo los debates en grupo y la interaccin social durante su aprendizaje. El debate es una parte bsica del aprendizaje. Las personas auditivas aprenden escuchando y prestan atencin al nfasis, las pausas y tono de voz. Disfruta del silencio.
Las personas con sistemas de representacin quinestsico perciben las cosas a travs del cuerpo y de la experimentacin. Son intuitivos, valoran el ambiente y la participacin. Para pensar necesitan movimiento y actividad. No conceden importancia al orden de las cosas, se relajan al hablar, se mueven y gesticulan. Hablan despacio y utilizan las pausas. Como pblico, son impacientes porque prefieren pasar a la accin.

APRENDIZAJE AUDITIVO

PROPUESTAS DE CLASIFICACIN DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE QUINESTSICO

APRENDIZAJE SOCIAL O POR MODELACIN

Consiste en la observacin del comportamiento de otros, que luego se pasa a reproducir en forma total o parcial. Sus fases son: Adquisicin, Retencin, Ejecucin y consecuencias
Es la adquisicin de conocimientos, de informacin sobre los fenmenos del mundo exterior y del propio mundo interno. Se efecta mediante conceptos por el pensamiento el que llega va percepciones, juicios y razonamientos. Sus etapas son: Adquisicin de datos, Retencin y evocacin de lo captado, Elaboracin o integracin conceptual de la informacin adquirid y Aplicacin del conocimiento.

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

APRENDIZAE EMOCIONAL APRENDIZAE SOCIAL

APRENDIZAE MEMORSTICO O REPETITIVO

Consiste en la adquisicin de las respuestas emocionales para enfrentar a las personas, situaciones u objetos. Consiste en incorporar normas sociales, costumbres e ideologas propias de una sociedad determinada. Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos. En este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

APRENDIZAE RECEPTIVO
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Es el aprendizaje en el que el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos, dotndolos as de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. Descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la adquisicin de criterios, mtodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes. Es aquel que puede soportar cambios, renovacin, reestructuracin y reformulacin de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos. fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes.

APRENDIZAJE DE MANTENIMIENTO

APRENDIZAJE INNOVADOR

A la Didctica le interesa fundamentalmente saber cmo aprende el alumno, qu hacer para ayudarle a aprender mejor y qu variables intervienen en el mismo:

VARIABLES DE PRESAGIO

VARIABLES DE CONTEXTO

VARIABLES DE PROCESO

VARIABLES DE PRODUCTO

Hacen referencia al profesor, su edad, sexo, experiencia profesional, inters y personalidad.

El alumno, la comunidad educativa, el colegio y el aula.

El aula, profesor, alumno, materias y centro.

el el las el

Desarrollo inmediato y a largo plazo del alumno.