Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Texto de
revisión
y práctica
María Teresa Dittborn Baeza
Profesora de Estado en Matemáticas, Educación Media,
Pontifica Universidad Católica de Chile.
Índice
Unidad 1: Números•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 6 Operaciones con fracciones
Números naturales•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 8 y números decimales•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 26
Descomposición en factores primos, Razones y porcentajes como una fracción
múltiplos y divisores•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 10 o un número decimal•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 28
Operaciones con números naturales••••••••••••••••••••• 12 Cálculo de porcentajes
Fracciones•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 14 y variaciones porcentuales•••••••••••••••••••••••••••••••••• 30
Adición y sustracción de fracciones••••••••••••••••••••••• 16 Proporciones••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 32
Multiplicación y división de fracciones••••••••••••••••••• 18 Números enteros•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 34
Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 20 Operaciones con números enteros•••••••••••••••••••••••• 36
Números decimales•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 22 Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 38
Operaciones con números decimales•••••••••••••••••••• 24 Evaluación de síntesis de la unidad 1••••••••••••••••••••40
Índice 3
Estructura del Texto
Páginas de inicio
Al comienzo de cada unidad
encontrarás dos páginas que
incluyen un esquema que
te ayudará a organizar los
contenidos que revisarás
y practicarás.
Unidad 4
3. En la siguiente tabla se muestran los porcentajes 6. El saldo migratorio es la diferencia entre las
de personas que respondieron la pregunta: “¿Ha inmigraciones y las emigraciones en una región
Habilidades Para recordar
consumido alcohol o tabaco el último mes?”, determinada. En el siguiente gráfico se muestran
en los años 2000 a 2008. los valores del saldo migratorio de algunas regiones
En esta sección podrás conocer las habilidades que En esta sección te presentamos un resumende Chile. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no
2000 2002 2004 2006 2008
desarrollarás con los ejercicios y problemas propuestos. de los principales contenidos de la unidad.
se puede deducir del gráfico?
Alcohol 54,4 59,6 57,9 58,1 49,8
15 000
Tabaco 44 43,6 43,6 42,4 41,2 Hombres
10 000 Mujeres
Fuente: CONACE. Consultado en junio de 2011.
En www.conace.cl. 5 000
Páginas de desarrollo
0
a. Realiza un gráfico de líneas que represente
esta información. –5 000 III V VIII X XI
b. Realiza un gráfico de barras múltiples que –10 000
represente esta información. –15 000
Ejercicios resueltos c. En general, ¿más personas consumen tabaco
o alcohol? Fuente: INE. Síntesis de resultados Censo 2002. Consultado
Cada página de desarrollo d. ¿Qué tendencia se observa en el consumo de en junio de 2011. En www.ine.cl
tabaco a lo largo de los años?
comienza por ejercicios resueltos e. ¿En qué años aumentó el porcentaje de personas
A. En la Quinta región de Valparaíso se registraron
más inmigraciones que emigraciones.
paso a paso, que te servirán que consumió alcohol el último mes?
B. En la Undécima región de Aysén del General
para recordar lo que sabes y Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. Carlos Ibáñez del Campo la cantidad de inmi-
graciones fue similar a la de emigraciones.
podrás usarlos como modelo 4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se puede C. En la Décima región de Los Lagos inmigraron
obtener de la tabla anterior?
para desarrollar los ejercicios y A. El consumo de alcohol presentó una mayor
más hombres que mujeres.
D. En la Tercera región de Atacama fueron más las
problemas propuestos. disminución que el consumo de tabaco. mujeres que emigraron que las que inmigraron.
B. Más personas consumen alcohol que tabaco.
7. En la tabla se muestra la cantidad de alumnos de
C. El consumo de alcohol aumentó el año 2002.
8º básico con notas bajo 4 en Matemática.
D. El año 2004 disminuyeron los porcentajes de
personas que consumieron tabaco y alcohol.
Nº de alumnos con notas bajo 4 8º A 8º B
5. En el gráfico se muestran las ventas realizadas 1 3 1
en una casa comercial, durante los seis primeros 2 0 1
meses del año 2011. ¿Cuál de las siguientes
3 0 1
alternativas es correcta?
4 1 2
Ventas del primer semestre
5 2 0
800 000
700 000
600 000 a. Realiza un gráfico de barras múltiples que
500 000
400 000 represente esta información usando una
Ejercicios y problemas propuestos 300 000
200 000 Cada vez que encuentres este recuadroplanilla de cálculo.
b. ¿En qué curso hay más alumnos con notas
100 000
Podrás encontrar una variedad de ejercicios y problemas 0 en un ejercicio o problema, te indicará
bajo 4?
zo
r il
li o
ro
ro
que es un desafío.
ay
ni
ar
Ju
Ju
En
M
b
M
Fe
Páginas de cierre
Evaluación de síntesis
de la unidad
En cada unidad encontrarás
estas páginas en las que podrás
autoevaluar los aprendizajes que
lograste en cada unidad, a través
de diversos tipos de ejercicios
y problemas.
Solucionario
Al final de tu texto encontrarás el
solucionario que te permitirá revisar
si tus respuestas son correctas.
1 Números
Resolución
de problemas Descomposición en mcm y mcd
factores primos
Números
Múltiplos y divisores Divisibilidad
naturales
Números
enteros Operaciones
Porcentaje Variaciones
porcentuales
Razones Proporciones
Habilidades
• Leer y escribir números enteros, fracciones positivas y números decimales positivos.
• Interpretar y comunicar información relativa a números enteros, fracciones positivas, números decimales
positivos, razones y porcentajes, en contextos diversos.
• Formular, verificar conjeturas y resolver problemas que implican descomposición en factores primos y
cálculo de múltiplos, factores y divisores de números naturales.
• Comparar y ordenar números enteros, fracciones positivas y números decimales positivos, y ubicarlos en la
recta numérica.
• Formular y utilizar procedimientos de cálculo mental, escrito y con herramientas tecnológicas con números
enteros, fracciones positivas y números decimales positivos.
• Resolver problemas que involucran la operatoria con números enteros, fracciones positivas y números
decimales positivos.
• Utilizar las razones para comparar cantidades, calcular porcentajes y variaciones porcentuales en diversos
contextos y usar las proporciones para resolver problemas de variación proporcional.
• Realizar transformaciones entre fracciones positivas, decimales positivos y porcentajes.
• Analizar si un problema tiene solución en el conjunto de los números naturales.
• Establecer estrategias para resolver divisiones de números enteros, determinar y verificar la relación
entre los elementos de una división y extender el algoritmo de la división de los números naturales a los
números enteros.
P ara recordar
• Los números sirven para expresar distinto tipo • El conjunto de los números enteros está
de información y pueden usarse para identificar, compuesto por los números naturales, el cero
ordenar o cuantificar. y los números negativos. Se simboliza por Z y se
• El conjunto de los números naturales tiene un representa por: Z = {… –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3… }.
número infinito de elementos. Se simboliza por
N y se representa por: N = {1, 2, 3, 4, … }.
6 Unidad 1 – Números
• En la recta numérica, un número natural, entero, posteriormente la coma donde corresponda en
fracción o decimal, es mayor que todos los el resultado.
números que están a su izquierda y es menor • Para multiplicar números decimales, se deben
que cualquier número que esté a su derecha. multiplicar como si fueran números naturales y
• Cuando se multiplica un número natural por en el producto escribir la coma según la can-
cada uno de los números naturales, se obtienen tidad de cifras decimales que tengan en total
los múltiplos del número. ambos factores.
• Los divisores de un número natural son aquellos • En la división de números decimales se puede
que lo dividen en forma exacta. Aquellos núme- multiplicar el dividendo y el divisor por una
ros mayores que 1 que tienen solo 2 divisores potencia de 10, de modo que se obtenga una
y distintos entre sí, el 1 y el mismo número, se división equivalente a la original, la que tendrá
llaman números primos. Los que tienen más de el mismo cociente.
dos divisores se llaman números compuestos. • Se llama razón a la comparación por cociente
• Todo número compuesto se puede escribir como entre dos cantidades a y b cualesquiera. La razón
multiplicación de dos o más números primos, entre a y b se puede expresar como a : b o bien
esta se llama descomposición en factores primos. a y se lee “a es a b”, donde a es el antecedente
• El mínimo común múltiplo (mcm) es el menor de
b
y b, el consecuente.
los múltiplos comunes entre dos o más números.
• El valor de la razón es el cociente entre las
• El máximo común divisor (mcd) es el mayor de
cantidades.
los divisores comunes entre dos o más números.
• El porcentaje es una comparación por cociente en
• Para ordenar fracciones, se puede utilizar la
que se compara con 100, por lo que se representa
relación
a < c si y solo si ad < bc.
b d con una fracción cuyo denominador es 100.
• Para sumar o restar fracciones se pueden • Una proporción es una igualdad entre dos o más
amplificar o simplificar para obtener fracciones razones. La proporción entre las cantidades a, b, c y
equivalentes que tengan igual denominador. d se puede expresar a : b = c : d, o bien, a = c
Luego se suman o restan los numeradores, según b d
y se lee “a es a b como c es a d”.
corresponda, y se conserva el denominador. • En toda proporción se cumple que: a = c si y
• El producto de dos o más fracciones es una fracción b d
solo si a · d = b · c.
cuyo denominador corresponde al producto • Para sumar números enteros de igual signo, se
entre sus denominadores, y el numerador es el suman sus valores absolutos y se conserva el signo.
producto entre sus numeradores. Si son de distinto signo, restamos sus valores
• Para dividir una fracción por otra fracción, se absolutos y, al resultado, le asignamos el signo
multiplica la primera fracción por el recíproco del número de mayor valor absoluto.
de la segunda. • Para restar dos números enteros, se suma al mi-
• Toda fracción se puede transformar en un nuendo el opuesto del sustraendo. Por ejemplo:
número decimal, calculando la división entre su –4 – (–1) = –4 + (+1) = –3.
numerador y su denominador. • Para multiplicar o dividir números enteros, se
• Para ordenar números decimales se compara deben multiplicar o dividir sus valores absolutos
primero la parte entera de cada número decimal y al resultado anteponer el signo + si los facto-
y después uno a uno los dígitos decimales res tienen el mismo signo, o el signo – si tienen
correspondientes a cada posición, en la parte distinto signo.
decimal, comenzando por la de mayor valor • Si la división entre dos números enteros es
(décimos), hasta que una de ellas sea menor o inexacta se procede según el algoritmo de la
mayor que la otra. división: el dividendo es igual al divisor por el
• Para sumar y restar números decimales, se cociente más el resto o residuo. El resto es mayor
ordenan de manera que la coma decimal quede que cero y menor que el valor absoluto del divisor.
en la misma posición. Luego, se suman o restan
como si fueran números naturales, escribiendo
Unidad 1 – Números 7
Números naturales
Ejercicios resueltos
1. El total recaudado en la Teletón del año 2008 fue $ 22 533 294 849. ¿Cómo se lee el número anterior?
El número se puede descomponer de la siguiente manera:
22 533 000 000 se lee veintidós mil quinientos treinta y tres millones.
294 000 se lee doscientos noventa y cuatro mil.
849 se lee ochocientos cuarenta y nueve.
Por lo tanto, el número 22 533 294 849 se lee veintidós mil quinientos treinta y tres millones doscientos noventa
y cuatro mil ochocientos cuarenta y nueve.
8 UMi + 2 CM + 9 DM + 1 UM + 9 D + 5 U
Si escribimos el valor de cada número, según su posición, obtenemos:
8 000 000 + 200 000 + 90 000 + 1 000 + 90 + 5 = 8 291 095
3. Los radios aproximados de algunos planetas del sistema solar son: Tierra, 6 371 000 m; Venus, 6 051 800 m;
Mercurio, 2 439 700 m y Marte, 3 389 500 m. Ordena los planetas mencionados del más pequeño al más grande.
Si comparamos los números considerando el dígito de la unidad de millón, nos damos cuenta de que el número
más pequeño corresponde al radio de Mercurio, seguido de Marte, Venus y la Tierra.
8 Unidad 1 – Números
Unidad 1
7. Compara los números y completa usando los 12. En una campaña de solidaridad, el colegio Santa
signos >, < o =, según corresponda: Teresa logró recaudar $ 3 567 231, mientras que
a. 134 987 123 988 el colegio Los Alerces reunió $ 3 675 123.
b. 2 347 098 3 247 098 a. ¿En qué colegio se reunió más dinero?
c. 4 546 781 4 456 799 b. ¿Qué valor representa el dígito 6 en los
d. 546 908 213 54 698 213 números anteriores?
e. 502 547 020 547 502 020
13. La siguiente tabla muestra la superficie de
f. 1 024 684 213 1 024 684 213
algunos países latinoamericanos.
g. 23 798 607 321 23 798 670 321
h. 156 847 820 001 156 847 001 820 País Superficie (km2)
8. Construye en cada caso una recta numérica y ubica Perú 1 285 215
en ella los siguientes grupos de números. Argentina 2 780 400
a. 1 000 000 – 5 000 000 – 7 000 000 Bolivia 1 098 581
b. 2 100 000 – 2 300 000 – 2 400 000
a. Construye una recta numérica donde se
c. 41 250 000 – 41 500 000 – 41 650 000
representen los números de la tabla,
d. 14 600 000 – 15 000 000 – 15 100 000
redondeados a la centena de mil.
9. Utilizando los dígitos 0, 1, 3, 4, 6, 7 y 9, sin b. ¿Cuál de los tres países tiene la mayor superficie?,
repetirlos, determina: ¿cómo lo supiste?
a. el número mayor que se puede formar. 14. La siguiente tabla muestra la distancia entre
b. el número menor que se puede formar. algunos planetas y el Sol.
c. el número menor de siete cifras que se
puede formar. Planeta Distancia del Sol (km)
d. ¿Coinciden los resultados que obtuviste en Tierra 149 598 262
las preguntas b y c?, ¿por qué? Mercurio 57 909 227
10. Utilizando los diez dígitos y sin repetirlos Marte 227 943 824
determina el número mayor que se puede Júpiter 778 340 821
formar. Luego, responde. Venus 108 209 475
a. ¿Cómo se escribe el número que formaste,
Fuente: NASA, en: http://solarsystem.nasa.gov/index.cfm.
usando cifras?
Consultado en julio de 2011.
b. ¿Cómo se escribe con palabras el número
que formaste? a. ¿Cuál es el planeta más lejano al Sol?, ¿y el
c. ¿Qué valor representa el dígito 5 en más cercano?
este número? b. Ordena los nombres de los planetas de
d. ¿Qué dígito ocupa la posición de la unidad acuerdo a su distancia del Sol, del más
de millón? cercano al más lejano.
11. Utilizando los diez dígitos y sin repetirlos, 15. Un número capicúa es aquel que se lee igual de
determina el menor número de diez cifras que derecha a izquierda que de izquierda a derecha.
se puede formar. Luego, responde. Por ejemplo, el 23 632 es un número capicúa.
a. ¿Cómo se escribe el número que formaste, a. Escribe 5 números capicúas de 7 cifras.
usando cifras? b. Joaquín piensa en un número capicúa de
b. ¿Cómo se escribe con palabras el número 7 cifras, menor que 2 000 000 y que cumple las
que formaste? siguientes características: el dígito de las cente-
c. ¿Qué valor representa el dígito 8? nas es el triple que el de las decenas, el dígito
d. ¿Qué dígito ocupa la posición de la centena de las decenas es el doble que el de la unidad
de millón? de millón y el dígito de la unidad de mil es el
e. ¿Qué dígito ocupa la posición de la UMMi? cuádruple que el de la centena de mil. ¿Cuál es
el número pensado por Joaquín?
Unidad 1 – Números 9
Descomposición en factores primos, múltiplos y divisores
Ejercicios resueltos
1. Determina el máximo común divisor (mcd) y el mínimo común múltiplo (mcm) entre los números 12, 18 y 30.
Una estrategia es descomponer los números en sus factores primos:
12 2 18 2 30 2
6 2 9 3 15 3
3 3 3 3 5 5
1 1 1
2. Un comerciante debe viajar a una ciudad cada 6 días, otro lo hace cada 8 días y un tercer comerciante, cada
12 días. Si hoy los tres coincidieron en el terminal de buses, ¿dentro de cuántos días volverán a viajar los tres
a la misma ciudad?
Este problema equivale a hallar el mínimo común múltiplo entre los números 6, 8 y 12. Representamos los
múltiplos de dichas cantidades de la siguiente manera.
Los múltiplos de 6 son: 6, 12, 18, 24, 30, 36, …
Los múltiplos de 8 son: 8, 16, 24, 32, 40, 48, …
Los múltiplos de 12 son: 12, 24, 36, 48, 60,…
Observa que el múltiplo de menor valor que es común a 6, 8 y 12 es el 24, lo que significa que en 24 días más los
tres comerciantes volverán a viajar a la misma ciudad.
10 Unidad 1 – Números
Unidad 1
6. Escribe, de todas las formas posibles, el número 15. Determina el mínimo común múltiplo entre los
64 como el producto de dos factores distintos. siguientes números.
7. Escribe, de todas las formas posibles, el número a. 4 y 6 d. 8, 18 y 36
210 como el producto de tres factores, distintos b. 8 y 12 e. 12, 15 y 18
de 1. c. 12, 16 y 24 f. 8, 10, 15 y 20
8. En la siguiente tabla marca con una X si los 16. Un número se dice “perfecto” si la suma de todos
números de la primera columna son divisibles sus divisores es igual al doble de dicho número.
por 2, 5 o 9, según corresponda. Por ejemplo, el número 6 es perfecto, pues
1 + 2 + 3 + 6 = 12. ¿Cuál de los siguientes
2 5 9 números es perfecto? Marca la opción correcta.
49 A. 24 C. 36
B. 28 D. 48
75
17. Laura tiene 8 rosas, 12 tulipanes y 36 claveles.
864 Si desea hacer arreglos florales idénticos:
180 a. ¿cuál es el máximo número de arreglos que
Laura puede hacer, usando todas las flores?
315 b. ¿cuántas flores de cada tipo puede poner
3 780 Laura en cada arreglo?
18. Resuelve los siguientes problemas.
26 876
a. Daniel piensa embaldosar el piso de su cocina
157 902 que mide 250 cm por 350 cm. Para esto,
decide comprar baldosas cuadradas. ¿Cuál es
9. ¿Cuál de los siguientes números es primo? Marca el área máxima de cada baldosa de modo que
la opción correcta. se pueda cubrir totalmente el piso de la cocina
A. 15 C. 21 sin tener que cortar ninguna?
B. 17 D. 26 b. Los buses a Valparaíso salen de la estación
cada 15 minutos; los buses a Zapallar, cada
10. Escribe todos los números primos entre 20 y 40. 40 minutos, y los buses a La Calera, cada
11. Escribe el número 14 como la suma de tres 20 minutos. Si los tres buses salen a las 21:00 h,
números primos. ¿volverán a salir durante ese día los tres buses
a la misma hora? Justifica tu respuesta.
12. A excepción del 2, ¿por qué no existen otros núme- c. Maribel tiene dos tipos de perfumes: uno en
ros primos que sean pares? Justifica tu respuesta. un frasco de 32 mL y el otro, en uno de 24 mL,
ambos llenos. Si decide combinar ambos
13. Escribe la descomposición en factores primos
perfumes, vertiendo la misma cantidad de
de los siguientes números.
cada uno en diferentes frascos, ¿en cuántos
a. 12 e. 428 frascos, como máximo, podría combinar
b. 85 f. 720 los perfumes?
c. 200 g. 981
19. El máximo común divisor de dos números
d. 584 h. 1 200
diferentes es 43. ¿Qué números son, si ambos
14. Determina el máximo común divisor entre los tienen dos cifras?
siguientes números.
20. Determina dos números de tres cifras cuyo
a. 9 y 33 e. 15, 40 y 65
producto es igual a 555 555.
b. 18 y 27 f. 24, 30 y 54
c. 16, 32 y 72 g. 16, 18, 20 y 36 21. ¿Cuántos números positivos menores que
d. 12, 24 y 42 h. 9, 12, 24 y 36 100 tienen solo tres divisores?, ¿cuáles son
esos números?, ¿qué tienen en común?
Unidad 1 – Números 11
Operaciones con números naturales
Ejercicios resueltos
1. Fernanda compró un departamento por $ 12 580 600. Si dio un pie de $ 3 850 000 y el resto lo pagará en
50 cuotas iguales, sin interés, ¿cuál será el valor de cada cuota?
Calculamos el total que Fernanda tendrá que pagar después de haber cancelado el pie:
12 580 600 – 3 850 000 = 8 730 600
Entonces, Fernanda deberá cancelar $ 8 730 600, en 50 cuotas iguales. Luego, el valor de cada cuota será:
8 730 600 : 50 = 174 612
Por lo tanto, cada cuota será de $ 174 612.
2. Según el último censo realizado en nuestro país, la Región de Valparaíso tenía 321 710 habitantes menos
que la del Biobío. Si la población total de la Región del Biobío era de 1 861 562 habitantes, ¿cuántas personas
vivían en la Región de Valparaíso?
Para calcular la cantidad de habitantes que vivía en la Región de Valparaíso calculamos:
1 861 562 – 321 710 = 1 539 852
Luego, en la Región de Valparaíso vivían 1 539 852 personas.
12 Unidad 1 – Números
Unidad 1
9. Si en una sustracción el minuendo es 7 329 897 y 17. En la Teletón del año 2008 se reunió en total
la diferencia, 3 189 675, ¿cuál es el sustraendo? $ 22 533 294 849, de los cuales $ 17 314 939 820
fueron aportes públicos y el resto, de empresas.
10. Resuelve las siguientes situaciones, utilizando
Usando tu calculadora, determina cuánto dinero
una calculadora.
en total donaron las empresas.
a. Si en una multiplicación el producto es
128 773 120 y uno de los factores es 1 024, 18. En una empresa, 52 800 manzanas son almacena-
¿cuál es el otro factor? das en cajas de 44 unidades.
b. Si en una división exacta el cociente es 1 907 a. ¿Cuántas cajas se necesitan para almacenar
y el divisor 2 806, ¿cuál es el dividendo? todas las manzanas?
c. Si en una división exacta el cociente es 2 011 b. Si cada caja se vende a $ 1 200, ¿cuánto
y el dividendo, 1 693 262, ¿cuál es el divisor? dinero se obtiene al vender todas las cajas?
11. Si el cociente de la división a : b es c y su resto es 19. Don Raúl tiene un vehículo que gasta, en promedio,
d, ¿cuál de las siguientes igualdades es correcta? 1 L de combustible cada 12 km recorridos.
Marca la opción correcta. Si un día recorrió 60 km en su vehículo:
A. a = bc + d a. ¿cuántos litros de combustible utilizó?
B. a = cd + b b. ¿cuánto dinero aproximadamente gastó
C. b = ad + c en bencina, sabiendo que el valor del litro
D. b = ac + d es $ 702?
12. Si en una división el cociente es 290, el divisor es 20. Resuelve los siguientes problemas.
38 y el resto es 24, ¿cuál es el dividendo?
a. Felipe dice que el resultado de la expresión
13. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? 4 500 + 500 ∙ 500 es 2 500 000. Laura dice que
es 254 500. ¿Quién dice lo correcto? Explica.
A. En una división inexacta el resto siempre es
b. María es capaz de leer 420 palabras por
distinto de cero.
minuto. Si un día leyó durante media hora en
B. El divisor es igual al producto entre el dividendo
la mañana y tres cuartos de hora en la tarde,
y el cociente, más el resto.
¿cuántas palabras pudo leer, en total, ese día?
C. Si el dividendo es mayor que el divisor, el resto
c. En un almacén, 1 kg de pan cuesta $ 790
siempre es distinto de cero.
y 1 L de leche, $ 510. Si Ana compró 5 kg
D. El dividendo es igual al producto entre el
de pan y 3 L de leche, ¿cuánto dinero
divisor con el cociente, menos el resto.
gastó, aproximadamente?
14. ¿Cuál de las siguientes expresiones tiene el mismo d. Si una máquina imprime 6 páginas por minuto,
resultado que: 365 214 · (214 874 + 2 654 875)? ¿cuántas horas se demoraría en imprimir
A. 365 214 · 214 874 + 2 654 875 720 páginas?
B. 365 214 · 2 654 875 + 214 874 e. Sara compró varias bebidas a $ 350 cada una.
C. 365 214 · 214 874 + 365 214 · 2 654 875 Si pagó con un billete de $ 5 000 y recibió
D. 365 214 + 214 874 · 2 654 875 $ 1 150 de vuelto, ¿cuántas bebidas compró?
f. Para atraer más clientes, una automotora
15. ¿Qué propiedad se puede utilizar para responder
hace un descuento de $ 1 250 000 por cada
la pregunta anterior sin hacer ningún cálculo?
camioneta que se cancele al contado. ¿Cuál
A. Conmutativa de la adición. es el precio que cancelaría Jorge si quisiera
B. Asociativa de la multiplicación. comprar una camioneta de $ 8 230 650
C. Distributiva de la multiplicación respecto al contado?
de la adición. g. Para comprar un auto, Martín debe pagar un
D. Elemento neutro de la multiplicación. pie de $ 3 555 800 y el resto, cancelarlo en
16. Si en una multiplicación uno de los factores es 36 cuotas de $ 149 000. ¿Cuánto tiene que
igual al producto, ¿cuál es el otro factor? pagar en total por el auto?
Unidad 1 – Números 13
Fracciones
Ejercicios resueltos
1. ¿Qué fracción del total de letras del abecedario son vocales?, ¿qué fracción son consonantes?
Consideramos las 27 letras del abecedario: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
Del total de letras, solo 5 son vocales (A, E, I, O, U).
Por lo tanto, un 5 del abecedario son vocales.
27
Si hay 5 vocales, entonces hay 22 consonantes. Esto significa que un 22 del abecedario son consonantes.
27
2. Anita estudió para su prueba 1 1 h el día lunes, 1 3 h el martes y 1 5 h el miércoles. ¿Qué día estudió la
2 4 8
mayor cantidad de horas?
Para solucionar el problema necesitamos comparar las fracciones dadas. Una estrategia consiste en convertir
cada número mixto a fracción impropia, a continuación, buscar fracciones equivalentes a las dadas de modo
que todas queden con el mismo denominador y, finalmente, comparar los numeradores.
14 Unidad 1 – Números
Unidad 1
7. ¿Cuál de las siguientes fracciones es irreductible? 13. En cada caso, representa en una recta numérica
Marca la opción correcta. las fracciones dadas.
A. 73 C. 37 a. 3 , 5 y 7
54 111 8 8 8
B. 115 D. 187 b. 3 , 1 1 , 1 3 y 1
23 17 5 5 5 5
Unidad 1 – Números 15
Adición y sustracción de fracciones
Ejercicios resueltos
1. Resuelve: 7 + 9 – 1 .
4 6 5
Calculamos el mcm entre los denominadores y obtenemos: mcm(4, 6, 5) = 60.
Amplificamos cada fracción de modo que, en cada caso, se obtenga una fracción equivalente. Luego, nos queda:
7 · 15 + 9 · 10 – 1 · 12 = 105 + 90 – 12 = 183 = 61
4 · 15 6 · 10 5 · 12 60 60 60 60 20
2. Un periódico dedica 2 de su contenido a información, 3 a artículos de opinión y el resto a publicidad.
5 8
¿Qué fracción corresponde a publicidad?
Calculamos la fracción del diario dedicada a información y artículos de opinión:
2 + 3 = 2 · 8 + 3 · 5 = 16 + 15 = 31
5 8 5 · 8 8 · 5 40 40 40
Luego, la fracción del diario dedicada a publicidad corresponde a la diferencia entre la unidad y 31 , es decir:
40
1 – 31 = 40 – 31 = 9
40 40 40 40
Por lo tanto, un 9 del periódico está dedicado a publicidad.
40
Ejercicios y problemas propuestos
1. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y 3. Resuelve las siguientes sustracciones.
sustracciones y escribe el resultado.
a. 2 – 5 =
1 + 3 = 9
a.
5 5 b. 9 – 1 =
3 – 2 = 4 3
b.
7 7 c. 18 – 2 – 2 =
7 + 9 + 1 = 5 3 10
c. 1
13 13 13 d. – 1 – 1 =
5 – 2 + 4 = 2 3 6
d.
7 7 7 e. 3 7 – 1 5 =
3 + 8 = 12 6
e.
5 10 f. 1 – – 5 =
1 1
12 – 1 = 4 6 18
f.
9 3
4. Resuelve los siguientes ejercicios combinados.
g. 1– 3 =
h.
4
23 – 2 =
a. ( 52 – 53 ) + 13 =
3
b. 3 + 3 – 5 =
2. Resuelve las siguientes adiciones. 7 4
c. 1 + 7 +11 =
a. 4 + 3 = 16 16 2
7 5
b. 7 + 3 =
6 2 (
d. 1 – 3 – 1 =
5 4 )
c. 1 + 1 + 5 =
3 4 (
e. 1 1 – 5 + 1 =
4 8 4 )
d. 7 + 8 + 5 =
3 9 12 f. 2
(
3 2
– 1
) (
+ 1 + 1 =
4 6 )
e. 2 6 + 5 =
7 12 g. 3 1 + 2 4 – 4 – 1 =
5 10 3
f. 3 2 + 4 1 + 12 + 2 =
8 2 3 h. 3 6 + 5 1 – 2 3 + 1 =
7 2 8
16 Unidad 1 – Números
Unidad 1
Marca la opción correcta en los ítems 5 al 10. 11. Verónica distribuye su horario de trabajo de la
siguiente manera: el lunes trabaja 6 1 h, el martes
5. Si en una adición uno de los sumandos es 9 y la 4
5 trabaja 5 1 h, el miércoles, 4 3 h, el jueves, 3 1 h
suma es 13 , ¿cuál es el valor del otro sumando? 2 4 3
6 y el viernes trabaja 4 h.
A. 9 C. 109
30 30 a. ¿Cuál es el día en que Verónica trabaja
B. 11 D. 119 más horas?
30 30 b. ¿Cuántas horas trabaja Verónica a la semana?
6. Si en una sustracción el sustraendo es 1 y la c. ¿Cuántas horas más trabaja el miércoles que
2 el jueves?
diferencia es 1 , ¿cuál es el valor del minuendo?
16
12. Resuelve los siguientes problemas.
A. 0 C. 7
16 a. Un CD tiene grabada una canción que dura
B. 2 D. 9
18 16 2 1 minutos, otra que dura 3 3 minutos, otra
2 4
7. Diego tomó 1 L de leche en la mañana, 3 L en de 4 1 minutos, y otra de 4 2 minutos. ¿Cuántos
4 7 6 3
la tarde, y por la noche tomó 1 L. ¿Cuánta leche minutos de música hay grabados en total en
2
tomó en total durante ese día? el CD?
A. Menos que 1 L. b. Sofía se demora 1 1 h en estudiar Matemática
2 3
1 y 3 h en hacer su tarea de Lenguaje.
B. Entre L y 1 L. 4
2 Si comenzó a las 16:00 h, ¿habrá terminado
C. Entre 1 L y 1 1 L. de hacer sus deberes a las 18:00 h?, ¿por qué?
2
1
D. Más que 1 L. c. Ana María llega a su casa y lee durante 3 h,
2 4
2
utiliza h en realizar su tarea de Matemática y
8. Del total de flores que hay en un jardín, 1 son 3
6
rosas, 2 son claveles y el resto, lilas. ¿Cuál de las dedica 1 h a escribir. ¿Cuánto tiempo empleó
3 2
siguientes afirmaciones es verdadera? en total?
A. La tercera parte de las flores son lilas. d. Soledad recorre caminando 4 7 km el día
9
B. Hay más rosas que claveles. lunes y 2 3 km el martes. ¿Cuántos kilómetros
8
C. Hay más lilas que claveles.
más recorrió el lunes que el martes?
D. Hay igual cantidad de lilas que de rosas.
e. En el interior de una bolsa hay 3 1 kg de peras,
9. Si con tres vasos de 1 L y dos de 1 L se llena una 2
5 4 2 1 kg de naranjas y 1 3 kg de duraznos. Si la
botella hasta la mitad, ¿cuál es la capacidad de 4 4
masa de la bolsa es de 1 kg, ¿cuál es la masa
la botella? 12
total de la bolsa y las frutas?
A. 5 L C. 11 L
9 5 f. En un programa de radio se ocupa 2 del
10 11 3
B. L D. L
9 10 tiempo para transmitir música, 1 en la lectura
4
10. Al sumar dos fracciones propias, el resultado: de noticias, 1 en llamados del público y el
18
A. es una fracción propia. resto en comerciales. ¿Qué fracción del tiempo
B. es una fracción impropia.
se usa en comerciales?
C. es un número natural.
D. no se puede inferir.
Unidad 1 – Números 17
Multiplicación y división de fracciones
Ejercicios resueltos
1. La distancia aproximada entre Santiago y Puerto Montt es 1 025 km. Si Pedro ha recorrido las 3 partes de
5
ese trayecto, ¿cuántos kilómetros le faltan para llegar?
Una estrategia para determinar la cantidad de kilómetros que faltan es calcular cuántos kilómetros ha avanzado
y luego restar ese valor al total. Observa.
Pedro ha recorrido 3 de 1 025, es decir: 3 · 1 025 = 3 · 1 025 = 3 075 = 615.
5 5 5 5
Lleva recorridos 615 km, por lo tanto le faltan 1 025 – 615 = 410.
A Pedro le faltan 410 km para llegar.
Otra estrategia para resolver el mismo problema consiste en determinar la fracción del camino que a Pedro le
falta por recorrer y luego calcular ese valor en kilómetros. Observa.
Pedro ha recorrido 3 del camino, lo que significa que aún le quedan 2 del camino por recorrer, o sea:
5 5
2 · 1 025 = 2 · 1 025 = 2 050 = 410
5 5 5
Luego, a Pedro le faltan 410 km para llegar.
18 Unidad 1 – Números
Unidad 1
5. Si para el cumpleaños de José compraron 5 bebidas 10. ¿Cuántos minutos corresponden a 1 h más 3 h?
4 5
de 1 1 L, ¿cuántos litros de bebida se compraron Marca la opción correcta.
2
en total? Marca la opción correcta. A. 41 minutos.
A. 15 L C. 5 L B. 51 minutos.
2 C. 56 minutos.
B. 11 L D. 6 L D. 33 minutos.
2
6. Resuelve las siguientes divisiones y escribe el 11. Martín debe leer un libro de 360 páginas. Si ya ha
resultado como una fracción irreductible. leído 4 del libro:
9
a. 2 : 1 = a. ¿cuántas páginas ha leído?
2
3 b. ¿cuántas páginas le faltan por leer?
b. :3=
5
12. Pamela se comió el día lunes 1 del total de galletas
c. 4 : 3 = 4
11 8 que tenía y el martes se comió 1 de lo que le
d. 5 : 25 = 2
7 21 quedaba en la caja.
e. 1 7 : 9 1 = a. ¿Qué fracción de las galletas que tenía
12 2
inicialmente se comió Pamela el martes?
f. 3 2 : 46 = b. ¿Qué fracción de las galletas que tenía
7 21
inicialmente se comió en ambos días?
7. ¿A qué fracción corresponde la mitad de 6 ? c. Si Pamela tenía inicialmente 32 galletas,
5
Marca la opción correcta. ¿cuántas le quedan después del martes?
A. 2 C. 3 13. La capacidad total del estanque de combustible del
5 10
12 automóvil de Alejandro es de 35 L. Si solo tiene 2
B. D. 6 5
5 10 del estanque lleno y decide cargar combustible:
8. Resuelve las siguientes operaciones combinadas. a. ¿cuántos litros de bencina debe cargar para
a. ( 34 – 13 ) : (1 + 12 ) = llenar el estanque?
b. Si el litro de bencina está a $ 724, ¿cuánto
b. (2 + 1 ) · (1 + 2 ) deberá pagar Alejandro?
5 3
14. Resuelve los siguientes problemas.
c. ( – ) · (1 – 1 ) =
1 1 1
2 4 2 5 a. Luis reparte 20 kg de harina en bolsas de 2 kg
5
d. 4 + 2 : 6 = cada una. ¿Cuántas bolsas logra llenar?
7 7
b. Si 2 kg de pan valen $ 510, ¿cuánto cuestan 3 kg?
e. 9
11 (
· 2 3 –15 =
7 9 ) 3
c. Miguel tiene una tabla de madera de 5 1 m
f. 13 · 22 + 5 = 2
6 39 13 de largo y necesita cortar trozos de 1 3 m.
4
9. Claudio se comió 1 de una pizza y le dará a ¿Cuántos trozos de esa medida puede cortar
3 como máximo?
su hermana la mitad de lo que le sobró. ¿Qué
d. Antonia gana $ 64 500 semanales, deposita
fracción de la pizza se comerá la hermana
en el banco 1 del total, la tercera parte de su
de Claudio? Marca la opción correcta. 4
sueldo lo ocupa para pagar cuentas y el resto
A. 1 C. 1
3 6 lo deja para gastar. ¿Cuánto dinero le queda
B. 1 D. 5 disponible para gastar?
2 6
Unidad 1 – Números 19
Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 26. 10. Andrés quiere comprarse la camiseta de fútbol
de su equipo preferido. Si la camiseta cuesta
1. ¿Qué número representa nueve millones $ 16 080 y él ahorra $ 2 770 por semana, ¿en
trescientos seis mil ochocientos nueve? cuántas semanas podrá comprarse la camiseta?
A. 9 360 809 A. En 5 semanas.
B. 9 306 809 B. En 6 semanas.
C. 9 306 890 C. En 7 semanas.
D. 9 036 809 D. En 9 semanas.
2. El número 6 040 602 escrito en palabras es: 11. En un colegio deciden construir un gimnasio cuyo
A. seis millones cuatrocientos mil seiscientos dos. costo es $ 15 396 200. La dirección del colegio
B. seis millones cuarenta mil seiscientos veinte. solo cuenta con $ 7 450 324. Si para financiar el
C. seis millones cuarenta mil seiscientos dos. resto deciden hacer un bingo, ¿cuánto dinero
D. seiscientos millones cuarenta mil seiscientos dos. necesitan recaudar?
3. 7 CM + 5 DM + 2 C + 4 D + 7 U equivale a: A. $ 7 945 876
A. 750 247 B. $ 7 945 924
B. 75 247 C. $ 8 946 876
C. 7 500 247 D. $ 8 946 924
D. 752 470 12. En una campaña de solidaridad el 8º A logra
4. 108 354 279 aumentado en 5 UMi es igual a: recaudar $ 1 125 012, el 8º B reúne $ 1 649 003
y el 8º C, $ 987 524. ¿Cuánto dinero recaudaron
A. 108 354 284
los tres cursos?
B. 108 359 279
C. 113 354 279 A. $ 2 112 536
D. 158 354 279 B. $ 2 774 015
C. $ 3 761 539
5. ¿Cuáles son todos los divisores de 8? D. $ 4 761 539
A. 1, 8
13. Dos canales de televisión comienzan a transmitir el
B. 2, 4
noticiero a las 21:00 h. Ambos canales transmiten
C. 1, 2, 4, 8
comerciales. Un canal lo hace cada 12 minutos
D. 2, 4, 8
y el otro, cada 18 minutos. ¿A qué hora ambos
6. ¿Cuántos números primos hay entre 30 y 40? canales pasan a comerciales al mismo tiempo?
A. 0 C. 2 A. A las 21:36 h
B. 1 D. 3 B. A las 21:12 h
C. A las 21:18 h
7. ¿Qué número es divisible por 3, por 6 y por 9 a
D. A las 21:24 h
la vez?
A. 27 C. 54 14. ¿Cómo se representa la fracción dieciocho novenos?
B. 39 D. 45 A. 18 C. 1 8
9 9
8. La descomposición prima del número 108 es: 9
B. D. 18 1
A. 2 · 3 · 3 · 3 C. 4 · 3 · 3 · 3 18 9
B. 2 · 2 · 3 · 3 · 3 D. 3 · 4 · 9
15. ¿Cuál de las siguientes fracciones es la menor?
9. Si un dólar se puede cambiar por $ 550, ¿cuántos
A. 3 C. 9
dólares se pueden comprar con $ 100 000? 7 23
A. Menos de 100 dólares. B. 6 D. 8
17 17
B. Entre 100 y 200 dólares.
C. Entre 200 y 300 dólares.
D. Más de 300 dólares.
20 Unidad 1 – Números
Unidad 1
16. Si p = 5 , q = 2 y r = 4 , ¿cuál o cuáles de las 23. En un curso, 5 de los estudiantes obtuvo nota
9 3 5 7
afirmaciones son verdaderas? sobre 5,0 en la prueba de Matemática y 1 obtuvo
14
I. r > p nota sobre 6,5. ¿Qué fracción del curso obtuvo
II. r · p < q una nota mayor que 5,0 y menor o igual a 6,5?
III. p > r A. 4 C. 9
q 7 14
A. I y II C. II y III B. 6 D. 11
B. I y III D. I, II y III 21 14
24. ¿Entre qué números se encuentra el producto de
17. Si el precio de 3 kg de almendras es $ 930, dos fracciones propias?
4
el precio de un kilogramo es: A. Entre 0 y 1.
A. $ 310 C. $ 1 240 B. Entre 1 y 10.
B. $ 698 D. $ 1 400 C. Entre 10 y 100.
18. Sandra tiene $ 18 000. Si gasta $ 3 000, ¿qué parte D. Depende de las fracciones.
de su dinero gastó? 25. Carlos realizó 5 de un trabajo y Andrés, 3 de
9 15
A. 1 C. 5
6 6 lo que hizo Carlos. ¿Qué parte del trabajo
B. 1 D. 8 realizó Andrés?
9 9
A. 15 C. 1
19. El estanque de bencina de un automóvil tiene 24 5
capacidad para 50 L y está completamente lleno. B. 34 D. 1
45 9
Si en un viaje se gastó 1 del estanque, ¿cuántos
5 26. ¿Cuál es el perímetro y el área de un cuadrado de
litros de combustible le quedan? lado igual a 8 cm?
A. 10 L C. 30 L 7
A. 32 cm y 64 cm2
B. 20 L D. 40 L
7 7
20. Una torta es repartida de la siguiente manera: B. 32 cm y 64 cm2
7 49
1 para María y 1 para Sofía. ¿Qué parte de la 16
4 2 C. cm y 64 cm2
7 7
torta no ha sido repartida?
D. 16 cm y 64 cm2
A. 1 C. 3 7 49
4 4
1 27. Eduardo se compró un automóvil que cuesta
B. D. 8
2 9 $ 5 270 000. Para pagarlo, debe cancelar un pie
21. Ana compró 3 1 L de aceite y 2 1 kg de pan. de $ 2 100 000 y 48 cuotas de $ 72 000.
2 2 a. ¿Cuánto debe pagar Eduardo por el automóvil,
El litro de aceite cuesta $ 650 y el kilogramo de
en total?
pan, $ 580. Si pagó su compra con un billete de b. ¿Cuánto es el interés que debe pagar?
$ 5 000, ¿cuánto dinero recibió de vuelto?
28. Mario distribuyó su sueldo de la siguiente manera:
A. $ 1 230 C. $ 3 770
B. $ 1 275 D. $ 3 725 usó 1 para pagar las cuentas, 2 para locomo-
4 5
ción y alimentación, guardó 2 en el banco y el
22. Marcela gastó 3 de su dinero en comprar pan. 10
4 resto lo dejó para gastar. Si le quedaron $ 32 100
Si le quedan $ 650, ¿cuánto dinero tenía?
A. $ 2 600 C. $ 1 300 para gastar, ¿cuál fue el sueldo de Mario?
B. $ 1 950 D. $ 867
Unidad 1 – Números 21
Números decimales
Ejercicios resueltos
1. En la siguiente tabla se muestra la estatura de 5 estudiantes de un curso.
Si la profesora forma en una fila a los niños de menor a mayor estatura, ¿en qué orden deben ir?
Para ordenar números decimales lo hacemos comparando la parte entera de los números entre sí y luego las
cifras decimales según su posición de izquierda a derecha.
En este caso, la parte entera de todos los números decimales es 1, por lo que debemos comparar los dígitos de
las posiciones decimales.
Si comparamos el dígito de las décimas, notamos que Agustín y Ana tienen estaturas mayores que Josefa,
Agustín y Carmen.
Al comparar el dígito de las centésimas advertimos que Agustín es más alto que Ana, Carmen es más alta que
Tomás y este último es más alto que Josefa.
Luego, el orden de los niños de menor a mayor estatura es: Josefa, Tomás, Carmen, Ana y Agustín.
2. Graneros se encuentra a 12,53 km de Rancagua, Machalí a 8 770 m y Olivar Alto, a 12,08 km. ¿Cuál de las
comunas anteriores está más cerca de Rancagua?, ¿cuál está más lejos?
Debemos considerar que la distancia entre Rancagua y Machalí está expresada en metros, mientras que en los
otros casos, en kilómetros. Luego, la distancia entre Rancagua y Machalí es igual a 8,77 km.
Si comparamos la parte entera de los números decimales nos damos cuenta de que la de menor valor es la
correspondiente a 8,77, es decir, la comuna más cercana a Rancagua es Machalí.
Por otra parte, los números decimales correspondientes a las distancias entre Rancagua y Graneros y entre Ranca-
gua y Olivar Alto, tienen igual parte entera, en este caso el 12, por lo que debemos comparar los dígitos de su parte
decimal, partiendo por el de las décimas. En este caso observamos que el dígito de las décimas es mayor en el
número 12,53. Por consiguiente, la comuna de Graneros es la que se encuentra más lejos de Rancagua.
22 Unidad 1 – Números
Unidad 1
6. ¿Cuál de los siguientes números decimales es 12. Redondea cada número decimal según el nivel de
el mayor? aproximación dado.
A. 1,025 C. 1,205 a. 0,358 a la décima.
B. 1,25 D. 1,052 b. 12,5874 a la milésima.
c. 132,00685 a la centésima.
7. Compara los siguientes números decimales,
d. 3 257,951 a la décima.
y escribe el signo >, < o =, según corresponda.
e. 23 748,0991 a la milésima.
a. 0,2 0,6
13. Pablo midió a sus amigos y registró en la siguiente
b. 0,05 0,8
tabla los valores obtenidos.
c. 0,0003 0,003
d. 1,23 0,24 Nombre Estatura (en metros)
e. 3,56 3,560 Iván 1,51
f. 5,12 5,21 Adriana 1,43
g. 29,735 297,35 Marcelo 1,49
h. 90,901 90,9 Luciana 1,39
i. 2 031,265 2 031,625
a. ¿Quién es el más alto?, ¿y el más bajo?
8. ¿Qué número decimal está representado por el b. Ordena los nombres de los niños y niñas de
punto L? Marca la opción correcta. acuerdo a su estatura, de mayor a menor.
c. Si los valores de la tabla se aproximan, redon-
12 L 14 deando a la décima, ¿quién tendrá la misma
estatura que Adriana?
A. 12,7 C. 13,4 d. Si los valores de la tabla se aproximan por
B. 13,2 D. 13,7 truncamiento a la décima, ¿quién tendrá la
misma estatura que Adriana?
9. En cada caso, representa en una recta numérica e. Si Pablo mide 1,45 m, ¿es más alto o más bajo
los grupos de números dados. que Marcelo? Justifica.
a. 0,1 – 0,3 – 0,4 – 0,7
14. En una prueba de Matemática, Marcela se sacó
b. 3,2 – 3,6 – 2,7 – 2,3
un 5,8, Roberto obtuvo un 6,3, Liliana, un 6,6 y
c. 1,02 – 1,06 – 1,1 – 1,03
Martín un 5,7. ¿Quién obtuvo la nota más alta?
d. 5,5 – 10 – 8,5 – 6
10. Ordena los siguientes grupos de números 15. La siguiente tabla muestra las temperaturas
decimales de menor a mayor. máximas registradas en algunas ciudades de
Chile un día de julio.
a. 0,25 – 2,205 – 1,52
b. 1,578 – 5,187 – 8,175
Ciudad Temperatura (ºC)
c. 0,1 – 0,001 – 0,01
d. 1,994 – 1,94 – 1,949 – 1,499 Curicó 6,7
e. 0,251 – 0,2512 – 0,2509 – 0,25115 Chillán 6,4
f. 0,196 – 0,169 – 0,691 – 0,916 – 0,961 Punta Arenas 4,8
11. Determina el número que se obtiene al Osorno 8,4
aproximar el número decimal 2,34579:
a. ¿En qué ciudad se registró la temperatura más
a. por truncamiento a la centésima.
alta?, ¿y la más baja?
b. redondeando a la centésima.
b. Ordena los nombres de las ciudades de acuerdo
c. redondeando a la décima.
a su temperatura, de la más baja a la más alta.
d. por truncamiento a la milésima.
c. Representa en una recta numérica los números
e. redondeando a la diezmilésima.
de la tabla.
Unidad 1 – Números 23
Operaciones con números decimales
Ejercicios resueltos
1. Resuelve: 1,51 + 31,2 + 2,654 + 187.
Una estrategia para sumar números decimales consiste en escribir los números hacia abajo, alineándolos según
la coma decimal y luego sumar. Observa.
1,51
31,2
2,654
+ 187,0
222,364
2. Si el cabello de una persona crece alrededor de 1,25 cm en un mes, ¿cuánto crece en un año?
Si en un mes el cabello crece 1,25 cm, entonces, en un año crece: 1,25 · 12 = 15.
Luego, en un año el cabello crece 15 cm.
3. Si 1 kg de pan cuesta $ 890 y 1 kg de queso tiene un valor de $ 3 000, ¿cuánto pagó Javier si compró 1,5 kg
de pan y 0,75 kg de queso?
Si el kilogramo de pan cuesta $ 890 y Javier compró 1,5 kg, entonces pagó en total: 890 · 1,5 = 1 335.
Por el pan pagó $ 1 335.
A su vez, el kilogramo de queso cuesta $ 3 000 y Javier compró 0,75 kg, entonces, en total pagó:
3 000 · 0,75 = 2 250
Por el queso pagó $ 2 250.
Finalmente, para saber cuánto dinero gastó Javier, basta con sumar el dinero pagado por el queso y el pan:
1 335 + 2 250 = 3 585
Luego, Javier gastó $ 3 585 en total.
24 Unidad 1 – Números
Unidad 1
5. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran 12. El ancho de un cabello humano mide aproxima-
operaciones combinadas. damente 0,08 mm.
a. (2 + 0,75) : 0,5 = a. ¿Cuántos cabellos se necesitan para, que al
b. 2,7 ∙ 9 : 0,03 = ponerlos uno al lado de otro, se ocupe un
c. (3,6 ∙ 0,01) : (0,2 ∙ 0,3) = ancho de 1 cm?
d. 1 – 0,08 : 0,2 = b. Si una persona tiene en su cabeza alrededor
e. (2 ∙ 0,04 + 6) : 4 = de 200 000 cabellos, ¿qué ancho ocuparían si
f. 32,5 · 2,1 – 4,352 : 2,56 = se ponen todos uno al lado del otro? Expresa
tu respuesta en metros.
Marca la opción correcta en los ítems 6 al 9.
13. Resuelve los siguientes problemas.
6. ¿Cuánto es el triple de 2,42?
a. El estanque de una estufa de parafina tiene
A. 5,42 C. 6,26 una capacidad de 5,75 L. Si después de llenarlo
B. 6,42 D. 7,26 se consumieron 2,5 L, ¿cuántos litros de parafi-
7. Sin hacer ningún cálculo, determina qué expresión na quedaron en el estanque?
es igual a 2,3 · 5,2 + 2,3 · 3,6. b. ¿Cuál es el promedio de notas del primer
A. (2,3 + 5,2) · 3,6 semestre que obtendrá José en Matemática si
B. (5,2 + 3,6) · 2,3 sus notas son: 6,5; 6,8; 5,3; 6,4; 4,8; 6,2 y 7,0?
C. 2,3 · 5,2 · 3,6 c. Una resma de papel mide 8 cm de alto. Si la
D. 2,3 · 2,3 + 5,2 + 3,6 resma contiene 500 hojas, ¿cuál es el grosor de
cada hoja?
8. Si el producto de dos números es 0,2 y uno de d. ¿Cuántas veces hay que sumarle 1,5 al número
sus factores es 10, ¿cuál es el otro factor? 0,04 para obtener 6,04?
A. 200 C. 0,02 e. Doña Anita tiene 14,9 kg de azúcar. Si usa 4,4 kg
B. 20 D. 0,2 y el resto lo envasa en bolsas de 0,5 kg, ¿cuántas
bolsas necesita?
9. Si una cuerda de 8,44 m se corta en 4 trozos
f. Determina el perímetro y el área de un rectán-
de igual medida, ¿cuánto mide cada trozo?
gulo de 3,5 cm de ancho y 7,26 cm de largo.
A. 2,10 m C. 2,15 m g. Si una pulgada es igual a 0,0254 m, ¿cuáles son
B. 2,11 m D. 2,16 m las dimensiones, en pulgadas, de un arco de
10. Francisca se demora, en promedio, 2,6 minutos fútbol de 7,32 m de largo por 2,44 m de ancho?
en realizar un ejercicio de Matemática y Salvador h. El promedio de notas de Agustín en Matemática,
tarda 2,9 minutos. el primer semestre, fue un 6,3. ¿Qué nota se
a. ¿Cuánto se demora Francisca en responder sacó en la última prueba si sus tres notas
una prueba de 24 ejercicios? anteriores eran: 6,7, 6,8 y 5,5?
b. ¿Cuánto se demora Salvador en responder una i. Un médico recetó a su paciente una dosis de
prueba de 18 ejercicios? medicamento de un comprimido de 3,1 mg,
c. Si un día Francisca se demoró 41,6 minutos en 4 veces al día, durante 5 días. ¿Qué cantidad
responder una prueba, ¿cuántas preguntas tenía? de medicamento tomará el paciente en total?
d. Si un día Salvador se demoró 52,2 minutos en j. Alejandra recorre diariamente 1,5 km desde
responder una prueba, ¿cuántas preguntas tenía? su casa al colegio, 1,9 km desde el colegio a la
e. Otro día, Francisca y Salvador dieron un examen casa de su abuela y 0,7 km desde la casa de su
de 20 preguntas. ¿Cuál fue la diferencia, en abuela a la suya. ¿Cuántos kilómetros recorre
minutos, entre lo que se demoró Francisca y lo de lunes a viernes?
que tardó Salvador? k. Si 8 panes tienen una masa de 0,86 kg, ¿qué
masa tienen 12 panes y medio?
11. Si Valeria mide 1,67 m y José, 172 cm: l. El perímetro de una piscina rectangular es
a. ¿quién es más alto? igual a 38,28 m. Si su largo es 12,6 m, ¿cuál es
b. ¿cuántos metros de diferencia tienen? su ancho?
Unidad 1 – Números 25
Operaciones con fracciones y números decimales
Ejercicios resueltos
1. Escribe la fracción 17 en notación decimal.
25
Para escribir la fracción como un número decimal basta con dividir el numerador con el denominador. El cocien-
te de esta división corresponde al número decimal buscado. En este caso:
17 : 25 = 0,68
–0
170
– 150
200
– 200
0
Luego, la fracción 17 escrita como número decimal es 0,68.
25
2. Escribe los números decimales 0,45 y 4,215 como una fracción irreductible.
En el primer caso, dado que el número decimal es finito, este se puede representar como una fracción cuyo
numerador es el número decimal, sin la coma, y cuyo denominador es un 1 seguido de tantos ceros como cifras
decimales tenga el número decimal. En este caso, el número 0,45 tiene 2 cifras decimales, de modo que en el
denominador debe ir el 100. Por lo tanto: 0,45 = 45 . Simplificando la fracción por 5, nos queda: 0,45 = 9 .
100 20
En el segundo caso, el número decimal es infinito periódico. Luego, este se puede representar como una fracción
cuyo numerador es la diferencia entre el número decimal, sin la coma, y la parte entera del número; y cuyo
denominador es el número formado con tantos nueves como cifras tenga el período. En este caso, nos queda:
4,215 = 4 215 – 4 = 4 211
999 999
26 Unidad 1 – Números
Unidad 1
6. ¿Cuál es el valor de la expresión: 1 1 + 0,5 · 9 ? 10. Realiza las siguientes actividades.
5 25
Marca la opción correcta. a. Usando tu calculadora, realiza los cálculos
y completa la siguiente tabla.
A. 7 C. 56
5 5
Cociente
B. 7 D. 711
10 1 125 2,5 : 100
7. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran 2,5 : 10
operaciones combinadas.
2,5 : 1
a. 1 – 0,25 + 1 = 10
3
b. 0,14 + 2 : 6 = 2,5 : 1
3 4 100
c. 0,7 + 4,3 – 12 =
5 b. Sin realizar ningún cálculo, ¿cuál es el resultado
d. 4 – 0,8 · 0,2 + 3 = 1
5 4 de 2,5 : ?
1 1 000 000
e. 5 – 1 + 2,6 =
2 c. Sin realizar ningún cálculo, ¿cuál es el resultado
f. 2 + 1,5 : 0,3 = de 2,5 : 100 000 000?
3
d. Usando tu calculadora, realiza los cálculos y
8. En una carrera, Jorge se demoró 9,76 minutos en
completa la siguiente tabla.
llegar a la meta, Andrés se demoró 9 3 minutos,
4 Producto
Carolina, 9 28 minutos y Mariela, 9,72 minutos.
30
8,63 · 100
a. ¿Quién llegó primero a la meta?
b. ¿Quién llegó último a la meta?
c. Ordena los nombres de los niños de acuerdo a 8,63 · 10
su orden de llegada, del primer al último lugar.
d. ¿Cómo se representa el tiempo que se demoró 8,63 · 1
10
Jorge usando una fracción irreductible?
e. ¿Cómo se representa el tiempo que se demoró 8,63 · 1
Carolina, usando números decimales? 100
f. ¿Cuántos minutos más tarde llegó Jorge
e. Sin realizar ningún cálculo, ¿cuál es el resultado
que Andrés?
de 8,63 · 1 000 000?
g. ¿Cuántos minutos antes llegó Mariela
que Andrés? f. Sin realizar ningún cálculo, ¿cuál es el resultado
h. ¿Cuántos minutos de diferencia hubo entre la de 8,63 · 1 ?
persona que llegó primero y la última? 100 000 000
11. De acuerdo con lo observado en la pregunta
9. Responde las siguientes preguntas. Utiliza una
anterior, completa las siguientes afirmaciones.
calculadora para realizar los cálculos.
a. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra a. Dividir un número por 10 000 es lo mismo que
el resultado de 0,9999 · 0,99999? multiplicarlo por la fracción .
b. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra
el resultado de 1,00001 · 1,00001? b. Dividir un número por 1 es lo mismo que
1 000
c. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra multiplicarlo por .
el producto de dos números decimales positivos
c. Multiplicar un número por 1 es lo mismo
menores que la unidad? 1 000
d. El producto de dos números decimales mayores que dividirlo por .
que la unidad, ¿siempre es mayor que 1? d. Multiplicar un número por 1 000 es lo mismo
Justifica tu respuesta.
que dividirlo por la fracción .
Unidad 1 – Números 27
Razones y porcentajes como una fracción
o un número decimal
Ejercicios resueltos
1. Un maestro cocinero utiliza 2 tazas de arroz y 3 tazas de agua para preparar su receta de arroz graneado.
¿Cuál es la razón entre el agua y el arroz?, ¿cuál es el significado de la razón que escribiste?
Como el número asociado al agua es 3 y el del arroz es 2, la razón solicitada es 3 : 2. Esto significa que en la receta
de arroz graneado se utilizan 3 partes de agua por 2 partes de arroz.
2. En una bolsa hay 9 fichas rojas, 4 fichas azules, 3 blancas y 2 amarillas. ¿Cuál es la razón entre las fichas blancas
y el total de fichas?
En total hay 9 + 4 + 3 + 2 = 18 fichas. Luego, la razón entre las fichas blancas y el total es 3 : 18, o bien, 1 : 6.
3. Transforma a porcentaje las fracciones 2 , 3 y 5 .
6 6 6
Para realizar este cálculo podemos multiplicar cada fracción por 100 y calcular el cociente:
2 · 100 = 200 ≈ 33,33 % 3 · 100 = 300 = 50 % 5 · 100 = 500 ≈ 83,33 %
6 6 6 6 6 6
28 Unidad 1 – Números
Unidad 1
5. En una prueba de 40 preguntas, Marcelo respondió 13. ¿Cuál es el número decimal correspondiente
36 y tuvo 16 correctas. Determina la razón entre: al 0,2 %?
a. el número de preguntas de la prueba y A. 0,2 C. 0,0002
las contestadas. B. 0,002 D. 2,0
b. el número de preguntas de la prueba y
14. ¿Qué número decimal representa el 28 %?
las correctas.
15. Fabiola gana $ 400 000 al mes, y destina 2 de
c. el número de preguntas correctas y
las incorrectas. 5
d. el número de preguntas contestadas y las su sueldo a pagar el arriendo de su casa.
no contestadas. a. ¿Qué porcentaje del sueldo lo utiliza en
e. el número de preguntas no contestadas y el arriendo?
las incorrectas. b. ¿Cuánto dinero le queda después de pagar
el arriendo?
6. Representa como porcentaje cada fracción.
c. ¿Qué número decimal representa la parte del
a. 1 c. 5 sueldo que le queda a Fabiola después de
4 7
3 pagar el arriendo?
b. d. 4
8 6 16. Javier gana $ 250 000 al mes. Si ha decidido
7. Representa como porcentaje cada número decimal. ahorrar el 14 % de su sueldo, ¿qué fracción de
a. 0,02 d. 0,28 su sueldo ahorra?
b. 0,9 e. 0,4
17. Para comprar un departamento, se debe cancelar
c. 0,356 f. 2,0
como pie el 5 % del valor total. Sergio paga un
8. Representa como un número decimal cada uno de pie de $ 1 250 000.
los siguientes porcentajes. a. ¿Cuál es la fracción del valor del departamento
a. 75 % d. 130 % que se ha cancelado?
b. 13 % e. 2 % b. ¿Qué parte queda por pagar? Exprésala como
c. 5 % f. 5,3 % un número decimal.
9. Convierte a fracción irreductible cada porcentaje. 18. El número de árboles en una ciudad el 2009
a. 55 % d. 17 % era 18 504. El año 2010, para prevenir caídas
b. 45 % e. 87 % de árboles viejos, se cortó el 2 % de los árboles
c. 12 % f. 110 % y el 2011 se quemó en un incendio el 5 % de lo
que quedaba.
Marca la opción correcta en los ítems 10 al 13. a. ¿Qué fracción de árboles que había
10. ¿Cuál es el porcentaje equivalente a la fracción 5 ? inicialmente queda en esta ciudad a fines
8 de 2011?
A. 625 % C. 62,5 %
b. ¿En qué porcentaje disminuyó el número de
B. 6,25 % D. 0,625 %
árboles del 2009 a 2011? Represéntalo como
11. ¿Cuál de las alternativas muestra al número decimal número decimal.
que corresponde al 35 %?
19. En una liquidación se descuenta 1 del precio
A. 35,0 C. 0,35 10
en todos los productos si se cancela en efectivo.
B. 0,035 D. 0,0035
En caso contrario, el descuento es de un 0,03 del
12. ¿Qué fracción irreductible es equivalente al 46 %?
valor inicial.
A. 23 C. 50
50 23 a. ¿Qué porcentaje de descuento tiene, si se
cancela en efectivo?
B. 46 D. 100
50 46 b. ¿Qué porcentaje de descuento tiene, si se
utiliza otro medio de pago?
Unidad 1 – Números 29
Cálculo de porcentajes y variaciones porcentuales
Ejercicios resueltos
1. En un establecimiento educacional hay 6 478 alumnos de los cuales 1 560 son aficionados al tenis. ¿Cuál es el
porcentaje de alumnos aficionados al tenis?
Para obtener el porcentaje de alumnos aficionados al tenis calculamos:
1 560 = 0,2408 = 24,08 = 24,08
6 478 100
Es decir, el 24,08 % de los alumnos son aficionados al tenis.
2. Francisco vio un reloj que deseaba regalar a su padre, cuyo precio era $ 25 000. Cuando fue a comprarlo, su
precio era $ 27 000. ¿En qué porcentaje aumentó el precio del reloj?
La variación en el precio es $ 2 000, pues 27 000 – 25 000 = 2 000.
Entonces, para determinar qué porcentaje es 2 000 de 25 000, escribimos la razón 2 000 y luego la transformamos
25 000
a porcentaje: 2 000 · 100 = 200 000 = 200 = 8.
25 000 25 000 25
Luego, el reloj aumentó en un 8 % respecto del precio inicial.
30 Unidad 1 – Números
Unidad 1
12. Disminuye en un 8 % los siguientes números. 19. Irene repartió algunos de sus 50 dulces entre
a. 45 f. 450 000 sus primos. A Gerardo le dio el 30 % del total y a
b. 990 g. 34 679 María, el 80 % del resto.
c. 256 h. 524 645 a. ¿Con cuántos dulces se quedó Irene?
d. 678 i. 852 420 b. ¿Cuál es la variación, en porcentaje, entre lo
e. 3 450 j. 1 247 567 que tenía y lo que se quedó?
c. ¿Qué porcentaje representa la cantidad de
13. La variación del precio de un artículo fue la
dulces que tiene finalmente Irene respecto de
siguiente: en abril aumentó un 28 %, en mayo
la cantidad inicial?
disminuyó un 40 % y, finalmente, en junio
aumentó un 15 %. ¿En qué porcentaje varió el 20. En una ciudad, la población en el año 2008 era de
precio de este artículo en los tres meses? 65 342 habitantes y se estima que en los tres años
Marca la opción correcta. siguientes su población creció un 14 %. ¿Cuántos
A. 11,68 % habitantes tendría la ciudad el 2011?
B. 3 %
21. El precio de una bicicleta era de $ 55 000 en
C. 84 %
enero y de $ 67 000 en diciembre del mismo año.
D. 30 %
¿En qué porcentaje aumentó su precio?
14. Si Luis compra un automóvil en $ 2 500 000 para
venderlo con un 25 % de ganancia, ¿cuál sería el 22. El bambú es la planta que crece más rápido;
precio de venta? algunas especies tienen una tasa de crecimiento
de hasta 1,2 m diarios.
15. Sara quiere comprarse unos zapatos cuyo precio a. Si la longitud inicial de un bambú es de 12 m,
es de $ 15 000, pero solo tiene $ 10 000. ¿Qué por- ¿cuál es la variación porcentual en la longitud
centaje del total representa el dinero que le falta? de un bambú diariamente?
b. Si han pasado 5 días desde la última vez que
16. El promedio de notas de Mabel el año pasado fue
se midió la longitud del bambú, ¿cuánto pudo
de 5,5 y este año es de 6,5.
haber crecido?, ¿cuál es la variación porcentual
a. ¿Cuál es el porcentaje que representa el en la longitud en los últimos 5 días?
aumento en el promedio de Mabel?
b. ¿Cuál es la fracción que representa esta 23. En un año, el precio del arroz aumentó un 25 %
variación porcentual? en febrero, volvió a aumentar un 15 % en agosto
c. ¿Cuál es el número decimal que equivale a y bajó un 5 % en noviembre. Ese año, ¿en qué
la fracción anterior? porcentaje varió el precio del arroz?
17. Si el lado de un cuadrado aumentó al triple, 24. En una ciudad, el costo del pasaje de bus subió
¿su área aumentó al triple?, ¿en qué porcentaje un 5 % en marzo y un 14 % en junio. ¿En qué
lo hizo? porcentaje subió el precio del pasaje de bus
entre febrero y julio?
18. Un par de lentes cuesta $ 35 000. Luego, se rebaja
su precio en un 25 %. 25. Un rectángulo mide 10 cm de base y 7 cm de altura.
a. ¿Cuál es el precio actual de los lentes? Si la base aumenta un 5 % y la altura disminuye
b. Si se vuelven a rebajar en un 5 % cuando se 2 %, ¿en qué porcentaje varía su área?
paga en efectivo, ¿cuál será su precio?
26. Si el a % de a es igual a 9, ¿cuál es el valor de a?
c. Si una persona pagó $ 30 000 por los lentes,
¿en qué porcentaje disminuyó su valor respecto 27. Si el a % de b es c , ¿cuánto es el 1 % de b,
del precio inicial? expresado en términos de a y c?
Unidad 1 – Números 31
Proporciones
Ejercicios resueltos
1. ¿Para qué valor de x las razones 36 y 24 forman una proporción?
x 8
Para que 36 y 24 formen una proporción, el valor de las razones debe ser el mismo número, es decir:
x 8
36 = 24
x 8
Además, la igualdad anterior se cumple si y solo si:
x · 24 = 36 · 8 Despejamos x y calculamos su valor.
x = 36 · 8 = 288 = 12
24 24
Por lo tanto, si x = 12, las razones 36 y 24 forman una proporción.
x 8
2. Dos números están en la razón 3 : 5 y suman 96. ¿Cuáles son los números?
Sean a y b los números que buscamos. En tal caso, se cumple que a + b = 96 y, además, a = 3 . Si aplicamos
propiedades de proporciones, nos queda: b 5
a+b = 3+5 Remplazamos a + b y sumamos.
b 5
96 8
= Despejamos b y calculamos su valor.
b 5
b = 5 · 96 = 60 Utilizamos el valor de b para calcular a.
8
a = 96 – 60 = 36
Por lo tanto, los números buscados son 36 y 60.
32 Unidad 1 – Números
Unidad 1
12. Tres amigos se reparten $ 74 800 en la razón 20. Si 10 ingenieros en informática en 8 días de trabajo
2 : 4 : 5. ¿Cuánto recibe cada uno? producen 3 programas de animación, ¿cuántos
ingenieros se necesitan para producir en 4 días los
13. Las edades de cuatro primos: Camila, Javier, Luis mismos 3 programas de animación, si trabajan al
y Ana, están en la razón 2 : 4 : 5 : 6 y sus edades mismo ritmo?
suman 85 años. ¿Cuál es la edad de Ana? Marca
la opción correcta. 21. Si 7 trabajadores construyen una máquina en
A. 20 años. 30 días, ¿cuántos trabajadores se necesitarían
B. 25 años. para construir esta máquina en 10 días, si trabajan
C. 30 años. al mismo ritmo? Marca la opción correcta.
D. 32 años. A. 43 C. 3
B. 21 D. 89
14. Las medidas de los ángulos interiores de un
triángulo están en la razón 4 : 18 : 14. 22. Si después de un recital se demora 3 días en
a. ¿Cuáles son las medidas de los ángulos limpiar el estadio, con 60 personas trabajando,
interiores del triángulo? ¿cuántas personas habría que contratar para
b. ¿Qué tipo de triángulo es, según la medida que se demoren solo un día, si trabajan al
de sus ángulos? mismo ritmo?
c. ¿Qué tipo de triángulo es, según la medida
23. Un barra de metal de 34,5 cm de alto proyecta
de sus lados?
una sombra de 22,5 cm. ¿Qué altura tiene un
15. Las medidas de los lados de un triángulo edificio que en ese mismo minuto proyecta una
rectángulo están en la razón 3 : 4 : 5. Si su sombra de 13,4 m?
perímetro es 60 cm:
24. La razón entre la masa de Pedro y la de Juan es de
a. ¿cuáles son las medidas de los lados
5 : 3, y la diferencia entre sus masas es de 40 kg.
del triángulo?
¿Cuál es la masa de Pedro?
b. ¿cuál es el área del triángulo?
16. Un mapa se ha dibujado de tal manera que 20 km 25. Marcelo ha calculado que 10 caballos consumen
en la realidad equivalen a 10 cm en el mapa. 820 costales de alfalfa en 180 días. Si ahora debe
alimentar a 25 caballos en 60 días, ¿cuántos
a. Si la distancia entre dos estaciones de metro es
costales de alfalfa requiere?
1 km, ¿a qué distancia están en el mapa?
b. Si en el mapa, dos ciudades están a 26 cm, 26. En una fábrica de tejidos, 12 operarias confeccionan
¿a que distancia se encuentran en realidad? 160 chalecos durante 25 días. Si para un pedido
17. En una feria se vende una reproducción a escala se requiere confeccionar 320 chalecos en 15 días,
de una pintura en forma rectangular cuyas ¿cuántas operarias más se necesitan?
dimensiones son 0,75 m de ancho y 1,2 m de largo. 27. Una modista cose 10 camisas en 8 h. ¿Cuántas
El ancho de la reproducción mide 0,2 m. horas tardarán 4 modistas en coser 20 camisas?
a. ¿Cuánto mide el largo de la reproducción?
b. ¿En qué porcentaje se disminuyeron las 28. Si 25 ampolletas originan un gasto de $ 3 000
dimensiones de la pintura? al mes, estando encendidas 6 h diarias, ¿qué gasto
c. ¿Cuál es la razón entre el área de la pintura originarían 20 ampolletas durante 10 h diarias?
original y la reproducción?
29. Para llenar un estanque de 6 000 L en 4 h se abren
18. Un automóvil posee un rendimiento de 22,6 km/L. 5 llaves iguales.
¿Cuántos litros de bencina consumirá en 450 km? a. ¿En cuántas horas llenarán un estanque de
9 000 L con 6 llaves en iguales condiciones?
19. Si 5 trabajadores cavan una zanja de 10 m en
b. ¿Cuántas llaves se necesitan para llenar ese
3 horas, ¿cuántos metros cavarán en el mismo
mismo estanque en 2 h?
tiempo 15 trabajadores si lo hacen al mismo ritmo?
Unidad 1 – Números 33
Números enteros
Ejercicio resuelto
1. Roberto registró las temperaturas mínimas de una semana de julio en su ciudad.
Día de la
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
semana
Temperatura
0 –3 –1 –6 –2 4 1
mínima (ºC)
Observa los valores de la tabla, luego, ordénalos de menor a mayor y ubica estos números en una recta
numérica. Además, determina el inverso aditivo de cada número.
Los números, ordenados de menor a mayor son: –6, –3, –2, –1, 0, 1, 4.
Se representan en la recta numérica de la siguiente manera:
–6 –4 –3 –2 –1 0 1 4
Número 0 –3 –1 –6 –2 4 1
Inverso aditivo 0 3 1 6 2 –4 –1
4. ¿Cuál es el inverso aditivo de 1 020? 9. Si x, y, z son tres números enteros tales que
x < y, y > z y x > z, el orden de menor a mayor es:
5. ¿Todo número entero negativo es siempre mayor A. x, y, z C. z, x, y
que cero? Justifica. B. z, y, x D. y, x, z
6. ¿El cero es siempre menor que todo número entero 10. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones no tiene solución
positivo? Justifica. en los números naturales?
A. 1 – x = 3 C. 3 – x = 1
Marca la opción correcta en los ítems 7 al 12.
B. 3 – 2x = 1 D. 1 + 2x = 3
7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? 11. ¿Cuál es el inverso aditivo del número entero
A. En la recta numérica, es mayor el número ubicado entre –5 y –3?
ubicado más a la derecha. A. –6 C. 6
B. En la recta numérica, los números más cercanos B. –4 D. 4
a cero son menores que los más lejanos.
C. El inverso aditivo de un número entero x es 12. ¿Cuál de los siguientes números no es mayor
aquel que sumado con cero resulta el mismo x. que –11?
D. En la recta numérica, los números positivos A. 0 C. –37
están a la izquierda de los negativos. B. –1 D. 54
34 Unidad 1 – Números
Unidad 1
13. Observa la información y luego responde. 18. El pronóstico de la temperatura para Cochrane,
el día 11 de junio de 2011, según la Dirección
La ciudad de Calama se encuentra aproximada- Meteorológica de Chile, se muestra en la
mente a 2 300 m por sobre el nivel del mar. siguiente tabla.
El mar Muerto se encuentra aproximadamente a mín. 0 ºC
400 m bajo el nivel del mar. Domingo 12
máx. 2 ºC
Unidad 1 – Números 35
Operaciones con números enteros
Ejercicios resueltos
1. Calcula el resultado de (–3) · 6 + 5 – (–20) : [2 · (–4) + 3]
Para resolver este tipo de ejercicios debemos operar respetando la prioridad en las operaciones: resolvemos
las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha y luego, las adiciones y sustracciones de izquierda a
derecha. Si hay paréntesis, resolvemos primero las operaciones encerradas en ellas. Luego:
(–3) · 6 + 5 – (–20) : [2 · (–4) + 3] Resolvemos lo que está dentro de los corchetes, respetando la prioridad
en las operaciones.
(–3) · 6 + 5 – (–20) : [–8 + 3]
(–3) · 6 + 5 – (–20) : [–5] Resolvemos multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.
–18 + 5 – (+4) Resolvemos adiciones y sustracciones de izquierda a derecha.
–13 – (+4)
–17
2. Si la suma de tres números enteros consecutivos es –12, determina cuáles son los números y cuál es el mayor
de ellos.
Si representamos el primer número como x, podemos representar el segundo como: x + 1 y el tercer número
como: x + 2, ya que son números consecutivos.
Luego, la ecuación que representa la situación es:
x + (x + 1) + (x + 2) = –12
3x + 3 = –12 Sumamos –3.
3x = –15 Dividimos por 3.
x = –5
Entonces, los números son: –5, –4 y –3, ya que: x + 1 = –5 + 1 = –4 y x + 2 = –5 + 2 = –3.
El mayor de los números es –3, pues es el que está más a la derecha en la recta numérica.
–8 –2
36 Unidad 1 – Números
Unidad 1
7. Si al número –6 se le resta el doble de –5 y al 13. En los cuadrados mágicos, la suma de los
resultado se le suma el triple de 3, se obtiene: números de cada fila, de cada columna y de
A. 13 C. –7 cada diagonal es la misma. Completa los
B. –13 D. 7 siguientes cuadrados mágicos y, luego,
responde considerando ambos resultados.
8. Si la suma de tres números enteros consecutivos
es cero, ¿cuál es el mayor de los números? 9 5 2 –6
A. –1 C. 2 –3 0
B. 0 D. 1
–11 6 –4
9. Aplicando el algoritmo de la división, completa la
siguiente tabla. a. ¿Cuál es el mayor de los números presentes
en los cuadrados mágicos?
Dividendo Divisor Cociente Resto b. ¿Cuál es el menor de ellos?
–20 12 c. ¿Cuál es el mayor de los números negativos
que se observa en los cuadrados mágicos?
36 –7 d. ¿Cuál es la suma de todos los números que
–24 –5 aparecen en el cuadrado mágico de la izquierda?
–102 20 e. ¿Cuál es el producto de todos los números que
aparecen en el cuadrado mágico de la derecha?
10. El valor de las acciones de una empresa disminuyó 14. En un juego de conocimientos se asignan
$ 60 diarios durante dos semanas. Inicialmente 20 puntos si la respuesta es correcta y se quitan
tenían un valor de $ 1 650 cada una. 10 puntos si es incorrecta.
a. ¿Cuánto costó cada acción al final de la a. Si un participante respondió correctamente
primera semana? 7 preguntas y falló en 4, ¿qué puntaje obtuvo?
b. ¿Cuánto costó cada una al final de la b. Carlos y Mónica están participando en el juego.
segunda semana? Si Carlos consiguió 3 respuestas correctas y
6 incorrectas; y Mónica, 2 respuestas correctas
11. En un diario mural rectangular de medidas
y 5 incorrectas, ¿quién obtuvo más puntos?
24 cm y 42 cm, se desean pegar fotografías
c. Si Samuel consiguió 6 respuestas correctas y
cuadradas de igual tamaño, de manera que
sacó un puntaje final de –30 puntos, ¿cuántas
se cubra completamente.
respuestas incorrectas tuvo?
a. ¿Cuál es la mayor longitud que puede tener el d. Si Elena se equivocó en 8 respuestas y sacó un
lado de cada fotografía para que cumpla con puntaje final de 60 puntos, ¿cuántas respuestas
esta condición? correctas tuvo?
b. ¿Con cuántas fotografías de este tamaño se
cubre todo el diario mural? 15. ¿Cuál es la suma de todos los números enteros
ubicados entre –2 012 y 2 012?, ¿cómo lo supiste?
12. La tabla muestra las temperaturas mínimas regis-
tradas durante algunos días de julio en una ciudad. 16. ¿Cuál es el producto de todos los números
enteros ubicados entre –2 012 y 2 012?, ¿cómo
Lunes –4 ºC lo supiste?
Martes 0 ºC
17. Observa la siguiente multiplicación.
Miércoles –2 ºC
1 · (–2) · 3 · (–4) · … · 2 011 · (–2 012)
Jueves –5 ºC
El resultado de la multiplicación anterior, ¿es
Viernes 1 ºC
mayor o menor que 0?, ¿qué estrategia utilizaste
¿Cuál fue el promedio de las temperaturas para resolverla?
mínimas registradas esos días?
Unidad 1 – Números 37
Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 26. 10. En un supermercado se ofrecen tres paquetes de
tallarines por $ 1 140. ¿Cuánto cuestan 8 paquetes?
1. El precio de una camisa es $ 8 900. Si se aumenta
A. $ 2 900
en un 20 %, ¿cuál será el nuevo valor?
B. $ 3 040
A. $ 12 800 C. $ 10 680 C. $ 3 840
B. $ 1 780 D. $ 7 120 D. $ 9 120
2. Al resolver [(–14) : 2 – (–6) · (–3)] · (–2) se obtiene: 11. Un kilogramo de peras cuesta $ 435. ¿Con cuál de
A. –50 C. 50 las siguientes expresiones se puede calcular el
B. 22 D. –11 valor de n kg de peras?
3. El resultado de –[–2 + (–4 – 3) – 1] es: A. 435 + n C. 435 · n
A. –9 C. –4 B. 435 D. n
n 435
B. 10 D. –10
4. ¿En cuál de los siguientes grupos los números 12. En la expresión –28 : x = –4, ¿cuál es el valor de x?
están ordenados en forma decreciente? A. 7 C. 4
A. 13, 8, 1, –2, –6, –7, –11 B. –7 D. –112
B. 13, 8, 1, –11, –7, –6, –2 13. Leandro y Camila se reparten un total de
C. –11, –7, –6, –2, 1, 8, 13 92 láminas en la razón 1 : 3. ¿Cuántas láminas le
D. 1, 8, 13, –2, –6, –7, –11 corresponden a Camila?
5. ¿Cuál es el 30 % de 900? A. 23 C. 72
A. 300 C. 30 B. 31 D. 69
B. 270 D. 27 14. En la siguiente recta numérica están marcados los
números –8 y –2.
6. La fracción 3 expresada como porcentaje es:
4
A. 75 % C. 0,75 %
–8 P R –2
B. 25 % D. 2,5 %
7. Carlos compra 2 1 kg de carne para un asado. Si todos los intervalos tienen igual tamaño,
2 entonces P y R corresponden, respectivamente,
Si gasta $ 11 400 en esta compra, ¿cuánto costará a los números:
0,75 kg de la misma carne? A. –4 y –6
B. –6 y –4
A. $ 5 700 C. $ 8 550
C. 6 y –4
B. $ 4 275 D. $ 3 420
D. 6y4
8. Don Ramiro recibió $ 297 000 por un trabajo
15. El número decimal 0,8 expresado como
realizado en 18 días. ¿Cuánto recibiría en total si
porcentaje es:
trabajara en las mismas condiciones 50 días?
A. 8 %
A. $ 165 000
B. 80 %
B. $ 1 480 000
C. 0,8 %
C. $ 1 122 000
D. 20 %
D. $ 825 000
16. De un libro de 540 páginas, Laura ha leído 189.
9. Loreto invitó a 50 personas a su fiesta. Si asiste
¿Qué porcentaje del libro le queda por leer?
el 58 % de sus invitados, ¿cuántas personas no
asistieron a la fiesta? A. 35 %
B. 70 %
A. 8 C. 21
C. 30 %
B. 20 D. 29
D. 65 %
38 Unidad 1 – Números
Unidad 1
17. En la siguiente tabla se muestra el pronóstico de 23. Si Jaime redondeó el decimal 7,019 y obtuvo 7,02,
la temperatura para la Península Antártica, según ¿qué nivel de aproximación utilizó?
la Dirección Meteorológica de Chile, informado el A. A la décima.
domingo 12 de junio de 2011. B. A la centésima.
C. A la milésima.
mín. –9 ºC D. A la diezmilésima.
Lunes 13
máx. –5 ºC
24. Si 1,5 kg de pan cuesta $ 1 320, ¿cuánto cuestan
mín. –11 ºC 5,5 kg?
Martes 14
máx. –9 ºC
A. $ 4 400 C. $ 6 600
mín. –12 ºC B. $ 4 840 D. $ 7 260
Miércoles 15
máx. –11 ºC
25. Si se deja abierta completamente una llave por
mín. –13 ºC 2 h, se llena un recipiente de 18,5 L. ¿Cuántos litros
Jueves 16
máx. –12 ºC 3
entrarían en el recipiente si se deja abierta la llave
Unidad 1 – Números 39
Evaluación de síntesis de la unidad 1
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 18. 10. ¿Cuál de los siguientes números decimales es
mayor que 32,7623?
1. ¿Cómo se escribe el número tres millones
A. 31,7622 C. 32,763
seiscientos setenta y dos mil noventa y tres?
B. 23,77 D. 32,76229
A. 3 762 093 C. 3 672 093
B. 3 672 903 D. 3 762 903 11. Si 1 pulgada equivale a 2,54 cm, aproximadamente,
¿cuántos centímetros mide una barra de
2. En el número 25 648 310, ¿qué valor representa 15,24 pulgadas?
el dígito 2?
A. 6,0 cm C. 17,78 cm
A. 20 000 000 C. 20 000 B. 12,7 cm D. 38,7 cm
B. 2 000 000 D. 20
12. Si cinco de cada nueve personas tiene Internet en
3. ¿Cuál de los siguientes números no es primo? su casa, ¿cuál es la razón entre las personas que
A. 143 C. 163 tienen este servicio y las que no lo tienen?
B. 113 D. 181 A. 5 : 9 C. 4 : 5
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? B. 4 : 9 D. 5 : 4
A. 9 368 412 es divisible por 6. 13. De un álbum con 360 láminas, Roberto ha
B. 1 578 321 es divisible por 9. completado el 45 %. ¿Cuántas láminas le faltan
C. 5 739 064 es divisible por 4. para completar el álbum?
D. 25 610 063 es divisible por 3. A. 45 láminas. C. 198 láminas.
5. Para su cumpleaños, Felipe compró 60 vasos B. 162 láminas. D. 315 láminas.
plásticos a $ 35 cada uno y 70 platos de torta a 14. Si x : y = 2 : 3 y x + y = 40, ¿cuánto es y – x?
$ 51 cada uno. Si pagó con un billete de $ 10 000,
A. 8 C. 24
¿cuánto vuelto recibió?
B. 16 D. 32
A. $ 4 230 C. $ 5 670
B. $ 4 330 D. $ 5 760 15. ¿Cuál es el valor de (–6) · 5 – (–4)?
A. –34 C. 26
6. El pozo a repartir en un juego de azar fue de
B. –26 D. 34
$ 20 374 512. Si hubo 3 ganadores y todos recibie-
ron la misma cantidad de dinero, ¿cuánto dinero 16. Si a > 0 y b < 0, ¿cuál de las siguientes relaciones
se ganó cada uno? siempre es correcta?
A. $ 679 154 C. $ 6 791 504 A. a + b > 0
B. $ 6 790 504 D. $ 6 790 154 B. a – b > 0
C. a·b>0
7. Un curso tiene 18 niñas y 27 niños. ¿Qué fracción
D. a:b>0
del curso son mujeres?
A. 3 C. 2 17. ¿Cuál es el inverso aditivo de –3?
5 3
A. –3 C. 1
B. 5 D. 2
3 5 B. 0 D. 3
2
8. Carla se comió los de los chocolates de una 18. Respecto del algoritmo de la división, ¿cuál de las
5 siguientes afirmaciones es correcta?
caja. Si quedan 15 chocolates en la caja, ¿cuántos
A. En cualquier división el resto es menor que el
había inicialmente?
valor absoluto del divisor.
A. 25 chocolates. C. 50 chocolates. B. En cualquier división el resto siempre es un
B. 30 chocolates. D. 20 chocolates. número positivo.
9. La suma de 2 8 y 2 es: C. Si el dividendo es un número negativo, enton-
9 3 ces el resto es menor que 0.
A. 2 10 C. 2 10
9 12 D. En cualquier división el dividendo es igual al
5
B. 3 D. 2 6 divisor por el cociente.
9 9
40 Unidad 1 – Números
Unidad 1
19. Observa los números de las tarjetas y realiza las 24. Un curso tiene 24 estudiantes, de los cuales
siguientes actividades. un 75 % son mujeres.
a. ¿Cuál es la razón entre la cantidad de mujeres
2 7 9 0 6 8 1 y la de hombres del curso?
b. ¿Cuántas mujeres más que hombres hay en
a. Usando los números de las tarjetas, y sin el curso?
repetirlos, escribe tres números mayores c. Si el año pasado el curso tenía 14 mujeres y
que 8 500 000. 6 hombres, ¿en qué porcentaje aumentó el
b. Usando los números de las tarjetas, y sin número de estudiantes del curso este año
repetirlos, escribe tres números de siete respecto del anterior?
cifras menores que 1 400 000.
25. El precio de un libro es de $ 8 600. En una oferta
c. Ordena de menor a mayor los números que
se rebajó su precio en un 16 %.
escribiste en a y b.
d. Representa en la recta numérica los números a. ¿Cuál es el precio del libro con la rebaja?
que escribiste en a y b, redondeados a la b. Si Eliseo compró el libro en oferta y pagó con
unidad de millón. un billete de $ 10 000, ¿cuánto vuelto recibió?
e. ¿Cuál es el número mayor que se puede c. Un comerciante compró 12 libros en oferta
formar, utilizando todas las tarjetas y sin para luego venderlos en otro lado. Si des-
repetirlas? Escríbelo con cifras. pués vendió cada libro a $ 7 500, ¿cuánta
f. ¿Qué dígito ocupa la posición de la CM en ganancia obtuvo?
el número anterior? 26. Las edades de Luis y Edgar están en la razón 7 : 2.
g. ¿Cuál es el número menor de siete cifras que Si Luis tiene 28 años, ¿qué edad tendrá Edgar en
se puede formar, utilizando todas las tarjetas 3 años más?
y sin repetirlas? Escríbelo con palabras.
27. En cada caso, determina el valor de x de modo
h. ¿Qué valor representa el dígito 6 en el
que las razones formen una proporción.
número anterior?
20. Obtén la descomposición prima de cada número. a. 6 y x c. 6 y 18
12 5 4 x
a. 162 = c. 2 560 = b. x y 7 d. 6 y 33
b. 360 = d. 18 900 = 8 56 x 121
28. En el fútbol, la diferencia de goles corresponde al
21. Luis tiene 100 bolitas, Diego tiene las 2 partes valor obtenido al restar la cantidad de los goles
5
de las bolitas que tiene Luis y Juan tiene los 3 de convertidos y los recibidos. Si en una temporada
4
lo que tiene Diego. un equipo convirtió 23 y recibió 41, ¿cuál fue su
diferencia de goles?
a. ¿Cuántas bolitas tiene Diego?
b. ¿Cuántas bolitas tiene Juan? 29. El refrigerador de Sebastián tenía una tempera-
c. ¿Cuántas bolitas más tiene Luis que Juan? tura constante de 18 ºC bajo cero. Luego de un
d. ¿Cuántas bolitas tienen entre los tres? corte de energía, la temperatura comenzó a subir
22. Un granjero decide cercar un potrero rectangular a razón de 3 ºC cada 20 minutos.
que mide 53,60 m de largo por 42,80 m de ancho, a. ¿Qué temperatura había en el refrigerador
con una corrida de alambre. después de 1 h del corte de energía?
a. ¿Cuántos metros de alambre necesita? b. ¿Cuántos minutos después del corte, la
b. Si tenía 456,7 m de alambre, ¿cuánto le sobró temperatura del refrigerador era 0 ºC?
después de cercar el potrero? c. ¿Después de cuánto rato la variación en la
temperatura fue de 27 ºC?
23. ¿Cuál es el perímetro de un rectángulo de 2,31 cm
de largo y 19 cm de ancho?
5
Unidad 1 – Números 41
Unidad
2 Números y álgebra
Base Crecimiento
exponencial
Potencias Exponente
Decrecimiento
Valor de la exponencial
Números potencia
y álgebra
Coeficiente
Términos
Término semejantes
Variable
algebraico Planteo
Ecuación de
Expresión primer grado
algebraica Resolución
Habilidades
• Comprender el concepto de potencia y aplicarlo en diversas situaciones.
• Identificar regularidades en la multiplicación y división de potencias.
• Verificar procedimientos para multiplicar y dividir potencias de base entera, fraccionaria o decimal positiva
y exponente natural.
• Estimar mentalmente el valor de algunas potencias.
• Interpretar información expresada en potencias.
• Conjeturar, argumentar, verificar y aplicar propiedades de las potencias.
• Establecer relaciones entre potencias y raíces cuadradas.
• Resolver problemas que involucran crecimiento y decrecimiento exponencial, y potencias de base entera,
fraccionaria o decimal positiva y exponente natural.
• Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita y coeficientes enteros.
• Verificar las soluciones de una ecuación de primer grado con una incógnita.
• Plantear ecuaciones de primer grado con una incógnita que representan distintas situaciones.
• Representar, mediante expresiones algebraicas, situaciones numéricas y geométricas.
P ara recordar
• Una potencia es la multiplicación de un factor distinta de cero y exponente cero es igual a 1.
repetidas veces por sí mismo. Al factor que se Es decir, si a ≠ 0: a0 = 1. Además, se cumple que:
repite le llamamos base, y al número de veces 1n = 1; a1 = a (con a ≠ 0).
que se repite dicho factor, exponente. • Si la base de la potencia es 10 y el exponente es
positivo, el valor de la potencia queda expresado
Exponente
an con la cantidad de ceros que indica el exponente.
Base Si la base es 10 y el exponente es negativo, el
• El valor de la potencia es el producto total que valor de la potencia queda expresado con tantas
se obtiene al multiplicar la base por sí misma cifras decimales como indica el valor absoluto
tantas veces como lo indica el exponente. Por del exponente. Por ejemplo: 108 = 100 000 000,
convención, el valor de una potencia de base 10 –8 = 0,00000001.
2. Iván ha comprado en el supermercado Cuentas Claras algunos productos. Si Iván va a pagar con billetes de
$ 10 000 y de $ 1 000, y monedas de $ 100, $ 10 y $ 1 utilizando la menor cantidad de billetes y monedas,
¿cómo debería cancelar para no recibir vuelto? Expresa este resultado utilizando potencias de base 10.
Para determinar exactamente con cuántos billetes y cuántas monedas
debe cancelar, vamos a descomponer el número 25 723 en términos Supermercado
de 10 000, 1 000, 100, 10 y 1. Entonces, se obtiene: Cuentas Claras
Boleta Nº 2 345
25 723 = 20 000 + 5 000 + 700 + 20 + 3 8 de agosto de 2011
18:36 h
= 2 · 10 000 + 5 · 1 000 + 7 · 100 + 2 · 10 + 3 · 1
Expresado con potencias de 10 es: 5 · leche entera $ 2 990
3 · pasta dental $ 1 200
25 723 = 2 · 104 + 5 · 103 + 7 · 102 + 2 · 101 + 3 · 100 1 · detergente $ 4 560
Luego, para no recibir vuelto, Iván debe cancelar con: 2 billetes de 4 · fideos $ 14 200
$ 10 000, 5 billetes de $ 1 000, 7 monedas de $ 100, 2 monedas de 2 · salsa de tomates $ 904
7 · sémola con leche $ 2 317
$ 10 y 3 monedas de $ 1.
1 · detergente 10 kg $ 12 332
TOTAL $ 25 723
10. ¿Qué número equivale a la descomposición 19. Al ordenar de menor a mayor los números 4 · 103,
2 · 105 + 5 · 106 + 1 · 103 + 1 · 104 + 9 · 101? 3 · 104, 4 · 102, 402, 30 212, se obtiene:
11. ¿Cuál es el dígito que está en la posición de las 20. En al año 2010 la fundación Teletón organizó
centenas en 5 · 10 5 + 8 · 10 4 + 6 · 10 3 + 2 · 100? el evento “Chile ayuda a Chile” para construir
veinte mil viviendas de emergencia e ir en ayuda
A. 2 C. 6
de la gente afectada por el terremoto del 27 de
B. 8 D. 0
febrero de ese mismo año. La meta era reunir
12. ¿Cuál es el dígito de la decena de mil en la descom- quince mil millones de pesos. Escribe, usando
posición 3 · 106 + 6 · 105 + 1 · 104 + 1 · 102 + 8 · 100? potencias de 10, la cantidad de viviendas que
se querían construir y la meta de dinero a reunir.
A. 3 C. 0
B. 6 D. 1
2. Un micrómetro equivale a una millonésima parte de un metro, o sea, 1 μm = 10 –6 m. Si una bacteria mide
1 μm, ¿cuántas bacterias podemos alinear en un centímetro? Escribe el resultado, usando potencias de 10.
Para encontrar la cantidad de bacterias que se pueden alinear en un centímetro, debemos dividir un centímetro
en micrómetros. Para esto expresamos ambas unidades en metros de la siguiente manera:
1 μm = 10 –6 m
1 cm = 10 –2 m
Realizamos la división
10–2 = 0,01 : 0,000001 = 10 000 = 104
10–6
Por lo tanto, podemos alinear 10 000 bacterias en un centímetro.
10–5 10 64 10 –3
9 10 –6
k. 700–6 v. 600–2
2 3
10 10 162 10 –2
l. 800 2
w. 100 2
303 10 –7
10–5 10–3
602 10 –4
204 10 –5
I. 23
10–1
E F
II. (23 · 102) · 10 –2
III. 80 · 10 –1 A B
A. Solo I
B. Solo II a. ¿Cuánto mide el área sombreada? Expresa el
C. I y II resultado utilizando potencias de 10.
D. II y III b. Si expresaras las medidas en cm2, ¿qué poten-
cia de 10 permite realizar el procedimiento?
8. El número decimal 0,0000007 es igual a: Muestra cómo quedaría el resultado que
A. 7 · 10 –7 obtuviste en a en cm2.
B. 7 · 107 13. Una bacteria de 1 μm de longitud se reproduce
C. 7 · 10 –6 dividiéndose en diez cada diez horas. ¿Cuántas
D. 7–7 horas deben pasar para tener una cantidad de
10 bacterias que puedan alinearse en 1 cm?
2. Nicolás construyó una maqueta para presentar su proyecto y le explica a su profesor que 1 cm en la maque-
ta corresponde a 22 m en la construcción. Si en su maqueta hay un cubo cuya arista mide 49 cm, ¿cuál sería el
volumen del edificio representado por este cubo?
La arista del cubo en la maqueta mide 49 cm, lo que se puede representar como 72 cm.
Si cada centímetro en la maqueta corresponde a 22 m en la construcción, entonces la arista en el edificio se
puede calcular multiplicando 7 2 · 22, obteniendo: (7 · 2)2 = 14 2. Lo que significa que mide 14 2 m.
Para calcular el volumen del edificio se puede multiplicar 14 2 ∙ 14 2 ∙ 14 2 = 14 6, entonces el volumen es 14 6 m3.
()
4 6 = 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 4 096
7 7 7 7 7 7 7 117 649
( )
n
2. Un grupo de investigación determinó que una clase de bambú crecía, en metros, según la función f(n) = 5 ,
4
donde n representa los días trascurridos. Si han pasado 3 días, ¿cuántos metros mide el bambú? Si han pasado
5 días, ¿cuántos metros aproximadamente mide el bambú?
()
Si han pasado tres días entonces f (3) = 5 = 5 · 5 · 5 = 1,953125. Lo que significa que el bambú mide
3
4 4 4 4
1,95 m aproximadamente.
()
Si han pasado 5 días entonces f (5) = 5 = 5 · 5 · 5 · 5 · 5 = 3,051758. Lo que significa que el bambú mide
5
4 4 4 4 4 4
3,05 m aproximadamente.
( 12 ) =
2
e. 4,3 · 4,3 · 4,3 · 4,3 · 4,3 = a. f. (0,7)2 =
f. 5,1 · 5,1 · 5,1 · 5,1 · 5,1 · 5,1 · 5,1 · 5,1 =
b. ( 2 ) =
3
g. (0,8)6 =
g. 1,2 · 1,2 · 1,2 · 1,2 · 1,2 = 3
( 67 ) =
5
i. d. (0,5)2 = i. (0,4)3 =
j. 7,46 =
( 12 ) =
5
e. (0,3)3 = j.
()
k. 5 =
3
()
1 B. 8,88
0
a. (1,5) 0
9 C. 4,9284
( 23 )
2
b. (3,2)2 D. 10,941048
( 17 ) ( 17 ) B. 0,25
5 2
e.
C. 0,625
f. (2,1)4 (1,9)3 D. 0,015625
14. En una tienda se necesita calcular el 50 % del
8. En un experimento, se pudo observar que una
50 % del 50 % del 50 % de $ 20 000.
población de bacterias (P) después de aplicar a. Escribe una expresión en la cual uses fracciones
el antídoto decrecía según la expresión para realizar el cálculo.
100
( )
n
cada rebote alcanzaba una altura aproximada de H = 1 · 100 metros, donde n representa el número
4
de rebote, ¿cuántos metros de altura alcanza el tercer rebote?
( )
Debemos evaluar la expresión para n = 3, es decir, 1 · 100 = 1,5625. Lo que significa que el tercer rebote tiene
3
4
1,5625 m de altura.
2. Simplifica de dos maneras distintas la siguiente expresión:
( )( )( )( )
2 3· 1 3· 3 4· 1 4
3 2 2 3
Podemos aplicar la propiedad de potencias de igual exponente:
( )( )( )( ) ( )(
2 3 · 1 3 · 3 4 · 1 4 = 2 · 1 3· 3 · 1 4
3 2 2 3 3 2 2 3 )
( )( ) = 1 · 1 = 1 · 1 = 1
3 4
3 2 27 16 432
Otra manera de calcular el resultado es aplicando la propiedad de división de potencias:
( )( )( )( )
2 3 · 1 3 · 3 4 · 1 4 = 23 · 1 · 34 · 1
3 2 2 3 33 23 24 34
= 23 · 13 · 34 · 14 = 4 1 3
3 4
3 ·2 ·2 ·3 2 ·3
= 1 = 1
16 · 27 432
( 25 ) · 25 = a. (0,1)4 ∙ 0,1 =
3
a. e. 0,39 : 0,35 =
b. (5,3)2 : 5,3 =
b. ( 5 ) · ( 5 ) =
2 3
f. 0,6 : 0,3 =
( 34 ) · ( 34 ) =
8 8 3 2
7 6 c.
c. ( 4 ) · ( 4 ) =
2 6
g. 0,87 : 0,27 = d. 13,23 : 13,2 =
3 3
( 104 ) · ( 52 ) =
6 6
d. 0,53 · 0,53 = h. 0,93 : 0,33 = e.
[( ) ]
3 3 2
a b a2 b2 a 2 · b2 (a · b)2 g. =
5
[( ) ]
4 2 4
0,3 2,4 h. =
7
d. 30,30 1 3
mide el perímetro del nuevo triángulo en
( 35 ) : ( 35 )
5 4
e. (17,4)2
potencias de base 1 ?
3
f. (0,5)3 ∙ (0,5) 0,0625
( )
c. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto
5
3
6. Calcula el valor de cada potencia de una potencia: mide el perímetro del nuevo triángulo en
a.
[( ) ]
2 33=
7
potencias de base 1 ?
3
b. ((0,8)2)5 = 11. En un programa de erradicación de pulgones se
utilizan chinitas, por ser su depredador natural.
c.
[( ) ]
3 32=
4 Si inicialmente había 1 000 pulgones y cada día
sobrevive el 90 %, ¿cuántos pulgones hay en el
d. ([0,2]5)1 =
día 3, desde que se comenzó la erradicación?
[( 27 ) ] =
6 1
e.
12. Marcela ahorra dinero en el banco y el primer
[( 47 ) ] =
3 2
f. mes depositó $ 30 000. Durante 5 meses el banco
aumentó, mensualmente, el 10 % de lo que había
7. Resuelve las siguientes operaciones. en la cuenta.
a. ( )
7 2· 7 3=
2 2( ) a. Calcula cuánto dinero tiene ahorrado Marcela
al término del primer mes.
b. (
3 )
1 3: 1 3=
3( ) b. Calcula cuánto dinero tiene ahorrado Marcela
al término del segundo mes.
c. (
7 )
3 9: 3 6=
7( ) c. ¿Cuánto dinero tiene Marcela en su cuenta al
término de los 5 meses?
d. ( )
2 : 2 5=
( )
7
Marca la opción correcta en los ítems 8 y 9. 14. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente
( ) ( ) ( )
a 1 · 3 · 5 ? Marca la opción correcta.
3 3 3
( )
A. 15 ( )
C. 3
3 3
A. 11 C. 10
B. 121 D. 100 70 21
( )
B. 1 ( )
D. 15
3 27
(
equivalente a 0,6 ·23 · 10 ? )
2 3
10
III. 0,62 · 0,1
A. Solo I C. II y III
B. Solo II D. I y III
( )
3 2 · (–7)3
4 = 3 2· (–7)
2 3
· 26
( )
3 · 14
3
4 · 3 · 14
3
22
= 34 · –7 · 26 = –72 · 2
2 3
2 ·3 ·2·7
3
3
= –49 · 2 = –98
3 3
9. Calcula mentalmente el valor de cada potencia y Marca la opción correcta en los ítems 15 al 18.
escribe el resultado.
15. En la secuencia 30, −31, 32, −33, 34… el valor del
a. 24 ∙ 25 =
octavo término es:
b. (−3)3 ∙ (−3)2 =
c. (−13)3 : (−13) = A. −35
d. 53 : 53 = B. (−3)7
e. (−5)2 : (−5) = C. 38
f. 133 : 13 = D. 36
10. Compara los resultados en cada caso y completa 16. ¿Cuál es el valor de [(−12)3 : 43] ∙ (−3)2?
con el signo <, > o =, según corresponda. A. (−3)2
a. 70 ∙ (−7) (−8)0 ∙ 10 B. −30
C. 3
b. −22 : (−2) 22 ∙ 2
D. (−3)5
c. 43 : 42 64 : 24
17. ¿Cuál es el resultado de la expresión: 2 3 · 2 ?
4 2
d. (−30) 0
1 2 :2
A. 2
e. 17 : 17
5 4
172
B. 4
f. (−25)5 ∙ (−5) 3 125 C. 16
11. Calcula el valor de las siguientes expresiones. D. 32
2. Calcula la medida de la diagonal de un cuadrado sabiendo que su perímetro es 4 cm. Utiliza una calculadora.
Como el perímetro mide 4 cm, entonces la medida de sus lados es 1 cm, pues 4 : 4 = 1. Para calcular su diagonal,
usamos el teorema de Pitágoras, es decir, en un triángulo de catetos a y b e hipotenusa c, se cumple que
a2 + b2 = c 2. En este caso tenemos que:
12 + 12 = x 2
1 + 1 = x2
2 = x2 x 1 cm
√2 = x
x ≈ 1,41 1 cm
Por lo tanto, la diagonal x mide aproximadamente 1,41 cm.
x 2 = 36 + 64
x 2 = 100 8 cm x
x = √100
x = 10
BC = 10 cm
A 6 cm C
5. El largo de un rectángulo es el doble del ancho 13. A partir de la pregunta anterior, ¿qué propiedad
y su perímetro mide 24 cm. ¿Cuánto mide su puedes concluir?
diagonal? Utiliza calculadora para responder.
14. Leonardo y Joaquín se encuentran en las esquinas
6. Don Sergio está diseñando el portón rectangular opuestas de una plaza rectangular. El ancho de la
de una parcela. Para su construcción necesita plaza mide 8 m y el largo, 15 m. Si Joaquín quiere
6 tablones de madera, como se muestra en el ir a saludar a Leonardo, ¿cuánto mide el camino
dibujo. Si los tablones verticales están a una más corto que puede tomar para ir a saludarlo?
distancia de 4 metros, ¿cuánto deben medir los Marca la opción correcta.
tablones diagonales? Leonardo
(–5)
1. El número decimal 0,00009 es igual a: A. 125
A. 9 · 105 B. 1
B. 9 · 10 –5 C. –1 250
C. 9 · 10 –4 D. –125
D. 9 · 10 –6
9. Al calcular la expresión 122 · 10 –3 se obtiene:
2. (–2) – 2 + 3 – (–4) =
3 2 3 2
A. 144
A. 1 B. 1,44
B. 7 C. 0,144
C. –1 D. 14,4
D. 39
10. √169 · √16 =
3. ( ) ( )
2 2· 2 5=
3 3 A. 7,2
B. 52
A. 32
243 C. 17
D. 208
B. 8
27
11. Si en un triángulo rectángulo, uno de los catetos
C. 1 024 mide 10 cm y la hipotenusa mide 26 cm, entonces
59 049
el perímetro del triángulo es:
D. 128 A. 60 cm
2 187
B. 24 cm
4. Al calcular la expresión 90–3 se obtiene:
2
C. 6 240 cm
10
A. 81 · 105 D. 64 cm
B. 8,1 · 105 12. En un terreno de forma rectangular, el largo mide
C. 81 · 10 –5 1,255 m y el ancho mide 1,252 m. ¿Cuál es el área
D. 81 · 10 –1 del terreno?
5. 27 – 23 es equivalente a: A. 1,253 m2
A. 12 · 10 –1 B. 1,2510 m2
B. 12 · 101 C. 1,257 m2
C. 1,6 · 101 D. 1,252 m2
D. 3,2 · 101 13. Para convertir 2 cm en kilómetros se debe calcular:
6. (–10) · (–10) =
3 4
A. 2 · 105
A. 10 000 000 B. 2 · 10 –3
B. –10 C. 2 · 10 –5
C. 1 000 000 000 000 D. 2 · 10 –2
D. –10 000 000 14. Para convertir 2 m2 en centímetros cuadrados se
7. (0,2) · (0,2) · 0,2 =
2 2 debe calcular:
A. 0,0032 A. 2 · 104
B. 0,00032 B. 2 · 102
C. 0,0016 C. 2 · 10 –4
D. 0,000064 D. 2 · 10 –2
–6a – 2a2
Recuerda que siempre que multipliques una adición o sustracción por un número negativo, los signos de cada
uno de los términos de estas operaciones cambiarán.
d. b + 4 y (b + 4) : 2 ñ. 2,5ab 2 – 3a 2b + 7b 2a =
2 o. df + 0,7 + 5fd + 2 =
e. (b – 5) · 4 y b – 5 · 4
p. 2 x – 2y + 2 =
f. (b – 5) · 4 y 4 · b – 4 · 5 5
q. k – 1 – 1 k – 3h =
g. (b – 5) · 4 y 4 · (b – 5) 3
h. 30 – 2a y 28a 10. Escribe una expresión equivalente en cada caso.
i. 30 – 2a y 30 – a – a a. 3a + 9a =
b. 4z – 8 =
j. 30 – 2a y 30 – a + a
c. 2a + 2b – 2c =
k. 4a – a y 4
d. st + sr + sv =
l. 4a – a y 3a
Marca la opción correcta en los ítems 11 al 14.
7. Indica en cada caso si los términos se pueden
11. ¿Cuál de los siguientes términos es semejante
reducir a uno solo (sin realizar transformación
a –3x 2y?
de unidades).
A. –3xy
a. 4 cm2 y 2 cm
B. –xy 2
b. 0,5 mm2 y 2 mm2
c. 17 m2 y 3 m2
C. x 2y
d. 4 cm2 y 2 mm2
D. y 2x
e. 2 km2 y 1 000 km2 12. Al reducir la expresión 5a2 – a 2 se obtiene:
8. Describe qué cambio le harías al primer término A. 5
(si lo requiere) para que sea semejante al segundo. B. 5a
C. 4
a. –3a y 4ab 2
D. 4a2
b. 11 14 y xy
2x y 13. Una expresión equivalente a 5x – 3x 2 – (5x – 3x 2) es:
c. 7abc y –abc 2 A. 0
d. 5ts 2 y –4t 2s B. –6x 2
e. 0,32x 5y y 2yx 5 C. 10x
D. 10x – 6x 2
9. Reduce los términos semejantes en las siguientes
14. Al reducir la siguiente expresión 4a – 5b – 7a + 5,
expresiones algebraicas.
se obtiene:
a. 3a + 3a + 4b =
A. –3a – b
b. 12d – 6d + 18b =
B. –3a 2 – 5b + 5
c. 4h + 5h – 3t + h – 8 = C. –3a 2 – b
d. b + 3b + 2b 2 = D. –3a – 5b + 5
e. 15a 2 + 2a + 7a + 12a 2 =
f. h 5 + 15h + 5h =
g. a + 2b – b + 6a + 4b =
h. 6s – s + 7t – 3s + 12t =
Figura 1 2 3 4 5
Cantidad de
7 12 17
segmentos
Fórmula 7 7+5 7 + 10
( ) (
6 – 2 + 2 = 18 – 2 + 6 = 10
3 3 3 3 3 )
( )
2 2 + 1 = 4 + 6 = 10
3 3 3 3
A. 0 C. 2 A. 10 cm C. 40 cm
B. 1 D. 14 B. 20 cm D. 60 cm
20. Si 2x = 10, entonces 3x – 5 es igual a: 28. Un cuaderno cuesta $ 690 y una caja de lápices
A. 5 C. 15 $ 1 100. ¿Cuánto cuestan ocho cuadernos y dos
B. 10 D. 20 cajas de lápices?
A. $ 5 520 C. $ 7 720
21. Si a es la edad de Alejandra, su edad hace
B. $ 8 800 D. $ 10 180
8 años era:
A. 8a C. a + 8 29. La siguiente expresión representa el valor de
B. 8 – a D. a – 8 X: la diferencia entre la tercera parte de 3n + 3 y la
mitad de 2n + 2.
22. La diferencia entre el doble de un número y
a. ¿Cuál es la expresión en términos de potencias
1 es 19. ¿Cuál es el número?
que representa a X?
A. 20 C. 10 b. ¿Cuál es el valor numérico de X para n = 1,
B. 21 D. 9 n = 2 y n = 3?
2
Fundamenta tus respuestas mostrando todos
los pasos y cálculos realizados.
5 3 a. a = 5, b = 12, c = x
b. a = 15, b = x, c = 25
15. Escribe el número correspondiente a
c. a = x, b = 24, c = 30
cada descomposición.
d. a = 6, b = x, c = 10
a. 8 · 104 + 6 · 103 + 4 · 101
b. 7 · 105 + 5 · 104 + 2 · 103 22. Beatriz compró una planta cuando solo había
c. 3 · 106 + 4 · 105 + 1 · 103 + 6 · 102 + 8 · 100 crecido el tallo. Al año siguiente, del tallo brotaron
d. 2 · 105 + 8 · 104 + 3 · 103 + 1 · 102 + 4 · 100 tres ramitas, cada una con una flor. Un año después,
de cada ramita brotaron otras tres ramitas, cada
16. Descompón los siguientes números utilizando una con una flor, y así siguió cada año. ¿Cuántas
potencias de 10. flores brotaron al séptimo año?
a. 57 830 c. 903 472
b. 6 120 080 d. 1 003 785 23. Completa cada una de las siguientes oraciones:
a. El valor de 5a2 es , si sabemos que
17. Resuelve los siguientes ejercicios.
a = 8.
a. (82 · 104) : 103 c. (3 400 : 103) · 105
b. Si sabemos que 5m = 0, entonces el valor de
b. (7,2 · 106) : 104 d. (25 000 : 102) : 103
m es .
18. Representa los siguientes números como el c. Al sumar 5z y 8z obtenemos la expresión
producto de un número natural por una potencia .
de 10.
d. Al aplicar la propiedad distributiva a la expresión
a. 1,25 d. 0,04 5(m + 5 – 3) obtenemos .
b. 5,823 e. 0,00034
e. Al escribir 5d como una adición de sumandos
c. 0,0007 f. 0,000009
iguales obtenemos
19. Escribe como multiplicación o división de factores f. Al escribir d 4 como una multiplicación de
iguales cada potencia y calcula su valor. factores iguales obtenemos
( 67 ) · 67 =
3
a. d. (0,8)9 : (0,8)5 = 24. Reduce los términos semejantes en las siguientes
expresiones algebraicas.
b. ( 2 ) · ( 2 ) =
6 3
e. (1,6)8 : (0,4)8 =
5 5 a. 3a + 4a + 4b
c. ( ) · ( 4 ) =
4 b. 7d – 3d + 8b
2 5
f. (2,7) : (0,3) =
7 7
9 9 c. 6h + 3h – 7t + 2h – 5
d. 6b + 4b 2 + 5b 2
20. Eva compró 10 paquetes de caramelos de
e. 10a 2 + 4a + 3a + 2a 2
anís, 100 paquetes de caramelos de miel y
f. 6xy – 3yx + 6x + 3y
1 000 paquetes de caramelos de frutas. Cada
paquete de caramelos cuesta $ 234. También 25. Plantea una ecuación que permita resolver
compró 10 bolsas de 0,25 kg de coco rallado, cada situación. Resuélvela y verifica el
100 sobres de 0,125 kg de chocolate en polvo y resultado obtenido.
1 000 sobres de 0,015 kg de canela molida. a. En una caja hay el doble de caramelos de menta
a. ¿Cuánto debe pagar por los caramelos de anís?, que de miel. Si en total hay 48 caramelos,
¿cuánto por los de miel?, ¿y por los de frutas? ¿cuántos hay de cada sabor?
b. En total, ¿cuántos kilogramos de coco rallado b. La suma de tres números consecutivos es 75.
obtiene?, ¿cuántos kilogramos de chocolate en ¿Cuáles son los números?
polvo?, ¿y cuántos de canela molida?
3 Geometría
Paralelas
Rectas
Perpendiculares
Opuestos por
el vértice
Ángulos
En rectas paralelas cortadas
por una transversal
Circunferencia Longitud
Elementos
Geometría El número π
Círculo
Teorema de
Pitágoras
Triángulos
Perímetro
Elementos
Polígonos secundarios
Área
Transformaciones
Teselaciones
isométricas
Cuerpos
Volumen
Habilidades
• Calcular áreas de triángulos, cuadriláteros y otras figuras compuestas por estas.
• Utilizar y elaborar estrategias para resolver problemas que involucren áreas.
• Resolver problemas relativos a cálculo de ángulos en polígonos.
• Resolver problemas relativos a ángulos entre paralelas cortadas por una transversal.
• Efectuar construcciones de triángulos según lados y ángulos dados.
• Caracterizar los elementos lineales de triángulos.
• Resolver problemas utilizando el teorema de Pitágoras y su recíproco.
• Construir transformaciones isométricas.
• Realizar teselaciones.
• Comprender el número π.
• Caracterizar la circunferencia y el círculo como lugares geométricos.
• Calcular la longitud de la circunferencia.
• Utilizar estrategias para calcular volúmenes de prismas rectos, pirámides, cilindros y conos.
• Calcular área del círculo y de la superficie de prismas, conos, cilindros y pirámides.
78 Unidad 3 – Geometría
P ara recordar
• Cuando una recta transversal corta dos rectas • Una circunferencia es el lugar geométrico de
paralelas se forman ángulos congruentes, los puntos del plano que están a igual distancia
marcados con el mismo color en la figura. de un punto fijo, llamado centro.
• El círculo es el lugar geométrico de los puntos
L1 L2 del plano cuya distancia al centro es menor o
igual que la longitud del radio.
L3 • El número π es la razón entre la longitud de una
circunferencia y su diámetro. Este número es
decimal infinito no periódico, que truncado a
sus primeras cifras decimales es 3,1415926535.
• La longitud de una circunferencia, de radio r,
• El área de una figura es la medida de su superfi-
es: l = 2 · π · r.
cie. El área de un cuadrado de lado a es A = a2, • El área de un círculo de radio r es: A = π · r 2.
de un rectángulo de lados a y b es A = a · b, y de • Si r es el radio de la base y h la altura, el área de
un cilindro está dada por:
un triángulo de base b y altura h es A = b · h .
2 Acilindro = 2 · π · r · h + 2 · π · r 2.
• El área de un paralelogramo de altura h y base b • Si g es la generatriz y r el radio de un cono, el
es: A = b · h. área del cono es: Acono = π · r 2 + π · r · g.
• Se puede construir un único triángulo si se • El volumen de un cilindro, de altura h y radio r,
conocen las medidas de: sus tres lados (LLL), es Vcilindro = π · r 2 · h.
o un lado y los ángulos contiguos a él (ALA), o
• El volumen del cono, de altura h y radio r, es:
bien, dos lados y el ángulo comprendido entre
V =π·r ·h.
2
ellos (LAL). cono 3
• Las alturas de un triángulo son segmentos
• El volumen del prisma recto, de altura h y área
perpendiculares trazados desde un vértice al
de la base b, es: Vprisma = b · h.
lado opuesto o a una prolongación de este. Las
tres alturas (o sus prolongaciones) se intersecan • El volumen de la pirámide, de altura h y área de
en un punto llamado ortocentro (H ). la base b, es: V = b·h.
• Las bisectrices dividen cada ángulo interior del
prisma 3
triángulo en dos ángulos de igual medida. Estas • Una transformación isométrica, aplicada a una
se intersecan en un punto llamado incentro (I ). figura u objeto, modifica su posición sin alterar
• Las simetrales de un triángulo son rectas per- su tamaño ni su forma.
pendiculares a los lados del triángulo que pasan • En una traslación se desplazan todos los puntos
por el punto medio del lado. Se intersecan en de la figura, en la misma magnitud, dirección
un punto llamado circuncentro (C ). y sentido.
• Las transversales de gravedad son segmentos • En una reflexión se asocia a cada punto de una
que unen cada vértice con el punto medio de figura otro que está a la misma distancia del eje
su lado opuesto. Se cortan en un punto llamado de simetría.
centro de gravedad o baricentro (G). • En una rotación se mueven todos los puntos de
• El teorema de Pitágoras dice: “En todo triángulo una figura en un ángulo dado, respecto de un
rectángulo, la suma de los cuadrados de las punto fijo, llamado centro de rotación.
medidas de los catetos es igual a la medida de • Una teselación es una regularidad o patrón
la hipotenusa al cuadrado”. de figuras que cubre completamente una
• El recíproco del teorema de Pitágoras dice: “si en superficie plana y que cumple con dos requisitos:
un triángulo la suma de los cuadrados de dos de que no queden espacios y que no se sobrepongan
los lados es igual al cuadrado del tercero, enton- o traslapen las figuras. En esta unidad, en las
ces el triángulo es rectángulo”. teselaciones regulares y semirregulares,
los polígonos utilizados son todos regulares,
y coincide la medida de sus lados.
Unidad 3 – Geometría 79
Ángulos opuestos por el vértice y entre paralelas
cortadas por una transversal
Ejercicios resueltos
1. Encuentra la medida del ángulo α, de la figura 1, si se sabe que el triángulo es equilátero y CF // AB.
Podemos prolongar uno de los lados del triángulo convirtiendo la figura 1 en la figura 2.
• El ángulo α está formado por los ángulos ECD y el Figura 1 Figura 2
ángulo DCF. E D
α F
• El ángulo ECD mide 60º porque es opuesto por el vértice C
C
del ángulo ACB. F
• El ángulo DCF mide 60º porque es correspondiente entre
paralelas al ángulo CAB. A B A B
• Por lo tanto, la medida del ángulo α es 120º.
2. Encuentra las medidas de los ángulos α, β y γ de la figura, considerando que L1 // L2 // L3.
El triángulo de la figura es rectángulo porque la suma de los
L1
otros dos ángulos del triángulo es 90º. γ
• La suma de las medidas α y β es 90º porque es L2 β
suplementario a un ángulo recto. α
• La medida del ángulo β es 40º por ser correspondiente L3 40º 50º
a un ángulo de esa medida.
• La medida de α es 50º por ser complementario a β.
• La medida de γ es 40º por ser un ángulo alterno interno de β.
La respuesta del problema es: α = 50º, β = 40º y γ = 40º.
80 Unidad 3 – Geometría
Unidad 3
3. Resuelve los siguientes ejercicios. 5. ¿Cuál es el valor de x según la figura?
A. 27º
a. L1 L1 // L2 B. 45º 4x – 50º
β 2x x
L3 // L4 C. 90º
3x – 40º
D. 270º
65º L2 6. Resuelve los siguientes problemas.
L3 L4
a. Encuentra la medida C
b. de los ángulos β y δ,
α E 85º
L1 sabiendo que:
) )
55º ED // CB . δ β
L1 // L2 115º D B
45º
L2 b. Determina la medida
L4 del ángulo α. L1 α 2x + 60º
c. 50º
L1
L1 // L2 L1 // L2 L2
L3
L3 // L4 x + 70º
β
α L2
c. Encuentra la medida de
los ángulos marcados 3x – 40º
d. L1 L2 L3 en la figura.
L1 // L2 x L1
50º L4 L1 // L2
L3 // L4
L2
β α d. ¿Qué tipo de triángulo
muestra la figura? 45º L2
e.
L1 L1 // L2
35º
α L1 // L2 135º L1
Unidad 3 – Geometría 81
Ángulos en polígonos
Ejercicios resueltos
1. En la figura, AE es bisectriz del B CAB. Además, DE // AB. Encuentra la
medida del B DEA.
A
• La medida del ángulo CAB es 80º, por la suma de ángulos interiores D
28º
C
del triángulo.
• La medida del ángulo EAB es 40º, ya que AE es bisectriz. Como los 72º G
F
ángulos EAB y DEA son alternos internos, la medida del B DEA es 40º. B E
2. En el triángulo ABC, ED es simetral del lado BC. Encuentra la medida
del ángulo α. C
Recuerda que la simetral es perpendicular al lado, por lo tanto, el ángulo EDB
D
es un ángulo recto.
• Así se sabe que el B DEB mide 45º (suma de ángulos internos del triángulo). α 45º
B
• Luego, la medida de α es 135º (el ángulo α es suplementario con el B DEB). A E
120º
70º 25º
b. D C A D B
50º
60º
3. Resuelve los siguientes ejercicios.
AB // DC a. ¿Cuánto es la suma de los ángulos interiores de
AD // BC un hexágono?
85º
b. ¿Cuánto mide un ángulo interior de un
α β γ
A B octágono regular?
c. c. Si un ángulo interior de un polígono regular
110º mide 140º, ¿cuántos lados tiene ese polígono?
β d. Si la suma de los ángulos interiores de un
135º γ 120º polígono regular es 1 800º, ¿cuántos lados
δ tiene ese polígono?
ε 25º
e. ¿Cuántos lados tiene un polígono regular
α si la suma de todos sus ángulos interiores
es 1 980º?
d. f. ¿Cuánto mide cada ángulo interior de un
α pentágono regular?
β
60º
50º 30º
82 Unidad 3 – Geometría
Unidad 3
4. En cada uno de los siguientes problemas 7. Paula dice que dibujó un polígono regular de
encuentra el valor de x. tal manera que la suma de las medidas de los
a. ángulos interiores es 450º.
x
a. ¿Es eso posible? Justifica tu respuesta.
b. ¿Qué polígono tiene la suma de sus ángulos
interiores más cercana a 450º?
140º – x
8. Resuelve los siguientes problemas.
b. a. Eugenio está construyendo una repisa con el
modelo que muestra la figura, donde
x + 50º
AB // CD. Si las medidas de B DCB y B ADC
son iguales, encuentra las medidas de todos
los ángulos de la repisa.
6x + 30º 4x D C
c. x
125º
A B
Unidad 3 – Geometría 83
Triángulos y sus elementos
Ejercicios resueltos
1. Construye un triángulo con dos lados dados de manera que el ángulo comprendido entre ellos mida 45º.
• A los extremos de los segmentos dados se los llama A, B, C y D.
• Se mide con el compás el segmento AB y se prolonga en la misma medi- C
da, el otro extremo se llamará E. Ahora se tiene un segmento EB, sobre
ese segmento se construye una simetral, de manera que se tendrá una
45º B
perpendicular que pasa por A. E A
• Se biseca el ángulo recto que construiste, y se tiene un ángulo de 45º con
vértice en A.
• Sobre el rayo del ángulo de 45º se copia el segmento CD, de tal manera
que el punto D coincida con el punto A.
• Se une el punto C con el punto B. Con este último paso se tiene el triángulo ABC construido.
2. En el triángulo construido en el ejercicio 1, construye la altura desde el vértice C al lado AB.
• Con el compás se dibuja un círculo con centro en C que corte el lado AB en los C
puntos A’ y B’.
• Con el compás y vértice en A’ se traza un círculo de manera que pase por C. Se repite
D
este paso pero ahora con el compás en B’. A
A’ B’
B
• Se dibuja un segmento desde C hasta el otro punto donde se intersecaron los círculos.
Ese segmento cortará el lado AB en un punto, D. El segmento CD es la altura pedida.
2 cm 30º 50º
84 Unidad 3 – Geometría
Unidad 3
3. Construye los siguientes triángulos con los 6. Marca la opción que muestra las medidas de
elementos secundarios indicados. 3 segmentos con los que no se puede construir
a. Dibuja un triángulo acutángulo y construye un triángulo.
las bisectrices de los tres ángulos interiores. A. 8 cm, 10 cm y 13 cm
¿Qué propiedad tiene el punto donde se B. 5 cm, 7 cm y 9 cm
cortan las bisectrices de un triángulo? C. 3 cm, 4 cm y 5 cm
Aplica esa propiedad en este dibujo. D. 1 cm, 3 cm y 5 cm
b. Construye un triángulo ABC con lados que
7. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde
midan 4 cm, 5 cm y 6 cm y luego construye
al nombre del punto donde se intersecan las
las alturas desde cada vértice. ¿Cómo se llama
bisectrices de un triángulo?
el punto donde se cortaron las tres alturas
del triángulo? A. Incentro.
c. Construye un triángulo obtusángulo y dos de B. Baricentro.
sus alturas. Con respecto al triángulo, ¿dónde C. Ortocentro.
está ubicado el punto en que se intersecan D. Circuncentro.
las alturas? 8. Resuelve los siguientes problemas.
d. Dibuja un triángulo ABC acutángulo escaleno a. Si se considera la ubicación de tres poblados
y construye las simetrales de los tres lados. como puntos en un mapa, estos forman un
¿Qué particularidad tiene el punto donde se triángulo. ¿En qué punto se debe construir
cortaron las tres simetrales? Compruébalo con un hospital para que quede exactamente a
tu compás. la misma distancia de los tres poblados?
e. Dibuja un triángulo acutángulo escaleno y b. Raúl recortó un cartón en forma triangular.
construye sus tres transversales de gravedad. ¿En qué punto exacto del triángulo debe
¿Cómo se llama el punto donde cortaron las colocar la punta de un palillo para equilibrarlo?
tres transversales de gravedad? c. Las ciudades A, B y C están unidas por los
4. Construye un triángulo equilátero cuyos lados caminos a, b y c, como se muestra en la figura.
midan 8 cm y realiza los siguientes pasos. Se quiere construir un museo de tal manera
a. Construye dos bisectrices, dos alturas y dos que los caminos que vayan desde él a los
simetrales. Describe qué ocurrió. otros caminos sean lo más cortos posible.
b. Si dibujas dos transversales de gravedad en ¿Qué punto cumple esa condición?
el mismo triángulo, ¿qué crees que sucede?
C
Compruébalo construyéndolas.
c. Construye un triángulo isósceles y además
la altura, bisectriz, transversal de gravedad y a
simetral correspondientes a la base y al ángulo
opuesto. ¿Qué sucede? ¿Crees que sucede lo b
mismo con los otros lados? Compruébalo.
B
5. Dibuja un triángulo escaleno.
a. Usando el procedimiento de división de trazos, c
divide el lado mayor en 3 partes iguales y une
A
los puntos en que quedó dividido ese lado con
el vértice opuesto.
b. ¿Cuántos triángulos tiene tu figura en total?
Unidad 3 – Geometría 85
Ángulos y segmentos
Ejercicio resuelto
Para este ejercicio y los siguientes necesitas regla, compás y transportador.
1. Dado un segmento L, construye la simetral.
C
• En el segmento rotula los puntos A y B.
• Abre el compás con la medida de A hasta B y con esta abertura dibuja
arcos con vértice en A, por sobre y por debajo del segmento.
• Con la misma abertura del compás pero con centro en B, repite el
paso anterior, determinando los puntos C y D. A L B
• Une con una recta los puntos C y D. Esa es la simetral, lo puedes
comprobar con un transportador.
D
86 Unidad 3 – Geometría
Unidad 3
3. Con lo practicado hasta ahora construye las 4. En la antigua Grecia había tres construcciones
siguientes figuras. que no pudieron realizar solo con regla y compás.
a. Construye un paralelogramo que tenga dos a. Averigua cuáles eran esas construcciones.
lados de 2 cm y dos lados de 5 cm. b. Averigua si se han podido realizar en
b. Construye un paralelogramo que tenga dos la actualidad.
ángulos contiguos de 40º y 140º y el lado c. Comparte con tus compañeros la información
común a ellos de 5 cm. que obtuviste y compárala con la de ellos.
c. Construye un paralelogramo sabiendo
5. Resuelve los siguientes problemas.
que sus diagonales miden 8 cm y 5 cm
respectivamente y que forman un ángulo de a. Silvia quiere hacer un poncho con cuatro
40º entre ellas. cuadrados de tela, cuyos lados midan
d. Construye un rombo cuyos lados midan 5 cm 60 cm, pero no sabe cómo dibujar en la
cada uno y dos de sus ángulos sean de 40º. tela el cuadrado para poder cortarlo.
¿Cuál es la medida de los otros dos ángulos? Indica los pasos que debe realizar.
e. Construye un cuadrado sabiendo que sus b. El alcalde de un pueblo quiere construir una
diagonales miden 10 cm cada una. piscina para la comunidad, que tenga forma
f. Construye un rombo cuyas diagonales midan de rombo de 15 m de lado y en que la
8 cm y 6 cm respectivamente. distancia de un vértice al opuesto sea de
g. Construye un trapecio isósceles cuya altura sea 18 m. ¿Cómo podría hacer el dibujo para
3 cm y la base de mayor longitud mida 5 cm. entregárselo a los constructores?
h. Construye un paralelogramo que tenga lados c. Felipe tiene un terreno rectangular que
contiguos de 3 cm y 4 cm y el ángulo entre destinará para hacer una chacra. Sin tener que
ellos sea de 60º. medir su largo, lo quiere dividir en tres partes
i. Construye un trapecio rectángulo cuyas bases de igual longitud. Explica los pasos que puede
midan 5 cm y 2 cm y cuya altura sea 4,5 cm. seguir para realizar la tarea.
j. Construye un trapecio de tal manera que una d. Con lo que has practicado en esta sección,
de sus bases mida la mitad de la otra. ¿podrías explicar cómo construir un triángulo
k. ¿Podrías construir un paralelogramo cuyos isósceles? Escribe todos los pasos.
ángulos contiguos midan 40º y 80º? Justifica e. Don Fernando es un mueblista al que le han
tu respuesta. encargado una mesa cuya cubierta es un
l. ¿Cómo puedes construir un ángulo de 60º sin hexágono regular. Explica los pasos que debe
usar transportador? Constrúyelo y utilízalo para seguir para construirla.
construir un hexágono regular de lado 5 cm. f. Un jardinero quiere diseñar espacios en su
m. Construye un paralelogramo cuyos ángulos jardín, que tengan forma de paralelogramos,
sean 60º y 120º, su largo sea 8 cm y su altura para poder poner flores. Explica cómo lo
4 cm. puede hacer.
n. Construye un triángulo equilátero de lado g. Tomás es un artesano que tiene unas
6 cm, luego construye una paralela a uno de los láminas de cobre, y quiere recortar triángulos
lados que se interseque con los otros dos lados equiláteros y cuadrados para hacer aros, como
en su punto medio. ¿Qué figuras obtuviste? muestra la figura. Explica cómo puede hacer
ñ. Construye un cuadrado de lado 3 cm. Sobre el molde.
la base de este cuadrado, construye otro cuyo
lado mida 6 cm. Compara sus perímetros y
sus áreas.
Unidad 3 – Geometría 87
Transformaciones, reflexiones y rotaciones
Ejercicio resuelto
B A
1. Aplica una reflexión, respecto del eje de simetría destacado con color
rojo, a la figura que se muestra a continuación.
Paso 1: utilizando la escuadra, traza una recta perpendicular al eje de C
simetría, de manera que pase por el vértice que vas a reflejar.
Paso 2: con el compás, copia la distancia entre el vértice y el eje, en la recta D
trazada, pero al otro lado del eje, y obtén así la imagen del vértice.
Paso 3: repite los pasos 1 y 2 para cada vértice de la figura.
Paso 4: une las imágenes de los vértices para formar la imagen de la
figura inicial.
88 Unidad 3 – Geometría
Unidad 3
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta d. A un cuadrilátero se le aplica una rotación, en
respecto de una traslación? sentido horario, de 45º. A la imagen obtenida
A. Se desplazan todos los puntos de una figura se le aplica una rotación en 60º, utilizando el
respecto de un eje de simetría. mismo centro en sentido antihorario. ¿Qué
B. Cambia la posición y forma de la figura inicial. transformación tiene el mismo efecto sobre
C. Se desplazan todos los puntos de una figura el cuadrilátero?
según un vector de traslación. 10. En cada uno de los siguientes ejercicios,
D. Se mueven todos los puntos de una figura en determina el tipo de transformación efectuada.
un ángulo determinado.
a. C C'
7. La imagen de una figura coincide exactamente
con la figura original, si se rotó en:
A. 90º, en sentido horario.
A B B' A'
B. 180º, en sentido antihorario.
C. 360º, en sentido horario.
D. 540º, en sentido antihorario. C C'
b.
8. Determina si las siguientes expresiones son
verdaderas o falsas. Justifica las falsas. B'
a. Para reflejar una figura, es necesario conocer el A B
vector que determina la reflexión.
b. Para rotar un triángulo, solo es necesario
conocer el ángulo de rotación. A'
c. Al aplicar una transformación isométrica a una
c. C C'
figura, puede cambiar el tamaño de la figura,
pero no su forma.
d. Para trasladar una figura, es necesario conocer
el vector de traslación.
e. Rotar una figura en 180º en sentido antihorario A B A' B'
es equivalente a rotar la misma figura en 180º
en sentido horario. 11. Resuelve el siguiente problema.
f. La distancia desde cualquier punto de una
a. Construye un triángulo cualquiera ABC y
figura al eje de simetría es igual a la distancia
trasládalo según el vector de traslación que
desde cualquier punto de su imagen al eje.
se muestra a continuación, obteniendo el
9. Resuelve los siguientes problemas. triángulo A’B’C’.
a. Dibuja un triángulo ABC, aplícale una rotación
de 180º en sentido horario, con centro en el
vértice A, y luego una reflexión cuyo eje de
simetría coincida con el lado B’C’. b. Copia el triángulo obtenido en el ejercicio
b. El triángulo ABC se refleja sobre un eje, resul- anterior y trasládalo nuevamente según el
tando que el punto A’ permanece en la misma vector dado, obteniendo el triángulo A’’B’’C’’.
posición que A. ¿Cómo se interpreta eso de
acuerdo a la ubicación del eje de simetría?
c. El triángulo ABC se refleja sobre un eje L1 y
su imagen, el triángulo A’B’C’, se refleja nue-
vamente, ahora sobre un eje L2 resultando el
triángulo A’’B’’C’’. Si L1 y L2 son líneas paralelas, c. ¿Qué transformación lleva al triángulo ABC
¿qué transformación convierte directamente al triángulo A’’B’’C’’, sin necesidad del paso
el triángulo ABC en el triángulo A’’B’’C’’ ? por el triángulo A’B’C’ ? Si tu respuesta es una
traslación, dibuja el vector correspondiente.
Unidad 3 – Geometría 89
Teselaciones
Ejercicios resueltos
1. Diseña una figura que sirva como una base para generar una teselación.
• Como un rectángulo puede ser base para una teselación, puedes comenzar
con un rectángulo cualquiera.
• Copia una semicircunferencia de diámetro igual al ancho del rectángulo a
ambos lados del rectángulo.
• Traza dos segmentos en uno de los lados largos del rectángulo y copia
los trazos en el lado opuesto.
• De esta manera, obtienes una figura irregular que también sirve como
base para generar una teselación.
2. ¿Se puede realizar una teselación semirregular con un triángulo
equilátero y un hexágono regular?
• Cada ángulo interior de un triángulo equilátero mide 60º.
• Cada ángulo interior de un hexágono regular mide 120º.
• Si yuxtaponemos el hexágono y el triángulo, los ángulos suman 180º, si los reflejamos sobre un eje horizontal
se reproduce la figura sumando 360º, por lo tanto, se puede teselar el plano.
2. ¿Con cuál de estos polígonos regulares no se
puede teselar un plano, usando solo uno de
ellos a la vez? Marca la opción correcta.
A. Triángulo.
B. Cuadrado.
C. Pentágono.
D. Hexágono.
90 Unidad 3 – Geometría
Unidad 3
5. Determina el tipo de teselación en cada caso. 9. Resuelve los siguientes problemas que
a. b. involucran teselaciones.
a. Paula quiere formar una teselación
semirregular con dodecágonos regulares,
cuadrados y un tercer tipo de figura. ¿Cuál
puede ser esa figura?
b. ¿Cuántas teselaciones puedes formar con
triángulos y cuadrados? Dibújalas.
c. Luisa quiere embaldosar la cocina de
6. La siguiente figura está formada por un su casa usando baldosas en forma de
hexágono regular, un triángulo equilátero y dos pentágonos regulares. ¿Puede hacerlo?
cuadrados. ¿Se puede utilizar esta figura como Justifica tu respuesta.
base para teselar el plano? Justifica tu respuesta. d. Determina las medidas de los ángulos
interiores de un cuadrado, de un hexágono
regular y de un dodecágono. ¿Se puede teselar
el plano combinando esos tres polígonos?
Justifica tu respuesta.
e. Felipe dijo que utilizó estos pentágonos no
regulares, que tienen cuatro lados de igual
medida y con ángulos cuyas medidas están
indicadas y que logró teselar el plano. ¿Está en
lo correcto? Justifica tu respuesta.
14 4º
7. En la casa de Tomás están embaldosando una
terraza como muestra la figura. 90 º 90 º
108º 108º
Unidad 3 – Geometría 91
Áreas de triángulos y paralelogramos
Ejercicios resueltos
1. Encuentra el área de la figura. Las medidas son: AC = 8 cm, BF = 8 cm, F
DC = 6 cm, ED = 2 cm y HG = 2 cm.
H G E D
En la figura podemos distinguir un triángulo sobre un rectángulo.
• Área del rectángulo: 8 · 6 = 48 cm 2
92 Unidad 3 – Geometría
Unidad 3
6. Encuentra el área de las siguientes figuras. 10. ¿Cuál es el área sombreada de la figura? Marca la
a. 3 cm b. 5 cm opción correcta.
2 cm A. 108 cm2
2 cm 9 cm 20 cm
4 cm
B. 238 cm2
3 cm C. 538 cm2 18 cm
2 cm 35 cm
5 cm D. 700 cm2
6 cm
2 cm 11. Resuelve los siguientes problemas.
7 cm a. Un terreno rectangular tiene un perímetro de
c. La figura exterior es un rombo de lado 7,5 cm, 70 m. Si el largo del terreno es de 15 m, ¿cuál
los trapecios son congruentes y de altura es su área?
1 cm. El rombo interior tiene lados que miden b. Una alfombra que mide 2,8 m de largo por
5 cm y altura 4 cm. ¿Cuál es el área del rombo 1,5 m de ancho está puesta en una pieza de
más grande? 3,5 m de largo por 2 m de ancho. ¿Qué área de
la pieza no queda cubierta por la alfombra?
c. ¿Cuántas cartulinas de 80 cm por 40 cm
cubren un diario mural de 1,2 m por 80 cm?
d. Se quiere construir una muralla de ladrillos que
mida 6,3 m de largo y que tenga 15 ladrillos
de altura. Si cada ladrillo mide 18 cm de largo,
7. Encuentra la expresión que representa el área de ¿cuántos ladrillos se necesitan?
estas figuras.
12. Si ABCD es un rectángulo cuyo largo y
a. 13x b.
ancho miden 15 cm y 10 cm, respectivamente,
determina el área de la región pintada.
x
15x D C
4
8x
7
6x
Unidad 3 – Geometría 93
Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20. 7. ¿Qué transformación isométrica o combinación
de ellas convierten la figura A en la figura B?
1. ¿Cuál es la medida del ángulo x?
A. 52º
B. 62º
C. 128º A B
D. 138º
38º x
94 Unidad 3 – Geometría
Unidad 3
12. ¿Cuál es el área del trapecio isósceles dibujado? 18. Las bases de un trapecio miden 18 cm y 24 cm y
A. 130 cm 2 10 cm su área es 4,2 cm2. ¿Cuánto mide su altura?
B. 200 cm2 A. 0,1 cm
10 cm
C. 300 cm2 B. 0,2 cm
D. 400 cm2 C. 1 cm
30 cm
D. 2 cm
13. El largo de un rectángulo es 5 cm más que el 19. ¿Cuál es el área del rombo de la figura?
ancho. Si su perímetro es 26 cm, ¿cuál es su área? A. 7,5 cm2
A. 4 cm2 B. 15 cm2
B. 9 cm2 C. 27 cm2
C. 13 cm2 D. 54 cm2 6 cm
D. 36 cm2
14. En el dibujo, si L1 // L2, ¿cuál es la medida del 9 cm
ángulo α?
α
A. 50º 115º
L1
B. 55º
20. El ancho y el largo de un rectángulo miden 8x
C. 60º 130º
L2 y 12x y se sabe que x = 3 cm. ¿Cuál es el área
D. 65º
del rectángulo?
A. 60 cm2
15. ¿Cuál es el área de un rectángulo si su largo es B. 96 cm2
60 cm y su ancho es un tercio del largo? C. 288 cm2
A. 80 cm2 D. 864 cm2
B. 180 cm2
C. 1 200 cm2 21. Observa la figura y responde.
D. 3 600 cm2
16. La figura ABCD es un rectángulo cuyo largo
AB mide 20 cm y su ancho AD mide 16 cm. Los
puntos P y Q se ubican en la mitad de cada lado.
El área del trapecio escaleno PQBD mide:
A. 80 cm2 D P C
B. 100 cm2
C. 120 cm2 Q
D. 1 600 cm2
A B
A G H B
Unidad 3 – Geometría 95
Teorema de Pitágoras y su recíproco
Ejercicios resueltos
1. Las diagonales de un rombo miden 6 cm y 8 cm. ¿Cuál es su área?
Se sabe que las diagonales del rombo son perpendiculares y se dimidian
(cada una es la simetral de la otra).
• Como se muestra en la imagen, se forman 4 triángulos rectángulos cuyos
catetos miden 3 cm y 4 cm.
• Para obtener el área de cada triángulo, calculamos: (3 · 4) : 2 = 6. Esto significa
que el área de cada uno es 6 cm2.
• El área total del rombo será 24 cm2.
• En general, el área de un rombo es el semiproducto de sus diagonales.
2. Calcula el perímetro del mismo rombo del problema 1.
Como se vio en el problema anterior, el rombo se ha dividido en cuatro triángulos rectángulos congruentes.
Para calcular el perímetro necesitamos calcular la hipotenusa (h) de uno de esos triángulos.
• Por el teorema de Pitágoras sabemos que h2 = 32 + 42.
• Entonces h2 = 25, extrayendo raíz cuadrada a ambos miembros de la igualdad: h = 5.
• Por lo tanto, el perímetro es cuatro veces la hipotenusa que se encontró, es decir:
P = 4 · 5 = 20. Luego, el perímetro del rombo es de 20 cm.
96 Unidad 3 – Geometría
Unidad 3
6. Resuelve los siguientes problemas. Utiliza una 9. Calcula el área de las siguientes figuras.
calculadora para realizar los cálculos. a. 18 cm c.
a. Un potrero mide 100 m de largo por 50 m 6 cm
de ancho. Pedro recorre el ancho y el largo y 5m
24 cm 12 cm 3 m 2m
Juan cruza por la diagonal. Aproximadamente, 1m 3m
¿cuántos metros de caminata se ahorra Juan? 2m 2m
b. Un auto A se dirigió 80 km al norte de un 24 cm
pueblo. Desde el mismo pueblo otro auto b. d. 6 cm
B avanzó 60 km al este. ¿A qué distancia 5 cm
quedaron los autos entre sí? 2 cm
1 cm 1 cm
c. ¿Cuál es el área de un triángulo equilátero 3 cm
de lado 6 cm? Deja tu resultado con raíces y 1 cm 2 cm
luego generaliza tu resultado a un triángulo 1 cm
4 cm
equilátero de lado a.
d. Una escalera de 6 m de largo se apoya en una 10. Resuelve los siguientes problemas.
muralla a una altura de 5 m desde el suelo. a. Determina el área del siguiente triángulo.
¿A qué distancia desde la base de la muralla
se encuentra el pie de la escalera?
e. Un poste de 10 m de altura se afirmará
mediante cables desde la parte más alta hasta 29 cm
dos puntos ubicados en el suelo, a 3 m y 4 m 20 cm
del poste. Aproximadamente, ¿cuánto cable
se necesita?
f. Para tejer chales a telar, Eugenia está 12 cm
construyendo un bastidor de madera, en
forma de triángulo isósceles. Si la base debe b. Calcula el perímetro del siguiente rectángulo.
medir 120 cm y la altura 80 cm, ¿cuánta
madera necesita para hacer el triángulo?
17 cm
g. Juan dice que el cateto de un triángulo 8 cm
rectángulo mide 10 cm y que el otro mide
4 cm menos que la hipotenusa. María dice
que eso es imposible. ¿Quién tiene razón?
c. Determina el perímetro de la siguiente figura
Justifica tu respuesta.
formada por un cuadrado y un triángulo
7. El frente de una carpa tiene forma de triángulo rectángulo isósceles.
isósceles, cuya altura es de 1,5 m y su base de
2 m. ¿Cuántos metros cuadrados de lona se
necesitan para cubrir el frente de la carpa? Marca
la opción correcta. 3 cm
A. 3 m2
B. 1,5 m2
C. 15 m2
D. 7,5 m2 d. Si cada lado de un hexágono regular mide
2 cm, calcula su área. Considera que √3 ≈ 1,73.
8. ¿Qué polígono regular se puede dividir en
triángulos equiláteros? Si el lado de ese polígono
mide 5 cm, ¿cuál es su área?
Unidad 3 – Geometría 97
Área y volumen de prismas rectos
Ejercicios resueltos
1. Encuentra el volumen de un prisma recto de base rectangular que tiene 15 cm de largo, 9,6 cm de ancho y
4 cm de alto.
El volumen de un prisma siempre se puede calcular multiplicando el área de la base por la altura.
• En este caso, el área de la base es: 15 · 9,6 = 144 cm2.
• Luego multiplicamos el área obtenida por la altura: 144 · 4 = 576 cm3.
• El volumen del prisma es 576 cm3.
2. Un prisma tiene por base un triángulo equilátero cuyo lado mide 7,44 cm, y la altura del prisma mide 10 cm.
¿Cuál es el área total del prisma?
La superficie total se calcula sumando las áreas de todas las caras del prisma.
( )
• Primero calculamos el área del triángulo, como es equilátero es: 7,44 · √3 ≈ 24 cm2.
2
2
• Luego calculamos el área de una de las caras rectangulares: 7,44 · 10 = 74,4 cm2.
• Como son 2 caras triangulares y 3 caras rectangulares, tenemos: 2 · 24 + 3 · 74,4 = 271,2.
• La superficie total del prisma mide 271,2 cm2.
98 Unidad 3 – Geometría
Unidad 3
4. Resuelve los siguientes problemas que involucran 7. Resuelve los siguientes problemas.
volúmenes de prismas. a. ¿Cuál es la área total de un dormitorio de
a. Uno de los primeros computadores electrónicos 3 m de largo, 1,5 m de ancho y altura 2 m?
medía 15 m de largo, 4 m de ancho y 3 m de b. El rendimiento de un frasco de pintura
alto. Actualmente, un notebook puede medir corresponde a una superficie de 2 m2. Si se van
30 cm de largo, 20 cm de ancho y 2 cm de alto. a pintar cubos cuya arista es de 6 cm, ¿cuántos
¿Cuántas veces mayor es el volumen del antiguo cubos se alcanzan a pintar con un solo frasco
computador respecto del notebook actual? de pintura?
b. Alejandro debe construir un estanque c. Laura quiere forrar una caja de zapatos con
con forma de prisma rectangular para que papel, sin la tapa, donde guarda sus materiales.
contenga 48 m3 de agua. Ha destinado para Si las dimensiones de la caja son 20 cm de
ello un espacio de 6 m de largo por 2 m de ancho, 10 cm de alto y 30 cm de largo, ¿cuál es
ancho. ¿Qué altura debería tener el estanque? el área de papel que Laura necesita?
c. Un carpintero necesita cortar dados de d. Un prisma de base cuadrada, cuyas dimensiones
madera de 3 cm de arista y dispone de una son 9 cm de arista basal y 15 cm de altura,
pieza de madera de 12 cm de largo, 9 cm se corta de tal manera que se obtienen dos
de ancho y 15 cm de alto. ¿Cuántos de esos prismas idénticos de base triangular. ¿Cuál es el
dados puede obtener como máximo? volumen de cada uno de los prismas nuevos?
d. Una sala de un hospital mide 8 m de largo, e. Con el mínimo de papel que se necesita para
5 m de ancho y 4 m de alto. Si se le cambia el envolver una caja de 10 cm por 8 cm por 4 cm,
aire cada 15 minutos, ¿cuántos metros cúbicos ¿se puede envolver un cubo de arista 9 cm?
de aire se mueven en una hora? Calcula cuánto falta o cuánto sobra.
f. Jorge está construyendo un modelo de cubo
5. Un cubo tiene un volumen de 64 cm3. ¿Cuál es
con láminas de acrílico, el cubo tiene aristas de
el área del cubo? Marca la opción correcta.
15 cm. La lámina de acrílico mide 1 m de largo
A. 4 cm2 y 50 cm de ancho. ¿Cuánto acrílico le sobra?
B. 10,7 cm2 g. Las dimensiones de un pliego de papel que
C. 16 cm2 cuesta $ 600 son 1 m y 60 cm. Si los pliegos de
D. 96 cm2 papel solo se venden completos, ¿cuánto se
6. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran gasta en envolver 12 cubos de 20 cm de arista?
área y volumen de prismas. h. Una pequeña piscina tiene una superficie basal
a. Un prisma de base rectangular mide 3 cm de de 0,6 m2; cuando se sumerge una pelota, la
ancho, 5 cm de largo y su altura mide 10 cm. altura del agua sube 2 cm. ¿Cuál es el volumen
¿Cuál es su área total? de la pelota?
b. La base de un prisma es un triángulo i. La figura muestra el corte transversal y las
rectángulo, de catetos 3 cm y 4 cm y la altura dimensiones de un abrevadero para animales.
del prisma es el doble de la hipotenusa del Si su largo es 5 m y su profundidad es 80 cm,
triángulo basal. ¿Cuál es su área total? ¿cuántos litros de agua puede contener?
1m
c. ¿Cuál es la área total de un prisma de altura
5 cm y cuya base es un hexágono de lado
4 cm y apotema aproximado de 3,5 cm?
60 cm
d. El volumen de un prisma de base rectangular
es 28 m3. Si su altura mide 5 m, ¿cuál es el área j. Si la arista de cada cubo mide 3 cm, ¿cuál es
de su base? el volumen del cuerpo que se muestra en la
e. Un prisma tiene una altura de 8 cm y una base figura?, ¿y cuál su área?
cuadrada de lado x cm. Si su volumen es de
288 cm3, ¿cuál es el valor de x?
Unidad 3 – Geometría 99
Área y volumen de pirámides
Ejercicio resuelto
1. Calcula el volumen de una pirámide que está construida sobre una base
hexagonal con altura de 7 cm, como se muestra en la figura.
• El hexágono está formado por 6 triángulos de base 4 cm y altura 3,46 cm.
( )
El área de cada triángulo es: 4 · 3,46 = 6,92 y el área total del hexágono
basal es: 41,52 cm2.
2
• Luego, multiplicamos el área obtenida por la altura: 41,52 · 7 = 290,64, 7 cm 8,53 cm
dividimos este valor por 3 y obtenemos: 96,88 cm3 que corresponde al
volumen de la pirámide. 3,46 cm
2. Calcula el área total de la pirámide del problema anterior.
• El área del hexágono es 41,52 cm2, que ya se calculó en el problema anterior.
• Cada cara es un triángulo isósceles de base 4 cm y altura 8,53 cm. Luego 4 cm
( )
el área de cada cara sería: 4 · 8,53 = 17,06 cm2.
2
• Multiplicamos por 6 para obtener el área de todas las caras laterales, de
este modo obtenemos: 102,36 cm2.
• Una vez que sumamos el área del hexágono, obtenemos que el área total
es 143,88 cm2.
a. Cuerda.
b. Diámetro.
c. Radio.
d. Arco.
e. Tangente a la circunferencia.
f. Secante a la circunferencia.
b.
4 cm
8 cm
190 m
18 cm
8 cm 8 cm
10 cm
20 cm
A
12. Si un cuadrado mide 400 cm de perímetro, ¿cuál 18. ¿Cuál es el área de la región pintada?
es su área?
A. 16π cm2
A. 1 000 cm 2
B. 2π cm2
B. 1 600 cm2 C. 4π cm2 8 cm
C. 10 000 cm2 D. 8π cm2 45º
D. 16 000 cm2
13. Se recortó un cartón rectangular según se
muestra en la figura. ¿Qué área se le recortó
al cartón? Usa π ≈ 3,14. 19. ¿Cuál es el área de la figura, si cada arco es un
A. 122,5 cm2 cuarto de circunferencia? Usa π ≈ 3,14.
B. 299 cm2 A. 0,785 cm2
C. 269,5 cm2 B. 1 cm2
28 cm
D. 322 cm2 C. 3,14 cm2
1 cm
D. 6,28 cm2
14 cm 2 cm
14. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base
20. ¿Qué largo debe tener un estanque con forma de
cuadrada de 12 cm de arista basal y 7 cm de altura?
prisma de base rectangular, cuyas dimensiones
A. 222 cm3 son 3 m de ancho y 1,5 m de alto, para que pueda
B. 228 cm3 contener 45 000 L?
C. 336 cm3
A. 1 m C. 100 m
D. 344 cm3
B. 10 m D. 1 000 m
15. ¿Cuál es el área de un círculo si su diámetro mide
21. La figura representa un poste (CD) sujeto por dos
12 cm? Usa π ≈ 3,14.
cables, AD y DB. Con la información entregada,
A. 28,3 cm2 responde las siguientes preguntas.
B. 113,04 cm2
a. Aproximadamente, ¿a qué distancia se
C. 37,7 cm2
encuentran los extremos inferiores de
D. 452 cm2
los cables?
16. ¿Cuál es el volumen de un cilindro de radio 3 cm b. ¿Cuánto cable se utilizó para sujetar el poste?
y altura 7 cm? Usa π ≈ 3,14. D
A. 126 cm3
B. 147 cm3
8,49 m
C. 198 cm3 6m
D. 252 cm3
A C 8m B
A3
78º α
B1
e. Determina el valor de los cuatro ángulos,
utilizando la información de la figura.
A2
B2
x – 20 50 – x
A1
11. Resuelve los siguientes problemas. el que ahora está a 4 de su capacidad total.
5
a. Juanita está entrenándose para correr en Para limpiarlo, decidieron trasladar el jugo a
patines en una pista circular de 20 m de otro dispensador, de 40 cm de largo, 20 cm de
diámetro. Si ella dio 20 vueltas a la pista,
¿qué distancia recorrió? Usa π ≈ 3,14 ancho y 15 cm de alto, que quedó lleno hasta el
b. Un cono de metal de radio 4 cm y altura 12 cm, borde. ¿Cuál es la altura del primer dispensador?
se fundió para hacer un cilindro del mismo
h. Para poner la bandera en el patio del colegio,
radio, usando todo el metal. ¿Cuál es la altura
se utilizará un cubo de cemento de 20 cm
del cilindro?
de arista al que se extrae un cilindro de radio
c. Las medidas de una pecera con forma de
4 cm y una altura de 12 cm, para poner el
prisma de base rectangular son: 80 cm de
mástil en él. ¿Cuál es el volumen de hormigón
largo, 60 cm de ancho y 30 cm de alto. ¿En
que se necesita?
cuánto tiempo se llena de agua, si el caudal
de la llave es 5,5 L por minuto? i. Un CD mide 12 cm de diámetro y el diámetro
de la zona transparente es de 5 cm, ¿cuál es el
área de la zona no transparente?
4 Datos y azar
Obtención de Muestreo
información
Análisis de
datos
Gráficos
Tablas de frecuencia
Espacio muestral
Experimentos Sucesos
aleatorios
Teóricas
Probabilidades
Empíricas
Habilidades
• Extraer información de datos organizados en tablas, gráficos de barras múltiples, gráficos de líneas
y gráficos circulares.
• Representar un conjunto de datos con tablas o gráficos.
• Resolver problemas utilizando datos organizados en tablas o en gráficos de distinto tipo.
• Construir distintos tipos de gráficos, en forma manual y con herramientas tecnológicas.
• Comparar información proveniente de distintos tipos de gráficos.
• Construir tablas de frecuencia con datos no agrupados y agrupados en intervalos.
• Resolver problemas interpretando información a partir de tablas de frecuencia con datos agrupados
en intervalos.
• Analizar las características de distintas muestras para inferir las características de una población.
• Calcular medidas de tendencia central en forma manual y con herramientas tecnológicas, obtenidas
a partir de datos no agrupados y agrupados en intervalos, e interpretar sus valores.
• Identificar el espacio muestral de experimentos aleatorios simples, y encontrar su tamaño.
• Utilizar el principio multiplicativo para obtener la cardinalidad del espacio muestral y de distintos sucesos.
• Asignar en forma teórica la probabilidad de ocurrencia de un evento utilizando la regla de Laplace.
• Obtener probabilidades de sucesos a partir de datos empíricos.
P ara recordar
• El gráfico de barras múltiples nos permite • Un gráfico circular consiste en un círculo dividido
relacionar y comparar las frecuencias de dos o en sectores que representan el porcentaje de
más categorías de datos similares. cada categoría de una variable.
• El gráfico de líneas se utiliza para mostrar la • La frecuencia absoluta (f i) representa el número
tendencia de una variable en un determinado de veces que se repite el i-ésimo valor, o i-ésimo
período de tiempo. intervalo, de la variable en estudio.
Nº de familias
hay barra de este color en el caso de los 7º básico
6 hijos, entonces no hay familias con 6 hijos 6
en los estudiantes de 5º básico. 4
2
2. ¿Cuál es el total de familias encuestadas en
7º básico? 0
1 2 3 4 5 6
Sumando el número de familias de 7º básico Nº de hijos
correspondiente a cada barra se obtiene:
6 + 3 + 8 + 5 + 4 + 3 = 29. Luego, el total de familias encuestadas en 7º básico es 29.
3. ¿Qué cantidad de hijos fue la que más se obtuvo como respuesta a la encuesta?
Para obtener el total de familias por cada cantidad de hijos, se deben sumar las familias de 5º y las de 7º.
Luego se obtiene:
Cantidad de hijos 1 2 3 4 5 6
Familias 8 + 6 = 14 5+3=8 3 + 8 = 11 5 + 5 = 10 4+4=8 3
Finalmente, la cantidad de hijos con mayor frecuencia fue 1. Es decir, 14 familias tienen solo un hijo.
ol
o
bo
is
un
tb
e ib
n
t
0
Te
ng
ue
Fú
Año
l
Vo
sq
Ni
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Bá
0
a. Realiza un gráfico de líneas que represente
esta información. –5 000 III V VIII X XI
b. Realiza un gráfico de barras múltiples que –10 000
represente esta información. –15 000
c. En general, ¿más personas consumen tabaco
o alcohol? Fuente: INE. Síntesis de resultados Censo 2002. Consultado
d. ¿Qué tendencia se observa en el consumo de en junio de 2011. En www.ine.cl
tabaco a lo largo de los años?
A. En la Quinta región de Valparaíso se registraron
e. ¿En qué años aumentó el porcentaje de personas
más inmigraciones que emigraciones.
que consumió alcohol el último mes?
B. En la Undécima región de Aysén del General
Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. Carlos Ibáñez del Campo la cantidad de inmi-
graciones fue similar a la de emigraciones.
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se puede C. En la Décima región de Los Lagos inmigraron
obtener de la tabla anterior? más hombres que mujeres.
A. El consumo de alcohol presentó una mayor D. En la Tercera región de Atacama fueron más las
disminución que el consumo de tabaco. mujeres que emigraron que las que inmigraron.
B. Más personas consumen alcohol que tabaco.
7. En la tabla se muestra la cantidad de alumnos de
C. El consumo de alcohol aumentó el año 2002.
8º básico con notas bajo 4 en Matemática.
D. El año 2004 disminuyeron los porcentajes de
personas que consumieron tabaco y alcohol.
Nº de alumnos con notas bajo 4 8º A 8º B
5. En el gráfico se muestran las ventas realizadas 1 3 1
en una casa comercial, durante los seis primeros 2 0 1
meses del año 2011. ¿Cuál de las siguientes
3 0 1
alternativas es correcta?
4 1 2
Ventas del primer semestre
5 2 0
800 000
700 000
600 000 a. Realiza un gráfico de barras múltiples que
500 000
400 000 represente esta información usando una
300 000 planilla de cálculo.
200 000
100 000 b. ¿En qué curso hay más alumnos con notas
0 bajo 4?
zo
r il
lio
ro
ro
ay
ni
ar
Ju
Ju
En
M
b
M
Fe
95
35 %
ad
bi d
es
ór a
id
m esid
da
ep
es
br
Ob
Ob
So
En el primer gráfico se observan dos variables: el sexo (hombres, mujeres) y el grado de sobrepeso de la persona
(sobrepeso, obesidad y obesidad mórbida). Es decir, se analiza la relación entre el sexo y el grado de sobrepeso
comparando los porcentajes de hombres y mujeres para cada categoría de sobrepeso.
En el segundo gráfico se observan 2 variables: las semanas, y los casos de virus respiratorio sincicial. Por lo tanto, se
busca analizar si existe una relación entre la semana del año y el número de personas afectadas por el virus.
Como las edades van desde los 4 hasta los 48 años, podemos tomar 5 intervalos de tamaño 10, partiendo desde los
0 años hasta los 50. La marca de clase de cada intervalo corresponde al promedio entre el límite inferior y el
superior de cada intervalo.
Para calcular la frecuencia absoluta se cuentan los datos que se encuentran en cada intervalo, y luego se suman las
de cada intervalo y anteriores para calcular la frecuencia absoluta acumulada.
Las frecuencias relativas corresponden al cociente entre la frecuencia absoluta y el total de datos, en cada caso,
y luego se suman las de cada intervalo y anteriores para calcular la frecuencia relativa acumulada.
2 2 3 4 1 4 1 Inasistencias 1 2 3 4 5 6
1 2 2 4 4 4 4 Estudiantes 0 2 3 10 12 5
a. Construye una tabla de frecuencias que incluya a. De los estudiantes que han faltado a clases,
frecuencia absoluta, frecuencia absoluta ¿cuántos tienen menos de cuatro inasistencias?
acumulada, frecuencia relativa y frecuencia b. ¿Cuántos estudiantes tienen cinco inasistencias
relativa acumulada. o más?
b. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes c. ¿Cuántos alumnos y alumnas han faltado a
tiene 2 mascotas? clases seis veces o más?
c. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes d. ¿Cuántos estudiantes han faltado a clases?
tiene más de 2 mascotas? e. ¿Cuál es la frecuencia relativa que corresponde
d. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes a 4 inasistencias?
tiene a lo más 3 mascotas? f. ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada que
e. ¿Cuál es el promedio de mascotas de este corresponde a 5 inasistencias?
grupo de compañeros y compañeras? g. Si en el curso hay 36 estudiantes, ¿cuántos
f. ¿Cuál valor se repite más en las respuestas de nunca han faltado a clases?
los 14 niños y niñas? h. Si la frecuencia relativa acumulada
correspondiente a 3 inasistencias es 0,16,
¿cómo interpretarías este valor?
Marca la opción correcta en los ítems 4 y 5. 149 152 160 158 160 158 162 156
4. ¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones 155 156 154 158 152 152 157 157
son correctas? 143 147 150 152 155 155 149 154
I. Los intervalos de una tabla de frecuencias 150 146 159 152 152 144 158 158
deben tener la misma marca de clase.
II. Los intervalos de una tabla de frecuencias a. Organiza estos datos en una tabla de frecuencias,
deben tener la misma amplitud. en intervalos de tamaño 5. Considera el primer
III. El valor de la frecuencia absoluta de cada intervalo [143, 148).
intervalo es mayor que la frecuencia absoluta b. ¿Qué intervalo tiene mayor frecuencia?
del intervalo anterior. c. ¿Cuántos estudiantes miden de 153 a
IV. La frecuencia relativa del último intervalo es 157 centímetros?
siempre igual a 1 o a 100 %. d. ¿Cuántos alumnos y alumnas miden hasta
A. Solo II 152 centímetros?
B. II y IV e. ¿Qué porcentaje de los estudiantes mide
C. III y IV de 143 a 147 centímetros?
D. I y II f. ¿Qué porcentaje de los alumnos y alumnas
mide de 148 a 157 centímetros?
2. Encuentra la mediana de la cantidad de minutos que ocuparon los alumnos entre el lunes y el miércoles
e interprétala.
Para calcular la mediana, primero se deben ordenar todos los datos. Se obtiene:
10 15 15 20 20 25 30 30 30
45 45 45 50 50 50 50 55 60
Luego, como el total de datos es par, la mediana corresponderá al promedio entre los dos valores centrales, es
30 + 45
decir, entre 30 y 45. Luego nos queda: = 37,5. Finalmente, la mediana de la cantidad de minutos es 37,5.
2
Es decir, el 50 % de las veces que los alumnos se conectaron a Internet ocuparon un tiempo menor a
37,5 minutos.
1. Se realiza una investigación para encontrar el número de personas infectadas con cierto virus en Valdivia.
Como en este caso se quiere encontrar el número exacto de personas infectadas con el virus, será necesario
considerar a toda la población, ya que en el caso de tomar una muestra podrían existir personas infectadas que
queden fuera de ella.
2. Se realiza una investigación sobre los equipos de fútbol que tienen más aceptación entre las mujeres de
15 a 50 años en Chile.
Para esta investigación basta con tomar una muestra aleatoria y representativa de todas las mujeres de 15 a 50 años
de la población chilena, para luego hacer una estimación a partir de los resultados obtenidos en la muestra.
Estudios como este, en que la población que se quiere investigar es muy extensa, resultan muy costosos y
tomaría mucho tiempo acceder a todas las personas de la población. Es por esto que se debe seleccionar una
muestra que represente de la mejor manera posible a la población.
0
Soltero(a) 34,6 37,1 32,2
7:00
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
Anulado(a) 0,4 0,3 0,6
2. Ricardo, Isidora, Martín, Esteban y Natalia van a una fiesta. ¿Cuántas parejas de baile, de un niño con una
niña, se pueden formar entre ellos? Describe el espacio muestral.
Con un diagrama de árbol podemos representar las posibles parejas.
Isidora Natalia
Como hay 2 mujeres y 3 hombres, calculamos la cantidad de parejas posibles multiplicando 2 · 3. Finalmente,
son 6 las posibles parejas que se pueden formar para bailar.
7. Considera el experimento del problema anterior. a. ¿cuál es el tamaño del espacio muestral
¿Cuáles son los elementos del suceso “ocurre A del experimento?
o no ocurre A”? b. escribe los elementos del espacio muestral.
c. ¿cuáles son los elementos del evento “Gabriel
A. {2, 4, 6, 8, 9}
es elegido delegado de pastoral”?
B. {0, 1, 3, 5, 7}
d. ¿cuáles son los elementos del suceso “Javiera
C. {0, 1, 3, 5, 7, 9}
no es elegida delegada de pastoral”?
D. {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
e. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Javiera,
8. ¿Cuántos números de dos dígitos se pueden Santiago), (Constanza, Santiago), (Consuelo,
formar con los dígitos 4, 7, 9, 2 y 3 si se Santiago)}?
pueden repetir? f. ¿a qué evento corresponde el conjunto
A. 5 C. 10 {(Consuelo, Santiago), (Consuelo, Gabriel)?
B. 25 D. 16
2. Si se lanza un dado de 8 caras con los números del 1 al 8 en sus caras, ¿cuál es la probabilidad de que salga
un número primo?
Los números primos que se encuentran entre el 1 y el 8 son: 2, 3, 5, 7. En total son 4 números, es decir, tenemos
4 casos favorables.
Al lanzar el dado tenemos 8 posibles resultados, es decir, los casos totales son 8.
4
Luego, la probabilidad de que salga un número primo es: = 0,5 = 50 %.
8
Ejercicios y problemas propuestos
1. Se realiza el experimento de lanzar dos dados de b. Calcula la probabilidad de cada elemento del
forma simultánea. espacio muestral.
a. ¿De cuántas formas se puede obtener un 2 c. ¿Este espacio muestral es equiprobable?,
y un 4? ¿Cuál es la probabilidad de que este ¿por qué?
suceso ocurra? d. Si interesa la cantidad de sellos obtenidos,
b. Se define el suceso A: la suma de los valores ¿cuál es el espacio muestral del experimento?
es 5. ¿Cuáles son los elementos de A?, ¿cuál es e. Calcula la probabilidad de cada elemento de
la probabilidad de que ocurra? este nuevo espacio muestral.
c. Se define el suceso B: la suma de los valores es f. ¿Este nuevo espacio muestral es equiprobable?,
menor que 7. ¿Cuáles son los elementos de B?, ¿por qué?
¿cuál es la probabilidad de que ocurra? g. ¿Cuál es la probabilidad de obtener más de
d. Se define el suceso C: la suma de los valores es un sello?
impar. ¿Cuáles son los elementos de C ?, ¿cuál h. ¿Cuál es la probabilidad de obtener menos de
es la probabilidad de que ocurra? tres sellos?
e. Se define el suceso D: la suma de los valores es 3. En una caja hay igual cantidad de bolitas blancas,
mayor que 3. ¿Cuáles son los elementos de D?, negras, verdes y azules. Se realiza el experimento
¿cuál es la probabilidad de que ocurra? de extraer una bolita, devolverla a la caja y luego
f. Se define el suceso E: el producto de los valo- extraer una segunda bolita.
res obtenidos es múltiplo de 3. ¿Cuáles son los
a. Representa en un diagrama de árbol el espacio
elementos de E?, ¿cuál es la probabilidad de
muestral de este experimento.
que ocurra?
b. ¿Cuál es la probabilidad de extraer primero una
2. Considera el experimento de lanzar 4 monedas bolita azul y luego una verde?
de forma simultánea. c. ¿Cuál es la probabilidad de que la primera
a. Si interesa la sucesión de caras y sellos bolita sea negra?
obtenida, ¿cuál es el espacio muestral de d. ¿Cuál es la probabilidad de que las dos bolitas
este experimento? extraídas sean del mismo color?
Escribe en A7 “=contar.si(A1:D5;”Rojo”)” y aparecerá en la celda el total de veces que se obtuvo el color rojo.
5
Luego en la celda A8 escribe “=A7/20” y presiona enter. El resultado será = 0,25.
20
Ejercicios y problemas propuestos
1. Indica si los elementos de cada espacio muestral 2. Lanza un dado la cantidad de veces que
son o no equiprobables. indica la tabla y completa con la cantidad de
a. Lanzamiento de una moneda. veces que se obtuvo cada resultado.
b. Lanzamiento de dos dados. Interesa si la suma
de los valores obtenidos en los dados es par 1 2 3 4 5 6
o impar. 10 veces
c. Se extrae una carta de un naipe inglés de 20 veces
52 cartas. Interesa si la carta es o no de trébol.
d. Se extrae una bolita al azar de una bolsa con 40 veces
10 bolitas amarillas y 5 verdes. Interesa el color 50 veces
de la bolita extraída.
e. Se elige una carta de naipe inglés. Interesa si la a. ¿Para qué cantidad de lanzamientos las
carta es o no una figura. frecuencias relativas de cada valor son
f. Lanzamiento de 3 monedas. Interesa la canti- más parecidas?
dad de sellos obtenida. b. A partir de los resultados de los 10 lanzamientos,
g. De un curso con 38 estudiantes, de los cuales ¿cuál es la probabilidad de obtener un 3?
19 son hombres, se elige uno al azar. Interesa c. A partir de los resultados de los 50 lanzamientos,
saber si la persona elegida es hombre o mujer. ¿cuál es la probabilidad de obtener un número
menor que 5?
5. Si la probabilidad de que un evento ocurra es 12. Si elegimos al azar un número del 1 al 20, ¿cuál
0,38, ¿cuál es la probabilidad de que este evento es la probabilidad de que salga un número par
no ocurra? menor que 12?
4 11
A. 38 % C. 72 % A. C.
9 20
B. 62 % D. 50 %
3 1
B. D.
6. En un ramo hay 14 flores: 4 rojas, 8 amarillas 10 4
y 2 blancas. ¿Cuál es la probabilidad de no sacar 13. ¿Cuántos números pares de 3 dígitos, con
una flor roja? repetición, se pueden formar con los números
A. 28,6 % C. 57,1 % 6, 7, 2, 4 y 1?
B. 40 % D. 71,4 % A. 15 C. 125
B. 75 D. 36
3. Dada la siguiente tabla de datos agrupados, ¿cuál 9. ¿Cuál de los siguientes datos es apropiado
es la moda de los datos? representar en un gráfico de barras múltiples?
A. Relación que existe entre el peso y la estatura
Notas [2, 3) [3, 4) [4, 5) [5, 6) [6, 7] de los jóvenes entre 20 y 25 años.
fi 7 12 13 9 15 B. Cantidad de partidos ganados por los tres
mejores tenistas en Chile.
A. 6,5 C. 6,8 C. Mortalidad por enfermedades infecciosas en
B. 6 D. 6,29 Chile de los años 2005 a 2010.
D. Porcentajes de alumnos que prefieren las
4. ¿Cuál es la mediana de los datos de la asignaturas de Matemática, Lenguaje, Ciencias
tabla anterior? Naturales, Ciencias Sociales, Arte u otra, en
A. 4,5 C. 5,38 3 cursos distintos.
B. 4,69 D. 4,28
5 Álgebra
Dominio
Recorrido
Funciones
Variables Variaciones no
dependientes proporcionales
Proporcionalidad
directa y = kx
Variables Variaciones
independientes proporcionales
Proporcionalidad
y= k
inversa x
Habilidades
• Identificar situaciones de variación proporcional y no proporcional.
• Usar las proporciones para resolver problemas de variación proporcional.
• Discriminar entre las relaciones proporcionales directas e inversas.
• Resolver problemas que involucran variación proporcional directa.
• Resolver problemas que involucran variación proporcional inversa.
• Reconocer funciones en diversos contextos.
• Identificar dominio y recorrido de funciones en diversos contextos.
• Resolver problemas que involucran funciones en diversos contextos.
P ara recordar
• Una ecuación de primer grado con una incógnita • Una variable es un elemento que puede tomar
es una igualdad que contiene un valor desco- cualquier valor de los comprendidos en un con-
nocido. Su solución corresponde al valor de la junto. Se utilizan letras distintas para representar
incógnita para que la igualdad sea verdadera. variables distintas.
Resolver una ecuación es encontrar este valor. • Una relación entre dos variables x e y se puede
• Para determinar si la solución de una ecuación representar o modelar por una igualdad tal que
es correcta se remplaza ese número por la a cada valor de x le corresponde un único valor
incógnita, todas las veces que esté en la ecuación. de y. Como el valor de y depende del valor de x,
Si se obtiene una igualdad, la solución es se dice que y es la variable dependiente y x la
correcta; pero se debe verificar si es pertinente variable independiente.
al contexto del problema. • Podemos analizar el comportamiento entre dos
• Una ecuación de primer grado con dos incóg- variables por medio de diversos registros, como
nitas se puede interpretar como una relación una tabla o un gráfico.
entre dos variables.
• Una proporción es una igualdad entre dos o más forma y = k . La representación gráfica de
x
razones. La proporción entre las cantidades a, b, esta función son puntos que forman una curva
c y d se puede expresar a : b = c : d, o bien a = c llamada hipérbola. Por ejemplo, el gráfico de la
b d
y se lee “a es a b, como c es a d”. función y = 1 es:
x
• En toda proporción se cumple que a = c , si y
b d
solo si a · d = b · c.
• Un porcentaje se escribe, por ejemplo, a %, y
se lee “a por ciento”. El porcentaje es una razón
cuyo consecuente es 100.
• Si el valor de la razón entre dos variables se
mantiene constante (no cambia) estas variables
son proporcionales.
• Dos variables, una independiente x y la otra
dependiente y, son directamente proporcionales si
• En una relación de proporcionalidad inversa, si
el valor de la razón y es constante, es decir, y = k, una de las variables aumenta, la otra disminuye
x x
donde k es la constante de proporcionalidad. en un mismo factor; y si una de las variables
disminuye, la otra aumenta en un mismo factor.
3. En la ecuación 3x + 2y = 4, encuentra los valores de x cuando y vale 1 y 2, y los valores de y cuando x vale 0
y 1. Realiza una tabla que registre los valores que obtuviste.
Si y = 1, remplazamos 3x + 2 · 1 = 4. Luego, despejamos x :
3x = 4 – 2 = 2, entonces x = 2 .
x y
3
Si y = 2, remplazamos 3x + 2 · 2 = 4. Luego, despejamos x : 2 1
3
3x = 4 – 4 = 0, entonces x = 0.
0 2
Si x = 0, remplazamos 3 · 0 + 2y = 4. Luego, despejamos y:
2y = 4, entonces y = 4 = 2. 0 2
2
Si x = 1, remplazamos 3 · 1 + 2y = 4. Luego, despejamos y: 1
1
2y = 4 – 3 = 1, entonces y = 1 . 2
2
1 412 000 1 5 000 a. elabora una tabla donde x tome los valores
{2, 4, 7, 10}
2 320 000 2 8 200 b. despeja x en la ecuación.
3 120 000 3 5 600 c. encuentra el valor de x si y = 12.
b. d. 4. Encuentra cada uno de los valores señalados en
las siguientes ecuaciones con dos variables.
Tiempo Velocidad X Y
a. 5y = 3x
(h) (km/h) 2 –5 • Si x = 0,2 encuentra el valor de y.
5 100 3 4 • Si y = 15 encuentra el valor de x.
6 120 7 2 b. 3x – 2 = y
12 50 • Si x = –8 encuentra el valor de y.
• Si y = 27 encuentra el valor de x.
Minutos 1 2 3 4 5 6
3. Escribe una función que exprese el dinero que debe pagar Paulina según los minutos adicionales que hable.
Primero designamos variables. A los minutos adicionales que hable los llamaremos m y al total que debe pagar
lo designamos por p. Como p es la variable dependiente y m la independiente, escribimos p (m).
p (1) = 13 140 = 12 990 + 150 · 1 p (4) = 13 590 = 12 990 + 150 · 4
p (2) = 13 290 = 13 990 + 150 · 2 p (5) = 13 740 = 12 990 + 150 · 5
p (3) = 13 440 = 12 990 + 150 · 3 p (6) = 13 890 = 12 990 + 150 · 6
Podemos deducir que la función buscada es p(m) = 12 990 + 150 · m
y = 24 = 8
9 3
Otra manera de resolverlo es igualando los productos:
9·y=8·3 Calculamos.
9y = 24 Despejamos y y simplificamos.
y = 24 = 8
9 3
2. Don Fermín quiere hacer una huerta rectangular de 720 m2. Escribe tres posibles dimensiones de la huerta
de don Fermín.
Como la huerta debe ser rectangular y su área será de 720 m2, el producto de las medidas
a (m) l (m)
del largo (l ) por el ancho (a) debe ser igual a 720, o sea, l · a = 720, lo que podemos
escribir como la función l(a) = 720 . Para encontrar 3 posibles dimensiones, podemos 1 720
a
dar valores del ancho, que permitirán encontrar valores del largo. Por ejemplo: 2 360
Si a = 1, entonces l = 720. 3 240
Si a = 2, entonces l = 360.
Si a = 3, entonces l = 240.
Finalmente, podemos registrar los valores en una tabla.
152 Solucionario
Solucionario
7. 2 · 3 · 35, 2 · 5 · 21, 2 · 7 · 15, 3 · 5 · 14, 3 · 7 · 10, 5 · 7 · 6 3. a. 3 495 120 f. 3 245
8. b. 254 100 g. 3 600
2 5 9 c. 2 712 899 832 h. 1 599
d. 168 014 i. 10 316
49
e. 19 500
75 X
4. a. 137 400 e. 4 675 384
864 X X b. 532 631 f. 1 911 294
180 X X X c. 865 g. 70 305
315 X X d. 12 425
5. C
3 780 X X X
6. A
26 876 X
7. 5 319 564
157 902 X 8. 11 658 866
9. 4 140 222
9. B 10. a. 125 755
10. 23, 29, 31, 37 b. 5 351 042
11. 14 = 2 + 5 + 7 c. 842
12. Porque todos los números pares son divisibles 11. A
por 2, por lo tanto, no pueden ser números primos. 12. 11 044
13. a. 2 · 2 · 3 e. 2 · 2 · 107 13. A
b. 5 · 17 f. 2 · 2 · 2 · 2 · 3 · 3 · 5 14. C
c. 2 · 2 · 2 · 5 · 5 g. 3 · 3 · 109 15. C
d. 2 · 2 · 2 · 73 h. 2 · 2 · 2 · 2 · 3 · 5 · 5 16. 1
14. a. 3 e. 5 17. Las empresas aportaron $ 5 218 355 029.
b. 9 f. 6 18. a. 1 200 cajas.
c. 8 g. 2 b. $ 1 440 000
d. 6 h. 3 19. a. Consumió 5 L de combustible.
15. a. 12 d. 72 b. Gastó $ 3 510 en combustible.
b. 24 e. 180 20. a. Laura tiene la razón ya que al considerar la
c. 48 f. 120 prioridad en las operaciones, se obtiene el
16. B valor dicho por ella.
17. a. 4 arreglos florales. b. Leyó 31 500 palabras.
b. 2 rosas, 3 tulipanes y 9 claveles. c. Aproximando a la centena, gastó $ 5 500.
18. a. El área máxima de cada baldosa es 2 500 cm2. d. 2 horas.
b. Sí, volverán a salir tres buses simultáneamente e. Compró 11 bebidas.
a las 23:00 h. f. $ 6 980 650
c. 8 frascos. g. Debe pagar $ 8 919 800.
19. 43 y 86
20. 715 y 777 Páginas 14 y 15
21. Cuatro números menores que 100 tienen tres divi- 1. a. Un tercio.
sores, estos son: 4, 9, 25 y 49. Todos estos números b. Cinco séptimos.
son cuadrados de números primos. c. Ocho décimos.
d. Trece doceavos.
Páginas 12 y 13
e. Doce centésimos.
1. a. 3 800 000 e. 150 000
f. Un entero seis novenos.
b. 16 050 000 f. 144 000 000
g. Cinco enteros treinta y cinco cuarentaidosavos.
c. 4 700 000 g. 24 000
h. Tres enteros dieciocho diecinueveavos.
d. 6 450 000 h. 360 000
2. C
2. a. 2 167 995 d. 1 580 043
b. 27 244 794 e. 1 103 621
c. 5 543 053 f. 2 429 207
Solucionario 153
Solucionario
3. a. 3 e. 29 14. a. Mónica compró más porque la fracción 2 1
8 19 2
es mayor que 2 1 .
b. 7 f. 3 1 4
6 4
b. A Sofía le falta más.
c. 12 g. 7 15
7 18 c. A Mariana le falta menos.
d. 15 h. 2 13 d. Consumen más naranjas pues la fracción 5 es
10 1 000 2
mayor que las otras.
4. a. 3 15. El 10 de los números son números primos.
8 29
b. Dos octavos. 16. El 1 de los números son divisibles por 2.
2
5. a. 31 c. 53
7 4 17. El 402 de los números son divisibles por 5. Esta
2 011
b. 25 d. 151
9
19 fracción es menor que 1 .
5
6. a. 10
Por ejemplo: , 15 20
y . Páginas 16 y 17
18 27 36
1. a. 4 e. 7
b. Por ejemplo: 28 , 42 y 56 . 5 5
42 63 84 1
b. f. 1
c. Por ejemplo: , 54 y 72 .
36 7
64 96 128
c. 17 g. 1
d. Por ejemplo: 96 , 144 y 192 . 13 4
30 45 60 17
7. A d. 1 h.
3
8. a. 1 c. 4 e. 14 2. a. 41 d. 131
3 3 9 35 36
b. 3 d. 8 f. 11
8 275
4 7 5 b. e.
3 84
9. C
10. a. < e. < i. < c. 67 f. 55
12 4
b. > f. > j. < 13
3. a. d. 0
c. > g. < k. < 9
d. < h. = l. =
b. 23 e. 7
11. D 12 4
12. D
c. 41 f. 29
13. a. 15 36
0 3 5 7 1
8 8 8 4. a. 7 e. 3
6 8
b. 61
b. f. 7
28 12
0 1 3 11 13 2
5 5 5 5 c. 2 g. 19
15
c. d. 13 h. 447
20 56
0 1 2 5 5 1 5. B
6 3 6 3
6. D
d. 7. C
8. D
0 3 7 11 11 2 9. C
4 8 8 4 10. D
e.
11. a. El lunes.
0 1 7 3 5 1
b. En total trabaja 23 5 h.
3 12 4 6 6
154 Solucionario
Solucionario
c. Verónica trabaja 17 h más el miércoles que 12. a. 3
12 8
el jueves.
12. a. Hay 15 1 minutos grabados. b. 5
12 8
b. No, porque se demora en total 2 1 h, que es c. Le quedan 12 galletas.
12 13. a. Debe poner 21 L para llenar el estanque.
mayor que 2 h.
b. Deberá pagar $ 15 204.
c. En total se demoró 1 11 h. 14. a. 50 bolsas.
12
d. Recorrió 2 29 km más el lunes que el martes. b. Tres kilogramos de pan cuestan $ 2 295.
72
e. La masa de la bolsa y las frutas es 7 7 kg. c. Puede cortar tres trozos como máximo.
12 d. Le quedan $ 26 875 para gastar.
f. Se usa 1 del tiempo en comerciales.
36 Páginas 20 y 21
Páginas 18 y 19
1. a. 12 e. 3 1. B 8. B 15. B 22. A
10 2. C 9. B 16. D 23. C
b. 3 f. 28 3. A 10. B 17. C 24. A
3
4. C 11. A 18. A 25. D
c. 35 g. 19
2 5. C 12. C 19. D 26. B
1 6. C 13. A 20. A
d.
9 7. C 14. A 21. B
2. C
3. 2 27. a. Debe pagar $ 5 556 000.
7 b. Debe pagar $ 286 000 de interés.
4. a. 24 h. 4 28. El sueldo de Mario fue $ 214 000.
7 3
b. 1 i. 3 Páginas 22 y 23
4
1. a Dos décimos.
c. 55 j. 9
12 4 b. Seis centésimos.
1 c. Veinticuatro centésimos.
d. k. 1
14 5 d. Un entero seis décimos.
e. 1 l. 11 e. Un entero treinta cinco milésimos.
4 2 f. Trece enteros siete décimos.
f. 5 m. 1 g. Ciento sesenta y ocho enteros nueve décimos.
2
h. Quince enteros trescientos cincuenta y cuatro
g. 1 n. 100 milésimos.
7
5. A 2. a. 0,6 e. 0,019
6. a. 4 d. 3 b. 0,08 f. 3,14
5
1 c. 2,005 g. 5,324
b. e. 1 d. 13,07
5 6
32 3. C
c. f. 1 1
33 2 4. D
7. D 5. C
8. a. 5 d. 13 6. B
18 3
11 5 7. a. < f. <
b. e. b. < g. <
3 7
c. 13 f. 188 c. < h. >
40 117 d. > i. <
9. A
e. =
10. B
8. C
11. a. Ha leído 160 páginas.
b. Le faltan 200 páginas.
Solucionario 155
Solucionario
9. a. 3. B
4. a. 3,84 g. 81
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7
b. 0,036 h. 9,275
c. 1,2 i. 0,068
b. d. 20,9 j. 2,76
e. 44,0856 k. 47,277
2,3 2,7 3 3,2 3,6 f. 0,02
c. 5. a. 5,5 c. 0,6 e. 1,52
b. 810 d. 0,6 f. 66,55
1 1,02 1,03 1,06 1,1 6. D
d. 7. B
8. C
5,5 6 8,5 10 9. B
10. a 62,4 minutos. d. 18 preguntas.
10. a. 0,25 < 1,52 < 2,205 b. 52,2 minutos. e. 6 minutos.
b. 1,578 < 5,187 < 8,175 c. 16 preguntas.
c. 0,001 < 0,01 < 0,1 11. a. José es más alto. b. 0,05 m
d. 1,499 < 1,94 < 1,949 < 1,994 12. a. 125 cabellos. b. 16 m
e. 0,2509 < 0,251 < 0,25115 < 0,2512 13. a. Quedaron 3,25 L.
f. 0,169 < 0,196 < 0,691 < 0,916 < 0,961 b. El promedio será 6,1.
11. a. 2,34 d. 2,345 c. El grosor de cada hoja es de 0,016 cm.
b. 2,35 e. 2,3458 d. 4 veces.
c. 2,3 e. Necesita 21 bolsas.
12. a. 0,4 d. 3 258,0 f. El perímetro es 21,52 cm y el área es 25,41 cm2.
b. 12,587 e. 23 748,099 g. Aproximadamente 288,2 pulgadas de largo por
c. 132,01 96,1 pulgadas de ancho.
13. a. El más alto es Iván, y la más baja, Luciana. h. Si se saca un 6,2 obtiene como promedio un
b. Iván, Marcelo, Adriana y Luciana. 6,3, pero si las notas se redondean a la décima
c. Luciana. también podría sacarse un 6,0; 6,1; 6,3 o 6,4.
d. Marcelo. i. Tomará 62 mg de medicamento.
e. Pablo es más bajo, ya que la parte decimal de j. Recorre 20,5 km.
Pablo es 0,45 que es menor que 0,49. k. 1,34375 kg
14. Liliana obtuvo la nota más alta. l. 6,54 m
15. a. La mayor temperatura se registró en Osorno y Páginas 26 y 27
la más baja fue en Punta Arenas. 1. B
b. Punta Arenas, Chillán, Curicó, Osorno. 2. A
c.
3. a. 0,2 e. 2,16
4,8 6,4 8,4
b. 0,375 f. 3,857142
4,5 6,7 8,5
c. 0,7 g. 1,583
Páginas 24 y 25 d. 0,48 h. 3,16
1. a. 87 e. 3 452 4. a. 1 f. 136
b. 47,4 f. 0,2213 5 99
c. 123,5 g. 180 b. 9 g. 4
20 33
d. 3 687 400 h. 451,45
2. a. 20,341 f. 264,692 c. 19 h. 217
10 495
b. 4,1 g. 38,252
c. 3,44 h. 13,617 d. 1 i. 7
3 6
d. 0,001 i. 18,14865
e. 16,505 e. 2 j. 11 719
11 495
156 Solucionario
Solucionario
5. Páginas 28 y 29
x+y x–y x·y 1. D
2. 11
0,9 0,5 0,14 14
3. a. 1:6
1,585 0,835 0,45375
b. Por cada 6 frutas en el canasto hay 1 manzana.
1,26 0,06 0,4 c. 1:2
d. Por cada 2 naranjas en el canasto hay
6. A 1 plátano.
7. a. 1,083 d. 1,39 e. La razón entre las manzanas y naranjas.
b. 0,58 e. 6,1 4. a. 43 : 239
c. 2,67 f. 5,3 b. 62 : 45
8. a. Mariela. c. 17 : 41
b. Carolina. 5. a. 10 : 9 d. 9 : 1
c. Mariela, Andrés, Jorge, Carolina. b. 5 : 2 e. 1 : 5
d. 244 c. 4:5
25 6. a. 25 %
e. 9,93 b. 37,5 %
f. Jorge llegó 0,01 minutos más tarde que Andrés. c. Aproximadamente 71,4 %.
g. Mariela llegó 0,03 minutos antes que Andrés. d. Aproximadamente 66,7 %.
h. Hubo 0,213 minutos de diferencia. 7. a. 2 % d. 28 %
9. a. Entre 0 y 1. c. Entre 0 y 1. b. 90 % e. 40 %
b. Entre 1 y 2. d. Sí. c. 35,6 % f. 200 %
10. a. 8. a. 0,75 d. 1,3
b. 0,13 e. 0,02
Cociente
c. 0,05 f. 0,053
0,025 11
9. a. d. 17
0,25 20 100
b. 9 e. 87
25 20 100
250 c. 3 f. 11
25 10
b. 2 500 000 10. C
c. 0,000000025 11. C
d. 12. A
13. B
Producto
14. 0,28
863 15. a. 40 %
86,3 b. $ 240 000
0,863 c. 0,6
0,0863 16. 7
50
17. a. 1
e. 8 630 000 20
f. 0,0000000863 b. 0,95
Solucionario 157
Solucionario
Páginas 30 y 31 Páginas 32 y 33
1. a. 15 1. a. No, los productos cruzados no son iguales.
b. 3,6 b. No, los productos cruzados no son iguales.
c. 200 c. Sí, los productos cruzados son iguales.
d. Aproximadamente 7 265. d. Sí, los productos cruzados son iguales.
2. A 2. x = 300
3. A 3. a. x = 100 c. x = 9
4. C b. x = 21 d. x = 2
5. a. Aproximadamente 14,9 %. 4. C
b. Aproximadamente 3,06 %. 5. x = 3
c. 0,5 % 2
d. 2,5 % 6. D
6. $ 26 180 7. 36 y 45
7. Aproximadamente 21,8 %. 8. $ 124 800 y $ 187 200
8. a. $ 247 500 9. Pamela aportó $ 91 000 y Carlos, $ 39 000.
b. $ 5 252 500 10. 378 cm2
9. Aproximadamente $ 882. 11. 16, 40 y 24
10. Aproximadamente $ 97 701. 12. $ 13 600, $ 27 200 y $ 34 000
11. a. 854 e. 31 232 13. C
b. 42,7 f. 4,88 14. a. 20º, 90º, 70º
c. 329,4 g. 1 518,9 b. Triángulo rectángulo.
d. 1 830 h. 165 662,58 c. Triángulo escaleno.
12. a. 41,4 f. 414 000 15. a. 15 cm, 20 cm y 25 cm
b. 910,8 g. 31 904,68 b. 150 cm2
c. 235,52 h. 482 673,4 16. a. 0,5 cm
d. 623,76 i. 784 226,4 b. 52 km
e. 3 174 j. 1 147 761,64 17. a. 32 cm
13. A b. Aproximadamente 73 %.
14. $ 3 125 000 c. 225
16
15. 33,3 %
16. a. 18,18 % 18. Aproximadamente 19,9 L.
19. 30 m
b. 2
11 20. 20 ingenieros.
c. 0,18 21. B
17. No, aumenta 9 veces, es decir, un 900 %. 22. 180 personas.
18. a. $ 26 250 23. Aproximadamente 20,55 m.
b. $ 24 938 24. 100 kg
c. Aproximadamente disminuyó un 14,3 %. 25. 684 costales.
19. a. 7 dulces. 26. Se necesitan 28 operarias más.
b. 86 % 27. 4 horas.
c. 14 % 28. $ 4 000
20. Tenía 74 490 habitantes. 29. a. 5 h
21. Aproximadamente 21,8 %. b. 10 llaves.
22. a. 10 % Páginas 34 y 35
b. Creció 6 m; aumentó un 50 %.
1. 40, 23, 4, 2, 1, –12, –68, –98, –101
23. Aproximadamente aumentó un 36,56 %.
2.
24. 19,7 %
25. Aumenta un 2,9 %. –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
26. 30 3. 20
27. c
a
158 Solucionario
Solucionario
4. –1 020 Páginas 36 y 37
5. No, todo número negativo es menor que cero. 1. 14
6. Verdadero, está a la izquierda de todos ellos en la 2. –3
recta numérica. 3.
7. A x y x–y (x – y) · (–3) x : 2 + y · – 3
8. A
–2 –9 7 –21 26
9. C
10. A 12 –8 20 –60 30
11. D –6 –4 –2 6 9
12. C –14 –3 –11 33 2
13. a. En el primer caso es 2 300, y en el segundo–400. –8 –2 –6 18 2
b.
–400 2 300 4. El –2.
5. C
–500 0 500 1 000 1 500 2 000 2 500
6. D
c. 2 700 m 7. A
14. a. Agustín. 8. D
b. Mario. 9.
c.
–19 2 12 Dividendo Divisor Cociente Resto
–20 –12 0 –20 12 –2 4
15. a. –3 ºC 36 –7 –5 1
b. 4 ºC
–24 –5 5 1
c. 6 ºC
16. a. $ 21 000 –102 20 –6 18
b. $ 7 000
10. a. Al final de la primera semana cada acción
17. a. 70 m bajo el nivel del mar.
costó $ 1 230.
b. 7 minutos.
b. Luego de dos semanas, el valor de cada acción
c.
fue de $ 810.
–75 –70 –65 –60 –55 –50 –45 –40 11. a. Cada fotografía cuadrada debe tener 6 cm
de lado.
18. a. El jueves 16 se pronosticó la temperatura más
b. El diario mural se cubre completamente con
baja y el lunes 13, la más alta.
28 fotografías.
b. Lunes y jueves.
12. El promedio de temperaturas fue de –2 ºC.
c. 4, 3, 2, 0, –1, –5
13.
d.
9 5 –23 2 4 –6
–5 –1 0 2 3 4 –35 –3 29 –8 0 8
19. a. 17 –11 –15 6 –4 –2
Hora Temperatura (ºC) a. El número mayor es el 29.
7:45 –4 b. El número menor es el –35.
c. El mayor número negativo es el –2.
8:30 –1
d. La suma de los números del cuadrado mágico
9:15 2 de la izquierda es –27.
10:00 5 e. El producto de los números del cuadrado
mágico de la derecha es 0.
10:45 8
14. a. Obtuvo 100 puntos.
b. A las 12:15 h la temperatura era 14 ºC. b. Carlos.
c. La temperatura máxima se registró a las 15:15 h. c. Tuvo 15 respuestas incorrectas.
d. La amplitud térmica fue de 33 ºC. d. Tuvo 7 respuestas correctas.
Solucionario 159
Solucionario
15. La suma es 0, se puede resolver sumando cada 19. a. Por ejemplo: 8 610 972, 9 721 068 y 9 061 872.
número con su inverso aditivo hasta el 2 012. b. Por ejemplo: 1 207 986, 1 079 268, 1 276 809.
16. El producto de los números es 0, pues el 0 se c. En el primer caso sería: 8 610 972 < 9 061 872
encuentra entre –2 012 y 2 012 y todo número < 9 721 068.
multiplicado por 0, da como resultado 0. En el segundo caso sería: 1 079 268 < 1 207 986
17. El resultado es mayor que 0. Una estrategia para re- < 1 276 809.
solver el problema consiste en agrupar los factores d. Por ejemplo:
en grupos de 4 números consecutivos, partiendo 10 000 000
por el 1. El producto de estos 4 valores es positivo
0 1 000 000 9 000 000
pues en cada grupo hay 2 números negativos
y 2 positivos. Además, se cumple que el último e. 9 876 210
número de cada grupo es un múltiplo de 4. De f. El 8.
este modo podemos afirmar que 2 012 es el último g. Un millón veintiséis mil setecientos ochenta
número de un grupo, pues 2 012 es múltiplo de 4. y nueve.
Luego, al multiplicar los números de cada grupo h. Representa el 6 000.
quedan únicamente números positivos. Por lo que 20. a. 2 · 3 · 3 · 3 · 3
el producto final es positivo. b. 2 · 2 · 2 · 3 · 3 · 5
c. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 5
Páginas 38 y 39 d. 2 · 2 · 3 · 3 · 3 · 5 · 5 · 7
1. C 10. B 19. B 21. a. Diego tiene 40 bolitas.
2. C 11. C 20. C b. Juan tiene 30 bolitas.
3. B 12. A 21. B c. Luis tiene 70 bolitas más que Juan.
4. A 13. D 22. B d. Entre los tres suman 170 bolitas.
5. B 14. B 23. B 22. a. Necesita 192,8 m de alambre.
6. A 15. B 24. B b. Le sobró 263,9 m de alambre.
7. D 16. D 25. A 23. El perímetro del rectángulo es 12,22 cm.
8. D 17. D 26. B 24. a. La razón entre mujeres y hombres es 3 : 1.
9. C 18. A b. Hay 12 mujeres más que hombres en el curso.
27. a. Tuvo 9 respuestas incorrectas.
c. El número de estudiantes aumentó en un 20 %
respecto del año anterior.
b. Obtuvo en total –9 puntos debido a
25. a. El precio del libro en oferta es $ 7 224.
respuestas incorrectas.
b. Recibió $ 2 776 de vuelto.
c. Omitió 8 preguntas.
c. Su ganancia es de $ 3 312.
28. Francisco respondió incorrectamente pues al 26. Edgar tendrá 11 años.
disminuir la medida del lado, lo hizo en un 40 %. 27. a. 5
2
b. 1 c. 12 d. 22
Para disminuir en un 60 % debe considerar que la 28. La diferencia de goles fue de –18.
longitud final del lado está dada por: 8 – 60 · 8, 29. a. Luego de 1 h, la temperatura era –9 ºC.
100 b. Luego de 120 minutos, la temperatura era 0 ºC.
que es igual a 3,2. Luego, la medida del lado dismi-
c. Luego de 3 h, la variación fue de 27 ºC.
nuido es 3,2 cm y el área del rectángulo es:
3,2 cm · 8 cm = 25,6 cm2. Unidad 2 Números y álgebra
Páginas 40 y 41 Páginas 44 y 45
1. C 7. D 13. C 1. a. 8 · 8 = 64
2. A 8. A 14. A b. 6 · 6 · 6 = 216
3. A 9. B 15. B c. 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 1 024
4. D 10. C 16. B d. 11 · 11 · 11 · 11 = 14 641
5. B 11. D 17. D e. 20 · 20 · 20 = 8 000
6. C 12. D 18. A f. 100 · 100 · 100 · 100 · 100 · 100 = 1 000 000 000 000
g. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 32
160 Solucionario
Solucionario
h. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 128 9. a. De 24 maneras, es decir, de 16 maneras.
i. 3 · 3 · 3 · 3 · 3 = 243 b.
j. 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 16 384 Pa = Pantalón azul, Pn = Pantalón negro, Zp = Zapatillas,
k. 6 · 6 · 6 · 6 · 6 = 7 776 Z = Zapatos, Pb = Polera blanca, Pg = Polera gris,
l. 8 · 8 · 8 · 8 = 4 096 Cb = Chaleco con botones, Cs = Chaleco sin botones.
m. 50 · 50 · 50 = 125 000
n. 10 · 10 · 10 · 10 = 10 000 Cb
2. a. 23 = 8 e. 35 = 243 Pb
Cs
Zp Cb
b. 4 · 5 = 20 f. 4 · 10 = 40 Pg
c. 104 = 10 000 g. 54 = 625 Cs
Pa Cb
d. 2 · 3 = 6 h. 4 · 2 = 8 Pb
3. C Cs
Z Cb
4. B Pg
Cs
5. B
6. D Cb
Pb
7. 30 + 31 + 32 + 33 + 34 + 35 + 36 + 37 + 38 + 39 Cs
Zp Cb
8. a. 27 Pg
Cs
b. 33 Pn Cb
c. Pb
Cs
C = Carne, P = Pollo, V = Verduras, A = Adultos, Z Cb
Pg
J = Juveniles, C = Cachorros Cs
A
J
10. 42 = 16 m2
V
11. 93 = 729
C
A 12. 1 728 casas.
C J 13. 256 almuerzos.
Marca 1
C 14. $ 78 125
A 15. Transcurren 10 semanas.
P J 16. a. 128 bacterias. c. 2n
C b. 1 024 bacterias.
17. 2 048, a las 14:00 h y 1 073 741 824 a las 23:30 h.
A
V J Páginas 46 y 47
C 1. a. 247 · 103 d. 48 · 109
A b. 69 · 10 5
e. 742 · 1010
Marca 2 C J c. 168 · 10 5
f. 364 · 1012
C 2. B
A
3. a. 3 · 102 + 5 · 101 + 4 · 100
P J
b. 1 · 103 + 5 · 102 + 6 · 101
C c. 7 · 104 + 8 · 103 + 9 · 101 + 9 · 100
A d. 9 · 104 + 9 · 103 + 4 · 102 + 1 · 101
J e. 1 · 105 + 1 · 104 + 1 · 103 + 1 · 102 + 1 · 101 + 1 · 100
V
C
f. 2 · 105 + 3 · 104 + 6 · 103 + 8 · 102 + 7 · 101
A g. 5 · 106 + 6 · 105 + 8 · 103 + 1 · 102 + 2 · 101 + 2 · 100
Marca 3 C J h. 1 · 106 + 2 · 105 + 5 · 102
C i. 1 · 107 + 7 · 106 + 6 · 105 + 3 · 104 + 4 · 101 + 3 · 100
A j. 2 · 108 + 2 · 107 + 3 · 106 + 5 · 105 + 5 · 103 + 6 · 102
P J k. 8 · 109 + 4 · 102 + 5 · 101
C l. 8 · 109 + 3 · 108 + 6 · 107 + 4 · 103 + 1 · 100
4. D
Solucionario 161
Solucionario
5. a. 3 502 h. 70 500 060 100 3. a. 20 000 > 2 500 > 2 000
b. 4 300 060 i. 13 979 b. 1 000 000 > 10 000 > 100
c. 50 505 j. 332 101 c. 2 500 > 260 > 250
d. 9 800 010 k. 80 560 109 d. 536 000 000 > 536 000 > 526 000
e. 6 000 000 102 l. 85 300 310 e. 3 000 000 > 350 000 > 300 000
f. 7 036 502 m. 94 001 706 f. 99 900 > 9 990 > 999
g. 3 020 500 108 n. 109 900 909 4. a. 0,65 d. 0,62
6. a. 3 · 106 + 2 · 105 b. 85 000 e. 7 000 000
b. 5 · 105 + 4 · 104 + 5 · 103 + 9 · 100 c. 12 000 000 f. 18 000
c. 1 · 107 + 5 · 106 + 3 · 105 + 4 · 104 + 3 · 103 + 2 · 5. B
102 + 4 · 100 6. A
d. 9 · 108 7. C
e. 4 · 104 + 6 · 103 + 5 · 102 + 8 · 101 + 7 · 100 8. D
f. 8 · 107 9. A
7. a. 6 · 104 + 5 · 103 + 1 · 102 10. C
b. 5 · 105 + 6 · 104 11. B
c. 4 · 105 + 4 · 104 12. a. 10 000
d. 5 · 105 + 6 · 102 b. 100
e. 5 · 104 + 5 · 103 + 1 · 102 c. 100 000 del primer tipo de árbol y 1 000 000
f. 7 · 104 + 5 · 103 + 6 · 102 del segundo. En total hay 1 100 000 hojas.
8. a. 1 · 107 + 7 · 106 13. a. $ 53 750 000
b. 6 · 109 + 8 · 108 b. 2 · 107 + 5 · 106 + 8 · 105 + 7 · 104 + 5 · 103
9. 4 · 1013 14. a. 8 750 000 kg
10. A b. 262 500 000 kg
11. D c. 3 202 500 000 kg, ya que 2012 es un año bisiesto.
12. D 15. a. 2 · 103 + 4 · 102 cm2 = 2 400 cm2
13. a. > c. > e. < b. 8 · 103 cm3 = 8 000 cm3
b. > d. < f. > 16. a. (2 · 105 + 2 · 104) cm2 = 220 000 cm2
14. a. La de Perú. b. 5 · 106 cm3 = 5 000 000 cm3
b. 1 100 000, 1 300 000. 17. a. 1 · 1016 = 10 000 000 000 000 000 hormigas.
15. Aproximadamente 3 · 107 + 7 · 106 + 9 · 105 + 3 · 104 b. 75 : 102 = 0,75 mm
+ 6 · 103 + 6 · 102 + 9 · 101 + 5 · 100 km2. 18. a. Los trozos de cordón rojo miden 65 m, los de cor-
16. 6 · 1024 dón verde 8,2 m, y los de cordón amarillo 0,94 m.
17. 24 · 1018 b. 0,0094 m
18. 46 · 1022 c. Se traslada la coma a la izquierda la cantidad
19. C de veces que indica el exponente de la potencia
20. 2 · 104 y 15 · 109, respectivamente. de 10.
Páginas 48 y 49 Páginas 50 y 51
1. a. 10 000 000 000 k. 0,5 1. a. 0,0032 m. 33 000
b. 85 000 000 l. 0,01 b. 0,064 n. 1
c. 100 000 m. 7,84 c. 0,0000092 ñ. 0,504
d. 29 400 n. 23,66 d. 0,000605 o. 0,951
e. 3 540 000 ñ. 35,498456 e. 13 200 000 p. 0,01354
f. 456 200 000 000 o. 0,000009 f. 0,00144 q. 0,856324
g. 30 p. 0,000000005 g. 125 r. 6 400 000
h. 25 000 000 q. 0,03587 h. 0,0016 s. 2 401 000
i. 12 600 000 r. 0,4561 i. 2 160 000 000 t. 640 000 000
j. 324 500 s. 0,00000000059 j. 22 500 000 u. 10 240 000
2. a. > c. > e. > k. 490 000 000 000 v. 21 600 000 000
b. > d. = f. < l. 64 000 000 000 w. 10 000 000
162 Solucionario
Solucionario
2. a. 25 · 10 –1 k. 1 234 · 10 –1 2.
b. 4 123 · 10 –3 l. 32 425 · 10 –2 a b a2 b2 a2 · b2 (a · b)2
c. 558 · 10 –2 m. 4 557 · 10 –1
3 2 9 4 36 36
d. 6 523 · 10 –2 n. 86 045 · 10 –2
e. 5 · 10 –1 ñ. 1 000 456 · 10 –3 5 9 25 81 2 025 2 025
f. 8 · 10 –1 o. 1 235 147 · 10–3 3 11 9 121 1 089 1 089
g. 1 · 10 –2 p. 26 523 254 · 10 –4 2 5 4 25 100 100
h. 2 · 10 –3 q. 53 543 654 · 10 –4
i. 1 · 10 –6 r. 23 654 628 · 10 –3 3. a. 32 c. 243 e. 46 656 g. 65 536
j. 9 · 10 –5 s. 1 238 956 584 · 10 –4 b. 5 d. 169 f. 1 h. 1 000
3. 4. a. 5 5
c. 7 7
e. 38
b. 4 4
d. 8 5
a b a·b a:b
5. a. < c. < e. <
64 10 –3 0,064 64 000 b. < d. = f. >
6. a. 64 c. 15 625 e. 117 649
9 10 –6 0,000009 9 000 000
b. 81 d. 2 985 984
162 10 –2 2,56 25 600 7. A
8. a. 40 000 c. 7 776
303 10 –7 0,0027 270 000 000 000 b. 30 375 d. 259 308
602 10 –4 0,36 36 000 000 9. a. 4 900 c. 7 776
b. 27 000 d. 13 824
204 10 –5 1,6 16 000 000 000 10. a. 36 cm2
b. 6 · 36 cm2
4. a. 25 · 104 e. 4 · 101 c. 39 cm3
b. 27 · 10 –3
f. 125 · 10 –3 11. A
c. 144 · 10 –5
g. 3 · 100 12. A
d. 4 · 102
13. 35 veces.
5. a. 6 · 102 cm2 c. 12 · 101 cm 14. De 26 maneras, es decir, de 64 maneras.
b. 6 · 10 m
–2 2
d. 12 · 10 –1 m 15. De 34 maneras, es decir, de 81 maneras.
6. 2 814 · 10 cm
5
16. 214 cm2
7. D 17. 35 cm
8. A 18. 26 combinaciones, es decir, 64 combinaciones.
9. C 19. 229 = 536 870 912 cm3
10. D 20. 59 cm3
11. a. Para convertir kilómetros a metros se multiplica 21. a. 4 096 cm3 = 46 cm3
el total de kilómetros por 103. b. Aumenta 43 veces.
b. Para convertir centímetros a kilómetros se c. Disminuye 43 veces..
multiplica el total de centímetros por 10 –5. 22. 3
12. a. 3 675 · 10 –2 m2 23. a. 21 es 2, 22 es 4, 23 es 8, 24 es 16, 25 es 32, 26 es 64,
b. 104, el resultado quedaría como 3 675 · 10 2 cm2. 27 es 128 y 28 es 256.
13. 40 horas. b. Se repite la secuencia 2, 4, 8, 6 para los dígitos
Páginas 52 y 53 de las unidades.
1. a. 35 = 243 e. 28 = 256 c. El dígito de las unidades de 217 es 2, porque 17
b. 48 = 65 536 f. 47 = 16 384 es 4 · 4 + 1, así que 217 tiene el mismo dígito de
c. 67 = 279 936 g. 33 = 27 las unidades que 21.
d. 131 = 13 d. La unidad de 219 es 8. La unidad de 221 es 2.
La unidad de 230 es 4. La unidad de 232 es 6.
Solucionario 163
Solucionario
Páginas 54 y 55 d. Aumenta 125 veces.
e. Aumenta 15,625 veces.
1. C 8. A 15. A 22. D
11. C
2. A 9. A 16. D 23. C
12. D
3. B 10. B 17. A 24. C
13. C
4. C 11. C 18. C 25. D
( )
14. a. 1 · 20 000
4
2. g. 47 = 16 384
3 6 561
a b a·b a:b d. 0,56 = 0,015625 h. 33 = 27
2.
0,125 0,5 0,54 0,52
a b a2 b2 a2 · b 2 (a · b)2
0,0625 0,25 0,253 0,251 0,3 2,4 0,09 5,76 0,5184 0,5184
0,04 0,2 0,23
0,2 1
7,3 5,2 53,29 27,04 1 440,9616 1 440,9616
6. a. 512 c. 729 e. 64
3
10. a. 1,26 m3 40 353 607 4 096 117 649
b. 2 · 1,2 + 2 · 1,2 + 2 · 1,23 m2
4 5
b. 0,107 d. 0,00032 f. 4 096
c. Aumenta 64 veces. 117 649
164 Solucionario
Solucionario
7. a. 16 807 c. 27 e. 0,4 16. D
32 343 17. C
b. 1 d. 4 f. 0,6 18. C
25
8. B
Páginas 62 y 63
9. B
1. a. 1 e. 7 i. 20
( )
10. a. 1 cm ( )
b. 1 cm ( 13 ) cm
2 4 6
c. b. 2 f. 9 j. 30
3 3
11. Quedan 729 pulgones. c. 3 g. 11 k. 1 000
12. a. Tiene $ 33 000. d. 5 h. 12 l. 100
b. Tiene $ 36 300. 2. a. 50 e. 65 i. 130
c. Tiene $ 48 315. b. 80 f. 39 j. 30
13. 0,99 c 0,387 cm3 c. 9 g. 16
14. B d. 12 h. 45
15. 1,29 cm3 3. D
Páginas 60 y 61 4. a. 2,24 c. 6,48 e. 2,65
1. a. 1 679 616 d. –2 097 152 f. 1 024 b. 3,16 d. 3,46 f. 5,48
b. 3 375 e. –371 293 g. –81 5. Aproximadamente 8,94 cm.
c. 4 096 6. 5 m cada uno.
2. 7. 2,82 cm
8. a. 16 cm c. 192 cm2
a b a2 b2 a2 · b2 (a · b)2
b. 56 cm
2 –1 4 1 4 4 9. Sí, en ambos casos el resultado es igual a 7,071,
Solucionario 165
Solucionario
Páginas 66 y 67 Porque al multiplicar un número por 1 se obtiene
1. a. el mismo número.
a b a·b b·a c. Porque al multiplicar un número por 0 se
3 5 15 15 obtiene 0.
4. A
2 10 20 20
5. B
b · a, conmutativa de la multiplicación. 6. C
b. 7. a. 104, propiedad conmutativa de la adición.
a b a+b b+a b. 135, propiedad conmutativa de la multiplicación.
3 5 8 8 c. 122, propiedad asociativa de la adición.
d. 270, propiedad asociativa de la multiplicación.
3 10 13 13
e. 225, propiedad distributiva de la multiplicación
b + a, conmutativa de la adición. respecto de la adición.
c. f. 1 350, propiedad distributiva de la multiplicación
a b c a + (b + c) (a + b) + c respecto de la adición.
3 5 7 15 15 8. a. 4 · (60 + 3) = 4 · 60 + 4 · 3 = 240 + 12 = 252
b. (50 + 8) · 6 = 50 · 6 + 8 · 6 = 300 + 48 = 348
1 10 2 13 13
c. (10 + 8) · 7 = 10 · 7 + 8 · 7 = 70 + 56 = 126
(a + b) + c, asociativa de la adición. d. (100 + 20) · 5 = 100 · 5 + 20 · 5 = 500 + 100 = 600
d. e. (70 + 1) · 8 = 70 · 8 + 1 · 8 = 560 + 8 = 568
a b c a · (b · c) (a · b) · c 9. a. 4 g. 15 m. 23
3 5 7 105 105 b. 27 h. 120 n. –3
c. 11 i. 135 ñ. 46
6 10 2 120 120
d. 8 j. 36 o. 21
(a · b) · c, asociativa de la multiplicación. e. 17 k. 1 p. –26
e. f. 48 l. 20 q –162
a b c a · (b+ c) a·b+a·c 10. a. 0 g. 2 m. 2
3 5 7 36 36 b. 19 h. –16 n. 18
c. 4 i. –5 ñ. –3
4 10 2 48 48
d. –3 j. 4 o. –2
a · (b + c), distributiva de la multiplicación respecto e. 2 k. –3 p. –8
de la adición. f. 16 l. –20 q. –15
2. D 11. a. 3 g. 5 m. 13
3. a. 2 6
a b a+b b+a b. 77 h. 4 n. 7
5 3
3 1 4 4 c. 23 i. 5 ñ. 113
3 8 18
0 10 10 10
d. 13 j. 1 o. 71
1 5 6 6 6 25 6
8 0 8 8 e. 31 k. 6 p. 206
15 15
Porque al sumar 0 a un número se obtiene el 8 31
f. l. 4 q.
mismo número. 5 6
b. 12. a. 2,3 g. 0,26 m. 8,6
a b a·b b·a b. 17,2 h. 0,88 n. 11,4
c. 6,2 i. 10,985 ñ. 9,14
3 1 3 3
d. 1,5 j. 1,21 o. 2,1
1 10 10 10 e. 2,4 k. 2,308 p. 3,6
0 2 0 0 f. 8,8 l. 8,462 q. 1,328
8 0 0 0
166 Solucionario
Solucionario
13. a. 1,75 g. 1,725 m. 14,9 9. a. 6a + 4b j. 2xy + 3x + y
b. 17 h. 9,2 n. 5,1 b. 6d + 18b k. 6ab 2 + 3ab – 2a 2b
c. 8,3 i. 2,109375 ñ. 10,54
c. 10h – 3t – 8 l. c 3b + 2c 3 + b 3c
d. 3,05 j. 1 o. 14,25
e. 4,3 k. 4 p. 8,6 d. 4b + 2b 2 m. 2b – 4a
5
f. 8 l. 13,3 q. 4,2
e. 27a 2 + 9a n. –2,2h + 6h2
14. a. 9 c. 4 e. 16
b. 25 d. 4 f. 9 f. h5 + 20h ñ. 9,5ab 2 – 3a 2b
15. Se obtienen los mismos resultados que en el g. 7a + 5b o. 6df – 2,7
ejercicio 14. h. 2s + 19t p. – 2x –2y + 2
16. (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 5
Páginas 68 y 69 i. 7ab + 2 q. 2k –3h – 1
3
1. a. 3 c. 4,18 e. 16 10. a. Por ejemplo: 12a. c. Por ejemplo: 2(a + b – c).
b. 14 d. 0 f. 40 b. Por ejemplo: 4(z – 2). d. Por ejemplo: s(t + r + v).
2. a. 6d e. –cd i. 24x 11. C
b. 5b f. 2xyz j. y 12. D
c. x g. 11a k. 24f 13. A
d. 4ab h. 4b l. 0 14. D
3. a. s + s + s + s + s – s Páginas 70 y 71
b. d + d – d – d – d
1. a. a – 3 · 5 e. 2x i. 3x
c. x + x + x + x + y + y 5
d. h + h + h – j – j – j – j b. 2(a + 8) f. 3x j. x + 80
2
e. a + a + a – c – c + a 4
4. a. –x – y g. am + an c. x + 17 g. 2x + 10 k. (3x + 15) – 2x
b. –x + y h. 3a + 15 d. x – x h. 3x – 4
4 4 4
2. B
c. –2x – 2y i. 3a2 – 2ab + ac 3. a. 4x + 480 + 200 = 2 000
d. –2x + 2y j. –12t + 24s b. El precio de un helado.
e. 6 – 2x – 2y k. –16x – 12y 4. a. x + 9, x – 6.
f. 6 – 2x + 2y l. –10s + 15k b. x + 9 + x – 6 + x = 51
5. a. 2x, 5y, 5x, y, 5 d. a3, a 2, 3a, 3 5. B
b. 4xy, 7yx, 6xy e. a , 2a 2, 2a , a 4
6. a. 2x + x = 10
c. 3ab, 2a , 4ba, 3b
2
f. tr, t 2r, tr 2, rt 3
6. a. Son equivalentes. g. Son equivalentes. b. x + 6 = 7y
b. Son equivalentes. h. No son equivalentes. c. 4x – x – 3 = x + 4
5 4
c. No son equivalentes. i. Son equivalentes.
d. 1 000 = x
d. Son equivalentes. j. No son equivalentes. x 7
e. No son equivalentes. k. No son equivalentes. 7. 5x – 2x = 105
f. Son equivalentes. l. Son equivalentes. 8. B
7. a. No se puede. d. No se puede. 9. a. a + b + c + d b. 2x + 4y
b. Se puede. e. Se puede. 10. a.
c. Se puede.
8. a. Multiplicarlo por b2.
b. Multiplicarlo por x 5y2.
c. Multiplicarlo por c.
d. Multiplicarlo por t .
s
e. No es necesario hacerle ningún cambio.
Solucionario 167
Solucionario
b. i. –58 t. Se cumple para
cualquier valor de x.
Figura 1 2 3 4 5
j. –13 u. 5
Cantidad de k. 3 v. 4
7 12 17 22 27
segmentos l. – 70 w. 2
3
Fórmula 7 7+5 7 + 10 7 + 15 7 + 20 8. a. x + x – (2x + 8) = 0 d. 3x + 5x – 2x = 24
2
x = –16 x=4
11. a. x + 820 = 1 190 x
b. 2x – = 9 e. n + n + 1 = 35
4 2 2 6
b. 599x = 1 399x + 796 x = 1 n = 17
c. n
0,5
+ +1 1
1,5
( ( ))
n– n + 1 + 1 +1=n 3 (
c. x + x – 2x + 1 = 0
5 )
2 2 2 2 2 2 x = –3
12 10
d. a – 5 = –3
2 9. a. 480
e. 2p – 1 500 = p + 1 000 b. $ 1 470
f. g = 2p, 21 = 2g + 3p (o bien 21 = 4p + 3p) c. 13,95 cm2
g. a + (a – 3) + (a – 3 – 1) = 100 d. 2 461,76 cm2
Páginas 72 y 73 e. 14 mujeres, 7 hombres y 21 niños.
1. a. No es una ecuación. f. En la primera sala había 47 personas y en la
b. Es una ecuación y tiene una incógnita. segunda, 27.
c. No es una ecuación. 10. B
d. No es una ecuación. 11. A
e. Es una ecuación y tiene una incógnita. 12. C
f. Es una ecuación y tiene dos incógnitas.
Páginas 74 y 75
2. a. Grado: 2, incógnita: x.
1. C 7. A 13. C 19. B 25. B
b. Grado: 1, incógnita: z.
2. B 8. C 14. B 20. B 26. B
c. Grado: 4, incógnita: y.
3. B 9. D 15. A 21. D 27. C
d. Grado: 2, incógnita: x.
4. B 10. D 16. C 22. C 28. C
e. Grado: 1, incógnita: j.
5. C 11. D 17. C 23. A
f. Grado: 1, incógnita: j.
6. B 12. B 18. D 24. C
3. a. 0 c. 7 e. 0
b. 0 d. 0 f. 0 29. a. 3n + 2 – 2n + 1
4. a. 40 d. 50 g. 0 b. 23, 73, 227
b. 9 e. –40 h. 1
Páginas 76 y 77
c. –50 f. 225
5. a. No es solución. d. No es solución. 1. C 4. D 7. A 10. B 13. A
b. Es solución. e. No es solución. 2. D 5. C 8. D 11. A
c. Es solución. f. No es solución. 3. C 6. A 9. C 12. C
6. a. 12 c. –6 e. –4
14. a. 12,167 c. 850,3056
b. –20 d. –3 f. 1
b. 256 d. 3 125
7. a. 20 m. 3 625 243
b. 15 n. 10 15. a. 86 040 c. 3 401 608
c. 18 ñ. 13 b. 752 000 d. 283 104
11
d. –46 o. 14 16. a. 5 · 104 + 7 · 103 + 8 · 102 + 3 · 101
e. –95 p. 0 b. 6 · 106 + 1 · 105 + 2 · 104 + 8 · 101
f. 12 q. 5 c. 9 · 105 + 3 · 103 + 4 · 102 + 7 · 101 + 2 · 100
g. 12 r. 5 d. 1 · 106 + 3 · 103 + 7 · 102 + 8 · 101 + 5 · 100
17. a. 820 c. 340 000
h. 0 s. 14 b. 720 d. 0,25
5
168 Solucionario
Solucionario
18. a. 125 · 10 –2 c. 7 · 10–4 e. 34 · 10–5 Páginas 82 y 83
b. 5 823 · 10–3 d. 4 · 10–2 f. 9 · 10–6
1. a. α = 60º
19. a. 64 = 1 296
4
d. 0,84 = 0,4096 b. α = 35º; β = 130º; γ = 85º
7 2 401 c. α = γ = б = 35º; β = 25º; ε = 155º
b. 29 = 512
9
e. 48 = 65 536 d. α = 40º; β = 80º
5 1 953 125
2. D
c. 47 = 16 384
9
7
4 782 969
f. 97 = 4 782 979
3. a. 720º c. 9 lados. e. 13 lados.
b. 135º d. 12 lados. f. 108º
20. a. Por los caramelos de anís debe pagar $ 2 340,
$ 23 400 por los de miel y $ 234 000 por los
4. a. x = 70º c. x = 60º
b. x = 20º d. x = 24º
de fruta.
b. Obtiene 2,5 kg de coco rallado, 12,5 kg de
5. a. Aproximadamente 51,4º.
b. 20º
chocolate y 15 kg de canela molida.
c. 50º, 70º, 90º y 150º
21. a. c = 13 c. a = 18
6. D
b. b = 20 d. b = 8
7. a. No, porque no resulta un número entero para
22. Hubo 3 flores, o sea, 2 187.
7
el número de lados.
23. a. 320 d. 5m + 25 – 15
b. Un cuadrilátero o un pentágono.
b. 0 e. d + d + d + d + d
8. a. Los ángulos superiores miden 125º y los
c. 13z f. d · d · d · d
inferiores 55º.
24. a. 7a + 4b d. 6b + 9b 2
b. Tres trozos más.
b. 4d + 8b e. 12a 2 + 7a
c. 105º, 105º y 75º
c. 11h – 7t – 5 f. 3xy + 6x + 3y
d. 170º
25. a. Hay 16 caramelos de miel y 32 de menta.
e. Uno de los ángulos es del triángulo y el otro, su
b. Los números son 24, 25 y 26.
suplemento, por ejemplo: 50º y 130º.
Unidad 3 Geometría
Páginas 80 y 81
1. a. Por ejemplo: α y λ; β y γ.
b. Por ejemplo: α y λ; ε y δ.
c. Sí, son ángulos correspondientes entre paralelas.
d. λ = 110º f. α = 18º, β = 54º
e. Por ejemplo: δ
Páginas 84 y 85
f. β = 60º y δ = 120º
1. a.
2. a. α = β = 42,5º
3 cm 4 cm
b. x = 25º
c. x = y = 140º
3. a. β = 115º d. α = 40º; β = 140º
5 cm
b. α = 135º e. α = 90º
c. α = 50º; β = 40º f. α = 70º b.
4. C
5. B
6. a. β = δ = 30º
b. α = 100º
c. 55º y 125º c.
d. Rectángulo isósceles.
e. 98º 3,5 cm 3,5 cm
f. 40º o 140º
g. No es correcto, el 2º ángulo debe medir 108º.
5 cm
Solucionario 169
Solucionario
d. No, porque para poder construir un triángulo b. El punto de intersección de las alturas
la suma de las longitudes de los lados menores se llama ortocentro.
debe ser mayor al lado de mayor longitud y
C
eso no se cumple con los segmentos dados.
e. La suma de las longitudes de dos de los seg-
mentos debe ser siempre mayor a la longitud
H 5 cm
del tercero. 4 cm
f. 2 cm, 3 cm y 5 cm, no se puede porque el
triángulo no tendría superficie.
2. a. No, con esos segmentos solo se puede dibujar
un triángulo. B
A 6 cm
b.
80º
80º
B A B
f. C
2 cm e. El punto de intersección de las transversales de
30º gravedad se llama baricentro.
A 4 cm
B
C
3. a. El punto de intersección es el centro de la
circunferencia inscrita en el triángulo.
C G
A B
A B
170 Solucionario
Solucionario
4. a. y b. En un triángulo equilátero todos sus b.
elementos secundarios coinciden. B
C
108º
O 5 cm A
A B
c.
c. En el primer caso los elementos secundarios
coinciden, pero si se usan los otros lados los
elementos no coinciden.
5. a.
A B
d.
45º
C
b. 6 triángulos.
6. D e.
7. A 135º
50º O
B’
22,5º
O’ A’
Solucionario 171
Solucionario
h. D C arcos con centro en B y C, y radio AB para
determinar el punto D. La recta que contiene a
B y D es paralela a la dada.
45º 135º B D
A B
A C
22,5º 22,5º
A B
j. 45º A
45º e.
4 cm
B
4 cm A
45º C
B
f. Se obtiene un rectángulo.
k. Es un rombo.
4 cm
4 cm
4 cm
135º
4 cm
2. a. g. Se obtiene un trapecio.
B
135º 45º
A 5 cm
172 Solucionario
Solucionario
i. g. Por ejemplo.
D C
A B C D
3 cm
3. a. Por ejemplo:
A B
A B
2 cm AB = 5 cm
h.
D 5 cm E
b. 3 cm
D C
A
4,5 cm
d. Los otros ángulos miden 140º.
D C
40º
A D
AD = 5 cm
40º
j. Por ejemplo.
A 5 cm B
D B 2,5 cm C
e.
10 cm
A C
A 5 cm D
8 cm
A C
6 cm
B
Solucionario 173
Solucionario
l. Podría ser construyendo un b. Podría dibujar un segmento que represente los
triángulo equilátero. 18 m y construir la simetral, que determinará
E D dos puntos, uno sobre y uno bajo el segmento
60º y a la misma distancia de él, puntos que repre-
sentan los otros vértices del rombo.
c. Trazar el segmento AC, formando un ángulo
F C
agudo con AB, que corresponde al largo del
terreno. Luego, en el segmento AC realizar tres
60º 60º
divisiones iguales, con una longitud arbitraria.
A 5 cm B De este modo se forman los puntos D, E y F.
Unir el punto F con el extremo B del largo del
m. D C terreno y, a partir del segmento FB, trazar dos
rectas paralelas que contengan a D y E.
ED = 4 cm La intersección de estas paralelas con el largo
(los puntos G y H ) forman puntos que dividen
el largo en tres partes iguales.
60º 120º
A E B G B
AB = 8 cm A H
D
n. Otro triángulo equilátero, de lado 3 cm y un
trapecio isósceles. E
F
C
60º
d. Se dibuja un segmento y su simetral. Se escoge
un punto C en la simetral y se trazan rectas
desde los extremos del segmento hasta el
punto C.
60º 60º
e. Construyendo seis triángulos equilateros
6 cm congruentes.
f. Con un compás hecho con un cordel puede
ñ. El perímetro aumenta al doble y el área construir dos pares de segmentos paralelos,
aumenta al cuádruple. formando un paralelogramo.
g. La construcción del triángulo y el cuadrado se
muestra en la siguiente figura:
3 cm
6 cm
174 Solucionario
Solucionario
b. 7. C
8. a. Falso, se requiere un eje de simetría.
b. Falso, se requiere conocer también el centro
de rotación.
c. Falso, se mantiene forma y tamaño.
d. Verdadero.
e. Verdadero.
2. a. f. Falso. La distancia desde cualquier punto de una
figura al eje de simetría es igual a la distancia
desde la imagen de ese punto al eje.
C
9. a.
B’ B
b. A
C’
A’
O
3. a. b. El eje de simetría es una recta que contiene al
punto A.
C’
C c. Una traslación cuyo vector es perpendicular
A’ a las rectas L1 y L2 y cuyo tamaño es el doble
que la distancia entre L1 y L2.
d. Una rotación en 15º en sentido antihorario con
A B el mismo centro.
10. a. Una reflexión.
B’ b. Una rotación.
D C c. Una traslación. C'
b . 11. a.
A B
A' B'
C
A’ D’
P
B
A
C’
B’ C’
c. b.
4 cm B’
A’ C
36º 7 cm
C’’
B
4. B A
A’’
5. B B’’
6. C
Solucionario 175
Solucionario
c. Una traslación. c. No, porque sus ángulos interiores no son
divisores de 360º.
d. Sí, porque al yuxtaponerlos la suma de los
ángulos que concurren a un vértice es 360º.
e. Sí, la teselación que se forma es la siguiente.
Páginas 90 y 91
1. Las figuras a. y c. no pueden teselar el plano porque
quedan espacios sin cubrir. En el caso de las figuras
b. y d., utilizando transformaciones isométricas, se
pueden forman figuras que teselan.
2. C
3. a. Sí, porque cada ángulo interior del octágono
f. Sí, porque con las dos figuras se puede formar
mide 135º de modo que con 2 octágonos y
un cuadrado que concurran a un vértice se un romboide y con él se puede teselar el plano.
obtienen 360º. B’ A’
b. No, porque no se podría construir un octágono
C
regular que combinara con los lados del
rectángulo.
4. a. La figura pintada se refleja, considerando
como eje de simetría una recta horizontal que
72º 108º
contenga al vértice inferior del triángulo. A B
Luego, la imagen resultante se traslada hacia la
derecha y hacia abajo, cubriendo el plano. Páginas 92 y 93
b. La figura pintada se rota en 60º, en sentido 1. 75 cm2
horario considerando como centro de rotación
2. a. a = 9 cm
el centro del hexágono. Luego, la imagen b. A = 1,92 m2
resultante se traslada hacia la derecha y hacia c. l = 4 cm
abajo, cubriendo el plano.
3. a. 12 cm2 c. 21,6 cm2
c. La figura pintada se rota en 180º y con centro b. 48 cm 2
d. 87,75 cm2
de rotación en el vértice derecho del hexágono. 4. a. 9 cm y 56,25 cm
2 2
A B P Q
176 Solucionario
Solucionario
d. El largo del rectángulo de mayor área es el Páginas 96 y 97
doble que el largo del otro.
1. a. h = 5 m e. h = √34 m
e. Las áreas entre el cuadrado menor y mayor b. h = √193 m f. c1 = 6 m
están en la razón 1 : 4. c. c1 = √21 m g. h = 13 m
f. Cualquier par de números positivos tales que d. c1 = √24 m h. c1 = √48 m
su suma sea 22, por ejemplo: 10 cm y 12 cm.
g. Cualquier par de números positivos tales que su
2. a. Sí e. Sí
b. Sí f. Sí
producto sea 36, por ejemplo: 9 cm y 4 cm.
6. a. 18 cm2 c. 45 cm2
c. No
d. No
g. Sí
h. Sí
b. 28 cm2
7. a. 114,5x 2 b. 5,5x
3. A = 24 m2
4. a. √50 cm d. √50 cm
8. B
b. √369 cm e. 48 cm
9. 44 cm2
c. √39 cm
10. C
5. D
11. a. 300 m2
b. 2,8 m2
c. 3 cartulinas.
d. 525 ladrillos.
6. a. Camina aproximadamente 38 m menos.
b. A 100 km.
12. 75 cm2
√
c. A = 3 · √27 cm; A = a · 3 · a cm
2
13. a. 24 cuadrados. 2 4
b. 384 cm2 d. Aproximadamente a 3,3 m.
14. a. Su lado mide 5 cm y su área, 25 cm2. e. Aproximadamente 21,2 m.
b. Por ejemplo: uno de 3 cm de ancho y 7 cm f. 320 cm
de largo. Su área es 21 cm2, y otro de 4 cm de g. Juan tiene razón si el otro cateto mide 10,5 cm.
ancho y 6 cm de largo. Su área es 24 cm2. Las 7. B
áreas de los rectángulos son menores que la 8. El hexágono regular. Su área sería de 75 √3 cm2.
del cuadrado.
9. a. 486 cm2 c. 22 m2
2
2. D 7. C 12. B 17. B b. 46 cm
3. D 8. C 13. D 18. B c. 12 + √18 cm
4. B 9. D 14. D 19. D d. Aproximadamente 10,38 cm2.
5. D 10. C 15. C 20. D Páginas 98 y 99
1. a. 1 350 cm3
21. a. Dodecaedros regulares, hexágonos regulares
b. 2 m
y cuadrados.
c. 1 000 000 cm3
b. Semirregular, porque está compuesta por más
d. 250 cubos.
de un polígono regular.
e. 90 m3
c. Sí, la figura muestra aquellos ejes de simetría
f. 200 cm3
representativos.
2. C
3. a. 110 cm2 d. 6 930 g
b. 2 200 cm3 e. 1 020 cm2
c. 1 980 cm3
4. a. 150 000 veces. c. 60 dados.
b. 4 m d. 640 m3
5. D
6. a. 190 cm2 d. 5,6 m2
d. Sí, por ejemplo, el centro del dodecaedro b. 132 cm2 e. 6 cm
como centro de rotación y un ángulo de 60º. c. 204 cm2
7. a. 27 m2
b. 92 cubos.
Solucionario 177
Solucionario
c. 1 600 cm2 8. a. 28,26 m c. 4,71 m
d. 607,5 cm3 b. 12,56 m
e. No, faltan 182 cm2. 9. a. 78,5 cm2 c. 45,3416 cm2
f. 3 650 cm2 b. 706,5 m 2
d. 153,86 m2
g. $ 3 000 10. a. Es 4 veces mayor.
h. 12 000 cm3 b. Es 9 veces mayor.
i. 3 200 L 11. a. Aproximadamente 5,05 cm.
j. V = 351 cm3, A = 414 cm2 b. Aproximadamente 0,798 m.
c. Aproximadamente 8 cm.
Páginas 100 y 101
d. Aproximadamente 1,2 m.
1. a. 48 cm3
12. a. 109,76 cm2 c. 3 420,5 m2
b. 1 000 cm3
b. 150,72 cm 2
c. Aproximadamente 41,6 m3.
13. A
d. Aproximadamente 366,7 cm3.
14. a. Aproximadamente 34 cm.
e. 80 cm3
b. Aproximadamente 200 cm.
2. B
c. 418,7 cm2
3. a. 2 579 115 m3
d. 66,4424 m2
b. 139 293 m2
e. 57 cm2
4. a. Aproximadamente 32 cm.
f. 20 cm
b. Aproximadamente 6 144 cm3.
g. Aproximadamente 25,12 cm2.
c. Aproximadamente 2 208 cm2.
5. 6 cm Páginas 104 y 105
6. a. 6 cm 1. a. Los volúmenes están en la razón 4 : 1.
b. 9 cm b. 636,4 cm3
c. Aproximadamente 167,2 cm2. c. 113,04 cm2
d. 52 cm3 d. 314 cm3
e. 12 cm 2. B
7. D 3. a. 508,68 cm3 c. Sí, una.
8. a. 200 g b. 169,68 cm3
b. 224 cm2 4. a. 16π cm
c. 512 cm3 b. 30 cm
d. 8 cm c. Aproximadamente 27 318 cm3.
e. Aproximadamente 141 667 cm3. d. Aproximadamente 36,3 cm.
f. Es el triple. e. 10 vasos.
g. 24 pirámides. 5. a. largo = 2πr b. ancho = h
h. 5 400 cm3 6. A
i. 88 cm de alambre y 336 cm2 de papel. 7. a. Falso, esta relación se cumple para el volumen
del cono.
Páginas 102 y 103 b. Falso, la generatriz es el radio del manto.
1. a. Una circunferencia. c. Verdadero.
b. Círculo. d. Falso, es igual a longitud de la
2. C circunferencia basal.
=
3. a. El segmento GF. d. El arco FG. e. Falso, es un sector circular cuyo radio es
b. El segmento HI. e. La recta CD. la generatriz.
c. El segmento EO. f. La recta AB. f. Verdadero.
4. A g. Falso, se cuadriplica.
5. a. 37,68 cm b. 62,8 cm 8. a. generatriz = 5 cm, área del manto = 60 cm2,
6. a. Aumenta al doble. área total = 108 cm2 y volumen = 48 cm3.
b. Disminuye a la mitad. b. altura = 24 cm, área del manto = 525 cm2,
7. 214,72 cm2 área total = 672 cm2 y volumen = 1 176 cm3.
178 Solucionario
Solucionario
c. radio = √99 cm, área del manto = 54 · √99 cm2, área d. Tenis.
total = 297 + 54√99 cm2 y volumen = 1 485 cm3. e. Hombres.
d. altura = 12 cm, generatriz = 13 cm, área del f. No, los hombres prefieren el fútbol mientras
manto = 195 cm2 y área total = 270 cm2. que las mujeres prefieren el voleibol.
e. generatriz = 10 cm, área del manto = 240 cm2, 2. a. Disminuyó la cantidad de hombres que
área total = 432 cm2 y volumen = 384 cm3. realizan deporte.
f. radio = √32 cm, área del manto = 18 · √32 cm2, b. Aumentó la cantidad de mujeres que
área total = 96 + 18 · √32 cm2 y volumen = 64 cm3. realizan deporte.
9. a. Aproximadamente 406,8 cm2.
c. Ha aumentado la cantidad de mujeres y de
b. Se necesitan 140 litros de pintura.
hombres que realizan deporte.
c. 0,55107 m3
d. Las mujeres.
d. Aproximadamente 468,4 kg.
e. Se observa la tendencia de la cantidad de
e. Rosa usa 430 cm3 menos de cera.
hombres y de mujeres que realizan deporte
f. 50,24 cm3
a lo largo de los años.
g. El que tiene el doble del ancho.
3. a.
Páginas 106 y 107
Consumo de alcohol y tabaco
1. C 9. A 17. B el último mes
2. D 10. A 18. D 70,0 %
3. A 11. B 19. B 60,0 %
4. C 12. C 20. B 50,0 %
40,0 %
5. B 13. A Alcohol
30,0 %
6. D 14. C 20,0 %
7. C 15. B 10,0 %
Tabaco
8. B 16. C
2000 2002 2004 2006 2008
Año
21. a. 14 m b. 18,49 m
Páginas 108 y 109
b.
1. B 4. D 7. C
2. C 5. D 8. C Consumo de alcohol y tabaco
el último mes
3. B 6. B 9. C
80,0 %
10. a. 20 cm f. 31,4 cm, 78,5 cm2
60,0 %
b. 90 cm2 g. 384 cm3
c. α = 80º y β = 50º h. 125,6 cm3 40,0 % Alcohol
d. α = 102º y β = 78º i. 72 + 8 · √3 cm2 20,0 %
e. Los ángulos son 15º, 15º, 165º y 165º. Tabaco
2000 2002 2004 2006 2008
11. a. 1 256 m f. 2,5 m Año
b. 4 cm g. 25 cm
c. .26 minutos h. 7 397 cm3 c. Alcohol.
d. 70º o 110º i. 93,4 cm2 d. Ha disminuido el porcentaje de personas
e. 135º que consumen tabaco.
e. Entre el año 2000 y 2002, y entre el 2004
Unidad 4 Datos y azar y 2006.
4. D
Páginas 112 y 113 5. B
1. a. 30 6. C
b. 25
c. Voleibol.
Solucionario 179
Solucionario
7. a. b.
28 %
3
2 Rápida
8º A
23 % Vegetariana
1
Casera
0
8º B
1 2 3 4 5
Notas bajo 4 4. a.
Grupo de edad Porcentaje Ángulo
b. En el 8° A. 0 – 14 años 25,7 % 92,52°
c. En el 8° B. 15 – 59 años 62,9 % 226,44°
d. En ambos cursos hay igual cantidad de
alumnos con más de dos notas bajo 4. 60 años y más 11,4 % 41,04°
Páginas 114 y 115 b.
1. a. 120
b. 25
Población por grupos de edad, Censo 2002
c. 79,17 %
d. 20,83 % 11,40 %
e. 75° 25,70 %
2. a. El partido B.
b. 0 - 14 años
Partido Votos Porcentaje Grados 15 - 59 años
A 180 30 % 108° 62,90 % 60 años
y más
B 210 35 % 126°
C 72 12 % 43,2° 5. C
6. D
D 138 23 % 82,8° 7. a. Por ejemplo:
180 Solucionario
Solucionario
b. f.
Público
Mujeres
13 % Automóvil
67 % Hombres
Caminando
44 %
Transporte
Páginas 116 y 117
escolar
1. a. Un gráfico de barras múltiples, porque se
Otros
podrían representar las temperaturas máximas
y mínimas a la vez, para cada ciudad.
c. Automóvil. b. La temperatura máxima, la temperatura
d. Transporte escolar. mínima y la ciudad.
8. a. c. La variable independiente es la ciudad y las
variables dependientes son la temperatura
Estudiantes que no realizan deporte máxima y la temperatura mínima.
d. Se quiere observar la relación entre las
70 % temperaturas máximas y mínimas, y la ciudad.
e.
Hombres Temperaturas máximas y mínimas
ºC
registradas en distintas ciudades
30 % Mujeres
25
20
b. 15
10
Estudiantes que practican fútbol 5
0
o
n
s ta
na
s
e
aís
na
ció
qu
18 %
re
ga
Tº máxima
re
ar
ep
Se
ui
fa
aA
lp
Iq
nc
to
La
Va
nt
An
Co
Pu
Tº mínima
Mujeres
Hombres
f. No, porque un grafico circular se utiliza para
82 %
representar los porcentajes correspondientes
a las distintas categorías de una variable, y en
este caso hay más de una.
c. No, porque el gráfico circular solo permite g. En Punta Arenas.
graficar los porcentajes de las categorías de h. En Iquique.
una variable, y en este caso se quieren graficar i. En Concepción.
dos; las preferencias de los hombres y las j. En Antofagasta.
preferencias de las mujeres. k. Por ejemplo: en Concepción y Punta Arenas se
d. Un gráfico de barras múltiples. registró una temperatura mínima menor a 5 °C.
e. Los estudiantes que realizan básquetbol, tenis, Solo en Iquique se registró una temperatura
voleibol, etc. superior a los 20 °C.
La temperatura mínima registrada en La Serena
es superior a la temperatura máxima registrada
en Punta Arenas.
Solucionario 181
Solucionario
l. Un gráfico de líneas, porque permite analizar Páginas 118 y 119
cómo cambia la temperatura en las distintas 1. a.
ciudades.
Cantidad de Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa
mascotas absoluta acumulada relativa acumulada
Variación de temperatura
ºC 1 3 3 0,214 0,214
14
12 2 4 7 0,286 0,5
10
8 3 1 8 0,071 0,571
6
4 4 6 14 0,429 1
2
0 b. 28,6 %
n
o
na
s
s ta
e
c.
na
50 %
ció
aís
qu
re
ga
re
ar
ep
Se
ui
aA
fa
lp
d. 57,1 %
Iq
nc
La
to
Va
nt
Co
An
Pu
e. 2,71
2. B f. 4
3. C 2. a. 5
4. D b. 17
5. a. Quiere analizar cómo cambia la cantidad de c. 5
inasistencias según el mes del año. d. 32
b. Un gráfico de líneas. e. 0,3125
c. f. 0,8438
g. 4
Inasistencias del primer semestre h. El 16 % de los alumnos que faltaron a clases
30 tuvieron a lo más 3 inasistencias.
Cantidad de inasistencias
25 3. a.
20
Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa
15 Nota
absoluta acumulada relativa acumulada
10
5 [1, 2) 1 1 0,010 0,010
0 [2, 3) 5 6 0,052 0,062
Marzo Abril Mayo Junio Julio
[3, 4) 21 27 0,216 0,278
182 Solucionario
Solucionario
b. d.
Nº de Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa Puntaje Marca Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa
PSU de clase absoluta acumulada relativa acumulada
calzado absoluta acumulada relativa acumulada
(400, 500] 450 4 4 0,114 0,114
[31, 34) 3 3 0,2 0,2
(500, 600] 550 6 10 0,171 0,285
[34, 37) 6 9 0,4 0,6
(600, 700] 650 8 18 0,229 0,514
[37, 40) 6 15 0,4 1 (700, 800] 750 15 33 0,429 0,943
Solucionario 183
Solucionario
Páginas 122 y 123 c. No se parecen a los promedios del curso
1. a. Muestra. c. Población. completo. La muestra no es representativa ya
b. Población. d. Población. que incluye al hombre y a la mujer con mayor
2. a. Muestra. d. Población. estatura del curso, por lo que el promedio será
b. Población. e. Muestra. mucho mayor que el del curso entero.
c. Muestra. f. Muestra. d. Sí importa. Si el tamaño de la muestra es muy
3. a. La hora de la llamada no es la más adecuada, pequeño es poco probable que contenga a
ya que se perdería información de las personas individuos con todas las características que
que no contesten el teléfono. incluye la población. Por ejemplo, en esta situa-
b. La muestra no es representativa ya que la ción una muestra muy pequeña puede que no
mayoría de las personas que se encuentran en incluya a todas las masas y estaturas que hay en
la estación de trenes probablemente usan ese el curso.
transporte con mayor frecuencia. 10. B
c. La muestra no es representativa ya que se de- 11. D
bieran considerar alumnos de todos los cursos.
Páginas 124 y 125
d. La muestra no es representativa ya que también
se debieran considerar hombres en la muestra. 1. D 6. D 11. B 16. C
e. Se debieran considerar personas de edades 2. D 7. C 12. D 17. A
mayores ya que la mayoría de los jóvenes no 3. B 8. B 13. A 18. C
tienen mucho conocimiento de automóviles. 4. C 9. D 14. D 19. A
f. Se debiera considerar una muestra de personas 5. C 10. B 15. C
de mayor edad, ya que la mayoría de los niños
no sabe en qué le gustaría trabajar en el futuro. 20. a.
4. a. En la muestra se debieran considerar las
Intervalo Marca Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa
mismas cantidades de estudiantes de cada
de edades de clase absoluta acumulada relativa acumulada
curso del colegio.
b. La muestra debiera incluir a personas de [0, 10) 5 8 8 0,267 0,267
ambos sexos, de todas las edades y de todas
[10, 20) 15 11 19 0,367 0,634
las regiones del país.
5. a. 67,7 kg c. 67,5 kg [20, 30) 25 7 26 0,233 0,867
b. 165 cm d. 167 cm
[30, 40) 35 3 29 0,1 0,967
6. a. 65,3 kg
b. Sí, es cercano al promedio del curso completo. [40, 50) 45 1 30 0,033 1
Es representativa la muestra ya que incluye a
hombres y mujeres, de distintas masas y estaturas. b. 14,29
7. a. 157,6 cm c. 16,36
b. No, no se parece al promedio del curso com- d. 17,7
pleto. La muestra no es representativa ya que e.
no incluye hombres, y la estatura cambia entre Cantidad de personas por grupo de edad
hombres y mujeres. 12
8. a. 157,5 cm
10
Frecuencia absoluta
b. 62 kg
c. No se parecen a los promedios del curso 8
completo. La muestra no es representativa ya 6
que incluye al hombre y a la mujer con menor 4
estatura del curso, por lo que el promedio será 2
mucho menor que el del curso entero.
0 Edad
9. a. 173,5 cm [0, 10) [10, 20) [20, 30) [30, 40) [40, 50)
b. 78 kg
184 Solucionario
Solucionario
f. e. Obtener un sello y un número menor que 2.
f. Obtener un número menor que 7.
Porcentajes de personas según grupos de edad g. Obtener 2 sellos.
4. a. 18
10,0 % 3,3 %
b. {(zanahoria, carne de vacuno, arroz), (zanaho-
26,7 % ria, pescado, arroz), (zanahoria, pollo, arroz),
23,3 %
(zanahoria, carne de vacuno, puré), (zanahoria,
[0, 10) pescado, puré), (zanahoria, pollo, puré)}
[10, 20) c. {(zanahoria, pescado, arroz), (zanahoria,
36,7 % pescado, puré)}
[20, 30)
d. {(zanahoria, carne de vacuno, arroz), (zanaho-
[30, 40)
ria, pescado, arroz), (zanahoria, pollo, arroz),
[40, 50) (zanahoria, carne de vacuno, puré), (zanahoria,
pescado, puré), (zanahoria, pollo, puré)}
Páginas 126 y 127 e. {(zanahoria, pescado, arroz), (zanahoria,
1. a. Ω = {CC, CS, SC, SS} pescado, puré)}
#Ω = 4 f. {(tomate, carne de vacuno, arroz), (tomate,
b. Ω = {22, 25, 28, 52, 55, 58, 82, 85, 88} pescado, arroz), (tomate, pollo, arroz), (tomate,
#Ω = 9 carne de vacuno, puré), (tomate, pescado,
c. Ω = {(blanco, rojo), (blanco, verde), (blanco, puré), (tomate, pollo, puré), (lechuga, carne de
amarillo), (blanco, azul), (negro, rojo), (negro, vacuno, arroz), (lechuga, pescado, arroz), (lechuga,
verde), (negro, amarillo), (negro, azul)} pollo, arroz), (lechuga, carne de vacuno, puré),
#Ω = 8 (lechuga, pescado, puré), (lechuga, pollo, puré)}
d. Ω = {(carne, arroz), (carne, puré), (carne, tallarines), g. {(tomate, pescado, arroz), (tomate, pollo, arroz),
(carne, papas fritas), (pescado, arroz), (pescado, (tomate, pescado, puré), (tomate, pollo, puré),
puré), (pescado, tallarines), (pescado, papas fri- (lechuga, pescado, arroz), (lechuga, pollo,
tas), (cerdo, arroz), (cerdo, puré), (cerdo, tallarines), arroz), (lechuga, pescado, puré), (lechuga, pollo,
(cerdo, papas fritas)} puré), (zanahoria, pescado, arroz), (zanahoria,
#Ω = 12 pollo, arroz), (zanahoria, pescado, puré),
e. Ω = {(azul, azul), (azul, blanca), (azul, roja), (blanca, (zanahoria, pollo, puré)}
azul), (blanca, blanca), (blanca, roja), (roja, azul), 5. a. {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}
(roja, blanca), (roja, roja)} b. {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15, 16, 18, 20, 24, 25, 30,
#Ω = 9 36}
f. Ω = {(1, C), (2, C), (3, C), (4, C), (5, C), (6, C), (1, S), c. {par, impar}
(2, S), (3, S), (4, S), (5, S), (6, S)} 6. B
#Ω = 12 7. D
2. a. {(1, 1), (1, 3), (1, 5), (2, 2), (2, 4), (2, 6), (3, 1), (3, 3), 8. B
(3, 5), (4, 2), (4, 4), (4, 6), (5, 1), (5, 3), (5, 5), (6, 2), 9. B
(6, 4), (6, 6)} 10. B
b. {(C, 1), (C, 3), (C, 5)} 11. a. 10
c. {(azul, roja), (verde, roja), (blanca, roja)} b. {(Javiera, Consuelo), (Javiera, Constanza),
d. {(p, a), (p, e), (p, i), (p, o), (p, u)} (Javiera, Gabriel), (Javiera, Santiago), (Consuelo,
e. {(S, S, S), (S, S, C), (S, C, S), (C, S, S), (S, C, C), Constanza), (Consuelo, Gabriel), (Consuelo,
(C, S, C), (C, C, S)} Santiago), (Constanza, Gabriel), (Constanza,
f. {(1, 5), (2, 4), (3, 3), (4, 2), (5, 1)} Santiago), (Gabriel, Santiago)}
3. a. 12 c. {(Javiera, Constanza), (Consuelo, Constanza),
b. {(C, 2), (C, 4), (C, 6)} (Constanza, Santiago), (Constanza, Gabriel)}
c. {(S, 1), (S, 2), (S, 3)} d. {(Javiera, Consuelo), (Javiera, Santiago),
d. {(C, 3), (C, 4), (C, 5), (C, 6), (S, 3), (S, 4), (S, 5), (S, 6)} (Consuelo, Santiago)}
Solucionario 185
Solucionario
e. Los delegados elegidos son hombres. 3. a. Blanca Negra
f. Salen elegidos Javiera y un hombre.
12. a. 6
Blanca Negra Verde Azul Blanca Negra Verde Azul
b. {(Javiera, Gabriel), (Javiera, Santiago),
(Consuelo, Gabriel), (Consuelo, Santiago), Verde Azul
(Constanza, Gabriel), (Constanza, Santiago)}
c. {(Javiera, Gabriel), (Consuelo, Gabriel),
Blanca Negra Verde Azul Blanca Negra Verde Azul
(Constanza, Gabriel)}
d. {(Consuelo, Gabriel), (Consuelo, Santiago), b. 0,0625
(Constanza, Gabriel), (Constanza, Santiago)} c. 0,25
e. Santiago es elegido delegado de pastoral. d. 0,25
f. Consuelo es elegida delegada de pastoral. 4. a.
Picas Corazones
Páginas 128 y 129
1. a. De dos formas; (2, 4) y (4, 2). Su probabilidad
es 0,06. Picas Corazones Diamantes Tréboles Picas Corazones Diamantes Tréboles
b. {(1, 4), (2, 3), (3, 2), (4, 1)} Diamantes Tréboles
0,11
c. {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (2, 1), (2, 2), (2, 3),
Picas Corazones Diamantes Tréboles Picas Corazones Diamantes Tréboles
(2, 4), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (4, 1), (4, 2), (5, 1)}
0,417
d. {(1, 2), (1, 4), (1, 6), (2, 1), (2, 3), (2, 5),(3, 2), (3, 4), b. 0,0625 d. 0,23
(3, 6), (4, 1), (4, 3), (4, 5), (5, 2), (5, 4), (5, 6), (6, 1), c. 0,375
(6, 3), (6, 5)} 5. a. 40 c. 0,8
0,5 b. 0,1
e. {(1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), 6. C
(2, 6), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (4, 1), 7. 0,055
(4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 1), (5, 2), (5, 3), 8. C
(5, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), 9. C
(6, 6)} 10. B
0,917 11. a. 0,47 c. 0,417 e. 0,944
f. {(1, 3), (1, 6), (2, 3), (2, 6), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), b. 0,306 d. 0,722
(3, 5), (3, 6), (4, 3), (4, 6), (5, 3), (5, 6), (6, 1), (6, 2), 12. a. 0,07 d. 9
(6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)} b. 0,33 e. 0,33
0,556 c. 0,67 f. 0,33
2. a. Ω = {CCCC, CCCS, CCSC, CSCC, SCCC, CCSS, Páginas 130 y 131
CSCS, CSSC, SCSC, SCCS, SSCC, CSSS, SCSS, 1. a. Seguro.
SSCS, SSSC, SSSS} b. Probable.
b. 0,0625 c. Seguro.
c. Sí, porque todos los elementos tienen igual d. Probable.
probabilidad. e. Probable.
d. Ω = {0, 1, 2, 3, 4} 2. a. Probable. e. Seguro.
e. P (0) = 0,0625, P (1) = 0,25, P (2) = 0,375, b. Imposible. f. Imposible.
P (3) = 0,25, P (4) = 0,0625. c. Probable. g. Imposible.
f. No, porque los elementos tienen distintas d. Probable.
probabilidades. 3. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda,
g. 0,6875 salen menos de dos caras.
h. 0,6875 En el lanzamiento de un dado sale un número
mayor que 0.
186 Solucionario
Solucionario
4. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda, j. Por ejemplo: suceso seguro: no se eligen
sale un sello. 2 letras iguales.
En el lanzamiento de un dado sale un número Suceso probable: se elige una L y una O.
mayor que 2. Suceso imposible: se eligen 2 letras S.
5. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda, k. Por ejemplo: suceso seguro: la suma de los
salen tres caras. valores obtenidos es mayor que 3.
En el lanzamiento de un dado sale un número Suceso probable: la suma de los valores
mayor que 17. obtenidos es 11.
6. a. Por ejemplo: suceso seguro: Camila obtiene Suceso imposible: la suma de los valores
una nota inferior a 8. obtenidos es 7.
Suceso probable: Camila obtiene más de 7. a. Seguro. d. Probable.
4 en la prueba. b. Probable. e. Imposible.
Suceso imposible: Camila obtiene una nota c. Imposible.
negativa. 8. a. Probable. f. Muy probable.
b. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene un b. Poco probable. g. Poco probable.
número de un dígito. c. Imposible. h. Probable.
Suceso probable: se obtiene un 2. d. Poco probable. i. Seguro.
Suceso imposible: se obtiene un 27. e. Probable.
c. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene una 9. D
cara o un sello. 10. B
Suceso probable: se obtiene una cara. 11. A
Suceso imposible: se obtienen 3 sellos. 12. A
d. Por ejemplo: suceso seguro: la suma de los 13. a. Poco probable. d. Probable.
valores obtenidos es mayor que 1. b. Muy probable. e. Poco probable.
Suceso probable: la suma de los valores c. Imposible.
obtenidos es 2. 14. a.
Suceso imposible: el producto de los valores
obtenidos es 32. Relleno Relleno Relleno
Total
e. Por ejemplo: suceso seguro: se obtienen de manjar de frutilla de menta
menos de 4 caras. Chocolate
6 2 2 10
Suceso probable: se obtienen 2 caras. amargo
Suceso imposible: se obtienen más de 4 sellos. Chocolate
10 10 10 30
f. Por ejemplo: suceso seguro: no se extrae una dulce
bolita amarilla.
Total 16 12 12 40
Suceso probable: no se extrae una bolita verde.
Suceso imposible: se extrae una bolita azul. b. 0,15
g. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene a lo c. 0,3
más un sello. d. 0,25
Suceso probable: se obtiene un 3 y un sello. 15. D
Suceso imposible: se obtienen 2 sellos.
h. Por ejemplo: suceso seguro: se elige al menos Páginas 132 y 133
una mujer. 1. a. Equiprobables.
Suceso probable: se eligen 2 mujeres y b. Equiprobables.
un hombre. c. No equiprobables.
Suceso imposible: se eligen 3 hombres. d. No equiprobables.
i. Por ejemplo: suceso seguro: no se elige el negro. e. No equiprobables.
Suceso probable: se elige el rojo. f. No equiprobables.
Suceso imposible: se elige el verde. g. Equiprobables.
Solucionario 187
Solucionario
2. Por ejemplo: 21. a. 12 d. 0,75
b. 0,667 e. 0,5
1 2 3 4 5 6
c. 0,083
10 veces 2 2 1 1 1 3 22. a. 0,25 d. 0,656
20 veces 3 2 2 4 5 4 b. 0,344 e. 0,688
c. 0,109 f. 0,766
40 veces 8 6 6 7 5 8
50 veces 9 8 9 7 8 9 Páginas 136 y 137
188 Solucionario
Solucionario
16. a. Ω = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12} 6. a. y = – x e. y = 2x
b. 11 2
c. (1, 1), (1, 2), (2, 1). b. x = y – 7 f. x = 8y
3
d. 0,3733 c. x = 12 – y g. x = y – 5
e. 0,7467
f. 0,8667 d. y = 2x
3
g. 0,7533 7. C
8. a. Que Alejandro tiene un año y medio más de
Unidad 5 Álgebra
edad que Andrés.
b. Por ejemplo:
Páginas 140 y 141
1. a. Variables: días de marzo y ventas. Sus unidades a h
son los días y pesos, respectivamente.
b. Variables: tiempo y velocidad. Sus unidades 25 23,5
son las horas (h) y kilómetros por hora (km/h), 30,5 29
respectivamente.
42,5 41
c. Variables: pan y dinero. Sus unidades son los
kilogramos (kg) y los pesos ($), respectivamente. 50 48,5
d. Variables: X e Y. 9. A
2. a. 10. a. Los ingresos son $ 980 000.
a b b. Asistieron 220 espectadores.
–8 –4 c. El precio de la entrada a la obra de teatro.
0,5 0,25 11. B
12. a. a = P c. 9 cm
13 6,5 4
14 7 b. 28 cm.
13. a. Número de diagonales.
b. b = a
2 b. d=n–3
c. n=d+3
c. Por ejemplo, se puede relacionar los lados de
14. B
una cancha de juegos, donde un lado mida la
15. a. 25 personas.
mitad del otro.
b.
3. a.
x y Personas Bancos
7 2
2 –1
9 3
4 1
11 4
7 4
c. p = 3 + 2b
10 7
16. A
b. x = y + 3
c. x = 15 Páginas 142 y 143
4. a. • y = 3 1. a. Dos; a y b.
25 b. a es la variable dependiente, ya que su valor
• x = 25 cambia según el valor que tome b.
b. • y = –26 c. La variable a está en función de la variable b.
• x = 29 2. a. Los valores de x, es decir: 1, 2, 3 y 4.
3
5. B b. Los valores de y, es decir: 3, 5 y 7.
c. 7
d. No.
Solucionario 189
Solucionario
3. a. No es función. Páginas 144 y 145
b. Sí es función. 1. a.
4. a. Si c = d – 21 decimos que c está en función de Mes 1 2 3 4 5
d, en símbolos c = f (d ) o f (d ) = d – 21.
b. Si x = 3y – 15 decimos que x está en función Cristián 600 800 1 000 1 200 1 400
de y, en símbolos x = f (y) o f (y) = 3y – 15.
Belén 400 600 800 1 000 1 200
c. Si z = 9v decimos que z está en función de v,
en símbolos z = f (v) o f (v) = 9v. b. No, porque la razón entre el dinero que llevan
5. a. r = f (t) = 2t – 5 cada mes no es constante.
2. B
b. v = f (x) = 3x + 24 3. D
c. z = f (w) = 5 – w 4. a. 20 d. 460
3 49
d. m = f (n) = 5(n – 1) b. 16 e. 78
3 9 41
e. x = f (y) = –3y – 2 c. 3 f. 4
4 19
f. a = f (b) = 2b + 1 5. a. 2 e. 10
6. A b. 7,5 f. 8
7. a. Es función. c. No es función. c. 6 g. 75
b. Es función. d. No es función. d. 2,5 h. 138
8. a. {0, 7, 21, 49, 63} c. {8} 5
6. A
b. {3, 1, –3, –11, –15} d. {–15, –12, –6, 6, 12}
9. a. El conjunto de los números enteros entre 7. a. Se puede escribir a = 4 b o b = 5 a.
5 4
0 y 70, ambos incluidos. 3 2
b. Se puede escribir z = x o x = z.
b. {–300, –150, 0, 150, 300, ... , 10 200} 2 3
c. 3 chocolates.
c. Se puede escribir r = 36s o s = 1 r.
d. El dinero que gastó Andrea en hacer los 36
chocolates. 8. D
10. D 9.
11. a. {14, 16, 18, 20, 22}
Ganancias de don Pedro por huevos a $ 110
b. {7, 8, 9, 10, 11} 7 000
12. A 6 000
5 000
13. a. c = f (t) = 10t
4 000
Pesos
4 000
18. a. Hay tres variables: las variables independientes 3 000
son las notas en la prueba (np) y en la tarea 2 000
grupal (nt), y la variable dependiente es la nota 1 000
final (nf ). 0
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 58
b. nf = np + nt Cantidad de huevos
2
190 Solucionario
Solucionario
b. ��������������������������������������������
Se obtienen más ganancias al vender los hue-
7. a. a = 20 o b = 20
vos de $ 110, por ende, la inclinación es mayor. b a
10. a. Las variables son los litros de bencina y la distancia. 216 216
b. z = ox=
b. La variable independiente es la bencina (b) y la x z
variable dependiente es la distancia (d ). 100 100
c. La constante es 11. c. y = o x =
x y
d. d = 11b
36 36
e. 22 km, 121 km, 330 km y 550 km, d. m = on=
n m
respectivamente.
8.
f. • 1 L • 20 L
2 2
• 1 L • 7 L x 4 8 32
21 45
11 11
11. B 1 1 1
y 7 15
12. C 6 12 48
13. a. 9. a.
b t(m2)
Helados vendidos Ganancia
1 600 0,25
10 1 500
4 000 0,1
15 2 250 400 1
20 3 000 200 2
30 4 500 400
b. b = t
b. Si denotamos por g a las ganancias y por h a c. 10 000 baldosas.
los helados obtenemos la función g = 150h. d. $ 750 000
c. 150 10. C
d. k es el precio de cada helado. 11. a. 30 sillas.
b. 50 filas.
e. Juan vendió 160 helados.
c. Si llamamos s a la cantidad de sillas en cada
Páginas 146 y 147 fila y f a la cantidad de filas, una función que
1. C relaciona las variables es s = 600 .
2. a. 72 e. 3,6
f
12. 6 horas.
5
b. 24 f. 0,96 13. a. Por ejemplo, kilómetros recorridos y horas
manejando, a una rapidez constante.
c. 24 g. 0,8 b. Por ejemplo, cantidad de obreros y horas que
5
8 se demoran en terminar un mismo trabajo.
d. 72 h.
115 c. Por ejemplo, la masa de una persona y
3. C su edad.
4. a. 8 c. 7 14. a. Varía de manera inversamente proporcional.
7 3
b.
b. 4 d. 1 Capacidad del Cantidad de
21 63
envase (cm3) envases
5. a. 20 d. 11
50 1 200
b. 55 e. 4
6 500 120
c. 100 f. 2
250 240
6. B
10 6 000
Solucionario 191
Solucionario
c. 60 000 c. F, esta relación no es proporcional ya que la
d. k son los litros de jugo de manzana que se cantidad de pasajeros no debiera afectar al
produjeron. tiempo que se demore el recorrido.
e. 600 envases. d. V
f. 1 200 cm3 19. 12
20. a. No proporcional.
Páginas 148 y 149
b. No proporcional.
1. A 8. B 15. A c. No proporcional.
2. C 9. A 16. A d. Inversamente proporcional.
3. D 10. D 17. B 21. a. a · b = 343. Por ejemplo: Si una persona quiere
4. B 11. D 18. B repartir 343 frutas, se puede relacionar la
5. B 12. C 19. B cantidad de personas a las que se le reparte la
6. B 13. D 20. A fruta y cantidad de fruta que le toca a
7. D 14. A 21. B cada persona.
14. a. 4 c. 1
b. 0,2 d. 8
15. a. {0,2, 3, 8, 21}
b. {1, 4, 6, 9}
16. a. Por que cada elemento del dominio tiene una
sola imagen.
b. La variable dependiente es t, y la independiente
es n.
c.
Ubicación en la
1 2 3 4 5 6
secuencia (n)
Término (t) 22 24 26 28 30 32
192 Solucionario