4 11 1 1

DAVID LVAREZ BRAVO
Profesor en Historia y Geografa.

Magster en Educacin con Mencin en Evaluacin y Currculo.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.
MACARENA BARAHONA JONAS
Gegrafa. Ponticia Universidad Catlica de Chile.
Magster en Urbanismo. Universidad de Chile.
IGNACIO LATORRE MARN
Licenciado en Historia. Universidad de Chile.
Magster en Educacin. Universidad Metropolitana
de Ciencias de la Educacin.
CRISTIN NEZ NEZ
Profesor en Historia y Geografa.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.
Magistrando en Historia. Mencin Historia de Amrica.
Universidad de Chile.
Diplomado en Estudios Regionales. Instituto IDEA.
historia y ciencias sociales
TEXTO DEL ESTUDIANTE III MEDIO
INICIALES_HISTORIA_3M_EST.indd 1 07-11-11 14:28
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
III AO MEDIO
UN PROYECTO DE
EMPRESA EDITORA ZIG-ZAG S.A.
Gerente general
Ramn Olaciregui
Directora Editorial
Mirta Jara
Autores
David lvarez
Macarena Barahoma
Ignacio Latorre
Cristin Nez
Editora
Carmen Lara
Correccin de estilo
Vasco Grez
Alida Montero
Asesora pedaggica
Equipo editorial Ciencias Sociales
Director de arte
Juan Manuel Neira
Director de produccin
Franco Giordano
Diseador
Jos Luis Grez
Ilustrador
Fernando Vergara
Fotografas
Archivo editorial
ISBN 978-956-12-2335-6
2012 por Empresa Editora Zig-Zag, S.A.
Inscripcin N 208.421. Santiago de Chile.
Derechos exclusivos de edicin reservados por
Empresa Editora Zig-Zag, S.A.
Editado por Empresa Editora Zig-Zag, S.A.
Los Conquistadores 1700. Piso 10. Providencia.
Telfono 8107400. Fax 8107455.
E-mail: zigzag@zigzag.cl
Santiago de Chile.
El presente libro no puede ser reproducido ni
en todo ni en parte, ni archivado ni transmitido
por ningn medio mecnico, ni electrnico, de
grabacin, CD-Rom, fotocopia, microlmacin
u otra forma de reproduccin, sin la autorizacin
escrita de su editor.
Impreso por XXXXXXXXXX.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.
Santiago de Chile.
3
ndice de contenidos
BLOQUE I:
Historia Universal 8
Unidad 1:
Un largo camino haca la civilizacin 10
Tema 1: Los orgenes del ser humano 12
Proceso de hominizacin 13
De nmade a sedentario 16
El dominio de los metales 21
Los primeros seres humanos y el medioambiente 22
Sntesis del tema 1 24
Evaluacin de proceso 24
Tema 2: Las primeras civilizaciones 25
Surgimiento de las civilizaciones antiguas 26
Civilizaciones mesopotmicas 30
Civilizacin egipcia 32
Civilizacin china 34
Civilizacin del valle del Indo 35
Los hebreos 36
Los fenicios 38
Civilizaciones egeas 39
Taller de aplicacin 42
Evaluacin de la unidad 46
Unidad 2:
Grecia y Roma: el mundo clsico 46
Tema 1: Contexto espacial y desarrollo
de la cultura clsica 48
Espacio geogrco 49
Mitos, religiones y losofa en el mundo clsico 50
La ciencia en el mundo clsico 53
Artes escnicas 54
Artes visuales 56
Tema 2: La civilizacin griega 59
Los albores de la civilizacin griega 60
La democracia ateniense 64
La sociedad en la Grecia clsica 67
Perodo helenstico 69
Tema 3: El legado de Roma 72
El despertar de Roma 72
La expansin de Roma 75
Consecuencias de las conquistas y crisis de la Repblica 78
El imperio 80
Surgimiento del cristianismo 86
Unidad 3:
La Edad Media 94
Tema 1: Europa medieval entre luces y sombras 96
Los orgenes de Occidente 97
Los francos 100
Sacro Imperio Romano Germnico 101
Imperio bizantino 102
El Islam 105
El Cristianismo medieval 110
Las cruzadas 112
Tema 2: La sociedad feudal 115
Caractersticas del orden feudal 116
Estructura econmica feudal 120
4
Tema 3: Baja Edad Media: resurgimiento
del comercio y renacimiento urbano 123
Desarrollo econmico y expansin del comercio 124
La ciudad medieval 127
La condicin de la mujer medieval 130
Desarrollo cultural en la Edad Media 131
Crisis del siglo XIV 134
Unidad 4:
El mundo moderno 140
Tema 1: El trnsito del mundo medieval
al mundo moderno 142
Una prolongada transicin 142
El Humanismo 144
El Renacimiento 146
Creacin del Estado moderno 148
La Reforma religiosa 151
Tema 2: Desarrollo del pensamiento cientco
y expansin europea 156
Logros cientcos de la Edad Moderna 157
Los descubrimientos geogrcos y la expansin europea 158
Proyecciones de la expansin europea 164
Tema 3: El Antiguo Rgimen 171
El absolutismo 172
La economa en el siglo XVIII 177
La sociedad en el Antiguo Rgimen 179
La Ilustracin 181
El Despotismo Ilustrado 185
El Barroco 186
Unidad 5:
Los procesos que dieron paso
al mundo contemporneo 192
Tema 1: La Revolucin Industrial 194
Primera Revolucin Industrial 195
Segunda Revolucin Industrial 199
Problemas sociales derivados de la industrializacin 204
El Movimiento obrero 206
Tema 2: Revoluciones burguesas
y nuevas naciones 213
La Independencia de Estados Unidos 214
La Revolucin francesa 216
La Restauracin y el Congreso de Viena 225
Revoluciones liberales y nacionalistas (1830-1848) 226
Procesos de unicacin nacional en Alemania e Italia 229
Tema 3: Imperialismo y relaciones internacionales
en el cambio de siglo 232
El Imperialismo 233
Relaciones internacionales a comienzos del siglo XX 239
La Primera Guerra Mundial 242
La Revolucin rusa 245
Tema 4: El perodo de entreguerras 248
Cambios culturales 248
La crisis burstil de 1929 y la Gran Depresin 249
El desarrollo de los totalitarismos 251
La Segunda Guerra Mundial 254
Cierre de bloque
La Historia a travs del arte 260
Evaluaciones de sntesis 262
5
BLOQUE 2:
Historia de Chile siglo XX 264
Unidad 1: Chile entre 1920 y 1964:
Presidencialismo y modernizacin 266
Tema 1: La crisis del parlamentarismo 268
Elecciones presidenciales de 1920 268
El gobierno de Alessandri (1929-1925) 269
Inestabilidad poltica e intentos de modernizacin del Estado 272
Tema 2: El triunfo del presidencialismo 276
Las elecciones de 1932 y el segundo gobierno de Alessandri 276
Nuevos actores sociales 277
El Frente Popular y los gobiernos radicales 279
El desgaste de los partidos polticos 284
Tema 3: Un nuevo modelo econmico 286
Impacto econmico de la Gran Depresin en Chile 286
La bsqueda de un nuevo modelo de desarrollo 287
El Estado empresario 290
La crisis del modelo ISI 293
Tema 4: Primeras reformas al modelo 297
El segundo gobierno de Carlos Ibez del Campo (1952 -1958) 297
Las elecciones de 1958 301
El gobierno de Jorge Alessandri (1958-1964) 302
Tema 5: La sociedad chilena a mediados del siglo XX 306
Efectos sociales de la industrializacin 306
El Estado de Bienestar 309
La cultura de masas 310
Unidad 2:
Chile en la segunda mitad del siglo XX 318
Tema 1: La dcada de los 60 320
El mundo en la dcada de 1960 320
Los movimientos juveniles en los 60 324
Tema 2: La revolucin en libertad 327
La campaa presidencial de 1964 327
El gobierno democratacristiano 329
El desgaste del gobierno y las protestas populares 335
Tema 3: Allende y la Unidad Popular 339
Elecciones de 1970: candidaturas y programas 339
La Teora de la Dependencia, marco terico
del gobierno de la Unidad Popular 341
El gobierno de la Unidad Popular 342
Tema 4: El gobierno militar 349
El Golpe Militar y la instauracin de un rgimen de fuerza 349
La Constitucin de 1980 353
Las reformas econmicas neoliberales. El plan de 1975 354
Tema 5: La transicin a la democracia
y los gobiernos de la Concertacin 358
Protestas ciudadanas y resistencia civil 358
El plebiscito de 1988 y las elecciones presidenciales de 1989 360
El retorno a la democracia 362
Fin de los gobiernos de la Concertacin 366
Cierre de bloque
La Historia a travs del arte 372
Evaluaciones de sntesis 374
ndice temtico 376
Solucionario 378
Bibliografa 384
6
Estructura del texto
Cierre de la Unidad
Evaluacin de la Unidad: corresponde a
dos pginas, con preguntas de seleccin
mltiple que te ayudarn a desarrollar
estrategias PSU, y conocer el estado de
tus aprendizajes, respecto de los conteni-
dos trabajados en la Unidad. Al nal del
texto encontrars un solucionario con las
respuestas de estas evaluaciones.
Cierre de Bloque
Consta de dos secciones: Historia a travs de Arte, en la
cual se realiza una sntesis de lo tratado en el bloque a
travs de obras pictricas de distintos perodos; Evalua-
cin de sntesis, con actividades orientadas a evaluar la
comprensin de los contenidos tratados en cada bloque.
Inicio de bloque
Doble pgina destinada a
introducir el tratamiento de
los contenidos de Historia
Universal e Historia de Chile .
266 III Medio / Historia y Ciencias Sociales
1
Chile entre 1920 y 1964:
Presidencialismo y modernizacin
En esta Unidad revisaremos los procesos funda-
mentales que caracterizaron la Historia de Chile
durante la primera mitad del siglo XX. Esta fue
una poca marcada por numerosas transforma-
ciones polticas, sociales, econmicas y cultura-
les, y por numerosas crisis que marcaron a la so-
ciedad chilena en su conjunto.
En el mbito poltico, este perodo estuvo marca-
do por la crisis del parlamentarismo, que haba do-
minado en Chile hasta 1925, y el restablecimiento
del presidencialismo, desde 1932 en adelante.
En el mbito econmico, este perodo estuvo
marcado por la crisis de 1929, el fin del ciclo
exportador del salitre, el abandono del mode-
lo de desarrollo hacia afuera y el inicio de un
modelo industrializador, que implic impor-
tantes avances econmicos, pero tambin re-
currentes crisis.
En el mbito demogrfco, social y cultural, esta
fue la poca en que se intensifc la urbaniza-
cin en Chile, comenz la metropolizacin de
la ciudad de Santiago, surgi una sociedad de
consumo de masas, se desarrollaron los medios
de transporte y de comunicacin, y surgieron los
espectculos masivos, tales como las competen-
cias deportivas.
Anarqua y Repblica Socialista Jorge Alessandri
Crisis modelo ISI
Dictadura de Carlos Ibez Carlos Ibez
Modelo ISI
Gobierno Emiliano Figueroa Frente Popular
Presidencialismo
Gobierno Arturo Alessandri Segundo Gobierno Arturo Alessandri
1920
Constitucin
1925
Creacin
CORFO
Ley Defensa
Democracia
1930 1940 1950 1960
267
Unidad 1: Chile entre 1920 y 1964: Presidencialismo y modernizacin
Evaluacin diagnstica
Entre 1920 y 1964 la sociedad chilena vivi un fuerte proceso de modernizacin en distintos mbitos.
Observa las siguientes imgenes. Compralas y responde las preguntas que se formulan respecto de ellas.
1. Identifca las diferencias que se presentan entre ambas imgenes. Anota en el siguiente recuadro, al
menos, tres:
Imagen 1
Imagen 2
2. factores sociales y culturales explican los cambios observados?
Conocer Conocer las principales etapas de la Historia de
Chile, entre 1920 y 1964.
Analizar Analizar los factores y caractersticas de la crisis po-
ltica que se produjo en Chile entre 1924 y 1932.
Comprender Comprender el impacto que tuvo la crisis de 1929
en Chile.
Analizar Analizar las caractersticas y el impactoquetuvola apli-
cacin del modelo de Industrializacin Sustitutiva de
Importaciones y los factores que provocaronsucrisis.
Comprender Comprender las transformaciones que tuvo la so-
ciedad chilena en este perodo, desde el punto de
vista de su evolucin demogrfca, la urbanizacin
y el desarrollo de la cultura de masas.
Analizar Analizar lneas de tiempo, esquemas, mapas, fuen-
tes histricas escritas e iconogrfcas, primarias y
secundarias.
Aprendizajes esperados
Los contenidos de esta Unidad te permitirn desarrollar algunas habilidades necesarias para:
Jvenes veraneantes en Cartagena, 1923.
Fuente: Revista Zig-Zag.
Playa Reaca, verano 2010.
Fuente: Diario La Tercera. En http://static.diario.latercera.
com/201101/1152836.jpg Consulta 16/04/2011.
Bloque
Este primer bloque del texto abarca
un largo perodo de evolucin histri-
ca de la Humanidad, que abarca des-
de los orgenes del hombre hasta co-
mienzos del siglo XX, momento en que
se produce la Primera Guerra Mundial.
Tras la Guerra, comienza el declive
europeo y el surgimiento de nuevos
pases que ocuparan un rol activo
como actores en las relaciones inter-
nacionales; el caso ms destacado es
el de Estados Unidos, quien a corto
plazo se transformara en potencia
hegemnica.
As, Europa deja de ser el centro del
devenir histrico de Occidente, situa-
cin que ocupaba desde la constitu-
cin del Imperio Romano, la cual se vio
fortalecida en la Edad Media y siglos
posteriores, culminando en el siglo XVI
con la expansin europea a Amrica y
otros continentes.
Este bloque dedicado a Historia Universal consta de cinco unidades:
2 5 4 3
Un largo
camino
hacia la
civilizacin
Grecia
y Roma,
el mundo
clsico
Los procesos que
dan paso al Mundo
Contemporneo
El
Mundo
Moderno
La
Edad
Media U
n
id
a
d
U
n
id
a
d
U
n
id
a
d
U
n
id
a
d
9
Observa detenidamente la pintura que ilustra estas pginas y seala:
1. Porqu creesque esimportante elestudiode laHistoriaUniversal?
2. Aqu pocahistricacreesque pertenece?
3. Qu tipode juegospuedesreconocerenlapintura? Siguenvigentesestosjuegos
enlaactualidad? Fundamentaturespuesta.
Pieter Brueghel. Juego de nios. 1560, Kunsthistorisches M
useum
, Viena
Evaluacin de la unidad
Bloque 1 | Unidad 2: Grecia y Roma: el mundo clsico
Diversos fueron los aportes que la cultura griega realiz a la civilizacin occidental. Desde el plano de las
ideas, el principal aporte de los griegos a la civilizacin occidental fue:
Los poemas homricos no son solamente relatos de hechos picos. En ellos se tratan problemas centrales del
ser humano y de sus relaciones con los dioses, se perfla la fgura del hroe con su ideal de la virtud y la ex-
celencia humana (aret). Cul(es) de las siguientes obras corresponden a los llamados poemas homricos?
1
2
a) el pensamiento racional.
b) la observacin y aplicacin.
c) el pensamiento mitolgico.
d) la observacin de los factores externos al ser humano.
e) el pensamiento mstico.
I. Los trabajos y los das
II. Edipo rey
III. La Ilada
a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I y II e) II y III
El espacio geogrfco central donde la cultura griega y romana construy su devenir histrico fue el mar Me-
diterrneo. Qu importancia tuvo este mar para el desarrollo de griegos y romanos?
3
I. Constituy una posibilidad de proyectarse territorialmente a lo largo de su cuenca
II. Orient la vocacin martima y comercial de ambos pueblos
III. Limit sus potencialidades culturales, restringiendo su acceso al oriente
a) Solo I b) Solo II c) I y II d) II y III e) I, II y III
El dios Zeus y la diosa Demter tenan una hija llamada Persfone. Demter, diosa de la agricultura, amaba
a su hija entraablemente. Un da Hades conoci a Persfone y se enamor de ella. Con autorizacin de
Zeus la rapt y la condujo al mundo subterrneo. Demter despus de buscarla por todas partes se enter
de su paradero. A pesar de lo mucho que rog a Zeus que le devolviera a su hija, no logr liberarla. Despus
de mucho cavilar, Zeus decidi que Persfone deba permanecer una parte del ao con Hades debajo de la
tierra, para despus pasar la otra parte del ao con su madre.
Fuente: Adaptacin del mito de Persfone de Osborne, M.P. Mitos Griegos. Bogot: Norma 1995.
En relacin al texto, y a tus conocimientos sobre la historia griega, sera correcto afrmar que:
4
I. el texto relata un mito, una de las expresiones culturales ms importantes y propias de los griegos.
II. en el relato se alude de manera simblica a los ciclos de la agricultura.
III. Zeus constituye una divinidad romana adaptada por las polis griegas a su panten religioso.
a) Solo I
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) I, II y III
III Medio / Historia y Ciencias Sociales
2
Unidad
93 Bloque 1 | Unidad 2: Grecia y Roma: el mundo clsico
El sistema poltico democrtico constituye uno de los grandes legados que dej la civilizacin griega y particu-
larmente la polis de Atenas. Cul(es) es(son) el(los) principal(es) fundamento(s) de la democracia ateniense?
5
I. La participacin directa de la comunidad en la toma de decisiones.
II. La participacin activa de la mujer en las distintas magistraturas.
III. La igualdad ante la ley para todos los ciudadanos atenienses.
a) Solo II b) Solo III c) I y II d) I y III e) I, II y III
Las polis griegas se destacaron por su originalidad y contribucin al desarrollo cultural de la Grecia clsica.
Con respecto a ellas es correcto sealar que:
6
I. cada polis era autnoma en trminos legales, con leyes y normas propias
II. la decadencia de la civilizacin griega coincide con la desintegracin de la polis como organismo poltico
III. la polis de Atenas es considerada la cuna de la democracia occidental
a) Solo II b) Solo III c) I y II d) II y III e) I, II y III
Durante la Repblica romana el Senado fue una de las instituciones polticas ms importantes y de mayor
trascendencia, debido a que:
7
I. controlaba los asuntos fnancieros y religiosos.
II. diriga la poltica exterior y supervisaba la administracin de las provincias.
III. nombraba a los cnsules y al dictador.
En caso de existir un gran peligro, como una invasin o una guerra civil, los cnsules delegaban su poder
en un magistrado al que se le daba un poder ilimitado y con facultades para tomar cualquier decisin sin
consultar a nadie. A qu tipo magistratura alude el texto?
8
a) Triunvirato
b) Dictadura
c) Cnsules
d) Ediles
e) Cuestores
A travs del Edicto de Miln estableci en el Imperio la libertad de cultos, permitiendo de esta manera la
libre divulgacin del cristianismo. El texto alude al emperador romano:
9
a) Teodosio.
b) Julio Csar.
c) Constantino.
d) Dioclesiano.
e) Augusto.
Inicio de Unidad
Doble pgina que presenta una sntesis de los contenidos
a estudiar, a partir de un texto breve e imgenes alusivas
al tema y poca en estudio. Se incorpora una lnea de
tiempo como organizador temporal de dichos conteni-
dos. Adems, se presentan los principales aprendizajes
esperados que debers desarrollar y una evaluacin
diagnstica, destinada a establecer tus conocimientos
previos, respecto de los contenidos a tratar.
Cierre de bloque
Cierre de bloque 2
La Historia a travs del arte
A continuacin haremos un recorrido por la Historia de Chile en el siglo XX a travs del arte. Debes observar de
tenidamente las obras expuestas y realizar un anlisis de ellas segn la pauta de observacin y anlisis que se
entrega en la pgina siguiente:
Camilo Mori (1896-1973)
Personas en un carro en Valparaso, 1930
Pintura 1
Nemesio Antnez (1918-1993)
Todos los colores, 1984
Pintura 3
260
Cierre de bloque 1
C
ie
rre
de bloque
A continuacin encontrars una seleccin de pinturas que fueron realizadas en distintas pocas del perodo en
estudio. Obsrvalas siguiendo la pauta que se entrega y a partir de ello resuelve las actividades que se solicitan:
Maestro de Tall. Frescos de San Clemente, 1123.
Iglesia de San Clemente, Lrida, Espaa.
Pintura 1
Gricault, T. La balsa de la Medusa, 1819.
Museo del Louvre, Pars.
Pintura 4
Tiziano. Dnae, 1553. Museo del Prado, Madrid.
Pintura 2
Vermeer, J. Vista de Delft, 1658.
Vista de Delft
Vista de Delft
Mauritshuis, La Haya.
Pintura 3
7
Desarrollo de los contenidos
A lo largo del texto se van presentando los diferentes contenidos de manera articulada,
a travs de diversos recursos: relato central, fuentes historiogrcas, mapas, grcos,
esquemas, tablas estadsticas, entre otros. En el apartado lateral, podrs encontrar diversas
secciones como: Cuestiones, en la cual te invitamos a aplicar, indagar, debatir y reexionar
sobre los contenidos tratados en el relato central; Informacin complementaria, con
datos adicionales en relacin al tema en estudio; Contextualizacin, informacin que te
ayudar a dar mayor sentido y signicacin a los contenidos presentados en el relato cen-
tral; Anlisis de recursos diversos, seccin que te orienta en el anlisis e interpretacin
de los distintos recursos presentes en el texto, donde podrs adquirir de manera paulatina
habilidades en la lectura de estos recursos; Conceptualizacin, cada vez que aparece un
nuevo trmino o concepto en el relato central, se refuerza con un comentario sobre su
signicado al costado del prrafo que lo alude; Sugerencias web, indicacin de sitios web
donde podrs encontrar ms informacin sobre los temas en estudio.
Cierre de tema
Todos los temas terminan con una sntesis, la cual se presenta en forma
de esquema, con el objeto de destacar los conceptos ms importantes
estudiados y las relaciones que existen entre ellos. En la evaluacin de
proceso te proponemos tareas dirigidas a trabajar conceptos, recursos y
tcnicas procedimentales desarrolladas en dicho tema.
Inicio de tema
Pgina en la cual se presentan las habilidades que vas a desarro-
llar a travs del tratamiento de los diferentes contenidos tratados.
Adems, te presentamos los principales conceptos que sern
desarrollados en dicho tema.
Cierre de tema 1
Sntesis del tema 1
Evaluacin de proceso
A partir de la informacin entregada en el mapa, responde las preguntas:
1. En qu continente apareci el primer homnido?
2. Cmo se expandi el proceso de hominizacin?
3. Cul es el ltimo continente al que llegaron los homnidos? Intenta desarrollar una hiptesis que explique
esta situacin.
Los orgenes de la Humanidad
Toda comunidad humana presenta un desarrollo cultural
Australopitecos
Homo sapiens sapiens
Cromagnon
Homo habilis Homo erectus
Homo sapiens
Neanderthal
Neoltico Descubrimiento de la agricultura
Paleoltico Dominio de la piedra
Cobre Bronce Hierro Edad de los metales
Adaptacin al medio Aprendizaje Inventiva Evolucin
Proceso evolutivo de hominizacin
Archivo editorial.
Australopithecus
Homo habilis
Homo erectus
Expansin de los
homnidos
Falla
Simbologa
T
e
m
a

1
Los orgenes del ser humano
Qu distingue a los seres humanos del resto de animales que cubren la faz de la Tierra?
La biologa nos ha enseado que todas las especies son capaces de evolucionar y
adaptarse a distintos medios fsicos. Sin embargo, hombres y mujeres, ms all de sus
atributos biolgicos, tienen algo nico: cultura.
Pero, qu es la cultura? El grupo de rock chilenoLos Prisionerosseala ensu cancinIn-
dependenciacultural queCultura es lo que haces t. Ests de acuerdo con la defnicin?
Aunque el concepto de cultura tiene variadas defniciones, existen algunos consen-
sos respecto de su signifcado, esto es, que hace referencia al conjunto de compor-
tamientos que hemos adquirido a lo largo del tiempo. La cultura ha sido transmitida
por la educacin, la imitacin directa de nuestros mayores o porque la hemos cons-
truido a partir de nuestra experiencia o refexiones. En este sentido, lo que se trans-
fere son ideas e imgenes de una generacin a otra, de un grupo a otro.
La cultura no se transmite por medios biolgicos, por tanto, debemos asumir que est
compuesta por hbitos, es decir, tendencias a reacciones aprendidas, adquiridas por
cada individuo a travs de la propia experiencia, como resultado del proceso de vivir en
sociedad. De igual modo, debemos considerar que la cultura, como producto social, es
inculcada, ideativa refeja en alguna medida el desarrollo de hbitos como conductas
ideales, adaptativa vara a travs del tiempo, ajustndose a las nuevas demandas biol-
gicas y sicolgicas, produce satisfaccin, tiene expresiones espaciales y mecanismos de
transmisin. De estos ltimos, el lenguaje es, desde siempre, el ms signifcativo.
Si se considera lo anterior, se puede afrmar que la confguracin del primer ser hu-
mano es el resultado de la conjuncin de una serie de cambios a nivel fsico, biol-
gico y cultural, que se conoce como proceso de hominizacin, es decir, de cmo
hombres y mujeres evolucionaron desde el Australopitecos hasta convertirse en
Homo sapiens, pasando por las fases intermedias de Homo habilis y Homo erectus.
Anlisis de fuentes
escrita e iconogrfca
Observa la pintura rupestre, lee el
texto y responde las preguntas.
No digan que la Prehistoria no
es Historia. Hay que haber ex-
cavado, analizado, interrogado a
las primeras civilizaciones prehis-
tricas para saber que se puede
esbozar su historia, detectar la
construccin de su identidad, su
estructura social, sus mutacio-
nes econmicas, su existencia
cotidiana....
Fuente: Fernand Braudel. Memorias del
Mediterrneo. Prehistoria y Antigedad,
Barcelona: Ctedra, 1998.
Qu representa la ilustra-
cin? Por qu esta fgura era
signifcativa para los hombres
del Paleoltico?
Por qu Braudel no estable-
ce diferencias entre la Historia
y la Prehistoria?
Cmo se han acercado los
estudiosos al conocimiento
del origen del ser humano en
la Tierra?
Conceptos Habilidades
Cultura
Civilizacin
Evolucin
Hominizacin
Ubicacin temporal
Ubicacin espacial
Anlisis
Relacin causa-efecto
Comparacin
Relacin pasado-presente
Evaluacin
Valoracin
Nmade
Sedentario
Paleoltico
Neoltico
Revolucin agrcola
Arte rupestre
Arte megaltico
Metalurgia
Bisonte barbado. Cueva de Altamira, Espaa. Paleolitico Superior (15.000 a 12.000 a.C.)
1
Unidad
13 Unidad 1: Un largo camino hacia la civilizacin
Informacin complementaria
Ciencias Sociales
Junto con la historia, otras
ciencias sociales han sido vi-
tales para el conocimiento de
la Prehistoria; entre ellas, la arar ar
queologa y la antropologa.
Por ejemplo, han sido arque-
logos los que han descubierto
los materiales que empleaban
los primeros seres humanos, y
han periodifcado la Prehistoria
en Edad de Piedra y Edad de
los Metales.
La antropologa permite un
acercamiento a los hombres y
mujeres de la Antigedad, ob-
servando a los pueblos que en
nuestros das siguen viviendo en
circunstancias similares a las de
las pocas prehistricas, aun-
que no se pueda concluir que la
vida actual de estos grupos hu-
manos sea igual a la de los seres
humanos en la Prehistoria.
Proceso de hominizacin
Las estimaciones antropolgicas y arqueolgicas nos indican que hace cinco millo-
nes de aos aparecieron en frica los primeros homnidos. A partir de ese momento,
se inicia un proceso dinmico que culmina con la aparicin del Homo sapiens sa-
piens. Este proceso de hominizacin fue complejo por varias razones:
Paralelo al proceso de evolucin humana, el planeta experiment una serie de
cambios. El paso del tiempo geolgico, no perceptible al corto y mediano plazo,
fue generando condiciones, muchas veces complejas, para la sobrevivencia de los
seres humanos. La faz de la Tierra sufri severas transformaciones: donde hubo
selvas frondosas y verdes, luego hubo desiertos extremadamente ridos; donde
los ocanos extendan sus aguas, luego se levantaron frtiles llanuras.
Las transformaciones de la Tierra medidas en eras geolgicas fueron condicio-
nando las adaptaciones de los seres humanos, expresadas en tiempo histrico.
Durante las etapas del desarrollo humano, el clima constituy un factor determi-
nante en las formas y condiciones del proceso evolutivo. En parte importante de
este proceso, hombres y mujeres debieron enfrentar condiciones climticas extre-
mas, como en el extenso perodo de las glaciaciones.
En este contexto, las posibilidades de encontrar alimento eran escasas y la especie
humana estaba muy lejos an de domesticar animales y sembrar. Para poder reco-
lectar, era preciso recorrer grandes distancias. A esto se debe sumar el hecho de
que en la bsqueda de alimentos haba demasiada gente, lo que haca escasear
an ms tales recursos.
Los seres humanos debieron convivir con otras especies que, en muchos casos,
competan con hombres y mujeres por el alimento. Fue la situacin de una
serie de primates antecedente lejano de los seres humanos y de otros mam-
feros de mayor tamao.
Ante esta circunstancia, los hombres primitivos no tuvieron otra alternativa que
desafar el medio natural, para lo cual desarrollaron lenta y paulatinamente capa-
cidades que les permitieron enfrentar en forma creativa estos desafos. Crearon
herramientas para obtener alimento, defenderse y pudieron controlar el fuego.
En la medida que los hombres y mujeres primitivos evolucionaban desarrollando
mayores habilidades y destrezas, su cuerpo fsico se fue modifcando: creci su masa
enceflica y por ende, su capacidad craneana; se redujo su mandbula, lo que llev
a una reduccin de las piezas dentales, que pasaron de 36 a 32; la posicin ergui-
da llev a una mayor fexibilidad de la columna vertebral y a un estrechamiento de
la pelvis; la liberacin de las extremidades superiores, llev a la
evolucin de estas y a la aparicin de una pinza de precisin,
que enfrenta el pulgar a los otros dedos de la mano, permitien-
do tomar y manipular objetos (pulgar oponible).
Hace 40 mil aos nuestra especie ya estaba plenamente for-
mada. Los homnidos de entonces posean ya gran parte de
las cualidades fsicas y mentales que nos defnen: lenguaje,
memoria, tradicin, conciencia de la propia identidad y, se-
guramente, comenzaban a vislumbrar y a descubrir su propia
posicin en el mundo. Con la aparicin del Homo sapiens sa-
piens se puede afmar que haba aparecido defnitivamente la
especie humana y con ella, la cultura.
Reconstruccin de una vivienda paleoltica.
Actividades
Se presentan distintas activida-
des, en la medida que se avanza
en el tratamiento de los conte-
nidos. En ellas, podrs practicar
habilidades diversas como:
anlisis, aplicacin, relacin,
comparacin, inferencia, formu-
lacin de hiptesis, indagacin,
valoracin y evaluacin, entre
otras. Cada actividad da cuenta
de las habilidades implcitas en
su desarrollo.
2
Unidad
La expansin de Roma
La expansin de Roma se debi a tres factores principales: la riqueza acumulada por
la ciudad, la existencia de un numeroso y bien organizado ejrcito y la solidez de sus
instituciones republicanas.
Esta expansin se produjo durante un largo perodo, constituyendo un proceso en el
que se pueden identicar tres etapas:
Conquista de la Pennsula Itlica, entre los aos 500 y 250 a.C.
Conquista del Mediterrneo Occidental, entre los aos 264 y 146 a.C.
Conquista del Mediterrneo Oriental, entre los siglos II a.C. y II d.C., momento
en el que tambin se logra la total ocupacin de la Galia y Britania, baluartes, junto
con Hispania, del Imperio Romano en Occidente.
El xito militar romano
En gran parte, los triunfos y conquistas de Roma se debieron a su capacidad blica
y, en particular, a la conformacin de su ejrcito. En los primeros aos, el ejrcito ro-
mano no era una institucin de carcter permanente, con un contingente de carrera,
sino que cuando se declaraba una guerra todos los ciudadanos, entre los 17 y los 60
aos podan ser reclutados. Solo los que nada posean estaban exentos del servicio
militar. Sin embargo, cuando Roma debi enfrentar al poderoso y aparentemente
invencible ejrcito de Cartago, formado por soldados mercenarios dirigidos por
Anbal, esta respondi con un ejrcito nacional, decret la leva en masa y luch por
su supervivencia.
El ejrcito romano se compona de legiones
soldados de infantera y 300 600 soldados de caballera, que en algunos casos
podan ascender a 500 1.000. Cada legin se divida en cohortes
dada por un tribuno militar centurias
unidades de cien hombres, comandadas por un centurin.
La fuerza principal del ejrcito era la infantera
que logr resistir gracias a la frrea disciplina, al patriotismo y la tenacidad de los
soldados. La caballera
las legiones de infantera.
La conquista de Italia
Desde sus oscuros orgenes en la ribera del Tber, Roma se expandi en dos siglos y
medio por toda Italia, de norte a sur. Guerras, pactos y confictos civiles marcaron la
conquista romana de la Pennsula Itlica.
Los latinos sometieron a su autoridad a etruscos, griegos y vosgos. Adems, tuvie
ron que luchar contra las bandas de galos que invadieron Roma desde el norte, a
manos de los cuales sufrieron varias derrotas. Tras la guerra en Sicilia, que motiv
el enfrentamiento con Cartago hacia el ao 270 a.C., toda Italia haba quedado
sometida a Roma.
Las guerras de conquista
sula Itlica resultaban altamente lucrativas
benecios de los saqueos, como para el Estado, que obtena el tributo de los pueblos
sometidos. Esto permiti sentar las bases econmicas para las posteriores conquistas.
Cuestiones
Por qu las conquistas de
Roma se fundaron en su
ejrcito?
Exista en Grecia un ejrci-
to similar al romano? Funda-
menta tu respuesta.
Conceptualizacin
Soldados mercenarios: solda-
dos cuyos servicios son pagados.
Leva: sistema que obligaba a
cada gens a proporcionar un
cierto nmero de hombres ar-
mados ms otros de apoyo.
1
Unidad
301 Unidad 1: Chile entre 1920 y 1964: Presidencialismo y modernizacin
La fundacin del Partido De-
mcrata Cristiano (1957): fue
el 28 de julio de 1957, a par-
tir de la fusin entre el Partido
Conservador Social Cristiano y
la Falange Nacional, a los que
se sumaron el Partido Nacional
Cristiano y un grupo proce-
dente del Agrario- Laborista.
Aunque doctrinariamente se
inspiraba en los ideales del hu-
manismo cristiano y en los prin-
cipios de la Iglesia (expuesto en
la encclica Rerum Novarum, de
Len XIII, 1891), no era un parti-
do confesional: para ser militan-
te, no era requisito ser catlico,
sino simplemente adherir a su
programa de accin, que se
centraba en el mejoramiento de
las condiciones de vida de los
sectores populares. Pese a su
sintona, en este sentido, con la
izquierda, el PDC se caracteriz
desde sus inicios por oponerse
al materialismo marxista.
Luis Bossay Leiva
Eduardo Fei Montalva
Salvador Allende Gossens
Jorge Alessandri Rodrguez
el cura de Catapilco
Salvador
Allende
Antonio
Zamorano
EduardoFrei
Montalva
Luis
Bossay
Jorge
Alessandri
Actividad de clasificacin, comparacin y asociacin
1. Clasifca los partidos que aparecen segn su ten-
dencia poltica, en una tabla similar a esta:
Izquierda Centro Derecha
2. Compara qu partidos existan segn estas tenden-
cias en 1900 y posteriormente, a fnes de los 50.
3. De qu fuerzas polticas surgieron los partidos:
4. Qu partidos conformaron el Frente de Accin
Popular? Son los mismos que conformaron ms
4
Unidad
147
Unidad 4: El Mundo Moderno
En lneas generales, podemos decir que el arte renacentista constituye una exaltacin
de lo humano en todas sus dimensiones: representa al hombre y los paisajes que lo
rodean; se reeja la belleza y armona de la gura humana, a travs del desnudo; se
redescubre la mitologa grecolatina y se plasma el amor galante propio de la poca.
Desde un punto de vista tcnico se caracteriza por el sentido de la proporcin y el
equilibrio, y el logro de la perfeccin con la introduccin de la perspectiva. Por otra
parte, la arquitectura, la pintura y la escultura se independizaron como disciplinas
diferentes, cada una de ellas con sus requerimientos y usos propios.
Conceptualizacin
Amor galante: expresin ar-
tstica, representada por trova-
dores y escritores, en la cual se
idealizaba la belleza y nobleza
de una dama, objeto de ideali-
zacin, amor y veneracin.
Actividad de anlisis, comparacin y valoracin de obras pictricas
A continuacin te presentamos cuatro obras representativas del Renacimiento, debes analizarlas a partir de la pauta que se te
entrega. Luego del anlisis, realiza una comparacin entre ellas.
Pauta:
Realiza una descripcin de las obras: personajes, tipo de representacin, colores, formas, tema, decorado, iluminacin.
Contextualiza cada obra en la poca en que fue creada. Es decir, relaciona su contenido y temtica con la situacin econ-
mica, social y cultural de la poca.
Interpretacin y anlisis de las obras. Explica el signicado del conjunto y luego, el de los detalles que te parezcan ms relevantes.
Trata de descifrar las intenciones del autor.
Por qu estas obras reejan el espritu del Renacimiento?
Botticelli. Botticelli. Nacimiento de Venus, 1484. Galeria Ufzi, Florencia, Italia.
Miguel ngel. Jess y Mara,
detalle del Juicio Final, 1541,
Capilla Sixtina. Vaticano, Roma.
Arcimboldo.
Arcimboldo. Otoo, 1573. Museo del Louvre. Pars.
Leonardo Da Vinci.
Leonardo Da Vinci. La ltima cena, 1497. Iglesia del Convento Dominico de Santa Mara
delle Grazie. Miln, Italia.
4
Unidad
La reparticin del mundo entre Espaa y Portugal
La expansin paralela que llevaron a cabo Espaa y Portugal despert una serie de
rencillas entre ambos Estados. El punto de partida de aquello fue la decisin del
Papa Alejandro VI de donar los dominios recin descubiertos por Coln a los Reyes
Catlicos. Para ello dict la Bula Intercaetera que raticaba, desde la perspectiva del
poder espiritual, el dominio espaol en las tierras recin descubiertas, en la medida
en que estableca que todos los territorios ubicados a 100 leguas al oeste de las islas
de Cabo Verde y las Azores pertenecan a Espaa.
Portugal no acept esta intervencin papal y para resolver este inconveniente, las coronas
de Espaa y Portugal acordaron, en el llamado Tratado de Tordesillas, que los territorios
situados a 370 leguas al oeste de las islas Cabo Verde y Azores quedaran en manos de la
corona espaola. De esta forma, Brasil pas a formar parte de la jurisdiccin portuguesa.
Contextualizacin
Descubierta Amrica, se plantea el debate sobre el justo t- tulo de Espaa en los nuevos territorios. Ante ello, surgen dos perspectivas:
La teora de la concesin pon- tifcia, segn la cual el Papado ejerca el dominio pleno sobre las tierras desconocidas habi- tadas por infeles. El Papa era el sucesor de San Pedro, con poderes omnmodos para engrandecer la Iglesia y propagar la fe cristiana.
Por esta explicacin, el Papa Alejandro VI elabora la bula "Inter Caetera", que reparte el mundo recin descubierto entre Espaa y Portugal.
EXTRACTO BULA INTERCAETERA (1493) Os donamos, concedemos y asignamos perpetua-
mente, a vosotros y a vuestros herederos y sucesores
en los reinos de Castilla y Len, todas y cada una de las
islas y tierras predichas y desconocidas que hasta el
momento han sido halladas por vuestros enviados y
las que se encontrasen en el futuro y que en la actuali-
dad no se encuentren bajo el dominio de ningn otro
seor cristiano, junto con todos sus dominios, ciuda
EXTRACTO DEL TRATADO DE TORDESILLAS (1494)
Que se haga y asigne por el dicho mar ocano una
raya o lnea derecha de polo a polo, del polo rtico
al polo Antrtico, que es de norte a sur, la cual raya
o lnea e seal se haya de dar e d derecha, como
dicho es, a trescientas setenta leguas de las islas de
Cabo Verde para la parte de poniente, por grados
Bula Intercaetera / Tratado de Tordesillas
Anlisis de mapa

2
Unidad
327
T
e
m
a

2
Unidad 2: Chile en la segunda mitad del siglo XX
L
a
re
v
o
lu
c
i
n
e
n
lib
e
rta
d
Conceptos
Habilidades Valoracin Sntesis Formulacin de hiptesis
Relacin procesos histricos
Ubicacin temporal
Relacin causa efecto
Comparacin
Expansin electoral
Revolucin en Libertad
Promocin popular
Chilenizacin
Reforma Agraria
Reforma educacional
Sindicalizacin
La cam
paa presidencial de 1964
Las elecciones presidenciales de 1964 representan un hito en la historia poltica chi-
lena y un punto de infexin respecto de las tendencias polticas que se venan desa-
rrollando desde haca por lo menos una dcada.
Diversos factores provocaron la singularidad de estas elecciones. Entre estos se de-
ben considerar algunos de largo plazo y otros de tipo coyuntural.
Factores de largo plazo: por de pronto, estas elecciones se insertaban en el proceso
de crecimiento constante y signifcativo del electorado, que se vena produciendo
en Chile desde 1952. En tan solo seis aos (desde las presidenciales de 1958 a las de
1964) el volumen del electorado se haba duplicado, desde los 1.498.000 votantes de
1958 a los 2.915.000 de 1964.
Qu factores explicaban este crecimiento electoral? En el largo plazo, las numerosas
reformas electorales que se venan implementando desde 1949 (sufragio femenino),
en adelante: La reforma de 1958, estableci la cdula nica electoral, la que, ms que aumentar
el nmero de votantes, elimin el cohecho y prohibi que los partidos pudieran
hacer pactos provinciales diferentes a los pactos electorales nacionales.
La reforma de 1962 hizo obligatoria la inscripcin electoral y estableci registros
electorales permanentes.
Estas reformas, sumadas a la reduccin del analfabetismo en un contexto de crecimiento
demogrfco, provocaron una ampliacin sustantiva de la poblacin electoral, incorpo-
rando a la vida ciudadana a sectores sociales hasta entonces postergados, tanto como
sujetos polticos como pblico objetivo de las campaas y programas electorales.
La ampliacin del sufragio y las reformas a los pactos electorales (1958), provocaron
que los partidos se tuvieran que reestructurar para adaptarse a las nuevas reglas del
juego electoral. La competencia electoral se volvi ms rgida, con el establecimien-
to de alianzas permanentes, que consolidaban la lgica de los tres tercios.
Factores coyunturales: en el corto plazo, la nueva estructura electoral modifc el
comportamiento de los partidos y las tcticas electorales.
Tras el triunfo parcial en las parlamentarias de 1961, el Partido Radical se dividi en dos
tendencias: una, que postulaba una alianza con el socialismo democrtico (Baltra y Bo-
ssay) y otra que postulaba la colaboracin con el gobierno de Alessandri (Durn). sta
fue la que triunf en la disputa interna, coronndose en una alianza con los partidos de
derecha que, en 1963, pas a denominarse Frente Democrtico (FD). Para las eleccio-
nes presidenciales de 1964 el FD defni que el candidato presidencial saldra del parti-
do de la alianza que obtuviera mayor votacin en las municipales de 1963, elecciones
que dieron la mayora al Partido Radical (segunda mayora nacional). De este modo, el
radicalismo defni como su candidato para 1964 a Julio Durn Neumann.
Afche de la candidatura de
Eduardo Frei Montalva, obra de
Maruja Pinedo. Archivo editorial. Anlisis de tabla estadstica
Tamao del electorado en
elecciones generales (Chile,
1958-1973):
Ao
Votantes % de la pobl. total
1958 1.498.000
20,4
1964 2.915.000
34,7
1970 3.540.000
36,4
1973 4.510.000
44,1
Fuente: Adaptado de Scully, T.
Obra ya citada.
Qu efectos polticos trajo
aparejada esta expansin
electoral? Qu sectores sociales se
vieron involucrados por esta
expansin electoral?
Qu sectores polticos se
habran visto benefciados por
este crecimiento en el nmero
de votantes? Por qu?
Bloque
8
1
Historia
Universal
Este primer bloque del Texto, com-
prende un largo perodo de evolucin
histrica de la Humanidad, que abar-
ca desde los origenes del ser humano
hasta la primera mitad del siglo XX.
Tras las dos guerras mundiales del si-
glo XX comienza el declive europeo y
el surgimiento de nuevos pases que
ocuparan un rol activo como actores
en las relaciones internacionales; el
caso ms destacado es el de Estados
Unidos, quien a corto plazo se trans-
formara en potencia hegemnica.
Europa deja de ser el centro del deve-
nir histrico de Occidente, situacin
que ocupaba desde la constitucin del
Imperio romano, la cual se vio forta-
lecida en la Edad Media y siglos pos-
teriores, culminando en el siglo XVI
con la expansin europea a Amrica y
otros continentes.
Este bloque dedicado a Historia Universal consta de cinco unidades:
2 5 4 3
Un largo
camino
hacia la
civilizacin
Grecia
y Roma,
el mundo
clsico
Los procesos que
dan paso al Mundo
Contemporneo
El
Mundo
Moderno
La
Edad
Media
U
n
i
d
a
d
U
n
i
d
a
d
U
n
i
d
a
d
U
n
i
d
a
d
B1_U1_HISTORIA_3M_EST.indd 8 07-11-11 12:45
9
Bloque 1
P
i
e
t
e
r

B
r
u
e
g
h
e
l
.

J
u
e
g
o

d
e

n
i
o
s
.

1
5
6
0
,

K
u
n
s
t
h
i
s
t
o
r
i
s
c
h
e
s

M
u
s
e
u
m
,

V
i
e
n
a
Observa detenidamente la pintura que ilustra estas pginas y seala:
1. A qu poca histrica crees que pertenece?
2. Qu tipo de juegos puedes reconocer en la pintura? Siguen vigentes estos juegos
en la actualidad? Fundamenta tu respuesta.
10
1
Un largo camino
hacia la civilizacin
Antes de conocer la diversidad de civilizaciones
de la Antigedad, debemos remontarnos a los
orgenes de la Humanidad, lo cual est estrecha-
mente ligado al origen de la vida en la Tierra.
Desde frica, los primeros homnidos se abrie-
ron paso hacia otros territorios del planeta y en
ese proceso evolucionaron tanto en lo biolgico
como en lo cultural.
La cultura ha sido el medio que ha permitido al
ser humano transformar los espacios geogr-
cos que ha habitado, adaptndolos y modicn-
dolos de acuerdo con sus necesidades.
El descubrimiento de la agricultura, la especiali-
zacin del trabajo y el paso a la vida sedentaria
llevaron al ser humano a formar aldeas y a desa-
rrollar formas de vida y relaciones ms comple-
jas, donde el poder poltico y econmico fue la
clave de la preeminencia de algunas aldeas sobre
otras. Esto llev al surgimiento del Estado, cuyo
desarrollo estuvo ntimamente ligado a la for-
macin de ciudades, la aparicin de manifesta-
ciones escritas, el establecimiento de jerarquas
sociales, el avance tecnolgico y la construccin
de grandes obras pblicas, todos, elementos
constitutivos de las civilizaciones antiguas, las
cuales constituyen la base sobre la cual se asent
la historia de la Humanidad.
Paleoltico Neoltico Antiguas civilizaciones Introduccin del cobre Introduccin del bronce Introduccin del hierro
40.000 a.C. 30.000 a.C. 20.000 a.C. 10.000 a.C.
Nacimiento
Cristo
11
Bloque 1 | Unidad 1: Un largo camino hacia la civilizacin
Un largo camino
hacia la civilizacin
Pirmides de Egipto. Las pirmides de Giza se encuentran al
suroeste de la ciudad de El Cairo, en Egipto. Constituyen una in-
mensa necrpolis que est considerada entre las siete maravillas
del mundo antiguo. Existen ms de cien pirmides de distintas
dimensiones y hay casi cincuenta ms en el vecino Sudn.
Sin embargo, las tres grandes pirmides de Giza han ganado su
fama por ser las ms grandes y ms impactantes de todas.
Ruinas de Petra. En medio del desierto jordano, Petra se presen-
ta como un bello enigma, revelado hace apenas ms de un siglo:
un misterio que hoy sigue asombrando y creciendo, a medida
que prosiguen excavaciones que van de ao en ao engran-
deciendo el patrimonio visible en este territorio desrtico.
Petra se encuentra en Jordania.
1. Qu tienen en comn los lugares promocionados?
2. Por qu razones constituyen un atractivo turstico?
3. Su importancia turstica constituye el nico valor de las grandes civilizaciones? Justica tu respuesta.
4. De qu material o materiales estn construidos estos monumentos? Por qu?
Conocer las principales etapas de la Prehistoria,
identicando este perodo como parte de la Histo-
ria de la Humanidad.
Identicar la revolucin de la agricultura, que permi-
ti el paso a la vida sedentaria durante el Neoltico.
Reconocer y valorar el concepto de cultura como
un rasgo denitorio del ser humano.
Conocer y caracterizar las distintas civilizaciones
del mundo antiguo.
Reconocer la civilizacin como una forma de orga-
nizacin propia de algunas sociedades.
Comparar conceptos y redes conceptuales contex-
tualizadas en la Antigedad con sus equivalentes
en la actualidad.
Analizar lneas de tiempo, esquemas, mapas, fuen-
tes histricas escritas e iconogrcas, primarias y
secundarias.
Valorar la Prehistoria como una etapa en la cual, en un
lento y largo proceso evolutivo, acompaado de in-
ventos y descubrimientos trascendentes, se crearon las
bases y las condiciones de todo desarrollo posterior.
Evaluar y valorar el legado de las antiguas civiliza-
ciones al mundo actual.
12
T
e
m
a

1
Qu distingue a los seres humanos del resto de animales que cubren la faz de la Tierra?
La biologa nos ha enseado que todas las especies son capaces de evolucionar y
adaptarse a distintos medios fsicos. Sin embargo, hombres y mujeres, ms all de sus
atributos biolgicos, tienen algo nico: cultura.
Pero, qu es la cultura? El grupo de rock chileno Los Prisionerosseala en su cancin In-
dependencia cultural que Cultura es lo que haces t. Ests de acuerdo con la denicin?
Aunque el concepto de cultura tiene variadas deniciones, existen algunos consen-
sos respecto de su signicado, esto es, que hace referencia al conjunto de compor-
tamientos que hemos adquirido a lo largo del tiempo. La cultura ha sido transmitida
por la educacin, la imitacin directa de nuestros mayores o porque la hemos cons-
truido a partir de nuestra experiencia o reexiones. En este sentido, lo que se trans-
ere son ideas e imgenes de una generacin a otra, de un grupo a otro.
La cultura no se transmite por medios biolgicos, por tanto, debemos asumir que est
compuesta por hbitos, es decir, tendencias a reacciones aprendidas, adquiridas por
cada individuo a travs de la propia experiencia, como resultado del proceso de vivir en
sociedad. De igual modo, debemos considerar que la cultura, como producto social, es
inculcada, ideativa reeja en alguna medida el desarrollo de hbitos como conductas
ideales, adaptativa vara a travs del tiempo, ajustndose a las nuevas demandas biol-
gicas y sicolgicas, produce satisfaccin, tiene expresiones espaciales y mecanismos de
transmisin. De estos ltimos, el lenguaje es, desde siempre, el ms signicativo.
Si se considera lo anterior, se puede armar que la conguracin del primer ser hu-
mano es el resultado de la conjuncin de una serie de cambios a nivel fsico, biol-
gico y cultural, que se conoce como proceso de hominizacin, es decir, de cmo
hombres y mujeres evolucionaron desde el Australopitecos hasta convertirse en
Homo sapiens, pasando por las fases intermedias de Homo habilis y Homo erectus.
Anlisis de fuentes
escrita e iconogrca
Observa la pintura rupestre, lee el
texto y responde las preguntas.
No digan que la Prehistoria no
es Historia. Hay que haber ex-
cavado, analizado, interrogado a
las primeras civilizaciones prehis-
tricas para saber que se puede
esbozar su historia, detectar la
construccin de su identidad, su
estructura social, sus mutacio-
nes econmicas, su existencia
cotidiana....
Fuente: Fernand Braudel. Memorias del
Mediterrneo. Prehistoria y Antigedad,
Barcelona: Ctedra, 1998.
Qu representa la ilustra-
cin? Por qu esta gura era
signicativa para los hombres
del Paleoltico?
Por qu Braudel no estable-
ce diferencias entre la Historia
y la Prehistoria?
Cmo se han acercado los
estudiosos al conocimiento
del origen del ser humano en
la Tierra?
Cultura
Civilizacin
Evolucin
Hominizacin
Ubicacin temporal
Ubicacin espacial
Anlisis
Comparacin
Evaluacin
Valoracin
Nmade
Sedentario
Paleoltico
Neoltico
Revolucin agrcola
Arte rupestre
Arte megaltico
Metalurgia
Bisonte barbado. Cueva de Altamira, Espaa. Paleolitico Superior (15.000 a 12.000 a.C.)
1
Unidad
13
Ciencias Sociales
Junto con la historia, otras cien-
cias sociales han sido vitales
para el conocimiento de la Pre-
historia; entre ellas, la Arqueo-
loga y la Antropologa. Han
sido arquelogos los que han
descubierto los materiales que
empleaban los primeros seres
humanos, y han periodicado la
Prehistoria en Edad de Piedra y
Edad de los Metales.
La antropologa permite un
acercamiento a los hombres y
mujeres de la Prehistoria, ob-
servando a los pueblos que en
nuestros das siguen viviendo en
condiciones similares a las de
pocas prehistricas, aun cuan-
do no se pueda concluir que la
vida actual de estos grupos hu-
manos sea igual a la de los seres
humanos en la Prehistoria.
Proceso de hominizacin
Las estimaciones antropolgicas y arqueolgicas nos indican que hace cinco millo-
nes de aos aparecieron en frica los primeros homnidos. A partir de ese momento,
se inicia un proceso dinmico que culmina con la aparicin del Homo sapiens sa-
piens. Este proceso de hominizacin fue complejo por varias razones:
De forma paralela al proceso de evolucin humana, el planeta experiment una
serie de cambios. El paso del tiempo geolgico, no perceptible al corto y media-
no plazo, fue generando condiciones, muchas veces complejas, para la sobrevi-
vencia de los seres humanos. La faz de la Tierra sufri severas transformaciones:
donde hubo selvas frondosas y verdes, luego hubo desiertos extremadamente ri-
dos; donde los ocanos extendan sus aguas, luego se levantaron frtiles llanuras.
Las transformaciones de la Tierra medidas en eras geolgicas fueron condicio-
nando las adaptaciones de los seres humanos, expresadas en tiempo histrico.
Durante las etapas del desarrollo humano, el clima constituy un factor determi-
nante en las formas y condiciones del proceso evolutivo. En parte importante de
este proceso, hombres y mujeres debieron enfrentar condiciones climticas extre-
mas, como en el extenso perodo de las glaciaciones.
En este contexto, las posibilidades de encontrar alimento eran escasas y la especie
humana estaba muy lejos an de domesticar animales y sembrar. Para poder reco-
lectar, era preciso recorrer grandes distancias. A esto se debe sumar el hecho de
que en la bsqueda de alimentos haba demasiada gente, lo que haca escasear
an ms tales recursos.
Los seres humanos debieron convivir con otras especies que, en muchos casos,
competan con hombres y mujeres por el alimento. Fue la situacin de una
serie de primates antecedente lejano de los seres humanos y de otros mam-
feros de mayor tamao.
Ante esta circunstancia, los hombres primitivos no tuvieron otra alternativa que
desaar el medio natural, para lo cual desarrollaron lenta y paulatinamente capa-
cidades que les permitieron enfrentar en forma creativa estos desafos. Crearon
herramientas para obtener alimento, defenderse y pudieron controlar el fuego.
En la medida que los hombres y mujeres primitivos evolucionaban desarrollando
mayores habilidades y destrezas, su cuerpo fsico se fue modicando: creci su masa
enceflica y por ende, su capacidad craneana; se redujo su mandbula, lo que llev
a una reduccin de las piezas dentales, que pasaron de 36 a 32; la posicin ergui-
da llev a una mayor exibilidad de la columna vertebral y a un estrechamiento de
la pelvis; la liberacin de las extremidades superiores, llev a la
evolucin de estas y a la aparicin de una pinza de precisin,
que enfrenta el pulgar a los otros dedos de la mano, permitien-
do tomar y manipular objetos (pulgar oponible).
Hace 40 mil aos nuestra especie ya estaba plenamente for-
mada. Los homnidos de entonces posean ya gran parte de
las cualidades fsicas y mentales que nos denen: lenguaje,
memoria, tradicin, conciencia de la propia identidad y, se-
guramente, comenzaban a vislumbrar y a descubrir su propia
posicin en el mundo. Con la aparicin del Homo sapiens sa-
piens se puede amar que haba aparecido denitivamente la
especie humana y con ella, la cultura.
Reconstruccin de una vivienda paleoltica.
Tiempo geolgico: tiempo
transcurrido desde la formacin
de la Tierra hasta la actualidad,
el cual se mide en eras geol-
gicas.
Conceptualizacin
Tema 1
14
Desde el Australopitecos hasta el Homo sapiens
Cuestiones
Describe los cambios produci-
dos en la gura humana a lo lar-
go del proceso de hominizacin.
AUSTRALOPITECOS
El primero de los homnidos vivi entre
4 a 1,3 millones de aos atrs. Aparecie-
ron en el corazn de frica para, poco
a poco, abandonar la selva, dejando
atrs la vida arbrea. En la bsqueda
de territorios ms abiertos, llegaron a
la sabana. Las exigencias de este nuevo
hbitat los llev a la adopcin paulatina
de una postura erguida. Utilizaban ga-
rrotes de madera para matar animales y
alimentarse de su carne.
Su capacidad craneana era de 400 cm
3
,
y medan alrededor de 1,20 metros
de altura.
HOMO HABILIS
Habra vivido en el continente africano
hace 1,9 millones hasta 1,3 millones de
aos atrs aproximadamente. Presenta-
ba una postura erguida, y fue el primero
en elaborar herramientas, por lo cual es
denominado hbil. Fabric objetos con
astas de animales, hueso, piedra y fue
capaz de construir su vivienda.
Su capacidad craneana alcanzaba los
600 o 700 cm
3
y medan alrededor de
1,40 metros de altura.
HOMO ERECTUS
Vivi entre 1,5 millones y 100 mil aos
atrs. Caminaba erecto. Su capacidad
craneana era similar a la del hombre mo-
derno, del cual se distingue por su cor-
pulencia, su rostro estrecho y frente hui-
diza (la frente es pequea e inclinada).
Los rasgos distintivos de sus mandbulas
y dientes sugieren un mayor consumo
de carne; por lo tanto, dan cuenta de un
hbil cazador. Control el fuego, lo que
le permiti conquistar numerosos terri-
torios. Mejor las herramientas de que
dispona. Su utensilio caracterstico fue
bifaz (piedra bifacial con dos caras). Fue
el primero en extenderse fuera de frica,
llegando a Asia y Europa.
1
Unidad
15
Anlisis de informacin
El hombre de Neanderthal
Los estudiosos de los prime-
ros vestigios humanos siguen
hallando nuevos antecedentes
respecto al proceso de homini-
zacin. Lee la siguiente noticia
y luego responde las preguntas.
Cientcos desentraaron la
composicin gentica completa
del hombre de Neanderthal, el
pariente de larga cara y fornido
torso de los humanos moder-
nos. Los antroplogos analizaron
ms de mil millones de fragmen-
tos de antiguo ADN extrados de
fsiles croatas para reconstruir
un primer borrador del genoma
del Neanderthal. El extraordinario
acontecimiento da a los cient-
cos una oportunidad sin prece-
dentes para claricar la relacin
evolutiva entre los humanos y
los neandertales, que podra a
la larga arrojar luz sobre el gran
misterio de cmo nos conver-
timos en la especie ms formi-
dable del planeta. Los neander-
tales fueron los parientes ms
prximos de los seres humanos
modernos. Vivieron en Europa y
Asia hasta que se extinguieron
hace alrededor de 30.000 aos.
La razn por la que murieron no
est clara, pero factores proba-
bles son cambios dramticos
que afectaron la disponibilidad
de alimentos y la competencia
con los primeros seres humanos.
Al comparar los genomas de los
humanos modernos con los de
neandertales y chimpancs, los
cientcos esperan desentraar
las diferencias genticas que
denen qu es ser un humano.
Fuente:
www.lanacion.cl, 14 de febrero de 2009.
Por qu es tan importante
estudiar la evolucin del hom-
bre de Neanderthal?
Qu hiptesis explican el n
del hombre de Neanderthal?
Con qu ventajas cuentan
los investigadores de hoy
respecto de los investigado-
res de otras pocas?
HOMO SAPIENS de Neanderthal
Se calcula que vivi hace 127 mil aos
y que habra desaparecido hace 35 mil.
Ocup Europa (desde Britania, has-
ta la pennsula ibrica) y el oeste de
Asia, vivi en cuevas donde encenda
fuego para protegerse del fro y del
hostil medio ambiente, ya que, debi
enfrentar difciles condiciones clim-
ticas para desarrollarse. Hizo lanzas de
madera y hachas de piedra para cazar
animales. Es posible que haya emplea-
do alguna forma de lenguaje, que
cuidara a los enfermos o heridos y que
enterrara a sus muertos.
HOMO SAPIENS SAPIENS, Cromagnon
Habra surgido hace ms de 100 mil aos en
frica y hace unos 40 mil aos en Europa.
Corresponde al hombre moderno. Con el
hombre Cromagnon se alcanz el tipo fsico
actual, la variedad de sonidos que caracte-
rizan nuestro lenguaje y el desarrollo ms
amplio del cerebro, alcanzando la capacidad
de expresarse artsticamente, ya que repre-
sentaba la realidad en pinturas y esculturas,
y practicaba ritos religiosos. Enterraba a sus
muertos y evolucion desde la caza hasta
el trabajo en la agricultura. De l surgieron
los grupos tnicos modernos. En todo caso,
el proceso evolutivo no se ha detenido: el
hombre actual sigue desarrollando cambios
para adaptarse a las exigencias del medio y a
las actividades que desarrolla.
HOMO SAPIENS
El llamado hombre que
piensa puede ser categori-
zado en dos subespecies.
Tema 1
16
De nmade a sedentario
La mayor parte de la vida humana unos 5 millones de aos ms o menos ha trans-
currido en lo que los historiadores han llamado Edad de Piedra, era que abarca
desde la aparicin del ser humano hasta el descubrimiento de la metalurgia. La Edad
de Piedra, a su vez, se subdivide en dos etapas: el Paleoltico y el Neoltico.
La vida en el Paleoltico
Durante todo el proceso evolutivo, la vida de los seres humanos fue precaria, sin
embargo, en la medida que las condiciones ambientales mejoraron y los hombres
fueron capaces de generar tecnologa para aprovechar los recursos del medio, las
posibilidades de sobrevivencia aumentaron signicativamente.
El Paleoltico constituye la fase ms antigua de la cultura humana, en la que las herra-
mientas utilizadas por el hombre estaban construidas con piedra, hueso, cornamen-
tas de ciervos o venados. En Etiopia (frica) se han encontrado los primeros vestigios
del uso de artefactos fabricados con piedras, que tienen una data de aproximadamente
2,5 millones de aos. Estos facilitaron el desenvolvimiento en el medio y ayudaron a re-
solver problemas cotidianos.
Las imgenes aportan algunas luces respecto de cmo vivieron hombres y mujeres
durante el Paleoltico:
Principalmente vivan de la caza de grandes animales que les proporcionaban
carne y abrigo.
La dieta era complementada con la ingesta de frutos, semillas y races que reco-
lectaban.
Los grupos que vivan en la costa y cerca de los ros tambin practicaban la pesca,
lo que signicaba otra variedad en su alimentacin.
Vivan en grupos, al aire libre o en cuevas, especifcamente en bandas constituidas
por 2 3 familias.
Eran nmades, y ocupaban amplios territorios, ya que deban desplazarse fre-
cuentemente.
Cuestiones
En la caza de animales, qu
facilit el dominio y uso de la
piedra?
Por qu era un trabajo reali-
zado comunitariamente?
Qu pasos implicaba la caza
de los grandes mamferos?
Selalos.
Sugerencias Web
www. f or t uneci t y. es/ i magi -
napoder/humani dades/587/
hominizacion.htm
ht t p: / / per so. wanadoo. es/
s915083000/index.html
http://terraeanti qvae.bl ogi a.
com/temas/prehistoria.php
Reconstruccin de una escena que muestra el modo de vida del Australopitecos.
Fuente: Archivo editorial.
1
Unidad
17
Ilustracin que representa la aldea neoltica de Chatal Hyk en Turqua. Data, aproximadamente del ao 5500
a.C. Adaptado de Burgos, M. y otros. Ciencias Sociales, Geografa e Historia. Madrid: Anaya, 2008.
La vida en el Neoltico
De los tres procesos que se presentan en la siguiente tabla, cul crees que ha sido el ms
relevante para la Humanidad? Completa la informacin que se requiere.
En las tierras del Medio Oriente se inici, hace 10.000 aos, una evolucin que condujo al
descubrimiento de la agricultura y la ganadera, actividades que cambiaron, de manera
signicativa, la vida que llevaban los seres humanos hasta entonces, ya que permitieron
el desarrollo de la vida sedentaria.
El paso de cazador nmada a agricultor sedentario no fue un hecho fortuito, sino ms
bien un proceso de experimentacin que culmin exitosamente, en zonas cercanas a re-
cursos hdricos y en condiciones climticas semejantes a las actuales. Hombres y mujeres
se dieron cuenta de que, sembrando semillas especicas y en determinadas condiciones,
la tierra poda convertirse en el medio que permitiera resolver el mayor de sus problemas:
asegurar la sobrevivencia.
Durante miles de aos, los seres humanos vivieron supeditados a las manifestaciones o
ritmos de la naturaleza, haciendo frente a los cambios de clima, las estaciones y los des-
plazamientos de los animales. Si bien el cultivo de la tierra estuvo condicionado por fac-
tores que no eran controlables, como las catstrofes naturales de origen climtico, igual-
mente podan sentirse ms seguros frente a los desafos provocados por el medio natural.
Proceso histrico
Importancia
inmediata
Proyeccin
en el tiempo
Vigencia actual
Descubrimiento
de la agricultura
Revolucin Industrial
Globalizacin
Contextualizacin
Del Paleoltico al Neoltico
El trnsito del Paleoltico al Neol-
tico ha sido un tema de gran rele-
vancia para arquelogos e histo-
riadores, quienes han intentado
entregar explicaciones diversas
a este proceso. Entre ellas, des-
taca la del historiador australiano
Gordon Childe, segn el cual, el
Neoltico como nuevo orden de
vida fue la respuesta elabora-
da por los cazadores del Medio
Oriente a un cambio climtico
que poda acabar con su modo
de vida de cazadores-recolec-
tores. Este cambio consisti
en una evolucin climtica im-
portante; tierras que durante el
Paleoltico superior haban teni-
do un clima templado lluvioso,
iniciaron un proceso de deser-
tizacin que produjo una lenta
disminucin de las especies de
animales salvajes. Ante este
reto, el hombre descubri que
poda intervenir con su trabajo,
para conservar algunas espe-
cies animales y vegetales.
Anlisis
de ilustracin
Analiza la imagen de la aldea
neoltica y seala sus caracte-
rsticas. Aplica los siguientes
criterios para hacerlo: caracte-
rsticas de las casas, las calles,
ubicacin de las puertas, es-
pacios interiores, materiales de
construccin, entre otros.
Tema 1
18
El siguiente esquema graca el impacto que provocaron en la vida de las personas el
dominio de la tierra y la posterior domesticacin de los animales:
Como te habrs dado cuenta, los cambios que gener el descubrimiento de la agri-
cultura abarcaron todos los mbitos del quehacer humano. Surgieron nuevas formas
de organizacin poltica, social y econmica. Las relaciones humanas se desenvolvie-
ron en escenarios fsicos distintos: la aldea pasa a ser el principal espacio de encuen-
tro entre las personas.
El orden humano se vio completamente transformado: los hombres y mujeres se
organizaron en tribus de 300 o ms personas. Algunos tuvieron acceso al conoci-
miento comprendieron los ciclos de la naturaleza y dominaron las tcnicas de pro-
duccin agrcola, otros quedaron al margen de estos saberes. Algunos individuos
alcanzaron ms poder que otros, lo cual fue acompaado de una creciente divisin
del trabajo: unos trabajaban la tierra y otros se especializaban en otras actividades,
como el comercio y la artesana.
De forma paralela al proceso de domesticacin de las plantas se hizo el de anima-
les. De esta forma, entre el 11000 y el 7500 a.C., en Medio Oriente se domesticaron
perros, cabras, ovejas, cerdos, bovinos y gatos. En el 6000 a.C. en China se domestic
la gallina; en los Andes Centrales, en el 5000 a.C., las llamas. Mientras que en Asia
Central, hacia el 4000 a.C. se domestic el caballo.
Cuestiones
Qu elemento result deter-
minante para tener poder
en este nuevo orden social?
En base a qu elementos se
estructura hoy la divisin del
trabajo en nuestra sociedad?
Discute tus respuestas con el
curso.
Anlisis de esquema
Establece las relaciones cau-
sa-efecto que se producen
a partir del desarrollo de la
agricultura y la ganadera.
Conceptualizacin
Trueque: comercio basado en
el intercambio de productos.
1
Unidad
19
Actividad de contextualizacin espacial del Neoltico y comparacin con Chile
Para realizar la actividad debes considerar ambos recursos: grco y textual.
Mapa de la expansin de la agricultura
Luego de observar el mapa y leer la noticia, responde las
siguientes preguntas:
1. Ubica en un atlas la zona que muestra este mapa.
Qu pases se ubican en ella en la actualidad?
2. Segn se ve en el mapa, cul fue el primer poblado
conocido? En qu lugar se encuentra? En qu pas
actual se ubica?
3. Cules fueron las primeras reas agrcolas? Dnde se
encontraban?
4. Existan reas agrcolas o poblados ms all de los
3.000 metros de altura? Por qu?
5. Elabora una hiptesis que explique por qu a orillas
del Mar Negro y en las faldas de los Montes del Ponto
no existan poblados.
6. Por qu en Chile el neoltico fue ms tardo que en
otras partes del mundo?
7. Qu caracteriza esta aldea neoltica de Chile? Qu
similitudes y diferencias presenta con las aldeas del
Viejo Mundo?
Aldeas neolticas en Chile
Chile es un pas de enorme riqueza arqueolgica, lo que favo-
rece el desarrollo de investigaciones y la generacin de nue-
vos conocimientos, como lo seala la siguiente noticia:
Recuperan aldea del Neoltico en San Pedro de
Atacama
La iniciativa del Minagri y la comunidad atacamea im-
pulsa el rescate de Aldea de Tulor, una construccin de 3
mil aos de antigedad que se encuentra en el rea de
proteccin ocial de la Reserva Nacional Los Flamencos.
La arquitectura del lugar se caracteriza por las casas re-
dondas y laberintos de pasajes que en conjunto suman
106 edicaciones construidas en barro. Estos se conserva-
ron gracias a las dunas de arena, las cuales tambin han
contribuido a su destruccin, ya que gran parte del poblado
an se encuentra sepultado. Las construcciones alcanzan
alturas de hasta 2 metros con techos cnicos armados
por postes de madera. Su tremendo valor radica en que es
el primer registro histrico de un asentamiento humano en
la zona, lo que demuestra que dichas comunidades deja-
ron de ser nmades para establecerse en Atacama, es decir,
en la aldea vivieron los primeros atacameos o likan antay,
como se denominan en kunza, su lengua.
Fuente: www.lanacion.cl, 27 de febrero de 2009.
Archivo editorial.
Tema 1
20
Expresiones artsticas y vida trascendente
La expresin artstica de los seres humanos constituye testimonio y fuente de apren-
dizaje histrico. En la Prehistoria, los hombres y mujeres expresaron su cosmovisin
y espiritualidad a travs de diversas manifestaciones, como: pinturas rupestres, las
estatuillas de la diosa madre llamadas actualmente Venus paleolticas princi-
palmente en el Paleoltico y las construcciones megalticas en el Neoltico.
Las pinturas rupestres recibieron este nombre por estar dibujadas en las paredes de
las cavernas, se utilizaba su relieve para semejar los volmenes y tinturas naturales
para lograr los distintos colores. Surgi de intereses mgicos y utilitarios. Las investi-
gaciones sealan que los grupos humanos prehistricos reproducan las imgenes
de los animales como expresin de dominio sobre ellos y para asegurar xito en la
caza. La exactitud de las guras y del movimiento, y la belleza plstica, caracterizaron
el arte rupestre.
Las venus paleolticas simbolizan el destacado papel de las mujeres en las socieda-
des paleolticas, y la importancia de la fertilidad, en una sociedad que viva al lmite
y deba asegurar el futuro de la especie. Algunos antroplogos relacionan las venus
con el ciclo de la mujer, la procreacin y la fertilidad de la tierra, motivo por el cual
ms tarde se las identic con el culto a la Madre Tierra.
En el Neoltico, cuando las necesidades ms bsicas, como la comida y el abrigo,
estaban relativamente resueltas, surgi la posibilidad de dar vida a expresiones cul-
turales ms complejas y elaboradas. Cambia la forma de relacionarse con el entorno,
y las concepciones sobre la vida y la muerte tambin se modican. Si antes las rela-
ciones de trascendencia tenan una expresin material simple, ahora se vuelven ms
complejas. Un ejemplo de aquello son las grandes construcciones megalticas.
Las construcciones megalticas eran grandes cmaras destinadas a entierros colecti-
vos, a los cuales se acceda a travs de un largo pasillo. Estaban construidas con pie-
dras de gran tamao, de las cuales deriva su nombre. Una de estas manifestaciones
se localiz, fundamentalmente, en la fachada atlntica europea, y cronolgicamente
se desarroll en las etapas nales del Neoltico, es decir, en la Edad de los Metales
(3000 a 1200 a.C.).
Figuras humanas sobre roca encontradas
en Zimbabwe, frica. Perodo del Paleoltico
Superior (aproximadamente de hace 15.000
aos).
Restos de construcciones megalticas. Stonehenge. Inglaterra.
Neoltico Avanzado, entre los aos 3000 y 2500 a.C.
Construccin megaltica de Ales Stenar, Suecia.
Neoltico Avanzado, entre los aos 5500 y 1500 a.C.
1
Unidad
21
El dominio de los metales
Hace 4.000 o 3.500 aos, cuando los seres humanos descubrieron que podan se-
parar la roca de los metales, y darles forma empleando el fuego, alcanzaron mayo-
res posibilidades para dominar el medio en el que se desenvolvan. El primer metal
utilizado fue el cobre, posteriormente, el bronce y nalmente, el hierro, lo que no
signica que todos los pueblos trabajaran sucesivamente los tres metales, ni que lo
hicieran al mismo tiempo. El descubrimiento de la metalurgia obedece a un proceso
provocado por diversos factores que ms bien tienen que ver con las necesidades,
especialmente blicas, de la poca, las que incentivaron su descubrimiento. Su em-
pleo implic un cambio notable: dejar de lado los artefactos de piedra.
El cobre fue el primer metal que se trabaj, debido a que se encontraba en todas
partes y era fcil de procesar. Con su explotacin surgi la metalurgia, es decir, la
elaboracin de artefactos y herramientas de metal que facilitaron las labores agr-
colas, artesanales y blicas. El bronce, resultado de la aleacin de cobre con estao,
fue creado en el Medio Oriente, alrededor del ao 3000 a.C. Prontamente, hacia el
ao 1700 a.C., se expandi por Europa donde se pueden encontrar vestigios de su
presencia. El bronce se utilizaba en la fabricacin de objetos de ornamentacin,
domsticos y de labranza.
El hierro fue el metal que desplaz al bronce en la fabricacin de armas e instru-
mentos agrcolas, debido que tiene la propiedad de otorgar una mayor dureza,
permitiendo a la vez mejores cortes . El dominio de este metal le daba a los pueblos
que lo conocan un poder militar casi indestructible. Pensemos, por ejemplo, en el
caso de un pueblo pequeo como el de los Hicsos, que invadieron en el 1700 a.C. a
una de las ms grandes civilizaciones: la egipcia y la derrotaron. O tomemos en con-
sideracin el caso de los conquistadores espaoles que, en plena poca Moderna,
llevaron a cabo el proceso de sometimiento de los aborgenes a base de su dominio
del hierro, desconocido, hasta entonces, por las grandes civilizaciones americanas.
La Edad de los Metales caracteriza al largo perodo de transicin entre la Prehistoria
y la Historia. As, mientras en Mesopotamia y la Frtil Medialuna (Cercano Oriente) ya
haba manifestaciones escritas, a Europa Occidental recin estaban llegando las in-
novaciones neolticas de la metalurgia: no debe olvidarse que la Humanidad no pas
de una Edad a otra de manera simultnea en todos los lugares y que sus progresos
no han seguido los mismos pasos en todas partes.
Progresos de la Edad de los metales
En la Edad de los Metales, el ser humano realiz otros inventos y progresos impor-
tantes:
El arado, tirado por animales, con lo cual pudo ampliar el rea de cultivo.
Se construyeron diques y canales de regado, con el n de obtener un mayor
aprovechamiento de las aguas.
Se generaliz el uso de la rueda en el transporte: apareci el carro arrastrado por
animales.
La cultura se torn cada vez ms diferenciada: cada pueblo desarroll su propia
lengua y sus propias formas de vida.
Se fabricaron gran variedad de instrumentos como tiles agrcolas (azadas y
hoces); armas de guerra (espadas, lanzas y escudos); utensilios domsticos
(vasos y jarras).
Contextualizacin
Avances tecnolgicos
La vida sedentaria alcanzada
por el ser humano en el Neolti-
co, trajo asociada a ella una se-
rie de procesos que cambiaron
absolutamente las formas antes
conocidas de vivir, relacionarse
y, hasta hacer la guerra.
El dominio de la arcilla conllev
grandes cambios en la esfera
domstica; con el trabajo del
barro, se inici la produccin
de ladrillos y el desarrollo del
arte alfarero, elementos que
permitieron la construccin de
casas y asentamientos huma-
nos por un lado, y la utilizacin
de vasijas de diferentes formas
y dimensiones destinadas a
mejorar la preparacin y con-
servacin de alimentos. La ciu-
dad antigua de Jeric, una de
las primeras comunidades agr-
colas, muestra en su segundo
nivel de ocupacin, que data
del milenio VIII a.C., un gran
nmero de casas redondas he-
chas de ladrillo de adobe.
Las tcnicas involucradas en el
reconocimiento de los minera-
les, los procesos de fundicin,
forja y el templado de los meta-
les han tenido una gran reper-
cusin en el progreso social de
la Humanidad.
Precisamente la gnesis de la
metalurgia se presenta cuando
los hombres aprendieron que
un calentamiento enrgico de
una mena azulada con fuego de
lea, produca un nuevo material
rojizo, resistente y que posea
una propiedad no exhibida por
la piedra, su carcter maleable.
Este material permita la fabri-
cacin de instrumentos ms
efectivos para la agricultura y la
construccin, as como armas
ms efectivas y duraderas.
Tema 1
22
Los primeros seres humanos
y el medioambiente
Los homnidos, desde los Australopitecos hasta los Cromagnon, sobrevivieron gra-
cias a la recoleccin de races y frutos, a la pesca y a la caza de grandes animales.
Esta mnima actividad de supervivencia, y la carroa dejada tras de s en sus incur-
siones, los transform en depredadores al mismo nivel que otras especies animales.
A partir del uso del fuego y la confeccin de herramientas de piedra, los hombres
primitivos comenzaron a modicar el entorno natural que habitaban. Pero la gran
tasa de mortalidad de estos hombres y su baja esperanza de vida no permitieron
que los territorios por los cuales transitaban alcanzaran altos ndices de densidad de
poblacin, lo cual determin que su accin modicadora no alcanzara altos grados
de degradacin ambiental.
A partir del Neoltico, la relacin del hombre con el medio se transforma de manera
considerable. La forma ms primitiva de agricultura quema y roza que consista
en la tala de bosques y posterior quema de los terrenos para prepararlos para la agri-
cultura, es considerada una expresin primitiva de degradacin del medio natural.
Las tierras, luego de dos o tres siembras, quedaban empobrecidas y debilitadas, no
permitan nuevos cultivos, y solo podan ocuparse para alimentar ganado, lo que
llevaba a la tala y quema de nuevos paos de terreno. Este tipo de agricultura fue uti-
lizada posteriormente hasta muy avanzado el siglo XX, e incluso hoy en da, algunos
pases de escaso desarrollo tecnolgico la utilizan para incorporar tierras boscosas
a la agricultura. Por otro lado, la agricultura, desde sus comienzos afect la biodi-
versidad, promoviendo la multiplicacin y preservacin de las especies de inters y
abandonando otras de menor consumo o menor rentabilidad.
Con el incremento de variedades seleccionadas por sus caractersticas favorables,
aument la disponibilidad de alimentos y, por ende, el crecimiento de la poblacin,
lo que a su vez indujo a una mayor demanda de productos agrcolas, acrecentando
as las presiones sobre el medio ambiente.
Durante la transicin del Paleoltico al Neoltico, el hombre era un miembro ms
de la biodiversidad con un comportamiento ms instintivo que racional, que ni
siquiera conoca la importancia del recurso suelo, el cual comenz a ser valorado un
poco ms tarde entre los pueblos que constituyeron las primeras civilizaciones del
Medio Oriente, y entre los mayas, incas y aztecas en Amrica; lo
que queda demostrado por sus magncas obras de irrigacin y
sus cultivos en terrazas.
La construccin de aldeas, caminos y puentes durante el Neolti-
co signic un mayor impacto sobre el medio ambiente, y fue el
comienzo de las acciones modicadoras del entorno natural que
realizaran los hombres y mujeres, de manera creciente en el futu-
ro. El sedentarismo, a su vez, conllev la explotacin de canteras
y minerales, y la contaminacin temprana de las aguas de los ros,
dando origen a un largo proceso de degradacin de los recursos
naturales, agravado en extremo, en la actualidad.
De lo anterior surge la necesidad imperiosa de relacionarnos con
nuestro entorno de forma responsable y sustentable.
Cuestiones
Has presenciado alguna vez
el tipo de agricultura de que-
ma y roza?
Qu crees que se podra
hacer en la actualidad para
evitar la prctica de este tipo
de agricultura, tan nociva
para el medio ambiente?
Campos talados preparados para la quema.
Conceptualizacin
Carroa: carne de animales
muertos, putrefacta.
1
Unidad
23
Actividad de anlisis y comparacin de textos informativos
A partir de los textos que se presentan a continuacin y aplicando tus conocimientos previos, responde las preguntas
que se presentan al nal de esta pgina:
Problemas medioambientales tempranos
La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareci tardamen-
te en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modicar el medio
ambiente con sus actividades. Al parecer, los humanos hicieron su apa-
ricin en frica, y no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias
a sus peculiares capacidades mentales y fsicas, lograron escapar a las
condiciones medioambientales adversas que limitaban a otras espe-
cies, y adems, alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesi-
dades. Aunque los primeros humanos, sin duda, vivieron ms o menos
en armona con el medio ambiente, como los dems animales, su aleja-
miento de la vida salvaje comenz en la Prehistoria, con la primera revo-
lucin agrcola. La capacidad de controlar y utilizar el fuego les permiti
modicar o eliminar la vegetacin natural y la domesticacin y pastoreo
de animales herbvoros llevaron al sobre-pastoreo y a la erosin del sue-
lo. El cultivo de plantas origin tambin la destruccin de la vegetacin
natural para hacer lugar a las cosechas y, por su parte, la demanda de
lea condujo a la erosin de montaas y al agotamiento de bosques
enteros. Los animales salvajes eran cazados por su carne y destruidos
en caso de ser considerados plagas o depredadores. Mientras las pobla-
ciones humanas siguieron siendo pequeas y de tecnologa modesta,
su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local. Sin embargo,
al ir creciendo la poblacin y mejorando y aumentando la tecnologa,
aparecieron problemas ms signicativos y generalizados.
1. Cules fueron los problemas medioambientales que enfrent el hombre primitivo?
2. Crees que hubiera sido posible frenar o limitar estos problemas medioambientales? Fundamenta tu respuesta.
3. Qu ha permitido rebasar el lmite de tolerancia de los ecosistemas?
4. Segn el autor del documento, por qu los hombres del Paleoltico se inscriben dentro de la dinmica del ecosis-
tema? Ests de acuerdo con esta armacin?
5. Con qu acontecimiento, segn Bielza, se pierde el equilibrio hombre-naturaleza? Por qu?
6. Seala dos aspectos o elementos de anlisis, coincidentes en ambos textos.
7. En qu medida, en el primer texto, el problema medioambiental est relacionado con una cuestin de escalas?
Alteracin y ruptura antrpica del sistema
El lmite de la tolerancia de la plasticidad de los ecosistemas se ha ido rebasando, a medida que los grupos humanos, en
su proceso de transformacin del medio, han dispuesto de unos niveles tecnolgicos ms renados. Los grupos humanos
primitivos, dotados de tcnicas muy rudimentarias, aunque utilicen el ecosistema en que viven de un modo destructivo
(caza, pesca, recoleccin silvestre), lo hacen a unos niveles tan nmos, que la propia dinamicidad del ecosistema permite
la reposicin de las prdidas y la recuperacin del equilibrio natural. En realidad, el hombre primitivo se inscribe en el
ecosistema como un estrato ms de la biocenosis: la antropocenosis. Pero cuando la antropocenocis descubre tcnicas
que le permiten asegurar mejor su futuro, mediante la transformacin del medio, se inicia la alteracin autntica de los
ecosistemas primitivos. La revolucin del Neoltico, con el descubrimiento de la agricultura y de la ganadera, inicia el
proceso de degradacin del bosque y de los suelos, la extensin voluntaria de algunas especies vegetales y animales, la
retraccin de otras.
Fuente: Bielza de Ory, V. Una visin geogrca acerca de la degradacin del paisaje.
Cuadernos de Investigacin: Geografa e Historia, Tomo I, fascculo 2. La Rioja, Espaa 1975.
Chozas de pastores trashumantes en la actualidad,
en frica.
Cierre de tema 1
24
T
e
m
a

2
Sntesis del tema 1
A partir de la informacin entregada en el mapa, responde las preguntas.
Expansin del proceso de hominizacin.
1. En qu continente apareci el primer homnido?
2. Cmo se expandi el proceso de hominizacin?
3. Cul es el ltimo continente al que llegaron los homnidos? Intenta desarrollar una hiptesis que explique
dicha situacin.
Los orgenes de la Humanidad
Toda comunidad humana presenta un desarrollo cultural
Australopitecos
Cromagnon
Homo habilis Homo erectus
Homo sapiens
Neanderthal
Neoltico Descubrimiento de la agricultura
Paleoltico Dominio de la piedra
Cobre - Bronce - Hierro Edad de los metales
Adaptacin al medio Aprendizaje Inventiva Evolucin
Proceso evolutivo de hominizacin
Archivo editorial.
Australopithecus
Homo habilis
Homo erectus
Expansin de los
homnidos
Simbologa
1
Unidad
25
T
e
m
a

2
Las primeras civilizaciones
Aplicacin
Valoracin
Ubicacin temporal
Ubicacin espacial
Anlisis
Inferencia
Divisin del trabajo
Castas
Revolucin urbana
Frtil medialuna
Monarqua
Estado
Ejrcito
Burocracia
Civilizacin
Excedentes agrcolas
Esclavitud
El trmino civilizacin es reciente y puede tener diversos signicados. En el siglo
XIX, el trmino se aplic a los pueblos educados, en oposicin a los brbaros. La ci-
vilizacin era un estado ideal hacia el cual avanzaban todas las sociedades, llevando
implcita la nocin de progreso, vlida para todos los grupos humanos.
El estudio de sociedades antiguas y contemporneas, muy diversas a las nuestras
aunque igualmente respetables, nos ha llevado a lograr una visin pluralista. La civi-
lizacin occidental es solo una entre muchas otras y debemos renunciar a establecer
una jerarqua de mritos. Todos los pueblos, primitivos o modernos, poseen una cul-
tura, pero solo algunos de ellos se han constituido como civilizacin en la medida en
que han logrado cumplir con los siguientes requisitos materiales y organizacionales:
Elementos y aspectos que caracterizan una civilizacin
Materiales Organizacionales
Urbanismo: murallas, barrios, mercados
Surgimiento del Estado: gobierno central,
leyes, escritura, calendario
Templos Especializacin del trabajo
Palacios Jerarquizacin social
Canales de regado Religin ocial
Uso de la rueda Desarrollo cientco
Metalurgia Ejrcito
Como consecuencia de todo esto, las relaciones econmicas, sociales y polticas en-
tre los distintos grupos humanos se hicieron ms complejas. Las civilizaciones no
surgieron de un da para otro, sino que fueron el resultado de un largo proceso, a
travs del cual se fueron conformando los aspectos antes sealados.
Actividad de construccin de relaciones causa-efecto
A continuacin te entregamos un conjunto de conceptos relacionados, en las A y B. Debes explicar la relacin causa-
efecto existente entre ellos, vale decir, cmo el aspecto sealado en la columna A se maniesta en los de la columna B:
Columna A Columna B
Excedentes agrcolas Comercio, desarrollo urbano
Estado Burocracia, escritura
Divisin del trabajo Jerarquizacin social, surgimiento de castas
Religin Grandes construcciones arquitectnicas
Agricultura, base econmica Adoracin fuerzas de la naturaleza
Metalurgia Ejrcito
Civilizacin
sumeria
Civilizacin
babilnica
Asirios
Civilizacin
egipcia
Civilizacin
china
Fenicios
Civilizacin
cretense
Civilizacin
micnica
Civilizacin
del valle del
Indo
500 a.C.
1000 a.C.
1500 a.C.
2000 a.C.
2500 a.C.
3000 a.C.
3500 a.C.
Tema 2
26
Surgimiento de las
civilizaciones antiguas
Diversos factores contribuyeron para que un puado de pueblos agricultores pro-
gresara hasta levantar grandes civilizaciones. Tales factores fueron:
Desarrollo de una agricultura productiva, que permita sustentar a la poblacin
y generar excedentes para el comercio. El dominio del saber sobre los ciclos de
la naturaleza y las tcnicas agrcolas permiti que la elite social fuera capaz de
satisfacer las demandas ms inmediatas de la poblacin, es decir, comer; el cum-
plimiento de esta funcin justicaba su razn de ser. Del mismo modo, en la me-
dida en que fueron capaces de generar excedentes agrcolas, y llevaron a cabo
el comercio, lograron el acceso a otros recursos que complementaron su dieta
alimenticia, y conocieron otro tipo de posibilidades, inexistentes, escasas o de
difcil obtencin en sus zonas de dominio.
El dominio de las aguas, logrado gracias a un desarrollo tecnolgico superior,
implicaba aprovechar el agua necesaria para la agricultura y controlar los desbor-
des e inundaciones a travs de canales de regado, cuyas aguas se utilizaban en
pocas de sequa.
Esto tuvo como resultado la incorporacin de nuevas tierras a la agricultura, lo
que posibilit la produccin de excedente que, a su vez, favoreci la existencia de
una sociedad urbana, ya que no era preciso que todos estuvieran abocados al
trabajo agrcola para asegurar la subsistencia.
Surgimiento de un poder poltico nico, y con capacidad coercitiva. Sin este
elemento, la conformacin del Estado, elemento central de las primeras civiliza-
ciones hubiera sido imposible. Este poder, centralizado en la gura de una deter-
minada autoridad, estuvo investido de amplios poderes polticos, militares, admi-
nistrativos y religiosos. La mxima autoridad del Estado recibi diferentes nombres,
segn la zona; en Egipto recibi el nombre de Faran; en China, Emperador;
entre los incas, Sapa Inka, por mencionar algunos casos. Sin esta concentracin
de poder, difcilmente estas culturas podran haber organizado el trabajo necesario
para levantar canales de regado, edicios pblicos, centros ceremoniales y sus
grandes obras arquitectnicas.
Asociacin entre el poder poltico y religioso: en las primeras civilizaciones, el
Estado y la religin cumplieron labores complementarias. Los miembros de la
clase dirigente concibieron una estructura gubernamental donde lo profano se
mezcl permanentemente con lo sagrado. As, la religin y las formas de organizar
el culto (sacerdotes, ritos), constituyeron un recurso que le permiti a las mximas
esferas del Estado controlar o dominar a la poblacin.
Surgimiento de una burocracia capaz de llevar a cabo las tareas denidas por
las mximas autoridades polticas y religiosas. En ese sentido, resulto fundamental
contar con un cuerpo de burcratas altamente capacitado para llevar a cabo las
distintas tareas impuestas por el Estado: militares, funcionarios, escribas, adminis-
tradores, jueces y otros. En este contexto, el dominio de formas de comunicacin
escrita fue vital para el control ejercido por el Estado.
Invencin de la escritura, que permiti registrar las acciones y compromisos de
los hombres con el Estado, especialmente las obligaciones econmicas y la aplica-
cin de justicia.
Anlisis de fuente primaria
Monarquas centralizadas
El poder poltico fuerte y perso-
nalizado en la gura del rey, fue
un aspecto vital en el surgimien-
to de las primeras civilizaciones.
A continuacin te presentamos
un fragmento de los Textos de
las pirmides, que da cuenta
del poder de los reyes o farao-
nes egipcios. Lee el documento
y responde las preguntas:
Despierta Oh Rey! Vulvete,
Oh Rey! Ponte en movimiento,
para que puedas gobernar los
Montculos de Horus, ponte en
movimiento para que puedas
gobernar los Montculos de Seth,
ponte en movimiento, para que
puedas gobernar los Montcu-
los de Osiris. Una ddiva que el
Rey garantiza en todas sus dig-
nidades en donde quiera est
Que tu cetro de capullo de loto
pueda estar en la cabeza de los
vivos, que tu cayado pueda es-
tar en la cabeza de los espritus.
Fuente: Declaracin 224, Textos de las
Pirmides, dinastas V a VIII.
En http://www.egiptologia.org/pdfs/
LosTextosdelasPiramides.pdf,
consulta: 23/12/2010.
1. Con quines se identica
en el documento la gura
del Rey?
2. De qu manera esta situa-
cin ayudaba a fortalecer
su poder? Fundamenta tu
respuesta.
Conceptualizacin
Coercitivo: fuerza, que sirve
para forzar la voluntad o la con-
ducta de alguien.
Burocracia: cuerpo de funciona-
rios que trabaja para el Estado.
Cetro: vara o bastn de man-
do, fabricada generalmente con
metales preciosos, que exhiban
emperadores y reyes como sig-
no de su dignidad y poder.
Cayado: bastn encorvado en
su parte superior que utilizan los
pastores para guiar sus rebaos.
1
Unidad
27
Caracterizacin de las primeras civilizaciones
Las primeras civilizaciones surgieron en distintas partes del mundo y en momen-
tos histricos diferentes. Sin embargo, presentan muchos aspectos comunes, lo cual
permite considerarlas como parte de un mismo proceso histrico.
ECONOMA
La base econmica de las grandes civilizaciones fue la agricultura, de
ah que el principal propietario de ellas fuera el Estado. Sin embargo,
con el paso del tiempo y en la medida en que el comercio se fue ex-
tendiendo, la actividad mercantil pas a ser altamente valorada. El co-
mercio era muy importante, ya que permita exportar los excedentes
agrcolas y acceder a las materias primas que en muchas zonas esca-
seaban. As, por ejemplo, Egipto requera madera y la consegua en el
Mediterrneo oriental.
La artesana se fue desarrollando al nivel que sus productos pasaron a
ser objeto de importantes transacciones comerciales, especialmente
aquellos con mayor incorporacin de tecnologa, metales y madera.
ENTORNO NATURAL
Las primeras civilizaciones fundaron sus ciudades en territorios que
constituan un soporte natural para su desarrollo: buscaron emplazarse
cerca de grandes ros que proveyeran de agua a la poblacin y favore-
cieran el desarrollo de una agricultura de regado, cada vez ms com-
pleja lo que, a la vez, implicaba mayores exigencias tanto en lo social
como en lo administrativo.
Fue el caso de las civilizaciones localizadas en las cercanas de la Frtil
Medialuna y de China. Establecerse en zonas de llanuras frtiles fue
otra condicin importante.
Por otro lado, los ros constituan una importante va de comunicacin,
que permita el intercambio comercial y la difusin de la cultura.
Regin de la Frtil Medialuna
Rey babilonio: Hammurabi. Talla del cdigo de Hammurabi, 1760 a.C. Museo de Louvre. Pars.
Archivo editorial.
Cultivo de cereales en el Antiguo Egipto. Tumba de Menna, 1479 a.C.
ORDEN POLTICO
La creacin del Estado est estrechamente asociada al surgimiento de
un poder poltico centralizado, dotado de amplias atribuciones. En el
mbito administrativo, por ejemplo, el jefe poltico buscaba tener en
sus manos el control de la toma de las principales decisiones, supedi-
tando a los funcionarios a su autoridad. El poder del jefe poltico ten-
di a identicarse con el Estado. La voluntad del soberano se impona
en todo tipo de mbitos contando, en muchos casos, con la facultad
para inmiscuirse, incluso, en los mbitos privados de los miembros
de la comunidad. Lo mismo suceda con la economa; los principales
elementos productivos, como la mano de obra esclavos y la tierra,
pertenecan a l.
R
o
u
fra
te
s
Tema 2
28
TRABAJO
La esclavitud se transform en un elemento fundamental para la economa de
las grandes civilizaciones. La posibilidad de disponer de abundante mano de
obra permiti, por ejemplo, a los sacerdotes y faraones egipcios, organizar la
construccin de las pirmides.
Si bien la masa del pueblo era campesina, una parte importante de ella se especia-
liz en labores artesanales y burocrticas.
La divisin del trabajo llev a la estratificacin social de estas sociedades.
Actividad de contextualizacin espacial de las antiguas civilizaciones
Archivo editorial.
Esclavos trabajando en la construccin de pirmides. Tumba de Sethy I, 1294-1279 a.C.
RELIGIN
La religin fue utilizada por el Estado como un medio de control de la poblacin. En este sen-
tido, la casta sacerdotal cumpli una labor primordial, organizando el culto a los dioses, y vin-
culando a la poblacin con la mxima autoridad poltica. Las primeras civilizaciones fueron
politestas, e hicieron convivir y complementar el rito ocial, pblico, con el privado y familiar. El
poder de la religin puede constatarse a travs del anlisis de una serie de obras arquitectni-
cas, fueran estas centros ceremoniales u obras de tipo funerario.
Debido a su carcter agrcola, las primeras civilizaciones adoraron las fuerzas de la naturaleza,
en las cuales basaban su subsistencia.
Trada de dioses egipcios: Horus, Osiris, Isis (siglo IX a.C.). Museo del Louvre. Pars.
1. En qu continentes surgie-
ron las primeras civilizaciones?
2. Qu civilizaciones eran las
ms extensas territorialmente?
3. Qu pases actuales forma-
ron parte de cada una de es-
tas civilizaciones?
4. Dadas las distancias y los re-
cursos materiales disponibles
por estas civilizaciones, fue
posible el comercio entre
todas ellas? Fundamenta tu
respuesta.
1
Unidad
29
Las primeras civilizaciones
Por qu raznes se han seleccionado para su estudio las civilizaciones china, india,
mesopotmica, egipcia, fenicia, hebrea y del mar Egeo? La respuesta es bien sencilla:
conocerlas y analizar su pasado, entre otros, contribuyen a que entendamos mejor
nuestro presente. Cmo entender la pujante economa china, sin conocer sus tradi-
ciones ancestrales vinculadas al trabajo permanente y la laboriosidad?
Cmo comprender el actual avance de la economa india, sin acercarnos a sus ra-
ces? Cmo apropiarse de los problemas del mundo rabe-israel sin intentar enten-
der los orgenes del judasmo?
ltimas tendencias historiogrcas incluyen dentro de este grupo de pueblos civi-
lizados de la Antigedad, civilizaciones americanas como la Olmeca y Chavn de
Huntar; la primera, precursora de la civilizacin maya en Mesoamrica, y la segun-
da, de la civilizacin inca en Per antiguo.
Civilizacin Perodo de inicio
Sumeria 3400 a.C.
Egipcia 3100 a.C.
Minoica o cretense 2500 a.C.
Babilonia 2500 a.C.
Valle del ro Indo 2500 a.C.
China 2200 a.C
Micnica 1600 a.C
Olmeca 1200 a.C.
Hebrea 1200 a.C.
Asiria 800 a.C.
Chavn de Huntar 800 a.C.
Principales civilizaciones de la Antigedad
Restos arquitectnicos de Chavn de Huantar, Per.
Cuestiones
Qu elemento en comn
presentan las civilizaciones
antiguas?
Qu importancia tuvieron las
civilizaciones americanas: Ol-
meca y Chavn de Huantar?
Chavn de Huntar
Fue un centro ceremonial, de
aprox. 1,2 Km
2
, constituido por
templos y grandes pirmides.
Se construy al pie de las cum-
bres nevadas de la cordillera de
los Andes en un estrecho valle
en la conuencia de los ros
Mosna y Huacheqsa a 3.185
metros sobre el nivel del mar,
en un sitio muy prximo a la
entrada de la selva amaznica.
Se estima que Chavn empez
a ser construido hacia el ao
850 a.C. y abandonado hacia
el ao 200 a.C.
Julio C. Tello, el padre de la
arqueologa peruana, lleg a
Chavn de Huntar en 1919 y
rpidamente se dio cuenta de
su gran importancia y de la in-
uencia que ejerci sobre las ci-
vilizaciones y culturas que pos-
teriormente habitaron la regin.
Chavn de Huntar es conside-
rada, en la actualidad, como la
primera civilizacin que unic
los Andes peruanos durante el
perodo histrico llamado Ho-
rizonte Temprano.
Los pueblos que conformaron
esta civilizacin cultivaban el
maz, las calabazas, las habas,
las papas y el man. Los habitan-
tes de la costa vivan de la pesca.
Adems, desarrollaron la cer-
mica y los textiles, trabajaron
el oro, y muchas de las guras
que creaban eran enterradas
como ofrendas funerarias.
Tema 2
30
Civilizaciones mesopotmicas
nicamente en un territorio con las caractersticas de Mesopotamia, o pas entre
ros, podan asentarse y sucederse una serie de pueblos que levantaron notables
civilizaciones. Estas civilizaciones surgieron en la regin que hoy conocemos como
Medio Oriente, a orillas de los ros Tigris y ufrates. Su privilegiada ubicacin, por
constituir una zona de trnsito entre Occidente y Oriente, sumada a la fertilidad de
sus tierras baadas por los ros, dio origen a asentamientos humanos desde el ao
10000 a.C. aproximadamente, gracias a lo cual se transform en cuna de algunas de
las civilizaciones ms antiguas del mundo y lugar de nacimiento de la escritura.
Las llanuras de Mesopotamia facilitaron el desplazamiento de pueblos nmades por
la regin, lo cual, sumado a la riqueza de sus suelos y a la presencia de agua en una
zona semidesrtica, convirti a la regin en objeto de invasiones y guerras sucesivas.
Por todo lo anterior, se puede decir que su historia es una historia de dominacin
de unos pueblos sobre otros. A continuacin se presentan los pueblos de mayor
relevancia histrica en la regin.
Sumeria y Babilonia
Mesopotamia fue habitada por los sumerios entre 3400 y 2500 a.C.,
quienes vivieron en ciudades-Estado como Lagash, Ur y Uruk, que
eran conjuntos de casas rodeadas de murallas, que las separaban
de los terrenos de cultivo. Alcanzaron un gran desarrollo en la ce-
rmica, metalurgia y, especialmente, en la escritura.
La mezcla entre sumerios y acadios pueblo guerrero que tam-
bin habitaba la regin dio origen, ms tarde, a los babilonios,
quienes, con el Rey Hammurabi (1670 a.C.) alcanzaron su mximo
desarrollo. Agricultores, constructores, astrnomos, matemticos,
artesanos, comerciantes y politestas devotos, destacaron como
creadores de la primera macro estructura ceremonial: los zigurat,
que eran enormes templos ocupados para realizar en ellos varia-
das funciones, entre las que destacaban: servir como palacio del
Ensi, o rey-sacerdote y tambin como mercado, banco y observa-
torio astronmico. Hammurabi tiene un lugar destacado en la his-
toria por la recopilacin de las tradiciones y la creacin del primer
cdigo jurdico escrito.
En el Cdigo de Hammurabi se establecen leyes que deban regu-
lar los asuntos de la vida cotidiana y leyes que castigaban los deli-
tos. Adems, ordenaban el comercio, el trabajo asalariado, los prs-
tamos, los alquileres, las herencias, los divorcios y la propiedad. El
texto del Cdigo tambin ha permitido a los historiadores saber
cules eran los delitos ms frecuentes y las penas establecidas para
ellos. La mayora de los castigos eran pecuniarios (multas), aunque
tambin existan castigos fsicos como las mutilaciones y la pena
de muerte, de ah que esta normativa jurdica fue conocida como
"Ley del Talin", en la cual la pena estaba fsicamente relacionada
con la culpa.
Primeras ciudades en Sumeria (3500 a.C. - 1000 a.C.)
Cuestiones
Qu pases se encuentran en
esta regin en la actualidad?
En qu medida estas nacio-
nes heredaron el destino de los
pueblos que las antecedieron?
Fundamenta tu respuesta.
Archivo editorial.
1
Unidad
31
Otros reinos de la regin
En el mismo escenario, y provenientes de Asia Menor, los hititas (1600-1200 a.C.)
formaron un poderoso reino. Con sus armas de hierro conquistaron Babilonia y so-
metieron a los dems pueblos de Mesopotamia.
Los asirios que desde nes del siglo XI a.C. ocupaban el norte de Mesopotamia,
fundaron como ciudad capital a Nnive y construyeron un poderoso y temido Impe-
rio (cuya mxima expansin se produjo entre el 750-605 a.C.) que sobresala por su
despotismo y crueldad. A diferencia de los hititas, estos recogieron las tradiciones y
cultura babilnicas, as como muchas de sus habilidades y avances.
Por ltimo, todo el Medio Oriente fue unido polticamente por los persas (525-331 a.C.)
cuyos reyes, bajo la inuencia de la religin de Zaratustra, gobernaron con justicia,
clemencia y tolerancia. A inicios del siglo IV a.C. fueron derrotados por Alejandro
Magno. Posteriormente, alrededor del 305 a.C., Mesopotamia estuvo dominada por
los turcos selucidas, hasta que fue conquistada por Roma en el siglo I a.C.
Actividad de anlisis de fuente primaria e inferencia de informacin implcita
Lee la siguiente fuente primaria y responde las preguntas:
Ley 6: Si uno rob el tesoro del dios o del palacio, recibir la muerte, y el que hubiere recibido
de su mano el objeto robado, recibir la muerte.
Ley 7: Si uno compr o recibi en depsito, sin testigos ni contrato, oro, plata, esclavo varn
o hembra, buey o carnero, asno o cualquier otra cosa, de manos de un hijo de otro o
de un esclavo de otro, es asimilado a un ladrn y pasible de muerte.
Ley 53: Si uno, negligente en reforzar su dique, no ha forticado el dique y se produce una
brecha en l, y la zona se ha inundado de agua, ese restituir el trigo que ha destruido.
Ley 54: Si no puede restituir el trigo, se vendern su persona y su patrimonio por dinero y las
personas de la zona a las que el agua llev el trigo, se lo repartirn.
Ley 59: Si uno ha talado un rbol de un huerto sin saberlo el dueo, pagar media mina de plata.
Ley 110: Si una sacerdotisa que no viva en el claustro, ha abierto una taberna de vino de dtiles
con ssamo, o ha entrado para beber vino de dtiles en la casa de vino de dtiles con
ssamo, a esta mujer liberal se la quemar.
Ley 128: Si uno tom una mujer y no j las obligaciones, esta mujer no es su esposa.
Ley 132: Si uno ha dirigido su dedo contra la mujer de otro a causa de otro hombre, y si ella no
ha sido sorprendida con el otro hombre, a causa de su marido (para apaciguarlo), ella
se arrojar al dios ro.
Ley 147: Si la esclava no ha tenido hijos, la patrona la vender por plata.
Ley 282: Si el esclavo dice a su amo: t no eres mi amo, su amo lo har condenar porque era
esclavo suyo, y se le cortar la oreja.
Fuente: En Lara, F. Cdigo de Hammurabi. Madrid: Editorial Nacional, 1982.
1. Qu delitos aparecen castigados en las leyes? Por qu estos delitos eran tan importantes para la sociedad babilnica?
2. En qu medida el Cdigo reeja las jerarquas sociales existentes en Babilonia?
3. Cul era la condicin de la mujer segn esta legislacin?
Cdigo de Hammurabi, (1760 a.C.)
Museo del Louvre, Pars, Francia.
Tema 2
32
Civilizacin egipcia
En el valle del ro Nilo los egipcios desarrollaron una gran civilizacin que, aunque
present una gran originalidad, mantuvo muchos elementos comunes con el resto
de las civilizaciones de la poca. Su historia poltica se divide en tres perodos:
Reino antiguo
3100 a.C. al 2200 a.C.
Reino medio
1800 a.C. al 1300 a.C.
Reino nuevo
1200 a.C. al 700 a.C.
La sobrevivencia y desarrollo de la cultura egipcia est estrechamente asociada con
las caractersticas del medio natural donde esta se emplaz. Si observas el mapa
lateral, te dars cuenta de que adaptarse y sobrevivir rodeados de desiertos fue una
verdadera hazaa. El principal responsable de la existencia de esta civilizacin fue
el ro Nilo, nacido en los lagos centro-africanos, que recorre, en direccin sur-norte,
cerca de 800 km hasta desembocar en el Mediterrneo. Las crecidas del Nilo facilita-
ban la agricultura al depositar el conocido lgamo o barro fertilizante natural en sus
orillas. El trayecto del ro, encajonado y rodeado de montaas hacia el sur, dio forma
a la regin llamada Alto Egipto. Hacia el norte, en cambio, el ro es ms ancho y
navegable y la regin recibe all el nombre de Bajo Egipto.
Hacia el ao 3100 a.C., el Bajo Egipto (capital Menphis), y el Alto Egipto (capital Te-
bas), fueron unicados por Menes. Con este rey comenz la primera dinasta del
Reino Antiguo, perodo en que el Imperio alcanz gran prosperidad.
El Nilo fue un factor clave para el desarrollo de la agricultura, y una importante va
de comunicacin y comercio, que conectaba el centro de frica con la cuenca del
Mediterrneo.
El faran se convirti en dueo y seor, tanto de los hombres como de las tierras de Egipto.
Era considerado en vida como un Dios y se crea que despus de muerto sobreviva asu-
miendo la divinidad Ra u Osiris. Esta creencia despert el fervor religioso y se construyeron
las tumbas ms grandes del mundo: las pirmides de Cheops, Chefren y Micerino. Par-
ticipar en la construccin de estos monumentos funerarios y de los templos era para los
egipcios un acto de profundo signicado, que los conectaba directamente con los dioses.
Sociedad y cultura
Entre las manifestaciones culturales ms notables de los egipcios guran:
La escritura jeroglca, que comenz siendo ideogrca, como la sumeria, pos-
teriormente evolucion a un sistema ms complejo; mitad ideogrco y mitad
fontico. Los signos se dibujaban con un pincel sobre una hoja de papiro.
El calendario, determinado por las crecidas del Nilo, consista en 360 das civiles
ms cinco das de esta religiosa. Los sacerdotes dividieron el ao en tres perodos:
cuatro meses de inundaciones; cuatro de siembra y cuatro de cosecha. La dura-
cin del mes era de treinta das.
La arquitectura no solo estaba representada por las monumentales pirmides,
sino tambin por los templos, las ciudades, los obeliscos, los palacios, los almace-
nes, y las necrpolis, adornadas con monumentales estatuas de faraones y dioses.
La religin egipcia era politesta, fetichista, zooltrica y estatal. Crean en un
panten numeroso de divinidades con distinto rango y para nes diferentes: des-
de el Sol hasta el gato, que protega las cosechas de las plagas de roedores.
Alto y Bajo Egipto
Archivo editorial.
Conceptualizacin
Escritura ideogrca: es aque-
lla cuyos smbolos o dibujos re-
presentan una idea o concepto.
Necrpolis: cementerio o lu-
gar destinado a enterramien-
tos. Etimolgicamente signica
Ciudad de los muertos.
Fetichismo: veneracin exce-
siva a los objetos de culto.
Zoolatra: adoracin y culto a
los animales.
1
Unidad
33
Practicaban magia, conjuros, ritos y la veneracin de imgenes de distinto simbolismo.
Sus dioses eran representados con cabeza de animal, y cada uno tena un origen,
una historia y una funcin.
La base de los preceptos religiosos estaba en la existencia de la vida despus de
la muerte, por lo que desarrollaron un sosticado ritual de momicacin, con el
n de conservar el alma para la posteridad.
La sociedad egipcia estaba fuertemente jerarquizada. Existan grandes diferen-
cias entre los modos de vida de las clases dirigentes y los sectores ms modestos.
Mientras unos gozaban de joyas, exquisiteces culinarias y viviendas frescas y con
bellos jardines, la mayora de la poblacin deba enfrentarse a duras condiciones
de vida, propias de la actividad agrcola.
El siguiente esquema permite visualizar la sociedad del antiguo Egipto:
Faran
Era la autoridad mxima, tena carcter divino y concentraba
el poder poltico y religioso.
Sacerdotes Administraban el culto a los dioses y la vida religiosa.
Funcionarios
Eran la base del Estado, los ojos y odos del Faran. Desta-
caban el visir (primer ministro, mano derecha del rey) y los
escribas, debido a su capacidad y talento para leer y escribir
la compleja escritura jeroglca.
Comerciantes y artesanos
Habitantes de la ciudad, con ingresos segn la trascendencia
e importancia de sus actividades.
Campesinos
Mayora de la poblacin. Sus viviendas eran de adobe. Deban
pagar impuestos en especies y servicios personales al Faran.
Esclavos
Eran propiedad del Faran, mano de obra para las grandes
construcciones, yacimientos mineros y canteras.
Actividad de anlisis de fuente primaria y relacin pasado-presente
A partir de la lectura del texto, y de tus conocimientos, completa el siguiente cuadro.
La construccin de la pirmide de Queops
Las referencias sobre la construccin de las pirmides egipcias llegaron hasta el mundo griego. Herdoto uno de los histo-
riadores helenos ms relevante del siglo V a.C., menciona lo siguiente:
"Trabajaban permanentemente en turnos de cien mil hombres, a razn de tres meses cada turno. Asimismo, el pueblo estuvo, por
espacio de diez aos, penosamente empeado en la construccin de la calzada por la que arrastraban los bloques de piedra, una
obra que, en mi opinin, no es muy inferior a la pirmide; su longitud, en efecto, es de cinco estadios; su anchura, de diez brazas, y
su altura, por donde la calzada alcanza su mayor elevacin, de ocho brazas; adems, est compuesta de bloques de piedra puli-
mentada que tienen guras esculpidas. Diez fueron, como digo, los aos que se repelaron en la construccin de esa calzada y de
las cmaras subterrneas de la colina sobre la que se alzan las pirmides, cmaras que, para que le sirvieran de sepultura, Queops
se hizo construir conduciendo hasta all un canal con agua procedente del Nilo en una isla. Por su parte, en la construccin de la
pirmide propiamente dicha se emplearon veinte aos."
Fuente: Herdoto, Historias, II, 124. En: Herdoto I y II. Madrid: Gredos, 1994.
Criterios Pirmides de Egipto Construcciones actuales
Materiales utilizados
Destino de la construccin
Duracin de las faenas
Tipo de mano de obra
Momicacin
La momicacin, fue una prc-
tica que se encontraba tambin
en otras culturas antiguas, no
solo en la egipcia. Por ejemplo,
en cultura Chinchorro, que habi-
taba el sur de Per y el norte de
Chile, se realizaban momica-
ciones debido a sus creencias
religiosas. Ellos veneraban los
cuerpos momicados de sus
ancestros. Este proceso pas
por distintas etapas: al principio
slo se momicaba a los recin
nacidos y a los nios, utilizando
colores llamativos y acompa-
ndolos con gurillas de barro.
En el clmax de la cultura, ha-
cia 3000 a.C., se momicaban
representantes de todos los
miembros de la sociedad y de
todas las edades.
Otro ejemplo similar ocurre en
la civilizacin incaica. Estas
eran entes poderosos que te-
nan el poder de dar fertilidad y
buenas cosechas. Las momias
conectaban el mundo real con
el sobrenatural.
Tema 2
34
Civilizacin china
La antigua civilizacin china se desarroll en los frtiles valles de los ros Yang Ts (ro
azul) y Huang Ho (ro amarillo), territorios propicios para la agricultura.
La evolucin histrica de esta civilizacin se ha dividido en perodos dinsticos, es
decir, monarcas que se sucedieron en el trono y que pertenecan a la misma familia:
Dinasta Xia 2205-1751 a.C.
Dinasta Xi Shang 1766-1027 a.C.
Dinasta Zhou o Chou 1027-256 a.C.
Dinasta Chin o Quin 221- 07 a.C.
Dinasta Han 207 a.C-220 d.C.
La economa china se bas en la agricultura. Los principales cultivos eran el trigo,
la cebada y el arroz. Era dirigida por las autoridades estatales, las que planicaban
las labores de la tierra de acuerdo con las necesidades imperiales. La domesticacin
del caballo mejor las comunicaciones y facilit el comercio. De este modo, la clase
dirigente pudo ejercer un control ms riguroso en las provincias y expandir su zona
de inuencia.
Como otras civilizaciones, la sociedad china se estructuraba jerrquicamente. En la
cima de la pirmide social se encontraba la familia imperial, seguida de la pode-
rosa clase de los mandarines, funcionarios de gran cultura que colaboraban con
el gobierno, la hacienda y el ejrcito. Tambin, los grandes terratenientes llegaron
a tener mucha inuencia en las regiones interiores, donde ejercan poder sobre la
poblacin local. Luego vena una minora de comerciantes y artesanos, y en la base
se encontraban los campesinos, agrupados en grandes familias de origen patriarcal
que rendan culto a sus antepasados.
La civilizacin china alcanz un altsimo desarrollo cultural, cientco y tecnolgico.
En el campo de la arquitectura, crearon las pagodas, o construcciones compuestas
por varios techos superpuestos unos sobre otros. La porcelana y la seda esta ltima
se obtena a partir de cultivos de gusanos o sericultura fueron manifestaciones ar-
tesanales importantes. Los chinos crearon la plvora, la tinta y el papel, la brjula y el
sismgrafo, todos inventos que llegaran ms tarde a Occidente.
Tambin alcanzaron grandes progresos en las matemticas,
la medicina y la astronoma.
La Gran Muralla y las guras de guerreros y caballos del
Ejrcito de Terracota son dos maravillas de la antigua China
que perduran en el mundo actual. La muralla, que alcanza
unos 5.000 kilmetros de longitud, fue construida con nes
de defensa, en el siglo V a.C., y reconstruida posteriormente
en el siglo XVI d.C.
Por otra parte, los guerreros y caballos de terracota fueron
mandados a hacer por el primer emperador de la dinasta Qin,
Qin Shi Huang, fueron descubiertos recin en el ao 1974, y
fueron declarados Patrimonio de la Humanidad en 1987.
Civilizacin china
Archivo editorial.
Conceptualizacin
Mandarn: burcrata de la Chi-
na imperial, es decir, un trabaja-
dor del Estado.
Ejrcito de terracota.
1
Unidad
35
Civilizacin del valle del Indo
La primera civilizacin que surgi en el subcontinente indio se desa-
rroll en el valle del ro Indo (en el actual Pakistn).
Alrededor del ao 3000 a.C., existan a lo largo del ro una serie de
aldeas de casas de ladrillo. Hacia el ao 2500 a.C., los agricultores me-
joraron sus tcnicas de produccin y pudieron generar excedente, lo
cual permiti el desarrollo urbano.
Las dos ciudades ms importantes del valle del Indo fueron Mohenjo-
Daro y Harappa. De ah que muchos historiadores y arquelogos ha-
blen de la civilizacin harappa.
No se ha llegado a establecer si exista algn tipo de unidad poltica
en la regin, como sucedi con las dems civilizaciones.
Las ciudades de Mohenjo-Daro y Harappa destacaron por su plani-
cacin y diseo. Tenan al centro una forticada ciudadela y alrede-
dor se levantaban las casas y edicios pblicos. Las casas tenan sus
propios cuartos de bao, con sistemas de alcantarillado para trasla-
dar aguas limpias y agrias.
Los artesanos de la regin producan algodn; ropas; cermicas; vasijas, esculturas,
armas de cobre y bronce; joyas de oro y plata. Hacia el ao 2500 a.C. comerciaban
estos productos con mercaderes de Mesopotamia.
La civilizacin del valle del Indo desarroll una escritura pictogrca, la cual, an no
ha podido ser descifrada por los arquelogos.
No se han encontrado restos de templos, pero los especialistas piensan que estas
poblaciones adoraban las fuerzas de la naturaleza y utilizaban ciertas imgenes de
animales para el culto, como el bfalo y el toro. Otras evidencias muestran que ado-
raban a la diosa madre, que simbolizaba la fertilidad.
Los Harappas enterraban a sus muertos con sus posesiones personales como cer-
micas y joyas.
La civilizacin del valle del Indo cay en decadencia hacia el ao 1500 a.C., fecha
en que los arios o indoeuropeos llegan al subcontinente. Los motivos de esta de-
cadencia no estn claros, el descubrimiento de varios esqueletos, junto con casas
y objetos personales abandonados, parecen indicar que algn evento catastrco
destruy Mohenjo-Daro.
La llegada de los arios enriqueci el nivel cultural de los habitantes del valle, puesto
que permiti la introduccin del caballo y el conocimiento de tcnicas metalrgicas
para trabajar el hierro. La adopcin de las creencias religiosas arias transform la vida
del valle del Indo y comenz a dar forma a la incipiente cultura hind, Este periodo
se denomina Vdico porque los arios incorporaron los Vedas, o textos sagrados que
narraban la historia mitolgica de los orgenes del pueblo ario; los Vedas eran inter-
pretados por los brahmanes y organizaban a la sociedad en una serie de castas o
estamentos claramente denidos. Por ello, los brahmanes se convirtieron en el gru-
po ms importante en la pirmide social y se hicieron, adems, con el poder poltico.
La organizacin de la sociedad en castas ha sido uno de los rasgos ms signicativos
y perdurables de esta regin, situacin que se mantuvo legalmente hasta avanzado
el siglo XX y que an sigue siendo un referente social.
Ruinas de Mohenjo-Daro, Valle del ro Indo.
Conceptualizacin
Arios o Indoeuropeos: origi-
narios de las mesetas euroa-
siticas que ocuparon India y
posteriormente avanzaron so-
bre Grecia.
Castas, estamentos: niveles
raciales de una sociedad es-
traticada y jerarquizada, en la
cual el lugar que se ocupa en
ella est determinado por el na-
cimiento y es inamovible.
Escritura pictogrca: repre-
sentacin de los objetos que se
quiere destacar por medio de
dibujos.
Mxima extensin de la civilizacin del valle del Indo
Archivo editorial.
Civilizacin del
Valle del Indo
Simbologa
Ciudades
Tema 2
36
Los hebreos
El autor Thomas Cahill afirma en su libro Los dones de los judos (1998), que la civi-
lizacin occidental est, en buena medida, enmarcada en conceptos articulados
por primera vez por la civilizacin juda: nociones como la confraternidad huma-
na, el destino individual, la justicia social, la moral, el monotesmo, el arrepenti-
miento correctivo, la interconexin entre la ley y la sabidura, el avance interge-
neracional y el tiempo escalonado, seran de origen hebreo. Adems, se debe
agregar que, en medio de esta cultura se origin el cristianismo, religin que
incorpor en su desarrollo mltiples elementos de la religin y la cultura juda.
Los antiguos hebreos partieron originariamente desde la pennsula Arbica y
llegaron a Mesopotamia. Estaban organizados en pequeos grupos familia-
res o clanes, dirigidos por el ms anciano de sus miembros, al que llamaban
patriarca. Este, adems, administraba justicia, diriga los actos de guerra y reali-
zaba tareas de sacerdote. Segn la tradicin, uno de estos patriarcas, Abraham,
fue elegido por su dios, Yahv o Jehov, para sellar un pacto de alianza: Yahv
le orden dirigirse a Canan, tierra que prometi a l y a sus sucesores, si cum-
plan con sus designios. Abraham obedeci, se puso en marcha con su tribu y se
estableci en Palestina.
En cuanto a su organizacin poltica, los hebreos permanecieron por mucho
tiempo divididos en 12 tribus, sin conformar un Estado unificado. El vnculo pri-
mordial entre ellos era el religioso. Eventualmente, en momentos difciles, cuan-
do eran atacados por enemigos, las tribus aceptaban ser dirigidas por un nico
jefe, llamado juez.
A nes del siglo XI a.C., estas uniones temporales frente al peligro se transformaron
en permanentes con la creacin del Reino de Israel. Los hebreos se organizaron en
un Estado, regidos por una monarqua.
El primer rey de los hebreos fue Sal. Su sucesor, David, conquist Jerusaln y la
convirti en la capital del reino; posteriormente extendi los dominios de Israel hasta
el mar Rojo. Los hebreos consideraron esta poca como la ms feliz de su historia.
El hijo y sucesor de David, Salomn, intensic el comercio, aprovechando que
el territorio estaba ubicado en un cruce de rutas comerciales. Fue una poca de
gran prosperidad, en la cual se construy el primer templo de Jerusaln en honor
a Yahv.
El territorio de Israel es menos frtil que los de Egipto y Mesopotamia, pero presenta
llanuras aptas para el pastoreo y el cultivo, adems de ocupar una importante posi-
cin estratgica, transformndolo en un lugar o punto de contacto, adonde llegaban
caravanas de diferentes lugares del Medio Oriente y del Mediterrneo Oriental.
A la muerte de Salomn, cerca del 926 a.C., se desencaden una fuerte rivalidad en-
tre las 12 tribus que conformaban el pueblo hebreo, lo que determin la divisin del
reino en dos Estados diferentes: las diez tribus del norte se agruparon en el Reino de
Israel, ms vasto y ms fuerte, con capital en Samaria. Las dos tribus del sur formaron
el Reino de Jud, con capital en Jerusaln.
Como consecuencia de este cisma o divisin, se produjo una decadencia econmica
y religiosa, la cual dur hasta la invasin romana de la regin en el siglo I a.C.
Mapa de Israel y Judea
Archivo editorial.
La Tor
Libro que recoge los principios
sagrados del judasmo. All es-
tn las orientaciones divinas que
debe seguir el pueblo de Israel.
Consta de cinco libros y su na-
rracin abarca desde la creacin
del mundo hasta la vida, obra y
enseanzas de los principales
patriarcas y profetas.
Es equivalente al Antiguo Testa-
mento de la Biblia cristiana.
1
Unidad
37
Actividad de relacin pasado-presente
Lee los siguientes textos y responde las preguntas:
1. Qu importancia tuvo el factor religioso en la creacin del antiguo Estado de Israel? Qu importancia tiene este factor
en la creacin y continuidad del actual Estado de Israel?
2. De qu manera el primer texto reeja el carcter monotesta del judasmo?
3. Qu sentido tienen el xodo y el retorno en la historia del pueblo judo? Cul es el signicado de la Tierra Prometida?
4. En qu medida el sionismo representa un ideal mesinico?
5. Crees que el ideal de la Tierra Prometida, existente en la tradicin juda, ayuda al acercamiento y establecimiento de la
paz en la regin en la actualidad? Fundamenta tu respuesta.
Mensaje de Jehov a Abraham
Pero Jehov haba dicho a Abraham: Vete de tu tierra y de tu parentela, y de la casa de tu padre, a la tierra que te mostrar.
Y har de ti una nacin grande, y te bendecir, y engrandecer tu nombre, y sers bendicin.
Bendecir a los que te bendijeren, y a los que te maldijeren maldecir; y sern benditas en ti todas las familias de la tierra.
Y se fue Abraham, como Jehov le dijo; y Lot fue con l. Y era Abraham de edad de setenta y cinco aos cuando sali de Harn.
Tom, pues, Abraham a Sarai su mujer, y a Lot hijo de su hermano, y todos sus bienes que haban ganado y las personas
que haban adquirido en Harn, y salieron para ir a tierra de Canan; y a tierra de Canan llegaron.
Y pas Abraham por aquella tierra hasta el lugar de Siquem, hasta el encino de More; y el cananeo estaba entonces en la tierra.
Y apareci Jehov a Abraham, y le dijo: A tu descendencia dar esta tierra. Y edic all un altar a Jehov,quien le haba aparecido.
Luego se pas de all a un monte al oriente de Bet-el, y plant su tienda, teniendo a Bet-el al occidente y Hai al oriente; y
edic all altar a Jehov, e invoc el nombre de Jehov. Y Abraham parti de all, caminando y yendo hacia el Neguev.
Fuente: Antiguo Testamento. Gnesis 12, 1-9
Posicin de un grupo de judos ortodoxos antisionista llamado Naturei Karta frente al Estado de Israel
(Octubre de 2005)
Asentados en el barrio de Mea Shearim en Jerusaln, donde vivan en perfecta armona con la comunidad rabe antes de
la llegada masiva de inmigrantes judos, estos militantes ortodoxos se opusieron desde el inicio a la resolucin de la ONU
de 1947 sobre la particin de Palestina en dos estados. Su idea es que los judos que vivan all, deben hacerlo en coexisten-
cia pacca con la poblacin rabe y subordinados a la autoridad de estos ltimos.
Segn seala uno de sus dirigentes, el rabino Yisroel Dovid Weiss, "la Tierra Santa es un regalo condicional. (...) La Biblia
profetiz que si 'los hijos de Israel' fallaran en su misin espiritual, seran desterrados de su tierra y mandados al exi-
lio", etapa que se extendera hasta el advenimiento de la redencin, "un tiempo de fraternidad y paz universal", al que se
arribara exclusivamente por medios divinos.
Desde esta ptica el sionismo es entonces nicamente un esfuerzo poltico y militar de judos apartados de su fe primige-
nia para acabar por la fuerza con un destierro de 1900 aos, lo que contraviene el designio de Dios hacia Israel. Por si fuera
poco, segn Weiss, a este mal se suma que como Tel Aviv se autodeclara representante de los judos de todo el mundo, el
pblico suele vincular a la generalidad del pueblo judo con la violencia hacia los palestinos.
Por ello, Neturei Karta opta por tomar distancias, y no duda en advertir: sionismo no es judasmo.
Fuente: En http://www.webislam.com/?idt=2213. Consulta: 24/12/2010.
Un sueo milenario
Un importante sabio judo, el rabino Nachman de Braslav (1772-1810), declar que Eretz Israel la Tierra de Israel repre-
senta la renovacin de los ideales mesinicos. Expres as el sentimiento de los judos en el siglo XX, quienes despus de
experimentar el horror del Holocausto voltearon sus ojos hacia la tierra aorada.
De este modo, el sionismo fue ms que una ideologa poltica: fue la realizacin de un sueo milenario.
Fuente: En Judaismo y Tierra prometida. http://jinuj.net/articulos_ver.php?id=157. Consulta 24/12/2010.
Tema 2
38
Los fenicios
Los fenicios, de origen semita, se establecieron en la costa de Siria, regin de Asia
Occidental comprendida entre los montes del Lbano y el Mar Mediterrneo.
La regin que ocuparon era una estrecha franja litoral de 200 km de largo por 35
40 km de ancho. Corresponde a una costa abierta que permite la navegacin y en la
que soplan vientos en direccin a la isla de Creta y Egipto.
Gracias a estas condiciones, los fenicios se convirtieron en grandes navegantes, dan-
do origen a una de las primeras civilizaciones martimas.
Existe otro factor que condicion su evolucin histrica: Fenicia se localiz en una re-
gin montaosa, de abundantes bosques de cedros, pero de malos suelos, lo que in-
hibi las posibilidades de desarrollar la agricultura a gran escala, por lo que debieron
orientar su lgica productiva hacia otras actividades, aprovechando su privilegiada
situacin geogrca y su experiencia en navegacin martima.
Se convirtieron en hbiles comerciantes, intercambiando diversas mercancas, como
metales preciosos, telas, maderas, papiros, incienso, tintes, marl, cermicas; productos
que venan de distintas partes del mundo conocido: Egipto, el Medio Oriente y toda la
cuenca del Mediterrneo, incluyendo regiones del norte de frica y la actual Espaa.
Las caractersticas del territorio condicionaron su organizacin poltica; a diferencia
de las civilizaciones anteriores, en Fenicia no existi un poder centralizado. El terri-
torio montaoso, que dicultaba la conectividad interna, favoreci el nacimiento
de una serie de ciudades-estado que tenan como principal autoridad a un rey,
cuyo poder estaba limitado por un consejo de ancianos. Entre sus ciudades destacan
Biblos, Sidn y Tiro, en territorio fenicio; y Acre, Chipre, Cartago, Arados y Ugarit, en
territorios colonizados.
Estas ciudades-estado dominaban los territorios adyacentes de tierras agrcolas, for-
mando pequeos reinos autnomos.
El desarrollo comercial los llev a explorar el Mar Mediterrneo y el Mar Negro,
inclusive. Utilizando veloces naves, surcaron los mares, fundando en distintas zonas,
entre Europa, el norte de frica y Asia, una serie de colonias que ejercan el rol de ver-
daderos almacenes o factoras, a travs de los cuales intercambiaban sus productos.
Otro legado importante de los fenicios a la
posteridad fue su alfabeto, que represent
una gran simplicacin respecto de los com-
plicados sistemas de escritura existentes hasta
entonces. Contaba con puntos para las vocales
y 20 30 signos que representaban los soni-
dos simples de las consonantes. As, la escritura
fenicia resultaba ms fcil que la jeroglca o
la cuneiforme, ambas con cientos de signos y
guras. Esto determin que sectores ms am-
plios de la poblacin, especialmente quienes se
dedicaban a la administracin de las ciudades-
estado y los comerciantes, pudiesen leer y escri-
bir, a diferencia de lo que suceda en Mesopo-
tamia y Egipto, donde solo un grupo selecto y
especializado, como los escribas, poda hacerlo.
Colonizacin fenicia
Archivo editorial.
Cuestiones
Por qu razn(es) la es-
tructura social fenicia era tan
diferente a la de Egipto y Me-
sopotamia?
Principales productos
comerciales
Los fenicios fabricaban tejidos,
utilizando como materia prima
lana y lino. Con marl, meta-
les y piedras preciosas crearon
una vasta industria joyera. Los
rboles de las montaas del in-
terior proporcionaban madera y
gomas resinosas para fabricar
incienso y perfumes y construir
barcos.
1
Unidad
39
Civilizaciones egeas
Alrededor del Mar Egeo la tierra no presenta las mismas condiciones para la cosecha
de cereales que en Mesopotamia y Egipto. El calor, el clima seco y los suelos rocosos
hacan difcil el cultivo de vegetales y cereales a gran escala. Solo presentaban bue-
nas condiciones para los cultivos de uvas y olivos. As, el vino y el aceite de oliva fue-
ron altamente valorados en el mundo antiguo, y las sociedades egeas construyeron
una gran empresa comercial martima en base a estos productos.
Civilizacin cretense o minoica
Con este nombre se conoce la civilizacin que se desarroll en la isla de Creta, situa-
da en el Mar Egeo, entre los aos 2500 a.C. y 1400 a.C. Esta tambin es conocida con
el nombre de civilizacin minoica, debido a su legendario rey Minos.
Los cretenses fueron hbiles metalrgicos y navegaron hasta las costas de Espaa
para comprar estao. Tambin adquirieron perlas y oro en Egipto, y marl en frica
del Norte. A cambio de estas mercancas, los minoicos vendan vino y aceite de oliva,
y adems, productos de lujo que eran altamente demandados. Se transformaron en
hbiles navegantes y establecieron puestos de comercio o factoras en Grecia, Asia
Menor y las islas del Mar Egeo.
La capital minoica era Cnossos, ciudad que en su apogeo parece haber alcanzado
los 100.000 habitantes, poblacin enorme para aquella poca, lo cual da cuenta del
carcter urbano de esta civilizacin, similar a la fenicia.
El gran palacio de Cnossos constitua el centro del poder y del gobierno minoico.
Era el centro administrativo y residencia de la familia real y, adems, centro religioso,
con viviendas para los sacerdotes y las sacerdotisas. Haba ocinas y talleres, tambin
almacenes para el aceite, el grano y el vino; productos con los cuales los cretenses
pagaban los impuestos que gravaban sus granjas. En los palacios cretenses haba
abundantes pinturas murales o frescos de brillante colorido, las cuales representa-
ban aves, animales, ores, mujeres jvenes y adolescentes.
Los cretenses eran buenos constructores y utilizaban tcnicas arquitectnicas
avanzadas. Las casas eran de madera y estuco, y las familias ms pudientes tenan
agua corriente y alcantarillado en sus casas.
Las mujeres gozaban de una elevada posicin en la sociedad minoica y eran
consideradas iguales al hombre. Llevaban el cabello largo y cuidadosamente
peinado, se pintaban los labios y el contorno de los ojos. La libertad de que go-
zaban las mujeres minoicas era casi desconocida entre las dems civilizaciones
de la Antigedad.
A juzgar por la falta de armas expuestas en las pinturas murales o encontradas en las
tumbas, la sociedad cretense no era guerrera y tampoco forticaban sus ciudades
para protegerlas de enemigos externos.
La religin minoica se centraba en el culto a la diosa-madre, considerada como fuen-
te de toda vida. La Diosa era el centro del culto religioso en la Creta minoica. Los
minoicos hacan estatuas de ella y las ponan en altares en sus casas y palacios. En
muchas ocasiones era representada blandiendo serpientes, animal sagrado para los
minoicos, debido a que representaba la renovacin de la vida, paralela al cambio
anual de su piel.
Anlisis de fuente secundaria
La tradicin cretense
"En Creta, por ltima vez en la
historia registrada, parece rei-
nar un espritu de armona entre
mujeres y hombres como gozo-
sos copartcipes de la vida. Es
este espritu el que parece ilu-
minar la tradicin artstica cre-
tense, una tradicin que, segn
palabras de Platn, es nica
en su deleite con la belleza,
la gracia y el movimiento y en
su goce de la vida y apego a
la naturaleza (...). En la isla de
Creta, donde la Diosa an era
suprema, no se revelan sea-
les de guerras. Aqu prosper
la economa y orecieron las
artes. Y aun cuando en el siglo
XV a.C. la isla cay nalmente
bajo dominio aqueo, la Diosa y
el modo de pensar y vivir que
ella simbolizaba parecen haber-
se mantenido.
Fuente: Riane T. Eisler.
El cliz y la espada.
Santiago: Editorial Cuatro Vientos, 1996.
Segn la autora qu carac-
teriza a la cultura cretense?
Por qu era tan importante
el culto a la Diosa?
Qu benecios presenta para
una sociedad la igualdad de
gnero?
Conceptualizacin
Factoras fenicias y creten-
ses: se trataba de puertos, con
una ciudad fortificada, dedi-
cados principalmente al co-
mercio, aunque tambin tenan
cabida otras actividades eco-
nmicas como el artesanado,
la ganadera o la pesca.
Tema 2
40
III Medio / Historia y Ciencias Sociales Bloque 1 | Unidad 1: Un largo camino hacia la civilizacin
Civilizacin micnica
Se desarrolla en la parte ms meridional de la pennsula balcnica y en las islas del
Egeo, hacia el ao 1600 a.C. Tena su centro en el Peloponeso, desde Corinto a Acaya.
Se han hallado una gran cantidad de fortalezas y centros micnicos, siendo la ms
importante la ciudad de Micenas. No llegaron a crear un Estado unicado y sus forti-
caciones indican hostilidad y rivalidad entre los prncipes micnicos, sin llegar a negar
la existencia de pactos entre ellos para empresas conjuntas (tal vez una de ellas fue la
conquista de Troya).
La sociedad micnica estaba presidida por un rey guerrero, apoyado por nobles
que intercambiaban el servicio militar por tierras y favores. Bajo esta aristocracia gue-
rrera se encontraban los comerciantes y artesanos, quienes generalmente desarro-
llaban sus actividades segn los requerimientos y necesidades del Reino. De hecho,
los palacios de los reyes y prncipes micnicos agrupaban a los artesanos y los co-
merciantes recorran el Mar Egeo y la pennsula de los Balcanes por encargo del rey.
En la base social, los campesinos se dedicaban al pastoreo y cultivo de la tierra,
siendo controlados casi siempre por ociales de palacio que llevaban un registro
detallado de la produccin y los impuestos que los campesinos deban pagar.
En lo ms bajo de la escala social se encontraban los esclavos. Solo existen testimo-
nios sobre aquellos que trabajaban para el palacio.
Las continuas peleas entre los distintos reinos ter-
minaron minando y debilitando la civilizacin mi-
cnica, la cual, hacia el ao 1200 a.C., haba comen-
zado a colapsar y las ciudades fueron destruidas y
abandonadas, especialmente tras las invasiones
de los dorios, pueblo indo-europeo, dedicado a
la agricultura y el pastoreo, de tradicin guerrera,
con gran dominio del caballo y las armas de hierro.
Actividad de sntesis, relacin y aplicacin de los contenidos tratados
1. Completa en tu cuaderno el cuadro que se presenta a continuacin, en el cual debes realizar una comparacin entre
algunas civilizaciones de la Antigedad, segn los criterios que se entregan:

Criterio Egipcia Fenicia Harappa Cretense
Ubicacin
Actividad econmica
Organizacin poltica
Desarrollo tecnolgico
Religin
Manifestaciones culturales
2. Por qu crees que los Dorios pudieron desplazar a los Micnicos? En tu respuesta debes considerar: (a) la situacin
poltica de Micenas; (b) la ubicacin geogrca de la civilizacin micnica; (c) la diferencia entre los estilos de vida
dorio y micnico; (d) las armas utilizadas.
Civilizaciones minoica y micnica
Sugerencias Web
Para complementar la infor-
macin entregada por el texto,
puedes consultar las siguien-
tes pginas:
http://clio.rediris.es/chas/mi-
nos_micenica.htm
http://centros.edu.xunta.es/
iesollosgrandes/blogs/grego/
wordpress/?p=127
Puerta de los Leones, 1250 a.C. Micenas, Grecia.
Archivo editorial.
1
Unidad
Sntesis del tema 2
41
Antiguas civilizaciones
Civilizaciones continentales
Ubicacin en valles de grandes ros. Zonas
frtiles. Gran desarrollo de agricultura
Surgimiento de ciudades y centros urbanos
Monarquas, rey concentra el poder total,
el cual est ntimamente relacionado con
su carcter de divinidad
Sociedades jerarquizadas, castas y esta-
mentos sociales (sin movilidad social),
esclavitud
Agricultura principal actividad econmi-
ca, dieta basada en cereales. Produccin
de excedente agrcola para el comercio
Religin politesta, adoracin de las fuer-
zas de la naturaleza
Dominio del conocimiento en manos de
los sacerdotes y funcionarios reales
Civilizaciones mediterrneas
Fenicia Creta Micenas
Lectura atenta del texto.
1
A qu tipo de fuente his-
trica corresponde el texto?
2
A qu lugar y poca
corresponde?
3
Cul es el tema que trata?
Quines son los personajes
mencionados?
4
Qu aspectos histricos pue-
des inferir de la lectura del texto?
6
Qu opinin te genera
la informacin recibida?
7
A qu estrato social crees
que pertenecan los persona-
jes del texto? Por qu?
8
Enumera las diferencias
que se establecen en este
texto, entre la vida de este
chico y los dems.
9
Te parece que estas
recriminaciones podran tener
sentido en la actualidad?
Argumenta tu respuesta.
10
Identica los
conceptos clave.
5
Tierras ridas y ubicacin costera
Pastoreo y agricultura (vid y olivos)
Grandes comerciantes y artesanos
Alto grado de urbanizacin
Gran desarrollo tecnolgico cultural
Construccin de renados palacios
Sociedades jerarquizadas y esclavistas
Politestas. Creta (Diosa)
Lee el siguiente texto y responde segn las indicaciones que se entregan:
En mi vida no te he ordenado que llevaras caas al juncal. En toda tu vida no has
tocado siquiera las brazadas de juncos que los adolescentes y los nios transportan.
Jams te he dicho: sigue mis caravanas. Nunca te he hecho trabajar y arar mi cam-
po. Nunca te he constreido a realizar trabajos manuales () Otros muchachos
como t mantienen a sus padres, multiplican la cebada para su padre, le abastecen
de aceite y de lana. No obstante, tu eres un hombre cuando quieres llevar la contra,
pero comparado con ellos no tienes nada de hombre. Evidentemente tu no trabajas
como ellos, ellos son hijos de padres que hacen trabajar a sus hijos, pero yo no te hice
trabajar como ellos.
Fuente: Documento sumerio de un padre recriminando a su hijo. Kramer, S.N.
La historia empieza en Sumer. Madrid: Alianza, 2010
Primer pueblo monotesta
Construccin de ciudades
Sustento econmico en la
agricultura y comercio
Jefe poltico con rasgos
militares y apoyo en una
casta sacerdotal
Egipto Mesopotamia Harappa China Hebreos
42
Taller de aplicacin
Cmo establecer relaciones pasado-presente?
China y Chile hoy, vnculos comerciales e integracin cultural
En este taller te invitamos a conocer y comprender, ms y mejor, el mundo actual desde la perspectiva de las
relaciones entre China y Chile en el siglo XXI.
El papel que China juega hoy en la economa mundial es altamente relevante y presenta un aumento sostenido. En
el caso particular de Chile, China se ha transformado en uno de sus principales socios comerciales, como lo demuestra
la informacin que se presenta a continuacin. Lela con atencin y luego responde las preguntas:
China super por primera vez a Alemania como mayor ex-
portador mundial, de acuerdo a un reporte de la Organiza-
cin Mundial de Comercio (OMC) divulgado esta semana.
En trminos de volumen comercial en el acumulado del
primer semestre del ao, China vendi bienes al ex-
terior por valor de US$521.700 millones, mientras que
Alemania, lder mundial en exportacin, se situ en
US$521.600 millones.
Fuente: BBC Mundo, 28/08/2009. Consulta 5/01/2011.
China mayor exportador mundial
La visita de la delegacin china forma parte de la po-
ltica de fortalecimiento de las relaciones diplomticas
y econmicas entre ambos pases que comenz con la
presencia de la Presidenta Bachelet en China; y en el
mbito de la minera, con la visita del ministro Santiago
Gonzlez en Beijing, quien se reuni con las principales
autoridades del sector. China es el principal comprador
de cobre chileno, por lo cual la alianza econmica, de
inversin y colaboracin tecnolgica son un gran paso
para la minera nacional.
Fuente: rea minera, Revista AM, abril, 2009.
Delegacin asitica de visita ocial en Chile
Casi un 24% de las exportaciones domsticas tuvieron
como principal destino al gigante asitico en 2009. El
cobre lider los embarques hacia ese pas, que tambin
compr el 43% de la celulosa local. La tendencia, segn
economistas debiera mantenerse dada la fuerte expan-
sin de China.
Fuente. www.latercera.com, 20/01/10. Consulta: 5/01/2011.
Exportaciones a China
Ya entr en vigencia el Acuerdo de Servicios entre Chile
y China, como parte de la segunda etapa de la apertura
comercial negociada entre ambos pases en el marco del
Tratado de Libre Comercio.
Con respecto a los compromisos especcos, Chile inclu-
y dentro de los sectores nuevos: servicio de mediacin
y conciliacin, servicios integrados de ingeniera, ser-
vicios de informtica y servicios conexos, servicios de
investigacin y desarrollo en ciencia naturales, servi-
cios inmobiliarios, servicios de publicidad, servicios de
empaquetado, servicios de estudios de mercados y en-
cuestas de opinin, servicios relacionados con la mine-
ra, servicios relacionados con la manufactura, servicios
secundarios a la manufactura, servicios de distribucin,
servicios de educacin (solo para educacin de adultos),
servicios deportivos y otros servicios de esparcimiento y
servicios medioambientales.
Fuente: www.chile.com. 5/01/2011.
Los servicios en el TLC entre Chile y China
En la actualidad, qu papel juega China en el crecimiento de la economa mundial, en general, y de la eco-
noma chilena en particular?
De qu forma el conocimiento de su pasado histrico ayudara a fortalecer los vnculos entre ambos pases?
43
1
Unidad
Relaciones China-Chile en la actualidad
En el ao 2006, China y Chile rmaron un Tratado de Libre Comercio. Qu factores posibilitaron este vnculo?
Para reexionar sobre esto renete con un grupo de compaeros y lean el siguiente texto: En el inicio de las
negociaciones con China, y en la ulterior concrecin del TLC, hay que destacar la importancia que tuvieron las
relaciones diplomticas que Chile mantiene con dicho pas desde 1970. En ese ao, Chile se convirti en el
primer pas sudamericano en restablecer relaciones con China, a lo cual, se agreg el apoyo de nuestro pas a la
reasuncin de China en su asiento en Naciones Unidas y en el Consejo de Seguridad. Recientemente, tambin
recibi el apoyo de Chile el primer pas que lo hizo para su ingreso a la OMC; y, nalmente, el reconocimiento
que nuestro pas le otorg a su condicin de economa de mercado. De esta manera, el Tratado que cabe des-
tacar, propuesto y negociado por iniciativa del pas asitico, viene a sellar una amistad de larga data.
Reexin e investigacin
La civilizacin china, estudiada en esta Unidad, se caracteriz por su expansin territorial en busca de nuevas
rutas comerciales. Durante la dinasta Hang (207 a.C a 220 d.C.) China se desplaza al centro de Asia entrando en
contacto con los persas y a travs de ellos con los romanos, establecindose un variado intercambio comercial.
Chang-An -durante la Dinasta Tang (618-907 d.C.)- fue la capital en el extremo oriental de las rutas de comercio.
Estratgicamente situada desde el punto de vista econmico y cultural, fue una esplndida metrpoli que atrajo a
viajeros de todo el mundo conocido. Muchos siglos han pasado y podramos decir que China sigue expandindose.
Sus intereses comerciales persisten y las barreras geogrcas no existen, toda vez que su inters lo ha puesto en
Chile, un pas con el cual comparte un rasgo importante: ambos tienen costas en el Ocano Pacco.
Considerando la informacin sealada:
Cul es la importancia de tener relaciones internacionales amistosas y basadas en la cooperacin?
De qu manera la tradicin comercial de China en la Antigedad, inuye en su condicin comercial actual?
Cmo es en la actualidad el encuentro entre ambas culturas?
Qu aspectos y elementos de la cultura china han impactado en nuestra vida cotidiana y en nuestras cos-
tumbres? Ser recproca esta inuencia? Argumenta tu respuesta.
Reexiona sobre las preguntas planteadas, aplicando diferentes mtodos de las ciencias sociales. En este caso,
puedes recurrir a la economa, la historia, las relaciones internacionales o la sociologa, para ello sigue las si-
guientes instrucciones:
Desde la economa: revisa el concepto de intercambio comercial que viste al aproximarte a las primeras ci-
vilizaciones y compralo con la idea de intercambio comercial actual. Elabora una comparacin entre ambos
procesos y comprtela con tus compaeros y compaeras. Investiga en la Web sobre los productos que Chile
exporta a China y los que importa desde all.
Desde la historia: investiga en la Web sobre la cooperacin entre Chile y China en educacin, cultura, ciencia
y tecnologa. Luego, redacta una breve resea histrica de las relaciones entre China y Chile. Hubo emigrantes
chinos en Chile en el pasado?
Desde la antropologa: observen su entorno y busquen evidencias de la presencia de poblacin china en nuestro
pas. Tienes compaeros o conocidos de origen chino? Conversa con ellos y averigua sobre sus costumbres.
Sugerencias Web
http://asiapacico.bcn.cl/noticias/comercio-chile-china-trimestre-2009
http://www.prochile.cl/cha_pais/china/china_01.php
http://www.eumed.net/rev/china/01/min02.htm
http://spanish.china.org.cn/xi-lamei/guanxi/1.htm
http://www.conicyt.cl/573/article-37762.html
http://www.direcon.gob.cl/acuerdo/1457
http://asiapacifico.bcn.cl/columnas/chile-china-relaciones-
bilaterales-bicentenario
44
I. Para posteriormente practicar la democracia
II. Para mejorar la produccin agrcola
III. Para organizar la defensa militar del territorio
a) Solo I b) I y II c) I y III d) II y III e) I, II y III
I. Presencia de un ro
II. Divisin del trabajo
III. Existencia de excedentes agrcolas
a) Solo I b) Solo III c) I y II d) I y III e) Todas
a) el conjunto de cambios biolgicos, fsicos y culturales que, a lo largo de millones de aos, fueron dando forma
a la especie humana.
b) el conjunto de cambios biolgicos y sociales ocurridos durante la Prehistoria y que dieron origen a los homnidos.
c) el conjunto de procesos fsicos y biolgicos por los cuales pas el Australopithecus para transformarse en homnido.
d) el conjunto de cambios biolgicos y sociales que formaron la especie humana.
e) el conjunto de procesos metablicos que experimentaron los primates y que dieron origen a la especie humana
I. una huella de vida animal o vegetal que se remonta a una poca lejana.
II. parte de un organismo vivo.
III. un vestigio dejado por seres humanos o animales en sus actividades: pasos, excrementos, basura.
a) I y II b) II y III c) II y IV d) I y III e) Todas
La hominizacin es:
El Homo sapiens tena las siguientes caractersticas:
Un fsil es:
2
3
1
I. dominaba las tcnicas de la caza.
II. practicaba ritos religiosos.
III. enterraba a sus muertos.
a) I y II b) II y III c) II y IV d) I y III e) Todas
Las siguientes profesiones se encuentran ntimamente relacionadas con el desarrollo del Estado en la Antigedad.
Qu requisito(s) bsico(s) deba haber para que surgieran ciudades en la Antigedad?
Por qu en el origen de las primeras civilizaciones habr sido fundamental la existencia de un poder fuerte
y centralizado?
6
4
5
a) artesanos, ejrcito, sacerdotes.
b) ejrcito, comerciantes, artesanos.
c) artesanos, comerciantes, burocracia.
d) ejrcito, burocracia, sacerdotes.
e) burocracia, sacerdotes, artesanos.
45
1
Unidad
Los ros que albergaron las grandes civilizaciones fueron:
La porcelona, la seda, la plvora, la tinta y la brjula son aportes de la civilizacin:
Tenan una importante posicin en la sociedad egipcia por su capacidad y su talento para escribir y leer la
compleja escritura jeroglca. La descripcin corresponde a los:
La civilizacin egipcia leg al mundo una serie de importantes manifestaciones culturales. De las siguientes,
cul o cules lograron inuir en el posterior desarrollo de la cultura occidental?
El planeamiento urbano de esas ciudades incluy los primeros sistemas de saneamiento conocidos, com-
puestos por una red de cloacas de ladrillo revestido de betn, algunas lo sucientemente grande como para
que una persona pudiera caminar por su interior. Las casas vertan sus aguas residuales por medio de unos
desages revestidos con azulejos. El texto corresponde a las ciudades antiguas de:
7
9
8
10
11
a) el Tigris y el ufrates.
b) el Indo y el Ganges.
c) el Tigris, el ufrates, el Indo, el Ro Amarillo y el Nilo.
d) el Indo y el Ro Amarillo.
e) el Ro Amarillo, el ufrates y el Nilo.
a) india. d) sumeria.
b) mesopotmica. e) china.
c) egipcia.
a) escribas. d) verdas.
b) brahmanes. e) faraones.
c) mandarines.
I. Diversas tcnicas agrcolas
II. El calendario
III. La losofa
a) Tebas y Memphis.
b) Ur y Uruk.
c) Jerusaln y Ur.
d) Mohenjo Daro y Harappa.
e) Babilonia y Nnive.
La palabra Tor, literalmente signica "enseanza" o "instruccin". Empleada en este sentido, la Tor incluye
todos los escritos religiosos de la tradicin escrito y oral del pueblo:
12
a) egipcio.
b) judo.
c) babilnico.
d) sumerio.
e) cretense.
46
2
Grecia y Roma:
el mundo clsico
Durante el primer milenio a.C. surgieron dos
importantes civilizaciones en la cuenca del Mar
Mediterrneo: Grecia y Roma. Ambas erigidas a
partir del conocimiento y la experiencia acumu-
lada por las antiguas civilizaciones, pero capaces
de generar importantes cambios econmicos,
sociales, polticos y culturales que se convirtie-
ron en un importante legado para la Humanidad.
Los elementos ms signicativos de la cultura
occidental tienen su origen en la cultura greco-
latina. Entre ellos destacan: los idiomas, en su
mayora derivados del latn, los principios fun-
damentales del derecho; las instituciones de
gobierno, las bases del pensamiento losco;
conceptos bsicos de ciencias y matemtica, y
manifestaciones artsticas en diversos mbitos,
como escultura, arquitectura, teatro y msica.
Perodo Arcaico
Grecia Clsica
Perodo Helenstico
Grecia Monarqua
Repblica
Imperio
Roma
800 a.C. 600 a.C. 400 a.C. 200 a.C. 200 d.C. 400 d.C.
Nacimiento
Cristo
47
Grecia y Roma:
el mundo clsico
Afrodita de Cnido, Escultura
griega de Praxteles (400-330 a. C.).
Senado romano, Cessare Maccari.
Cicern denuncia a Catilina en el Senado (1882). Palacio Madama Turin. Italia.
Democracia, monarqua, repblica, coliseo, edil, tirana, losofa, latn, son palabras y conceptos que se vincu-
lan con una historia que comenz hace ms de 800 aos, y que seguimos empleando frecuentemente. Por
qu estos conceptos siguen vigentes hasta el da de hoy? A partir de la siguiente actividad buscamos que
revises cunto sabes del tema y adems, que reexiones sobre la importancia de este legado. Para esto, com-
pleta, a partir de tus aprendizajes previos, el esquema que se presenta a continuacin, identicando aspectos
que hemos heredado de las culturas clsicas, es decir, Grecia y Roma. Aydate con las siguientes imgenes:
Identicar las principales caractersticas geogr-
cas de la cuenca del Mediterrneo y su inuencia
en el surgimiento de la cultura greco-latina.
Ubicar espacial y temporalmente ambas civilizaciones.
Reconocer y valorar la importancia de la cultura gre-
co-latina en la conformacin del mundo occidental.
Identicar el origen histrico de los siguientes con-
ceptos: poltica, democracia, ciudadana, repblica
y compararlos con su uso actual.
Conocer la evolucin poltica de Atenas.
Conocer la evolucin poltica de Roma y la confor-
macin del Imperio.
Conocer y valorar el surgimiento y expansin del
cristianismo al interior del Imperio romano.
Analizar ilustraciones, esquemas, fuentes historio-
grcas, mapas y grcos.
Valorar el legado de Grecia y Roma a la posteridad.
Octavio Augusto,
primer emperador romano
(27 a.C. a 14 d.C.). Museo Chiara-
monti, Ciudad del Vaticano, Roma.
Poltico Religioso Artstico Lingstico
Grecia
Roma
48
Formulacin de hiptesis
Sntesis
Inferencia
Valoracin
Ubicacin temporal
Ubicacin espacial
Anlisis
Teatro griego
Tragedia
Comedia
rdenes arquitectnicos
Mundo clsico
Mitologa
Panten
Orculo
Filosofa
Retrica
Dialctica
Lgica
T
e
m
a

1
Contexto espacial
y desarrollo de la cultura clsica
Se puede armar que todas las culturas y el espacio fsico en que se desarrollan se
vuelven una unidad indisoluble. La historia de Sumer es inseparable de Mesopota-
mia y la gran civilizacin china no se podra explicar, sino en relacin con las grandes
llanuras de los ros Amarillo y Azul. En el caso de las denominadas culturas clsicas,
el Mar Mediterrneo, Mare Nostrum o mar nuestro, como lo llamaban los romanos,
fue el espacio vital que les permiti la construccin de su identidad, sobre la cual le-
vantaron grandes civilizaciones. Este espacio, que presentaba caractersticas particu-
lares no solo por su morfologa pennsulas, mares interiores, archipilagos e islas,
sino tambin por su clima templado, sus cielos claros y sus largos atardeceres que
invitaban a la vida pblica, conformaron el marco ideal para el desarrollo de ambas
civilizaciones que conguraron la matriz cultural del mundo occidental.
El Mar Mediterrneo ha facilitado el encuentro de distintas culturas. Pueblos de tres
continentes africanos, asiticos y europeos, en distintos momentos y desde que
fue posible la navegacin, intercambiaron productos e ideas, arte y cultura, otorgan-
do a este espacio una importancia histrica que perdurara por siglos y que le dara
un sello especial a la regin.
Cuestiones
Contina siendo el Medi-
terrneo en la actualidad,
un punto de encuentro y
fusin cultural? Fundamen-
ta tu respuesta.
Actividad de ubicacin espacial, aplicacin e inferencia
Culturas convergentes en la cuenca del Mediterrneo
1. Qu caractersticas geogrcas presenta la cuenca del Mediterrneo?
2. Qu actividad o actividades han desarrollado los pueblos que han habitado o habitan sus riberas? Por qu?
3. Qu civilizaciones antiguas conuyen en la cuenca del Mediterrneo? Qu proyecciones habr tenido esto?
4. Qu pases actuales corresponden a las civilizaciones mediterrneas que se observan en el mapa?
Culturas convergentes en la cuenca del Mediterrneo
Archivo editorial.
2
Unidad
49
Espacio geogrfico
El foco de origen de ambas civilizaciones es peninsular y des-
de all estas se expandieron por el Mediterrneo.
Pennsula de los Balcanes
El espacio que los griegos hicieron famoso corresponde a la
prolongacin meridional de la ms oriental de las tres grandes
pennsulas que el continente europeo proyecta sobre el Medi-
terrneo: la pennsula de los Balcanes. Sus rasgos geogrcos
distintivos son: cadenas montaosas de gran altura, especial-
mente en la regin del este, escasas llanuras y costas recortadas;
clima mediterrneo, con veranos clidos y secos e inviernos sua-
ves y lluviosos. Los ros son cortos y caudalosos. En el Mar Egeo
se extienden cadenas de islas, produciendo cierta continuidad
entre Asia Menor y la pennsula balcnica.
En un suelo poco frtil, la agricultura solo era factible en algunas
llanuras, en las que se cultivaban preferentemente vid y olivos, por-
que este tipo de suelo no era apropiado para el cultivo de cereales.
El predominio de zonas montaosas dicult las comunicaciones
interiores y propici la independencia de los distintos ncleos de
poblacin que se contactaban, principalmente, por va martima.
Por las razones antes mencionadas, los griegos nunca formaron
un Estado nico y vivan en ciudades independientes llamadas
Polis. Pese a lo anterior, se consideraban miembros de una co-
munidad, porque hablaban la misma lengua, compartan las
costumbres y la adoracin de los mismos dioses y se denan a
s mismos como helenos, habitantes de la Hlade.
Pennsula itlica
La pennsula itlica se sita en el sur de Europa, justo en el centro
del Mar Mediterrneo. Esto facilit a los romanos tener el control
de las tres riberas de su cuenca: la europea, la africana y la asitica.
La pennsula limita al norte con los Alpes, al sur; con el mar Jnico,
al este; con el mar Adritico y al oeste; con el mar Tirreno.
Su relieve est dominado por dos cordilleras, los Alpes y los
Apeninos, cuyos numerosos pasos naturales facilitan la comu-
nicacin entre mares. La existencia de amplias llanuras y suaves
colinas, el predominio del clima mediterrneo escasas lluvias,
inviernos suaves y veranos calurosos, y la falta de puertos na-
turales, explican el hecho de que los romanos, a diferencia de
los griegos, fueran un pueblo de campesinos y no de marineros.
La costa, en su mayor parte, es baja y rectilnea, por lo que escasean
los puertos naturales, excepto en la Campania, al sur del Lacio. Sus
principales cuencas hidrogrcas son el Po, al norte; el Arno, en la
Toscana; y el Tber, en el centro, las que irrigan las frtiles tierras ita-
lianas. La situacin estratgica de Italia explica la llegada de diferen-
tes pueblos a su territorio desde muy temprana data.
M
a
r

E
g
e
o
Asia Menor
Pennsula
Balcanes
M
a
r

J
n
i
c
o
Cerdea
Sicilia
M
a
r
T
i
r
r
e
n
o
Pennsula
itlica
M
a
r
A
d
r
i
t
i
c
o
Pennsula de los Balcanes (imagen satelital).
Pennsula itlica (imagen satelital).
Tema 1
50
Mitos, religiones y filosofa
en el mundo clsico
Las religiones del mundo clsico eran politestas: se veneraba a un gran nmero de
dioses, cada uno de los cuales tena su propia funcin en los rituales y cultos. La
inuencia de la religin griega sobre la romana fue enorme: la mayora de los dioses
griegos, representados en el Panten, fueron asimilados muy pronto por los roma-
nos, y dado que simbolizaban los mismos valores y arquetipos humanos, solo cam-
biaron de nombre. Los dioses se caracterizaban por ser antropomorfos, es decir, te-
nan forma humana y muchos de ellos se comportaban igual que las personas, salvo
en dos aspectos en los cuales prevalecan sus cualidades divinas: la inmortalidad y
el poder sobrehumano. Estos dioses humanizados protagonizaron situaciones en las
que se mezclaban hechos reales con interpretaciones simblicas, dando origen a la
mitologa, que naci y se desarroll con fuerza en Grecia, desde donde se expandi
ms tarde a Roma. Los mitos griegos explican los orgenes del mundo y detallan las
vidas y aventuras de una amplia variedad de dioses, hroes y otras criaturas mi-
tolgicas, que se encontraban en un nivel intermedio entre lo humano y lo divino.
El acontecer cotidiano de la vida de griegos y romanos estaba, en gran medida, de-
nido por la religin. No solo veneraban a los dioses representados en el Panten, sino
que tambin eran importantes el culto a los antepasados a los que se les ofrecan
oraciones y ofrendas, y el culto a los dioses protectores del hogar y de la casa lla-
mados dioses penates en Roma y, por ltimo, a los dioses protectores de la ciudad.
La religin grecolatina no tena relacin con la perfeccin moral del hombre ni pre-
tenda resolver el problema del misterio de la vida despus de la muerte; ms bien
explicaba los orgenes del mundo y tena un carcter protector de la vida.
A diferencia del Judasmo o del cristianismo, las religiones clsicas no son religiones revela-
das, no poseen un libro sagrado ni dogmas que deban aceptarse mediante actos de fe. La
religin era vivida a travs del culto a las divinidades en lugares sagrados: los santuarios,
y comprenda sacricios de animales, ofrendas, procesiones y juegos. Estos ltimos cons-
tituidos por pruebas que recordaban, ms o menos simblicamente, un mito o un episo-
dio mitolgico. A menudo, el santuario desempeaba tambin el papel de orculo, que
predeca el porvenir en trminos velados que los sacerdotes deban descifrar e interpretar.
El cumplimiento estricto de los cultos garantizaba la proteccin y el favor de los
dioses no solo al individuo, sino tambin a la comunidad. El formalismo romano era
ms extremo que el griego en la prctica rigurosa de los ritos, y deba realizarse con
los gestos y las palabras exactas. La religin haba llegado a ser tan importante que
el gran estadista romano Cicern (siglo I a.C.), planteaba Nosotros hemos superado a
todas las naciones del mundo porque nos hemos dado cuenta que el mundo est direc-
tamente dirigido y gobernado por los dioses.
Para muchos historiadores, la importancia de la religin y el respeto de los valores cvicos
fueron pilares muy importantes en la estabilidad y grandeza de Roma durante la Repblica.
Los encargados del culto en Grecia no pertenecan a un clero propiamente dicho, sino que
cualquier ciudadano varn poda ociar como sacerdote en las ceremonias sagradas: el
padre en los ritos domsticos, el general, en el campo de batalla y el magistrado, en el altar
de la Bul o en el gora. A diferencia de Grecia, en Roma s haba una amplia gama de
organizaciones sacerdotales encargadas del culto: augures, pontces, vestales, sacerdotes,
pero tampoco se puede hablar de una clase sacerdotal separada del grupo de ciudadanos.
Anlisis de un mito
Mito de Persfone
Demter, hermana de Zeus, dio-
sa de la agricultura tena una hija
con la que estaba estrechamente
unida: Persfone-Proserpina. Esta
diosa creca feliz entre las ninfas y
otras doncellas haciendo la vida
propia de la juventud que no se
preocupa del matrimonio.
Un da en que estaba cogiendo
ores en la pradera de Nisa, en las
llanuras de Sicilia, en el momento
en que se dispona a arrancar un
narciso, sbitamente la tierra se
abri a su alrededor y apareci
en su carro el dios de los Iner-
nos, Hades-Plutn , que se haba
enamorado de la joven. El dios
descendi, sali al encuentro de la
diosa y la rapt, llevndosela con
l a las profundidades.
Esta accin la cometi con la
complicidad de Zeus. La deso-
lada madre de la joven la busc
en vano por toda la tierra durante
nueve das y nueve noches en las
que se ayudaba de una antorcha.
Mientras tanto descuida sus ta-
reas de diosa de la agricultura y
la tierra en Grecia se vuelve estril
ocasionando un perodo de ham-
bre. Zeus ordena a Hades, por
medio de la diosa mensajera Iris,
que devuelva la hija a su madre.
No va a ser ya posible porque
Persfone ha comido un grano de
una granada cultivado en el Iner-
no y por tanto queda ya ligada a
este lugar denitivamente.
La solucin es el acuerdo que
toman los tres dioses olmpicos:
Persfone dividir el ao entre su
estancia en los Inernos con Ha-
des lo que simboliza el invierno,
ausencia de vegetacin- y su re-
greso a la tierra con su madre,
que simboliza la primavera.
Fuente: http://boj.pntic.mec.
es/~aalamill/3_persefone.htm Consulta
18/08/2011.
Qu representan Demter y
Persfone?
Qu crees que busca expli-
car este mito en particular?
Por qu crees que los anti-
guos griegos explicaban los
fenmenos naturales como
obra de los dioses y diosas?
2
Unidad
51
El nacimiento de la filosofa
La mitologa y la losofa en la antigua Grecia respondan a una misma necesi-
dad: la que siente el ser humano por conocerse a s mismo, saber de sus orgenes,
de su destino, dar una explicacin a los fenmenos naturales y entender el porqu
de las cosas.
La diferencia entre ambas manifestaciones radicaba en la respuesta. Mientras el mito
intentaba explicar la realidad de manera simblica, con un trasfondo religioso, la
losofa lo haca desde la razn y la demostracin. A este gran paso de la mitologa a
la verdad comprobada se le conoce como el paso del mito al logos.
Los filsofos presocrticos
Como lsofos presocrticos o lsofos de la naturaleza, son conocidos aque-
llos pensadores que tuvieron un inters especial por conocer el arj o principio que
subyace en todas las realidades o cosas que observamos. Estos lsofos surgieron
hacia el siglo VII a.C. en las ciudades griegas de Asia Menor, especialmente en la
ciudad de Mileto, considerada la cuna de la losofa y de la ciencia. En sus obras se
advierten dos principios:
La necesidad y el intento de buscar una explicacin a los fenmenos naturales y a
las realidades de la vida que derive de su propia naturaleza y no de la intervencin
o interpretacin de elementos o fuerzas exteriores, como suceda con los mitos.
La idea era que estas explicaciones deben ser lgicas y racionales, no misteriosas
ni imaginativas.
De los experimentos de estos lsofos Tales de Mileto, Herclito de Efeso,
Pitgoras de Samos, tena que surgir una nueva forma de pensar, basada en la
observacin de la naturaleza, la indagacin en lo material, el alejamiento del mito y
el uso de la razn.
Los sofistas
En la antigua Grecia hubo un grupo de intelectuales llamados sostas o sabios de
profesin, quienes lograron inuir notablemente en la juventud griega, debido a que
posean un gran manejo de la retrica y la dialctica. Muy al contrario de los l-
sofos, su nalidad intelectual no era la bsqueda de la verdad, sino lograr un alto
prestigio entre sus discpulos y oyentes, y obtener jerarqua poltica y social.
Gracias a su preparacin e inuencia, el sosta era considerado como la imagen in-
telectual y carismtica del saber, llegando a ser apreciado por gran parte de la elite
social ateniense.
Para el pensamiento sosta, la verdad estaba en cada sujeto, en la interpretacin y
visin de cada persona. El bien y el mal, lo verdadero y lo falso, dependan de la pers-
pectiva personal con la que se valoraba algn hecho o situacin.
Entre sus clebres sentencias se encuentran: Todo es relativo, El hombre es la medida
de todas las cosas, La verdad no existe, Existen solo opiniones, no verdades, Cada indi-
viduo percibe el mundo a su modo y conveniencia.
Representan un notable giro losco como consecuencia de las nuevas necesi-
dades intelectuales planteadas por la democracia. Se centraron as en problemas
de ndole prctica como la poltica, la moral, la religin, la educacin, el lenguaje,
entre otros.
Conceptualizacin
Retrica: arte de expresin
verbal, que consiste en dar al
lenguaje escrito o hablado la
ecacia necesaria para deleitar,
persuadir o conmover.
Dialctica: arte de dialogar,
argumentar y discutir.
Cuestiones
Quines podran ser pa-
recidos a los sostas en el
mundo contemporneo?
Tema 1
52
En suma, los sostas tuvieron enorme inuencia en la vida ateniense. Pusieron en tela
de juicio la plis en su sentido tradicional, realizando una labor crtica de las institucio-
nes e impulsando nuevas ideas. Su mayor desarrollo fue en Atenas en el siglo V a.C.
La filosofa clsica
Se denomina losofa clsica al pensamiento de los lsofos griegos como Scrates,
Platn y Aristteles, que inuy notablemente en la cultura occidental.
Scrates (470-399 a.C.) no escribi su doctrina, pero esta lleg a conocerse gracias a
los escritos de Platn, su discpulo. La losofa de Scrates tenia un fundamento bsi-
camente moral y tico. Trataba de llegar al conocimiento de los valores morales por
medio de preguntas, intentando alcanzar la verdad, descartando las respuestas que
no eran lgicas. Este mtodo, denominado mayutica, lo llevaba a investigar prin-
cipalmente temas ticos. Tena la conviccin de que el ser humano es sabio cuando
reconoce que no sabe, que la vida no vale la pena vivirla sin reexionar, que la tica
es lo ms valioso y que la persona que es bondadosa podr sufrir, pero no perder
nunca su bondad.
Platn (428-347 a. C). Su pensamiento se basa en el pensamiento de Scrates, y se
expone en sus famosos Dilogos. El platonismo se basa en la creencia de una rea-
lidad inalterable y eterna, independiente de las cosas mundanas. Cree en la exis-
tencia de valores absolutos, entrelazados en un mundo eterno. El mtodo utilizado
por Platn para llegar al conocimiento era la dialctica, dilogos que intentaban
buscar la verdad por medio de la razn y la intuicin.
Plantea que el alma y el cuerpo son distintos por su origen y por su naturaleza.
El cuerpo es una realidad material que procede de la materia y es mortal, el alma es
una realidad espiritual que pertenece al mundo de las ideas y es inmortal.
Aristteles (384-322 a.C.) fue el lsofo y cientco griego que sent las bases
de la historia intelectual de Occidente. Estudi en la Academia de Platn durante
veinte aos y, posteriormente, fue maestro de Alejandro Magno en Macedonia.
Fund su propia academia a la que llam el Liceo, precursora de las universidades
actuales. Posea vastsimos conocimientos de fsica, qumica, biologa, zoologa,
botnica, psicologa, poltica y tica, lgica, metafsica, historia, literatura y retrica.
Su mtodo para llegar al conocimiento era la lgica, vale decir, el razonamiento,
que contemplaba la dialctica y la argumentacin.
Para Aristteles, toda la realidad material en la que se encuentra el ser humano est
compuesta de una materia y una forma concretas.
Roma
Cuestiones
Por qu eran tan impor-
tantes la retrica y la argu-
mentacin entre los lsofos
clsicos? Qu importancia
tienen en la actualidad estas
tcnicas de argumentacin?
Anlisis de pintura
El artista Rafael Sanzio pint,
entre 1510 y 1511, esta obra
llamada La Escuela de Atenas,
con la cual intent homenajear
a los grandes pensadores grie-
gos. Si la observas con aten-
cin, te dars cuenta de que
en el centro de la pintura apa-
recen dos lsofos, que son
Platn y Aristteles. Observa la
actitud de los otros personajes
de la obra:
Cmo se comportan?
Qu buscaba revelar el au-
tor del cuadro?
Por qu un pintor renacentis-
ta como Rafael escoge desta-
car la gura de ambos lso-
fos griegos en su pintura?
La Escuela de Atenas (fragmento). Rafael Sanzio, Roma 1512-1514. Museo del Vaticano, Roma.
2
Unidad
53
La ciencia en el mundo clsico
En sus comienzos, la ciencia se encontraba muy unida al pensamiento losco, ya que
la losofa abarcaba todos los aspectos del conocimiento racional. Los primeros lsofos
fueron conocidos como fsicos, porque el centro de su estudio era la naturaleza. En esta
poca, Tales de Mileto (639-547 a.C.) se preguntaba por el origen o principiode las co-
sas y, en forma paralela, descubra el teorema matemtico que lleva su nombre.
Por su parte, Demcrito (460-370 a.C.) ya manifestaba que la materia estaba forma-
da por tomos.
Estos lsofos presocrticos no pueden denirse como estrictamente cientcos, por-
que si bien ya presentaban un mtodo de trabajo basado en el razonamiento, no con-
trastaban de forma sistemtica sus observaciones mediante la experimentacin. Sin
embargo, podramos asignarles el papel de precursores de la investigacin cientca.
En la poca clsica hubo dos momentos importantes para el desarrollo de la ciencia.
El primero, relacionado con la gura de Platn y el segundo relacionado con Arist-
teles y sus continuadores, quienes, utilizando la plataforma que les daba su Liceo,
redactaron los primeros tratados de muchas de las disciplinas y ciencias que an hoy
se cultivan, como la retrica y la lgica, entre otras.
Entre las ciencias ms estudiadas se encontraba la medicina, cuyo saber se agrup
en torno a la gura de Hipcrates (460-355 a.C.), en el perodo clsico. Su obra se
compone de setenta y dos libros, entre los que destaca el Juramento Hipocrtico,
fundamento tico del ejercicio de la medicina.
Los romanos aprendieron de los griegos las bases cientcas de las principales disciplinas,
aplicndolas a la resolucin de problemas concretos. El primer gran adaptador de estos
saberes fue Varrn, coetneo y amigo de Cicern, quien en el siglo I a.C., en su obra
Las disciplinas, trata los principales conocimientos de la poca: gramtica, retrica, dia-
lctica, geometra, aritmtica, astronoma, medicina y arquitectura. Desgraciadamente,
esta obra se perdi, pero sabemos que constituy el germen de lo que posteriormente
seran consideradas las siete artes liberales, que se proyectaron a la Edad Media, poca
en que se separaron la medicina y la arquitectura, y a cambio se agreg la msica. Este
concepto hace referencia a los estudios que
tenan como propsito ofrecer conocimien-
tos generales y destrezas profesionales antes
que la especializacin en un campo o mbi-
to especco.
En Roma destac Plinio el Viejo (siglo I d.C.),
quien desarroll importantes avances en
tecnologa y ciencias aplicadas, y adems,
escribi la obra Historia Natural, en treinta
y cinco volmenes, sobre los ms varia-
dos temas relacionados con la naturaleza,
como mineraloga, botnica, fauna, geo-
grafa y etnografa.
Juramento de Hipcrates
En el siglo V a.C. irrumpe la gu-
ra de Hipcrates, considerado
como el padre de la medicina.
De sus escritos sobresale el lla-
mado "Juramento hipocrtico"
que pasamos a revisar.
....Fijar el rgimen de los en-
fermos del modo que les sea
ms conveniente, segn mis
facultades y mi conocimiento,
evitando todo mal e injusticia.
No me avendr a pretensiones
que afecten a la administracin
de venenos, ni persuadir a per-
sona alguna con sugestiones de
esa especie; me abstendr igual-
mente de suministrar a mujeres
embarazadas pesarios o aborti-
vos. Cuando entre en una casa,
no llevar otro propsito que el
bien y la salud de los enfermos,
cuidando mucho de no cometer
intencionalmente faltas injuriosas
o acciones corruptoras y evitan-
do principalmente la seduccin
de las mujeres jvenes, libres
o esclavas. Guardar reserva
acerca de lo que oiga o vea en
la sociedad y no ser preciso que
se divulgue, sea o no del dominio
de mi profesin, considerando el
ser discreto como un deber en
semejantes casos. Si observo
con delidad mi juramento, sa-
me concedido gozar felizmente
mi vida y mi profesin, honrado
siempre entre los hombres; si lo
quebranto y soy perjuro, caiga
sobre m la suerte adversa.
Fuente: Hipcrates. En: http://samaelg-
nosis.net/material/m04_hipocrates.pdf
Consulta 24/12/2010
Cules son los principios
ticos del juramento de Hip-
crates?
Cul es la validez del jura-
mento en la actualidad?
Manuscrito bizantino del siglo XI en que est
escrito el Juramento Hipocrtico en forma de
cruz. Biblioteca del Vaticano. Roma.
Tema 1
54
Artes escnicas
En la Grecia clsica, especialmente durante el siglo V, en pleno auge de la democra-
cia ateniense, el arte escnico cumpli un papel que iba ms all de la mera entre-
tencin, asumiendo tambin una funcin poltica, ciudadana y moral.
El teatro fue concebido como un espectculo por medio del cual se enseaba a
los ciudadanos el sentido de la vida, el poder del destino sobre los seres humanos
y la relacin con los dioses. Al mismo tiempo, a travs de este arte se invitaba a la
reexin sobre la responsabilidad individual en un contexto poltico-democrtico
que requera del compromiso en conciencia de todos los ciudadanos de Atenas.
Desde esa perspectiva, el teatro constituy un espacio de representacin y reexin
para los temas presentes en la sociedad.
Al principio, las obras de teatro estaban destinadas a ofrendar a los dioses y en ellas
se realizaba el Ditirambo, un canto que ejecutaba el coro, en honor a Dionisio, dios
del vino, inspirador de la locura ritual y el xtasis.
En un comienzo no existan edicios apropiados para representar las obras, por lo
que estas se realizaban en un terreno circular, con la orquesta ubicada en un altar
erigido a Dionisio en el centro. Los espectadores se sentaban alrededor de la orques-
ta, en tribunas de madera improvisadas, lo que llev ms tarde a construir edicios
especiales para las representaciones escnicas.
Hacia el siglo V a.C., en su poca de mximo esplendor, el teatro represent dos
temticas centrales: la tragedia y la comedia, ambas derivadas de la literatura, que
ponan de maniesto los temores y preocupaciones de los hombres, mujeres, y la
sociedad en su conjunto. Los mximos representantes de la tragedia fueron tres no-
tables escritores: Esquilo, Sfocles y Eurpides, quienes crearon obras en que los
hombres, muchas veces representados por individuos con rasgos heroicos, perma-
nentemente se enfrentaban a diversas encrucijadas, debido a lo inexorable de su
destino.
La comedia, por su parte, encontr en Aristfanes a su ms destacado representan-
te. A diferencia de la tragedia, la comedia tena un tono desinhibido, burlesco y c-
mico, lo que permita al poeta exponer y criticar todo aquello que le irritaba, dirigin-
dose al pblico en un lenguaje popular que la gente poda entender con facilidad.
Fue la precursora del cabaret. Se le identic con la stira a la poltica, en particular
a los demagogos, y con la crtica de aspectos relacionados con la vida cotidiana. Los
griegos tambin heredaron a los romanos su vocacin escnica.
Como en otros mbitos de la cultura, estos tomaron elementos
de la cultura griega y los adaptaron a su realidad, pero respecto
del teatro, los romanos crearon elementos totalmente origina-
les, como fue el caso de la stira, en la que alcanzaron especial
guracin Lucilo y Horacio.
Al respecto, el historiador Pierre Grimal dice: En las stiras haba
de todo: narraciones, escenas mticas, reexiones morales, ataques
personales, pginas de crtica literaria. Eran como una conversa-
cin llevada libremente.
Las conquistas romanas difundieron la acin al teatro por la
cuenca del Mediterrneo. Ejemplo de esto lo constituye el tea-
tro romano de la ciudad de Mrida, en Espaa.
Mscaras y coturnos
Los actores utilizaban msca-
ras y coturnos (zapatos con
plataformas). Las mscaras
eran de tamao superior a la
cabeza del actor y se las colo-
caban como si fueran cascos.
Tenan las caractersticas del
personaje representado, con
rasgos tipicados y expresiones
exageradas, tanto en formas
como en colores. Adems, indi-
caban la edad, sexo, estado de
nimo y rango del personaje.
Los coturnos eran zapatos de
madera que daban ms altura
al actor, los cuales, adems
de hacer que sobresaliera del
coro, creaban una proporcin
de este con la mscara, logran-
do que se le distinguiera mejor
en el escenario. Solamente se
utilizaban en las representacio-
nes de tragedias, y creaban un
efecto psicolgico en el pblico
que llevaba a una catarsis su-
perior.
Teatro de Mrida, Espaa.
Construido entre los aos 16 a 15 a.C.
2
Unidad
55
Actividad de indagacin e identificacin de elementos de continuidad y cambio a travs del teatro
1. A partir de la informacin entregada, ms informacin adicional que puedas obtener en la Web, realiza un informe
que d cuenta de los elementos de continuidad y cambio que puedes establecer entre el teatro clsico y las obras
presentadas de teatro contemporneo.
2. Utiliza los siguientes indicadores para tu anlisis: vestuario, maquillaje, cantidad de actores, tipo de escenario, msi-
ca, temas tratados, participacin de la mujer, pblico al que se encuentran dirigidas, y forma de los teatros.
Bertolt Brecht: Opera de tres centavos
Est ambientada en el Londres suburbano y explora,
con desenfado y perspicacia, los resquicios del mun-
do urbano capitalista y sus efectos en la sociedad.
Cuenta con un gran coro adems, incorpora elemen-
tos del ragtime, la pera, el jazz y el tango. El autor y
dramaturgo Brecht utiliza una comunicacin directa
con el pblico y, aunque propia del cabaret, recurre
a ella para expresar valores intelectuales y didcticos.
Su temtica revela las disputas, rivalidades y sabo-
tajes que enfrentan a delincuentes, mendigos, co-
merciantes, monarcas y policas en el barrio Soho
en Londres, en das previos a la coronacin de la
Reina Victoria (1838).
Representacin de la pera de tres centavos.
Andrs Prez: La Negra Ester
Obra inspirada en Las dcimas de la Negra Ester, de
Roberto Parra, fue llevada al teatro por Andrs P-
rez. Fue la primera obra de impacto del Gran Circo
Teatro, fundado por el popular director. Se estren el
8 de diciembre de 1988 en Puente Alto y se convirti
en un hito en la historia del teatro chileno. Emplean-
do un vestuario llamativo, un colorido maquillaje,
msica en vivo con actoresmsicos y un exigente
trabajo corporal, esta obra cuenta la historia de una
casa de diversin en San Antonio, experiencia perso-
nal de Roberto Parra.
Est narrada en dcimas y en primera persona.
Representacin de la Negra Ester.
Sugerencias Web
http://www.memoriachilena.cl
http://www.chileescena.cl/index.php?seccion=compania&idColeccion=28
http://www.4sociales.cl/sociapiens/?tag=teatro
http://revistaaxolotl.com.ar/vvocce05.htm
http://www.redcultura.com/php/Agenda5846.htm
A continuacin te presentamos un breve resumen con las principales caractersticas de la obra de dos dramaturgos del
siglo XX: Bertolt Brecht (Alemania, 1898-1943), y Andrs Prez (Chile 1951-2002).
Lee atentamente ambos textos, analiza las imgenes y responde las preguntas:
Tema 1
56
Artes visuales
El arte griego fue el primero que se concibi a escala humana, lejos de la monu-
mentalidad de las manifestaciones artsticas creadas por las primeras civilizaciones.
Para los griegos, la belleza radicaba en la armona; de ah la atencin a las propor-
ciones matemticas que se advierte en todas sus creaciones. Adems, el arte griego
destaca y valora la contemplacin esttica: el artista, arquitecto, escultor o alfarero,
empieza a crear sus obras por el mero placer de la belleza, sin preocuparse tanto de
su simbolismo religioso o de su utilidad prctica.
Por su parte el arte romano, desde el punto de vista tcnico, correspondi a una
imitacin y ampliacin del griego, pero el espritu que lo anim fue totalmente ori-
ginal, ya que los romanos fueron capaces de fundir las cualidades artsticas con el
sentido prctico y utilitario que tenan de la vida. Debido al gran centralismo que
Roma ejerci sobre todos los aspectos de la vida, su arte, especialmente durante
la poca imperial, fue de una gran uniformidad, con excepcin del recargamiento
ornamental que se le dio en las provincias de Oriente.
La arquitectura
La arquitectura griega fue esencialmente religiosa. Por todo el territorio helnico
se levantaron templos en honor a los diferentes dioses del Olimpo, especialmente
a Atenea, Zeus y Apolo. Los materiales utilizados en la construccin de los templos
fueron el mrmol y la piedra, segn fuera su disponibilidad en las canteras cercanas.
A partir del siglo V a.C., la arquitectura griega se aplic a otros tipos de edicios, ajenos
a lo religioso, como las construcciones recreativas del teatro, estadios y odeones; y
tambin funerarias como los mausoleos.
Los griegos fueron los creadores de los rdenes arquitectnicos, es decir, de unas de-
terminadas variantes de columnas, capiteles y dems elementos de soporte del siste-
ma de cobertura de los edicios. Los rdenes fueron tres: drico, jnico y corintio.
Conceptualizacin
Odeones: construcciones des-
tinadas a representaciones mu-
sicales.
ORDEN DRICO
Es el ms antiguo y el ms sencillo. El Par-
tenn, templo dedicado a Atenea en la
Acrpolis de Atenas, es, sin duda, el mxi-
mo exponente de este estilo arquitect-
nico. Simboliza fuerza y herosmo.
ORDEN JNICO
Es el segundo, en sentido cronolgico.
Tuvo su origen hacia el siglo VI a.C. en la
costa oeste de Asia Menor. Ms esbelto
y airoso que el orden drico. Un ejemplo
de este estilo es el Templo de la Victoria,
en Atenas.
ORDEN CORINTIO
Es el ms elegante y ornamentado de los
rdenes arquitectnicos clsicos. En lo
esencial es similar al orden jnico, solo di-
ere en la forma y tamao del capitel. Este
orden arquitectnico fue el ms utilizado
en Roma.
Archivo editorial.
cornisa
friso
capitel
columna
frontn
cornisa
friso
capitel
columna
frontn
cornisa
friso
capitel
columna
frontn
2
Unidad
57
A diferencia de la griega, la arquitectura romana adquiri un carcter ms monumental,
con el objeto de destacar su podero poltico y sus capacidades tcnicas. Ellos emplearon
magistralmente el arco y la bveda, aunque continuaron utilizando los rdenes arquitec-
tnicos griegos, enfatizando el uso del corintio, por su aspecto ms decorativo.
Al igual que en Grecia, las primeras obras arquitectnicas fueron templos en honor
a los dioses, y luego fueron dando paso a construcciones civiles y recreativas,
como foros, termas, coliseos y teatros.
La escultura
Los griegos prestaron una especial atencin a la gura humana, porque la considera-
ban portadora de belleza y armona. As, a travs de la escultura, intentaron reproducir-
la con la mayor naturalidad posible, dndole movimiento y mayor libertad de posturas.
Los materiales utilizados fueron diversos, desde la madera y la piedra hasta el mr-
mol y el oro, aunque los preferidos fueron el bronce y el mrmol.
Importantes escultores de la Grecia clsica fueron Mirn y Fidias.
La escultura en Roma, al igual que la arquitectura, presenta gran similitud con su
predecesora griega, aunque con algunas aportaciones propias. Se utiliz principal-
mente el mrmol, aunque abundaron piezas de bronce.
Las principales aportaciones romanas fueron el retrato y el relieve con sentido
histrico narrativo, cuyo objetivo pedaggico era mostrar, a travs de sus formas,
las actuaciones militares o civiles de los emperadores.
Las esculturas con motivos religiosos disminuyeron considerablemente, dando paso a
las guras de los emperadores y personajes destacados. El arte escultrico dejaba de
estar ligado a lo religioso, como haba sucedido en Grecia, para supeditarse al poder civil.
La cermica
La cermica fue una de las manifestaciones artsticas ms populares en Grecia y
Roma. Posee un valor especial debido a su abundancia, su valor artstico y la infor-
macin que proporciona. Los primeros motivos fueron geomtricos, para derivar en
escenas realistas sobre la vida cotidiana, escenas religiosas, trabajo y la guerra.
Estatua de Atenea de Fidias.
Atenas siglo V a.C.
Actividad de relacin pasado-presente y formulacin de hiptesis
Arte griego: la obsesin por la belleza
La obsesin por crear un cuerpo perfecto se basa en el hecho de que los griegos consideraban que la manifestacin
artstica debe buscar la representacin de lo ideal, que para ellos se encuentra en la bsqueda de una belleza universal,
basada en la perfeccin de la naturaleza. Desde este punto de vista, arte, ciencia, matemtica, y losofa, comparten su
objetivo: la bsqueda de esta perfeccin. Todo esto llev al arte griego a la creacin de unos cnones de belleza que,
aunque son naturalistas, no reejan la realidad cotidiana. Un ejemplo sera la proporcin para las esculturas que repre-
sentan un cuerpo masculino, en las que se deba seguir la norma de que la altura es siete veces y media la altura de la
cabeza. En denitiva, lo que se busca en esta escultura, y en tantas del perodo clsico, es responder a la proporcin
urea, en la que las partes son tan bellas como el propio conjunto.
1. Seala la relacin existente entre arte y belleza en Grecia.
2. Propone una hiptesis que permita explicar la importancia que la cultura griega conceda a la belleza.
3. Segn tus conocimientos de arte contemporneo, crees que este persigue algn canon de belleza o persigue otros
objetivos o nes? Fundamenta tu respuesta.
Conceptualizacin
Foro: plaza donde se trataban
los negocios pblicos y donde
el pretor celebraba los juicios
durante el Imperio romano.
Cierre de tema 1
58
T
e
m
a

2
Sntesis del tema 1
En la cultura griega el mito jug un papel fundamental. Entre los diversos mitos, sobresalen los asociados al hroe.
La necesidad de contar con hroes parece ser un rasgo permanente. De hecho, la cultura del siglo XX ha dado vida
a una serie de hroes con rasgos y poderes variados. Tendrn vnculos entre ellos?
1. Cul es el aret, es decir, el ideal de virtud
en la poca homrica? Cul sera el de los
hroes de hoy?
2. Qu puede explicar la necesidad actual de
tener hroes como los que aparecen en las
imgenes?
3. Qu vnculos se pueden establecer entre
los hroes griegos y los del siglo XX? Es po-
sible compararlos?
Mitologa: como
explicacin de la
realidad
Religin: politesta,
antropomrca,
orculos
Filosofa:
Presocrtica
Sostas
Clsica: Scrates, Platn
y Aristteles
Ciencia:
Grecia
Tales de Mileto
Hipcrates
Roma
Varrn
Plinio el Viejo
Teatro Grecia
Tragedia: Esquilo,
Sfocles y Eurpides
Comedia: Aristfanes
Teatro Roma
Stira: Lucilo y Horacio
Arte Grecia
Belleza y armona
Arte Roma
Prctico y utilitario
Ordenes arquitectnicos
Drico, jnico y corintio
Control de toda la cuenca del Mediterrneo Impacto en islas del Egeo y Asia Menor
Hroes de ayer
Hctor, dijo Andrmaca, ests posedo. Esta valenta tuya provocar tu n. No piensas en tu pequeo hijo o en tu desdi-
chada esposa, a quien convertirs pronto en viuda. Uno de estos das, los Aqueos (griegos) te matarn. Y cuando te pier-
da, yo tambin estar muerta. No tengo padre, ni madre, ahora. Tambin tena hermanos en casa. En un solo da todos
descendieron a la casa de Hades. El gran Aquiles de pies ligeros los mat. Todo esto amada ma, dijo Hctor el del yelmo
resplandeciente, ciertamente me preocupa. Pero si me escondo como un cobarde y rehso pelear, nunca podra dar la
cara a los troyanos y a las troyanas. Adems, ira a contrapelo, ya que siempre me he entrenado como un buen soldado
para ocupar mi lugar en la lnea del frente y ganar la gloria para mi padre y para m. Despus bes a su hijo y rog a Zeus:
Zeus, as como los otros dioses, permitid que este hijo mo sea como yo, preeminente en Troya; tan fuerte y valiente como
yo. Permitidle que traiga a casa la armadura ensangrentada del enemigo que haya matado, y que haga feliz a su madre.
Fuente: Adaptado de Homero. La Iliada, Canto VI. Madrid: Gredos, 1996.
Mundo clsico Roma Grecia
Pennsula itlica Pennsula de los Balcanes
Desarrollo
Batman, 1939. Hombre-araa, 1962. Aquaman, 1941.
2
Unidad
59
T
e
m
a

2
La civilizacin griega
Ubicacin espacial y temporal
Aplicacin
Inferencia
Anlisis
Comparacin
Caracterizacin
Magistraturas
Oratoria
Colonizacin
Polis
gora
Acrpolis
Tirana
Democracia
Ciudadana
Ostracismo
Acrpolis de Atenas en la actualidad.
Cuestiones
Por qu es tan importan-
te el estudio de la civilizacin
griega?
Existe alguna diferencia en-
tre griegos y helenos?
Qu importancia crees que
tuvieron la eudaimonia y el
aret en la formacin del es-
pritu griego?
Los griegos se llamaban a s mismos helenos, de acuerdo con el nombre que daban
a su territorio Hlade. Ms tarde los romanos los llamaron griegos.
La tradicin griega puede considerarse como una de las races esenciales de la cultu-
ra occidental, por sus aportaciones en campos tan diversos como el arte, la literatura,
la poltica y la lengua.
Para entender esta civilizacin que ha tenido tanta proyeccin y trascendencia en la
conformacin de Occidente, es necesario conocer su evolucin histrica; sus bases
econmicas y sociales; su gran aportacin cvica y poltica (democracia ateniense,
ciudadana, instituciones de gobierno); algunos aspectos de su vida cotidiana (or-
ganizacin familiar, rol de la mujer, costumbres, etc.) y, por ltimo, sus principios y
valores ticos, los cuales difundieron por todo el Mediterrneo, a travs de la coloni-
zacin que hicieron de nuevos territorios.
En este contexto destacan dos principios ticos que se manifestaron a lo largo de toda
su historia y que sentaron las bases de su sabidura y capacidad creadora: eudaimonia
(felicidad) y aret (virtud). Esta ltima contiene la sabidura, la justicia, el coraje, y la
moderacin, a las cuales se agrega la piedad, es decir, el comportamiento correcto
hacia los dioses. De ms est decir que la primera, la felicidad, llevaba implcito el aret.
Cerraremos este tema con referencias al perodo helenstico, que permiti la expan-
sin de la cultura griega a los territorios de Oriente, generando las condiciones para
que se produjera una rica fusin cultural entre esta y las culturas de Oriente Medio,
Egipto, Persia e India.
Conceptualizacin
Occidente: trmino que hace
referencia a Europa y su zona
de inuencia cultural, en contra-
posicin a Oriente (Asia).
Tema 2
60
Los albores de la civilizacin griega
La civilizacin griega se extiende por ms de 1.300 aos y presenta caractersticas
diferentes en distintos perodos de su historia. En los inicios se fueron formando las
bases y los principios de identidad que, a lo largo de los siglos y en territorios diver-
sos, daran unidad a esta civilizacin. La lengua, la religin, el sentido de la vida y la
relacin con la naturaleza fueron algunos de los elementos que permitieron a los
griegos sentirse parte de una misma cultura: el Helenismo.
Los perodos de la historia de la civilizacin griega fueron los siguientes:
El nacimiento de la cultura griega
La primera civilizacin que se encontr en Grecia fue la cretense o minoica, asenta-
da en la isla de Creta, la cual fue conquistada hacia el ao 1400 a.C. por los aqueos,
pueblo que viva al sur de Grecia, en la ciudad de Micenas.
Tal como se ha sealado en la Unidad I, la civilizacin micnica surgi alrededor del
ao 1600 a.C., al sur de la pennsula de los Balcanes, llegando a irradiar su inuencia
a las islas del Mar Egeo, las costas de Asia Menor y Chipre.
Tras el derrumbe de Micenas, hacia el ao 1200 a.C. y su colapso total hacia el ao
800 a.C., Grecia se introduce en la poca arcaica.
Durante este perodo se sientan las bases de la civilizacin griega clsica, poca de
profundas transformaciones econmicas, tecnolgicas, sociales y polticas.
Se forj la civilizacin griega, se fundaron las primeras ciudades-estado o polis, y,
paulatinamente, Esparta y Atenas ciudades emblemticas comenzaron a jugar un
papel preponderante entre el conjunto de las polis griegas.
Desde el punto de vista econmico, la actividad agrcola, se caracteriz por obtener impor-
tantes cosechas de cereales, vid y olivos, lo que permiti aumentar la produccin de vino y
aceite de oliva. Los excedentes proporcionaron benecios a los terratenientes y comerciantes.
A esto se agrega el desarrollo en
tcnicas de navegacin con el uso
del trirreme, navo ms rpido y
potente que las embarcaciones fe-
nicias, lo cual facilit la navegacin
y el comercio martimo. Adems, la
introduccin de la moneda como
medio de cambio favoreci las
transacciones comerciales.
1500 a.C. 1000 a.C. 500 a.C.
poca oscura: 1200-800 a.C.
Perodo clsico: 500-350 a.C. Perodo helenstico: 350-280 a.C. Perodo arcaico: 800-500 a.C.
Civilizacin micnica: 1600-1200 a.C.
Anlisis de lnea de
tiempo e ilustracin
Cul es el perodo ms lar-
go de la historia de la civili-
zacin griega? Por qu es
importante este perodo?
Compara el tiempo de dura-
cin de la civilizacin griega
con el de otras civilizaciones
del mundo antiguo.
Cmo funcionaba el trirre-
me griego?
Quines crees que condu-
can este navo? Por qu?
Esquema de un trirreme griego.
En: http://www.rmm.cl/usuarios/
jri/imagen/trirreme3.jpg
Consulta 10/01/2011.
2
Unidad
61
Las ciudades ms ricas acuaban su propia moneda, lo cual era un signo de poder y
propaganda a lo largo del Mediterrneo.
El Trirreme y la utilizacin de monedas convirtieron a los griegos en los navegantes
ms poderosos del Mediterrneo
El arte y la literatura producen sus primeras obras, las cuales, junto con el idioma, la religin
y los juegos, forjaron una cultura comn para todas las distintas polis griegas. Los procesos
ms caractersticos de este perodo fueron la consolidacin de la polis y la extensin del
mundo helnico, o sea, la colonizacin de nuevos territorios ms all del espacio originario
de esta cultura, centrada en los Balcanes y en las islas del Mar Egeo.
Actividad de reconocimiento de la historia a travs del mito
Despus de leer ambos textos, responde las preguntas:
El relato homrico de la guerra
La diosa de la discordia sembr la cizaa entre las diosas Hera, Afrodi-
ta y Atenea, sobre cul de ellas era la ms bella. Solicitaron la ayuda de
Zeus para que intercediera y diera su veredicto, pero ste rehus, por lo
que nalmente obligaron a que fuera Paris (hijo del rey Pramo de Tro-
ya) escogiera por juicio propio. Las tres diosas, cada una por su lado,
intentaron chantajear a Paris, ofrecindoles diferentes presentes, Hera
le ofreci riquezas, Atenea poder y sabidura, mientras que Afrodita le
propuso entregarle la mujer ms hermosa de la Tierra comparable a
la que ella misma posea. Paris, despus de meditarlo se decant por
la opcin de Afrodita y esta le mostr a la mujer, era Helena princesa
Griega, y mujer de Menelao, regente de una de las polis del Peloponeso.
Paris dirigi su embarcacin hacia Grecia con la intencin de hallar
a Helena. Alegando unos tratados comerciales, y debido al inters de
Menelao en establecer relaciones con Troya, logr que este le abriera
las puertas de su casa y poder acercarse a Helena. Esta, se enamor
perdidamente de Paris, por lo que los dos enamorados en ausencia
del marido decidieron huir de regreso hacia Troya.
Menelao, cuando se enter de que Helena haba huido con el prnci-
pe Troyano, rog a Agamenn y a todos los reyes de las Polis griegas
que se aliaran junto a l para vengar la traicin ejercida por Troya,
entre estos reyes se encontraban Aquiles y Odiseo (Ulises). As fue
como se inici la partida, miles de soldados griegos prepararon y
cargaron los barcos con los que atravesaron el Egeo.
Cuando los griegos llegaron a las costas de Troya, saban que esta se-
ra una guerra larga. Troya era la ciudad amurallada ms inaccesible
de todas y saban que la nica manera de hacer frente a los troyanos
era hacerlos salir a campo abierto. Sera una guerra larga y costosa.
Fuente: adaptado de http://www.atenea-nike.com/pagina_53.html
1. Qu relaciones existiran entre las ciudades de Grecia peninsular y las ciudades de Asia Menor, entre las cuales se encontraba Troya?
2. Plantea hiptesis que permitan explicar la guerra entre estas ciudades, poseedoras de similar identidad cultural.
3. Por qu crees que Homero se vali de la mitologa para explicar una guerra entre pueblos hermanos?
4. Cul es el valor de estas obras de Homero?
5. Por qu se descubri tan tarde la existencia real de Troya? Qu ciencia social ayud a su descubrimiento?
6. Sabes de algn conicto blico actual que enfrente a pases con las mismas races culturales?
Leyenda y realidad: Homero y Schliemann
La epopeya de la guerra de Troya tiene dos nombres
que sobresalen ms an que los de sus protagonis-
tas: Homero y Heinrich Schliemann.
Homero recopil hacia el siglo VIII a.C. los relatos de una
tradicin oral que cantaba las gestas de una guerra que
enfrent a la ciudad de Troya con una coalicin de esta-
dos griegos. Una guerra que fue la ltima gesta de una
civilizacin poderosa cuyo rastro desaparecera de la
Historia hasta que entre 1882 y 1890, el arquelogo ale-
mn Heinrich Schliemann, la trajo nuevamente a la luz.
Los primeros acercamientos a Micenas y Troya los
tenemos a travs de las obras de Homero: La Ilada
y La Odisea.
Sin embargo, la obra de Homero, como toda obra lite-
raria, no es estrictamente histrica en sus detalles, ya
que, si bien se apoya en un hecho real, est enorme-
mente adornada por elementos mitolgicos (...). Sea
como fuere, el trasfondo que cuenta y canta Homero
es real. Existi una ciudad llamada Troya, existi una
cultura griega micnica, y existi una guerra. Puede
que la causa de la guerra no fuera que la princesa grie-
ga Helena dejara plantado a su marido el rey Mene-
lao, hermano del gran rey Agamenn y se fugara con
Paris a Troya. Lo ms probable es que los griegos se
cansaran del monopolio comercial que ejerca Troya
en el acceso posible al Mar Negro y decidieran solven-
tar esa cuestin comercial a travs de la fuerza.
Fuente: Fuente: http://www.historialago.com/leg_
troy_01010_leyenda_01.htm . Consulta: 10/01/2011.
Tema 2
62
Formacin de la polis
La polis era una ciudad-estado autnoma, por lo general, pequea, donde no
vivan ms de quince mil personas. Para los griegos tena un doble signicado:
era el espacio urbano en su dimensin fsica, pero, por sobre todo, representaba
un grupo de tribus y fratras que haban convenido en unirse, compartiendo
una forma de culto y una organizacin poltica que asegurara su convivencia y
su bienestar. La polis comprenda la ciudad y el rea rural que la rodeaba. En este
sentido, Aristteles sealaba en su obra La Poltica que la situacin y planicacin
de un pueblo exige tener presentes cuatro consideraciones: salud, defensa, conve-
niencia para la actividad poltica y belleza.
En la gran mayora de las polis griegas existan dos lugares que le daban un sello y una
caracterstica particular que las diferenciaba de otras ciudades del mundo antiguo:
El gora: gran espacio abierto ubicado en el centro de la ciudad donde se concen-
traban las actividades comerciales y polticas. Eran espacios de reunin y discusin
de los asuntos pblicos, y plazas abiertas para el ejercicio de los derechos y debe-
res cvicos, polticos, militares y religiosos, de los ciudadanos.
La Acrpolis: ciudadela forticada, construida en altura aprovechando alguna ele-
vacin del terreno y que serva de refugio en tiempos de guerra. Situado en la Acr-
polis estaba el Partenn, el templo religioso, lugar en el cual se realizaba el culto a los
distintos dioses. En Atenas estaba dedicado a Atenea, diosa protectora de la ciudad.
Cada polis era autnoma en trminos legales, administrativos, religiosos y militares.
En su poca de esplendor, durante el siglo V, en la polis de Atenas se fusionaron el
esplendor urbano y la democracia.
Conceptualizacin
Fratra: agrupacin de gens o
familias con ancestros comunes.
La ciudad griega
Con el desarrollo de la demo-
cracia en las ciudades-Estado
de Grecia, aparecen en ellas
nuevos elementos urbansti-
cos que indican una colabo-
racin mucho ms estrecha
del pueblo en los asuntos de
la comunidad. Aparte de los
templos, que representaban
para los griegos la culmina-
cin de su mundo espiritual y
el orgullo mayor de su creacin
artstica, surgen en la ciudad
diversos edicios dedicados al
bien pblico y al desarrollo de
la democracia. Generalmente,
estos edicios se situaban en
torno al gora o plaza pbli-
ca, que al principio albergaba
el mercado y que luego vino a
constituir el verdadero centro
poltico de la ciudad.
Fuente: Adaptado de Chueca
La ciudad en la historia. Madrid:
Alianza, 1968.
Anlisis de ilustracin
Qu tipo de espacios pbli-
cos aparecen en el esquema
que repesenta el gora de
Atenas?
Qu actividades se desarro-
llaban en el gora?
En nuestro pas, cul sera el
equivalente al gora griego?
En Chile, tienen los espacios
pblicos tanta importancia
como en la Grecia antigua?
Esquema del gora de Atenas. Fuente: http://plato-dialogues.org/tools/images/bigmaps/agora.gif. Consulta 30/01/2011.
2
Unidad
63
Anlisis de mapa
A qu continentes se ex-
pandieron los griegos a tra-
vs de la colonizacin?
Qu tipo de territorios ocu-
paron los griegos y por qu?
Qu sentido adquiere la Gue-
rra de Troya en el contexto de
la colonizacin?
Por qu fue tan importante
la colonizacin griega desde
una perspectiva econmica y
cultural?
La colonizacin griega
La presencia del mar en la cultura griega fue un elemento clave, no solo porque
constituy un ecaz medio de comunicacin y base del comercio actividad que
enriqueci a la gran mayora de las polis griegas sino porque adems, les permiti
resolver en parte sus graves y profundos problemas sociales. Por un lado, la escasez
de tierras en una zona de escarpadas montaas y de estrechos valles fue para los
griegos un problema permanente, especialmente para los campesinos que vivan
del trabajo agrcola. Por otro, hacia el siglo VIII a.C. se produjo un importante creci-
miento de la poblacin, que evidenci an ms la escasez de tierras cultivables. En
este contexto, se inici una serie de conictos entre la aristocracia terrateniente y
los campesinos, lo que los llev a aprovechar su condicin de grandes navegantes y
comenzar la colonizacin de nuevos territorios en las riberas del Mar Mediterrneo.
Por lo general, la colonizacin fue emprendida con la aprobacin de las ciudades en
las que se iniciaba el proceso, y era liderada por jefes nombrados por ellas; aunque
una colonia siempre era considerada polticamente independiente de su metrpoli
y libre de cualquier control. La nica conexin entre ellas la aportaban el sentimiento
lial, los vnculos religiosos y el intercambio comercial. Casi todas las ciudades grie-
gas coloniales se construyeron en la costa, y el emplazamiento seleccionado posea
habitualmente una colina lo bastante elevada para acoger una acrpolis.
Se crearon dos tipos de colonias: las plazas comerciales y las agrarias, ambas man-
tenan fuertes lazos culturales con la metrpoli, pero disfrutaban de una total inde-
pendencia poltico administrativa.
Desde el punto de vista de su ubicacin geogrca, las colonias griegas pueden
clasicarse en cuatro grupos:
Colonias fundadas en Asia Menor e islas prximas.
Colonias en las riberas del Mar Negro.
Colonias del Mediterrneo occidental: pennsula itlica, Sicilia, Galia e Hispania.
Colonias en frica.
La colonizacin estimul el comercio y, como consecuencia de ello, la industria pro-
gres considerablemente.
Mapa de expansin y colonizacin griega
Archivo editorial.
Tema 2
64
La democracia ateniense
La constitucin de un gobierno democrtico en Atenas tuvo diversas etapas. Entre
los aos 620 y 593 a.C., Atenas, la principal ciudad griega, recibi de Dracn y de
Soln sus primeras leyes fundamentales, con lo que se inici la evolucin que culmi-
nara en la democracia. Gracias a esta se abandonaron los principios de la tradicin y
la religin en la legislacin, para dar paso a leyes desarrolladas por los hombres, que
dieran respuesta a los problemas econmicos y sociales que enfrentaba la ciudad.
A partir de Dracn y de Soln, los atenienses comenzaron a ser gobernados por un
nuevo orden, al que llamaron nomos o norma palabra equivalente a la lex o ley
de los romanos que no provena de dioses, sino de las necesidades de la polis. A la
ciudad organizada por sus leyes constitucionales, los atenienses le dieron el nombre
de politeia.
Evolucin poltica en Atenas
Antes de llegar a la democracia, Atenas pas por diferentes formas de gobierno, las
cuales fueron evolucionando de acuerdo con los cambios econmicos y sociales
que enfrent la ciudad:
Monarqua: en el siglo VIII a.C., Atenas era gobernada por un monarca llamado Basileus,
que era asesorado por una Asamblea de ciudadanos nobles, llamados eupatridas, que
correspondan a la aristocracia terrateniente, es decir, a las familias ms antiguas de la
ciudad. Esto los converta en los propietarios de las tierras ms productivas.
Gobierno aristocrtico: en el siglo VII a.C., el poder de los nobles terratenientes
desplaz a la gura del rey y en su lugar se cre un sistema de gobierno que es-
tableca la presencia de un Arcontado, un gobierno colectivo. Los arcontes cum-
plan diversas funciones en el gobierno de la ciudad y su labor era apoyada por el
Arepago, integrado por los ex arcontes y por representantes de la aristocracia
terrateniente. Su poder poltico fue ms tarde recortado en benecio de la Bul, y
mantendra solo atribuciones judiciales. Finalmente se encontraba la Asamblea o
Ecclesia, donde participaban los ciudadanos con menos poder, es decir, aquellos
que posean menos extensiones de tierra.
Gobierno oligrquico: debido a la colonizacin griega y al notable incremento que
la actividad comercial tuvo a partir de ella, los comerciantes, grupo social dominante,
y poseedor de riquezas, exigi mayores cuotas de participacin poltica en la admi-
nistracin de las ciudades-Estado, la cual hasta entonces haba estado en manos
de la aristocracia terrateniente. En este contexto, en el ao 594 a.C., un arconte de
Atenas llamado Soln, con el objetivo de evitar una rebelin social, llev a cabo una
serie de reformas polticas y sociales. La ms importante de ellas fue la clasicacin
de la poblacin segn su riqueza, conforme a lo cual les otorg derechos polticos.
As se instaur un rgimen poltico, en que la oligarqua, es decir, los habitantes ms
ricos de la ciudad, pasaron a ser ciudadanos con derechos polticos plenos.
Tirana: los griegos no le atribuyeron connotaciones negativas al trmino. Aunque
era un rgimen que concentraba el poder en manos de una sola persona, las refor-
mas a favor del pueblo realizadas por los tiranos, especialmente por Pisstrato, que
gobern Atenas entre los aos 546 y 527 a.C., permitieron sentar las bases para el
establecimiento de regmenes democrticos. Durante la poca de Pisstrato se im-
plementaron medidas que buscaron aminorar los problemas sociales: se repartieron
tierras entre los habitantes ms pobres de la polis, incentivando el cultivo de olivos
Contextualizacin
La condicin de ciudadano en
Atenas se basaba en el princi-
pio de igualdad, en la libertad y
en la participacin.
Igualdad. Ni la situacin eco-
nmica -ser rico o pobre-, ni el
valor ser valiente o cobarde-
afectaban a la condicin de ciu-
dadano. A pesar de que existan
grandes diferencias econmi-
cas entre los miembros de la
sociedad ateniense, desde la
reforma de Clstenes todos los
ciudadanos ejercan sus dere-
chos en el gora en igualdad de
condiciones.
Libertad. La libertad de expre-
sin, por ejemplo, se ejerca en
la Asamblea y era el fundamen-
to de la democracia.
Participacin en las magistra-
turas, la asamblea y los tribuna-
les de justicia. La participacin
ciudadano permita que los
principios de la igualdad y la li-
bertad se ejercieran realmente.
A los 18 aos, los individuos
que cumplan los requisitos po-
dan solicitar la ciudadana ate-
niense. Entonces formulaban
un juramento. No dejar me-
nor a mi pas, sino mejor y ms
grande de lo que lo encontr.
Obedecer a los magistrados
y cumplir con las leyes exis-
tentes, as como con aquellas
que de aqu en adelante puede
hacer el pueblo. Si alguno tra-
tara de quebrantar las leyes o
desobedecerlas, yo lo resistir
para defenderlas
Fuente: Derek Heater. Ciudadana una
breve historia. Alianza: Madrid, 2007.
En qu consista el juramen-
to de los nuevos ciudadanos?
De qu manera reeja el es-
pritu cvico ateniense?
2
Unidad
65
y vias, que eran productos de gran valor comercial. Adems, durante su gestin se
codicaron los poemas homricos y se organiz una poderosa escuadra naval.
Democracia: en el ao 509 a.C., Clstenes, otro arconte, llev a cabo una serie de re-
formas destinadas a modicar la estructura poltica de Atenas, permitiendo el acceso
a las magistraturas de gobierno a todos los ciudadanos, independientemente de su
condicin socioeconmica.
Las reformas democrticas de Clstenes se manifestaron en dos mbitos:
Territorial
Divisin del tica en diez tribus, en las cuales
se enmarca toda la poblacin, reemplazando
a las cuatro anteriores que haban agrupado
solo a la aristocracia.
Cada tribu fue dividida, a su vez, en diez demos,
unidad territorial que agrupaba a la poblacin
campesina. El estar inscrito o pertenecer a un
demo conllevaba el derecho de ciudadana.
Los extranjeros o metecos pertenecientes a
un demo, si bien no tenan el rango de ciuda-
danos, estaban protegidos de cualquier inten-
to de esclavizacin.
Administrativo
La Bul o el Consejo de los Cuatrocientos de Soln
fue reemplazado por el Consejo de los Quinientos,
con lo que la representacin poltica de la poblacin
aument considerablemente.
Se elegan cincuenta representantes por cada tribu.
La Bul mantuvo su funcin legislativa, pero se con-
virti en un rgano de administracin superior que
limitaba el poder de los arcontes.
La Ecclesia o Asamblea Popular Soberana se convirti
en la instancia de participacin de todos los ciudada-
nos. Ejerca funciones consultivas y legislativas, ase-
sorando a la Bul.
En Atenas eran ciudadanos todos los hombres libres, hijos de padre y madre ate-
nienses, que haban cumplido los diecisiete aos. El joven ciudadano era empadro-
nado tras una detallada investigacin sobre su origen. En caso de descubrirse datos
falsos, se le conscaban los bienes y perda la libertad.
Al igual que los extranjeros y los esclavos, las mujeres no tenan derechos polticos en
Atenas, por lo tanto, no eran consideradas ciudadanos.
Pericles complement las reformas democrticas, haciendo posible el acceso a los
ms altos cargos del Estado especialmente al arcontado a los sectores populares,
hasta entonces imposibilitados de llegar a ellos. Estableci que la gestin de estos
cargos fuera remunerada, lo que permiti a los trabajadores dedicarse a la poltica,
sin estar obligados a realizar un trabajo que les asegurara la subsistencia.
La democracia ateniense se caracteriz por ser directa ms que representativa. Los
ciudadanos participaban en las magistraturas e instituciones de gobierno, especial-
mente en la Ecclesia o Asamblea Popular. All podan llevar sus inquietudes, reclamos
y propuestas de solucin a los problemas que aquejaban a su comunidad.
Pericles fue quien consolid el rgimen democrtico en Atenas. Una de sus grandes
preocupaciones fue el engrandecimiento de la polis y, para llevar a cabo su proyecto,
se rode de la elite cultural del momento. Los historiadores han coincidido en llamar
Edad de Oro a su perodo de gobierno.
En la literatura, el arte y la losofa surgieron entonces grandes nombres que durante
siglos seran la referencia inexcusable de la cultura occidental: Fidias y Policleto, Es-
quilo y Sfocles, Scrates y Platn.
De todas las obras monumentales construidas bajo su perodo, la ms memorable
fue la Acrpolis, donde se encontraba el Parthenon, templo en honor de Atenea.
Cuestiones
Por qu la democracia ate-
niense, a pesar de sus gran-
des logros, segua siendo
imperfecta?
Qu reforma permiti a
Atenas transitar a la demo-
cracia? Por qu?
Compara la democracia ate-
niense con la democracia a-
ctual. Puedes utilizar los si-
guientes criterios: magistra-
turas o instituciones de go-
bierno, ciudadana, cargos
pblicos y remuneraciones,
entre otros.
Tema 2
66
Actividad de relacin pasado y presente a travs de fuentes histricas
Despus de leer los siguientes textos responde las preguntas:
La democracia segn Pericles
Tenemos un rgimen de gobierno que no envidia
las leyes de otras ciudades, sino que somos un ejem-
plo y no imitamos a los dems. Su nombre es demo-
cracia, por no depender el gobierno de pocos, sino de
un rgimen mayor; de acuerdo con nuestras leyes,
cada uno est en situacin de igualdad de derechos
en las disensiones privadas, mientras que segn el
renombre que uno tenga, a juicio de la estimacin
pblica, es honrado en lo pblico. No tanto debido a
la clase social a que pertenece como por su mrito;
tampoco en caso de pobreza, si alguien puede hacer
un benecio a la ciudad, se lo impide la oscuridad
de su fama. Nos regimos liberalmente no solo en lo
relativo a los negocios pblicos, sino tambin en los
que se requiere en las sospechas recprocas sobre la
vida diaria, no tomando a mal al prjimo que obre
segn su gusto, ni poniendo rostros de reproche, que
no son un castigo, pero s son penosos de ver. No nos
estorbamos en las relaciones privadas ni infringimos
las leyes en los asuntos pblicos, sobre todo aquellas
que estn legisladas en benecio de los que sufren
la injusticia, y a las que, por su calidad de leyes no
escritas, traen una vergenza maniesta al que no
las cumple. ()
Nos preocupan a la vez los hechos privados y los p-
blicos. Nuestros ciudadanos, cualquiera que sea su
ocio, conocen sucientemente los asuntos pblicos;
somos los nicos que consideramos no hombre pa-
cco sino intil, al que no participa en ellos. Nos for-
mamos un juicio propio, o estudiamos con exactitud
los negocios pblicos, porque no consideramos que
las palabras perjudiquen la accin, sino que proviene
mayor dao del no entenderse mediante la palabra
antes de la ejecucin de alguna obra.
Fuente: Pericles. Discurso fnebre, pronunciado el ao
431 a.C. Recogido por Tucidides. Guerra del peloponeso
(431-404 a.C.)
La democracia segn dos cientstas polticos actuales
El rgimen que reconoce a los individuos y a las colectividades como
sujetos, es decir, que los protege y los estimula en su voluntad de vivir
su vida, de dar un sentido a su experiencia vivida. El objetivo central de
la democracia debe ser permitir a los individuos y a las colectividades
convertirse en sujetos libres, productores de su historia, capaces de unir
en una accin de universalismo de la razn y la particularidad de una
identidad personal y colectiva.
Fuente: Alain Touraine. Qu es la democracia.
Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1994.
A mediados del siglo XX, en las sociedades desarrolladas surge el
modelo de democracia como equilibrio, que concibe a esta como
un mtodo de eleccin de autoridades ms que como un n: un
procedimiento para legitimar autoridades mediante la competen-
cia entre elites, en un mercado poltico donde se dirimen sus conic-
tos en forma pacca y con un electorado preferentemente pasivo.
Fuente: Torcuato di Tella. Diccionario de Ciencias Sociales y Polticas.
Buenos Aires: Emec Editores, 2008.
Los valores ltimos arma Norberto Bobbio- en los cuales se inspira
la democracia, con base en los cuales distinguimos a los gobiernos de-
mocrticos de los que no lo son, son la libertad y la igualdad. Ambos
principios no son, para Bobbio, un punto de partida, sino una meta por
alcanzar, frente a la cual la democracia la democracia ideal se entien-
deno es sino un mecanismo, un proceso, un medio para poder acercar-
se. Dice Bobbio, acercarse y no alcanzarla, por una razn precisa: porque
la plena realizacin de ambos principios que solo en su mediana, en su
reciproca atenuacin son compatibles; si se lleva alguno de ellos a sus
ltimas consecuencias, entonces esto implicar la negacin del otro.
En este sentido Bobbio es contundente: Una sociedad en la cual sean
protegidas todas las libertades, incluida la libertad econmica, es una
sociedad profundamente desigual, a pesar de lo que digan los sostene-
dores del libre mercado. Pero al mismo tiempo, una sociedad en la cual
el gobierno adopta medidas de justicia distributiva al grado de volver a
los ciudadanos no solo iguales desde un punto de vista formal, frente a
las leyes, como suele decirse, sino tambin sustancialmente, est obliga-
da a limitar muchas libertades.
Fuente: El lsofo y la poltica. Antologa: Mxico.
Editorial Fondo de Cultura Econmica, 1996.
1. Segn el discurso de Pericles, en qu consiste la democracia? Explcalo escogiendo cinco frases que consideres
signicativas.
2. Por qu la responsabilidad es un concepto tan importante para el funcionamiento efectivo y real de la democracia?
3. Cmo se maniesta la libertad en el ideal democrtico de Pericles y en las democracias actuales?
4. Qu funcin cumple la ley en un sistema democrtico?
5. En su discurso, Pericles dice: somos los nicos que consideramos no hombre pacco, sino intil, al que no participa en
ellos. Qu sentido tiene esa frase en el Chile de hoy?
6. Segn Touraine, Di Tella y Bobbio, en qu se basan las democracias actuales? Qu relacin presentan con la demo-
cracia ateniense?
7. Por qu es difcil el logro de la democracia plena segn Bobbio?
2
Unidad
67
La sociedad en la Grecia clsica
Para la civilizacin griega, el siglo V a.C. fue esplendoroso. Tras la victoria sobre los
medos en las que los griegos se liberaron del dominio persa (490-479 a.C.), la pros-
peridad pareci multiplicarse, especialmente en las polis que invirtieron mayor can-
tidad de recursos en la victoria: Atenas y Esparta. Ambas polis lideraron acuerdos de
cooperacin econmica y militar, organizando, respectivamente, la Liga de Delos y
la Liga del Peloponeso, con el objeto de aumentar su riqueza y podero. Esta situa-
cin hegemnica les permiti disponer de los recursos sucientes para inaugurar
una poca de extraordinario desarrollo cultural y econmico. Atenas, por ejemplo,
no solo pudo ser reconstruida despus de las guerras contra los persas, sino que
invirti enormes recursos en volver a levantar la Acrpolis y el Partenn. A pesar de
este esplendor, en lo social, las polis griegas se caracterizaron por mantener un orden
social desigual y excluyente. Atenas es un buen ejemplo de ello, puesto que la polis
de la democracia y la participacin, mantena una odiosa segmentacin social, mar-
ginando de la vida pblica a las mujeres y a los extranjeros; adems, su crecimiento
econmico lo sustentaba el trabajo gratuito de miles de esclavos. Por su parte, Es-
parta, la polis conservadora y militarista, haba consagrado un orden donde la mayor
parte de la poblacin del Peloponeso careca de los ms mnimos derechos.
La familia y la condicin de la mujer
La mayora de las polis griegas mantenan un orden social basado en la organizacin
familiar, en la cual el padre era el jefe de familia. La mujer estaba bajo la tutela del
padre cuando era soltera, al casarse pasaba a la del marido y si enviudaba quedaba
bajo la tutela del hijo mayor. Los hombres se preparaban para ejercer la ciudadana e
ir a la guerra, mientras que la mujer reciba una educacin en la que se la preparaba
para la crianza de los nios y el manejo del hogar.
El matrimonio era concertado a temprana edad. El padre haca pblica la intencin
de casar a una de sus hijas, ante lo cual se acercaban los pretendientes interesados.
La relacin matrimonial implicaba el pleno dominio del hombre y la total sumisin
de la mujer. En el hogar se viva en espacios diferentes: la mujer legtima ocupaba el
gineceo y el hombre el andrn, donde tena libertad de llevar a sus concubinas, lo
cual no signicaba que estuviese aceptada la bigamia.
Destacada posicin tenan en la sociedad griega las Hetairas, mujeres que servan
de compaa a los hombres. Corresponda a un tipo de cortesanas, que adems de
su belleza cultivaban su mente e inteligencia, ms all de lo que estaba permitido
hacerlo a las mujeres de la sociedad ateniense. A veces vivan solas o en grupos de
dos o tres, y gozaban de una envidiable y respetada posicin en la sociedad.
Las familias eran ms bien pequeas. En ellas el aborto y el abandono de infantes
para mantener el control demogrco y no disminuir el patrimonio familiar, eran
comunes. Las prcticas de infanticidio femenino estaban extendidas, ya que entre las
familias ms humildes se haca imposible acumular dotes para desposar a sus hijas.
Salvo en Esparta, no haba escuelas especiales para muchachas y la educacin
no se diriga a ellas. Todo lo aprendan en el mbito privado del gineceo, a travs
de su madre, hermanas o esclavas. Por lo tanto, el analfabetismo era muy alto en
este grupo, lo cual impeda las relaciones igualitarias entre hombres y mujeres
en la sociedad.
Anlisis de grco
Composicin social de la po-
lis de Atenas en el siglo V a.C.
(excludos mujeres y nios ate-
nienses).
50% Esclavos
30% Ciudadanos
20% Metecos
Fuente: Prats, J. y otros. Historia I. Ma-
drid: Anaya, 2008.
Qu poblacin era la mayori-
taria?
A la luz del grco, era Ate-
nas una sociedad realmente
democrtica?
Si los ciudadanos eran menos,
qu poda sustentar su posi-
cin?
La vida cotidiana
Los griegos se alimentaban
principalmente de pan, quesos,
aceites, vid, frutas y diversos
tipos de mariscos y pescados,
que solan consumir ahumados.
En cuanto al vestuario, los trajes
eran confeccionados con tejidos
como la lana, el lino o una mez-
cla de lana y algodn. Los co-
lores eran vivos, pero sin forma
determinada, no eran cosidos y
se envolvan con l, recogindo-
los con cinturones o ganchos.
El traje masculino era una t-
nica, sujetada al hombro dere-
cho, formando un pliegue que
caa sobre el pecho. Se cea al
talle con un cinturn y lo hacan
para que quedase por encima
de la rodilla.
Tambin utilizaban un manto
que se plegaba de diferentes
maneras, dejando el hombro y
el brazo derecho al descubierto.
Los campesinos utilizaban pie-
les y cueros en su vestimenta.
Tema 2
68
La esclavitud
Resulta casi una paradoja el hecho de que el lugar en que se forj la primera demo-
cracia, fuera donde ms se comercializaba con esclavos para la realizacin de traba-
jos agrcolas, mineros o tareas domsticas.
Los esclavos eran un signo de poder econmico y distincin social para las fami-
lias que podan contar con ellos.
Al igual que los romanos, los helenos disponan de esclavos para uso personal o
estatal, y estos podan alcanzar la condicin de libertos esclavos manumitidos,
liberados por su patrn, especialmente a partir del siglo IV d.C., poca en la que el
trabajo libre era ms barato y efectivo que el trabajo servil.
La gran mayora de los esclavos provena de territorios conquistados que haban
ofrecido resistencia y podan ser de cualquier sexo o raza; es ms, podan pertenecer
a cualquier estrato social, por el simple hecho de pertenecer a un pueblo derrotado
se convertan, automticamente, en esclavos dentro del territorio griego.
Algunos fueron destinados a los duros y pesados trabajos de las minas y las canteras.
Otros fueron adquiridos por aristcratas ricos para que realizaran diversas tareas, se-
gn su vala fsica o intelectual.
Bastantes esclavos con un perl cultural alto alcanzaron un estatus muy importante, ya
que les fueron encomendadas tareas de gran responsabilidad como la gestin econ-
mica o administrativa de los bienes del patrn o de las organizaciones estatales, todo lo
cual permiti que, una vez alcanzada la condicin de libertos, muchos de ellos crearan
una nueva y emergente clase media dedicada principalmente al comercio: artesanos,
comerciantes, tenderos, etc. A veces tenan un poder adquisitivo mucho mayor del
que posea cualquier ciudadano aristcrata, puesto que el esclavo perciba una com-
pensacin econmica por sus servicios, aparte de la manutencin por parte del seor.
,
Cuestiones
Desde el punto de vista la-
boral, qu grupo social, en
la actualidad, desarrolla las
labores de los esclavos en la
Grecia antigua?
Cmo crees que los escla-
vos se podan manumitir?
Por qu poda ser ms caro
tener esclavos que mano de
obra libre?
Actividad de anlisis, relacin e inferencia
El siguiente documento describe un abundante panorama alimenticio en la Grecia antigua. Corresponde a las instrucciones
dadas por Mnesimaco, un hombre de la aristocracia, a su criado para invitar a los comensales a pasar a la mesa.
Qu papel cumpla la comida en la sociedad griega?
Anunciars a los invitados que ya estn servidos los pescados y
que se enfriarn si tardan mucho en venir. Adems el vino se ca-
lentar, se secarn las salsas, el pan se pondr duro y los asados
van a socorrerse. Para estimularles el apetito les anunciars que
la comida va a iniciarse disfrutando de sabrosas morcillas, cua-
jares y toda clase de callos... tampoco estar de ms que cuen-
tes todo lo que va a servirse: trufas, aceitunas, ajos, calabazas
magncas, sopas, thrion, verduras rellenas de miel y los ms
delicados pescados: ostras, cazones, congrios, pececillos, jureles,
un atn hembra, colas de tiburn saladas, torpedos, rayas, per-
cas, lagartos de mar, pequeos sbalos, trencas marinas, sal-
monetes, juncos de mar, pastinacas, murenas, pauros, ciprinos,
esparos, escaros hembras, alosas, quisquillas, peces voladores,
platijas, pulpos, jibias, langostas, lenguados, aphyes, agujas,
mjoles, escorpenas, anguilas. Adems, habr otros manjares
deliciosos, como ocas cebadas, puercos, corderos, carnes de
buey, de oveja, de jabal y de cabra, gallos, pintadas, patos, pica-
zas, perdices, sabrosos zorrillos ().
Fuente: En http://historiasdelagastronomia.blogspot.com/2007/11/los-
banquetes-y-la-comida-en-la-antigua_28.html
1. Qu caractersticas tena la dieta alimenticia griega?
2. Si comparas la dieta alimenticia griega con la que consumes, qu similitudes tiene? Si tuvieras la posibilidad, qu le
agregaras a la mencionada dieta?
3. La comida descrita corresponde a un banquete en el seno de una familia acomodada que se apresta a celebrar un ma-
trimonio? A qu atribuyes la pervivencia de esas tradiciones hasta el presente?
4. Crees que todas las familias en la Grecia antigua consuman estas comidas?
Conceptualizacin
Manutencin: mantener a al-
guien, otorgando los bienes b-
sicos para su sustento.
2
Unidad
69
Perodo helenstico
La cultura griega logr expandirse a lo largo y ancho del mundo entonces conocido,
alcanzando incluso zonas lejanas de Oriente. Esta expansin se debi en parte a la
colonizacin griega, pero fueron los ejrcitos de Alejandro Magno quienes la im-
pulsaron a medida que se extenda el Imperio macednico hacia Oriente.
Al norte de la pennsula de los Balcanes alcanz un repentino esplendor el reino de
Macedonia, bajo la direccin del monarca Filipo II, quien hacia el ao 360 a.C. inici
una veloz y ecaz conquista de las polis griegas.
La propuesta de Filipo consideraba la fundacin de un Estado nacional griego, con
una autoridad central encargada de fortalecer la cohesin entre los helenos, ms all
de los lazos deportivos, religiosos y lingsticos. Siguiendo el curso lgico, las intencio-
nes de Filipo chocaron con los intereses del pueblo de Atenas, el que a travs de De-
mstenes manifest su rechazo, sealando a los macedonios como una amenaza.
En este marco, el gobernante macedonio inici una campaa militar para someter a
las polis griegas; pero, en forma clandestina, estas fueron ayudadas por Persia, reino
que no vea con buenos ojos el crecimiento del poder de Filipo.
El ao 338 a.C. fue decisivo para el destino de los griegos: luego de vencer en la
batalla de Queronea, Filipo impuso su doctrina del Estado nacional frente a las au-
tonomas locales representadas por Atenas, Esparta, Tebas y el resto de las polis. De
esta forma, rompe con la tradicional fragmentacin de las polis griegas.
Las intenciones expansionistas de Filipo se vieron truncadas el ao 336 a.C., cuando
en medio de los preparativos para lanzar una campaa militar sobre Persia su ene-
migo histrico, fue asesinado por un soldado de su propio ejrcito.
A su muerte, le sucedi en el trono su hijo Alejandro, de 20 aos de edad, quien
conrm su poder entre las polis griegas al hacer que lo reconocieran como su lder.
Alejandro, que estaba convencido de la superioridad cultural griega sobre los pueblos
de Oriente (Occidente estaba fuera de sus proyectos), concibi la idea de reorganizar
toda la regin, creando un gran Estado en el que se refundiran todas las experiencias
polticas y culturales de la Antigedad. La idea de crear un Estado imperial moviliz
las fuerzas macednicas que, en poco tiempo, conquistaron gran parte del Oriente.
En su avance fue adoptando costumbres del mundo oriental: palabras, gestos, ves-
timentas y tradiciones, mientras que los vencidos se helenizaban, o sea, adquiran
elementos de la cultura griega. Comienza as a desarrollarse un fenmeno de sincre-
tismo cultural, del cual naci la civilizacin helenstica.
Alejandro march a Siria, donde en el ao 333 a.C. derrot al rey persa Daro. De ah
avanz hacia la India, conquistando todos los pueblos a su paso, llegando hasta la
ribera oriental del ro Indo.
Entre los aos 332-331 a.C., conquist Egipto y fund la ciudad de Alejandra, que
se transform en un importante centro comercial y cultural. All construy la biblio-
teca ms grande de la Antigedad, la cual lleg a contar con una coleccin de ms
de setecientos mil rollos antiguos. Adems, en esta ciudad se tradujo al griego el
Antiguo Testamento de la Biblia.
Cuando intentaba reorganizar el Imperio conquistado, muri en Babilonia el ao
323 a.C. As, el Imperio de Alejandro Magno o Imperio Helenstico, ms que una
realidad fue un gran proyecto, que acab con la muerte de su impulsor. Sus suce-
Busto de Alejandro conocido como
Herma de Azara. Copia romana en mr-
mol de un original de Lisipo, 330 a.C. Mu-
seo del Louvre, Paris.
Segn Plutarco, las esculturas de Lisipo
representaban elmente al conquista-
dor macedonio.
Anlisis de pelcula
Alexander. Oliver Stone. Estados
Unidos, 2004.
Pelcula basada en la vida de
Alejandro Magno.
Ve la pelcula y seala qu
aspectos de la vida del joven
Alejandro se destacan en ella.
Qu aspectos o procesos
estudiados puedes recono-
cer en la pelcula?
Tema 2
70
III Medio / Historia y Ciencias Sociales Bloque 1 | Unidad 2: Grecia y Roma: el mundo clsico
sores mantuvieron luchas intestinas con el objeto de monopolizar el poder. En el
ao 280 a.C. se estabiliz esta situacin con la divisin, entre sus generales, de los
territorios imperiales, de acuerdo con las tres principales reas territoriales que lo
conformaron:
Macedonia: pennsula de los Balcanes.
Egipto: valle del Nilo y la costa de frica del Norte.
Siria: Asia Menor, Palestina, Mesopotamia y Persia.
Si bien el Imperio fue de corta duracin, sus efectos se hicieron sentir por mucho
tiempo en la cuenca del Mediterrneo Oriental, debido a que all se desarroll una
pujante actividad comercial que dinamiz la agricultura tradicional de cereales;
potenci la incorporacin de nuevos productos agrcolas, como palmeras datileras
y papiros; y activ la explotacin de esclavos, minerales y productos de artesana.
Las rutas comerciales ms importantes eran las martimas, que unan las ciudades
de Alejandra, Prgamo y Rodas. Las vas terrestres convergan desde Asia central
y el Golfo Prsico hacia Seleucia y Prgamo, pasando por Palmira y Damasco. La
India estaba unida a Egipto por la ruta de las caravanas que atravesaba Petra y la
pennsula Arbiga.
Otro aspecto importante del helenismo fue la preocupacin urbanstica. Tras la
muerte de Alejandro Magno, cada reino dot a sus ciudades de un estilo propio y
diferente. En todos los casos hubo una preocupacin por su diseo y una planica-
cin de su crecimiento.
El trazado de las ciudades fue el resultado de un estudio bastante serio. Adems
de la belleza y el sentido prctico, se tenan en cuenta muchos otros detalles que
se conocen en la actualidad gracias a las inscripciones de reglamentos municipales
descubiertas en los yacimientos arqueolgicos. Se daban normas para la anchura de
las calles, construccin de espacios pblicos, distancia entre las viviendas, construc-
cin de acueductos, recogida de basura, etc.
Contextualizacin
Alejandro Magno intent crear
un imperio, pero con su pre-
matura muerte desaparece no
solo su imperio, sino tambin la
Atenas de la democracia, de la
losofa y del arte. Tras el ocaso
general de Atenas, emergen en
la periferia las ciudades de Ale-
jandra, Prgamo, Antioqua...
Surge una nueva realidad, una
mentalidad distinta. El ciudada-
no, sin su polis, marco de segu-
ridad, se siente hurfano, des-
conectado, inseguro. El sabio
helenista buscar su salvacin
en la individualidad. La losofa
se convierte en ciencia moral,
entendida no como la bsque-
da de la virtud con vistas a la
educacin, sino como camino
hacia la felicidad.
MAR NEGRO
M
A
R

C
A
S
P
I
O
MAR MEDITERRNEO
G
O
L
F
O

P
R
S
IC
O
GRECIA
EGIPTO
PARTIA
PERSIA
Mesopotamia
Seleucia
Palmira
Petra
Rodas
Delos
Prgamo
Corinto
Antioqua
Damasco
PENNSULA ARBIGA
EUROPA
FRICA
ASIA
Alejandra
Anlisis de mapa
Qu pa ses actual es for-
maron parte del mundo
hel en sti co?
Dibuja en el mapa las prin-
cipales rutas martimas y
terrestres, segn las indica-
ciones que se entregan en el
texto central.
Crees que las antiguas polis
griegas tuvieron un rol eco-
nmico activo en el mundo
helenstico?
Imperio de Alejandro Magno
Archivo editorial.
Imperio Alejandro Magno

Territorio de Antigua Hlade
Simbologa
Principales ciudades
2
Unidad
Cierre de tema 2
Sntesis del tema 2
71
Grecia clsica
Formacin
Perodo arcaico Atenas
Siglo V a.C.
Civilizacin cretense
Civilizacin micnica
Poemas homricos
Guerra de Troya
Surgimiento polis
Gobierno
oligrquico
Mitologa Religin
Soln
Gobierno
democrtico
Clistenes
Pericles
Ciudades-estado
independientes Mediterrneo
Esparta
Desarrollo militar
Atenas
Gran desarrollo cultural y democracia
Colonizacin
Mar Negro
Tirana
Pisstrato
Antecedentes Esplendor
La polis de Atenas suele contrastarse con la polis de Esparta. A continuacin te presentamos una descrip-
cin de la vida cotidiana en Esparta hacia el siglo VI a.C. Lela con atencin y, considerando lo estudiado
en este captulo, desarrolla las tareas planteadas.
1. Compara la forma de vida de los espartanos con la vida actual. Existen rasgos en comn? De ser as, cules seran?
2. Qu valores persegua la educacin espartana? Conjetura acerca de por qu persegua estos valores y no otros.
3. Compara la polis de Esparta con la de Atenas. En qu valores se diferenciaban?
La crianza de los recin nacidos no dependa de los padres, sino que deban llevar a los nios a un lugar donde eran examinados por
los ancianos de la comunidad. Si el nio estaba bien formado y era fuerte daban la orden de que el nio fuera criado... si era dbil y mal
formado, lo hacan arrojar desde el acantilado del monte Taigetos. Ellos pensaban que era mejor arrebatar la vida de un nio, la vida a
un ser que desde el principio no era capaz de crecer sano y fuerte, por su propio bien y por el bien del Estado... Los espartanos no podan
criar y educar a sus hijos como ellos queran, el Estado se encargaba de su formacin desde que tena siete aos. Los reunan en grupos
en que crecan juntos, se educaban y acostumbraban a compartir los juegos y las tareas que les asignaban. Como jefe del grupo
elegan a aquel que se destacara por su inteligencia y valor en el combate. A l seguan, obedecan sus rdenes y aceptaban sus
castigos, de modo que la educacin consista en ejercitar la obediencia. Mientras jugaban, los observaban los mayores incitando
frecuentemente rias y tratos para as comprobar cmo era el carcter de cada uno de los jvenes; si estaban dispuestos a asumir
riesgos y no se arrancaban en el combate. Apenas aprendan a leer y a escribir, todo el resto de la educacin se orientaba a que obe-
decieran puntualmente, soportaran incomodidades y aprendieran a vencer en la lucha. Por ello el entrenamiento se haca cada vez
ms exigente, los rasuraban completamente y los acostumbraban a andar descalzos y, en general, a realizar los ejercicios desnudos.
Cuando cumplan doce aos dejaban de usar ropa de interior, se les entregaba una tnica al ao, andaban cubiertos de mugre y
no podan baarse... salvo en contadas ocasiones... dorman juntos, formando grupos en chozas de paja que hacan ellos mismos
cortando la punta de los juncos que crecan a orillas del ro Eurotas, con sus manos, sin emplear cuchillos.
Fuente: Plutarco. Vidas paralelas (siglo I d.C.). Buenos Aires: Ediciones Austral, 2009.
72
T
e
m
a

3
El legado de Roma
Caracterizacin
Sntesis
Valoracin
Relacin
Anlisis
Comparacin
Senado
Provincias
Imperio
Romanizacin
Pax romana
Frontera
Crisis poltica y social
Cristianismo
Patricios
Plebeyos
Comicios
Tribunos
Legiones
Centurias
Caballera
Infantera
El despertar de Roma
Roma era una pequea ciudad habitada por un pueblo de pastores los latinos,
situada en la parte central de la pennsula itlica, entre los etruscos que vivan en
el norte, y los griegos del sur, recibiendo el inujo de ambas culturas. Favorecida
por la posicin central de la Pennsula en el Mediterrneo, fue evolucionando hasta
convertirse en un gran Imperio y conseguir lo que Alejandro Magno no pudo reali-
zar: unicar, en un solo Estado, todos los pueblos y civilizaciones del mundo antiguo.
La historia de Roma presenta tres etapas bien diferenciadas entre s: Monarqua,
Repblica e Imperio.
La Monarqua
En un comienzo, Roma fue gobernada por reyes latinos, en los cuales se sintetizaba
la gura de un pastor, de un guerrero y de un sacerdote. Ya en los comienzos del
perodo monrquico, la sociedad romana se organizaba en curias y tribus, y estaba
dividida entre patricios y plebeyos. El senado era una institucin relevante que
asesoraba al rey en su gestin de gobierno y estaba compuesto por representantes
de las familias patricias, es decir, de la aristocracia terrateniente de la regin.
El rey era titular del derecho de guerra y de paz y su cargo era electivo, no hereditario.
El rey saliente era quien nombraba a su sucesor.
Hacia nes del siglo VII, Roma cay bajo el dominio etrusco, pueblo que habitaba
los territorios del norte, correspondientes a la actual regin de Toscana. Aquella era
una zona de abundantes recursos naturales agrcolas y mineros, lo cual les permi-
ti el desarrollo del comercio, estableciendo contacto con Cartago y otros lugares
del Mediterrneo Occidental. Durante el dominio etrusco, la ciudad de Roma se en-
grandeci; ejemplo de esto fue que las casas de madera emplazadas sobre las coli-
nas se reemplazaron por otras de piedra. Como los etruscos eran hbiles ingenieros
y tcnicos hidrulicos, se construyeron canales, sistemas de alcantarillado y plazas
pblicas, entre otros.
Estos aportes se sumaron al de los griegos de la Magna Grecia (sur de Italia y
Sicilia), quienes contribuyeron con el alfabeto, el panten de dioses, los templos
con columnas y la moneda, que los griegos utilizaban en el comercio con los
fenicios.
800 a.C. 600 a.C. 400 a.C. 200 a.C. 0 200 d.C. 400 d.C.
Monarqua: 753 a 509 a.C. Repblica: 509 al 27 a.C. Imperio: 27 a.C. al 476 d.C.
La loba capitolina, constituye el ms impor-
tante smbolo de la fundacin de Roma. Cuenta
la leyenda que los gemelos Rmulo y Remo,
hijos de Rea Silvia, virgen vestal, descendiente
de Eneas y de Marte (Ares), dios de la guerra,
fueron arrojados a las aguas del ro Tiber, por su
to Amulio (que haba depuesto a su padre del
trono). Fueron descubiertos y amamantados por
una loba hasta que crecieron. Ms tarde uno de
ellos Rmulo, trazara las murallas de la ciudad
de Roma y se convertira en su primer rey.
Estatua de bronce. Museo Capitolino. Roma.
2
Unidad
73
Contextualizacin
La Repblica
El concepto romano de Re-
pblica hace mencin a todos
aquellos asuntos pblicos, re-
lativos al pueblo. En la actuali-
dad, el concepto de Repblica
hace referencia al sistema de
gobierno representativo, cuyas
autoridades son elegidas por los
ciudadanos por un perodo de-
terminado.
Fuente: Adaptado de Real Academia
Espaola de la Lengua (RAE).
El legado de Roma
El ltimo rey etrusco, Tarquino el Soberbio, fue un tirano que provoc un levan-
tamiento de la nobleza, a la que apoyaron las clases populares, poniendo n a la
Monarqua, con lo que se dio inicio al siguiente perodo histrico: la Repblica, en el
ao 509 a.C.
La Repblica romana
Los patricios, que derrocaron al ltimo rey etrusco, se aseguraron de contar con un
sistema poltico que salvaguardara su poder y prestigio. As, en un comienzo, el nue-
vo rgimen fue excluyente, de uso y benecio exclusivo de ellos, lo que dejaba a la
poblacin plebeya al margen de la participacin poltica en las instituciones del Es-
tado. El principio rector del nuevo sistema era evitar que el poder recayera sobre una
sola persona. Por esta razn, las instituciones de la nueva Repblica romana fueron
siempre colegiadas, es decir, formadas por ms de un miembro, y se dividan en
magistraturas y asambleas.
ASAMBLEAS
Eran comisiones a travs de las cuales se manifestaba el pue-
blo romano.
El Senado: estaba formado originalmente por trescientos
pater familiae, reclutados entre los magistrados superiores.
Su permanencia en el cargo era vitalicia. Fue la institucin
ms importante de la Repblica, ya que se encargaba de
todos los asuntos referidos a la ciudad: poltica exterior,
economa, administracin, religin, etc. Todas las decisiones
de los dems comicios deban pasar siempre por su ratica-
cin. Tambin cumpla funciones arbitrales cuando existan
divergencias entre colegas magistrados.
Comicios centuriados: asamblea encargada de elegir a
los magistrados superiores, votar leyes referidas al pago
de impuestos, del servicio militar y otras medidas. El voto
no era individual sino por centurias grupos de 100 inte-
grantes. Esta Comisin lleg a contar con ms de 350
centurias, organizadas en estratos de acuerdo con la ri-
queza que posean. Los patricios concentraban la mayor
cantidad de centurias.
Comicios tribunos: asamblea de carcter ms popular,
integrada por 35 grupos denominados tribus distritos en
que se divida la poblacin. Estaban organizados en 4 tri-
bus urbanas y 31 tribus rurales. Su funcin era elegir a los
magistrados inferiores y a los tribunos de la plebe.
MAGISTRATURAS
Correspondan a los cargos polticos. Eran elegidos a travs de los comicios y
tenan un tiempo de gobierno limitado.
Consulado: formado por 2 cnsules, que duraban 1 ao en sus funciones.
Eran jefes polticos y militares y, durante las campaas militares, se alterna-
ban en el mando de las tropas.
Pretoriado: formado por entre 2 y 8 pretores, que duraban 1 ao en
sus funciones. Colaboraban con los cnsules, cumpliendo tareas polti-
cas y judiciales.
Censores: dos censores, que duraban en su funcin 5 aos, estaban en-
cargados de elaborar el censo de ciudadanos de acuerdo a su riqueza, a
partir del cual se jaban los derechos y los impuestos correspondientes a
cada persona. Tambin se encargaban de vigilar el comportamiento de los
miembros del Senado.
Ediles curules: comisin formada por entre 4 y 6 integrantes, cuyo mandato
duraba 1 ao. Estaban encargados del gobierno de la ciudad de Roma, vigila-
ban su abastecimiento, la reparacin de las vas de comunicacin, etc.
Cuestores: comisin formada por entre 10 y 40 miembros que permanecan
1 ao en su funcin. Llevaban la contabilidad y las nanzas de la ciudad.
Tribunos de la plebe: cuerpo formado por 10 integrantes elegidos entre los
plebeyos. Proponan proyectos de leyes y podan oponerse a las decisiones
del Senado.
Dictador: en pocas de extremo peligro y necesidad, el Senado poda en-
tregar el mando a una sola persona por un tiempo limitado.
Senado romano. Obra ya citada (pgina 47).
Tema 3
74
La lucha por los derechos de los plebeyos
Los plebeyos que lo daban todo en defensa de la Repblica, no podan elegir a sus
magistrados. Tuvieron un rol central en las conquistas de Roma, pero muchos aca-
baron arruinados, porque el servicio militar les impeda cultivar sus campos. Consti-
tuan el grupo social ms laborioso, en el que destacaban los comerciantes y artesa-
nos que haban contribuido a enriquecer las arcas de la ciudad. Si bien constituan el
grueso del ejrcito, no gozaban de derechos polticos.
En este contexto, los plebeyos excluidos del poder abandonaron la ciudad y amena-
zaron con fundar una nueva en el monte Avelino. Se negaban a luchar y a participar
en la vida comn si no se les daba franco acceso a las magistraturas desde las que
se diriga la Repblica o, al menos, si no se les permita nombrar a magistrados para
gobernarse a s mismos. Ante el peligro de una secesin naci la primera institucin
plebeya: la Asamblea de la Plebe o comicios tribunos.
Los patricios saban que sin la presencia plebeya la sobrevivencia de Roma era preca-
ria y que sus afanes expansionistas no tendran buen resultado. Terminaron por ceder y
permitieron la creacin de la magistratura llamada Tribunos de la plebe, funcionarios
encargados de proteger a los plebeyos de cualquier abuso por parte de los patricios. Para
cumplir esta funcin fueron investidos de una serie de cualidades: eran inviolables, es de-
cir, intocables, y sus bienes fueron protegidos. Tenan derecho a veto, por lo que podan
oponerse a cualquier medida de un magistrado o del Senado. La organizacin plebeya
alent sus demandas y luchas, sin embargo, en el ao 450 a.C. lograron que la ley, hasta
ese momento interpretada por los sacerdotes y magistrados patricios, fuera codicada,
resultado de esto fue la publicacin de la Ley de las doce tablas.
Contextualizacin
El poder de los patricios
Ms all de la posicin de pres-
tigio que desde un comienzo
de la Repblica detentaron los
patricios, hubo otros elementos
que permiten explicar su poder;
as lo plantea el historiador Pierre
Grimal en su obra La Civiliza-
cin romana: Desde el punto
de vista religioso, los patricios
poseen un privilegio que pron-
to se demostrar como de una
gran importancia: el de tomar los
auspicios es decir, interpretar
directamente, sin el auxilio de un
sacerdote, la voluntad divina. Se
aprecia la importancia de tal po-
der si se piensa que todo acto
pblico deba estar precedido de
un entendimiento con los dioses.
De esta manera, los patricios no
tardaron en reivindicar el mono-
polio de las magistraturas, que
llevaba aparejado la toma de los
auspicios, es decir, en la prcti-
ca, el consulado y las otras ma-
gistraturas mayores que, poco a
poco, emanaron de l.
Por lo tanto, los plebeyos que
no tenan la facultad de inter-
pretar los auspicios no podan
ocupar las magistraturas.
Repblica
509 a 27 a.C.
Comicios Patricios
Plebeyos
Sin derechos polticos
Votar leyes
Gobierno ciudad
Elegir
magistrados
Magistrados
Tribuno de
la Plebe
Aristocracia
terrateniente
Funcionarios
de gobierno
Campesinos
Comerciantes
Artesanos
Ley de las
Doce Tablas
Lucha por
la igualdad
Senado
Raticar las leyes Poltica exterior Poltica econmica
Grupos sociales Instituciones
Esquema de la Repblica Romana
2
Unidad
75
La expansin de Roma
La expansin de Roma se debi a tres factores principales: la riqueza acumulada por
la ciudad, la existencia de un numeroso y bien organizado ejrcito y la solidez de sus
instituciones republicanas.
Esta expansin se produjo durante un largo perodo, constituyendo un proceso en el
que se pueden identicar tres etapas:
Conquista de la pennsula itlica, entre los aos 500 y 250 a.C.
Conquista del Mediterrneo occidental, entre los aos 264 y 146 a.C.
Conquista del Mediterrneo oriental, entre los siglos II a.C. y II d.C., momento
en el que tambin se logra la total ocupacin de la Galia y Britania, baluartes, junto
con Hispania, del Imperio romano en Occidente.
El xito militar romano
En gran parte, los triunfos y conquistas de Roma se debieron a su capacidad blica
y, en particular, a la conformacin de su ejrcito. En los primeros aos, el ejrcito ro-
mano no era una institucin de carcter permanente, con un contingente de carrera,
sino que cuando se declaraba una guerra todos los ciudadanos, entre los 17 y los 60
aos podan ser reclutados. Solo los que nada posean estaban exentos del servicio
militar. Sin embargo, cuando Roma debi enfrentar al poderoso y aparentemente
invencible ejrcito de Cartago, formado por soldados mercenarios dirigidos por
Anbal, esta respondi con un ejrcito nacional, decret la leva en masa y luch por
su supervivencia.
El ejrcito romano se compona de legiones, agrupaciones que constaban de 4.200
soldados de infantera y 300 600 soldados de caballera, que, en algunos casos,
podan ascender a 500 1.000. Cada legin se divida en cohortes, cada una coman-
dada por un tribuno militar. A su vez, cada cohorte estaba dividida en centurias o
unidades de cien hombres, comandadas por un centurin.
La fuerza principal del ejrcito era la infantera, punta de lanza en todas las batallas,
que logr resistir gracias a la frrea disciplina, al patriotismo y la tenacidad de los
soldados. La caballera estaba menos desarrollada y se ubicaba a la retaguardia de
las legiones de infantera.
La conquista de Italia
Desde sus oscuros orgenes en la ribera del Tber, Roma se expandi en dos siglos y
medio por toda Italia, de norte a sur. Guerras, pactos y conictos civiles marcaron la
conquista romana de la pennsula itlica.
Los latinos sometieron a su autoridad a etruscos, griegos y vosgos. Adems, tuvie-
ron que luchar contra las bandas de galos que invadieron Roma desde el norte, a
manos de los cuales sufrieron varias derrotas. Tras la guerra en Sicilia, que motiv
el enfrentamiento con Cartago hacia el ao 270 a.C., toda Italia haba quedado
sometida a Roma.
Las guerras de conquista emprendidas por Roma en su afn de dominio de la penn-
sula itlica resultaban altamente lucrativas, tanto para los soldados, que reciban los
benecios de los saqueos, como para el Estado, que obtena el tributo de los pueblos
sometidos. Esto permiti sentar las bases econmicas para las posteriores conquistas.
Cuestiones
Por qu las conquistas de
Roma se fundaron en su
ejrcito?
Exista en Grecia un ejrci-
to similar al romano? Funda-
menta tu respuesta.
Conceptualizacin
Soldados mercenarios: solda-
dos cuyos servicios son pagados.
Leva: sistema que obligaba a
cada gens a proporcionar un
cierto nmero de hombres ar-
mados ms otros de apoyo.
El ejrcito romano
El ejrcito fue el instrumento
del que Roma se vali para
conquistar primero y mantener
despus un imperio que abar-
caba toda la cuenca del Medi-
terrneo. No siempre estuvo al
mejor nivel ni domin en todo
momento la tcnica guerrera,
prueba de ello fueron las dife-
rentes derrotas que sufri a lo
largo de su historia. Sin em-
bargo, tuvo la gran virtud de
no considerar nunca la derrota
en una batalla como la derrota
total de la guerra y, adems,
supo aprovechar la experiencia
para mejorar las tcnicas y con-
seguir ser el poderoso ejrcito
que mantendra unido durante
varios siglos al Imperio.
Tema 3
76
Conquista de la cuenca del Mediterrneo
En la conquista de la cuenca occidental del Mar Mediterrneo, Roma debi enfrentar
a Cartago, antigua colonia fenicia, que controlaba la regin. Las sucesivas batallas que
enfrentaron a romanos y cartagineses recibieron el nombre de Guerras Pnicas.
Como se aprecia en el mapa lateral, la ciudad de Cartago se localizaba en el norte
de frica, frente a las costas italianas. Fue una de las ciudades ms ricas del mundo
gracias a los aciertos, buen manejo y logros de su gente en los mbitos comerciales
y martimos. Hacia el ao 260 a.C., Roma se enfrent a Cartago en la Primera Guerra
Pnica y su victoria le asegur el dominio casi monoplico del comercio en la cuen-
ca occidental del Mediterrneo. En el 218 a.C., ante la insistencia de Cartago por re-
cuperar su zona de inuencia, se reanud el conicto, lo que se denomin Segunda
Guerra Pnica. Como se aprecia en el mapa lateral, Anbal gran estratega y militar
cartagins avanz desde frica, por Hispania, a la Galia y, luego de haber logrado
varias victorias, puso en jaque a Roma. Sin embargo, gracias a una osada estrategia
romana, fue derrotado el ejrcito cartagins, tras lo cual Roma incorpor como pro-
vincias suyas nuevos territorios, entre el que destacaba Hispania.
En el ao 150 a.C. estall la Tercera Guerra Pnica, que logr la destruccin de Car-
tago y la creacin de una nueva provincia romana: frica del Norte, en los antiguos
dominios cartagineses.
Crtago Nova
Roma
Posesiones cartaginesas
Posesiones romanas
Expedicin de Anbal
Contraataque romano
H
IS
P
A
N
IA
G
A
L
IA
Las Guerras Pnicas
Guerras Pnicas que enfrentaron a
romanos y cartagineses. Archivo editorial.
Actividad de anlisis, relacin e inferencia
Tras la victoria en la Segunda Guerra Pnica, Roma parece focalizarse en su nuevo objetivo: la conquista del mundo
conocido. Pero, qu motivos alientan ahora a la ciudad? Son solo motivos econmicos, o existen adems otras moti-
vaciones? Discutmoslo a travs de la lectura de tres fuentes historiogrcas, la primera de ellas representa el testimonio
de un contemporneo de los acontecimientos, las otras dos a interpretaciones posteriores de los hechos.
Saqueadores del mundo, cuando le faltan tierras a los que todo devastan, escrutan el mar. Si el enemigo es rico, codiciosos: si es
pobre, despticos. A quienes no saciar ni el Oriente ni el Occidente. Solo ellos desean vivamente con igual afecto las riquezas y la
escasez. Con falsos nombres llaman imperio, al despojar, arrebatar, y donde crean la soledad le llaman paz. La naturaleza quiso
que a cada uno le sean muy queridos sus hijos y parientes. Los nuestros mediante levas, son arrebatados para servir en otro lugar;
sus mujeres y hermanas, an si escaparon a la lujuria de los enemigos, son mancilladas bajo el nombre de amigos y huspedes.
Fuente: Cayo Corneli Tcito. Agrcola. Germania. Roma 98 d.C. Madrid: Gredos,1988.
Roma haba adquirido a un mismo tiempo el hbito terrible de guerrear y el no menos peligroso de vencer. Resulta fcil
imaginar la exaltacin que se apoder de los nimos, la fe de Roma en su destino, en su invulnerabilidad, sentimientos
todos que habran de animar durante siglos la poltica de Roma, y que, en gran medida, permiten explicarla.
Fuente: Pierre Grimal. Historia de Roma. Barcelona: Ediciones Paids Ibrica, 2005.
Despus de la segunda Guerra Pnica, Roma aplic en Italia dursimas represalias a aquellas comunidades que haban
apoyado a Anbal. Unas fueron desprovistas de todo tipo de instituciones y otras fueron castigadas a proporcionar tropas
en cantidades enormes. Todas ellas perdieron adems territorios, que fueron a engrosar el ager publicus del Estado.
Fuente: En http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/615.htm Consulta: 11/01/2011.
1. Cmo se describen el ser romano y el espritu romano?
2. Segn Grimal, qu motiva la expansin romana?
3. Qu rol juega el paso del tiempo en el anlisis de los acontecimientos histricos?
4. Qu consecuencias tuvo para las comunidades de la pennsula itlica que haban apoyado a los cartagineses?
Ilipa
Crtago
2
Unidad
77
Archivo editorial.
En los casi dos siglos que se extienden desde la victoria frente a los cartagineses hasta el n
de la Repblica, Roma termin de extender su autoridad en toda la cuenca del Mediterrneo.
En el Oriente, los romanos anexaron Macedonia, Grecia, una parte de Asia Menor,
Siria, Palestina y, nalmente, Egipto (30 a.C.).
En el ao 50 a.C., Julio Csar conquist la Galia, incorporando este aguerrido territo-
rio a las provincias occidentales. En los dos siglos venideros, Roma continu extendien-
do sus dominios. Bajo el gobierno del emperador Trajano, en el siglo II d.C., el Imperio
alcanz su mxima expansin, ocupando parte de las islas britnicas en el Occidente,
parte del desierto del Sahara en frica, y las orillas del ro ufrates, en Oriente.
Las tierras conquistadas fueron sometidas a un sistema de explotacin intenso.
Tras la conquista fueron saqueadas a travs de botines de guerra, prisioneros con-
vertidos en esclavos, tributacin elevada, conscacin de bienes que pasaron a ser
parte del Estado romano; constituan el ager publicus (tierras, minas, canteras, etc.).
Los nuevos territorios conquistados fueron divididos, para su mejor administracin, en
provincias senatoriales y provincias imperiales. Finalizada la conquista se dio comienzo
a la explotacin de los nuevos territorios, utilizando para ello mano de obra local.
Provincias senatoriales: eran provincias pacicadas, sin legiones acantonadas o
muy pocas tropas y en las cuales sus gobernantes que permanecan por un perio-
do de un ao en el ejercicio de su cargo daban cuenta al Senado de sus acciones.
Provincias imperiales: dependan de los emperadores. Eran provincias fronterizas
o territorios no totalmente pacicados, donde estaba acantonada la mayora de las
legiones y desde donde se continuaba la expansin imperial romana.
Imperio romano
Anlisis de mapa
Por qu los romanos llamaron
Mare Nostrum al Mediterrneo?
Qu pases actuales formaron
parte del Imperio romano?
Qu proyecciones culturales
habr tenido la conquista de
pueblos tan diversos?
Cuestiones
Qu territorios conquist
Roma en el Mediterrneo
occidental?
Qu importancia estratgica
crees que tuvo la anexin de
la Galia?
Conceptualizacin
Tributo: impuesto cobrado por
las autoridades del Imperio roma-
no, a los pueblos conquistados.
Ager publicus: tierras de pro-
piedad del Estado romano.
Conquistas durante los siglos V y IV a.C.
Conquistas durante el siglo III a.C.
Conquistas del siglo I anteriores a Csar
Conquistas durante el siglo II a.C.
Conquistas de Julio Csar
Conquistas durante el gobierno de Octavio Augusto
Conquistas hasta la muerte de Trajano (117 d.C.)
Lmite mximo del Imperio (poca de Trajano)
Lmite de provincias en poca de Trajano
Capitales de provincias
Ciudades
Importantes rutas comerciales
Tema 3
78
Consecuencias de las conquistas
y crisis de la Repblica
Hacia nes del siglo II a.C., a la Repblica la acechaban una serie de problemas y en su
interior se generaba una serie de contradicciones. Si bien las magistraturas seguan
funcionando, parecan haber perdido su antiguo vigor, debido, quizs, al hecho de
que si bien la carga y responsabilidades que demandaban las guerras se repartan en
forma equitativa, no suceda lo mismo con los benecios que acarreaba la expansin
a nuevos territorios.
Para entender la crisis de la Repblica es necesario revisar lo que ocurra en la
sociedad romana: los benecios de la expansin y la conquista, a los que solo
tena acceso una minora, haban generado profundas transformaciones en ella.
Como sabemos, la sociedad romana se caracterizaba por la diferenciacin social
debido al nacimiento o a los mritos durante la vida. A partir del siglo II a.C., las
familias ricas formaban dos clases diferentes. En primer lugar, se ubican a los
nobilitas (nobles) o patricios, grupo integrado por una casta orgullosa y ce-
rrada que, para mantener su poder, atraa a numerosos clientes (hombres libres)
a quienes distribua alimentos y dinero. Ejercan los cargos pblicos y gozaban
de total impunidad, porque quienes los juzgaban pertenecan a su mismo grupo
social. Posean grandes propiedades del ager pblico, de tierras conquistadas
a enemigos de Roma, que administraba el Senado y que ellos arrendaban a pre-
cios nmos.
En segundo lugar, exista un grupo de plebeyos, en especial aquellos que se
haban emparentado con los patricios y que haban accedido a la riqueza. As se
gener el denominado orden ecuestre, tambin conocido como caballeros,
dedicados a los negocios como comerciantes de artculos importados, banque-
ros, armadores o propietarios de buques de comercio. En suma, su poder prove-
na del dinero. A este mismo grupo pertenecan los publicanos, denominados
as porque trabajaban para el Estado como empresarios de obras pblicas, pro-
veedores de armas para el ejrcito o cobradores de impuestos en las provincias.
Sin embargo, aunque gozaban de igualdad de derechos, la mayor parte de los
plebeyos se haba empobrecido rpidamente y la clase media de campesinos libres
tenda a desaparecer, mientras que el nmero de esclavos aumentaba. En efecto,
las guerras de conquistas haban aportado millones de esclavos y los ricos posean
cientos de ellos. Algunos vivan en la casa de su dueo, donde realizaban una varie-
dad de trabajos sirvientes domsticos, pedagogos, mdicos, msicos y bailarines o
trabajaban en las tiendas de sus amos, pero el mayor nmero de ellos trabajaba en
los campos, en las minas o en las canteras, reemplazando a los campesinos y traba-
jadores romanos.
En suma, la riqueza conseguida por Roma a partir de sus conquistas termin con
una grave crisis social, ya que tan alto nmero de esclavos no hizo sino producir
alarmantes niveles de desocupacin. Adems, la importacin, desde las nuevas
provincias romanas, de grandes cantidades de trigo a muy bajo precio, acab vol-
viendo improductivo el campo romano. La clase media de los pequeos propie-
tarios desapareci, arruinada por las guerras y la competencia de los grandes pro-
veedores de granos de Sicilia, Tnez y Egipto. El campesinado empobrecido se vio
en la necesidad de migrar hacia la ciudad, donde se convirti en un pobre urbano,
mantenido por el Estado y viviendo de pan y circo.
Situacin de la mujer en Roma
La sociedad romana era tre-
mendamente patriarcal y la mu-
jer era considerada como una
eterna menor de edad, por lo
que se le exclua de la vida p-
blica. No tenan derecho a vo-
tar, ocupar una magistratura o
ser escuchadas en una asam-
blea, aunque s, las romanas li-
bres podan tener propiedades,
vender, alquilar y comprar. A
pesar de estar excluidas de la
participacin poltica, extrao-
cialmente se implicaban en las
campaas electorales y daban
su opinin. De hecho, en Pom-
peya existen pinturas en las que
se puede observar a mujeres
aconsejando a los candidatos.
Conceptualizacin
Pan y circo: expresin creada
en el siglo I a.C. por el poeta
romano Juvenal. Apareci por
primera vez en su obra Stira y
se le empleaba para describir la
costumbre de los emperadores
romanos de regalar trigo y en-
tradas para los juegos circen-
ses, como una forma de man-
tener al pueblo distrado de lo
que pasaba en la poltica.
2
Unidad
79
Por otro lado, la vida sencilla y austera que haban mantenido los romanos hasta en-
tonces, se vio modicada por la acin al lujo en la vestimenta, las casas y la comida.
Se perdieron las virtudes antiguas, se debilit la vida familiar, se relajaron las costum-
bres y la religin romana se vio enfrentada a la competencia de los cultos orientales,
que prometan inmortalidad y trascendencia.
La elite social comenz a interesarse en la literatura y el arte, debido, especialmente,
a la inuencia de los griegos; y a pesar de los esfuerzos de personas como Catn el
Censor, que la consideraba nefasta, no se pudo impedir que terminaran imponin-
dose.
Ensayos de reformas y fin de la Repblica
La inestabilidad social, debida a los cambios en la estructura social de la Repblica,
se tradujo en guerras civiles, que condujeron al n del propio sistema poltico, y en la
instauracin del principado. Tiberio y Cayo Sempronio Graco intentaron en vano
reconstruir una clase media de campesinos, pero fracasaron debido a la hostilidad
de la nobleza, que vio amenazados sus privilegios y a la indiferencia de la plebe.
A nes del siglo II a.C., ambos fueron asesinados y su muerte dio inicio al perodo de
las guerras civiles, en las que se produjeron fuertes disputas partidistas.
En este contexto, el Senado emprendi una serie de guerras en el exterior, conando
en desviar de este modo la atencin popular de las crticas suscitadas por los Graco.
Esas guerras tenan por objetivo favorecer los intereses nancieros de los grandes pro-
pietarios rurales, que constituan la clase dominante, y aumentar el territorio del Estado
romano en Galia y frica, y tambin apartar la atencin del pueblo de los asuntos inter-
nos. Se planeaba enviar a esas regiones, en calidad de colonos, al sector ingobernable
del proletariado. Los senadores esperaban, al mismo tiempo, hacer una buena inver-
sin para sus capitales comprando la tierra arrebatada a los nativos.
Las dicultades de Roma durante esos aos penosos aumentaron debido a una gran
revuelta de esclavos en Sicilia, que dur tres aos, del 104 al 101 a.C. Adems, en
el mar, la actividad de los piratas haca imposible el comercio y fue necesario enviar
una poderosa ota contra ellos. Todas estas adversidades, que humillaban el orgullo
de los ciudadanos y afectaba su bienestar material, hizo que el Senado perdiera mu-
cho de su prestigio ante la opinin de la poblacin y coloc en primera lnea a los
jefes militares, quienes se disputaron el poder apoyados por la plebe romana.
Entre ellos destacaron Craso, Julio Csar y Pompeyo, quienes formaron el Primer
Triunvirato gobierno colegiado de tres personas, que termin en un enfrenta-
miento de sus miembros, apoyados por sus respectivas legiones militares. Julio Csar
result triunfador y emprendi la reorganizacin del mundo romano y la instaura-
cin de un poder personal. Cuando todo indicaba que se volvera a un sistema mo-
nrquico, Julio Csar fue asesinado en el Senado, el ao 44 a.C.
El Segundo Triunvirato fue una alianza realizada entre Marco Antonio, Csar Oc-
taviano y Lpido, tras el vaco de poder originado por el asesinato de Julio Csar. Por
rivalidades internas, como haba sucedido anteriormente, los triunviros se enfrenta-
ron entre s. El ao 31 a.C., en la batalla naval de Accio, frente a las costas egipcias,
Octavio derrot a Marco Antonio, lo que le permiti concentrar todo el poder en
sus manos, haciendo coincidir en su persona una serie de magistraturas. En el ao
27 a.C. se autoproclam Princeps, o Prncipe, es decir, primero entre sus iguales. Sin
declararlo ocialmente, Augusto haba puesto n a la Repblica y dado inicio a un
nuevo perodo en la historia de Roma: el Imperio.
En el siglo I a.C., Plutarco pu-
blic en su obra Vidas Parale-
las, una serie de biografas de
personajes romanos y griegos.
Respecto a Tiberio y Cayo Gra-
co seal: Pero la fortaleza
contra los enemigos, la justicia
con los sbditos, la actividad en
los cargos y la continencia en
los placeres era en ambos una
misma. () Tiberio, empleando
su elocuencia en una causa la
ms honesta y justa se mos-
tr terrible e invicto cuando,
rodeando el pueblo la tribuna,
puesto en pie, dijo, hablando
de los pobres: Las eras que
discurren por los bosques de la
Italia, tienen cada una sus gua-
ridas y sus cuevas; los que pe-
lean y mueren por la Italia solo
participan del aire y de la luz,
y de ninguna otra cosa ms,
sino que, sin techo y sin casas,
andan errantes con sus hijos y
sus mujeres; no dicen verdad
sus caudillos cuando en las ba-
tallas exhortan a los soldados a
combatir contra los enemigos
por sus aras y sus sepulcros,
porque de un gran nmero de
Romanos ninguno tiene ara,
patria ni sepulcro de sus mayo-
res; sino que por el regalo y la
riqueza ajena pelean y mueren,
y cuando se dice que son seo-
res de toda la tierra, ni siquiera
un terrn tienen propio.
Fuente: Plutarco. Vidas Paralelas.
(siglo I d.C.).
Buenos Aires: Austral, 2009.
Qu valores destaca Plu-
tarco en la conducta de Ti-
berio Graco?
En qu medida estos re-
presentaban los principios
de la Roma republicana?
Cul era la situacin del
pueblo descrita por Tiberio?
Tema 3
80
El Imperio
El nuevo sistema de gobierno, inaugurado por Augusto, deba responder a dos desafos:
Organizar administrativamente un Imperio de enormes dimensiones territoriales,
manteniendo la paz en l.
Lograr conciliar en el interior de sus fronteras, pueblos con tradiciones, manifesta-
ciones culturales y actividades econmicas, totalmente diferentes.
Todo el poder poltico se concentr entonces en el Emperador, quien era, adems,
Imperator Jefe del Ejrcito y Pontifex maximus Sumo sacerdote.
Las instituciones republicanas fueron reducidas a un papel honorco y simblico.
Se estableci un sistema de administracin centralizado, en el que los caballeros u
orden ecuestre ocuparon un lugar destacado.
El Senado y los comicios se mantuvieron, pero con sus funciones legislativas, sca-
lizadoras y consultivas muy reducidas. Prcticamente todas las provincias que tenan
un ejrcito activo pasaron al control directo del Emperador, por lo tanto, la compe-
tencia del Senado qued restringida a Roma y a la pennsula itlica.
Por ms de 40 aos, Augusto permaneci a la cabeza del Estado, su largo reinado
permiti a Roma transitar denitivamente al Imperio.
En Roma, el legado de lo que lleg a conocerse como la Edad de Augusto,
fue de gran importancia: organiz la fuerza policial, brigadas contra incendios y
suministro de agua y alimentos. Adems, desarroll un vasto programa de cons-
truccin, como lo demuestran sus palabras: Encontr Roma construida de ladri-
llos, y la dejo vestida de mrmol. Augusto, comprendi que el florecimiento de las
artes poda aportar a su fama, por lo cual impuls su desarrollo. Fue un perodo
de gran creatividad en literatura, que incluy a varios escritores de los ltimos
aos de la Repblica como Catulo y Cicern, as como a importantes poetas
picos como Ovidio y Virgilio.
El Imperio romano se fue desarrollando a travs de varios siglos y se caracteriz por
ser una entidad unicadora e integradora, debido a la accin desarrollada por sus
distintas instituciones y la administracin romana. Pero tambin mantuvo y permiti
la expresin de la diversidad, beneciando con su poltica de tolerancia a las mlti-
ples culturas que vivan y conformaban el Imperio.
Cabe destacar la importancia del limes o frontera del Imperio y el importante papel
que cumplieron las legiones del ejrcito en ellas, donde la guerra y la convivencia
pacca ponan en contacto a los romanos con los pueblos brbaros o extranjeros.
El siguiente esquema graca el carcter centralizado y personalizado en la gura del
Emperador, que tuvo la Roma Imperial:
Cuestiones
En la prctica, en qu se trans-
form polticamente Roma?
Qu queda de los valores
que inspiraron el desarrollo
de la Repblica en este sis-
tema poltico?
Qu condiciones sociales y
polticas facilitaron que la ciu-
dadana renunciara a defen-
der la Repblica y aceptara
estas transformaciones?
Durante el gobierno de Octavio,
en el siglo I d.C. un observador
seal lo siguiente:
El pueblo lo amaba, porque los
alimentaba. Lo haban visto im-
ponerse poco a poco y arrogar-
se la autoridad del Senado, de
los magistrados, de las leyes.
Nadie se le opona. Preferan el
presente y la seguridad, que el
pasado con sus peligros e in-
certezas. Un nuevo espritu se
haba impuesto: los ciudadanos
renunciaban a la igualdad, y
jaban sus ojos al emperador,
atendiendo sus ordenes.
Tcito. Anales.
(aos 115-117 d.C.)
Buenos Aires: Austral, 1952.
Qu visin tiene Tcito del
Imperio?
Es posible identicar en el
texto reminiscencias de la
grandeza de la Repblica?
Emperador
Legisla
Nombra y ratica en su
cargo a los magistrados
Sumo sacerdote y principal
autoridad religiosa
Administra las rentas y arcas scales
Dirige los ejrcitos
Convoca al Senado y los comicios
2
Unidad
81
Roma Imperial
Maqueta de la ciudad de Roma durante el Imperio.
Fuente: En http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/historia/media/200707/17/hisuniversal/20070717klphisuni_82.Ies.SCO.jpg Consulta 14/04/2011.
El proceso de romanizacin
Cuando hablamos de romanizacin, nos estamos reriendo al proceso de acultu-
racin de las zonas conquistadas por Roma durante el Imperio. De manera gradual,
los territorios conquistados fueron adquiriendo la impronta romana. Fue as cmo
el latn se extendi por gran parte de Europa, convirtindose en una lengua que
otorgaba unidad a la organizacin poltica, a la vez que facilitaba las transacciones
comerciales y la difusin cultural.
Por otra parte, las ciudades de las provincias conquistadas adaptaron el emplazamien-
to urbano romano, con sus foros, baslicas, termas, teatros, anteatros y acueductos.
Las provincias estaban bien protegidas por el ejrcito y despus de Augusto hubo
un largo perodo de eciente administracin. Se disfrutaba de la pax romana, un
perodo de paz, progreso y armona sin parangn en pocas anteriores.
La ley romana tambin fue un importante factor de romanizacin de las provincias, ya
que lleg a ser aplicada a escala Imperial. Sin embargo, las normas y costumbres loca-
les se mantuvieron coexistiendo con el marco legal romano. La legislacin romana era
exible y cambi sucesivamente. Consideraba las nuevas circunstancias econmicas y
sociales ocurridas en el tiempo, las cuales podran requerir un cambio de ley.
Sugerencias Web
Para mayor informacin sobre el
Imperio romano, ingresa a:
http://www.laguia2000.com/
edad-antigua/el-imperio-romano
http://www.i mperi oromano.
com/abaixroma.htm
ht t p: //www. f or t uneci t y. es/
sopa/hormiga/230/index2.htm
Conceptualizacin
Aculturacin: proceso de adap-
tacin gradual de un individuo (o
de un grupo de individuos) de
una cultura a otra con la cual est
en contacto.
Tema 3
82
La seguridad que exista permiti el trnsito y ujo comercial por todos los rin-
cones del Imperio. Todas las provincias contaban con caminos empedrados y bien
mantenidos. Los puertos eran numerosos y los principales eran: Ostia, el puerto de
Roma, y Alejandra, en Egipto.
Desde la perspectiva econmica, la agricultura continu siendo la princi-
pal actividad y la que daba empleo a la gran mayora de la gente a travs
del Imperio. Surgi un nuevo tipo de trabajador agrcola, conocido como
colono, al que los grandes terratenientes daban una pequea porcin de
tierra a cambio de pagar al propietario con el producto de su cosecha. Sin
embargo, la mayor parte de la actividad agrcola estaba en manos de peque-
os agricultores independientes.
De forma paralela, la manufactura se desarrollaba considerablemente en las ciu-
dades del Imperio. Los ms importantes centros manufactureros estaban en el
este, donde ciudades como Damasco y Alejandra implementaban su larga tradi-
cin en la produccin de vidrio, cermicas, objetos metlicos, entre otras.
El comercio tuvo un gran desarrollo durante el Imperio y el intercambio de bienes
se generaliz al interior de sus fronteras. La moneda romana era utilizada en todas
las transacciones.
Adems, el comercio se vio favorecido por la extensa red de caminos que cruzaban
el Imperio, pero principalmente, por el Mar Mediterrneo que serva de va de in-
tercambio comercial y facilitaba las comunicaciones entre las distintas provincias,
tanto del este como del oeste de Roma.
Desde las provincias, Italia importaba cereales, carne, telas de lana, algodn y seda,
joyas, objetos de vidrio, muebles, etctera.
Anlisis de mapa
Cules eran los principales
productos de intercambio?
Qu tipos de rutas comer-
ciales existan? Dnde con-
uan?
puertos y dnde se encon-
traban?
En qu medida la intensa
actividad comercial ayud a
la romanizacin?
Gades
Alejandra
Leptis
Crtago
Marsella
Ostia
Bizancio
Antioqua
Roma H I S P A N I A
G A L I A
B R I T A N I A
G R E C I A
D A L M A C I A
P A N O N I A
G E R M A N I A
N U M I D I A
E G I P T O
A R A B I A
A S I A M E N O R
esclavos
caballos
mbar
lana
textiles
aceite oliva
vino
aceite oliva
vino
vino
alfarera
vino
pieles
algodn
especias
Seda
textiles
piedras
preciosas
perfumes
esclavos, animales
de circo
Principales rutas comerciales del Imperio romano
Archivo editorial.
Contextualizacin
El comercio de la seda
Los romanos participaron del
comercio con China, a tra-
vs de los pueblos del Medio
Oriente que formaban parte
del Imperio: los comercian-
tes pasaban por Damasco y
Palmira haca Mesopotamia y
desde ah, a travs de Persia,
llegaban al interior de Asia,
donde tena lugar el intercam-
bio de bienes con los merca-
deres venidos de China.
El principal producto de inter-
cambio era la seda, de ah que
posteriormente, se diera el nom-
bre de este importante producto
a la ruta. Los romanos se convir-
tieron en grandes compradores-
de este tejido, especialmente las
mujeres que se acionaron a su
calidez y textura.
Puertos comerciales
Rutas comerciales
Simbologa
2
Unidad
83
Crisis del Imperio romano
La crisis que sufri el Imperio romano durante el siglo III d.C., puso de maniesto
el resquebrajamiento que sufran desde haca tiempo las instituciones impe-
riales y la presin, cada vez mayor, que imponan a los limes romanos las mi-
graciones constantes de los pueblos brbaros que se encontraban ms all de
sus fronteras.
El siguiente esquema permite visualizar las principales causas de la crisis:
ECONMICAS. Los precios de los productos, que hasta el siglo II haban mantenido una gran estabilidad,
comienzan a subir. Esto porque los niveles de consumo superaban la capacidad productiva, tanto agrcola
como artesanal, debido al escaso desarrollo tecnolgico. As, a mayor demanda y menor oferta, los
precios se generalizaron al alza. Al consumo privado, que ya era alto, fue necesario agregar el consumo
pblico, mantenimiento de pertrechos de guerra, abastecimiento de las tropas, abastecimiento de las
ciudades, escuelas y mantenimiento de un gran aparato burocrtico.
A esto se debe sumar el dcit scal que enfrentaba el Imperio. Durante los siglos I y II, las conquistas
proporcionaron al Estado romano numerosos ingresos por la va de botines de guerra y esclavos; pero
una vez detenida esta, a nes del siglo II, el Estado comenz a tener grandes dicultades para mantener
sus gastos sin aumentar los impuestos.
Los robos y la piratera aumentaron y los viajes al interior de las fronteras del Imperio se hacan cada
vez ms difciles.
INSTITUCIONALES. El Imperio viva una crisis institucional, que se manifestaba tanto en el mbito
econmico como en el poltico-militar.
En este ltimo se produjo una sucesin de emperadores que permanecieron poco tiempo en el poder
y que, con frecuencia, fueron derrocados o asesinados.
Los jefes militares lograron tener autoridad y poder efectivo sobre sus tropas, lo que se reejaba en la
lealtad que las legiones juraban a sus generales y no al emperador. La mantencin del Imperio dependa
del ejrcito, razn por la cual los generales fueron ganando cada vez ms poder e inuencia, a expensas
de las instituciones tradicionales como el Senado y las magistraturas.
SOCIALES. La sociedad imperial estaba profundamente dividida: haba rivalidad entre los campesinos
y la poblacin urbana; antagonismos regionales; falta de unidad religiosa e intelectual; relajacin de
las costumbres y de los valores, principios que haban dado su sello a la sociedad romana; prdida del
orgullo nacional y del respeto a las instituciones de Roma, e incluso, a la gura del emperador.
Por otro lado, los problemas econmicos inuyeron en el orden social. La lite senatorial perdi varios
de sus privilegios e inuencia. El Senado se transform en una institucin totalmente manejada y
controlada por los altos mandos del ejrcito, perdiendo su carcter consultivo y su tradicin como la
institucin ms duradera y emblemtica de la Historia de Roma.
EXTERNAS. Durante la decadencia del Imperio romano fueron muchos los pueblos brbaros extranjeros
que, aprovechando las disidencias internas, se aproximaron a sus fronteras y se establecieron en ellas,
presionando en forma permanente para entrar. Por otro lado, el esplendor de Roma y su riqueza actuaban
como un imn que atraa a las poblaciones brbaras a su interior.
As, de manera paulatina, los pueblos germanos, de origen indoeuropeo, se instalaron dentro del
imperio, prestando servicios diversos, especialmente militares, ya que muchos se transformaron en
soldados mercenarios.
Contextualizacin
Poder militar
Parte de los problemas que de-
bi enfrentar Roma fueron las
amenazas de invasiones de los
brbaros, tanto en la frontera
occidental como en la oriental.
Para combatir esta crecien-
te amenaza, los emperadores
fueron ampliando el tamao del
ejrcito.
Esta situacin tuvo consecuen-
cias econmicas, pues aument
considerablemente, los gastos
del Estado, y polticas, ya que
desestabiliz las instituciones
imperiales de gobierno.
En los ltimos siglos, el Impe-
rio dependi de los caprichos y
exigencias militares. Las legio-
nes llegaron a ser importantes
centros de poder, derrocando
a emperadores impopulares o
elevando al rango imperial a
militares poderosos. En su le-
cho de muerte, el emperador
Septimio Severo, aconsejaba a
su sucesor:
Enriquece a los soldados aun-
que tengas que despreciar al
resto de los hombres
Entre los aos 235 y 284 d.C.
reinaron 20 emperadores y to-
dos ellos tuvieron una muerte
violenta.
Conceptualizacin
Brbaros: los romanos llama-
ban as a los pueblos que vivan
fuera de las fronteras del Impe-
rio romano, muchos de ellos
procedentes de Europa y Asia,
presionaron las fronteras del
Imperio a partir del siglo III d.C.
y lo ocuparon en el siglo V d.C.
Limes: lmites.
Tema 3
84
En este contexto, dos hechos vinieron a agravar la situacin:
La presin ejercida por los germanos para penetrar las fronteras europeas del
Imperio fue creciendo. Los ataques se fueron incrementando paulatinamente, in-
tensicndose el saqueo y la destruccin de ciudades. En el siglo III d.C. esta irrup-
cin fue exitosamente contenida a travs de la romanizacin de los germanos;
sin embargo, hacia el siglo IV d.C. esto no era suciente. Quedaba al descubierto
que un ejrcito conformado por 45.000 hombres, muchos de ellos mercenarios de
origen germano, no poda defender un territorio tan grande.
Las dicultades polticas y militares hicieron estallar el sistema de eleccin de
emperadores. Cada ejrcito se crea con derecho a imponer un jefe para que ocu-
para el cargo y, frecuentemente, luchaban entre s para obtenerlo. Esta situacin
repercuti de manera negativa en la vida de las ciudades, tanto por el saqueo y
destruccin de que fueron objeto, como por los bandos imperiales enfrentados.
As fue como reapareci la inseguridad, y el comercio local y de larga distancia se
vio seriamente afectado. Las personas abandonaron las ciudades y se fueron a vivir
a los campos en busca de mayor seguridad, lo cual trajo como consecuencia un
proceso creciente de ruralizacin. La economa, que haba llegado a ser prepon-
derantemente agraria, se volvi cada vez menos productiva, situacin que dicul-
t la produccin de excedentes y el abastecimiento de los centros urbanos.
Se produjo una evasin de impuestos entre los grandes propietarios, lo cual llev
a un mayor debilitamiento del Estado, que ya no poda responder a las crecientes
obligaciones que tena.
Pese a este contexto de creciente decadencia, se hicieron esfuerzos por adecuar las po-
lticas del Estado a la nueva realidad poltica y social, para salvar de esta forma al Imperio.
Algunos de ellos se indican en el siguiente esquema:
El latn, herencia del Imperio
El latn era la lengua de los habi-
tantes del Lacio y en la medida
que Roma extiende su poder
por la cuenca del Mediterrneo
el idioma se expande: solda-
dos, mercaderes y funcionarios
romanos en las provincias di-
vulgan la que lleg a ser la len-
gua imperial. Con las invasio-
nes brbaras (siglo V d.C.), las
diferencias regionales se fueron
acentuando hasta dar lugar a
las lenguas romances que son
aquellas derivadas directamen-
te del latn: espaol, portugus,
cataln, gallego, francs, italia-
no, rumano, entre otras. El in-
gls, aunque en menor grado,
tambin tiene inuencia latina.
Cuestiones
Fueron oportunas las me-
didas polticas y econmicas
tomadas por los emperadores
mencionados en el texto? Ar-
gumenta tu respuesta.
Qu proyecciones habra
tenido la divisin del Imperio
romano en dos partes: Occi-
dente y Oriente?
SIGLO III d.C SIGLO IV d.C
DIOCLESIANO
Para resolver el problema de la suce-
sin imperial y mejorar la administra-
cin del Imperio, crea la Tetrarqua,
que constaba de dos co-emperado-
res (Augustos), y debajo de ellos, dos
vice-emperadores (Csares). Los C-
sares estaban sometidos a las rde-
nes de los Augustos, y los sucederan
a su muerte. La tetrarqua no sobrevi-
vi a la muerte de Diocleciano, quien,
adems, llev a cabo una serie de re-
formas econmicas y tributarias para
aumentar los recursos del Estado.
CONSTANTINO
En el ao 313 d.C., el em-
perador Constantino dic-
ta el Edicto de Miln, a
travs del cual establece
la tolerancia religiosa y los
cristianos dejan de ser per-
seguidos. Posteriormente
en Bizancio funda la ciu-
dad de Constantinopla,
lugar al que se traslada, y
que posteriormente llega-
ra a ser capital del Imperio
romano de Oriente.
TEODOSIO
En el ao 395 d.C., el em-
perador Teodosio dividi el
Imperio entre sus dos hi-
jos: Honorio, a quien cedi
los territorios de Occiden-
te, y Acadio, quien recibi
los territorios de Oriente.
Esto dio lugar al surgimien-
to de los imperios roma-
nos de Oriente y Occiden-
te. Roma y Constantinopla
se erigan como las capita-
les de ambos imperios.
Cada del Imperio romano
Al comienzo del siglo V d.C., Alarico, jefe de la tribu germana de los Visigodos, sa-
que Roma durante tres das, sin encontrar resistencia. Converso reciente al cristia-
nismo, Alarico saque los templos paganos, pero no las iglesias cristianas.
En el ao 406 d.C. se produjo una oleada de invasiones brbaras al interior del Imperio
de Occidente, presionadas y empujadas por un pueblo proveniente de las estepas de
2
Unidad
85
Asia Central: los Hunos, al mando de su rey Atila. El emperador llam a sus legiones
de las provincias ms alejadas para defender las provincias centrales, situacin que no
hizo ms que agravar la defensa de las fronteras imperiales.
Aproximadamente en el ao 450 d.C., el Imperio romano de Occidente estaba
prcticamente extinguido. Varias tribus se disputaban su territorio. En este marco,
Odoacro, jefe de un ejrcito mercenario brbaro, depone al ltimo emperador de
Roma, Rmulo Augstulo, en el ao 476 d.C., y se proclama rey de Italia.
El Imperio romano de Occidente haba llegado a su n, mientras que el de Oriente
sobrevivi como Imperio bizantino hasta el ao 1453 d.C., momento en que cay en
poder de los turcos.
Actividad de anlisis, sntesis y comparacin
Despus de leer el siguiente texto y analizar el mapa, responde las preguntas:
Los pueblos germnicos
Cuando no tienen guerras se ocu-
pan mucho en cazas, pero ms en
ociosidad, y en comer y dormir, a
que son muy dados. Ningn hom-
bre belicoso y fuerte se inclina al
trabajo, sino que dejan el cuidado
de la casa, y hacienda y campos
a las mujeres y viejos, y a los ms
acos de la familia (...) Cosa sabi-
da es que ninguno de los pueblos
de Germania habita en ciudades
cerradas, ni sufren que sus casas
estn arrimadas una a otras. Vi-
ven divididos y apartados unos de
otros, donde ms les agrada, o la
fuente, o el bosque, o el prado. No
hacen sus aldeas a nuestro modo,
juntando y trabando todos los
edicios (...) Andan los nios en
todas las casas sucios y desnudos, y vienen a tener aquellos miembros y cuerpos tan grandes de que nos admiramos.
Cada madre cra sus hijos y les da leche, y no los entregan a esclavas ni amas. Con el mismo regalo se cran los hijos de los
esclavos que los del seor, sin que en esto se diferencien los unos de los otros.
Fuente: Cayo Cornelio Tcito. Agrcola. Germania. Roma 98 d.C. Madrid: Gredos, 1988.
1. En qu zonas se dividi el Imperio romano en el ao 395? Qu territorios comprenda cada una de ellas?
2. Redacta una breve sntesis que explique por qu el Imperio entr en crisis en el siglo III d.C.
3. Por qu la cada del Imperio marca el n del mundo antiguo y el comienzo de la Edad Media?
4. Qu costumbres germanas describe Tcito? Compralas con las romanas.
5. En qu medida estas costumbres inuyen en la ruralizacin de la vida, qu se produce al nal del Imperio?
6. Por qu los pueblos germnicos no invadieron el Imperio romano de Oriente?
Imperio romano de Occidente
Imperio romano de Oriente
Anglos y sajones Ostrogodos
Alanos y suevos Vndalos
Visigodos Francos
Divisin del Imperio romano y las invasiones brbaras
MEDITERRNEO
MAR NEGRO
HISPANIA
EGIPTO
ASIA MENOR
GERMANIA
BRITANIA
GALIA
ROMA
GRECIA
BIZANCIO
Archivo editorial.
Tema 3
86
Surgimiento del cristianismo
El cristianismo fue para los pueblos que habitaban al interior del Imperio, una
verdadera novedad. El anuncio del Evangelio Buena Nueva por los apstoles
a los gentiles poblacin no juda ofreca a todos y, en especial, a los desam-
parados, una esperanza nunca vista antes en ninguna religin: la posibilidad de
una vida trascendente. De esta forma, conceptos como amar al prjimo como
a ti mismo y la proposicin de seguir nuevas formas de conducta basadas en la
solidaridad e igualdad, cayeron en un terreno frtil que paulatinamente comen-
z a rendir sus frutos.
Difusin del cristianismo
Jess Cristo en griego naci en la regin de Palestina cuando el Imperio
era dirigido por Augusto. A los 30 aos inici la divulgacin de su fe, recorrien-
do ciudades y campos, reconocindose a s mismo como el hijo de Dios, el
Mesas, es decir, el Salvador. Al poco tiempo fue perseguido por los sacerdo-
tes judos que vean en l una amenaza a su religin y a la estabilidad poltica.
A los 33 aos fue crucicado, y segn sealan los evangelistas Mateo, Juan,
Lucas y Marcos, al tercer da resucit. Los apstoles, sus seguidores, tuvieron
la misin de divulgar la fe cristiana. Desde un comienzo esta religin tuvo una
clara vocacin universal, traspasando las estrechas fronteras del territorio he-
breo. Primero se difundi en Palestina provincia romana y luego se expandi
a Asia Menor, las islas Egeas y las ciudades de las costas de Grecia, hasta llegar
a Roma. De hecho, esta religin fue penetrando primero en los puertos, entre
pescadores y navegantes.
Observa el siguiente mapa e identica la zona por donde se expandi el cristianismo.
Saulo de Tarso
Saulo, ms tarde conocido
como Pablo, fue un importante
difusor de la Doctrina Cristiana.
Naci en la ciudad de Tarso
en Asia Menor. En su juventud
destac por perseguir a los
cristianos y en un viaje a Da-
masco recibi el don de la fe y
se convirti al cristianismo. Sus
cartas o epstolas a las diferen-
tes iglesias cristianas forman
parte del Nuevo Testamento.
Famosas han llegado a ser sus
cartas a los tesalonicenses,
corintios, efesios y romanos.
En ellas recalca en el verdadero
sentido del cristianismo. Aban-
donando las estrictas regla-
mentaciones del Judasmo res-
pecto de la alimentacin y otros
signos exteriores, profundiz en
el verdadero mensaje de Cristo:
la fe, la esperanza y la caridad.
Anlisis de mapa
Por qu las primeras zonas
cristianizadas se encontra-
ban en Oriente Prximo?
Cul crees que fue el veh-
culo o medio de expansin
del cristianismo?
Archivo editorial.
Imperio romano
Primeras zonas cristianizadas
Zonas cristianizadas hacia el ao 325 d.C.
Expansin del cristianismo
2
Unidad
87
La tradicin romana de tolerancia religiosa y el clima de paz y estabilidad que reinaba
en los primeros aos del Imperio contribuy a la expansin del cristianismo, por lo
que los misioneros pudieron movilizarse fcilmente a lo largo del territorio imperial.
Sin embargo, a partir del siglo II d.C., se produjo una persecucin ocial a los cristia-
nos por parte de las autoridades romanas.
Los primeros cristianos se agrupaban en pequeas comunidades iglesias y se refugia-
ban en construcciones bajo tierra, llamadas catacumbas, donde realizaban sus ceremo-
nias religiosas y enterraban a sus muertos, en los tiempos de las persecuciones. Fueron
perseguidos porque rechazaban el culto al emperador y cuestionaban con su doctrina las
polticas imperiales. La persecucin ms violenta tuvo lugar durante el gobierno de Dio-
cleciano, en el siglo III d.C., quien dio orden de cerrar los lugares de culto, quemar los libros
sagrados y encarcelar a todos los cristianos que se negaran a ofrecer sacricios a los dioses.
En el siglo IV d.C., el emperador Constantino puso n a las persecuciones e inici
un perodo de tolerancia hacia los cristianos, declarando la libertad de culto en el
Imperio, a travs del Edicto de Miln, del ao 313 d.C., que situaba el cristianismo
en igualdad de condiciones que los cultos paganos imperiales.
Ms tarde, en el ao 380 d.C., el emperador Teodosio proclam el cristianismo como
religin ocial del Imperio, que en esa poca ya era una religin universal.
La divisin del Imperio en dos partes Oriente y Occidente, consumada a nales del
siglo IV d.C., tuvo honda repercusin en la vida de la Iglesia. La parte occidental que
coincida aproximadamente con las regiones de lengua y cultura latinas tena como
nica sede apostlica la de Roma, por lo cual, el Pontce romano fue tambin Patriar-
ca de Occidente. En la parte oriental, de cultura griega, siria y copta, sobresalieron varias
sedes de fundacin apostlica: Alejandra, Antioqua y Jerusaln, que fueron cabezas
de los patriarcados, amplsimas circunscripciones eclesisticas de la Iglesia Oriental.
Anlisis de pelcula
Direccin: Mervyn LeRoy,
Estados Unidos, 1951.
Actuacin: Robert Taylor,
Deborah Kerr, Peter Ustinov.
La pelcula est ambientada
durante el reinado de Nern,
y gira en torno al amor entre
el comandante romano Mar-
co Vinicio y la cristiana Ligia.
Ve esta pelcula y comntala
estableciendo al menos cinco
elementos presentes en ella,
que consideres caracterizan la
historia de Roma.
Actividad de aplicacin, inferencia y comparacin
Despus de leer el siguiente texto y aplicando tus conocimientos, contesta las preguntas:
Para combatir estos rumores (los que le atribuan haber ordenado el incendio de Roma), Nern busc unos culpables e hizo su-
frir las ms crueles torturas a unos desgraciados, aborrecidos por sus infamias y llamados vulgarmente cristianos. El Cristo que
les dio nombre haba sido condenado al suplicio, bajo Tiberio, por el procurador Poncio Pilatos, hecho que reprimi, de momen-
to, esta execrable supersticin. Pero pronto el torrente se desbord de nuevo no solo en Judea, donde tena su origen, sino incluso
en la misma Roma, donde han venido a instalarse toda suerte de desrdenes y de crmenes. Se empez por prender a los que se
confesaban cristianos y, despus, sobre sus declaraciones, a una inmensa multitud, menos convicta de haber incendiado Roma
que de odiar al gnero humano. A sus suplicios se aadan las burlas: se les envolva en pieles de animales para que los perros les
devorasen, se les crucicaba o se les embadurnaba el cuerpo con resina para usarlos de noche como antorchas del alumbrado.
Fuente: Tcito. Anales XV/44. Roma 115-117 d.C. Buenos Aires: Austral, 1952.
1. Por qu crees que Nern acus a los cristianos de haber incendiado Roma?
2. A qu sectores o segmentos sociales piensas que perteneca, mayoritariamente, la poblacin cristiana?
3. Qu aspectos del cristianismo le parecan ms atractivos a la gente? Por qu?
4. Segn Tcito, cmo eran vistos los cristianos en Roma?
5. Cmo puedes explicar que el cristianismo haya continuado creciendo despus de que sus miembros fueran sometidos
a semejantes torturas?
6. Realiza una comparacin entre cristianismo y judasmo utilizando los siguientes criterios de comparacin: principal divi-
nidad, aspectos del culto, libro sagrado, lugares de culto.
Expansin del cristianismo
Tema 3
88
III Medio / Historia y Ciencias Sociales Bloque 1 | Unidad 2: Grecia y Roma: el mundo clsico
El monacato
En la medida que la Iglesia se consolidaba y era legtimamente aceptada en todo el
Imperio, surga un movimiento religioso que buscaba alejarse de los afanes y debe-
res de la vida al interior de la sociedad, con el objeto de retomar el espritu original
del mensaje cristiano.
El monacato surge a nales del siglo III d.C., con un grupo de hombres que deciden
vivir solitarios, dedicados a cultivar su espritu interior y a la oracin.
El monacato se extiende rpidamente, especialmente en Oriente, lugar donde emer-
gi esta idea, y donde los monjes llegaron a ser ampliamente reconocidos por su
devocin a su fe.
La mayora de los monjes se alejaban al desierto, pero algunos llevaron su prctica
a extremos, fue el caso de los estilistas, que vivieron su monacato en pequeas pla-
taformas en lo alto de columnas. El principal ejemplo de ello fue San Simen Estilista,
quien vivi treinta aos sobre una columna, mientras la gente se congregaba abajo
para rendirle culto y pedirle consejos.
Existen varias hiptesis para explicar el surgimiento de la vida monacal en las postri-
meras del Imperio romano.
Acto de protesta ante el relajamiento de las costumbres. Para algunos telogos
e historiadores era una manifestacin de rechazo a la sociedad de la poca.
Se puede atribuir su ms temprano origen a los cristianos que se refugiaron en los
montes y desiertos durante las persecuciones religiosas.
Tras la ocializacin del cristianismo como religin imperial, la vida monstica se
presentaba como un sucedneo del martirio. Se cambia el martirio fsico por
un martirio contenido en la forma de vida monstica, practicando la abstinencia
y el ayuno.
Otras razones ms bien alejadas de lo cristiano seran: liberarse de la servidumbre,
de las deudas, etctera, en una poca de crisis.
Pero, como todo proceso histrico, el monacato se explica solo desde una perspec-
tiva de multicausalidad; aunque, probablemente en el trasfondo de todas las causas
posibles, se encontraba el ansia de seguir a Cristo.
Los monjes practicaban una austeridad total, la que se manifestaba en
su alimentacin (ayuno continuo), vestimenta bsica y votos de castidad.
Las mujeres no estuvieron ajenas a este tipo de vida. Ellas dejaban la
ciudad y su familia para encerrarse en una celda, recibiendo solo los
alimentos necesarios para su subsistencia.
Otras mujeres, asustadas por los peligros del desierto, permanecan en-
cerradas en sus casas. De ms est decir que su ideal era la virginidad,
y la oracin permanente, por medio de ello pretendan seguir a Jess.
Una vez que en algunas zonas se fueron acumulando residencias de
ermitaos, fueron surgiendo agrupaciones de monjes, en torno a al-
guno de mayor prestigio que fuera su consejero y padre espiritual. Es-
tas agrupaciones dieron origen a los monasterios religiosos.
Icono bizantino que representa a
San Simen.
Fuente: En http://1.bp.blogspot.com/_D2DA-
y4zc6VI/TB93bAFXdpI/AAAAAAAADmc/H_
ZWqbXYwUg/s1600/columna.jpg
Cuestiones
Por qu crees que San
Simen adopt una vida re-
tirada en una columna? Ela-
bora hiptesis que permitan
explicarlo.
Restos de la columna donde la tradicin indica estaba
San Simen. Baslica de San Simen Estilista, feso, Siria.
2
Unidad
Cierre de tema 3
Sntesis del tema 3
89
Monarqua
Repblica
Expansin de Roma
Invasiones germnicas
Crisis siglo III d.C.
Rey
Senado
Luchas por la igualdad
entre Patricios y Plebeyos
Ley de las Doce Tablas
Dominio de toda la
cuenca del Mediterrneo
Fortalecimiento
mandos militares
Divisin del Imperio
395 d.C.
Romanizacin
territorios conquistados
Edicto de Miln
Tolerancia religiosa
Cada Imperio romano
de Occidente 476 d.C.
Tribunos de la Plebe
Magistrados - Comicios - Senado
Dominio etrusco
Emperador
Senado
(atribuciones solo
consultivas)
I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas
1. En qu crees que se basaron los romanos para crear un cdigo legal de esta naturaleza?
2. Crees que esta ley se cumpli plenamente durante el Imperio romano? Fundamenta tu respuesta.
3. Se cumplen en la actualidad estos principios jurdicos? Fundamenta tu respuesta.
Tras varios siglos de inuencia cultural, los pueblos que habitaban el vasto Imperio romano comenzaron a romani-
zarse. Uno de los agentes ms importantes de este proceso fue el llamado Derecho romano, que se difundi por los
ms diversos lugares, y con l, una serie de principios jurdicos, como los siguientes:
De la ley emana la justicia, no corresponde entonces que la costumbre ancestral o la venganza sean el mecanismo
para que acusados y acusadores diriman sus pleitos.
La ley es siempre escrita y conocida por todos y nadie puede ser considerado culpable sin que previamente se le
haya juzgado conforme al derecho.
La ley solo puede perseguir actos o acciones, porque a nadie se le puede castigar por lo que piensa.
El castigo debe ser proporcional a la magnitud de la falta.
Imperio
Crisis de la Repblica. Fines siglo II a.C.
Evolucin de Roma
Rebelin patricios y
n de la monarqua
90
Taller de aplicacin
Ciencia y tcnica en el mundo clsico y en la actualidad
1 De una u otra forma, generacin tras generacin, la Humanidad se asombra por el legado urbano, arqui-
tectnico y material del mundo clsico greco-latino.
Has reexionado sobre los costos humanos y materiales que implic llevar a cabo obras arquitectnicas
de enorme envergadura? Observa con atencin las siguientes imgenes, y luego responde las preguntas.
Qu tecnologa y capacidad de ingeniera se requieren para levantar obras monumentales? Reexiona
sobre esto, analizando los conceptos que se encuentran en el siguiente cuadro. Establece los aspectos
de cambio y continuidad que se observan en cada caso.
Arqueras del acueducto de Segovia, Espaa, siglo I d.C. Golden Gate, puente situado en San Francisco,
California, Estados Unidos, 1937.
Teatro de Epidauro, siglo IV a.C. Grecia. Estadio Olmpico Nacional de Beijing, China, 2008.
Concepto Cambio Continuidad
Recursos humanos
Recursos materiales
Capacidad organizativa
Tecnologa
Capacidad de ingeniera
91
2
Unidad
2 Anlisis de fuentes. Desde las siguientes fuentes primarias y secundarias analicemos el desarrollo de la
ciencia en el mundo clsico.
Concepto Grecia Roma
Matemtica
Astronoma
Fsica
Mecnica
Naturaleza es, pues, lo que se ha dicho. Y las cosas
que tienen tal principio se dice que tienen natura-
leza. Cada una de estas cosas es una substancia,
pues es un substrato y la naturaleza est siempre en
un substrato. Y se dice que son conforme a natura-
leza todas esas cosas y cuanto les pertenece por s
mismas, como al fuego el desplazarse hacia arriba;
pues este desplazamiento no es naturaleza, ni tie-
ne naturaleza, pero es por naturaleza y conforme
a naturaleza .
Queda dicho, entonces, qu es la naturaleza y qu es
ser por naturaleza y conforme a naturaleza. Que la
naturaleza existe, sera ridculo intentar demostrarlo;
pues es claro que hay cosas que son as, y demostrar
lo que es claro por lo que es oscuro es propio de quie-
nes son incapaces de distinguir lo que es cognoscible
por s mismo de lo que no lo es. Aunque es eviden-
te que se puede experimentar tal confusin, pues un
ciego de nacimiento podra ponerse a discurrir sobre
los colores. Pero los que as proceden slo discuten
sobre palabras, sin pensar lo que dicen.
(Escrito aproximadamente entre 335-347 a.C.)
Fuente: Aristteles, Fsica, Libro Segundo,
Madrid: Editorial Gredos, 1995.
El trmino ciencia deriva del latn scientia. Y este,
a su vez, del verbo seire que signica saber, cono-
cer. En contra de lo que pudiera parecer, tambin
en el mundo clsico hubo ciencia, si con esta pala-
bra aludimos a un tipo de conocimiento de la reali-
dad preciso, riguroso y metdico, basado no ya en
los sentidos, sino en la razn. No obstante, no cabe
duda de que la ciencia, tal como hoy se entiende,
es un fenmeno relativamente reciente, surgido, en
concreto, en el siglo XVI, como una de las manifes-
taciones ms palpables del perodo que conocemos
con el nombre de Renacimiento.
Fuente: Cristbal Macas. La Cultura Clsica.
ESO. Segundo ciclo. Madrid: McGraw Hill, 2000.
Fuente primaria
Fuente secundaria
Considerando lo sealado en ambos textos, qu caractersticas tuvo el desarrollo de la ciencia en la
Grecia clsica?
Cul era la concepcin sobre la naturaleza que tena Aristteles?
Las concepciones cientficas del siglo XVII inauguran la ciencia moderna. Por lo mismo, cabe
preguntarse: qu factores le habrn faltado a los griegos para posibilitar un avance ms veloz
de la ciencia?
Indaga en la Web y seala cules fueron los aportes de los griegos y romanos en las siguientes
disciplinas:
92
Diversos fueron los aportes que la cultura griega realiz a la civilizacin occidental. Desde el plano de las
ideas, el principal aporte de los griegos a la civilizacin occidental fue:
Los poemas homricos no son solamente relatos de hechos picos. En ellos se tratan problemas centrales del
ser humano y de sus relaciones con los dioses, se perla la gura del hroe con su ideal de la virtud y la ex-
celencia humana (aret). Cul(es) de las siguientes obras corresponden a los llamados poemas homricos?
1
2
a) el pensamiento racional.
b) la observacin y aplicacin.
c) el pensamiento mitolgico.
d) la observacin de los factores externos al ser humano.
e) el pensamiento mstico.
I. Los trabajos y los das.
II. Edipo rey.
III. La Ilada.
El espacio geogrco central donde la cultura griega y romana construy su devenir histrico fue el mar Me-
diterrneo. Qu importancia tuvo este mar para el desarrollo de griegos y romanos?
3
I. Constituy una posibilidad de proyectarse territorialmente a lo largo de su cuenca.
II. Orient la vocacin martima y comercial de ambos pueblos.
III. Limit sus potencialidades culturales, restringiendo su acceso al oriente.
El dios Zeus y la diosa Demter tenan una hija llamada Persfone. Demter, diosa de la agricultura, amaba
a su hija entraablemente. Un da Hades conoci a Persfone y se enamor de ella. Con autorizacin de
Zeus la rapt y la condujo al mundo subterrneo. Demter despus de buscarla por todas partes se enter
de su paradero. A pesar de lo mucho que rog a Zeus que le devolviera a su hija, no logr liberarla. Despus
de mucho cavilar, Zeus decidi que Persfone deba permanecer una parte del ao con Hades debajo de la
tierra, para despus pasar la otra parte del ao con su madre.
Fuente: Adaptacin del mito de Persfone de Osborne, M.P. Mitos Griegos. Bogot: Norma 1995.
En relacin al texto, y a tus conocimientos sobre la historia griega, sera correcto armar que:
4
I. el texto relata un mito, una de las expresiones culturales ms importantes y propias de los griegos.
II. en el relato se alude de manera simblica a los ciclos de la agricultura.
III. Zeus constituye una divinidad romana adaptada por las polis griegas a su panten religioso.
a) Solo I
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) I, II y III
2
Unidad
93
El sistema poltico democrtico constituye uno de los grandes legados que dej la civilizacin griega y particu-
larmente la polis de Atenas. Cul(es) es(son) el(los) principal(es) fundamento(s) de la democracia ateniense?
5
I. La participacin directa de la comunidad en la toma de decisiones.
II. La participacin activa de la mujer en las distintas magistraturas.
III. La igualdad ante la ley para todos los ciudadanos atenienses.
Las polis griegas se destacaron por su originalidad y contribucin al desarrollo cultural de la Grecia clsica.
Con respecto a ellas es correcto sealar que:
6
I. cada polis era autnoma en trminos legales, con leyes y normas propias.
II. la decadencia de la civilizacin griega coincide con la desintegracin de la polis como organismo poltico.
III. la polis de Atenas es considerada la cuna de la democracia occidental.
Durante la Repblica romana el Senado fue una de las instituciones polticas ms importantes y de mayor
trascendencia, debido a que:
7
I. controlaba los asuntos nancieros y religiosos.
II. diriga la poltica exterior y supervisaba la administracin de las provincias.
III. nombraba a los cnsules y al dictador.
En caso de existir un gran peligro, como una invasin o una guerra civil, los cnsules delegaban su poder
en un magistrado al que se le daba un poder ilimitado y con facultades para tomar cualquier decisin sin
consultar a nadie. A qu tipo magistratura alude el texto?
8
a) Triunvirato.
b) Dictadura.
c) Cnsules.
d) Ediles.
e) Cuestores.
A travs del Edicto de Miln estableci en el Imperio la libertad de cultos, permitiendo de esta manera la
libre divulgacin del cristianismo. El texto alude al emperador romano:
9
a) Teodosio.
b) Julio Csar.
c) Constantino.
d) Dioclesiano.
e) Augusto.
94
3
La Edad Media
Corresponde a un largo perodo de la historia
de Occidente, que abarca ms de mil aos, en el
cual tuvieron lugar importantes procesos y acon-
tecimientos que fueron decisivos en la congu-
racin de Europa y del mundo occidental.
Durante la Edad Media se conguraron las naciones
europeas, surgieron las cortes o los parlamentos
nacionales, las instituciones municipales, la diplo-
macia y las cancilleras; todas, instituciones de gran
importancia, que permanecen hasta nuestros das.
Adems, durante este milenio medieval surgi la
burguesa como grupo social emprendedor, que
posibilit el surgimiento y desarrollo del capita-
lismo comercial y nanciero. En este contexto se
desarroll la banca y aparecieron instrumentos
nancieros como la letra de cambio y la contabi-
lidad por partida doble, entre otros.
En el mbito del saber, el conocimiento y el arte,
surgieron las lenguas romance, la escolstica, las
grandes bibliotecas, las universidades, las rde-
nes religiosas, los templos romnicos, las cate-
drales gticas y las baslicas bizantinas.
La aparicin del Islam y la cultura rabe, en con-
tacto con Europa, nos dej asimismo una gran
herencia material y cultural a travs de las mez-
quitas, la matemtica y la ciencia, el urbanismo,
los sistemas de regado, el derecho territorial, el
papel, entre otros inventos y adelantos.
En esta Unidad encontrars antecedentes que
te ayudarn a descubrir el espritu medieval en
pleno siglo XXI y podrs sacar tus propias conclu-
siones respecto de la importancia y trascenden-
cia de esta poca.
Formacin de reinos germnicos
Esplendor de Bizancio
Expansin del Islam
Imperio carolingio
Sacro Imperio Romano Germnico
Inicios del monacato
Desarrollo del arte romnico
Alta Edad Media
Constitucin del feudalismo
Surgimiento de las primeras universidades
Desarrollo de las cruzadas
Consolidacin del poder de la Iglesia
Desarrollo del arte gtico
Reapertura de rutas comerciales
Resurgimiento urbano
Creacin de monarquas patriarcales
Surgimiento de la burguesa
Surgimiento del capitalismo
mercantil y nanciero
476 Cada del Imperio romano de Occidente
1453 Cada de Bizancio
1492 Descubrimiento de Amrica
Plena Edad Media Baja Edad Media
400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500
d.C.
95
Bloque 1 | Unidad 3: La Edad Media
Observa detenidamente el tapiz medieval que se presenta y responde las preguntas:
El tapiz de Bayeux o de la Rei-
na Matilde representa la con-
quista de Inglaterra por los
normandos y constituye un
documento artstico e histri-
co de gran valor. Fue realizado
entre los aos 1088 y 1092.
1. Describe la actividad medieval que aparece representada.
2. Podras sealar la importancia que tena esta actividad en la Europa feudal?
3. Qu prototipo medieval aparece representado? Cul era la actividad a la que se dedicaban?Cules
son las armas que utilizaban?
Comprender el gran desarrollo de Occidente, a par-
tir de la fusin de tres importantes corrientes cultu-
rales: germnica, greco-latina y judeo-cristiana.
Reconocer el importante aporte del Islam al desa-
rrollo de Occidente.
Ubicar espacial y temporalmente el Imperio bizanti-
no, el Reino franco y el Reino Romano-Germnico.
Reconocer el importante rol desempeado por la
Iglesia Catlica durante la Edad Media.
Identicar las principales caractersticas econmi-
cas, sociales y polticas de la sociedad feudal.
Ubicar espacial y temporalmente el feudalismo.
Identicar la relacin hombre naturaleza en la so-
ciedad feudal.
Identicar y evaluar los principales factores que
permitieron la reactivacin comercial y el resurgi-
miento urbano en la Baja Edad Media.
Identicar las principales caractersticas del capita-
lismo mercantil.
Reconocer las principales manifestaciones cultura-
les y artsticas de la Edad Media.
Conocer y valorar el rol de la burguesa en la gesta-
cin del capitalismo mercantil.
Analizar mapas, ilustraciones, esquemas, fuentes
historiogrcas y grcos.
La Edad Media
96
T
e
m
a

1
Europa medieval entre luces y sombras
Reconocimiento de elementos
de continuidad histrica
Inferencia
Valoracin
Anlisis
Comparacin
Relaciones de continuidad y cambio
rdenes religiosas
Cruzadas
Auto subsistencia
Excedente econmico
Sociedad patriarcal
Reino franco
Sacro Imperio Romano
Germnico
Imperio bizantino
Cristianismo ortodoxo
Califas y emires
Zocos
Estado teocrtico
Al-Andalus
Sunnitas y shiitas
Monaquismo
En la actualidad, cuando Europa vive un acelerado proceso de integracin poltica
y econmica, diversos intelectuales se preguntan hacia dnde se dirige este conti-
nente, y para responder esta interrogante es necesario examinar los orgenes de la
idea de Europa. Las races de lo europeo se encuentran en lo que los historiadores
llamaron Edad Media.
A partir de la consolidacin del mundo moderno en el siglo XVIII, y desde la pers-
pectiva de progreso que este representaba, la Edad Media fue considerada de forma
negativa. Fu un perodo de la historia de Europa en que no se haban produci-
do grandes avances, a diferencia de lo sucedido anteriormente en el mundo cl-
sico y, posteriormente, en el Renacimiento. A lo largo del siglo XX, los historiado-
res revirtieron estos postulados, destacando la importancia de la Edad Media en la
conguracin de Occidente.
La Edad Media se desarroll entre los siglos V y XV d.C., se inici con la cada del Im-
perio romano de Occidente en el 476 d.C. y naliz con la cada del Imperio romano
de Oriente en el ao 1453 d.C. Si bien estas periodizaciones son siempre discutibles,
ofrecen un marco temporal para estudiar un perodo en el cual se form Europa como
identidad cultural. En efecto, durante esta etapa, se conjugaron una serie de procesos
que dieron cuerpo y forma a lo europeo, destacando los siguientes mbitos:
Una parte importante de la riqueza cultural de Europa radica en la diversidad de com-
ponentes que se aglutinaron en torno a valores compartidos, a saber: el cristianismo,
por una parte, y la tradicin clsica, por otra; los cuales dieron vida y vigor a la sociedad
guerrera y campesina que aportaron los germanos. A esto se suma el aporte de la cul-
tura rabe en Espaa durante su dominacin en la pennsula ibrica, y luego, en toda
Europa, bajo el encuentro cultural y econmico desarrollado con las Cruzadas.
Mosaico bizantino del siglo XIII,
en la galera sur de Hagia Sophia en
Constantinopla, actual Estambul, Turqua.
Cultural
La organizacin, avance y constitucin
de una Europa cristiana.
La formacin de las lenguas vernculas
(nativas).
El aporte rabe en la pennsula ibrica.
Surgimiento de las primeras universida-
des como centros del saber de la poca.
Desarrollo de importantes expresiones
artsticas.
Poltico
Aparicin de un imaginario vinculado a
la guerra y los caballeros.
Disgregacin del poder poltico, apari-
cin de los seores feudales.
Fortalecimiento del poder del Papado,
lo que dio un sentido de unidad a la
Regin, en medio de la desintegracin
poltica existente.
Desarrollo de monarquas patriarcales,
en torno a las cuales se conguraron los
actuales pases europeos. Estas monar-
quas se caracterizaban por el gobierno
de reyes, cuyo poder estaba limitado
por los nobles.
Econmico
Fuerte desarrollo de la actividad agrcola.
Adelantos tecnolgicos en agricultura.
Surgimiento de una economa autrquica,
que lentamente es reemplazada por una
economa monetaria.
Crisis de actividad comercial y posterior
reapertura de rutas comerciales marti-
mas y terrestres.
Debilitamiento y posterior renacimien-
to de la vida urbana.
Surgimiento de la burguesa.
Orgenes del sistema econmico capi-
talista, expresado en esa poca como
capitalismo mercantil y nanciero.
3
Unidad
97
Europa medieval entre luces y sombras
Sugerencias Web
Para mayor informacin de los
pueblos germanos, ingresa a:
http://www.profesorenlinea.cl/
universalhistoria/Pueblos_ger-
manos_n_%20imperio.htm
edad-media/los-pueblos-bar-
baros
Los orgenes de Occidente
La civilizacin occidental hundi sus races en los aportes greco-latinos, a los
cuales se integraron ms tarde los elementos espirituales aportados por las bases
doctrinales e intelectuales del cristianismo. Sin embargo, solo con esto, lo europeo
propiamente tal no estaba totalmente denido, faltaba una parte constituyente in-
dispensable: los aportes de los pueblos germnicos.
Los pueblos germnicos
Qu te evoca el trmino germano? Probablemente lo asocies con un pas del
centro de Europa Alemania, cuyos habitantes son muchas veces llamados
germanos. En efecto, tal como los alemanes, la mayor parte de los europeos
descienden tnicamente de una serie de pueblos que llegaron a las fronteras
de Roma a nes del siglo II d.C. Estos se caracterizaban esencialmente por ser
guerreros y, en su conjunto, fueron denominados germanos. Vivan al otro
lado de los ros Rin y Danubio, los cuales representaban las fronteras uviales
del Imperio.
Las prcticas polticas y sociales de los pueblos germanos tuvieron una importan-
cia decisiva en el desarrollo de la impronta europea, particularmente en aquellos
territorios en donde el dominio romano fue menos intenso y su huella qued ms
difusa, como fue el caso de los pases del norte europeo.
Conceptualizacin
Sociedad patriarcal: sociedad
donde la autoridad mxima se
centra en un padre que decide
sobre casi todos los aspectos
de la vida de sus integrantes.
Sippe: uni dad j ur di ca que
engloba a un conjunto de pa-
rientes que descienden de un
mismo individuo.
Derecho consuetudinario: le-
yes o normas jurdicas originadas
por la costumbre y uso reiterado
de ellas en una regin.
SOCIALES
Al llegar a las fronteras del Im-
perio, los germanos eran porta-
dores de un grado de desarro-
llo social propio de la edad del
hierro, es decir se agrupaban
en tribus y clanes de pastores,
semi nmades. Vivan en pe-
queos poblados, en los bos-
ques. Solan moverse continua
y fcilmente, debido, principal-
mente, a las hostilidades que
entre ellos mismos haba, las
cuales les obligaban a emigrar.
A partir de esta organizacin
tribal se constituyeron diversos
pueblos independientes diri-
gidos por un rey (Koenig) de
carcter electivo, elegido por
una asamblea de guerreros,
quienes se sometan luego a su
liderazgo. La unidad bsica de
la sociedad era la familia, orga-
nizada bajo una fuerte autori-
dad patriarcal. Se agrupaban
entre quienes tenan un tronco
comn: la Sippe.
POLTICOS
No llegaron a formar un Estado
unicado. De las actividades
blicas surgi una institucin
llamada Gefolge (o comita-
tus), es decir, un grupo guerre-
ro formado por hombres libres
que juraban delidad y mutua
ayuda a un jefe o seor. La Ge-
folge tuvo una gran incidencia
en el origen del feudalismo.
Sin embargo, decidan sus
problemas de manera demo-
crtica en asambleas genera-
les en las que cada guerrero
tena un voto; solo escogan a
un jefe, que poda llegar a ser
rey si alcanzaba fama por su
valenta demostrada en la gue-
rra. Su derecho se basaba en
la costumbre, las tradiciones
ancestrales del clan o derecho
consuetudinario.
ECONMICOS
Se dedicaban principalmente
a la ganadera y a la agricul-
tura (cereales). Practicaban
una agricultura bastante ru-
dimentaria, (sistema de tala y
roza) por lo que agotaban r-
pidamente la tierra, lo que los
obligaba a desplazarse cons-
tantemente. Sin embargo, sus
actividades predilectas eran la
caza y la guerra. De esta ltima
obtenan botines, cuyas bara-
tijas eran repartidas entre los
miembros de la expedicin.
Era una economa autrquica,
de autoabastecimiento, con
escasa produccin de exce-
dente, por lo cual la actividad
comercial era prcticamente
inexistente.
RELIGIOSOS
La mayora de los pueblos
germanos posean religiones
politestas, y sus dioses, como
suceda con la mayora de los
pueblos de la Antigedad, es-
taban asociados a fuerzas de
la naturaleza. Sus templos o
santuarios se encontraban en
el fondo de los bosques, los
cuales dominaban el paisaje
en que se desenvolvan.
El carcter blico de esta cultu-
ra se aprecia en sus creencias
religiosas. En efecto su paraso,
el Walhalla, era el dominio del
dios Wotan, adonde iban los
guerreros muertos en comba-
te, los que eran recibidos por
unas hermosas mujeres llama-
das valkirias.
Carecan de cultos especiales y
de templos.
Elementos comunes de los germanos
Tema 1
98
Las invasiones germnicas
La llegada de los pueblos germanos a Europa tuvo enormes repercusiones, aunque
hacia nes del siglo II, cuando asolaban las fronteras del Imperio romano, todava
este era lo sucientemente fuerte como para contenerlos e, incluso para romanizar-
los e incorporarlos, en condicin de colonos, a cambio de lo cual deban defender
sus lmites fronterizos y servir como soldados auxiliares en las legiones romanas.
Los pueblos brbaros reconocan el poder del Imperio y, en un esfuerzo desespe-
rado por sobrevivir, Roma pact con las diferentes tribus germanas y las convirti
en federatii, es decir, federados. De esta forma se crearon contratos de federacin
mediante los cuales se podan establecer en ciertas regiones del Imperio, bajo el
control del emperador. Sin embargo, paulatinamente, estas diferentes regiones se
fueron transformando en pequeos reinos autnomos, y Roma ya no tuvo fuerzas
para mantener bajo su control estos dominios.
Esto termin por conrmar una situacin que ya estaba denida por los aconteci-
mientos: la formacin en Europa occidental de diversos reinos germnicos indepen-
dientes, dando paso a un nuevo orden geopoltico en la regin.
Actividad de contextualizacin espacial y relacin pasado-presente
Lee y analiza ambos mapas y luego responde las preguntas.
1. Compara ambos mapas e indica los Estados actuales que se fueron conformando en las regiones que ocuparon los
pueblos germanos, con el paso del tiempo.
2. Qu otro tipo de conquistas recibieron los pueblos del occidente de Europa? Dnde se concentraron principal-
mente estas? Por qu?
3. Qu aspectos de sus ancestros germnicos se maniestan en pases cono Francia, Alemania o Espaa? Plantea una
hiptesis al respecto.
Los reinos germnicos Europa actual
El Imperio de Justiniano (527-565) y los reinos germnicos (siglos V-VI)
Imperio romano de Oriente
Reino ostrogodo
Reino anglosajon
Reino vndalo
Reino visigodo
Reino de los francos
Conquistas germanas
Archivo editorial.
Archivo editorial.
3
Unidad
99
Continuidad y cambio en Europa
a partir de las invasiones germnicas
El asentamiento de las diversas tribus germanas en lo que fuera gran parte del Im-
perio romano de Occidente, dio paso a una nueva realidad poltica y cultural, que
tiene sus races en las tradiciones aportadas por la cultura latina y la impronta de los
pueblos invasores.
En la mayora de los reinos surgidos tras la invasin de los brbaros se impuso,
inicialmente, una estructura estatal dualista, en la que germanos y latinos vivan
segn sus propias leyes e instituciones.
Se mantuvo la antigua estructura poltico-social romana tarda: ordenamiento ad-
ministrativo, comercio y economa agrcola.
Se mantuvo en sus puestos a los antiguos funcionarios.
La poderosa aristocracia senatorial terrateniente mantuvo, junto a sus tierras, su
posicin, estilo de vida e inuencia sobre los nuevos posesores germanos, quienes
administraban sus ncas de la misma manera que los romanos.
No se inici ninguna expropiacin sistemtica de los antiguos propietarios.
Los antiguos y nuevos seores tenan intereses comunes y no tardaron en unirse
para defender sus intereses.
El cristianismo fue, claramente, un elemento de continuidad histrica entre el pasado
romano y el presente germano. Debido al trabajo de una serie de evangelizadores, las
tribus germanas se fueron cristianizando. Esto permiti que se mantuvieran vivas una
serie de tradiciones que, de otro modo, no habran resistido el paso del tiempo.
La ruralizacin de Europa
Si bien es cierto que durante el auge del Imperio romano el 90% de la poblacin europea
occidental viva en el campo, las invasiones germanas precipitaron la decadencia econ-
mica y la ruralizacin de la vida. El Mediterrneo se mantuvo como va de comunicacin
con el Imperio romano de Oriente, que monopolizaba la actividad industrial y comercial.
Los metales preciosos (oro y plata), base del intercambio comercial, escaseaban en Oc-
cidente, por lo que la actividad comercial decay. La agricultura y la ganadera acabaron
convirtindose en las actividades bsicas de la economa, y la tierra en la nica fuente
de riqueza y de poder. La gente abandonaba las ciudades para buscar su sustento en el
campo; la economa se hizo autrquica, de autosubsistencia, vale decir, cerrada en una
comarca o regin, donde se produca todo lo necesario para la vida.
Esta situacin se vera agravada con la segunda oleada de invasiones, en los siglos
VIII y IX, en las cuales, rabes, normandos y magiares lanzaron un ataque convergen-
te contra toda la cristiandad. Los normandos por el norte, los rabes por el sur y
los magiares por el este atacaron el Occidente europeo en un momento en que las
monarquas nacionales trataban de consolidarse. Esto acentu an ms la sensacin
de inseguridad de las personas, profundizando el proceso de ruralizacin y el aban-
dono de los centros urbanos.
Estos acontecimientos contribuyeron al establecimiento del feudalismo, cuyas ra-
ces se remontaban a los ltimos tiempos del Imperio romano.
Esta ruralizacin de la sociedad afect la vida cultural. Una economa rural no poda
llegar a producir una cultura como la griega y la romana, la cual se haba desarrollado
en las ciudades y en directa relacin con la acumulacin de riquezas.
Decadencia de las ciudades
Era el nal, el punto ms bajo
alcanzado por una decadencia
secular en la que haba ido ca-
yendo el lento e imparable nal
de la Edad Antigua en Occiden-
te. Ciudades reducidas a fan-
tasmas de s mismas, aldeas en
el lmite de la subsistencia, bos-
ques, cinagas y yermos que
avanzaban sobre el teatro del
paisaje borrando los obstculos
que el hombre les haba puesto
desde haca siglos: las piedras.
De piedra estaban hechas las
ciudades que se encontraban
ahora rodeadas e invadidas
por la vegetacin silvestre, em-
pequeecidas, despobladas,
llenas de ruinas. Las grandes
calzadas estaban socavadas
por las races de los rboles y
matorrales, los acueductos en
ruinas, inutilizados. Los pue-
blos haban quedado reduci-
dos a unas pocas casas, y los
anteatros, termas y baslicas
saqueadas por los brbaros se
haban convertido en fortalezas,
refugios, escondrijos.
Fuente: V. Fumagalli. Las piedras vivas,
ciudad y naturaleza en la Edad Media.
Madrid: Nerea, 1989.
Conceptualizacin
Autrquico o autarqua: siste-
ma de produccin autosucien-
te, con escasas o nulas relacio-
nes con el mundo exterior.
Tema 1
100
Los francos
Los principales reinos germnicos desaparecieron pronto. Justiniano derrot a los os-
trogodos en la pennsula itlica y el reino visigodo de Espaa fue absorbido por el
Islam.
Sin embargo, el reino de los francos, fundado por Clodoveo (486 - 511 d.C.), fue el ni-
co que logr crecer y consolidarse. Haban adoptado la religin catlica, por lo que se
mezclaron cultural y tnicamente con los herederos de Roma. Clodoveo, fundador de
la dinasta de los merovingios, uni a los francos y logr el dominio total sobre la Galia.
A la muerte de Clodoveo, el reino se dividi e imperaron el desorden y la confusin,
marcados por enfrentamientos dinsticos. Pero hacia el siglo VIII, dada la inecacia de
los reyezuelos, estos dejaron el poder en manos de los majordomus o mayordomos
de palacio, cargo hereditario similar al de Primer Ministro y Jefe del Ejrcito. Uno de
ellos, Carlos Martel, detuvo el avance de los rabes hacia el norte de Europa en la
Batalla de Poitiers, en el ao 732 d.C., lo cual le dio gran prestigio. Posteriormente, su
hijo Pipino el Breve destituy al ltimo rey merovingio, Childerico III, y se hizo coronar
rey por el Papa Esteban II, dando origen a la dinasta carolingia, la que alcanz su
mayor signicacin y poder durante el reinado de Carlomagno, coronado Emperador
en la Nochebuena del ao 800 d.C. por el Papa Len III. Esto vino a sellar la unin entre
el poder espiritual en manos del Papa y el poder poltico en manos del Emperador.
Como se aprecia en el mapa, la expansin carolingia implic el dominio de gran parte
de Europa. En efecto, el Reino franco se extenda desde la frontera con Espaa por el
sur hasta los ros Elba y Danubio por el este, ocupando toda la actual Francia y parte de
Alemania en el norte y el centro de Europa. Lo que pretenda Carlomagno era volver
al antiguo orden imperial, rescatar la imagen de grandeza del Imperio romano. Pero se
vivan tiempos diferentes y era muy difcil volver a la antigua unidad imperial.
La coronacin de Carlomagno en una
miniatura de un manuscrito del siglo XV.
Anlisis de mapa
Cules eran las reas de
expansin e inuencia del Im-
perio? Qu pases actuales
abarcaba y cul era su centro?
Cul era el rol e importancia
de las marcas fronterizas?
Qu regiones importantes
no fueron incorporadas al
Imperio?
Imperio carolingio
Archivo editorial.
Conceptualizacin
Batalla de Poitiers: nombre
que recibe uno de los hechos
blicos ms importantes de la
Edad Media, en esta batalla
Carlos Martel detuvo el avance
de los rabes al norte de Eu-
ropa, lo que explica que el do-
minio islmico se concentrara
solo en Espaa.
3
Unidad
101
Sacro Imperio Romano Germnico
A casi un siglo de la muerte de Carlomagno, el ideal imperial no haba desaparecido:
el inujo del podero de Roma segua actuando e inundando la conciencia de los
hombres de poder en plena Edad Media. La herencia de Roma estaba an viva.
Con el paso del tiempo, los descendientes de Carlomagno vieron decrecer su poder
a manos de los duques de Franconia, Suabia, Sajonia, Renania y Baviera. Los duques
de Sajonia se haban mantenido en el trono germano por ms de cien aos. En Ale-
mania, Otn I, de la Casa de los Duques de Sajonia, fue nombrado Emperador del
Sacro Imperio Romano Germnico.
El ideal de Otn I era un Estado fuerte y centralizado que permitiera limitar el poder
de los grandes seores. Quera imponer la autoridad de la corona y, para conseguir
su objetivo, busc legitimar su poder y autoridad a travs de una alianza con la Igle-
sia Catlica. La ayuda fue mutua: la corona evangelizaba y otorgaba ayuda econ-
mica y, por otro lado, la Iglesia constitua el soporte moral, organizacional y cultural
para el Imperio. Otn I, como hombre de fe de su tiempo, estaba convencido de la
estrecha relacin entre el poder espiritual y el temporal. Una vez consolidado su po-
der, el Emperador hizo frente a varias amenazas exteriores: contuvo con gran energa
varias incursiones de los normandos, de los magiares y de los eslavos.
Ms tarde tuvo que intervenir en Italia, pas que, desde la muerte de Carlomagno, se ha-
llaba en un gran desorden, dividido en innumerables principados enemistados entre s y
adems, devastado por los rabes, magiares y normandos que lo saqueaban a su gusto.
El Emperador y el Papa se transformaron en los dos pilares de la Europa cristiana
medieval y se apoyaban mutuamente para imponer el orden en medio de una so-
ciedad descentralizada y escasamente cohesionada. Ambos se juraban mutua de-
lidad: el Emperador era el protector de la Cristiandad, y el Papa, por su parte, solo
poda ser elegido contando con la aprobacin de este ltimo.
Otn I de Alemania.
Miniatura de la poca.
Actividad de lectura y comparacin de mapas
Para realizar esta actividad debes considerar los
mapas que aparecen en las pginas 98 y 100.
1. Qu pases actuales formaban parte del
Imperio Romano Germnico?
2. Seala si corresponden a los mismos anti-
guos territorios del Imperio de Carlomag-
no. Cul de los dos imperios lleg a abar-
car mayores territorios?
3. Qu pas(es) actual(es) no perteneci(eron)
a ninguno de estos imperios? Plantea una
hiptesis que permita explicarlo.
4. A partir de la observacin y anlisis de
ambos mapas, qu relacin crees que
exista entre las marcas fronterizas del
Imperio franco con las del Imperio Ro-
mano Germnico?
Imperio Romano Germnico
Archivo editorial.
Tema 1
102
Mapa del Imperio bizantino
Imperio bizantino
Como lo viste en captulos anteriores, durante el siglo IV, en vista de la crisis que
viva Roma, y dada la presin ejercida por las tribus germanas en las fronteras,
los emperadores romanos establecieron una divisin
administrativo-militar, dividiendo los territorios que
conformaban el Imperio en una zona oriental y otra
occidental. Lo que en un comienzo pareca ser un dic-
tamen para asegurar la ecacia administrativa, se ter-
min convirtiendo en una evidente realidad poltica.
Oriente, enraizado en los valores griegos y persas, era
ms fuerte, ms rico y ms inuyente que su contra-
parte occidental, con capital en Roma. Tras la muerte
del emperador Teodosio en el 395 d.C., solo se estaba
dando concrecin a una situacin que ya era eviden-
te: el mayor dinamismo de la parte oriental por sobre
la occidental. Varios factores explican la supervivencia
del Imperio romano de Oriente o Imperio bizantino,
por ms de mil aos:
Menos invasiones: debido a que la invasin germana se centr principalmente
en Europa occidental y central, especcamente en Roma, fueron menos los pue-
blos que se adentraron en territorios bizantinos, adems, all se libraron batallas
exitosas para expulsarlos.
La situacin estratgica de Constantinopla le permiti continuar su desarrollo
urbano y comercial, facilitando el trco e intercambio tanto martimo como te-
rrestre con Oriente. Aunque, la irrupcin del Islam en el Mediterrneo, a partir del
siglo VIII, dicult las rutas comerciales bizantinas en dicho mar.
Reorganizacin territorial: el Imperio se dot de una nueva organizacin territo-
rial para hacer ms ecaz su defensa. El territorio bizantino se organiz en distritos
militares que eran al mismo tiempo circunscripciones administrativas, y cuyo go-
bernador y jefe militar, el estratego, gozaba de una amplia autonoma.
Bizancio, y esto constituye su genio, supo llevar a cabo una sntesis entre lo
helenstico, lo romano y lo cristiano.
El emperador Justiniano
El ms importante emperador bizantino fue Justiniano (527-565 d.C.), quien intent
reconstruir la unidad imperial, por lo cual reconquist una parte de Europa occiden-
tal, especialmente Italia, que se encontraba en manos de los ostrogodos; el norte
de frica, en manos de los vndalos; y el sur de Espaa, en manos de los visigodos.
Durante este tiempo, el mar Mediterrneo recuper parte del movimiento comercial
que haba tenido. Pero estas conquistas se perdieron rpidamente tras su muerte.
Hasta el siglo X, el Imperio cobij las ciudades ms grandes y ricas de la poca:
Antioqua, Alejandra, Jerusaln; pero, sin duda, la ms importante fue Constan-
tinopla, su capital. En ella Justiniano mand construir la Baslica de Santa Sofa, el
mayor smbolo del cristianismo ortodoxo.
Despus de su muerte, el Imperio se debilit y los emperadores posteriores a Justi-
niano se esforzaron en mantener los territorios en unidad y seguridad, para lo cual
abandonaron totalmente el latn, debido a que la gran mayora de sus sbditos
Emperador Justiniano. Fragmento de mo-
saico de la Baslica San Vital. Ravena, Italia.
Archivo editorial.
Conceptualizacin
Constantinopla: ciudad capital
del Imperio romano de Orien-
te o imperio bizantino. Fue una
ciudad con un gran desarrollo
comercial y una prominente cul-
tura, inuenciada por el cruce de
tradiciones de Oriente y Occi-
dente. En la actualidad se llama
Estambul y pertenece a Turqua.
3
Unidad
103
hablaba el griego. Sortearon crisis internas derivadas de querellas religiosas, y tu-
vieron que enfrentar nuevas invasiones, esta vez, de pueblos eslavos y de los rabes
quienes ocuparon sus territorios del norte de frica (Egipto), de Siria y Palestina.
Gobierno y administracin imperial
El gobierno y la administracin del Imperio era oriental, es decir, el emperador era un
monarca absoluto y sagrado (se entenda que su poder vena de Dios). El ttulo latino
Imperator se transform en Basileus en griego: rey de reyes. El emperador o Basileus
mantuvo su poder absoluto con el apoyo del ejrcito y una organizada burocracia de
funcionarios repartidos por todo el Imperio. El Basileus viva en el palacio, rodeado de
lujos y sujeto a un fastuoso protocolo. El poder del Basileus era consagrado por la Iglesia
a travs de su mxima autoridad: el Patriarca de Constantinopla. Su cargo era heredi-
tario y, pese a ser un poder fuerte, no faltaron las conjuras y conspiraciones internas.
La Iglesia bizantina era cristiana de rito ortodoxo, con un gran apego a las tradi-
ciones y muy conservadora.
En 1054 d.C. se produjo la separacin de la Iglesia de Bizancio de la Iglesia Catlica de
Occidente, surgiendo de lla la Iglesia Cristiana Ortodoxa. No obstante, la tradicin
romana se mantuvo en la legislacin y las instituciones. En Occidente, el poder de
la Iglesia y del Papa aument en la medida que la autoridad temporal se debilitaba.
Pero en Bizancio ocurri justamente todo lo contrario: el emperador tuvo amplios
poderes sobre la Iglesia y los patriarcas.
Economa y cultura en Bizancio
Desde nes del siglo V, despus de las invasiones brbaras, el Imperio de Oriente
reconstruye su ota, adquiriendo dominio sobre el mar, lo cual le permiti ocupar
territorios costeros en el norte de frica e Italia. Hacia nes del siglo VI, los bizantinos
realizan incursiones, a travs del ro Danubio, hasta Europa oriental. En su proceso de
expansin dejaron su impronta cultural y religiosa en las regiones con las cuales reali-
zaban intercambios. Se caracterizaron por el desarrollo de grandes y magnicentes
ciudades, entre las que destacan, adems de Constantinopla, Antioqua en Asia
Menor, Alejandra en Egipto y Ravena en Italia.
La superioridad econmica que el Imperio Bizantino tuvo sobre Occidente, se fun-
damentaba en el comercio y la industria que hizo crecer las ciudades. De hecho, el
comercio internacional se efectuaba con objetos de lujo accesibles solo a la aristo-
cracia, dejando fuera a la enorme mayora de la poblacin.
As, el Imperio mantuvo una enorme dualidad econmica: por un lado mantena
un comercio internacional importante con Oriente y las ciudades italianas, y por otro,
mantuvo una economa agraria, relegada a las caractersticas de la autosubsistencia,
debido a que el excedente de produccin agrcola campesina deba destinarse a en-
tregas administrativas a las autoridades, en las cuales no haba transaccin comercial.
El legado clsico grecorromano se conserv en Bizancio. Los intelectuales bizantinos
continuaron estudiando a los autores clsicos, como Platn y Aristteles. Existan
bibliotecas pblicas y privadas de gran calidad, y tuvieron gran desarrollo disciplinas
como la historiografa y la teologa. En el campo de la arquitectura se desarrollaron
notables obras caracterizadas por la armona de elementos griegos, persas y roma-
nos. Los mosaicos, los conos, la pintura de libros y los esmaltes son expresiones del
arte decorativo bizantino. Hoy en da, la creacin de mosaicos e conos se ha exten-
dido mucho como manifestacin artstica.
Analiza un mapa de Europa
y Asia y seala tres aspec-
tos de la situacin privilegia-
da de Constantinopla (hoy
Estambul).
Qu tipo de edicios destacan
en la ilustracin? Por qu?
Conceptualizacin
Iglesia Ortodoxa: constituye una
de las tres ramas del cristianismo
mundial, y es la Iglesia cristiana
ms importante en Oriente Medio
y Europa del Este. Tambin es lla-
mada Iglesia de Oriente, u Orto-
doxa Griega. Esta Iglesia nace de
una escisin del catolicismo tras
el llamado Cisma de Occidente
en el ao 1054 d.C. Su mximo
representante es el Patriarca y
busca preservar las races origi-
nales del cristianismo.
cono: representacin religiosa,
pintada con una tcnica bizanti-
na, utilizada en las iglesias cristia-
nas orientales.
Miniatura del siglo XIV que reprodu-
ce la ciudad de Constantinopla.
Sugerencias Web
Para mayor informacin sobre
el Imperio bizantino, ingresa a:
edad-media/el-imperio-bizantino
http://www.profesorenlinea.cl/uni-
versalhistoria/ImperioBizantino.html
Tema 1
104
El siguiente texto corresponde a una crtica literaria de la novela de Mika Waltari, El ngel sombro, que fue publicada
en el diario El Pas de Espaa. El autor de la crtica relaciona la cada de Constantinopla a manos de los turcos con los
atentados terroristas a trenes de aproximacin y a la estacin de Atocha, en Madrid perpetrados por miembros de Al
Qaeda el 11 de marzo de 2005.
Lee detalladamente el texto y analiza la ilustracin. Luego, responde las preguntas:
1. Qu permiti a los turcos otomanos conquistar una ciudad con tantas defensas como Constantinopla? Qu pro-
yecciones crees que tuvo este acontecimiento? Elabora hiptesis al respecto.
2. Qu aspectos o elementos de la ilustracin dan cuenta de una ciudad sitiada?
3. Investiga en la red sobre los atentados del 11 de marzo de 2005 en Madrid, y seala por qu el autor y crtico literario
se permite la comparacin de estos eventos. Qu diferencias y similitudes encuentras entre estos dos aconteci-
mientos? Debes tener presente el contexto y la realidad histrica en que se produjeron.
Constantinopla, 29-M de 1453
La ciudad est perdida. La sangre corre a raudales por las calles de Constantinopla. El terror y el dolor recubren como un
manto viscoso la milenaria y otrora orgullosa metrpoli, doblegada hoy, 29 de mayo de 1453, tras un inmisericorde asedio,
por el poderoso y brbaro turco. Los jenzaros, las tropas de lite del ejrcito asaltante, al ritmo feroz del tambor de piel de
len, el kus-i hakami, han protagonizado al alba la ltima, salvaje acometida, sus altos gorros blancos de eltro ilumina-
dos por las llamas, sus cimitarras como rayos fulgurantes. Dice la leyenda que los tan terribles como piadosos jenzaros se
detenan para recoger ptalos de rosa cados, pues los tenan
por lgrimas del Profeta. En muchos puntos no han necesitado
escaleras: han podido trepar sobre los racimos de cadveres. El
Basileus Constantino XI, el ltimo emperador de la dinasta de
los Palelogos, el hombre en el que se extingue la vieja dignidad
de los csares, ha cado en la Puerta de San Romano luchando
como un soldado ms tras despojarse de sus insignias y de su
manto recamado en oro. En Santa Sofa, Mohamed II, ahora
ya s El Conquistador, lanza una echa contra la bveda, para
dejar su marca. Se ha consumado la Cada.
A lo lejos, un puado de navos cristianos navega a toda
vela, huyendo de la catstrofe. Llevis noticias de muerte a
la Cristiandad! Temblad, naciones occidentales! Ahora os
tocar a vosotras!, grita un hombre a los barcos. Es que no
veis que llevis con vosotros la noche sobre Europa?.
Ese hombre que grita, testigo y en buena parte tambin
personaje principal de este drama, primer y gran 11-S de
la historia, es Juan Angelo, el protagonista de El ngel
sombro, la imperecedera y hermosamente oscura nove-
la de Mika Waltari sobre la cada de Constantinopla. No
hay otro relato igual sobre la debacle que traumatiz a
todo un mundo y lo catapult a nuevas cotas de espanto
y angustia, de las que hoy nos sentimos tan herederos.
Fuente: Diario El Pas. Madrid, 31 de diciembre de 2005.
Sugerencias Web
http://enciclopedia.us.es/index.php/Atentados_del_11_de_marzo_de_2004
http://www.elpais.com/todo-sobre/tema/matanza/11-M/122/
Ilustracin que muestra la cada de Constantinopla y con ella el
n del Imperio bizantino.
Fuente: Historia del Hombre. Selecciones del Readers Digest.
Mxico, 1974.
3
Unidad
105
Vista satelital de la pennsula Arbiga.
El Islam
El islamismo tiene sus orgenes en la pennsula Arbiga, una regin desrtica, situa-
da en el Cercano Oriente, entre el Mar Rojo y el Golfo Prsico. Los rabes, de lengua
y raza semita, eran un pueblo que se divida en numerosas tribus nmades que
vivan principalmente del comercio, la ganadera crianza de camellos y ovejas, ya
que su agricultura era muy limitada debido a la aridez de sus tierras. Se organizaban
en tribus, cuyos miembros tenan vnculos familiares. A la cabeza de cada tribu se
encontraba un jefe patriarcal denominado sheik.
Los rabes practicaban una religin politesta y ancestral. Rendan culto a la piedra
negra un meteorito cado haca siglos y al que atribuan un pasado legendario reli-
gioso en el templo de La Kaaba, en la ciudad de La Meca.
A pesar de la divisin tribal y poltica, conservaban la misma lengua, tradiciones y
costumbres, hasta que, a nes del siglo VI, comenzaron un proceso de unicacin,
liderado por Mahoma.
Miembro de la tribu de los coraichitas, custodios del templo de La Kaaba, Mahoma
contrajo nupcias, a comienzos del siglo VII, con una viuda enriquecida. La tranquili-
dad econmica le permiti dedicarse a la meditacin y la contemplacin, hasta que
se sinti escogido por Al para comenzar a predicar la nueva fe, contraria al paga-
nismo existente hasta entonces. Postul la existencia de un Dios nico, Al, el cual,
a travs del Arcngel San Gabriel, le revelaba su mensaje. Su prdica choc con las
prcticas establecidas, provocando el desagrado entre los suyos e, incluso su per-
secucin, razn por la cual debi huir a la ciudad de Medina. Este suceso se cono-
ce como la Hgira (huida), ocurrida en el ao 622 d.C., fecha que marca el inicio
del calendario musulmn. En Medina fue escuchado y en el ao 632 d.C., junto con
sus primeros seguidores, regres a la Meca, sometindola e instaurando un Estado
teocrtico que elimin todo vestigio de politesmo entre su pueblo. A su muerte, en
el ao 632 d.C., toda Arabia estaba unida bajo una sola fe y en vas de la unicacin
poltica.
La doctrina islmica
La religin predicada por Mahoma fue denominada Islam, que signica sumisin a
la voluntad de Dios. A los seguidores de esta doctrina se les dio el nombre de mu-
sulmanes, que signica creyentes.
As como el cristianismo y el judasmo tienen un libro sagrado, el del Islam es el
Corn, el cual guarda las revelaciones hechas por Al a Mahoma. Adems, cons-
tituye la base del Derecho musulmn. La doctrina del Islam se caracteriza por su
sencillez y profesin de fe: solo existe un Dios, Al, y Mahoma es su profeta. Sus
preceptos ms importantes son los siguientes:
Profesin de fe.
Obligacin del musulmn de orar cinco veces al da en direccin a La Meca.
Ayunar un mes al ao (mes de Ramadn, primero del ao).
Dar limosnas a los pobres y ser hospitalarios.
No comer carne de cerdo.
No beber alcohol.
No jugar juegos de azar.
Peregrinar a La Meca por lo menos una vez en la vida.
Cuestiones
Qu Estados ocupan actual-
mente la pennsula Arbiga?
Qu religin practican?
Conceptualizacin
Estado teocrtico: es aquel en
que los poderes temporal y es-
piritual estn vinculados, y la au-
toridad poltica ejerce su poder
en calidad de ministro de Dios.
Sugerencias Web
el Islam, ingresa a:
http://mgar.net/var/islam2.htm
http://arabespanol.org/islam/na-
cimiento.htm
Tema 1
106
El Islam no es solo una religin, ya que implica un conjunto de normas de aplicacin
social y poltica.
El Corn, libro sagrado, contiene las leyes de la comunidad islmica y fue redactado
por Califas posteriores a Mahoma. El mismo carcter sagrado tiene la Sunna, que
contiene los dichos, hechos y tradiciones de El Profeta, y que constituye la base o
fundamento que rige la vida cotidiana y las costumbres de los musulmanes.
Adems del Corn y la Sunna, los musulmanes siguen la Sharia, que corresponde a
la ley musulmana, es decir, el cuerpo del Derecho islmico. Constituye un cdigo
detallado de conducta, en el que se incluyen tambin las normas relativas a los mo-
dos del culto, los criterios de la moral y de la vida, las cosas permitidas y prohibidas,
las reglas que separan el bien del mal. A diferencia del judasmo y del cristianismo, las
sociedades islmicas, en mayor o menor grado, han fundado sus normas legales y su
organizacin poltica y social en las bases cornicas y en la Sunna.
Las autoridades religiosas islmicas son los ulemas y los imanes. Los primeros son las
mximas autoridades religiosas, especialistas en el estudio del Corn, la Sunna y la Sha-
ria. Los segundos tienen a su cargo la administracin y culto de las mezquitas lugar
de culto musulmn, y la enseanza de la ley cornica en las madrasas o escuelas
islmicas. Despus de la muerte de Mahoma, el mensaje religioso tuvo varias inter-
pretaciones que ocasionaron controversias e incluso guerras internas. Las distintas
visiones se consolidaron con el surgimiento de liderazgos basados en familias pode-
rosas, las que incluso originaron dinastas. En el aspecto doctrinal, el Islam se ha divi-
dido en la corriente sunnita y shiita, las cuales se derivaron de problemas sucesorios
tras la muerte de Mahoma, y que con el correr del tiempo han implicado diferen-
cias territoriales y doctrinarias. En la actualidad, los shiitas representan alrededor del
12 por ciento de los 1.200 millones de musulmanes de todo el mundo, ubicndose
principalmente en el Medio Oriente, en pases como Irn y, en menor grado, en Irak
y Siria; en tanto que los sunnitas representan el 88 por ciento restante.
Conceptualizacin
Sunnitas: aceptan el Corn y
la Sunna, es decir, el libro de
la tradicin que contena viven-
cias y pensamientos de Maho-
ma recogidos por sus primeros
seguidores y amigos. Sus par-
tidarios pertenecan, preferen-
temente, a las clases ricas y
privilegiadas de Arabia y de las
nuevas tierras conquistadas.
Shiitas: no aceptan la Sunna.
Crean que la interpretacin del
Corn deba hacerla una perso-
na que fuese el mejor musul-
mn o Imn, dotado de alma
proftica y que deba buscarse
entre los descendientes de Al,
quien fuera yerno de Mahoma.
Actividad de comparacin
Como ya hemos estudiado, el mundo rabe se consolid como un todo a partir de la unidad religiosa que gener el Islam,
abarcando una gran zona que se extiende desde Marruecos hasta Indonesia, donde millones de hombres y mujeres creyen-
tes rezan sus oraciones diarias inclinados en direccin a La Meca.
Considerando estos elementos y tus conocimientos y experiencias sobre el cristianismo, qu semejanzas y similitudes tienen
ambas religiones? Para responder utiliza la siguiente tabla, en la que se entregan los criterios de comparacin:
Criterio de comparacin Cristianismo Islamismo
Orgenes
Libro(s) sagrado(s)
Bases doctrinarias
Inuencia en las normas y conductas de los eles
Autoridades religiosas
Lugares de culto
Inuencia en el orden poltico y jurdico de su pas
3
Unidad
107
La expansin del Islam
Los Califas fueron los sucesores de Mahoma y actuaron como jefes militares. En un
lapso de apenas diez aos se apoderaron de Palestina, Siria, Mesopotamia, Egipto y
Persia. Esta arremetida musulmana implic que el Imperio bizantino perdiera parte
de sus territorios sin oponer resistencia. Pronto se expandieron hacia el norte de fri-
ca. En el ao 711d.C. llegaron a Espaa, derrotando al reino visigodo, y conrmaron
hasta Francia. La amenaza rabe sobre Europa era evidente, pero fueron detenidos
por Carlos Martel en la batalla de Poitiers en el ao 732 d.C., tal como se seala en la
pgina 100, en relacin con el Imperio Franco.
En denitiva, los musulmanes ocuparon el sur y el este del Mediterrneo, desde la
pennsula ibrica hasta el Medio Oriente, extendiendo, adems, su control a la India,
Asia Central y el interior de frica. Prcticamente, el Imperio se extenda desde el
ocano Atlntico hasta la India.
Expansin del Islam
Archivo editorial.
Anlisis de mapa
Qu rutas utilizaron los ra-
bes en su expansin a nue-
vos territorios?
Qu parte de Europa lo-
graron ocupar? Por qu no
siguieron avanzando por este
continente?
Qu territorios del Imperio
bizantino ocuparon?
A qu reino germano asen-
tado en Espaa derrotaron
los musulmanes?
Qu proyeccin histrica
crees que tuvo esta expan-
sin del Islam?
Entre los factores que ayudaron a la rpida expansin del Islam se encuentran los siguientes:
Era un pueblo guerrero y con facilidad para movilizarse, capacidades que utiliza-
ron en la conquista de nuevos territorios.
Eran diestros jinetes y dominaban las artes de la equitacin, adems, posean una
raza equina altamente adiestrada para la velocidad, en terrenos diversos, incluso
en aquellos tan hostiles como el desierto.
La pasin por Al y el convencimiento de que deban convencer o eliminar a los
ineles e incrdulos.
La seguridad de que la muerte durante la Jihad, o Guerra Santa, aseguraba y
asegura, segn esta creencia un lugar en el paraso.
La unidad religiosa abri los ojos a la unidad poltica y, dentro de esta, a los inte-
reses territoriales y expansivos propios de la poltica exterior de cualquier reino.
La necesidad de nuevas tierras frtiles.
La tolerancia cultural que manifestaron frente a los pueblos conquistados.
La debilidad de los imperios y reinos de la poca.
Cuestiones
Qu elementos de los se-
alados se mantienen en la
actualidad?
Conceptualizacin
Guerra Santa: guerra justica-
da por razones religiosas, cuyos
seguidores la calican como
guerra deseada por Dios y que
conduce a la salvacin eterna
de quienes mueren en ella. Las
guerras de religin europeas, las
Cruzadas o la Jihad islmica, en
la actualidad, son ejemplos co-
nocidos de Guerra Santa.
Tema 1
108
Gobierno y administracin del Imperio
La rpida expansin signic para los musulmanes adoptar un sistema de gobierno
basado en califatos, dirigidos por el Califa, quien era la mxima autoridad poltica, reli-
giosa, militar y judicial. Su mano derecha era el visir y a cargo de las provincias estaban
los emires. Esta organizacin les permiti el dominio de los territorios imperiales du-
rante varios siglos e incluso la divisin en varios califatos. Con la conversin al Islam de
tribus turcas, provenientes del Cucaso, aparecieron nuevos califatos, y los connes del
Imperio bizantino se vieron amenazados constantemente hasta caer la propia Cons-
tantinopla bajo su poder, en 1453 d.C.
Las principales dinastas que mantuvieron los dominios islmicos fueron los omeyas
y los absidas. Los primeros establecieron su dominio en el norte occidental de fri-
ca, Espaa y el Cucaso; y los segundos en el norte oriental de frica y Medio Oriente.
Desarrollo econmico y social
En las distintas ciudades rabes, los espacios destinados al comercio se denominaban
zocos. Tambin all solan desarrollar su actividad los distintos ocios artesanales en esta-
blecimientos que, habitualmente, albergaban tienda y taller. Los zocos podan extender-
se a lo largo de una calle o cubrir un conjunto de ellas, agrupadas a modo de laberinto.
En Alejandra y El Cairo, Damasco, Bagdad, Basora, se transaban especias, seda, porce-
lana, papel de la India o China, esclavos, marl, oro sudafricano, la madera, los tejidos
y el hierro de Europa. De ah tomaban otros rumbos, distribuyendo las mercancas en
distintas direcciones. Para las transacciones comerciales se empleaba el dinar de oro.
Los califatos potenciaron el desarrollo de las actividades econmicas tradicionales de las
zonas ocupadas, fortaleciendo las rutas comerciales, conocidas desde haca siglos. El n-
cleo comercial se centr entre Mesopotamia, Siria y Egipto, lo que explica que este espacio
geogrco se convirtiera en una plataforma de contacto entre el Mediterrneo y el Mar
ndico. El comercio musulmn uni la India con Espaa, y frica con Constantinopla, mo-
nopolizando, por 800 aos, las rutas comerciales ms importantes del mundo conocido:
La ruta de la seda, a travs de las estepas del Asia Central.
La ruta martima del ndico (Mar Rojo, Golfo Prsico).
La ruta uvial del Nilo.
La ruta mediterrnea.
Los musulmanes no tuvieron una sociedad homognea. Una minora domin eco-
nmica, social y polticamente el Imperio. Unas pocas familias nacidas en Arabia, Siria
y Mesopotamia se hicieron con enormes latifundios a lo largo del imperio y ocupa-
ron los principales puestos de gobierno. El resto de la sociedad musulmana estaba
compuesto por hombres libres que, gracias al desarrollo econmico que se produjo,
vivan cmodamente de sus ocupaciones artesanales y comerciales.
El legado islmico
Los rabes recogieron la herencia de la Antigedad y la enriquecieron con aportes
de la India y China. Perfeccionaron muchas ciencias como el lgebra, la trigonome-
tra, la astronoma, la alquimia (actual qumica), la geometra y la medicina. Introdu-
jeron el cero y los nmeros llamados rabes, que conocieron en la India y que son
los que se usan en la actualidad. En el campo de la actividad tecnolgica, adoptaron
y difundieron el uso de la plvora, el papel y la brjula, que incorporaron de China.
Qu aspectos de las fo-
tografas dan cuenta de la
importancia de la actividad
comercial entre los rabes?
Qu caracterstica fsica
presentan estos bazares?
Qu tipos de productos
se venden principalmente
en ellos?
Qu herencia del pasado se
puede observar en las fotogra-
fas? Seala a lo menos tres.
Zoco marroqu en la actualidad.
3
Unidad
109
Tuvieron excelentes universidades y en las letras produjeron una brillante literatura,
destacando en poesa Omar Khayan. Notables son los sabios que entregaron a la
Humanidad: Averroes, Avicena e Ibn Khaldun. En lo concerniente al arte musul-
mn, este se expresa en la metalurgia, la vidriera, el arte textil y la cermica.
En el idioma castellano la lengua rabe est viva: numerosas palabras tienen tal ori-
gen, como es el caso de alcohol, alguacil, ojala, almohada, entre otras.
En lo que respecta a la arquitectura rabe, esta fue el resultado de la combinacin de
diferentes estilos. Los elementos que ms la caracterizan son los arcos, las herraduras, las
cpulas y los minaretes o altas torres. Las obras ms representativas de dicho estilo en
Espaa son: la mezquita de Crdoba, el Alczar de Sevilla y la Alhambra de Granada.
Con la expansin musulmana, la Cristiandad medieval, es decir la cultura europea, se
vio beneciada en trminos de conocimientos, cultura, lenguaje, cultivos, tecnologa,
losofa y ciencias en general. Uno de los principales puentes de unin entre el Islam y
Occidente fue Al-Andalus, es decir, la parte musulmana de la pennsula ibrica, la que
en el siglo X constituy uno de los centros culturales ms ricos de la poca, ya que ah
vivan en paz y compartan sus saberes cristianos, judos y musulmanes, un verdadero
mosaico cultural.
El Islam en la actualidad
El Islam constituye la segunda religin del mundo, segn el nmero de adherentes, con
un 19,9% de la poblacin mundial. Es, asimismo, la religin que est creciendo ms rpi-
damente, hecho atribuible al mayor crecimiento demogrco en los pases musulmanes.
Se estima que la poblacin musulmana excede los 1.200 millones de personas. So-
lamente el 18 por ciento de los musulmanes son tnicamente rabes; otro 20 por
ciento se encuentra en la regin del sur del Sahara, en frica; y el 30 por ciento en el
subcontinente indio (Pakistn, Bangladesh y la India).
El pas con mayor poblacin de musulmanes en el mundo es Indonesia (archipilago localizado
en el sur de Asia, en la conuencia de los ocanos ndico y Pacco), con casi 200 millones de
eles. Tambin existen importantes grupos musulmanes en China, Europa, Asia Central y Rusia.
En Europa, Francia es el pas europeo con mayor poblacin de musulmanes: seis mi-
llones, que representan el 10 por ciento de su poblacin total. La cantidad de musul-
manes ha aumentado en los ltimos aos en Espaa, Inglaterra, Blgica y Holanda.
Anlisis de mapa
Compara con el mapa de la
expansin del Islam de la p-
gina 107.
Qu pases actuales fueron
conquistados por el Islam?
Estos pases, siguen prac-
ticando el islamismo como
religin mayoritaria en la
actualidad? Fundamenta tu
respuesta.
Actualmente, en qu regio-
nes del mundo el Islam tiene
mayor representatividad?
Cul es la situacin del isla-
mismo en Europa?
Por qu Amrica no apa-
rece en este mapa? Funda-
menta tu respuesta.
Concentracin de poblacin musulmana en la actualidad
Archivo editorial.
Mezquita de la ciudad de Crdoba,
Andaluca, Espaa.
Tema 1
110
El cristianismo medieval
El cristianismo, especialmente el catolicismo, constituye en la actualidad una de
las religiones ms importantes del mundo y, tal vez, la ms importante de Occiden-
te. La cultura europea, por ende, la cultura de parte importante del mundo, tiene
profundas races cristianas. No se puede comprender cabalmente la historia de
ese continente y del perodo llamado Edad Media sin considerar este antecedente.
Qu hizo del cristianismo una fe tan relevante para la conformacin de la cultura
europea? Sin lugar a dudas, tiene mucho que ver el papel de la Iglesia Catlica. Tras
la cada de Roma, debido a la falta de una autoridad central, la Iglesia Catlica cum-
pli un papel social, poltico, econmico y cultural de gran relevancia a lo largo de
toda la Edad Media.
Las instituciones que conforman la Iglesia Catlica, fueron producto de un proceso
que se origin desde la cada del Imperio romano de Occidente. El contacto con
diversos pueblos y sociedades generaron una serie de desafos, ante los cuales la
Iglesia mostr una enorme capacidad de adaptacin. Producto de ello, podemos
decir que la Iglesia fue parte importante de una mezcla, o sincretismo cultural, de
diferentes tradiciones: romanas, germanas y griegas.
El poder de la Iglesia se concentraba en el Papa, obispo de Roma, quien se erigi
como sucesor legtimo de San Pedro. Los cristianos posteriores al Edicto de Tole-
rancia de Miln (313 d.C.), decretado por Constantino, organizaron la Iglesia segn
el modelo de la administracin romana, demostrando, posteriormente, una notable
eciencia en dicho campo.
En la misma medida que Europa se converta en cristiana, la Iglesia Catlica fortaleca
su inuencia e incrementaba su rol participativo en las polticas internas y externas
de los Estados. Se haba supeditado el poder temporal al poder espiritual, es decir,
el poder poltico vena de Dios y su representante en la Tierra, el Papa, pastor de la
Iglesia, tena el poder para legitimarlo. El concepto de cristiandad le daba unidad al
mundo medieval.
Florecimiento de la vida monstica
El monacato fue una institucin que surgi en forma espontnea entre aquellos
cristianos que buscaron un espacio en el cual practicar la fe, alejados del paga-
nismo y el relajo moral de los ltimos siglos del Imperio. Estos cristianos se des-
ligaban de su vida cotidiana, de sus familias y de sus pertenencias, retirndose
para llevar una vida de austeridad voluntaria. Dichos grupos monacales estable-
cieron sus propias reglas, orientadas a seguir el ejemplo de Cristo. En Occidente,
el monaquismo debi su forma a San Benito de Nursia, quien en el ao 529 d.C.
fund el monasterio de Montecassino, al norte de Npoles, y dio a los monjes
una organizacin basada en una Regla, un conjunto de normas de existencia co-
munitaria que buscaba propiciar una verdadera vida espiritual sin dejar de cum-
plir labores materiales. Ora et labora era la mxima de San Benito, que signica-
ba dividir el tiempo terrenal entre la oracin, el trabajo manual y el descanso. La
prctica vital benedictina alcanz gran difusin. Los monasterios se convirtieron
en talleres artesanales, centros asistenciales para la poblacin cercana, hospedera
para los viajeros, escuelas para los nios de la localidad y campos de experimen-
tacin de nuevas tcnicas agrcolas. Adems, fueron centros culturales: los monjes
copiaban e iluminaban (ilustraban), los manuscritos de la poca. Con el tiempo,
Contextualizacin
Nuevas rdenes religiosas
La necesidad de adaptarse a
los nuevos tiempos, llev a la
Iglesia a realizar una serie de
reformas. En este contexto,
se cre en el ao 910 d.C. la
orden Benedictina de Cluny
que incentivaba la puesta en
prctica de la Regla de San
Benito y que, adems, propo-
na una dependencia directa
del Papado y proclamaba la in-
dependencia respecto de cual-
quier poder civil.
El siglo XI fue el de mximo es-
plendor para la Orden, la cual
se expandi rpidamente por
toda Europa. Sin embargo, ha-
cia nes del siglo XII, debido a
la fuerte centralizacin en su or-
ganizacin interna, a las inuen-
cias del mundo externo, a las
que sucumbieron por su poder
y prestigio, sumado a un mayor
relajo en las costumbres, lleva-
ron a un agotamiento del mode-
lo que haba sido tan exitoso.
En este contexto, cobra impul-
so la orden del Cister o cister-
ciense, que buscaba imponer
un movimiento de renovacin
espiritual, alcanzando su mxi-
mo apogeo en el siglo XII.
Ya en el siglo XIII, cuando las
ciudades medievales renacan,
las nuevas necesidades socia-
les fueron imponiendo nuevas
respuestas; de este modo sur-
gieron otras rdenes religiosas,
que hicieron fuertes crticas a la
sociedad medieval. Estas fue-
ron las rdenes mendicantes
(franciscanos, domnicos, car-
melitas y agustinos), que vivan
en pobreza, mantenidos solo
por la caridad.
3
Unidad
111
el monacato tuvo varias crisis que llevaron a la reformulacin de la Regla. Esto se
debi a los siguientes factores:
Compromiso de los monjes con asuntos temporales. Muchos abades provenan
de la nobleza, por lo que tenan privilegios y una importante participacin poltica.
Gran parte de los cargos eclesisticos se compraban (simona).
Los reyes y los emperadores recompensaban a sus vasallos con abadas.
Gran parte de los sacerdotes, especialmente los que ocupaban altos cargos, eran
casados (clerogamia).
A nes del siglo IX se hicieron intentos para salvar esta situacin a travs de la refor-
ma gregoriana, que pretenda fortalecer la vocacin religiosa, el espritu de servicio,
el estudio, la oracin, el canto y el trabajo en los monasterios.
Actividad de reconocimiento de elementos de continuidad temporal
Haz una lectura del texto y un anlisis de la ilustracin.
Ahora responde las preguntas relacionadas:
1. Qu importancia tuvieron los monasterios y abadas en su relacin con peregrinos, vagabundos y personas sin hogar?
2. Describe las dependencias del monasterio y el uso que se les daba a cada una de ellas.
3. Cul fue la importancia econmica y cultural de las abadas y monasterios durante la Edad Media?
4. De dnde conseguan los monjes el alimento para los visitantes?
5. Cul era el principio por el que los monjes daban albergue a quienes lo necesitaban?
Extracto de la Regla de San Benito
Recbase a cuantos huspedes llegaren al monas-
terio como al mismo Cristo en persona, pues l ha
de decir algn da: Husped fui, y me recibisteis.
Dese a todos el honor correspondiente, en especial,
a los que estn unidos con nosotros con los lazos
de una misma fe y a los peregrinos (...) Lleven a los
huspedes a orar luego que les reciban, y despus
se sentar con ellos el prelado o aquel a quien este
mandare. Lase en presencia del husped la pala-
bra de Dios para que se edique, y se le tratar des-
pus con el mayor agasajo (...) Pngase sobre todo
el mayor cuidado en el recibimiento de pobres y
peregrinos, porque en estos se recibe a Jesucristo
ms particularmente que en los dems, porque
los ricos y poderosos bastante recomendacin se
atraen con su soberana para que se les d el ho-
nor que les es debido. Haya cocina separada para
el abad y huspedes, porque como llegan a estos
a todas horas y nunca faltan en los monasterios,
no perturben a los monjes. Se encargar todos los
aos el cuidado de esta cocina a dos monjes que
desempeen bien este ocio.
(Regla dictada por San Benito a principios del siglo VI)
Fuente: Regla de San Benito. En http://www.sbenito.org.ar/
regla/rb.htm. Consulta 27/12/2010.
Fuente: En http://www.arquivoltas.com/Presentacion/PlantaCister.jpg.
Consulta: 27/12/2010.
Tema 1
112
Las cruzadas
Se denomina cruzadas a las incursiones militares desarrolladas por los ejrcitos euro-
peos, entre los siglos XI y XIII, con el n de recuperar los territorios de Tierra Santa, consi-
derados cuna del cristianismo y dominados por el Islam. Este acontecimiento histrico es
de gran complejidad y merece algunas apreciaciones que presentamos a continuacin.
Multicausalidad de las cruzadas
Cuando el emperador bizantino apel al Papa Urbano II para que lo ayudara a recu-
perar los lugares santos que haban cado en manos de los turcos selycidas, este
no se hizo esperar y convoc a la Cristiandad a la primera cruzada en el ao 1095.
Esto provoc la movilizacin de miles de personas -nios, campesinos, caballeros, re-
yes- a viajar cientos de kilmetros para liberar los lugares sagrados. Entre los motivos
que impulsaron tan importante participacin se pueden destacar:
Motivos religiosos: el fervor religioso, la inseguridad, los miedos y las creencias po-
pulares invitaban a exculpar los pecados, ya que en la poca medieval exista un senti-
miento de culpabilidad y de pecado que era necesario de expiar por cualquier medio,
ya fuera a travs de penitencia o peregrinacin a los Santos Lugares. Con la presencia
de los turcos selycidas, que haban conquistado Jerusaln, la posibilidad de peregri-
naje se vea reducida, lo que motiv la necesidad de liberar estos territorios.
Motivos militares: exista en la Edad Media una cultura centrada en la guerra. La
forma de vida de cientos de caballeros y escuderos era la guerra. No saban y no
gustaban de hacer otra cosa. Las aventuras, el herosmo y la oportunidad de luchar
en nombre de Dios se transformaron en una oportunidad para miles de guerreros,
que podan cosechar frutos importantes en una empresa de este tipo.
Por otro lado, los turcos se estaban transformando en una amenaza para el Imperio
bizantino y la Europa Occidental.
Motivos econmicos: el intenso trco comercial con Oriente era obstaculizado
por los turcos selycidas, quienes dominaron la regin entre los siglos IX y XIII, des-
plazando a rabes y bizantinos. En el Concilio de Clermont, el propio Papa Urbano
II sealaba: ...esa tierra en que segn las sagradas escrituras, mana leche y miel, fue
concedida por Dios a los hijos de Israel. Jerusaln es el ombligo del mundo; la tierra es
ms fecunda que otras, como otro paraso de delicias.... As se justicaba una guerra
con el objeto de controlar las riquezas generadas por el control de la zona.
Otro factor que incidi fue la necesidad de expansin comercial por parte de las
ciudades italianas.
Motivos polticos: el deseo de gloria y ambicin de los reyes y seores de Europa, y
la necesidad del Papado de aanzar su poder ante el emperador germnico, lo que
gener una serie de disputas entre ambos poderes: temporal y espiritual. Por esta ra-
zn, algunos historiadores sealan que la llamada papal a las cruzadas fue una forma
de dejar en evidencia el poder de la Iglesia.
Proyecciones de las cruzadas
Tanto en lo negativo como en lo positivo, las cruzadas tuvieron efectos importantes
en Europa. Si bien en lo militar fueron un fracaso, debemos destacar algunos re-
sultados que provocaron varios cambios sociales, econmicos, polticos y culturales
importantes en Europa:
Anlisis de pelculas
Otra forma de estudiar este
tema es a travs del cine. Para
profundizar sobre l y la Edad
Media te recomendamos dos
pelculas que se hicieron en
contextos histricos diferentes.
El sptimo sello, del cineasta
sueco Ingmar Bergman, 1957;
y El Reino de los Cielos, de
Ridley Scott, 2006.
Seala qu aspectos de las
cruzadas destacan principal-
mente las pelculas.
En qu medida contextuali-
zan y dan cuenta del perodo
en estudio?
Conceptualizacin
Los turcos selycidas: tribus
de etnia monglica y religin
musulmana procedentes del
Turkestn. En el siglo IX d.C.
conquistaron el Califato de
Bagdad, imponiendo su domi-
nacin desde Jerusaln hasta
las costas del Golfo Prsico.
3
Unidad
113
Anlisis de mapa
Cuntas fueron las cruzadas?
Por qu vas se movilizaban
los cruzados?
Qu reinos de entonces y
pases actuales participaron?
Cul crees que tuvo mayor
protagonismo?
Qu pas actual no particip?
Frmula una hiptesis al res-
pecto.
Archivo editorial.
Las cruzadas (siglos XI al XIII)
Muchos seores, al regresar desde Palestina y Jerusaln, encontraron sus tierras
descuidadas e improductivas, lo que debilit su podero econmico y social.
El sistema feudal comenz a debilitarse en la medida en que creci el comercio
y que muchos siervos, incorporados a las huestes de sus seores, no regresaron,
provocando una crisis de mano de obra. Adems, muchos campesinos, ante la
ausencia de sus seores, recobraron la libertad.
El intenso movimiento de naves y personas a travs del Mediterrneo dio lugar al
comienzo de una importante corriente de intercambio comercial y cultural entre
Oriente y Occidente. Las ciudades de Venecia, Gnova y Pisa se transformaron en
ciudades comerciales, actividad que las enriqueci y engrandeci.
La mayor actividad portuaria y comercial dio origen al resurgimiento de las ciuda-
des y a la aparicin de un nuevo grupo social: la burguesa.
Con las cruzadas no solo se ampliaron los conocimientos geogrcos, sino que
tambin se divulg la cultura rabe en Occidente.
Las ordenes de caballera
Los orgenes de las rdenes de caballera estn en las cruzadas. En Oriente Prximo
surgieron unas nuevas instituciones en las que los caballeros (soldados profesiona-
les), se asociaban entre ellos bajo una estricta y casi monstica forma de vida para
proteger a los peregrinos y defender las conquistas cristianas en Tierra Santa.
De estas rdenes, las ms importantes fueron:
La Orden de los Hospitalarios fue constituida por varios nobles franceses con el
propsito de atender a los peregrinos y cuidar a los enfermos. Ms tarde esta Orden
cambi de nalidad e intervino en las luchas contra los ineles y en la defensa de
los territorios cristianos. Al evacuar Tierra Santa, se establecieron en la isla de Rodas e
hicieron frente a los turcos por espacio de dos siglos.
Caballeros Templarios u orden del Temple, fundada en 1118 d. C. por nueve caballeros
franceses liderados por Hugo de Payens tras la Primera Cruzada. Su propsito original fue
proteger las vidas de los cristianos que peregrinaran a Jerusaln tras su conquista, a partir
de las primeras cruzadas. Los miembros no combatientes de la orden gestionaron una
compleja estructura econmica a lo largo del mundo cristiano, creando nuevas tcnicas
nancieras, que constituyen una forma primitiva del banco moderno, lo que permiti la
edicacin de una serie de forticaciones por todo el Mediterrneo y Tierra Santa.
Conceptualizacin
Burguesa: grupo social urba-
no vinculado a las actividades
artesanales, mercantiles y -
nancieras. Llegaron a detentar
gran poder econmico.
Cierre de tema 1
114
T
e
m
a

2
Sntesis del tema 1
Examina e interpreta el grco que se presenta a continuacin y responde las preguntas:
Edad Media
Conguracin de la idea de Europa
Invasiones germanas
Ocupan Europa
Occidental
Contribuyen a la
conguracin tnica
y cultural de las
naciones europeas
Europa cristiana
Sienta las bases de
la sociedad feudal
Gran desarrollo
cultural
Organiza la vida
moral y pblica
Se expande por
frica, Asia y Espaa
Guerreros
Agricultores
Politestas
Genera contactos con
Oriente
Prolonga las tradicio-
nes grecolatinas
Legado romano
Fusin de lo oriental
y occidental
Herencia romana
Evangeliza Europa
Poder terrenal y
poltico
Religin monotesta
Doctrina de vida
Corn
Imperio carolingio
Recoge la idea
de Imperio
Imperio bizantino Cristianismo Islam
1. Qu religin presenta la mejor pros-
pectiva de crecimiento para el ao
2050? Formula hiptesis que permi-
tan explicarlo.
2. Cul presenta una prospectiva ms
baja? Por qu?
3. Analiza la situacin del cristianismo y
explica su tendencia de crecimiento.
Prospectiva principales religiones del
mundo ao 2050
Fuente: El Atlas de las religiones. Le Monde diplomatique
edicin Cono Sur, 2009.
3
Unidad
115
T
e
m
a

2
La Sociedad feudal
Valoracin
Sntesis
Anlisis
Relacin
Aplicacin
Inferencia
Mansus o mansos
Villa
Servidumbre
Autoconsumo
Feudalismo
Estamentos
Movilidad social
Siervos de la gleba
Feudo o seoro
Corveas
Gleba
Relaciones de vasallaje
Tras la disolucin y divisin del Imperio carolingio se gener una poca de inseguridad
en la poblacin europea. Un hecho externo vino a empeorar esta situacin: la segunda
oleada de invasiones que asol la regin entre los siglos IX y X: normandos y vikingos por
el norte, musulmanes o sarracenos por el Mediterrneo y magiares por Europa del Este.
A diferencia de los musulmanes, que entraron al Viejo continente por Espaa y fueron
detenidos en Francia, los otros pueblos invasores no buscaban territorio, sino botn, pi-
llaje y saqueo, provocando el temor de la poblacin y la desaparicin del comercio. Los
distintos reinos no fueron capaces de hacer frente a estos problemas, lo cual llev a la
poblacin, como se mencion anteriormente, a abandonar las ciudades, y a los campe-
sinos a refugiarse en las autoridades que tenan ms cerca, es decir, los duques, condes o
marqueses, los que rpidamente se transformaron en seores feudales.
El feudalismo fue una forma de organizacin social, poltica y econmica, que se
desarroll en Europa entre los siglos IX y XIII, con una prolongacin que en algunos
lugares alcanz el siglo XV y con proyecciones poltico-sociales hasta el siglo XVIII. En
el caso particular de Rusia y otros pases de Europa del Este, se mantuvo hasta entra-
do el siglo XX. Por lo tanto, podemos sealar que fue un proceso de larga duracin
que molde la sociedad europea y que estaba basado en el poder de los dueos de
las tierras. El feudalismo fue el resultado de un largo proceso histrico y no de un
ordenamiento premeditado de la sociedad medieval. Cabe destacar que la sociedad
y economa feudales fueron eminentemente rurales y agrarias.
De acuerdo con lo ya sealado, se puede armar que el feudalismo es la primera
manifestacin original de la civilizacin occidental.
El feudalismo present las siguientes caractersticas:
Vendimia alrededor del castillo de
Saumur, Francia. Ilustracin del Libro de
plegarias. Las muy ricas horas del Duque
de Berry. Annimos del siglo XV. Museo
Cod, Chantilly, Francia.
ESTRUCTURA POLTICA
Ausencia de un poder cen-
tralizado, disgregacin del
poder.
Prdida del poder del mo-
narca.
Existencia de miles de pe-
queos territorios gober-
nados por poderosos jefes
locales, a quienes los histo-
riadores llamaron seores
feudales.
Los hombres pasaron a re-
lacionarse bajo un sistema
de dependencia o subor-
dinacin segn la jerarqua
de poder establecida.
ESTRUCTURA ECONMICA
El sistema econmico pre-
dominante fue el agrario,
de subsistencia.
Se produca para el auto-
consumo y no para comer-
cializar el excedente.
Disminucin del comercio
y de la moneda, se revitali-
za el trueque.
El valor de la tierra estaba
determinado por las re-
laciones de vasallaje, que
contemplaban proteccin
y delidad; no presentaba
valor econmico.
ESTRUCTURA SOCIAL
Se consagra un orden esta-
mental: el origen dene el
lugar social.
En el campo, las relaciones
sociales fueron de servi-
dumbre. All existi un vn-
culo entre el dueo de las
tierras (seor) y los que en
ellas servan (siervos).
Mantenimiento de los lazos
de dependencia de herencia
cultural germana (Sippe).
En lo alto de la sociedad
se establecieron relacio-
nes de mutua dependen-
cia: el vasallaje.
Contextualizacin
Las funciones estamentales
En la sociedad feudal cada es-
tamento cumple una determi-
nada funcin.
La nobleza, integrada por reyes
y seores feudales, gobierna, ad-
ministra justicia y hace la guerra.
El clero, tena la misin de orar
por la salvacin de las personas.
Por ltimo, el pueblo, constitui-
do por campesinos y, en menor
grado, por artesanos. Desarrolla
las tareas consideradas inno-
bles por los dos grupos sociales
anteriores, es decir trabaja ma-
nualmente para sobrevivir y sus-
tentar a los grupos superiores.
Tema 2
116
Caractersticas del orden feudal
A continuacin te presentamos en mayor detalle las caractersticas del feudalismo,
las cuales le dan su propia especicidad en los mbitos poltico, social, econmico
y cultural.
Estructura poltica feudal
Polticamente el feudalismo se asocia a la disgregacin del poder del rey. Como ya
se mencion, tras la divisin del Imperio carolingio el poder del rey se fue desvane-
ciendo. Las querellas entre los descendientes de Carlomagno y la llegada a Europa
de normandos, eslavos, magiares y sarracenos, hicieron que las funciones antes
ejercidas por la autoridad monrquica, ahora fueran llevadas a cabo, en los territo-
rios ms alejados del poder central, por los antiguos funcionarios del Imperio, es
decir condes, marqueses y duques; quienes pasaron a detentar los principados
territoriales, y por consiguiente, las antiguas funciones reales. Administraron justi-
cia y ofrecieron proteccin a los ms dbiles. En suma, se convirtieron en seores
feudales.
Lo anterior no quiere decir que la gura del rey hubiera desaparecido; sigui pre-
sente, pero su autoridad se vio disminuida por la aparicin de estos poderes locales.
El rey pas a ser primus inter pares (el primero entre sus iguales) y se convirti, en un
seor feudal ms, con ms tierras, por ende, con ms poder, pero sin mayor control
sobre su nobleza subalterna. Posteriormente y de modo paulatino, los reyes iran
recuperando su poder.
As, durante la poca feudal el poder estaba descentralizado, atomizado en una se-
rie de autoridades locales. Solo la Iglesia Catlica, como se ha visto anteriormente,
ejerca un poder transversal y universal.
Estructura social feudal
La sociedad feudal estaba formada por estamentos o grupos sociales que compar-
tan las mismas atribuciones y mantenan un mismo estilo de vida. Estos eran:
La nobleza feudal, que era una nobleza de sangre, es decir, hereditaria, confor-
mada por el rey y sus seores duques, condes, marqueses y seores feudales
menores. Viva del producto obtenido de la explotacin de sus tierras y su tarea
principal eran la guerra y la participacin en torneos, llevndose los mximos ho-
nores de la poca. Ante la justicia, un noble solo poda ser juzgado por otro noble y
constituan un grupo privilegiado ya que no pagaban impuestos y eran los nicos
con derecho a portar armas.
El clero, cumpla funciones religiosas, culturales y sociales. Como reciban una edu-
cacin superior, los altos miembros del clero asumieron la direccin de la sociedad.
Si bien el alto clero obispos y abades perteneca a la nobleza, tambin podan
acceder a l personas de otros estamentos sociales. La vocacin religiosa era un
tema que no tena mucha importancia, ya que estos cargos apuntaban a mante-
ner el poder social y poltico y adems, era la nica va de movilidad social.
Siervos de la gleba, constituan el resto de la poblacin, eran campesinos que
trabajaban la tierra de los nobles y del clero. Muy pocos de ellos eran libres, la
mayora "perteneca al seor, en la medida en que el sistema no les permita otras
posibilidades para ganar su sustento.
Conceptualizacin
Atomizado: dividido en partes
muy pequeas.
Estamentos: estratos de una
sociedad que mantienen el
mismo estilo de vida y se re-
produce a s mismo sin posibi-
lidades de movilidad social, es
decir de cambiar de posicin o
estatus social.
Movilidad social: se reere a
la facilidad con la que las per-
sonas pueden subir o bajar en
la escala socioeconmica de
un pas.
La vida de los campesinos
Los campesinos del seoro o
feudo vivan en pequeas ca-
sas de madera, de una sola ha-
bitacin, las cuales compartan
con sus animales. La comida
era simple: pan, queso, vege-
tales, legumbres con suerte y
en algunas ocasiones, carne de
cerdo. En los pases del norte
acompaaban la comida con
cerveza y los del sur con vino.
La familia trabajaba como una
unidad. Los hombres atendan
los trabajos pesados del campo
y labraban las tierras del seor.
Las mujeres cosan y tejan la
ropa familiar, cocinaban, cuida-
ban del huerto familiar, recogan
moras y otros berries, nueces y
lea. Los nios pastoreaban las
ovejas, cuidaban de las aves de
corral y de sus hermanos ms
pequeos. En los tiempos de
cosecha, la familia completa
ayudaba en las tareas de siega
y trilla del grano. La esperanza
de vida era muy corta debido
al hambre, las enfermedades,
los accidentes y las continuas
guerras.
3
Unidad
117
El seoro era el lugar fsico donde el seor feudal ejerca su dominio, pero tambin
designaba el lugar donde los siervos realizaban sus actividades y donde se hacan
realidad los vnculos de mutua dependencia entre seor y vasallo.
As, el seoro condicion las relaciones que se dieron en lo bajo de la sociedad,
entre el seor y los campesinos y en lo alto de la sociedad entre los nobles y vasa-
llos. El seoro territorial era el feudo, una gran propiedad constituida por tierras de
cultivo, bosques y pastos, que perteneca a un seor y estaba dedicada a la explota-
cin agraria en rgimen de servidumbre.
El seoro jurisdiccional apareci cuando los seores, adems de tener el control
de la produccin agraria, obtuvieron de los reyes otros derechos sobre la poblacin,
como la administracin de justicia en sus tierras, el cobro de impuestos, la facultad
de dictar normas para la utilizacin de molinos, hornos, etctera.
Actividad de anlisis de fuente primaria y esquema social
Despus de leer y observar detenidamente ambos documentos, responde las preguntas:
1. Qu opinin tiene el autor de este documento con respecto al orden social feudal?
2. A qu orden, piensas t, habr pertenecido el autor?
3. Ves alguna contradiccin, en lo que dice este obispo, respecto de algn aspecto que l mencione de la vida feudal?
4. De qu manera la ilustracin reeja o da cuenta de este orden social?
5. Qu opinas de este orden? Es justo o injusto? Por qu?
6. Si opinas que este orden es injusto, por qu crees que habr perdurado por tanto tiempo sin una sola revolucin campesina?
Doc. 1
La sociedad estamental vista por un personaje de la poca
El orden eclesistico no compone sino un solo cuerpo. En cambio la sociedad est dividida en tres rdenes. Aparte del ya cita-
do, la ley reconoce otras dos condiciones: el noble y el siervo, que no se rigen por la misma ley. Los nobles son los guerreros, los
protectores de las iglesias. Deenden a todo el pueblo, a los grandes lo mismo que a los pequeos y al
mismo tiempo se protegen a ellos mismos. La otra clase es la de los siervos. Esta raza de desgraciados
no posee nada sin sufrimiento. Provisiones y vestidos son suministrados a todos por ellos, pues los
hombres libres no pueden valerse sin ellos. As pues, la ciudad de Dios, que es tenida como una,
en realidad es triple. Unos rezan, otros luchan y otros trabajan. Los tres rdenes viven juntos y no
sufrirn una separacin. Los servicios de cada uno de estos rdenes permiten los trabajos de
los otros dos. Y cada uno a su vez presta apoyo a los dems. Mientras esta ley ha estado en
vigor, el mundo ha estado en paz.
Fuente: Obispo Adalbern de Laon: Carmen ad Robertum regen francorum, 998 d.C.
En M. Artola. Textos fundamentales para la Historia. Madrid: Alianza, 1992.
Doc. 2
Tema 2
118
Relaciones feudales
Relaciones de servidumbre: relacin que exista entre los seores y los campesinos
en el seoro o feudo.
Los villanos eran campesinos tericamente libres, podan abandonar el feudo y ca-
sarse libremente. Los villanos que no pagaban los tributos estipulados podan perder
sus tierras y convertirse en siervos.
Los siervos estaban en la escala inferior de la sociedad, eran parte del patrimonio
del seor y no podan abandonar la gleba tierra o heredad- en que trabajaban y
por este motivo se les llamaba tambin siervos de la gleba. Estaban sometidos a
la jurisdiccin del seor quien autorizaba sus matrimonios y administraba justicia.
Ambos, villanos y siervos realizaban prestaciones y servicios diversos en el feudo, ya sea en
el castillo, los talleres, los molinos o en la reserva seorial y en retribucin a ello se les ceda
un trozo de tierra, llamado manso, para su usufructo personal y se les daba proteccin.
La diferencia entre un siervo y un villano era que a los villanos se les poda denir
como hombre libres, en el sentido de que, en contraste con los siervos, se le recono-
ca ciertos derechos y obligaciones ante la ley, poda heredar, legar, vender o alquilar
la tierra y no estaban ligados a las tierras.
El poder y dominio del seor implic para los campesinos una serie de obligaciones,
entre las que se encontraban:
Pago de un censo por su manso, ya que este estaba bajo el canon de arriendo, el
cual siempre era en especies: parte de la cosecha y del ganado.
Cumplir con las corveas, es decir la obligacin de prestar trabajos personales en la
reserva del seor: cultivar sus campos, transportar mercancas, entre otros.
Contribuir a las obras pblicas en la villa.
En caso de contraer matrimonio, los campesinos deban pedir permiso y pagar un
impuesto para materializar el evento, adems de cumplir la pernada, que era el
derecho del seor de pasar la noche de bodas con la novia del campesino.
Esta coercin extraeconmica, que tomaba la forma de prestaciones de trabajo, rentas
en especies u obligaciones consuetudinarias del campesino hacia el seor, se ejerca
tanto en la reserva seorial, vinculada directamente a la persona del seor, como en las
tenencias o parcelas cultivadas por el campesino. Su resultado necesario era una amal-
gama jurdica de explotacin econmica con autoridad poltica por parte del seor.
Relaciones de vasallaje: constitua el lazo de unin entre seor y vasallo, que ex-
presaba las obligaciones de ambos. El vasallo deba a su seor delidad y dos tipos
de prestaciones: el auxilium o servicio militar, que consista en acudir con sus caba-
lleros armados en ayuda del seor cuando este lo requiriese, y el consilium, que obli-
gaba al vasallo a acudir a la casa del seor cuando era convocado para aconsejarle y
para participar de la administracin de la justicia. As, estas prestaciones obligaban
al vasallo a colaborar en la administracin, la justicia y el ejrcito del seor feudal.
Por su parte, las obligaciones del seor para con el vasallo eran la delidad y la
proteccin: deba acudir en defensa de su vasallo siempre que fuese injustamente
atacado, defenderle en los juicios y garantizarle la posesin del feudo para su manu-
tencin. Cuando el vasallo no cumpla era declarado inel o feln y se le castigaba; si
el caso era grave, con la prdida del feudo. Si era el seor quien no cumpla su com-
promiso, poda ser desaado, es decir, el vasallo poda quitarle la delidad.
Para convertirse en vasallo deba existir un contrato en el cual los aspirantes a vasallo
y seor se reconocieran como tales, y adquirieran responsabilidades. Este contrato se
El sistema de inquilinaje en Chile
En Chile, durante el perodo
histrico llamado Colonia, e
incluso durante todo el siglo
XIX y parte del siglo XX, hasta
que se dict la ley de Reforma
Agraria, se desarroll una insti-
tucin social y econmica que
muchos historiadores descri-
bieron como feudal. En la medi-
da en que la economa se volva
agropecuaria, los terratenientes
del valle central necesitaron
individuos que custodiaran los
lmites de sus propiedades y de
este modo miles de mestizos
pasaron a ocupar tierras fronte-
rizas a cambio del pago de un
canon a los seores latifundis-
tas. Con el correr del tiempo,
muchas familias ya no podan
pagar este canon, quedando
as, adscritos a la tierra. En el
siglo XX, el historiador Mario
Gngora seal que esas rela-
ciones eran propias del campo
chileno y correspondan a un
sistema de inquilinaje.
Siembra y arado en un seoro medieval.
Fuente: Prats, J. y otros. Historia. Bachillerato I.
Madrid: Anaya, 1993.
3
Unidad
119
Conceptualizacin
Cetro: vara de plata que usa-
ban los obispos, abades y de-
ms autoridades de la iglesia.
Representaba el poder emana-
do de Dios.
Bculo: palo que utilizan los obis-
pos y pastores espirituales.
materializaba a travs de la ceremonia de Homenaje, la cual se celebraba con gran
ostentacin en el castillo del seor o del rey y constaba de varios momentos:
Imposicin de manos, a travs de la cual el vasallo colocaba sus manos juntas
entre las manos del seor, quien las cerraba sobre ellas, como signo de unin.
Juramento de delidad sobre los Evangelios, realizado por el vasallo frente a su seor.
Investidura del feudo, vale decir, entrega del feudo del seor a su vasallo, lo cual
se simbolizaba con la entrega de un cetro, un anillo y un puado de tierra. Si el
vasallo era obispo o abad, reciba adems un bculo.
Estas relaciones de vasallaje conformaron una larga cadena de relaciones, en la medida
en que un seor era, a su vez, vasallo de otro seor ms grande e importante, hasta
llegar al rey, nicos seores que no eran vasallos de nadie al interior del reino. Adems,
un mismo vasallo poda tener varios seores, lo que haca difcil prestar delidad a todos
por igual, por lo que resultaban frecuentes los enfrentamientos entre seores y vasallos.
A la muerte de un vasallo laico, sin herederos, la administracin del feudo volva a
manos del seor. Sin embargo, los feudos de la Iglesia no pertenecan a un obispo o
abad en particular, por eso, cuando mora un obispo, el contrato feudal no era alterado
y la Iglesia conservaba las tierras. De ah la importancia del celibato sacerdotal. As, las
posesiones de la Iglesia aumentaron cada vez ms de modo tal que lleg un momento
en que la tercera parte de la tierra en Europa occidental, perteneca a la Iglesia.
Actividad de anlisis, aplicacin, sntesis y relacin
Observa la imagen y considerando lo estudiado hasta ahora, responde las preguntas.
1. Por qu las relaciones de vasallaje funcionan como un contrato entre dos partes?
2. A partir de las imgenes, identica las obligaciones del seor por un lado y del vasallo por otro.
3. Este tipo de relaciones contractuales, eran igualitarias? Fundamenta tu respuesta.
4. Podra darse en la actualidad un contrato entre partes que tenga un sentido similar? Fundamenta tu respuesta.
5. Qu elementos o aspectos eran valorados como parte importante de estas relaciones de vasallaje?
6. Se transaba dinero en ellas? Por qu?
7. A travs de qu medios se realizara la ayuda econmica? Fundamenta tu respuesta.
Tema 2
120
Estructura econmica feudal
La economa feudal era esencialmente agrcola. Su base era el feudo, que consista
en la posesin territorial de un seor, generalmente un noble, quien lo gobernaba y
explotaba econmicamente en su benecio.
Desde el punto de vista econmico, el feudo era un sistema de produccin basado
en la agricultura y ganadera de autoconsumo. Esto quiere decir que cada feudo se
autoabasteca, produciendo todo lo necesario para vivir, sin generar excedentes
para ser comercializados.
La base econmica del feudo era la villa, lugar donde se agrupaban las viviendas
campesinas, que tuvo su origen en las nuevas formas de organizacin econmica y
social derivadas de nes del Imperio romano, a causa de las invasiones. En ese pero-
do de constante peligro, los campesinos pequeos propietarios prerieron entregar
sus campos a otro dueo ms poderoso a cambio de proteccin. As, el podero del
seor determinaba la cantidad de villas que poda tener bajo su dominio.
Las tierras de la villa estaban divididas en:
Reserva o tierra seorial: explotada directamente por el seor y cuya produccin
era para su consumo. Esta tierra era trabajada por los siervos de la gleba y los villanos.
Mansus o mansos: correspondan a lotes de tierras concedidos a los villanos va-
sallos (hombres libres), los cuales las trabajaban en benecio propio a cambio del
pago de un impuesto.
Praderas y bosques comunes: eran aquellos territorios que el seor utilizaba para
la caza, prctica muy comn entre los nobles, pero tambin se les permita a los
villanos llevar sus animales a pastar y obtener lea en esos lugares.
Campos de cultivo seoriales: eran las tierras productivas de seor.
El sistema de cultivo estaba basado en el barbecho, que consista en mantener una
tierra de labrado que no se sembraba en un ao, o ms, con la idea de dejarla des-
cansar para que pudiera recuperar sus nutrientes.
Observa con atencin la siguiente imagen para identicar los elementos que conte-
nan los feudos:
Contextualizacin
Los ritmos de la vida campesina
Durante la Edad Media la vida
era muy dura y las gentes que
habitaban las villas necesitaban
pequeas satisfacciones que
les ayudaran a sobrevivir. Duran-
te el invierno, con temperaturas
extremadamente fras y escasas
horas de luz, las horas de traba-
jo se acortaban y las gentes se
reunan en sus casas, en torno
al fuego, ocasin en la que se
contaban historias y leyendas.
En el verano, al haber ms ho-
ras de luz, los das se alargaban
y el trabajo agrcola se intensi-
caba, puesto que era necesa-
rio guardar provisiones para el
invierno, con el objeto de no
pasar hambre. El verano era
tambin la poca de las estas
y las celebraciones.
Normalmente las estas en los
puebl os estaban marcadas
por el calendario religioso y los
ciclos de la naturaleza (haba
estas que coincidan con las
labores que se realizaban en
cada estacin, como la siega,
la vendimia, la matanza, etc).
En esos tiempos los juglares re-
corran las villas y las ciudades,
y con sus historias, relatos y pi-
cardas, se dedicaban principal-
mente a entretener a la gente.
Anlisis de esquema
Describe los elementos que
componan un feudo.
Indaga sobre el signicado
de los diezmos y seala,
por qu eran tan importan-
tes para la Iglesia?
Interpreta el esquema. Sea-
la cmo se integraban y ar-
ticulaban los tres elementos
del feudo. Sigue la direccin
de las echas para ayudarte
en la respuesta.
3
Unidad
121
Sugerencias Web
la sociedad feudal, ingresa a:
http://wapedia.mobi/es/
Feudalismo?p=2
edad-media/el-feudalismo
http://www.sepiensa.org.mx/
conteni dos/hi stori a_mundo/
media/feudal/feudalismo/feu-
do_2.htm
Actividad de reconocimiento de un feudo medieval a travs de una fuente primaria
Lee el siguiente texto que corresponde al siglo IX, y responde las preguntas. Para ello te puedes ayudar de tus conocimientos
adquiridos:
1. Segn el texto, cules crees que son los signicados de bonniers, moyos, arpendes, leguas, ansange, hueste, perches y setier?
2. Qu diferencias existan entre las obligaciones de los llamados colonos y los esclavos?
3. Qu partes del feudo se diferencian en esta fuente?
4. Esquematiza en un dibujo uno de los mansos que aqu se presentan, con todos los elementos que se mencionan.
5. Qu productos constituan la base alimenticia de estas gentes?
6. De qu materiales crees que eran sus ropas?
7. Cules eran las labores de la mujer segn el texto?
8. Qu valor e importancia tena el caballo en las actividades y conectividad de la poca?
Explotacin de una villa carolingia
Hay en Villeneuve un manso de seor, con habitacin y otros edicios en cantidad suciente. Ciento setenta y dos bonniers de
tierras arables en las que pueden sembrarse ochocientos moyos. Hay noventa y un arpendes de viedo, donde pueden cose-
charse mil moyos; ciento sesenta y seis arpendes de pradera, donde pueden recogerse ciento sesenta y seis carros de heno. Hay
tres harineros, cuyos censos producen cuatrocientos cincuenta moyos de grano. Otro no est sujeto a censo. Hay un bosque de
cuatro leguas de circunferencia, donde pueden engordar quinientos cerdos. Hay una iglesia bien construida con todo su mo-
biliario, una habitacin y adems edicios en cantidad suciente. De ella dependen tres mansos. Repartidos entre el cura y sus
hombres hay veintisiete bonniers de tierra arable y una ansange, diecisiete arpendes de via, veinticinco arpendes de pradera.
De ella procede en calidad de regalo un caballo. Tiene a su cargo la labranza para el seor de nueve perches y una ansange, y
dos perches para los cereales de invierno, y debe cercar cuatro perches de prado.
Actardo, colono, y su mujer, colona, llamada Eligilda, hombres de Saint-Germain tienen con ellos seis nios (...) Cultivan un manso
libre que comprende cinco bonniers de tierra de labor y dos ansanges, cuatro arpendes de via, cuatro arpendes y medio de prado.
Entrega para la hueste cuatro sueldos de plata, y el otro ao dos sueldos para la entrega de carne, y el tercer ao, para la entrega de
forraje, una oveja con su corderillo. Dos moyos de vino por el derecho de usar el bosque, cuatro dineros para poder coger madera;
para el acarreo, una medida de madera. Ara cuatro perches para los cereales de invierno y dos para los de primavera. Prestaciones
con animales o a mano, tantas como se le mande. Tres gallinas, quince huevos. Tiene que cercar cuatro perches de prado (...).
Hadvoldo, esclavo, y su mujer, esclava, llamada Guinigilda, hombres de Saint-Germain, tienen con ellos cinco hijos (...) Estos
ocupan un manso libre que comprende un bonnier y medio de tierra arable, tres cuartos de arpende de via, cinco arpendes y
medio de prado. Hace una via cuatro arpendes. Entrega para usar el bosque tres moyos de vino, un setier de mostaza, cincuen-
ta mimbres, tres gallinas, quince huevos. Los servicios manuales, donde se le mande. Y la mujer esclava teje sargas con la lana
del seor y embucha a las aves del corral tantas veces como se lo mandan.
Fuente: Polptico* de Saint Germain des Prs. En: G. Duby. Economa rural y vida campesina en el Occidente medieval. Barcelona: Editorial Pennsula, 1968.
* polptico: manuscrito carolingio que recopila leyes o cuestiones administrativas.
Adelantos tecnolgicos agrcolas
Para diversos historiadores la Edad Media no constituy una poca de grandes avan-
ces tecnolgicos. Sin embargo, cuando se estudia con detencin el trabajo en el
campo, esta percepcin tiende a variar. Los principales adelantos tecnolgicos se
dieron en la agricultura y permitieron un aumento de la produccin.
El arado romano fue reemplazado por el arado normando o de vertedera, es decir,
de hierro y sobre ruedas. Para esto se usaron nuevas formas de alejes: el yugo fue reem-
plazado por colleras de cuero, lo que permiti incluir al caballo en las labores de arado.
El molino fue la primera mquina que utiliz la energa de la naturaleza (agua o vien-
to). Este adelanto signic el reemplazo de la fuerza animal (hombres y animales) por
la del agua o del viento, aumentando la productividad agrcola. En Europa, los primeros
molinos fueron de agua y luego, en el siglo XII, se adaptaron los molinos de viento.
122
122
Cierre de tema 2
Sntesis del tema 2
T
e
m
a

3
Feudalismo
Fin
Imperio carolingio
Bsqueda de refugio
en autoridades locales
Muchas personas dejan
ciudades por falta de
proteccin
Origen
Caracterizacin
Econmica
Ruralizacin de la economa
Disminucin del comercio
Autarqua
Trueque
Actividad econmica centrada en la agricultura
Poltica
Debilitamiento del poder real
Fortalecimiento de poderes locales
Disgregacin y
descentralizacin del poder
Podero de seores feudales
Social
Relaciones de servidumbre
Relaciones de vasallaje
Sociedad estraticada y desigual
Observa detenidamente la siguiente ilustracin.
Ahora:
1. Describe la imagen: paisaje,
construcciones, actividad
realizada, herramientas utili-
zadas y su objetivo, tipo de
animales, vestuario de los
personajes.
2. Seala tres elementos que
den cuenta que correspon-
de a una imagen medieval.
Fuente: Ilustracin del libro de caza del rey Modus. Maestro Girart, 1455.
En Walther, I.F. Obras maestras de la iluminacin. Colonia: Taschen, 2005.
123
3
Unidad
T
e
m
a

3Baja Edad Media: resurgimiento
del comercio y renacimiento urbano
Valoracin
Inferencia
Sntesis
Ubicacin espacial
Ubicacin temporal
Identicacin
Anlisis
Comparacin
Relacin conceptual
Capitalismo
Compaas comerciales
Universidades
Escolstica
Romnico
Gtico
Actividad comercial
Ferias
Rutas comerciales
Acumulacin de capital
Guildas
Burgo
Concejo Municipal
Burguesa
Moneda
Liga Hansetica
Artesana
Gremios
A partir del siglo XII, Europa comenz a vivir una serie de cambios que daban cuenta
del surgimiento de nuevas fuerzas histricas que se desenvolvan de manera dinmi-
ca por el corazn del continente. Muy lentamente, las estructuras sociales, polticas
y econmicas que haban marcado el devenir de Europa entre los siglos IX y XII, co-
mienzan a modicarse, cediendo espacio a nuevos y vigorosos procesos histricos.
Es necesario sealar que el feudalismo no desaparece del todo y, como se mencion
anteriormente, sus estructuras se haban arraigado tan fuertemente que en algunos
casos recin desaparecern en la poca Contempornea. S es claro que la irrupcin
de nuevas prcticas econmicas presionaron sobre aquellas ataduras que impedan
el libre trnsito de las personas del campo a la ciudad y en el caso de las mercancas,
desde Oriente a Occidente.
En la medida en que la seguridad se reinstalaba en el continente, se debilitaba lenta-
mente el poder de los seores feudales y se generaban las condiciones bsicas para
la irrupcin de las nuevas fuerzas latentes: potenciacin de la actividad comercial,
crecimiento de las ciudades y aparicin del capitalismo como nuevo sistema econ-
mico y social, vigente hasta nuestros das.
Es complejo determinar si fue el renacimiento de la ciudad lo que favoreci el desa-
rrollo del comercio o si fue la renovacin del contacto entre Oriente y Occidente lo
que devolvi su antigua importancia a las ciudades. Lo cierto es que ambos procesos
histricos se explican mutuamente; uno es parte del otro y es muy difcil entender-
los por separado. Tampoco es posible entender estos fenmenos sin la aparicin
de un nuevo componente social: el burgus, individuo vinculado a los negocios, y
en particular, al comercio y las nanzas, ya que sin su afn de lucro y espritu de
emprendimiento no hubieran sido posibles la renovacin econmica y cultural, ni
el desarrollo urbano. No es casual que su nombre derivara de burgo, como se de-
nominaba a la ciudad bajomedieval.
Este nuevo contexto histrico permiti el nacimiento de una nueva mentalidad
econmica y la acumulacin de capital. El capitalismo, como nuevo sistema eco-
nmico, encontr en el comercio aventurero su punto de partida, para desde all
desarrollarse vertiginosamente, ampliando su esfera de accin y alcanzando todas
las actividades econmicas: comercio, banca e industria.
Este nuevo ordenamiento econmico y social en la baja Edad Media, se caracteriz
por el intercambio de bienes ms que por su produccin.
La importancia de la produccin no se hizo patente hasta la Revolucin Industrial,
que tuvo lugar en el siglo XIX.
Cuestiones
Cul fue la principal proyec-
cin que tuvo el desarrollo
del comercio a distancia?
Qu otras actividades eco-
nmicas fueron potenciadas
por este nuevo tipo de co-
mercio? Por qu?
Por qu el desarrollo comer-
cial y el renacimiento urbano
son procesos tan ntimamen-
te interrelacionados?
Holbein el joven. El comerciante de
Gisze, 1532.
Tema 3
124
Desarrollo econmico
y expansin del comercio
A partir del siglo XII, Europa Occidental comienza a vivir una serie de transformacio-
nes polticas y sociales que dieron paso a nuevas expresiones materiales y culturales.
Estos cambios fueron impulsados por dos fuerzas transformadoras que, a su vez, es-
taban ntimamente relacionadas: el aumento de la poblacin y el desarrollo del
comercio. En efecto, las mejoras tecnolgicas introducidas en las prcticas agrcolas
aumentaron la produccin de alimento, lo que, a su vez, favoreci el crecimiento
demogrco. As, el crecimiento de la poblacin y la concentracin de la riqueza en
algunos sectores sociales generaron la demanda de mayor cantidad de bienes, en su
mayora de lujo, que no se producan en Europa y que era necesario importar, lo cual
incentiv el comercio entre Europa y Asia.
El restablecimiento del comercio a gran escala tuvo profundas secuelas en la histo-
ria de Europa y del mundo. Durante siglos, el continente haba girado en torno a s
mismo, refugindose en sus tradiciones agrarias, forjando una cultura nica, donde
el comercio estuvo prcticamente detenido. La energa contenida, ahorrada en todo
este tiempo, pareci llegar a su n. Las fuerzas que impulsaban el desarrollo mer-
cantil parecan haberse liberado, dando paso a un perodo de dinamismo comercial
inusitado. De esta forma, el comercio fue abriendo fronteras y rompi con una serie
de especulaciones que limitaban el pleno desarrollo de las fuerzas mercantiles. Re-
apareci la moneda y se comenzaron a utilizar nuevas herramientas comerciales y
nancieras, desconocidas hasta ese momento, como la letra de cambio, la conta-
bilidad de doble entrada (debe y haber) y el crdito.
A miles de kilmetros, diversos pueblos de Oriente, esperaban ansiosos el restableci-
miento del viejo comercio por el Mediterrneo, ahora que Europa comenzaba a poner
trmino a una poca de inseguridad, aislacionismo y autarqua. El Mediterrneo, as como
otras rutas martimas y terrestres, prometan nuevas fuentes de riqueza.
Reapertura de las rutas comerciales
Para conseguir los productos que se demandaban desde diferentes partes de Eu-
ropa era necesario organizar empresas dispuestas a asumir riesgos, atravesar toda
Europa, viajar miles de kilmetros, enfrentar asaltos y acciones de pillaje. Dos zonas
de Europa disponan de buenas condiciones para arriesgarse en nuevas empresas:
las ciudades italianas en el Mediterrneo y las ciudades del norte de Europa.
Las ciudades del norte de Italia Turn, Gnova, Miln y, sobre todo, Florencia y
Venecia contaban con una serie de condiciones que les permitieron liderar este
proceso de expansin comercial:
Exista un grupo de poderosos inversores que estaban dispuestos a asumir los
riesgos que implicaba el comercio a gran escala, es decir, existan los recursos -
nancieros. De hecho, en Florencia nacieron bancos especializados en este tipo de
operaciones. Estos burgueses conocan las tcnicas comerciales que facilitaban la
actividad comercial y disminuan los riegos que esta conllevaba.
Desarrollaron tempranamente la industria textil de paos de buena calidad,
manufactura codiciada en distintas partes de Europa. Esto permiti contar con
suciente capital para acceder a mercados variados, importando sedas, especias y
metales preciosos.
Ferias medievales
El renacimiento del comercio me-
dieval dio un gran impulso a las
ferias. Aunque el crecimiento de
las ciudades haba hecho proli-
ferar el comercio sedentario (ubi-
cado en las calles principales y
lonjas urbanas), las ferias tuvieron
una importancia enorme en el de-
sarrollo comercial de esta poca.
Existan ferias locales, cele-
bradas varias veces al ao en
las ciudades, para asegurar el
abastecimiento de productos
bsicos (productos rurales); y
ferias de alcance interregional,
relacionadas con las principales
rutas del comercio europeo, lo
que explica su ubicacin prxi-
ma a los ejes o rutas de comu-
nicacin entre el norte y sur de
Europa. Estas ferias, debido a
su gran tamao y movimiento,
se ubicaban en lugares co-
lindantes a las puertas de las
ciudades. Destacaban las ferias
de Champagne y Saint Denis
en Francia, Colonia y Frankfurt
en Alemania, Brujas en los pa-
ses bajos, Medina del Campo
en Espaa y Ginebra en Suiza.
Los comerciantes gozaban de
mltiples privilegios, protegidas
sus personas y mercaderas por
los vigilantes e inspectores. Aun-
que el objetivo de las ferias era
puramente comercial, surgieron
otras actividades para entretener
a los asistentes: acrbatas, ju-
glares y trovadores, danzarines,
representaciones teatrales, etc.
Estos espectculos convocaban
gran cantidad de personas.
A qu tipo de ferias hace
relacin el documento?
Cul de ella movilizaba ma-
yores cantidades de dinero?
Por qu?
Dnde se ubicaban las fe-
rias internacionales?
Qu tipo de actividades se
realizaban en las ferias?
Compara las ferias medie-
vales con las actuales ferias:
locales e internacionales.
3
Unidad
125
Su posicin geogrca en las costas del Mar Mediterrneo, les
permita el acceso a la ruta ms corta y directa para comerciar con
las ciudades bizantinas, rabes y del Lejano Oriente, rutas que ya
haban sido exploradas durante el Imperio romano. Dicho de otra
forma, los burgueses del norte de Italia venan a ser los herederos de
quienes, siglos atrs, haban controlado esa ruta comercial.
Todo este esfuerzo no habra tenido sentido sin la existencia de un
mercado donde poder vender los productos que se importaban des-
de Oriente. Si los primeros lugares de venta fueron las ciudades italia-
nas, los excedentes se vendan en el interior de Europa. En la medida
en que el temor abandonaba a las personas, se fueron originando fe-
rias donde los comerciantes acudan con sus productos. Con el paso
del tiempo, estas ferias se hicieron cada vez ms frecuentes y muchas
de ellas pasaron a tener renombre internacional.
En el norte de Europa tuvieron gran desarrollo las ciudades de Colo-
nia, Lbeck y Dantzig, a las que se unieron ms tarde Hamburgo,
Bremen, Hannover y Copenhage. Estas ciudades-puerto contaban
con una serie de favorables condiciones geogrcas que les permitieron constituirse
en una ruta natural de intercambio con Oriente y Rusia. Dichas ciudades formaron la
Liga Hansetica en 1369 d.C., la cual manejaba las rutas comerciales de los mares
del Norte y Bltico.
En el caso de los Pases Bajos, su ubicacin geogrca en la desembocadura del ro
Rhin, va que una el Mediterrneo con el norte de Europa, fue determinante para su
desarrollo econmico. En esta zona destacaron ciudades como Brujas, Lieja, Bruselas
y msterdam.
Capitalismo mercantil
El desarrollo del comercio y las nanzas, ntimamente ligados entre s, permiti un
proceso de acumulacin de capital que dio impulso al desarrollo de un nuevo sis-
tema econmico: el capitalismo, el cual se fundamenta en la obtencin de lucro o
benecios econmicos los cuales, reinvertidos en nuevos negocios, permiten ms
benecios, los que paulatinamente van aumentando la cantidad de capital acumu-
lado. As, la Baja Edad Media vio nacer este sistema econmico que, con el tiempo,
alcanzara una importante evolucin, pasando por etapas y caractersticas diferentes,
segn los contextos histricos en que se ha desarrollado. Las actividades propias del
naciente capitalismo fueron actividades urbanas, todas ellas en manos de la naciente
burguesa. Las nanzas, la artesana y la manufactura se desarrollaron como acti-
vidades subsidiarias de la ms importante de todas ellas: el comercio a gran escala.
En efecto, la actividad comercial, especialmente el comercio de larga distancia, fue la
actividad motora del capitalismo en sus comienzos y permiti la acumulacin origi-
naria del capital. Este tipo de comercio involucraba altos riesgos, por lo que algunos
historiadores han denominado a esta etapa "capitalismo aventurero".
A partir del siglo XIV aparecieron las sociedades y compaas comerciales y el seguro
naval, en virtud del cual una compaa naviera si bien cobraba un monto adicional
de entre un 15 y un 20 por ciento del valor de la carga, corra con todos los riesgos.
En el siglo XII y XIII, las ciudades del norte de Italia, las ciudades hanseticas y, en me-
nor grado, Flandes, actuaron como centros catalizadores de la actividad comercial y
nanciera y por ende, del naciente capitalismo.
Marco Polo
El Libro de las maravillas fue la
primera obra de Occidente que
describi el mundo oriental y
en especial China, donde Mar-
co Polo haba residido durante
diecisiete aos al servicio del
emperador Kublai Khan, de la
dinasta china Yuan. Concebido
como el libro de memorias de
un mercader, sus pginas in-
forman minuciosamente sobre
la organizacin administrativa
y econmica de los pases vi-
sitados, a la vez que recrea las
costumbres y creencias de los
pueblos de Oriente.
En el relato, Marco Polo se
maniesta maravillado ante la
sorprendente naturaleza de los
lugares visitados, las riquezas
exhibidas y los adelantos tc-
nicos de los pueblos orientales.
Son notables sus comentarios
respecto de la existencia de
especias raras (como por ejem-
plo la pimienta y el jengibre), o
sobre el petrleo de Armenia, el
carbn fsil de Catay, las telas
de seda chinas y la gran varie-
dad de piedras preciosas.
Ciudades de la Liga Hansetica
Archivo editorial.
Tema 3
126
Actividad: ubicacin espacial y relacin conceptual
A partir del anlisis del mapa y la fuente histrica que se presenta, responde las preguntas.
El capital: resultado del comercio a larga distancia
Nuestras fuentes, por decientes que sean, no nos permiten dudar de que el capitalismo se arm desde el siglo XII. Indis-
cutiblemente, el comercio de larga distancia produjo desde entonces fortunas considerables. Ya hemos visto el ejemplo de
Goderico. El espritu que lo anima es en toda la fuerza del trmino el de los capitalistas de todos los tiempos. Razona, calcula
y su nico objeto es acumular ganancias (...). De seguro Goderico no es una excepcin. La casualidad que nos conserv la
historia de este escocs hubiera podido en igual forma transmitirnos la de un veneciano o de un genovs y mostrarnos, en un
ambiente mucho ms favorable para su expansin, el empleo de las mismas facultades que l us. En su psicologa, que es
la de los mercaderes aventureros de su tiempo, reside el inters de Goderico. Nos da a conocer el tipo de aquellos nuevos ricos
que el comercio produjo, primero en las costas de los mares, y que propag al paso que penetraba en el Continente. Se podra
citar un gran nmero de esta clase de hombres, tanto en Italia como en Flandes, antes de nes del siglo XII.
Fuente. H Pirenne. Historia econmica y social de la Edad Media. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1969.
1. Cules eran los principales focos de comercio en la Baja Edad Media?
2. Qu caracterstica comn presentan las ciudades donde se desarrollaban las ferias?
3. Cules eran los lugares por donde pasaban las rutas a Oriente?
4. Qu importancia tuvo el comercio en la creacin del capitalismo?
5. Qu caractersticas presentaban los mercaderes de la Baja Edad Media?
6. Relaciona los dos documentos -mapa y texto- y seala qu aspecto(s) en comn destaca(n) ambos.
Rutas comerciales en la Baja Edad Media
Archivo editorial.
3
Unidad
127
La ciudad medieval
Si bien es cierto que las ciudades alcanzaron gran desarrollo durante el Imperio
romano, recordemos que las crisis polticas y la segunda oleada de invasiones llevaron
a la ruralizacin de la sociedad, provocando la decadencia y el estancamiento urbano.
A partir del siglo XII, junto a los seoros, y fuera de las murallas del castillo, comenzaron
a desarrollarse pequeas comunidades urbanas. La expansin agraria provocada por
la incorporacin de nuevas tcnicas y mtodos de cultivo, como la rotacin trienal,
el arado normando, el uso del caballo en las faenas agrcolas, la incorporacin
de molinos de agua, entre otros, haban permitido la produccin de excedentes, lo
cual reactiv el comercio local. Adems, el cese de las invasiones proporcionaba mayor
seguridad y permita que campesinos y comerciantes locales se reunieran para inter-
cambiar productos agrcolas y artesanales. Estos primeros ncleos urbanos, llamados
burgos, estaban bajo la autoridad de un seor; aunque aquellos que alcanzaron ma-
yor importancia, rpidamente se independizaron, creando gobiernos propios.
A veces se fundaban nuevas villas en zonas estratgicas, junto a importantes ros, puertos
o cruces de caminos y se concedan privilegios a quien quisiera habitarlas. A diferencia de
las ciudades clsicas, las ciudades medievales surgieron y se desarrollaron como centros
mercantiles. Mientras ms grande era una ciudad, ms grande era su actividad comercial.
Los habitantes de estas ciudades una parte de la cual eran burgueses o ciuda-
danos tenan una condicin jurdica especial que los liberaba de la tutela de los
seores feudales, permitindoles mayores cuotas y espacios de libertad. A ello ayu-
daron los reyes, quienes vieron en estas comunidades urbanas un importante apoyo
para fortalecer sus monarquas y debilitar a los seores feudales.
Las ciudades tenan un Concejo municipal (dirigido por un alcalde), institucin que
estaba a cargo del gobierno de la ciudad: mantena milicias en tiempos de guerra,
recaudaba impuestos, ordenaba las actividades comercial y artesanal, etctera.
Caractersticas de las ciudades medievales
La ciudad era un centro de manufactura artesanal, comercial, nanciero y un im-
portante centro administrativo tanto religioso como civil, ya que en ella tenan
residencia y desarrollaban sus actividades altos miembros de la jerarqua eclesistica
obispos y arzobispos y representantes de las instituciones de gobierno urbanas.
Aunque no existe un modelo generalizado para toda Europa, podemos enumerar al-
gunas caractersticas comunes de la ciudad medieval: estaban rodeadas de murallas,
las cuales podan ser macizas, con torres de planta circular o empalizadas construidas
de madera con grandes torres a la entrada de ellas; la red de calles era tan irregular
como la de las ciudades musulmanas y eran estrechas y malolientes; las plazas sur-
gan del ensanchamiento de las calles.
No existan sistemas de desage ni agua potable. Los desperdicios se tiraban a la
calle y eran recogidos por un carro de basura, los animales domsticos pululaban por
las calles junto con las personas y los carros.
De ah que las enfermedades contagiosas y las pestes hayan sido un elemento cons-
tante en las ciudades de la Baja Edad Media.
Toda la ciudad medieval era un mercado. Cada calle tena un espacio donde se inter-
cambiaban productos, aunque generalmente exista uno principal al centro de la
ciudad, llamado lonja.
Anlisis de fuente
historiogrca
Libertades campesinas
En esta poca la forma esen-
cial de movilidad campesina y
de la conquista de las liberta-
des, no se realiza en el lugar de
residencia sino lejos del domi-
nio seorial; mediante la huda,
la emigracin o la instalacin en
aldeas y ciudades nuevas, en
tierras de roturacin y de colo-
nizacin (). Los campesinos
que se refugiaban en las ciu-
dades al cabo de un ao y un
da, gozaban por lo general de
la franquicia urbana y de toda
la proteccin que esta llevaba
consigo. La ciudad sola ser
por lo tanto el objetivo del cam-
pesino fugitivo. El campesino
hallaba tambin las libertades,
en las nuevas tierras, roturar
hace libre, deca la usanza. La
expansin agraria permiti a los
campesinos que acababan de
establecerse sobre los suelos
ganados para el cultivo, bene-
ciarse de las conquistas jurdi-
cas y sociales de tipo urbano.
Fuente: Jacques Le Goff. La Baja Edad
Media. Madrid: Siglo XXI, 1995.
Qu importancia tena la
ciudad en la conquista de
libertades y en la movilidad
campesina?
Qu otro medio tenan los
campesinos para lograr es-
tas libertades?
Tema 3
128
Las casas, de varios pisos, se abran hacia la calle, mimetizndose con el espacio p-
blico, por lo tanto, los espacios pblicos y privados no formaban zonas contiguas y
separadas, como suceda en la ciudad greco-romana.
El espacio pblico de la ciudad reejaba los distintos poderes (obispo, gobierno munici-
pal, rdenes religiosas, corporaciones gremiales). Las ciudades importantes tenan varios
centros: un centro religioso alrededor de la catedral y el palacio episcopal; un centro
civil junto al palacio municipal; y un centro comercial, con las lonjas y el mercado.
Los elementos que predominaban en el hbitat medieval eran: la defensa, como lo
muestra la proliferacin de las torres fortalezas regulares con pocas y estrechas venta-
nas, almenas y una entrada a dos metros del suelo, y la inuencia del mundo rural, como
se puede comprobar en las casas urbanas con techo a dos aguas y una planta estrecha y
larga. El patio de estas casas era un patio para cargar y descargar mercancas, o comple-
mentaba el taller de las casas de los artesanos o serva de huerto, pero ya no se trataba
de un jardn o de un espacio de intimidad familiar. La ciudad se divida en barrios y cada
barrio y calle concentraba una determinada poblacin. As, la ciudad agrupaba las distintas
especialidades y separaba la poblacin por ocios, por etnias (el barrio judo) y por riqueza.
Actividad de anlisis y comparacin
Observa detenidamente la siguiente fotografa que reproduce la ciudad de Carcassonne, Francia, en la actualidad y
realiza la actividad que te proponemos.
1. Seala tres caractersticas de la ciudad medieval que se puedan apreciar en la fotografa.
2. Qu edicios destacan? Qu representan?
3. Por qu las ciudades eran amuralladas?
4. Realiza un cuadro comparativo entre la ciudad medieval y la ciudad actual. Para ello utiliza los siguientes criterios de
comparacin:
Dimensiones Actividades Infraestructura (tipo de construcciones y materiales de construccin en casas y calles)
Medios de transporte Autoridades Relaciones personales.
Ciudad de Carcassonne. Francia.
3
Unidad
129
El desarrollo de los gremios
Qu te evoca el concepto gremio? Con qu lo asocias? Probablemente el trmino te sea
conocido y hayas escuchado hablar de asociaciones gremiales de empresarios o profesio-
nales. Al igual que otros trminos, el de gremiotiene su origen en las ciudades medievales.
Las actividades comerciales en las ciudades estaban reglamentadas. Los mercaderes se
organizaron en guildas, es decir, ligas o hermandades, cuyo objetivo era organizar la
actividad en distintas regiones. Al interior de ellas exista un tribunal encargado de juzgar
los conictos entre los miembros. Las guildas entregaban proteccin social a los merca-
deres, ya que los protegan en la vejez y mantenan instituciones para los ms pobres.
Los artesanos se agrupaban en gremios, que eran asociaciones de personas que
tenian un mismo ocio y se localizaban en la misma calle, la cual era bautizada con
el nombre del ocio (calle de los plateros, de los tejedores, zapateros, por ejemplo).
El origen de algunos agrupamientos artesanales se inserta en el marco de iniciativas
seoriales, como lo demuestra el hecho que en muchas regiones los maestros que
presidan el ocio o gremio fueran designados por el seor o el obispo de la locali-
dad. El componente religioso era muy importante en la formacin de las corporacio-
nes artesanales (todos tenan su santo patrn), de manera que la caridad y la ayuda
mutua prepararon el camino para organizaciones ms profesionales.
La corporacin o gremio se arrogaba la prerrogativa de regular el ocio y ejercer
funciones de polica. Los objetivos de los gremios eran controlar la produccin y pro-
teger a sus miembros. La pertenencia a un gremio era el requisito para poder ejercer
un ocio. Los gremios regulaban:
El control de la produccin para evitar la competencia entre sus miembros, la jor-
nada laboral, las estas y los precios, aseguraban la calidad de los productos y ga-
rantizaban la buena prctica del ocio.
La proteccin de los miembros del gremio se realizaba con las aportaciones econ-
micas de cada uno, que se empleaban en ayudar a los enfermos, viudas y hurfanos.
La organizacin interna de cada gremio era muy rgida y en ella se distinguan tres
categoras o niveles: maestros, ociales y aprendices.
El maestro era el dueo del taller, las herramientas y los materiales utilizados, po-
sea un gran dominio del ocio. Los maestros eran los nicos que podan votar los
estatutos por los que se rega el gremio y elegir a sus representantes.
Los ociales trabajaban a sueldo para un maestro y conocan bien su trabajo.
Los aprendices aprendan el ocio y no cobraban. Durante el perodo de aprendi-
zaje, vivan y se alimentaban en la casa del maestro.
Actividad de comparacin y relacin pasado presente
Los gremios cumplieron un papel central en la regulacin del trabajo en la Baja Edad Media:
1. Qu funcin cumplen los gremios hoy? Por ejemplo, los mdicos se organizan en el llamado Colegio Mdico. En su
pgina web se seala lo siguiente:

El Colegio Mdico de Chile es una asociacin gremial de carcter nacional, que tiene por objeto el perfeccionamiento, la
proteccin, el desarrollo y la racionalizacin de la profesin mdico-cirujano. Agrupa a aproximadamente 15 mil mdi-
cos colegiados, que de acuerdo a su aliacin se dividen en tres categoras de socios.
2. Existe vnculo entre este tipo de gremio con los que existieron en la Edad Media? Justica tu respuesta.
La necesidad de solidaridad
La ciudad es tambin el lugar
donde se establecen relaciones
entre los hombres nacidas de
una necesidad de solidaridad
ante los avatares de la exis-
tencia. Para un artesano, ad-
herirse a un gremio organizado
equivale a gozar de ciertas ga-
rantas jurdicas, en beneciarse
de ciertos privilegios de orden
econmico, tener ms posibili-
dades de obtener crdito o de
asociarse con otros miembros
del gremio para invertir. Las
asociaciones de todo gnero
se multiplican en las ciudades,
hecho que queda claramente
reejado a partir del siglo XII.
Fuente: adaptado de: Dutova,
T. La ciudad medieval.
Buenos Aires: Paids, 2005.
Cuestiones
Qu diferencias puedes apre-
ciar entre la formacin de los
profesionales en la Edad Media
y en la actualidad?
Cul era la diferencia entre
guildas y gremios?
Qu ventajas tena para los
trabajadores de la poca
pertenecer a un gremio?
Tema 3
130
La ciudad de las damas
Establece la idea principal que
expresa esta ilustracin.
Qu caractersticas tiene la
ciudad ideal segn la miniatura?
Te parece que las actividades
que aparecen eran realizadas
por la mayora de las mujeres
en la Edad Media? Fundamen-
ta tu respuesta.
La condicin de la mujer medieval
Al igual que en las civilizaciones antiguas y clsicas resulta difcil hacer una caracteri-
zacin general de la mujer medieval, ya que su comportamiento fue diferente, segn
su estatus social y sus condiciones de vida.
En trminos generales, se pensaba que las mujeres eran fsicamente dbiles y moral-
mente frgiles, de modo que constituan seres que haba que proteger de los dems,
pero tambin de s mismas.
Las mujeres pertenecientes al clero y consagradas a Dios, vivan recluidas en con-
ventos, la mayora de ellos de clausura, sin contacto con el mundo exterior. En este
mbito, destacaron las beguinas, mujeres que mantenan una vida solitaria y apartada,
ya que pretendan tener un contacto directo con Dios, sin intermediacin de la Iglesia.
Las mujeres de la nobleza, aunque tambin controladas por los hombres de la fa-
milia, tenan horizontes ms amplios, colaboraban con sus maridos y existieron mu-
chas viudas que destacaron por su independencia e inuencia ejercida en el crculo
en que se desenvolvan, incluso muchas de ellas asistan en calidad de mercaderes a
las ferias. Algunas mujeres contribuyeron al desarrollo de la cultura medieval a travs
de la msica y la literatura (especialmente la poesa y las manifestaciones msticas).
La mujer campesina, trabajaba en las faenas agrcolas y adems se ocupaba de las ta-
reas domsticas y el cuidado de la familia. Las duras y precarias condiciones de vida que
enfrentaba no le permitan ningn grado de autonoma, no solo frente a los hombres de
su familia, sino tambin, en relacin a las normas de la sociedad y al discurso religioso.
En el medio urbano estaban las artesanas quienes colaboraban en el negocio fa-
miliar, adems de ser responsables de los hijos y la casa. Las mujeres eran especial-
mente activas en ocios como hilandera, bordado, tejido, tapicera, fabricacin de
cerveza, pastelera, costura, entre otros.
Entre las mujeres que destacaron en la Edad Media, se encontraba Cristina de Pizn,
quien en su libro La ciudad de las damas describe el comportamiento femenino en
los diferentes estratos sociales y aconseja a las mujeres pertenecientes a cada uno de
ellos cmo comportarse adecuadamente.
La miniatura muestra a Cristina de Pizn,
recibiendo a tres damas que la visitan: la
Sensatez, la Honradez y la Justicia, las cu-
les le ayudarn a construir la ciudad ideal.
Fuente Miniatura del libro La Ciudad de las
Damas, Pars, 1405. Biblioteca Nacional de
Paris. En Walther, I.F Obras maestras de la
iluminacin. Colonia: Taschen, 2005.
3
Unidad
131
Desarrollo cultural en la Edad Media
Como lo hemos visto, la Edad Media fue una etapa decisiva en la conformacin de
la idea de Europa. El viejo continente tuvo en este perodo un oreciente desarrollo,
motivado por los siguientes factores:
El surgimiento de las ciudades.
La formacin de una prspera clase burguesa.
Las reformas monsticas.
El contacto con otras culturas.
A continuacin revisaremos algunos aspectos del mbito de la cultura que nos han
sido legados por el Medioevo.
Las universidades
Las universidades, tal como las conocemos, con profesores, estudiantes y grados
acadmicos, fueron un producto de la Edad Media. La palabra universidad se de-
riva de la palabra latina universitas, que significa corporacin o gremio, y haca re-
ferencia a un gremio de maestros y estudiantes. Las universidades medievales
eran gremios educativos o corporaciones que formaban a individuos que, luego
de ser instruidos y capacitados, respondan a las demandas de conocimiento de
la poca.
Las universidades se expandieron por toda Europa gracias a la accin de prncipes
y reyes. La primera fue la escuela de Bolonia, famosa por sus juristas. En el norte de
Europa, la Universidad de Pars se convirti en la primera universidad prestigiosa.
Varios maestros -que haban recibido su licencia para ensear de la escuela cate-
dralicia de Notre Dame, de Pars- formaron una universitas, o gremio de maestros,
cuyo reconocimiento le fue otorgado en el ao 1200 d.C. por el rey de Francia
Felipe Augusto, as surga ocialmente la Universidad de Pars. La Universidad de
Oxford, en Inglaterra, se organiz segn el modelo de la de Pars y data de 1208.
Una migracin de acadmicos de Oxford, ocurrida en 1209 d.C., condujo a la fun-
dacin de la Universidad de Cambridge.
A finales de la Edad Media haba ochenta universidades en Europa, la mayora
de ellas localizadas en Inglaterra, Francia, Italia, Alemania y Espaa. Al interior
de las universidades existan cuatro facultades: Artes, Medicina, Derecho y
Teologa. El primer grado universitario era el bachillerato. El ttulo de magster
permita ensear en la Universidad. Los estudios culminaban con el doctorado.
Las universidades servan para la formacin profesional y preparaban a los pro-
fesores, mdicos y abogados, que la sociedad necesitaba. Su tarea ltima era la
bsqueda e interpretacin de la verdad. Los sabios cristianos estaban convencidos
de que la razn y la fe se complementaban. La losofa y la teologa deban explicar
los misterios de la revelacin divina. El sabio ms emblemtico de la Edad Me-
dia fue Santo Toms de Aquino (1225-1274 d.C.), el mximo representante de la
escolstica, quien desarroll en su obra Summa Teolgica, una sntesis de la
losofa aristotlica y del pensamiento cristiano. Su gran reputacin deriva de su
intento por reconciliar la fe con la razn; sealaba que existan verdades derivadas
de la razn y obtenidas de la fe, pero estas no podan estar en conicto entre s.
Ilustracin que muestra una clase en
una universidad medieval.
Fuente: Kalipedia.com. Consulta 18/01/2011.
Conceptualizacin
Escolstica: movimiento teo-
lgico y losco que intent
utilizar la losofa grecolatina
clsica para comprender la re-
velacin Cristiana. Domin en
las escuelas catedralicias y en
los estudios generales que se
impartan en las universidades
medievales europeas, en espe-
cial entre mediados del siglo XII
y mediados del XV.
Cuestiones
Qu rol cumplen hoy da las
universidades?
Tenan las mismas nalida-
des y funciones que cuando
se crearon?
Tema 3
132
El legado artstico de la Edad Media
Entre los siglos X y XIV, dos estilos artsticos se desplegaron en Europa medieval: el
Romnico y el Gtico, los cuales se manifestaron especialmente en arquitectura de
iglesias y catedrales, supeditndose a ellas las las dems expresiones artsticas, como
la escultura y la pintura.
El Romnico
A partir del siglo X se desarroll el estilo Romnico como expresin artstica de
la cristiandad. Surgi en Inglaterra y Francia, donde alcanz su mximo apogeo. Se
expandi luego a Espaa, Alemania e Italia. De claro contenido religioso, estaba des-
tinado a difundir el cristianismo entre los eles.
El Romnico cumpli una funcin esencialmente pedaggica: los prticos de las
iglesias, sus columnas, sus techos y muros se llenaban de esculturas en relieve y fres-
cos, para dar a conocer la vida de los santos y la historia de la Iglesia.
El Romnico se destac por fusionar elementos de los estilos romano, bizantino, ger-
mnico y rabe. Se caracteriza, ante todo, por el uso del arco de medio punto y la
bveda de can.
El Romnico es considerado el primer arte cristiano de Occidente. Se caracteriza
por tener una impronta rural y caractersticas comunes en toda Europa, lo que se
atribuye al incremento de las peregrinaciones. Un ejemplo, la realizada en Santiago
de Compostela, en el norte de Espaa, que dio origen al camino francs de Santia-
go de Compostela, el cual cruza Francia y Espaa y en cuya ruta es posible encontrar,
hasta el da de hoy, restos de iglesias y ermitas romnicas.
Algunas de las caractersticas de la arquitectura romnica:
Los muros son de piedra y tienen un gran grosor, porque deben soportar mucho
peso, por lo que tienen muy pocos vanos (ventanas o puertas). Adems, con ello se
pretende que el interior del edicio est en penumbras, para crear una atmsfera
de intimidad que provoque el recogimiento espiritual.
La cubierta utilizada es la bveda de can, realizada toda en piedra, no es ms
que la prolongacin de dos arcos de medio punto unidos por ella. El problema que
planteaba era su enorme peso por eso, se construyeron arcos en su interior (arcos
fajones) y se reforzaron los muros en el exterior a base de contrafuertes.
Arco de medio punto.
Bveda de can.
Iglesia de San Martn, en Frmista, Palencia. Construida
en el siglo XI, es considerada como uno de los mejores
ejemplos de la arquitectura romnica en Espaa.
La planta es de cruz latina, con tres o cinco
naves longitudinales ms largas y una o tres
transversales, ms cortas, que cruzan a las pri-
meras. Al nal de la nave central se encuentran
el bside semicircular, y el altar. En uno de los
costados se localiza el claustro.
El claustro era el centro de la vida monacal e
imagen ideal de la Ciudad de Dios. Constituye-
ron un elemento emblemtico de la arquitectu-
ra romnica.
3
Unidad
133
El Gtico
Surgi a mediados del siglo XII y alcanz su mayor desarrollo en el siglo XIII, en Fran-
cia. Perdur hasta bien entrado el siglo XVI en diversos pases europeos, mucho des-
pus de que el estilo renacentista hubiera penetrado en otros campos artsticos. Sus
elementos ms tpicos son el arco apuntado u ojiva, las ventanas de lancetas, los
rosetones y las vidrieras de mltiples colores.
La catedral gtica, con sus altas naves, era expresin de una profunda religiosidad y
de la mstica esperanza del hombre medieval de unirse a Dios en las alturas.
El Gtico es un arte urbano, expresin del poder adquirido por las monarquas y del
desarrollo econmico y cultural de las ciudades, que ve en la catedral un signo de
su prosperidad y riqueza. Su mxima expresin arquitectnica la constituyeron las
catedrales, aun cuando se edicaron una serie de edicios civiles, como palacios y
universidades, siguiendo este estilo. Las caractersticas de la arquitectura gtica son:
Utilizacin de la planta de cruz latina en la que se distinguen: la cabecera, el cru-
cero y las naves, que podan ser entre tres y cinco. La nave central y el crucero son
ms anchos y altos que las laterales.
Las capillas, los bsides y las girolas dejan de ser semicirculares para hacerse poligonales.
Utiliza tambin un nuevo tipo de arco ojival, terminado en punta. Gracias a su
verticalidad se puede elevar la altura del edicio.
Se adopta la bveda de crucera, formada por el cruce de los arcos en punta, que
consigue localizar sus empujes sobre cuatro puntos de arranque, lo que permite
cubrir todo tipo de espacios.
En este contexto, y aunque la arquitectura sigue sujeta a ciertas reglas bsicas de
geometra, los edicios gticos se liberan del rigor racional anterior y a sus estruc-
turas se les permite la vida y la espontaneidad, como arma el destacado profesor
francs de Historia del Arte, Ren Huyghe: un edificio gtico puede entenderse como
un organismo vivo que crece hacia el sol.
La escultura, por su parte, sigui el precedente romnico, con una amplia difusin
de imgenes cuyo n era adoctrinar a los eles en los dogmas de la fe religiosa y de-
corar las fachadas de las catedrales. La escultura de los siglos XII y principios del XIII
tuvo un carcter predominantemente arquitectnico.
Rosetn gtico de la catedral de Notre
Dame, Pars.
Actividad de comparacin
Compara los estilos Romnico y Gtico. Dibuja una tabla en tu cuaderno, para que
puedas desarrollar la actividad.
Utiliza los siguientes criterios de comparacin:
Perodo histrico y caractersticas de este.
Tipos de construccin.
Lugares donde se edicaban.
Principales caractersticas arquitectnicas.
Aspecto externo.
Relacin con la Iglesia y la religin.
Sugerencias Web
el arte romnico y el gtico,
consulta:
artes/goticoarte.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/
historia/contextos/1360.htm
http://www.imageandart.com/
tutoriales/historia_arte/gotico/
index_3.htm
Catedral gtica. Len, Espaa
Tema 3
134
III Medio / Historia y Ciencias Sociales Bloque 1 | Unidad 3: La Edad Media
Crisis del siglo XIV
Del hambre, la guerra y la peste, lbranos Seor, era la oracin habitual en la Europa del
siglo XIV, porque era una sociedad asolada por estos males.
El gran desarrollo experimentado por Europa Occidental desde el siglo XII, se detuvo
a nes del siglo XIII. Pareca que el ritmo de desarrollo alcanzado haba llegado a su
n y surgan lmites, tanto tcnicos como geogrcos y comerciales. Se incorporan
menos tierras a la agricultura, se fundan menos ciudades, no existen territorios cono-
cidos que se puedan incorporar a la actividad comercial e, incluso intelectualmente,
la escolstica como fuente de conocimiento, no daba respuesta a la gran cantidad
de interrogantes que se levantaban en los centros universitarios.
En este contexto, inviernos largos y fros, y unos veranos ms clidos y hmedos que
lo normal, junto con el agotamiento de muchos suelos, provocaron aos de malas
cosechas. El problema se agrav cuando la crisis alcanz a los cereales (el trigo era el
alimento bsico de la mayora de la poblacin). A partir del ao 1315 d.C., el hambre
asol Europa Occidental.
Pero otra devastadora catstrofe arras el continente y diezm a una poblacin ya
castigada por el hambre: la peste. De Asia lleg a Italia en 1348 d.C. y desde all, se
propag por toda Europa. En dos aos, la peste negra haba matado a la tercera
parte de la poblacin europea, creando pnico, dolor y desconcierto. Hasta nes del
siglo, nuevas epidemias de peste se repitieron en ciclos de diez o quince aos.
La peste origin un despoblamiento rural, debido a la muerte de los campesinos
o por su migracin a las ciudades, donde esperaban encontrar comida y refugio,
aunque all las condiciones de hacinamiento aumentaran los riesgos de contagio.
As, muchas tierras quedaron abandonadas y los seores se vieron obligados a arren-
darlas o cultivarlas con trabajadores asalariados. Las rentas exigidas a los campesinos,
que antes se pagaban en especies, ahora se cobraban en metlico y los seores
aumentaban las cargas y presiones sobre la poblacin campesina, lo que motiv
alzamientos o levantamientos campesinos en respuesta a esta situacin. Conocidos
fueron los alzamientos de campesinos de la Jacquerie en Francia, de los remensas
en Catalua, Espaa, y los de la regin de Flandes.
La guerra fue otro mal del siglo XIV, ya que para mantener su posicin, los grandes
seores recurren a ella. El caso ms emblemtico fue la guerra entre Francia e Ingla-
terra, llamada Guerra de los Cien Aos, que desol a la regin.
Crisis de subsistencia
Era un desequilibrio econmi-
co de carcter peridico que
sacuda a las poblaciones a
causa de la irregularidad de las
cosechas. Cuando se produca
una mala cosecha, inmediata-
mente se iniciaba una sucesin
de acontecimientos: escasez
de alimentos, subida de pre-
cios, hambre y guerras. La con-
secuencia nal era un aumento
espectacular de la mortalidad,
la que en poco tiempo poda
generar un freno al crecimiento
e, incluso, un decrecimiento de
la poblacin.
Estas crisis eran caractersticas
de la poca preindustrial y vol-
van a establecer los equilibrios
demogrcos y productivos.
Fuente: adaptado de: www.angelre.
com/un/historia/glosario.htm
Anlisis de recursos
El terror ante la peste dio lugar a
la creacin de obras pictricas
que representan el drama vivi-
do por los hombres y mujeres
de la poca. La ilustracin, que
forma parte de un estandarte
dedicado a la Virgen de la Mi-
sericordia, de 1464, representa
la ciudad italiana de Perugia
atacada por la peste.
Qu aspectos o situacio-
nes creadas por la peste se
pueden apreciar en la ilus-
tracin?
3
Unidad
Cierre de tema 3
Sntesis del tema 3
135
Siglos XII al XV
Baja Edad Media
Expansin
comercial
Renacimiento
urbano
Surgimiento
del capitalismo
Desarrollo
cultural
Reapertura de
rutas comerciales
con Oriente
Contacto entre
norte y sur de
Europa
Comercio
dominado por
ciudades italianas
y Liga Hansetica
Surgimiento de
burgos
Surgimiento de la
burguesa
Desarrollo
artesanal
(gremios)
Gobierno urbano:
Municipios
o Concejos
Municipales
Nueva
mentalidad:
afn de lucro
y espritu de
emprendimiento
Capitalismo
mercantil:
acumulacin
de capital
Desarrollo
nanzas
Surgimiento de
universidades
Estilos:
Romnico y
Gtico
Grandes
catedrales
A continuacin se presentan dos columnas con conceptos tratados en este captulo. Debes buscar en la
columna A, los que presentan una relacin de causa-efecto con alguno de los presentados en la columna B.
Posteriormente, debes mencionar ejemplos de cada una de estas relaciones causa-efecto.
Columna A Columna B
( ) Artesana 1. Renacimiento urbano
( ) Comercio y nanzas 2. Impulso al desarrollo cultural
( ) Reactivacin del comercio 3. Gremios
( ) Ciudades 4. Estilo Gtico
( ) Burguesa 5. Hambre y revueltas campesinas
( ) Construccin de catedrales 6. Decrecimiento demogrco
( ) Malas cosechas 7. Capitalismo comercial
( ) Peste negra 8. Fueros y privilegios de libertad
136
Taller de aplicacin
Tarea
1 Qu factores contribuyeron al hambre en esa poca?
2 Qu factores la siguen desatando hoy en da?
3 Qu origen tuvieron las revueltas campesinas? Fueron exitosas? Fundamenta tu respuesta.
4 A partir de la lectura del segundo texto, dnde tena ms poder el rey en el siglo XIV: en Flandes o en
Inglaterra?
5 Crees que hoy se han superado los problemas que se reejan en el texto?
Parece ser que una sucesin de aos muy lluviosos
agrav las dicultades crnicas, y desencaden en 1309
en el sur y oeste de Alemania una crisis de cereales, que
se extendi despus a todo el oeste de Europa. Su punto
lgido debe situarse en los aos 1315 / 1317. De mayo a
agosto, uno de cada diez habitantes muri en la ciudad
de Yprs. Esto afect desde luego a los ms pobres, que
no tenan reservas y no pudieron afrontar un alza de
precios de extraordinaria amplitud. Los documentos ur-
banos prueban que hubo perodos repetidos de hambre
generalizada.
Fuente: Georges Duby.
Economa rural y vida campesina en el Occidente Medieval.
Buenos Aires: Editorial Altaya, 1999.
Las revueltas campesinas ms graves se produjeron en
Flandes, en 1323, cuando los campesinos se negaron a
pagar al conde el censo sobre las cosechas. Resistie-
ron cinco aos, hasta que las tropas reales sofocaron
la sublevacin. En 1538, la revuelta de la Jacquerie, en
el norte y este de Pars, se caracteriz por su violencia,
tanto por parte de los campesinos, como por parte de los
nobles que reprimieron duramente la sublevacin. En el
sur de Inglaterra, en 1381, los campesinos acudieron al
rey, que les concedi la supresin de la servidumbre,
pero los nobles se organizaron y aplastaron la revuelta.
Fuente: Prats, J. y otros. Historia. Madrid: Anaya, 1987.
Un anlisis desde la historiografa
Anlisis de procesos histricos a partir de distintos recursos
La crisis del siglo XIV
El extraordinario desarrollo de Europa Occidental desde el siglo XII comenz a frenarse en el siglo XIV. Al-
gunos historiadores sealan que se produjo una crisis de agotamiento, como si el ritmo de desarrollo y
crecimiento hubiera alcanzado sus lmites y no pudiera continuar. Fue un perodo de una gran inestabilidad
econmica y poltica debido a las guerras y epidemias. Es por esto que se dene el siglo XIV desde la pers-
pectiva de la triloga medieval: hambre, peste y guerras. Para profundizar sobre este tema, abordaremos cada
uno de los elementos mencionados.
El hambre y las revueltas campesinas
A lo largo de estos aos, Europa sufri un descenso demogrco importante debido a las malas cosechas y a
las guerras, que trajeron hambre y epidemias. A pesar del desarrollo comercial y manufacturero, Europa segua
siendo una sociedad agraria, y la gran mayora de la poblacin era campesina. Las continuas malas cosechas
fueron acompaadas de guerras que provocaron la destruccin de los campos de cultivo, lo cual se tradujo en
hambre y revueltas populares, llevando a un considerable descenso de la poblacin.
137
3
Unidad
La peste negra
La peste negra fue una epidemia que vena desde Oriente y que mat a un tercio de la poblacin europea,
debido al hambre y a las malas condiciones higinicas de las ciudades. Esta epidemia present dos brotes:
el primero se inici en Francia, en 1348, y se extendi rpidamente a otras regiones. Volvi a surgir en 1360,
atacando con mayor virulencia a una poblacin ya tremendamente debilitada.
Un anlisis desde la estadstica
La guerra
Otro factor que afect a la poblacin europea del siglo XIV fue la guerra. Guerras entre seores, seores contra
reyes y entre reinos. Pese a la existencia de la diplomacia, la violencia segua caracterizando las relaciones socia-
les y monrquicas medievales (como se mencion, de este perodo es la Guerra de los Cien Aos, entre Francia e
Inglaterra, 1336-1453, que al nal dej en muy malas condiciones a ambos pases). La actividad blica fue una
constante en la poca medieval, incluso la Iglesia busc mediar para restringir la violencia. Por lo mismo, a partir
del siglo XI surgieron los torneos para entrenar y entretener a los caballeros estamento dedicado a la guerra.
Tarea
A partir de la informacin que se entrega en los distintos recursos de
esta pgina y de tus conocimientos, responde:
1 Qu rol jugaron la peste y la guerra en la evolucin de la pobla-
cin en la Edad Media (aos 1000 a 1500)?
2 Describe la situacin ilustrada.
3 Quines observan el combate y cul es su actitud?
4 Qu factores favorecieron la violencia en la Edad Media?
5 En comparacin con la Edad Media, es la sociedad actual ms o
menos belicosa? Fundamenta tu respuesta.
M
i
l
l
o
n
e
s

d
e

h
a
b
i
t
a
n
t
e
s
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Evolucin de la poblacin en la Edad Media (aos 1000 a 1500)
1000 1050 1100 1150 1200 1250 1300 1350 1400 1450 1500
Fuente: A. Fernndez y
otros. Historia de las civiliza-
ciones y del arte. Barcelona:
Vicens Vives, 2006.
Miniatura medieval que representa un torneo, actividad que preparaba a los
caballeros para la guerra.
Fuente: www.arteguias.com/imagenes4/toneomedieval.jpg-
Consulta 28/12/2010
138
a) lombardos.
b) visigodos.
c) ostrogodos.
d) sajones.
e) anglos.
a) combatieron la llegada del Islam a Europa.
b) rechazaron las tradiciones cristianas.
c) se asentaron en la pennsula ibrica.
d) conquistaron el Imperio bizantino.
e) organizaron las cruzadas.
I. aportaron una serie de tradiciones culturales.
II. adoptaron tradiciones latinas.
III. contribuyeron a conformar las futuras nacionalidades europeas.
I. promovi la tarea de diversos misioneros.
II. exibiliz sus ritos aceptando prcticas locales.
III. persigui la hereja.
El pueblo germano que ocup lo que en la actualidad es Espaa, se conoci con el nombre de: 1
En relacin con los pueblos germanos que invadieron Europa Occidental hacia el siglo III, es correcto sealar que: 2
En la conformacin de Europa fue determinante la llegada de las tribus germanas. De estos pueblos desta-
caron los francos, quienes:
3
Durante toda la Edad Media la Iglesia Catlica desarroll una ardua labor evangelizadora, con la misin de
convertir a los habitantes de Europa y mantener la unidad de la fe. Con esa nalidad:
4
a) llegaba a su n el Imperio romano.
b) se consolidaba el Imperio franco.
c) llegaba Carlomagno al poder.
d) Bizancio viva una profunda crisis social.
e) comenzaba el feudalismo.
Mientras en la pennsula Arbiga comenzaba la expansin del Islam hacia Europa, en este ltimo continente: 5
I. gran desarrollo cultural y arquitectnico.
II. gran desarrollo comercial.
III. tolerancia religiosa.
a) Solo I b) Solo II c) I y II d) I y III e) I, II y III
La regin islmica de Al-Andalus en Espaa, se caracteriz por su: 6
139
3
Unidad
a) la Orden de los Benedictinos.
b) la Orden Franciscana.
c) la Congregacin Jesuita.
d) la Orden de los Caballeros Templarios.
e) la Orden de los Caballeros Hospitalarios.
Entre las rdenes religiosas de vida monstica en la Edad Media destac: 7
a) la produccin econmica autrquica.
b) el debilitamiento del trueque.
c) la importancia de la actividad industrial.
d) el alto desarrollo de la minera.
e) el fortalecimiento del comercio.
a) el comercio. d) la artesana.
b) la minera. e) el colonialismo.
c) la industria.
a) gremios. d) cooperativas.
b) guildas. e) ligas.
c) sindicatos.
Hacia el siglo IX, gran parte de Europa Occidental particip del sistema feudal, el que, en el aspecto econ-
mico, se caracteriz por:
Una gran parte de Europa vivi a, partir del siglo XII, un proceso de renacimiento urbano, fenmeno estre-
chamente ligado al desarrollo de:
En las ciudades, los trabajadores especializados debieron enfrentar nuevos desafos y necesidades. Para
defender sus intereses se agruparon en:
8
9
10
a) clsico y barroco.
b) romnico y gtico.
c) barroco y gtico.
d) bizantino y barroco.
e) barroco y bizantino.
El arte medieval estuvo representado en los siguientes estilos: 11
I. Residencia urbana.
II. Vnculos con el poder poltico.
III. Rechaz al cristianismo.
a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I y II e) I y III
El desarrollo del capitalismo en las ciudades europeas dio origen a un nuevo grupo social: la burguesa.
Qu caractersticas tuvo en este perodo el grupo social mencionado?
12
140
4
El Mundo moderno
La formacin de la Europa Moderna constituye
un largo proceso histrico que tuvo su origen en
los ltimos siglos de la Edad Media con la reacti-
vacin comercial y el renacimiento urbano, cues-
tiones que permitieron el surgimiento y desarro-
llo del capitalismo, sistema econmico y social
que se constituye en la base y fundamento del
Mundo moderno.
No es posible hablar de una ruptura profunda
con el orden anterior: contina y se profundiza
la actividad comercial y nanciera, la expansin
urbana y, con ello, el poder de la burguesa. Se
mantiene el predominio de las actividades agr-
colas, las que involucran a la gran mayora de la
poblacin, que sigue viviendo en condiciones
precarias, produciendo para el consumo propio
y para el abastecimiento de los centros urbanos
ms cercanos. En lo poltico, se profundiza el for-
talecimiento del poder de los reyes y el debilita-
miento paulatino de los seores feudales.
Pero, qu ha cambiado? Durante los siglos XV y
XVI se producen cambios signicativos en Europa:
Se consolida el desarrollo de una nueva men-
talidad Humanista, que vena perlndose
lentamente desde los siglos anteriores, rom-
piendo con las tradiciones escolsticas medie-
vales y exaltando cualidades humanas, como
el razonamiento y libre discernimiento, la be-
lleza, el espritu de aventura y la capacidad
emprendedora.
Se produce la expansin de Europa a nuevos
continentes, lo cual le conferir a este proceso
una dimensin mundial.
En el mbito de las creencias se produce un
quiebre de la unidad cristiana medieval.
Desde una perspectiva poltica, el fenmeno
ms relevante es la conguracin del Estado
moderno, que dio paso a las primeras monar-
quas nacionales.
Este nacimiento del Estado moderno traer
como consecuencia la concentracin del poder
en el monarca, abriendo el camino a las monar-
quas autoritarias y, ms tarde, a las absolutas.
Humanismo y Renacimiento.
Descubrimientos geogrcos y expansin europea.
Creacin del Estado moderno. Estados nacionales unicados.
Monarquas autoritarias.
Monarquas absolutas.
Reforma religiosa y guerras de religin.
Comercio colonial. Expansin del capitalismo.
Movimiento ilustrado.
Desarrollo de la ciencia moderna.
1400 1500 1600 1800 1700
141
Bloque 1 | Unidad 4: El Mundo moderno
Las consecuencias que gener la expansin europea por el mundo fueron extraordinarias, afectan-
do incluso a los mismos europeos. Utilizando el siguiente cuadro, te solicitamos que sistematices tus
conocimientos respecto al impacto que esta gener en los continentes sealados.
Identicar y valorar las principales caractersticas del
Humanismo.
Conocer, evaluar y valorar distintas representaciones
del arte renacentista.
Conocer, sintetizar y relacionar los principales ele-
mentos que conforman el Estado moderno.
Identicar los primeros estados nacionales unica-
dos en Europa.
Caracterizar el proceso de Reforma religiosa y esta-
blecer sus principales proyecciones polticas, econ-
micas y culturales.
Identicar y valorar los principales avances cient-
cos de los siglos XV, XVI y XVII.
Identicar y relacionar los factores que permitieron
la expansin de Europa a otros continentes.
Reconocer y evaluar los cambios econmicos, polti-
cos y culturales que conlleva la expansin europea.
Identicar las principales caractersticas polticas, so-
ciales y econmicas del Antiguo Rgimen.
Conocer los principios denitorios del absolutis-
mo en Francia y de la Monarqua parlamentaria en
Inglaterra.
Identicar el pensamiento y obra de los principales
lsofos ilustrados.
Conocer las principales caractersticas del Despotis-
mo Ilustrado y sus principales representantes.
Analizar lneas de tiempo, esquemas, fuentes his-
toriogrcas primarias y secundarias, obras de arte,
mapas, grcos y cine.
Los contenidos de esta Unidad te permitirn desarrollar algunas habilidades necesarias para: El Mundo moderno
Europa Amrica Asia
Poblacin
Cultura
Trabajo
Alimentacin
Religin
Composicin tnica
Economa
Enfermedades
142
T
e
m
a

1
Sntesis
Comparacin
Empata
Inferencia
Anlisis
Aplicacin
Orden jurdico
Nobleza cortesana
Reforma protestante
Contrarreforma
Humanismo
Renacimiento
Perodo de transicin
Utopa
Estado moderno
Soberana
Aduanas
Diplomacia
El trnsito del mundo medieval
al mundo moderno
Una prolongada transicin
Comnmente se ha establecido el ao 1453 como fecha de trmino de la Edad
Media. Ese ao, los turcos otomanos se apoderaron de Bizancio, llamndola Estam-
bul y poniendo n al Imperio Romano de Oriente.
Pero, un acontecimiento histrico puede poner n a un perodo histrico? Evi-
dentemente que no: el ao y la fecha con el que se identica el n de una poca
histrica, en este caso, del Imperio bizantino, no es ms que un consenso entre
historiadores para diferenciar un perodo de otro. Lo relevante es que, desde me-
diados del siglo XIV, Europa vivi una serie de transformaciones que fueron soca-
vando lentamente las viejas estructuras econmicas, polticas, sociales y culturales
que haban caracterizado a la Edad Media, para dar paso a una nueva poca deno-
minada Edad Moderna o Tiempos Modernos.
Pero, cules son los elementos centrales de la denominada Edad Moderna? Qu
caractersticas posee esta nueva etapa de la historia de la Humanidad que la hace
distinta de la anterior? Esto lo estudiaremos a partir de dos puntos de vista: el pri-
mero, relacionado con la mentalidad, y el segundo, con los aspectos materiales.
Cambio de mentalidad. Si los hombres y mujeres del Medioevo haban puesto a
Dios en el centro de sus vidas, los hombres y mujeres del siglo XV se vuelcan a una
cosmovisin centrada en lo humano. No es que dejaran de tener fe o hubiesen
abandonado sus preceptos respecto de los dogmas y creencias religiosas, o que
rechazaran la inuencia de la Iglesia Catlica en la sociedad; lo que ocurra es que
crean de una forma distinta, en una nueva relacin con Dios, segn la cual nada
era inalcanzable para los seres humanos, a quienes Dios haba entregado dones y
recursos para crecer y desarrollarse.
Cambios materiales. Estas transformaciones culturales, se producen en un
contexto material econmico, poltico y social. Hacia el ao 1400, en el mundo
vivan aproximadamente 350 millones de personas, aumentando a alrededor de
500 millones en 1650, las que estaban desigualmente repartidas en los diferen-
tes continentes:
Cuestiones
Cules fueron los fundamen-
tos materiales e intelectuales
sobre los que se desarroll el
mundo moderno?
Anlisis de
informacin estadstica
Por qu solo se pueden
establecer estimaciones del
volumen de la poblacin
para 1650?
Qu continentes eran los
ms y los menos poblados?
Cmo inuy el volumen de
poblacin en el desarrollo de
la cultura?
Estimaciones de la poblacin mundial total y por continente en 1650 (Millones de personas)
frica
Amrica
del Norte
Amrica
Latina
Asia
Europa y
Rusia
Oceana Mundo
100 - ? 1 7 - 12 257 - 327 103 - 105 2 470 - 545
Fuente: Naciones Unidas. Determinantes y consecuencias de las tendencias de poblacin. En Cipolla, C.M.
Historia Econmica de Europa preindustrial. Madrid: Biblioteca Revista de Occidente, 1976.
Conceptualizacin
Turcos otomanos: eran originarios
de Asia Menor. Fueron controlando
paulatinamente a los dems esta-
dos turcos y bajo el reinado de Mu-
hammad I (1451-1481) acabaron
con lo que quedaba de la dinasta
selycida.
4
Unidad
143
El trnsito del mundo medieval
al mundo moderno
Ms del 90% de esta poblacin viva en zonas rurales, por lo que la agricultura era
la actividad econmica ms importante. La economa estaba orientada principal-
mente a la produccin de alimentos y materias primas para abastecer la produccin
artesanal y las manufacturas textiles que comenzaban a desarrollarse de manera in-
cipiente. Las condiciones de vida de la poblacin se mantenan en una lnea de con-
tinuidad respecto del perodo anterior: la gran mayora segua siendo pobre, exis-
tiendo un gran contraste entre la miseria de las masas campesinas y la abundancia
y magnicencia en que vivan los grupos sociales ms acomodados. El crecimiento
demogrco era muy bajo, en un contexto donde los ciclos de la naturaleza, las
buenas y malas cosechas an seguan determinando el devenir de las personas. Esta
situacin solo ser revertida a partir de la Revolucin Industrial, a nes del siglo XVIII.
Si bien la agricultura sufri pocos cambios respecto del perodo anterior, el comercio
experiment un gran auge. Las rutas del norte de Europa y las mediterrneas incre-
mentaban su actividad, lo que permiti la consolidacin de grandes negocios, con
lo que se enriqueci una burguesa comercial que constitua, junto con otro grupo
de burgueses (banqueros principalmente), la lite de las ciudades. Los burgueses
eran personas libres dedicadas a comprar y vender mercancas diversas, a prestar
dinero con inters o a producir artesanas y manufacturas. Era el grupo ms dinmico
y emprendedor de la sociedad y se convirti en el motor del desarrollo capitalista.
Este panorama cambiara considerablemente a partir del ao 1492, fecha en que el
marino genovs Cristbal Coln, al servicio de la Corona espaola, lleg a tierras
americanas. Este acontecimiento constituye un punto de inexin que dio paso a
un gran cambio histrico. Estamos en presencia de una nueva poca, que aunque
mantiene elementos medievales, se abre a nuevos desafos, ampliando los mbitos
de accin ms all de Europa, Asia y el Norte de frica. Son los primeros destellos de
lo que posteriormente se llamar globalizacin.
Actividad de aplicacin y relacin conceptual
1. Lee el siguiente texto sobre la transicin del feudalismo al capitalismo, y luego responde las preguntas.
Cules son las razones que permitieron al naciente capitalismo ganar la batalla al feudalismo?
Crees que en el mundo actual estamos viviendo un proceso de transicin tan trascendente como el que ests estu-
diando? Plantea hiptesis al respecto.
2. Desarrolla los siguientes temas:
a) Explica, a partir de lo trabajado hasta ahora, en qu consiste un perodo de transicin histrica.
b) Establece, al menos cinco situaciones ocurridas durante la Baja Edad Media que prepararon y posibilitaron el cambio
hacia una mentalidad humanista-renacentista.
Transicin del feudalismo al capitalismo
No cabe duda que las ciudades en rpido crecimiento que ofrecan libertad, empleo y ms categora social sirvieron de
potente imn a la poblacin rural oprimida. Y los propios burgueses que necesitaban ms mano de obra y ms soldados
para reforzar su potencia militar, hicieron todo lo posible para facilitar a los siervos la huida de la jurisdiccin de sus amos
(...). La mayor ecacia de una produccin mucho ms especializada, las mayores ganancias que se podan conseguir me-
diante la produccin para el mercado en lugar de para el uso inmediato, la mayor atraccin de la vida urbana para el
trabajador, todos estos factores hacan que no fuera ms que una cuestin de tiempo el que el nuevo sistema, una vez lo
bastante fuerte para vivir por su cuenta, ganara la batalla.
Fuente: Sweezy, Paul M. La transicin del feudalismo al capitalismo. Barcelona: Crtica, 1987.
El hombre renacentista
"La novedad y el carcter revo-
lucionario del Renacimiento est
en la actitud de los hombres
ante el mundo, este no es un
lugar de paso, sino un perodo
valioso que el hombre puede
transformar en su morada, al
transformarse en protagonista
de su destino. El pensamiento
renacentista rompe con la je-
rarqua universal de las cosas
y sita al hombre como un ser
capaz de crear y cambiar cual-
quier realidad adversa. Esta
nueva concepcin del hombre
exiga un espritu de libertad que
abarcaba todos los campos de
la actividad humana. La libertad
es una autntica necesidad de
los tiempos (siglos XV y XVI) y
no es nada sorprendente que se
constituyese en el centro de la
losofa renacentista como valor
conductor a cuyo alrededor se
ordenaron todas las dems."
Fuente: imperial.unapvic.cl/portal/_
alumnos/contenidos/.../El_Renaci-
miento.doc
Tema 1
144
El Humanismo
A nes del siglo XIV, estudiosos y eruditos, sin negar la existencia de Dios, buscaban
explicaciones lgicas para los fenmenos naturales y la existencia del hombre en
la Tierra. Estos son los comienzos del Humanismo, un nuevo movimiento intelec-
tual, que se opona a la escolstica medieval y a la existencia de cualquier tipo
de verdades reveladas: el ser humano era quien deba encontrar respuestas por s
mismo. El Humanismo sostena que la Humanidad deba abrirse al conocimiento
diverso a travs de la razn, la creatividad, la exploracin y la investigacin. Esta
nueva forma de enfocar el pensamiento tena sus fundamentos en el estudio de la
cultura grecorromana. Los humanistas tomaron los modelos loscos, literarios
y artsticos de los textos clsicos, y en ellos basaron su quehacer. En este contexto,
se revalorizaron tanto la dignidad del hombre como una visin optimista del futuro,
emanadas ambas de la voluntad de saber y conocer.
El Humanismo promova al hombre universal, que poda perfeccionarse en dis-
tintos mbitos de la cultura. Exponente de este ideal fueron Miguel ngel Buona-
rotti y Leonardo da Vinci, este ltimo fue pintor, ingeniero, arquitecto, mdico y
astrnomo. El espritu del Humanismo se reeja en la creatividad artstica del Rena-
cimiento, en cuyas obras se aprecia claramente una profunda admiracin por el ser
humano, su belleza fsica y espiritual, y su afn de conocimiento, cada vez menos
centrado en la teologa para abrirse a otras fuentes del saber, como las leyes, la histo-
ria, la medicina, la zoologa, la qumica, la fsica y la lologa (estudio de las lenguas).
Origen y difusin del Humanismo
El Humanismo tiene su origen en una serie de factores y acontecimientos, entre los
que destacan:
La cada del Imperio bizantino a manos de los turcos otomanos, con lo cual ,mu-
chos eruditos emigraron a la pennsula Itlica, llevando consigo antiguos textos
griegos y latinos.
La invencin de la imprenta por Johannes Gutenberg, que posibilit la publica-
cin de una mayor cantidad de libros a un menor costo, permitiendo la difusin de
las nuevas ideas.
El desarrollo alcanzado por las actividades mercantiles y artesanales, las cuales
contribuyeron al crecimiento de las ciudades que constituan puntos de encuen-
tro y reexin intelectual, a la vez que ejercieron como centros promotores del
desarrollo artstico.
La accin de los mecenas, personas inuyentes y adineradas que fomentaron la difu-
sin de la cultura grecolatina. Estos podan ser papas u obispos, nobles, seores, bur-
gueses comerciantes o banqueros que se haban enriquecido con el comercio de
productos de lujo de Oriente. Esta riqueza les dio poder econmico y poltico, con lo
cual contribuyeron a la prosperidad y embellecimiento de las ciudades, especialmente
de las italianas. Los mecenas ms importantes fueron precisamente burgueses, como
la familia Mdici en Florencia, los Sforza en Miln y los Borgia en Venecia. Los gobernan-
tes y hombres inuyentes elogiaban a los humanistas y concurran a sus conferencias
debido a que el estudio de los clsicos y el conocimiento de la Antigedad aumentaba
el prestigio y la inuencia de la burguesa europea. El inters por el latn y el griego esta-
ba de moda. Los historiadores estn de acuerdo en aseverar que el Humanismo ejerci
una profunda inuencia en la educacin de la poca.
Contextualizacin
La imprenta y la difusin del
Humanismo
La disponibilidad de papel ba-
rato en grandes cantidades
fue el factor clave para que la
invencin de la imprenta de ca-
racteres mviles se convirtiera
en el acontecimiento tecnolgi-
co ms importante del Renaci-
miento. Su invencin se debe al
trabajo de dos orfebres de Ma-
guncia: Johannes Gutenberg y
Johannes Fust, entre los aos
1446 y 1448.
En 1450, Gutenberg empez
a trabajar en una Biblia impre-
sa, conocida como la Biblia de
Gutenberg o la Biblia de las 42
lneas, que fue concluida en
1455, convirtindose en el pri-
mer libro impreso del mundo.
La rapidez con la que se ex-
tendi la imprenta, la calidad
y cantidad de su produccin,
constituyeron en su conjunto
una especie de Revolucin In-
dustrial. En 1500, cuando an
no haban pasado 50 aos de
la aparicin del primer libro
impreso, podan encontrarse
compaas editoras en ms de
60 ciudades alemanas; solo en
Venecia haba 150 imprentas.
Fuente: Adaptado de Paul Johnson.
El Renacimiento.
Buenos Aires: Mondadori, 2005.
4
Unidad
145
Los programas de estudio incluan latn y griego, y la observacin de la natura-
leza incorpor el espritu de anlisis y de crtica, el cual se puso en prctica en la
investigacin cientca. El n de la educacin humanista era lograr el desarrollo
completo de la personalidad y la formacin del hombre culto, vale decir, aquel
que posea amplios conocimientos en diversas reas del saber. Surge un especial
inters por el estudio de la literatura clsica y las humanidades (de donde derivan
los trminos humanista y Humanismo). Se buscaban en la Antigedad los modelos
en todos los aspectos: literario, artstico, poltico y social. Aparte de esto, el Hu-
manismo sent las bases del desarrollo de las artes, movimiento conocido como
Renacimiento. El Humanismo se difundi a lo largo de Europa, renovando la vida
intelectual.
Erasmo de Rotterdam, fue uno de sus principales representantes del Humanis-
mo. Nacido en Rotterdam, Holanda, en 1469, recibi una buena educacin con
nfasis en el estudio de la literatura y las lenguas grecolatinas propias del Huma-
nismo renacentista. Su obra El Elogio de la locura es considerada un clsico del pen-
samiento humanista.
En Inglaterra en tanto, Toms Moro criticaba la ambicin desmedida de los gober-
nantes por el poder. Estas ideas de denuncia social las plasm en su obra Utopa en
1516, en la cual describe una repblica ideal, posible de lograr, segn el autor, en la
medida en que la poltica se supedite a la moral, se elimine la propiedad privada, el
ejrcito y la intolerancia entre los hombres.
La historia de Utopa se sita en una isla imaginaria donde ni hay guerras, ni miseria,
ni delitos, ni injusticias, ni ninguno de los dems males que aquejaban a Europa a
nes del siglo XV. All nadie tiene ms que otro, el Estado supervisa y garantiza una
justa distribucin de recursos, la jornada de trabajo se limita a seis horas y el tiempo
libre se dedica al estudio de las artes, la literatura y la ciencia, la enseanza est abier-
ta a todos, cada uno puede aprender un ocio.
Conceptualizacin
Utopa: plan, proyecto o doctrina
optimista en sus proyecciones de
realizacin y felicidad humanas,
que aparece como irrealizable en
el momento de su formulacin.
Isla Utopa. Ilustracin de Ambrosii
Holbein, 1518.
Actividad de conceptualizacin y relacin pasado-presente
Tras la lectura del documento y el anlisis de la ilustracin, responde las preguntas:
1. Seala cmo funciona la ciudad utpica de Toms Moro.
2. Sobre qu fundamentos o principios humanos se construye?
3. Por qu Moro edic este modelo de sociedad sobre una isla? Existe esta isla en la actualidad?
4. Por qu es una obra que reeja el pensamiento humanista?
5. Crees posible establecer una sociedad como la descrita por Toms Moro? Fundamenta tu respuesta.
6. Podras reconocer en el mundo actual alguna utopa orientada a mejorar el mundo en que vivimos?
La ciudad est dividida en cuatro distritos iguales. En el centro de cada distrito hay mercados pblicos donde se encuentra
de todo. A l auyen los diferentes productos del trabajo de cada familia. Estos productos se dejan primero en depsitos, y son
clasicados despus en almacenes especiales segn los gneros. Cada padre de familia va a buscar al mercado cuanto necesita
para l y los suyos. Lleva lo que necesita sin que se le pida a cambio dinero o prenda alguna. Por qu habr de negarse algo a
alguien? Hay abundancia de todo, y no hay el ms mnimo temor a que alguien se lleve por encima de sus necesidades. Pues
por qu pensar que alguien habr de pedir lo superuo, sabiendo que no le ha de faltar nada? Lo que hace vidos y rapaces a los
animales es el miedo a las privaciones. Pero en el hombre existe otra causa de avaricia: el orgullo. Este se vanagloria de superar
a los dems por el boato de una riqueza superua.
Fuente: Toms Moro. Utopa. Buenos Aires: Ed. LongSeller, 2003.
Tema 1
146
Cuestiones
Qu elementos del arte
renacentista permiten o de-
muestran una exaltacin de
lo humano?
Crees que en la actualidad
se dan manifestaciones de
amor galante?
Contextualizacin
Expansin del Renacimiento
Desde Italia, este movimien-
to se expandi rpidamente
a Espaa, Francia y Holanda,
lugares en los cuales tuvo un
desarrollo que trascendi las
artes visuales para alcanzar
gran desarrollo, tambin, en
la literatura. En esta disciplina,
destac en Espaa Miguel de
Cervantes y Saavedra, autor de
la ms importante obra literaria
en idioma espaol de la poca,
considerada la primera novela
moderna: El ingenioso hidalgo
don Quijote de la Mancha.
Cervantes nace y se forma en
pleno auge del Renacimiento,
aunque, por otra parte, vive con
intensidad los primeros aos
del siglo XVII, en los que el hu-
manismo universal renacentista
da paso a la problematizacin y
exuberancia del Barroco.
El Renacimiento
El Renacimiento constituye un movimiento artstico y cultural que tuvo sus pri-
meras manifestaciones en las ciudades italianas Florencia, Venecia, Miln y Roma,
durante el siglo XIV, desde donde se expandi rpidamente al resto de Europa, alcan-
zando su plenitud entre los siglos XV y XVI. Est ntimamente ligado al Humanismo
y solo se puede entender e interpretar en el marco de esta losofa. Los dos rasgos
ms caractersticos del Renacimiento son: antropocentrismo (todo se estudia con
referencia al ser humano) individualismo (el ser humano se dene por su individua-
lidad frente a la idea de colectividad de la Edad Media). El nuevo ideal humano es el
hombre completo, armnicamente desarrollado.
Entre los factores que inuyeron en su desarrollo, destacan:
Intelectual: el Humanismo como detonante de una nueva esttica o mentalidad
cultural. El ser humano se asume a s mismo como ente creador y racional.
Econmico social: las mejores condiciones de vida de la burguesa, el mayor con-
fort y lujo de las viviendas trajeron consigo una mayor demanda de obras pictri-
cas y escultricas que ornamentaran estas mansiones, palacetes e, incluso, espa-
cios pblicos en las principales ciudades.
La palabra Renacimiento fue utilizada por primera vez por el historiador francs Ju-
les Michelet en 1858, y fue ampliamente extendida cuando Jacob Burckhardt, dos
aos ms tarde, public su gran obra El Renacimiento en Italia. Su empleo se masic
debido a que facilitaba la descripcin del perodo de transicin entre la Edad Media
y el inicio de la Edad Moderna. Aunque la gente de la poca era consciente de que
estaba viviendo una poca de resurgimiento cultural, y de que estaban recreando
parte de la grandeza literaria, losca y artstica de la antigua Grecia y Roma, nunca
utilizaron el concepto Renacimiento.
El Renacimiento se puede dividir en dos grandes etapas:
Etapa Caracterstica Mximos exponentes
El Quattrocento
(siglo XV)
Principal centro
artstico:
Florencia
Etapa de bsqueda y experimenta-
cin, tanto en arquitectura y escultura,
como, especialmente, en pintura
Se realizan los primeros estudios de
perspectiva y la idea de proporcin,
Tcnica: leo
Se destacan rasgos naturales y realistas
Muestra la belleza del mundo y del ser
humano
Ghiberti (1376-1455),
Donatelllo (1386-1466)
Boticelli (1457-1510)
Fra Anglico (1390-1455)
Piero della Francesca
(1416-1492)
El Cinquecento
(siglo XVI)
Principales centros
artsticos:
Roma y Venecia
Expresa la madurez de los avances de
la poca anterior
Dominio de la armona y el equilibrio
Predominio de los cnones de belle-
za ideal
Se destacan los desnudos y retratos
Representan el lujo de la poca
Leonardo da Vinci
(1452-1519)
Miguel Angel (1475-1564)
Tiziano (1488-1576)
Rafael Sanzio (1483-1520)
Tintoretto (1518-1594)
4
Unidad
147
En lneas generales, podemos decir que el arte renacentista constituye una exaltacin
de lo humano en todas sus dimensiones: representa al hombre y los paisajes que lo
rodean; se reeja la belleza y armona de la gura humana, a travs del desnudo; se
redescubre la mitologa grecolatina y se plasma el amor galante propio de la poca.
Desde un punto de vista tcnico, se caracteriza por el sentido de la proporcin y el
equilibrio, y el logro de la perfeccin con la introduccin de la perspectiva. Por otra
parte, la arquitectura, la pintura y la escultura se independizaron como disciplinas
diferentes, cada una de ellas con sus requerimientos y usos propios.
Conceptualizacin
Amor galante: expresin artsti-
ca, representada por trovadores
y escritores, en la cual se ideali-
zaba la belleza y nobleza de una
dama, objeto de idealizacin,
amor y veneracin.
Actividad de anlisis, comparacin y valoracin de obras pictricas
A continuacin te presentamos cuatro obras representativas del Renacimiento, debes analizarlas a partir de la pauta que se te
entrega. Luego del anlisis, realiza una comparacin entre ellas.
Pauta:
Realiza una descripcin de las obras: personajes, tipo de representacin, colores, formas, tema, decorado, iluminacin.
Contextualiza cada obra en la poca en que fue creada. Es decir, relaciona su contenido y temtica con la situacin econ-
mica, social y cultural de la poca.
Interpretacin y anlisis de las obras. Explica el signicado del conjunto y luego, el de los detalles que te parezcan ms relevantes.
Trata de descifrar las intenciones del autor.
Por qu estas obras reejan el espritu del Renacimiento?
Botticelli. Nacimiento de Venus, 1484. Galeria U zi, Florencia, Italia.
Miguel ngel. Jess y Mara,
detalle del Juicio Final, 1541,
Capilla Sixtina. Vaticano, Roma.
Arcimboldo. Otoo, 1573. Museo del Louvre. Pars. Leonardo Da Vinci. La ltima cena, 1497. Iglesia del Convento Dominico de Santa Mara
delle Grazie. Miln, Italia.
Tema 1
148
Qu es el Estado?
Algunas conceptualizaciones son:
Leviatn (1679)
Y en ello consiste la esencia del
Estado, que podemos denir as:
una persona de cuyos actos una
gran multitud, por pactos mutuos,
realizados entre s, ha sido insti-
tuida por cada uno como autor al
objeto de que pueda utilizar la for-
taleza y medios de todos, como
lo juzgue oportuno, para asegurar
la paz y defensa comn. El titular
de esta persona se denomina so-
berano, y se dice que tiene poder
soberano; cada uno de los que le
rodean es sbdito suyo.
Fuente: Thomas Hobbes. Leviatn. Mxi-
co: FCE, 2003.
La poltica como profesin (1919)
El Estado es aquella comunidad
humana que ejerce (con xito) el
monopolio de la violencia fsica
legtima dentro de un determina-
do territorio.
Fuente: Max Weber.
La poltica como profesin.
Madrid: Editorial Biblioteca Nueva, 2007.
Derecho constitucional
e instituciones polticas (1971)
Agrupacin humana, jada en un
territorio determinado y en la que
existe un orden social, poltico y
jurdico orientado hacia el bien co-
mn, establecido y mantenido por
una autoridad dotada de poderes
de coercin.
Fuente: Andre Hauriou. Derecho Constitu-
cional e instituciones polticas.
Madrid: Editorial Ariel, 1971.
Creacin del Estado moderno
Durante la poca medieval el poder poltico estaba muy fraccionado y quienes
detentaban la autoridad como el Papa o el Emperador, no siempre tenan el poder
para imponerse ante seores feudales y reyes. De hecho, la gura del emperador
se fue debilitando hasta dejar de tener relevancia. Este proceso se desarroll de
forma paralela con el aumento de poder de los reyes, que si bien daban mayores
grados de autoridad a los monarcas, an los haca dependientes de la nobleza,
apoyados econmicamente por la burguesa urbana, constituyendo las llamadas
monarquas patrimoniales de la Baja Edad Media. Pero a nes del siglo XIV, se pro-
dujo un cambio de mayor signicacin: el surgimiento del Estado moderno, con
la creacin de Estados nacionales unicados a partir de la unin de dos o ms
reinos medievales.
Fundamentos del Estado moderno
El Estado moderno se basa en un principio desconocido hasta entonces: el de
soberana; vale decir, del ejercicio legtimo del poder dentro de un territorio
claramente delimitado y sobre una poblacin determinada que vive al interior
de este. En los Estados nacionales del siglo XV y XVI, el poder soberano o el ejer-
cicio de la soberana se encontraba en manos del Rey, quien tena el monopolio
del poder. En el siguiente cuadro presentamos los elementos constitutivos del
Estado moderno:
Una poblacin con un pasado y una tradicin comn.
Un territorio comn, delimitado por fronteras y aduanas.
Poder centralizado y surgimiento de una ciudad capital, como centro administra-
tivo del Estado.
Existencia de una burocracia, es decir, de un cuerpo de funcionarios administrati-
vos del Estado.
Ejrcito profesional y permanente.
Centralizacin de las nanzas nacionales, basadas en los impuestos pagados por
los sbditos, fundamentalmente por la burguesa.
Surgimiento de las relaciones diplomticas entre Estados.
Desarrollo de un orden jurdico o cuerpo legislativo, es decir, leyes a las cuales
deban someterse todos los habitantes del Estado.
Soberana en manos del Rey.
A partir de estos elementos se constituye un Estado nuevo, con caractersticas
inditas. En estos nuevos Estados el sistema de gobierno tom la forma de monar-
quas autoritarias, en las cuales el poder estaba concentrado en manos del Rey,
aunque se mantuvieron, por medio de pactos o contratos, las singularidades te-
rritoriales y los privilegios individuales, familiares, territoriales (fueros) y de grupos
de muy variada naturaleza (gremios, universidades, municipios). La burguesa fue
el grupo social que sustent econmicamente la creacin de los nuevos Estados,
debido al pago de impuestos y por los crditos y emprstitos directos otorgados
a los monarcas, facilitando sus xitos polticos y militares. La nobleza feudal, por
otro lado, perdi parte de sus atribuciones territoriales y jurisdiccionales, pasando
a conformar la nueva nobleza cortesana que giraba y se sostena en torno a la
gura del Rey.
Cuestiones
Establece la diferencia entre la
monarqua patrimonial de la Baja
Edad Media y la monarqua au-
toritaria de los siglos XV y XVI.
Contextualizacin
El lsofo poltico orentino Ni-
cols Maquiavello, en su obra
El Prncipe sienta las bases de
lo que ser el Estado moderno.
Para el prncipe soberano, lo cen-
tral es la conservacin del poder
del Estado, y para ello vale cual-
quier accin, de ah su famosa
frase el n justica los medios.
4
Unidad
149
Actividad de conceptualizacin, relacin y planteamiento de hiptesis
Analiza el siguiente esquema del Estado moderno y responde las preguntas:
1. A partir del esquema y tus conocimientos, seala si la creacin de los Estados modernos responde a un movimiento
desde las bases (pueblo), si es un producto de la evolucin natural de las sociedades o es una imposicin desde
arriba (Rey). Fundamenta tu respuesta.
2. Cmo se mantena este Estado, teniendo que nanciar ejrcito, burocracia y gastos de la corte (personas cercanas
al Rey)?
3. Por qu con el Estado moderno surgen conceptos tales como fronteras y diplomacia?
4. Elabora una hiptesis que permita explicar por qu los Estados modernos incluyen distintas nacionalidades entre
su poblacin.
5. Qu elementos o aspectos de los sealados en el esquema se mantienen hasta hoy? Fundamenta tu respuesta.
Estado moderno
Soberana
Ejercicio legtimo del poder
sobre una poblacin en un
territorio determinado
Poltica interna
Ejrcito: capaz de imponer
el orden interno
Burocracia: administracin
del Estado, cobro de
impuestos, cuidado
fronteras, seguridad interior
Poltica externa
Ejrcito: defensa de fronteras
Diplomacia: relaciones con
dems Estados
Economa
Proteccin de la economa
nacional
Organizacin scal
Territorio
Espacio que sirve de
soporte para el desarrollo
de las actividades
humanas. Sustento fsico
del poder real
Organizacin de las
actividades productivas
Poblacin
Con cercana espacial o
con un pasado histrico
comn. No necesariamente
corresponde a una sola
nacin. Los ejemplos de
Espaa, Gran Bretaa y
Francia son prueba de
ello, en la medida en que
distintas naciones con
tradiciones culturales
propias conformaron un
Estado nacional
Surgimiento de un
mercado interno
Tema 1
150
Anlisis de cine
Enrique VIII de Inglaterra ha sido
una gura inspiradora de varias
pelculas. En 1969 se lm Ana
de los mil das, pelcula inglesa de
Charles Jarrot; en el ao 2007 se
estren la serie inglesa de TV Los
Tudors retratando la vida de un
joven Enrique VIII; por ltimo, en
el ao 2008 se estren la pelcula
Las hermanas Bolena coproduc-
cin de Inglaterra y EE.UU., diri-
gida por Justin Chadwick, que
retrata las intrigas de palacio en
la corte del Rey.
Ve alguna de estas pelculas y
seala de qu manera dan cuen-
ta del perodo y del proceso en
estudio.
Conceptualizacin
Transculturacin: recepcin por
parte de una comunidad de las
formas y prcticas culturales de
otra, adoptndolas en mayor o
menor grado.
Los Estados nacionales unificados
En Europa Occidental, la unin de varios reinos dio origen a Estados nacionales
unicados, de los cuales los ms tempranos y representativos fueron los de Espaa,
Francia e Inglaterra. Estas uniones se dieron por imposicin y hegemona de los rei-
nos ms poderosos, por matrimonio o por alianzas estratgicas.
A continuacin analizaremos los casos de Espaa e Inglaterra.
Espaa
En el siglo XV existan en la pennsula ibrica diversos reinos, siendo los ms pode-
rosos Castilla y Aragn, los cuales se unieron en 1469 por medio del matrimonio de
sus reyes Isabel y Fernando, los Reyes Catlicos. Este proceso de unicacin del
pas culmin, en enero de 1492, con la expulsin de los rabes de Granada, ltimo
reducto que estos mantenan en la pennsula. Ese mismo ao fueron expulsados de
Espaa y Portugal todos los judos que no aceptaron la conversin al catolicismo o
que siguieron practicando su religin en la privacidad de sus hogares.
Los musulmanes que haban permanecido en Espaa, tras la cada del Reino de Gra-
nada fueron forzados a convertirse al cristianismo, aunque muchos de ellos man-
tenan sus prcticas culturales y se organizaban como un grupo social aparte. Esta
poblacin morisca, como se les llamaba, fue perdiendo con el tiempo el uso de la
lengua rabe en favor del castellano, no as su conocimiento del dogma y los ritos
del Islam, religin que practicaban en secreto. Tras la rebelin de las Alpujarras (1568-
1571), protagonizada por moriscos granadinos los menos transculturados, fue
tomando cada vez mayor peso entre las autoridades la opinin de que esta minora
religiosa constitua un verdadero problema de seguridad nacional. Debido a ello fue-
ron denitivamente expulsados de Espaa en el ao 1609.
La tolerancia religiosa en Espaa haba llegado a su n, pasando a ser los soberanos
espaoles y sus descendientes los principales defensores del catolicismo en Europa,
lo cual los llev a enfrentamientos con los protestantes, tras la Reforma, y con los
turcos (de religin musulmana) que asolaban el Mar Mediterrneo.
En 1492, una vez consolidada la formacin del Estado nacional espaol, se cre la
dinasta ms poderosa de la Edad Moderna: los Habsburgo, que reinaron en Espaa
hasta nes del siglo XVII, y que durante los reinados de Carlos V y Felipe II gobernaron
enormes territorios de Europa y de la recin descubierta Amrica.
Inglaterra
La poderosa aristocracia terrateniente inglesa luch tenazmente por frenar el poder
real, lo que queda de maniesto en la imposicin realizada, en el ao 1215, al Rey
Juan sin Tierra, para que rmase y acatase la llamada Carta Magna o Carta de las
Libertades, la cual limitaba las atribuciones del monarca.
Los esfuerzos de la monarqua por centralizar y consolidar su poder seran retomados
siglos ms tarde. En 1485, Enrique VII, fund la dinasta Tudor, despus de enfrentar
una guerra entre dos familias aspirantes al trono. Su objetivo ms importante fue
concentrar y reforzar la autoridad y el poder del monarca. Bajo su administracin, los
dominios reales se ampliaron y los ingresos de la corona se triplicaron, preparando
el camino para el advenimiento de la monarqua absoluta en Inglaterra y el quiebre
con la Iglesia de Roma. Enrique VIII logr poner bajo el control de la Corona de In-
glaterra los territorios de Escocia e Irlanda.
4
Unidad
151
Anlisis de mapa
Qu religin o religiones
predominan en Europa en el
siglo XVI?
En qu regiones o pases se
encuentran?
Qu religin protestante ocu-
pa mayores territorios y cules
son estos?
Coincide la importancia te-
rritorial del calvinismo con la
proyeccin econmica y so-
cial que alcanz?
Conceptualizacin
Mayorazgo: institucin de de-
recho que perpetuaba las pro-
piedades y ttulos de una familia
mediante la herencia de ellas
por parte del hijo mayor.
La Reforma religiosa
Entendemos por Reforma protestante el proceso de divisin de la cristiandad euro-
pea durante el siglo XVI, generado por la corrupcin y contradicciones internas en que
se encontraba sumida la Iglesia. El historiador francs Lucien Febvre, en su obra Martn
Lutero un destino, resume magistralmente estos problemas: abusos materiales: simona,
trco de benecios e indulgencias, vida desordenada de los clrigos, disolucin rpida de
la institucin monstica, decadencia y miseria de una teologa que reduca la fe viva a un
sistema de prcticas muertas. Sin duda, existen otros antecedentes importantes que se
deben considerar, los cuales se pueden resumir en los siguientes aspectos:
Poltico: los intereses nacionales de Inglaterra y Alemania vean en el Papado un
poder poltico que intervena de una u otra manera en sus asuntos internos, ya
fuera por acuerdo de los monarcas o por mera inuencia socio-cultural. Adems,
muchos papas actuaban ms como verdaderos hombres de Estado que como
pastores de la Cristiandad.
Econmico: las nanzas de la Iglesia movan muchsimos recursos, generando co-
rrupcin en el clero. Los cargos eclesisticos ms importantes eran prcticamente
subastados en Roma (simona), situacin que despert molestia en numerosos
sectores de la sociedad europea.
Social: las familias vean con buenos ojos tener entre sus integrantes a un sacer-
dote, de tal manera que era casi una obligacin para los hijos menores ingresar al
clero. A ello contribua tambin el sistema de mayorazgo. As, la falta de vocacin
religiosa llevaba a prcticas ticas y morales no acordes con el sacerdocio.
Cultural: la difusin del Humanismo, la imprenta y la apertura de nuevos hori-
zontes geogrcos, despertaron la agitacin intelectual y el espritu crtico hacia
algunas prcticas doctrinales de la Iglesia.
La Reforma religiosa en Europa
Archivo editorial.
Tema 1
152
Contextualizacin
El socilogo alemn Max We-
ber expone en su obra La tica
protestante y el espritu del ca-
pitalismo, publicada en 1905,
la tesis de que la tica puritana
ha inuido en el desarrollo del
capitalismo.
El protestantismo, en especial
el calvinismo, dignicaba el tra-
bajo, considerndolo una activi-
dad buena en s misma. As, el
sacricio en el trabajo y el xito
econmico eran considerados
como una prueba de ser los
elegidos por Dios, vale decir de
estar predestinados a alcanzar
estos logros.
Weber hace la observacin de
que los calvinistas no hacan
ostentacin de sus riquezas,
gastndolas en tierras u obje-
tos de lujo, sino al contrario (to-
dos vestan de forma modesta)
y los benecios los reinvertan
continuamente generando as
un crculo virtuoso, convirtiendo
en pocas generaciones un pe-
queo negocio familiar en una
prspera empresa.
El luteranismo
El proceso de Reforma comenz en Alemania cuando el monje agustino Martn
Lutero (1483-1546), quien se haba educado de acuerdo con las ideas del Huma-
nismo, denunci, en 1517, la venta de indulgencias (documentos papales que, a
cambio de limosnas, otorgaban el perdn de los pecados), que el Papa Len X haba
estipulado para pagar los cuantiosos gastos generados por la construccin de la
Baslica de San Pedro, en el Vaticano. Lutero, luego de analizar numerosas situaciones
de la Iglesia, public en 1517 las 95 Tesis de Wittemberg, ciudad en cuya universi-
dad imparta clases, en las cuales refutaba las tendencias y prcticas religiosas del
momento.
Sus ideas causaron molestia a la jerarqua eclesistica y fue el comienzo del quiebre. Desde
ese momento se inicia en la Iglesia Catlica un debate teolgico entre Lutero y los defenso-
res del poder papal y de la venta de indulgencias. Pese a las presiones polticas, Lutero no dio
marcha atrs, mantuvo su postura y paulatinamente las fue reforzando, postulando nuevas
crticas tanto al poder del Papa como al dogma catlico. Tras la publicacin de las 95 Tesis,
Lutero estaba dando vida a una nueva religin, a una nueva forma de expresin de la fe.
Algunos de los principios en que se sustentaba el luteranismo fueron:
Rechazo de la autoridad del Papa.
El pecado original corrompe al hombre y su voluntad humana es impotente frente a su
inclinacin al mal.
Las obras no son el medio de salvacin, sino que el justo se salva por la fe. La fe es un
don, una gracia de Dios.
Libre interpretacin de la Biblia considerada la nica fuente de revelacin en la que el
individuo es iluminado directamente por el Espritu Santo. Esto explica la gran cantidad de
religiones derivadas del luteranismo.
Solo el bautismo y la eucarista son sacramentos legtimos. Se niega el valor de las indul-
gencias y la existencia del purgatorio y se suprime el culto a la Virgen, los santos e imgenes.
El luteranismo prendi rpidamente en toda Alemania, especialmente en los Estados del
norte, donde los prncipes vieron en esta nueva religin una posibilidad de enfrentarse al
Emperador Carlos V, defensor del catolicismo, aumentando as su autonoma o indepen-
dencia poltica. Esta expansin no fue fcil, ya que provoc guerras entre los prncipes, y
entre estos con el pueblo y con el Emperador Habsburgo. Ante la imposibilidad de dete-
ner el avance de la nueva doctrina, el Emperador se vio obligado a rmar, en 1555, la Paz
de Ausburgo, por la cual se garantizaba la libertad religiosa en Alemania, la que no se es-
tableca a nivel personal, sino que quedaba supeditada a la voluntad de los prncipes, acor-
de al precepto de la poca que sealaba que el pueblo deba seguir la religin de estos.
El calvinismo
Las doctrinas luteranas fueron profundizadas por Juan Calvino, intelectual fran-
cs que viva en Ginebra, Suiza. Desde all, esta nueva doctrina se extendi a
Francia, los Pases Bajos (Blgica y Holanda), Inglaterra y Escocia, lugares en que
recibieron distintas denominaciones: hugonotes en Francia, puritanos en In-
glaterra y presbiterianos en Escocia. Fue en Francia donde la irrupcin del calvi-
nismo provoc los mayores enfrentamientos. En este pas las guerras de religin
entre catlicos y protestantes se llevaron a cabo con gran odiosidad, siendo su
mayor expresin la llamada Matanza de San Bartolom, en la que catlicos
y calvinistas se enfrentaron, causando la muerte de miles de personas. Calvino
Martn Lutero. Primer reformador
protestante.
4
Unidad
153
Anlisis de pintura
Como Matanza de San Barto-
lom se conoce el asesinato en
masa de hugonotes (calvinistas
franceses, protestantes), por
parte de catlicos durante las
Guerras de religin de Francia
del siglo XVI. Los hechos co-
menzaron el 24 de agosto de
1572 en Pars, extendindose
durante los meses siguientes
por toda Francia. En total el
nmero de muertos se estima
en dos mil en Pars, y de cinco
a diez mil en toda Francia. Las
guerras de religin en Francia
terminaron con el Edicto de
Nantes, rmado por el rey Enri-
que IV de Francia el 13 de abril
de 1598, por el que se autoriza-
ba, con ciertos lmites, la liber-
tad de culto a los protestantes.
Describe lo que observas en
la pintura.
Si tuvieses que cambiarle
nombre a la pintura, qu
nombre le pondras?
Qu crees t que se debe
hacer para promover la tole-
rancia religiosa y la aceptacin
de quienes son diferentes o
piensan distinto a nosotros?
consideraba que la libertad humana estaba totalmente supeditada a Dios y el ser
humano estaba predestinado a salvarse o condenarse. Adems, estaba conven-
cido de la naturaleza pecadora del ser humano, por lo cual estableci leyes que
regulaban todos los aspectos de la vida diaria de los ciudadanos: prohibicin del
baile, juegos de azar, bebidas alcohlicas, vestimentas osadas para las mujeres,
etctera. Esta estricta disciplina dio a sus seguidores un sentido de misin: de
ser los escogidos para la salvacin.
La expansin del calvinismo puede explicarse a partir de sus postulados sobre la
santidad del trabajo, el cual deviene en riqueza, de la que se puede hacer buen uso,
y en su legitimizacin del inters, hasta entonces prohibido a los cristianos. As, no
es de extraar que la creciente burguesa mercantil viera en la reforma calvinista, un
factor de legitimizacin de sus actividades econmicas.
El anglicanismo
El cisma britnico se produjo en 1533, cuando la Santa Sede excomulg a
Enrique VIII por divorciarse de Catalina de Aragn, para casarse con Ana
Bolena. Debido a esto, el monarca promulg el Acta de Supremaca (1534), con
la cual desconoci la autoridad del Papa sobre la Iglesia, quedando el propio Rey a
la cabeza de la Iglesia de Inglaterra. Se conscaron, adems, los bienes de la Iglesia
y se aboli el celibato.
Su hija, Isabel I Tudor, consolid y dio una organizacin denitiva al anglicanismo
dentro del espritu de un calvinismo moderado. La liturgia se mantuvo muy similar
a la catlica, conservando la estructura jerrquica de esta iglesia. Las caractersticas
especiales del anglicanismo crearon un talante cultural religioso a medio camino
entre el tradicionalismo catlico y la rigidez calvinista, que acab de diferenciar al
ingls del resto de los europeos.
La Contrarreforma o Reforma Catlica
La Iglesia Catlica perdi miles de seguidores y eles en importantes
pases de Europa. Esto trajo como consecuencia una disminucin de la
inuencia papal en los asuntos de Estado europeos y menores ingre-
sos en materia de limosnas y donaciones. Pero lo ms importante es
que la Iglesia llev adelante un proceso de reorganizacin interna y de
rearmacin de sus bases doctrinarias.
Las acciones ms destacadas en ese plano fueron la convocatoria al Conci-
lio de Trento y la fundacin de la Compaa de Jess.
El Concilio de Trento inici sus sesiones en 1545 y fue clausurado por
Po IV en 1563. Las decisiones del Concilio, sancionadas por la Bula Benedic-
tus Deus de Po IV, fueron:
Establecer denitivamente el dogma catlico, sealando la autenticidad
de la versin bblica de San Jernimo, llamada Vulgata.
Raticacin del papado como nica autoridad en materia de fe y la
validacin del culto a los santos y las reliquias.
Imposicin de la liturgia en latn, el celibato del clero y la autoridad supe-
rior del Papa en la jerarqua eclesistica.
Infalibilidad papal.
Dubois, F. Matanza de San Barto-
lom, Pars, 1572. En: Museo Cantonal
de Belllas Artes, Lousana, Suiza.
Tema 1
154
III Medio / Historia y Ciencias Sociales Bloque 1 | Unidad 4: El Mundo moderno
La creacin de una orden religiosa renovada, estudiosa, de gran disciplina espiri-
tual y abierta al servicio del Papado fue importante para la armacin de la Iglesia
Catlica tras la Reforma. La Compaa de Jess fue fundada por San Ignacio de
Loyola en 1534 y estuvo orientada a robustecer la doctrina catlica que estaba
ampliamente debilitada. Rescatando los votos de pobreza, castidad y obediencia
al Papa, ejerci una importante inuencia de renovacin al interior del clero y di-
fundi la fe catlica tanto en Europa como en el resto del mundo. La organizacin,
disciplina y trabajo de esta y otras rdenes educativas como la Congregacin
de las Ursulinas, dedicada a la educacin femenina fueron de gran efectividad
y rpidamente lograron frenar e incluso revertir la inuencia protestante entre la
poblacin ilustrada.
1. Realiza un mapa conceptual sobre el proceso de Reforma religiosa, utilizando los siguientes conceptos. Debes em-
plearlos todos y puedes agregar otros si lo consideras necesario. Recuerda utilizar conectores.

INDULGENCIAS ALEMANIA DECADENCIA DE LA INSTITUCIN MONSTICA LUTERO CARLOS V
PAZ DE AUSBURGO TESIS DE WITTEMBERG CALVINO HUGONOTES PURITANOS PREDESTINACIN
SALVACIN POR LA FE ENRIQUE VIII ANA BOLENA ISABEL TUDOR CONTRARREFORMA COMPAA DE JESS
CONCILIO DE TRENTO INGLATERRA PRESBITERIANOS REGULACIONES Y PROHIBICIONES
2. Establece las relaciones de causa-efecto que existen entre los siguientes procesos:

HUMANISMO RENACIMIENTO
HUMANISMO REFORMA RELIGIOSA
ESTADOS NACIONALES REFORMA RELIGIOSA
3. Realiza un esquema comparativo entre el luteranismo y el catolicismo, segn los siguientes criterios o categoras de
comparacin:

Criterios Catolicismo Luteranismo
Libro sagrado
Sacramentos
Sacerdocio
Organizacin y autoridades
Fuente de salvacin
4. Explica la importancia de los siguientes lugares geogrcos en el desarrollo del proceso de Reforma protestante y
en su posterior difusin:

ALEMANIA, SUIZA, INGLATERRA, PASES BAJOS, ESTADOS UNIDOS, FRANCIA, ESPAA
5. Por qu la religin pas a ser un tema poltico entre los aos 1500 y 1600? Lo es en la actualidad? Fundamenta tu
respuesta.
San Ignacio de Loyola
(1491-1556).
Cierre de tema 1
Sntesis del tema 1
155
4
Unidad
Rescate mundo greco-latino
Valoracin del ser humano
Literatura: Dante,
Petrarca, Bocaccio
Poltica: Erasmo,
Maquiavello, Tomas Moro
Arte: Miguel ngel, Rafael,
Leonardo da Vinci
Humanismo y Renacimiento
Monarquas nacionales en
Espaa, Francia e Inglaterra
Estado moderno
Fundamentos
Soberana:
territorio
poblacin
fronteras
Contrarreforma o Reforma Catlica
Reforma protestante
Luteranismo Calvinismo Anglicanismo
Salvacin por
la va de la fe
Predestinacin
Culto entre
tradicionalismo
catlico y rigidez
calvinista
Francia:
hugonotes
Escocia:
puritanos
Alemania
Inglaterra
Los albores de la modernidad
Lee la siguiente tabla sobre la relacin entre personas de religin catlica y protestante en nuestro pas,
segn registro de los ltimos censos de poblacin y responde las preguntas.
1. Cul es la religin predominante en la actualidad?
2. Cmo evoluciona la liacin religiosa en Chile?
3. Por qu los protestantes eran tan pocos en la primera mitad del siglo XX?
4. Qu factores crees que han incidido en el aumento de la poblacin protestante en Chile?
Ao Poblacin total Catlicos Protestantes
1930 4 287 445 4 186 806 (97%) 63 400 (1,5%)
1952 5 932 995 5 313 473 (89%) 225 500 (3,8%)
1970 8 884 768 7 186 413 (80,9%) 549 900 (6,2%)
1992 9 660 367 7 409 528 (76,7%) 1 198 385 (12,4%)
2002 15 116 435 7 853 428 (70%) 1 669 725 (15,1%)
Fuente: Lehmann, C. Chile: Un pas Catlico? Puntos de Referencia. Santiago: Centro de Estudios Pblicos, 2001.
En http://www.cepchile.cl/dms/archivo_2980_472/pder249_lehmann.pdf. Consulta: 28/12/2010.
156
T
e
m
a

2
Desarrollo del pensamiento
cientfico y expansin europea
Empata y recreacin hechos histricos
Relacin de procesos histricos
Inferencia
Valoracin
Ubicacin espacial
Ubicacin temporal
Anlisis
Comparacin
Economa mundo
Intercambio desigual
Comercio triangular
Contrabando
Piratera
Empirismo
Ley de gravedad
Experimentacin
Inquisicin
Descubrimientos geogrcos
Rgimen colonial
Factoras
Colonia-metrpoli
Comercio colonial
Expansin del capitalismo
Los que nos parecen movimientos del sol derivan no de su movimiento sino del de la
Tierra y nuestra esfera, con la cual giramos alrededor del sol como cualquier otro planeta.
La Tierra tiene por tanto, ms de un movimiento.
Fuente: Nicols Coprnico, Commentariolus.
En Miguel Artola. Textos Fundamentales para la Historia. Madrid: Alianza, 1982.
El prrafo precedente alude a un saber que para nosotros, constituye un conoci-
miento evidente: la Tierra gira alrededor del Sol. Esto que est incorporado a nues-
tros saberes elementales, fue recin expuesto por Nicols Coprnico en 1512, pro-
vocando una verdadera revolucin. Para los individuos de aquella poca signic
una tremenda revelacin, puesto que despus de varios siglos en que las personas
y las instituciones religiosas creyeron lo contrario, alguien cuestionaba ese principio
casi absoluto. A partir de entonces la utilizacin de la razn permitira reinterpretar el
mundo observado, hasta ese momento, aprehendido desde la teologa y los senti-
dos. Esta nueva perspectiva permiti el desarrollo de la ciencia moderna.
Esto ltimo se proyect bajo condiciones histricas propicias. La curiosidad y el es-
pritu crtico aportados por el Humanismo y los requerimientos de una economa
capitalista en expansin, estimularon la creatividad personal, la capacidad de in-
ventiva, la exploracin de la natu-
raleza y el impulso a la iniciativa
privada, lo cual se tradujo en el
surgimiento de un nuevo prototi-
po humano: el cientco.
Un cambio de esta naturaleza no
se produjo de manera aislada,
sino que surgi por la conuencia
de varios factores, como el uso de
la imprenta, los descubrimientos
geogrcos, la ruptura de la cris-
tiandad y el descubrimiento de
que la Tierra no era el centro del
Universo, entre otros.
Renovacin del saber
() Por qu, pues, no se
adelantar ni promover este
gnero de estudios? Por qu,
para poderlo conseguir, no se
fundar en la Corte del Rey
de Espaa una Academia Real
como la hay en la del Rey de
Francia, en la del de Inglaterra
y en la del seor Emperador?
Por qu para un n tan santo,
til y provechoso como ade-
lantar en conocimiento de las
cosas naturales () no haban
de hincar el hombro todos los
seores de la nobleza, pues
esto no les importa a todos
menos que las vidas? (). Solo
mi deseo es que se adelante el
conocimiento de la verdad, que
sacudamos el yugo de la ser-
vidumbre antigua para poder
con libertad elegir lo mejor ().
Y que sepamos que hay otro
nuevo mundo, esto es, otra
medicina ms que la galnica,
y otras nsimas hiptesis sobre
qu poder losofar. Oh, y qu
cierto es que intentar apartar el
dictamen de una opinin anti-
cuada es de lo ms difcil que
se pretende en los hombres!.
Fuente: Juan de Cabriada.
Carta losca, mdico-chymica.
Madrid, 1687.
Qu medidas propone el au-
tor para modernizar Espaa?
Qu dicultades seala para
esta modernizacin?
Qu es para l el avance de
las ciencias?
Fuente: Ilustracin del ao
1708 que muestra el sistema
copernicano del Universo con
el sol al centro y los planetas
orbitando en torno a l.
4
Unidad
157
Desarrollo del pensamiento
cientfico y expansin europea
Isaac Newton.
Ren Descartes.
Cuestiones
Establece a lo menos dos ra-
zones que permitan explicar
por qu la ciencia tuvo mayor
desarrollo en los pases pro-
testantes.
Actividad de relacin causa-efecto
Establece relaciones causa-efecto entre ciencia moderna y los siguientes procesos e instituciones:
Humanismo
Reforma religiosa
Tribunal del Santo Ocio (Inquisicin)
Capitalismo
Importancia social de la burguesa
Pensamiento racional
Experimentacin
Estados nacionales unicados
Imprenta
Teora heliocntrica
Logros cientficos de la Edad Moderna
El mtodo que sirvi de base al gran avance cientco fue el de la experimentacin,
que incentiv la bsqueda y explicacin de los fenmenos naturales a partir de una ac-
titud abierta y libre ante lo nuevo, alejada de cualquier tipo de intransigencia religiosa.
Las ciencias que tuvieron mayor desarrollo fueron la medicina, la matemtica y la fsica.
Algunos de los cientcos ms destacados de la poca son:
Francis Bacon (1561-1626), uno de los principales representantes del empirismo,
defendi el principio de la experimentacin en el campo cientco. Adems, sent
las bases del mtodo experimental, fundado en la induccin cientca.
Isaac Newton (1642-1727), a nes del siglo XVII, descubri la Ley de la gravedad
y otras leyes de ptica y matemtica.
Galileo Galilei (1564-1642), a principios del siglo XVII, demostr que la Tierra
giraba alrededor del sol, corroborando la teora de Coprnico, hecho que pudo
vericar mediante el uso de instrumentos (telescopio) y la aplicacin de la ma-
temtica para medir distancias y trayectorias siderales.
Blaise Pascal (1623-1662), realiz importantes contribuciones para la invencin
y construccin de calculadoras mecnicas, investigaciones sobre los uidos y la
aclaracin de conceptos como la presin y el vaco.
Johanes Kepler (1571-1630), formul las leyes de los movimientos de los astros y
descubri las rbitas elpticas de los planetas.
Ren Descartes (1596-1650), en su obra El discurso del Mtodo, present un nuevo
programa para la ciencia, en que la base era la duda metdica y la exigencia de
evidencia racional para establecer un nuevo conocimiento. Su mtodo basado en
la va deductiva result importante, ya que propona un procedimiento para de-
mostrar una verdad.
Fue en los pases protestantes donde ms orecieron las ciencias. Londres guraba, a
nes del siglo XVII, como el primer centro del quehacer cientco. All se cre The Ro-
yal Society of Science, que prest ayuda a importantes cientcos, entre ellos Newton.
El desarrollo de la ciencia moderna tuvo que hacer frente a la mentalidad gene-
ral de la poca, an inspirada y animada por viejas tradiciones y supersticiones,
a la actitud cerrada y conservadora de los grupos sociales ms acomodados, y
a la Iglesia Catlica. Tanto Descartes como Galileo Galilei fueron perseguidos
en sus respectivos pases. El ltimo fue condenado por el Tribunal del Santo
Ocio (Inquisicin). Sin embargo, pese a esto, se fue generando un ambiente
que favoreci el desarrollo cientfico, lo que tuvo enormes repercusiones sobre
Europa y su rol hegemnico en los siglos venideros.
158
Tema 2
Los descubrimientos geogrficos
y la expansin europea
Desde el siglo XIII, con la apertura de las rutas comerciales a Oriente, los comercian-
tes europeos llevaban a su continente, desde India y China, productos de gran valor,
entre los que destacaban las especias, que permitan condimentar los alimentos,
mejorando su sabor y duracin.
Ms tarde, las favorables condiciones econmicas del siglo XV hicieron posible que
una cantidad creciente de la poblacin europea estuviera en condiciones de destinar
una mayor parte de sus ingresos a alimento, lo cual dio mayor fuerza al comercio de las
especias. El comercio entre Europa y Asia se vio dicultado debido a la invasin turca
a Bizancio y especcamente desde la cada de Constantinopla, en el ao 1453.
Comprendiendo la posicin estratgica que Bizancio tena respecto del comercio
con Oriente y aprovechando el dominio militar y poltico sobre la zona, los turcos
comenzaron a gravar el paso de los productos que se dirigan a Europa, encarecin-
dolos hasta el punto que este termin siendo inviable. Esto motiv la bsqueda de
nuevas rutas comerciales para acceder a Oriente y controlar ese lucrativo mercado.
De esta forma, a nes del siglo XV y principios del XVI, exploradores europeos, es-
pecialmente espaoles y portugueses, iniciaron la bsqueda de nuevas rutas para
acceder a Oriente. En esta aventura descubrieron nuevos territorios para el mundo
europeo: Amrica, frica del Sur y Oceana. De esta manera comenz una poca de
colonizacin que inaugur el predominio de la civilizacin europea en el mundo.
Los estudios geogrficos y los inventos en navegacin
La difusin de estudios cientcos clsicos como la Geografa de Ptolomeo
(gegrafo griego del siglo II a.C.), y la publicacin del Imago Mundi del cardenal
Pierre dAilly, que recoga citas antiguas que llevaron a deducir que la Tierra era redon-
da y no plana, como se crea entonces, fueron elementos importantes que inuyeron
en los viajes de exploracin de nuevos territorios.
Pero igual, o ms importante que lo recin sealado, fue el progresivo avance de la
navegacin. Los conocimientos de la poca no solo estuvieron volcados a mejorar lo
que ya exista, sino que adems se propagaron nuevos avances. Esto posibilit que
se multiplicaran los viajes exploratorios y de descubrimiento. Algunos de estos
avances se describen a continuacin:
Brjula.
Portulano.
LA NAO Y LA CARABELA
Resultaron fundamentales
para el desarrollo de la na-
vegacin. Eran naves fuer-
tes y altas, con mstiles que
podan girar sobre goznes
de hierro para aprovechar
mejor la fuerza del viento.
Permitieron alejarse de la
lnea de la costa y navegar
en alta mar.
LA BRJULA
Fue invento de los chinos, quienes la utilizaron para
guiarse en sus viajes. Saban que una aguja imantada
sealaba, invariablemente, el Norte. Era colocada so-
bre un corcho, que otaba en un recipiente lleno de
agua o aceite.
Los rabes la llevaron a Europa y, a comienzos del
siglo XIV, el italiano Flavio Gioa la perfeccion al colo-
carla sobre un eje de metal para facilitar su oscilacin.
La brjula permiti a los navegantes orientarse tanto
de da como de noche, bajo cielos nublados o despe-
jados, y en puntos alejados de la costa.
PORTULANOS Y CARTAS
MARINAS
Los primeros eran mapas
cuyo nombre proviene de
puerto, y marcaban las po-
siciones de todas las cos-
tas y puertos conocidos.
Las segundas eran mapas
de las corrientes marinas;
informacin de gran rele-
vancia para la navegacin
a cortas y largas distancias.
EL ASTROLABIO
Este instrumento, tam-
bin introducido por los
rabes, se empez a usar
ms notoriamente en el
siglo XV. Permita calcular
la latitud y determinar
la posicin de un barco
mediante la observacin
de los astros.
4
Unidad
159
Antecedentes de los descubrimientos
Como se ha sealado anteriormente, los procesos histricos no tienen un origen
nico o mono-causal, sino que obedecen a mltiples factores; esto sucede con los
descubrimientos geogrcos de los siglos XV y XVI que permitieron la expansin de
Europa a otros continentes. Entre los antecedentes que impulsaron este proceso,
podemos destacar:
Factores socioeconmicos: tras la crisis que haba tenido lugar en el siglo XIV,
a lo largo del siglo XV Europa vivi un proceso de crecimiento demogrco, el
cual incidi en un paulatino aumento de la demanda de diversos productos, si-
tuacin que llev a una gran expansin econmica y, por ende, a la necesidad de
mayor cantidad de especias, sedas, materias primas y metales preciosos para la
fabricacin de monedas de intercambio comercial. A esto se suma que las minas
de oro y plata existentes en Europa estaban totalmente agotadas, por lo que era
urgente buscar estos recursos en otros territorios.
Haba que acceder directamente al oro de Sudn en frica y encontrar una ruta
martima alternativa para traer especias, metales preciosos y productos de lujo de
India y China, ya que el camino tradicional a travs del Mediterrneo estaba con-
trolado por los turcos tras la toma de Constantinopla.
Factores polticos: la creacin de Estados nacionales unicados permiti el apoyo
y la organizacin de expediciones de descubrimiento. Adems, los nuevos pases
presentaban aspiraciones territoriales y buscaban hegemonizar las principales ru-
tas comerciales.
Factores ideolgicos: la mentalidad humanista, renacentista y antropocntrica
llev a apreciar el lujo y los placeres mundanos, los cuales, ligados a la valoracin
de la propiedad privada y la nueva tica burguesa capitalista, fueron factores im-
portantes a la hora de explicar las motivaciones de los europeos por descubrir
nuevas tierras. En este marco tambin inuy la predisposicin existente ante la
aventura y lo fantstico.
A esto se une el deseo de la Iglesia Catlica de extender la fe por nuevos territorios,
aspecto que cobra mayor relevancia en los descubrimientos llevados a cabo por
Espaa y, en menor grado, por Portugal.
Factores cientcos y tcnicos: los factores arriba sealados no hubieran posibi-
litado la expansin a nuevas tierras sin los avances en geografa y en tcnicas nu-
ticas. Estos adelantos permitieron la bsqueda de nuevas vas de navegacin, no
solo siguiendo la lnea de la costa sino que tambin aventurndose mar adentro.
Los viajes de exploracin portugueses
Portugal tena, hacia nes del siglo XV, una serie de ventajas que lo pusieron a la ca-
beza de los Estados que impulsaron la expansin europea. En primer lugar, contaba
con una serie de avances en el plano martimo y, en segundo lugar, dispona de
una situacin geogrca privilegiada que lo conectaba con el Ocano Atlntico
y frica, lo que a la larga le permitira el control de parte importante de las costas de
dicho continente. A ello se sumaba la previsin del Rey Enrique, el Navegante,
que fund una escuela de navegacin en Sagres en el siglo XV, con lo cual permiti
a Portugal ser un pas pionero en navegacin hasta avanzado el siglo XVI.
En sucesivos viajes de exploracin impulsados por Enrique el Navegante, los portu-
gueses incorporaron las islas Madeira, Azores y Cabo Verde. Continuaron la circun-
Anlisis de cine
En 1992 el director britnico
Ridley Scott lm esta pelcula
que busca retratar la persona-
lidad de Coln y dar cuenta de
la visin que este tuvo sobre
Amrica.
Despus de ver la pelcula, se-
ala:
Qu dicultades tuvo para
costear su travesa?
Cul es la reaccin de los
indgenas ante la llegada de
Coln y su tripulacin?
Cul fue la impresin y re-
accin que tuvieron los espa-
oles ante las nuevas tierras
y sus habitantes?
Tema 2
valacin de frica, alcanzando el golfo de Guinea en 1460. Bartolom Daz lleg
al Cabo de Buena Esperanza en 1487 y, posteriormente en 1498, Vasco de Gama
alcanz las costas de la India.
En 1511, los portugueses llegaban a las islas Molucas en el Lejano Oriente, una de
las zonas que alcanzara el mayor desarrollo en el comercio de especias.
A lo largo de este exitoso proceso de exploracin llevado a cabo por los marinos
lusitanos, apoyados por la monarqua, Portugal logr formar un importante imperio
colonial que abarcaba territorios en Asia (Goa, Calicut, las Molucas, Ceiln, Mlaca);
frica (Angola, Mozambique, Guinea, Costa de Oro) y Amrica (Brasil).
En las costas africanas y asiticas, los portugueses fundaron factoras defendidas
por fortalezas. Desde ellas controlaron el comercio de oro y esclavos de Sudn y
monopolizaron el comercio de especias con la India y las islas Mlacas, y el de seda
con China. En Amrica, en Brasil, concretamente, establecieron el dominio y la orga-
nizacin de los nuevos territorios bajo un rgimen colonial, que implic el control y
gobierno de la poblacin local y el dominio de los territorios tanto de la costa como
interiores; el mismo rgimen que utilizaran los espaoles en Amrica.
La empresa expansionista espaola
En el ltimo cuarto del siglo XV, Espaa vivi una serie de procesos que generaron
las condiciones propicias para llevar a cabo el proceso de expansin a territorios de
ultramar. Al igual que Portugal, presentaba una excelente ubicacin geogrca en
la conuencia del Mediterrneo y el Atlntico para enfrentar los nuevos descubri-
mientos. Adems, como se mencion en el captulo anterior, el Estado nacional es-
paol se consolidaba, con un aumento progresivo del poder de los reyes, los cuales
lo ejercieron sin limitaciones, a excepcin de las impuestas por la Iglesia y el Papa.
En este contexto surge la gura del piloto genovs Cristbal Coln, quien conven-
ci a la monarqua de la factibilidad de llegar a Oriente circunvalando la Tierra.
De esta forma, la Corona patrocin el viaje del genovs quien, con el apoyo de exper-
tos marineros y la ayuda econmica de empresarios locales, emprendi viaje a Asia
a travs del ocano Atlntico.
Luego de tres meses de viaje (los que no estuvieron exentos de conictos y
dicultades), logr llegar, el 12 de octubre de 1492, a Guanahani, una pequea
isla del actual Archipilago de las Bahamas
que los espaoles llamaron San Salvador,
para luego ocupar Cuba (a la que nombraron
isla Juana) y Santo Domingo-Hait (llamada
La Espaola).
En su segundo viaje, en 1493, la expedicin de
Coln reconoci algunas Antillas Menores,
Puerto Rico y Jamaica y, hacia 1498-1500, en
su tercer viaje, lleg a la desembocadura del
ro Orinoco, en el litoral venezolano, pisando
por primera vez tierra rme en Amrica.
Por ltimo, en su cuarto y ltimo viaje, entre
1502 y 1504, la expedicin alcanz las costas
de Amrica Central.
Conceptualizacin
Factoras portuguesas: pe-
queos territorios o estableci-
mientos ubicados en las cos-
tas de frica y Asia, dedicados
al comercio. All residan mer-
caderes que comerciaban con
las poblaciones interiores con
el objeto de obtener produc-
tos que seran comercializados
con la Metrpoli. Adems, eran
lugares de abastecimiento de
las otas.
Territorios de ultramar: territo-
rios coloniales situados al otro
lado del Ocano.
Los viajes de Coln
Archivo editorial.
160
4
Unidad
Anlisis de mapa
Qu pas descubre y ocupa
mayor cantidad de territorios
en el mundo?
Cul era el objetivo de ocu-
pacin de estos territorios?
Qu pas concentra mayor
ocupacin de territorios en un
continente? Por qu? Qu
sucede con Inglaterra y Fran-
cia? Qu territorios ocupan y
por qu?
Desde estos territorios, los espaoles proyectaron y organizaron expediciones de
conquista al resto de los territorios americanos. Entre las que destacan las siguientes:
El descubrimiento y ocupacin de Amrica por parte de Espaa y Portugal motiv
a otros pases europeos, como Francia e Inglaterra, a emprender nuevos descubri-
mientos en el Nuevo Mundo.
Juan Caboto, navegante italiano, avecindado en Inglaterra desde 1492, logr que el
rey Enrique VII le subvencionara dos expediciones a las Indias en 1497 y 1498. Lleg a
Terranova y luego alcanz la pennsula del Labrador. En su segunda expedicin
baj desde el Labrador por la costa atlntica norteamericana hasta un punto desco-
nocido, quiz las Carolinas o la Florida. No se presentaron a Enrique VII evidencias de
la riqueza de la nueva tierra descubierta y el monarca ingls se desentendi de estos
viajes tan costosos.
Por otro lado, patrocinado por la Corona francesa, Jacques Cartier, entre 1533 y 1541,
explor la costa norte de Terranova y pas por el estrecho de Belle Isle. Recorri, a partir
de ah, la ribera occidental de la pennsula del Labrador y remont el ro San Lorenzo,
hasta la isla donde un siglo despus se construira la ciudad de Montreal.
Etapa Expediciones Caractersticas
1499-1502 Amrico Vespucio Realiz varios viajes a Amrica, que relat en cinco cartas dirigidas a distintos destinatarios.
Bordeando las costas de Amrica del Sur lleg al Sur del Ro de la Plata. Comprob as que las
tierras descubiertas no eran una prolongacin de Asia, sino un nuevo continente.
1519-1522 Hernando de
Magallanes
Sebastin Elcano
Viaje de circunvalacin al mundo. En 1520, Magallanes descubri y cruz el estrecho que hoy
lleva su nombre, y que comunica ambos ocanos -Atlntico y Pacco. Tras su muerte en
Filipinas, a mano de los nativos del lugar, Sebastin Elcano, su segundo de a bordo, completa
el viaje, regresando a Espaa en 1522, comprobando empricamente la redondez de la Tierra.
Descubrimientos geogrcos
Archivo editorial.
161
162
Tema 2
Actividad de evaluacin de un proceso histrico
1. Qu elementos en comn se pueden apreciar en ambos textos?
2. Qu riquezas destacan en ambos relatos? Por qu eran tan codiciadas por los conquistadores?
3. Saba Coln que haba llegado a un nuevo continente? Fundamenta tu respuesta.
4. Qu actividades y tipos de gente puedes observar en la pintura de Tlatelolco?
5. Compara el mercado de Tlatelolco con las ferias europeas de la Baja Edad Media.
6. Cules eran las principales mercancas que se transaban en Tlatelolco?
7. Inere de la lectura, qu materiales usaban para sus vestimentas los aztecas? Compralas con las que usaban los euro-
peos en aquella poca.
Lee ambos textos y contesta las preguntas.
Llegada de Coln a Guanahani (San Salvador),
12 de octubre de 1492
Cae de rodillas, llora, besa el suelo. Avanza, tamba-
lendose porque lleva ms de un mes durmiendo poco
o nada, y a golpes de espada derriba unos ramajes.
Despus, alza el estandarte. Hincado, ojos al cielo,
pronuncia tres veces los nombres de Isabel y Fernan-
do. A su lado, el escribano Rodrigo de Escobedo, hom-
bre de letra lenta, levanta el acta.
Todo pertenece, desde hoy, a esos reyes lejanos: el mar
de corales, las arenas, las rocas verdsimas de musgo,
los bosques, los papagayos y estos hombres de piel de
laurel que no conocen todava la ropa, la culpa ni el
dinero y que contemplan, aturdidos, la escena.
Luis de Torres traduce al hebreo las preguntas de Cris-
tbal Coln:
- Conocis vosotros el Reino del Gran Kahn? De dn-
de viene el oro que llevis colgado de las narices y las
orejas?
Los hombres desnudos lo miran, boquiabiertos, y el in-
trprete prueba suerte con el idioma caldeo, que algo
conoce:
- Oro? Templos? Palacios? Rey de reyes? Oro?
Y luego intenta la lengua arbiga, lo poco que sabe:
- Japn? China? Oro?
El intrprete se disculpa ante Coln en la lengua de
Castilla.
Coln maldice en genovs, y arroja al suelo sus cartas
credenciales, escritas en latn y dirigidas al Gran Kahn.
Los hombres desnudos asisten a la clera del forastero
de pelo rojo y piel cruda, que viste capa de terciopelo y
ropas de mucho lucimiento.
Pronto se correr la voz por las islas:
Vengan a ver a los hombres que llegaron del cielo!
Triganles de comer y de beber.
Fuente: Eduardo Galeano. Memorias del fuego I. Los nacimientos.
La Habana: Casa de las Amricas, 1982.
La conquista de Mxico, por Bernal Daz del Castillo (1519)
Desde que llegamos a la plaza que se dice Tatelulco (Tlatelolco),
como no habamos visto tal cosa, quedamos admirados de la mul-
titud de gente y mercaderas que en ella haba y del gran concierto
y regimiento que en todos tenan. Y los principales que iban con no-
sotros nos lo iban mostrando; cada gnero de mercancas estaban
por s, y tenan situados y sealados sus asientos. Comencemos por
los mercaderes de oro y plata y piedras ricas y plumas y mantas y
cosas labradas , y otras mercaderas de indios esclavos y esclavas;
digo que traan tantos de ellos a vender a aquella gran plaza como
traen los portugueses los negros de Guinea, y triganlos atados
en unas varas largas con colleras a los pescuezos, porque no se les
huyesen, y otros dejaban sueltos. Luego estaban otros mercaderes
que vendan ropa ms basta y algodn y cosas de hilo torcido, y
cacahueteros que vendan cacao, y de esta manera estaban cuan-
tos gneros de mercaderas hay en toda la Nueva Espaa (Mxico).
Fuente: Miguel Len Portilla. Los antiguos mexicanos a travs de sus crnicas y
cantares. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1988.
Fuente: Diego Rivera. Mural Tlatelolco (1942). Palacio de Gobierno, Mxico DF.
4
Unidad
163
La reparticin del mundo entre Espaa y Portugal
La expansin paralela que llevaron a cabo Espaa y Portugal despert una serie de
rencillas entre ambos Estados. El punto de partida de aquello fue la decisin del
Papa Alejandro VI de donar los dominios recin descubiertos por Coln a los Reyes
Catlicos. Para ello dict la Bula Intercaetera que raticaba, desde la perspectiva del
poder espiritual, el dominio espaol en las tierras recin descubiertas, en la medida
en que estableca que todos los territorios ubicados a 100 leguas al oeste de las islas
de Cabo Verde y las Azores pertenecan a Espaa.
Portugal no acept esta intervencin papal y para resolver este inconveniente, las coronas
de Espaa y Portugal acordaron, en el llamado Tratado de Tordesillas, por el cual los terri-
torios situados a 370 leguas al oeste de las islas Cabo Verde y Azores quedaran en manos de
la corona espaola. De esta forma, Brasil pas a formar parte de la jurisdiccin portuguesa.
Contextualizacin
Descubierta Amrica, se plan-
tea el debate sobre el justo t-
tulo de Espaa en los nuevos
territorios. Ante ello, surgen dos
perspectivas:
La teora de la concesin pon-
ticia, segn la cual el Papado
ejerca el dominio pleno sobre
las tierras desconocidas habi-
tadas por ineles. El Papa era
el sucesor de San Pedro, con
poderes omnmodos para en-
grandecer la Iglesia y propagar
la fe cristiana.
Por esta explicacin, el Papa
Alejandro VI elabora la bula
"Inter Caetera", que reparte el
mundo recin descubierto entre
Espaa y Portugal.
La teora del Derecho Natural
fue sostenida por Francisco de
Vitoria, jurista y profesor de Sa-
lamanca, quien establece el t-
tulo legtimo para las Indias por
el Derecho Natural de los pue-
blos de establecer relaciones
entre s. Los descubridores tie-
nen derecho a ocupar nuevas
tierras y establecerse en ellas,
sin que los aborgenes puedan
prohibirlo por ser derecho de
gentes. Los cristianos, segn
esta teora, deben difundir el
Evangelio y la fe cristiana que
fue reservada por el Papa a la
Monarqua.
EXTRACTO BULA INTERCAETERA 1493
Os donamos, concedemos y asignamos perpetua-
mente, a vosotros y a vuestros herederos y sucesores
en los reinos de Castilla y Len, todas y cada una de las
islas y tierras predichas y desconocidas que hasta el
momento han sido halladas por vuestros enviados y
las que se encontrasen en el futuro y que en la actuali-
dad no se encuentren bajo el dominio de ningn otro
seor cristiano, junto con todos sus dominios, ciuda-
des, fortalezas, lugares y villas, con todos sus derechos,
jurisdicciones correspondientes y con todas sus perte-
nencias; y a vosotros y a vuestros herederos y suceso-
res os investimos con ellas y os hacemos, constituimos
y disputamos seores de las mismas con plena, libre
y omnmoda potestad, autoridad y jurisdiccin .... Y
adems os mandamos en virtud de santa obediencia
que haciendo todas las debidas diligencias del caso,
destinis a dichas tierras e islas varones probos y te-
merosos de Dios, peritos y expertos para instruir en la
fe catlica e imbuir en las buenas costumbres a sus
pobladores y habitantes.
Fuente: mgar.net/docs/caetera.htm Consulta 24/01/2011.
EXTRACTO DEL TRATADO DE TORDESILLAS 1494
Que se haga y asigne por el dicho mar ocano una
raya o lnea derecha de polo a polo, del polo rtico
al polo Antrtico, que es de norte a sur, la cual raya
o lnea e seal se haya de dar e d derecha, como
dicho es, a trescientas setenta leguas de las islas de
Cabo Verde para la parte de poniente, por grados
o por otra manera, como mejor y ms presto se
pueda dar, de manera que no ser ms. Y que todo
lo que hasta aqu tenga hallado y descubierto y de
aqu adelante se hallase y descubriere por el dicho
seor rey de Portugal y por sus navos, as islas como
tierra rme, desde la dicha raya arriba, dada en la
forma susodicha, yendo por la dicha parte de le-
vante, dentro de la dicha raya a la parte de levante,
o de norte o sur de ella, tanto que no sea atravesan-
do la dicha raya, que esto sea y quede y pertenezca
al dicho seor rey de Portugal y a sus subcesores
para siempre jams.
Fuente: http://descargas.cervantesvirtual.com/servlet/SirveOb
ras/12159171998988283087402/007779_17.pdf.
Bula Intercaetera / Tratado de Tordesillas
Anlisis de mapa
Por qu para Portugal no
era satisfactoria la Bula Inter-
caetera?
Qu gan Portugal con el
cambio de lnea demarcadora?
Por qu los pases que ex-
ploraban territorios en Amri-
ca del Norte no se regan por
este tratado?
Qu proyecciones crees que
tuvo esta situacin?
Archivo editorial.
Espaa Lnea del "Tratado de Tordesillas",
longitud 4630'W (1494)
Portugal Lnea de la Bula "Inter Caetera II",
longitud 38W (1493)
SIMBOLOGA
164
Tema 2
Proyecciones de la expansin europea
Los descubrimientos y la toma de posesin de inmensos territorios en ultramar traje-
ron insospechadas consecuencias para Europa y, en mayor medida, para gran parte
de los territorios conquistados. Su envergadura fue tan grande, que provoc cam-
bios sin precedentes en la historia mundial:
Se consolid la posicin de Espaa y Portugal como imperios coloniales en Amri-
ca. En paralelo, a la conquista y colonizacin de Amrica Central y del Sur, navegan-
tes franceses y holandeses crearon asentamientos estables en lugares como Man-
hattan (holandeses), ro San Lorenzo y ro Misisip (franceses). Posteriormente, en el
siglo XVII, gran parte de las costas de Amrica del Norte fueron pobladas por colonos
puritanos, que deban enfrentar presiones religiosas desde Escocia e Inglaterra, sur-
giendo as las trece colonias norteamericanas dependientes de Inglaterra.
El Mediterrneo dej de ser el centro de la actividad econmica, trasladndose al
ocano Atlntico. Por otro lado, de forma paralela a la decadencia econmica de
las ciudades italianas se produce la cada de la actividad econmica de las ciuda-
des de la Liga Hansetica.
A medida en que se avanzaba en la conquista de los nuevos territorios, estos eran
transformados en colonias; todos ellos dependientes de sus respectivas metrpolis.
A partir de la toma de posesin de los nuevos territorios comienza el ujo de las
riquezas americanas a Europa, especialmente de metales preciosos oro y pla-
ta, lo cual provoc un alza sostenida de los precios de los productos europeos en
la segunda mitad del siglo XVI.
Se producen cambios importantes en la dieta de los europeos, debido a la in-
corporacin de productos llevados desde Amrica: papas, maz, tomate, frejoles
(porotos), chocolate. Lo mismo sucedi con las poblaciones americanas que intro-
dujeron en su dieta productos europeos.
Conceptualizacin
Colonia: territorio dominado y
administrado por una potencia
extranjera.
Metrpoli: nacin dominante
sobre territorios lejanos, los cua-
les le pertenecen en calidad de
colonias.
Ocupacin europea en Amrica del Norte
Archivo editorial.
Productos alimenticios lleva-
dos a Europa desde Amrica
Aj, tomate, vainilla, tabaco, gira-
sol, papa, camote, maz, frijoles
(porotos), qunoa, man, cacao,
yerba mate, aguacate, calaba-
za, pia, pavo, entre otros.
El encuentro con todos estos
alimentos americanos produjo,
nalmente, un enriquecimiento
de las cocinas mundiales y un
proceso de descubrimiento de
la naturaleza americana.
Sin embargo, no solamente la
suma de cada uno de los ali-
mentos que Amrica aport a
la gastronoma mundial com-
plejiza y enriquece la imagen
de Amrica durante el siglo XVI,
sino tambin la percepcin de
la naturaleza como un todo,
una naturaleza dadivosa, gene-
rosa y que prometa el sustento
diario. Amrica estaba ah, al
alcance de la mano para sacar
provecho de ella.
Amrica se comienza a interna-
lizar como objeto de deseo, fo-
calizado fundamentalmente en
el tpico de la abundancia y en
contraposicin a Espaa como
espacio de hambre. La utopa
del pas de la abundancia se pro-
yecta a estas tierras americanas.
Fuente: adaptado de Sanfuentes, O.
Europa y su percepcin del Nuevo Mun-
do a travs de las especies comestibles
en el siglo XVI.
Historia N 39, vol. 2. Santiago: Instituto
de Historia Universidad Catlica, 2006.
4
Unidad
165
Extensin y proyeccin de la cultura y la religin europeas a nuevas zonas
distantes a lo largo de los cinco continentes. Los idiomas europeos se expandie-
ron al resto del mundo, como signo evidente de la empresa colonizadora.
Gran disminucin de la poblacin indgena de las tierras conquistadas y coloni-
zadas, lo que llev a su sustitucin por poblacin de origen africano en las regio-
nes clidas de Amrica. Esto tuvo como consecuencia el desarrollo del comercio
de esclavos, el mayor y ms lucrativo de esos tiempos. Este fue desarrollado por
portugueses y, principalmente, por ingleses.
Se instituye un sistema de relaciones comerciales de intercambio desigual, entre
colonias y metrpolis, basado en la exportacin de materias primas por parte de
las primeras y de manufacturas por parte de las segundas, las cuales presentan
un valor agregado muy superior, situacin que limit y perjudic la acumulacin
primaria de capitales en gran parte de las colonias.
Comienza un proceso migratorio al Nuevo Continente, que ir alcanzando ma-
yores dimensiones con el paso del tiempo, para alcanzar enorme signicacin a
partir de los siglos XVIII y XIX, especialmente despus de la Revolucin Industrial.
El comercio colonial y la expansin del capitalismo
Era necesaria una nueva auencia de riquezas. Y esta vino con los grandes descubri-
mientos, con la conquista del nuevo mundo, por las potencias de Europa Occidental. A
partir del siglo XVI el gran comercio martimo y colonial desbord sobre los mercados de
Europa una masa enorme de capitales, representados por los preciosos productos tropi-
cales, los del Extremo Oriente, y por sobre todo los del oro y la plata.
Fuente: Henry Se. Orgenes del Capitalismo Moderno. Mxico: FCE, 2005.
La riqueza aportada por los territorios recin conquistados dinamiz la economa
europea de un modo sin precedentes hasta entonces. El comercio que se desa-
rroll entre los siglos XVI y XVIII entre las distintas metrpolis y sus colonias fue
un factor clave en la acumulacin de capital y de riqueza. Pases europeos como
Inglaterra, Francia y Holanda, que en un comienzo tuvieron un papel secundario
en la empresa descubridora, pudieron aprovechar sus ventajas en la medida que
constituan economas con un alto potencial productivo y nanciero. Esta situacin
les permiti diversicar sus actividades comerciales, nancieras y manufactureras,
profundizando su proceso de acumulacin de capital que sentara las bases del
capitalismo industrial en el siglo XVIII y XIX. Espaa y Portugal, pases precursores
de la expansin y con importantes territorios coloniales, terminaron dependiendo
de estas economas ms avanzadas.
Espaa no pudo realizar este proceso de acumulacin de capital, a pesar del
gran ujo de riquezas proveniente de Amrica. Los gastos en guerras conti-
nuas, contra los turcos y protestantes; el escaso desarrollo de las manufacturas,
que la hacan dependiente de los productos del resto de Europa; el alto costo
que signic la mantencin de enormes territorios en Amrica; y, quizs la ms
importante y que dio origen a las anteriores, la falta de un grupo social activo
y emprendedor, con espritu burgus, no le permitieron aventajar a las dems
potencias en este proceso de acumulacin de capital. El desarrollo incipiente
que haba alcanzado este proceso de acumulacin, fue abortado con la expul-
sin de judos (1492) y moriscos (1609), debido a la preeminencia de los valores
religiosos en la Pennsula. No obstante, el papel que Espaa desempe como
Anlisis de
Importaciones de oro y plata y
alza de los precios en Espaa
150
130
110
90
70
50
30
1500 1550 1600 1650
ndice
30
20
10
0
$ mill.
Precios Metales
Fuente: Prats, J. y otros.
Historia del Mundo Contemporneo.
Seala las fechas de mayor
llegada de metales preciosos
y la forma con que impactan
los precios.
De qu forma inuye la lle-
gada abundante de metales
en el alza de los precios?
A partir de la lectura de la ta-
bla, qu se puede deducir
respecto del nmero de na-
ves que salan hacia Amrica
y cmo evolucion el carga-
mento que estas llevaban?
Explica a qu se debi esta
situacin, qu factores la im-
pulsaron.
166
Tema 2
territorio por el que ingresaba la riqueza proveniente de Amrica queda claro
al analizar los siguientes datos:
Naves que van de Amrica a Sevilla y viceversa
Aos N Naves Tonelaje Cargamento (ton)
1506-1510 226 22.400 15.680
1511- 1515 279 27.700 19.390
1516-1520 442 44.010 30.807
1521-1525 346 37.280 27.960
1526-1530 483 52.970 39.727
1531-1535 519 59.290 44.467
1536-1540 578 75.620 56.715
1541-1545 638 87.578 65.683
1546-1550 874 127.280 95.460
1551-1555 656 107.316 80.487
1556-1560 549 90.310 67.732
Fuente: Romano, R y Tenenti, A. Los fundamentos del Mundo Moderno. Mxico: Siglo XXI, 1998.
Como se ha dicho ya, el celo misionero, el afn de aventuras y las tensiones
sociales, desempearon un papel muy importante en el descubrimiento de
las nuevas tierras. Sin embargo, el hecho de que en el siglo XVI, Europa exten-
diera su dominio e inuencia al resto del mundo, sentando las bases de una
economa mundo (concepto acuado por el historiador belga Fernand Brau-
del), se debi a los requerimientos y necesidades del nuevo sistema capita-
lista; especialmente a la necesidad de metales preciosos para ser amonedados
y as responder a la creciente actividad comercial que se desarrollaba en la
poca. Primero necesitaron oro y plata, cada vez en mayor cantidad. Poste-
riormente, materias primas y especias, de las que Europa careca. Por ltimo,
buscaron nuevos mercados para la venta de la produccin industrial de art-
culos de consumo, de los cuales Amrica fue uno de los ms importantes, de-
bido a las necesidades que manifestaba la lite administrativa y la aristocracia
criolla en las distintas zonas del continente.
El comercio con las colonias no se realiz en igualdad de condiciones, sino que se
asemej ms a una expoliacin de las riquezas de los nuevos territorios. La implanta-
cin de nuevos sistemas productivos y la generacin de un sistema comercial de
intercambio desigual, en el cual el valor de las manufacturas era mucho mayor que
el de las materias primas, desarticul la organizacin tradicional de las comunidades
nativas y condujo a una expropiacin masiva de sus riquezas.
En el proceso de expansin hay que distinguir dos fases:
En un principio se trat nicamente de establecer a lo largo de las costas una red de
centros comerciales, sin mostrar inters por la conquista de los distintos pases ni
por la creacin de imperios coloniales. Esto ltimo qued reservado, con la excep-
cin de Amrica, para la segunda fase, que no se iniciara hasta entrado el siglo XVIII
y especialmente en el siglo XIX.
estadstica
El comercio con la Amrica
espaola lo efectuaban los ex-
tranjeros, por lo menos de un
modo indirecto, y principalmen-
te las potencias martimas del
noreste de Europa.
Testimonio de lo anterior son
los datos que se presentan a
continuacin:
Embarques hacia Amrica
desde Cdiz, Espaa
Nacionalidad Millones
Franceses 13 14
Ingleses 6 7
Holandeses 10
Hamburgueses 4
Genoveses 11 12
Flamencos 6
Fuente: Henry Se. Orgenes del Capita-
lismo Moderno. Mxico: FCE, 2005.
De qu nacionalidades eran
los comerciantes que opera-
ban en el puerto de Cdiz?
Por qu no eran todos espa-
oles?
Qu consecuencias crees
que habr tenido esto para
Espaa?
Contextualizacin
Algunos estudiosos de las
ciencias sociales sealan que
la globalizacin tiene sus ra-
ces en el perodo en estudio,
especcamente a partir de la
expansin europea, momento
en que comienza a congurar-
se una economa mundo, pro-
fundamente interconectada e
interrelacionada.
4
Unidad
167
Rutas comerciales de los siglos XVII y XVIII
Debido al gran impulso alcanzado por el desarrollo de las nuevas rutas comerciales,
durante el siglo XVII se produce una disminucin considerable de la actividad co-
mercial en el mar Mediterrneo, situacin que provoc la ruina y decadencia de las
grandes ciudades comerciales y los puertos que haban sido el centro econmico de
Europa en los siglos anteriores.
En el transcurso de los siglos XVII y XVIII, las principales rutas comerciales que co-
nectaban los distintos continentes en el marco de la economa mundo eran:
Ruta de los esclavos, por cuyas vas se transportaba negros africanos a Las Antillas
y Brasil, a cargo de portugueses e ingleses.
Ruta del trigo y las pieles, cuya actividad central estaba en manos de los pases
que se encontraban en torno al mar Bltico.
Ruta de las manufacturas, desde Espaa a Amrica Central y El Caribe, y desde
Inglaterra y Francia a Amrica del Norte.
Ruta los metales preciosos, desde Amrica Central a Europa, pasando por Espaa.
Ruta de las especias y sedas, desde Oriente; pasando por el Ocano ndico y
circunvalando frica.
Ruta del Pacco, que comunicaba los territorios hispanos de Mxico en Amrica
y Filipinas en Asia.
El siguiente mapa permite visualizar algunas de estas rutas comerciales que trasladaban
productos y mercancas entre distintas regiones y espacios geogrcos del mundo.
Rutas comerciales siglos XVII y XVIII
Archivo editorial.
Cuestiones
Qu similitudes y diferen-
cias existen en el comercio
internacional de los siglos
XVI, XVII y XVIII, con el ac-
tual? Considera: productos
intercambiados, rutas co-
merciales, medios de trans-
porte, regiones involucradas.
168
Tema 2
Capitalismo comercial y financiero
En Europa, el comercio alcanz un gran desarrollo, especialmente en Holanda, Ingla-
terra y Francia. Estos pases consiguieron crear sus propios imperios coloniales, intro-
ducir mercancas en los imperios portugus y espaol, y fundar grandes compaas
comerciales que tenan el monopolio para comerciar con alguna zona geogrca o
con algn producto en particular.
En este contexto surgi la Compaa Holandesa de las Indias Orientales,
creada en 1602; una sociedad privada, con proteccin estatal, que lleg a mo-
nopolizar gran parte del comercio asitico. En esta misma lnea, los ingleses
haban creado en 1600, la Compaa Britnica de las Indias Orientales, que
estableci un monopolio con todo el comercio en las Indias Orientales. Esta
compaa, en su proceso de expansin, pas a convertirse de una simple unin
comercial a una empresa que gobern de facto la India, hasta su disolucin a
mediados del siglo XIX.
As, el auge del comercio estimul en estos pases el desarrollo del capitalismo
comercial y nanciero: aument la circulacin de moneda, foment el crdito, fa-
voreci la creacin de sociedades por acciones y con ello la creacin de bol-
sas de valores, dando paso al nacimiento de importantes bancos, como los de
msterdam y Londres.
Portugal y Espaa, en cambio, perdieron su anterior predominio comercial.
En Espaa, el comercio con Amrica decay por diferentes motivos: la gran
extensin del contrabando, el comercio ilegal mantenido por otros pases
europeos con las Indias y los ataques de los piratas a las otas comerciales
espaolas. El resultado fue la drstica reduccin de la llegada de metales pre-
ciosos de Amrica.
Sugerencias Web
piratera, ingresa a:
www.corsarios.net
http://www.uc.cl/sw_educ/his-
toria/america/html/3_3_1.html
http://www.ligasmayores.bcn.
cl/content/view/803471/Los-
Corsarios-y-Piratas-en-puer-
tos-chilenos-Parte-1.html
Anlisis de mapa
Cul es la Regin de Am-
rica que reciba mayores ata-
ques de piratas y corsarios?
Por qu?
Qu lugares del actual terri-
torio nacional fueron blanco
del ataque de los piratas?
Piratas, corsarios y bucaneros en Amrica durante los siglos XVII y XVIII
Archivo editorial.
4
Unidad
169
En la misma medida en que las reservas mineras eran consumidas por el creciente
apetito europeo, nacieron otras posibilidades de negocio tanto o ms importantes
que el oro y la plata. A partir del siglo XVII creci la demanda europea de ciertos pro-
ductos agrcolas americanos, que se producan en Amrica Central, el Caribe y Brasil:
azcar, tabaco, cacao, algodn y caf, se convirtieron en lucrativas mercancas que
abrieron nuevos negocios y potenciaron el desarrollo del capital comercial.
Estas mercancas, de alto valor comercial, se producan en plantaciones, en las
cuales se ocupaba mano de obra esclava. En un comienzo estuvieron en manos
de espaoles y portugueses, pero muy pronto franceses e ingleses crearon sus
propias plantaciones de azcar en distintas islas de El Caribe: Barbados, Jamaica,
Martinica, entre otras. Se calcula que entre los siglos XVI y XIX, unos doce millones
de africanos, de los cuales alrededor de una cuarta parte muri en el camino, fue-
ron trasladados a Amrica. Inglaterra acab liderando este lucrativo comercio que
tuvo un carcter triangular.
Este una Inglaterra con frica y el Nuevo Mundo, funcionando de la siguiente
manera: los bienes producidos en Amrica (azcar, tabaco, madera, pescado sa-
lado, etc.) iban a Inglaterra y, desde all, eran comercializados al resto de Europa.
A frica los ingleses llevaban bienes manufacturados (textiles, armas, alcohol,
bisutera, etc.), los cuales eran intercambiados por esclavos, que finalmente eran
llevados a Amrica.
El comercio de esclavos era el ms lucrativo y los europeos se encargaron de per-
suadir a los jefes locales y a los mercaderes africanos para participar en l. De este
modo se produjo una reaccin en cadena. La aristocracia, los jefes y los comerciantes
africanos con el objeto de aumentar su riqueza, autoridad y poder, queriendo tam-
bin defender su independencia, necesitaban armas de fuego y mercancas de Euro-
pa. En este contexto, la fabricacin de armas de fuego se transform en un gran ne-
gocio de exportacin. Con ellas se organizaban extensas cazas de hombres, ataques
a otros pueblos, tribus y aldeas, con el n de someterlos y venderlos como esclavos.
Por lo ya expuesto, se deterioraron las relaciones entre los diversos estados y pue-
blos. Los pueblos del litoral y del interior ms prximo se encontraban en guerra
continua. Esta situacin fue una constante en la costa occidental de frica.
Nmero de esclavos vendidos
entre 1451 y 1870
Nmero de esclavos segn
destinacin (millones)
EE.UU. 0,4 a 0,5
Caribe 3,8 a 4,7
Amrica
espaola
1,6 a 1,7
Brasil 3,6 a 4,2
Fuente: World History. Nueva York: Holt,
Rinehart and Winston, 1999.
Actividad de interpretacin y relacin de procesos histricos
A continuacin te presentamos una serie de expresiones que debes interpretar, explicar o refutar segn sea tu opinin tras
lo estudiado en esta seccin:
1. En el siglo XVII el gran mar sale de la Historia (F. Braudel).
2. Espaa era una metrpoli pobre con un imperio rico.
3. Espaa tena la vaca y otros tomaban la leche.
4. La llegada del oro y la plata de Amrica provoc una revolucin de los precios en Europa.
5. El comercio colonial se desarroll sobre las bases de un intercambio desigual.
6. La debilidad demogrfica de Portugal y Holanda los impuls a crear factoras y oficinas comerciales, ms que
grandes colonias.
7. La expansin europea es el primer antecedente del actual proceso de globalizacin.
Piratas, corsarios y bucaneros en Amrica durante los siglos XVII y XVIII
Cierre de tema 2
Sntesis del tema 2
T
e
m
a

3
170
I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
1. En qu medida la situacin descrita en el texto da cuenta de otra forma de esclavitud?
2. Conoces otras formas de esclavitud en el mundo actual? De ser as, rerelas y comprtelas con tus compaeros.
3. Establece elementos de continuidad y cambio en la situacin de frica en el siglo XVII y en la actualidad.
Esclavitud en el siglo XXI
El 13 de marzo de 2007, la Guardia Civil de Navarra (Espaa) termin una investigacin cuyo resultado fue la liberacin de
91 trabajadores que vivan en condiciones inhumanas, alojados en inmuebles cochambrosos que carecan de luz y agua
corriente, sometidos a unas penosas condiciones de trabajo donde la violencia fsica era moneda de uso corriente. El mismo
delegado del Gobierno en Navarra, Vicente Ripa, calic aquellos hechos como una forma de esclavitud en pleno siglo XXI.
El suceso tena una singularidad: aquellos esclavos eran ciudadanos de la Unin Europea: portugueses.
Fuente: www.elpais.com, 30 de diciembre de 2009.
Transformaciones del Mundo Moderno
Estudios
geogrcos
Avances tcnicas
de navegacin
frica: Madagascar
Amrica: Brasil
Asia: Calcuta y las Molucas
Portugal
Amrica Latina
Asia: Filipinas
Espaa
Amrica del Norte
Francia / Inglaterra
Economa mundo
Expansin del capitalismo
Comercio colonial
Expansin europea
Coprnico y la Teora heliocntrica
Bacon
Descartes
Galileo
Empirismo
Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Fomenta el desarrollo de la tcnica
y el progreso material
Impulsores
Desarrollo de la ciencia
Racionalidad Espritu crtico
III Medio / Historia y Ciencias Sociales Bloque 1 | Unidad 4: El Mundo moderno
4
Unidad
T
e
m
a

3
El Antiguo Rgimen
Inferencia
Relacin conceptual
Relacin pasado-presente.
Ubicacin temporal
Anlisis
Evaluacin
Sntesis
Comparacin
Igualdad ante la ley
Prensa peridica
Salones y tertulias
Despotismo Ilustrado
Barroco
Absolutismo
Sbditos
Fueros
Monarqua Parlamentaria
Manufactura
Mercantilismo
Liberalismo econmico
Movilidad social
Mercado
Ilustracin
Hacia el siglo XVII, la poca Moderna presentaba caractersticas propias, las cuales
eran la manifestacin y culminacin de procesos econmicos, polticos, sociales y
culturales desarrollados en los siglos precedentes. Este perodo ha sido conocido
con el nombre de Antiguo Rgimen. Pero, qu es el Antiguo Rgimen? La mayor
parte de los historiadores lo denen como el conjunto de costumbres e instituciones
polticas, econmicas y sociales que existieron en gran parte de Europa en los siglos
XVII y XVIII. Sus caractersticas principales fueron:
EN LO POLTICO
La existencia de monarquas absolutas, en las cuales el Rey ostenta-
ba todo el poder. La excepcin fue Inglaterra, pas donde despus
de la Gloriosa Revolucin, se instituy la Monarqua parlamentaria
como forma de gobierno.
EN LO SOCIAL
La presencia de una sociedad estamental, jerarquizada, basada en
privilegios, a los cuales acceda la nobleza y el clero.
EN LO ECONMICO
La existencia de sistemas proteccionistas, segn los postulados
de la doctrina econmica mercantilista, en boga en la poca, que
planteaba que la riqueza de las naciones estaba denida por sus
reservas de metales preciosos.
EN LO CULTURAL
Generacin de un ambiente propicio para el desarrollo del pensa-
miento ilustrado, que criticaba la sociedad de la poca; y en el arte,
el desarrollo del estilo barroco, que daba cuenta de los excesos y
contradicciones de la sociedad.
Dios
Pueblo
Leyes Gobierno Justicia
Desarrollo de las
manufacturas estatales
Aumento de aranceles
de aduanas
Monopolios comerciales
Burguesa Nobleza
Artesanos Clero
Campesinos
Leyes pragmticas
Colonialismo
Rey
Disminucin de importaciones
Proteccionismo y
nacionalismo econmico
Aumento de exportaciones
Estado fuerte
Privilegiados
(minoras)
No privilegiados
(tercer estado)
Mercantilismo
Sociedad estamental
Naturaleza:
fuente de todo
conocimiento
y poder
Tolerancia
religiosa
Logro de la
felicidad
Racionalismo Laicismo
Fe en el progreso
Ilustracin
171
172
Tema 3
El absolutismo
El siguiente texto permite visualizar algunas de las principales caractersticas de la
Monarqua absoluta: En marzo de 1766 el rey de Francia, Luis XV (1715-1774), se
diriga en estos trminos al Parlamento de Pars:
Es solo en mi persona donde reside el poder soberano, cuyo carcter propio es el espritu
de consejo, de justicia y razn; es a m a quien deben mis cortesanos su existencia y su
autoridad; la plenitud de su autoridad que ellos no ejercen ms que en mi nombre reside
siempre en m y no puede volverse nunca contra m; solo a m pertenece el poder legislati-
vo sin dependencia y sin divisin; es por mi autoridad que los ociales de mi corte proce-
den no a la formacin, sino al registro, a la publicacin y a la ejecucin de la ley; el orden
pblico emana de m, y los derechos y los intereses de la nacin, de los que se suele hacer
un cuerpo separado del monarca, estn unidos necesariamente al mo y no descansan
ms que en mis manos.
De acuerdo con el principio absolutista, el Rey concentraba en sus manos la
totalidad del poder, hacindose asesorar por un Consejo de ministros en reas
especcas. El gobierno de las provincias estaba en manos de intendentes, desig-
nados por el Rey, a cargo de quienes estaban los subdelegados; todos estos funcio-
narios eran leales al monarca y no a los intereses de la burguesa, que detentaba el
poder econmico, o de la nobleza seorial, propietaria de la mayora de las tierras.
Algunas doctrinas de justicacin del poder absoluto de los reyes sostenan que el
Rey haba recibido la soberana, vale decir su derecho a ejercer el poder del Estado,
de parte de Dios y solo a l deba rendir cuenta de sus actos. Todos los habitantes de
la nacin, en su calidad de sbditos, estaban obligados a obedecerle.
Que en el estado de naturaleza el hombre
vive una guerra de todos contra todos. El
hombre es un lobo para el hombre. Pero, al
mismo tiempo, este mismo hombre, inclu-
so en el estado de naturaleza, sigue siendo
un ser racional y tiende a superar el desor-
den y la inseguridad. Con el n de lograr su
seguridad y superar el peligro que el estado
de naturaleza implica, los individuos ceden
sus derechos en favor de un tercero, surgido
de este contrato: el Estado o la Repblica
(tambin llamado Leviatn). Para que
este acto tenga sentido, la sesin de dere-
chos al Estado debe ser denitiva. Los dere-
chos no pueden ser recuperados. El Estado
es, por lo tanto, omnipotente. Este Estado
soberano es la fuente nica del derecho, la
moral y la religin.
Fuente: Thomas Hobbes. Leviatn.
Madrid: Alianza Editorial, 2009.
La soberana es el poder absoluto y perpe-
tuo de la Repblica (...). La soberana no es
limitada, ni en poder, ni en responsabilidad,
ni en tiempo (...) es necesario que quienes
son soberanos no estn de ningn modo
sometidos al imperio de otro y puedan dar
ley a los sbditos y anular o enmendar las
leyes intiles (...). Dado que, despus de
Dios, nada hay mayor sobre la tierra que
los prncipes soberanos, instituidos por l
como sus lugartenientes para mandar a los
dems hombres, es preciso prestar atencin
a su condicin para, as, respetar y reveren-
ciar su majestad con la sumisin debida,
y pensar y hablar de ellos dignamente, ya
que quien menosprecia a su prncipe so-
berano menosprecia a Dios, del cual es su
imagen sobre la tierra.
Fuente: Jean Bodin. Los seis libros de la Repblica.
Madrid: Tecnos, 2006.
El Estado absolutista pona escasos lmites a la arbitrariedad del soberano, los cuales
se circunscriban a la obligacin de respetar las leyes divinas y naturales. La soberana
constitua un poder imposible de delegar, sin lmites ni condiciones, inalienable y no
sujeto a prescripciones de ningn tipo. Tampoco estaba sometido a las leyes, porque
el soberano era el origen de todo Derecho.
Anlisis de fuentes primarias
Las teoras ms importantes
del absolutismo pertenecen al
lsofo ingls Thomas Hobbes
(1588-1679), y al pensador fran-
cs, Jean Bodin (1530-1596).
Lee los siguientes fragmentos y
luego responde.
Cules son los principios
sobre los cuales los autores
justican o validan la Monar-
qua absoluta?
Realiza una crtica de estas
teoras.
Seala dos aspectos en que
coincidan ambos autores
respecto de la Monarqua
absoluta.
Goya. Familia de Carlos IV. Madrid, 1800, 1801.
Museo del Prado. Madrid.
4
Unidad
173
Caractersticas del absolutismo
Sus principales factores denitorios fueron:
Concentracin de los poderes del Estado en una sola persona: el rey.
Justicacin y uso del poder desde la religin: se apoya en la teora del Derecho
divino de los reyes, en muchos casos respaldado por la jerarqua eclesistica.
Justicacin losca e ideolgica: el racionalismo del siglo XVII, cuya principal
expresin poltica fue Thomas Hobbes, quien justic la necesidad de un poder
fuerte y centralizador, es decir el absolutismo, en virtud del principio de la razn de
Estado y del bien comn.
Formacin de una nueva burocracia, que permiti cierta profesionalizacin de las
labores del Estado: se cre una nueva burocracia del Estado a partir de miembros
seleccionados de la baja nobleza, llamada nobleza de toga.
La economa estaba regulada y sometida al control real y aun se mantenan pri-
vilegios y leyes feudales: exenciones scales para la nobleza, el clero, y algunos
gremios, monopolios comerciales.
Todas las medidas econmicas se centraban especialmente en garantizar e incre-
mentar los ingresos del Estado, de ah la necesidad de controlar todos los aspectos,
a n de potenciar al mximo la capacidad recaudatoria del Estado.
El Estado actuaba como principal asignador de recursos.
Los habitantes de las naciones eran sbditos del rey. Haba escasa participacin de
la poblacin en la toma de decisiones polticas; los pocos mecanismos de participa-
cin quedaron anulados. Por ejemplo, en Francia la reunin de los grupos sociales
en estamentos (Estados Generales), fue cada vez menos requerida o simplemente
abolida o utilizada solo para validar formalmente las decisiones del monarca.
Actividad de comparacin entre absolutismo y democracia
En la actualidad el absolutismo es un rgimen poltico prcticamente inexistente, estando ms generalizados los sistemas de
gobierno democrticos. Sin embargo surge el interrogante sobre si su legado sigue vigente. Para reexionar sobre esto te
proponemos completar el siguiente cuadro comparativo:
Criterio de comparacin Absolutismo Democracia
Fundamentos polticos
Justicacin terica
Participacin poblacin
Principales actores
Fiscalizacin autoridades
Relacin con la economa
Validez actual
Poderes del Estado
Contextualizacin
En el proceso que llev a la con-
solidacin de las monarquas
absolutas pueden distinguirse
dos momentos sucesivos:
1. En el primero, caracterizado
como monarqua autorita-
ria, los monarcas respetaban
an las estructuras e institu-
ciones polticas heredadas.
2. En el segundo, caracterizado
ya como monarqua abso-
luta, los monarcas suprimie-
ron las instituciones polticas
anteriores. El resultado nal
fue la eliminacin de cual-
quier foco de poder que no
fuese el del propio monarca.
Conceptualizacin
Exencin scal: Figura que dis-
pensa de pagar un impuesto.
174
Tema 3
El absolutismo en Espaa
El absolutismo se fue consolidando en Espaa de manera paulatina, entre los siglos
XVI y XVIII. No obstante, algunos historiadores arman que, en estricto rigor, este solo
se aplic en el pas en el siglo XVIII, cuando la dinasta francesa de los Borbones lle-
g al poder, despus de que el ltimo rey Habsburgo no dejase descendencia y tras
una larga guerra civil. Esto porque acabaron con los fueros y privilegios regionales y
grupales que los monarcas de la dinasta Habsburgo haban mantenido.
En este proceso de fortalecimiento del poder real fue vital la unicacin poltica que
permiti la creacin del Estado nacional, la expulsin de los rabes de Granada, la
donacin papal de los territorios americanos y su posterior conquista. Ya en el siglo
XVI, el Rey Carlos I fortalecera su poder, organizando un sistema administrativo alta-
mente burocratizado y dirigido personalmente. Su hijo, el monarca Felipe II, quien
gobernara hasta nales de ese siglo, seguira la poltica de su padre e, incluso la
reforzara, aumentando el poder y prestigio del monarca. Sin embargo, esta situa-
cin cambiara radicalmente durante el siglo XVII: los descendientes de Felipe II no
estaban a su altura de estadista, lo que provoc una profunda decadencia admi-
nistrativa y poltica.
Como en otros pases de Europa, en Espaa los reyes delegaron su poder y las ta-
reas de gobierno en validos, personas de su absoluta lealtad. Esta costumbre se
transform en una importante institucin poltica durante el Antiguo Rgimen, es-
pecialmente bajo los Habsburgo o Austrias en el siglo XVII. Aunque no constitua un
cargo con nombramiento formal, el de valido era el puesto de mayor conanza del
monarca en temas y cuestiones relativos a los asuntos pblicos del Reino.
Fechado en 1624, el Conde Duque de Olivares presenta al rey Felipe IV el famoso
Gran Memorial, en el cual el hbil valido solicita al rey que se imponga el ttulo de
Rey de Espaa con todos los efectos que esto supone:
Tenga Vuestra Majestad por el negocio ms importante de su Monarqua el hacerse rey
de Espaa; quiero decir, seor, que no se contente Vuestra Majestad con ser rey de Portu-
gal, de Aragn, de Valencia, conde de Barcelona, si no que trabaje y piense, con consejo
maduro y secreto, por reducir estos reinos de que se compone Espaa al estilo y leyes de
Castilla, sin ninguna diferencia, que si Vuestra Majestad lo alcanza ser el prncipe ms
poderoso del mundo
A pesar de estas intenciones, el absolutismo no triunf de manera tan rotunda en
Espaa, como en Francia, debido a la existencia de poderes y garantas regionales
que hacan de contrapeso al poder del rey.
En el ao 1700 muere el ltimo de los monarcas Habsburgo, por lo que llegan a go-
bernar los dominios pertenecientes a la Corona espaola los monarcas Borbones, de
origen francs. La irrupcin de los miembros de la casa Borbn provoc profundas
transformaciones polticas y econmicas, fortaleciendo el absolutismo en Espaa
Por otro lado, la Monarqua en Espaa, a diferencia de otros pases europeos, presen-
taba un marcado sesgo confesional: no se aceptaba la neutralidad del Estado ante
creencias religiosas distintas. Aunque se levantaron voces a favor de una mayor aper-
tura, tardaran mucho en ser aceptadas. Ya hacia nes del siglo XVI, en el ao 1585,
en su obra De los nombres de Cristo, fray Luis de Len arremete contra la intolerancia,
el fanatismo y la confusin entre poltica y religin que exista en el pas: Nobleza es
grande de reino aquesta... adonde ningn vasallo es ni vil en linaje ni afrentado por con-
dicin ni menos bien nacido el uno que el otro.
Cuestiones
Qu diferencia crees que
exista entre ser rey de Casti-
lla, Aragn, Valencia y ser rey
de Espaa? Cul de los dos
ttulos se acerca ms al de
un monarca absoluto? Fun-
damenta tu respuesta.
Conceptualizacin
Fueros: trmino que signica
privilegio o libertad. Eran cuer-
pos legales que regulaban las
relaciones y actividades dentro
de una regin o provincia, los
cuales se crearon como con-
cesiones reales en la Baja Edad
Media y que eran representati-
vos de los intereses de las co-
munidades locales.
Conde Duque de Olivares, valido del Rey
Felipe IV. leo de Diego Velzquez, 1634.
Museo del Prado, Madrid.
4
Unidad
175
Palacio de Versalles, mandado construir por
el rey Luis XIV y lugar de residencia de los reyes
franceses hasta 1789, momento en que el rey
Luis XVI fue obligado a concurrir a Pars tras el
estallido de la Revolucin.
El absolutismo en Francia
Francia, por sus caractersticas polticas, sociales y econmicas, fue el lugar donde el ab-
solutismo y el Antiguo Rgimen tuvieron su mayor y mejor expresin. Adems, fue all
donde surgieron fuertes crticas al sistema, en la voz de los lsofos ilustrados del siglo
XVIII, y donde fueron abolidos los privilegios seoriales durante la Revolucin francesa.
Cuatro aspectos permitieron convertir a Francia en un Estado fuertemente centra-
lizado que reej de manera ntida el modelo excluyente y jerrquico del Antiguo
Rgimen. Estos son:
El desarrollo sistemtico de los rganos de administracin del Estado central
que tuvo lugar a comienzos del siglo XVI y que permiti el fortalecimiento del
poder real y la consolidacin institucional de la monarqua absoluta.
El acceso de la burguesa a la jerarqua estatal, principalmente a travs de la
compra de cargos, lo que minimiz considerablemente las tensiones polticas y
sociales, facilitando la integracin de la alta burguesa a la sociedad cortesana.
La paulatina prdida de importancia poltica de los Estados Generales, cuyos
miembros fueron compensados con cargos cortesanos lucrativos y prestigiosos, es-
pecialmente a los ms importantes y con mayor poder econmico: la alta burguesa.
La visin poltica de un gran estadista y gestor de la autoridad regia o real, el
Cardenal Richelieu, disminuy el poder de los nobles, los protestantes y la burgue-
sa, preparando as el camino para el gobierno ilimitado de Luis XIV y sus sucesores.
Luis XIV ha sido considerado el mximo exponente del absolutismo, no solo en Fran-
cia, sino en toda Europa. Su gobierno se caracteriz por la aplicacin de polticas
econmicas mercantilistas y la personicacin del poder del Estado en la persona
del mismo Rey. El Estado soy Yo, dijo, y actu en consecuencia. Entre sus colabo-
radores se encontraban Jean Baptiste Colbert, el ms importante terico de la
doctrina mercantilista, y Juls Mazarino, como su ms importante ministro.
1. Por qu a Luis XIV se le llam el "Rey Sol"?
2. En qu medida el Rey Luis XIV implant una nueva cultura en la corte francesa? Qu la caracterizaba?
3. Cmo se manifestaba el marketing publicitario en aquella poca? Compralo con el marketing poltico que existe
en la actualidad. Para ello usa los siguientes criterios: cobertura, medios o soportes para su realizacin, aspectos a
destacar, personas encargadas de realizarlo y proyeccin poltica.
Santiago, El Mercurio, 22 de octubre de 2009
La opulencia de Luis XIV mirada con los ojos de hoy
Por primera vez, el palacio que l construy le dedica una gran muestra, con 300 piezas que nos transportan a su poca y a
sus gustos ()
El punto ms alto del recorrido son las joyas de la Corona y la reconstruccin de los departamentos donde el "Rey Sol" guar-
daba sus colecciones de arte. Cmo no, si con sus gustos visuales y meldicos llen la corte de msicos y artistas, sembrando
el camino de una "nueva cultura". "Fue promotor y testigo de cmo el gusto vivi un cambio profundo entre 1660 y 1710,
perodo en que se pas de un mundo enraizado en el Renacimiento, a uno que anuncia el neoclasicismo, la sobriedad, y la
bsqueda de otra manera de vivir", explica Jean-Jacques Aillagon (director del palacio).
Entre tantos rasgos ntimos, incluso se advierte -con un retrato de cera de Antonie Benoist- cmo Luis XIV, no se molestaba si
en algunas obras de arte se vea viejo, cansado y con una verruga en la nariz, a sus 65 aos. Pero tambin se nota el trabajo
de "marketing" que su entorno artstico hizo, dejndolo siempre con una imagen todopoderosa y renada. As lograron que
adems de ser el rey de la guerra, fuese el cristiano, el Apolo y el rey de la paz.
Fuente: adaptado de Luis XIV vuelve en gloria y majestad a Versalles
En: http://diario.elmercurio.com/detalle/index.asp?id={079768-ef06-44d8-a9df-252a9ac15e26}
176
Tema 3
La Monarqua parlamentaria en Inglaterra
Tras la muerte de Isabel I (1603), se extingui la dinasta Tudor y accedieron al trono
ingls los Estuardo, reyes de Escocia, en la persona de Jacobo I. La monarqua de
los Tudor haba tenido muchos intereses en comn con los burgueses urbanos y con
los pequeos propietarios rurales de origen noble la Gentry. Estos coincidan en la
lucha contra Espaa por el dominio de los mares atlnticos y por el empeo espaol
en restablecer el catolicismo en Inglaterra.
En las primeras dcadas del siglo XVII, la riqueza de los burgueses dedicados al
comercio y a la produccin de mercaderas aument considerablemente, como
tambin la de la Gentry, cuyos miembros se diferenciaron del resto de la nobleza
porque se dedicaron a una actividad tpicamente burguesa como el comercio.
Mientras tanto, disminuan los ingresos de los nobles ms poderosos, que tenan
como nica fuente de riqueza la propiedad de sus tierras. Muchos nobles depen-
dan de los favores de la monarqua para sobrevivir. Los Estuardo intentaron gober-
nar en forma absoluta, provocando serias disputas con el Parlamento ingls, en el
cual estaban ampliamente representadas la burguesa y la Gentry. Esta lucha fue
constante, ya que el rey lleg a sancionar nuevos impuestos sin contar con la apro-
bacin del Parlamento, hasta que, nalmente, este fue disuelto por Carlos I, quien
gobern sin limitaciones durante doce aos, con una frrea y creciente oposicin
de parte importante de la poblacin . Este grupo opositor, ampliamente mayorita-
rio, liderados por Oliver Cromwell rico terrateniente, miembro del Parlamento,
quien obtuvo el mando supremo del ejrcito debido a sus dotes militares, trat
de llegar a un acuerdo con el rey para que siguiera gobernando pero con poderes
limitados. Sin embargo, el acuerdo no prosper y se produjo una guerra civil de la
cual resultaron victoriosas las fuerzas opositoras. Cromwell qued a la cabeza del
nuevo gobierno y el monarca fue condenado a muerte y ejecutado en 1649, sien-
do abolida la monarqua. Gobern durante nueve aos (1649-1658) como lord
protector. Fue una dictadura militar, con carcter de Repblica, que someti a los
enemigos del nuevo rgimen.
Cromwell dict Las Actas de Navegacin (1651); es decir, una serie de leyes
que restringieron el uso de barcos extranjeros en el comercio de Inglaterra.
Si bien generaron reacciones que motivaron la guerra con Holanda, principal
potencia martima y comercial de la poca, signic el primer impulso que
permiti a Inglaterra llegar a ser la principal potencia naval del mundo en los
siglos posteriores.
Despus de la muerte de Cromwell, la burguesa, que necesitaba paz y orden para
sus negocios, lleg a un acuerdo con la nobleza y, en 1660, la monarqua fue res-
taurada en la persona de Carlos II Estuardo. El rey aceptaba que el Parlamento
fuera la instancia de elaboracin de las leyes del Reino. Este acuerdo se rompi
cuando asumi el poder Jacobo II, quien intent restaurar el poder absoluto. Ante
esta circunstancia, la oposicin, alarmada por sus intenciones absolutistas y por su
inclinacin catlica, tom contacto con Guillermo de Orange (de origen holan-
ds), quien desembarc en Inglaterra y se hizo con el poder tras un arduo enfren-
tamiento que fue llamado Gloriosa Revolucin. En 1688 Jacobo II huy a Francia,
dejando abierto el camino para la instauracin de la Monarqua Parlamentaria en
Inglaterra. Para asegurarse del n de la monarqua absoluta, el parlamento ingls
oblig al nuevo monarca a jurar la Declaracin de Derechos (The Bill of Rights), en
la cual se limitaban sus poderes, debiendo someterse, en muchos aspectos, a la
voluntad del Parlamento.
Contextualizacin
John Locke y la Monarqua
parlamentaria en Inglaterra
John Locke fue un adversario
del absolutismo monrquico,
defendiendo la Monarqua par-
lamentaria como una mejor for-
ma de gobierno.
Se lo dene como el padre del
liberalismo. En su teora del es-
tado de naturaleza, aclara que
el derecho al poder poltico y su
origen estn relacionados con
el establecimiento de condicio-
nes que permitan preservar la
propiedad privada, el derecho a
la vida y a la libertad.
El estado de naturaleza de Loc-
ke diere del de Hobbes ya que
lo describe como un estado en
el que los hombres son seres
iguales, racionales y libres, que
actan guiados por su razn y
obedecen a la ley natural; por lo
tanto no necesitan un soberano
para defender esa ley.
Lo que s comparte con Hob-
bes, es que es imposible que
el hombre conviva con otros
en estado de naturaleza, por lo
que ve como necesaria la cons-
truccin de un gobierno civil.
Como defensor y precursor del
liberalismo, fundamenta la pri-
maca del hombre por sobre la
sociedad.
John Locke (1632-1704).
4
Unidad
177
La economa en el siglo XVIII
Durante el siglo XVIII el capitalismo alcanz un grado de madurez tal que permiti
sentar las bases y generar las condiciones necesarias para que se produjera la mayor
de las transformaciones productivas vividas por la Humanidad desde la revolucin
del Neoltico: la Revolucin Industrial. Pero este desarrollo continu a partir de una
acumulacin de riquezas que segua procediendo, como en los siglos anteriores, de
dos fuentes principales:
La presin impuesta al sobretrabajo campesino.
La explotacin de las riquezas coloniales, bajo sus diversas formas: pillaje, inter-
cambio desigual, esclavitud, tasas de impuestos coloniales, etctera.
El desarrollo de los mercados (interior y mundial) y la ampliacin de los intercam-
bios hacan necesario un aumento de la produccin, por lo cual, el antiguo siste-
ma gremial comenz a ser reemplazado por un nuevo sistema de produccin de
manufacturas que present dos modalidades: el sistema domstico o trabajo a
domicilio y los talleres manufactureros. El sistema domstico se emple principal-
mente en Inglaterra desde el siglo XVII y consista, bsicamente, en la elaboracin de
manufacturas artesanales en los hogares campesinos: en sus tiempos libres y con
toda la familia, el campesino reciba materia prima de manos de comerciantes de la
ciudad y la transformaba usando herramientas artesanales.
Los talleres manufactureros fueron un sistema de produccin que se dio principal-
mente en Francia y constituye el antecedente ms directo de lo que sera ms tarde
la fbrica, entendida como lugar de produccin y ensamblaje de piezas. En estos ta-
lleres, diversos especialistas elaboraban las manufacturas requeridas por el mercado
y cada uno de ellos realizaba una parte de dicho producto; cada especialista tena a
su cargo una cuadrilla de dos o ms trabajadores. En los siglos XVII y XVIII estas ma-
nufacturas estaban organizadas desde el Estado.
A lo largo del siglo XVIII, la acumulacin de riquezas del Estado se inverta en carre-
teras, canales, puertos, otas, medios de administracin, etc.; todas ellas construccio-
nes dirigidas a facilitar los intercambios y generar progreso econmico.
Por otro lado, la acumulacin privada, en manos de la burguesa, se reinverta en
mercancas de diverso tipo para participar de la actividad comercial, pero cada vez
se fue invirtiendo ms en la forma de capital productivo, vale decir, orientado a la
produccin de mercancas: materias primas, maquinarias, talleres, fbricas. Europa,
especialmente Inglaterra y en menor grado Francia y Holanda, se encontraba ad por-
tas de la Revolucin Industrial.
El mercantilismo
El mercantilismo, como doctrina de pensamiento econmico, prevaleci en Europa
durante los siglos XVI, XVII y XVIII. Postulaba que la riqueza de las naciones estaba
basada en la acumulacin de metales preciosos: oro y plata. Para ello el Estado
deba crear condiciones que permitieran el desarrollo de actividades comerciales e
industriales, manteniendo una balanza comercial favorable en la cual las exporta-
ciones fuesen mayores y de ms valor que las importaciones.
La aplicacin de los planteamientos mercantilistas sobre poltica econmica solo
poda llevarse a cabo en el marco de las modernas Naciones-Estado y en el contex-
to de la expansin europea y del gran desarrollo comercial que esta trajo consigo.
Las manufacturas constituyen la
forma de transicin ms evidente entre
la produccin artesanal y la gran indus-
tria. La ilustracin muestra un taller de
hilado y tejido en Lombarda, Italia.
Fuente: Historia Universal. La Edad
Moderna. Barcelona: Grijalbo, 1992.
Cuestiones
En qu crees que consista
el sobretrabajo campesino?
Por qu fue una fuente de
acumulacin de capital?
Por qu va el colonialismo
de los siglos XVI, XVII y XVIII
fue un factor importante de
acumulacin de riqueza para
los pases europeos?
Conceptualizacin
Balanza comercial: relacin
que existe en una economa
entre exportaciones e importa-
ciones. Es positiva cuando las
exportaciones superan las im-
portaciones, y negativa, cuan-
do las importaciones superan
las exportaciones.
178
Tema 3
La explotacin de las colonias era considerada legtima en la medida que permita
obtener metales preciosos y materias primas para las industrias.
El ms importante terico del mercantilismo fue Jean Baptiste Colbert, Ministro de
Finanzas del Rey Luis XIV de Francia. Impuls la economa francesa al desarrollar la
industria local con el objetivo de adquirir oro, producto del que Francia careca. Las
fbricas eran su mxima inquietud, ya que mediante ellas se restringiran las impor-
taciones y seran fuente de ingresos a travs de las exportaciones. Les otorg franqui-
cias, subvenciones y prstamos sin inters. Cre varias factoras estatales, como los
famosos talleres Gobelinos de Pars.
A pesar de que el mercantilismo tuvo un notable xito, a partir del siglo XVIII fueron
apareciendo otras teoras que cuestionaron sus virtudes. Una de estas fue la teora
siocrtica, propuesta por Francois Quesnay, quien, imbuido de las ideas liberales
que comenzaban a tomar fuerza, sostena que la economa responda a las leyes
de la naturaleza, por lo que la intervencin del Estado en ella no era apropiada. Del
mismo modo, los sicratas sealaban que el motor de toda economa era la agri-
cultura, ya que provea al resto de las actividades productivas de las materias primas
necesarias para su desarrollo.
Posteriormente, Adam Smith, el principal terico del liberalismo econmico, en
su obra La riqueza de las naciones, desarrolla una serie de ideas que justican el libre
juego de la oferta y la demanda, es decir el laissez faire, laissez passer, (dejar hacer,
dejar pasar), por lo que el Estado no deba intervenir en la economa, dejando que
el mercado, a travs de su mano invisible, se constituyese en el asignador de los
recursos requeridos por la sociedad.
Cuestiones
En qu consiste una balan-
za comercial favorable? Por
qu esta ayudaba a acumu-
lar metales preciosos?
Por qu el desarrollo de las
manufacturas era tan impor-
tante en la doctrina mercan-
tilista?
Cul era la funcin del comer-
cio para los mercantilistas?
Actividad de confrontacin de discursos sobre doctrinas econmicas
1. De acuerdo con Colbert, cules son las virtudes del mercantilismo?
2. Cules son los problemas que genera el mercantilismo segn Smith?
3. Por qu se podra considerar a Colbert y a Smith como idelogos del capitalismo? Justica tu respuesta para ambos casos.
4. Establece tres diferencias entre el mercantilismo y el liberalismo econmico.
5. Cul de las dos tendencias econmicas predomina en la actualidad?
Texto 1. Consejos de Colbert a Luis XIV (1670)
El buen estado de las nanzas y el aumento de las rentas de la vuestra majestad consiste en aumentar, por todos los medios,
el dinero metlico que rueda continuamente por el reino, y en mantener, en las provincias la justa proporcin...aumentar en
dinero en el comercio pblico, obtenindolo de los pases de donde proviene y conservndolo en el interior del pas, impidiendo
que salga, y dando a los hombres medios para obtener provecho de ello.
Fuente: Pierre Deyon. Los orgenes de la Europa Moderna. Barcelona: Pennsula, 1976.
Texto 2. Adam Smith: sobre la libertad (1776)
No en toda Europa se dejan las cosas en entera libertad. Por eso se producen las desigualdades mencionadas. Se originan por
tres fuentes: se elimina la competencia en determinados empleos a una cantidad menor a la de aquellos que estaran decididos
a ejercerlos si no estuviesen esas prohibiciones; en otros empleos, se aumenta el nmero ms all de lo necesario, incrementan-
do la competencia por encima de lo natural; y se limita la circulacin del capital y del trabajo, tanto en lo que se trata de empleo
a empleo como de lugar a lugar.
Fuente: Adam Smith. La riqueza de las naciones (1776). Buenos Aires: Editorial Longseller, 2004.
4
Unidad
179
La sociedad del Antiguo Rgimen
No es fcil establecer caractersticas comunes en la sociedad europea de los siglos
XVII y XVIII. Las realidades espaciales locales solo son representativas de una parte de
Europa; lo mismo ocurre con la composicin y poder de los distintos grupos sociales.
Existan lugares de Europa donde la economa capitalista haba logrado avanzar con
fuerza debilitando las viejas estructuras feudales y permitiendo la constitucin de
una poderosa e inuyente burguesa; fue el caso de Inglaterra, Holanda, algunas
partes de Alemania y el norte de Italia. Sin embargo, paralelamente existan territo-
rios donde estos cambios todava no se vislumbraban con tanta fuerza, como suce-
da en Espaa y Europa del Este, donde la condicin de servidumbre a la que estaba
sometida la mayora de la poblacin segua siendo una realidad.
La sociedad de la Edad Moderna, al igual que la de la Edad Media era estamental:
las personas, por nacimiento o por privilegio, pertenecan a algn estamento. As,
prcticamente, no exista la posibilidad de movilidad social entre un grupo esta-
mental u otro; solo al interior del Estado Llano o Tercer Estado, era posible ascender
o descender socialmente, ya que la burguesa, grupo integrante de este estamento
alcanzaba una mayor o menor posicin social segn fuesen sus riquezas y dinero.
Los estamentos del Antiguo Rgimen eran la Nobleza, el Clero y el Tercer Estado.
Los dos primeros constituan estamentos privilegiados, ya que no pagaban impues-
tos para mantener al Estado. La carga impositiva caa sobre el Tercer Estado, esta-
mento no privilegiado, conformado por la burguesa, el bajo pueblo urbano y los
campesinos, vale decir la mayora de la poblacin.
Anlisis de pintura
La pintura como documento
histrico
Louis Le Nain, miembro de una
familia de artistas, nos leg una
serie de obras relacionadas con
el retrato del mundo campesino
francs del siglo XVII.
Describe la pintura, para ello
observa con atencin los co-
lores, posturas, actitudes y re-
laciones entre los personajes.
Indica qu buscaba sealar
el autor.
A qu estamento social per-
tenecen los personajes?
Ambas obras de Le Nain.
Organizacin social del Antiguo Rgimen
Clero
Grupo privilegiado. Se
reconocen dos estratos:
alto clero (asimilado a la
Nobleza, y conformado
por cardenales, obispos,
arzobispos y abades) y
bajo clero (inserto en
el Estado Llano, confor-
mado por curas y sacer-
dotes que no posean
cargos eclesisticos im-
portantes). Los dos gru-
pos estaban exentos del
pago de impuestos.
Nobleza
Estamento privilegiado.
Puede distinguirse una
alta nobleza y una baja
nobleza, de acuerdo con
los ttulos que posean.
En Francia, de acuerdo
al origen de sus ttulos,
se dividen en Nobleza
de espada (mritos en
la guerra; tradicional,
heredada y heredable)
y Nobleza de toga (m-
ritos en servicios al Rey;
no heredable; conforma
una elite administrativa).
Ninguno de los dos gru-
pos pagaba impuestos.
Estado Llano o
Tercer Estado
Se compona de la po-
blacin carente de los
privilegios que gozaban
el Clero y la Nobleza, por
tanto estaba conforma-
da por el inmenso gru-
po de no privilegiados.
Estaba conformada por:
el campesinado, que
constitua la inmensa
mayora de la poblacin;
la burguesa, vale decir,
los habitantes de las ciu-
dades, como artesanos,
comerciantes, banque-
ros, profesionales; gente
pobre de las ciudades.
Comida campesina (1642).
Familia campesina (1640).
180
Tema 3
Actividad de interpretacin, relacin y evaluacin
I. Observa con detencin el siguiente esquema y responde las preguntas:
1. Seala los grupos que pertenecan a los estamentos privilegiados y a los no privilegiados.
2. Qu dena la pertenencia a cada estamento?
3. Por qu no exista movilidad social en la organizacin social moderna?
4. Existen hoy da en nuestro pas estamentos sociales? Fundamenta tu respuesta.
5. Describe, para cada estrato del esquema, la actividad que desarrollaban y la proyeccin o utilidad de esta.
II. Lee detalladamente el siguiente texto y responde las preguntas

Durante el Antiguo Rgimen, el concepto que se tena de la mujer no tuvo mayores transformaciones respecto
del perodo anterior. Las nuevas pautas, introducidas en el siglo XVI a partir del humanismo, resaltaron la belleza,
pureza y honestidad de la mujer, pero no rompieron del todo con la misoginia heredada de los tiempos medie-
vales. Si bien encontramos mujeres cultas e independientes, el cometido de la mujer era fundamentalmente
domstico: ser buena madre y esposa, ordenar el trabajo domstico, y perpetuar la especie humana. Fray Luis
de Len en su obra La Perfecta Casada recoge la doctrina del Concilio de Trento y traza el perl ideal de la mujer:
modesta, recatada, obediente, sacricada, defensora del propio honor y del familiar, educadora de los hijos, etc.
Por otro lado, en el mbito laboral, la mujer no estaba excluida del mundo del trabajo, por el contrario su labor
era importante en las faenas agrcolas y en las tareas relacionadas con la artesana y las nuevas manufacturas,
aunque su condicin era relegada a un segundo plano.
Fuente: Adaptado de Historia de un tpico: la mujer en la Edad Media. Biblioteca de Gonzalo de Berceo, entre otros.
1. Cmo inuy el pensamiento humanista en la imagen y condicin de la mujer?
2. Qu diferencias existan con la condicin que esta tena en la Edad Media?
3. Qu opinin tena Fray Luis de Len sobre la mujer?
4. Por qu se limitaba el acceso de la mujer a la cultura? Sera igual en el mundo catlico y el protestante?
4
Unidad
181
Anlisis de fuentes primarias
Del conjunto de los textos,
destaca aquellos conceptos
que te parezcan conocidos
y que consideras que tienen
vigencia en el mundo actual.
Haz un listado de ellos.
Cul es el principio que se
encuentra implcito en cada
uno de los textos?
A partir de los textos, identica,
a lo menos, dos elementos
que hayan constituido preocu-
pacin entre los lsofos de la
Ilustracin.
La Ilustracin
El estudio de la Ilustracin, permite un acercamiento a una de las ms inuyentes
formas de pensamiento de todos los tiempos. De uno u otro modo la racionalidad
ilustrada, es decir la manera de ver el mundo que promueve la Ilustracin, determin
el devenir de los siguientes siglos.
La Ilustracin constituye un movimiento losco en el cual culmina la evolucin
del pensamiento y la cosmovisin que se vena gestando desde la apertura intelec-
tual iniciada por el desarrollo del Humanismo a partir del siglo XV.
A nes del siglo XVII y durante el siglo XVIII, los intelectuales europeos tuvieron las
herramientas necesarias para crear una nueva corriente losca que recogi la nece-
sidad de cambios polticos, econmicos y culturales de la poca, generando las con-
diciones para el desarrollo de las revoluciones que se llevaron a cabo posteriormente.
Los textos que leers a continuacin son representativos del espritu de la poca y
dan cuenta de temas y aspectos de la realidad que fueron ampliamente abordados
y desarrollados por los lsofos ilustrados.
Texto 1 Obra, el Espritu de las leyes, Francia, 1748
Cuando el poder legislativo y el poder ejecutivo se renen en la misma persona o el mismo cuerpo, no hay libertad; falta la conanza,
porque puede temerse que el monarca o el senado hagan leyes tirnicas y las ejecuten ellos mismos tirnicamente. Tampoco hay
libertad si el poder de juzgar no est bien deslindado del poder legislativo y el poder ejecutivo. Si va unido al poder legislativo, el poder
sobre la vida y la libertad de los ciudadanos sera arbitrario, pues el juez sera al mismo tiempo legislador. Si va unido al poder ejecutivo,
el juez podra tener la fuerza de un opresor. Todo se habra perdido si el mismo hombre, la misma corporacin de prceres, la misma
asamblea del pueblo ejerciera los tres poderes: el de dictar las leyes, el de ejecutar las resoluciones pblicas y el de juzgar los delitos o
los pleitos entre particulares.
Fuente: Montesquieu. El Espritu de las leyes. Madrid: Alianza, 2008.
Texto 2 Obra, Tratado sobre la tolerancia, Francia, 1767
El derecho humano no puede estar basado en ningn caso ms que sobre este derecho natural; y el gran principio, el principio uni-
versal de uno y otro es, en toda la tierra: No hagas lo que no quisieras que te hagan. No se comprende, por lo tanto, segn tal principio,
que un hombre pueda decir a otro: Cree lo que yo creo y lo que no puedes creer, o perecers. Esto es lo que se dice en Portugal, en
Espaa, en Goa. En otros pases se contentan con decir efectivamente: Cree o te aborrezco; cree o te har todo el dao que pueda;
monstruo, no tienes mi religin, por lo tanto no tienes religin: debes inspirar horror a tus vecinos, a tu ciudad, a tu provincia. (). El
derecho de la intolerancia es, por lo tanto, absurdo y brbaro: es el derecho de los tigres, y es mucho ms horrible, porque los tigres slo
matan para comer, y nosotros nos hemos exterminado por unos prrafos.
Fuente: Voltaire. Tratado sobre la tolerancia. Madrid: Espasa Calpe, 2007.
Texto 3 Obra, El Contrato Social, Francia, 1762
Es la creacin de una persona pblica, del orden jurdico. Este en otros tiempos se denominaba ciudad, a partir el hecho se llamara
repblica o de cuerpo poltico, que conforma el nombre pasivo de Estado, cuando es pasivo y soberano, y cuando este se torna activo
se trasluce en poder, ahora si queremos compararlo con sus componentes, al estar asociados colectivamente se denomina pueblo,
en particular por cada miembro se compone de ciudadanos quienes participaran de la autoridad soberana. Esto cambia muy ro-
tundamente si vemos desde el otro punto cuando el Estado les somete a sus leyes, entonces ellos son sbditos. Hay que tener muy en
cuenta estos conceptos para que este contrato no se vicie ni vuelva a quitar nuestro derecho natural de todo ser humano, el haber
nacido libre.
Fuente: J. Jacques Rousseau. El contrato social.
En www.laeditorialvirtual.com.ar/.../Rousseau/RousseauContratoIndice.htm
182
Tema 3
Uno de los postulados bsicos de la Ilustracin fue el convencimiento de que la
razn era la base de todo saber y conocimiento, descartando las tradiciones, los
dogmas religiosos y las instituciones existentes como fuente de construccin de la
realidad. El estudio de Dios, de la naturaleza y del propio ser humano, debera regirse
por la razn, y esta se erigi como la nica forma para comprender la realidad, orga-
nizar la sociedad y acceder a la felicidad.
Respecto de Dios, los ilustrados presentan una nueva visin: ya no es la Provi-
dencia Divina la que acta en la Historia, sino simplemente es el Ser Supremo,
creador del mundo. A esta nueva visin religiosa se le llam Desmo, segn la
cual, Dios cre el mundo, pero este funciona mediante leyes naturales. Otros
lsofos y pensadores ms drsticos negaron la existencia de Dios pasando de
plano a ser ateos.
La Ilustracin tuvo su origen como idea en Inglaterra en el siglo XVII, a partir de
guras como Francis Bacon y John Locke, para luego pasar a Francia donde alcan-
z su mayor desarrollo en el siglo XVIII y donde se encuentran sus representantes
ms conocidos.
El hito ms importante de la Ilustracin francesa fue la publicacin de la Enciclo-
pedia de las Artes y de los Ocios (1751-1773), dirigida por los lsofos Diderot
y DAlembert, en la cual se catalogaron y explicaron todos los avances loscos,
cientcos y tecnolgicos desarrollados hasta entonces.
Los representantes de la Ilustracin estimaban que podan y deban llevar a cabo una
reforma dentro del contexto social en que vivan e intentaron establecer un culto a
lo prctico, conando en la bondad natural del hombre y en su capacidad reexiva.
Propiciaron la libertad poltica, la tolerancia religiosa (por ello criticaron a la Iglesia y
sus dogmas) y una religin natural (Desmo). Proyectaron organizar la sociedad de
manera racional, mediante reformas de orden poltico, social y econmico. Sus prin-
cipales crticas al Antiguo Rgimen fueron:
Poltica: no aceptaban el absolutismo ni la excesiva concentracin del poder
en manos del rey. Crean en la implantacin de un rgimen poltico en el cual,
mediante un contrato, el pueblo delegaba el poder y la capacidad de gober-
nar en el soberano. As, el poder ya no deriva de Dios sino del pueblo, de modo
que las personas cambian su condicin de sbditos por la de ciudadanos. El
sistema poltico que se deende apuntaba principalmente a una monarqua
constitucional, en la cual los tres poderes del Estado son independientes entre
s y donde existe una constitucin o carta fundamental en la cual se estable-
cen los fundamentos legales del Estado, la cual debe ser respetada por todos,
incluido el propio rey.
Social: criticaban las desigualdades sociales del sistema estamental y los
privilegios de la nobleza y el clero. Postulaban la igualdad ante la ley de todos
los hombres en cuanto estos eran seres racionales, no obstante sus diferencias
sociales y raciales. Consideraban que la educacin era fundamental para formar
personas libres y ciudadanos responsables, y deba estar dirigida no solo a los gru-
pos ms pudientes de la sociedad sino que a toda la poblacin, ya que a travs de
ella se poda superar la ignorancia y la supersticin.
Religiosa: cuestionan a la Iglesia Catlica y la religin, en cuanto a ser factores
del retraso intelectual y tcnico. Critican los dogmas establecidos por la Iglesia y
proponen una religin natural, tolerante y universal, basada en una moral natural
(cuyas expresiones fueron el humanitarismo y la lantropa).
Mary Wollstonecraft
Aunque la mayora de los l-
sofos de la Ilustracin fueron
hombres, existieron algunas
excepciones, como la de Mary
Wollstonecraft, escritora ingle-
sa, defensora de los derechos
de las mujeres, quien pensaba
que los ideales de la Ilustracin
deban extenderse tanto a las
mujeres como a los hombres.
Nacida en 1759, a diferencia de
las mujeres de su poca, man-
tuvo su libertad personal y su
independencia econmica. Se
educ a s misma, y pudo man-
tener a su familia.
Caus gran controversia con la
publicacin, en el ao 1792, de
su libro Reivindicacin de los De-
rechos de las Mujeres. En este
expresaba su creencia en que la
mujer y el hombre fueron crea-
dos iguales, pero que las mujeres
reciban menos educacin.
En sus otros escritos, Wollsto-
necraft criticaba la condicin
en la cual las mujeres, especial-
mente las ms pobres, estaban
condenadas a vivir.
Conceptualizacin
Desmo: losofa que acepta
la existencia de un ser creador,
que permanece desconocido e
intocable. Dios es visto simple-
mente como la "primera causa"
y el principio subyacente de ra-
cionalidad en el Universo. Los
destas creen en un dios de la
naturaleza -un creador no inte-
ractivo- que permite que el uni-
verso se gobierne a s mismo de
acuerdo con las leyes naturales.
4
Unidad
183
Econmica: cuestionamiento al mercantilismo y al control estatal del proceso
econmico. El Estado deba disminuir su intervencin en el proceso econmico.
Consideraban, adems, que la excesiva cantidad de impuestos limitaba el desarro-
llo agrcola y comercial. La aplicacin de nuevos mtodos y tcnicas, por ejemplo
en el mbito agrcola, era el camino seguro para la solucin de problemas prcti-
cos (ciencia y tcnica unidas). En este mbito destacan dos escuelas o tendencias
econmicas, cuyas caractersticas principales eran:
Doctrina econmica Fundamentos Representantes
Fisiocracia La verdadera fuente de riquezas es la tierra.
La nica actividad productiva es la agri-
cultura.
Propicia la libertad de la produccin.
Supresin de los monopolios comerciales.
Francois Quesnay
(Francia, 1694-1774)
Liberalismo La nica fuente de riquezas es el trabajo.
Reclama y exige libertad para las activida-
des econmicas, en contra de la interven-
cin estatal.
Concede igual importancia a la agricultu-
ra, el comercio y la industria.
La actividad econmica es manejada por
particulares.
El sistema econmico se regula a travs
del mercado, del libre juego de la oferta y
la demanda.
Adam Smith
(Inglaterra, 1723-1790)
Principales pensadores ilustrados
Los principales pensadores ilustrados fueron:
Voltaire (Franois Marie Arouet): public Cartas loscas, libro en el que critic
el absolutismo, los privilegios de la nobleza y el clero, la censura, la intolerancia
religiosa, entre otras cuestiones.
Era partidario de la monarqua, pero limitada por la razn y los derechos civiles.
Voltaire acept las tesis del desmo, vale decir, la doctrina que reivindicaba una
religin natural o racional. Su anticlericalismo radical que se desprende de la ma-
yora de sus obras, no debe llevarnos a suponer que Voltaire defendiera una pos-
tura atea. De hecho, arma que "si Dios no existiera sera necesario inventarlo, pero la
naturaleza entera nos grita que existe".
Rousseau (Jean Jacques Rousseau): plante que del estado natural al estado social
se pasa mediante un pacto o contrato social, el cual da origen a la sociedad y al Estado.
Para l, el ser humano es bueno por naturaleza, vive en comunidad con los otros,
compartindolo todo; pero el origen de la civilizacin y la aparicin de la propie-
dad privada crean desigualdades y luchas entre los hombres, las cuales deben ser
reguladas por el Estado.
Montesquieu (Barn de Montesquieu): en su obra El espritu de las leyes plante
que los tres poderes del Estado -ejecutivo, legislativo y judicial- deban estar sepa-
rados, con el n de generar equilibrio y control mutuos, evitando as las prcticas
absolutistas. Perfeccion la proposicin de John Locke respecto a crear dos pode-
res (Ejecutivo y Legislativo) independientes.
Cuestiones
Establece las similitudes y di-
ferencias entre el siocratismo
y el liberalismo econmico.
Jean Jacques Rousseau (1712-1778).
Barn de Montesquieu (1689-1755).
Franois Marie Arouet (Voltaire)
(1694-1778).
184
Tema 3
Contextualizacin
Los principios bsicos susten-
tados por la Ilustracin fueron:
La Razn: debe ser aplicada
a todos los mbitos de la vida
y el ser humano, mediante su
uso, es capaz de alcanzar el
progreso y la felicidad.
La Felicidad: el ser huma-
no tiene derecho a ser feliz
y la poltica se dene como
el arte de hacer felices a las
personas. El pensamiento
ilustrado es optimista frente a
las posibilidades que el que-
hacer poltico presenta a las
sociedades.
El Progreso: que se expresa
en los avances tecnolgicos
derivados del desarrollo cien-
tco, eleva a la tcnica como
elemento de primer orden
para el avance de la Humani-
dad. La idea bsica del pen-
samiento ilustrado se plasm
en la doctrina del progreso
indenido.
Actividad de categorizacin y relacin conceptual
1. De los conceptos que se presentan a continuacin, escribe en la columna A, los que se relacionan con la Ilustracin y en
la columna B, los que se relacionan con el absolutismo:
Conceptos: concentracin poderes del Estado, burguesa, progreso, inquisicin, sbdito, estamentos sociales, razn,
mercantilismo, liberalismo econmico, privilegios, nobleza, desmo, masonera, manufacturas, teora de Derecho divino,
contrato social, tolerancia religiosa.

Columna A Ilustracin Columna B absolutismo
2. Una vez ordenado los conceptos en sus respectivas columnas, establece la relacin de causa-efecto que existe entre cada
concepto central (Ilustracin e absolutismo) y los secundarios que se encuentran en ellas.
Difusin de las ideas ilustradas
Las ideas de la Ilustracin se difundieron rpidamente desde Francia al resto de Eu-
ropa y a Amrica.
La nueva ideologa se difundi al margen de los centros ociales, como las universidades
o las academias, porque en gran parte seguan controlados por los gobiernos o la Iglesia.
Los medios ms importantes de difusin de estas ideas fueron:
Prensa: nacida a comienzos del siglo XVII en Holanda e Inglaterra, la prensa pe-
ridica tuvo un importante desarrollo durante el siglo mencionado. En la poca
ilustrada, el nmero de publicaciones creci considerablemente y su carcter se
diversic, accediendo a ellas un nmero creciente de lectores.
Salones y tertulias: en este tipo de reuniones se acoga a personas con anidades cul-
turales y polticas. En reemplazo de universidades y monasterios, los lugares ms conoci-
dos y famosos fueron los salones, que llegaron a constituir los nicos espacios y socieda-
des con destacada participacin femenina, las que actuaron en calidad de antrionas de
estas reuniones. El saln nace en 1620 por obra de la marquesa de Rambouillet, quien
tena la costumbre de reunir a sus amigos para conversar. Su nmero aument durante
el siglo XVIII al tiempo que lo haca su importancia como lugar de contacto entre las
guras ms destacadas de la poca, como espacio de difusin de las ideas ilustradas y
cientcas, y como centro de actividad poltica al margen de la corte.
Cafs: durante el siglo XVII aparecieron los primeros cafs europeos en Marsella,
Pars y Venecia. A lo largo del XVIII se convirtieron en establecimientos distingui-
dos a diferencia de las tabernas, las cerveceras o las botilleras, de carcter ms
popular. Pronto empezaron a formarse en ellos pequeas tertulias, que en Francia
tuvieron carcter poltico. La inuencia francesa y los desplazamientos de algunos
italianos difundieron estos establecimientos por todo el continente europeo.
Logias de masonera: eran instituciones secretas organizadas a travs de las cuales
las luces de la Ilustracin maduraban y se difundan. Al igual que en los casos an-
teriores, sus races se extienden siglos atrs, a la poca medieval en Inglaterra, con
las asociaciones de maestros albailes y constructores de catedrales. Estas logias se
caracterizaron por constituir centros de discusin, creacin, mantenimiento y divul-
gacin del conocimiento. La masonera propone un nuevo modelo de ser humano:
sujeto y respetuoso de los poderes civiles, en lo poltico; desde el religioso, ni ateo ni
irreligioso, sino creyente en Dios, al que por vez primera se le denomina Gran Arqui-
tecto del Universo; y respetuoso con todas las confesiones religiosas.
Sugerencias Web
Para mayor informacin sobre la
Ilustracin, ingresa a:
http://losoa.laguia2000.com/el-
racionalismo/la-ilustracion
universalhistoria/Ilustracion.htm
4
Unidad
185
El Despotismo Ilustrado
La inuencia de la Ilustracin lleg a ser tan poderosa que alcanz las altas esferas del
gobierno y del poder poltico. La ideas del triunfo de la razn y de la bsqueda del
progreso sedujeron polticamente a una serie de monarcas europeos que goberna-
ron durante el siglo XVIII, los que fueron llamados dspotas ilustrados; reyes y em-
peradores que, debido a sus propios conocimientos, o los de sus asesores, aplicaron
parte de estas ideas con el n de elevar el nivel de vida de sus sbditos. Ejemplo de
ello fueron Catalina de Rusia, Federico II de Prusia y Carlos III de Espaa.
Los monarcas ilustrados gobernaron segn el dictamen de la razn y en conformi-
dad con las nuevas ideas; reformas importantes en sus Estados, pero sin abrir cauces
de participacin poltica. As, muchas veces tomaron medidas arbitrarias y alejadas
tanto de la realidad como de las necesidades que vivan sus sbditos. Trataron de im-
pedir la aplicacin de los principios ms radicales de la Filosofa de las Luces e inten-
taron realizar reformas desde arriba, evitando revueltas populares. Por este motivo se
les aplic el nombre de dspotas ilustrados, ya que siguieron manteniendo el poder
absoluto, barnizado ideolgicamente con las nuevas ideas ilustradas.
Los reyes ilustrados abrieron sus salones a la discusin de las nuevas ideas, e incluso
algunos de ellos mantuvieron un contacto cercano con los lsofos ilustrados.
Entre las obras de los monarcas ilustrados, se destacan aquellas relacionadas con
la modernizacin del aparato estatal; nuevos sistemas de administracin provin-
cial y municipal; cambios en la poltica econmica, como fue el caso de Carlos III
de Espaa, y quien con la publicacin de la Ordenanza de Libre Comercio puso n
al sistema de monopolio comercial impuesto a las colonias en Amrica.
Catalina II de Rusia
Aunque de origen alemn, tuvo
una excelente formacin a la
francesa. Asumi el cargo de
emperatriz, como sucesora de
su marido Pedro III, zar de Ru-
sia, que muri en un complot
en 1762. Por su estrategia de
europeizacin del pas, supo ga-
narse el respeto de la mayora
de los gobernantes europeos y
de los intelectuales ilustrados de
la poca, como es el caso de
Diderot, uno de sus ms prxi-
mos consejeros. Catalina hubo
de apoyarse en la aristocracia
terrateniente rusa para desa-
rrollar su programa de reformas
liberalizadoras y racionalistas.
Actividad aplicacin y relacin pasado-presente
Texto 1
Dios es el verdade-
ro rey, pero estable-
ce a los reyes como
ministros suyos...
Los prncipes obran
como ministros de
Dios y sus lugarte-
nientes en la tierra.
El prncipe es la
imagen de Dios.
Fuente: Bossuet.
Poltica. Pars, 1862.
Texto 2
Esta sujecin que pone al sobera-
no en la necesidad de tomar la ley
de sus sbditos, es la mayor cala-
midad en que puede caer un hom-
bre de nuestro rango... A la cabeza
solamente corresponde deliberar y
resolver...El rey y los prncipes, que
han nacido para gobernarlo todo
y mandarlo todo, no deben estar
sujetos ms que a Dios y a la fama.
Fuente: Luis XIV. Memorias sobre el Arte
de Gobernar. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica, 1989.
Texto 3
El Estado est al servicio de
la persona humana y su -
nalidad es promover el bien
comn, para lo cual debe con-
tribuir a crear las condiciones
sociales que permitan a todos
y a cada uno de los integrantes
de la comunidad nacional su
mayor realizacin espiritual y
material posible.
Fuente: Constitucin Poltica de
Chile. En: http://www.leychile.cl/
Navegar?idNorma=242302, 7 de
enero de 2010.
Texto 4
La soberana reside esen-
cialmente en la Nacin. Su
ejercicio se realiza por el
pueblo a travs del plebisci-
to y de elecciones peridicas
y, tambin, por las autorida-
des que esta Constitucin
establece. Ningn sector del
pueblo ni individuo alguno
puede atribuirse su ejercicio.
Fuente: Constitucin poltica de
Chile. En: http://www.leychile.
cl/Navegar?idNorma=242302,
7 de enero de 2010.
A continuacin se presentan algunos textos que corresponden a temporalidades histricas diferentes. Los dos primeros se
relacionan con el Antiguo Rgimen; especcamente con la Francia del siglo XVII y XVIII, mientras que los textos 3 y 4 con la
actual democracia chilena. Lelos con atencin y luego completa el cuadro-esquema que se presenta al nal.
Fundamentacin del poder
en el Antiguo Rgimen
Fundamentacin del poder
en Chile hoy
Finalidad del poder
en el Antiguo Rgimen
Finalidad del poder
en Chile hoy
186
Tema 3
El Barroco
Constituy un movimiento artstico cultural desarrollado durante los siglos XVII
y XVIII en Europa, con importantes proyecciones a la Amrica espaola, donde pre-
sent caractersticas peculiares debido a la fusin de elementos culturales indgenas
y europeos, motivo por el cual es posible hablar de un Barroco americano. Corres-
pondi a la manifestacin artstica de la Contrarreforma y, por otra parte, sirvi como
demostracin del poder de las monarquas absolutas. Este movimiento tuvo diversas
expresiones que pasaremos a revisar a continuacin:
El Barroco aparece como un arte recargado, que apela a los sentidos del espectador
y quiere conmoverlo. Mientras el Renacimiento era sobriedad, equilibrio, lgica y
armona, el Barroco fue movimiento, sinuosidad, extrema ornamentacin, bsqueda
del innito y contraste entre luces y sombras. Esta manifestacin artstica tuvo su ver-
tiente arquitectnica en el urbanismo de importantes ciudades de Europa y Amrica
espaola y portuguesa. En general, se caracteriz por la creacin de escenografas
espectaculares en plazas y avenidas. Los jardines de los palacios tambin tenan
estas caractersticas. Las iglesias fueron, quizs, las ms importantes manifestaciones
de la arquitectura barroca, tanto en Europa como en Amrica.
En pintura, el Barroco se caracteriza por la utilizacin del claroscuro, un recurso que
resaltaba el detalle que tomara protagonismo en el cuadro mediante el juego de
luces y sombras.
Los principales representantes del arte Barroco fueron Caravaggio, Veermer,
Rembrandt, Velzquez, Rubens y Murillo.
Sugerencias Web
Para mayor informacin sobre el
arte Barroco, ingresa a:
universalhistoria/RevolucionIn-
dustrial.htm
http://www.claseshistoria.com/
revolucionindustrial/esquema.
htm
http://www.historialuniversal.
com/2010/09/revolucion-indus-
trial.html
Actividad de interpretacin de obras pictricas barrocas
1. Qu tema representa cada obra?
2. Qu valor histrico tienen ambos cuadros?
3. Qu elementos de ellos son caractersticos del arte Barroco?
4. Describe el conjunto de ambas obras: personajes, accin, decorado, iluminacin, movimiento.
Vermeer. El Taller del artista, 1666. Kunsthistorisches Museum, Viena.
Diego de Velzquez. Los borrachos, 1628. Museo del Prado, Madrid.
187
4
Unidad
Cierre de tema 3
Sntesis del tema 3
Lugar en la sociedad
denido por el origen
Desarrollo
del capitalismo
No se premia mrito social
Mercantilismo
(Colbert)
Fisiocratismo
(Quesney)
(Adam Smith)
Sin movilidad social
Nobleza Clero Tercer Estado
Absolutismo
Poderes del Estado en
manos del Rey
Centralismo
administrativo
Control de las nanzas
y la economa
Jefe del ejrcito
El Antiguo Rgimen
Ilustracin
A continuacin se presenta una tabla donde aparecen ciertas caractersticas del Antiguo Rgimen. Des-
cribe cada una de ellas y seala de qu modo se encuentran presentes hoy en nuestra sociedad.
Poltica
Sociedad estamental
Sociedad Economa
mbito Criterio Antiguo Rgimen Mundo actual
Poltica
Ejercicio del poder (soberana)
Concentracin del poder
Delegacin del poder
Economa
Capitalismo mercantil y nanciero
Mercantilismo
Social
Sociedad estamental
Movilidad social
Participacin de las mujeres
188
Taller de aplicacin
Es necesario a un prncipe, si se quiere mantener, que
aprenda a poder no ser bueno, y a usar o no usar de esta
capacidad en funcin de la necesidad (...) Trate, pues, un
prncipe de vencer y conservar su Estado, y los medios siem-
pre sern juzgados honrosos y ensalzados por todos, pues el
vulgo se deja seducir por las apariencias y por el resultado
nal de las cosas, y en el mundo no hay ms que vulgo (...).
No puede, por tanto, un seor ni debe guardar deli-
dad a su palabra cuando tal delidad se vuelve en contra
suya y han desaparecido los motivos que determinaron
su promesa. Si los hombres fueran todos buenos, este
precepto no sera correcto, pero puesto que son malos
y no te guardaran a ti su promesa t tampoco tienes
por qu guardarles la tuya. Adems, jams faltarn a un
prncipe razones legtimas con las que disfrazar la viola-
cin de sus promesas.
Fuente: Nicols Maquiavelo.
El Prncipe. Madrid: Alianza Editorial, 1990.
Una aproximacin conceptual desde la ciencia poltica
La ciencia poltica es una de las disciplinas de las ciencias sociales que busca entender el comportamiento po-
ltico de los seres humanos.
Algunos de sus objetos de estudio son el poder y el Estado. Uno de los padres de la ciencia poltica es Nicols Maquia-
velo, humanista, quien en el siglo XV public su obra El Prncipe. En ella propone un nuevo modelo de accin poltica:
Transcurridos ms de 500 aos desde que Maquiavelo publicara su inuyente obra, cabe preguntarse si su
pensamiento sigue vigente hoy y si los problemas y desafos que debe enfrentar el Estado en la actualidad, son
similares a los de su poca. Para ello te invitamos a leer los siguientes documentos:
A lo largo del siglo XX, aunque con singular incidencia
en sus ltimos decenios, la poltica se ha ido hinchando
con nuevos aluviones. Se ha vuelto, en primer trmino,
econmica y social, elevando a la categora de nali-
dad poltica la produccin y la distribucin de bienes, la
prosperidad y el bienestar ()
Al convertirse en mundial, la poltica no solo se ha amplia-
do a horizontes planetarios: se ha dejado invadir por los
problemas primeros, fundamentales de la vida y la muerte
de la especie humana. La irrupcin del Tercer Mundo en
la escena mundial ha hecho que el hambre, los alimentos,
la salud o la natalidad surjan como problemas clave de la
poltica mundial. En el otro extremo de la poltica mundial,
en el polo del desarrollo tcnico, el armamento termonu-
clear plantea el problema de la vida o muerte de la espe-
cie, y esta alternativa de vida o muerte plantea al modo
poltico el hasta ahora losco problema del hombre.
Fuente. Morin, Edgar. Introduccin a una poltica del hombre.
Barcelona: Gedisa, 2002
Las instituciones polticas existentes, creadas para ayu-
dar a las personas en su lucha contra la inseguridad, les
ofrecen poco auxilio. En un mundo que se globaliza rpi-
damente, en el que una gran parte del poder poltico la
parte ms seminal queda fuera de la poltica, estas insti-
tuciones no pueden hacer gran cosa en lo referido a brin-
dar certezas o seguridades... Hoy nos desplazamos hacia
la privatizacin de los medios de asegurar-garantizar la
libertad individual; si esa es la terapia de los males actua-
les, est condenada a producir enfermedades iatrogni-
cas ms siniestras y atroces (pobreza masiva, redundancia
social y miedo generalizado son algunas de las ms pro-
minentes)... Tendemos a enorgullecernos de cosas de las
que quiz deberamos avergonzarnos, como de vivir en la
poca postideolgica o postutpica, de no preocuparnos
por ninguna visin coherente de una sociedad buena y de
haber trocado el esfuerzo en pos del bien pblico por la
libertad de perseguir la satisfaccin individual.
Fuente: Zygmunt Bauman. En bsqueda de la Poltica.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica, 2001.
Texto A
Reexin del socilogo Zygmunt Bauman sobre la situacin del Estado en la actualidad
Texto B
Reexin del lsofo Edgar Morin sobre la poltica en la actualidad
Fragmento de El Principe
189
4
Unidad
A partir de los distintos documentos responde las siguientes preguntas:
1 Segn Maquiavelo, la autoridad poltica debe atenerse a los intereses del Estado (razn de Estado), sin
preocuparse de la moralidad de sus actos, y siempre debe estar dispuesto a ser malo si es necesario. En
suma, el n justica los medios. Ests de acuerdo con esta armacin? Tiene vigencia en la actualidad?
Si la tiene, puedes mencionar ejemplos concretos?
2 Qu diferencias se aprecian al comparar las recomendaciones de Maquiavelo con lo sealado por el so-
cilogo Zygmunt Bauman?
3 Qu diferencias se aprecian al comparar las recomendaciones de Maquiavelo con lo sealado por Andrs
Zaldvar?
4 Constituye lo relacionado con el Estado, la poltica y lo pblico, un mbito de inters general o solo debe
ser preocupacin de unos pocos individuos? Justica con argumentos tus puntos de vista.
5 Qu signica vivir en una poca post ideolgica y post utpica? Crees que es factible hacer poltica y
buscar el bien comn sin ideologas y utopas?
6 Cul es el rol de los parlamentarios, segn se desprende del discurso del senador Andrs Zaldvar?
7 A diferencia de Maquiavelo, qu otros temas importan o forman parte de lo poltico en la actualidad?
Por qu?
8 Establece dos ideas que te parezca que estn planteadas de una u otra forma en los textos de Bauman,
Zaldvar y Morin.
Al contrario de lo que algunos opinan, considero que la
actividad poltica, en su sentido tico, es noble por esen-
cia, y de la mayor relevancia en el desarrollo de un pas,
de la sociedad y de sus instituciones, con el objeto de
conseguir la plenitud del bien comn. Por eso, estimo
que resulta indispensable refutar a quienes desacredi-
tan la actividad poltica y a los que pretenden ejercerla
para benecio propio, y no en bien de la nacin, puesto
que esta debe ser la nica destinataria de nuestra ac-
cin... La sociedad debe percibir claramente que estamos
abocados a la solucin de aquellos problemas que son
de su preocupacin, as como el hecho de que asumi-
mos el desafo de armonizar la democracia poltica con
el desarrollo econmico y la equidad social. El principal
compromiso que debemos contraer como parlamentarios
es mantener y volver a recrear la conanza y la fe de
la gente, de los ciudadanos, en sus representantes, que
precisamente somos nosotros. La gente debe sentir que
conocemos e interpretamos sus realidades y aspiraciones
como legisladores de la Repblica... Quiero armar para
m es una conviccin ntima y creo as haberlo practica-
do, y no por excluir a nadie de esta armacin que un
verdadero demcrata debe aceptar el pluralismo y la dis-
crepancia en forma integral, sin excusas ni excepciones.
Tiene por ello que estar dispuesto a respetar los derechos
de su contrincante, incluso el ms adverso, aun cuando
este no le haya respetado los mismos derechos.
Fuente: http://www.bcn.cl/quienes_somos/
dis_senadores/discurso_Zaldvar.
Texto C
Discurso del senador Jos Andrs Zaldvar Larran, al asumir la presidencia del Senado,
el 11 de marzo de 1998.
190
I. Promovi la libertad del ser humano.
II. Rechaz el cristianismo como ordenador moral de la sociedad.
III. Utiliz como referente los valores de la Antigedad Clsica.
a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I, II y III e) II y III
a) Leonardo da Vinci.
b) Miguel ngel.
c) Rafael Sanzio.
d) Brunelleschi.
e) Giotto.
El pensamiento humanista implic un quiebre profundo con la Edad Media. Qu principios tuvo este movimiento? 1
La imagen corresponde a una obra renacentista: la escultura llamada
La piedad, cuyo autor fue:
2
a) domin y control un territorio comn organizado con fronteras y aduanas.
b) organiz un Parlamento que contaba con representantes del pueblo.
c) cre una Constitucin Poltica en que reconoca la soberana popular.
d) democratiz el acceso al control del Estado a travs de elecciones populares.
e) promovi la instalacin de cabildos y asambleas populares.
I. territorio.
II. soberana.
III. estado de guerra.
a) Solo I b) I y II c) II y III d) I y III e) I, II y III
En Europa durante el proceso de consolidacin del Estado-nacin, la gura del rey fue fundamental. En este
proceso debi enfrentarse a los intereses de la nobleza feudal, que nalmente reconoci que la soberana
resida en el rey. Para lograr reducir a los nobles, el monarca:
4
I. la divisin del cristianismo en diversas religiones.
II. el surgimiento de nuevas rdenes religiosas.
III. la reduccin de la liturgia, para los catlicos, a dos sacramentos: bautismo y eucarista.
La Reforma protestante, iniciada en el siglo XVI, gener una serie de consecuencias religiosas que perduran
hasta el da de hoy. Entre ellas.
5
Los principales fundamentos o bases del Estado moderno son: 3
191
4
Unidad
I. la divisin de los poderes del Estado.
II. el ejercicio de la soberana en manos del rey.
III. la administracin de justicia en manos del rey.
I. por la escasa intervencin del Estado en asuntos econmicos.
II. la valoracin del comercio exterior como actividad generadora de riqueza.
III. la creacin de manufacturas a cargo del Estado.
a) Solo I b) Solo III c) I y II d) II y III e) I, II y III
El mercantilismo se caracteriz: 9
I. los portulanos.
II. la carabela.
III. la brjula.
La expansin de Europa en el siglo XV no habra sido posible, sin la aparicin de una serie de avances tcni-
cos que transformaron la navegacin de larga distancia. Entre estos adelantos se cuenta(n):
6
a) espaola.
b) francesa.
c) portuguesa.
d) inglesa.
e) holandesa.
En el mapa se aprecian algunos de los descubrimientos geogrcos llevados a cabo por la corona: 7
a) Soberana popular.
b) Despotismo Ilustrado.
c) Separacin de poderes del Estado.
d) Igualdad ante la ley.
e) Desmo.
El texto alude al siguiente principio ilustrado.
Sera una tentacin demasiado fuerte para la debilidad humana, que tiene tendencia a aferrarse al poder, conar la
tarea de ejecutar las leyes a las mismas personas que tienen la misin de hacerlas. Ello dara lugar a que eludiesen
la obediencia a esas mismas leyes hechas por ellos, o sea que las redactasen de acuerdo a sus intereses particulares
Fuente Locke, J. citado por Victoria Camps. Introduccin a la losofa poltica. Barclelona: Crtica, 2001.
10
El absolutismo se caracteriz por: 8
Archivo editorial.
192
5
al mundo contemporneo
En esta Unidad estudiaremos las grandes revo-
luciones y procesos histricos, que, tanto en el
mbito poltico como en los planos econmico
y social, dieron paso al mundo contemporneo:
la Revolucin Industrial y la Revolucin francesa,
y las proyecciones que estas tuvieron en Europa
y en el conjunto del mundo nisecular (nes del
siglo XVIII y comienzos del siglo XIX). Adems,
veremos cmo evolucionaron estos procesos a
lo largo del siglo XIX y comienzos del siglo XX,
con la aparicin de movimientos nacionalistas
que llevaron a la unicacin de importantes
pases, como Italia y Alemania; al desarrollo del
movimiento obrero y al surgimiento de orga-
nizaciones y partidos, como el anarquismo y el
socialismo, que modicaron las relaciones polti-
cas al interior de los pases y que abrieron el aba-
nico de actores en las relaciones internacionales.
Por otro lado, estudiaremos la gran expansin
colonialista, proceso denominado imperialismo,
que llevaron a cabo las principales potencias eu-
ropeas en Asia y frica, desde la segunda mitad
del siglo XIX, como producto de la necesidad de
materias primas y mercado impuestos por la Re-
volucin Industrial; y las ambiciones de poder y
de liderazgo internacional que enfrentaba a los
pases europeos en aquella poca. Lo anterior
gener una gran inestabilidad, lo cual se tradujo
en la creacin de una poltica de alianzas entre
los pases, impulsando una carrera armamentis-
ta que culmin en la Primera Guerra Mundial.
Por ltimo, analizaremos las proyecciones de la
crisis econmica de los aos 30, el surgimiento y
desarrollo de los sistemas totalitarios que gati-
llaron la Segunda Guerra Mundial.
1770 1780 1790 1800 1810 1820 1830 1880 1870 1860 1910 1920 1930 1940 1900 1890 1850 1840
Revolucin rusa
Totalitarismos
Primera Guerra Mundial
Depresin econmica
Unicacin de Alemania
Unicacin de Italia
Revoluciones liberales y nacionalistas
Restauracin
Revolucin francesa
Independencia de Estados Unidos
Doctrina social de la Iglesia
Socialismo utpico y cientco
Primera y segunda Rev. Industrial
Movimiento obrero
Imperialismo
193
Bloque 1 | Unidad 5: Los procesos que dan paso al mundo contemporneo
En julio de 1870, Condorcet public en el Journal de la Socit un texto titulado Sobre la admisin de
las mujeres a la soberana. Lee detenidamente este documento y despus contesta las preguntas que
se presentan a continuacin:
Pero los derechos del hombre son simplemente el resultado del hecho que ellos son seres racionales y sensibles, suscepti-
bles de adquirir ideas de moralidad, y de razonamiento en torno a estas ideas. Entonces, si las mujeres poseen las mismas
cualidades, necesariamente tienen los mismos derechos. O bien ningn individuo de la especie humana tiene derechos
verdaderos, o todos tienen los mismos; y quien vota contra los derechos de otro, cualquiera que sea su religin, su color o
su sexo, tiene por ese hecho abjurado (renunciado) el propio.
Fuente: Condorcet "Essai sur ladmission des femmes au droit de cit", 1790. En P. M. Duhet.
Las Mujeres y la Revolucin. Barcelona: Ed. Pennsula, 1974.
1. Cul era la situacin de la mujer en vsperas de la Revolucin francesa?
2. A qu movimiento o corriente de pensamiento crees perteneca Condorcet?
3. Cul era la opinin de Condorcet sobre los derechos de las mujeres?
4. Crees que todos los revolucionarios franceses compartan esta opinin?
Identicar y caracterizar las distintas etapas de la
Revolucin Industrial.
Identicar las caractersticas que asume el nuevo
Capitalismo industrial.
Conocer y evaluar las distintas manifestaciones
ideolgicas o doctrinales, surgidas a raz de la
Cuestin Social tras la Revolucin Industrial.
Conocer los antecedentes de la independencia de Esta-
dos Unidos y la organizacin poltica del nuevo Estado.
Identicar y caracterizar las distintas etapas de la
Revolucin francesa.
Identicar y caracterizar a los principales actores de
las revoluciones de 1830 y 1848.
Identicar los procesos de unicacin de Alemania
e Italia.
Conocer la interrelacin de factores que dieron ori-
gen al imperialismo y sus proyecciones.
Identicar y evaluar el impacto econmico, poltico
y social de la Primera Guerra Mundial.
Conocer las distintas etapas y evaluar los principa-
les postulados de la Revolucin rusa.
Identicar las caractersticas y proyecciones de la
Crisis de 1929.
Identicar las principales caractersticas de los reg-
menes totalitarios.
Conocer las principales caractersticas de la segun-
da guerra Mundial.
al mundo contemporneo
194
T
e
m
a

1
La Revolucin Industrial
Relacin conceptual
Inferencia
Valoracin
Conclusin
Anlisis
Interpretacin
Comparacin
Sntesis
Aplicacin
Sufragismo
Internacionales obreras
Revolucin sovitica
Sindicatos
Sociedades de Socorros Mutuos
Cartismo
Crisis econmica
Rgimenes totalitarios
Revolucin
Maquinismo
Fbrica
Capitalismo industrial
Migraciones
Produccin en serie
Sociedades annimas
Mercado de valores
Cuestin Social
Movimiento obrero
Socialismo utpico
Anarquismo
Socialismo cientco o
marxismo
Doctrina social de la
Iglesia
"Se puede decir que tras la Revolucin Industrial nada volvi a ser igual, ya que con ella
se inicia una de las mayores transformaciones de la historia de la Humanidad, solo com-
parable a la Revolucin del Neoltico. Con ella se rompieron para siempre las cadenas
que limitaban la capacidad productiva de los hombres, debido a la maquinizacin de la
produccin y la produccin en serie. La artesana y la manufactura, desarrolladas en los
siglos anteriores, dieron paso a la produccin industrial y al sistema fabril. La Revolucin
Industrial implica la bsqueda, el descubrimiento, la adopcin y el desarrollo de nuevos
procesos de fabricacin, de nuevas formas de divisin del trabajo, y de profundos cambios
en las relaciones laborales. Asimismo, supone el dominio pleno de antiguas y renovadas
fuentes de energa, al mismo tiempo que conlleva la obtencin, transformacin y aplica-
cin de materiales anteriormente conocidos, pero producidos ahora en mayores cantida-
des, con mejoras sustanciales de su calidad y a precios ms asequibles y competitivos, lo
que posibilita su aplicacin extensiva.
Fuente: S. Villas Tinoco. Claves de la Revolucin Industrial, 1873-1914. Barcelona: Planeta, 1990.
El trmino industrial, que se emplea en contraposicin a artesanal, hace referen-
cia a la produccin mecanizada y a la utilizacin de energas que trascienden a las
empleadas hasta entonces: madera, energa humana y energa animal. Es necesario
hacer hincapi en que la Revolucin Industrial fue el producto de una evolucin
en el tiempo, inuida por numerosos factores, todos ellos profundamente interrela-
cionados entre s.
Santiago Rusiol. La fbrica, leo, Barcelona, 1889.
5
Unidad
195
La Revolucin Industrial
Primera Revolucin Industrial
La Revolucin Industrial corresponde a un proceso en el que se materializan los ideales
de progreso y desarrollo tecnolgico derivados de la Ilustracin y de la revolucin cient-
ca del siglo XVII. El afn por el saber puso en movimiento a gran cantidad de cientcos
que inventaron distintos instrumentos y mquinas, que pasaron por sucesivas etapas de
perfeccionamiento hasta su aplicacin en la produccin. El maquinismo, surgido en In-
glaterra y difundido por toda Europa y Amrica posteriormente, transform radicalmen-
te la produccin y elaboracin de materias primas, el transporte y las comunicaciones.
Constituye un proceso de cambio constante, en el cual la tcnica, la ciencia, los cambios
sociales y el espritu de lucro se mezclan, generando un proceso de crecimiento econ-
mico continuo, como nunca antes se haba apreciado en la historia.
Factores que explican la Revolucin Industrial
Como todo proceso histrico, la Revolucin Industrial se produjo por la conuencia
de distintos factores, los cuales, en profunda interrelacin entre s, permitieron su
desarrollo y posterior evolucin.
Desarrollo de la agricultura
En algunas zonas de Europa Occidental se produjeron una serie de cambios en
la produccin agrcola. Los enclosures (cercamiento de predios que pusieron n
a las tierras comunales), permitieron la concentracin de terrenos en grandes
propiedades cercadas, elemento que fue signicativo en los cambios agrcolas.
De gran importancia en pases como Suecia, Dinamarca, Alemania, Francia, Bl-
gica, y sobre todo Gran Bretaa, permitieron la introduccin de mejoras tcnicas,
como la sembradora, la trilladora y la segadora. Adems, algunas zonas se es-
pecializaron en algunos cultivos que eran ms rentables, debido al clima y a las
condiciones del terreno. Entre los factores que impulsaron esta nueva revolucin
de la agricultura, destacan:
La explotacin de nuevos cultivos, y su extensin a gran escala, no solo de especies
cereales, remolacha, papas, sino tambin de plantas forrajeras, que ayudaron a mejorar la
ganadera.
La eliminacin del barbecho, sustituido por la utilizacin de un nuevo sistema de cul-
tivo intensivo, que alternaba cereales y otros productos agrcolas en un mismo pao de
terreno.
El empleo de mquinas, especialmente segadoras y trilladoras, lo cual provoc un au-
mento considerable de la productividad y una reduccin de mano de obra.
El uso de abonos articiales e insecticidas contra las plagas.
Un gran avance en la irrigacin de nuevas tierras, que permiti aumentar la
supercie cultivada.
Estos cambios agrcolas favorecieron la Revolucin Industrial, a lo menos en cuatro
aspectos: el aumento de la produccin permiti alimentar a una poblacin en rpido
crecimiento; las mejoras tcnicas redujeron el nmero de campesinos necesario para
trabajar la tierra y liberaron mano de obra para la industria; los grandes benecios
obtenidos por los terratenientes fueron invertidos en la agricultura, el comercio y las
nuevas industrias; las necesidades de metales para las herramientas agrcolas, como
arados metlicos, herraduras, y luego la demanda de maquinaria impulsaron el desa-
rrollo de la industria siderrgica.
Enclosure Acts
Norma legislativa con la que el
Parlamento britnico favoreci,
durante el siglo XVIII, la con-
centracin y privatizacin de
la propiedad agraria, e incluso
de las tierras comunales. Esta
transformacin de la propie-
dad permiti la constitucin
de empresas agrarias renta-
bles, orientadas al mercado,
pero perjudic a los pequeos
campesinos y a los jornaleros u
operarios agrcolas.
Cuestiones
Crees que hubiese sido posi-
ble la Revolucin Industrial sin
las transformaciones agrarias?
De qu manera los enclosu-
res ayudaron al mayor rendi-
miento agrcola?
Por qu perjudic a los pe-
queos campesinos?
Contextualizacin
Inglaterra era, hacia 1780, el ni-
co pas de Europa que reuna las
condiciones para llevar a cabo
una Revolucin Industrial.
En ese pas, cada uno de los
factores que explican este fe-
nmeno estaban ya presentes
y, en particular, los intereses de
la burguesa eran compartidos
por las autoridades del Estado.
De esta forma el poder poltico
facilit el desarrollo de la revo-
lucin.
Tema 1
196
Anlisis de grco
Consumo de lana y algodn
en Gran Bretaa. 1741-1880
(millones libras inglesas)
Lana Algodn
200
400
600
800
1000
0
30
20
10
0
1
7
4
1
1
7
7
2
1
7
7
9
1
8
0
5
1
8
4
0
1
8
8
0
La Revolucin Industrial co-
menz en Gran Bretaa con
la mecanizacin de la industria
textil, y el empleo de algodn,
una materia prima ms higini-
ca y fcil de trabajar que la lana.
Procedente de Amrica, Egipto
e India.
En qu poca se produce
un mayor consumo de mate-
rias primas como lana y algo-
dn? Por qu?
Por qu la industria textil fue
la base de la Revolucin?
Crecimiento demogrfico
Ya en el siglo XVIII las epidemias de peste fueron desapareciendo, y el desarrollo
agrcola permiti el crecimiento de la produccin de alimentos y produjo un des-
censo de la mortalidad catastrca (hambre, epidemias). Esta situacin permiti
un aumento de la demanda de manufacturas y un incremento de la mano de obra.
Ligado al crecimiento demogrco, se produjo un gran movimiento de poblacin
rural a los centros urbanos, que provoc una baja en el precio de la mano de obra y,
como era de esperar, un benecio para la naciente industria que pudo abaratar sus
costos de produccin y ampliar sus actividades productivas
Avances tcnicos: la mquina a vapor
La introduccin de tecnologas basadas en nuevas formas de energa fue un ele-
mento clave en la Revolucin Industrial. El aumento de la demanda de manufacturas
puso en entredicho la capacidad del sistema artesanal para satisfacer las progresivas
necesidades de la poblacin.
La aparicin de la mquina a vapor, inventada por James Watt, permiti meca-
nizar los sistemas productivos y aumentar, signicativamente, la cantidad de pro-
ductos elaborados. Se trataba de un mecanismo de accin continua y uniforme,
aplicable a todas las necesidades industriales. Su utilizacin permiti:
La localizacin de las industrias en las ciudades, cerca de los mercados, con lo cual
se ahorraban gastos de transporte de las mercancas.
Suplir la fuerza humana o animal empleada hasta entonces.
Su utilizacin en diversas actividades como la industria, la agricultura (segadoras
movidas a vapor), la minera (extraccin de agua de las minas), y el transporte (fe-
rrocarril y los barcos a vapor). En la industria, este desarrollo tecnolgico dio lugar
a la aparicin de la fbrica, lo que hizo posible aumentar la productividad a un
menor costo gracias a la divisin del trabajo. A largo plazo, la fbrica desplaz a la
artesana y a la manufactura artesanal.
El papel del comercio internacional
Europa, como centro de importantes imperios coloniales, se convirti en el eje del
comercio internacional. De las naciones europeas, Inglaterra era la que haba alcan-
zado un mayor desarrollo del comercio internacional en el siglo XVIII, lo cual le per-
miti una importante acumulacin de capital, que posibilit, a su vez, la aplicacin
de nuevas tecnologas y la reinversin en otras actividades econmicas, como la
agricultura y, ms tarde, la industria.
El desarrollo del comercio exterior contribuy a acelerar la primera Revolucin Indus-
trial, en la medida en que proporcion a la nueva industria capitales, materias primas
abundantes y baratas (algodn y hierro), lo cual permiti aumentar la gama de pro-
ductos industriales en las metrpolis y en las colonias. Este excedente econmico
permiti el nanciamiento de nuevos y variados proyectos tecnolgicos, que forta-
lecieron y permitieron la expansin del proceso de industrializacina a otras reas de
la produccin y tambin a otros pases, entre los que se destacaron Alemania, Francia
y los Estados Unidos.
As, sin esta acumulacin primaria de capital, efectuada en los siglos anteriores, hu-
biera sido inviable la Revolucin Industrial.
Sugerencias Web
Revolucin Industrial, ingresa a:
universalhistoria/RevolucionIn-
dustrial.htm
revolucionindustrial/esquema.htm
http://www.historialuniversal.
com/2010/09/revolucion-indus-
trial.html
5
Unidad
197
Anlisis de grco
Evolucin de la produccin
de hulla en algunos pases
europeos entre 1820 y 1920
Mill. de Ton.
200
250
300
150
100
0
50
1
8
2
0
1
8
4
0
1
8
6
0
1
8
8
0
1
9
0
0
1
8
3
0
1
8
5
0
1
8
7
0
1
8
9
0
1
9
1
0
1
9
2
0
Gran Bretaa
Alemania
Francia
Espaa
Fuente: Bueno, M. y otros.
Madrid: Editorial Bruo, 2008.
Crees que se puede esta-
blecer una relacin entre la
produccin de carbn y el
desarrollo industrial de los
pases?
Qu pas presenta mayor
produccin despus de In-
glaterra? Qu proyecciones
crees que tendra esto en el
futuro? Plantea hiptesis al
respecto.
Impulso a los transportes
El aumento de la poblacin y de la produccin agrcola, as como el desarrollo del
comercio, haban creado amplios mercados, por lo que era preciso llevar los produc-
tos a lugares cada vez ms lejanos. Se utilizaban, principalmente, las vas uviales y
martimas, debido a la dicultad de movilizar grandes cantidades de mercadera por
tierra (en carretas empujadas por animales de tiro, lo cual dicultaba y haca lentos
e inseguros los transportes). Ms adelante, el ferrocarril complement las rutas co-
merciales y reemplaz, en gran parte, las vas martimas y uviales.
Actividad de aplicacin, sntesis y categorizacin
A partir de las categoras presentes en el siguiente cuadro, sintetiza la informacin entre-
gada sobre los antecedentes de la Revolucin Industrial.
Antecedentes
econmicos
Antecedentes
demogrcos
Antecedentes
tecnolgicos
Antecedentes
sociales
Desarrollo de la Revolucin Industrial
Debido a la creciente demanda, la industria textil fue el primer sector en el que se apli-
caron las nuevas innovaciones tecnolgicas. La manufactura de textiles de lana haba
sido vital en las exportaciones inglesas, pero con la industrializacin esta fue reemplazada
por el algodn, el cual se obtena en abundancia y a bajo precio en sus colonias (Estados
Unidos, Egipto, India).
La industria textil se desarroll en forma paralela a la industria carbonfera y a la
siderurgia.
La madera haba sido hasta entonces el combustible ms empleado, pero por ser
un recurso no renovable, empez a escasear y, por ende, se encareci considerable-
mente. Un nuevo combustible, el carbn o hulla, acab imponindose debido a su
precio, abundancia y su gran capacidad para generar energa.
Desde principios del siglo XVIII, el carbn se utilizaba para fundir y trabajar el hierro,
y a nales del siglo ya se haban desarrollado procedimientos para producir hierro
ms resistente y de mejor calidad. La asociacin entre el carbn y el hierro fue carac-
terstica de los primeros procesos de industrializacin.
En el proceso de industrializacin britnico, la industria siderrgica tuvo un papel cen-
tral, ya que entregaba insumos a bajo costo para la fabricacin de maquinarias y equi-
pamientos bsicos y, a partir de 1830, para el tendido de lneas de ferrocarril, que per-
mitieron transportar con mayor rapidez y seguridad las nuevas mercancas industriales.
La primera va frrea del mundo, la lnea Stockton-Darlington, en el noreste de In-
glaterra, se inaugur en 1825. Durante algunos aos esta va slo transport carga.
La primera va frrea para el transporte de pasajeros y de carga fue la de Liverpool-
Manchester, inaugurada en 1830.
A partir de 1840 en Europa y
Amrica del Norte la expansin
del tendido de ferrocarril fue
muy acelerada.
Entre 1840 y 1850, en las zo-
nas mencionadas, el tendido
llegaba a 20.000 millas en total.
Para la dcada 1870-1880, ya
llegaba a 206.000 millas.
Fuente: adaptado de Hobsbawn, E.
Industria e Imperio.
Barcelona: Ariel, 1977.
Tema 1
198
Contextualizacin
Fuentes de energa
El agua fue la primera fuerza
motriz empleada en las fbricas.
Los dueos de estas construan
grandes molinos, movidos por
la fuerza del agua generando
energa mecnica. Por eso se
instalaron cerca de las corrien-
tes de agua.
En el siglo XVIII, la mquina a
vapor usaba el poder energti-
co del carbn para calentar el
agua y generar presin-vapor.
Por eso, muchas fbricas se
instalaron cerca de las minas
de carbn.
La instalacin de las fbricas en
muchos lugares se vio favoreci-
da por el sistema de transporte.
La construccin de canales que
comunicaban diversos ros y que
permita el transporte de mate-
rias primas y bienes manufactu-
rados, tuvo gran importancia, es-
pecialmente en Inglaterra. El siglo
XVIII fue conocido en Inglaterra
como la era de los canales.
As, mediante la utilizacin de
estos diversos recursos: tecno-
loga, trabajo en abundancia,
transportes y energa, las fbricas
britnicas fueron muy exitosas en
la Primera Revolucin Industrial.
La revolucin de los transportes
La industrializacin no hubiera sido posible si, en forma paralela no se hubiera dado
una revolucin de los transportes, especialmente de los ferrocarriles y el barco de
vapor.
El ferrocarril se extendi por toda Gran Bretaa y resto de Europa durante el siglo XIX,
facilitando el transporte de mercancas y de personas. El tendido del ferrocarril puso
en marcha recursos humanos y econmicos de dimensiones desconocidas hasta
entonces.
En la segunda mitad del siglo, la construccin del ferrocarril dinamiz las economas
europea y estadounidense, permitiendo conectar, en pocas horas, lugares hasta en-
tonces aislados y alejados de los centros urbanos productivos. Con este nuevo me-
dio de transporte todo era ms cercano y accesible.
El empleo del vapor en la navegacin acab con las embarcaciones a vela y permiti
la construccin de buques ms seguros y de mayor tonelaje, as como el incremento
del volumen del comercio internacional y el abaratamiento de los precios de transpor-
te. Esta nueva tecnologa aplicada a la navegacin posibilit las masivas migraciones
transocenicas de poblacin europea a Amrica y, en menor grado, al resto del mun-
do, durante el siglo XIX y comienzos del siglo XX. Dos proyectos de gran envergadura
la apertura del canal de Suez (1869) y del canal de Panam (1914) dan cuenta de la
necesidad de facilitar la navegacin a escala mundial y acortar el trco transocenico,
lo cual permita una mayor interconexin entre las metrpolis europeas y sus colonias.
El uso de barco y ferrocarril acarre los siguientes benecios:
Permiti intercambios comerciales con mercados cada vez ms lejanos y extensos.
Facilit los grandes movimientos de poblacin entre el campo y las ciudades, y
entre las metrpolis y las colonias ultramarinas, o hacia pases recientemente in-
dependizados que ofrecan oportunidades a los emigrantes, como fue el caso de
Estados Unidos y, en menor grado, de pases de Amrica Latina, entre los que des-
tacaban Brasil y Argentina.
Impuls la minera y la industria, y alent la inversin de capital gracias al enorme
incremento de la capacidad de carga.
Uno de los primeros ferrocarriles con vagones de madera. El hierro era el material fundamental para la
construccin de locomotoras, ejes, ruedas y rales. Fuente: Grabado del siglo XIX. Biblioteca Nacional de Pars.
Primeros ferrocarriles
Describe los ferrocarriles de la
poca.
Qu caractersticas tenan?
De qu materias primas crees
que estaban construdos?
Qu aplicaciones tecnolgi-
cas tena el l ferrocarril?
En qu medida el ferrocarril
ayud a la actividad industrial
y comercial?
5
Unidad
199
Anlisis de mural
Del mural se dijo que careca de
calidez, a lo que Diego Rivera
respondi: Pinto lo que veo
el tema es el acero y el acero es
fro y duro.
Es la produccin fabril im-
personal y deshumanizante?
Emite una opinin al respecto.
Qu elementos o aspectos
del mural estn relacionados
con los contenidos tratados
hasta ahora?
Fragmento del mural de Diego
Rivera en el Instituto de Artes de
Detroit, Estados Unidos. Fue confec-
cionado por encargo de Edsel Ford,
para representar el nuevo sistema
productivo, en 1932.
Segunda Revolucin Industrial
Hacia 1870, el proceso de industrializacin alcanz enormes proporciones, provo-
cando grandes cambios en los sectores econmico, social y poltico de los pases de
Europa Occidental y de Estados Unidos. Esta etapa ha sido llamada por los historia-
dores, Segunda Revolucin Industrial.
El petrleo pas a ser la fuente de energa ms importante, con la invencin del
motor a explosin aplicado a la industria automotriz. Paralelamente, el invento
del dnamo, permiti la aplicacin de la electricidad en la fabricacin de art-
culos electrnicos, la iluminacin con ampolletas elctricas y el desarrollo del
telgrafo y el telfono, que favorecieron la comunicacin a distancia.
En el campo de la ptica se desarroll la cmara fotogrca, y ya a nales de siglo
apareci el cinematgrafo.
El sector qumico tambin alcanz gran desarrollo, impulsado por las necesidades
de sectores como el textil, el agrcola y la industria de armamentos.
En cuanto a la siderurgia, el acero sustituy al hierro en los sectores de la construc-
cin, la maquinaria y el transporte.
La Primera Revolucin Industrial tuvo como centro a Inglaterra, en la Segunda este
se desplaz a pases como Alemania y Estados Unidos, donde alcanz un notable
desarrollo.
Aparte de esta notable aceleracin del progreso
tecnolgico, aplicado a la produccin de nuevos bie-
nes y al desarrollo de los transportes y las comunicacio-
nes, se produce una nueva organizacin productiva,
vinculada a la creciente industrializacin del sistema
capitalista. En las industrias de este perodo, especial-
mente, la automotriz, se desarroll el sistema de pro-
duccin en serie o en cadena, llamado taylorismo o
fordismo, en honor al nombre de sus inventores.
Hacia 1870 se produce un reordenamiento de las fuer-
zas productivas. La grave crisis econmica de esa dca-
da redujo los benecios e hizo ms compleja la organi-
zacin fabril, lo cual llev a buscar mayor eciencia en
los procesos productivos.
En una sociedad cienticista y racionalista como la del
siglo XIX surgieron voces que llamaban a estructurar
una organizacin cientca del trabajo. El fundador de
esta gestin cientca fue el ingeniero norteamericano Frederick W. Taylor
(1856-1915), quien estaba convencido de que era posible conseguir un ma-
yor rendimiento del trabajo de los obreros, si se aplicaban medidas como las
siguientes:
Divisin de las tareas en los procesos productivos y cronometraje de las operacio-
nes realizadas. Se instala la produccin en cadena.
Pago de salarios de acuerdo con el rendimiento y las labores que realiza el tra-
bajador.
Supresin de toda improvisacin en la actividad laboral.
Tema 1
200
Anlisis de esquema
Podras explicar en qu
consiste el sistema de traba-
jo en serie?
Por qu resultaba ms rpi-
da la produccin en serie?
Qu vigencia tendr este
sistema de produccin en la
actualidad?
Posteriormente estas ideas fueron adaptadas por el empresario Henry Ford
(1863-1943), pionero de la industria automotriz, quien fund en 1903, la Ford Motor
Company. En su industria combin las propuestas de Taylor con la creciente meca-
nizacin de los procesos productivos, y entendi que la reorganizacin empresarial
deba llevar, necesariamente, a abaratar los costos de produccin. De esta forma, el
tiempo de montaje en la produccin del automvil modelo T se redujo de 12.5 a 1.30
horas, y el valor comercial del vehculo baj de US$ 850 a US$ 310. El modelo T fue
especialmente diseado para ser montado en serie.
Pero esto no fue todo. Los benecios de la instauracin de este sistema tambin se ex-
tendieron a la mano de obra. La optimizacin del proceso productivo hizo que aumen-
taran los salarios y el tiempo libre de los trabajadores. Hacia 1914, Ford pagaba por da
US$ 5, mientras que el resto de la industria, solo la mitad. Mientras en Ford se trabajaba 8
horas diarias y cinco das a la semana, en el resto de la industria la jornada era de 9 horas
diarias y 6 das a la semana. Adems, sus obreros tambin podan comprar los vehculos
que la misma industria produca, razn por la cual sealaba: el obrero es el mercado.
Actividad de aplicacin y comparacin
Completa en tu cuaderno la siguiente tabla, colocando en el recuadro correspondiente los siguientes trminos: trabajadores
desorganizados, industria textil, industria qumica, electricidad, carbn, produccin en serie, Inglaterra, Estados Unidos, indus-
tra automotriz, industria elctrica, proletariado organizado, Alemania, racionalizacin del trabajo, fbrica, siderurgia, petrleo,
bajos salarios, trabajo infantil.
Nota: En algunos recuadros puedes poner ms de un trmino.
Perodo Energa
Industrias
principales
Situacin de la mano
de obra
Pases
de desarrollo
Sistemas
de produccin
Primera
Revolucin
Industrial
Segunda
Revolucin
Industrial
1. Una persona realiza las cinco fases de la fabricacin de un automvil en un perodo de tiempo determinado.
2. Cinco personas, cada una de ellas especialista en una de las fases de fabricacin del automvil, fabrican 10 unidades en el mismo tiempo.
Fuente: Adaptado de Microsoft Corporation.
5
Unidad
201
El capital monoplico
El surgimiento de la sociedad
por acciones y el desarrollo de
las nanzas llev a un proceso
de concentracin de capitales,
a travs de la fusin y expan-
sin de empresas. Este adopta
distintas formas:
Trust: fusin de empresas,
de un mismo sector produc-
tivo, en una gran empresa.
Holding: es una compaa
que invierte y adquiere em-
presas en distintos sectores,
ya sea productivos o de ser-
vicios.
Cartel: acuerdo entre propie-
tarios de un mismo sector,
con el objeto de repartirse el
mercado.
Esta concentracin de capital
da paso a prcticas monop-
licas, contrarias a la economa
de libre mercado, vigente en la
poca.
Desarrollo del Capitalismo industrial
Durante este perodo se consigue acumular capital suciente para adquirir locales y
maquinarias, fortaleciendo el rol de la fbrica, que desplazara denitivamente a los
talleres artesanales y manufactureros. El desarrollo industrial, en su segunda etapa, o
etapa ms avanzada, necesit de grandes capitales para su funcionamiento. Fue as
como el Capitalismo industrial di un gran impulso al Capitalismo nanciero.
En la Edad Moderna ya haban existido prcticas capitalistas de carcter nanciero
y mercantil: sociedades annimas, bolsa y banca, que haban crecido al amparo del
desarrollo del comercio asociado a los grandes descubrimientos geogrcos y a la
expansin europea. Estas sociedades se adaptaron y modicaron segn los nuevos
requerimientos de la actividad industrial, logrando su expansin y madurez, asocia-
das al Capitalismo industrial.
Las sociedades annimas, al igual que hoy, estaban compuestas por un ele-
vado nmero de personas cuya participacin en el capital de la empresa se
haca a travs de la compra de acciones (ttulos de propiedad), y el reparto
de los benecios se haca de forma proporcional al nmero de acciones com-
pradas.
Las acciones eran transferibles, podan ser compradas y vendidas. El lugar donde se
realizaban y an se efectan estas transacciones era la bolsa o mercado de valores.
Lo anterior gener una nueva concepcin de la organizacin empresarial, que dio
paso a la creacin de grandes monopolios, trust y carteles.
El sistema econmico capitalista alcanz su madurez y se impuso denitivamente,
como consecuencia de la Revolucin Industrial. Se arm como impulsor de las in-
novaciones tcnicas y contribuy a la hegemona de las grandes potencias. La banca
alcanz un gran desarrollo, debido a la concentracin de los grandes capitales in-
dustriales y nancieros, congurando un sistema econmico conocido como gran
capitalismo, cuyas caractersticas fueron:
Utilizacin del patrn oro como respaldo de las transacciones de comercio inter-
nacional.
Crecimiento del mercado mundial, en el cual se instalan trminos de intercambio
desiguales entre pases industrializados exportadores de manufacturas (mayor va-
lor) y pases perifricos de Amrica Latina, frica y Asia, exportadores de materias
primas (menor valor comercial), y cuyos precios eran jados desde las economas
centrales.
Formacin de grandes empresas de servicios dedicadas al comercio, los servicios
pblicos, la entretencin, etc.
La aparicin de grandes hombres de empresa, que lograron formar verdaderos
imperios econmicos: Morgan, en el negocio de la banca; Ritz, en hotelera; Hearst,
en el periodismo; Rockefeller, en la explotacin de petrleo; y Carnegie, Krupp y
Thyssen en la siderurgia.
Las exposiciones universales, que sustituyeron a las antiguas ferias, y que
tenan por objetivo dar a conocer los avances tcnicos, comerciales y arts-
ticos, se convirtieron en el marco idneo para la difusin de la nueva arqui-
tectura modernista. Estas exposiciones industriales impulsaron el desarrollo
urbanstico de importantes ciudades como Pars, Londres, Nueva York y Bar-
celona.
Pabelln de la Exposicin Universal
de Pars, 1889.
Tema 1
202
Proyecciones de la Revolucin Industrial
La Revolucin Industrial gener consecuencias que siguen teniendo repercusiones hasta nuestros das. En el si-
guiente esquema podemos revisar sus proyecciones:
SURGIMIENTO DE LA
FBRICA
A partir de la Revolucin
Industrial la fbrica despla-
za al taller, y en ella se con-
centran una gran cantidad
de trabajadores y mquinas.
Posteriormente y, a partir de
la organizacin general de la
fbrica, aparece la empresa.
La fbrica permiti agrupar
bajo un mismo techo tantas
fases de trabajo como era po-
sible y provechoso. Esta con-
centracin reduca los costos
de supervisin y transporte.
Aument el control sobre las
fuerzas de trabajo y permiti
una sincronizacin ms e-
ciente del mismo.
EXPLOSIN DEMOGRFICA
El crecimiento sostenido de la po-
blacin hizo que en 1900, Europa
alcanzara ya los 400 millones de
habitantes: en esos cien aos el
aumento de la poblacin fue ms
del doble.
Este crecimiento demogrco
fue muy importante para la Revo-
lucin Industrial, porque signic
mano de obra abundante para la
industria y un mayor consumo de
toda clase de productos.
La gran transformacin demo-
grca de esta poca se debe,
fundamentalmente, a un des-
censo progresivo de la mortali-
dad y al mantenimiento de las
tasas de natalidad.
En el descenso de la mortalidad
inuy el desarrollo agrcola y el
mejoramiento de la medicina y
los medios preventivos, como las
vacunas (Pasteur y Jenner).
MIGRACIONES
INTERNACIONALES
El rpido crecimiento de la
poblacin en el siglo XIX, y
las grandes transformaciones
de los sistemas de transporte
con la aplicacin de la mqui-
na de vapor a la navegacin y
a los ferrocarriles, permiti el
desplazamiento transoceni-
co de millones de europeos a
otros continentes. El mayor re-
ceptor fue Amrica, especial-
mente Estados Unidos, pas
al que emigraron poblaciones
de distintas nacionalidades:
ingleses, irlandeses, alema-
nes, italianos, judos, etc. En
menor grado, Amrica del Sur,
tambin recibi importantes
ujos migratorios, especial-
mente la regin del Ro de la
Plata y Brasil. De este primer
destino, muchos emigrantes
pasaron a Chile.
ORGANIZACIN DE LA
SOCIEDAD EN
CLASES SOCIALES
La posicin de la persona ya
no va a depender del naci-
miento, sino de la riqueza
y de su insercin en la es-
tructura socio-econmica
de la sociedad. Surgi el
proletariado como clase so-
cial que no es propietaria de
los medios de produccin y
que trabaja por un salario.
Por otro lado, se encuentra la
burguesa, propietaria de los
capitales: mquinas, fbricas,
tierras y bancos. La socie-
dad de clases, a diferencia
de la sociedad estamental,
est fundada en la riqueza, y
no en el origen, por lo cual
existe un alto grado de mo-
vilidad social, inexistente en
pocas anteriores.
AUMENTO DE LA
MIGRACIN
RURALURBANA
A lo largo del siglo XVIII se
produjo una enorme mi-
gracin campo-ciudad, en
busca de mejores oportuni-
dades en las fbricas e indus-
trias. El exceso de obreros en
las ciudades dio origen a una
nueva clase social, conocida
como proletariado. Este gru-
po deba soportar duras con-
diciones de trabajo, horarios
interminables e, incluso el
trabajo infantil, a cambio de
escasos salarios que apenas
les permitan sobrevivir.
CONTAMINACIN
AMBIENTAL
Son innumerables los pro-
blemas y daos irreversibles
en el ecosistema, como la
contaminacin ambiental
de aguas y aire, la destruc-
cin de millones de hect-
reas de bosques y el exter-
minio de la ora y fauna. La
utilizacin de carbn es un
hito importante en la conta-
minacin urbana. En efecto,
en el siglo XVIII Londres co-
mienza a sufrir la escasez de
lea para las industrias y las
necesidades bsicas de la
poblacin; pronto, este com-
bustible ser reemplazado
por carbn mineral.
CAMBIOS TECNOLGICOS
La mquina y la caldera a
vapor primero se emplearon
en la manufactura algodo-
nera y luego en la siderrgi-
ca y metalrgica. El hierro y
el carbn cobraron por esto
una enorme importancia: el
primero era materia prima
de las maquinarias, y el se-
gundo, la fuerza energtica
para hacerlas funcionar. Apa-
recieron as los ferrocarriles,
los barcos de vapor; la hulla
(carbn) pas a ser el com-
bustible principal, explotn-
dose en Inglaterra y en la
cuenca del Ruhr, en la fronte-
ra entre Francia y Alemania.
EVOLUCIN DE LOS
TRANSPORTES
El ferrocarril tiene su origen
en los carros de arrastre sobre
rieles en las minas, los cuales
eran tirados por fuerza hu-
mana. Este concepto de rie-
les dio paso a la creacin de
locomotoras, movidas por la
mquina de vapor, a las cuales
se acoplaron vagones de carga
y pasajeros. El ferrocarril se ex-
pandi rpidamente, no solo
por Inglaterra, sino por toda
Europa, revolucionando, en
tiempo, capacidad y comodi-
dad, los transportes existentes
hasta entonces. En Estados
Unidos, el ferrocarril fue el ele-
mento clave que permiti la
expansin hacia el oeste y la
ocupacin de los nuevos terri-
torios. La navegacin tambin
sufri cambios importantes:
los navos a vela, movidos por
el viento, fueron reemplazados
por barcos de vapor, de mayor
tamao, capacidad y rapidez.
Comenzaba la era de los viajes
transocenicos masivos.
5
Unidad
203
Actividad de aplicacin conceptual e inferencia
Analiza e interpreta los documentos que se presentan a continuacin. Luego responde las preguntas.
Fuente: Bueno, M. y otros. Historia del mundo contemporneo. Madrid: Editorial Bruo, 2008.
Aparicin de la fbrica
El nuevo imperio de las mquinas determin una transformacin radical en la manera de aplicar el trabajo del hombre
al proceso industrial. Esto dio origen a la fbrica o factora, la forma moderna ms caracterstica de concentrar y contro-
lar el trabajo (...). La Revolucin comercial, con la consiguiente ampliacin del mercado, aument la venta potencial de
artculos manufacturados, y con tal motivo las ventajas de la produccin en gran escala comenzaron a exteriorizarse. La
industria fue trasladada a las ciudades, porque ello supona un amplio mercado y la seguridad de obtener trabajadores:
En los siglos XVIII y XIX la urbanizacin de la industria adquiri una fuerza irresistible debido a la introduccin de la m-
quina a vapor. Entonces la industria tendi a concentrarse en aquellas localidades que disponan de fuerza hidrulica,
hierro y carbn. Con la introduccin de la maquinaria, el proceso manufacturero se fragment en muchas operaciones
rutinarias, ejecutadas principalmente por las mquinas y sin que los trabajadores tuvieran que hacer otra cosa que vigi-
larlas. Estas mquinas eran muy caras para que los trabajadores pudieran ser sus dueos, sino que estaban combinadas
con todas las que llevaban a cabo una operacin especial del proceso general, como por ejemplo el de la conversin de la
bra de algodn en tejido acabado (...) El sistema fabril ofrece tambin mayores oportunidades para controlar, supervisar
y disciplinar el trabajo
Fuente: Harry Elmer Barnes. Aparicin de la fbrica. En: Antologa de Textos de Historia Universal. Mxico DF: Universidad Autnoma, 1985.
Efectos de la industrializacin en el crecimiento de algunas ciudades (habitantes)
Ao Londres Madrid Roma Nueva York
1850 2.000.000 280.000 200.000 612.000
1900 4.000.000 539.835 500.000 3.437.000
Construccin de vas frreas en Europa
Reino Unido
Alemania
Francia
Rusia
Italia
Espaa
1830 1840 1850 1860 1870
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
16.000
18.000
20.000
22.000
24.000
26.000
Madrid. Editorial Bruo, 2008.
1. A qu tipo de fuente corresponde cada uno de estos documentos? Cul es el contexto espacial y temporal en que
se insertan?
2. Qu efectos va a producir la mecanizacin sobre el volumen y los costos de produccin? Qu pasa con la mano
de obra en este proceso?
3. Explica el proceso de migracin europea a ultramar en el siglo XIX. Inere qu tipo de poblacin europea emigraba
al Nuevo Mundo.
4. Qu pas o pases presenta(n) una mayor construccin de lneas de ferrocarril? Por qu?
5. Por qu la ciudad de Nueva York presenta un crecimiento tan grande en poco tiempo?
6. Cmo evoluciona el sistema fabril en Europa? Por qu la fbrica se concentra en las ciudades?
7. Qu caractersticas presenta el nuevo sistema fabril, por qu necesita de altas inversiones de capital?
8. Cmo y en qu lugar se desarrollan las ciudades industriales?
9. Establece al menos tres tipos de relacin entre los tres documentos.
Kms.
Aos
Tema 1
204
Problemas sociales
derivados de la industrializacin
Con la industrializacin surgi la sociedad de clases, al interior de la cual destacaban
dos grupos sociales, que constituan las dos caras de una misma moneda: empresa-
rios y trabajadores. La sociedad de clases, a diferencia de la sociedad estamental, est
conformada por grupos abiertos, determinados por la fortuna, por lo que cualquier
persona con capacidades puede acceder al bienestar econmico y a cargos de res-
ponsabilidad. Por lo tanto, a diferencia del sistema anterior, existe movilidad social.
Pero en la realidad, esta igualdad entre los hombres se mantena en un plano terico,
ya que en la prctica existan grandes diferencias de fortuna entre las clases altas;
(empresarios industriales, banqueros, grandes comerciantes, aristocracia terratenien-
te); medias (profesionales, pequeos comerciantes y pequeos propietarios agrco-
las); y bajas (jornaleros agrarios, artesanos en retroceso y obreros). Gran parte de la
poblacin de las grandes ciudades perteneca a la clase obrera, la cual estaba so-
metida a condiciones de vida difciles y perciba un salario inseguro y siempre escaso.
El atractivo laboral generado por la industrializacin motiv fuertes migraciones
campo-ciudad, y aunque este fue un proceso largo en el tiempo, los servicios urba-
nos no estaban preparados para acoger a tal cantidad de poblacin.
Los Estados tambin fueron sorprendidos por estos cambios, sin contar con una legis-
lacin adecuada para los nuevos tiempos; aunque cuando la Cuestin Social se hizo
evidente, y en algunos casos dramtica, tampoco generaron iniciativas para resolver los
problemas sociales, ms bien aplicaron las teoras de los padres del liberalismo econ-
mico, que postulaban la teora del dejar hacer, dejar pasar, incluso en materia social. Los
grupos que dirigan el Estado estaban convencidos de que temas como la desigualdad,
pobreza o trabajo, eran regulados por el mercado, o en algunos casos que eran males
necesarios para el correcto funcionamiento de la economa. Eran evidentes las serias di-
sociaciones entre el progreso industrial y el atraso social en el que se encontraban las ca-
pas populares de los pases que estaban llevando a cabo el proceso de industrializacin.
Algunos historiadores y economistas han considerado que era inevitable una fase
de pobreza de las masas trabajadoras en los comienzos de la industrializacin. La
necesidad de fuertes inversiones en la construccin de fbricas y maquinarias preci-
saba de elevadas sumas de capital, las cuales no se podan obtener sin una drstica
disminucin de los costos de produccin.
Estados Unidos, donde escaseaba la mano de obra, fue, a diferencia de Europa, un
ejemplo de industrializacin con salarios ms altos.
Los principales problemas experimentados por los sectores populares como expre-
sin de la Cuestin Social, fueron:
Hacinamiento en viviendas insalubres.
Alta tasa de mortalidad, especialmente infantil.
Trabajo de mujeres, nios y ancianos.
Jornadas laborales excesivas e inseguras.
Salarios muy bajos, que ni siquiera cubran el lmite de la supervivencia.
Masicacin de ciertos vicios como el consumo de alcohol y el aumento de la
promiscuidad.
Hacia 1845, el poltico ingls
Benjamn Disraeli describa de
esta forma el trabajo obrero:
Desnuda hasta la cintura una
muchacha inglesa, durante 12
y, a veces, 16 horas diarias, tira
ayudndose de manos y pies
de una cadena de hierro que
sujeta a un cinturn de cuero,
se arrastra entre sus piernas
enfundadas en pantalones de
lona, para transportar cubetas
de carbn que salen de los
caminos subterrneos, oscu-
ros, tortuosos y enfangados:
circunstancias que parecen
haber pasado inadvertidas a la
Sociedad para la Abolicin de
la Esclavitud Negra. Estos dig-
nos caballeros parecen haber
permanecido tambin curio-
samente inconscientes de los
sufrimientos de los pequeos
trappers (nios encargados de
abrir y cerrar los portillos de las
minas), cosa notable, pues mu-
chos de ellos son sus propios
empleados.
Fuente: Benjamn Disraeli.
Sybil or the two nations, 1845.
Cmo describe Disraeli la
situacin social creada por la
industrializacin en Inglaterra?
Cuestiones
Existe en la actualidad el pro-
blema de la Cuestin Social?
Son equivalentes los pro-
blemas sociales de aquella
poca con los de hoy?
5
Unidad
205
Contextualizacin
Salarios y gastos de un obrero
en el siglo XIX (datos expresa-
dos en francos). Gastos familia-
res (4 a 6 personas).
Salario anual 300
Pan 150
Sal, papas, col, manteca 46
Alquiler 25
Limpieza 12
Combustibles 5
Iluminacin 15
Reparaciones 3
Calzado 12
Vestidos 0
Mdico-farmacia 0
Otros gastos 2
Fuente: Adaptado de Gupin A.
Nantes au XIX Siecle. Nantes, 1835.
Trabajo y salario
El nmero de horas de trabajo variaba segn la actividad. Se trabajaba ms horas
en las industrias que requeran de mano de obra nueva. Por ejemplo, en las fbri-
cas algodoneras de Lancashire (Inglaterra), la jornada laboral era de quince horas
diarias.
La duracin de la jornada laboral fue disminuyendo a lo largo del siglo XIX. Hacia
1870, los obreros ingleses pasaban ms de doce horas en la fbrica, con una inte-
rrupcin de una hora y media para almorzar, y tenan apenas das de descanso. Hacia
1880, la jornada se redujo a diez horas y se consigui el da domingo libre.
Mujeres y nios constituan la base de la fuerza laboral en las primeras etapas
de la industrializacin. En 1839, aproximadamente la mitad de los trabajadores
fabriles eran mujeres, y los datos del censo de 1851 mostraban que en Gran Bre-
taa todava trabajaba regularmente un 28% de la poblacin comprendida entre
los 10 y 15 aos.
Los salarios eran muy bajos y apenas alcanzaban para satisfacer necesidades mni-
mas. El trabajo infantil estaba mucho peor pagado, lo mismo que el de las mujeres,
que reciban alrededor de la mitad del salario que perciban los hombres.
La necesidad de acumular capital impulsaba a los empresarios a pagar salarios
bajos. Esta situacin se reprodujo en todo el continente europeo, a diferencia de
Estados Unidos, donde escaseaba la mano de obra. La gran demanda de trabajo
de las poblaciones que haban emigrado del campo a la ciudad permita el pago
de bajos salarios.
Eden, discpulo de Adam Smith sealaba a fines del siglo XVIII en Inglaterra: El
hombre que no puede ofrecer ms que su trabajo.est condenado por la natu-
raleza a encontrarse casi a merced del que lo emplea. De esta forma los abusos
fueron mltiples.
Las multas se transformaron en otra manera de
reducir salarios. En las fbricas textiles de Man-
chester se multaba a quienes iban sucios o silba-
ban durante el trabajo. El obrero enfermo que no
poda encontrar sustituto deba pagar una multa
por da no trabajado.
Los salarios no solo eran insucientes, sino que tam-
poco eran jos, se podan aumentar o disminuir.
A partir de 1850, los salarios tendieron a aumen-
tar, especialmente para los obreros especializa-
dos, pero el nivel de vida de los trabajadores se-
gua siendo muy bajo.
La alimentacin absorba ms de la mitad del
sueldo, y quedaba muy poco para alquiler, ropa,
calefaccin, etc. Las tasas de mortalidad seguan
siendo ms altas en los barrios obreros, y la po-
breza dominaba la vida de la mayora de las fami-
lias proletarias, donde se mantenan condiciones
de vida insalubres.
En la imagen se describe con crudeza y la miseria urbana provocada por
la Revolucin Industrial.
Grabado de Gustav Dor. Dudley St, Seven Dials. Londres, 1872.
Tema 1
206
El Movimiento obrero
Las condiciones laborales anteriormente descritas terminaron generando conictos
entre empresarios y trabajadores, que se manifestaron en motines y levantamientos
violentos, debido a la carencia de bienes bsicos de subsistencia. Surgieron nuevas
modalidades de conicto con estrategias distintas para conseguir derechos laborales, de
las cuales, la ms importante fue la huelga.
En otro plano, el derecho de asociacin y reunin fue una de las primeras reivindicacio-
nes de los trabajadores, y Gran Bretaa en 1824, fue el primer pas en reconocer este dere-
cho. Estas asociaciones podan ser muy diversas segn sus objetivos. Las primeras y ms
importantes fueron las Sociedades de Socorros Mutuos, que tenan como nalidad
ayudar a sus miembros o asociados en caso de accidente, enfermedad o muerte, pero
pronto estas se orientaron a la defensa colectiva de las condiciones salariales y laborales.
En una primera etapa el descontento se manifest atacando la fbrica misma. Fueron
cientos los obreros que, ante la incapacidad para adaptarse a las transformaciones,
se rebelaron contra el proceso de industrializacin e intentaron destruir las mqui-
nas. Este movimiento se conoce como ludismo, y se desarroll principalmente en
Inglaterra hacia 1811, bajo el liderazgo de Ned Ludd.
Tambin en Inglaterra surgieron los primeros sindicatos obreros que agrupaban a
los trabajadores por ramas de produccin. Hacia 1825, el gobierno britnico se vio
obligado a legalizar su existencia. En 1829, John Doherty, lder sindical de origen
irlands, fund la Gran Unin de los Hiladores y Tejedores, que tuvo dimensiones
nacionales, convocando a ms de 100 mil trabajadores. Poco despus, en 1834, se
crea la Unin Nacional de Ocios (Grand National Consolidated Trades Union), que
agrupaba a trabajadores de todos los sectores industriales.
Prontamente los obreros pasaran a una nueva etapa. Si en un comienzo las de-
mandas estaban en el mbito propiamente laboral (mejoras salariales, reduccin
de horarios, etc.), ahora pasaban al mbito poltico, siendo su demanda principal
el sufragio universal masculino y el voto secreto. De esta forma, nace en 1838, el
Cartismo, cuyo nombre deriva de la Carta del Pueblo, documento que resuma sus
peticiones. Por primera vez los trabajadores sumaban a sus demandas laborales la
reivindicacin de sus derechos polticos. En 1848 fueron capaces de convocar a una
gran movilizacin nacional. Si bien no lograron sus principales objetivos, producto
de la represin ejercida, la jornada laboral se redujo a 12 horas para los hombres, y a
10 horas para mujeres y nios.
En este contexto, surgieron una serie de corrientes ideolgicas que intentaron repre-
sentar a los trabajadores y explicar su situacin.
Socialismo utpico
Fue una corriente idealista que surgi durante la primera mitad del siglo XIX, y cuyos
representantes ms importantes fueron Robert Owen, en Inglaterra, y Saint-Simon,
Charles Fourier y Louis Blanc, en Francia.
Su nimo general fue la lantropa, tratando de dar solucin a la Cuestin Social a travs
de fbricas colectivas, talleres nacionales y falansterios o comunidades socialistas.
Los socialistas utpicos no presentaban una tendencia homognea de pensamien-
to, sino que eran animados por su buena voluntad individual, lo que explica en par-
te el fracaso de sus proyectos. El socialismo utpico se propag en los comienzos
del proceso de industrializacin, antes de la consolidacin de las grandes industrias.
estadstica
Obreros sindicalizados en algu-
nos pases europeos (en miles)
Pases 1910 1914 1919
Inglaterra 2.400 4.199 8.024
Alemania 2.960 2.271 9.000
Francia 977 1.026 5.607
Italia 817 1.800 1.800
Espaa 41 421 211
Fuente: Nou temps.
Histria del Mn Contemporani.
Barcelona: Vicens Vives, 2001.
Establece la relacin entre
cantidad de obreros indus-
trializados e industrializacin
de los distintos pases.
Qu pas cuenta con una or-
ganizacin ms sostenida en
el tiempo? Cul es la situa-
cin de Alemania y Francia?
Cul era la situacin de Italia
y Espaa?
Conceptualizacin
Filantropa: preocupacin por
el gnero humano que se tra-
duce en acciones concretas.
Falansterios: creados por
Charles Fourier, eran comuni-
dades rurales autosucientes,
que seran la base de la trans-
formacin social. La participa-
cin en ellos sera voluntaria y
sus miembros nunca deberan
exceder las 1.600 personas,
que viviran juntas en un mismo
edicio con todos los servicios
colectivos.
5
Unidad
207
Conceptualizacin
Medios de produccin: con-
junto de medios y objetos de
trabajo que participan en el
proceso de produccin y que
son utilizados en los procesos
productivos: maquinarias, ma-
terias primas, herramientas,
fbricas, recursos energticos,
medios de transporte y de co-
municacin.
Dictadura del proletariado:
etapa de trnsito a una socie-
dad comunista , sin clases so-
ciales, en la cual la clase obrera
asumira el control del Estado.
Apelaban a la concordia y la bondad innata de los hombres. El historiador Labrousse
los llama socialistas conceptuales, porque parecen conformarse con idear una so-
ciedad perfecta, ms que en buscar los medios posibles para alcanzarla.
Uno de los precursores de las doctrinas socialistas fue Robert Owen (1771-1858),
quien se haba convertido en uno de los principales fabricantes de hilo de algodn.
Estaba inuenciado por Rousseau y otros lsofos ilustrados. Introdujo en su fbrica
una serie de reformas que contemplaban la educacin de los nios, el aumento de
los salarios, la reduccin de la jornada laboral y la introduccin de un sistema de
incentivos. Aplicando estos mtodos, su fbrica de hilaturas alcanz gran xito eco-
nmico. Owen utiliz su experiencia como respaldo para sus propuestas de reforma
social, pero fracas en su intento de convencer a los dems empresarios.
Louis Blanc (1811-1882), defendi un socialismo democrtico y de Estado. Propona
la realizacin de talleres de carcter cooperativo apoyados en parte por el Estado,
donde los trabajadores uniran sus esfuerzos para el benecio comn.
Socialismo cientfico
A diferencia de los socialistas utpicos, Karl Marx y Friedrich Engels, se dieron a la
tarea de analizar el origen de la problemtica social y de proyectar sus consecuencias
a largo plazo, elaborando una teora al respecto.
Estas ideas estn planteadas esencialmente en Das Kapital (El capital) de Karl Marx,
obra en la que expone su teora conocida como materialismo histrico, segn la
cual, la economa es la base y motor del desarrollo histrico. Los cambios econ-
micos son los detonantes de todos los movimientos sociales y culturales que, en
denitiva, inuyen en otros mbitos, como la religin, la ciencia, el Estado e, incluso
en la mentalidad de las personas.
En una de las obras ms conocidas de este perodo, el Maniesto Comunista, de
Marx, escrita en colaboracin con Engels, se plantean las contradicciones profundas
de la sociedad capitalista, y la existencia de clases sociales enfrentadas permanente-
mente a lo largo de la historia. Dentro de esta lucha de clases, Engels diferencia entre
la lucha econmica, enfocada a mejorar las condiciones de vida; la lucha poltica, en-
caminada a conseguir el poder; y la lucha ideolgica, cuyo n era la concientizacin
de la clase obrera.
En la poca industrial, este conicto de clases se manifestaba entre la burguesa y
el proletariado, es decir entre los que posean los medios de produccin y los que
contaban solo con el trabajo asalariado para subsistir. Dicho de otra forma, Marx
consideraba que el Estado liberal era un instrumento de clase que representaba los
intereses y valores de la burguesa.
As entendido, solo la desaparicin del Estado propiciara la sociedad comunista, en
la que Marx conere al proletariado la tarea de la emancipacin humana. La toma
transitoria del poder poltico por parte de la clase obrera, y el establecimiento de una
dictadura del proletariado, era el nico camino posible para alcanzar la sociedad
sin clases.
Esta ha sido una de las tesis ms controvertidas y discutidas del marxismo, ya que
implicaba la transformacin del sistema capitalista en un modelo socialista, con abo-
licin de la propiedad privada y la toma de control de los medios de produccin, de
manera transitoria, por el Estado. Una vez sucedido esto, conclua Marx, el Estado
deba desaparecer, porque no sera necesario.
Portada de la primera edicin de
"El Capital". La obra fue escrita en alemn
y publicada en Hamburgo, Alemania, en
1867.
Tema 1
208
Anarquismo
Corriente del socialismo que propone la supresin total del Estado y de cualquier
entidad o institucin que suponga algn grado de autoridad. Reivindica la libertad
como valor supremo de todo individuo.
Uno de los primeros tericos del anarquismo fue el francs Pierre Joseph Proudhon,
pero su principal representante fue el ruso Mijail Bakunin, cuyas ideas ms importan-
tes se resumen en los siguientes puntos:
Eliminacin del Estado, ya que constituye el mayor instrumento represivo.
Rechazo a la propiedad privada.
Desaparicin de los ejrcitos, innecesarios al desaparecer el Estado. El poder reside
en las comunidades locales o comunas.
Desaparicin de los credos religiosos.
Creencia en la revolucin campesina, hecha desde abajo por las masas, de manera
espontnea.
Parte de la base de apoyo del anarquismo estuvo constituido por la clase obrera. Su
creencia en la revolucin campesina permite explicar el crecimiento del anarquismo
entre los pases menos industrializados de Europa, como Rusia y Espaa, lugares en
los que persista una estructura econmica agraria.
Esta sociedad nueva, sin Estado, se montara sobre comunas autnomas; peque-
as clulas auto gestionadas que podran unirse o separarse libremente de otras
clulas similares.
Relaciona los conceptos de la columna de la derecha con sus correspondientes a la izquierda. Escribe en el recuadro
central la relacin que existe entre ellos:
Conceptos A Formulacin de relacin Conceptos B
Movimiento obrero Cuestin Social
Asociaciones obreras Sociedades Socorros Mutuos
Socialismo utpico Falansterios
Socialismo cientco Materialismo histrico
Karl Marx Dictadura del proletariado
Burguesa Medios de produccin
Anarquismo Fin del Estado
Bakunin Revolucin campesina
5
Unidad
209
La Doctrina social de la Igle-
sia fue recogida y desarrolla-
da en las primeras dcadas
del siglo XX por pensadores
catlicos como Emmanuel
Mounier (Francia, 1905-1950)
y Jacques Maritain (Francia,
1882-1973), constituyendo la
base doctrinaria de los partidos
demcratacristianos.
Conceptualizacin
Secularizacin: independen-
cia del poder poltico respecto
del poder eclesistico y prdida
de inuencia de la religin en las
culturas.
Ecumnico: universal, que se
extiende a todo el mundo.
La Iglesia Catlica no estuvo ajena a los problemas sociales derivados de la Revo-
lucin Industrial. Adems, tanto el liberalismo como el socialismo abogaban por la
secularizacin de la sociedad, eliminando con ello el protagonismo que la Iglesia
haba mantenido hasta entonces.
En este contexto, el Papa Po IX convoc un concilio ecumnico el primero despus
del de Trento: el Concilio Vaticano I, que intent posicionar a la Iglesia en un clima
ideolgico que le era bastante hostil.
En su encclica, Syllabus, de 1864, el Papa conden el materialismo histrico y el mar-
xismo. Posteriormente, en 1891, su sucesor, el Papa Len XIII dict la encclica Rerum
Novarum, en la que se rechaz el conicto de clases sociales, pero conden el abuso de
los empresarios y el trato que se daba a los trabajadores. Con esta encclica se expandi la
Doctrina social de la Iglesia, que recalc el valor y dignidad del trabajo humano, el respeto
a la propiedad privada, y la necesidad de las asociaciones de trabajadores como instru-
mentos de defensa de sus derechos.
En 1931, esta doctrina se vio complementada con la encclica Cuadragessimo Anno, del
Papa Po XI, que condenaba, de igual manera, el liberalismo econmico y el comunismo.
La Doctrina social de la Iglesia preconizaba un orden social basado en la justicia y la
caridad, exhortando al Estado a socorrer a las clases ms desfavorecidas y alentando el
asociacionismo de los trabajadores y las frmulas de asistencia social. No constituy un
corpus terico en s mismo, sino que se expres, mediante una serie de consejos encami-
nados a ilustrar a los eles sobre cmo afrontar los retos sociales y econmicos del mundo
moderno, desde los presupuestos de la fe cristiana.
Las internacionales obreras
Los trabajadores entendieron que sus reivindicaciones tenan mayores posibilidades de
ser atendidas en la medida en que sus organizaciones tuvieran un carcter ms amplio.
De esta forma se promovieron asociaciones de carcter internacional. As naci, en 1864,
la Asociacin Internacional de Trabajadores (AIT), constituida por un grupo hetero-
gneo de asociados, tanto por la diferente nacionalidad de sus aliados como por la va-
riedad de proyectos ideolgicos y polticos existentes en su interior. Aun as se form un
comit para redactar los estatutos de esta organizacin, que tambin fue conocida como
Primera Internacional.
Al interior de la AIT se discutieron las ideas del socialismo marxista y del anarquismo. Los
debates llevaron a la agudizacin de las diferencias entre ambas corrientes ideolgicas y
entre las fuertes personalidades de sus lderes: Marx y Bakunin. Estas diferencias fueron
insostenibles, lo que llev a la salida de los sectores anarquistas, quienes formaron sus
propias organizaciones, esta vez con un fuerte carcter nacionalista. De hecho, Bakunin
lleg a expresar lo siguiente sobre Marx: Marx es un comunista autoritario y centralista.
Quiere lo que nosotros queremos: el triunfo de la igualdad econmica y social, pero en el Estado
y por la fuerza del Estado, por la dictadura de un gobierno provisional, poderoso y, por decirlo
as, desptico. Su ideal econmico es el Estado convertido en el nico propietario de la tierra y
de todos los capitales, cultivando la primera por medio de asociaciones agrcolas, bien retribui-
das y dirigidas por sus ingenieros civiles, y comanditando los segundos mediante asociaciones
industriales y comerciales.
Fuente: M. Molnar. El declive de la I Internacional. Madrid: Edicusa, 1974.
J.Jonchre. La Internacional. Ache representati-
vo de la Primera Internacional de Trabajadores, 1864.
Tema 1
210
Contextualizacin
El 1 de mayo de 1886, Albert
Parsons, lder de la organizacin
Caballeros del Trabajo de Chi-
cago, dirigi una manifestacin
callejera de 200 mil trabajadores
de esa ciudad, en demanda de
la reduccin del horario laboral.
En los das siguientes se le unie-
ron 350 mil en todo el pas y la
huelga nacional afect a ms de
mil fbricas.
El 3 de mayo, August Spies, que
diriga un peridico obrero, diri-
gi otra marcha de 6 mil traba-
jadores hasta la fbrica McCor-
mick, con el objeto de dar una
reprimenda a los obreros que
no haban acatado el paro. La
polica intervino, mat a un ma-
nifestante e hiri a muchos ms.
El 4 del mismo mes tuvo lu-
gar la masacre de Haymarket:
Spies, Parsons, Georg Engel,
Louis Linng y Samuel Fielden
citaron a los trabajadores frente
al mercado para protestar por
la masacre del da anterior.
Nunca se supo por qu ni por
obra de quin aunque se su-
pone que fue por accidente y
dentro de un mvil policial una
bomba deton y mat a un po-
lica, lo que sirvi de pretexto
para perseguir a los cabecillas,
saquear sus casas y detenerlos.
El 21 de junio de 1886, 31 lde-
res fueron acusados de conspi-
racin y asesinato, nalmente, la
acusacin solo prosper contra
ocho: de los cuales, cinco fue-
ron condenados a la horca, dos
a prisin perpetua y otro a 15
aos de trabajos forzados.
La AIT, tras una lenta desintegracin, desapareci denitivamente en 1876. En 1889,
con motivo de la celebracin del centenario de la Revolucin francesa, se reunieron
en Pars grupos socialistas de distintos pases, los cuales acordaron crear la Segunda
Internacional o Internacional Socialista.
La existencia de distintos movimientos sindicales y partidos socialistas nacionales, con
realidades e intereses diversos, dicultaba la creacin de una organizacin unitaria. Tras
largos debates, se decidi avanzar en estrecha colaboracin, pero como un movimiento
unitario. En esta asamblea se decidi instaurar el 1 de mayo como el Da Internacional
del Trabajo, para conmemorar, en todo el mundo, los trgicos acontecimientos de Chi-
cago en 1886. Posteriormente, en 1910, durante el Congreso Internacional de Mujeres
Socialistas, se estableci el 8 de marzo como Da Internacional de la Mujer, en home-
naje de las obreras textiles que perdieron la vida en defensa de sus derechos, en Nueva
York, en 1909.
Al interior de la Segunda Internacional se produjeron importantes diferencias entre los
sectores revolucionarios y reformistas del socialismo. Los primeros, apegados a la doctrina
marxista, persistan en sus posturas revolucionarias, mientras que los reformistas, lidera-
dos por el socialista alemn Bernstein, proclamaban la revisin de algunas tesis marxistas,
convencidos de que el triunfo del socialismo sera consecuencia de las reformas al interior
del capitalismo y no de la revolucin. Estos planteamientos dieron origen a la socialde-
mocracia.
La constitucin de la Tercera Internacional Comunista (Komintern) tras el triunfo de
la Revolucin sovitica, puso en crisis la Segunda Internacional, y el movimiento obrero
qued escindido en tres lneas independientes, sin coordinacin interna y, enfrentadas
entre s: comunismo, socialismo y anarquismo.
La Segunda Internacional se reorganiz en 1920, amparada en la lnea socialdemcrata, a
la cual pertenecen los partidos socialistas y laboristas en la actualidad.
Movimiento sufragista femenino
Durante el siglo XIX, a causa de los problemas originados por la Revolucin Industrial, y de
las luchas polticas derivadas de los distintos movimientos revolucionarios, las mujeres se
organizaron en la defensa de sus derechos polticos y sociales.
Las primeras luchas de protesta en reivindicacin de igualdad jurdica y poltica se pro-
dujeron en Gran Bretaa y Estados Unidos. Sus objetivos eran lograr el derecho a voto y
la igualdad jurdica, es decir, el control de bienes y ganancias, la custodia de los hijos y el
acceso a todos los mbitos de la educacin.
El movimiento sufragista no fue masivo y arraig con ms fuerza en las mujeres urbanas
de clase media, que posean un cierto grado de educacin. Las obreras antepusieron sus
reivindicaciones de clase a sus propios intereses de mujeres. Las campesinas, por su baja
formacin escolar, su dedicacin ntegra al trabajo, la carencia de tiempo libre y el aisla-
miento, fueron las ltimas y ms reacias a incorporarse a los movimientos emancipadores.
Importante gura del movimiento por la emancipacin femenina fue la britnica
Emmeline Pankhurst (1858-1928), fundadora de la Unin Social y Poltica de Mujeres
(WSPU) e inspiradora de diversos tipos de protesta (manifestaciones, huelgas de hambre,
etc). En 1866, el diputado ingls John Stuar Mill present en el Parlamento una peticin
del derecho al voto de las mujeres, pero estos intentos chocaron con el conservadurismo
defensor de la familia tradicional.
5
Unidad
211
En Estados Unidos, las mujeres se agruparon desde 1890 en la Asociacin Nacional
Americana por el Sufragio de la Mujer (National American Woman Suffrage Association).
El voto femenino fue siendo aprobado de manera paulatina, mediante consultas popu-
lares en diversos estados: Colorado (1893), Idaho (1896), Washington (1910), California
(1911), Oregn, Arizona y Kansas (1912) y Nevada y Montana (1914), siendo raticado para
todos los estados de La Unin en 1920.
Actividad de confrontacin de fuentes histricas y relacin pasado-presente
A partir de la lectura de los siguientes documentos responde las preguntas que se plantean a continuacin:
El Maniesto comunista (extracto)
(...) Una vez que en curso del desarrollo hayan desaparecido las diferencias de clase y se haya concentrado toda la produccin
en manos de los individuos asociados, el poder pblico perder su carcter poltico. El poder poltico, propiamente tal, es la
violencia organizada de una clase para la opresin de otra. Si en la lucha contra la burguesa el proletariado se constituye in-
defectiblemente en clase; si mediante la revolucin se convierte en clase dominante y, en cuanto clase dominante, suprime por
la fuerza las viejas formas de produccin, suprime al mismo tiempo en estas relaciones de produccin las condiciones para la
existencia del antagonismo de clase y de las clases en general y, por lo tanto, su propia dominacin como clase.
Fuente: K. Marx, F. Engels. Maniesto Comunista, 1848.
La revisin del marxismo, por Bernstein
Segn el principal terico de la revisin de las teoras marxistas, el desarrollo de estas, en el tiempo, debe comenzar con
una crtica a las mismas, en funcin de las nuevas circunstancias histricas:
Debemos tomar a los obreros tal cual son. Y la verdad es que, en general, ni han cado en el pauperismo, como lo prevea el Ma-
niesto comunista, ni estn tan exentos de prejuicios y de defectos como quisieran hacer creer sus admiradores.Esta verdad
debiera ser comprendida, en primer lugar, por aquellos que, en lo concerniente a las proporciones numricas entre la clase pobre
y la clase poseedora gustan darse a exageraciones fantsticas.
Fuente: E. Bernstein. Socialismo terico y socialdemocracia. Pars: 1900, Cap. V.
Pensamiento anarquista
Queremos la reconstruccin de la sociedad y la constitucin de la unidad humana, no de arriba abajo, por la va de cualquier
autoridad, sino de abajo arriba, por la libre federacin de las asociaciones obreras de toda clase, emancipadas del yugo del Estado
(...).Los comunistas creen deber organizar las fuerzas obreras para apoderarse del poder poltico de los Estados. Los socialistas revo-
lucionarios (anarquistas) en cambio, se organizan con vistas a la destruccin o, si se quiere decir con una palabra menos fuerte, la
liquidacin de los Estados. Los comunistas son partidarios del principio y de la prctica de la autoridad; los socialistas revoluciona-
rios en cambio, solo confan en la libertad, piensan que la humanidad se ha dejado mandar demasiado tiempo y que el origen de
su infelicidad no est en una u otra forma de gobierno, sea este cual fuere. Ese es el punto que divide esencialmente a los socialistas
o colectivistas revolucionarios de los comunistas autoritarios, partidarios de la iniciativa absoluta del Estado.
Fuente: M. Bakunin. Discurso, 1869.
Hay en la cuestin que tratamos un mal capital, y es el gurarse y pensar que unas clases de la sociedad son, por su naturaleza, enemi-
gas de las otras, como si a los ricos y a los proletarios los hubiera hecho la naturaleza para estar peleando unos contra otros en perpetua
guerra. Lo cual es tan opuesto a la razn y a la verdad, (...) as en la sociedad civil ha ordenado la naturaleza que aquellas dos clases se
junten concordes entre s y se adapten la una a la otra, porque sin trabajo no puede haber capital, ni sin capital, trabajo (...). Ahora bien,
para acabar con esta lucha, y hasta para cortar las races mismas de ella, tiene la religin cristiana una fuerza admirable.
Fuente: Len XIII. Encclica Rerum Novarum, 1891.
1. Cul es el tema comn de los documentos? Qu soluciones presenta cada uno para resolver esta temtica?
2. Los postulados de los distintos pensadores, son ideolgicos o utpicos? Fundamenta tu respuesta.
3. Crees que existen diferencias profundas e irreconciliables entre las distintas posiciones, o se pueden complementar?
4. Seala las proyecciones y vigencia que tienen estos postulados en la actualidad.
Cierre de tema 1
Sntesis del tema 1
Antecedentes
Desarrollo del Capitalismo Industrial Produccin en serie
Proyecciones
Movimiento obrero
Inglaterra
Alemania, Francia y Estados Unidos
Industrias: textil y siderurgca
Industrias: Electrnica, qumica y automotriz
Crecimiento demogrco
Migraciones campo-ciudad
y transatlnticas
Sindicalismo:
reivindicaciones laborales
Crecimiento
urbano
Socialismo utpico:
Cartismo Falansterios
Problemas sociales
Cuestin Social
Socialismo cientco:
Marxismo
Surgimiento de
la fbrica
Anarquismo
Internacionales obreras
Desarrollo de
los transportes
Doctrina social
de la Iglesia
Revolucin agrcola Avances tcnicos Comercio internacional
Primera Revolucin Industrial
Segunda Revolucin Industrial
Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Una de las principales representantes del movimiento sufragista en Estados unidos, fue Susan B. Anthony, quien sealaba
Ahora que, como resultado de la lucha por la igualdad de oportunidades y debido al uso de maquinaria, se ha operado
una gran revolucin en el mundo de la economa, de manera que donde pueda acudir un hombre a ganarse un dlar
honradamente tambin puede ir una mujer, no hay forma de rebatir la conclusin de que sta tiene que estar investida
de igual poder para poderse proteger. Y ese poder es el voto, el smbolo de la libertad y de la igualdad, sin el cual ningn
ciudadano puede estar seguro de conservar lo que posee y, por lo tanto, mucho menos de adquirir lo que no tiene.
Fuente: en http://www.historiasiglo20.org/sufragismo/augefemusa.htm. Consulta 27/01/2011.
212
1. Susan B. Anthony expone en su texto, cambios econmicos que permiten a la mujer reclamar el derecho de
voto. Explcalos y sitalos cronolgicamente.
2. Qu signica para la autora el derecho a voto?
3. Cules crees que eran las razones por las cuales no se le otorgaba derecho a voto a las mujeres? Formula
hiptesis al respecto.
5
Unidad
213
T
e
m
a

2Revoluciones burguesas
y nuevas naciones
Relacin conceptual
Inferencia
Comparacin
Valoracin
Asociacin
Anlisis
Aplicacin
Sntesis
Conclusin
Rgimen del Terror
Concordato
Santa Alianza
Nacionalismo
Romanticismo
Unin aduanera
Declaracin de Independencia
Liberalismo poltico
Libertades cvicas
Declaracin
Derechos del Hombre
Ciudadana
Repblica democrtica
Revolucin burguesa
Revolucin popular
Estados Generales del Reino
Jacobinos
Girondinos
Las revoluciones econmicas y polticas de nes del siglo XVIII y XIX marcan el n
de una poca y el comienzo de otra. Como lo hemos estudiado, dividir la historia
humana en perodos suele generar riesgos, pero en este caso, pocos ponen en duda
que la era de las revoluciones marca el comienzo del mundo contemporneo, una
nueva era para la Humanidad, marcada por el triunfo de los valores burgueses: liber-
tad, igualdad ante la ley, racionalidad y prosperidad econmica.
En la segunda mitad del siglo XVIII, en el mundo occidental se desarrollaron dos
revoluciones polticas cuyo impacto se extiende hasta hoy.
La primera fue la Independencia de los Estados Unidos de su metrpoli inglesa,
que implic el triunfo de un nuevo modelo de gobierno: el presidencialismo, sistema
en el que una vez establecida la Repblica, la Constitucin establece una divisin de
poderes entre el poder legislativo, el ejecutivo y el judicial.
La segunda; la Revolucin francesa, aun cuando recogi algunos valores y la ex-
periencia de su predecesora, tuvo un carcter propio y, para el mundo occiden-
tal, signic tanto una transformacin decisiva en el aspecto poltico Monarqua
constitucional como un modelo para la emancipacin social.
Es necesario destacar que el concepto de revolucin es un concep-
to relacionado con la modernidad, como seala Pasquino, citado
por Bobbio: el significado poltico de revolucin es relativamente re-
ciente, al grado de no aparecer en las obras de Platn, Aristteles, Poli-
bio, Tcito o Maquiavelo
Bobbio define as este concepto: La revolucin es una tentativa
acompaada del uso de la violencia de derribar a las autoridades
polticas existentes y de sustituirlas con el fin de efectuar profundos
cambios en las relaciones polticas, en el ordenamiento jurdico cons-
titucional y en la esfera socioeconmica... Slo ser con la Revolu-
cin francesa de 1789, que el trmino revolucin adquirir su sentido
contemporneo de creacin de un orden nuevo y de garanta de la
libertad y felicidad del pueblo. La revolucin, en el imaginario colec-
tivo de las sociedades occidentales, lleg a significar un proceso de
mejora radical y sbita de un estado de cosas, un sinnimo del cam-
bio deseable para cualquier realidad o entidad.
Fuente: Bobbio, N. y Matteucci, N., Revolucin. Diccionario de poltica, Vol, 2,
Mxico, Siglo XXI Editores, 1986.
La guerra de Grecia para lograr su Independencia inam el
alma romntica de Europa. Delacroix pint en 1822 la Matanza de
Quos, en que los griegos esperan la muerte o la esclavitud.
Cuestiones
Por qu el concepto de re-
volucin est ligado a los de
modernidad y progreso?
Qu sentido tiene este con-
cepto a partir de la Revolu-
cin francesa?
214
Tema 2
La Independencia de Estados Unidos
En el contexto de cambios econmicos, sociales y polticos,
tuvo lugar el proceso de independencia de las 13 colonias que
haban fundado los ingleses en la costa atlntica de Amrica
del Norte.
En 1776, en la Carta de Declaracin de Independencia, se se-
alaba: Sostenemos como evidentes estas verdades: que todos
los hombres son creados en la igualdad, y dotados por su crea-
dor de ciertos derechos inalienables entre los que se encuentran
la vida, la libertad y el derecho a la felicidad. Que, para asegurar
estos derechos, los hombres crean gobiernos que derivan sus jus-
tos poderes del consentimiento de los gobernados. Que cualquier
otra forma de gobierno que atente a estos nes puede el pueblo
alterarla o abolirla para instituir un nuevo gobierno, que tenga su
fundamento en tales principios y organice sus poderes de tal for-
ma, que aparezca ms seguro alcanzar mediante l la seguridad
y la felicidad.
Los colonos ingleses en Amrica tenan una personalidad pro-
pia y estaban orgullosos de sus logros en las tierras americanas
del norte. Se haban acostumbrado a una vida ms bien libre,
alejados de la rigidez de las convenciones sociales inglesas, y r-
pidamente comenzaron a identicarse con las nuevas ideas ilustradas que llegaban de
Europa. La gran mayora aceptaba que los hombres eran libres e iguales y que la organi-
zacin poltica deba descansar sobre un contrato social susceptible de ser modicado
por los ciudadanos. Es ms, a pesar de la dependencia poltica respecto a Gran Bretaa,
las trece colonias gozaban de ciertas formas de autogobierno. De hecho, nombra-
ban a sus gobernadores y cada una tena una asamblea de colonos que decida sobre
impuestos y asuntos internos, lo cual facilit el proceso de emancipacin.
Los problemas comenzaron a partir de la guerra entre Inglaterra y Francia, conocida
como la Guerra de los siete aos, en la cual, ambos pases peleaban su suprema-
ca colonial en Amrica del Norte e India, y aunque termin con la victoria inglesa,
signic un gran esfuerzo econmico para este pas, lo cual se tradujo en una mayor
presin econmica sobre sus 13 colonias.
El gobierno ingls, de hecho, intensic, los controles sobre las colonias: prohibicin
de emisin de moneda, intervencin en los gobiernos locales, cobro de mayores
impuestos y la monopolizacin de la venta del trigo, el tabaco y la lana a Inglaterra. El
malestar de los colonos se acrecent cuando se jaron una serie de leyes diseadas
para aumentar el control sobre la administracin local; una de las cuales era dicultar
la expansin hacia el este, reordenando la ocupacin de la costa atlntica. Sin em-
bargo, lo que ocasion la rebelda fue la decisin, en 1767, de entregar a una com-
paa estatal el monopolio de la importacin del t desde la India, lo que afectaba
directamente a los comerciantes estadounidenses. Las protestas fueron creciendo
hasta que, en 1773, un grupo de colonos de la colonia de Massachusetts (Boston),
arroj al mar el cargamento de t de tres barcos provenientes de la India. Este fue el
comienzo de un largo y cruento conicto.
Ante la represin del gobierno ingls, los colonos respondieron en 1774 con la or-
ganizacin del Primer Congreso Constituyente, que protest por la violacin de
Las trece colonias
Archivo editorial.
Conceptualizacin
Congreso o asamblea consti-
tuyente: institucin democrtica
y representativa, encargada de
discutir y generar una nueva Car-
ta Fundamental o Constitucin.
5
Unidad
215
los derechos constitucionales. Inglaterra entendi que esto era una declaracin de
guerra y endureci an ms su posicin frente a los colonos, lo cual llev a que
los representantes de las distintas colonias votaran en 1776, por unanimidad, con
la abstencin de Nueva York, la Declaracin de Independencia de los Estados
Unidos de Amrica, redactada por Tomas Jeerson, en la cual se establecieron los
principios de la nueva federacin de los Estados Unidos, basados en la soberana
nacional, la libertad y la igualdad.
Tras ello sobrevino la guerra, en la cual los norteamericanos recibieron el apo-
yo de Francia y Espaa, y que se prolong hasta 1783, momento en que George
Washington, de singular capacidad militar, logr la victoria nal en Yorktown, Vir-
ginia. En la paz de Versalles, el gobierno ingls se vio obligado a reconocer la Inde-
pendencia de las trece colonias.
La organizacin del nuevo Estado
Una vez conquistada la Independencia, las colonias tuvieron que ponerse de acuer-
do acerca de si seguan como estados independientes, o se reunan en una sola na-
cin. Las colonias del sur estaban dominadas por terratenientes -dueos de grandes
plantaciones de algodn trabajadas por esclavos negros-, colonias conformadas por
una sociedad aristocrtica que se opona a algunas de las medidas democrticas y
modernizadoras, como la abolicin de la esclavitud.
Por otro lado, las colonias del norte estaban controladas por burgueses y peque-
os propietarios agrcolas, cuyos lderes polticos proponan medidas ms radica-
les en cuanto a los derechos individuales, y una mayor unin poltica entre los
Estados miembros.
En 1787, cincuenta y cinco representantes de las ex colonias se reunieron en Filadela
con el n de redactar una Constitucin. Se lleg a un pacto entre las diversas pos-
turas y se estableci un Estado federal, con un presidente de la repblica y dos
cmaras legislativas (Cmara de Representantes y Senado); pero, al mismo tiempo,
cada Estado al interior de la Unin tendra un gobierno autnomo con muchas com-
petencias en legislacin y poltica interior.
La Constitucin de 1787 estaba inspirada en los principios de igualdad y libertad
que defendan los ilustrados. Estableci un rgimen republicano y democrtico, y
salvo algunas enmiendas, es la que en la actualidad rige a Estados Unidos.
Surga en el mundo la primera constitucin democrtica, que recoga los princi-
pios del liberalismo poltico, lo cual caus un gran impacto entre los que crean
que haba que acabar con el Antiguo Rgimen en Europa. Tambin fue un ejemplo
a seguir para los liberales patriotas de todas las colonias espaolas y portuguesas
en Amrica.
En el prembulo de la Constitucin se establecen los principios y objetivos de la
carta constitucional:
Nosotros, el Pueblo de los Estados Unidos, a fin de formar una Unin ms perfecta, es-
tablecer Justicia, afirmar la tranquilidad interior, proveer la Defensa comn, promover
el bienestar general y asegurar para nosotros mismos y para nuestros descendientes los
beneficios de la Libertad, estatuimos y sancionamos esta constitucin para los Estados
Unidos de Amrica.
La Constitucin de los Estados Unidos de Amrica,
17 de septiembre de 1787.
Los revolucionarios
norteamericanos
Segn Adams, "las clases so-
ciales que existan en las colo-
nias norteamericanas compar-
tan los valores de las capas
medias, con sus ideales de labo-
riosidad, deseos de propiedad,
esperanzas de un crecimiento
econmico ilimitado y rme
creencia en la independencia de
toda persona trabajadora y en
la capacidad general de mejora
de las condiciones sociales. No
fue una opresin poltica del tipo
de un ansen rgime (antiguo r-
gimen) del continente europeo
lo que impulso a los americanos
a la lucha por la libertad y la re-
publica. No fue la ruina econ-
mica, provocada por leyes rela-
tivas al comercio y al transporte
martimo, lo que convirti en
rebeldes a comerciantes y plan-
tadores. La causa principal de
la revolucin consisti ms bien
en la conuencia de dos tipos de
desarrollo que se excluan mu-
tuamente: la creciente autono-
ma econmica y poltica de las
sociedades coloniales y la pol-
tica colonial imperialista que se
implant a partir de 1763".
Fuente:
Willi Paul Adams. Los Estados Unidos
de Amrica. Madrid: Siglo XXI editores,
1996.
Anlisis de
interpretacin histrica
Dene, segn lo expresado
por el autor, la principal causa
de la revolucin en las colonias
inglesas de Amrica del norte.
Explica las bases ideolgicas
que defendan ambas partes
en conicto, vale decir, las
trece colonias e Inglaterra.
De qu manera la homoge-
neidad de la poblacin de las
13 colonias ayud a la con-
formacin del nuevo Estado?
216
Tema 2
La Revolucin francesa
Como ya hemos visto, en el siglo XVII en Inglaterra se produjo una revolucin po-
ltica que instaur una Monarqua parlamentaria en dicho pas. Entonces, por
qu estudiamos la Revolucin poltica francesa como un gran acontecimiento? La
respuesta es ms sencilla de lo que a simple vista parece: la Revolucin francesa,
a diferencia de otros cambios polticos anteriores tuvo, en trminos temporales y
espaciales, un alcance de signicacin universal. En efecto, la relevancia de esta
revolucin le dio al siglo XIX un carcter singular. Europa se tie con los colores de la
Revolucin. El pueblo urbano, la media y alta burguesa comienzan a usar trminos
que, hasta entonces, haban estado circunscritos a los seguidores del pensamiento
ilustrado: soberana, libertad, igualdad, fraternidad, derechos, razn, tolerancia reli-
giosa, laicismo, constitucionalismo y nacionalismo, se transformaban en aspiraciones
profundamente sentidas y anunciaban la llegada de nuevos idearios polticos. Re-
pblica? Monarqua? Democracia liberal? Estado laico o confesional? Estas fueron,
sin duda, ideas, conceptos, discursos, que marcaron la trayectoria vital del siglo XIX,
tanto en Europa como en Amrica.
La Revolucin francesa atrajo la atencin de los historiadores desde el primer mo-
mento, y se han dado mltiples interpretaciones acerca de sus orgenes y signicado,
algunas, rescatando su carcter popular y otras su impronta burguesa, segn fuesen
los postulados ideolgicos de los distintos historiadores. As lo seala el historiador
Franois Furet quien admite que por sus caractersticas, la Revolucin francesa deba
inspirar diferentes interpretaciones, de la izquierda a la derecha, ya que tiene una
historia realista, poltica, social, econmica, liberal, jacobina, anarquista o libertaria
(Furet. Pensar la Revolucin francesa, Pars, 1978).
A modo de sntesis podemos sealar algunas interpretaciones que se han dado para
este proceso:
La importancia e inuencia de la Ilustracin como elemento desencadenante de
la Revolucin, enfatizando, especialmente, sus aspectos ideolgico-polticos.
La Revolucin, como una consecuencia de las estructuras econmicas. Esta interpre-
tacin considera que la Revolucin se origin debido al desfase existente entre estas
estructuras econmicas y la organizacin socio-poltica: una nobleza que pierde terre-
no ante una burguesa pujante y un campesinado que reaccion frente a las obligacio-
nes impuestas por los seores. En esta lnea se encuentra la historiografa marxista.
Por ltimo, han tenido gran importancia los planteamientos que consideran un
marco terico de una historia total, en la que todos los mbitos de la realidad se ar-
ticulan para generar el cambio histrico. Corresponden a las interpretaciones ms
pluralistas de los historiadores, que incorporan en sus anlisis distintas variables,
incluso aquella relacionada con la vida cotidiana.
La Revolucin francesa se desarroll entre los aos 1789 y 1799 1815, si se incluye
dentro de este proceso el Imperio Napolenico. Las fases de su evolucin poltica es-
tuvieron caracterizadas por sucesivos gobiernos que transformaron a Francia en un
verdadero laboratorio, en el cual se experimentaron sistemas polticos que abarcaron
desde la Monarqua constitucional y la Repblica democrtica, hasta el Imperio. Para el
historiador francs Lucien Febvre, la Revolucin se puede dividir en tres etapas, segn
la participacin y accin de los distintos sectores sociales en su desarrollo: Revuel-
ta de los privilegiados, (protagonizada por la aristocracia y el clero) laRevolucin
burguesa (liderada por la burguesa) y la Revolucin popular(con participacin de
la masa popular descontenta).
LNEA DE TIEMPO DEL PROCESO
REVOLUCIN FRANCESA
1789
1790
1791
1792
1793
1794
1795
1796
1797
1798
1799
1800
1801
1802
1803
1804
1805
1806
1807
1808
1809
1810
1811
1812
1813
1814
1815
Monarqua
Asamblea Constituyente
Asamblea Legislativa
Convencin
Directorio
Consulado
Imperio
Repblica
Napolen
Cuestiones
Los conceptos polticos de-
jados como herencia por el
proceso revolucionario fran-
cs, tienen vigencia en la
actualidad?
5
Unidad
217
Anlisis de grcos
De qu situacin dan cuen-
ta ambos grcos?
Qu momentos presentan
mayor alza del precio de los
cereales? Por qu?
gastos de la Corte?
A qu guerras se haba visto
sometida Francia?
Establece la relacin existen-
te entre la informacin entre-
gada por ambos grcos.
Francia en los inicios de la Revolucin
Hacia 1788 Francia, el Estado-Nacin ms poblado de Europa (25 millones de ha-
bitantes), estaba convulsionada, y se haba transformado en un lugar propicio para
que estallara una revolucin poltica. Cules eran los problemas que aquejaban a
esta sociedad?
Polticos: la existencia de una Monarqua absoluta, encarnada en un rey que ejer-
ca su poder segn la teora del derecho divino, y de un Estado jerrquico y fuerte-
mente centralizado, se fue transformando en un sistema cada vez ms insostenible
y opresor para los estamentos no privilegiados. Dicho de otra forma, la estructura
poltica francesa era arcaica y no presentaba las ms mnimas condiciones para
adaptarse y hacer frente a un mundo que cambiaba vertiginosamente. A eso hay
que agregar la miopa poltica de Luis XVI y su incapacidad para gestionar la crisis,
lo que agrav la ya dbil y desacreditada posicin de la monarqua, especialmente
entre varios sectores de la burguesa francesa.
Sociales: como lo hemos estudiado en captulos anteriores, en Francia predo-
minaba una sociedad estamental basada en el privilegio, el origen y la des-
igualdad ante la ley, benecindose de esta estructura la nobleza y el clero. El
tercer estamento o estado llano, constituido por la inmensa mayora de la pobla-
cin de la nacin, compuesto por la burguesa, artesanos y campesinos, sobre
quienes recaan las cargas del Estado, especialmente el pago de impuestos. La
burguesa, grupo que haba alcanzado gran poder econmico, careca de parti-
cipacin poltica, situacin que la convirti en uno de los principales actores del
proceso revolucionario.
Hacia 1788 la situacin se volvi crtica debido a un hecho coyuntural: sequas
continuadas provocaron escasez y aumento de los precios en varios productos
bsicos, especialmente el pan, alimento base de la mayora de la poblacin, pro-
vocando hambrunas y un aumento de las condiciones de pobreza, acompaada
de mendicidad. Esta situacin era un terreno frtil para el desarrollo de revueltas
populares, tanto urbanas como rurales.
Econmicos: el Estado se hallaba sumido en una profunda crisis econmica, ya
que sus gastos eran mayores que sus ingresos. Las obras pblicas, el aumento de
funcionarios, las guerras, el pago de intereses a la banca por prstamos contrados
y, especialmente, los excesivos gastos de la Corte, tenan sumido al sco en una
bancarrota total.
GASTOS DE LA CORTE
21 % 6 % 30 % 33 % 10 %
C
O
R
T
E
E
J
R
C
I
T
O
I
N
T
E
R
E
S
E
S
P
E
N
S
I
O
N
E
S
O
T
R
O
S

G
A
S
T
O
S
Fuente: Palomares, J.M. y otros. Historia del Mundo
Contemporneo. Madrid: Anaya, 1982.
EVOLUCIN DEL PRECIO DEL TRIGO EN FRANCIA ENTRE 1756 Y 1790
14
18
22
26
30
34
1756 1760 1765 1770 1775 1780 1785 1790
1
2
3
4
5
6
7
Fuente: Prats, J. y otros. Historia del Mundo Contemporneo. Madrid: Anaya, 2008.
1. Guerra de los siete aos
2. Paz de Pars
3, 5 y 6. Crisis nanciera
4. Guerra de independencia
de EE.UU.
7. Bancarrota.
L
i
b
r
a
s

f
r
a
n
c
e
s
a
s

(
s
i
g
l
o

X
V
I
I
I
)
218
Tema 2
Sugerencias Web
Revolucin francesa ingresa a:
www.historiasiglo20.org/enla-
ces/revfrancesa.htm
francia/revolucion-francesa
revolucionesburguesas/revolu-
cionfrancesa.htm
El desarrollo de la Revolucin
En este contexto poltico, social y econmico, los ministros de Hacienda de Luis XVI
-Turgot, Calonne y Necker- intentaron realizar una reforma scal, a travs de la lla-
mada Subvencin territorial, destinada a gravar con impuestos a los estamentos
privilegiados; pero no consiguieron que estos aceptaran pagarlos.
El Rey Luis XVI se vio obligado a citar a los Estados Generales del Reino. Esta
asamblea, de origen medieval, en la que los estamentos -clero, nobleza y tercer es-
tado- se reunan por separado para dar su consentimiento a las propuestas reales,
haba sido convocada por ltima vez en 1614. En su invitacin de convocatoria a
estos Estados Generales, a reunirse el 5 de mayo de 1789, Luis XVI sealaba: Tene-
mos necesidad de nuestros eles sbditos para aliviarlos a superar todas las necesida-
des en las que nos encontramos relativas al estado de nuestras nanzas y para estable-
cer, siguiendo nuestros deseos un orden constante e inviable en todos los aspectos del
gobierno que afectan a la felicidad de nuestros sbditos y a la prosperidad de nuestro
reino. Estos importantes motivos nos han determinado a convocar la Asamblea de los
Estados de todas las provincias de nuestra soberana, tanto para aconsejarnos en todos
los asuntos que sern expuestos entre ellos, para hacernos conocer los deseos y peticio-
nes de nuestros pueblos (...).
Una vez reunidos los Estados Generales, se comenz a debatir si cada estamento
deba tener el mismo nmero de representantes o si el voto deba ser por estamento
o por cabeza, es decir, individual.
El tercer estado, por ser el ms numeroso, era partidario de la ltima frmula, mien-
tras que la nobleza y el clero defendan el primer procedimiento. Ante la imposibili-
dad de llegar a un acuerdo, y temiendo que el Rey disolviera los Estados Generales,
los representantes del tercer estado se reunieron en la sala del Juego de Pelota (Jeu
de Paume), donde juraron no separarse jams y reunirse cuando as lo exigieran las
circunstancias, hasta que la constitucin del reino sea establecida y armada sobre prin-
cipios slidos. La Revolucin haba comenzado.
El Rey, el Gobierno y los sectores del alto clero y la nobleza rechazaron inicialmente
este proceso, pero, debido a la gran presin de las masas populares, que estaban
dispuestas a no ceder como lo expresaba Mirabeau: Estamos aqu por la volun-
tad del pueblo; solo saldremos por la fuerza de las bayonetas, el Rey se vio obliga-
do a aceptar los hechos, y con su consentimiento se cre la Asamblea Nacional
Constituyente.
Asamblea Nacional Constituyente (1789-1791)
Desde sus inicios, la Asamblea se aboc a la redaccin de una Constitucin
Poltica para Francia, la cual limitara los poderes del Rey, poniendo n a la Mo-
narqua absoluta.
En paralelo, el alza sostenida en el precio del pan produjo nuevos disturbios. La efer-
vescencia social se agudiz no solo en Pars, sino tambin en las dems ciudades del
pas, extendindose tambin al campo, el que fue sacudido por una rebelin agraria
que se tradujo, entre otras consecuencias, en que los campesinos dejaron de pagar
impuestos y prestaciones seoriales, destruyendo incluso algunas propiedades.
La situacin se hizo insostenible, al punto que el levantamiento provoc en Pars
la toma de la Bastilla crcel de presos polticos y smbolo del poder absoluto el
14 de julio de 1789.
Franois Rude. La Marsellesa, 1833-1836, es-
tatua en piedra. Arco de Triunfo de lEtoile, Pars.
5
Unidad
219
Anlisis de fuente histrica
A partir de 1792 la Revolucin
cuenta con un himno, que es hoy
el himno nacional de Francia.
Qu pretende esa horda de
esclavos, de traidores, de reyes
conjurados? Para quin son
esas innobles trabas, y esas ca-
denas tiempo ha preparadas?
(bis) Para nosotros, franceses!
Oh, qu ultraje! Ningn arreba-
to debe ponernos nerviosos! Es
a nosotros a quienes pretenden
sumir de nuevo en la antigua es-
clavitud. Amor sagrado de la pa-
tria, conduce y sostn nuestros
brazos vengadores! Libertad,
libertad querida, lucha junto a tus
defensores (bis) Bajo nuestras
banderas, que la victoria acuda
a tus valientes llamadas! Que
tus enemigos expirantes vean tu
triunfo y nuestra gloria!
Fuente: Rouget de Lisle.
La Marsellese, 1792.
Contra quines va dirigido
el texto de La Marsellesa?
Qu principios polticos se
ensalzan? En qu medida
son principios revolucionarios?
Conceptualizacin
Sufragio censitario: derechos
electorales regulados por la pro-
piedad, las rentas, los ocios o
los ingresos de las personas.
Secularizacin: hacer laico lo
que era eclesistico. Traspasar
algo desde la Iglesia al Estado
o la sociedad civil.
Algunos de los acontecimientos ms relevantes de esta etapa fueron:
Redaccin y publicacin de la Declaracin de los Derechos del Hombre y
del Ciudadano.
Supresin de monopolios y corporaciones, permitiendo la libertad de trabajo.
Abolicin de las servidumbres personales y los sistemas de justicia seoriales.
Se dicta la Constitucin civil del clero, que signic la desvinculacin del Papa-
do y la prdida de su independencia respecto del poder poltico, transformando
a los que detentaban cargos eclesisticos en funcionarios electivos; es decir, los
sacerdotes y obispos deban resultar de una eleccin pblica, a raz de lo cual, el
clero se dividi en juramentados (reformistas) y refractarios (conservadores). Los
bienes del clero fueron nacionalizados o secularizados.
Se aprob la Constitucin, que, siguiendo las pautas de la carta constituyente nor-
teamericana, proclam la soberana nacional, la divisin de poderes y el sufragio
masculino censitario. Adems, la administracin se descentraliz con la creacin
de departamentos provincianos ms autnomos.
Estos decretos y la nueva Constitucin ponan n al Antiguo Rgimen, al menos,
desde el punto de vista jurdico, ya que se proclamaba la igualdad ante la ley.
Como el Rey se neg a sancionar los decretos y la Constitucin, el pueblo de Pars mar-
ch a Versalles, lugar de residencia de la familia real, en una gigantesca manifestacin
que hizo que el monarca se viera obligado a rmar las nuevas disposiciones legales.
ESQUEMA DE LA CONSTITUCIN DE 1791
Forma de gobierno: Monarqua constitucional.
Soberana: Nacional, aunque de hecho restringida a los ciudadanos activos (mayores de 25
aos que pagaran una renta determinada), es decir el 15% de la poblacin.
Poder ejecutivo: Rey, que elega a los ministros y era el jefe de la Administracin, aunque sujeto al
control de la Asamblea.
Poder legislativo: Asamblea nica, que constitua el rgano ms poderoso del Estado, indisoluble
y autnoma.
Poder judicial: Jueces independientes y elegidos por el pueblo, con carcter temporal. Exista un
Tribunal Supremo y un Alto Tribunal para juzgar a ministros y altos cargos.
Asamblea Legislativa (1791-1792)
Una vez aprobada la Constitucin, en 1791 se procedi a elegir, mediante proce-
so electoral, a los 745 diputados del nuevo parlamento o Asamblea Legislativa.
Este marco legal sumado al proceso electoral propiciaron la aparicin de diversos
partidos polticos o clubes, que representaban los diferentes intereses y opinio-
nes polticas.
El ms celebre de los clubes revolucionarios fue el de los jacobinos, llamado as
porque se reuna en el convento dominico de Saint Jacques. Tras algunas escisiones,
acab dominado por Robespierre. En 1791, el club se encontraba en plena expan-
sin y contaba con ms de mil sociedades, distribuidas en las distintas provincias. Se
sentaban en el lado izquierdo de la Asamblea Legislativa.
Ms a la izquierda de los jacobinos se situaban los cordeliers, cuya sede era un an-
tiguo convento de franciscanos. Sus posturas polticas, ms radicales, defendan
el sufragio universal, es decir el derecho de todos los ciudadanos a votar, inde-
pendientemente de cul fuese su nivel econmico. Tambin pedan la supresin
Contextualizacin
La Declaracin Universal de los
Derechos del Hombre y del Ciu-
dadano fue uno de los grandes le-
gados de la Revolucin francesa.
Sus principios fueron recogidos
un siglo y medio ms tarde por las
Naciones Unidas, organismo que
en el ao 1948 dict la Declara-
cin Universal de los Derechos
Humanos, la cual ha sido acogida
por los pases democrticos del
mundo, desde entonces.
220
Tema 2
de la monarqua y la instauracin de una repblica. Estaban dirigidos por Marat y
Danton, que representaban al pueblo ms humilde, los llamados sans-culottes.
El grupo ms moderado era el de los girondinos, que se sentaban en el lado de-
recho de la Asamblea Legislativa. Estos defendan el sufragio censitario y la
Monarqua constitucional, y promocionaban reformas moderadas que no fueran
ms all de las establecidas en la Asamblea Nacional Constituyente.
El Rey, mientras tanto, intent huir hacia Austria, con el objetivo de regresar con tro-
pas para retomar el poder total. Descubierto en Varennes, fue tomado prisionero y
obligado a regresar a Pars. Este acto demostraba la resistencia de Luis XVI a aceptar
las reformas establecidas y la Monarqua constitucional.
Otros Estados europeos, como Austria y Prusia, vean con temor los acontecimientos
acaecidos en Francia, y luego de que el Rey fuera tomado prisionero, acudieron en
su ayuda para salvar la Monarqua absoluta.
La Asamblea tuvo que formar un ejrcito de carcter nacional y popular, el cual
venci, en Valmy, en septiembre de 1792, a las tropas enemigas, salvando a la revo-
lucin en Francia e iniciando un largo perodo de enfrentamientos militares con las
potencias europeas enemigas.
Aparte de las presiones externas, la Asamblea debi enfrentar manifestaciones po-
pulares por la agudizacin de la crisis econmica; situacin que permiti a los jaco-
binos tomar el poder, apoyados por los cordeliers, imponiendo a la Asamblea el cese
en sus funciones.
Convencin Nacional (1792-1795)
Una de las primeras medidas adoptadas por la Convencin fue la redaccin de una
nueva Constitucin (1793) que estableca la abolicin de la monarqua y la procla-
macin de la Repblica, con el establecimiento del sufragio universal masculino.
En este contexto se acus al Rey de colaborar con los enemigos de Francia, por lo
que fue juzgado y condenado a muerte. El 21 de enero de 1793, Luis XVI y su esposa,
Mara Antonieta, fueron guillotinados.
Durante esta poca gobernaron los dirigentes ms radicales de la Asamblea: Danton
y Marat, pero, por sobre todo, Robespierre, quien tena claro que, para mantener la
revolucin viva, deba combatir no solo a los enemigos externos, sino tambin a la
fuerzas contrarrevolucionarias internas, vale decir, la nobleza y la burguesa con-
servadora. As lo sealaba este en un discurso de 1794: Que el dspota gobierne por
el terror a sus sbditos embrutecidos; tiene razn como dspota. Domad con el terror a
los enemigos de la libertad y tendris razn como fundadores de la Repblica. El gobierno
revolucionario es el despotismo de la libertad contra la tirana. Acaso la fuerza solo est
hecha para proteger el crimen?
Asimismo, se radicalizaron las medidas para enfrentar la amenaza externa, por lo
que se decret la leva en masa (obligatoriedad del servicio militar) para mante-
ner el poder. Esta se apoy en las masas populares radicalizadas (sans- culottes),
mientras que para defender la Revolucin se crearon tribunales especiales: el
Tribunal Revolucionario y el Comit de Salud Pblica, lo que provoc una fuer-
te represin y persecucin a los enemigos del nuevo rgimen. Este perodo ha sido
llamado Rgimen del Terror.
Cuestiones
De dnde crees que surgen
las expresiones derecha e
izquierda, utilizadas en la
actualidad para referirse a las
distintas tendencias polticas?
Por qu crees que la Asam-
blea Legislativa tuvo que re-
currir a un ejrcito popular
para hacer frente a la guerra
con las potencias extranjeras.
Qu consecuencias tuvo
esta decisin?
Contextualizacin
Un protagonista inesperado:
las masas urbanas
En agosto de 1792 se produjo
una segunda oleada revolucio-
naria. Fue el movimiento de los
sans-culottes (llamados as por
no llevar el vestuario de moda
entre los sectores acomoda-
dos: pantalones cortos ata-
dos a la rodilla). Era un grupo
radical que buscaba el esta-
blecimiento de una verdadera
democracia social.
5
Unidad
221
Inuencia de la Revolucin
en el actuar de las mujeres
Junto con el advenimiento de
la mujer civil que se produce por
entonces, se observa una real
transformacin en la condicin
de las francesas. En efecto, es-
tas adquieren, de manera ma-
siva, una autntica estatura de
ciudadanas, es decir, de indivi-
duos libres y racionales capaces
de gobernarse. La conquista de
las libertades civiles no incluye,
claro est, la de los derechos
cvicos, pero es su clave y hace
ms inaceptable su ausencia.
Por tanto, se puede decir que
estas mujeres, convertidas en
ciudadanas, en miembros ma-
yores edad de la sociedad civil
y del Estado de derecho, se ven
lgicamente llevadas a pensar
que tambin ellas tienen un lu-
gar en la ciudad, en la sociedad
poltica () En este sentido, los
antifeministas del siglo siguiente
(XIX) no dejarn de tener razn
cuando sostengan que la Revo-
lucin , al desestabilizar el ma-
trimonio y el orden domstico,
abri la caja de Pandora en las
reivindicaciones polticas de las
mujeres.
Fuente: Sledziewski, E.
"Revolucin Francesa. El giro."
En: Duby, G. y otros. Historia de las
mujeres. Vol. 7. Madrid: Taurus, 1993.
Robespierre ejerci una dictadura personal, persiguiendo no solo a sus enemigos,
sino tambin a sus colaboradores (Danton fue guillotinado y Marat, asesinado). En el
verano de 1794 se produjo un golpe de Estado, mediante el cual los sectores mode-
rados retoman el poder y Robespierre es guillotinado.
Despus de ello se encauza nuevamente la Revolucin, se restablece el sufragio cen-
sitario, y la burguesa controla nuevamente el proceso revolucionario.
El Directorio (1795-1799)
Durante esta etapa, con la burguesa moderada nuevamente en el poder, se ela-
bor una nueva Constitucin (1795), segn la cual el poder ejecutivo estaba a
cargo de un Directorio, constituido por cinco miembros. El poder legislativo, por
su parte, se reparti entre dos Cmaras: el Consejo de Ancianos, que aprobaba
las leyes, y el Consejo de los Quinientos, que las redactaba. Por ltimo, el poder
judicial estara en manos de jueces elegidos por el pueblo. Esta estructura poltica
buscaba enfrentar los profundos problemas que aquejaban a Francia tanto en el
mbito interno como en el externo, por lo cual debi sustentarse en un frreo
apoyo militar.
En efecto, la precaria estabilidad del Directorio termin dependiendo del prestigio
del victorioso ejrcito revolucionario, que no solo contena a sus enemigos, sino que
expanda los ideales de la Revolucin por Europa. El ambiente igualitario, establecido
durante el proceso revolucionario, permiti que los militares ms talentosos sobresa-
lieran y, en ese contexto, surgi la gura de uno de los mayores genios militares de la
historia: Napolen Bonaparte, convertido en este perodo en un verdadero hroe
popular gracias a sus hazaas contra ingleses y austracos.
El Consulado (1799-1804)
El Directorio no fue capaz de restablecer la paz interna ni recomponer la economa,
mientras que tras diez aos de lucha interna, la burguesa necesitaba paz para la
realizacin de sus actividades. Y para evitar un largo proceso de reformas y cambios
constitucionales, se abri paso la idea de un golpe de Estado.
Napolen Bonaparte pareca reunir todas las condiciones para asumir el poder. En
este contexto, y de acuerdo con el calendario revolucionario, en el 18 de Brumario
del ao VIII (9 de noviembre de 1799) se produce un golpe de Estado que derrib
al Directorio y estableci un Consulado, dirigido por tres cnsules, uno de los cuales
era Napolen Bonaparte, quien pronto se deshizo de los otros dos, nombrndose a
s mismo cnsul vitalicio.
Actividad de asociacin conceptual
Durante la Convencin se cambi el calendario gregoriano universal por un calendario republicano, que presentaba claras
referencias agrarias para los distintos meses del ao. Completa en el cuadro siguiente la referencia climtica o campesina del
nuevo calendario, siguiendo los siguientes ejemplos:
Mes Signicado
Vendimiario Vendimia
Brumario Bruma
Contina con los siguientes meses: frimario, nivoso, pluvioso, ventoso, germinal, oreal, pradial, mesidor, termidor y fructidor.
222
Tema 2
El Imperio Napolenico (1804-1815)
En el ao 1804, en la catedral de Notre Dame de Pars, y en presencia del Papa Po VII,
Napolen I se coron a s mismo como Emperador de los franceses. Comenzaba el
Primer Imperio.
Napolen fue un producto de la Revolucin francesa. Sin ella, su genio no habra
podido expresarse. Solo en un contexto donde el mrito y el talento personales eran
reconocidos, la gura de una persona procedente de la baja burguesa poda ser
valorada segn sus propias capacidades. Su gran astucia y sagacidad le permiti dar
los pasos correctos, en los momentos oportunos.
Para coronar sus ambiciones de poder, Napolen aanz vnculos, destac en sus cam-
paas blicas en el extranjero, se gan la conanza y admiracin del ejrcito, y fue visto
por la burguesa como el hombre indicado para restablecer el orden y la paz.
Al respecto, el historiador Eric Hobsbawm, en su obra La Era de la Revolucin, (1789-
1848), seala: Napolen era el hombre civilizado del siglo XVIII, racionalista, curioso, ilustrado,
pero lo sucientemente discpulo de Rousseau para ser tambin el hombre romntico del siglo
XIX. Era el hombre de la Revolucin y el hombre que traa la estabilidad. En una palabra, era la
gura con la que cada hombre que rompe con la tradicin se identicara en sus sueos (...).
Para los franceses fue, adems, algo mucho ms sencillo: el ms afortunado gobernante de
su larga historia. Triunf gloriosamente en el exterior pero tambin en el interior, estableci o
restableci el conjunto de las instituciones francesas tal y como existen hasta hoy en da.
Entre las reformas ms importantes del Imperio que se han proyectado en el tiempo,
destacan:
Polticas: el orden pblico se restableci con la creacin de un Ministerio del In-
terior y una ecaz polica secreta. Se centraliz la administracin, y las distintas
provincias y departamentos franceses pasaron a depender de los ministerios, que
tenan su sede en Pars.
Se promulg el nuevo Cdigo de Derecho Civil, en el que se recogan las aspiracio-
nes de la burguesa, el cual se transform en el fundamento de la nueva organiza-
cin poltico-administrativa del Imperio.
La educacin tuvo un rol importante: se introdujo una reforma que extendi el
derecho a la educacin para todos los ciudadanos franceses.
Contextualizacin
Con Napolen I renace la vie-
ja idea imperial, diseada por
Alejandro Magno, llevada a
cabo exitosamente por Roma
y deseada por Carlomagno en
la Edad Media. Tras 10 siglos,
Napolen rescata nuevamente
esta idea e intenta expandir su
dominio a lo largo de Europa.
Anlisis de pintura
Describe la pintura en cuan-
to a personajes, vestidos y
objetos que llevan, acciones
que se ejecutan y grupo so-
cial representado.
Qu crees que trataba de re-
presentar el autor de esta obra?
Qu relacin con el proceso
revolucionario crees que tuvo
este evento?
Jacques-Louis David (1748-1825). La coronacin de Napolen. Museo del Louvre, Pars.
5
Unidad
223
Econmicas: se estableci una importante reforma scal, que extendi a toda
la ciudadana la obligacin de pagar impuestos. Adems, se fund el Banco de
Francia, que monopoliz la emisin de monedas y billetes, estableciendo una
moneda nica para todo el pas.
Religiosas: Napolen rm un Concordato o acuerdo con el Papa, mediante el
cual se rearmaba la autoridad temporal sobre la religiosa, cuyos integrantes eran
funcionarios pblicos, pagados por el Estado. Las bulas y documentos ponticios,
antes de ser publicados en Francia, deban ser aprobados por el Estado, que tam-
bin deba autorizar los Concilios. Y en este sentido, el catecismo francs sera ni-
co, aprobado ocialmente por el gobierno; y el matrimonio religioso poda cele-
brarse solo luego del civil.
Campaas napolenicas
Las guerras entre Francia y las potencias europeas fueron constantes entre 1792 y
1815. El recelo que despertaba el Imperio provoc la oposicin de las potencias eu-
ropeas: Francia se haba constituido en el pas lder de un proceso revolucionario,
convocando a los pases europeos a derribar la tirana.
Pero los esfuerzos de Francia por extender los ideales de libertad y progreso a todos
los pases de Europa se encontraron con la oposicin de los intereses nacionales, es
decir, la reaccin de parte de los defensores del Antiguo Rgimen y la heterogenei-
dad de las identidades culturales de los distintos pueblos del continente europeo.
Uno de los ms rmes opositores a la Revolucin y al Imperio fue Inglaterra que, a
diferencia de otros pases europeos, en los que an se mantenan estructuras feudales
como Rusia, Austria y Prusia, all ya se haba realizado una revolucin propia limitando
Contextualizacin
En la medida en que Napolen
avanzaba por Europa iba trans-
formando las instituciones de
los pases ocupados. El Anti-
guo Rgimen corra serio riesgo
de llegar a un rpido y denitivo
termino; de ah, los esfuerzos
de las monarquas ms tradi-
cionales de luchar, no solo con-
tra Napolen, sino que tambin
contra las ideas y principios
liberales ilustrados promovidos
por la Revolucin francesa.
Anlisis de mapa
Qu Estados eran controla-
dos por Francia en 1812?
Qu Estados se presenta-
ban como enemigos abiertos
del rgimen napolenico?
Cul era la situacin de Aus-
tria, Prusia, Dinamarca y No-
ruega? Por qu se les consi-
deraba pases tericamente
aliados?
Qu modelo histrico crees
que pretenda recrear Napo-
len en Europa?
La Europa napolenica en su mayor apogeo (1812)
Archivo editorial.
224
Tema 2
La adversidad del frente ruso
Los rusos defendieron de la
invasin utilizando la estrategia
de la "Tierra Quemada", con-
sistente en retroceder destru-
yendo cualquier cosa que le
pudiera servir al enemigo. De
esta forma incendiaron varias
ciudades y campo dejando sin
provisiones a los franceses.
Los incendios provocados por
los rusos fuerzan a Napolen a
dejar Mosc, y el fro prematu-
ro mata a los hombres y a los
caballos, el ejrcito carece de
comidas, 60.000 hombres fa-
llecen de Mosc a Smolensk.
Los rusos acorralan al ejrcito
francs y destruyen su retaguar-
dia; las temperaturas, extrema-
damente bajas, terminaron por
sembrar la ruina al interior del
ejrcito francs.
De los 450.000 hombres, solo
resisten alrededor de 150.000,
dispersos a lo largo del frente.
los poderes de la Monarqua absoluta. As, su enfrentamiento al Imperio obedeca a
otras causas. Era un conicto de carcter econmico, en la medida en que Francia se
converta en su principal rival y competidor en el control del comercio colonial.
En su objetivo de cerrar todos los puertos atlnticos a los ingleses, Napolen orden
la invasin de la pennsula ibrica. Esta ocupacin y la designacin de Jos I (su
hermano Jos Bonaparte), como rey de Espaa, provoc el levantamiento del pue-
blo espaol en 1808, proceso denominado Guerra de la Independencia por los
historiadores espaoles.
Los problemas con Espaa signicaron un gran traspi a las ambiciones napole-
nicas, y constituyeron un factor clave en la independencia de las colonias hispa-
noamericanas.
Otro pas que opuso gran resistencia fue Rusia: los intentos de invadir este pas en
1812 signicaron un punto de inexin en los triunfos militares de Napolen. La lla-
mada Campaa de Rusia termin en un desastre total, debido a las inclemencias
del clima: el invierno ruso haba minado al ejrcito napolenico ms que los ataques
de las tropas rusas.
El desastre ruso y la resistencia espaola animan a las potencias a realizar un esfuerzo
superior: se forma una gran coalicin de pases para dar la batalla nal a Napolen.
En Leipzig (1813) las tropas napolenicas sufren un gran revs. En 1815, Napolen
intenta dar la ltima pelea para resucitar el Imperio. Para ello debe combatir contra
una nueva coalicin de siete pases europeos, los cuales lo derrotan denitivamente
en Waterloo. Napolen es connado a la isla Santa Elena, donde falleci.
La cada del Imperio fue interpretada por las potencias vencedoras como el fracaso
del movimiento revolucionario. En este contexto se restaura el antiguo orden. Pero
la Revolucin no haba pasado en vano, haba dejado una profunda huella en toda
Europa y Amrica.
Anlisis de pintura
Describe la pintura en cuan-
to a personajes, acciones,
expresiones, entorno en que
sucede la accin, etc.
Cul es el contexto histri-
co en el que se inscribe esta
obra?
Cules crees que eran las
intenciones del autor?
Qu acciones realizan las
vctimas?
Qu valor histrico crees
que tiene este cuadro?
Goya. Fusilamientos del 3 de mayo, pintado en 1814. Museo del Prado, Madrid.
5
Unidad
225
La Restauracin y el Congreso de Viena
Una vez derrotado Napolen se restaur en Francia la monarqua, en la persona
de Luis XVIII. Las prioridades de las potencias vencedoras; en este contexto, es-
taban ahora centradas en dos tareas: establecer el orden en toda Europa y evitar
cualquier intento de brote revolucionario. Se volvi a instaurar el absolutismo
en todos los pases, con la excepcin de Inglaterra, que sigui manteniendo una
Monarqua parlamentaria.
Los representantes de las principales potencias europeas: Austria, Prusia, Rusia y Gran
Bretaa, se reunieron en el Congreso en Viena para delinear el nuevo orden poltico y
establecer las fronteras internacionales del continente. Pronto se sumaran al Congre-
so: Francia, Espaa, Portugal y Suecia. En este Congreso se establecieron dos principios.
Equilibrio: evitar la supremaca de alguna
nacin, repartiendo equitativamente los te-
rritorios incorporados por el Imperio a Fran-
cia, readecuando las fronteras a un equilibrio
geopoltico en Europa.
Legitimidad: establecer la legitimidad de
las monarquas absolutas, restaurndolas en
aquellos pases donde haban sido derroca-
das, como era el caso de Francia y Espaa.
Los trminos del Congreso de Viena permitieron que Austria recuperara sus territo-
rios, que haban sido reducidos por las campaas militares de Napolen.
Por otra parte, por peticin de Inglaterra, se cre el Reino de los Pases Bajos, que
supona la unin de Holanda y Blgica.
En Espaa, Fernando VII aboli las reformas liberales que se haban establecido
en Espaa. En efecto, mientras estuvo cautivo los espaoles se organizaron en una
Asamblea Constituyente, conocida como Cortes de Cdiz que en 1812 di vida a
una constitucin que limitaba las facultades del rey y ampliaba los derechos de los
sbditos. En otro mbito, orden la reconquista de sus dominios americanos.
En septiembre de 1815 se cre la Santa Alianza, constituida por Rusia, Prusia y Austria,
a la que ms tarde se integr Gran Bretaa. Esta constitua un acuerdo militar de ayuda
mutua en defensa de la monarqua y del catolicismo. Su fundamento era la interven-
cin militar en aquellos pases amenazados por alguna revolucin. El gran impulsor de
la Santa Alianza fue el canciller austraco Clemente Metternich, conocido como el
nochero de Europa, director de orquesta del nuevo orden. El pensamiento de Metter-
nich se reeja en el siguiente texto: La idea fundamental de Metternich es la del equili-
brio; ante todo, segn l, existe un equilibrio en el interior de los Estados, en donde el orden
social debe ser defendido contra las fuerzas de la destruccin. Existe, adems, un equilibrio
entre los Estados, ya que estos no deberan quedar abandonados a su inspiracin particu-
lar, sino sometidos a una comunidad supranacional. Considera que la salud de la sociedad
descansa sobre la conservacin de las monarquas y sobre el respeto a una jerarqua aristo-
crtica, clase intermedia entre el trono y las capas inferiores del cuerpo social.
Fuente: Droz, J. Restauracin y Revolucin 1815-1848. Madrid: Siglo XXI, 1974.
El retorno de los sistemas absolutistas se hizo en un terreno donde los principios
ilustrados ya haban echado races, y donde el deseo de materializar las libertades
mnimas que preconizaba tal losofa dio origen a movimientos liberales. Por lti-
mo, la industrializacin y las condiciones del proletariado facilitaron el desarrollo del
socialismo y el anarquismo, doctrinas representativas de los intereses de obreros y
campesinos. En este contexto, no era de extraar que nuevas revoluciones asolaran
nuevamente a Europa.
Las Cortes de Cdiz y
la Constitucin de 1812
Aprobada el 19 de marzo de
1812 y popularmente conocida
como La Pepa, este texto legal
fue la primera constitucin liberal
del pas. La constitucin de 1812
es uno de los grandes textos li-
berales de la historia, siendo muy
clebre en su tiempo.
Estos son los rasgos principales
de la Constitucin:
Soberana nacional. El poder
reside en la nacin, idea opues-
ta a la soberana monrquica.
Divisin de Poderes.
- Poder legislativo: Cortes Uni-
camerales
- Poder judicial: tribunales
- Poder ejecutivo: Rey, pero
con importantes limitaciones
Nuevo derecho de represen-
tacin. La nacin ejerce su so-
berana mediante sus represen-
tantes en Cortes.
Igualdad de los ciudadanos
ante la ley. Esto supuso el n
de los privilegios estamentales.
Reconocimiento de derechos in-
dividuales: a la educacin,
libertad de imprenta, inviolabili-
dad del domicilio, a la libertad y
a la propiedad.
El catolicismo es la nica con-
fesin religiosa permitida. La
necesidad de contar con la co-
laboracin del clero en la lucha
contra los franceses explica este
rasgo intolerante que choca con
el espritu avanzado de la cons-
titucin.
Fuente: adaptado de http://www.historia-
siglo20.org/HE/9b-2.htm Consulta 18 de
octubre de 2011.
Seala que elementos o prin-
cipios del liberalismo aparecen
claramente reejados en los
postulados de la Constitucin.
Cuestiones
De alguna forma el objetivo del
Congreso de Viena y de la San-
ta Alianza era restablecer la si-
tuacin poltica anterior a 1789,
Crees que es posible detener
los procesos de cambio histri-
co? Fundamenta tu respuesta.
226
Tema 2
Revoluciones liberales y nacionalistas
(1830-1848)
El legado de la Revolucin francesa fue trascendente, especialmente en dos prin-
cipios que se mantienen plenamente vigentes hasta el da de hoy: liberalismo y
nacionalismo, o dicho de otra forma, lucha por las libertades personales, cvicas y
polticas, e identidad nacional.
En trminos concretos, el liberalismo se identic con los siguientes postulados:
POLTICOS
Defensa de las libertades y derechos indivi-
duales.
Igualdad de todas las personas ante la ley.
Soberana nacional: el pueblo, en rango de
ciudadanos, decide la forma de gobierno
que ms lo representa.
Divisin de los poderes del Estado.
Libertad de prensa, de reunin y asociacin.
Establecimiento de una Constitucin que es-
tablezca las atribuciones y lmites de los po-
deres pblicos y el ejercicio de la ciudadana.
ECONMICOS
Reconocimiento de la propiedad privada.
La economa se rige por las leyes de oferta y de-
manda, expresadas libremente en el mercado.
El Estado se margina del proceso econmico.
SOCIALES
Reconocimiento del mrito.
El dinero dene el lugar que se ocupa en la
sociedad.
Se promueve la movilidad social.
Expresin de estos principios liberales y nacionales en el Chile actual: Cmo se maniestan las libertades personales, cvicas y
polticas? Cmo se maniesta la identidad nacional? A partir de tus conocimientos y lo estudiado, completa el siguiente cuadro:
Libertades personales Libertades cvicas Libertades polticas Identidad nacional
La independencia de Blgica
Los profundos contrastes que
existan entre las comunida-
des belga y holandesa hacan
inviable la unin establecida
en el Congreso de Viena: es-
taban divididas por la lengua,
las tradiciones y la religin, lo
cual supona siempre un motivo
de enfrentamientos y disputas.
Adems, los descarados inten-
tos de amenquizacin de las
provincias valonas y la adjudi-
cacin a Blgica del gran d-
cit holands fueron las gotas
que colmaron el vaso El 25
de agosto de 1830, estall la
revolucin en Bruselas, y el 21
de julio de 1831, Leopoldo de
Sajonia era coronado rey de los
belgas. Aunque Blgica ya tena
su propio rey y su independen-
cia, en un comienzo Holanda se
neg a reconocerlo. Finalmen-
te, en 1839 reconoci la inde-
pendencia belga, marcando el
inicio de los Estados modernos
belga y holands.
Sugerencias Web
Para mayor informacin sobre las
revoluciones burguesas ingresa a:
www.claseshistoria.com/revo-
lucionesburguesas/revolucio-
nesliberales.htm
revolucionesburguesas/revolu-
cion1848.htm
El nacionalismo exaltaba el amor a lo propio y el rescate de las tradiciones ms pro-
fundas de la nacin; aquellas que conguraban la identidad nacional. En trminos
sencillos, el nacionalismo propone que cada nacin tiene derecho a convertirse en
un Estado soberano independiente.
Su objetivo era aglutinar en un Estado a los individuos que posean vnculos en co-
mn: etnia, lengua, tradiciones, legado histrico. Respondi a una toma de concien-
cia de la idea de nacin, ms all de las estructuras polticas a las cuales los distintos
pueblos pertenecan.
Las comunidades nacionales que se hallaban separadas, como Alemania o Italia, ten-
dieron a su unicacin. En cambio, en aquellos pueblos sometidos al dominio de
algn Imperio, se produjeron movimientos de independencia; entre los cuales se
destacan: Grecia, que en 1822 se independiza del Imperio turco; y Blgica, que en
1830 se separa de Holanda (con la que formaba los Pases Bajos), para establecer un
Estado independiente.
5
Unidad
227
El Romanticismo
Ligado al nacionalismo se desarroll el Romanticismo, movimiento que tuvo su ori-
gen en Alemania y que planteaba una visin de la realidad distinta al racionalismo
ilustrado, en boga en ese entonces. Destacaba la importancia de los sentimientos
en la percepcin de las realidades polticas y sociales. Se basaba en la exaltacin de
la libertad, considerando que esta es el don ms preciado de los seres humanos: sin
ella, ni los hombres ni los pueblos pueden desarrollarse.
El Romanticismo jug un rol fundamental frente a las imposiciones absolutistas del
Congreso de Viena, manifestndose como un factor de rebelda frente a la Euro-
pa restaurada. Sus repercusiones fueron ms artsticas literatura y pintura, entre
otras, que ideolgicas, pero dieron un gran impulso a los nacionalismos.
El Romanticismo se desarroll, fundamentalmente, en la primera mi-
tad del siglo XIX, extendindose desde Alemania a Inglaterra, Francia,
Italia, Espaa, Rusia, Polonia, Estados Unidos y las recin nacidas rep-
blicas hispanoamericanas.
Las Revoluciones de 1830
Pese a la restauracin, el pensamiento liberal y las organizaciones de
este orden no haban desaparecido. La persecucin ocial oblig a
los militantes liberales a refugiarse en sociedades secretas. Una red
de organizaciones subterrneas, subversivas con el orden imperan-
te se desarrollaba en toda Europa, todas buscaban establecer, en sus
respectivos pases, un rgimen constitucional.
As surgieron las revoluciones de 1830, las que alcanzaron mayor im-
portancia en Francia, Alemania, Blgica e Italia.
Estas revoluciones de 1830 tuvieron motivaciones diferentes, segn los
lugares en que se desarrollaron. En las sociedades ms atrasadas, como
por ejemplo, las naciones sometidas al Imperio austro-hngaro, cuestiones tnicas y
religiosas inspiraron demandas de independencia y libertad, en Europa Occidental, en
cambio, se expresaron en reclamos por parte de la burguesa, que exiga mayor parti-
cipacin poltica y el establecimiento de gobiernos representativos. A estas demandas
se sumaron los sectores medios y populares, que reclamaban mejoras salariales y me-
jores condiciones de vida.
En el caso de Francia, nuevamente epicentro de este rebrote revolucionario, la
gran burguesa, temerosa de la orientacin republicana y democratizante que el
proletariado y la pequea burguesa queran imprimir a la Revolucin, lleg a un
acuerdo con los sectores monrquicos, proclamando en el trono a Luis Felipe de
Orleans (llamado el rey burgus) y sancionando una nueva Constitucin que puso
n al absolutismo restaurado, pero que se transform en un instrumento de la alta
burguesa frente al resto de las fuerzas sociales.
De este modo, se impona una dura censura y represin a los sectores radicales po-
pulares, lo cual tuvo repercusiones importantes en el fortalecimiento del socialismo
y en los acontecimientos posteriores.
Las barricadas de 1830
La imagen ms caracterstica
de la Revolucin de 1830 es la
barricada, un improvisado mu-
ralln callejero construido con
maderas, carruajes, piedras,
adoquines, etc.
La barricada es la expresin de
la guerrilla urbana, es la empali-
zada levantada por las distintas
luchas revolucionarias del siglo
XIX en las calles.
David Friedrich. Caminante sobre el mar.
Alemania, 1818. Hamburgo, Kunsthalle.
Anlisis de pintura
Qu actitud presenta el per-
sonaje del cuadro? En qu
medida se puede adscribir al
Romanticismo?
Por qu rompe con el racio-
nalismo ilustrado?
Por qu crees que existe
una gran relacin entre el
Romanticismo y el naciona-
lismo?
228
Tema 2
Las revoluciones democrticas de 1848
Los movimientos revolucionarios que azotaron a Europa a mediados del siglo XIX
no solo estuvieron marcados por el liberalismo defendido por la burguesa, sino que
tambin fueron expresin de las ideas socialistas y democrticas que, producto de
la Revolucin Industrial, haban alcanzado importancia en la mayora de los pases.
Estos ltimos movimientos no solo reclamaban derechos polticos, sino tambin
mejoras laborales y sociales.
Como en la mayora de los brotes revolucionarios, en este caso, la crisis econmica
fue el factor detonante del estallido de la Revolucin: una importante crisis econ-
mica haba golpeado prcticamente a todos los pases de Europa Occidental, impac-
tando en la agricultura y la industria (sequa, alza de precios agrcolas, sobre-stock
industrial); a la que se sumaba, por primera vez, una crisis nanciera. Esta situacin
provoc el malestar social, desatndose una oleada revolucionaria entre 1847 y 1848,
que tuvo su mayor expresin en Francia, los Estados alemanes, Suiza e Italia.
En Francia, Luis Felipe de Orleans haba adoptado una concepcin oligrquica del
poder, favoreciendo los intereses de los grandes nancistas, por lo cual se gan la
oposicin de la pequea y mediana burguesa. Adems, el fuerte autoritarismo que
marcaba su gestin gener un gran descontento entre los sectores populares.
Las revueltas comenzaron en Pars, y de all se extendieron a todo el pas, provocando
la cada del Gobierno y la proclamacin de la Segunda Repblica Francesa. Las
dos fuerzas que haban llevado a cabo la Revolucin la burguesa y el proletaria-
do pronto se enfrentaron entre s, a la hora de organizar y dar cuerpo a la nueva
Repblica. Representaban intereses contrapuestos y su unin haba sido una tctica
para derrocar el orden establecido.
Se convoc a elecciones. Las primeras con sufragio universal masculino, las que
gan Luis Napolen Bonaparte (sobrino de Napolen), quien, como Presidente
se aprest a cautivar a las masas, a travs de una estrategia que combinaba demago-
gia, asistencialismo y represin. Quiso anular el artculo constitucional que impeda
su reeleccin y, como los polticos de la Asamblea Nacional se negaron a ello, dio
un golpe de Estado en 1851, proclamndose Emperador de Francia, con el ttulo
de Napolen III. La Segunda Repblica haba sido tan efmera como la Primera.
Comenzaba el Segundo Imperio.
En Prusia y otros Estados alemanes, lo mismo que en los Estados italianos, se produ-
jeron tambin revueltas, las cuales fueron un anticipo de los movimientos polticos y
sociales que llevaran poco despus a la unicacin de ambos pases.
En el Imperio austraco, especialmente en la ciudad de Viena, la agitacin de los estu-
diantes y los sectores populares consigui la destitucin de Metternich, quien rigi
los destinos del Imperio por ms de cuarenta aos. Se abolieron las prestaciones
personales de los siervos y se constituy una Monarqua parlamentaria y constitu-
cional con el emperador Francisco Jos I a la cabeza.
Los pueblos eslavos (checos, eslovacos, serbios), los hngaros y los Estados del norte
de Italia, se enfrentaron al dominio austraco. Con la ayuda de Rusia, el emperador
y el nuevo parlamento del Imperio siguieron los modelos autoritarios y represivos
que haban caracterizado la poca de Metternich y las revueltas fueron sofocadas
militarmente, lo cual demostraba que la monarqua parlamentaria y constitucional
no rega para los pueblos centroeuropeos y balcnicos sometidos a la autoridad im-
perial, solo para la nacin austraca.
Anlisis de documento
El aporte popular a la
Revolucin de 1848
Las revoluciones del 48 cuen-
tan, adems, con un compo-
nente social nuevo y de gran
importancia para el desarrollo
de futuros acontecimientos en
Europa: se trata del proletaria-
do, que asciende con fuerza
y con conciencia de clase; y
considera necesaria su inter-
vencin en el Estado para po-
der llevar a cabo reformas de
tipo social, como la limitacin
del horario de trabajo, el salario
mnimo, etc.
As pues, los conictos socia-
les se plantean en 1848 como
una lucha de clases triangular,
con dos burguesas (la grande
y la pequea) y la masa popu-
lar. Contra la gran burguesa se
har la revolucin de febrero,
aunque despus las dos bur-
guesas volvern a soldarse
ante el peligro social, y aislarn,
a su vez, al proletariado.
Fuente: J. Droz. Restauracin y revolu-
cin. Madrid: Editorial Siglo XXI, 1988.
Qu grupo social emerge
como protagonista en este
proceso revolucionario? Qu
benecios obtuvo de ello?
Cul fue la actitud de la
pequea burguesa (clase
media), en el proceso revolu-
cionario?
Cmo es el comportamiento
de las clases medias, en la
actualidad, frente a los cam-
bios polticos y sociales?
5
Unidad
229
Procesos de unificacin nacional
en Alemania e Italia
El nacionalismo, el liberalismo y el socialismo se haban transformado, de manera
irreversible, en los grandes motores ideolgicos y polticos del siglo XIX y gran parte
del siglo XX.
El nacionalismo renaci con fuerza despus de 1848; momento en que pueblos em-
parentados por el idioma, la cultura, la confesin religiosa, las tradiciones, el pasado
histrico y la etnia, pero oprimidos por el yugo de los imperios, buscaban emanci-
parse y formar Estados-nacin propios.
En este contexto, los Estados alemanes e italianos, que formaban parte de estruc-
turas polticas ms amplias, o que eran pequeos Estados independientes, dieron
comienzo a procesos de unicacin que terminaran en la creacin de Alemania e
Italia como Estados nacionales.
La unificacin alemana
Prusia, el ms predominante de los Estados alemanes, haba alcanzado, en la
primera mitad del siglo XIX, un gran desarrollo econmico, situacin que result
potenciada en 1834 con el establecimiento del Zollverein, o unin aduanera
entre los distintos Estados de Alemania, lo que permiti el libre ujo de recursos
y personas.
Esta modernizacin econmica fue acompaada por cambios polticos y sociales. En
1848, una constitucin liberal dio origen a una monarqua parlamentaria bicameral
en Prusia, con alta concentracin del poder en manos del monarca, lo cual asegur
la convivencia entre la aristocracia y la burguesa.
En 1861 accedi al trono Guillermo I, quien design como primer ministro o
canciller a Otto von Bismarck (canciller de hierro), poltico hbil que foment las
relaciones con los otros Estados alemanes, dirigiendo los intentos de unicacin;
lo cual lo enfrentaba a Austria, que mantena un fuerte liderazgo con algunos
Estados alemanes.
En 1866, ambos Estados se enfrentan por el ducado germano de Holstein. La victoria
prusiana en este evento aceler el proceso de unicacin del territorio, constituyn-
dose la Confederacin de Alemania del Norte.
Por otro lado, el emperador francs, Napolen III, intent detener los avances de
Prusia sobre la regin fronteriza de Alsacia y Lorena, situacin que llev a la guerra
franco-prusiana.
La victoria germana de 1871, sobre Francia, permiti la anexin a Alemania de estos
territorios, e hizo que los Estados del sur se integraran a la Unin. De esta forma, se
cre un Estado federal bajo la forma de una Monarqua constitucional, encabezada
por el Kaiser (rey), Guillermo I.
A partir de la unicacin, Alemania se convirti en una importante potencia
europea, pieza clave en las polticas de alianzas, destacando por su poltica
exterior ofensiva, dirigida por Bismarck, de quien es conocida su expresin
con sangre y hierro, frase pronunciada en el contexto del proceso de unifi-
cacin.
Alemania en 1868
Archivo editorial.
230
Tema 2
La unificacin italiana
Hasta mediados del siglo XIX, en el territorio italiano haban coexistido numerosos
reinos, ducados y pequeos Estados, cuya debilidad los haba expuesto principal-
mente a la dominacin extranjera (Espaa, Francia, Austria): en el norte se asentaba
el reino de Piamonte y Cerdea; en la regin central, los Estados ponticios; en la
zona centro sur, los dominios de los Borbones espaoles Npoles y Sicilia y; por
ltimo, las regiones del noreste Venecia y Trento que estaban sometidas al Impe-
rio Austro-Hngaro.
El reino de Piamonte haba alcanzado un mayor desarrollo industrial y era el ni-
co que contaba con una burguesa moderna, por lo cual no es de extraar que la
iniciativa de integracin de un Estado nacional italiano surgiera desde esta regin;
durante el reinado de Vctor Manuel II.
El artce de la unicacin fue su ministro Camilo Cavour, hbil poltico liberal que
enfrent la oposicin del papado y de los grupos conservadores del sur de la penn-
sula, que consideraba que la fragmentacin poltica era una situacin propicia para
mantener su poder.
El proceso de unicacin italiana cont con el apoyo de Francia y Gran Bretaa, y
con la oposicin de Rusia y Austria-Hungra. Las derrotas austracas en las guerras
de 1859 (contra Francia) y 1866 (contra Prusia), le permitieron al reino del Piamonte
integrar a Italia las regiones de Veneto y Trento. La liberacin del sur de la pennsula
se produjo con la intervencin de un lder popular, Giuseppe Garibaldi, quien, en
1860, encabez un movimiento nacionalista, republicano, que logr expulsar a los
Borbones de Sicilia y Npoles.
El proceso de unicacin avanzaba a paso acelerado, pero la orientacin republi-
cana que intentaba imprimirle Garibaldi contrastaba con la idea de instaurar una
Monarqua constitucional, impulsada por Cavour y la burguesa del norte. Con el
respaldo de las potencias europeas se impuso la tesis del norte, y Vctor Manuel II
fue coronado, en el ao 1870, rey de Italia, con Roma como capital de la nueva
nacin unicada.
Archivo editorial.
Italia antes de 1866
Simbologa
1. De la siguiente lista escoge los trminos que se relacionan directamente o convergen con cada denicin (conside-
ra que hay ms trminos que respuestas posibles):
Socialismo, Romanticismo, liberalismo, nacionalismo, Revolucin de 1830, Revolucin de 1848, Grecia,
Zollverein, Cavour, Blgica, Garibaldi, Bismark, Kaiser Guillermo I, Austria, Prusia.
a) Movimiento que atribuye gran importancia a los sentimientos y percepciones en las realidades polticas y sociales.
b) Revoluciones de carcter democrtico en Europa, en las cuales se proyectan por primera vez las ideas socialistas.
c) Unin aduanera alemana que constituy el primer paso para el proceso de unicacin en este pas.
d) Artce de la unicacin italiana, fue ministro del Rey Victor Manuel II del Piamonte.
e) Artce de la unicacin alemana.
f) Movimiento fuertemente relacionado con los procesos de unicacin de Alemania e Italia.
g) Pas que se independiza del Imperio turco en 1822.
h) Estado que lider la unicacin de Alemania, debido a su gran desarrollo econmico.
231
5
Unidad
Cierre de tema 2
Sntesis del tema 2
Abolicin de los dere-
chos feudales
Declaracin de los
Derechos del Hombre
y del Ciudadano
Reforma al clero
Guerra civil y guerra
externa
Burguesa: conduce y
lidera la Revolucin
Pueblo: campesinos
y masas urbanas se
movilizan buscando
reformas
Nobleza reaccionaria:
rechaza la Revolucin
Moderada, 1789 /1792
Exaltada, 1792/1795
Consolidacin de la
revolucin burguesa
1795/1915
Asciende gracias a su talento
Llega al poder gracias a su prestigio
como militar
Institucionaliza las transformaciones
de la Revolucin
Se convierte en emperador e imita la
vida cortesana
Conquista la mayor parte de Europa
Restauracin de la Monarqua
Acuerdos del Congreso de Viena
Creacin de la Santa Alianza
Revoluciones de 1830: liberales y nacionalistas
Revoluciones 1848: liberal y socialista
Unicacin como pas de Italia y Alemania
Libertad
Igualdad ante la ley
Soberana popular
Ilustracin
Independencia EE.UU.
Antiguo Rgimen
Descontento social
Libertad y nacionalismo
Reaccin Revoluciones
Antecedentes Etapas
Herencia de la Revolucin
Principios
Imperio (Napolen)
Actores Acontecimientos
La Revolucin francesa
I. A continuacin te presentamos la Declaracin de Derechos del Hombre y del Ciudadano. Lela con
detalle y clasica sus artculos en alguna de estas categoras: Igualdad Derechos Humanos De-
rechos Cvicos Derechos Polticos Derechos Econmicos. A continuacin seala qu obligaciones
establece para las personas, los derechos sealados en el articulado.
I. Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos.
II. El n de toda sucesin poltica es la conservacin de los dere-
chos naturales del hombre; estos son la libertad, la propiedad
y la resistencia a la opresin.
III. El principio de toda soberana reside esencialmente en la
Nacin.
IV. La libertad consiste en poder hacer todo lo que no daa al otro.
V. La ley solo tiene el derecho de defender a la sociedad de las
acciones perjudiciales; nadie est obligado a hacer lo que ella
no ordena.
VI. La ley es la expresin de la voluntad general. Todos los ciu-
dadanos tienen el derecho a dictarle (...) y debe ser la misma
cuando protege o castiga (...).
VII. Ningn hombre puede ser arrestado ni detenido ms que en
los casos determinados por la ley (...).
VIII. La ley no puede establecer ms que los castigos sean estricta
y evidentemente necesarios y nadie puede ser castigado ms
que en virtud de la ley establecida y promulgada anterior-
mente al delito y legalmente aplicada.
IX. Todo hombre es presumiblemente inocente hasta que se de-
clare culpable.
X. Nadie podr ser molestado por sus opiniones, aun las religio-
sas, mientras que sus manifestaciones no perturben el orden
pblico establecido por la ley.
XI. La libre manifestacin de los pensamientos y opiniones es
uno de los derechos ms preciados del hombre.
XII. La garanta de los derechos del hombre y del ciudadano nece-
sita una fuerza pblica; esa fuerza es instituida para benecio
de todos.
XIII. Para el mantenimiento de la fuerza pblica y los gastos de ad-
ministracin, es indispensable una contribucin comn que
debe repartirse equitativamente entre los ciudadanos (...).
XIV. La sociedad tiene derecho a pedir cuentas de su gestin a
todo agente pblico.
XV. La propiedad es un derecho inviolable y sagrado.
Fuente: Adaptado de http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/
Documentoshist/1789derechos.htm Consulta 2/02/2011.
T
e
m
a

3
Imperialismo y relaciones
internacionales en el cambio de siglo
Sntesis
Evaluacin
Valoracin
Anlisis
Aplicacin
Inferencia
Relacin conceptual
Revolucin rusa
Revolucin burguesa
Revolucin bolchevique
Unin de Repblicas Socialis-
tas Soviticas, URSS
Partido Comunista
Tercera Internacional
Imperialismo
Protectorado
Concesiones
Colonia
Metrpoli
Nacionalismo
Caudillismo
Poltica de alianzas
Paz armada
Triple Alianza
Triple Entente
Guerra de trincheras
Sociedad de Naciones
Algunos historiadores sealan que la civilizacin occidental haba alcanza-
do un importante progreso a comienzos del siglo XX. Mirando hacia atrs,
el siglo XIX, aunque haba estado plagado de enfrentamientos ideolgicos y
nacionalistas, que se haban manifestado en diversos procesos revoluciona-
rios, tambin haba sido un siglo de progreso: la ciencia y la industria haban
permitido mejorar las condiciones de vida de importantes sectores sociales,
aunque persistan la pobreza y explotacin, especialmente en las regiones
ms pobres de Europa (sur y este del continente) y en la mayora de los terri-
torios de ultramar.
Desde 1860, las grandes potencias mundiales haban iniciado una nueva expansin
colonial conocida como imperialismo. A diferencia del colonialismo de pocas an-
teriores, este se bas en la conquista y explotacin econmica de un gran nmero
de territorios de Asia, frica y del Pacco.
Esta expansin imperialista estuvo dominada por las principales potencias europeas:
Gran Bretaa y Francia, a la que se sumaron Alemania, Blgica, Italia y en menor
grado, Espaa y Portugal, pases, estos ltimos, que mantenan escasos territorios de
su glorioso pasado colonial. El desarrollo del imperialismo gener fuertes tensiones
entre las potencias colonialistas europeas, lo que llev a intensicar los sentimientos
nacionalistas y a desencadenar una importante carrera armamentista. Este milita-
rismo que se desencaden queda claramente expresado en las siguientes palabras
del Kaiser Guillermo II de Alemania, quien expresaba en las postrimeras del siglo
XIX: Yo y el Ejrcito nacimos el uno para el otro y nos mantendremos siempre unidos.
Por otra parte, si en los siglos XVII y XVIII el escenario europeo haba tenido
cuatro protagonistas: Inglaterra, Francia, Austria y Rusia, en la segunda mitad
del siglo XIX se incorporaron otros dos actores, que reclamaban un rol de im-
portancia: Italia y Alemania. La situacin haba cambiado en el continente, cosa
que no agradaba mucho a las potencias tradicionales, quienes no queran ver
su posicin disminuida. Ante la amenaza de los nuevos pases, especialmente
de Alemania, cuyo podero econmico y militar iba en constante aumento,
emergi un sistema de alianzas entre los principales pases europeos.
Aunque los ltimos aos del siglo XIX y los primeros del siglo XX, fueron de relativa
paz y estabilidad en la regin, bajo bambalinas se estaba preparando uno de los
conictos ms sangrientos del siglo: la Primera Guerra Mundial.
Caractersticas generales del
imperialismo
El historiador ingls G. Barra-
clough, ha expresado, de ma-
nera contundente, lo que fue
el imperialismo: movimiento
magnco, sin paralelo en la His-
toria, que cambi por completo
las estructuras del futuro. De la
rapidez con que se llev a cabo
dan idea las siguientes cifras.
Mientras que, en 1884 solo se
haban ocupado el 11% de las
tierras africanas, en 1902, esta
ocupacin alcanzaba el 90%.
En Oceana el 90% del territorio
es ocupado hacia 1902.
A grandes rasgos, esta nueva
fase expansionista presenta,
antes de 1904, una rivalidad
anglo-francesa, que desde esa
fecha cambia al incorporarse
otras potencias como Alema-
nia, Blgica y potencias extra
europeas como Estados Uni-
dos y Japn.
Contextualizacin
232
5
Unidad
Cuestiones
Por qu Amrica era el con-
tinente ms codiciado por los
migrantes europeos?
Por qu la obtencin o man-
tencin de colonias era tan
importante en el siglo XIX?
Cules son los mecanismos
de control y dominacin que
ejercen en la actualidad las
grandes potencias?
Por qu Inglaterra tuvo un
papel central en el desarrollo
del imperialismo?
Imperialismo y relaciones
internacionales en el cambio de siglo
El imperialismo
Hacia el ao 1880 existan dos grandes conjuntos de territorios coloniales. Uno de
ellos era el resultado de la expansin europea desarrollada entre los siglos XV y XVII;
el otro, ms reciente, se produjo bajo el impulso de la Revolucin Industrial.
La ltima oleada expansionista, denominada imperialismo, fue una continuacin del
proceso anterior. Tuvo lugar a lo largo del ltimo tercio del siglo XIX, cuando las gran-
des potencias europeas se lanzaron a la bsqueda de materias primas baratas y la
conquista de nuevos mercados. Esta proyeccin de Europa sobre el resto del mundo
constituye uno de los acontecimientos ms relevantes de la historia contempornea.
Antecedentes del imperialismo
En alguna medida, el imperialismo del siglo XIX tuvo su origen en la expansin de
Europa de los siglos XVI y XVII. Sin embargo, a esta dinmica colonizadora se agrega-
ron otros factores, propios de la coyuntura histrica del siglo XIX, que dieron a este
proceso un carcter propio y nico, que tuvo profundas repercusiones en el devenir
histrico posterior, no solo en Europa, sino tambin en el mundo. A continuacin
revisaremos sus antecedentes.
Econmicos: estos son los ms importantes, ya que las principales naciones im-
perialistas, eran las potencias ms industrializadas. La nueva industria, para poder
crecer necesitaba expandir sus mercados, para lo cual se haca necesario abrirlos
fuera de Europa, ya que los mercados internos se encontraban saturados y los mer-
cados de las naciones americanas independientes no eran sucientes para absor-
ber una oferta de bienes en constante aumento. Por otro lado, las potencias indus-
triales necesitaban materias primas diversas y baratas para poder continuar con
sus estndares de desarrollo. En este contexto, los grupos oligrquicos presiona-
ron a las autoridades de las distintas potencias para intensicar el control en otros
continentes, justicando as la poltica de expansin imperialista de los gobiernos
europeos, con la excusa de garantizar la seguridad econmica de sus naciones. Por
ltimo, el gran desarrollo alcanzado por el capitalismo necesitaba espacios en los
que invertir el capital acumulado.
Sociales y demogrcos: el aumento de la poblacin europea, que pas de 190
millones de personas en 1815 a 300 millones en 1870, trajo consigo paros, hambru-
nas y migraciones masivas. A lo largo del siglo se calcula que emigraron 40 millones
de europeos, principalmente a Amrica y, en menor grado, a Asia, frica y Australia.
La sobrepoblacin y el agobio econmico, planteaban a los gobiernos el problema
de la pobreza y, sobre todo, el peligro de agitacin social que esta traa consigo,
especialmente al alero de los movimientos socialistas, que haban alcanzado gran
difusin. Desde esta perspectiva, la colonizacin de nuevos territorios permita
la ubicacin de importantes contingentes de poblacin europea en las nuevas
colonias, lo cual se presentaba como una gran oportunidad para miles de familias
sin recursos y para los emprendedores que buscaban mejores condiciones de vida
en los espacios colonizados.
Poltico-ideolgicos: en el nuevo orden internacional, poseer colonias era un ele-
mento clave para ejercer poder y detentar estatus. A los pueblos y naciones del
Viejo Mundo ya no les bastaba con desempear un papel importante dentro del
sistema de Estados europeos: ambicionaban ser potencias ultramarinas. La colo-
nizacin de nuevos territorios tambin se transform en una cuestin de poder.
233
Sir Cecil Rhodes (1853-1902)
Estaba ayer en el East End de
Londres y asist a una reunin
de parados. Escuch fuertes
discusiones. No se oa ms que
un grito: pan, pan.
Cuando regres a mi casa me
sent todava ms convencido
de la importancia del imperia-
lismo ().
Para salvar a los cuarenta millo-
nes de habitantes del Reino Uni-
do de una mortfera guerra civil,
nosotros, los colonizadores, de-
bemos conquistar nuevas tierras
para instalar en ellas el excedente
de nuestra poblacin y encontrar
nuevas salidas a los productos
de nuestras fbricas.
Fuente: Sir Cecil Rhodes, "Carta al
periodista Stead", 1895.
En Historia y Ciencias Sociales 4.
234
Tema 3
Junto al honor nacional surgieron otros argumentos, como la misin civilizadora
del hombre blanco, es decir, el deber de las naciones europeas de transmitir a los
pueblos colonizados el desarrollo y la civilizacin. Esta premisa parte de la con-
cepcin losca de la superioridad racial del hombre blanco, y de su deber de
civilizar y evangelizar a los pueblos brbaros.
Superioridad tecnolgica europea: todo lo anterior se vio facilitado por el avan-
ce en los medios de transporte, las comunicaciones y el desarrollo de la industria
de armamentos, producindose entre las grandes potencias, una competencia
tenaz por aumentar su poder en el resto del mundo. Los territorios africanos y asi-
ticos, incorporados a los imperios europeos, no pudieron defender sus territorios
una vez que la ocupacin se torn violenta.
Otros motivos. Las motivaciones religiosas no estuvieron fuera de este proceso.
Colonizacin y misionalizacin guardan estrechos vnculos en el siglo XIX, tanto
las iglesias protestantes como la Iglesia Catlica extienden su inuencia a travs de
los misioneros. Adems, fue importante la motivacin cientca de un grupo de
investigadores y exploradores que se ocuparon del estudio de la ora, la fauna, los
ros, etc. de otros continentes.
Actividad de confrontacin de fuentes histricas
1. Cul es la postura de las distintas fuentes respecto del imperialismo? Crees que es posible algn aspecto de acuer-
do o compatibilidad entre ellas?
2. Los efectos positivos del imperialismo contrarrestan los efectos negativos? Elabora tu propia opinin.
3. Cul es la faceta positiva del proceso de colonizacin segn los documentos? Cul la negativa?
4. Qu aspectos vistos entre los antecedentes del imperialismo recogen estos documentos? Haz un listado de ellos.
La colonizacin como misin civilizadora (1864)
Un pas como Francia, cuando pone el pie en una tierra extranjera y brbara, debe proponerse exclusivamente como n
la extensin de su comercio y contentarse con este mvil nico que es el apetito de ganancias? Esta nacin generosa cuya
opinin rige la Europa civilizada y cuyas ideas han conquistado el mundo entero, han recibido de la Providencia una mi-
sin ms alta: la de la emancipacin, la de la llamada a la luz y a la libertad de las razas y de los pueblos todava esclavos
de la ignorancia y del despotismo.
Fuente: F. Garnier: La Cochinchine franaise en 1864. En E. Dentu, ed., 1864.
Los efectos de la colonizacin en frica (1875)
El poeta africano HaijOmar en 1875 escribi: El sol del desastre se ha levantado en Occidente, abrasando a los hombres
y las tierras pobladas (...).La calamidad cristiana se ha abatido contra nosotros como una nube de polvo.
Al principio llegaron paccamente con palabras tiernas y suaves: venimos a comerciar, decan, a reformar las creencias
de los hombres, a echar de aqu la opresin y el robo, a vencer y barrer corrupcin. No todos adivinamos sus intenciones y
ahora, he aqu que somos sus inferiores. Ellos nos sedujeron con pequeos regalos, ellos nos dieron a comer cosas buenas
(...), pero ahora ya han cambiado de tono.
Fuente: Recogido por Bouillon: Le XIX sicle et ses racines, Pars: Bordas, 1993.
Aspectos positivos y negativos de la colonizacin (1975)
La colonizacin tiene su faceta positiva y su faceta negativa. Por una parte, es evidente que ha favorecido el desarrollo
de un proceso natural de totalizacin del mundo. En ese sentido, gracias a la colonizacin se ha ido creando, siglo tras
siglo, la civilizacin entendida como universal. Sin embargo, por otra parte, la explotacin que implica el hecho colonial,
la hace un fenmeno nefasto. En realidad, en cualquier poca, la colonizacin ha comportado aspectos muy negativos.
Fuente: Leopoldo Sdar, presidente de Senegal. En Colonialismo y neocolonialismo, Barcelona: Salvat, 1975.
Sugerencias Web
Para mayor informacin ingresa a:
imperialismo/concepto.htm
http://www.fortunecity.es/ima-
ginapoder/humanidades/587/
imperialismo.htm
5
Unidad
235
Anlisis de mapa
Qu pases obtuvieron ms
territorios en frica y por qu?
Dnde se concentran las
principales posesiones de
Gran Bretaa, Franci a y
Alemania? A qu crees se
debe esta situacin?
Por qu Espaa y Portugal
tienen menos territorios?
Qu pases dominaban la
vertiente atlntica e ndica de
frica?
El reparto del mundo
Entre 1884 y 1885 se lleva a cabo la Conferencia de Berln, en la que los pases euro-
peos proceden a jar normas para repartirse el mundo. Ah se reconocen los dere-
chos de Blgica sobre el Congo y se sostiene el principio de que solo la ocupacin y
no el descubrimiento de un territorio otorga los derechos de explotacin colonial.
A partir de entonces, Bismarck, como canciller de una Alemania recin unicada, im-
pulsa la empresa colonizadora de este pas. Su participacin en el reparto fue favora-
ble, ya que logr el establecimiento de colonias en ambas franjas costeras de frica.
La carrera imperialista por abarcar el mximo nmero de territorios, que permitieran
servir a sus intereses econmicos y a su inuencia poltica, llev a los europeos a
consensuar las formas de reparto de los territorios de ultramar, con el n de evitar
enfrentamientos armados, al menos por un tiempo.
La penetracin imperialista en frica
frica, en 1870 era un continente desconocido, en el que los europeos ocupaban ni-
camente una serie de posiciones costeras. Paulatinamente se produce la incorpora-
cin de los territorios interiores y, en 1914, est totalmente repartido entre las poten-
cias europeas y solo subsisten dos Estados independientes: Liberia y Abisinia (Etiopa).
En las disposiciones del nuevo reparto se pueden destacar los siguientes aspectos:
Ocupacin inicial de la costa. Desde la costa se penetra hacia el interior con el
objetivo de alcanzar la ribera ocenica opuesta y formar as un Imperio continuo,
de costa a costa; ambicin que ningn pas logr consolidar dada la presin exis-
tente entre las diferentes naciones.
La Conferencia de Berln se inclinaba por la rpida ocupacin, lo que acelera el
ritmo de la colonizacin, especialmente entre los pases que recin empezaban la
empresa colonizadora.
La penetracin sigue las huellas de los grandes ros, con
valles frtiles como el Nilo, el Nger y el Congo.
La costa mediterrnea pareca ser una zona reserva-
da para Francia, hasta la aparicin de los ingleses en el
Canal de Suez, que une el Mediterrneo y el Mar Rojo.
Esta presencia se produce en el ao 1878, cuando
Egipto no puede pagar los intereses de los trabajos
ingleses y franceses invertidos en la construccin del
canal. Esto provoc la ocupacin del pas por parte de
las fuerzas britnicas.
Blgica obtuvo el enorme territorio del Congo, que
fue propiedad personal del rey Leopoldo II (1878), y fue
anexado a ese pas en 1898.
La urgente necesidad de Alemania e Italia de obtener
territorios en frica, para compensar su entrada tarda al
proceso de colonizacin, tension la ocupacin de los
territorios africanos.
La inexistencia en el continente africano de imperios
importantes, que pudiesen hacer de contraparte a la
penetracin europea, como sucedi en Asia con China.
Reparto de frica
Archivo editorial.
236
Tema 3
La expansin a Asia y Oceana
El imperialismo europeo sigui en Asia un camino diferente al que sigui en
frica. A travs de Asia, los europeos fundaron colonias altamente organizadas,
con poderosos ejrcitos y enormes ciudades, muchas de las cuales rivalizaban,
en tamao y esplendor, con las ciudades europeas. Adems, en Asia los euro-
peos encontraron grandes y complejas civilizaciones, que, en muchos casos,
pusieron en cuestin su sentido de superioridad cultural, tan extendida a lo
largo del continente africano.
Gran Bretaa, como primera potencia econmica y comercial del siglo XIX, dispo-
na de una cadena de enclaves estratgicos para articular el comercio con Asia, los
cuales se ubicaban entre el Mediterrneo y la pennsula Arbiga, para acceder desde
all a India y China.
El tipo de ocupacin colonial, establecida por Gran Bretaa en Oceana fueron
los poblamientos, es decir, territorios que absorbieron un importante excedente
demogrco de este pas y, en menor grado, de otros pases del norte de Europa, fue
el caso de Australia y Nueva Zelanda. Esta modalidad tambin se dio en frica del
Sur y Canad.
Por otro lado, gran parte de las colonias eran de explotacin, es decir, surtan de ma-
terias primas y servan de mercado a la metrpoli inglesa. La colonia de explotacin
ms importante fue la India, denominada por los ingleses Joya de la Corona, que
era todo un continente densamente poblado y con una cultura y tradicin milena-
rias. La administracin britnica se extendi por el interior de la pennsula despus
de 1870. Hacia 1890, ms de 6.000 funcionarios britnicos participaban en el gobier-
no de la India, apoyados por una fuerza militar de 70.000 soldados, muchos de los
cuales fueron reclutados entre la poblacin local.
Por esas fechas, la presencia britnica en Asia se extendi a Birmania (hoy Myanmar),
Malasia y Brunei, en la costa norte de la isla de Borneo, en Indonesia.
Reparticiones coloniales en Asia y Oceana
Archivo editorial.
Anlisis de mapa
Qu pas tena ms domi-
nios en Asia? Por qu?
Qu regiones reciban mayor
trco comercial?
Por qu las rutas comer-
ciales cambian de direccin
despus de 1900? Qu re-
gin cobra importancia desde
entonces?
Qu diferencia aprecias en-
tre la ocupacin de Asia y
frica?
Estados tapn
Siam (Tailandia) y Afganistn se
mantuvieron como Estados-ta-
pn, es decir, Estados situados
entre dos grandes potencias
y que, por su poltica exterior
neutral, podan evitar conictos
entre estas potencias.
5
Unidad
237
La penetracin francesa en Asia fue ms bien tarda. A pesar de esto, logr adue-
arse de la llamada Indochina francesa: Tonkn (norte de Vietnam), Cochinchina (sur
de Vietnam), Laos y Camboya, todos territorios arrebatados al Imperio chino. Estos
territorios aportaran al Imperio francs minerales como carbn, zinc y estao, ade-
ms de recursos alimenticios, como el arroz.
Entretanto, los holandeses mantuvieron sus posesiones en gran parte de Indonesia;
y Rusia incorpor Siberia, estableciendo fronteras con India y China, adems de do-
minar el Cucaso, Turquestn y el mar Caspio.
Formas de dominio colonial
Las potencias colonizadoras establecieron diversas formas de dominio colonial,
como concesiones, protectorados y colonias.
Las concesiones eran ventajas comerciales establecidas con pases independien-
tes, que las principales potencias se repartan en reas o zonas de inuencia. El
ejemplo ms importante de estas fueron las concesiones de China a Gran Bretaa,
Francia y Portugal, para comerciar en algunos de sus puertos.
Los protectorados eran Estados en los cuales se mantenan los gobiernos locales,
pero la potencia colonizadora controlaba la poltica exterior, el ejrcito y la explo-
tacin de ciertos recursos naturales. Un ejemplo de esta forma de dominio fue el
protectorado mantenido por Gran Bretaa en Egipto.
Las colonias eran territorios sometidos a la soberana de la metrpoli. Esta fue
la forma ms comn de ocupacin. Como se ha sealado anteriormente, estas
podan ser de posicin, a partir de la cual se ocupaban territorios considerados
estratgicos para la metrpoli, como fue el caso de la colonia britnica de El Cabo,
en frica del Sur, de poblamiento, en la cuales se asentaba gran parte de la pobla-
cin de las metrpolis (ejemplos: Canad, Australia, Sudfrica); y de explotacin
de recursos naturales, empleando a la poblacin indgena como mano de obra,
como fue en la mayora de las colonias de frica y Asia.
Imperialismo fuera de Europa
El imperialismo no fue un fenmeno exclusivo de los pases europeos. A ellos se
uniran dos potencias emergentes, que estaban avanzando en sus procesos de in-
dustrializacin: Estados Unidos y Japn.
Japn experiment cambios profundos en la era Meji, entre 1850 y 1914, al extremo de
pasar de una estructura econmica feudal-agraria a una potencia econmica mundial con
un importante desarrollo industrial. Las pretensiones imperialistas japonesas se orientaron
al control del Pacco, lo que lo enfrent con China (1894-1895) y Rusia (1904-1905).
Por su lado, Estados Unidos muestra sus primeros intentos imperialistas en la Guerra de
1898 contra Espaa, en la cual apoya la independencia de Cuba y Puerto Rico, y obtiene
Filipinas (territorio espaol en el Pacco asitico desde el siglo XVI) como botn de guerra.
A partir de entonces, establece polticas neocolonialistas en el conjunto de Amrica Latina.
En la ltima dcada del siglo XIX, bajo la administracin republicana de Mc Kinley
(1897-1901), y bajo la direccin del ministro de defensa Alfred Mahan, Estados Uni-
dos se convirti en una gran potencia naval. El programa de Mahan contemplaba
cuatro puntos: formacin de una gran escuadra naval; ocupacin de bases en el
Pacco, lo que llevara a la anexin de Hawai, en 1893; hegemona en El Caribe, y la
construccin de un canal en Centroamrica.
Profesoras inglesas e indias trabajan-
do juntas en una escuela de la India a
nes del siglo XIX.
Fuente: World History. Nueva York. Aus-
tin: Holt, Rienehart and Winston, 1999.
Conceptualizacin
Polticas neocolonialistas: re-
lativas al dominio o control, por
parte de las grandes potencias
sobre pases independientes,
pero econmicamente atrasa-
dos. Este control es realizado
a travs de mecanismos eco-
nmicos y culturales, y de in-
tervencin indirecta en asuntos
internos.
Anlisis de fotografa
Describe la fotografa, con-
siderando aspectos como:
vestimentas, etnias, actitu-
des, poca representada,
valor histrico.
238
Tema 3
A continuacin se presenta un conjunto de redes conceptuales. Para cada una de ellas debes establecer las relaciones
causa-efecto que se producen entre los conceptos, procesos o aspectos incluidos:
Revolucin Industrial - imperialismo
Desarrollo - Dominio territorial - Sometimiento de la poblacin local
Industrializacin - Materias primas - Mercado
Colonizacin - Economa mundo - Intercambio desigual
Unicacin alemana - Conferencia de Berln - Reparto de frica
Excedente demogrco europeo - Colonias de poblamiento
Pases independientes - Neocolonialismo
Fronteras coloniales - Conictos tnicos- Guerras tribales en frica en la actualidad
Revueltas populares - imperialismo.
Proyecciones del imperialismo
Las proyecciones del imperialismo deben entenderse como un proceso de larga du-
racin, no solo porque la descolonizacin se produjo despus de la Segunda Guerra
Mundial, sino porque sus secuelas culturales, demogrcas y econmicas, marcan
de manera profunda, hasta hoy, a los pases de Asia y frica, en especial a estos lti-
mos. Estos son algunos de los antecedentes de este perodo:
Europa, Estados Unidos y Japn, extendieron su control poltico y econmico so-
bre gran parte del mundo. En este momento, el concepto de economa-mundo
adquiere mayor signicacin que durante los siglos anteriores. Prcticamente to-
dos los continentes y territorios fueron incorporados a la rbita capitalista.
La expansin de la civilizacin cientco-tcnica de Occidente al resto del mun-
do rompi los procesos autnomos de desarrollo que haban alcanzado algunos
pases, como por ejemplo, India. Adems, se sustituyeron los cultivos tradicionales
por cultivos de exportacin, imponindose un comercio desigual basado en la ex-
portacin de materias primas e importacin de manufacturas, situacin que impi-
di el desarrollo de procesos autnomos de industrializacin. Adems, se crearon
puertos y vas frreas que permitieron la conectividad de las distintas regiones.
Los gobiernos locales fueron eliminados o sometidos al control de las potencias ex-
tranjeras. Adems, el trazado arbitrario de las fronteras coloniales origin conictos
tnicos, al separar tribus o juntar, en un mismo territorio, a pueblos rivales.
La mortalidad en las regiones colonizadas disminuy gracias a la educacin y a los
progresos mdicos e higinicos. Sin embargo, en algunos lugares, especialmen-
te en frica, la poblacin aborigen disminuy debido al contagio de enfermeda-
des y a su explotacin como mano de obra.
En las distintas colonias se impuso una sociedad marcada por un fuerte contraste
entre la mayora de la poblacin indgena y la minora extranjera, que controlaba
el gobierno, la economa, y que habitaba en barrios lujosos, segregados de la po-
blacin local.
Las lenguas, las creencias y las culturas indgenas fueron desplazadas por las extranjeras.
En educacin se desarroll un amplio plan de escolarizacin, de la que se bene-
ci un gran nmero de poblacin nativa, aunque resultaron ms favorecidas las
lites indgenas que pudieron continuar y ampliar sus estudios en los centros de
Educacin Superior de las distintas metrpolis.
Cuestiones
Es posible hablar hoy de im-
perialismo?
De existir, en qu se diferen-
cia o parece con el imperialis-
mo del siglo XIX?
Anlisis de caricatura
Qu personajes crees que
aparecen sentados portando
cuchillos? A qu pases re-
presentaban?
Por qu China era tan im-
portante para ellos?
Qu representa el personaje
que aparece sobre ellos?
China: ambicin de reyes y em-
peradores. Caricatura de Le Petit
Journal, Pars, 1885.
5
Unidad
239
Relaciones internacionales
a comienzos del siglo XX
Desde 1872 hasta 1914 Europa vivi un prolongado e inusitado perodo de paz.
Las asperezas que provocaba la expansin imperialista de las grandes potencias,
se suavizaron con los acuerdos alcanzados en la Conferencia de Berln. Sin em-
bargo, tras esta aparente calma se escondan profundas tensiones y rivalidades
que terminaran por estallar tarde o temprano. A continuacin revisaremos cada
una de ellas.
Las tensiones nacionalistas
El nacionalismo fue una de las grandes herencias de la Revolucin francesa. El pri-
migenio amor a la patria, el cario por la tierra aorada, desemboc pronto en amor
a la nacin.
Como ya hemos visto en el tema anterior, durante el siglo XIX el sentimiento
nacionalista se desarroll y expandi por toda Europa. El nacionalismo estuvo
ntimamente ligado al individualismo y al Romanticismo, como dice el his-
toriador Federico Chabod, en su obra La idea de nacin: (...) decir sentimiento de
nacionalidad es decir sentimiento de individualidad histrica. Se llega al principio de
nacin cuando se llega a armar el principio de individualidad; es decir, a armar,
contra tendencias generalizadoras, y universalizantes, el principio de lo particular,
de lo singular.
Por otro lado, el Romanticismo fue el gran movimiento cultural y artstico del si-
glo XIX. Ante la racionalidad positivista del mundo burgus, el Romanticismo fue
puro sentimiento, un llamado al corazn, a la reivindicacin de las fantasas, con-
tra el clculo imperante del siglo XVIII. Como seala el mismo Chabod: Contra
el buen sentido equilibrado y contenido, proclama los derechos de la pasin; contra
las tendencias a nivelarlo todo bajo las tendencias antiheroicas del siglo XVIII, exalta
precisamente al hroe, al genio, al hombre que rompe las cadenas de la vida comn.
Recogiendo estos principios, una serie de nacionalidades que integraban por la
fuerza los imperios an existentes en Europa, comenzaron a luchar por su autono-
ma e independencia.
Fue el caso de serbios, croatas, montenegrinos, checos, eslovenos y rumanos, que
vivan en la zona del Imperio Austro-Hngaro; y de macednicos y griegos, cuyos
territorios haban sido anexados por los turcos. Esta situacin era compartida por
polacos, blgaros, y por un sinnmero de comunidades eslavas que integraban el
Imperio Ruso.
Pronto el caudillismo local dio paso a movimientos con capacidad de lucha, que
se organizaron para lograr su autonoma, generando una serie de tensiones en
estos imperios, los cuales no vacilaron en usar la fuerza para contener y reprimir
estos movimientos. Hacia 1914, todos los esfuerzos fueron insucientes para el
mantenimiento de la paz, ya que el brote nacionalista se haba extendido por to-
dos los rincones de Europa y se haca imposible revertir esta situacin. La idea
de nacin, como expresin de los intereses y proyecto histrico de los pueblos,
estaba fuertemente instalada y se transform en un factor clave de los aconteci-
mientos posteriores.
Cuestiones
Cul es la relacin entre in-
dividualismo y nacionalismo
segn Chabod?
Establece las diferencias entre
racionalismo y Romanticismo.
Por qu el Romanticismo va
tan ligado al nacionalismo?
Anlisis de grco
Comparacin de la evolucin
de las exportaciones de Alema-
nia y Gran Bretaa entre 1870 y
1913 (Millones de toneladas)
Gran Bretaa Alemania
0
5
10
15
20
25
30
35
1
8
7
0
1
8
8
5
1
9
0
0
1
9
1
0
1
9
1
3
Madrid: Bruo, 2008.
A qu crees que se debi
el descenso de las expor-
taciones de Gran Bretaa?
Formula una hiptesis que
permita explicarlo.
Por otro lado, a qu se de-
bi el rpido aumento de las
exportaciones de Alemania?
Conceptualizacin
Caudillismo: sistema poltico y
de gobierno que gira en torno a
la gura de un lder o jefe militar
que ostenta todo el poder de
forma abusiva y al margen de
cualquier tipo de institucin.
240
Tema 3
El dominio del mercado mundial
Durante buena parte del siglo XIX, Inglaterra fue el taller del mundo. Sin embargo,
lentamente se comenz a ver cmo sus competidores, tanto o ms ecaces que
pas, la sobrepasaban en la produccin industrial. En la segunda mitad del siglo
XIX, Francia, Japn, Estados Unidos y, especialmente, Alemania, se haban converti-
do en potencias industrializadas que disputaban el rol hegemnico que hasta ese
momento haba tenido Gran Bretaa.
Las disputas y tensiones no se hicieron esperar. Alemania, consciente de su posicin
desventajosa, acept las condiciones que se impusieron en la Conferencia de Berln
respecto de la reparticin de frica, pero no estaba dispuesta a dejarse vencer en la
conquista de nuevos mercados para su oreciente industria. De esta forma, la eco-
noma y el dominio del comercio mundial se transformaron en una sigilosa lucha
que alcanzara sus ms grandes y violentos efectos en la primera dcada del siglo XX.
La Paz armada
Las potencias europeas comprendieron que deban prepararse anticipadamente
para un futuro conicto blico; se equiparon militarmente: innovaron en material b-
lico y aumentaron sus gastos en defensa. Por qu? Por varias razones: a las tensiones
nacionalistas y a la lucha por dominar el mercado mundial, se sumaban las profun-
das heridas que haba dejado la unicacin alemana (que se logr en parte gracias
a la derrota francesa). La paz, rmada en 1872 en el palacio de Versalles, implic la
entrega a Alemania de los ricos territorios franceses de Alsacia y Lorena. Italia, por
su parte, que hasta ese momento era una potencia de segundo orden, deseaba me-
jorar su posicin en el escenario mundial, reivindicando para ello la posesin de te-
rritorios situados al norte de la pennsula y reclamando una mejor posicin colonial.
Cosa similar ocurra con Rusia, que vea con preocupacin su prdida de inuencia
en el escenario internacional y que vio en la zona de los Balcanes un lugar estrat-
gico para dejar sentir su inuencia.
Poltica de alianzas
Las relaciones internacionales entre las potencias europeas se caracterizaron por su
escasa transparencia, lo que dio paso al secretismo, la desconanza y a la creacin de
un sistema de alianzas que conguraba un escenario marcado por la tensin.
El ascenso como potencia mundial de Alemania no hizo ms que despertar los
resquemores de Inglaterra, Francia y Rusia, que vieron en el pas recientemente
unicado un peligro para sus intereses. No se equivocaban, pues los esfuerzos de
Otto Von Bismarck apuntaban a convertir a Alemania en una potencia de alcance
mundial. Para lograrlo, necesariamente deba desplazar a Inglaterra de su posicin
de principal potencia econmica mundial y evitar que Francia, su tradicional enemi-
go, lograra desarrollarse plenamente.
En este escenario naci, en 1882, la Triple Alianza, integrada, adems de Ale-
mania, por el Imperio Austro-Hngaro e Italia. Qu tenan en comn los pases
mencionados? Tradicionalmente se haban enfrentado a enemigos comunes y
presentaban un gran resentimiento por no poder concretar sus ambiciones de
convertirse en potencias.
Triple Alianza
Triple Entente
Mapas de los sistemas de alianzas a comienzos
del siglo XX durante el perodo llamado
Paz armada
Archivo editorial.
5
Unidad
241
Adems, en Alemania se acuaba el concepto de lebensraum (espacio vital), para
explicar la importancia del espacio geogrco en las relaciones de poder entre las
naciones, lo cual actuaba de incentivo a sus polticas expansionistas.
En el lado opuesto se encontraban Inglaterra, Francia y Rusia. La primera no quera
renunciar a su rol de principal potencia mundial. Francia, en tanto, vea con temor el
creciente podero militar alemn y su potencial demogrco.
El caso de Rusia era algo diferente: si bien buscaba acrecentar su inuencia en Europa
Occidental, a los zares les interesaba en particular la zona de los Balcanes. Por qu?
Por razones ideolgicas, ah se concentraba una signicativa parte de los eslavos del
sur de Europa, con los que Rusia pretenda organizar una comunidad paneslava. As
naci en 1907 la Triple Entente, integrada por Gran Bretaa, Francia y Rusia.
La situacin de los Balcanes
Las tensiones entre los pases mencionados se expresaron ms claramente en la zona
de los Balcanes. Como se aprecia en el mapa adjunto, los Balcanes se localizan en la
zona centro-sur de Europa, especcamente en un rea de trnsito y conexin entre
Europa Occidental y Oriente. Esto le conere a la regin balcnica una inusitada im-
portancia estratgica y econmica, por lo que fue centro de inters de las diferentes
potencias europeas. De una u otra forma, los pases de Europa Occidental, que quisie-
ran vincularse comercialmente con Oriente, ponan sus ojos en la regin.
Sin embargo, su importancia no era
solo estratgica: los Balcanes era una
zona de alta tensin poltica y mili-
tar debido al fuerte desarrollo que ha-
ba alcanzado el nacionalismo entre
los pueblos que vivan en la zona y que
estaban sometidos al Imperio austro-
hngaro o al Imperio turco. All se
encontraban los movimientos nacio-
nalistas ms radicales, entre los que
sobresalan los serbios, cuya organiza-
cin terrorista, Mano Negra, haba ido
tomando una postura cada vez ms
activa y radical en la consecucin de
un gran Estado serbio independiente.
Los Balcanes antes de la Primera Guerra Mundial
Actividad de relacin conceptual
Realiza un mapa conceptual de las relaciones internacionales de comienzos del siglo XX. Para ello te sugerimos utilizar como
conceptos centrales los ttulos de los temas tratados en este acpite: nacionalismos, dominio del mercado mundial, la Paz
armada, poltica de alianzas y situacin de los Balcanes.
Desde cada uno de estos conceptos centrales debes establecer los conceptos relacionados que consideres ms adecuados. Por ejem-
plo en Nacionalismo puedes considerar: individualismo, Romanticismo, independencia, caudillismo local, idea de nacin, etctera.
Recuerda que debes jerarquizar los conceptos utilizados, poniendo ms arriba los ms amplios y aglutinadores, desglosando, a
partir de ellos, los ms especcos y puntuales.
No olvides utilizar conectores para permitir la lectura y comprensin de las relaciones conceptuales que desarrolles en tu mapa.
Anlisis de mapa
Cmo se produce la prdi-
da de territorios del Imperio
Turco? Qu conictos pro-
voc su desintegracin?
A partir de lo observado en
el mapa, cules son las na-
ciones balcnicas? Por qu
eran tan codiciadas?
Archivo editorial.
Conceptualizacin
Paneslavismo: movimiento que
busca la unin cultural y poltica
de todos los eslavos europeos.
242
Tema 3
La Primera Guerra Mundial
Asesinato del archiduque Francisco
Fernando y su esposa. Junio de 1914.
Biblioteca Nacional de Pars.
El detonante de la guerra fue el asesinato en Sarajevo (Bosnia), del heredero
al trono de Austria-Hungra, el archiduque Francisco Fernando, llevado a
cabo por un estudiante nacionalista serbio, probablemente del grupo terro-
rista Mano Negra. Ante este hecho, Austria-Hungra declar la guerra a Serbia,
que fue inmediatamente apoyada por Rusia. Entr as en funcionamiento el
sistema de alianzas establecido desde nes del siglo XIX.
Los pases combatientes de la guerra se agruparon en dos bandos, a los que
ms tarde se sumaron otros pases:
Los imperios centrales incluan a Alemania y Austria-Hungra. Italia, si bien
form parte de la Triple Alianza, en un comienzo se mantuvo neutral y
luego se pas al bando aliado.
Los Aliados o Entente, que inclua a Francia, Gran Bretaa, Rusia y Serbia.
A partir de 1917, Estados Unidos se sum a este bloque.
Dimensiones de la guerra
La Primera Guerra Mundial tuvo caractersticas que la diferenciaron de los
conictos blicos anteriores:
Alcanz una gran dimensin territorial, al participar en ella la mayora de
los pases europeos, los que involucraron en el conicto a sus respectivas
colonias, por lo cual, la contienda, si bien se desarroll en Europa, tambin
se extendi al Medio Oriente y Norte de frica.
Se utilizaron nuevas armas ofensivas (ametralladoras, gases txicos, minas,
submarinos, aviones), nuevos sistemas defensivos (trincheras) y nuevas modali-
dades de lucha como la guerra psicolgica, que a travs de la propaganda inten-
t minar la moral del enemigo y fortalecer la propia.
Impuls transformaciones econmicas y sociales, ya que, debido a la du-
racin y caractersticas del hecho en los pases participantes, debi generar el
desarrollo de la industria a gran escala, para abastecer las tropas, fabricar muni-
ciones y los pertrechos de guerra. As, los Estados comenzaron a intervenir en la
actividad econmica y a planicar la produccin y distribucin de recursos, tanto
para la guerra como para el abastecimiento de la poblacin civil. Adems, debi-
do a la ausencia de hombres, quienes se encontraban en los campos de batalla,
se produjo una incorporacin masiva de las mujeres al trabajo.
Ambos bandos, tanto los Aliados como las potencias centrales, tuvieron
que enfrentar el espionaje y el sabotaje dentro de sus propias fronteras.
Por esta razn, los gobiernos tomaron importantes medidas de seguridad
orientadas a evitar estas acciones. Por ejemplo, en Estados Unidos, el go-
bierno orden a los ciudadanos observar cualquier situacin que pudiese
representar espionaje alemn.
Las etapas de la guerra
En un principio los pases beligerantes pensaron que la guerra sera corta, pero dur
ms de cuatro aos (1914-1918) y atraves por varias etapas sucesivas:
El submarino
Nuevas tecnologas permitieron
la introduccin del submarino
en la Primera Guerra Mundial,
lo cual dio un giro a la guerra.
Mientras los tanques, los avio-
nes y los gases venenosos
afectaban los campos terres-
tres, el submarino poda movi-
lizarse silenciosamente bajo el
agua y acercarse a los barcos
enemigos sobre la supercie,
disparar sus torpedos y esca-
par rpidamente sin ser detec-
tado. Los alemanes fueron los
primeros en utilizar los subma-
rinos de guerra.
5
Unidad
243
Describe la ilustracin segn
el contexto de la guerra: for-
ma de las trincheras, unifor-
mes y pertrechos, actitudes
de los soldados, tipos de
armas, etctera.
La guerra de movimientos (1914): Alemania intent una rpida victoria so-
bre Francia, con el n de concentrar sus fuerzas en el frente oriental y derro-
tar a Rusia. Pero el plan fracas ante la resistencia francesa en el Marne y el
rpido ataque ruso, lo que oblig a Alemania a dividir sus efectivos militares
en dos frentes.
La guerra de posiciones o de trincheras (1915-1916): ante la ausencia de una
victoria decisiva, el frente occidental se estabiliz a lo largo de inmensas lneas
de trincheras, que eran zanjas excavadas en el terreno, protegidas por ametralla-
doras y alambradas. Desde ellas se lanzaron ofensivas de desgaste, como las de
Verdn y el Somme, que causaron gran cantidad de bajas.
Cambios en la coalicin aliada (1917): ese ao, Rusia se retir de la guerra, tras
el triunfo de la Revolucin bolchevique, permitiendo a Alemania concentrar
su ejrcito contra Francia. Sin embargo, ese revs fue compensado con la in-
corporacin de Estados Unidos en el conicto, apoyando a los aliados, tras el
hundimiento del transatlntico Lusitania -de bandera inglesa, con gran cantidad
de viajeros civiles norteamericanos que viajaban entre Europa y Estados Unidos-
por un submarino alemn.
El nal de la guerra (1918), en este ao, una ofensiva de los aliados en todos los fren-
tes provoc la progresiva rendicin de los imperios centrales. La contienda termin
denitivamente cuando Alemania rm el armisticio y el Emperador Guillermo II abdi-
c, proclamndose la Repblica.
Consecuencias de la guerra
La guerra ocasion la muerte de, aproximadamente, ocho millones de perso-
nas, dejando seis millones de invlidos, lo cual tuvo repercusiones importantes
en el mbito laboral, ya que la gran mayora de estas prdidas eran hombres
en edad activa.
En el plano poltico, los tres imperios que haban marcado los destinos de Eu-
ropa en los siglos anteriores se derrumbaron: el Imperio ruso se convirti en
la Unin Sovitica; el Imperio Otomano o turco se redujo a Turqua; y el
Imperio austro-hngaro fue totalmente desmantelado, quedando reducido
a Austria.
Las diferencias sociales se acentuaron con el enriquecimiento de los fabricantes
de armas y el empobrecimiento de los pequeos inversionistas, y los asalariados
fueron fuertemente afectados por la inacin que afect al continente. Adems,
los propietarios agrcolas vieron destruidas sus propiedades, situacin que se agra-
v en el caso de los pequeos campesinos. Las mujeres adquirieron un nuevo
status en la sociedad, volvindose indispensables en el campo, las industrias, las
fbricas, las ocinas y las escuelas.
Por otra parte, la economa europea se vio seriamente afectada, perdiendo su hege-
mona frente a Estados Unidos y Japn.
Los tratados de paz y la Sociedad de Naciones
Al nal de la guerra las potencias vencedoras se reunieron para determinar las con-
diciones de paz de los vencidos. De estas conferencias, la ms trascendente fue el
Tratado de Versalles, que impona condiciones a Alemania, principal protagonista de
Trincheras en la I Guerra Mundial.
Fuente: Soldados en las trincheras.
Dibujo de Le Petit Journal, Pars, 1916.
Biblioteca Nacional de Pars.
Para mayor informacin ingresa a:
universalhistoria/1aGM(VS).htm
ht t p: //www. cl aseshi st or i a.
com/1guerramundial/esquema.
htm
http://clio.rediris.es/udidactica/
IGM/
Sugerencias Web
244
Tema 3
la Triple Alianza. En este Tratado se la responsabiliz de la Guerra; se redujo su ejrcito
a 100.000 hombres, lo cual signicaba renunciar a sus fuerzas defensivas como na-
cin, tambin se le oblig devolver a Francia: Alsacia y Lorena, que esta haba perdi-
do en la guerra franco-prusiana de 1871 y se le invit a efectuar pagos de indemniza-
cin a Francia por los perjuicios impuestos a este pas, los cuales se transformaron en
una carga difcil de pagar debido a los graves problemas econmicos que enfrent
Alemania despus de la guerra.
Otros tratados, como Saint Germain, Neuilly, Trianon y Sevres establecen las condi-
ciones de paz para Austria, Bulgaria, Hungra y Turqua respectivamente. Todos estos
pases sufrieron prdidas demogrcas y recortes territoriales.
Alemania se sinti humillada ante las condiciones impuestas, lo que fortaleci sus
deseos de revancha. Esta situacin fue fundamental para el surgimiento del nazismo
y el desencadenamiento de la Segunda Guerra Mundial.
A peticin del presidente de Estados Unidos de ese entonces, Woodrow Wilson,
se cre la Sociedad de las Naciones, la cual fue concebida como una organiza-
cin internacional destinada a fomentar la cooperacin internacional, la paz y la
seguridad. Sin embargo, naci con importantes limitaciones, pues no entr en ella
Estados Unidos, ni la Unin Sovitica, ni los pases vencidos en la guerra, lo cual le
rest toda legitimidad.
Actividad de confrontacin de fuentes histricas
1. Examina y determina, para ambas fuentes, sus posturas frente a la guerra, los grupos sociales y de poder representados,
tipos de mensaje, validez y realismo de los mensajes, corrientes de pensamiento representadas y opinin personal.
2. A partir de la lectura de las fuentes, de qu crees que dependen las distintas visiones frente a un mismo proceso?
Texto 1
A travs de las calles de Europa apareca cada pueblo con su pequea antorcha, y ahora ah est el incendio (...). La poltica
colonial de Francia, la poltica hipcrita de Rusia y la brutal voluntad de Austria han contribuido a crear la situacin terrible en
la que nos encontramos. Europa se debate en una gran pesadilla (...). Ciudadanos, a pesar de todo, y os digo esto como una
especie de desesperacin, no hay ms que una posibilidad de mantener la paz y de salvar la civilizacin, desde el momento en
que estamos amenazados de muerte y salvajismo, la de que el proletario rena todas sus fuerzas, y que todos los proletarios,
franceses, ingleses, alemanes, italianos, rusos, pidamos a esos millones de hombres que se junten para que el latido unnime de
sus corazones aleje la horrible pesadilla.
Fuente: Jean Jaurs, Discurso en Lyon, 23 de julio de 1914.
Texto 2
Francia no est an preparada para el combate. Inglaterra se enfrenta con dicultades interiores y coloniales. Rusia rechaza la
guerra, porque teme la revolucin interior. Vamos a esperar a que nuestros adversarios estn preparados o debemos aprove-
charnos del momento favorable para provocar la decisin? Esta es la grave cuestin que hay que zanjar.
El ejrcito austraco es an el y til (...). Podemos igualmente contar llegado el caso con Turqua y Rumania (...). Podramos
tener la direccin de la poltica europea mediante una ofensiva resuelta, y podramos asegurar nuestro porvenir. Esto no quiere
decir que debamos provocar la guerra; pero all donde se manieste un conicto de intereses (...) no debemos retroceder, sino
solucionarlo mediante la guerra y comenzarla con una ofensiva resuelta, poco importa el pretexto, porque no se trata de ese
conicto, sino de nuestro porvenir, lo que est en juego.
Fuente: Extracto de un artculo aparecido en el diario alemn Die Post, 24 de febrero de 1914.
Lee las siguientes fuentes y responde las preguntas:
Anlisis de cine
Sin novedad en el frente. Delbert
Mann, Estados Unidos, 1979.
La pelcula narra la historia de un
grupo de estudiantes alemanes
que, alentados por los discursos
patriticos de un director de es-
cuela muy nacionalista, acuden
al frente ilusionados con la es-
peranza de defender a su patria.
Qu sucede con estos jvenes
tras la experiencia de la guerra?
5
Unidad
245
La Revolucin rusa
Rusia era, a principios del siglo XX, una gran potencia europea y, al mismo tiempo,
uno de los pases ms atrasados del continente. Contaba con una gran extensin
territorial; una poblacin de 125 millones de habitantes e importantes riquezas natu-
rales. La base de la economa era la agricultura, actividad a la que escasamente se le
haban incorporado nuevas tecnologas. A nes del siglo XIX comienza la industriali-
zacin del pas, que se realizaba con emprstitos extranjeros o dependa de capitales
franceses, ingleses y belgas. Los centros de este desarrollo fueron las grandes ciuda-
des, especialmente Mosc y San Petersburgo.
En el mbito social, la nobleza mantena sus grandes propiedades agrcolas, donde se
ejerca un rgimen seorial con la poblacin campesina. Debido a la escasa industrializa-
cin y modernizacin del pas, la clase media era reducida. Los sectores populares cons-
tituan la mayora de la poblacin, especialmente los campesinos, que llegaban al 80%.
Con el impulso industrializador haba crecido el nmero de obreros, los cuales, al comien-
zo de la Revolucin Industrial, tenan un estilo de vida similar al de los obreros ingleses.
Estas contradicciones motivaron el surgimiento de una oposicin poltica al zarismo,
que se manifest en el estallido revolucionario de 1905, antecedente de la Gran Re-
volucin de 1917, que pondra n a la monarqua de los zares.
Partidos polticos en Rusia al comenzar la Revolucin
Liberal: era un partido ms intelectual que burgus, debido al escaso desarrollo
de la burguesa. Lo conformaban terratenientes medios y profesionales liberales
que intentaban promover las libertades cvicas y polticas.
Socialrevolucionario: partido de carcter populista, con tendencias anarquistas.
Pretenda marcar distancia con el marxismo. Su base partidaria era el campesinado.
Socialdemocracia: de origen marxista, su principal prioridad era la cuestin obre-
ra. Se dividi en dos grupos: mencheviques y bolcheviques. Los primeros acep-
taban alianzas con los liberales, mientras que los segundos, dirigidos por Vladimir
Ilich Ulianov (Lenin), queran estructurar el partido sobre la base de un pequeo
grupo revolucionario, formador de masas.
Las revoluciones de 1917 y la guerra civil
En 1917, las derrotas rusas y el sufrimiento provocado por la Primera Guerra Mundial,
propiciaron el desarrollo de una doble revolucin:
La Revolucin menchevique (febrero de 1917), en San Petersburgo, derroc al
Zar Nicols II, lo que llev a los diputados liberales de la Duma (Parlamento) a for-
mar el llamado Comit Provisional de la Duma, al tiempo que se creaba el Soviet
de Obreros y de Soldados con la denominacin del Comit Ejecutivo Provisional,
que estaba controlado por los mencheviques y por miembros del Partido Socialre-
volucionario. As, se produjo una dualidad de poderes. En marzo de aquel ao, am-
bos organismos llegaron a un acuerdo para formar un gobierno provisional, dirigido
por Alexander Kerensky. El primer objetivo del rgimen era instaurar un gobierno
democrtico, similar a los existentes en Europa Occidental y el desarrollo de impor-
tantes reformas econmicas y sociales que mejorarn las condiciones de vida del
campesinado y la clase obrera. La decisin de continuar participando en la Guerra
Mundial y la demora en realizar las reformas anunciadas, provocaron su cada.
Anlisis de fuente
historiogrca
El Soviet de Petrogrado
Camaradas proletarios, tra-
bajadores de todos los pases
() os informamos de un gran
suceso. La democracia rusa ha
derribado el despotismo de los
zares. Nuestra victoria es una
gran victoria para la libertad y
la democracia (). El gendar-
me de Europa, ha desapare-
cido. Ha de ser enterrado para
siempre. Viva la libertad. Viva
la solidaridad internacional del
proletariado y viva su comba-
te por la victoria nal ().Los
pueblos de Rusia expresarn
su voluntad en una Asamblea
constituyente, que ser pronto
convocada sobre la base del
sufragio universal, directo, igual
y secreto. Se puede ya predecir
con conanza que una repbli-
ca democrtica se instaurar
en Rusia.
Fuente: Declaracin del Soviet de
Petrogrado a todos los pueblos.
27 de marzo de 1917.
Qu carcter tiene el docu-
mento?
Seala tres elementos ex-
puestos en l.
Qu tipos de reforma pen-
saban realizar?
Fueron realizadas en la
prctica? Por qu?
Conceptualizacin
Soviet: asamblea popular re-
presentativa de los obreros y
soldados. Cumpli un rol deci-
sivo en el triunfo de la Revolu-
cin bolchevique.
246
Tema 3
La Revolucin bolchevique de octubre de 1917, llev al poder a Lenin, su prin-
cipal dirigente. Este rm la paz con Alemania (Tratado de Brest-Litovsk, 1918) y
afront las reivindicaciones populares: el traspaso de los latifundios a los campesi-
nos, el control de las fbricas por los trabajadores, y la nacionalizacin de la banca
y los transportes. Una vez en el poder, los bolcheviques adoptaron el nombre de
Partido Comunista y fundaron la Tercera Internacional.
Entre 1918 y 1921, las medidas de Lenin desencadenaron una guerra civil entre bolche-
viques, organizados en el Ejrcito Rojo, dirigido por Leon Trotsky, y los sectores con-
trarrevolucionarios y las fuerzas extranjeras, agrupadas en el Ejrcito Blanco. La victoria
del Ejrcito Rojo consolid a Lenin en el poder y asegur el avance de la Revolucin.
Nacimiento de la Unin Sovitica (URSS)
El triunfo bolchevique en la guerra civil era solamente un paso, aunque de gran impor-
tancia. Faltaba enfrentar otros problemas internos, como era la reconstruccin econ-
mica y la organizacin poltico-administrativa del nuevo Estado revolucionario.
Durante el gobierno de Lenin se dieron los primeros pasos para la resolucin de estos pro-
blemas:
Se constituy la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas, URSS (1922), inte-
grada por Rusia y otras repblicas asiticas y caucsicas, dotadas de cierto grado
de autonoma y con representacin en el Soviet Supremo, mximo rgano pol-
tico, pero, la administracin del Estado recaa en el partido Comunista, el nico
partido legal.
Se adopt una Nueva Poltica Econmica (NEP) a partir de 1921, la cual, ante la
situacin de crisis combin elementos capitalistas y comunistas. Esto permiti al
campesinado vender parte de la produccin en el mercado libre, pero se mantu-
vo la nacionalizacin de bancos e industrias. La revitalizacin de la economa fue
inmediata. En 1923, la produccin agraria alcanz el nivel de 1913 y la industrial
lo logr en 1927. Pero la NEP trajo consigo problemas sociales, que dividieron al
Partido Comunista a raz del resurgimiento de una burguesa enriquecida: los in-
termediarios urbanos, algunos industriales y los kulaks (propietarios campesinos).
Pero, el balance de la NEP fue positivo, ya que restableci las bases econmicas y
mejor la produccin y las condiciones de vida de la poblacin.
Tras la muerte de Lenin, en 1924, se producen diferencias entre los jefes bolchevi-
ques por el control del poder, el cual va asumiendo progresivamente Jos Stalin,
quien impulsar una poltica econmica centralizada y planicada desde el Estado,
que no contempla la propiedad privada. Por otro lado, Stalin instauraba una dicta-
dura severa que infundira represin y terror en la URSS, hasta su muerte en 1953.
Actividad de relacin conceptual y comparacin
1. Indica la diferencia entre los siguientes conceptos: Rusia y URSS / Bolchevique y menchevique / Ejrcito Rojo y Ejrcito
Blanco / Economa liberal y NEP / Segunda Internacional y Tercera Internacional.
2. Realiza un cuadro comparativo entre las revoluciones de 1917, segn los criterios que se entregan en la tabla siguiente:

Criterios Revolucin de febrero Revolucin de octubre
Participantes
Tipo de gobierno establecido
Planteamientos ideolgicos centrales
Anlisis de grco
Evolucin de la produccin
agraria en la URSS
0
20
1913 1922 1925
40
60
80
100
120
Supercie sembrada (mill. ha)
Produccin de cereal (mill. t)
Caballos (mill. cabezas)
Vacas (mill. cabezas)
Cerdos (mill. cabezas)
Por qu la agricultura se re-
sinti tanto con la Revolucin?
Cul fue la poca de mayor
crisis en el sector?
De acuerdo al grco: Qu
actividad agropecuaria sufri
ms durante la Revolucin?
Contextualizacin
El triunfo de la Revolucin rusa
tuvo un enorme impacto mun-
dial. Desde entonces, la Unin
de Repblicas Socialistas So-
viticas y el Partido Comunista
de ese pas pasaron a ser mo-
delos dignos de imitar para to-
dos los grupos revolucionarios
del mundo, especialmente para
los militantes de los diferentes
partidos comunistas, quienes
buscaban reproducir la revolu-
cin en sus respectivos pases.
247
5
Unidad
Cierre de tema 3
Sntesis del tema 3
Causas Causas
Imperialismo Primera Guerra Mundial
Revolucin rusa
Creacin de
la URSS
Europa en el cambio de siglo
Nacionalismos
Teora superioridad racial europea
Industrializacin (materias primas y mercado)
Crecimiento demogrco
Superioridad tecnolgica europea
Supremaca imperialismos britnico y francs
Reparto y ocupacin de Asia y frica
Expoliacin econmica de las colonias
Profundizacin de intercambio desigual
Expansin Economa mundo
Segregacin social en las colonias
Modernizacin en educacin, sanidad e infra-
estructura en las colonias
Migraciones transocenicas
Nacionalismos
Imperialismo
Paz armada
Poltica de alianzas
Problemas en los Balcanes
Prdidas humanas y materiales
Modicacin mapa de Europa
Fuerte castigo a Alemania
Inestabilidad poltica y social
Incorporacin mujer al mundo productivo
Creacin Sociedad de las Naciones
Consecuencias
Fin mundo Eurocntrico
Consecuencias
Observa el mapa que se presenta y responde
las preguntas:
1. Qu pases se unieron a los Imperios cen-
trales durante la Primera Guerra Mundial?
Qu territorios (actuales pases), fueron
ocupados por los Imperios centrales?
2. Qu pases se unieron a las potencias alia-
das durante la guerra?
3. Qu caractersticas presentan las acciones
aliadas durante la guerra, a diferencia de
las acciones de los Imperios centrales?
4. Qu pases se mantuvieron neutrales du-
rante la guerra?
5. En qu zona se desarroll la guerra subma-
rina?
Archivo editorial.
248
T
e
m
a

4
El perodo entreguerras
Sntesis
Inferencia
Evaluacin
Valoracin
Ubicacin temporal
Anlisis
Relacin conceptual
Vanguardias
Surrealismo
Arte abstracto
Totalitarismos
Deacin-inacin
Depresin econmica
Fascismo
Nazismo
Estalinismo
Cambios culturales
Entre los aos 1924 y 1929, Europa y Estados Unidos vivieron un perodo de prosperidad
econmica conocido como los locos o felices aos veinte. Afect principalmente a Esta-
dos Unidos, que se convirti, al nalizar la Primera Guerra Mundial, en la primera potencia
econmica del mundo. Las bases de esta prosperidad fueron un gran desarrollo de la
industria, el incremento del consumo y el crecimiento de las inversiones en la bolsa.
El gran incremento del consumo se hizo posible gracias a la publicidad y a las facili-
dades de compra, proporcionadas por la venta a plazos y los crditos bancarios. Este
consumo inuy tambin en los espectculos de masas como el cine, los cabars y los
teatros, la msica (jazz) y el baile (charlestn); as como la prensa, las revistas y la moda.
En el mbito artstico, una vez nalizada la Gran Guerra surgieron nuevas vanguar-
dias que buscaban una ruptura radical con los moldes tradicionales.
En arquitectura, se impuso el racionalismo y el funcionalismo, segn el principio
de que la forma sigue a la funcin, los arquitectos realizaron edicios de volmenes
geomtricos y sin adornos, con plantas y formas simples y naturales adaptadas a la
funcin del edicio. Destacaron: Le Corbusier; la Escuela Bauhaus (escuela que
integr arquitectura, arte y diseo de interiores y muebles) y Frank Lloyd Wright,
que busc la integracin de los edicios con la naturaleza.
En arte destacaron dos tendencias:
El surrealismo, que busc su inspiracin en el subconsciente y en el mundo de
los sueos, creando obras en las que se mezcla lo absurdo y lo irracional. Entre sus
principales representantes se encuentran: Magritte, Dali y Chagall.
El arte abstracto, en cuyas obras desapareci por completo cualquier referencia
al mundo real, destacando principalmente el color y la forma. Entre sus principales
representantes se encuentran Kandinsky, Klee y Mondrian
F. Ll. Wright. La casa de la cascada, Bear Run, Pensilvania, Estados Unidos, 1936. Rene Magritte. Los amantes, 1928. Museum of Modern Art, New York.
Un arte que alcanz un notable
desarrollo durante este perodo
fue el cine. Gracias al desarrollo
tecnolgico, se expandi r-
pidamente por gran parte del
mundo, especialmente en Es-
tados Unidos, lugar en que se
instal una industria que mez-
cl el consumo de masas con
propuestas artsticas originales.
En la dcada de 1920, desta-
caron importantes directores:
Charles Chaplin, Buster Kea-
ton, Sergei M. Eisenstein (so-
vitico), Luis Buuel (espaol).
5
Unidad
249
Cuestiones
La crisis de 1929 fue una crisis
deacionaria, debida a la baja
prolongada de los precios.
Qu consecuencias o efec-
tos concadenados trae con-
sigo este tipo de crisis?
Qu diferencias hay entre
una crisis deacionaria y una
crisis inacionaria?
Cul crees que es ms gra-
ve y con mayores proyeccio-
nes a mediano y largo plazo?
Por qu?
Anlisis de recursos
En qu momento se produ-
ce el desajuste o desequilibrio
entre el valor de la produccin
industrial y el de las acciones?
Cmo inuy esto en la crisis?
Tena la emisin de acciones
un respaldo en la produccin
industrial? Compara la evolu-
cin de la produccin y el va-
lor de las acciones e intenta, a
partir de ello, dar una explica-
cin al origen de la crisis.
El perodo entreguerras
La crisis burstil de 1929
y la Gran Depresin
Durante la Gran Guerra, la agricultura y la industria norteamericanas incrementaron,
sin cesar, su produccin debido a la creciente demanda de los pases beligerantes. Al
terminar la contienda, la demanda de productos agrarios e industriales se redujo, ori-
ginando un exceso de produccin. Esta situacin provoc el descenso de los precios
agrcolas y el aumento de los stocks (mercancas sin vender), industriales.
Como resultado de lo anterior, en 1929 se produjo un ambiente de desconanza
que redujo el valor de las acciones. El 24 de octubre, da conocido como el jueves
negro, el miedo de los inversores llev a una venta masiva de acciones, provocando
el desplome de su precio y la quiebra de la Bolsa de Nueva York.
La Gran Depresin
La crisis de la bolsa provoc una depresin econmica general: arruin a millones
de personas que perdieron su dinero y sus ahorros, a los bancos, que haban invertido
sus fondos en la compra de acciones o en la concesin de crditos, a los industriales y
agricultores que redujeron an ms sus ventas debido a la crisis, y al comercio exterior,
porque baj considerablemente la demanda de materias primas y manufacturas.
La crisis se extendi desde Estados Unidos al resto del mundo. En Europa, al ser
retirados los capitales norteamericanos, se hundieron muchos bancos, y con ellos,
muchos industriales y agricultores que dependan de sus crditos. Amrica Latina,
tambin se vio afectada por el descenso de la demanda de materias primas.
En trminos generales, las consecuencias de la crisis fueron:
En el mbito demogrco: se detuvo el crecimiento de la poblacin, debido al des-
censo de la tasa de natalidad y al aumento de la mortalidad provocada por el hambre
y las enfermedades. Adems, se produjo un freno a las migraciones transocenicas, ya
que los pases receptores las limitaron debido a los altos ndices de paro interno.
En el mbito econmico: la crisis nanciera llev al cierre de empresas y los pre-
cios cayeron abruptamente. Se puso en cuestionamiento el modelo de economa
liberal de libre mercado, que no permita regular y controlar estas situaciones.
Crisis moral. El derrumbe econmico trajo consigo el desaliento moral del pueblo
norteamericano, que vio como se hunda su mundo de bienestar y de consumo,
pasando de la riqueza a la pobreza ms absoluta.
En el mbito social: hubo un gran desempleo y reduccin de salarios, lo que llev
a un aumento de la pobreza y la marginalidad.
En el mbito poltico: favoreci el desprestigio de la democracia, cuyas primeras medi-
das para resolverla fueron un fracaso. Esto propugn el auge de ideologas que se presen-
taban como salvadoras, como fue el caso de las ideologas nacionalistas y totalitarias.
En relacin con todo lo anterior, el historiador Eric Hobsbawm seala:
A medida que la Gran Depresin fortaleci la marea del fascismo, empez a hacerse
cada vez ms patente que en la era de las catstrofes no solo la paz, la estabilidad social y
la economa, sino tambin las instituciones polticas y los valores intelectuales de la socie-
dad burguesa liberal del siglo XIX estaban retrocediendo o derrumbndose.
Fuente: Eric Hobsbawm, E. Historia del Siglo XX. Barcelona: Crtica, 1995.
Fuente: Nou Temps.
Historia del Mon Contemporari.
Barcelona: Vicens Vives, 2001.
115
175
(index 100 en 1926)
250
Tema 4
Anlisis de cine
Pelcula: Las uvas de la ira.
Director: John Ford
Estados Unidos, 1940.
Ve la pelcula y seala qu as-
pectos de la Gran Depresin
aparecen reejados en ella.
Conceptualizacin
Impuestos directos: son aque-
llos que se imponen directa-
mente a individuos o empresas,
como los impuestos sobre la
renta, vale decir, sobre los ingre-
sos derivados del trabajo y los
benecios.
Impuestos indirectos: se apli-
can de manera indirecta a las
personas, comprenden los
impuestos sobre ventas (IVA),
sobre la propiedad (contribucio-
nes), aranceles o impuestos de
aduana por importaciones de
productos e impuestos varia-
dos, como podra ser los aplica-
dos al tabaco, licores y gasolina.
Soluciones a la crisis
A mediados de la dcada de 1930, el economista britnico J. M. Keynes, plante la
necesidad de una mayor intervencin de los Estados en la regulacin y control del
proceso econmico, lo cual contradeca los postulados clsicos del liberalismo eco-
nmico, centrados en el libre juego de la oferta y la demanda, a travs del mercado.
Keynes sealaba que la demanda constitua el elemento clave para salir de la crisis,
que era necesario aumentar el consumo, para lo cual era fundamental mejorar los
salarios de los trabajadores, con el objeto de aumentar su capacidad de consumo.
Adems, era partidario de una poltica scal redistributiva que favoreciera a los gru-
pos sociales ms desfavorecidos. Todo esto aumentara los niveles de consumo, lo
cual tendra efectos estimuladores para la inversin y la produccin.
Aparte de esto, era necesario legitimar la participacin econmica del Estado me-
diante la inversin directa en empresas y el desarrollo de las obras pblicas, para
dinamizar la economa y lograr el pleno empleo.
En Estados Unidos, el Presidente Franklin Delano Roosevelt, desarroll, a partir
de 1933, el llamado New Deal (nuevo trato), como un primer intento por revertir la
crisis, presentando una orientacin similar a las que planteara Keynes en su obra.
Estableci un ambicioso proyecto de obras pblicas, la Tennessee Valley Authority,
que consista en un plan de desarrollo de infraestructura, nanciado por el Estado,
con el objeto de crear riqueza en una zona sumida en la crisis y la pobreza.
Tambin se gener un plan para mejorar el nivel de vida de los agricultores, por la va
de subvencionar los precios de los productos agrcolas. Respecto de la industria, se
estableci una colaboracin entre el estado y la empresa privada, con el objeto de
frenar tanto la baja de los precios como los benecios empresariales.
Las propuestas del New Deal se concretaron solo en parte, ya que se logr estabilizar
la situacin econmica pero no se logr el crecimiento esperado. Por otra parte, el
incremento de la inversin pblica no fue suciente para compensar la debilidad
de la inversin privada. En el mbito social, se logr mejorar, en parte, las psimas
condiciones de los trabajadores y disminuir el xodo rural a las grandes ciudades.
La nueva economa keynesiana
1
Aumento de los impuesto indirectos
A
u
m
e
n
t
o
d
e
lo
s

im
p
u
e
s
t
o
d
ir
e
c
t
o
s
5
Unidad
251
El desarrollo de los totalitarismos
Al nalizar la Primera Guerra Mundial, los pases europeos constituan sistemas libe-
rales democrticos que favorecan la participacin ciudadana, por lo que la mayora
de las nuevas Constituciones recogieron el sufragio universal (masculino y femenino).
Pero, la incapacidad del sistema liberal para enfrentar la crisis econmica llev a algu-
nos pases a adoptar sistemas autoritarios ante el peligro de una revolucin comunista.
Entre los pases que enfrentaron sistemas totalitarios de carcter fascista, durante
el perodo de Entreguerras, podemos destacar a: Italia, Alemania, Espaa y Portugal.
Por otro lado, el perodo estalinista en la Unin Sovitica, si bien presentaba caracte-
rsticas ideolgicas diferentes, en su forma de actuar puede ser comparado al resto
de los sistemas totalitarios de Europa en aquella poca.
Caractersticas comunes de los totalitarismos
Subordinacin del individuo al Estado: El Estado totalitario control todos los
aspectos de la vida de las personas.
Ultranacionalismo: exaltacin de la grandeza de la nacin.
Supresin de las libertades individuales: y rechazo del sistema democrtico.
Prohibicin de partidos polticos y sindicatos: sustituidos por un partido nico y
un sindicato controlado desde el estado.
Megalomana: Obsesin por las grandes obras pblicas.
Veneracin del lder: Duce (Mussolini), Fhrer (Hitler), Caudillo (Franco).
Utilizacin de la propaganda: y de grandes concentraciones de masas para en-
salzar al lder y su obra.
Adoctrinamiento de la juventud: como garanta de la supervivencia del rgimen.
Anlisis de ilustraciones
Cul es el mensaje de am-
bos posters?
Describe los posters y sea-
la: qu elementos propios
de los sistemas totalitarios
puedes encontrar en ellos?
En qu medida estos pos-
ters ayudaban a la propagan-
da del rgimen? Fundamenta
tu respuesta.
Adoctrinamiento a los nios en Italia, 1936.
Fuente: http://www.claseshistoria.com/fascismos/
imagenes/%2Bcuadernofrances.jpg. Consulta
9/03/2011.
Brand un hombre de la SA (brigadas de ataque
nazis), Un retrato de vida de nuestros das. Ache
propaganda nazi, Bavaria Films, 1940.
Contextualizacin
El siguiente ejemplo de la Ale-
mania nazi, muestra la impor-
tancia de la propaganda y la
veneracin del lder en los sis-
temas totalitarios.
Las siguientes son invocacio-
nes, escritas para ser recitadas
por los nios de Colonia (Ale-
mania), en las comidas:
Fhrer, mi Fhrer,
Concedido a m por el Seor,
Protgeme y resgurdame
mientras viva!
T has salvado a Alemania
De la ms profunda aiccin.
Hoy te doy las gracias por mi
pan cotidiano.
Estte mucho tiempo junto a
m, no me desampares.
Fhrer, mi Fhrer, mi fe y mi luz
Fuente: Mosse, G.L. En Palomares, J y
otros. Historia del Mundo Contempor-
neo. Madrid: Anaya, 1982.
252
Tema 4
El cine en la propaganda del
rgimen nazi
Leni Riefensthal destac por
su magistral direccin cinema-
togrca de la Triloga de Nu-
remberg, formada por: Victoria
de la Fe (1933), El triunfo de la
Voluntad (1934) y Da de Liber-
tad (1935). Estas pelculas tu-
vieron por objetivo la exaltacin
del nazismo.
Conceptualizacin
Partisanos: miembros de un
grupo civil organizado para la
resistencia clandestina contra
la autoridad o el ejrcito invasor;
alude especialmente a los miem-
bros de la resistencia durante la
Segunda Guerra Mundial.
La Italia fascista
Italia, pese a formar parte del bando vencedor de la Gran Guerra, no consigui ningu-
no de los territorios que los aliados le haban prometido para que participara en la con-
tienda, por el contrario, la guerra le ocasion un gran endeudamiento, una fuerte ina-
cin y una alta tasa de desempleo, situacin que provoc grandes revueltas populares.
El fascismo surgi en Italia en torno a la gura de Benito Mussolini. El trmino pro-
cede de la organizacin poltica paramilitar, fundada por Mussolini en 1919, los Fas-
cios Italianos de Combate, tambin conocidos como camisas negras.
En 1922, la intervencin de estos grupos contra los sindicatos y las huelgas obre-
ras llevaron a Mussolini a reclamar el poder. Para presionar al gobierno organiz la
Marcha sobre Roma, al frente de sus camisas negras, terminada esta, el rey Vctor
Manuel III, le encarg la formacin de un nuevo gobierno.
En 1924, los fascistas triunfaban en las elecciones con un 65,5 % de la votacin po-
pular, instaurndose, legalmente, un rgimen caudillista y totalitario. Con un nico
partido, el fascista, comandado por Benito Mussolini, el Duce. Entre los elementos
ms importantes que caracterizaron el rgimen de Mussolini se destacan:
Partido nico: dotado de una milicia armada.
Control de la economa: a travs de las corporaciones gremiales, en las cuales se
deban armonizar intereses de patrones y trabajadores.
Un amplio programa de obras pblicas.
La aspiracin a la expansin territorial y la recuperacin de territorios perdidos
en frica tras la Gran Guerra.
El fascismo se mantuvo en el poder por 20 aos, hasta nes de la Segunda Guerra
Mundial, cuando las tropas aliadas entraron a Italia y la insurreccin partisana tom
prisionero a Mussolini y le dio muerte en 1945.
La Alemania nazi
Los efectos de la crisis econmica provocada por el crack burstil de Nueva York lle-
garon a Alemania en 1930, precisamente cuando el pas comenzaba a recuperarse
de la guerra. En el ao 1932, el paro y la miseria aumentaron, debido a la cada de las
exportaciones, al cierre de los mercados, la quiebra de bancos y la paralizacin de la
produccin. Los gobiernos se sucedieron sin superar la crisis. Ante esta situacin, el
temor de una revolucin comunista, la burguesa capitalista presion al gobierno re-
publicano en ejercicio para que nombrase canciller a Hitler, que llevaba aos realizan-
do una campaa para acceder al poder, ya que consideraban que solo l y su partido
podran enfrentar la crisis.
En 1920, Hitler haba fundado el Partido Nacionalista Alemn de los Trabajadores
(NSDAP), ms conocido como partido nazi, y cuyo lema era: un pueblo, un imperio,
un lder. El partido creci rpidamente entre la clase media, los funcionarios y los
pequeos comerciantes.
En el ao 1932, y ante el peligro del comunismo, Hitler consigui el apoyo nancie-
ro de grandes capitalistas, siendo nombrado canciller por Hindemburg, en enero
de 1933. En febrero, como consecuencia del incendio del Reichstag (Parlamento),
decret la supresin de los derechos y las libertades individuales, apurando la cada
de la Repblica. Cuando falleci Hindemburg, en 1934, Hitler asumi la Jefatura del
Estado, proclamando el nacimiento del III Reich.
5
Unidad
253
Aches culturales soviticos
Existen miles de aches cul-
turales del perodo sovitico,
los cuales dan cuenta de con-
ciertos, ballets y espectculos
circenses desarrollados en ese
tiempo.
Fuente:
www.carmenes.org/category/aches/
Consulta: 15/02/2011.
La poltica econmica nazi, orientada a superar los efectos de la crisis, se fund en
tres principios claves: autoritarismo, centralizacin estatal, pero con participacin de
empresarios privados y desarrollo de una economa cerrada de carcter autrquico.
Desde un punto de vista poltico, adems del control total de la poblacin y la im-
plantacin del partido nico, cre una polica secreta destinada a controlar y perse-
guir cualquier disidencia al gobierno: la Gestapo.
En su libro Mi lucha (1925), Hitler estableci una teora de exaltacin de la raza aria,
segn la cual, la expansin natural de Alemania pasaba por la supresin de las dems
razas en la regin: gitanos, judos, eslavos, entre otros.
Para ello, desarroll, mediante las instituciones de propaganda una poltica destina-
da a eliminar todos los obstculos que impedan la puricacin de la raza aria y el
engrandecimiento de Alemania.
En 1935 se publican las Leyes de Nremberg que prohiban los matrimonios y las
relaciones sexuales mixtas (entre judos y alemanes), y que consideraba ciudadanos
solo a los arios, tratando a los judos como extranjeros.
Con estos procesos comenz a implantarse una fase de terror y exterminio en contra
del pueblo judo, que culminara durante el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial.
El estalinismo en la URSS
Como hemos sealado anteriormente, desde un punto de vista ideolgico, la URSS
se hallaba del lado opuesto de los regmenes de Italia, Alemania y Espaa, pero tam-
bin all se desarroll un Estado totalitario y dictatorial. Este rgimen recibi el nom-
bre de su fundador: Jos Stalin.
Dotado de una determinacin inexible y una gran disciplina, Stalin reconstruy el Estado
sovitico sobre nuevos pilares que aseguraron su control total del pas:
Implantacin de una poltica del terror, mediante un hbil uso de la propaganda,
el rgimen estalinista desarroll la idea de los enemigos internos. Cre una nueva
polica secreta: el Comisariado del Pueblo para Asuntos Interiores (NKVD), destinada
a la vigilancia y contra de los miembros del partido y la sociedad en general.
Educacin partidista, a travs de escuelas, programas de adoctrinamiento, aso-
ciaciones de jvenes, entre otras.
Puricacin del Partido y del Ejrcito Rojo. Cuando las tcnicas de propaganda
no funcionaban, se hizo uso y abuso de la represin, incluso en contra de los miem-
bros del Partido y del Ejrcito. La poblacin considerada sospechosa de conspiracin
era sometida al Gulag, es decir era desterrada a campos de trabajo forzado en Siberia.
El culto a la personalidad de Stalin, que llev a un proceso de santicacin y en-
diosamiento del lder, que pas a ser conocido como Batiuska (padrecito). Desde esa
perspectiva el rgimen utiliz diferentes herramientas culturales para cumplir este
objetivo, siendo muy importante el trabajo con las imgenes, la prensa y el cine.
1. A continuacin te entregamos conceptos tratados en este tema, debes establecer las relaciones causa-efecto que se dan
entre ellos:
Concepto A Relacin causa-efecto Concepto B
Crisis de 1930 Totalitarismos
Leyes de Nremberg Persecucin judos
Estalinismo Gulag
254
Tema 4
La Segunda Guerra Mundial
La Segunda Guerra Mundial constituy el enfrentamiento blico ms importante
del siglo XX y se considera una prolongacin de la Gran Guerra. Aunque las conse-
cuencias de la crisis de los aos 30, la existencia de la Unin Sovitica y el auge de
los totalitarismos, generaron las condiciones para dar a este conicto caractersticas
propias, de enorme trascendencia en los destinos de Europa y del mundo.
A diferencia de la Gran Guerra, provocada por las ansias expansionistas de los impe-
rios centrales y las aspiraciones imperialistas de las principales naciones europeas, la
Segunda Guerra Mundial, no se puede entender como un enfrentamiento entre Es-
tados, sino que fue una guerra ideolgica, no entre el capitalismo y el comunismo,
sino entre fascismo y democracia. Para el historiador Eric Hobsbawm: La dcada del
30 y la Segunda Guerra Mundial podran ser entendidas no a travs de la competencia
entre Estados, sino como una guerra ideolgica internacional. () Para ambos bandos
esta era una guerra de religin, o en trminos modernos, de ideologas. Era tambin una
lucha por la supervivencia para la mayor parte de los pases involucrados (), el precio de
la derrota a manos del rgimen nacional socialista alemn era la esclavitud y la muerte.
Por ello la guerra se desarroll sin lmite alguno. La Segunda Guerra Mundial signific el
paso de la guerra masiva a la guerra total.
La guerra tal vez poda haberse evitado, o al menos retrasado, pero la gran crisis
econmica de 1930, fue un factor clave que instal en el poder, tanto en Alemania
como en Japn, a las fuerzas polticas del militarismo y la extrema derecha, decididas
a conseguir la ruptura del statu quo mediante el enfrentamiento militar, si era nece-
sario, y no mediante el cambio gradual negociado.
Esquema Segunda Guerra Mundial
Bandos Antecedentes Frentes y etapas Proyecciones
Pases aliados:
Gran Bretaa
(incluidos pases de
la Commonwealth:
Canad, Australia,
Sudfrica y Nueva
Zelandia)
Francia
Unin Sovitica
(incorporacin en 1941)
China
(Incorporacin en 1941)
Estados Unidos
(desde 1941)
Potencias centrales o Eje:
Alemania
Italia
Japn
(incorporacin en 1941)
Polticas:
Diferencias ideolgicas
profundas entre postulados
fascistas y demcratas.
Efectos de la crisis de los
aos 30 en el desarrollo
y fortalecimiento de los
fascismos.
Indemnizacin econmica,
por parte de Alemania, a los
pases vencedores de la Gran
Guerra.
Territoriales: Afn
expansionista de los
regmenes totalitarios,
especialmente Alemania:
anexin de Austria,
ocupacin de Sudetes en
Checoslovaquia, invasin a
Polonia.
Frentes:
Frente europeo: donde se llev
a cabo la lucha entre Alemania
e Italia y los pases europeos
del bando aliado. En este frente
hubo dos puntos relevantes
de lucha: el frente occidental
y el frente sovitico. El frente
europeo, tuvo su proyeccin
al Frente del Norte de frica,
donde particip Estados Unidos.
Frente del Pacco: que enfrent
a Japn con Estados Unidos,
Australia y Nueva Zelanda. A
este frente se sum China por el
bando aliado y Tailandia al Eje.
Etapas:
Guerra relmpago (1939-1942),
ofensiva alemana en Europa,
ofensivas aliadas (1940-1945)
Enormes prdidas humanas
en ambos bandos.
Muerte de judos, gitanos y
resistentes en los campos de
concentracin alemanes.
Ciudades, puertos,
ferrocarriles destrozados por
efectos de la guerra.
Europa perdi su rol
hegemnico a favor de
Estados Unidos.
Divisin del mundo en
dos bloques ideolgicos,
liderados por Estados Unidos
y la Unin Sovitica.
Creacin de Naciones
Unidas.
Declaracin Universal de los
Derechos Humanos.
255
5
Unidad
Cierre de tema 4
Sntesis del tema 4
Crack bolsa 1929. EE.UU.
Gran Depresin
economa internacional
Teora de Keynes
Arquitectura Pintura
Fascismo
Incremento
del consumo
Arte
Vanguardista
Nazismo Estalinismo
Participacin del Estado
en el proceso econmico
Le Corbusier
Bauhaus
F. Ll. Wright
Surrealismo
Arte abstracto
Desempleo
Hambrunas
Crisis moral
La cultura Totalitarismos
Perodo de Entreguerras
Partido nico
Ultranacionalismo
Supresin libertades individuales
Veneracin del lder
Propaganda
Adoctrinamiento juventud
1. Explica cada una de las siguientes expresiones y seala a qu aspecto o caracterstica de los sistemas totalita-
rios alude. Indica a qu totalitarismo representa:
Exigimos espacio y territorio (colonias) para la alimentacin de nuestro pueblo.
Nadie, fuera de aquellos por cuyas venas circule la sangre alemana, sea cual fuere su credo religioso, podr ser miembro de la nacin.
Nos oponemos a la corrupta prctica parlamentaria de ocupar los puestos del Estado.
La educacin, por ejemplo, debe tender a que el tiempo libre de que dispone el educando sea empleado en un provechoso
entrenamiento fsico.
Basta analizar el contenido de los programas de nuestros cinemas, variets y teatros para llegar a la irrefutable conclusin de
que todo esto no es precisamente el alimento espiritual que le conviene a la juventud.
Fuente: Hitler, A. Mi lucha. Alemania, 1924 (extractos).
El fascista ama la vida, ignora el suicidio y lo considera una cobarda; concibe la vida como un deber, una elevacin, una conquista.
El Estado es un absoluto, ante el cual los individuos y los grupos son lo relativo. Individuos y grupos son factibles en la medida
que forman parte del Estado.
No tenemos ningn plan doctrinal, nuestra doctrina es la accin.
El liberalismo es una doctrina de abyeccin y destruccin.
Fuente: Mussolini, B. La doctrina del fascismo. Miln, 1932 (extractos).
La violencia es el nico medio de lucha, y la sangre el carburante de la historia.
No se puede acabar con el capitalismo sin acabar con la ideologa socialdemcrata en el movimiento obrero.
La historia ha mostrado que no existen los ejrcitos invencibles y que nunca los habr".
Una nica muerte es una tragedia, un milln de muertes es una estadstica.
No tienen que dar noticia, sino educar a las masas. (Consejo a los periodistas)
Nuestro Partido se propone la organizacin de un nuevo salto adelante de la economa nacional que nos permitir, por ejemplo,
triplicar nuestra capacidad industrial en comparacin con el nivel de antes de la guerra.
Fuente: Discurso de Stalin. Mosc, 9 de febrero de 1946. Discurso de Stalin llamando a la resistencia, julio de 1941.
256
Taller de aplicacin
Elaboracin de la crnica de una poca
Para la realizacin de las actividades del taller, te sugerimos que formes un grupo con tres estudiantes. Este grupo
debe elaborar un peridico que reporte la situacin del mundo a comienzos del siglo XX.
Como sabes, un diario se compone de diferentes partes, las cuales constituyen un todo. Para corroborar esto
puedes ir a la biblioteca del colegio y solicitar uno de estos medios o visitar en Internet las pginas de los siguien-
tes diarios nacionales: www.emol.cl; www.latercera.cl; http://ciperchile.cl; www.elmostrador.cl. Tambin puedes
consultar algn diario extranjero, como www.clarin.ar (Argentina); www.elpais.com (Espaa), www.elmundo.es
(Espaa), etc. En cada caso, estudia con detencin los siguientes aspectos del peridico:
a) Diseo.
b) Ttulos de primera pgina.
c) Contenido de la editorial.
d) Secciones: nacional, internacional, reportajes, deportes, cultura, sociedad, espectculos, otros.
e) Orientacin poltica de la publicacin.
f) Servicios a la comunidad.
g) Publicidad.
h) Otros.
La consulta de estos medios de comunicacin escrita, permitir orientarte en el desarrollo del trabajo que debes
realizar, tomar decisiones y elaborar nalmente tu propio medio, ya que el peridico que elabores debe contener
al menos los siguientes elementos:
1 Un diseo atractivo, que debe ser coherente con la orientacin del peridico.
2 Un titular principal que aluda a un proceso histrico relevante de nes del siglo XIX o comienzos del XX.
3 Un contenido editorial que d a conocer la posicin que tienen los integrantes del grupo sobre la situacin
mundial de nes del siglo XIX y comienzos del XX.
4 Un contenido de temas que comprenda las siguientes secciones:
Seccin Noticias nacionales: debe informar sobre la situacin poltica, social o econmica de Chile a
nes del siglo XIX o comienzos del XX.
Seccin Noticias internacionales: debe informar sobre los aspectos relevantes de los procesos histri-
cos que seleccionen.
Seccin Reportaje de alguna noticia internacional: debe profundizar en el anlisis de alguno de los
procesos histricos ms relevantes, indagando sobre sus causas, desarrollo y consecuencias.
Seccin Cultura: debe seleccionar alguna de las manifestaciones artsticas enunciadas; contextuali-
zndolas histricamente, explicando las tendencias y presentando ejemplos de obras (visuales, escritas
o musicales) y sus autores.
Otras, a denir por el profesor o profesora, o por el grupo de trabajo.
Los reporteros del diario deben tomar en cuenta la siguiente condicin o premisa: El nuestro es un peridico serio,
que busca informar responsablemente a los ciudadanos de los principales acontecimientos mundiales. La infor-
macin que presenta es rigurosa y los columnistas son responsables de los anlisis presentados sobre los temas
seleccionados.
257
5
Unidad
El peridico debe abordar, a lo menos, cuatro de los siguientes procesos histricos:
a) Segunda Revolucin Industrial
b) Herencia de la Revolucin francesa hacia nes del siglo XIX y comienzos del XX
c) Imperialismo
d) Nacionalismos
e) Movimiento obrero
f) Sociedad europea nisecular
g) Primera Guerra Mundial
h) Revolucin rusa
i) Tendencias polticas en el cambio de siglo
j) Tendencias artsticas: Romanticismo, Naturalismo e Impresionismo
A continuacin te presentamos un ejemplo del tipo de peridico que podras hacer:
Editorial
Hacia dnde va el siglo que se inicia
Estimados lectores:
Al vislumbrar el siglo XX que recin comienza no
cabe ms que seguir conando en la capacidad de
que se sigan proyectando los ideales que fueron
congurando el siglo XIX. Debemos, pues, seguir
esperando conados en que las libertades obtenidas
seguirn rearmndose en un camino.
O:
Estimado lector:
El nuevo siglo encuentra a los pases de nuestro
continente divididos entre s, y disputando, no solo
territorios en frica, sino que enfrentados por ambi-
ciones territoriales en nuestro continente...
Nueva lnea de Ferrocarriles se abre entre ...
Aumentan los ujos migratorios
desde Europa hacia Amrica
La guerra consume las esperanzas
e ilusiones de Europa
De acuerdo con
datos de ocinas de
migracin, ya son
ms de 7 millones
los europeos que han
llegado a Brasil.
Los pases o Imperios centrales han avanzado hacia
Blgica y el nordeste de Francia, lugar donde fueron
detenidos por las tropas aliadas en Verdun. Esta situacin
ha frenado el avance alemn y los ejrcitos de ambos lados
se encuentran atrincherados, esperando un nuevo ataque.
Testimonios de testigos:
Pierre, un joven francs que particip en dicha batalla,
sealaba a los reporteros: Veamos como los obuses
pasaban en torno a nosotros, y como muchos de nuestros
compaeros caan o eran malheridos.
Tras los enfrentamientos, nos refugiamos en las trincheras,
esperando el mejor momento para atacar o defendernos
de un ataque alemn,
Los camiones llegaban cada tres das con provisiones, etc...
258
I. la libertad de expresin.
II. la tolerancia religiosa.
III. el socialismo econmico.
a) Solo I b) Solo III c) I y II d) I y III e) II y III
a) la Declaracin Universal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
b) la promulgacin de la primera Constitucin francesa.
c) la Reforma educacional que impone el Estado docente.
d) la aceptacin de la constitucin civil del clero.
e) el establecimiento de la Primera Repblica.
a) la incorporacin de la mujer en el trabajo.
b) el desarrollo de la mquina a vapor.
c) el surgimiento del proletariado.
d) el trabajo en serie.
e) el liberalismo econmico.
a) La Santa Alianza.
b) El Tratado de Berln.
c) Congreso de Viena.
d) Tratado de Locarno.
e) Sociedad de las Naciones.
a) anarquismo.
b) marxismo.
c) liberalismo.
d) socialcristianismo.
e) socialismo utpico.
Entre los principios e ideas que dieron origen a la Revolucin francesa se pueden mencionar: 1
Representa por escrito los ideales ilustrados y revolucionarios que se proclamaron durante la Asamblea
Nacional Constituyente y que hoy tienen una aceptacin generalizada. El enunciado hace mencin a:
Entre los cambios que produjo la Revolucin Industrial en el mbito de la produccin, uno fue ms que vital,
ya que racionaliz el trabajo del obrero y aument la productividad notablemente. El prrafo hace alusin a:
Una vez llegado a su n el gobierno de Napolen, Europa entra en un proceso de restauracin del viejo
orden social y poltico. Algunas de las grandes potencias se organizaron y crearon una organizacin con el
n de evitar una revolucin. Qu organismo cumpli esa funcin?
Como consecuencia del desarrollo del capitalismo surge, a mediados del siglo XIX, una ideologa poltica
que explica la historia en funcin de una permanente lucha de clases, adems del establecimiento de una
dictadura del proletariado. Dicha ideologa se conoce con el nombre de:
2
4
3
5
259
5
Unidad
a) conservadoras. d) nacionalistas.
b) liberales. e) autoritarias.
c) socialistas.
a) colonia. d) enclave.
b) protectorado. e) metrpoli.
c) zona de inuencia.
a) A la participacin de toda la sociedad en el conicto.
b) A la no discriminacin entre fuerzas militares y poblacin civil.
c) A una estrategia de aniquilacin total del enemigo.
d) A la implantacin de regmenes totalitarios en los pases combatientes.
e) A la no discriminacin entre hombres y mujeres en el reclutamiento militar.
a) partido Socialdemocrata.
b) partido Bolchevique.
c) partido Anarquista.
d) partido Menchevique.
e) partido Socialrevolucionario.
La unicacin italiana y alemana son los mejores ejemplos para entender el alcance que tuvieron en el
siglo XIX las ideas polticas:
Eran Estados autnomos, cuyos gobiernos eran controlados y manipulados por las potencias extranjeras;
no tenan atribuciones en asuntos econmicos ni en las relaciones exteriores. La denicin corresponde al
concepto de:
La Primera Guerra Mundial fue el primer conicto con caractersticas de enfrentamiento total. A qu se
reere este carcter totalizador?
El partido que impuls la Revolucin de octubre de 1917 y que posteriormente dio origen a la URSS, fue:
7
8
9
10
a) el proletariado organizado formara sindicatos.
b) el empresario deba pagar ms sueldos.
c) posibilitaba el xito de la ideologa marxista.
d) provocara el origen de las leyes laborales.
e) el rendimiento laboral se ve perjudicado.
Los dueos de las fbricas, ansiosos por mantener en funcionamiento sus mquinas da y noche mientras la
industria fuera prspera, ocupaban a hombres mujeres y nios en jornadas de trabajo de 12-16 horas, de da y
de noche. Cuando haba una fase de depresin econmica, no dudaban en deshacerse de la fuerza de trabajo, ya
que tenan siempre una cola de desocupados en la puerta de la fbrica esperando el momento en que decidieran
poner en movimiento sus mquinas. Cuando los patrones queran aumentar la produccin hacan trabajar ms
duramente a sus trabajadores... estas jornadas absurdamente largas provocaban a la larga una reduccin en la
eciencia de los trabajadores.
Fuente: Hobsbawm, E. La era de las revoluciones. Buenos Aires: Crtica, 1994.
En relacin con el texto, es correcto sealar que la explotacin del hombre a la larga resulta absurda, porque:
6
260
III Medio / Historia y Ciencias Sociales Cierre de bloque 1
Cierre de bloque
A continuacin encontrars una seleccin de pinturas, realizadas en distintas pocas del perodo en estudio. Ob-
srvalas siguiendo la pauta que se entrega y a partir de ello resuelve las actividades que se solicitan:
Maestro de Tall. Frescos de San Clemente, 1123.
Iglesia de San Clemente, Lrida, Espaa.
Pintura 1
Gricault, T. La balsa de la Medusa, 1819.
Pintura 4
Tiziano. Dnae, 1553.
Museo del Prado, Madrid.
Pintura 2
Vermeer, J. Vista de Delft, 1658.
Mauritshuis, La Haya.
Pintura 3
261
Cierre de bloque 1
Pauta de anlisis
1 Indaga en la Web sobre cada uno de los pintores incluidos y seala, a lo menos, tres aspectos de su vida que
te parezcan interesantes. Recuerda que sus creencias, experiencias y relaciones fueron un factor importante
en el desarrollo de su visin del mundo, la que es plasmada en sus obras.
2 Seala el contexto histrico en que fue realizada la pintura, qu acontecimientos o procesos viva el pas o
la regin en esta poca?
3 Cul es el tema representado en la pintura: social, poltico, religioso u otro? Fundamenta tu respuesta.
4 De qu manera el pintor o pintora, reeja en su obra el sentir de su poca?
5 Qu intenciones crees que tena el autor o autora al pintar esta obra?
6 Seala las caractersticas del cuadro:
Composicin de conjunto.
Personajes.
Formas.
Colores.
Decorado.
Accin.
7 A partir de tu anlisis e interpretacin, pon otro nombre a las distintas obras.
8 Relaciona las pinturas con tus conocimientos histricos adquiridos en el estudio de este bloque.
Monet, O. Impresin. Salida del sol, 1872.
Muse Marmottan, Pars.
Pintura 5
Kandinsky, W. Composicin IV o Batalla, 1911.
Kunstsammlung Nordrhein-Westfalen, Dsseldorf, Alemania.
Pintura 6
262
Evaluacin 1

Seala el perodo al que corresponden los siguientes acontecimientos y, despus, ordnalos en un esquema
cronolgico como el que se presenta a continuacin:
En el mapa que se presenta a con-
tinuacin, ubica espacialmente
los siguientes procesos histricos
(debes pintar o achurar y registrar
estos datos utilizando tu propia
simbologa):
Frtil medialuna, Civilizacin
egipcia, Imperio Helenstico,
Guerras Pnicas, Ciudades co-
merciales del Hansa, Impe-
rio Bizantino, Lugares Santos
(objeto de las cruzadas), Am-
rica colonial, espaola, Inde-
pendencia de Estados Unidos,
Primera Revolucin Industrial,
Revolucin Rusa, desarrollo
sistema de produccin for-
dista, imperialismo ingls en
Asia, Fascismo, Nazismo.
Cdigo de Hammurabi, arte rupestre, relaciones feudo-vasallticas, surgimiento primeras civilizaciones,
Renacimiento, revolucin de la agricultura, comercio triangular, expansin del Islam, surgimiento Imperio
romano, descubrimiento de Amrica, crack de la bolsa, reapertura rutas comerciales, barroco, mercanti-
lismo, Imperio napolenico, Revolucin Industrial, Paz Armada, desarrollo totalitarismos, Primera Guerra
Mundial, absolutismo.
Evaluaciones de sntesis
Nacimiento
de Cristo
Siglo V
d.C.
Siglo XV
d.C.
Siglo XVIII
d.C.
poca Contempornea
poca Moderna
Edad Media
poca Antigua
Prehistoria
a.C. d.C.
Evaluacin 2
263
Cierre de bloque 1
Evaluacin 3

Recapitula. Realiza un cuadro-resumen sobre los principales procesos estudiados en este bloque. Completa
el siguiente cuadro:
Proceso
poca y lugar
en que se desarroll
Importancia
en su poca
Proyeccin histrica
al mundo actual
Revolucin de la agricultura
Cruzadas
Expansin europea
Surgimiento del capitalismo
Humanismo
Absolutismo
Revolucin cientco-tecnolgica
Revolucin francesa
Imperialismo
Nacionalismos
Movimiento obrero
Gran Depresin de la economa
capitalista
Totalitarismos
2
Bloque
264
2
presidencialismo y
modernizacin
Chile en la segunda
mitad del siglo XX
U
n
i
d
a
d
Historia de Chile
Siglo XX
El segundo bloque del Texto trata la
Historia de Chile en el siglo XX, y abar-
ca desde las elecciones presidenciales
de 1920 hasta los procesos ms recien-
tes de nuestra historia nacional.
El siglo XX de la Historia de Chile est
marcado por la incesante bsqueda
del desarrollo econmico y la justicia
social. En funcin de esa bsqueda, se
ensayaron tres modelos econmicos,
desde el heredado del siglo XIX (desa-
rrollo hacia afuera), hasta las reformas
neoliberales de nes del siglo XX, pa-
sando por un largo perodo de econo-
ma mixta, con una alta participacin
del Estado en la economa nacional.
Junto con los procesos econmicos,
esta fue una poca marcada por los
cambios de regmenes constitucio-
nales, por numerosas crisis polticas,
la existencia de dictaduras y el difcil
camino de la consolidacin democr-
tica en nuestro pas. Todas las orienta-
ciones ideolgicas dominantes en el
mundo en esta poca, tuvieron su ex-
presin poltica en el pas, mientras la
sociedad transitaba desde una estruc-
tura tradicional a una moderna.
Este bloque dedicado a Historia de Chile consta de dos unidades:
265
Bloque 2
Observa las imgenes y responde las siguientes preguntas:
1. Qu procesos crees que han incidido en la transformacin del espacio urbano du-
rante el siglo XX?
2. Qu es lo que ha cambiado y qu es lo que permanece en la evolucin de las ciuda-
des chilenas?
3. Por qu crees que es importante estudiar la historia del siglo XX chileno?
266
1
En esta Unidad revisaremos los procesos funda-
mentales que caracterizaron la Historia de Chi-
le durante la primera mitad del siglo XX, poca
marcada por numerosas transformaciones pol-
ticas, sociales, econmicas y culturales, y por nu-
merosas crisis que marcaron a la sociedad chile-
na en su conjunto.
En el mbito poltico, este perodo estuvo marca-
do por la crisis del parlamentarismo que haba do-
minado en Chile hasta 1925, y el restablecimiento
del presidencialismo, desde 1932 en adelante.
En el mbito econmico, este perodo tuvo
el sello de la crisis de 1929, el fin del ciclo
exportador del salitre, el abandono del mode-
lo de desarrollo hacia afuera y el inicio de un
modelo industrializador, que implic impor-
tantes avances econmicos, pero tambin cri-
sis recurrentes.
En el mbito demogrco, social y cultural, esta
fue la poca en que se intensic la urbaniza-
cin en Chile, comenz la metropolizacin de
la ciudad de Santiago, surgi una sociedad de
consumo de masas, se desarrollaron los medios
de transporte y de comunicacin, y surgieron los
espectculos masivos, como las competencias
deportivas.
Anarqua y Repblica Socialista Gobierno de Jorge Alessandri
Crisis modelo ISI Dictadura de Carlos Ibez Gobierno de Carlos Ibez
Modelo ISI Gobierno de Emiliano Figueroa Frente Popular
Presidencialismo Gobierno de Arturo Alessandri Segundo Gobierno de Arturo Alessandri
1920
Constitucin
1925
Creacin
CORFO
Ley Defensa
Democracia
1930 1940 1950 1960
267
Bloque 2 | Unidad 1: Chile entre 1920 y 1964: Presidencialismo y modernizacin
Entre 1920 y 1964 la sociedad chilena vivi un fuerte proceso de modernizacin en distintos mbitos.
Observa las siguientes imgenes. Compralas y responde las preguntas que se formulan respecto de ellas.
1. Identica las diferencias que se presentan entre ambas imgenes. Anota en el siguiente recuadro, al
menos, tres:
1 n 2
2
3
2. Qu factores sociales y culturales explican los cambios observados?
Conocer las principales etapas de la Historia de
Chile, entre 1920 y 1964.
Analizar los factores y caractersticas de la crisis po-
ltica que se produjo en Chile entre 1924 y 1932.
Comprender el impacto que tuvo la crisis de 1929 en Chile.
Analizar las caractersticas y el impacto que tuvo la apli-
cacin del modelo de Industrializacin Sustitutiva de
Importaciones y los factores que provocaron su crisis.
Comprender las transformaciones que tuvo la so-
ciedad chilena en este perodo, desde el punto de
vista de su evolucin demogrca, la urbanizacin
y el desarrollo de la cultura de masas.
Conocer el surgimiento de nuevos actores sociales:
trabajadores, jvenes y mujeres.
Analizar lneas de tiempo, esquemas, mapas, fuen-
tes histricas escritas e iconogrcas, primarias y
secundarias.
Jvenes veraneantes en Cartagena, 1923. Fuente: Revista Zig-Zag. Playa Reaca, verano 2010. Fuente: Diario La Tercera. En http://sta-
tic.diario.latercera.com/201101/1152836.jpg Consulta 16/04/2011.
268
T
e
m
a

1
Relacin conceptual
Valoracin
Sntesis
Evaluacin
Ubicacin temporal
Comparacin
Anlisis multicausal
Fundamentacin
Repblica socialista
Golpe de Estado
Caudillismo
Demagogia
Elecciones indirectas
Parlamentarismo
Constitucin
Presidencialismo
Dictadura
Modernizacin del Estado
Anarqua
La crisis del parlamentarismo
Elecciones presidenciales de 1920
En 1920, el sistema parlamentario estaba en una profunda crisis. Ese ao correspon-
dan elecciones presidenciales. Lo normal en la poca parlamentaria era que los dis-
tintos partidos, agrupados en convenciones partidarias, aislados y a puertas cerradas
del resto de la ciudadana, eligieran a sus candidatos y luego los presentaran al resto
del pas.
Sin embargo, eso no ocurri esta vez. El Partido Liberal, principal partido electoral del
perodo, se dividi en dos sectores: un sector pas a integrar la Alianza Liberal la que,
junto con dirigentes jvenes del Partido Liberal Democrtico, del Radical y del Nacio-
nal, denieron como su candidato a Arturo Alessandri Palma. Otro sector del libera-
lismo integr la Unin Liberal la que, junto con las directivas del Partido Liberal Demo-
crtico y del Nacional, deni como su candidato a Luis Barros Borgoo. Como ms
tarde los conservadores apoyaron a Barros, la alianza pas a llamarse Unin Nacional.
El Partido Obrero Socialista levant la candidatura de Luis Emilio Recabarren.
La campaa electoral de Alessandri rompi los esquemas tradicionales de la poca.
Apelando a los sentimientos y emociones, con gran habilidad demaggica atrajo
hacia su candidatura apoyos de distintos sectores sociales: obreros, estudiantes, in-
cluso a representantes del movimiento sufragista chileno.
Comparacin de programas de gobierno entre Alessandri y Barros Borgoo
mbito Propuesta de Alessandri Postulado de Barros
Reformas legales
(Proyectos)
Impuesto a la Renta.
Descentralizacin poltico - administrativa.
Mejoramiento de la condicin legal de la mujer.
Solucin al problema limtrofe con Per.
Salario mnimo obrero.
Participacin obrera en las utilidades de la empresa.
Participacin del Estado en las salitreras.
Promocin a la nacionalizacin de industrias.
Aspectos sociales
Instruccin Primaria Obligatoria.
Habitacin obrera.
Previsin social.
Instruccin Primaria Obligatoria.
Legislacin sobre condiciones laborales.
Candidatura Alessandri Barros Recabarren
Sufragios 889.810 819.892 4.385
Electores 179 175 0
Cuestiones
En qu aspectos eran di-
ferentes los programas de
Alessandri y Barros?
En qu mbitos haba coin-
cidencias?
Evala: Eran ms las dife-
rencias que las coincidencias
programticas? Fundamenta
tu respuesta.
Conceptualizacin
Demagogia: del griego demos,
pueblo, goga/gog, conduccin.
Conjunto de tcnicas o artes
que posee un lder poltico para
atraer hacia s el apoyo de la
poblacin, apelando a sus sen-
timientos y emociones.
Con estrechos resultados electorales, Alessandri se impuso a Barros Borgoo. Estas
elecciones eran indirectas, por cuanto la ciudadana votaba por electores, cuyo n-
mero dependa de la poblacin de cada provincia, de modo que el candidato que
ganaba en las provincias ms populosas, resultaba electo presidente. Esto es lo que
sucedi con Alessandri, tal como lo demuestra el siguiente cuadro:
Fuente: Millar, R. Signicado y antecedentes del movimiento militar de 1924.
Santiago: Editorial Universitaria, 1981.
Sugerencias Web
Se recomienda los siguientes
sitios web:
http://www.biograadechile.cl/
contenido.php?IdCategoria=
22&TituloPagina=Historia%20
de%20Chile
1
Unidad
269
La crisis del parlamentarismo
El gobierno de Alessandri (1920-1925)
Pese al espritu de renovacin que su candidatura represent, el gobierno de Alessandri
transit por la ruta de la inoperancia y de la polmica. Inoperancia, porque ninguna de
las reformas que haba planteado en la campaa vio la luz en los primeros aos de su
gobierno, especialmente debido a la oposicin del Parlamento. Polmica, porque la cre-
ciente oposicin del Parlamento fue acrecentando las diferencias polticas entre el Presi-
dente y numerosos dirigentes polticos, tanto de su propia alianza como de la oposicin.
La oposicin del Parlamento impidi llevar a cabo las reformas legales propuestas
por el gobierno. Esta oposicin se basaba en dos aspectos diferentes. Por una parte,
desde que asumi como nuevo Presidente de Chile, Alessandri no contaba con ma-
yora en ninguna de las cmaras, y en 1924, cuando la tuvo en el Senado, tampoco
dio pasos para avanzar en su programa.
Otro factor que ayud a la inoperancia gubernamental fue el abismo poltico que se fue
desarrollando entre el Presidente y el Parlamento, el cual se debi a la creciente oposicin
de los polticos al estilo presidencial de Alessandri. Los usos parlamentarios de la poca
aconsejaban un presidente moderado, silencioso, respetuoso de las prcticas parla-
mentarias. Todo lo contrario del estilo y carcter de Alessandri, quien, cuando uno de sus
proyectos era rechazado, invitaba a los lderes de la oposicin a su despacho o enviaba
cartas pblicas a los jefes de cada bancada, exponiendo sus argumentos. O bien, cuando
el presidente nombraba a un ministro, lo haca sin consultar la opinin de las mayoras
parlamentarias, ante lo cual el Parlamento responda con la censura o la obstruccin: entre
1920 y 1924, Alessandri tuvo 22 crisis ministeriales que implicaban cambios de gabinete.
Esta situacin permanente de conicto entre los poderes Ejecutivo y Legislativo,
contribuy a la esterilidad parlamentaria, al incumplimiento del programa de Alessan-
dri y al desarrollo de una polmica creciente sobre el rgimen poltico: Alessandri se
levant como el defensor del presidencialismo y numerosos dirigentes polticos (re-
presentados en el Congreso), como defensores del parlamentarismo.
Contextualizacin
Recuerda que las prcticas
parlamentarias usuales en la
poca de 1900 - 1920, eran las
siguientes:
Interpelacin: el Congreso
(ambas cmaras, por sepa-
rado), convoca a un ministro
a informar sobre la gestin
de su cartera.
Voto de conanza o censu-
ra: es un decreto, acordado
por mayora parlamentaria,
segn el cual se otorga la
conanza o desconanza en
el ministerio cuestionado.
Obstruccin: el ministro que
es censurado, pero no remo-
vido de su cargo, no cuenta
con mayora suciente para
que sus reformas prosperen
en el Parlamento. La obs-
truccin no siempre se rea-
lizaba por rechazo de la ley,
sino mediante la eternizacin
del debate, ya que en esa
poca no exista clausura de
los debates.
La consecuencia ms decisiva
de estas prcticas, fue la llama-
da rotativa ministerial.
Actividad de confrontacin de fuentes histricas directas
A continuacin te presentamos dos artculos de prensa aparecidos durante el gobierno de Alessandri, uno a favor del presi-
dente y otro a favor del Parlamento:
La mayora del senado debe estar cierta de que sus
agitaciones y resistencias de hoy son el ltimo estertor
de un rgimen que por si solo est destinado a des-
aparecer. Es ya un mal extremo en Chile, como lo ha
sido en otros pases del mundo. En todos ha producido
la reaccin. En el nuestro seguramente vendr.
Fuente: El Mercurio, Editorial del 12 de marzo de 1923.
Todas las perturbaciones por las que ha pasado la vida poltica
del pas en los ltimos meses, provienen de que el Presidente de la
Repblica no procede de acuerdo con el rgimen parlamentario. Es
el Presidente de la Repblica el que no quiere someterse a la Cons-
titucin: es l quien se niega reiteradamente a obedecer las leyes
fundamentales sobre las que descansa el rgimen parlamentario.
Fuente: Diario Ilustrado, 17 de junio de 1923.
Tomando en consideracin ambos artculos y el contenido central de esta pgina responde:
1. Qu crees que era lo que estaba en juego durante el gobierno de Alessandri? Por qu se presentaban tantas diferencias
entre el Presidente y el Parlamento?
2. En el artculo de El Mercurio, cul crees que era la salida que se propona: una revolucin, una reforma constitucional, una
nueva Constitucin? Justica tu respuesta.
3. Respecto del contenido del artculo del Diario Ilustrado, cules eran las prcticas presidenciales que se oponan a la exis-
tencia de un rgimen parlamentario?
Tema 1
270
La irrupcin de los militares
Desde el punto de vista social, el gobierno de Alessandri coincidi con una poca de
surgimiento de distintos movimientos sociales: movimientos obreros y la realiza-
cin de numerosas huelgas (una de las ms importantes culmin en la masacre de
San Gregorio, en 1921); movimientos estudiantiles, los estudiantes universitarios
se organizaron y levantaron la bandera de la Reforma universitaria, a cuya cabeza se
puso la Federacin de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECh); movimientos
feministas, las mujeres se estaban organizando en asociaciones y partidos, para de-
fender su derecho de sufragio.
En este contexto de creciente agitacin social y, considerando la polmica poltica en-
tre las instituciones del Estado, se produjo el movimiento militar del 3 de septiembre
de 1924. Ese da, ociales del ejrcito, liderados por Carlos Ibez del Campo y Marma-
duke Grove, ingresaron en la sala plenaria del Congreso, formndose en derredor del
hemiciclo, murmurando y haciendo sonar sus sables de batalla golpendolos contra
el piso. Este suceso, conocido como ruido de sables, era una clara manifestacin de
rechazo que hacan los militares en contra de la actuacin del Parlamento.
Qu haba provocado esta manifestacin? Observado el contexto de agitacin social y
polmica poltica, se poda entender en parte la manifestacin de descontento militar.
Pero haba tambin otro grupo de factores. Los sueldos militares no haban variado
desde 1912, como puedes observar en la siguiente tabla:
Sueldos anuales de jefes y ociales (en pesos)
Grado 1905 1912 1920
General de Divisin 8.000 20.000 20.000
General de Brigada 7.200 17.000 17.000
Coronel 6.000 14.000 14.000
Teniente de Coronel 4.800 12.000 12.000
Mayor 3.600 10.000 10.000
Capitn (ms de 4 aos en el grado) 2.400 8.000 8.000
Teniente (recin salido de la Escuela Militar) --- 3.000 3.000
Fuente: Millar, R. Signicado y antecedentes del movimiento militar de 1924.
Santiago: Editorial Universitaria, 1981.
Adems, en 1924 la situacin nanciera del Estado era delicada: desde haca varios meses,
numerosos empleados pblicos (entre ellos, los militares), estaban con sueldos impagos. Por
si esto fuera poco, el Parlamento haba rechazado poner en tabla de discusin la situacin
salarial del Ejrcito, y, en su lugar, convoc la idea de un reajuste de la dieta parlamentaria.
El movimiento militar convoco una serie de reuniones apresuradas del ms alto nivel. Con-
vencido de que poda volcar el descontento militar a su favor, Alessandri se reuni con
representantes del movimiento -convertido en Comit Militar- el 4 de septiembre. El 5 del
mismo mes, los militares hicieron pblico un maniesto donde postulaban demandas pro-
pias (como sueldos y salarios, leyes militares y la necesidad de que el ministro de Defensa
fuera siempre un militar), con reivindicaciones surgidas de la reunin con Alessandri (leyes
sociales, nuevo presupuesto nacional).
Fruto de la presin militar, el Parlamento aprob 16 proyectos de ley en una sola jornada
(8 de septiembre). Ese mismo da, Alessandri nombr a altos ociales del Ejrcito como mi-
Cuestiones
Contra quin o quines le-
vantaron sus protestas los
militares?
Cmo inuy la situacin
econmica de los militares
en este levantamiento?
Ms all, de las reivindica-
ciones profesionales, cul
era el principal objetivo de su
levantamiento?
para el pas este levanta-
miento?
Masacre de San Gregorio
La baja demanda de salitre tras
la Primera Guerra Mundial, lle-
v a muchas ocinas salitreras
del norte de Chile a disminuir
la produccin o cerrar las fae-
nas. En 1921, la rma Gibbs y
Cia., propietarios de la Ocina
Salitrera San Gregorio, dio
aviso a sus trabajadores que se
paralizaran las actividades, en-
tonces, los trabajadores exigie-
ron pago de desahucio, lo que
a juicio de los empleadores, era
improcedente, ya que haban
dado con 15 das de anticipa-
cin el aviso de despido. Ante
la negativa de los trabajadores
de abandonar el campamen-
to minero, un destacamento
del Ejrcito abri fuego, dando
muerte a una cantidad de obre-
ros que ucta entre 22 y 36,
cifra que las autoridades de la
poca no llegaron a establecer
realmente.
1
Unidad
271
Fuente: Millar, R. Signicado y antecedentes del movimiento militar de 1924. Santiago: Editorial Universitaria, 1981.
Anlisis de esquema
Despus de leer las princi-
pales disposiciones de la
Constitucin, seala cules
de ellas estn vigentes en la
actual Constitucin.
Adems de la Constitucin, en
1925 se desarrollaron otras re-
formas importantes. A partir del
diagnstico de la crisis nancie-
ra del Estado, desarrollado por
una misin de expertos esta-
dounidenses (conocida como
Misin Kemmerer), y de las pro-
puestas que elabor esta comi-
sin, el gobierno fund el Banco
Central, como nico organismo
emisor de moneda y encargado
de controlar el volumen de circu-
lante en la economa.
nistros de Estado: Altamirano, Ne y Bennet los que, a poco de ser nombrados, solicitaron
la renuncia del Presidente. El Parlamento concedi a Alessandri un permiso de seis meses
y este sali del pas el 11 de septiembre, fecha en que el anterior Comit Militar se consti-
tuy en Junta Militar, la que anunci su propsito de acabar con la corrupcin poltica y
convocar a una Asamblea Constituyente para redactar una nueva Constitucin. La Junta
de Gobierno estuvo conformada por Altamirano, Ne y Bennet.
El rumbo que tomaron los acontecimientos tras la formacin de la Junta de Gobier-
no y la salida de Alessandri, no fue del agrado de los militares del movimiento del 3
de septiembre (Ibaez y Grove), los que mantuvieron su Comit Militar, desarrollaron
reuniones con distintos sectores sociales y en enero de 1925, derribaron a la Junta
de Altamirano, Ne y Bennet, en un golpe de Estado que postulaba como principal
propuesta, el regreso de Alessandri a la presidencia.
Nace una nueva Constitucin
Alessandri regres en gloria y majestad a la primera magistratura de la nacin. Lo hizo
bajo condiciones impuestas por el Comit Militar, como fue la imposicin de Carlos
Ibez del Campo como Ministro de Defensa. Pero esto, al Len de Tarapac, no le im-
port, porque vena con un espritu renovado, una nueva conviccin, la de aprovechar
que el Congreso estaba cerrado desde el golpe de Estado del 8 de septiembre, para
llevar a la prctica su ansiado proyecto: dar al pas una nueva Constitucin, destinada
a reemplazar al rgimen parlamentario por uno de corte presidencial.
Alessandri nombr una Comisin Consultiva de 124 personalidades pblicas, elegidas a
dedo, segn su criterio, y pensando que apoyaran su proyecto. La Comisin se dividi en-
tre una minora de partidarios y una mayora de detractores del proyecto presidencial, y
present un proyecto alternativo con importantes modicaciones. Sin considerar estas pro-
puestas, Alessandri redact el nuevo proyecto constitucional, incorporando solo algunas
ideas surgidas en el debate de la Comisin. Luego, convoc a un plebiscito en el que vota-
ron 134.421 ciudadanos (de un total de 302.304 inscritos, es decir, hubo un 55% de absten-
cin). En este contexto, la nueva Constitucin, fue aprobada con ms del 90% de los votos.
De este modo, formalmente, se pona trmino al rgimen parlamentario.
Esquema de la Constitucin de 1925
Presidente de la Repblica Congreso Nacional Sistema electoral Relacin Iglesia- Estado Rol del Estado
Duracin de seis aos, sin
reeleccin inmediata.
Eleccin directa por mayora
absoluta.
Comandante en Jefe de las
Fuerzas Armadas.
Colegislador: concurre a la
formacin de leyes.
Nombra a su voluntad a
ministros de Estado.
Declara estados de asamblea
(en caso de invasin exterior) y
de sitio (conmocin interior).
Incompatibilidad entre
parlamentario y cualquier
funcin del poder ejecutivo.
Atribucin exclusiva de la
cmara de diputados: acu-
saciones constitucionales.
Atribucin exclusiva del Sena-
do: sancionar las acusaciones.
Adems de legislar, el Con-
greso intercede en caso de
ausencia o renuncia del Jefe
de Estado.
El presupuesto nacional
pas a ser ley permanente.
Se cre el Tribunal
Calicador de
Elecciones, orga-
nismo autnomo
de los dems
poderes del
Estado que pas
a administrar los
procesos electo-
rales en Chile.
El nmero 2 del artculo
10, estableci que la
Constitucin aseguraba
a todas las personas la
manifestacin de todas
las creencias, la libertad de
conciencia y el libre ejerci-
cio de todos los cultos".
De este modo se pona
trmino en Chile al
Estado Confesional y al
patronato de la Iglesia.
Segn el nmero 14 del
artculo 10, se estableca
que era deber del Estado
asegurar la proteccin
al trabajo, a la industria,
y a las obras de previsin
social, especialmente
en cuanto se reeren a
habitacin sana y a las
condiciones econmicas
de la vida.
De este modo, se con-
sagraba el rol social del
Estado.
Conceptualizacin
Plebiscito: consulta en la que
se somete una propuesta a
votacin para que los ciudada-
nos se maniesten a favor o en
contra.
Tema 1
272
Caricatura de Coke, 1931.
Fuente: Revista Zig-Zag.
Qu denuncia la ilustracin?
Qu expresa el rostro feme-
nino? Por qu?
Qu avances ha tenido el
pas en este mbito?
En marzo de 1927, en pleno
gobierno de Figueroa, se es-
tableci la Contralora General
de la Repblica, a partir de las
propuestas de la Misin Kem-
merer, institucin que surgi de
la fusin de la Direccin General
de Contabilidad, el Tribunal de
Cuentas, la Direccin General
de Estadsticas y la Inspeccin
General de Bienes de la Na-
cin, para controlar la legalidad
de los actos de la administra-
cin del Estado.
Inestabilidad poltica e intentos
de modernizacin del Estado
En los das que siguieron a la promulgacin de la nueva Constitucin, las diferencias
entre los militares y el Presidente se fueron agudizando y terminaron con presiones
directas del Coronel Ibez del Campo. Esta situacin culmin con una nueva re-
nuncia de Alessandri antes de concluir su mandato presidencial.
Se inici as un perodo de inestabilidad poltica que tuvo como consecuencia la
llegada de la derecha al poder y una sucesin de golpes militares.
Un intento por volver al pasado:
Emiliano Figueroa (1925-1927)
En las elecciones presidenciales de 1925, las primeras en las que se aplicaba la nueva
regla de la Constitucin, se presentaron dos candidaturas: la de Emiliano Figueroa,
el candidato de todos los partidos tradicionales, y la de Jos Santos Salas, quien se
haba hecho popular como Ministro de Higiene de Alessandri. Las elecciones dieron
un respaldo abrumador al candidato Figueroa.
El nuevo presidente tena la misin de aplicar la nueva Constitucin. Pero, las cosas
empezaron mal: Ibez del Campo decidi mantenerse como Ministro de Defensa,
cartera desde la cual pas a controlar la poltica represiva del nuevo rgimen, dando
inicio a una ola de deportaciones y persecuciones de guras polticas relevantes, tanto
de derecha como de izquierda y represin al movimiento obrero.
En 1927, Ibez quiso destituir al presidente de la Corte Suprema, hermano del Presi-
dente de la Repblica, lo que llev a este a renunciar con todo su gabinete.
Convertido en nica autoridad del pas, Ibez convoc a elecciones, se postul
como candidato nico (la candidatura de Elas Laerte no alcanz a ser ocializada)
y gan las elecciones con casi el 97% de los votos; todo en tiempo rcord: un mes
desde que haba renunciado Figueroa.
El primer gobierno de Ibez:
dictadura y modernizacin (1927-1931)
Ibez lleg al poder con la idea de transformar la sociedad. Segn su programa, se
requera un conjunto de reformas ante las cuales la oligarqua, se iba a oponer y resistir.
Este carcter conictivo del programa de Ibez predispuso la estrategia del nuevo
gobierno: modernizacin del Estado, pero sin pluralismo ni tolerancia a la resistencia c-
vica, fuera cual fuera su origen. Llev a cabo detenciones, relegaciones, deportaciones,
exilio y limitacin de las libertades pblicas, entre ellas, la de asociacin y de prensa.
El gobierno de Ibez no inaugur la persecucin de movimientos sociales contrarios
a su rgimen, su originalidad consisti en sistematizar los instrumentos legales e ins-
titucionales para desarrollarla de manera ms ecaz. Aprovechando reformas que se
haban realizado en 1924 y 1925, se cre la Ley de Seguridad Interior del Estado,
una excepcionalidad que daba poderes especiales al presidente, como la de dictar
decretos-leyes para gobernar. Adems, en 1927, cre la institucin de Carabineros de
Chile, con el objeto de prevenir delitos comunes y atropellos a la ley.
1
Unidad
273
A pesar de la represin, durante su gobierno se produjo una modernizacin econmica y
social. Surgieron nuevas instituciones pblicas, como la Direccin General de Educacin,
la Fuerza Area de Chile, la Tesorera General de la Repblica, la Corporacin de Salitres de
Chile (COSACh), la Direccin de Aprovisionamiento del Estado, entre otras.
Entre 1927 y 1931 se llev a cabo toda una poltica de obras pblicas: se levantaron
grandes edicios, se pavimentaron caminos y carreteras (para beneciar al naciente par-
que automotriz), incluso se elabor un proyecto para la construccin de un ferrocarril
urbano subterrneo en Santiago (denominado Metro, por su carcter metropolitano).
La cada de Ibez
En octubre de 1929 ocurri la crisis de la Bolsa de Valores de Nueva York. Sus efec-
tos en Chile no fueron inmediatos, pero se hicieron sentir en toda su intensidad a
partir de 1930, cuando Estados Unidos redujo abruptamente las importaciones de
materias primas que, en Chile, se tradujo en la quiebra de numerosas ocinas salitre-
ras y de industrias asociadas a ellas, provocando una gran cesanta.
La crisis internacional puso a prueba al gobierno. Los millones invertidos en los tiempos
de bonanza provocaron un dcit en las arcas scales, por lo que el gobierno intent
salvar la situacin acudiendo a medidas de emergencia, las que resultaron completa-
mente insucientes. Esto, sumado a la ola de protestas que comenzaron a darse en las
principales ciudades de Chile desde mediados de 1930, y al creciente aislamiento poltico
del gobierno, fueron contribuyendo a la crisis del rgimen.
En medio de todas estas agitaciones, Ibez renunci el 26 de julio de 1931, dejando
el poder en manos del Presidente de la Corte Suprema, quien rpidamente convoc a
elecciones. A ellas se presentaron dos candidatos: Juan Esteban Montero, apoyado por
la mayora de los partidos tradicionales. Como su competidor se levant la candidatura
de Arturo Alessandri, al mando de un grupo de organizaciones sociales de distinta pro-
cedencia y de una recin creada Federacin de Izquierdas de Chile.
Gan el candidato de los partidos tradicionales por abrumadora mayora con casi el
63% de los votos.
La victoria de Montero hizo pensar en una restauracin de las viejas prcticas parlamen-
tarias. Pero no hubo tal: la agitacin social aument, lo mismo que la represin del go-
bierno. En septiembre de 1931 se sublev la ocialidad de la marinera, en la escuadra
naval recalada en Coquimbo, sublevacin a la que adhirieron el Partido Comunista y la
FOCH (Federacin Obrera de Chile). Exigan mejores remuneraciones, Reforma Agraria y
el cambio del rgimen social. El gobierno actu con prontitud y especial mano dura, y si
bien la situacin poltica se restableci, haba prendido la idea del cambio social.
Actividad de fundamentacin
A continuacin te presentamos algunas armaciones que debes apoyar o rechazar. Para ello debes fundamentar tu opinin,
presentando evidencias concretas que la apoyen:
1. Alessandri resultaba ser una amenaza para los espritus reaccionarios y para todos aquellos que resistan reformas justas.
2. Sin la presin de los militares hubiera sido imposible llevar a cabo las reformas propuestas por Alessandri.
3. Ibez gobern sin ningn apego a las normas democrticas, pero mantuvo una legalidad jurdica que le dio credibilidad.
4. Ibez intent darle a su gobierno un carcter nacionalista con algunos rasgos corporativos (ver conceptualizacin en
pgina 278).
5. La gran depresin econmica de 1929 inuy en la cada de Ibez.
Anlisis
de fuente primaria
El siguiente documento se en-
marca en el contexto de la Gran
Depresin, que afect a miles de
personas. Corresponde a un ex-
tracto de la obra autobiogrca
del actor cmico estadounidense
Groucho Marx, escrita en 1959.
Testimonio de un accionista
Muy pronto, un gran negocio mu-
cho ms atractivo que el teatral
atrajo mi atencin y la de mi pas.
Era un asuntillo llamado mercado
de valores (...). Si uno compraba
ochenta mil dlares de acciones,
slo tena que pagar en efectivo
veinte mil, el resto se le dejaba
a deber al agente (...). El merca-
do segua subiendo y subiendo
(...). Lo ms sorprendente del
mercado en 1929 era que nadie
venda una sola accin. La gente
compraba sin cesar (...). El fonta-
nero, el carnicero, el hombre del
hielo, todos anhelando hacerse
ricos arrojaban sus mezquinos
salarios y en muchos casos los
ahorros de toda la vida en Wall
Street (...). Un buen da el merca-
do empez a vacilar. Algunos de
los clientes ms nerviosos fueron
presa del pnico y empezaron a
vender (...); al principio las ventas
se hacan ordenadamente, pero
pronto el pnico ech a un lado
el buen juicio y todos empezaron
a lanzar al ruedo sus valores (...) y
los agentes empezaron a vender
acciones a cualquier precio (...).
Luego, un da, Wall Street tir la
toalla y se derrumb. Eso de la
toalla es una frase adecuada por-
que para entonces todo el pas
estaba llorando.
Groucho Marx. Groucho y yo, Barcelona:
Tusquets, 1981.
Tema 1
274
III Medio / Historia y Ciencias Sociales Bloque 2 | Unidad 1: Chile entre 1920 y 1964: Presidencialismo y modernizacin
La anarqua y la Repblica Socialista (1932)
Las protestas sociales, la crisis econmica y la incapacidad del gobierno de Montero
para paliar sus efectos, la sublevacin de la Escuadra y las conspiraciones del ibais-
mo y del alessandrismo provocaron la cada del gobierno de Montero, el 4 de junio
de 1932, mediante un golpe de Estado dirigido por el coronel del aviacin Marma-
duke Grove, lo que dio inicio a un breve perodo de anarqua poltica, en el que se
sucedieron gobiernos de corta duracin.
Entre junio y octubre de 1932, se llevaron a cabo los siguientes gobiernos:
1. La denominada Repblica Socialista (4-16 de junio), dominada por una Junta
de Gobierno (denominada Junta Revolucionaria), integrada por el general lva-
ro Puga, el Gran Maestre de la Masonera Eugenio Matte y el abogado Carlos
Dvila. Esta junta tuvo tan corta vida, que apenas pudo realizar medidas para so-
lucionar la crisis. Rpidamente surgieron problemas entre sus integrantes debido
a su distinta procedencia poltica.
2. Dictadura de Dvila (junio- agosto): representante del ibaismo, Dvila realiz
un autogolpe, apoyado por fuerzas militares, destinado a eliminar a sus aliados,
quienes partieron al exilio (Grove fue relegado en la Isla de Pascua). Pero, en su
pretensin por constituirse en Presidente de la Repblica, Dvila fue obligado a
renunciar. Su gran obra, el Comisariato General de Subsistencias y Precios,
que otorg amplias facultades al ejecutivo para asegurar a los habitantes del pas
un mayor acceso al consumo de diversos bienes y servicios.
3. Junta de Bartolom Blanche (agosto-septiembre): el nuevo gobierno llam a
elecciones, pero una sublevacin de los cuarteles militares de provincias (Anto-
fagasta, Coquimbo, Concepcin), provocada por la desconanza en sus intencio-
nes polticas, lo forzaron a entregar el poder al presidente de la Corte Suprema.
4. Mandato de Abraham Oyanedel, presidente de la Corte Suprema, quien dirigi
las elecciones presidenciales de Octubre de 1932 y entreg el mando al candida-
to ganador por amplia mayora: Arturo Alessandri Palma.
En la maana del sbado, al conocer el pblico la veracidad del movimiento
revolucionario al que haba derrocado a Montero, se agolpa frente a la Intendencia,
a buscar noticias.
Fuente: Revista Sucesos, "El Golpe contra Montero", 7 de junio de 1932.
En los primeros momentos de su llegada a palacio, el viernes 16 de junio,
don Carlos Dvila conversa con el Comandante del Regimiento Buin, una de
las primeras unidades en movilizarse.
Fuente: Revista Sucesos, "La cada de Grove y Matte",l 16 de junio de 1932.
Durante el Gobierno provisio-
nal de Carlos Dvila, se cre
en Chile el Comisariato General
de Subsistencia y Precios, me-
diante el Decreto ley 520.
Dependiente del Presidente de
la Repblica y poseedor de un
conjunto de atribuciones, el pro-
psito de este organismo era
"asegurar a todos los habitantes
de la Repblica las ms conve-
nientes condiciones econmicas
de vida", tal como aparece es-
tipulado en dicho cuerpo legal.
Este organismo surgi como
un ente destinado a enfrentar
los efectos de la crisis y la pos-
guerra y buscar frmulas para
asegurar a la poblacin abaste-
cimiento y precios razonables.
Fuente: adaptado de http://www.
sernac.cl/acercade/historia_2.php.
Consulta: 25/02/2011.
Cul era el objetivo del Co-
misariato General de Subsis-
tencias y Precios?
Qu relacin tuvo su crea-
cin con la crisis econmica?
Qu institucin actual cum-
ple este cometido?
Cierre de tema 1
275
1
Unidad
Sntesis del tema 1
Gobierno de Alessandri Dictadura de Ibez Anarqua
Oposicin
parlamentaria
Represin
sistemtica
Ruido de
sables
Obras
pblicas
Crisis
de 1929
Agitacin
social
Nuevas
instituciones
Repblica
Socialista
Golpes
de Estado
Constitucin
1925
Modernizacin
del pas
Cada de
Ibez
Crisis del parlamentarismo
Lee el siguiente texto, que corresponde a una interpretacin del perodo 1920-1938, y responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas:
1. La tesis de los autores es que entre 1924 y 1932 hubo una doble crisis: la del rgimen parlamentario y la de los
partidos polticos hegemnicos del perodo parlamentario. A la luz de lo que hemos estudiado en este captu-
lo, compartes esa tesis? Justica tu respuesta.
2. En el primer prrafo se hace alusin a la presin ciudadana. En qu consisti esa presin y cules fueron los
protagonistas sociales que la llevaron a cabo?
3. Los autores sostienen que entre 1924 y 1932 se desarroll una presin ciudadana que planteaba dos alternati-
vas: el socialismo revolucionario y el militarismo nacionalista. Segn lo que hemos estudiado en este captulo,
en qu consistan esas alternativas y cules eran sus propuestas polticas?
4. En el segundo prrafo se establece una relacin entre el resurgimiento de los partidos en 1932 y el rescate de
la Constitucin de 1925. A la luz de lo que hemos estudiado en este captulo, compartes esa opinin? En qu
forma el rescate y revalorizacin de la Constitucin de 1925 contribuy a la reestructuracin del sistema de
partidos polticos desde 1932 en adelante?
La revolucin de 1924 -1932 no podra entenderse, exactamente, como una revolucin de proletarios contra capitalistas
(que, en un 65 por ciento, eran extranjeros) sino de la sociedad civil contra el sistema oligrquico de partidos. La crisis de
este sistema, por tanto, no puede atribuirse tan solo a la dictadura de Ibez (que envi a muchos polticos al exilio), sino a
la presin ciudadana frente a la incapacidad de los polticos patente en medio siglo de indolencia- para resolver la crisis
nacional (de la que el conicto entre capital y trabajo era un aspecto). El socialismo revolucionario y el militarismo nacio-
nalista surgieron en la cresta de esa presin, como frmulas de reemplazo de la fracasada accin partidaria
El receso partidario fue, en todo caso, breve. Al reanudarse la actividad partidaria en 1932, qued en evidencia que
ese tiempo no haba sido suciente para permitir que los militares o los movimientos sociales consolidaran formas
de representacin alternativas a la representacin partidaria, pero haba sido suciente para que los partidos re-
aparecieran en supercie. Tornando prctica y oportuna una propuesta que diez aos antes se consideraba posible
pero inoportuna: la solucin del problema no consiste en suprimir los partidos, sino en reorganizarlos. De modo
que, al reaparecer, los partidos reotaron la balsa que haban construido al naufragar: la Constitucin de 1925 (que,
como se sabe, perfeccionaba la de 1833). Con ella, podan de nuevo navegar, remando colectivamente.
Fuente: Gabriel Salazar y Julio Pinto. Historia contempornea de Chile, Tomo I. Santiago: Editorial LOM, 1999.
T
e
m
a

2
Valoracin
Indagacin
Conclusin
Formulacin hiptesis
Ubicacin temporal
Comparacin
Anlisis
Sntesis
Liberalismo
Autoritarismo
Movimientos sociales
Corporativismo
Estabilidad poltica
Clientelismo poltico
Sufragio femenino
Evolucin electoral
El Triunfo del presidencialismo
Las elecciones de 1932
y el segundo gobierno de Alessandri
El 30 de octubre de 1932 hubo elecciones presidenciales y parlamentarias.
En las presidenciales, Alessandri gan con el 55% de las preferencias, a la cabeza de
una alianza formada por numerosos partidos (como el Partido Radical) y agrupacio-
nes polticas de reciente y efmera formacin. Su competidor ms importante fue
Marmaduke Grove, impulsor de la Repblica Socialista, quien obtuvo el 17% de los
votos, a pesar que estaba relegado en Isla de Pascua.
En las parlamentarias se presentaron 28 agrupaciones polticas, entre partidos tradi-
cionales (6) y de reciente creacin (22). Observa la tabla que se presenta en la seccin
lateral en la cual se comparan los resultados de 1932 con los de la poca parlamentaria.
Las elecciones de 1932 provocaron una verdadera rebelin del electorado, que ma-
nifest la verdadera dimensin, en clave poltica, de lo que haba ocurrido entre 1924
y 1932. Pese a que los partidos tradicionales de la poca parlamentaria seguan sien-
do las primeras fuerzas electorales, todos perdieron votacin. En su lugar, las prefe-
rencias se orientaron a agrupaciones polticas que representaban las nuevas ideas en
boga, que postulaban mayor participacin del Estado en la economa. Esta situacin,
sumada a la participacin de numerosas agrupaciones nuevas, indicaba la existencia
de una ciudadana ms participativa en las decisiones ms relevantes del Estado.
Fue en ese contexto poltico que se desarroll el segundo gobierno de Arturo
Alessandri, el cual estuvo marcado por dos objetivos fundamentales de su campa-
a: el restablecimiento del orden institucional y la recuperacin econmica, tras la
crisis de 1929.
Para llevar a cabo el primer objetivo, Alessandri gobern con mano de hierro. Des-
conando del ejrcito, al que responsabilizaba de la crisis institucional de 1924-1932,
se apoy en las Milicias Republicanas, una organizacin paramilitar, formada a -
nes de 1932 por jvenes aristcratas, para defender las propiedades del pillaje y los
saqueos. Las milicias se hicieron tristemente famosas por la represin en numerosas
protestas sociales que ocurrieron durante la administracin de Alessandri, fueron -
nalmente disueltas, por presin del Parlamento, a mediados de 1936.
Para lograr el segundo objetivo, Alessandri convoc a su gobierno a Gustavo Ross,
a quien haba conocido en Europa, durante su exilio. Ross emprendi numerosas
reformas liberales (congelamientos de salarios, para reducir la inacin; obras pbli-
cas, para reducir el desempleo), que permitieron superar los efectos ms negativos
de la crisis, la inacin y el desempleo, pero al precio de salarios reducidos para la
poblacin. Por esta razn, Ross fue conocido en la derecha, como el Mago de las
nanzas, y en la izquierda como el Ministro del hambre.
Anlisis de
Tabla comparativa de resulta-
dos electorales de elecciones
parlamentarias (1921-1932)
% de votos
Partido 1921 1932
Conservador 19,3 17,2
Liberal (todas
las facciones)
35,4 17,3
Radical 30,4 18,4
Demcrata 12,3 13,7
Socialista -- 6,4
Otros:
comunistas,
independientes.
2,6 26,0
Fuente: adaptado de Scully, T. Los
partidos de centro y la evolucin poltica
chilena. Santiago: CIEPLAN, 1991.
Qu partidos han descen-
dido en su fuerza electoral?
Por qu?
Qu partidos y tendencias
han crecido electoralmente
en este perodo? Por qu?
Cuestiones
Qu factores incidieron en la
votacin de Arturo Alessandri?
Qu elementos de su carc-
ter y estilo poltico haban sido
valorados en un contexto de
crisis?
276
1
Unidad
277
Elena Caffarena (1903-2003)
Elena Caffarena suele decir que
pertenece a la poca en que las
mujeres no pensaban sino en
bordar, tocar piano y esperar
que un joven buen mozo gol-
peara a su puerta. Sin embargo,
siempre se declar feminista.
Fuente: Palabras de Olga Poblete, quien
particip junto a Elena Caffarena en la
fundacin del MEMCh.
El Triunfo del presidencialismo
Nuevos actores sociales
Desde haca varios aos, diversos movimientos sociales haban irrumpido en la
escena nacional y estaban adquiriendo creciente protagonismo, entre los cuales
destacaban los siguientes:
El Movimiento estudiantil: en la dcada de 1920, los estudiantes universitarios
vivieron lo que se ha denominado su poca heroica. Inspirados en un romanticis-
mo e idealismo, mezclado con ideas anarquistas en boga en la juventud de esos
aos, los estudiantes universitarios, liderados por la Federacin de Estudiantes de
la Universidad de Chile (FECh), llevaron a cabo numerosas movilizaciones sociales
partidarias del cambio del rgimen poltico nacional, y de la reforma de la univer-
sidad. Sin embargo, sus resultados fueron escasos y sus manifestaciones violenta-
mente reprimidas.
Al despuntar la dcada de 1930, otra vez los estudiantes se encontraban moviliza-
dos, esta vez, para derrocar a Carlos Ibez del Campo. Tras su cada, el movimiento
se orient a concretar la ansiada reforma universitaria, y en 1932, bajo iniciativa del
gobierno de Montero, se cre una Comisin de la Reforma, en la que los estudiantes
lograron aprobar todas sus propuestas. Pero, el proyecto fracas en el Parlamento y
las demandas universitarias fueron postergadas.
El Movimiento obrero: en la dcada de 1920, el movimiento obrero, agrupado en
torno de la Federacin Obrera de Chile (FOCh), haba tenido una dbil actuacin,
debido a la dictadura de Ibez y, en especial, por el Cdigo del Trabajo de 1931. El
movimiento se dividi entre quienes apoyaban la sindicalizacin legal y quienes la
rechazaban (los anarquistas). Debido a ello, el movimiento entr en una crisis, de-
bido a que el sector que apoy la sindicalizacin se vio sometido a la intervencin
del gobierno de Ibez, quien ansioso de tener al movimiento de su lado, apoy y
nanci la creacin de la Confederacin de Sindicatos de Chile (1930) y de la Unin
General de Empleados de Chile (1931).
Sin embargo, tras la cada de Ibez, las movilizaciones obreras continuaron como
resultados de los efectos de la crisis de 1929, y pese a la represin del gobierno de
Alessandri, se llevaron a cabo grandes huelgas nacionales en 1935 y 1936. Este pe-
rodo de avance de las luchas sociales, tuvo su punto clmine con la fundacin, en
diciembre de 1936, de la Confederacin de Trabajadores de Chile (CTCh), que
hizo posible la existencia de una Central nica de Trabajadores.
El Movimiento sufragista femenino: otro segmento de gran movilizacin social
y poltica era el de las mujeres. Desde nes de la dcada de 1910, las mujeres de la
alta sociedad haban comenzado a formar diferentes asociaciones de mujeres, con el
objeto de poner en comn sus ideas y reivindicaciones. En la dcada de 1920, este
proceso haba alcanzado uno de sus grandes avances, con la creacin del Partido
Cvico Femenino (1922), liderado por Ester La Rivera de Sanhueza (que se declaraba
autnomo de credos religiosos y tendencias polticas) y la Unin Femenina de Chile
(1928), que fue clave en la obtencin del voto municipal restringido en 1931. La
creacin del Comit Pro Derechos Civiles de las Mujeres (1933), fue clave en la de-
cisin del gobierno de Alessandri de otorgar el sufragio municipal sin restricciones
en 1934. En 1935, se fund el Movimiento Pro Emancipacin de la Mujer Chilena
(MEMCh), primera organizacin que aun a mujeres de distintas clases sociales, y
cuya lder ms relevante fue Elena Caarena, quien en las siguientes lneas relata las
dicultades que tuvieron que enfrentar para fundar el MEMCh.
Cuestiones
De qu manera la partici-
pacin y organizacin de las
mujeres en distintos movi-
mientos, las ayud a alcan-
zar sus objetivos?
278
Tema 2
Conceptualizacin
Corporativismo: doctrina pol-
tica y econmica que postula la
idea de establecer una institu-
cionalidad destinada a conciliar
los intereses contrapuestos de
distintas clases sociales (por
ejemplo, entre empresarios y tra-
bajadores), a travs de partidos,
gremios o sindicatos en los que
cada grupo contribuye al bienes-
tar comn, desde sus respecti-
vas actividades econmicas.
Nacismo, naci: la gran mayora
de los historiadores de nuestro
pas, utilizan este trmino para
referirse al movimiento en Chile,
a diferencia de su equivalente en
Alemania (nazi, nazismo).
Las instituciones se forman no porque un grupo de mujeres se rena. Tienen que confluir
una serie de factores: econmicos, polticos y sociales, que son los que hacen emerger a
las instituciones y que adems las hacen duraderas Estos factores, precisamente, se
produjeron con el nacimiento del MEMCh en la dcada del 30. Ya estaba en desarrollo la
idea del Frente Popular, exista gran agitacin de los grupos progresistas
Tengo que decir que en la primera reunin se discuti bastante el nombre. En ese tiempo
estoy hablando de hace casi sesenta aos- hablar de emancipacin era hablar, real-
mente, de algo que pareca muy obsceno. Bueno, qu queran estas mujeres?, queran
un verdadero libertinaje. Por el nombre se suscitaron una serie de ataques por parte de los
sectores conservadores del pas. Se supona que nos bamos a dedicar al libertinaje. Ser
emancipadas, en ese tiempo, era una cosa fea".
Fuente: Entrevista a Elena Caarena por Diamela Eltit, Santiago, 1992.
En. www.dibam.cl/descarga_rec.asp?id_recurso=789. Consulta 28/02/2011.
Los nuevos partidos polticos
Adems de los actores sociales, la dcada de 1930 fue fructfera en el surgimiento de
nuevas organizaciones polticas. Las ms importantes fueron las siguientes:
Movimiento Nacional Socialista de Chile (MNS), fundado el 5 de septiembre de
1932, por diversas personas, en una convencin de la cual saldra elegido Jorge
Gonzlez von Mares, como su principal lder. Si bien su nombre estuvo inspirado
en el nazismo alemn, discrepaba con l en varios puntos: se dena como movi-
miento, era partidario de una democracia corporativista (y contrario a la democra-
cia liberal, viciada por el cohecho y la intervencin electoral), era antiimperialista
(especialmente, antiestadounidense) y si bien era antimarxista (doctrina a la que
acusaba de dogmatismo), su crtica principal era en contra del liberalismo. En mate-
ria econmica era partidario de una economa mixta, contraria tanto al liberalismo
como al socialismo colectivista. En materia racial en Chile, los nazis se consideraron
contrarios al antisemitismo.
El Nacismo fue partidario de lo que denomin la violencia defensiva. En pos de ella,
desarroll Tropas Nacistas de Asalto, que rivalizaban en las luchas callejeras con
las organizaciones comunistas y socialistas. Pese a esto, tambin participaban en las
elecciones: en las parlamentarias de 1937 lograron hacer elegir a tres diputados (San-
tiago, Valparaso y Temuco).
Partido Socialista de Chile: fue fundado el 19 de abril de 1933 a partir de la fusin
de cuatro organizaciones que existan anteriormente: el Orden Socialista, el Partido
Socialista Marxista, la Accin Revolucionaria Socialista y la Nueva Accin Pblica. En-
tre sus fundadores se encontraban Marmaduke Grove (candidato a la presidencia
en 1932), Eugenio Matte y Oscar Schnake (primer Secretario General). El nuevo
partido se identic con el internacionalismo y el antiimperialismo, la necesidad de
transformar el capitalismo en un sistema socialista, y el establecimiento de una dic-
tadura de los trabajadores.
El Partido Socialista destac en la oposicin al gobierno de Alessandri. Por iniciativa
suya, en 1934 se fund el Bloque Parlamentario de Izquierda, cuyo presidente
fue Marmaduke Grove (senador por entonces) y que aglutin a los partidos Radical-
Socialista, Democrtico, de Izquierda Comunista (agrupacin escindida del Partido
Comunista) y el propio Partido Socialista. Ya para 1936, el partido gozaba de convo-
catoria a nivel nacional, convirtindose en la principal fuerza electoral de izquierda,
aunque por detrs del Partido Radical.
Contextualizacin
Los antecedentes del pensa-
miento socialista en Chile se
remontan a mediados del siglo
XIX, cuando Francisco Bilbao
y Santiago Arcos levantaron el
discurso de la igualdad en la
sociedad chilena.
Estas ideas tomaron fuerza en
el mundo obrero a principios
del siglo XX, y los ideales socia-
listas se difundieron a travs de
los discursos y escritos de Luis
Emilio Recabarren.
La Gran Depresin de 1930 su-
mergi a los sectores populares
y medios del pas en una grave
crisis econmica que los llev a
simpatizar con las ideas socia-
listas, lo cual cristaliz en 1933,
con la fundacin del Partido
Socialista de Chile.
Fuente: adaptado de El Partido Socialis-
ta de Chile, Memoria Chilena.
En: http://www.memoriachilena.cl/
temas/index.asp?id_ut=elpartidosocialis
tadechile.1933-2000
1
Unidad
279
Contextualizacin
El perodo de los gobiernos
radicales (1939-1952), estuvo
condicionado por la Segunda
Guerra Mundial y el inicio de la
Guerra Fra.
La Segunda Guerra Mundial
(1939-1945), fue un conicto
militar que involucr la partici-
pacin de diversas naciones
y tuvo dos etapas claramen-
te distinguibles: entre 1939 y
1942, fue un conicto eminen-
temente europeo, de predomi-
nio de la iniciativa militar alema-
na; entre 1942 y 1945, la guerra
se mundializ, producindose
enfrentamientos en el Ocano
Pacco, en el norte de frica,
en Asia y en Europa, y que cul-
min con la rendicin de Ale-
mania ante la Unin Sovitica y
de Japn ante Estados Unidos,
entre abril y agosto de 1945.
El rasgo ms distintivo de esta
segunda etapa fue la entrada de
Estados Unidos y de sus aliados
occidentales en la Guerra.
La Guerra Fra fue el conicto
mundial que surgi entre las
dos superpotencias vencedo-
ras de la Segunda Guerra Mun-
dial: Estados Unidos y la Unin
Sovitica, que comenzaron a
establecer sus respectivas zo-
nas de inuencia, en un reparto
del mundo que se denomin
Mundo Bipolar.
Ya en 1947 Estados Unidos
promovi el Tratado Interame-
ricano de Asistencia Recproca
(TIAR), en Amrica Latina y en
1948, promovi la fundacin de
la OEA.
El Frente Popular
y los gobiernos radicales
El Frente Popular se fund como alianza electoral en 1937, integrada por el Partido
Comunista (principal promotor), Partido Radical (principal fuerza electoral), el Partido
Socialista, el Partido Demcrata y el Partido Radical Socialista.
El Frente Popular respondi a factores de diversa ndole: en materia internacional,
obedeci a la poltica del comunismo internacional de establecer alianzas entre
fuerzas populares y burguesas para frenar el avance del nacional socialismo ale-
mn y el fascismo italiano; en poltica interna, responda a la necesidad de hacer
frente al fortalecimiento de los partidos tradicionales de derecha, durante el go-
bierno de Alessandri.
El Frente Popular recibi adhesiones de diversas organizaciones populares. En
Diciembre de 1936, la recin creada CTCh adhiri a la alianza; ms tarde, en 1937,
se adhiri el Movimiento por la Emancipacin de la Mujer Chilena (MEMCh).
Los gobiernos radicales (1939-1942)
En la campaa presidencial de 1938 se presentaron tres candidaturas:
Gustavo Ross, Ministro de Hacienda de Alessandri, respaldado por los partidos Libe-
ral y Conservador. Su lema de campaa era Orden y Trabajo, que ofreca continui-
dad con el legado de Alessandri; Carlos Ibez del Campo, ex presidente de Chile
(1927- 1931), apoyado por la Alianza Popular Libertadora y el Movimiento Nacional
Socialista, fundado en 1932; Pedro Aguirre Cerda, senador de la Repblica, apoya-
do por el Frente Popular, la CTCh y el MEMCh. Su lema de gobierno era Pan, Techo y
Abrigo, que sintetizaba las propuestas de su programa de gobierno: solucionar los
problemas de la agricultura, la industria y las condiciones de vida de la mayora de
la poblacin.
Poco antes de que se celebraran las elecciones, se produjo un intento de golpe de
Estado por parte de representantes del Movimiento Nacional Socialista (MNS). El
5 de septiembre, jvenes nacis se tomaron la Casa Central de la Universidad de Chile
y el edicio del Seguro Obrero (hoy Ministerio de Justicia), desde donde dispararon
hacia la sede del gobierno. El presidente respondi enviando a Carabineros los que
lograron la rendicin de los sublevados de la universidad, quienes fueron conduci-
dos hasta el Seguro Obrero para obligar a la rendicin del resto de los manifestantes.
Cuando estos ltimos estaban saliendo a la calle, y en extraas circunstancias, Cara-
bineros reanud el fuego, asesinando en plena calle a 63 jvenes nacis.
La masacre del Seguro Obrero condicion la campaa presidencial. El horror que
este asesinato colectivo provoc en la poblacin, se expres en muestras de repu-
dio hacia la poltica de Alessandri. Ibez renunci a su candidatura y solicit a sus
partidarios, entre los que se encontraban los miembros del MNS, que apoyaran a
Pedro Aguirre Cerda. De este modo en Chile, el Frente Popular resultara triunfante
con el apoyo del movimiento naci, situacin que contravena sus orgenes europeos,
donde estos frentes populares unieron a partidos de centro izquierda para combatir
el fascismo italiano y, especialmente, el nazismo alemn.
Los resultados electorales fueron estrechos, ya que dieron por ganador a Aguirre
Cerda sobre Ross, por apenas 4.000 votos.
280
Tema 2
Ache candidatura Gabriel
Gonzlez Videla
Fuente: Cruz, N. y otros. Instituto de
Historia UC. Historia de Chile Ilustrada II.
Santiago: Zig-Zag, 2005.
De este modo se inaugur una poca de predominio presidencial del Partido
Radical: hasta 1952, se sucedieron tres perodos presidenciales dirigidos por lderes
salidos de las las del radicalismo:
Pedro Aguirre Cerda (1938-1941)
Gobernar es educar
Juan Antonio Ros (1942-1946)
Gobernar es producir
Gabriel Gonzlez Videla (1946-1952)
Soy un radical de izquierda
Acontecimientos
Estallido Segunda Guerra Mundial.
Terremoto Chilln (1939).
Desintegracin Frente Popular.
Acontecimientos
Ruptura de relaciones diplomticas con el
eje (Alemania, Italia y Japn).
Adhesin al bando aliado.
Acontecimientos
Gran efervescencia social.
Persecucin militantes comunistas.
Crisis econmica: inacin creciente.
Caractersticas gobierno
Estado motor de la economa (creacin CORFO).
Expansin de la educacin.
Organizacin popular.
Preocupacin por la Soberana Antrtica.
Primera industria de acero.
Organizacin industria del petrleo.
Plan de electricacin. Creacin ENDESA.
Derecho a voto femenino.
Transaccin de puntos importantes de su
gobierno para mantenerse en el poder.
Preocupacin por la Soberana martima
(200 millas).
Fin de su perodo
Muerte por tuberculosis en 1941.
Fin de la alianza frentista original.
Fin de su perodo
Retiro por enfermedad.
Divisiones internas en alianza de gobierno.
Fin de su perodo
Trmino de mandato.
Fin de los gobiernos radicales.
Caractersticas del perodo radical
Por qu los radicales se mantuvieron tanto tiempo en el poder?
Diversos factores contribuyeron a la perdurabilidad de los radicales en la presidencia
de la Repblica. Entre los ms relevantes se deben considerar los siguientes:
Los apoyos polticos transversales que tuvieron los radicales: Si bien los presidentes
radicales ganaron elecciones apoyados por coaliciones de partidos de izquierda, desde
temprano recibieron apoyo de otros sectores polticos: Ibez (1938), nazismo (1941) y
liberales (1946). Por esto, no es correcto decir que ste fue el perodo del Frente Popular.
La alianza original dur solo hasta 1941, cuando los socialistas se salieron por diferencias
con el gobierno en poltica internacional (no estaban de acuerdo con la neutralidad en la
Segunda Guerra). Los socialistas volvieron a formar parte de la coalicin que llev como
candidato a Ros en 1941. Pero, en 1944, los socialistas volvieron a renunciar a formar
parte del gobierno debido al giro hacia la derecha que tuvo el gobierno de Ros. En 1946,
solo los comunistas apoyaban a los radicales, y una vez en el poder, Gonzlez Videla dict
la ley de Defensa de la Democracia, por la que se proscriba a dicho partido.
Tendencia del electorado a compensar a la alianza gobernante cuando su presi-
dente ha fallecido en el ejercicio del cargo.
Desarrollo de una estrategia de clientelismo poltico, una prctica caracterstica
del populismo, que consiste en que las fuerzas polticas gobernantes, ofrecen y
canalizan ciertos benecios sociales (seguros, previsin, subsidios), a la poblacin
a travs de movimientos sociales organizados (en Chile, a travs de los sindicatos),
a cambio de votos electorales y apoyo poltico. De este modo, durante el perodo
radical, se constituy en Chile un electorado cautivo de las ideas de centro izquier-
da, como forma de combatir la ecacia que tena el cohecho practicado por los
partidos tradicionales de derecha.
Estabilidad poltica: tradicionalmente se ha dicho que los radicales hacan campa-
a con la izquierda, pero gobernaban con la derecha. Este doble juego de los radi-
1
Unidad
281
cales, que poda ser interpretado negativamente como resultado de un partido sin
identidad, mantenido solo por la ambicin de poder, tena un lado positivo: proyect
un partido de centro inclusivo (por lo menos hasta 1947), capaz de gobernar nego-
ciando con ambos extremos, para llevar adelante las reformas que el pas necesitaba.
En la tabla siguiente, se sintetizan los resultados electorales de los principales parti-
dos polticos en elecciones parlamentarias, entre 1937 y 1949.
Evolucin de los partidos polticos en elecciones parlamentarias (1937-1953), en porcentajes.
Partidos por sector poltico 1937 1941 1945 1949
Derecha 42,0 31,2 43,7 42,0
Conservador 21,3 17,2 23,6 21,1
Liberal 20,7 14,0 17,9 17,9
Otros de derecha ---- ---- 2,2 3,0
Centro 28,1 31,0 31,2 47,1
Radical 18,7 21,9 19,9 21,7
Agrario Laborista ---- ---- ---- 8,3
Otros de centro (falangistas, socialcristianos) 9,4 9,1 11,3 17,1
Izquierda 15,4 33,9 23,1 9,4
Socialistas 11,2 16,8 7,2 3,4
Socialistas populares ---- ---- ---- 4,9
Comunistas ---- 11,8 10,3 ----
Otros de izquierda 4,2 5,3 5,6 1,1
Fuente: Scully, T. Los partidos de centro y la evolucin poltica chilena. Santiago: CIEPLAN, 1991.
Actividad de anlisis de caricaturas de la poca
Observa y lee detenidamente las caricaturas y los textos que las acompaan y responde las preguntas.
1. Contextualiza temporalmente ambas caricaturas, a qu momentos del Frente Popular pertenece cada una? Funda-
menta tu respuesta.
2. Qu rol jugaban y, continan hacindolo, las caricaturas en el imaginario poltico de un pas?
3. En qu medida el gobierno de Alessandri inuy en la creacin del Frente Popular?
4. A la luz de lo estudiado, interpreta la caricatura nmero 2.
Nace el Frente Popular
con harina anti Alessandri
Fuente: Caricatura de la revista
Topaze, 1938.
Leyenda: Alimento mara-
villoso.
Verdejo: - Oiga ior cmo
le ha crecido la guagita
apenas en un mes de vida.
Bravo (militante Partido
Radical): Con esa papita que
ah ves, hijo y a la que tanta
propaganda, sin quererlo, le
hace la prensa seria.
Presidente Juan Antonio
Ros llevando el fretro
del Frente Popular y a
Gonzalez Videla.
Fuente: Caricatura de la revista
Topaze, 1945.
Leyenda: Juan Antonio:
No sera nada cargar con el
muerto..pero esto de llevar
ms encima al vivo.
Cuestiones
De qu manera el contexto
internacional condicion la
situacin poltica interna?
282
Tema 2
Anlisis de fuentes histricas
A qu tipo de fuente hist-
rica (primaria o secundaria)
pertenece cada uno de estos
documentos?
Por qu Neruda tuvo que sa-
lir al exilio? Por dnde sali?
Qu signica Pisagua para
nuestro pas, segn lo expre-
sado por Parra?
Qu aspectos positivos des-
taca Parra en la experiencia
de la deportacin?
Reformas polticas del perodo radical
La ley de Defensa Permanente de la Democracia (1948)
En septiembre 1948 el gobierno de Gonzlez Videla despach con extrema urgencia
un proyecto de ley sobre defensa de la democracia, que fue aprobado con los votos
de la derecha y de los radicales y promulgado el 18 de octubre de ese ao con el
nombre de Ley de Defensa de la Democracia o Ley Maldita.
Esta ley prohiba la existencia, organizacin y propaganda del Partido Comunista y
de cualquier organizacin que persiguiera la implantacin en Chile de un rgimen
contrario a la democracia.
Si en 1946, Gonzlez Videla haba sido electo presidente con el apoyo de los comu-
nistas, por qu en 1948 promovi una ley en contra de ellos?
Dos factores clave se han esgrimido para explicar la razn de esta ley:
En materia internacional, la inuencia poltica de Estados Unidos en Amrica
Latina. Como consecuencia de la Guerra Fra hubo una modicacin en las rela-
ciones hemisfricas entre Estados Unidos y Amrica Latina, que pas de la poltica
del buen vecino a la de defensa hemisfrica, respecto de cualquier agresin del
comunismo internacional.
En el mbito interno, Gonzlez Videla discrepaba de ciertos aspectos de la estrategia
poltica comunista, que provocaban tensiones en el gobierno. La tendencia de este
partido a propiciar movilizaciones sociales de presin para lograr sus demandas es-
peccas, hizo que Gonzlez rompiera con ellos.
Como consecuencia de la ley, 25.000 personas fueron borradas de los registros elec-
torales. Se inici una caza de brujas que provoc el exilio de numerosos comunistas,
y ms tarde, se abri el centro de detencin de Pisagua (al norte de Iquique).
La experiencia del exilio
Pas por Temuco a medioda. No me detu-
ve en ningn sitio. Nadie me reconoci. Por
simple azar, mi viejo Temuco era ruta de
salida. Atravesamos el puente y el pueblito
Padre Las Casas. Hicimos alto ya lejos de la
ciudad, a comer algo sentados en una pie-
dra. Yo crec en esta ciudad, mi poesa naci
entre el cerro y el ro, tom la voz de la lluvia,
se impregn de los bosques tal como la ma-
dera. Y ahora en el camino hacia la libertad,
acampaba un instante al lado de Temuco y
oa la voz del agua que me ense a cantar.
Fuente: Pablo Neruda, en Coneso que he Vivido.
Barcelona: Seix Barral, 1974.
Pisagua
"Porque Pisagua es hoy algo ms que un
lugar o una ciudad muerta. Es el campo
de concentracin, un drama vivo del pue-
blo; es un espritu, algo que desborda lo
geogrco, lo local, para transformarse en
una palabra llena de connotaciones polti-
cas. Esta Pisagua es todo eso y ms, es, por
cierto, dolor, injusticia, indefensin, muerte,
pero es tambin valores, humanidad, her-
mandad y esperanza."
Fuente: ngel Parra, introduccin a su CD Pisagua,
inspirado en la obra de Volodia Teitelboim
La semilla en la arena. Santiago, 1972.
El sufragio presidencial femenino (1949)
En 1944 se fund la Federacin Chilena de Instituciones Femeninas (FECHIF),
a partir de la reunin de 20 organizaciones de base, cuya presidenta fue Amanda
Labarca. Desde un punto de vista poltico, sus integrantes iban desde las liberales
a las socialistas. El pensamiento de Labarca se puede resumir en el siguiente texto:
Contextualizacin
Buen vecino fue una categora
poltica utilizada por los gobier-
nos de Estados Unidos para dar
cuenta de sus relaciones con
Amrica Latina, que consista
en generar polticas de coope-
racin, en el entendido de que
el rol hegemnico en la regin lo
tena el pas del norte.
1
Unidad
283
Actividad de indagacin y comparacin
A travs de fotografas expuestas en revistas actuales y de la poca en estudio, podrs analizar el prototipo femenino de
entonces y el de ahora. Para ello debes aplicar tus conocimientos.
1. Observa las siguientes imgenes aparecidas en una revista de 1948, y describe las principales caractersticas de las muje-
res de aquella poca.
2. Busca en alguna revista de circulacin nacional actual, imgenes de mujeres contemporneas y describe sus caractersticas.
Utiliza como criterios de observacin y comparacin, los siguientes aspectos: tipo femenino, caractersticas de la moda,
relacin con el cuerpo, mensajes entregados en las fotos, etc.
3. Compara ambos prototipos de mujeres y desarrolla una conclusin al respecto.
Fuente: Revista Zig-Zag, enero,1949. Fuente: Revista Zig-Zag, abril, 1950.
No abogo por un feminismo de superioridad, sino de equivalencias, no pretendo afirmar que
todas las mujeres sean vctimas inocentes, ni que todos los hombres olviden o ignoren sus res-
ponsabilidades. Tampoco es mi nimo concluir que la miseria de los nios y de mujeres obreras
se deba siempre al despilfarro masculino. No. Tal como s que los cargadores de Tocopilla y de
otros puertos norteos de los mejores pagados de toda la costa del Pacfico- no golpean en el
mesn del bar para pedir una media pilsener, sino un metro de botellas o una mesa entera de
cerveza, mientras la cnyuge y la prole se consumen en la desnutricin, me consta igualmente
que en muchas industrias y no en pocas oficinas y casas comerciales, los salarios no bastan
para subvenir a una mnima decencia. El objeto de mis palabras es otro: es crear una atmsfe-
ra de simpata y comprensin hacia la mujer mal tratada, a la que Chile le est debiendo hoy
la vida de muchos de sus hijos. Nuestro punto de mira es el porvenir de stos. Es muy difcil que
sean normales, bien quietos con la vida, animosos y alegres si ha fallado el hogar. En l, varn
y mujer tienen derechos correlativos. Las secciones de los sindicatos y de los partidos polticos
que trabajan por el bienestar de las grandes masas populares, deberan ocuparse de este pro-
blema que es a la vez tragedia, derroche y amenaza para el porvenir y crecimiento de la raza.
Fuente: Amanda Labarca, "La maltratada", 1946. En Eltit, D.
Crnica del sufragio femenino en Chile. Santiago: Sernam, 1992.
Bajo la iniciativa de la FECHIF, el movimiento sufragista femenino adquiri otra
dimensin. Se organizaron grandes mtines pblicos, se realizaron diversas con-
versaciones con los polticos de todas las tendencias, hasta que nalmente el pro-
yecto fue aprobado por los diputados, en noviembre de 1948.
El efecto inmediato de la igualdad poltica, fue el robustecimiento electoral de los
partidos de centro derecha, debido a que la mayor parte de las sufragistas pertene-
can a ese sector.
284
Tema 2
Fuente: Caricatura
Revista Zig-Zag, 1952
Leyenda:
Verdejo: Oiga mi General,
contra estas dos gallas no va
a sacar n con la escoba, hay
que pegarles con el mocho el
hacha. Los vestidos de las
damas aludidas dicen, respec-
tivamente, Inacin y Ley de
Defesa de la Democracia.
En relacin con esta cari-
catura, cules fueron los
procesos que provocaron
el desgaste de los partidos
y de la alianza de gobierno
durante la dcada de 1940,
que provocaron el triunfo de
Ibez en 1952?
El desgaste de los partidos polticos
A nes del perodo radical se evidenciaban importantes signos de desgaste de la poltica
partidista. Una sensacin de corrupcin de las instituciones pblicas otaba en el ambiente.
Los catorce aos de predominio de una sola coalicin poltica fueron provocando una
crisis acumulativa en las organizaciones y partidos polticos, que afect no solo al radica-
lismo, sino tambin a todos los partidos transversalmente y a los movimientos sociales.
Como un ejemplo de este desgaste, observa la siguiente tabla sobre las representa-
ciones parlamentarias de los principales sectores de la poltica chilena de esos aos:
Elecciones parlamentarias, 1949 y 1953 (en %)
Partidos por sector poltico 1949 1953
Derecha 42,0 28,0
Conservador 21,1 14,4
Liberal 17,9 10,9
Otros de derecha 3,0 2,7
Centro 47,1 49,0
Radical 21,7 13,3
Agrario Laborista 8,3 15,2
Otros de centro (falangistas, socialcristianos) 17,1 20,5
Izquierda 9,4 14,2
Socialistas 3,4 5,4
Socialistas populares 4,9 8,8
Comunistas ---- ----
Otros de izquierda 1,1 ----
Fuente: Scully, T. Los partidos de centro y la evolucin poltica chilena. Santiago: CIEPLAN, 1991.
Qu cambios provoc este desgaste poltico? Entre 1949 y 1953, la derecha perdi 14
puntos de apoyo electoral, la izquierda gan poco ms de 4 puntos y el centro gan
poco menos de 2 puntos porcentuales. Si sumamos y restamos, debemos preguntar-
nos: a dnde se fueron los otros 8,8% de votos electorales? Se fueron a partidos que
estaban fuera del sistema tradicional (por ejemplo, al Partido Femenino, de corta vida
poltica).
Si se indaga en el interior de cada sector, se aprecia que todos los partidos tradicio-
nales han perdido votacin en 1953, respecto de lo que ocurra en 1949. En cambio,
partidos de reciente formacin y por lo mismo no tan contaminados con el juicio
de corrupcin que afectaba a los polticos, como el Agrario Laborista o la Falange,
aumentaron su proporcin electoral entre 1949 y 1953.
Qu provoc este terremoto poltico? Sin duda, un factor decisivo fue la Ley de
Defensa de la Democracia, que produjo divisiones en todo el espectro poltico entre
partidarios y detractores de la ley. Por ejemplo, en el Partido Radical surgi el Partido
Radical Doctrinario, contrario a la ley; dentro del Partido Conservador, surgi el Parti-
do Conservador Tradicionalista, caracterizado por su fuerte anticomunismo.
Adems de la ley, contribuy en este proceso la difusin de las ideas populistas
que, desde 1949 estaba levantando el recientemente elegido senador de la Rep-
blica, Carlos Ibez del Campo, quien se levant como candidato presidencial a las
elecciones de 1952, enarbolando la consigna de a barrer con la corrupcin, con la
que canaliz el descontento ciudadano con el rgimen poltico.
285
1
Unidad
Cierre de tema 2
Sntesis del tema 2
Recuperacin econmica Medidas
PSCH MNS Frente
Popular
Nuevos partidos polticos
Autoritarismo Caractersticas
Apoyos
transversales
Ley de
Defensa
de la
democracia
Sufragio
femenino
Clientelismo
Estabilidad
Desgaste de
los partidos
Populismo
Universitarios CTCh MEMCh
Milicias
Republicanas
Segundo gobierno de Alessandri Perodo radical
Nuevos actores sociales
Triunfo del Presidencialismo
I. Completa en tu cuaderno, la siguiente tabla de sntesis de los contenidos revisados en el tema 2. En
algunos recuadros te sugerimos la forma de hacerlo. Sigue ese modelo y completa los recuadros res-
tantes usando tus propias palabras.

Procesos Caractersticas
Segundo Gobierno de Alessandri
Nuevos actores sociales Cules eran? Qu caractersticas tuvieron? Qu importancia tenan?
Nuevos partidos polticos Cules eran? Qu postulaban?
Pon un ttulo Factores de la perdurabilidad de los radicales en el poder:
- Apoyos transversales.
- Tendencia a la compensacin electoral.
- Estabilidad poltica.
Reformas polticas del perodo radical Cules fueron? En qu consistan?
II. Lee el siguiente prrafo y responde en tu cuaderno las preguntas que sobre l se formulan:

Artculo 1 de la Ley de Defensa Permanente de la Democracia
Se prohbe la existencia, organizacin, accin y propaganda, de palabra, por escrito o por cualquier otro medio, del Partido
Comunista y, en general, de toda asociacin, entidad, partido, faccin o movimiento, que persiga la implantacin en la
Repblica de un rgimen opuesto a la Democracia o que atente contra la soberana del pas.
1. Existan antecedentes (de leyes similares o de prcticas polticas similares) respecto de esta ley? Investiga
en los temas 1 y 2 de esta unidad la existencia de posibles antecedentes de esta ley.
2. Qu consecuencias provoc esta ley en el sistema poltico chileno?
3. Discute con tus compaeros si la intencin de la ley era la defensa de la democracia, crees que la ley
contribuy a la defensa y consolidacin de la democracia en Chile? Argumenta tu respuesta.
T
e
m
a

3
Un nuevo modelo econmico
Valoracin
Inferencia
Ubicacin temporal y espacial
Anlisis estadstico
Comparacin
Contextualizacin
Sntesis
Liberalismo
Crisis econmica
Sustitucin de importaciones
Industrializacin
Dependencia
Trminos de intercambio
Desarrollismo
Inacin
Estancamiento agrcola
Impacto econmico
de la Gran Depresin en Chile
A comienzos de la dcada de 1930, la economa del pas debi enfrentar una pro-
funda crisis, situacin que llev a una serie de discusiones para cambiar el modelo
econmico que haba impulsado el pas desde la Independencia.
Principales caractersticas de la crisis
La crisis de 1929 se produjo en la Bolsa de Valores de Nueva York, entre el 24 y el
29 de octubre de 1929, por una detencin de la demanda de acciones por parte de
las instituciones nancieras y otras empresas compradoras de acciones, lo que pro-
voc una cada de precios de estas.
En Estados Unidos, la crisis nanciera provoc la baja de los precios de la mayor parte
de las acciones de la industria estadounidense. Entre 1929 y 1932, esta cada de pre-
cios signic prdidas por unos 75 mil millones de dlares a los accionistas. Como en
su mayor parte estos accionistas eran instituciones nancieras, la prdida signic la
quiebra de muchas de ellas, y, por lo tanto, la restriccin del crdito.
Los problemas nancieros agudizaron la crisis econmica, la desconanza en la bol-
sa origin una gran incertidumbre por lo que muchas fbricas cerraron, generando
cesanta, y provocando una reduccin violenta en la demanda de productos tanto
estadounidenses como internacionales.
Efectos en Chile
La crisis se hizo sentir en nuestro pas en los siguientes aspectos:
1. Prdida de los mercados para las exportaciones chilenas, especialmente del salitre,
la que fue destrozada ya que del salitre dependa ms del 70% de nuestra riqueza
de exportaciones, y casi el 50% de los ingresos scales.
2. La prdida de los mercados gener una larga la de cesantes que migraron
desde las ocinas que cerraron a las ciudades del Norte Grande y, ms tarde, de
Chile Central.
3. El cierre de ocinas afect a la industria nacional que tena en ellas un importante
mercado de demanda de productos, generalizando la crisis a todo el pas.
4. La crisis econmica afect al gobierno y gener la crisis poltica de 1931 y 1932.
5. Tambin hubo crisis nanciera del Estado, ya que en 1930 la COSACh tom el
control de las deudas de las ocinas privadas y en algunos casos, compr ocinas.
Estas deudas se pagaran con las utilidades de la venta internacional del salitre.
Pero, como la crisis se ahond desde entonces, el Estado no pudo vender salitre
en mercados internacionales y qued endeudado con la banca internacional.
Efectos de la Gran Depresin.
Fuente: Lange, D. Fotografa que muestra a ha-
bitantes de Oklahoma, Estados Unidos, tras la
crisis, agosto de 1936.
Efectos de la Gran Depresin en Chile.
Fuente: Familias cesantes en Santiago, 1932.
En www.memoriachilena.cl
286
1
Unidad
287
Un nuevo modelo econmico
La bsqueda de un nuevo
modelo de desarrollo
Como consecuencia de los graves efectos que tuvo la crisis econmica de 1929 en
nuestro pas, fue necesaria una mayor intervencin estatal en la economa. En un
comienzo, esta intervencin tuvo un efecto paliativo frente a la crisis, sin responder a
ninguna orientacin o diseo de poltica econmica especca.
El triunfo del Frente Popular fue importante para la implantacin de un nuevo mo-
delo de desarrollo que permitiera reconvertir las bases de la economa nacional, has-
ta entonces centrada en un modelo de desarrollo hacia afuera, el cual no permita
crecimiento econmico y, por ende, mejora de los niveles de vida de la mayora de
la poblacin.
El surgimiento de la Corporacin
de Fomento de la produccin (CORFO)
La crisis de 1929 toc fondo en Chile en 1932. El gobierno de Arturo Alessandri, a
travs de su ministro Gustavo Ross, llev a cabo medidas para resolver los efectos
de esta, las cuales resultaron insucientes. Observa la siguiente tabla en la cual se
aprecia la magnitud de los efectos de la crisis en nuestro pas.
Indicadores anuales econmicos en Chile (1928-1936, aos escogidos)
Indicador 1928 1932 1936
PIB (en millones de pesos de 1995) 2.800.122 1.647.453 2.719.185
Tasa de crecimiento anual (%) 14,92 -10,96 5,95
Produccin manufacturera (1960= 100) 27,79 23,23 35,14
Ingresos scales (en millones de pesos de 1995) 444.357 153.639 413.331
Variacin anual de precios de consumo (%) 7,40 23,64 12,34
Salario real (1995=100) 24,994 13,908 24,220
Fuente: Datos extrados de Braun y otros. Economa chilena, 1810-1995,
Documento de Trabajo del Instituto de Economa de la Ponticia Universidad Catlica, Santiago, 2000.
De forma paralela, durante el gobierno de Alessandri, se llev a cabo una serie de re-
uniones con distintos actores econmicos (acadmicos de la Universidad de Chile, em-
presarios de la SOFOFA, polticos de las distintas tendencias), con miras a identicar
los procesos que haban provocado la crisis y la forma de evitar en el futuro, que Chile
sufriera nuevamente los efectos de una crisis internacional. Si bien estas reuniones no
generaron ninguna propuesta concreta, comenz a generarse conciencia respecto de
dos aspectos claves: que la economa chilena no poda estar tan expuesta a los vaive-
nes de la economa internacional y que el Estado deba asumir un cierto protagonismo
en generar una capacidad productiva industrial interna.
Recin comenzaba el gobierno de Pedro Aguirre Cerda, y el 24 de enero de 1939,
se produjo el terremoto del sur de Chile, que afect fuertemente las localidades
de Chilln y Concepcin. La crisis social que gener esta desgracia, moviliz al go-
bierno a presentar dos proyectos de extrema urgencia al Parlamento, que fueron
aprobados sin mayor trmite. Estos proyectos fueron los de Reconstruccin y Auxilio
para Chilln, y de Fomento de la Produccin y Habitacin para obreros.
Anlisis de
En 1932, la economa chilena
alcanz el fondo de la crisis.
A tu juicio, cul es el indi-
cador ms denitorio de esa
situacin? Por qu?
En 1936 se haban alcanzado
los niveles de 1928, de antes
de la crisis. En este sentido,
trata de argumentar, por
qu Ross fue denido como
el "Mago de las nanzas"; y
por qu debiera ser consi-
derado como el Ministro del
hambre.
Conceptualizacin
SOFOFA: Sociedad de Fomento
Fabril, instancia que agrupa y re-
presenta los intereses de las em-
presarios fabriles (industriales).
288
Tema 3
Anlisis de mapa
En relacin con la teora desa-
rrollista de la CEPAL:
Qu pases estaban en el
centro de la economa mun-
dial y en qu se especializa-
ban sus economas?
En qu clasicacin se en-
contraba Chile, segn la teo-
ra de la CEPAL? Por qu?
Del segundo de estos proyectos surgi la CORFO, (1939), institucin pblica depen-
diente del Poder Ejecutivo, nanciada con el 10% de las exportaciones del cobre, por
emisiones del Banco Central a cuenta del ahorro de divisas del sco, y por crditos
internacionales solicitados por el Estado.
La CORFO naci con el objetivo de desarrollar una estrategia general de industrializa-
cin en Chile, aunque tambin impuls numerosos planes sectoriales.
El modelo de Industrializacin
Sustitutiva de Importaciones (ISI)
La CORFO postul una estrategia de desarrollo que consideraba dos grandes etapas:
Una inicial, conocida como de industrializacin liviana, basada en el desarrollo de una
infraestructura productiva nacional, orientada al desarrollo, por parte de los privados, de
la industria de consumo. Esta etapa se consideraba clave para sustituir importaciones
de bienes de consumo, mediante el desarrollo del mercado interno, con el objetivo de
ahorrar divisas internacionales (dlares) para invertirlas en la segunda etapa.
El elemento clave de esta etapa era el desarrollo de una industria nacional variada y
de calidad, de bienes de consumo (textiles, alimentos elaborados, calzado, metalr-
gica, etc.), que se consumiran en el mercado interno, sustituyendo las importaciones
de esos bienes de consumo, lo que permitira ahorrar divisas para invertirlas en ma-
quinarias y bienes de capital, con el objetivo de aumentar la productividad del pas.
Una segunda etapa, de industrializacin pesada, basada en la produccin de
bienes de capital y de tecnologa en Chile. Esta era considerada como la fase
clave para considerar al pas como una nacin industrializada.
Inicialmente se consider que la etapa de industrializacin liviana no deba tomar
ms de 20 aos antes de pasar a la segunda etapa, la que requerira mayores inver-
siones pblicas y privadas.
A partir de estos lineamientos, la CORFO empez a disear y ejecutar planes sectoria-
les de desarrollo en distintas reas de la economa. Los planes eran obligatorios para
el Estado pero indicativos para el mundo privado, y estuvieron referidos al fomento
de la produccin de energa elctrica, la minera, la agricultura y explotaciones anes,
como el comercio, transporte y fomento industrial.
El marco terico del nuevo modelo: la teora desarrollista de la CEPAL
El nuevo modelo llevaba varios aos implemen-
tndose en Amrica Latina y en Chile, cuando
en 1947 se fund en Santiago la Comisin Eco-
nmica para Amrica Latina (CEPAL), depen-
diente de la ONU. Su primer secretario ejecutivo
fue el economista argentino Ral Prebisch.
La CEPAL se estableci en Chile con el objeti-
vo de prestar asesora a los gobiernos latinoa-
mericanos en la resolucin de sus problemas
econmicos. Para lograrlo, la CEPAL realiz una
serie de estudios destinados a diagnosticar la
realidad econmica latinoamericana y propo-
ner una solucin integral a sus problemas. Estos
Relaciones centro-periferia en el mundo, 1950
Pases centro desarrollados
Pases periferia sub-desarrollados Pases socialistas
Sugerencias Web
Para profundizar el estudio de
este perodo de la historia de
la CORFO se recomiendan los
siguientes sitios web:
http://www.youtube.com/corfotv#p/
c/3AC68D0144D6D932/0/CILwfL-
-1-k
http://www.youtube.com/corfotv#p/
c/3AC68D0144D6D932/1/sdEc6R-
2M2QE
Tambin puedes acceder a este
video a travs de esta pgina:
http://www.corfo.cl /opensi -
te_det_20100208115525.aspx
Archivo editorial.
1
Unidad
289
Contextualizacin
Si los trminos de intercambio
son la relacin de precios inter-
nacionales entre las materias
primas y los productos manu-
facturados, el resultado de esta
puede ser:
a) Positivo: si los trminos son
favorables a los pases pro-
ductores de una de estas
mercancas. Eso ocurra
para las economas indus-
trializadas.
b) Negativo: si los trminos
eran desfavorables para los
pases productores de una
de estas mercancas. Esto
ocurra en los pases produc-
tores de materias primas, lo
cual se produca porque el
valor de los productos ma-
nufacturados era signicati-
vamente mayor que el de las
materias primas.
diagnsticos llevaron a Prebisch a publicar en 1950, El desarrollo econmico en Am-
rica Latina y algunos de sus principales problemas, obra clave que se convertira en el
inicio de un intenso debate entre intelectuales latinoamericanos sobre las claves del
desarrollo econmico en la regin.
En apretada sntesis, la propuesta de Prebisch consideraba que en la economa mun-
dial exista una estructura desigual de relaciones comerciales entre las naciones, y
que esa desigualdad se deba a la divisin internacional del trabajo (la especiali-
zacin productiva de cada pas), por lo cual deni dos tipos de pases: pases del
centro, un grupo de potencias industriales, que producan mercancas elaboradas; y
pases de la periferia, que producan materias primas.
La obra de Prebisch postulaba que la relacin entre el centro y la periferia tenda a
mantenerse en el tiempo, en forma esttica. Para probar su armacin, desarroll un
estudio de los trminos de intercambio entre ambos tipos de naciones.
Los trminos de intercambio son el resultado de las relaciones de precios inter-
nacionales entre las materias primas y los productos elaborados de la industria.
Mientras los precios de las materias primas tendan a la baja, los de las mercancas
elaboradas tendan al alza, independientemente de las uctuaciones de corto pla-
zo o estacionales.
En la teora de Prebisch, esta situacin se conoca como la tendencia de los trminos
de intercambio negativos para las economas subdesarrolladas.
Esta constatacin, implicaba que no se poda escapar de esta situacin internacio-
nal? Nada de eso! La teora de Prebisch no era determinista. l postulaba que los pa-
ses subdesarrollados podan desarrollarse a condicin de industrializarse, es decir,
comenzar a generar mercancas elaboradas. Pero para lograr eso, los pases deban
corregir algunos problemas que estaban teniendo con la implementacin del mo-
delo ISI, entre los cuales, Prebisch identicaba la creciente inacin y el lento proceso
de sustitucin efectiva de importaciones. Para resolver sus problemas de desarrollo,
a su juicio, los pases latinoamericanos deban:
a) Ahorrar divisas y aumentar la productividad del trabajo.
b) Acceder a capital extranjero como punto de inicio, para generar productividad y as
lograr posteriormente sustituir los capitales extranjeros por capitales nacionales.
c) Manejar el gasto pblico de manera eciente.
d) Controlar la inacin, problema que se estaba volviendo habitual y recurrente.
Actividad de relacin conceptual
1. A continuacin te entregamos un conjunto de conceptos relacionados. Debes establecer el tipo de relacin causa-efecto
existente entre ellos y escribirlo en tu cuaderno,
2. Luego comprtelo con tus compaeros y compaeras.
Exportaciones Economa abierta
Depresin de 1929 Crisis de las exportaciones en Chile
Modelo ISI Industrializacin
CEPAL Teora desarrollista
CORFO Estado empresario
Teora desarrollista Pases centro-periferia
Pases sub-desarrollados Trminos de intercambio negativo
290
Tema 3
El Estado empresario
A partir del diseo y ejecucin de los planes sectoriales de la CORFO, desde la dcada
de 1940, el Estado se comprometi activamente a dotar al pas de una infraestructura
productiva nacional. En pos de ese objetivo, se desarrollaron las siguientes iniciativas:
La electricacin nacional: en 1944, la CORFO estableci un Plan de Electricacin
Nacional, para lo cual se fund la Empresa Nacional de Electricidad S. A. (ENDESA, con
capitales pblicos y privados). El plan consisti en la divisin del territorio nacio-
nal en 7 zonas elctricas, interconectadas de tal modo que se distribuyeran entre
s los excedentes de energa. Entre 1944 y 1948, se crearon las plantas hidroelc-
tricas de Pilmaikn, Sauzalito, Los Molles, Cipreses, Pullinque, Abanico, Aysn y Ra-
pel, entre otras, adems de numerosas plantas Diesel en todo el pas (Arica, Iquique,
Antofagasta, etc.).
El petrleo: junto con la electricidad constitua un producto energtico estratgico
en la economa industrial, por lo cual, desde 1942 la CORFO comenz a desarrollar
exploraciones de pozos petroleros, lo que llev en 1945 al descubrimiento del pozo
Springhill en la regin de Magallanes, y a la fundacin de la Empresa Nacional de
Petrleo (ENAP, 1950), cuyas inversiones llevaron a aumentar la produccin de pe-
trleo crudo desde los 8.800 metros cbicos en 1949, hasta poco ms de un milln
de metros cbicos en 1959. Adems, se inaugur la renera de Concn, el terminal
martimo de Quintero y una extensa red vial para el transporte del crudo, de ms de
1.400 kilmetros de recorrido.
El acero: hacia 1942 el consumo nacional promedio de acero era de 141 mil tone-
ladas anuales, de las cuales, solo 17 mil se producan en Chile. Para sustituir estas
importaciones, CORFO consigui prstamos internacionales y asesoras estadouni-
denses, para construir en Chile una planta siderrgica en Huachipato, ubicada en la
zona carbonfera ms importante del pas y cercana de la baha de San Vicente. La
construccin estuvo a cargo de la Compaa de Aceros del Pacco (CAP, creada en
1946), la que invirti U$ 76 millones (la mayor parte, debido a emisiones del Banco
Central), en la nueva planta siderrgica que comenz a operar en 1950. En 1952, la
nueva planta produca 172 mil toneladas mtricas de acero, y para 1960, superaba las
400 mil toneladas mtricas anuales.
La minera: durante la dcada de 1950, CORFO emprendi diversas iniciativas
tendientes a fomentar la produccin minera del pas. Las ms importantes fue-
ron las siguientes:
1
Unidad
291
Cuestiones
Cules fueron los principa-
les sectores sobre los que
actu la nueva poltica de in-
dustrializacin?
Por qu crees que el desa-
rrollo de estos sectores era
prioritario?
Qu benecios obtena el
pas por la produccin y ex-
portaciones de cobre?
El carbn: totalmente en manos de empresas privadas, haba tenido crisis re-
currentes de produccin a lo largo del siglo XX, las que se haban visto agrava-
das desde el agotamiento de las reservas del mineral, en Schwagger y en Lota.
CORFO intercedi por estas empresas ante organismos nancieros internaciona-
les, con el objeto de nanciar mejoras en sus instalaciones y contratar expertos
internacionales. A instancias de la CORFO, en 1964 surgi la empresa Carbonfera
Lota Schwagger.
El cobre: desde 1930 en adelante, el cobre lleg a representar entre el 15 y el 20%
del Producto Nacional Bruto, entre el 30 y el 40% de la produccin total del pas y
hasta el 80% de sus exportaciones.
Sin embargo, la produccin y las exportaciones estaban fuertemente concentradas
en unos pocos yacimientos que pertenecan a empresas de la Gran minera del cobre,
todas en manos de empresas estadounidenses: El Teniente, fundado en 1904 y de
propiedad de la Kennecot Co. desde 1915; Chuquicamata, fundado en 1915 y pro-
piedad de Anaconda Co. desde 1922; y Potrerillos, fundada en 1920 y propiedad de
Andes Minning Co. Potrerillos se agot en 1959 y fue reemplazada por El Salvador.
Estos tres yacimientos concentraban el 90% de la produccin de cobre a nes de la
dcada de 1950.
Estas explotaciones pertenecan a la gran industria: estaban completamente me-
canizadas, y su poblacin se organizaba en campamentos laborales cerrados que
constituan verdaderas ciudades privadas.
El Estado obtena recursos scales a partir de una tasa que le cobraba a las empresas
sobre sus exportaciones, Estas tasas se jaban por ley y en general equivalan al 50%
de las exportaciones de cobre.
En cuanto a la Pequea y Mediana minera, el Estado desarroll una poltica de fo-
mento de su produccin, consistente en la construccin de la Planta de Fundicin
de Paipote y la de Ventanas. Adems, en 1960, se fund la Empresa Nacional de
Minera (ENAMI) que fusion empresas estatales anteriores (Caja de Crdito Minero
y Empresa Nacional de Fundiciones).
La agricultura: la idea inicial de los gobiernos radicales haba sido iniciar un proceso
de Reforma Agraria, la que era rechazada por los terratenientes y, como necesitaba
los votos de la derecha tradicional para llevar a cabo la industrializacin, el proyecto
de reforma fue postergado indenidamente.
En su lugar, la CORFO desarroll una serie de iniciativas de fomento a la produccin
agrcola en el pas, tales como:
La introduccin de cultivos intensivos, que requeran modernas tcnicas agr-
colas, lo que se verific en la produccin de remolacha, para surtir a la na-
ciente Industria Azucarera Nacional (IANSA, 1952, creada por la CORFO con
aportes privados).
Fomento a la mecanizacin agrcola. En 1936 haba en Chile 1.557 tractores; en
1956, esta cifra haba aumentado a 13.345 tractores.
Adems de ellos, la CORFO import un sinnmero de maquinaria agrcola (sem-
bradoras, maquiladoras, rastrillos, carros de arrastre.
Construccin de numerosas obras de regado y de canalizacin de aguas.
El fomento industrial: el aspecto central del plan de industrializacin impul-
sado por la CORFO era el desarrollo de la industria de bienes de consumo.
Divisin Minera El Teniente.
Mecanizacin del campo chileno.
www.memoriachilena.cl
292
Tema 3
Esta era la industria que deba sustituir importaciones y estaba en manos de
los privados.
Por ello, desde sus inicios, la CORFO se orient a desarrollar una poltica integral de
fomento a la industria a travs de distintas iniciativas pblicas, algunas de las cuales
se resumen en las siguientes lneas:
Industrias metalrgicas. En el terreno del fomento a las industrias metalrgi-
cas, la CORFO ofreci ayuda financiera y subsidios a fundiciones, talleres me-
cnicos, maestranzas y manufacturas de metales, y particip en la creacin
de industrias tales como MADECO (sigla que significa Manufacturas de Cobre,
empresa fundada en 1944 con aportes privados y de la CORFO), MADEMSA
(fundada en 1937, con ayuda financiera de la CORFO), IMMAR (fbrica de pro-
ductos ferroviarios).
Industrias elctricas. La CORFO aport capitales para la fundacin de diversas
empresas destinadas a la distribucin elctrica en Chile. Entre estas industrias se
deben mencionar ELECTROMAT (destinada a producir materiales elctricos), Cor-
poracin Radio Chile S.A. (un tercio de cuyo capital era de la CORFO), Siam di Tella
(destinada a producir motores elctricos).
Industria qumica y farmacutica. La CORFO prest ayuda financiera a em-
presas que ya existan, con el objeto de que pudieran ampliar sus instalacio-
nes. Entre estas empresas, todas privadas, que recibieron ayuda de la CORFO,
se encontraban Laboratorios de Chile S.A. (empresa dedicada a la farmacolo-
ga y bioqumica) Farmo Qumica del Pacfico S.A.
Industrias varias. Adems, la CORFO prest ayuda nanciera y organiz in-
dustrias en diversas reas que eran consideradas estratgicas para el desarrollo
industrial chileno, tales como: Fbrica de Cemento Juan Soldado (fundada en
1943), Industria Nacional de Neumticos (1941), Chile Films, Vibrocret (produca
artculos de cemento requeridos por la construccin), etc.
En el siguiente mensaje presidencial de Pedro Aguirre Cerda, en 1940, quedan de
maniesto los objetivos del proceso industrializador: Los planes tenan como objeto
lograr un aumento de la produccin en sus distintas ramas, de modo que stas en un pla-
zo relativamente breve... llegaran a satisfacer las necesidades de consumo interno y en-
viaran al exterior el excedente que resulte...(As, se deba)...reemplazar hasta donde fuese
posible la importacin de materias primas, especies o productos elaborados, que podan
obtenerse con los elementos disponibles en el pas...".
Fuente: En: http://www.corfo.cl/opensite_det_20071112102712.aspx?id=2. Consulta: 28/02/2011.
Publicidad Mademsa. Revista Zig-Zag,
Santiago, 1950.
Anlisis de
Cules fueron los sectores
de la produccin nacional que
ms se expandieron en este
perodo? Por qu esos secto-
res eran los de mayor expan-
sin en la economa chilena?
Qu sectores crecieron ms
lento o simplemente decre-
cieron? Identica, al menos
dos y reexiona, qu estaba
ocurriendo en esos sectores?
Producto Interno Bruto por sectores (en millones de pesos de 1995, aos escogidos)
Ao Agricultura Minera Manufacturas
Servicios
gubernativos
Construccin Resto
1940 337.243 693.040 433.619 162.158 249.421 1.694.813
1945 337.243 687.269 694.703 225.336 349.350 1.966.646
1950 417.697 716.606 946.658 344.822 395.717 2.110.994
1955 442.196 678.131 1.272.556 391.015 557.201 2.653.851
1960 491.497 666.107 1.463.805 526.315 568.393 3.426.839
Fuente: Braun y otros, Economa chilena, 1810-1995,
Estadsticas histricas. Santiago: Instituto de Economa de la PUC, 2000.
1
Unidad
293
Anlisis de mapa
Actividades econmicas
en Chile
Cmo era la distribucin de
actividades econmicas a lo lar-
go del pas? Era homognea?
Qu zonas concentraban ms
produccin y cules menos?
Cul era la especializacin pro-
ductiva nacional? Qu ventajas
y desventajas se podan des-
prender de esa especializacin?
La crisis del modelo ISI
Pese a los avances sintetizados en las pginas precedentes, desde comienzos de la
dcada de 1950 comenzaron a evidenciarse sntomas de desgaste del modelo de
Industrializacin Sustitutiva de Importaciones.
Cules eran esos sntomas?
El primero, y ms evidente, era el de la inacin. Observa la siguiente tabla que muestra
la progresin que fue teniendo la inacin durante la implementacin del modelo ISI:
Inacin en Chile, 1940 - 1960 (aos escogidos, en % anual)
Ao 1942 1944 1946 1948 1950 1952 1953 1955 1957
Inacin 25,52 15,00 30,08 16,82 16,51 12,02 56,17 83,81 17,24
Fuente: Adaptado de Braun y otros. Economa chilena, 1810 -1995,
Estadsticas histricas. Santiago: Instituto de Economa PUC, 2000.
Qu procesos provocaron este brote inacionario en la economa chilena, sobre
todo, durante la dcada de 1950?
Para explicar este fenmeno se deben considerar diversos factores:
Factores polticos: te jas que durante la dcada de 1940 y, por lo menos, hasta 1953,
la inacin es mayor unos aos, y menor en otros? Por ejemplo, en 1942, 1946 y 1953, la
inacin supera el 20%, y en los aos 1944, 1948, 1950 y 1952, es menor del 20%. Qu
indicaba esta tendencia? Los aos en que aument la inacin por encima del 20%, fue-
ron los aos inmediatamente posteriores a una eleccin presidencial. Esto vale tambin
para 1946, porque las elecciones se adelantaron por la salida de Juan Antonio Ros. Por
qu ocurra eso? Porque los gobiernos radicales usaron y abusaron de la estrategia de
clientelismo poltico, de aumentar los sueldos y salarios de empleados pblicos en pero-
dos electorales, como forma de atraer electorado. Lo que ocurra era que, cuando se au-
mentaban los sueldos y salarios pblicos (como pasa en general con cualquier aumento
del gasto scal), ingresaba ms dinero en la economa y el mercado absorba esta mayor
masa monetaria, aumentando el sistema de precios (generando inacin).
Gasto social: pero en los dems aos, la inacin no era tan baja y eso fue generan-
do un efecto acumulativo en la economa, que se distorsion en la dcada de 1950.
Fue consecuencia de la estrategia econmica del Estado, que estaba determinada
por el crecimiento productivo con inacin. La inacin no era un tema crucial en
la dcada de 1940, por lo cual, las medidas para controlar la inacin solo operaban
cuando se disparaba. Adems, se debe considerar que, junto con las inversiones
productivas, el Estado inverta en el mejoramiento de las condiciones de vida de la
poblacin, colocando ms dinero en la economa, con el consiguiente efecto en el
sistema de precios.
Estancamiento agrcola: La agricultura, con sus contnuas crisis de produccin, su
desigual distribucin de la tierra (concentrada en una minora de grandes productores
nacionales) y su atrasada incorporacin de tecnologa productiva, constitua un impor-
tante factor de inacin, que estaba generando retraso en la economa en su conjunto.
Por qu ocurra esto? La ley de la oferta y la demanda postula que, ante un aumento
de la demanda con una mantencin de la oferta, los precios aumentan, y entre 1940 y
1960, la produccin agrcola no solo no haba aumentado, sino que incluso disminua a
tasas anuales del orden del 0,5% de produccin anual promedio. De ah que los precios
de los productos agrcolas aumentaron.
294
Tema 3
Contextualizacin
El modelo ISI en Amrica Latina
El modelo ISI se aplic en los
pases de la regin, que pre-
sentaban mayores condiciones
(liderazgo estatal, capitales,
mercado), para enfrentar la in-
dustrializacin, fue el caso de
Chile, Argentina, Brasil, Uru-
guay y Mxico.
Aunque el modelo fue un im-
portante paso en el logro de
un desarrollo autctono y na-
cional, que permiti fortalecer
el mercado interno y modicar
las estructuras productivas tra-
dicionales, fue insuciente para
permitir el despegue econ-
mico, ya que se profundiz el
desequilibrio scal, el endeuda-
miento pblico y la inacin.
En la aplicacin del modelo, se
consider tardamente la impor-
tancia de las innovaciones cien-
tco-tecnolgicas, se utilizaba
tecnologa proveniente de los
pases desarrollados creando
una gran dependencia tecnol-
gica y acentuando, an ms, la
dependencia econmica.
Desgaste del modelo
Aparte de los elementos propios de la inacin, existan otros, relacionados con las
caractersticas y objetivos de la sustitucin de importaciones. A mediados de la d-
cada de 1950, los economistas empezaron a constatar que, pese a los avances, el
modelo no estaba dando los frutos que se esperaba al inicio de la implementacin
del mismo. Entre los sntomas que mostraban el desgaste del modelo, a mediados
de la dcada de 1950, se pueden considerar los siguientes:
Ahorro de divisas: uno de los objetivos centrales del modelo era que, en la etapa de
industrializacin fcil (o liviana), el Estado ahorrara divisas que luego se invertiran en la
segunda fase de industrializacin pesada (maquinarias). Pero, a mediados de la dcada
de 1950, ese ahorro era bajo y el dinero era insuciente para desarrollar la segunda etapa.
A dnde se haba ido el dinero que pudo ahorrar el Estado? Este dinero tuvo dos
destinos: una parte, se orient a la emisin (a veces inorgnica) del Banco Central
para nanciar las inversiones pblicas que el modelo requera en el sector de in-
fraestructura productiva; y la otra parte se orient a pagar intereses de la deuda
externa. Observa la siguiente tabla sobre la progresin de las reservas internaciona-
les y la deuda externa chilena (en aos escogidos):
Reservas internacionales del Banco Central (en millones de U$)
y Deuda Externa Pblica (en millones de pesos de 1995)
Ao Reservas internacionales Brutas Deuda Externa
1940 33,2 1.471.729
1944 105,0 690.887
1948 53,2 590.592
1952 71,8 636.084
1956 75,9 492.517
Fuente: Adaptado de Braun y otros. Economa chilena, 1810-1995, Estadsticas histricas.
Santiago: Instituto de Economa, PUC, 2000.
Dcit scal: desde comienzos de la dcada de 1950 el Estado gastaba ms dinero
del que ingresaba, generando una situacin de dcit scal estructural, situacin
que puede observarse en la siguiente tabla:
Ingresos y gastos scales (en millones de pesos de 1995, aos escogidos)
Ao Ingresos Gastos Resultado
1949 666.493 592.997 73.496
1951 702.633 736.068 -33.435
1953 732.961 952.259 -219.298
1955 778.528 930.533 -152.005
Fuente: Adaptado de Braun y otros. Economa chilena, 1810-1995, Estadsticas histricas.
Santiago: Instituto de Economa, PUC, 2000.
Insuciencias de la sustitucin de importaciones: una de las claves del modelo
era la sustitucin de importaciones de bienes de consumo. Si bien se desarroll una
industria de consumo nacional, sta era poco diversicada y de baja calidad, y los
estratos superiores de ingresos de la sociedad, seguan preriendo los bienes impor-
tados a los nacionales. De este modo, el modelo no estaba respondiendo al objetivo
fundamental para el cual haba sido implementado: la sustitucin de importaciones.
1
Unidad
295
Por otro lado, el modelo de industrializacin no presentaba ventajas competitivas
para acceder a los bienes ms dinmicos del mercado mundial: las manufacturas
con mayor desarrollo tecnolgico. Adems, la existencia de liales de empresas ex-
tranjeras en las reas industriales ms complejas del pas, rest inters en la inversin
en ciencia y tecnologa, aumentando la dependencia en este mbito.
Actividad de interpretacin, relacin y formulacin de hiptesis
1. A qu crees que se debi este gran crecimiento de la construccin? Qu puede haber inuido en ello?
2. A partir del anlisis del grco, qu lugar ocupa Santiago en este crecimiento?
3. Cules son las comunas de Santiago que presentan un mayor crecimiento de la construccin? Elabora una
hiptesis que permita explicarlo.
4. Cules son las comunas de provincias con mayor crecimiento? Inere una explicacin a partir de lo estudiado.
I. Lee los documentos que se presentan a continuacin y, apoyndote en lo estudiado acerca de este tema,
responde las preguntas:
II. A partir de tus conocimientos, la lectura de las imgenes y del siguiente texto, responde las preguntas:
Un pas que va para arriba
Al comparar los meses corridos del presente ao con igual perodo de
los ltimos tres aos, se observa el enorme auge que ha tenido la edi-
cacin, por cuanto en los aos que se comparan, el presupuesto ha
uctuado entre 76 a 78 millones de pesos, contra 145 del presente ao.
Las comunas que se han considerado en este cuadro son: Valparaso,
Via del Mar, Santiago, Providencia, uoa, San Miguel, Quinta Normal,
Concepcin y Temuco.
El grco que reproducimos en esta pgina permite observar la propor-
cin tan elevada que tiene Santiago con respecto al total del pas
Fuente: Revista Zig-Zag, 17 de agosto de 1939.
1. Investiga dnde se construy el Instituto en los aos 40 y qu institucin funciona all hoy da.
2. Qu relacin crees que existe entre la creacin de la CORFO y el impulso dado al Instituto Bacteriolgico?
3. Por qu crees que era tan importante el Instituto Bacteriolgico para la salub del pas?
El Instituto Bacteriolgico prepara en sus laboratorios la salud del pas.
La prensa ha informado que el gobierno facilitar crditos al Instituto Bacteriolgico para que inicie la construccin de un
gran edicio que satisfaga sus necesidades y le permita desarrollar su labor tan importante para la salubridad nacional
Fuente: Revista Zig-Zag, 6 de julio de 1939.
Producido ya uno de
los medicamentos que el
Bacteriolgico elabora, es
envasado y etiquetado por
empleados del Instituto.
Fuente: Revista Zig-Zag,
6 de julio de 1939.
En el departamento de
quimioterapia, mientras
se prepara el Neoarso-
ln, uno de los produc-
tos bsicos para la salud
del pas.
T
e
m
a

4
296
Cierre de tema 3
Sntesis del tema 3
1. Organiza la informacin contenida en el tema 3, en una tabla similar a la siguiente:

Sector de la economa Principal empresa pblica (si la hay) Principales iniciativas productivas del perodo
Energa:
Electricidad
Petrleo
Carbn
Acero
Agricultura
Minera
Industria
2. Aplica tus conocimientos en computacin y explica la siguiente cita, adaptando los conceptos informti-
cos al modelo ISI :
El modelo de industrializacin precedente puso de manifiesto su carcter trunco y distorsionado en el plano
del hardware, pero su carencia fundamental tal vez haya estado localizada en el plano del software.
Fuente: Fajnzylber, F. La industrializacin trunca de Amrica Latina. Mxico: Editorial Nueva Imagen, 1983.
Nuevo modelo econmico
Crisis del modelo ISI
Inacin
Gasto social
Bajo ahorro
Dcit scal
Estancamiento
agrcola
Insuciencia en
la sustitucin
Implementacin
ENAP
CAP
ENAMI
IANSA
ENDESA
CORFO
CEPAL
Plan General
Planes
sectoriales
Trminos de
intercambio
Estado empresario
Efectos de la crisis del 29
Prdida de los merca-
dos internacionales
Fin de la era del salitre
Cesanta
Cuestionamiento a
la dependencia del
exterior
Endeudamiento del
Estado
1
Unidad
T
e
m
a

4
Primeras reformas al modelo
Valoracin
Evaluacin
Sntesis
Anlisis multicausal
Interpretacin
Clasicacin
Anlisis de fuentes escritas
Ibaismo
Movimiento sindical
Populismo
Medidas anticrisis
Liberalizacin
Poltica de los tres tercios
Revolucin de los gerentes
Reforma Agraria
297
Unidad 1: Chile entre 1920 y 1964: Presidencialismo y modernizacin III Medio / Historia y Ciencias Sociales
1
Unidad
El segundo gobierno
de Carlos Ibez del Campo (1952-1958)
En las elecciones presidenciales de 1952, Carlos Ibez del Campo, apodado el
general de la Esperanza, gan con una amplia mayora: 47% de los votos, frente al
27,8% de Arturo Matte Larran (Alianza Liberal-Conservadora), el 19,9% de Pedro Enri-
que Alfonso (Alianza Radical-Falange Nacional) y el 5,4% de Salvador Allende (Partido
Socialista).
En un primer momento, Ibez intent imprimir un estilo autoritario similar a su pri-
mer gobierno. A comienzos de 1953 solicit al Parlamento facultades extraordinarias
para dictar una legislacin econmica destinada a aumentar el control del Estado so-
bre la economa, sancionar la especulacin nanciera y favorecer la organizacin de
los trabajadores. De esta etapa, el gran avance fue la creacin del Banco del Estado
y la Superintendencia de Abastecimientos y Precios, que reuna a instituciones
variadas de control del mercado. Pero esta etapa provoc gran resistencia en el em-
presariado y un aumento de la inacin.
Fue entonces que comenz la etapa populista del gobierno de Ibez. Todos los
ministerios estratgicos fueron ocupados por independientes que provenan del
mundo empresarial.
Pese a la inacin, el ministro de Hacienda aprob un reajuste salarial del 45%, para
ganarse al movimiento sindical, y en 1954, el gobierno apoy la formacin de la Cen-
tral nica de Trabajadores, liderada por el dirigente social cristiano, Clotario Blest.
Esta etapa tambin fracas estrepitosamente, debido a la inacin de 1955, que ya
se empinaba sobre el 83%, y al inicio de un ciclo de protestas sociales, en contra de
la caresta de la vida.
En consecuencia, Ibez gir hacia la derecha, y comenz a aplicar el paquete de re-
formas econmicas recomendada por una misin de expertos extranjeros, conocida
como Misin Klein Saks. Esto permiti reducir la inacin, pero las manifestaciones
sociales continuaron durante 1956 y 1957.
Deseoso de poner n a la crisis social que haban generado sus medidas econmicas,
Ibez se aproxim al recientemente creado Bloque de Saneamiento Democrtico,
un pacto parlamentario entre las fuerzas que apoyaban a Eduardo Frei (del reciente-
mente creado Partido Demcrata Cristiano, el Agrario Laborista y el Partido Nacional)
y las que apoyaban a Allende (Partido Socialista, del Trabajo, Democrtico Popular y
Comunista). Fruto de este acercamiento, el gobierno puso n a la Ley de Defensa
de la Democracia y se aprob la reforma electoral de 1958, por medio de la cual se
estableci una cdula nica electoral, que elimin el cohecho en Chile, y prohibi los
pactos provinciales entre partidos de distintos acuerdos electorales nacionales.
El cardenal Jos Mara Caro (primer
cardenal de la Iglesia Catlica en Chile),
saluda al Presidente Ibez a la salida de la
Catedral de Santiago, 1955
Fuente: Cruz, N. y otros. Historia de Chile
Ilustrada II. Santiago: Ed. Zig-Zag, 2005.
Clotario Blest (1899-1990), fue uno de los
grandes dirigentes del Movimiento obrero
del siglo XX, primer presidente de la CUT
(1953-1961).
298
Tema 4
Cuestiones
Establece la diferencia entre
los conceptos burguesa y
oligarqua, por un lado, y pro-
letariado y pueblo, por otro.
Representantes del
populismo latinoamericano:
Getulio Vargas, militar, aboga-
do y poltico brasileo de vasta
trayectoria. Fundador del Esta-
do Novo en 1937, a travs de
un golpe de Estado.
Juan Domingo Pern, militar,
poltico y presidente de Argen-
tina en tres perodos: 1946-
1951, 1951-1956 (que no com-
plet por un golpe de Estado
en 1955), y 1973-1979 (que no
complet debido a su falleci-
miento en 1974).

El populismo
Seguramente te habrs dado cuenta de que, tanto en el estudio de los gobiernos
radicales como en el de Ibez, se utiliz el concepto populismo, para hacer refe-
rencia a ciertas prcticas polticas o a ciertas etapas de gobierno. Conviene aclarar,
qu se entiende por populismo.
El populismo fue un fenmeno poltico que tuvo gran desarrollo en Amrica Latina
durante el siglo XX, especialmente entre las dcadas de 1930 y de 1960. Consisti
en la fusin de un movimiento, con una ideologa y con el Estado, identicada con
una poltica nacional y popular de desarrollo econmico, destinada a superar las
contradicciones de una sociedad tradicional de carcter oligrquico que domin en
Amrica Latina hasta la dcada de 1920. En otras palabras, el populismo fue la forma
original de Amrica Latina, de llevar a cabo la modernizacin industrializadora de las
sociedades nacionales.
Si bien no hay acuerdo para hablar de un movimiento nico en toda la regin, sino
de distintos movimientos populistas, estos tuvieron ciertas caractersticas comunes.
Estaban dirigidos por lderes personalistas y paternalistas, de gran oratoria o
que inspiraban conanza en que los cambios prometidos se realizaran.
El lder era apoyado por una coalicin multiclasista, basada, principalmente, en
sectores sociales subalternos: grupos feministas, pobladores, entre otros.
La ideologa se asociaba con las ideas de: nacin, pueblo, modernidad, Estado, con
distintos nfasis y combinaciones. Hubo populismos que se sustentaron en la or-
ganizacin popular, como palanca fundamental de la modernizacin (por ejemplo,
el de Juan Domingo Pern en Argentina); hubo otros en cambio que se apoya-
ron en la independencia econmica nacional (como Lzaro Crdenas en Mxico,
o Getulio Vargas en Brasil) y otros que postularon la integracin cultural nacional
(el partido peruano Alianza Popular Revolucionaria Americana, APRA).
En el populismo, la polaridad central no es entre proletariado y burguesa, como en
el marxismo, sino entre pueblo y oligarqua. Por esta razn, no se debe confundir
populismo con marxismo.
Desde un punto de vista econmico, el populismo planteaba la tercera va del
desarrollo, que se expresa en la consigna ni capitalismo, ni socialismo: populismo,
es decir, una alianza social entre sectores de trabajadores y empresariado, en la que el
Estado realiza un rol mediador de los intereses sociales contrapuestos.
Los populismos se identican, en general, con el intento del Estado de controlar o
cooptar a los movimientos sociales a travs de instituciones pblicas. Hubo dife-
rentes nfasis en esta caracterstica, entre un populismo y otro, pero una versin
extrema fue la del gobernante peruano Juan Velasco Alvarado (quien provoc
un golpe de Estado en 1968 y gobern hasta 1975), el que, en su intento de con-
trolar las movilizaciones sociales e instrumentalizarlas para sus intereses, cre el
Sistema Nacional de Movilizacin Social, SINAMOS.
Los movimientos populistas se alzaron como propuestas alternativas destinadas
a superar las democracias parlamentarias, sin criticarlas explcitamente, mediante
la perpetuacin en el poder de los lderes personalistas, debido a situaciones de
crisis de los partidos tradicionales. Fue lo que quiso hacer Ibez del Campo en
Chile, pero no tuvo xito, debido a la fortaleza histrica de los partidos polticos
tradicionales.
1
Unidad
299
Conceptualizacin
Doctrina monetarista: escue-
la econmica que postula que
los fenmenos monetarios, ta-
les como la emisin, las tasas
de cambios, el volumen de la
masa monetaria y la velocidad
de circulacin del dinero, son
los principales causantes de los
ciclos econmicos, ya que ac-
tan mediante la inacin sobre
la demanda interior y el empleo.
Por lo tanto, sus propuestas
principales para responder a cri-
sis econmicas, estn vincula-
das con la regulacin de la masa
monetaria, como instrumento
principal de poltica econmica.
FMI: organismo especializado
de Naciones Unidas, con sede
en Washington, fundado en
1945 para contribuir al buen
funcionamiento de la economa
mundial. Es la institucin central
del sistema monetario interna-
cional, es decir, del sistema de
pagos internacionales y tipos de
cambio de las monedas nacio-
nales que permite la actividad
econmica entre los pases. Sus
nes son evitar las crisis en el
sistema, impulsando a los pa-
ses a adoptar medidas de po-
ltica econmica bien fundadas;
la institucin es tambin un fon-
do al que los pases miembros
que necesiten nanciamiento
temporal pueden recurrir para
superar los problemas de ba-
lanza de pagos.
Chaucha: palabra utilizada
para hacer referencia a mone-
das de muy bajo valor.
La Misin Klein Saks
y las primeras reformas al modelo ISI
En 1955, la inacin haba sido de 83,81%, cifra que constitua el nivel mximo de
inacin anual de toda la historia de Chile; una cifra alarmante.
Alarmado el gobierno, contrat a una consultora de expertos estadounidenses, co-
nocida como la Misin Klien Saks, para que hiciera un diagnstico de la economa
chilena y propusiera medidas para resolver la crisis inacionaria. Los expertos estado-
unidenses llevaron a cabo su labor inspirados en la doctrina monetarista, y tenan
excelentes relaciones con el Fondo Monetario Internacional (FMI), lo que permita
pronosticar que la Misin podra facilitar el acceso a crditos internacionales.
La Misin plante como diagnstico, que la inacin en Chile se deba al excesivo
nivel de demanda, debido a dos causas: el alto nivel del gasto pblico y las restriccio-
nes estatales al funcionamiento del mercado libre.
En funcin de este diagnstico, la Misin recomendaba cuatro grandes propuestas:
a) La reduccin de la demanda y del gasto pblico. Para lo cual, se propuso un
aumento salarial inferior a la inacin, la eliminacin de los reajustes salariales au-
tomticos, la reduccin del gasto scal y el aumento del impuesto a los bienes
suntuarios.
b) La reduccin de la intervencin estatal. Para lograrlo se propuso la eliminacin gra-
dual de los controles administrativos de los precios, la suspensin de los subsidios a
las empresas de utilidad pblica y el alza del precio de esos servicios; la reduccin de
los aranceles para las importaciones (para aumentar la competitividad interna).
c) La reorganizacin de la administracin pblica. La Misin propona la racio-
nalizacin (es decir, descenso) del gasto pblico, la reduccin de personal y la
eliminacin de agencias pblicas.
d) La expansin de las exportaciones y el aumento del crdito externo. Para lograr-
lo, se conaba en la liberalizacin del comercio exterior y en otras medidas, como el
Nuevo Trato del Cobre (que estableci una tasa ja del 50% a las exportaciones, ms
un 25% de tasa variable), y la redaccin de un Estatuto para la inversin extranjera.
Las medidas propuestas por la Misin no fueron aplicadas completamente, porque
supona una fuerte reorganizacin liberalizadora de la economa y contradecan, por
ello, tanto la estrategia populista del gobierno de Ibez, como la tendencia ge-
neral del modelo ISI (crecimiento productivo con inacin). Pese a esto, se realizaron
reformas que afectaron especialmente a los sectores laborales: se liberaliz el comer-
cio exterior, se control el crdito bancario, se congelaron los salarios, se suprimieron
los subsidios a bienes primarios y se aplic un alza compensatoria a las asignaciones
familiares.
Las medidas aplicadas tuvieron xito en reducir la inacin, la que baj en 1957 a
17, 24% (en 1958, debido a las elecciones presidenciales, volvi a subir al 32%), pero
las restricciones salariales, sumadas a la liberalizacin de los precios de mercado,
provocaron una ola de protestas sociales, lideradas por la CUT, que alcanzaron su
clmax en abril de 1957, en el marco de la llamada "Huelga de la Chaucha", en la
que se produjeron violentas manifestaciones en Santiago, Valparaso y Concepcin,
por el aumento del valor del pasaje de la locomocin colectiva, lo que provoc que
el gobierno echara marcha atrs en algunas de estas medidas y se inclinara a buscar
apoyos en la izquierda, para terminar en buen pie su mandato presidencial.
Cuestiones
Qu dicultades tuvo para
su aplicacin las medidas
recomendadas por la misin
Klein Saks?
Qu intereses fueron afec-
tados?
300
Tema 4
Actividad de interpretacin, aplicacin y clasificacin
2. A continuacin te presentamos una caricatura de la Revista Topaze sobre la Misin Klein-Sacks en Chile. Obsrvala
detenidamente y, aplicando tus conocimientos responde las preguntas:
Considerando la imagen y lo sealado en el
texto, reexiona:
a) Qu intenta demostrar la caricatura?
b) Qu impacto habran tenido las reformas
propuestas por la Misin en la economa?
c) Por qu Ibez no implement todas las
reformas propuestas?
No obstante, la diversidad entre nuestros populismos es enorme. Hay un populismo de izquierda y otro de derecha:
los gobiernos de Carlos Menem en la Argentina y Alberto Fujimori en Per ilustran el segundo caso, frecuentemente
ignorado por los analistas. Tienden a conquistar el poder con los mtodos del populismo clsico y luego instrumentan
polticas que concentran el ingreso, distribuyendo prebendas entre empresas amigas.
Pero no es sta la nica diferencia. Hay un populismo que se encarna en un lder carismtico, como el de Hugo Chvez
en Venezuela, y otro anclado en un partido populista tradicional, como el de Nstor Kirchner en la Argentina.
Adems, como seal recientemente el politlogo Kenneth Roberts, el populismo a veces se ejerce desde arriba hacia
abajo, como lo hace Chvez en su pas y antao lo hizo Juan Pern entre nosotros. En este caso, el hombre fuerte,
magnnimo y paternal seduce por medio de la distribucin de benecios, que en alguna ocasin ni siquiera fueron
reclamados. Se adelanta, cosechando premios polticos. Pero otras veces es al revs, y el populismo resultante es un
emergente que viene de abajo hacia arriba. Es lo que ocurre con Evo Morales en Bolivia. All, el gobernante ofrece lo
que exigen unas mayoras enardecidas, que estn conscientes de haber sido dominadas y explotadas durante siglos
Fuente: Carlos Escud. Fragmento artculo aparecido en Diario La Nacin. Buenos Aires, 13 de diciembre de 2007.
En: http://www.lanacion.com.ar/970536-los-populismos-de-america-latina. Consulta 17/02/2011.
Los populismos en Amrica Latina
1. Lee el siguiente texto y a partir de la informacin que entrega completa el esquema que se presenta a continuacin.
Observa que se presentan dos clasicaciones. Debes analizar ambas.
Tipos de populismo Caractersticas de cada uno de ellos Ejemplos Opinin personal
1.
2.
1.
2.
Leyenda caricatura:
Don Tanprisco Carter
y reconozco que el mayor
peso de los planes econmi-
cos cay sobre los trabaja-
dores.
Verdejo Recin la vens
parando, oh.
Fuente: Revista Topaze.
Santiago, 1957.
En Memoria Chilena.
1
Unidad
301
La fundacin del Partido Dem-
crata Cristiano (1957): fue el 28
de julio de 1957, a partir de la
fusin entre el Partido Conserva-
dor Social Cristiano y la Falange
Nacional, a los que se sumaron
el Partido Nacional Cristiano y
un grupo procedente del Agrario
Laborista. Aunque doctrinaria-
mente se inspiraba en los ideales
del humanismo cristiano y en los
principios de la Iglesia (expuesto
en la encclica Rerum Novarum,
de Len XIII, 1891), no era un
partido confesional: para ser mi-
litante, no era requisito ser cat-
lico, sino, simplemente, adherir a
su programa de accin, que se
centraba en el mejoramiento de
las condiciones de vida de los
sectores populares. Pese a su
sintona, en este sentido, con la
izquierda, el PDC se caracteriz
desde sus inicios por oponerse al
materialismo marxista.
Las elecciones de 1958
En 1958 se realizaron las elecciones presidenciales, las cuales signicaron el retorno de
los partidos tradicionales al protagonismo poltico tras la crisis vivida entre 1952 y 1957.
Adems, por primera vez en la historia el electorado superaba el milln de votantes.
En las elecciones de 1958 se presentaron cinco candidatos: Luis Bossay Leiva, que
representaba al Partido Radical; Eduardo Fei Montalva, representante de la Demo-
cracia Cristiana; Salvador Allende Gossens, candidato del Frente de Accin Popu-
lar (FRAP); Jorge Alessandri Rodrguez, candidato independiente apoyado por los
partidos de derecha; y Antonio Zamorano Herrera, candidato independiente, cono-
cido como el cura de Catapilco, cuya candidatura tena por objetivo atraer el apo-
yo de los sectores populares, para evitar una victoria de Allende.
Los resultados de esta eleccin fueron los siguientes:
Salvador
Allende
Antonio
Zamorano
Eduardo Frei
Montalva
Luis
Bossay
Jorge
Alessandri
Votos obtenidos
356.493
Votos obtenidos
41.304
Votos obtenidos
255.769
Votos obtenidos
192.027
Votos obtenidos
389.909
% de la votacin
28,9
% de la votacin
3,3
% de la votacin
20,7
% de la votacin
15,5
% de la votacin
31,6
Sector poltico
Izquierda
Sector poltico
Centro
Sector poltico
Derecha
Actividad de clasificacin, comparacin y asociacin
A partir del esquema:
1. Clasica los partidos que segn su tendencia pol-
tica, en una tabla similar a esta:

2. Compara los partidos que existan, segn estas ten-
dencias, en 1900 y posteriormente, a nes de los 50.
3. De qu fuerzas polticas surgieron los partidos:
Nacional.
Socialista de los Trabajadores.
Demcrata Cristiano.
4. Qu partidos conformaron el Frente de Accin
Popular? Son los mismos que conformaron ms
tarde la Unidad Popular?
Fuente: Adaptado de: Skidmore, Th., Smith, P.,
Historia contempornea de Amrica Latina. Barcelona: Crtica, 1999.
IZQUIERDA CENTRO DERECHA
Radical
Falange
Nacional
Unidad Popular Democracia Cristiana Nacional
Democracia
Cristiana
Radical
Demcrata
Socialista de los
trabajadores
Socialista
Frente Accin Popular
Evolucin de los partidos en Chile
1930
1950
1960
1970
Comunista
1900 Liberal Radical
Conservador Liberal Radical
Izquierda Centro Derecha
Simbologa
Desplazamiento de sectores partidarios
Evolucin poltica posterior
302
Tema 4
El terremoto de Valdivia
A las 15:11 hora local del do-
mingo 22 de Mayo de 1960,
el centro y sur de Chile fueron
asolados por los efectos del
terremoto ms devastador que
se recuerde en la historia de la
humanidad hasta nuestros das.
El llamado Gran Terremoto de
Valdivia, con sus 9,6 grados en
la Escala de Richter y 3 minutos
y medio de duracin deform
para siempre la costa chilena,
afectando gravemente desde la
VII hasta la XII regin y movi el
eje de la tierra en 3 centmetros.
Testigos y sobrevivientes expli-
can que la tierra se abri y que
se mova como una ola. Cuan-
do ces el gran terremoto, se
produjo el maremoto con olas
de ms de 20 metros que arra-
saron con todo a su paso.
Adems de provocar la erupcin
del volcn Puyehue, ubicado en
el sur del pas, el terremoto de
Valdivia cambi para siempre
la geografa del sur y centro sur
de Chile. Islas que aparecieron,
otras que se hundieron, los ros
cambiaron su curso, nacieron
lagos y muchas granjas agrco-
las, quedaron arruinadas bajo la
accin de las aguas del mar que
se intern hasta 100 kilmetros
tierra adentro.
Fuente: Maritza Blanco Vidal.
Diario El Observatorio, Coquimbo, 23 de
mayo de 2010. En: http://www.elobser-
vatodo.cl/admin/render/noticia/17142.
Consulta 17/02/2011.l
El gobierno de Jorge Alessandri
(1958-1964)
Aunque Jorge Alessandri se plante como apoltico e independiente, intentando
mantenerse al margen de la inuencia de los partidos, cont desde sus inicios con
el apoyo de la derecha tradicional (liberales y conservadores), la que en 1961 se arti-
cul como Frente Nacional. Por ello, su triunfo en 1958 represent el regreso de la
derecha al poder ejecutivo, por primera vez desde el segundo gobierno de su padre,
Arturo Alessandri Palma (1932-1938).
Entre 1958 y 1961, Jorge Alessandri intent darle a su gobierno un sello suprapar-
tidista, de impulsar reformas liberales al modelo de industrializacin, destinadas a
imprimirle a la economa el impulso que necesitaba para desarrollar la competencia
privada y para estimular el mercado interno.
Para realizar esta estrategia, Alessandri nombr su primer gabinete con personas
procedentes del mundo empresarial, tecncratas e ingenieros, en lo que se deno-
min la Revolucin de los gerentes, cuyas primeras propuestas se encontraban
en la misma lnea del paquete de medidas recomendadas por la Misin Klein Saks,
que el gobierno de Ibez no se atrevi a implementar. Se eliminaron barreras
al comercio exterior, se otorgaron franquicias tributarias y se liberalizaron los
precios del mercado, junto con incentivar a la empresa privada a renovarse tecno-
lgicamente.
La CORFO fue replanteada, ahora orientada a disear polticas sectoriales a diez aos
plazo, a asesorar a las empresas privadas en su proceso de incorporacin de tecnolo-
gas, y a otorgar crditos de mediano plazo, con nes de fomento, suspendiendo sus
inversiones directas en la economa. En suma, las reformas apuntaban a desarrollar
la empresa privada, sector clave del proceso de industrializacin, e implicaban una
lectura liberal de la crisis que afectaba al modelo ISI y de las soluciones que requera
para salir del estancamiento en el que se hallaba.
Desde el punto de vista cuantitativo, los primeros resultados de esta poltica liberali-
zadora fueron espectaculares: en todas las cuentas pblicas, las reformas mostraban
nmeros positivos: supervit scal (94 mil millones de pesos en 1959), ahorro de
divisas (105 millones de dlares en 1960), crecimiento industrial (del 14% solo para
1959), reduccin de la inacin (5, 47% para 1960 y 9,61% para 1961).
Sin embargo, el xito era ms aparente que real y ms coyuntural (de corto plazo),
que estructural (de largo plazo). Dos acontecimientos, ocurridos en 1960 y 1961,
respectivamente, echaran por la borda las intenciones liberales del gobierno: el
terremoto de Valdivia y las elecciones parlamentarias.
El terremoto, provoc que el gobierno se endeudara externamente y entrara en d-
cit scal, para paliar los efectos sociales del desastre natural, y satisfacer, en parte,
las demandas salariales del movimiento sindical, que comenzaba a protestar por un
mayor reajuste.
Las elecciones parlamentarias, aunque dieron un apoyo de poco ms del 30% a los
partidos de derecha, este result insuciente, y el gobierno tuvo que recurrir a una
alianza parlamentaria con el centro poltico (los radicales, que seguan siendo la prin-
cipal fuerza electoral individual, con el 22% del electorado), para poder mantener
una mayora que le permitiera terminar el gobierno. De este modo, se puso n al
gobierno independiente que se haba planteado en sus orgenes.
1
Unidad
303
Cambios en la segunda mitad del gobierno
Lo que sigui a las elecciones parlamentarias fue el efecto de mediano plazo de las
reformas de la revolucin de los gerentes y una vuelta atrs hacia polticas de pro-
teccionismo estatal.
Las mismas cifras que haban justificado las reformas liberalizadoras desde 1959
en adelante, se volvieron ahora en su contra. La liberalizacin del comercio ex-
terior provoc dos efectos: un boom de las importaciones y un dficit estructural
de la balanza de pagos (del orden de los 40 millones de dlares anuales, entre
1960 y 1964), que implicaba que, desde 1961 en adelante, el Estado registrara
prdidas de divisas.
Adems, desde el terremoto de Valdivia, el gobierno no volvi a tener nmeros
positivos en trminos de balance de gastos: en 1960, el Estado registr un dcit
de 206 mil millones de pesos; en 1961; de 199 mil millones; en 1962, pas a 310
mil millones, y sigui en esta tendencia hasta nes del gobierno. Finalmente, la
inacin volvi a apoderarse de la economa siguiendo la progresin desde el 27%
en 1962 hasta el 38% en 1964.
Como consecuencia, desde 1961 en adelante, coincidente con el ingreso de los radica-
les al poder ejecutivo, el gobierno revirti una a una todas las polticas liberalizadoras
del perodo anterior y adems, comenz a disear polticas que se insertaban en la
ortodoxia del modelo de crecimiento con inacin, es decir, el modelo ISI.
En ese contexto, el gobierno aprovech la creacin de la Alianza para el Progreso
(1961) y la posicin favorable del gobierno de Estados Unidos hacia el nanciamien-
to de reformas estructurales en Amrica Latina, para acceder a nuevos crditos inter-
nacionales y nanciar proyectos de reforma estructural en Chile.
Entre esos proyectos, el primero que consider el gobierno de Alessandri fue el
de Reforma Agraria. Contaba con el apoyo de sus nuevos aliados (los radica-
les), la conformidad de la derecha tradicional (con tal de que se orientara a una
poltica general de modernizacin de la produccin) y con la aprobacin de la
Iglesia Catlica, que en 1962 public una pastoral conocida como La iglesia y
el problema del campesinado. La propuesta del gobierno, sin embargo, iba en
la senda de resolver un problema de injusticia social, ms que de resolver un
problema econmico.
Paradojalmente, el proyecto recibi las crticas de los sectores de la izquierda,
la Democracia Cristiana, movimientos sindicales y campesinos, pese a que ve-
na a responder a antiguas reivindicaciones postergadas de esos sectores, pa-
radojalmente, por el rechazo de los mismos sectores que ahora estaban en el
gobierno. Era como si los roles se hubieran cambiado y los detractores de ayer,
fueran los defensores de ahora, y los partidarios de ayer, fueran los renuentes
de ahora.
Qu haba provocado esta transformacin de las posiciones? La combinacin entre
las necesidades de poltica interna, y las nuevas condiciones de la poltica internacional.
En este contexto, desde 1962 el gobierno empez a implementar una polmica
Reforma Agraria, que contaba con el apoyo de expertos internacionales (principal-
mente de Estados Unidos) y las crticas del movimiento sindical y de los partidos
de izquierda.
Cuestiones
Por qu el Gobierno de
Alessandri dio inicio a la Re-
forma Agraria?
Qu sectores apoyaban la
Reforma Agraria impulsada
por Alessandri y quines la
rechazaban?
Por qu crees que se pro-
dujo esta contradiccin ideo-
lgica?
El Presidente Jorge Alessandri en su tradi-
cional caminata diaria al Palacio de La Moneda.
Fuente: Cruz, N. y otros. Historia de Chile Ilus-
trada II. Santiago: Zig-Zag, 2005.
304
Tema 4
toca la casualidad, por lo
dems sugestiva, que cuando
se formul en Estados Unidos
la poltica de la Alianza para el
Progreso, como resultado del
ascenso del seor Kennedy al
poder, entonces se comienza
aqu en Chile a hablar de Refor-
ma Agraria
Se prosigue con ella este pro-
ceso permanente de deterioro
de la soberana nacional, en
lo que sta tiene de sustan-
tivo, porque resulta que, ya
sea polticamente o a travs
de nuestros compromisos en
las relaciones con los Estados
americanos, hemos llegado a
aceptar la teora de que en este
continente no pueden existir los
regmenes socialistas.
Fuente: Clodomiro Almeyda.
Reforma Agraria. Santiago:
Prensa Latinoamericana, 1962.
Qu argumentos llevaron
a la izquierda a negarse a
apoyar la propuesta de Re-
forma Agraria del gobierno
de Alessandri?
El inicio de la Reforma Agraria
As, en julio de 1962, el gobierno logr los votos sucientes para aprobar su proyec-
to de Reforma Agraria, pese a la oposicin de los partidos: Socialista, Comunista y
Demcrata Cristiano. El proyecto vio la luz solo con el apoyo de la derecha y de los
radicales.
En funcin de esta ley se cre el Consejo Superior de Fomento Agropecuario,
destinado a planicar y promover la poltica de Reforma Agraria; surgi el concepto
legal de propiedad familiar agrcola y se aprobaba un sistema de crdito para peque-
os y medianos agricultores. Adems, se reorganizaron antiguas instituciones pbli-
cas, permitiendo el surgimiento del Instituto de Desarrollo Agropecuario (INDAP)
y la Corporacin de Reforma Agraria (CORA).
Sin embargo, la ley nada deca acerca de cmo se obtendran las tierras y se distribui-
ran a los nuevos parceleros beneciados, por lo que sus alcances, en trminos de re-
distribucin de tierras, eran limitados, si no nulos. Debido a esto, en 1963, el gobierno
propuso al Congreso una reforma a la Constitucin que fue aprobada casi en forma
unnime, en la cual se facultaba al Estado a propender a la conveniente divisin
de la propiedad rstica y a la constitucin de la propiedad familiar, de acuerdo con
criterios de productividad. Es decir, la reforma de 1963 decret que el Estado tena la
facultad de expropiar tierras sin explotar o mal trabajadas.
Pese a los apoyos transversales que tuvo en el mundo poltico, la reforma tuvo escaso
efecto econmico, debido a la posicin de la Sociedad Nacional de Agricultura, prin-
cipal entidad gremial de los terratenientes del pas, que se dividi entre apoyo y rechazo.
El rechazo en la entidad coincida con aquellos que vean en la reforma un peligroso
precedente para el desarrollo de expropiaciones arbitrarias. El apoyo corri por cuenta de
aquellos que, inuidos por la posicin de la Iglesia, vean con buenos ojos la formacin de
una clase media rural que contuviera las demandas sociales de los trabajadores agrcolas.
La Ley de Reforma Agraria del gobierno, si bien limitada en sus alcances, abri un de-
bate nacional nunca visto antes, sobre la necesidad y conveniencia de la redistribu-
cin de tierras. Distintos actores sociales y polticos se hicieron parte de este debate,
incluyendo a la propia Iglesia Catlica, que en 1963 fund el INPROA (Instituto de
Promocin Agrcola), destinado a llevar a cabo su propia Reforma Agraria en fundos
de su propiedad.
Pese a las intenciones redistributivas del gobierno, el proyecto de Reforma Agraria
tuvo escasos resultados. Solo un nmo porcentaje de las tierras del pas fueron di-
vididas (la mayora de ellas, de propiedad pblica del Estado y de la Iglesia) y tras-
pasadas a comunidades de
pequeos parceleros. Por tal
razn, su impacto en el mun-
do rural fue muy reducido; no
logr su objetivo de justicia so-
cial y menos an, permiti que
la productividad del sector se
recuperara.
Colonia Kennedy en la localidad de
Hospital (comuna de Paine), una de
las primeras localidades donde se
implement la Reforma Agraria.
305
1
Unidad
Cierre de tema 4
Sntesis del tema 4
Reformas al modelo ISI
I. Completa la siguiente tabla que tiene por objeto sintetizar los principales contenidos revisados en
este Tema 4.
mbito Procesos centrales del perodo Deniciones y caractersticas
Poltico
Crisis de los partidos tradicionales
Desarrollo del populismo durante Ibez
Revolucin de los gerentes
Econmico
Las reformas de la Misin Klein Saks
Las reformas liberales de Alessandri
El inicio de la Reforma Agraria
Fusin entre
Misin Klein Saks
Formacin CUT
Reajuste salarial
Ideologa
Estado
Inacin
Reduccin gastos pblicos
Populismo
Reformas Liberales
Gobierno de
Jorge Alessandri
Gobierno de
Carlos Ibez
del Campo
Monetarismo
Liberalizacin
de los mercados
Franquicias tributarias
Revolucin
de los gerentes
Inicios
Reforma Agraria
Supresin poltica
liberalizadora
Alianza para el
Progreso
Cambios
Segunda parte Gobierno
Movimiento
T
e
m
a

5
La sociedad chilena
a mediados del siglo XX
Inferencia
Evaluacin
Sntesis
Indagacin
Anlisis
Aplicacin
Descripcin
Urbanizacin
Migraciones
Metropolizacin
Poblaciones callampas
Estado de Bienestar
Gasto social
Cultura de masas
306
Efectos sociales de la industrializacin
El proceso de industrializacin gener profundas transformaciones sociales. La siguien-
te tabla muestra algunas de las repercusiones sociales de la industrializacin en Chile:
Condiciones econmico sociales en Chile, 1930 -1960
Ao Poblacin
(millones)
Urbanizacin
(%)
PGB por persona
(miles de $ de 1977)
Analfabetismo (% pobla-
cin mayor de 15 aos)
Mortalidad por mi-
les de habitantes
Viviendas urbanas
con alcantarillado (%)
1930 4,3 49,4 19,3 25,3 24,1 ?
1940 5,0 52,4 18,6 27,1 21,3 ?
1950 6,1 60,2 21,6 19,8 12,8 47,4
1960 7,7 68,2 24,4 16,4 12,6 49,8
A partir de la tabla se puede apreciar que la urbanizacin fue una de los principales
procesos derivados de la industrializacin.
Intensificacin de la urbanizacin
Desde 1930, la migracin campo-ciudad, iniciada en el perodo anterior (1880-
1930), aument, provocando problemas y profundas desigualdades en la distribu-
cin geogrca de la poblacin a lo largo del pas.
En una tendencia general de crecimiento demogrco nacional, -la poblacin del
pas creci un 72% entre 1930 y 1960-; hubo regiones que crecieron ms rpido
como la zona central, que duplic su poblacin, mientras en otras el crecimiento fue
moderado, como en Concepcin, La Frontera, Los Lagos y el Norte Chico. En otras, el
crecimiento estuvo estancado, como en el Norte Grande y las provincias de Chilo y
los Canales, en el sur.
En las estadsticas nacionales, la poblacin urbana comenz a superar a la poblacin
rural recin a partir de 1940, llegando a representar, a comienzos de la dcada de
1960, el 64% del total nacional. En 1930, solo el Norte Grande tena ms poblacin
urbana que rural; en 1960, a esa regin se sumaron el Ncleo Central, Concepcin y
La Frontera.
La urbanizacin fue obra de los movimientos masivos de poblaciones migran-
tes desde el campo a la ciudad provincial y desde sta a las grandes ciudades
de Chile.
Fuente: Adaptado de Arellano, J., Polticas sociales y desarrollo en Chile, 1924-1984, CIEPLAN, Santiago, 1988.
Anlisis de
A partir del anlisis de la tabla
seala, cmo fue la evolu-
cin de la poblacin del pas,
entre 1930 y 1960?
En qu dcada se produjo un
cambio sustancial? Por qu?
Cul fue la tendencia de ur-
banizacin del pas?
Qu factores crees que
ayudaron a disminuir el anal-
fabetismo y la mortalidad?
En qu medida estas trans-
formaciones ayudaron a ele-
var la calidad de vida de la
poblacin?
Anlisis de fotografa
Describe las condiciones de
vida que se muestran en la
fotografa?
Qu factores provocaron
esta situacin?
Cmo respondieron el Esta-
do y la sociedad a los proble-
mas de vivienda de la pobla-
cin ms pobre de Chile?
1
Unidad
Unidad 1: Chile entre 1920 y 1964: Presidencialismo y modernizacin
La sociedad chilena
a mediados del siglo XX
Consecuencias de la urbanizacin
Las migraciones campo-ciudad tuvieron efectos variados en las ciudades y en el pas:
Por una parte fueron causa y consecuencia del desarrollo del transporte cami-
nero motorizado (automviles y buses). En este sentido, el cambio ms radical fue
la ampliacin de la cobertura geogrca de los buses rurales, que llegaron a zonas
hasta entonces inaccesibles, haciendo posible la familiarizacin de esos sectores
rurales con la vida urbana y disminuyendo su resistencia a la migracin.
Un segundo efecto que hay que considerar, fue la creciente importancia del sector
servicios (educacin, salud, comercio, transportes, almacenaje, comunicaciones), entre los
sectores de ocupacin de la poblacin laboral. En 1960, el 51% de la fuerza laboral realizaba
una actividad de servicios. En gran medida, el aumento de la importancia de este sector,
se deba al crecimiento de la ocupacin provista por el Estado, principalmente en salud,
educacin y administracin pblica, cuya fuerza laboral total se triplic entre 1930 y 1960.
Un tercer proceso, fue la metropolizacin de Santiago, que se convirti, en este
perodo, en la nica ciudad chilena con ms de 300 mil habitantes: en 1960 tena
poco ms de 1,9 milln de habitantes. Si consideras que, en 1930, la ciudad tena
poco menos de 700 mil habitantes y que entre 1930 y 1960, prcticamente triplic
su poblacin, te puedes hacer una idea de los problemas que gener en la ciudad
este aumento de la demanda poblacional por espacio urbano.
Surgimiento de poblaciones callampas: Las migraciones masivas a los grandes
centros urbanos hicieron crecer los conventillos, en las reas cntricas de la ciudad,
pero la gran mayora de los migrantes se instalaban en poblaciones callampas en
la periferia de esta. Un ejemplo de ello fue la proliferacin de poblaciones en las
principales ciudades de Chile (Santiago, Valparaso y Concepcin).
Se denominaba poblacin callampa a aquellas que surgan en los mrgenes de la ciudad,
en forma desorganizada y con viviendas precarias, construidas por los propios poblado-
res. En el Censo de Poblacin y Vivienda de 1952, se informaba que el 30% de las residen-
cias urbanas del pas eran de este tipo y que en Santiago la situacin era ms grave, con
ms de 119 mil viviendas precarias, que representaban casi el 36% del total de la ciudad.
Existan tres tipos de poblaciones callampa:
La poblacin por agregacin, consistente en una ocupacin ilegal de sitios de
bajo valor de la tierra y en la que los pobladores, de manera espontnea, cons-
truan ranchos en forma desordenada.
La poblacin planicada, ya que su fundacin obedeca a un movimiento or-
ganizado de pobladores, conocido comnmente como toma de terrenos. Estos
terrenos, en su mayoria eran scales, y si eran privados, el Estado los compraba a
sus dueos a precios de mercado.
Las poblaciones mixtas, que constituan una combinacin de las anteriores.
Las condiciones sanitarias de las poblaciones callampa eran deplorables. Segn
Hidalgo y Snchez, en la poblacin del Zanjn de la Aguada (en Santiago) haba
un piln de agua para 1.500 personas. Como en esa poca el bao privado era la
excepcin, las letrinas pblicas eran fundamentales: en numerosas poblaciones
las letrinas atendan una demanda promedio de 500 personas, con la consiguien-
te acumulacin de desechos humanos, basurales y las enfermedades asociadas
a esta situacin de hacinamiento. En 1952, los censos nacionales de poblacin
incluyeron informacin sobre vivienda, En este censo fueron identicadas las po-
blaciones callampa existentes en el pas y solo en Santiago haba 41.
Poblacin del Zanjn de la Aguada. Fotografa
de Domingo Ulloa, 1955.
Fuente: Archivo digital de la Biblioteca Nacional.
307
308
Tema 5
Actividad de interpretacin, aplicacin y relacin pasado-presente
Origen de las villas miseria en Argentina
La denominacin "villa miseria" responde a un fenmeno habitacional urbano. No es una realidad privativa de nuestro
pas. Encontramos su correlato por toda Amrica Latina, solo cambia la denominacin: favelas, en Brasil, barriadas en
Per, cantegriles en Uruguay, callampas en Chile, ranchos en Venezuela. Las primeras referencias sobre este fenmeno
en nuestro pas se registran alrededor de 1930, como uno de los efectos de la ola de desocupacin general producida por
el crack nanciero de 1929. Como secuela del mismo, se gener un proceso de industrializacin nacional que reforz las
aglomeraciones existentes y aceler el crecimiento urbano.
Una dcada ms tarde las villas empiezan a formar parte del paisaje urbano. El proceso de industrializacin sustituti-
va funcion como imn para atraer a grandes contingentes de poblacin desde el campo hacia las ciudades, lugar de
concentracin de la produccin industrial. La presencia de industrias mostraba la posibilidad de fuentes laborales. Ms
actividad econmica generaba ms demanda de mano de obra. Las familias que migraban hacia la ciudad necesitaban
contar con alojamiento rpido, econmico y cercano a los lugares de trabajo; pero la concentracin urbana conllevaba
tambin el dcit habitacional. Sumado al bajo nivel del poder adquisitivo que no permita el acceso a tierra y vivienda,
el encarecimiento de los alquileres y el xodo de pases limtrofes por problemas econmicos, qued como nico camino
posible para poder asentarse el conseguir lugares inhabitables o descampados, sin infraestructura urbanstica.
Fuente: Adaptado de Crovara, M.E. "Pobreza y estigma en una villa miseria argentina". Revista Poltica y Cultura N 22. Mxico, 2004.
Poblamientos populares en Amrica Latina
En el caso de las ciudades latinoamericanas la vivienda auto construida en barriadas recibe muchos nombres, manifes-
tando siempre la evidencia de una sociedad agrupada. Constituyen barrios levantados habitualmente en el borde urbano
o sobre espacios abandonados de titularidad pblica -los ejidos en Mxico- y sobre lugares inadecuados para la construc-
cin, como barrancos o colinas, bordes ribereos, etc. Tambin se pueden encontrar formas de infravivienda en los centros
histricos. En el primer caso se llaman favelas, repartos, ranchos, villas miseria, barrios pirata, asentamientos marginales,
mocambos etc. Cuando surgen de la reutilizacin intensa de espacios de la ciudad histrica se denominan corralitos,
vecindades o casas de inquilinato, conventillos, ciudadelas, cuarteras.
Fuente: Adaptado de Vergara, A. "Fundacin Metrpoli". Revista Ambiente. Madrid, 2009.
Efectos de la urbanizacin en la regin
La mayora de los pases de la regin estaban pasando por lo que se llam "hiperurbanizacin", situacin en la que un
ritmo rpido de urbanizacin no iba acompaado de un crecimiento correspondiente de la industria provocando un tras-
paso de las personas de los empleos poco productivos en la agricultura rural al empleo o subempleo urbano tambin de
baja productividad. Los sntomas ms claros de hiperurbanizacin se observaban en las ciudades ms populosas, donde
el desequilibro entre el rpido crecimiento demogrco y las insucientes posibilidades de empleo daba como resultado
una creciente pobreza y la proliferacin de los barrios de chabolas y tugurios.
Fuente: Adaptado de Valladares, L. Praters, M. "La investigacin Urbana en Amrica Latina". Documentos de Debate N 4. Unesco, 2003.
Lee los textos que se presentan a continuacin y responde las preguntas
1. Dnde surgen las poblaciones marginales en Chile y Amrica Latina? Por qu?
2. Cules son las razones por las cuales se desarrollan estas concentraciones habitacionales o hiperurbanizacin?
3. Fuera de las poblaciones perifricas, dnde se agrupaban los migrantes que llegaban a las ciudades en busca de
trabajo? Realiza una comparacin (utiliza a lo menos tres criterios de comparacin) entre ambos tipos de vivienda.
4. Pudo la demanda industrial de mano de obra absorber toda esta poblacin inmigrante? Qu sucedi?
5. Cul es la situacin actual de este tipo de poblaciones?
1
Unidad
309
El Estado de Bienestar
Paralelamente a la inversin pblica en industrias y fomento a la produccin, el Estado se
ocup de resolver los problemas que, se saba, generara la industrializacin, y de mejorar
las condiciones de vida de la poblacin en general, como lo expresa la siguiente tabla:
Entre los efectos demogrcos ms relevantes de estas inversiones se deben consi-
derar algunos ya enunciados en la tabla de la pgina 306.
El aumento del volumen de la poblacin, producto de la disminucin de la mor-
talidad general.
Una disminucin del analfabetismo de la poblacin mayor de 15 aos, lo que
implicaba el ensanchamiento de la educacin chilena.
Un aumento tendencial de los ingresos de la poblacin. Aunque la inacin afec-
t a los salarios obreros, en este perodo se produjo un aumento en el salario real
promedio de la poblacin.
El Estado fue el principal factor de estos avances, debido a:
El desarrollo de la salud pblica: en 1938 se reorganizaron los servicios de salud
que atendan a la poblacin trabajadora y en 1952 se estableci una poltica nacio-
nal de salud que culmin en la creacin del Servicio Nacional de Salud, a travs de
la cual se entregaba atencin mdica a bajo costo, a las familias de trabajadores.
La previsin: en esa poca, la previsin se nanciaba con aportes de los trabajadores
(24%), del Estado (6%), de los empresarios (62%) y de otros ingresos (capitalizaciones,
6%). Los benecios previsionales incluan el pago de pensiones por antigedad, in-
validez y muerte, asignacin familiar, subsidios de maternidad y de cesanta.
Educacin: en este perodo creci la cobertura educacional en todos los niveles.
En la educacin bsica, la matrcula total pas de 500 mil en 1925, a 800 mil en
1950; en la secundaria; de 63.500 a 150 mil matriculados, y en la universitaria, cre-
ci de los 6 mil a11 mil estudiantes. En este ltimo sector, hubo un crecimiento
notable en el nmero de universidades, llegando a 8 planteles: las 5 tradicionales
(Universidad de Chile, Universidad Catlica, Universidad de Concepcin, Universi-
dad Catlica de Valparaso y Federico Santa Mara), ms las tres de reciente crea-
cin: Universidad Tcnica del Estado (1947), Universidad Austral de Chile (1954) y
Universidad Catlica del Norte (1956).
Construccin: pese a que tuvo un desarrollo menor, en comparacin con
otras polticas, el gran avance de la poca fue la creacin de la Corporacin
de Vivienda (CORVI, 1953), que se aboc a resolver el problema de las pobla-
ciones callampas y conventillos.
Gasto social del Estado entre 1935 y 1960
Ao Gasto Fiscal social Componentes del gasto social (% del gasto social)
Miles de mill
de $ de 1981
% del PGB
% del Gasto
total
Salud pblica
y trabajo
Previsin
Vivienda y
urbanismo
Educacin
1935 7,0 2,8 23,5 25,6 10 4,4 60
1945 12,7 4,4 28,1 12,1 26,9 13,6 47,4
1955 22,2 6,0 31,7 14,0 28,5 11,4 46,1
1960 40,4 8,6 39,6 25,7 36,2 7,5 30,5
Fuente: Adaptacin de Arellano, J.
obra citada.
Poblacin Matta-Viel, 1953-1957,
emblemtica poblacin
CORVI en Santiago.
Fuente: Plataforma arquitectura,
abril 2010.
La CORVI intent solucionar
el problema de las poblacio-
nes callampa siguiendo dos
estrategias distintas: primero,
intent erradicar la poblacin a
viviendas nuevas como la de la
imagen, pero como los pobla-
dores se encariaban con las
casas construidas, ms ade-
lante, se generaliz la idea de
hacer que los propios pobla-
dores fueran copartcipes en la
consolidacin de sus viviendas,
mediante programas especia-
les de autoconstruccin.
310
Tema 5
Cuestiones
Indaga sobre el personaje de
Desideria , interpretado por
Ana Gonzlez. Puedes entre-
vistar a tus abuelos u otros
familiares que hayan vivido
en su poca.
Averigua qu otra obra hizo
famosa a Ana Gonzlez.
Compara el tiempo que de-
moraban las noticias interna-
cionales en llegar a nuestro
pas en la poca en estudio y
lo que demoran en la actua-
lidad. A qu se debe este
cambio?
La cultura de masas
La masicacin de las sociedades urbanas provoc una modicacin en los usos y
costumbres, en las festividades pblicas (de las cuales, las celebraciones para el ani-
versario de la patria y los aos nuevos, ocupaban un primer lugar), y en los medios
de comunicacin y de entretencin de la poblacin.
A continuacin revisamos algunos de los fenmenos que impulsaron estos cambios
en nuestro pas y el surgimiento de una cultura de masas.
El cine chileno
Uno de los espectculos que tuvo mayor desarrollo fue el del cine. Entre 1925 y 1950
se multiplicaron las salas de proyeccin cinematogrca y su creciente masividad
fue motivo de preocupacin y control por parte de instituciones pblicas.
La importancia que adquiri como medio de difusin de noticias y smbolos, fue r-
pidamente advertida por las instituciones pblicas. En plena dictadura de Ibez, se
consider la censura previa de las proyecciones cinematogrcas, con el n de evitar
la difusin de ideas revolucionarias y desquiciantes.
Hasta 1959 (cuando apareci la televisin), el cine era el nico medio que haba en
Chile de difusin de imgenes referidas a noticias del mundo. Pero el desarrollo de
las comunicaciones de aquellos aos haca que las noticias llegaran con retraso, de
varias semanas en la dcada de 1930 y hasta de quince das, a comienzos de los
cincuenta. Muchos acontecimientos mundiales ocurridos en el perodo, como la
Segunda Guerra Mundial, eran vistos por la poblacin chilena, bastante tiempo des-
pus de ocurridos los hechos.
En cuanto a la cartelera local, dos industrias cinematogrcas se disputaban el
fervor de los espectadores nacionales: la estadounidense y la argentina. La industria
chilena estaba, en aquellos aos, de capa cada, debido a lo caro que resultaba la
conversin tecnolgica desde el cine mudo al sonoro, ocurrida a mediados de la
dcada de 1930.
El Estado chileno intent desarrollar en Chile una produccin cinematogrca, si-
guiendo el modelo argentino. En 1942 se fund Chile Films (con participacin de
la CORFO) y desde entonces, se hicieron grandes inversiones, construyendo impor-
tantes estudios cinematogrcos. Pero la produccin fue un gran fracaso de taquilla,
por lo que el proyecto pblico fue abandonado a comienzos de la dcada de 1950.
Las pelculas chilenas ms taquilleras de la poca correspondieron a productoras pri-
vadas (en esa poca haba solo dos: la Santa Elena y VDB), que reproducan el modelo
hollywoodense, basado en temas rurales y urbanos, que dio lugar a personajes como
Verdejo (interpretado por Eugenio Retes) y la Desideria (Ana Gonzlez), que gozaron
de gran popularidad entre la poblacin trabajadora, pero nunca satisfacieron a la
crtica y al pblico culto.
La radiofona
La radio fue el medio de difusin de informaciones y msica masivo por excelen-
cia. Si consideramos que hacia 1960, el 16,4% de la poblacin mayor de 15 aos no
saba leer, podramos explicarnos por qu era la radio (y no los medios de prensa
escrita), el medio de noticias ms importante del pas. Adems, porque la oferta pro-
gramtica de la radio era variada, ya que mezclaba espacios para diferentes pblicos:
Anita Gonzlez vestida como su personaje
la Desideria.
Fuente: Fotografa de Enrique Molina Lahitte,
1950. Archivo digital de la Biblioteca Nacional.
Conceptualizacin
Cultura de masas: alude a que
las expresiones culturales se
han masicado, alcanzando a
un nmero mayor de personas.
1
Unidad
311
radioteatros (con efectos sonoros incluidos), musicales, noticiosos, de debate de la
contingencia nacional, y desde la dcada de 1950, el medio de difusin del ftbol.
La radio se convirti en el compaero habitual de dueas de casa y trabajadores,
durante todos los das del ao.
Deportes y ftbol
Desde la dcada de 1930, el deporte en general, y el ftbol en particular, comenz a
vivir un proceso generalizado de masicacin. Pese a ello, la masicacin ocurra no
en la prctica (donde segua siendo un fenmeno de minoras), sino en el sector de
los espectadores.
Con escasa promocin scal, el deporte era una actividad de minoras. Pese a que en
el segundo gobierno de Arturo Alessandri comenz cierta preocupacin del Estado
por el desarrollo de la prctica masiva de los deportes, la legislacin deportiva en
Chile era nula y los hitos deportivos nacionales, en el medio internacional (olmpico
o mundial), eran cuestin de talento y de esfuerzo individual.
El ftbol no fue la excepcin a esta tendencia general. Nacido a nes del siglo XIX
(los primeros equipos de acionados datan de 1893), el ftbol chileno tuvo una larga
poca de organizacin y prctica de acionados (1893-1933), hasta que el 27 de
mayo de 1933 surgi la primera Liga Profesional que, de profesional tena solo el
nombre. Del primer campeonato chileno de ftbol, actualmente solo tres clubes
sobreviven en primera divisin: Colo Colo, Unin Espaola y Audax Italiano.
Hasta inicios de la dcada de 1940, la liga chilena fue amateur en todos los sentidos
del trmino: campeonatos anrquicos, clubes que carecan de implementos depor-
tivos, disputas internas entre dirigentes (entre Santiago y Valparaso, entre el ftbol
amateur y el profesional) y una enorme pobreza en infraestructura: hasta 1938, ao
en que se inaugur el Estadio Nacional en Santiago, todos los partidos de la capital
se jugaban en solo dos estadios: los Campos de Sports, estadio construido en te-
rrenos donados al sco por el hacendado Jos Domingo Caas, y el Santa Laura, el
estadio del club Unin Espaola.
Segn Luis Ortega, el ftbol profesional comenz a desarrollarse en la dcada de
1940 gracias a la concurrencia de circunstancias casuales: por un lado, la contrata-
cin de profesionales extranjeros por parte de los tres clubes grandes de Santiago,
Colo Colo y las dos Universidades (de Chile y Catlica) donde destacaban los futbo-
listas de procedencia argentina: sta fue la dcada de Manuel El Charro Moreno, el
primer sper crack del balompi, que llev a la Universidad Catlica al ttulo nacional
de 1949. Por otro, sta fue la poca en que algunos clubes comenzaron a invertir
en divisiones inferiores, como fue el caso de Unin Espaola, conocida en la poca
como la incubadora, por ser durante mucho tiempo la nica agrupacin de futbo-
listas nacionales.
Gracias a estas coincidencias, el pblico comenz a auir a los estadios en forma
masiva.
Entre 1949 y 1955, es decir, en plena poca de industrializacin, el promedio de
pblico se duplic en los estadios, especialmente en el Estadio Nacional, donde se
organizaban reuniones dobles, en las que participaban los grandes. Adems, de
esta poca fueron los primeros campeones nacionales de provincia (Everton, 1950 y
1952; Santiago Wanderers, 1958), lo que revitaliz a la actividad deportiva a partir de
la antigua rivalidad entre Santiago y Valparaso.
Luis Ayala (1932-), fue por muchos aos
considerado el mejor tenista chileno de todos
los tiempos, fue dos veces nalista en Roland
Garros, tuvo una destacada trayectoria en Copa
Davis, donde mantiene el rcord de mayor
cantidad de triunfos: 37, contra 14 derrotas.
Fuente: Fotografa Revista Zig-Zag, 22 de julio
de 1962.
Anlisis de recursos
Ache relacionado con el
Campeonato Mundial de Ftbol,
realizado en Chile en 1962,
Fuente: En: http://pictures.todocolec-
cion.net/tc/2009/10/15/15375958.jpg.
consulta: 28/02/2011.
Qu caractersticas presenta
el ache del Mundial? Cul
es su mensaje?
Qu impacto crees que
tuvo en la prensa nacional la
realizacin de este evento en
nuestro pas?
312
Tema 5
En cuanto a la Seleccin Nacional, el quipo de todos, tuvo un dbil desempeo has-
ta mediados de la dcada de 1950, siempre luchando por no ser el ltimo clasicado
de Amrica Latina. Gracias a las brillantes actuaciones de Sergio El Sapo Livingstone
(tras un partido con Argentina, en que Chile perdi por 1-0, fue aplaudido hasta
por sus rivales), la seleccin obtuvo dos subcampeonatos sudamericanos en 1955
y 1956.
Actividad de indagacin
A continuacin te entregamos una lista de artistas chilenos que destacaron en la dcada de 1950. Elige uno de ellos e inves-
tiga su trayectoria y los aportes que realiz a la cultura nacional:
Msica: Violeta Parra, Isidora Aguirre, Francisco Flores del Campo, Clara Solovera.
Pintura: Nemesio Antnez, Roberto Matta, Gracia Barrios, Claudio Bravo.
Escultura: Marta Colvin, Lily Garafulic, Federico Assler, Juan Egenau.
A continuacin te entregamos una pauta que te orientar en esta indagacin:
Determina cul es tu rea inters, y a partir de all, selecciona un nombre para investigar.
Busca informacin en la web sobre la vida del artista escogido (lugar y fecha de nacimiento, estudios, reconocimiento
nacional e internacional, principales obras). Selecciona a lo menos en tres fuentes distintas y regstralas para citarlas poste-
riormente. De preferencia indaga en pginas estables, que no sean blogs.
Seala cules crees que han sido los aportes de esta persona al desarrollo de las artes o la msica nacional.
Escoge una obra del artista que ests investigando y realiza un anlisis de ella. Sigue la siguiente pauta

Msica Pintura Escultura
Tipo de msica Tcnica utilizada Material utilizado
Instrumentos utilizados Uso del color y las formas Formas desarrolladas
Mensaje que transmite Mensaje que transmite Mensaje que transmite
Reejo sociedad de la poca Reejo sociedad de la poca Reejo sociedad de la poca
El Estadio Nacional fue inaugu-
rado el 3 de diciembre de 1938.
Su construccin form par-
te del Plan Intercomunal para
Santiago, realizado por el urba-
nista austraco Karl Brunner.
En su construccin (diseo y
materiales), el Estadio fue una ex-
presin de la naciente industriali-
zacin en Chile. Desde un punto
de vista sociocultural, el coloso
de uoa fue una instancia de
integracin social, destinada a
convocar a la poblacin nacional,
sin distincin de clases sociales,
en torno a actividades deporti-
vas, en expansin en Chile.
Adems de espacio recreacio-
nal, el Estadio sirvi como es-
cenario de eventos y manifesta-
ciones polticas y artsticas.
Para el Mundial de ftbol de
1962, el estadio se ampli. En
l, Brasil obtuvo su segundo
ttulo como campen mundial.
Estadio Nacional de Santiago (1938-2008).
Fuente: En http://elmonopilucho.les.wordpress.com/2008/10/estadio-1938-1.jpg Consulta 07/04/2011.
313
1
Unidad
Cierre de tema 5
Sntesis del tema 5
Observa las siguientes tablas sobre distribucin del ingreso en Chile en 1958 y 2010, y responde las pre-
guntas que se formulan sobre ellas.
Si bien ambas tablas no son comparables, es posible sacar algunas conclusiones a partir del anlisis de cada una de ellas.
1. En tu opinin, cmo era la distribucin de ingresos en 1958? Buena, mala o regular? Justica tu apreciacin.
2. Independientemente de tu opinin, varios autores de la dcada de 1960 consideraban que la distribucin
de ingreso que exista en esa poca era, verdaderamente, mala. A la luz de lo que estudiaste en este tema 5,
consideras correcta esa apreciacin? Crees que habra sido mejor, peor o igual esa distribucin si no hubiera
existido el Estado de Bienestar? Justica tus respuestas.
3. En tu opinin, qu medidas desarroll el Estado para mejorar las condiciones de vida de la poblacin? Crees
que fue efectivo el accionar del Estado para lograr ese objetivo?
4. Si observas ambas tablas (1958 y 2010), cmo consideras que ha evolucionado la distribucin del ingreso en
medio siglo de historia de Chile? Ha mejorado o empeorado? Justica tu respuesta.
Distribucin de Ingresos en 1958 (en % del total de
poblacin y de ingresos del pas) por grupo social
Grupo % Poblacin % Ingresos
Pobres 58,6 22
Empleados 18,5 21,9
Pequeos empresarios 18,3 19,6
Grandes empresarios 4,4 36,5
Fuente: Clculos propios a partir de datos de Ahumada, J. En vez de
la miseria. Santiago: BAT ediciones, 1958.
Distribucin de Ingresos en 2010 (en % del total de
ingresos del pas) por quintil de poblacin
(ingresos totales por quintil)
Quintil % del Ingreso Total
I 4,5
II 8,8
III 12,7
IV 19, 4
V 54,6
Fuente: Elaboracin propia a partir de CASEN 2009.
Urbanizacin
Migraciones
Poblaciones
callampa
Mayor
necesidad
de servicios
Presin sobre
los transportes
Estado de Bienestar
Previsin
Educacin
Vivienda
Salud
Cultura de masas
Radio
Ftbol
Cine
Deportes
Sociedad chilena
314
Taller de aplicacin
Las estadsticas como ciencia auxiliar de la historia
y las ciencias sociales
A lo largo de esta unidad habrs podido darte cuenta de la gran cantidad de tablas estadsticas que se pueden
encontrar para estudiar un tema determinado. Eso no es casual. Hoy en da las estadsticas forman parte del
conocimiento historiogrco, ya que contribuyen a establecer hiptesis sobre la realidad social y a analizar las
relaciones que se establecen entre las variables de un problema.
Pongamos un ejemplo: en la siguiente tabla se establece la evolucin demogrca de algunas ciudades chilenas
entre 1930 y 1960:
Evolucin de la poblacin en algunas ciudades chilenas
Ciudad 1930 1940 1952 1960
Iquique 46.458 38.094 39.576 50.824
Antofagasta 53.247 49.098 62.272 88.597
La Serena 20.696 21.742 37.618 47.681
Santiago 696.231 952.075 1.350.409 1.907.378
Valparaso 193.205 209.945 218.829 255.020
Via del Mar 49.488 65.916 85.281 123.616
Rancagua 23.339 31.018 39.972 53.163
Chilln 39.115 42.817 52.576 67.723
Concepcin 74.589 83.785 120.099 165.525
Talcahuano 27.594 35.774 54.782 94.088
Temuco 35.748 42.035 51.497 74.700
Valdivia 34.296 33.298 45.128 62.017
Fuente: Elaboracin propia a partir de censos de 1930, 1940, 1952 y 1960.
Al construir una tabla estadstica, lo que usualmente te puede ocurrir, es que la copies de otro texto o libro. Pero,
a veces, puede ser necesario, segn sean los objetivos de tu indagacin, recurrir a la fuente original citada por
el autor de ese libro, con el objeto de conocer los datos duros o datos complementarios que en una versin
reducida y adaptada, segn diversos nes, no aparecen.
En el caso de esta tabla, los datos duros se encuentran en los censos de poblacin citados.
Ahora bien, qu conocimiento ofrece una tabla estadstica? En este caso, de evolucin demogrca de algunas
ciudades, la tabla nos permite ejemplicar, en casos concretos, el proceso de urbanizacin que vive el pas
entre 1930 y 1960. A partir de esta informacin estadstica, se puede profundizar el anlisis de datos realizando
inferencias respecto a la situacin que muestran las cifras, por ejemplo explicar por qu Santiago es la ciudad
que presenta un mayor crecimiento e Iquique y Valdivia las de menor expansin.
Tambin es posible realizar comparaciones; con el pasado (siglo XIX), con otros pases de la regin o con el presente.
En el marco de la interpretacin y evaluacin de la tabla, podemos establecer cules fueron benecios o dicul-
tades que gener en el ordenamiento poltico, social, econmico y cultural del pas esta situacin.
Realicemos ese ejercicio de interpretacin. En este caso, intentaremos, no solo determinar el contexto, sino in-
terpretar la informacin cualitativa que podemos extraer de los datos cuantitativos.
315
1
Unidad
Primero, dejemos por sentado que lo que estamos estudiando es el proceso de urbanizacin en Chile, y la tabla
nos demuestra que, si comparamos las cifras de 1960 con las de 1930, para todas las ciudades, se observa un
aumento de poblacin.
Pero podemos sacar otras conclusiones mediante operaciones matemticas simples:
1 Si restamos la poblacin de 1960, con la de 1930, para cada ciudad, y establecemos un porcentaje de
aumento para cada caso, crecen todas las ciudades en la misma proporcin? No, no lo hacen. Fjate: Ari-
ca, Santiago, Via del Mar y Talcahuano, triplicaron su poblacin en este perodo; La Serena, Rancagua,
Concepcin y Temuco, duplicaron su poblacin o casi lo hicieron; Iquique, Antofagasta y Valparaso, se
estancaron pese a que eran ciudades grandes en 1960. Este simple clculo nos habla de un desarrollo
diferenciado en la urbanizacin, que tiene distintas dinmicas regionales. Pero, lo importante, es saber por
qu fue as; lo que nos obliga a realizar una interpretacin histrica.
2 Si revisamos las las de variacin poblacional de cada ciudad, de un censo a otro, podramos encontrar
algunas explicaciones a las preguntas abiertas en el paso anterior. Por ejemplo, te das cuenta que la po-
blacin de Iquique y Antofagasta, en 1940, era menor que la de esas ciudades en 1930? Qu pas en esos
aos, que permite explicar este descenso demogrco? Hubo alguna hambruna, o alguna crisis productiva
(pudo haber sido el cierre de algunas industrias), que provoc la emigracin de poblacin? Entonces, el
estudio estadstico exige desarrollar la contextualizacin histrica de los datos. En estos casos debemos
investigar en otras fuentes para determinar los factores histricos del descenso. As descubriremos, por
ejemplo, que la crisis salitrera de inicios de la dcada de 1930, provoc el cierre de ocinas y la emigra-
cin de la fuerza laboral cesante hacia las ciudades provinciales primero, y a las del centro y sur del pas,
despus. Eso explica el descenso del volumen de poblacin, ocurrido durante la dcada de 1930.
Otro ejemplo: entre 1952 y 1960, Talcahuano creci aproximadamente un 75%. En una ciudad que en 1952
tena 54 mil personas, en 8 aos, llegaron 40 mil personas! Cmo fue posible eso? Algo parecido le estaba
ocurriendo a Concepcin (una localidad geogrcamente cercana a Talcahuano), aunque con una base poblacio-
nal ms grande. En este caso, esos procesos hacen alusin a las importantes inversiones pblicas que estaban
ocurriendo en la provincia, en orden a implementar una planta siderrgica en Chile, con todo el efecto multipli-
cador para la economa regional, que representaron las inversiones estatales, lo que signic que estas ciudades
se transformaran en polos de atraccin de poblacin.
A continuacin te presentamos una tabla del crecimiento anual de la industria en Chile, entre 1908 y 1970.
Observala detenidamente, y, de acuerdo con los siguientes criterios, realiza su interpretacin:
Cules fueron los aos de mayor crecimiento industrial? Por qu?
Por qu entre 1960 y 1970, este crecimiento decreci?
Por qu en los aos 40 fue ms lento?
Compara esta tabla con la que se presenta en la pgina anterior y realiza una comparacin entre ellas, con-
siderando la relacin existente entre industrializacin y urbanizacin:
Crecimiento de la industria en Chile (porcentaje)
Aos (dcadas) Crecimiento anual %
1940-1949 4,4
1950-1959 5,9
1960-1969 5,4
Fuente: Meller, P. Un siglo de Economa Poltica Chilena. Santiago: Andrs Bello, 1996.
316
I. la irrupcin de los militares en la poltica.
II. la aprobacin de una legislacin que puso n a la Cuestin Social.
III. el establecimiento constitucional de un rgimen presidencialista.
a) Solo II
b) Solo III
c) I y II
d) I y III
e) I, II y III
I. La cada de la dictadura de Ibez y el comienzo de la anarqua poltica.
II. La prdida de conanza ciudadana en la democracia, y el nacimiento de las dictaduras.
III. La crisis nal de los partidos tradicionales y el surgimiento de los movimientos populistas.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) II y III
e) I, II y III
a) llamar la atencin de los parlamentarios por los conictos fronterizos suscitados con el Per.
b) manifestar su malestar por la escasez de armas actualizadas en las fuerzas armadas.
c) manifestar su descontento por la esterilidad parlamentaria en la resolucin de los problemas nacionales.
d) demostrar la resolucin de los militares, partidarios de un golpe de Estado en contra de Alessandri.
e) manifestar su apoyo a los parlamentarios, por su conducta poltica frente al autoritarismo del Presidente.
a) Emiliano Figueroa (1925-1927).
b) Carlos Ibez del Campo (1927-1931).
c) Esteban Montero (1931-1932).
d) Carlos Dvila (1932).
e) Arturo Alessandri (1932-1938).
Para muchos historiadores, durante el primer gobierno de Arturo Alessandri (1920-1925) entr en crisis el
parlamentarismo. Entre los argumentos que permiten corroborar esta hiptesis, es correcto hablar de:
En 1929 se produjo la crisis de Nueva York, y sus efectos en Chile se hicieron sentir con fuerza entre 1930 y
1932. En un sentido poltico, cul(es) fue (ron) el (los) efecto(s) de la Crisis de 1929 en Chile?
1
4
El 3 de septiembre de 1924, la ocialidad joven del Ejrcito irrumpi en el plenario del Congreso Nacional
e hizo sonar contra el piso sus sables de batalla. Este movimiento militar, conocido como ruido de sables,
tena como objetivo:
La Constitucin de 1925 estableci un poder Ejecutivo fuerte, ya que, entre sus atribuciones se contaba la
comandancia en jefe de las Fuerzas Armadas, su carcter de colegislador y el nombramiento de todos los fun-
cionarios del Estado. El primer gobierno en el que entr en vigencia completa la nueva Constitucin fue el de:
2
3
317
1
Unidad
I. la igualdad de derechos civiles y polticos con los hombres.
II. establecer un rgimen poltico de carcter totalitario.
III. el n de las discriminaciones laborales y sociales que afectaban a las mujeres.
a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
d) I y III
e) II y III
I. El fomento, mediante subsidios o prstamos, de la industria privada.
II. El desarrollo de planes de carcter obligatorio para toda la economa.
III. La formacin de empresas pblicas en sectores productivos estratgicos.
a) Solo II
b) Solo III
c) I y II
d) I y III
e) I, II y III
a) la ausencia de polticas pblicas res-
pecto de la administracin y control de
basurales.
b) la creciente integracin social ocurrida
en las ciudades, entre distintos secto-
res sociales.
c) el desarrollo de poblaciones callampa,
producto de la saturacin de la capacidad
habitacional de las ciudades.
d) la insuciente construccin de reas ver-
des para la recreacin de los nios.
e) la atraccin econmica y laboral que te-
nan las ciudades, para la poblacin cam-
pesina ms pobre.
A lo largo de la primera mitad del siglo XX, surgieron y se desarrollaron diversas organizaciones femeninas,
como el Movimiento por la Emancipacin de las Mujeres de Chile (MEMCH), la Federacin Chilena de Insti-
tuciones Femeninas (FECHIF) y el Partido Femenino. En general, estas organizaciones proponan:
La Corporacin de Fomento a la Produccin surgi en Chile en 1939 con el objetivo de dirigir la indus-
trializacin nacional. De las siguientes y entre otras, qu medida(s) desarroll la CORFO para impulsar la
industrializacin chilena entre 1939 y 1958?
La imagen adjunta da cuenta de una de las caractersticas de la urbanizacin ocurrida entre 1930 y 1964,
que se relaciona con:
5
6
7
Fuente: http://img15.imageshack.us/i/poblacion108892d3kg4.jpg/
318
2
Guerra Fra Nuevo Orden Internacional
Gobierno Unidad Popular Gobierno Ricardo Lagos
Auge de los movimientos estudiantiles y juveniles Gobierno Patricio Aylwin
Gobierno Militar Gobierno Michelle Bachelet
Gobierno Democracia Cristiana Gobierno Eduardo Frei Ruiz Tagle
Gobierno de la Concertacin Gobierno Sebastin Piera
1960 1970 2000 1990 2010
Chile en la segunda
mitad del siglo XX
En esta unidad revisaremos los procesos ms im-
portantes vividos en nuestro pas durante la se-
gunda mitad del siglo XX. Incluiremos tambin
una propuesta de estudio y anlisis de los diez
primeros aos del siglo XXI.
Te encontrars con un tratamiento temtico que
intenta conciliar el devenir cronolgico de los
acontecimientos con los principales procesos
histricos. De esta forma podrs estudiar de qu
manera inuy la Guerra Fra en la historia de
Amrica Latina y Chile; qu caractersticas polti-
cas econmicas y sociales tuvieron los gobiernos
de Eduardo Frei Montalva y Salvador Allende; qu
ocurri en 1973 y la posterior gestin del gobierno
militar en cuanto a transformaciones econmicas,
cambio constitucional, problemas de violacin a
los Derechos Humanos, reaccin ciudadana y po-
ltica en el perodo y el proceso de transicin a la
democracia. Tambin abordaremos los gobiernos
de la Concertacin, las relaciones cvico militares
del perodo, sus polticas de apertura comercial,
obras pblicas y conectividad. Incluimos al nal
una aproximacin descriptiva-explicativa frente
a la asuncin del presidente Sebastin Piera. Te
invitamos entonces a entrar al estudio de esta uni-
dad con espritu crtico y reexivo convencidos de
que la comprensin de nuestra historia reciente
involucra la aceptacin de diversas interpretacio-
nes en pos de aportar a la generacin de tu visin
de nuestra historia nacional.
R
e
v
o
lu
c
i
n

c
u
b
a
n
a
N
a
c
io
n
a
liz
a
c
i
n

d
e
l
c
o
b
r
e
G
o
lp
e

d
e

E
s
t
a
d
o
C
o
n
s
t
it
u
c
i
n
V
is
it
a

d
e
l
P
a
p
a

a

C
h
ile
P
le
b
is
c
it
o
L
e
y
e
s

C
u
m
p
lid
o
In
f
o
r
m
e

R
e
t
t
ig
R
e
f
o
r
m
a
s

C
o
n
s
t
it
u
c
io
n
a
le
s
In
f
o
r
m
e

V
a
le
c
h
1980
319
Bloque 2 | Unidad 2: Chile en la segunda mitad del siglo XX
A partir de las imgenes que se presentan a continuacin, completa el cuadro siguiendo las instrucciones
que se formulan para cada columna.
Comprender de qu manera la organizacin de las
relaciones internacionales bajo la Guerra Fra deter-
minaron los procesos y acontecimientos histricos
en Amrica Latina y Chile.
Distinguir los elementos de continuidad y cambio
que articulan el devenir histrico desde la dcada
del 60 a la actualidad.
Identicar la gestin de los gobiernos del perodo, ana-
lizado sus principales acciones polticas y econmicas.
Analizar las causas de la intervencin militar de
1973, visualizando su impacto en la sociedad chi-
lena de la poca.
Comprender la importancia poltica, econmica y so-
cial de los sucesos acaecidos en el gobierno militar.
Evaluar el regreso a la democracia y las causas que pro-
vocaron el n de los gobiernos de la Concertacin.
Analizar lneas de tiempo, esquemas, informacin es-
tadstica, fuentes histricas escritas e iconogrcas.
Los contenidos de esta unidad te permitirn desarrollar algunas habilidades necesarias para:
Chile en la segunda
mitad del siglo XX
Qu muestra la imagen
En qu contexto histrico
puedes insertarla o qu ca-
ractersticas emanan de ella
Qu opinin tienen t o tu
familia sobre la situacin
reejada en la imagen
320
T
e
m
a

1
La dcada de los 60
Reexin
Indagacin
Valoracin
Anlisis
Relacin conceptual
Interpretacin iconogrca
Comprensin de procesos
Movimientos juveniles
Reforma universitaria
Movimiento hippie
Guerra Fra
Mundo bipolar
Alianza para el Progreso
Guerra de guerrillas
Foquismo
Doctrina de Seguridad Nacional
El mundo en la dcada de 1960
Entre 1950 y 1960 el mundo comenz a presenciar una serie de sucesos de corta y
de larga duracin que estuvieron marcados por las consecuencias de la Segunda
Guerra Mundial. Como nunca antes, el mundo pas a estar determinado por dos
superpotencias que controlaban los destinos de todas las naciones del planeta.
Los EE.UU. y la URSS iniciaron una confrontacin que pas a ser conocida con el nom-
bre de Guerra Fra. Amrica Latina y nuestro pas no estuvieron exentos de su in-
uencia, por el contrario, se vieron envueltos en mltiples procesos y acontecimientos
como la inuencia de EE.UU. a travs de la Alianza para el Progreso y la instalacin de
la Doctrina de Seguridad Nacional. Por su parte, la presencia de la Unin Sovitica en
nuestra regin comenz a hacerse efectiva a partir de la Revolucin cubana.
Adems, a escala planetaria, esta poca fue la del surgimiento de un movimiento de
carcter juvenil que tuvo en Francia, Mxico y Checoslovaquia los epicentros ms
signicativos, pero que tambin alcanz con fuerza nuestro pas. Estos movimientos
fueron de protesta frente al sistema, plantearon la necesidad de transformaciones
estructurales a la sociedad, y denunciaron los desequilibrios e injusticias que afecta-
ban al mundo.
A continuacin revisaremos las caractersticas principales de este perodo.
La Guerra Fra
Se denomina Guerra Fra al perodo que abarca entre los aos 1945 y 1991, cuyo
fundamental signicado reside en el enfrentamiento indirecto entre el bloque ca-
pitalista, encabezado por los Estados Unidos, y el socialista, liderado por la Unin
Sovitica (URSS).
Ambos reejaban dos visiones ideolgicas antagnicas entre s. Una que postulaba
la hegemona del mercado, la propiedad privada y la democracia multipartidista y la
otra, que planteaba el control directo del Estado, el predominio de la propiedad p-
blica y la dirigencia poltica a travs de un partido nico de corte obrero o asalariado.
Ningn pas estuvo ajeno a la inuencia de estos principios, no haba contrapeso
frente al poder poltico militar de estas superpotencias. Esta hegemona mundial
ejercida por EE.UU. y la URSS, permite reconocer este perodo con las caractersticas
de un mundo bipolar. Un clima de tensin afectaba a cada rbita o conjunto de
pases que se alineaban con cada una de las superpotencias: el Pacto de Varsovia
agrupaba a los pases bajo inuencia sovitica, y la OTAN (Organizacin del Tratado
del Atlntico Norte) y el TIAR (Tratado Interamericano de Asistencia Reciproca), a
las naciones europeas y americanas, respectivamente, que se encontraban bajo el
mbito de inuencia estadounidense.
Contextualizacin
Caricatura de la Guerra Fra.
Fuente: http://d3ds4oy7g1wrqq.clo-
udfront.net/elmontecristo2007/myles/
berlim5.jpg . Consulta 22/02/2011.
El concepto de guerra fra fue
inaugurado por el periodista
Walter Lippmann en 1947, y
con ste se pretenda explicar
el permanente estado de ten-
sin y desconanza recpro-
ca en que se hallaban los dos
bloques: Estados Unidos y la
Unin Sovitica.
Otras caractersticas de este
proceso fueron la carrera arma-
mentista, expresada en la ame-
naza atmica, la carrera espa-
cial, el desarrollo del espionaje
entre otros. Acciones que am-
bas superpotencias desarrolla-
ban con el afn de aumentar su
poder de control y dominio.
2
Unidad
321
La crisis de los misiles en Cuba
En 1961, un grupo de exiliados
cubanos, intent la invasin a la
isla. Para lo cual contaron con
el apoyo de EE.UU. y el respal-
do de la CIA. El desembarco en
la baha de Cochinos devino en
fracaso.
Cuba respondi estrechando
sus lazos con la URSS, a la que
permiti instalar misiles nuclea-
res en su territorio, desde don-
de podan llegar a Estados Uni-
dos. En plena guerra fra, esto
represent una gran amenaza
para Estados Unidos.
Por tal motivo, el gobierno de
John F. Kennedy, decret en
octubre de 1962, el bloqueo
naval de Cuba, para impedir
que los buques soviticos con-
tinuaran llevando piezas para
montar los misiles. Das de
tensin que acabaron, cuan-
do la URSS retir los misiles y
Estados Unidos puso n a su
bloqueo, comprometindose a
no invadir la isla y retirando a su
vez, sus misiles de Turqua. La
crisis de misiles fue uno de los
momentos de mayor tensin de
la Guerra Fra.
La dcada de los 60
A pesar de que nunca estall un conicto abierto y generalizado entre ambas super-
potencias, s se produjeron enfrentamientos indirectos, a travs de terceros: Corea
(1950-1953), Cuba (1959) y Vietnam (1964-1975), fueron ejemplos de ello.
La Revolucin cubana
Despus de independizarse de Espaa en 1898, Cuba pas a estar bajo la inuencia
creciente y directa de EE.UU. En este contexto se produjo la llegada al poder del dic-
tador Fulgencio Batista. En su rgimen, apoyado plenamente por Estados Unidos,
se produjo un gran empobrecimiento de la poblacin cubana, especialmente de
los centros urbanos y de los trabajadores de las plantaciones azucareras, mientras se
enriqueca la elite minoritaria que gobernaba.
El 26 de julio de 1953, Fidel Castro encabez el asalto al cuartel Moncada, la segun-
da guarnicin militar, ubicada en Santiago de Cuba. Este hecho dio inicio a una dilatada
insurreccin popular, cuyo principal objetivo era lograr la cada de Batista. Sin embargo,
en un primer momento dicho intento fracas, trayendo consigo el incremento de la
represin, tensionando an ms la situacin y aislando a Batista y a sus seguidores. Cas-
tro fue encarcelado y exiliado a Mxico. En este pas organiz junto a Ernesto Che
Guevara, una nueva estrategia para combatir a Batista: la guerra de guerrillas. Fue as
como, entre 1956 y 1959, se desarroll un movimiento insurgente en las zonas rurales
de Cuba, que culmin en el derrocamiento de Batista en enero de 1959.
Los primeros aos de la Revolucin cubana
En un principio no existi por parte del movimiento de Castro, una adopcin dog-
mtica explcita del marxismo en su lucha. Sin embargo, una vez en el poder, las
reformas impulsada respondan a la redistribucin social y econmica de las riquezas,
afectando directamente la posicin privilegiada de los inversionistas estadounidenses
quienes ya no posean los privilegios de la era Batista. Fue de este modo que Fidel Cas-
tro se dirigi a la URSS en busca de apoyo econmico y proteccin, provocando una
distancia denitiva con los Estados Unidos, que vean en este cambio un peligro a su
hegemona, no solo en la isla, sino en toda la regin. Frente a esto, en octubre de 1960,
Estados Unidos ordenara el embargo sobre las exportaciones estadounidenses en la
isla, y a inicios de 1961, cortara las relaciones diplomticas con la nueva administracin
cubana. Con esto, Fidel Castro implement un gobierno inuenciado por los precep-
tos ideolgicos enarbolados por el rgimen sovitico.
Impacto de la Revolucin cubana en Amrica Latina
La Revolucin cubana signic la entrada a nuestra regin del con-
icto propio de la Guerra Fra. El modelo de economa planicada
entr a competir con el modelo capitalista, lo que ocasion, en la
prctica, la expansin y fortalecimiento de los partidos de izquierda
que se inclinaban por las ideas de corte marxista y comunista; junto
con ello se export la estrategia de la "guerra de guerrillas" por toda
Amrica Latina.
En la dcada de los 60, surgieron a lo largo de la regin diversos movi-
mientos guerrilleros, convencidos de la posibilidad de repetir en sus
propios pases la hazaa del pueblo cubano. En muchos casos, recibie-
ron ayuda directa del gobierno cubano.
En este contexto, surgi la teora del foquismo, tctica desarrollada
Archivo editorial.
Tema 1
322
por el Che Guevara a partir de la experiencia cubana, que consista en iniciar focos re-
volucionarios en zonas estratgicas que se multiplicaran, ms tarde, como un reguero
por toda Amrica Latina.
La Influencia de Estados Unidos
en Amrica Latina y Chile
El triunfo de la Revolucin cubana en 1959 y el posterior surgimiento de diversos
movimientos guerrilleros de inspiracin marxista en la regin, condujo a los Es-
tados Unidos a desarrollar diversas estrategias en lo poltico, econmico y militar,
que impidieran la expansin del modelo socialista en Amrica Latina. Dentro de di-
chas medidas, fueron fundamentales la Alianza para el Progreso y la Doctrina de
Seguridad Nacional.
La Alianza para el Progreso
La lucha contra la expansin de gobiernos de orden socialista en la regin, se con-
sagr por va de la intervencin econmica, a travs de la denominada Alianza para
el Progreso. Iniciativa levantada por el presidente estadounidense J. F. Kennedy,
que postulaba realizar un esfuerzo por modernizar las estructuras econmicas y
sociales de Amrica Latina, buscando con esto mejorar las condiciones de vida de la
poblacin y con eso neutralizar el escenario clsico (sociedad polarizada, existencia
de ricos y pobres, con escasa presencia de sectores medios), de propensin a una
revolucin de corte comunista. Este proyecto contemplaba inversiones en Amrica
Latina del orden de los dos mil millones de dlares anuales por un plazo de diez
aos, de forma que se asegurara un crecimiento per cpita de 2,5 % anual. Adems,
se planteaba la necesidad de corresponder por parte de los pases participantes, con
reformas estructurales que apuntasen a dichos objetivos.
Al comienzo, esta alianza logr algn xito en llevar adelante algunos programas de
Reforma Agraria, vivienda y educacin. Sin embargo, fracas en su objetivo fundamen-
tal: lograr el desarrollo rpido y sostenido del continente.
Tras la muerte del presidente Kennedy, Estados Unidos retorn a las prcticas ms
tradicionales de intervencionismo y propaganda anticomunista, respaldndose en
los ejrcitos de Amrica Latina. Fue as como en la dcada siguiente se produjeron
una seguidilla de golpes de Estado, a manos de las fuerzas armadas.
La Doctrina de Seguridad Nacional
En la dcada de los 60 se desarroll la llamada Doctrina de Seguridad Nacional,
que comenz a ser fuertemente difundida en los ejrcitos de nuestro continente y
por lo tanto, tambin en nuestro pas. Fueron diversos los instrumentos de que se
vali Estados Unidos para poner en prctica esta doctrina: tratados, agregados mi-
litares, misiones especiales, cursos en escuelas especializadas, entre otras. Uno de
estos mecanismos residi en la creacin de la Escuela de las Amricas, ubicada
en Fort Gulick, zona del Canal de Panam. Habiendo sido creada con anterioridad,
fue reorganizada en 1963, y dict cursos en espaol y portugus, destinados a
entregar a los militares latinoamericanos una formacin que les permitiera contri-
buir a la seguridad militar de sus respectivos pases. A travs de sus cursos, dicha
escuela inculc una ideologa anticomunista y una losofa contrarrevolucionaria,
junto con tcticas especializadas de combate a la guerra de guerrillas y de inteli-
gencia interna.
complementaria
En la doctrina de Seguridad
Nacional existen dos concep-
tos bsicos centrales: la bipo-
laridad y la guerra generalizada.
La bipolaridad consista en: La
visin del mundo fundada en la
geopoltica es la de la rivalidad
de naciones que son volunta-
des de potencia y de poder.
Estas naciones estn agrupa-
das en alianzas opuestas. Una
representa el bien y la otra el
mal En lo que concierne a
Amrica Latina, ella forma parte
de Occidente. No puede vaci-
lar: debe seguir a la gran poten-
cia que dirige Occidente en el
anticomunismo, a los Estados
Unidos.
Por su parte, la guerra genera-
lizada queda denida en la si-
guiente cita: El enemigo acta
sobre todo en el plano sicol-
gico: la accin sicolgica es el
arma principal del comunismo
internacional. La guerra se jue-
ga en el plano de las ideas. La
accin del ejrcito va entonces
sobre todo a los campos de
batalla elegidos por el enemigo:
los sindicatos, la universidad,
los medios de comunicacin,
la Iglesia.
Fuente: Comblin, Joseph. La Doctrina
de Seguridad Nacional, en: Dos Ensa-
yos sobre Seguridad Nacional. Santia-
go: Vicara de la Solidaridad, 1979.
Qu importancia y proyec-
ciones crees que tuvieron es-
tos principios en la historia de
la regin en los aos 60 y 70?
2
Unidad
323
Actividad de interpretacin, comparacin y valoracin
A continuacin se presentan dos documentos que te invitamos a leer y resolver las indicaciones de anlisis y reexin que
se plantean:
Discurso del Presidente de Estados Unidos J. Kennedy
o|oe|e |o e|oeo eoe||o Je |o o|o oc|oe oe
|coo oeJe oeoo e| e||o Je e|o eeo |||o. , o|o
e|e e||o. oeJe o.|||o ecoo , o|||o |o ee|o Je|
oe/|o , oJ||co |o o|Je oc|o|e. Je oJo oe |o |o|o
Je| cec||e|o eo coo||Jo o |oJo , o |o o oo
coo|o |.||e|oJo
|e e|e oJo. | |o o|e Je |o ê|co |o||o e|o J|oe
|o o co|| o oe|. coo e|o, eoo Je oe |o e|o |o
||oJo ||Jo. ceo ,o. co||/o|o o o .e o ooc|oo
ecoo Je o|coce , o||oJ o|c|e|e oo |oce oe e|e
o|e.|Jo ooo Je Jeoo||o |eo /oe e||o. Je |o |o
oeo e oe co||/o|o o ooc|oo |o ecoo oJe
cooJo oo o,oJo o eco|o| |o ecoo|o Je |o |ooo
Ccc|Je|o| |ooe o|oe|e o e|oeo Je oo J|e
|oe oeJe oeoo e| co|||e|o Je oe|o |o oo
oo JecoJo Je oeo
|oo |oo e|e o/,e||.o. |o ||/e|oJ o||||co Je/e ocoo/o e|
oeo o|e|o| |oe|o ^||oo oo e| |oeo e oo o||o
o Je o/|eo ||/e , Je/e e|ooe o e|||o |o ||o|o
Je o |e||e|o e oe o ||ee Jeec|o o e|o |o |o |o|o.
eeoo oe|o eec|o| o||oJ |oc|o |o oe/|o Je o/o
, |o |eo/||co |o||coo , |o eeoo Je oe e||o o|o e
e||eoo o |o oc|eJoJ Je |o |o/e ||/e. o|eJoe o o
o|o e oe|o e|oeo coo
||o ||/e|oJ o||||co Je/e e ocoo/oJo o o co/|o
oc|o| |ooe o eo oe e ||e.e o e|ec|o ||/ee|e |o e
|oo oc|o|e eceo|o. |c|o,eJo e|oo oo|o , ||/o
|o|o. o eo oe o||eo |o oo|o|JoJe Je |oJo oe
|o oe/|o. o eo oe |o o |oo Je oe|coo coo|o
|o cec|e|e oe|JoJ oe|o o||oo. oe|o e.o|oc| ,
oe|o oe/o |o/o |ocooJo |eo eJ|o co/|o oc|o|e
e|ec|ooJo o |o/e ||/e co/|o o|oJo o e| e||
|o Je /o|||o , .e|eo. Je |o||.o , o /o|| , /o|| o
co/|o oe /oco |oe o |o |o/e ooe||o |o
||o|o oe eo|oo |oce ||o , eJ|o |oe|o |eo e e|
Je |ee |oeo |. |o|o |o|
Fuente: Extracto de Discurso del Presidente Kennedy sobre
Amrica Latina, 13 de marzo 1961 en la Casa Blanca
frente al cuerpo diplomtico de pases latinoamericanos,
en: ^||oo oo e| |oeo |ocoe|o /o|co.
Discurso de Salvador Allende
| ,o||o Je 954. ||oJo ||Jo Je|/ o| o/|eo co
|||oc|oo| Je Ooo|eo|o | J|c|e/e Je ee o/o. ||o
Jo ||Jo co.oc o |o o/|eo |o||ooe|coo o
oo eo| eco|co. oo co/| co eeoo e|
Je|||o coe||Jo || 3 Je oo Je 96. |eeJ, |o |o
^||oo oo e| |oeo || 6 Je o/||. e| o/|eo Je |
|oJo ||Jo ||e| |.oJ| o/o | oo|o. ee |o
o/|eo o|ec| |o ^||oo oo e| |oeo oo oco||o
e| c|e |ocooJo | o/|| Je 965. e| o/|eo Je ||o
Jo ||Jo oeJ| o| oe/|o Jo||coo | o.|e/e
Je 965. ee |o o/|eo oce|. e |o co|eec|o Je
|o C|^ Je ||o Je .oe|o. oe e ||oJo,eo oJ||coc|o
e eco|co o |o o|o Je |o ||oJo ê|coo |
96.. e| o/|eo Je ||oJo ||Jo |J| o |o o/|eo
|o||ooe|coo oe ||o|e oo |oeo o||c|o| co|o
o oe/|o "|o |oeo ||eoe|coo Je |o ". |e|o
Jo. oJeo. oo,o oo o oe| e v|e|o ^ co/|o
Je |oJo e|o. o|ece |o oc|oo| eo| Je |o|o Je| ||e e
|o oe eoc|o oo oe.o eeoo o/||c||o|o |o ||e
oc| eco|co |oce e| o/o e |o|o Je| ||e e
o,ec| |o ^||oo oo e| |oeo e| o/o Jeoe o
Jeo |oce o ooo ecoe|o eco|co. oc|o| , o
||||co Je| co||e|e e |o|e |o ^||oo oo e| |oeo
coo o e|oeo co,o|o oo e,oo o|Joe|e |o
coJ|c|oe Je .|Jo Je |o o/|oc| , oce|eo e| ||o Je
cec||e|o eco|co Je |o o|e |o||ooe|coo. ,
|o|o e | e| coo|o Je o|coo e|o ||o
Je cec||e|o Je 25/ ooo| e e| |eo o |o/||o|e
| |o |ec|o. o |o e |o e|oJo o, |e,o Je co||
eo e|o. oe o eo oJo Je eec|oco|o. |o oe oJe
o. e |oo Je oce|eoe. J||o, o|oc|o|e|e e|
||o Je cec||e|o eco|co
|o c||o Je |o ||^| e.e|o oe |o |oo Je ooe|o
Je| oJoc|o o |o/||o|e |oe Je 25/ coo oe
J|o ooo| e e| e|oJo 950955 J||o, o S/ e
955960. , JeJe oe e oo e oc|o |o ^||oo e
eJo,o |oJo.|o o. eo||oJo Je oeo 3/ coo
oeJ|o e |o o/o 960966
Fuente: Extracto de discurso de Salvador Allende
en la Universidad de Montevideo en 1967.
En relacin con los documentos expuestos:
1. Determina los argumentos que esgrime J. Kennedy para justicar la instauracin de la Alianza para el Progreso en Amrica Latina.
2. Seala por qu Salvador Allende criticaba la implementacin de la Alianza para el Progreso en Latinoamrica.
3. Qu aspectos comunes tenan ambos discursos?
4. Plantea una opinin personal al respecto, qu aspecto o aspectos de ambos discursos te hacen ms sentido? Funda-
menta tu respuesta.
Tema 1
324
El mayo del 68 fue una explo-
sin generacional, el de una
juventud que quera cambiar
la vida y superar esa existencia
cargada de tedio y rutina que
propona la sociedad de con-
sumo (de all el eslogan: No
queremos un mundo donde la
garanta de no morir de ham-
bre supone el riesgo de morir
de aburrimiento). Anhelaba
la felicidad, el apego a idea-
les, a la utopa como meta vi-
tal (Olvdense de todo lo que
han aprendido. Comiencen a
soar). Rechazaba el control
meditico y la sociedad del
espectculo. Y a partir de esa
lucha se intensicaron la defen-
sa a los Derechos Humanos,
las posturas antiautoritarias, el
feminismo, el respeto de las mi-
noras, la proteccin del medio
ambiente, participacin ciuda-
dana, la liberacin sexual y el
protagonismo juvenil
Fuente: Germn Cceres, "Pars mayo
del 68. Historias e historietas de una
rebelin estudiantil" en Revista cultural
Archipilago, Vol. 16, n 60, Universidad
Autnoma de Mxico.
Consideras que el discurso
de transformacin social del
movimiento francs del 68,
tiene trascendencia en la ac-
tualidad?
Averigua de qu forma fue re-
cepcionado este movimiento
en la sociedad chilena de la
poca. Considera los movi-
mientos de reforma universi-
taria que se dieron en nuestro
pas durante la dcada de los
60. Coincidan las manifes-
taciones juveniles? Por qu?
Los movimientos juveniles en los 60
A mediados de los 60 y durante los 70, en plena Guerra Fra se desarrollaron di-
versas manifestaciones y movilizaciones sociales. Dentro de estas, las realizadas
por los movimientos juveniles y estudiantiles, ocuparon un importante sitial. Fue
en pases como Francia, Estados Unidos, Mxico y Checoslovaquia, en que los
jvenes universitarios se rebelaron en contra del panorama polarizado en blo-
ques poltico-ideolgicos, que afectaba a la sociedad y por el orden econmico
y social imperante. Su principal consigna generacional apelaba al desgaste de
las tradicionales estructuras patriarcales de la familia. Denunciaban que las insti-
tuciones existentes no respondan a la precaria situacin de la clase obrera, a las
demandas que esbozaban las mujeres o a las minoras tnico-raciales. De esta
forma, se cuestionaron las relaciones de autoridad y jerarqua (adultos/jvenes),
las relaciones de gnero, la discriminacin contra las mujeres y la situacin de
los trabajadores.
La revolucin de Mayo del 68 en Francia
y la Primavera de Praga
En los meses de mayo y junio del 68 se produjeron una serie de revueltas estudian-
tiles principalmente en Pars, las que seran conocidas como Mayo del 68. Estas
manifestaciones contaron con la adhesin de obreros industriales, sindicatos y del
Partido Comunista francs. Sus reivindicaciones conuan en una seria crtica a las
medidas polticas, y estructuras econmicas y sociales que se desarrollaban en el
mundo, y, en particular, en Francia, bajo el mandato del presidente Charles de Gaulle.
Si bien el movimiento fracas en sus objetivos polticos inmediatos, tuvo una enor-
me inuencia en el mbito intelectual y artstico, no solo en Europa, sino tambin en
Amrica y otros lugares del mundo en las dcadas de 1960 y 1970.
En Checoslovaquia, especficamente en Praga, entre los meses de enero y agosto
de 1968, se desarroll un movimiento, conocido como Primavera de Praga,
que busc reformar y democratizar el sistema socialista, al que estaba someti-
do dicho pas desde la Segunda Guerra Mundial, como una nacin satlite de
la Unin Sovitica. Se planteaba avanzar hacia una forma menos totalitaria de
socialismo, permitiendo la existencia de diferentes partidos polticos, organiza-
ciones sindicales, derecho a huelga y libertad de prensa, entre otras medidas. Sin
embargo dicho proceso de apertura y liberalizacin del socialismo, sera aborta-
do por el ingreso de las tropas del Pacto de Varsovia, ordenado por la URSS, en
el mes de agosto de 1968, con lo que se puso fin al experimento de socialismo
democrtico en Checoslovaquia.
El Movimiento estudiantil en Latinoamrica
Las demandas y movilizaciones antes mencionadas, tambin tendran su secuela
en pases de Amrica Latina, y fue en Mxico que tuvo su expresin ms cruenta.
El movimiento mexicano fue de ndole social, en el que participaron tambin
profesores, intelectuales, dueas de casa, obreros y profesionales de la Ciudad de
Mxico. Este fue reprimido fuertemente el 2 de octubre de 1968 por el gobierno,
y se conocera ms tarde como la Matanza en la Plaza de Las Tres Culturas de
Tlatelolco, pues fue all donde se asesin entre 300 y 500 estudiantes, y se detu-
vo a ms de 6.000 personas, aplastando de esta forma las demandas de reforma.
2
Unidad
325
En Chile, los jvenes universitarios, generaron, entre 1967 y 1969, un
Movimiento pro Reforma Universitaria, que logr darle un carc-
ter nacional al movimiento: la Universidad Catlica, Tcnica del Es-
tado, de Valparaso, de Concepcin y la Universidad de Chile fueron
objeto de importantes reformas, impulsadas por el movimiento es-
tudiantil, con el objeto de impulsar universidades ms democrticas,
conectadas con la realidad nacional, ms abiertas y participativas.
El Movimiento hippie
Surgido en Estados Unidos en la dcada de los 60, fue un movimien-
to contracultural, caracterizado por su apoyo a la no violencia y por
el rechazo hacia el consumismo, principalmente de Estados Unidos
y Europa. Manifestaron tambin preocupacin en temas ecolgicos.
Posean un gran gusto por el rock sicodlico, el folk contestatario, prac-
ticaban el amor libre y crean en una revolucin sexual. Tambin con-
suman drogas alucingenas, con la tesis de la liberacin de la mente.
|oe oo eoco Je |o|oo e |o oJo. e|e||co. co|o. eee|oc|oe , co
Joc|o. ||JeoJo o o,e|o oe.o. coo |o ,.ee , |o o,ee. e e| oco Je oo
co||oo Je oo oe e coo||Jo/o. |oJo |o coo| |o| e |o .|Jo o/||co co |o|
|oJo o||oJ
Fuente: Correa, Sofa y otros. |||o|o Je| ||o \\ c|||eo. Santiago: Editorial Sudamericana, 2001.
Actividad de anlisis e interpretacin
Interpreta las armaciones que se entregan a continuacin, sobre el movimiento juvenil de los 60:
|o e/e|| ,o.e|| e o |eeo Je o|coce oJ|o| oe o |o |Jo .||o o|e e |o |||o|o
Fuente: Opinin para la revista |o|e, de William Burroughs, escritor de la generacin beat, septiembre 1964.
| eJ|o Je oo oe,o/e eeo||oJo. o c||oo. eJoc|Jo. eo ||eo. ||o|o e| oooo o/|o | |o
,o.e|oJ oe |oo |o o|e|.o Je |o .|Jo
Fuente: Miguel ngel Solar, presidente Federacin de Estudiantes Universidad Catlica , 1967.
eoo eo|||o. |ooo |o |o|/|e
|o oeeo o oJo JoJe |o oo||o Je o o| Je |o/e ooe e| |eo Je o| Je o/o||e|o
|oe e| oJo oe e o|eo /o,o
Fuente: Consignas Mayo 68, Francia. En: www.enciclopedia.us.es. Consulta 25/02/2011.
No fue solo una protesta contra un sistema de organizacin social. Sus enemigos iban desde el imperialismo norte-
americano hasta la vieja izquierda rusa. Era una irreverencia al modo de existencia directamente relacionado con las
sociedades de consumo dirigido, ya fuesen de capitalismo liberal o de colectivismo centralizado.
|o ,.ee e|oJ|o|e. oe |o/|o cec|Jo co e| |eo Je oe |o Ooeo ||o e Je|e|oo , co.|||eo e oo oeo
oc|eo. oo|o o o|o co.|cc| oe e| ||eo Je/e|o co/|o , o/e |oJo oe e||o oJ|o |oce e| co/|o
Fuente: Becerril, C. A. Oee| , ocoo Je |o o.||e|o e|oJ|o|||e. Mxico, 2004.
Feria artesanal en el Parque Forestal, 1960.
Fuente: Nicols Cruz y otros. |||o|o Je |||e
||o|oJo ||. Santiago: Editorial Zig-Zag, 2005.
Cierre de tema 1
326
T
e
m
a

2
Sntesis del tema 1
Realizacin de una cha iconogrca
A continuacin te presentamos una imagen en donde tienes que hacer un anlisis denotativo y connotativo. La
denotacin es la descripcin detallada de los elementos de la imagen. La connotacin es la explicacin de la ima-
gen, aqu debes hacerlo, para lo cual te sugerimos que consideres todos los aspectos temticos tratados.
Pacto de Varsovia
Primavera de Praga
Movimiento hippie
Mayo del 68 Tlatelolco
Alianza para el
Progreso
Doctrina de Seguridad Nacional Guerra de guerrillas
Revolucin
cubana
OTAN
TIAR
Guerra Fra
Movimientos juveniles
Movimientos contracultura
Amrica Latina
EEUU URSS
Francia, 1968.
Fuente: En http://www.estelnegre.org/documents/maig68/
maig6801.jpg Consulta 14/04/2011.
Anlisis denotativo: qu es lo que ves en la
imagen?
Anlisis connotativo: en qu contexto se
inserta la imagen? Qu maniesta la imagen?
Dcada 1960
2
Unidad
327
T
e
m
a

2
La revolucin en libertad
Valoracin
Sntesis
Relacin procesos histricos
Ubicacin temporal
Relacin causa efecto
Comparacin
Expansin electoral
Promocin popular
Chilenizacin
Reforma Agraria
Reforma educacional
Sindicalizacin
La campaa presidencial de 1964
Las elecciones presidenciales de 1964 representan un hito en la historia poltica chi-
lena y un punto de inexin respecto de las tendencias polticas que se venan desa-
rrollando desde haca por lo menos una dcada.
Diversos factores provocaron la singularidad de estas elecciones, entre los cuales se
deben considerar algunos de largo plazo y otros de tipo coyuntural.
Factores de largo plazo: estas elecciones se insertaban en el proceso de crecimien-
to constante y signicativo del electorado, que se vena produciendo en Chile desde
1952. En tan solo seis aos (desde las presidenciales de 1958 a las de 1964), el volu-
men del electorado se haba duplicado, desde los 1.498.000 votantes de 1958 a los
2.915.000 de 1964.
Qu factores explicaban este crecimiento electoral? En el largo plazo, las numerosas
reformas electorales que se venan implementando desde 1949 (sufragio femenino),
en adelante:
La reforma de 1958 estableci la cdula nica electoral, la que ms que aumentar
el nmero de votantes, elimin el cohecho y prohibi que los partidos pudieran
hacer pactos provinciales diferentes a los pactos electorales nacionales.
La reforma de 1962 hizo obligatoria la inscripcin electoral y estableci registros
electorales permanentes.
Estas reformas, sumadas a la reduccin del analfabetismo en un contexto de crecimiento
demogrco, provocaron una ampliacin sustantiva de la poblacin electoral, incorpo-
rando a la vida ciudadana a sectores sociales hasta entonces postergados, tanto como
sujetos polticos como pblico objetivo de las campaas y programas electorales.
La ampliacin del sufragio y las reformas a los pactos electorales (1958), provocaron
que los partidos se tuvieran que reestructurar para adaptarse a las nuevas reglas del
juego electoral. La competencia electoral se volvi ms rgida con el establecimiento
de alianzas permanentes que consolidaban la lgica de los tres tercios.
Factores coyunturales: en el corto plazo, la nueva estructura electoral modic el
comportamiento de los partidos y las tcticas electorales.
Tras el triunfo parcial en las parlamentarias de 1961, el Partido Radical se dividi en dos
tendencias: una, que postulaba una alianza con el socialismo democrtico (Baltra y Bo-
ssay) y otra, que postulaba la colaboracin con el gobierno de Alessandri (Durn). sta
fue la que triunf en la disputa interna, coronndose en una alianza con los partidos de
derecha que, en 1963, pas a denominarse Frente Democrtico (FD). Para las eleccio-
nes presidenciales de 1964 el FD deni que el candidato presidencial saldra del parti-
do de la alianza que obtuviera mayor votacin en las municipales de 1963, elecciones
que dieron la mayora al Partido Radical (segunda mayora nacional). De este modo, el
radicalismo deni como su candidato para 1964 a Julio Durn Neumann.
Ache de la candidatura de
Eduardo Frei Montalva, obra de
Maruja Pinedo. Archivo editorial.
Anlisis de tabla estadstica
Tamao del electorado en
elecciones generales (Chile,
1958-1973):
Ao Votantes
% de la
pobl. total
1958 1.498.000 20,4
1964 2.915.000 34,7
1970 3.540.000 36,4
1973 4.510.000 44,1
Fuente: Adaptado de Scully, T.
Obra ya citada.
Qu efectos polticos trajo
aparejada esta expansin
electoral?
Qu sectores sociales se
vieron involucrados por esta
expansin electoral?
Qu sectores polticos se
habran visto beneciados por
este crecimiento en el nmero
de votantes? Por qu?
Tema 2
328
El naranjazo y sus secuelas
En marzo de 1964 deban realizarse elecciones extraordinarias en la provincia de Cu-
ric, para llenar una vacante senatorial. Histricamente, la provincia era un bastin
de la derecha. Sorpresivamente, la izquierda, a travs del Frente de Accin Popular
(FRAP), gan las elecciones de Curic por amplio margen, debido a la popularidad
de su candidato, el doctor socialista Oscar Naranjo.
El naranjazo provoc una estampida de la derecha respecto de la candidatura de Durn,
hacia la de Eduardo Frei Montalva, del Partido Demcrata Cristiano, a la cual vean como
la nica alternativa real de frenar la postulacin marxista de Salvador Allende (FRAP).
Eduardo Frei Montalva (Programa) Salvador Allende Gossens (Programa)
Reforma Agraria, expropiacin de tierras a propie-
dades agrarias mayores de 80 hectreas de riego
bsico, con el objeto de aumentar la produccin y
crear 100 mil nuevos propietarios.
Promocin popular, proceso mediante el cual, el
pueblo capacitado y organizado se ira integrando
al desarrollo general del pas.
Chilenizacin del cobre para duplicar la produccin
y el ingreso nacional.
Construccin de 60 mil viviendas anuales.
Conceder el voto a los analfabetos.
Aceleracin de la Reforma Agraria,
traspaso de tierras desde el rea pri-
vada a la estatal.
Democratizacin del Ejrcito.
Nacionalizacin del cobre y de la banca.
Programa de construccin de viviendas.
Reduccin de la edad mnima para
votar a 18 aos y derecho de voto a
analfabetos.
Como las diferencias entre ambos programas eran pocas, a ojos de la poblacin ge-
neral, la campaa de Frei enfatiz en el slogan de la Revolucin en Libertad, para
acercarse a la poblacin. Es decir, realizar una revolucin (un cambio estructural) para
atraer a los sectores de izquierda; y hacer esta revolucin en libertad para diferen-
ciarse con el totalitarismo marxista.
Impuls una fuerte campaa propagandstica y publicitaria en contra de la candi-
datura de Allende. Se instala de este modo, una polarizacin en la poltica chilena.
Programas radiales, elaborados por el comando de Frei o por partidarios de la dere-
cha, enfatizaban que la llegada de Allende signicaba la instauracin de la dictadura
comunista en Chile y el n de las libertades individuales. Esta campaa fue tremen-
damente exitosa entre las mujeres, cuya votacin decidi las elecciones del 4 de
septiembre de 1964.
Anlisis de
1. Cmo caracterizaras la vo-
tacin masculina de 1964?
Si la votacin de Frei inclua
los votos de la derecha,
cul era la tendencia pol-
tica predominante de la vo-
tacin masculina? Con qu
sector poltico se vinculaba?
2. Cul era la tendencia polti-
ca electoral de la votacin fe-
menina en 1964? Con qu
sectores polticos se identi-
caba? Por qu crees que
las mujeres votaron abruma-
doramente por Frei en 1964?
3. Respecto de la lgica de
los Tres Tercios, qu haba
ocurrido en 1964? Los re-
sultados electorales, per-
mitan seguir suponiendo
que en 1964 haba tres fuer-
zas polticas similares?
Resultados de las elecciones presidenciales de 1964
Votos hombres
Cantidad %
Votos mujeres
Cantidad %
Total votos
Cantidad %
Allende 593.770 44,8 384.132 31,9 977.902 38,6
Frei 652.895 49,2 756.117 62,8 1.409.012 55,7
Durn 68.071 5,1 57.162 4,7 125.233 4,9
Nulos 6.801 0,5 4.678 0,4 11.479 0,5
Blancos 4.407 0,3 2.664 0,2 7.071 0,3
Total 1.325.944 100.0 1.204.753 100.0 2.530.697 100.0
Yocelevsky,R. |o |eococ|o |||oo c|||eo , e| o/|eo Je |JooJo |e| /o|o|.o. Mxico: Universidad Autnoma Metropolitana, 1987.
Cuestiones
Qu similitudes y diferen-
cias tienen los programas de
Frei y Allende?
temas que abordaban las
candidaturas?
2
Unidad
329
Contextualizacin
La Reforma educacional des-
pert expectativas en el movi-
miento estudiantil universitario,
en el sentido de que poda pro-
ducirse una democratizacin de
las universidades. Pero, tras la
reforma de 1965, el gobierno
avanz poco en el mbito uni-
versitario.
Por estas razones, desde 1967
se iniciaron distintos movimien-
tos estudiantiles orientados por
la idea de democratizar las ins-
tancias de designacin de auto-
ridades universitarias y otorgar
a los estudiantes espacios de
participacin en la direccin de
cada plantel universitario (a esto
se le denomin Cogobierno).
Este movimiento surgi en las
universidades catlicas, primero
en la de Valparaso (UCV, junio
- agosto de 1967) y despus
en la de Santiago (PUC, agos-
to - diciembre de 1967). Las
victorias estudiantiles, llevaron
a movimientos reformistas ms
profundos en la Universidad de
Chile (1968) y en la Universidad
de Concepcin (1969).
De todas estas movilizaciones, la
ms conocida en la poca fue la
de la P. Universidad Catlica, es-
pecialmente debido a la polmica
que tuvieron los estudiantes con
el diario El Mercurio, que acusa-
ba que detrs de las movilizacio-
nes haba grupos extremistas. La
respuesta de los estudiantes se
transform en un smbolo de re-
belda generacional. En el frontis
de la casa central de la Universi-
dad un ache deca: Chileno: El
Mercurio miente.
El gobierno democratacristiano
Tras la victoria electoral, el nuevo gobierno se dispuso a iniciar su programa.
Este contemplaba importantes cambios econmicos y sociales, en el marco del sis-
tema democrtico imperante. Era necesario fortalecer las organizaciones de base
para que los distintos grupos y colectivos de la sociedad fuesen capaces de enfrentar
sus propios problemas.
Los principales medidas tomadas por el gobierno de Frei Montalva fueron: Reforma
educacional, promocin popular, chilenizacin del cobre, Reforma Agraria y sindica-
lizacin campesina.
La Reforma educacional de 1965
En 1962, durante el gobierno de Alessandri, se cre la comisin de Planeamiento
Integral de la Educacin, que tuvo por objetivo estudiar reformas a la estructura del
sistema escolar, la administracin de los servicios escolares y la preparacin de un
plan de extensin y mejoramiento de los servicios educativos con metas cualitativas
y cuantitativas.
Muchas de las conclusiones de esta comisin no vieron la luz durante el gobierno de
Alessandri, y fueron retomadas por el gobierno de Frei, en una reforma integral de la
educacin chilena que consideraba cuatro aspectos centrales:
1. Una propuesta de estructura del sistema escolar y de los objetivos educacionales.
2. La creacin de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB, vigente
actualmente) y la Ocina de Planeamiento de la Educacin.
3. La reestructuracin de la administracin superior de los servicios educaciona-
les, otorgndole nuevas atribuciones y competencias al Ministerio de Educacin,
en funcin de lograr la nacionalizacin (cobertura nacional administrativa), de la
educacin.
4. Un plan anual de edicacin escolar.
Estas premisas fueron tomadas por el gobierno de Frei y aplicadas en una serie de
polticas que tenan por objetivo la expansin cuantitativa, la diversicacin del siste-
ma (incorporando la educacin de adultos) y el mejoramiento cualitativo.
En cuanto a la expansin cuantitativa, entre 1964 y 1966 se construyeron 6.000 au-
las en 1.535 escuelas; se implement una formacin acelerada de maestros primarios,
y un plan de equipamiento escolar y otro destinado al aumento de la matrcula de la
educacin secundaria.
En cuanto al mejoramiento cualitativo, la reforma consideraba diversos aspectos
de mejoramiento del marco curricular y pedaggico, para todos los niveles educa-
cionales. La educacin bsica se ampli de 6 a 8 aos de escolaridad, obligatoria y
gratuita, y se dividi en dos ciclos (de 1 a 4 y de 5 a 8) con caractersticas propias.
La educacin media estableci dos modalidades: Educacin Cientco - Humanista y
Educacin Tcnico - Profesional, cada una de las cuales tendra sus propios currculos
de 1 a 4 ao de enseanza media.
Tambin se cre el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investi-
gaciones Pedaggicas (CPEIP), destinado al desarrollo docente y al perfecciona-
miento del profesorado; y nuevos Planes y Programas curriculares, que signicaron
Sugerencias Web
Para mayor informacin visita:
http: //www. e-hi stori a. cl /e-
historia-2/factores-de-cambio-
dentro-del-sistema-de-parti-
dos-de-chile-1958-1973/
Tema 2
330
la estipulacin de horas anuales por reas y asignaturas.
Desde el punto de vista administrativo, la reforma implic la reestructuracin de los
servicios educacionales, la unicacin nacional de la direccin escolar (Superinten-
dencia de Educacin) y la descentralizacin de los servicios educativos.
Aparte de estos cambios, se establecieron programas de educacin especial, de edu-
cacin de adultos, en 1966, fue inaugurado el Instituto Nacional de Capacitacin
Laboral, (INACAP).
Pese a estos importantes avances, la reforma tuvo una aplicacin dbil en la trans-
formacin de las prcticas pedaggicas, y la administracin escolar sigui siendo
predominantemente centralizada. Adems, el gobierno avanz poco en la reforma
de la Educacin Superior, salvo el cambio del sistema de seleccin de estudiantes,
que pas del Bachillerato a la Prueba de Aptitud Acadmica (PAA).
Por esta razn, durante el gobierno de Frei Montalva tuvieron lugar diversos movi-
mientos universitarios que ocuparon las principales universidades del pas, exigien-
do su democratizacin.
La promocin popular
Uno de los pilares del programa de Frei (1964) fue la promocin popular, que con-
sista en una estrategia poltica e institucional destinada a integrar a los excluidos
del modelo de desarrollo, y basada en el ideario del sacerdote jesuita belga Roger
Vekemans, doctor en sociologa, quien haba arribado a Chile en 1957 y fundado el
Centro de Investigacin y Accin Social (CIAS) de la P. Universidad Catlica.
Vekemans postulaba incorporar a las masas marginales de Chile, que calculaba en
un 50% de la poblacin, a las decisiones polticas: los campesinos, los pobladores,
artesanos, jvenes, mujeres, etc., es decir, todos aquellos sectores que haban sido
ignorados por la izquierda militante o sindical y por la derecha, y organizarlos a travs
de centros de padres, de madres, de apoderados, centros culturales, artsticos, de-
portivos, de jvenes, etc. Este proyecto entusiasm a la Iglesia Catlica, la que desde
nes de la dcada de 1950 comenz a articular nuevas comunidades cristianas de
base, y tambin entusiasm a organismos eclesisticos europeos y estadounidenses
que comenzaron a enviar dinero para nanciar estas organizaciones.
Desde una perspectiva poltica, estas organizaciones constituyeron una parte im-
portante de la base electoral de Frei en 1964. De ah que su programa incluyera la
consolidacin de estas organizaciones y su institucionalizacin.
El gobierno de Frei llev a cabo una poltica sistemtica de fundacin de institucio-
nes sociales. Por Ley se establecieron las juntas de vecinos, centros de Madres, se
asesoraron fundaciones de cooperativas, se nanciaron congresos campesinos, se
organizaron guarderas infantiles, centros culturales, clubes juveniles (en 1968 se
fund la Ocina de Asesora de la Juventud), clubes deportivos, sindicatos campe-
sinos, etc.
Adems, se ofrecieron cursos de capacitacin para dirigentes de organizaciones
populares, se realizaron programas de autoconstruccin de viviendas populares, (cu-
yos benecios se canalizaban a travs de organizaciones establecidas de poblado-
res) y de otros benecios sociales para las poblaciones y sectores rurales.
Todas estas medidas tenan por objetivo o/||o |o eJ|o oo oe |o coo|JoJ
e oo|ce o | |o , o|coce o| e| oJo Je eoo/|||JoJ eceo|o oo |o
Impulso a la formacin tcnica de la fuerza
laboral, con la creacin de INACAP.
Cuestiones
Por qu crees que la Iglesia
Catlica dio gran apoyo a la
promocin popular?
Por qu habr sido critica-
do por la izquierda?
Qu proyecciones polticas
y sociales crees que tuvo la
implementacin del Progra-
ma de Promocin Popular?
Formula hiptesis que per-
mitan explicarlo.
Tomas de terrenos
Entre 1965 y 1970 se constru-
yeron 241.038 viviendas (128 mil
por parte del Estado), a un pro-
medio anual de 40 mil viviendas,
el ms alto de la historia hasta en-
tonces, con el objeto de satisfacer
la creciente demanda de la pobla-
cin, debido a la urbanizacin.
Pese a ello, y a las intenciones del
gobierno por dar solucin a sus
problemas, entre 1967 y 1972 se
realizaron 312 tomas de terreno,
que involucraron a 54.710 fami-
lias. Solo en Santiago, un 10%
de la poblacin accedi a tierra
urbana mediante este mtodo.
2
Unidad
331
Cuestiones
Indaga cmo se estructura
la propiedad de las explota-
ciones de cobre en la actua-
lidad. Puedes tomar como
referencia la situacin de
Chuquicamata (II Regin) y El
Salvador (III Regin).
coJocc| Je o Je||o. eo eo/o e o Jocoe|o o||c|o| Je| o/|eo e 96.
o o.oo |o |e.o|oc| e ||/e|oJ. pero pese a las intenciones ociales, se des-
pertaron dudas y crticas tanto desde sectores de derecha como de izquierda.
La poltica de promocin popular fue innovadora y original; permiti la orga-
nizacin social de vastos sectores de la poblacin, hasta entonces marginados
de los espacios de decisin y de los beneficios del modelo de desarrollo. En un
comienzo, la izquierda subvalor esta poltica. Pero, con el correr del tiempo, des-
cubri en ella una importante estrategia para ampliar su base electoral. De este
modo, desde 1969 en adelante, la izquierda comenz a desarrollar departamen-
tos destinados a organizar a los distintos sectores y a canalizar sus demandas y
reivindicaciones sectoriales.
ô cooJo |o eec|o||.o Je |o ec|oe oo|oe eceJ|eo |o |oo Je| o/|eo
Jeoco|oc|||oo. eeoJo e coecoec|o oo eoc| Je |o|oc|. e |Jo
Jo/|e oe Joo|e e|e e|oJo |o o||||co oc|o|e ||||coo o o.oce o|o||.o e
e| e,oo|e|o Je |o co||JoJ Je .|Jo Je oeoo |o|||o Je ecoo ecoo
Fuente: Correa, S. y otros. |||o|o Je| ||o \\ c|||eo. Santiago: Editorial Sudamericana, 2001.
La chilenizacin del cobre
La llegada de la Democracia Cristiana al poder signic un cambio drstico en la
poltica nacional e internacional en materia del cobre. Este cambio se basaba en la
implementacin de una poltica que contena tres pilares fundamentales:
La elaboracin y aplicacin de una poltica de chilenizacin de la gran industria
del cobre, que parta del supuesto de la adquisicin por parte del Estado, de una
signicativa proporcin de la propiedad de las principales empresas cuprferas, en
ese entonces, en manos de corporaciones estadounidenses.
La planicacin y ejecucin de un ambicioso plan de expansin de la produccin
cuprfera, con un masivo aporte de capital extranjero, sobre la base de un nuevo
trato tributario.
El plan del gobierno consista en llevar a cabo el traspaso gradual de la propiedad de
las cuprferas, duplicando la produccin y exportacin de cobre.
Desde nes de 1964 el gobierno llev a cabo reuniones del ms alto nivel con los
dueos de las corporaciones estadounidenses, cuyos resultados se dieron a conocer
al pas, en 1966. Estos fueron: el Estado compr el 51% de las acciones del yacimiento
El Teniente, en poder de la empresa Kennecot Co, formndose una empresa mixta;
adems, el Estado pact con Cerro Co, la cesin del 25% de las acciones de la nueva
Sociedad Minera Andina, para explotar nuevos yacimientos; y la compra del 25%
de las acciones de la Anaconda Co, duea de Chuquicamata y El Salvador, destina-
das a nuevas explotaciones mineras.
Para hacer efectivas estas compras y las inversiones que prevea el plan, el Estado se
endeud internacionalmente con bancos estadounidenses y el FMI, aumentando su
deuda externa desde los 1.896 millones de dlares de 1964, a los 2.975 millones de
dlares en 1970.
Entre 1964 y 1970 diversos factores externos, como la prolongacin de la Guerra de
Vietnam, provocaron un aumento de la demanda de cobre y, por consiguiente, de
su precio internacional. Las exenciones tributarias implicaron grandes ganancias
a las empresas estadounidenses y, debido a los acuerdos de cesin de propiedad,
moderadas ganancias al Estado chileno. Esta situacin, sumada al endeudamiento
Campamento de Sewell de la
mina El Teniente
La chilenizacin del cobre fue
una medida inteligente de parte
del gobierno de Frei Montalva,
ya que junto con adquirir mayor
porcentaje en las minas, se de-
cidi intervenir en el precio de
la venta del cobre. A partir de
1966, el precio del cobre se j
segn lo indicado por el Mer-
cado de Metales de Londres,
que era el doble del precio que
ponan las compaas estado-
unidenses.
Fuente: Nicols Cruz y otros.
Historia de Chile Ilustrada II. Santiago:
Editorial Zig-Zag, 2005.
Tema 2
332
internacional (convenientemente explotado por la Izquierda, como un endeuda-
miento con Estados Unidos para comprar empresas estadounidenses, provoc un
intenso debate poltico entre 1968 y 1969, que puso en entredicho la poltica de
chilenizacin.
La chilenizacin del cobre en cifras
Promedio 1959-64 Promedio 1964-70
Produccin anual en miles de toneladas 500 523
Precio internacional medio (U$/ libra) 30 54
Valor ventas (millones de U$) 328 605
Impuestos pagados (millones de U$) 88 167
Utilidades de las compaas (en millones de U$) 45 94
Fuente: Sutulov, A. ^|eceJe|e ||||co Je |o oJocc| Je co/e e |||e, obra ya citada.
La Reforma Agraria
La Reforma Agraria fue una de las prioridades del programa de gobierno de la candi-
datura de Eduardo Frei en 1964. En el programa se pretenda realizar una poltica de
redistribucin de tierras que beneciara, a lo menos, a cien mil nuevos propietarios,
sin que ello impidiera el crecimiento productivo del sector.
A inicios de 1965, el gobierno envi al Parlamento un proyecto de ley de Reforma
Agraria, que modicaba sustancialmente la ley de 1962. Sin embargo, la reforma no
vio la luz sino hasta 1967, debido a la oposicin mayoritaria al proyecto, tanto de la
izquierda (que vea que la reforma no resolva los problemas de los trabajadores agr-
colas), como de la derecha (que representaba los intereses de la Sociedad Nacional
de la Agricultura, contraria a la reforma).
En 1965, el Congreso aprob la ley 16.250, que igualaba el salario de los obreros
agrcolas con el salario industrial y estableca la jornada diaria de 8 horas. En 1966, un
nuevo decreto ley estableci la necesidad de que el empleador determinara causa-
les de despido de sus trabajadores y en 1967 se aprob la ley que mejoraba el salario
agrcola hasta en un 50% en das de lluvia, y la ley del mismo ao, que estableca el
derecho de asociacin sindical de los trabajadores agrcolas.
La ley de Reforma Agraria fue aprobada el 28 de julio de 1967 (ley 16.640), por la
casi unanimidad de los miembros del Congreso Nacional. Las principales innovacio-
nes de esta ley eran las siguientes:
El establecimiento del concepto de hectrea de riego bsico (HRB), que es una
unidad de medida distinta de la hectrea fsica. La HRB signica la cantidad de
terreno que posee riego bsico (sea por un ro, aguas subterrneas, sistema de
canalizacin de aguas, etc.). Una hectrea que tiene riego bsico es ms til y pro-
ductiva que una que no lo tiene. Por ende, su medicin y valoracin es distinta.
El carcter de expropiable de todos los predios que pertenecan a una misma per-
sona natural y que tenan una extensin que exceda las 80 HRB, o que estuvieran mal
explotados o abandonados y de aquellos predios que se haban subdividido, con pos-
terioridad a noviembre de 1964. La expropiacin inclua el derecho de indemnizacin,
la que sera calculada en cada caso por la Corporacin de Reforma Agraria (CORA). Los
predios expropiados quedaran bajo gestin de la CORA hasta el momento en que
Anlisis de
Explica qu pas con la
produccin de cobre en el
proceso de chilenizacin.
Fundamenta tu respuesta,
apoyndote en lo que has
estudiado.
Contextualizacin
La Reforma Agraria en
el marco del proceso de
industrializacin
En Chile y, en la mayor parte de
los pases de la regin, la Re-
forma Agraria fue vista como un
medio de extender el mercado
interno para la industria nacio-
nal, considerando que ayudara
a la redistribucin de la riqueza
al interior de la sociedad, y ge-
nerara ingresos a miles de in-
quilinos que vivan en el campo
y trabajaban sin percibir salario
en dinero.
2
Unidad
333
Cuestiones
Qu tipo de propiedad eran
los asentamientos agrcolas?
Por qu crees que junto a
la ley de Reforma Agraria fue
necesario crear la CORA e
INDAP?
fueran parcelados y asignados a sus nuevos propietarios individuales.
La asignacin de parcelas a los campesinos, en la forma de asentamientos, los
cuales no constituan propiedad individual, sino una etapa inicial transitoria de tres
aos de duracin, en la cual los campesinos que recibiran tierras eran organizados
colectivamente para la explotacin de la misma, en la forma de cooperativas de
produccin y comercializacin. El objetivo de esta medida era promover la capi-
talizacin de los asentados y construir la infraestructura mnima necesaria para el
desarrollo de la vida familiar y comunitaria.
Entre 1965 y 1970, los cultivos agrcolas crecieron a un promedio de 5% anual. An
as, esto fue insuciente para abastecer la demanda interna y se mantuvo la impor-
tacin de productos del agro.
Actividad de interpretacin, comparacin y relacin de procesos histricos
1. Lee los textos que se presentan a continuacin, destacando de cada uno de ellos las ideas ms importantes respecto del
proceso de Reforma Agraria.
2. En qu principios o bases poltico ideolgicas crees que estn sustentados cada uno de estos planteamientos?
3. Compara las distintas posturas que se presentan frente al proceso de Reforma Agraria, estableciendo similitudes y diferencias.
4. A partir de lo que has estudiado, con qu aspectos sealados en los diferentes textos tienes mayor identicacin? Fun-
damenta tu respuesta.
5. Relacin de procesos: crees que la Reforma Agraria tuvo alguna relacin con el proceso de industrializacin que viva
nuestro pas? Para ello debes recurrir a tus conocimientos previos sobre la hacienda y el sistema de inquilinaje en el
campo chileno.
|| |o Je e|oo Je| oo ooe
|o e e| ooo Je |o |eococ|o
|||oo. /oco/o |o eJ|||/oc|
Je |o ||eo co e| | Je oJe|o
|o oceo oJoc||.o , ooe
|o o|oc|o|e|e |o oJocc|
o|co|o o |o .e oe o|o/o o
co|| co |o oe e co|Jeo/o
o |c||o Je ,o||c|o. e|eo
Jo ||eo o o|ee |o |o/o,o/o.
|o coe|o. oo e|e.o Je e|e
oJo o |.e| Je .|Jo , o/||e e|
co|o oo oo |eo oo|oo|o
eoo| | Jec|. |o |e|oo ô|o
oo|o/o o |o |coooc| Je |o
o/|oc| coe|o o |o .|Jo c|.|
co. ||/eoJo|o Je| |oJ|c|oo| o|e
o||o co oe |o |eo|e|e|e |o
|o/|o o/oJ|oJo
Fuente: Correa, S. y otros. || ||o \\ c|||eo.
Santiago: Editorial Sudamericana, 2001.
|| |o||Jo oe.oJo |oe e| o,o
Je|oc|o Je| oceo Je |e|oo
ô|o o|e|o oe |o |||o|o Je
Jo||o Je |o o|o|o|o o o
o/o Je e oo coce| oJ|
||o||.o Jeo.||o Je oo||o
Je eoec|o , oe e| o,ec|o
Jecooc|o |o o/||oc| Je oe |o
eo|oc|oe |oee Je/|Joe|e
|Je|oJo
|| eoJo coe.oJo |oc|co
|o|e Jec|oo/o e ,o||o Je 966
oe |o |e|oo ô|o ooe|o
o e| o/|eo e Jeco/e||oJo e
coJo oo Je o e|ee|o |o .o o
|oce o|e|o|o |o o oo oco
|.||e|oJo , .o o ceo e| coo e
e| oo
Fuente: Aylwin, M. y otros.
|||e e e| ||o \\. Santiago: Planeta, 1990.
|o |o/o,oJoe |e|o o oe
.o oooe |o||o|o o| |
|oo eo|JoJ eec|o Je
|o Jooc| Je| e|oJo Je |o|
c|. Je o o|o coJ|c| Je
|o Je| oe|o|e|o. , Je| ||o Je
oo|c|JoJ Je |o o|eJoJ oe
||o|e|e eee|o Je| oce
o. |o oe|oJo e||oo oe e|
oe|o|e|o Je,o/o oc|o oe
Jeeo e coo|o o |ce||.o o
|o/o,o o ||e|.o oo eo
Je eeoe. o|oo |o/o,oJoe
e|||eo o||o e| ||eo Je
J|coJo o o eoe/o |o|e |o|
||oe , |||o e| e|oeo |.e
||Jo e |o eeo coo||o|o
Fuente: Brian Loveman. En Salazar, G y Pinto,
J. |||o|o o|eooeo Je |||e.
Tomo III. Santiago: LOM, 2002.
Principales ideas Principales ideas Principales ideas
Tema 2
334
La movilizacin campesina
Junto con la ley de Reforma Agraria se estableci la sindicalizacin campesina. La
ley estableca que en los predios o fundos que tuvieran 100 o ms trabajadores, se
deba establecer un sindicato agrcola (poda ser menor, hasta de 25 trabajadores si
las necesidades de agremiacin lo requeran).
Como consecuencia de esta ley, el gobierno de Frei dio un paso decisivo hacia la
organizacin de los campesinos, estrategia que estaba inserta en la poltica de pro-
mocin popular. De esta forma, se constituyeron nuevos sindicatos y crecieron en
nmero de aliados, como lo demuestra la siguiente tabla:
Nmero de sindicatos y de aliados, campesinos (1966-1970)
Ao N de sindicatos N de aliados Tamao promedio (personas)
1966 201 10.647 53
1967 211 47.473 225
1968 369 83.472 226
1969 423 104.666 447
1970 510 114.112 224
Fuente: Garrido, J., obra ya citada.
Muchos de estos sindicatos se organizaron en Confederaciones sindicales, asocia-
ciones que respondan a los intereses de algn partido urbano. Las primeras confe-
deraciones que se fundaron pertenecieron al Partido Demcrata Cristiano (Triunfo
Campesino, Libertad). Ms tarde, a partir de 1970 se fundaron las confederaciones de
la izquierda (Indgena Ranquil). Hasta ese ao, el PDC controlaba casi el 60% de las
organizaciones campesinas del pas.
Pese a estos datos, la Reforma Agraria despert amplias expectativas entre los cam-
pesinos, los que empezaron a organizarse y sindicalizarse con el objetivo de acelerar
y presionar por las asignaciones de parcelas. Con el correr del tiempo, y debido al
procedimiento de los asentamientos comunes, muchos campesinos estimaron que
el proceso de asignaciones de tierras iba mucho ms lento de lo programado. De
esta forma, la sindicalizacin contribuy al aumento de la movilizacin campesina,
an en aquellos sectores que eran controlados por la DC.
La movilizacin campesina comenz a desbordar los esfuerzos institucionales por
llevar a cabo la redistribucin de tierras en forma ordenada. De este modo, comen-
z a desarrollarse un creciente conicto rural, provocado por la resistencia de los
hacendados y la toma de terrenos por parte de los campesinos. En algunos casos,
el gobierno intent orientar y canalizar las inquietudes de los trabajadores rurales,
mediante campaas informativas, pero, en general, debi recurrir a la fuerza pblica
para frenar las crecientes movilizaciones y las demandas de tierra de los campesinos.
La situacin se volvi ms conictiva desde 1970, tanto por que las demandas del
sector se vieron intermediadas por la campaa presidencial de ese ao, como por el
surgimiento y organizacin de asociaciones ms combativas dentro del campesina-
do, las que incluso llegaron a la formacin de grupos armados. Los hacendados, por
su parte, tambin comenzaron a organizarse para defenderse de lo que considera-
ban una campaa sistemtica de atentados en contra de sus propiedades, alimenta-
da y orquestada por los partidos urbanos.
Movilizacin campesina en torno a la Reforma
Agraria, 1969.
Fuente: Nicols Cruz y otros, |||o|o Je |||e ||o|o
Jo ||. Santiago: Editorial Zig-Zag, 2005.
Describe la imagen: paisaje,
personajes, actitudes, vesti-
menta, etc.
Establece el contexto histri-
co en qu se desarrolla.
Qu relacin crees que tie-
ne con el proceso de Refor-
ma Agraria y la movilizacin
campesina?
2
Unidad
335
En el contexto de las moviliza-
ciones sociales que se estaban
produciendo en Chile, el 21 de
octubre de 1969 se produjo un
movimiento militar que fue co-
nocido como el Tacnazo. ste
fue una protesta de los militares
atrincherados en el regimiento
Tacna (ubicado en Santiago
centro). Los militares protes-
taban por la situacin salarial
en la que se hallaban, segn
consign uno de sus lderes, el
general Roberto Viaux. Sin em-
bargo, el gobierno y la prensa
de la poca, divulgaron la idea
de que se trataba de un movi-
miento golpista. El movimiento
no pas a mayores, debido a
que la mayor parte del Ejrcito
no se sum a la protesta. A -
nes de 1969, el gobierno pas
a retiro a todos los militares in-
volucrados.
El desgaste del gobierno
y las protestas populares
En 1964, Frei fue electo con ms del 57% de la votacin. Un ao despus, el PDC ob-
tuvo una resonante victoria en las parlamentarias (elecciones parciales), obteniendo
ms del 41% de los votos. En 1967, en las elecciones parciales de ese ao, el PDC
continuaba siendo la principal fuerza electoral del pas, pero empezaba a mostrar
signos de desgaste, ya que no alcanz a convocar ms del 33% del electorado, mien-
tras toda la oposicin de izquierda creca. Para las parlamentarias de 1969, la DC tena
el 29% del electorado, mientras la derecha haba crecido desde un 16 a un 21%, y la
izquierda, desde un 19 a un 27%.
El programa de la Revolucin en Libertad despert expectativas en la poblacin,
la que pensaba que en Chile se desarrollara una verdadera revolucin, con demo-
cracia y libertad. Pese a los esfuerzos del gobierno por implementar su programa,
la tardanza en la realizacin de las reformas provoc una crisis de expectativas en
distintos sectores de la poblacin. Al desarrollo de la crisis, contribuy la crecien-
te oposicin pblica al gobierno, tanto desde la prensa de derecha (El Mercurio),
como desde la de izquierda (El Siglo y El Clarn). El gobierno apareca, ante la opi-
nin pblica, como excesivamente irresponsable (crtica de derecha), o conserva-
dor y aliado con el imperialismo (crtica de izquierda).
En parte, esa situacin fue generada por la propia Democracia Cristiana, debido a
que en 1965, levant la estrategia del Camino Propio, acicateada por sus xitos
electorales. El Camino Propio, sealaba que el gobierno no requera alianzas con
ninguno de los extremos, para llevar adelante su programa: la DC se bastaba a s
misma, para realizar un gobierno exitoso, y asegurar lo que algunos personeros de la
poca consideraban la prolongacin natural del gobierno de la DC, por los prximos
cuarenta aos.
El discurso hegemnico del gobierno y de la directiva del PDC, sin embargo, no fue
unnime: dentro de ese partido, a poco andar del nuevo gobierno, comenzaron a
surgir suras y tendencias; bsicamente tres: los ocialistas, partidarios de la direc-
cin del gobierno, incluso por encima del Partido; los terceristas, partidarios de un
mayor protagonismo del partido en las decisiones del gobierno; y los rebeldes, par-
tidarios de desarrollar una va no capitalista de desarrollo.
Las disensiones internas dentro de la DC, sumadas a la creciente oposicin poltica,
se vieron alimentadas por el desarrollo de un creciente movimiento huelgustico
desde 1966 en adelante. El ao de 1967 se sumaron a las huelgas obreras, los movi-
mientos reformistas universitarios, que continuaran hasta 1970. En marzo de 1968
se declararon en huelga los profesores, los portuarios, los trabajadores de correos y
telgrafos, entre otros.
Y desde 1968, se sumaron las movilizaciones campesinas y de pobladores, por tomas
de terrenos, rurales y urbanos, que se intensicaron desde 1969 en adelante.
Toda esta situacin fue generando un ambiente de ingobernabilidad y de polari-
dad poltica e ideolgica dentro de la sociedad chilena, que aliment el surgimien-
to de nuevos referentes y de nuevas propuestas polticas, cada vez menos partidarias
de la democracia y cada vez ms partidarias de la resolucin de los conictos por vas
no paccas, ya sea por la va de las armas o de la movilizacin social (levantamientos
populares, sublevaciones, insurrecciones, tomas de predios o de tierras, etc.).
Tema 2
336
Una nueva forma de violencia
Dos hombres armados, uno
con un cuchillo y otro con una
pistola, entraron al inmueble
ubicado en Alameda 2682, a
las 7:20 A.M... Era el jueves 31
de abril de 1969. Un tercer indi-
viduo se qued en la calle, fren-
te a la puerta de esa sucursal
del Banco Edwards. Los asal-
tantes maniataron y encerraron
en el bao a catorce funciona-
rios del Banco y un cliente. Dos
horas despus, con un botn
de 258 mil escudos, los asal-
tantes tomaban una camioneta
Taurus, de propiedad del Ban-
co, y huan por las calles de
Santiago. Decenas de policas y
periodistas llegaban poco des-
pus al sitio del suceso. Era un
golpe noticioso. Asaltos como
ese eran muy infrecuentes en el
pas. Se organiz un gran ope-
rativo para capturar a los asal-
tantes. Los periodistas hicieron
toda clase de conjeturas. Pero
despus se supo que era una
accin de nanciamiento del
Movimiento de Izquierda Revo-
lucionaria (MIR).
Fuente: Gabriel Salazar, investigacin
sobre violencia popular. En: Correa, S.
y otros. Historia del siglo XX chileno.
Santiago: Editorial Sudamericana, 2001.
Por qu este hecho, desper-
t tanto inters esa poca?
Sucede lo mismo en la ac-
tualidad? Por qu?
Crees que este tipo de ac-
ciones de nanciamiento es
correcta? Reexiona y funda-
menta tu respuesta.
Las convulsiones polticas tambin afectaron al mundo militar, generando divisiones
al interior del ejrcito, lo que llev a un grupo de ociales, dirigidos por el general
Roberto Viaux, a atrincherarse en el Regimiento Tacna, dando origen al movimiento
llamado el Tacnazo.
Nuevos partidos y referentes polticos
En este contexto de crisis poltica y conicto social, surgieron durante el gobierno de
Frei nuevos referentes polticos. Los ms importantes, fueron:
Movimiento de Izquierda Revolucionaria (MIR): organizacin de extrema
izquierda, que fue fundada paralelamente en Santiago y Concepcin, el 15 de
agosto de 1965, a partir de la fusin entre organizaciones marxistas (trotskis-
tas) y ex militantes del Partido Socialista. Destac como uno de sus principales
lderes el estudiante de medicina de la Universidad de Concepcin, Miguel
Enrquez. El MIR postul, desde sus inicios, la necesidad de una revolucin so-
cialista, y por tanto fue partidario de la va armada. Durante el gobierno de Frei,
el MIR se identific con dos procesos distintos: por una parte, su crecimiento
poltico, teniendo a la Universidad de Concepcin como base social de apoyo;
por otro lado, llevaron a cabo una ola de asaltos, con el objetivo de dotarse de
financiamiento para sus acciones. Su estrategia poltica consista en la alianza
entre los pobres del campo y la ciudad, considerando la organizacin de dis-
tintos sectores sociales.
Partido Nacional: surgi el 11 de mayo de 1966, a partir de la fusin entre el Parti-
do Liberal, el Conservador y la Accin Nacional. Respondi a la crisis electoral que
estaba sufriendo la derecha, ya que entre 1961 y 1965, su convocatoria electoral
haba cado desde un 33% hasta un 16%. El nuevo partido se constituy en la idea
de establecer un programa liberal. Era un partido laico (lo que provoc la salida
de militantes del Partido Conservador), y partidario de una recticacin nacional,
contraria a la inuencia de ideas forneas y destinada a desarraigar las amenazas
colectivistas y totalitarias que pesaban sobre Chile.
Este nuevo conglomerado poltico adopt una poltica confrontacional, que se
materializ en acciones de presin social directas, y en la nula disponibilidad para
alcanzar ningn acuerdo poltico con el gobierno.
Movimiento de Accin Popular Unitaria (MAPU): fundado en mayo de 1969,
por ex militantes del PDC, desencantados con el gobierno de Frei y con su inca-
pacidad para llevar a cabo el proceso revolucionario prometido en la campaa de
1964. Sus postulados, se identicaban con un socialismo democrtico y pluralista
(en lo ideolgico, en lo cultural y en lo religioso), y con el establecimiento de un
Estado efectivamente en manos de los trabajadores. A nes de 1969 el MAPU ads-
cribi a la Unidad Popular, y contribuy a la denicin del candidato presidencial
de esa alianza.
Unidad Popular: fue una alianza electoral formada en diciembre de 1969, por
los mismos partidos que haban integrado el Frente de Accin Popular (FRAP, es
decir, socialistas y comunistas), ms los aportes de nuevas organizaciones, tales
como la Izquierda Radical, la Accin Popular Independiente y el MAPU.
En suma, estuvo constituda por grupos polticos que provenan de vertientes
ideolgicas distintas, lo cual haca difcil una organizacin interna en torno a un
nico proyecto de gobierno.
2
Unidad
337
Actividad de aplicacin, relacin e indagacin
I. Observa el siguiente esquema y responde las preguntas.
1. Qu nuevos partidos o coaliciones polticas surgen a comienzos de los aos 60, a media-
dos y a nes de los aos 60?
2. Cules son los partidos de centro y cul era su situacin en 1969?
3. Compara la posicin que presenta la Democracia Cristiana en 1961 y en 1969. A qu crees que se debe este giro?
4. A qu conglomerado poltico reemplaza la Unidad Popular?
II. Las imgenes son una fuente importante de conocimiento histrico. Observa detenidamente el siguiente mural de
la Brigada Ramona Parra y responde las preguntas.
1. Indaga en la web sobre la Brigada Ramona Parra: origen, pertenencia poltica, objetivos del movimiento, duracin del
movimiento, etctera.
2. Describe el mural, teniendo presente el contexto poltico-ideolgico de la poca: colores, formas, smbolos, signicados,
mensaje.
Fuente: || |e o| Je| oe/|o c|||eo Mural de la Brigada Ramona Parra y el pintor Roberto Matta. Santiago, 1970. Actualmente en el Centro Cultural de la Granja.
Evolucin del sistema de partidos y conglomerados polticos en Chile, 1961 - 1970:
Fuente: Adaptado de Scully, T. Obra ya citada.
Simbologa
Desplazamiento
hacia la derecha.
Desplazamiento
hacia la izquierda.
T
e
m
a

3
Cierre de tema 2
Sntesis del tema 2
338
Chilenizacin del cobre
Empresas
mixtas
Promocin popular
Instituto de la
Juventud
Participacin ciudadana
Reforma Agraria
Expropiaciones Asentamientos
Sindicalizacin
campesina
Asignaciones
de predios
Crisis de
expectativas
Movimientos
sociales
Nuevos
partidos
polticos
Desgaste del gobierno
Naranjazo
Campaa
del terror
Elecciones de 1964
Observa los datos aportados por la siguiente tabla y responde las preguntas que se formulan sobre ella.
A partir de estos datos y, considerando el anlisis desarrollado en este captulo, responde:
1. Entre 1961 y 1969, la derecha perdi 4% del electorado. Qu procesos provocaron esta crisis electoral y qu
medidas realiz este sector para solucionarla?
2. Entre 1957 y 1965, el Partido Demcrata Cristiano cuadruplic su base electoral. Cules fueron las consecuen-
cias de este crecimiento del PDC en la poltica chilena de esos aos?
3. Entre 1957 y 1969, la izquierda triplic su electorado. Qu factores provocaron este crecimiento? Adems de lo
indicado en este tema, puedes apoyarte en los procesos estudiados en el tema 1 de esta unidad para respon-
der esta pregunta. Por otra parte, en qu sectores sociales se apoy este crecimiento electoral de la izquierda?
Y, nalmente, cmo afect este crecimiento a la base electoral de los dems partidos?
Voto medio por sector poltico en elecciones parlamentarias, en todas las comunas (en %)
Ao Derecha
Centro
Izquierda Otros
Radicales PDC/Falange
1957 35,74 23,07 8,59 8,98 21,38
1961 33,91 21,50 13,09 18,74 12,76
1965 16,54 16,79 35,61 19,91 11,15
1969 21,58 16,41 29,09 27,35 5,57
Fuente: Scully, T., obra citada.
Juntas de
vecinos
Centros
de Madre
2
Unidad
339
T
e
m
a

3
Allende y la Unidad Popular
Relaciones de multicausalidad
Sntesis
Inferencia
Comparacin
Anlisis
Distincin elementos de continuidad y cambio
Relaciones causa efecto
Proyectos polticos excluyentes.
Garantas constitucionales
Doctrina Schneider
Teora de la dependencia
Nacionalizacin
Inuencia externa
Polarizacin
Unidad 2: Chile en la segunda mitad del siglo XX III Medio / Historia y Ciencias Sociales
Elecciones de 1970:
candidaturas y programas
La campaa presidencial de 1970 moviliz a la poblacin en su conjunto, aunque
en un clima de gran tensin y enfrentamiento poltico, el cual fue propagado por los
medios de comunicacin de la poca, en manos de los distintos sectores polticos.
Se presentaron tres candidatos: Jorge Alessandri, candidato de la derecha, apoyado
por el Partido Nacional; Radomiro Tomic, representante de la Democracia Cristiana
y el Partido Democrtico Nacional (PADENA), y Salvador Allende, representando a
la Unidad Popular (UP). Expresaban tres tendencias polticas que reejaban modelos
o proyectos de sociedad excluyentes entre s. Cada propuesta era enarbolada como
camino nico y propio para construir pas.
El historiador Jocelyn Holt hizo famoso un eslogan de la poca que hace referencia a
esta condicin: ^.oo. | |oo, para aludir a que cada bloque poltico levantaba
propuestas y proyectos polticos, desde su propia visin sin la voluntad de negociar
con los otros sectores.
El programa de la Unidad Popular planteaba una revolucin socialista a la chile-
na. Este pacto decidi formular un plan de gobierno antes de elegir a su candidato,
y tenia dos partes: las cuarenta medidas, es decir, promesas de corto plazo: medio
litro de leche diario a cada nio, textos de estudio gratuitos, etc.; la segunda parte
aspiraba a crear tres reas de produccin econmica: scal, mixta y privada; activar
la estatizacin de las grandes empresas y la banca, favorecer la redistribucin de los
ingresos, profundizar la Reforma Agraria y nacionalizar la minera del cobre.
El programa del Partido Nacional propona reordenar al pas, abandonando las
prcticas de politiquera en que se haba cado, reimplantando el modelo liberal en
lo econmico, tal como lo haba intentado desarrollar Alessandri en su anterior go-
bierno.
El ex presidente se presentaba como independiente de los partidos polticos, an
cuando la campaa para su candidatura fue realizada por el Partido Nacional, que lo
convenci de asumir una re postulacin.
El programa de Radomiro Tomic continuaba la lnea reformista del gobierno De-
mcrata Cristiano saliente, pero ms radicalizada. De hecho, Tomic busc alcanzar un
entendimiento con la izquierda para enfrentar juntos las elecciones, pero esta ltima
rechaz tal posibilidad. Su propuesta poltica enfatizaba en la soberana chilena de
los yacimientos de cobre y su visin era reconocidamente proclive hacia una revolu-
cin democrtica y popular.
El programa de Tomic incorporaba propuestas de cambios sustanciales y profundos,
acercndose en muchos mbitos a los planteamientos de la Unidad Popular, en la
prctica nunca fue posible una integracin entre estas dos tendencias excluyentes.
Tema 3
340
Cuestiones
Cul fue el objetivo del Esta-
tuto de Garantas Constitucio-
nales?
Crees que era posible gober-
nar y mantener acuerdos per-
manentes y estables con solo
un tercio de la representacin
ciudadana en el Congreso?
Resultados y Estatuto de Garantas
para la ratificacin del Congreso
A pesar del tenso clima de agitacin y efervescencia social y poltica, el proceso eleccio-
nario se realiz con normalidad. De los 3.500.000 electores hubo un 16% de abstencin
y los resultados fueron los siguientes: Salvador Allende, 1.070.000 votos (36,2%); Jorge
Alessandri, 1.031.000 votos (34,9%); y Radomiro Tomic con 821.000 votos (27,8%). Nin-
gn candidato alcanz la mayora absoluta, lo que signicaba que el Congreso Pleno
deba dirimir quin sera el prximo presidente de Chile, entre las dos primeras mayoras.
El 24 de octubre, la eleccin de Allende fue raticada en el Congreso Pleno por 153
votos contra 35 por Alessandri y 7 en blanco. El Congreso haca gala de una tradicin
democrtica: escoger a la primera mayora en las elecciones. Allende asumira como
Presidente de la Repblica para el perodo 1970-1976, a condicin de que rmara un
estatuto de garantas constitucionales y democrticas, lo cual hizo sin inconvenientes.
En que consistieron estas garantas constitucionales democrticas?
La derecha intent lograr un acuerdo con la DC para apoyar la raticacin de Ales-
sandri, la segunda mayora, para que luego este renunciara y se presentara a las
nuevas elecciones Eduardo Frei Montalva, quien contara con el apoyo del PN. Sin
embargo, dichas negociaciones no prosperaron. Por su parte, la DC negociara con la
izquierda la rma del Estatuto de Garantas Democrticas, con el n de asegurar
que la llegada al poder de la UP, no violara los valores y la convivencia democrtica
del pas. A cambio de la aprobacin de este estatuto, la DC apoyara la raticacin de
Allende en el Congreso Pleno.
El Estatuto de Garantas Democrticas, pretenda, especicamente, mantener el plu-
ralismo poltico, las garantas constitucionales, la vigencia del Estado de Derecho, la
neutralidad poltica de las FF. AA., la convivencia democrtica, la libre enseanza, la au-
tonoma universitaria, y la libre existencia de las organizaciones gremiales y sindicales.
Se planteaba con eso, que el gobierno de la UP, debera mantenerse dentro de la
legalidad del sistema poltico chileno, frenando con ello, el desarrollo de las reformas
ms radicales que se postulaban desde los grupos ms extremistas de izquierda.
Es importante destacar que nunca antes se haba exigido esto, lo cual demuestra, la
desconanza que provocaban algunos sectores de la UP y el alto grado de polaridad
poltica que enfrentaba el pas.
El Congreso Pleno elige, a Salvador Allende Presidente de Chile. El propio Allende concurri al Congreso Pleno a
votar las garantas constitucionales, en su cargo de Senador de la nacin. Y en un emotivo discurso se comprometi
o|e |o |||o|o a respetar la Constitucin y las leyes.
Fuente: Philipi, E. y Millas, H. ô|o|o Je o |ocoo. Santiago: Zig-Zag, 1973.
Atentado a Schneider,
octubre de 1970
El clima electoral, altamente
polarizado, arrastr a las ten-
dencias extremas a una lucha
encarnizada por el poder. En
este contexto y frente al resulta-
do electoral, en la derecha sur-
gieron tentativas para impedir la
raticacin de Salvador Allende,
como Presidente por parte del
Congreso.
Pocos das antes de que se
produjera dicha raticacin, un
grupo de extrema derecha, de-
nominado Patria y Libertad,
que mantena contacto con
miembros del ejrcito, intent
precipitar un Golpe de Estado.
Para ello, intentaron secuestrar
al Comandante en Jefe del Ejer-
cito, general Ren Schneider,
quien fue herido mortalmente.
Schneider haba hecho presente
en el ambiente institucional de
las FF.AA. su oposicin a la in-
tervencin militar en el escenario
poltico. Esgrimira que el poder
militar est sujeto al control civil
y su funcin es de absoluta pres-
cindencia poltica, conforme a la
actitud de no deliberancia que le
impone la Constitucin. La de-
claracin de irrestricto respeto a
la Constitucin y los principios
democrticos, sera identicada
posteriormente como la Doctrina
Schneider.
2
Unidad
341
Conceptualizacin
Valor agregado: constituye el
valor extra o adicional que ad-
quieren los productos al ser
transformados durante el proce-
so productivo. A mayor nivel de
transformacin ms dinero vale
el producto en el mercado.
La Teora de la Dependencia, marco terico
del gobierno de la Unidad Popular
La Teora de la Dependencia subyace como cuerpo terico a la visin sobre el de-
sarrollo que tenan los grupos preferentemente de izquierda en la poca. sta naci
durante la dcada de los 60, a partir de una evolucin que tuvo la teora desarrollista
planteada por Prebisch, a comienzos de la dcada de 1950.
La Teora del Desarrollo y la Dependencia (TDD) fue elaborada por intelectuales
y cientcos sociales, como Theotonio Dos Santos, Andr Gunder Frank, Ruy Mauro
Marini, Celso Furtado, Fernando Enrique Cardoso y Enzo Faletto, entre otros.
Su fundamento radicaba en crticar los paradigmas de desarrollo existentes en la
poca, que mostraban su inecacia en conseguir acabar con las graves problemti-
cas de subdesarrollo y la situacin de estancamiento socioeconmico que padeca
Amrica Latina.
Esta teora sostiene, en lneas generales, que la economa mundial posee un diseo
desigual y negativo para los pases no desarrollados, a los que se les ha asignado un
rol perifrico de produccin de materias primas con bajo valor agregado, mientras
que las decisiones fundamentales se adoptan en los pases centrales, a los que se ha
asignado la produccin industrial de alto valor agregado.
La Teora de la Dependencia argument que la pobreza de los pases del sur se debe
a condiciones histricas que han estructurado el mercado global de manera tal que
favorece a los pases del norte y mantiene a los pases del sur en un estado constante
de pobreza. Desde sus inicios, los pases del sur han servido de proveedores de materia
prima para los pases del norte, y a cambio han sido receptores de aquellos productos
terminados que ya han saturado los mercados del norte, sirviendo as como una vl-
vula de escape para las economas desarrolladas. De esta forma se crea un vnculo de
dependencia en el que las economas del sur dependen de la voluntad de compra de
los pases del norte. Esta relacin es generalmente conocida como centro periferia, en
la que los pases del norte representan el centro y los pases del sur la periferia.
Esta teora inuenci fuertemente las propuestas de desarrollo que imperaban en
los programas de gobierno de los pases latinoamericanos que postulaban la supe-
racin del subdesarrollo a travs de la va revolucionaria cortando con el vnculo de
dependencia a que haban estado sometidos. En Chile, estas ideas inuenciaron la
propuesta del Gobierno de Salvador Allende.
Tomando en cuenta el esquema y el contenido de
esta pgina, responde:
1. En qu consiste la Teora de la Dependencia?
2. En qu consistira la dependencia entre los pa-
ses de la periferia en relacin con los pases del
centro? En qu mbitos hay dependencia?
3. Recuerdas la teora de los intercambios negati-
vos o teora desarrollista? Pues bien, anota la dife-
rencia entre esa y esta teora de la dependencia.
Pases
desarrollados
Pases del norte
centro
Pases
subdesarrollados
Pases del sur
periferia
Teora de la dependencia
Exportaciones de capital y productos
industriales con valor agregado
Exportaciones productos
primarios sin valor agregado
Cuestiones
Qu antecedentes hist-
ricos importantes presenta
la teora de la Dependencia
para Amrica Latina?
Esta teora, explica el subde-
sarrollo actual de la regin?
Tema 3
342
El gobierno de la Unidad Popular
Igual que durante la campaa presidencial y la toma de mando, el gobierno de la UP
se caracteriz por una gran radicalizacin poltica. La izquierda intent sacar adelan-
te su programa de gobierno, siendo sobrepasada en su gestin por grupos extremos
como el MIR.
La derecha por su parte, debilitada en un principio, se rearm durante 1971; sur-
gieron nuevos grupos nacionalistas, cercanos al fascismo, como Patria y Libertad,
creado en 1970 por Pablo Rodrguez Grez, y algunos sectores de las FF.AA.
En este marco de polarizacin, el gobierno de Allende llev a cabo sus proyectos
electorales de corto y largo plazo.
La nacionalizacin del cobre.
Dentro de las propuestas del presidente Allende, se contempl la nacionalizacin de
la gran minera del cobre, el hierro y el salitre. Al respecto el programa de la Unidad
Popular planteaba: || oceo Je |o|ooc| Je oe|o ecoo|o e ||c|o co oo
o||||co Je||oJo o co|||o| o oeo e|o|o| Jo|o|e. |ooJo o |o eeo oe
oc|oo|e|e oee e| ||oJo o |o eeo oe e eo|e oo |eo eJ|Jo
e oc|oo||oo ooe||o |oeo /o|co. coo |o Oo /|e|o Je| co/e. ||eo. o|||e
, o|o. oe e|o e oJe Je co||o|e e|o,eo , Je |o ooo||o ||eo Fue as
como al inicio de su mandato, Allende optara por la elaboracin de un proyecto de
Reforma Constitucional que modicara el artculo 10 de la Constitucin Poltica de
Chile, en lo referente al Derecho de Propiedad. A travs de una disposicin transitoria
se determin que o |o|oe Je o oo|o Je ||ee oc|oo| , o e Jeec|o o/eoo
e |o||eo/|e Je| ||oJo e| J|oe ||/ee|e Je o |oeo , ecoo o|oo|e. e oc|o
o||o e |cooo o| |eo , ec|o|.o Jo||o Je |o |oc| |o eeo e|o,eo Je
|o o |e|o Je| co/e. |c|o,eJo o |o oo/|o /|eo ^J|o
La conviccin de la importancia que tena el mineral del cobre para el desarrollo
econmico del pas, permiti que el 11 de julio de 1971 el Congreso Pleno apro-
base, por unanimidad, en todo el espectro poltico, la Nacionalizacin del Cobre,
promulgada en la ley N 17.450. En virtud de ella, los bienes e instalaciones de
las empresas pasaron a ser propiedad del Estado, que cre sociedades colectivas
para hacerse cargo de las operaciones, coordinadas por la Corporacin del Cobre
existente en la poca.
Anlisis de
Cul es la situacin de la
propiedad de la explotacin
del cobre hacia el 2006?
Existe un lineamiento de
continuidad histrica o de
cambio en relacin a las pol-
ticas establecidas?
Cul es la actual poltica eco-
nmica y minera con respecto
a la produccin del cobre?
Qu signicado cobra en la
actualidad para Chile, la de-
cisin unnime en el perodo
estudiado, de nacionalizar el
cobre?
Ache que conmemora el 39 aniversario
de la nacionalizacin del cobre, julio de 2010.
Fuente: Fundacin Salvador Allende.
Participacin en la produccin chilena de cobre, por tipo de
empresa (1987-2006), en porcentaje del total.
Total calculado en millones de Toneladas Mtricas Anuales de Cobre no.
1987 1991 1995 1999 2003 2006
Estatal: CODELCO 76,9 62,0 46,8 34,3 31,8 31,2
Privada nacional * 17,0 17,3 16,7 7,6 12,3 10,8
Privada extranjera 6,1 20,7 34,5 58,1 55,9 58,0
Produccin total 1.418,1 1.814,3 2.488,6 4.391,2 4.904,2 5.360,8
Fuente: Adaptado de COCHILCO, Anuario de estadsticas del cobre y otros minerales, 1987-2006, pgs. 16 y 17.
En http://www.cochilco.cl/atencion_usuario/prin_empresas.asp y consultas en la web para determinar la
procedencia de los grupos controladores y traspasos de propiedad de las distintas empresas mineras.
* La participacin de accionistas nacionales es mayoritaria (Sur Andes, hasta 2002, El Indio hasta 2002,
Pelambres, El Tesoro y Michilla). Incluye participacin de ENAMI.
2
Unidad
343
Durante el gobierno de Allen-
de, la oposicin acus a ste
que se vala de los llamados
resquicios legales, es decir,
de la aplicacin de una legis-
lacin expropiatoria, que tena
sus orgenes en la Repblica
Socialista de 1932, y que nun-
ca haba sido derogada. En
ella se facultaba a la autoridad
estatal para intervenir aque-
llas empresas que pusieran en
riesgo el abastecimiento de la
poblacin, pudiendo aducir
una variedad de motivos, in-
cluso que su productividad era
deciente. La existencia de
esta causal expropiatoria in-
centiv a los obreros ms
politizados a hacer uso de la
huelga para paralizar la pro-
duccin de las fbricas en las
cuales trabajaban, y provocar
de esta manera su intervencin
por agentes del Estado y su
eventual expropiacin. De esta
forma, el programa del go-
bierno fue desbordado por la
accin de las masas, muchas
veces con apoyo de funciona-
rios pblicos y militantes de los
partidos de la Unidad Popular,
todos los cuales presionaban
al Ejecutivo para acelerar la re-
volucin.
(Correa, S. y otros.
Historia del siglo XX chileno, obra citada).
Tomando en consideracin este
prrafo, contesta las siguientes
preguntas:
para el gobierno de Allende
utilizar resquicios legales?
Cmo se puede explicar
la presin al ejecutivo para
acelerar la revolucin?
Estatizacin de la industria y banca privada
Cumpliendo con su programa en lo que se refera a la creacin de un rea de
propiedad social controlada por el Estado, es que el gobierno de la UP se abo-
c a la estatizacin del sector bancario e industrial. Estos eran considerados
sectores estratgicos para la economa nacional y permitiran obtener los re-
cursos necesarios para llevar adelante los planes sociales del gobierno. La estra-
tegia utilizada para conseguir su objetivo descans en la compra de acciones
de los bancos y las grandes industrias por parte del Estado. En 1971, el gobierno
logr adquirir todos los bancos extranjeros, los que representaban en su conjun-
to una baja porcin de la actividad financiera nacional. El gran desafo entonces
resida en tomar el control de los bancos privados de inversionistas nacionales.
Al no contar con el apoyo de Congreso para desarrollar su propuesta de estati-
zacin y expropiacin, se hizo uso de medidas intervencionistas, como la fijacin
del precio de las acciones por parte del Estado. Esta medida le permiti a la
CORFO comprar acciones a menor valor que las establecidas en condiciones de
no intervencin. Algo similar ocurrira con respecto al sector industrial. La utili-
zacin de una legislacin promulgada durante la Repblica Socialista de 1932,
que estableca la toma de industrias o empresas por parte de sus trabajadores si
su nivel de produccin era deficiente y atentaba contra el abastecimiento de la
poblacin, posibilit la intervencin estatal en las industrias que fueran denun-
ciadas por ello, siendo finalmente expropiadas.
Profundizacin de la Reforma Agraria
El gobierno de la Unidad Popular se haba propuesto profundizar el proceso de
Reforma Agraria, mediante la utilizacin de la ley implementada en el gobierno
anterior. El objetivo consista en expropiar los latifundios o grandes extensiones
de tierra agrcola y traspasarla a la administracin estatal, cooperativas agrcolas o
asentamientos campesinos. Especcamente, el programa de gobierno de Allende
contemplaba el aceleramiento de las expropiaciones, as como la reduccin de
la extensin permitida como propiedad privada de la tierra a 40 hectreas de
riego bsico, lo que acarre el incremento de la propiedad expropiable, como lo
demuestra el siguiente grco.
En 1971, las expropiaciones alcanzaban 1.370 predios, lo que se presentaba como un
incremento del 32% con respecto a lo alcanzado en el gobierno anterior.
Un aspecto importante de la poltica agraria de este perodo fue el intento por
reorientar la estructura productiva de la tierra buscando transformar un sistema
de explotacin extensiva a una intensiva, es decir, de una agricultura con baja
productividad por hectrea y baja implementacin tecnolgica a una con alta
productividad y aplicacin tcnica. Sin embargo, la profundizacin reformista im-
pulsada por el gobierno trajo consigo el incremento de la beligerancia social
ya que el proceso de expropiacin era acicateado por tomas de predios ilegales
impulsadas por grupos de extrema izquierda, acarreando enfrentamientos entre
campesinos y patrones, situacin que condujo a un estancamiento de la produc-
cin agrcola a un nivel que hizo necesario continuar importando alimentos, como
vena sucediendo haca dcadas.
Las vias, que producan un producto de exportacin tradicional, bajaron sus niveles
de produccin y por ende, las exportaciones.
Tema 3
344
Actividad de comparacin, inferencia y relacin pasado-presente
1. En qu medida la Reforma Agraria tuvo
un carcter ms poltico que tcnico?
2. Qu signicaba acabar con el latifundio
tradicional?
3. Existira una contradiccin entre el ob-
jetivo orientado a repartir las tierras a los
campesinos y el de no fomentar el inters
por la propiedad privada?
4. Qu efectos reales a corto plazo tuvo el
proceso de Reforma Agraria?
5. Observa las tres fotografas superiores que
describen la situacin de los campesinos
en los aos 70 y compralas con la foto
(inferior derecha) del agro en la actualidad.
Qu factores habrn inuido en los cam-
bios que se observan?
6. Crees que la modernizacin agrcola se
podra haber llevado a cabo, sin el proce-
so de Reforma Agraria que aconteci en el
pas? Comparte tu reexin con tu familia,
profesores y compaeros.
Lee los textos que se presentan a continuacin y observa detalladamente las fotografas que se presentan, luego res-
ponde las preguntas:
|o o||||co Je |e|oo ô|o Je |o ||JoJ |oo|o e Je/o|| e|e |o J|,o
||.o Je o|eJe |o JeoJo coce|o Je |o coe|o. o|e|oJo e |o
|o|e eJ|Jo |oc|o o o,o eo|o Je ||eo. , o o/,e||.o e|o|e|co Je
co|occ| Je| oc|o||o oe o e |c||o/o o |oe|o e| ||ee o||co|o
o |o o|eJoJ |.oJo |o,o |o coJocc| eeo| Je o |||o Je o|co||oo
.ocoe |oc|o|. e| o/|eo Je ^||eJe oceJ| o |o ||o|Joc| Je||||.o
Je| |o|||oJ|o |oJ|c|oo|
Fuente: Extracto de Salazar, G. y Pinto, J. |||o|o co|eooeo Je |||e.
Tomo III. Santiago: LOM. 2002.
|| oo e oo||o. o oJocc| J||o,e
o 5/ , cece Je oJo ooJo |o |o|o
c|oe o||e|o|o Je 92 |||oe Je J|oe
e 9. o 3S |||oe e| .2
Fuente: Extracto de Vial, G. Chile: c|co ||o Je |||o|o.
Santiago: Zig-Zag, 2010.
Explotacin agrcola en Chile en la actualidad.
|| oeo Je |o|||o e|o/|ec|Jo e oe|o|e|o ooe| Joo|e e| o/|eo Je |o ||JoJ |oo|o e o 54/
eec|o Je |o oJ|||oc| eceJe|e .o|o co |o o|oJ|oc| Je| oceo Je e|oo e e| oo. e| co||c|o oc|o|
e ||e||c |o |oe|o oo|e ooe|oo e o S0/ e 9.0
Fuente: Correa, S. y otros. |||o|o Je| ||o \\ c|||eo.
Santiago: editorial Sudamericana, 2001.
2
Unidad
345
La crisis econmica
La propuesta econmica del gobierno de la Unidad Popular, buscaba implementar
medidas para disminuir la cesanta, redistribuir el ingreso y aumentar el consumo
interno. Sin embargo, el desenvolvimiento econmico llevara a una situacin de
crisis econmica generalizada. El dcit scal iba en aumento, el supervit de 95
millones de dlares que tena Chile en su balanza comercial en 1970, se redujo a
un dcit de 90 millones para 1971; en 1972 se estancaron los salarios de los em-
pleados del Estado. El precio del cobre descendi fuertemente y su produccin a
nivel nacional cay tambin. En 1972, la inacin llegara a un 163,4% y en 1973 se
desbordara a un 353%.
Factores externos, ligados al contexto internacional de Guerra Fra, escasa llega-
da de prstamos internacionales y baja inversin extranjera; y factores de orden
interno, vinculados a la falta de iniciativa econmica de los sectores ms conserva-
dores e inversionistas nacionales, paralizaciones generalizadas, tomas industriales,
clima de conictos sociales y la acusacin de arbitrariedad que recaa en el gobierno
por las expropiaciones y estatizaciones que se llevaban a cabo en los sectores pro-
ductivos, principalmente industriales y agrcolas; llevaron al pas a una situacin de
crisis no solo econmica sino tambin poltica.
Al panorama mencionado se agreg el descenso en el nivel de produccin, debi-
do al permanente estado de movilizacin social en que se hallaban algunos sectores
de los trabajadores; y con ello, la escasez de bienes, el desabastecimiento y merca-
do negro. El proceso inacionario descrito erosion la capacidad de compra de la
poblacin, pues los precios suban de forma sbita da tras da, imposibilitando la
adquisicin de productos. La inacin trat de ser controlada por medio de la ja-
cin de precios por parte del Estado, lo que desincentivaba an ms la produccin
e incrementaba la escasez de bienes de consumo bsicos. Frente ello surgieron, las
conocidas colas, las de compradores que esperaban adquirir productos esenciales
disponibles solamente a precio ocial en las llamadas Juntas de Abastecimiento y
Precios (JAP), organizaciones populares que utilizaron el padrn de las juntas de ve-
cinos, e intentaron regularizar la distribucin comercial de los productos de manera
de controlar el acaparamiento.
Este escenario fue proclive al desarrollo del mercado negro, lugares clandestinos
que vendan los productos a un precio que generalmente sobrepasaba el ocial y
que no estaba sujeto a cuotas especcas de entrega por habitante.
Los sonidos de las ollas vacas son el sm-
bolo con el cual amplios sectores de la po-
blacin denunciaron la crisis econmica y su
oposicin al gobierno.
Actividad de aplicacin y relacin
A continuacin te presentamos un esquema incompleto que sintetiza los aspectos recin mencionados. Inserta
los siguientes conceptos en l: dficit fiscal - desabastecimiento - crisis econmica - inflacin - prdida de poder
adquisitivo - JAP.
Escasa llegada de capital e inversin Baja productividad
Congelamiento de salarios
Tema 3
346
Intervencin de la CIA y la ITT
En 1982, el periodista norteame-
ricano Jack Anderson a travs
de su columna del Washington
Post, revel un paquete de me-
morndums enviados a los altos
ejecutivos de la multinacional ITT
por agentes desplazados por la
empresa a Chile a n de informar
e intervenir en el proceso que se
iniciaba con el triunfo electoral
de Salvador Allende. Los docu-
mentos, fechados septiembre y
noviembre de 1970, demostra-
ban los contactos de los agentes
Hendrix y Berreles con la dere-
cha chilena y los planes de accin
para impedir la llegada al poder de
la Unidad Popular. Ambos reco-
nocieron aos despus, en el Se-
nado, las operaciones conjuntas
de la ITT y la CIA para boicotear a
Allende. Este prrafo corresponde
a un memorndum enviado el 29
de septiembre de 1970:
"... La idea presentada es aplicar
presin econmica; siguen las
sugerencias:
1. Los bancos no deben reno-
var los crditos o deben de-
morarse en hacerlo.
2. Las compaas de ahorro y
prstamo (chilenas) tienen
problemas. Si se aplica pre-
sin tendrn que cerrar sus
puertas, creando as mayor
tensin.
3. Debemos retirar toda ayuda
tcnica y no prometer nin-
guna asistencia en el futuro.
Las compaas que puedan
(sucursales en Chile) deben
cerrar sus puertas."
Fuente: Documento extrado de http://
www.angelre.com/rnb/17m/Allende/chi-
le_ITT.html. Consulta 24/01/2011.
Por qu el gobierno de Esta-
dos Unidos de la poca y sus
empresas en Chile no desea-
ban que Salvador Allende llega-
r al poder? Identica y explica
las razones.
Es pertinente o no que se
intente una intervencin ex-
tranjera en el desarrollo polti-
co institucional de un Estado?
Intervencin externa
Como ya se ha mencionado, el contexto de Guerra Fra inuy en el escenario polti-
co y econmico nacional. El temor de una expansin del socialismo en Amrica La-
tina tras el triunfo de la Revolucin cubana, llev a Estados Unidos a asumir una pos-
tura de intervencionismo en nuestro continente. Chile fue un ejemplo de aquello.
La candidatura de Salvador Allende alert a los servicios de inteligencia y al propio
gobierno estadounidense, de la posibilidad de un cambio en las polticas de desarrollo
chilenas, que iban a inclinarse a favor de la cosmovisin del enemigo, el socialismo cu-
bano o sovitico. Aquello provoc, por parte de la superpotencia, un nimo interven-
cionista que se materializ por medio de la Agencia Central de Inteligencia estado-
unidense (CIA) y la voluntad de esta entidad de promover la no eleccin de Allende.
Las empresas estadounidenses que manejaban grandes inversiones en nuestro pas,
respaldaron la intervencin ya que el programa socialista de la UP inclua la estatiza-
cin de parte de ellas. Una de estas empresas era la Internacional Telephone and
Telegraph (ITT), multinacional estadounidense que controlaba la telefona nacional
de Chile en esos aos, la que hizo presente su participacin en los planes polticos
que intentaban evitar la llegada al gobierno de la UP y luego cercar econmicamen-
te al gobierno reduciendo sus inversiones y prstamos.
El Senado estadounidense public en 1975, un informe elaborado por el Comit
Church, designado para el Estudio de las Operaciones Gubernamentales y de Inteli-
gencia de Estados Unidos, titulado ^cc| eco/|e|o e |||e 9639.3. En este se
mencionan dos fases de intervencin:
La primera, intent impedir que Allende asumiera su cargo, respaldando gestiones
con la DC para que Alessandri (segunda mayora en la elecciones), fuera raticado
como Presidente de la Repblica por el Congreso Pleno en octubre de 1970, para
que luego ste renunciara y convocara a nuevas elecciones, en las que Eduardo
Frei Montalva triunfara con el apoyo de su partido y la derecha.
La segunda fase, contempl la opcin del golpe de Estado, para lo cual, la CIA y
algunos funcionarios de la embajada de Estados Unidos tomaron contacto con
el general Roberto Viaux, quien en 1969 haba encabezado el movimiento militar
dirigido desde el regimiento Tacna en Santiago. Este ex militar, junto con varios
uniformados, tanto en retiro como en servicio activo, y sectores civiles, planicaron
raptar a los miembros del alto mando del Ejrcito, en especial al comandante en
jefe general Ren Schneider quien, por su posicin constitucionalista, era el prin-
cipal obstculo para un golpe o intervencin militar contra Allende.
Polarizacin poltica e ideolgica
Desde la dcada de los 60 se fue desarrollando en Chile un clima de agitacin social
y polarizacin poltica e ideolgica acentuada. Durante el gobierno de Allende, la
tendencia se vio acrecentada con el progresivo enfrentamiento que mostraron los
sectores de izquierda y de derecha. Todo esto, reejado en la accin poltica que
se desplaz fuera de los canales tradicionales de la actividad poltico-partidista,
imponindose las manifestaciones callejeras, las huelgas, tomas de predios e
industrias, y la instauracin de una movilizacin generalizada estimulada por la mi-
litancia partidista y sindical de ambos sectores polticos.
Con el triunfo de la UP, nuevos actores sociales antes marginados de la poltica nacional,
sintieron el derecho a manifestarse y participar de la revolucin socialista que prometa
2
Unidad
347
Sugerencias Web
El informe del Comit Church lo
puedes descargar completo en
la siguiente direccin web (solo
en ingls):
http://www.aarclibrary.org/pu-
blib/contents/church/contents_
church_reports_vol7.htm
el nuevo gobierno, con lo cual, algunas secciones de la izquierda consideraron que la va
extremista, insurreccional y armada, era la mejor y ms rpida manera de establecer
sus aspiraciones revolucionarias. Por otra parte, existi un sector, no menor, de la sociedad
chilena, que avanzado el ao 1971 mostraba su descontento y temor por la seguidilla
de acciones violentas, las ilegalidades y la inestabilidad econmica-social en que haban
cado los partidarios del gobierno. Desde sectores de la derecha, la idea de un Golpe de
Estado se planteaba desde haca tiempo, como una forma de poner trmino a lo que
consideraban el experimento marxista que atentaba contra el orden de la sociedad.
Los trastornos sociales y un fuerte clima de incertidumbre embargaban a la sociedad,
sustentando en uno y otro bando, la toma de medidas y acciones violentas en pos de
hacer valer sus posiciones. En la izquierda, el Movimiento de Izquierda Revolucionaria
(MIR) y el Grupo de Amigos del Presidente (GAP), compuesto por jvenes del MIR y de
las Juventudes Socialistas, que ejercan como guardia de Allende, portaban armamen-
tos pesados y participaban en manifestaciones, que en ocasiones rayaban en la ilega-
lidad o podan ser juzgadas como fuera de la institucionalidad vigente. Por su parte, la
derecha tambin cooper con el clima de violencia abierta de la poca, mostrando su
total desacuerdo con las medidas adoptadas por el gobierno de la UP. Su brazo ms
radical estuvo representado por Patria y Libertad, que haba participado en acciones
violentas como el secuestro con resultado de muerte del general Schneider en octu-
bre 1970 y el asesinato del edecn naval del presidente Allende el 27 de julio de1973.
Considerando el panorama antes descrito, el da 29 de junio de 1973 se produjo un
intento de Golpe de Estado, conocido como el Tancazo debido al empleo de tanques
en dicho evento. El coronel Roberto Souper, quien lider este movimiento, traslad
una decena de tanques hacia el Ministerio de Defensa, con el n de rescatar a algunos
ociales que estaban detenidos por motivos polticos y de paso, al parecer, derrocar
al gobierno, tomndose el palacio de La Moneda. El cuartelazo, que dirigi el Coman-
dante en Jefe del Ejrcito, Carlos Prats, permiti el fracaso del tancazo. Sin embargo, el
mismo Comandante en jefe ya no tena el respaldo del alto mando del Ejrcito, lo que
lo condujo a presentar su renuncia a la comandancia el 23 de agosto de 1973. Augusto
Pinochet, asumi en su reemplazo, nombrado por el presidente Salvador Allende.
Actividad de evaluacin del Rol de la prensa durante el gobierno de la UP
La prensa escrita, la radio y la televisin durante los aos del gobierno de la UP, jugaron un rol signicativo en el fuerte
clima de confrontacin y polarizacin poltica.
1. Te invitamos a leer la siguiente entrevista realizada a la destacada periodista nacional Raquel Correa, la que te permi-
tir visualizar el escenario y el actuar de los medios de comunicacin durante los 70, especcamente durante el 73.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=77165
Qu importancia tuvo a tu juicio, la prensa escrita y la radio en la dinmica poltica y social del perodo estudiado?
En la actualidad, Cal es el rol que juegan estos en la contingencia poltica nacional?
2. Lee la informacin presentada en el siguiente link y seala:
http://www.nuso.org/upload/articulos/246_1.pdf
Cules eran los medios de comunicacin existentes en la poca y a qu aliacin poltica pertenecan?
Reexiona en torno al rol de la prensa y los medios de comunicacin en la contingencia actual.
General Carlos Prats Gonzlez.
Comandante en jefe del Ejrcito entre
1970 y 1972, ministro de Estado del go-
bierno de la Unidad Popular entre me-
diados de 1972 y junio de 1973.
T
e
m
a

4
Cierre de tema 3
Sntesis del tema 3
348
Intervencin externa
Elecciones de 1970 Estatuto de Garantas
Huelgas obreras
Paralizaciones productivas
Inacin
Desabastecimiento y mercado negro
Teora de la Dependencia
Nacionalizacin
del Cobre
Estatizacin
industria y banca
Profundizacin
Reforma Agraria
Polarizacin poltica e ideolgica Movimientos extremistas
Movilizaciones sociales Irrupcin de los militares
Unidad Popular
Sobre la crisis econmica vivida en el gobierno de la UP existen varias interpretaciones: en unas se sostiene que
correspondi a una crisis del modelo keynesiano de sustitucin de importaciones, por tanto los factores que la
ocasionaron, ya sean estrictamente econmicos o polticos, no seran de exclusiva responsabilidad del gobierno
de Allende sino que fueron el corolario nal de un modelo en crisis (Patricio Meller). En otras se sostiene que el
gobierno de la UP condujo al pas al abismo econmico al querer instalar reformas de corte socialista sin el apoyo
necesario de capitales externos y sin piso poltico interno, al no contar con el apoyo real de la mayora de la po-
blacin y del espectro poltico en el congreso (Sergio de Castro). Tambin se sostiene que la crisis econmica se
debi a un boicot de la derecha chilena con apoyo de Estados Unidos (Luis Vitale).
Actividad
Busca mayor informacin sobre estas distintas visiones, y luego elabora una cha de anlisis que incluya los siguien-
tes requisitos:
1. Que permita explicar la crisis econmica de la dcada del 70.
2. Que identique las caractersticas polticas del perodo
3. Posteriormente, forma grupos de trabajo y realicen un informe grupal, basado en los escritos personales, ela-
borando un informe que d cuenta de la discusin.
Como un ejemplo de algunas de estas visiones, te recomendamos la siguiente web:
www.puc.cl/docs/082larra.pdf
Ficha individual
Anlisis perodo 1970-1973
Autor. / Curso tercero medio
Caractersticas de la crisis econmica:
Razones que la explicaran:
Caractersticas polticas relevantes.
Informe grupal
Anlisis perodo 1970-1973
Integrantes: /
/
Fase descriptiva
Elementos econmicos
del perodo
Elementos polticos
del perodo
Programa
Crisis econmica
2
Unidad
349
Unidad 2: Chile en la segunda mitad del siglo XX
T
e
m
a

4
El gobierno militar
Comprensin de procesos
Sntesis
Inferencia
Valoracin
Anlisis
Distincin elementos de continuidad y cambio
Relaciones causa efecto
Relaciones de multicausalidad
Golpe Militar
Pronunciamiento Militar
Estado de derecho
Gobierno militar
Amnista
Neoliberalismo
Privatizaciones
Estado Subsidiario
El Golpe Militar y la instauracin
de un rgimen de fuerza
El ao 1973 fue un ao decisivo para el mandato del gobierno de la UP. El clima de po-
larizacin poltica y social ya descrito era incendiario. Las manifestaciones y expresiones
de reprobacin hacia la gestin del gobierno por un sector importante de la poblacin,
eran expresadas de manera cotidiana en las calles. La Cmara de Diputados, la Contra-
lora y la misma Corte Suprema, denunciaban la ilegalidad e inconstitucionalidad en
que haban desembocado algunas de las medidas y reformas adoptadas por la admi-
nistracin de Allende. Como consecuencia de esto, el da 11 de septiembre de 1973 se
constituyeron las Fuerzas Armadas para derrocar el gobierno de Salvador Allende. Se
siti y bombarde el Palacio de La Moneda, y se inst al presidente a que entregara el
poder. Sin embargo, Allende muri en el Palacio.
Los acontecimientos ocurridos presentan, a lo menos, una doble controversia. Las
causas exactas de la muerte de Allende y la connotacin de la accin militar. Frente
a su muerte, en el mes de julio de 2011, expertos forenses de diversas nacionalidades,
contratados por la justicia chilena, determinaron tras un largo peritaje, que la causa de
muerte del ex presidente fue un suicidio. Por otro lado, todava no hay un consenso
historiogrco pleno si se llev a cabo un Golpe de Estado o un Pronunciamiento
Militar. El primer trmino hace alusin, en lneas generales, a la intervencin de la ins-
titucionalidad democrtica por parte de los militares; el segundo trmino involucra un
sustento de legitimidad para la accin llevada a cabo el 11 de septiembre de 1973.
Actividad de debate: Golpe o Pronunciamiento Militar?
1. Revisa las diversas interpretaciones del 11 de septiembre de los historiadores en http://www.educarchile.cl/Portal.
Base/Web/VerContenido.aspx?ID=76955
2. Realiza un resumen de las entrevista de cada uno de ellos. Procura a la hora de elaborar tu sntesis denir los si-
guientes trminos que se desplazan directa e indirectamente en las entrevistas: crisis poltica; orden constitucional;
pronunciamiento Militar; Golpe Militar; cambios y transformaciones estructurales.
3. Coloca en la siguiente tabla el nombre de los historiadores, segn corresponda.

Tesis del Golpe de Estado (accin ilegtima) Tesis del pronunciamiento (accin legtima)
4. Cul es tu opinin al respecto? Desarrolla tus ideas y fundamenta.
El bombardeo a La Moneda ocurri-
do el 11 de septiembre de 1973.
Tema 4
350
Diferencias al interior
de la Junta Militar
Los conictos al interior de la
Junta de Gobierno se fueron
acentuando a medida que el
general Pinochet asuma mayor
poder al interior de la misma.
Su contraparte en desacuerdo,
sera el general de la Aviacin
Gustavo Leigh, quien se opona
a que Augusto Pinochet asu-
miera el cargo de Presidente
de la Repblica. Su crtica se
diriga principalmente a ciertas
acciones del gobierno militar y
a la implementacin del nue-
vo modelo econmico de libre
mercado.
En su entrevista al Diario Co-
rriere della Sera, el ao 1978,
manifestaba sus crticas al go-
bierno y su desaprobacin total
al asesinato de Orlando Letelier
(ministro de Allende), plantean-
do que no aceptara una res-
ponsabilidad directa o indirecta
de organismos del pas.
Luego sera destituido por Pino-
chet y el resto de los miembros
de la junta, siendo relevado por
el general Fernando Matthei.
La supresin del Estado de Derecho
Las Fuerzas Armadas y de Orden, al deponer el gobierno de la Unidad Popular, for-
maron una Junta de Gobierno que asumi el poder supremo de la nacin, median-
te el Decreto Ley N1 del mismo 11 de septiembre de 1973. Los integrantes de esta
junta fueron Comandante en Jefe del Ejrcito, Augusto Pinochet; el de la Marina,
almirante Jos Toribio Merino; el de la Aviacin Gustavo Leigh y el de Carabineros,
Csar Mendoza.
Como una forma de someter por completo a la poblacin chilena al nuevo mandato,
y, considerando que para los militares el pas se hallaba en estado de lucha o guerra
civil, la Junta de Gobierno clausur las garantas constitucionales de la poblacin, esta-
bleciendo el Estado de Sitio. Junto con aquello, se estableci el toque de queda y se
dieron rdenes de perseguir y detener a los aliados y simpatizantes de las corrientes
izquierdistas partidistas y extraparlamentarias.
Para lograrlo, se dict el Bando N 5 en el que se exponan las razones del pro-
nunciamiento o Golpe Militar, aduciendo que el gobierno de la Unidad Popular
haba llevado al estado de caos en que se encontraba el pas. Especcamente, se
planteaba cmo el gobierno de Allende haba operado al margen de la legalidad,
quebrantando los derechos fundamentales de los chilenos al dejar de respetar lo
establecido en la Constitucin y lo resuelto por el derecho. Adems, se le adjudi-
caba la responsabilidad del quiebre de la unidad nacional, al fomentar la lucha de
clases. Por todo lo anterior y ms, la Junta de Gobierno justicaba el haber destitui-
do al gobierno, planteando que se quedara en el poder por el lapso de tiempo en
que las circunstancias lo exijan. Adems, se estableca la obligatoriedad de toda
la ciudadana y las autoridades de acatar las medidas y normas que emanaran de
dicha Junta.
Entrado el ao 1974, Augusto Pinochet asumi el Poder Ejecutivo con el ttulo
de Jefe Supremo, por decreto ley N527 del 26 de junio. Antes de finalizar el ao,
cambiara dicho ttulo al de Presidente de la Repblica, con todas las atribucio-
nes que contemplaba la o|||oc| Je 925. Asimismo, habiendo ya disuelto
al Poder Legislativo, dicha potestad fue entregada a la Junta de Gobierno,
agregando la capacidad de modificar la carta fundamental. Como consecuencia
de lo anterior, se proscribieron los partidos polticos pertenecientes a la Unidad
Popular y luego, dicha medida se extendi al resto. La idea era evitar toda activi-
dad poltica que pudiera estimular levantamientos o represalias por las medidas
adoptadas tras el 11 de septiembre de 1973. Para ello, se restringieron las liber-
tades civiles, las manifestaciones sindicales y callejeras, se estableci un fuerte
control a los medios de comunicacin.
En el orden econmico, la situacin era dramtica. El gobierno militar mostraba un
marcado carcter autoritario en lo poltico, sin embargo, en lo econmico su dispo-
sicin se acercara a un modelo de libertades mximas e iniciativa de los privados. El
modelo de libre mercado sera el escogido para reimplantar el sistema econmico
nacional durante el ao 1975, lo que se traducira en la reduccin del aparato pbli-
co, de los gastos y funciones del Estado. Se propiciaba con ello, la liberalizacin de los
mercados, el comercio exterior, el sistema nanciero, las relaciones laborales, adems
de la previsin, salud y educacin.
Integrantes de la Junta Militar de Gobierno.
2
Unidad
351
Violacin a los Derechos Humanos (1973-1977)
De acuerdo con la Doctrina de Seguridad Nacional, que desde los aos 60 marcaba
a las Fuerzas Armadas de Amrica Latina, los movimientos marxistas representaban
un peligro para el orden y la institucionalidad de los pases de la zona. En Chile, dicha
visin no fue la excepcin y se hizo ver con toda fuerza por la Junta de Gobierno.
Tras establecer el Estado de Sitio, es decir, la suspensin de las garantas constitucio-
nales de los chilenos, la Junta determin la detencin y persecucin de los principa-
les dirigentes de la Unidad Popular, as como de los partidos y grupos extremistas
de izquierda. Retenes, cuarteles y el propio Estadio Nacional en un primer momento,
fueron utilizados como centros de detencin. Muchas de aquellas detenciones ter-
minaran en torturas, asesinatos y desapariciones de los considerados opositores al
rgimen, medidas, que se constituiran en graves actos de violaciones de los Dere-
chos Humanos. Tambin algunos adherentes al gobierno de la UP buscaron asilo en
embajadas o se ocultaron, para luego partir hacia el exilio.
El 2 de octubre de 1973, por orden de la Junta de Gobierno, se constituy una co-
mitiva militar dirigida por el general Sergio Arellano Stark, que recorri varias ciu-
dades y provincias del norte y sur de nuestro pas, con el mandato de secuestrar y
dar muerte a decenas de opositores polticos. Muchas de las vctimas de dicha ope-
racin, la denominada Caravana de la Muerte, ya se encontraban detenidos en las
prisiones que haba establecido el nuevo rgimen.
La violacin de los Derechos Humanos, se instal como una poltica sistemtica de
represin por parte del Gobierno Militar en sus primeros aos, lo que cost la vida a
miles de compatriotas. La Direccin de Inteligencia (DINA) creada en 1974, bajo el
mando del coronel Manuel Contreras Seplveda, se perl como el instrumento
para acabar con los opositores al rgimen tanto dentro y como fuera del pas. Entre
1974 a 1977, la DINA acto en forma selectiva y sistemtica atacando a los dirigentes
de los partidos polticos de izquierda que se encontraban en la clandestinidad, lo
que elev la cifra de detenidos desaparecidos a 1.102 en 1977.
Una de las mximas expresiones de la poltica represiva asumida por el Gobierno
Militar, fue la creacin a lo largo de todo el pas, de centros de secuestro, tortura, y
desaparicin forzada, algunos de ellos fueron los de: Tejas Verdes en San Antonio;
Tres lamos y Villa Grimaldi en Santiago.
Actividad de indagacin
En qu consisti la Ley de Amnista de 1978?
El 19 de abril de 1978, se promulg la Ley de Amnista, elaborada por Pinochet, que impeda la persecucin y condena crimi-
nal, por parte de tribunales legales, de militares acusados de violaciones ocurridas durante el periodo de represin ms severa,
o sea, entre 1973 y 1978. En teora, la ley beneci tanto a los militares como a los opositores del rgimen, permitiendo el
retorno de los exilados al pas. No obstante, los benecios prcticos de este texto legal privilegiaban solamente a los militares
ya que el retorno de los exilados era an difcil a la fecha de promulgacin de esta Ley.
Investiga y resuelve las siguientes preguntas
1. Los atentados a los Derechos Humanos son exclusivos de esta poca en Chile?
2. Cmo se organiz la Sociedad civil para defender los Derechos Humanos?
3. Por qu crees que es importante el respeto de los Derechos Humanos?
Te puedes apoyar en las siguientes pginas webs para comenzar a investigar:
http://www.amnistia.cl/web/ http://www.ohchr.org/SP/Pages/WelcomePage.aspx
Centro de detencin Estadio
Nacional
Entre el 12 y el 13 de septiembre
se habilita el Estadio Nacional, el
centro de detencin ms grande
que existi en la Regin Metro-
politana, llegando a tener unos
7.000 detenidos al da 22 de
septiembre, segn estimacin de
la Cruz Roja Internacional. Este
lugar estaba al mando del Ejrci-
to, y hasta all fueron trasladados
detenidos provenientes de todos
los lugares de Santiago.
Los detenidos en el Estadio Na-
cional dorman en los camarines
y en el saln de la torre, lugares
que carecan de camas, con ex-
cepcin de las dependencias ha-
bilitadas para mujeres, que dis-
ponan de colchonetas. Algunos
organismos internacionales hu-
manitarios, posteriormente do-
naron frazadas, las que en todo
caso fueron maniestamente
insucientes para el alto nmero
de personas privadas de libertad
en ese lugar. Los detenidos per-
manecan en un rgimen de in-
comunicacin, por cuanto no es-
taban autorizadas las visitas de
familiares o abogados, y en ge-
neral de personas provenientes
del exterior. A las familias de los
prisioneros, slo se les permita
llevarles vestuario y alimentacin.
Fuente: Adaptado de http://www.
memoriamapu.cl/centrosdedetencion.
html Consulta 30/03/2011.
Tema 4
352
Atentados internacionales
La Escuela de las Amricas sirvi como centro de perfeccionamiento de los milita-
res latinoamericanos en tcticas y tcnicas de contrainsurgencia, destinadas a de-
tectar, perseguir y eliminar a los enemigos internos. Al mismo tiempo, fue una ins-
tancia que sirvi para que militares de distintos pases pudieran desarrollar contactos
permanentes con sus pares de otros pases. Gran parte de las dictaduras militares
que poblaron la regin desde mediados de la dcada de 1960 en adelante, fueron
encabezadas por militares que haban estudiado en dicha Escuela.
Dentro de este marco de cooperacin de seguridad nacional, en algunos de los pases
en que haban subido al poder regmenes militares, se estableci una organizacin
con alcance internacional conocida como Operacin Cndor. Su origen y base de
coordinacin residi en Chile. Fue creada en 1975, para |o coecoc| Je |o o/,e||.o
o||||co , eco|co Je |o co|oc| , |o eo|o||oc| o e|||oc| Je |o oo|c|
o||||co , o||||e eoo o ooe |Jeo||co En Chile tuvo su brazo ejecutor en
la DINA. Miembros de la Operacin Cndor fueron los siguientes pases sudamerica-
nos: Chile, Paraguay, Brasil, Uruguay y Argentina. Manejaron una especie de banco de
datos respecto de los sujetos y grupos considerados enemigos. Adems, desarrollaron
sesiones conjuntas de planicacin de agentes encargados de vigilar, arrestar, encarce-
lar, torturar, y repatriar a opositores de los distintos regmenes.
En el caso de Chile, sus principales objetivos en un primer momento se centraron en
algunos de los dirigentes y lderes opositores al rgimen militar, entre ellos, los ex mi-
nistros de la Unidad Popular Carlos Prats, asesinado en Buenos Aires (30 septiembre
1974), Orlando Letelier, asesinado en Washington (21 de septiembre 1976), y el diri-
gente democratacristiano Bernardo Leighton (6 de octubre 1975), que logr sobrevivir
luego de un atentado contra su vida en Roma. Junto con ello, avanzando en el tiempo,
los tentculos de la Operacin Cndor fueron extendindose hacia otros militantes y
simpatizantes de izquierda, siendo objetos de detenciones ilegales y secuestros por
agentes policiales de sus respectivos pases. La violacin de los Derechos Humanos
que se desarroll durante el Gobierno Militar, fue denunciada en Chile por distintos
actores de la poca. La condena internacional no se hizo esperar, el 5 de enero de 1976,
el Comit Interamericano de Derechos Humanos de la Organizacin de Estados
Americanos conden las violaciones a los Derechos Humanos en Chile a travs de un
informe, publicado en el diario El Mercurio. A ello se sumara ms tarde un comunicado
en que la ONU, el 5 de diciembre de 1977, condenaba al rgimen chileno por su con-
tinua e inadmisible violacin de los Derechos Humanos.
Actividad de elaboracin de un ensayo
Reexiona y elabora un ensayo de a lo menos dos pginas en donde debes considerar los siguientes tpicos:
1. Violaciones de los Derechos Humanos: casos de detencin arbitraria, tortura, ejecuciones sumarias, desaparicin forzada,
entre otras. Informe Rettig: Primera parte, captulo II, punto B.
2. El terror como mecanismo de control social: toques de queda, allanamientos masivos, soplonaje, el rol de los medios de
comunicacin y la administracin de justicia.
3. La lucha por la defensa de los Derechos Humanos: convenciones y tratados internacionales de promocin y defensa de
los Derechos Humanos.
Consulta y revisa los informes estatales sobre los crmenes ocurridos durante el gobierno militar: Informe de la Comisin de Verdad
y Reconciliacin (Informe Rettig, 1991); y el informe de la Comisin Nacional sobre Prisin y Tortura (Informe Valech, 2004).
El Informe Rettig lo encuentras en http://www.ddhh.gov.cl/ddhh_rettig.html
Informacin sobre la Comisin Valech la puedes obtener en http://www.comisionvalech.gov.cl/frmPrisionPolitica.html
Contextualizacin
Crmenes en el extranjero
El Departamento Exterior de la
DINA fue establecido en mayo
de 1974, para vigilar la accin de
los exiliados. Se asoci con otras
policas secretas de Amrica La-
tina; y ms precisamente, con el
neofascismo italiano, y con los
cubanos anticastristas de Miami.
El primer crimen exterior de la
DINA ocurri el 30 de septiem-
bre de 1974 en Buenos Aires:
una bomba adosada a los ba-
jos del automvil que conduca,
destroz al general Carlos Prats
y a su mujer.
Coloc el letal dispositivo y lo
hizo detonar por control remo-
to, un agente de la entidad chi-
lena, Michael Townley.
El ao 76 recibe un nuevo en-
cargo: asesinar a Orlando Le-
telier, socialista, ex embajador y
ex ministro de Allende. La orden
es que acte subcontratando
exiliados cubanos. El 21 de sep-
tiembre 1976 mueren Letelier y
su secretaria, la estadounidense
Ronni Moft, en Washington.
Fuente: Adaptado de Vial, G.
Chile cinco siglos de Historia.
Santiago: Zig- Zag, 2009.
2
Unidad
353
El ao 2005, bajo el gobierno
del presidente Ricardo Lagos,
se aprob una serie de refor-
mas a la Constitucin de 1980
(vigente desde el 11 de marzo
de 1981). Tras cinco aos de
debate y quince aos de va-
riados intentos, se aprobaron
58 reformas. Arduas discusio-
nes y muchos acuerdos entre
diferentes partidos polticos
fueron necesarios para que es-
tos cambios a la Carta Funda-
mental (que restan poder a las
Fuerzas Armadas, aumentan
las capacidades del Congreso
y realizan profundas enmiendas
a instituciones como el Tribunal
Constitucional y el Consejo de
Seguridad Nacional), llegaran a
buen n. Algunas tuvieron por
nalidad democratizar la Cons-
titucin, otras afectaron a las
atribuciones de los funcionarios
pblicos y el plazo durante el
cual ejercen sus cargos, por
ejemplo se redujo el perodo
presidencial de seis a cuatro
aos, sin la reeleccin inme-
diata.
Averigua sobre la discusin
que se llev a cabo en torno
a las reformas del ao 2005.
Cul sigue siendo un tema
o reforma pendiente en lo
que respecta a la participa-
cin poltica proporcional en
el Congreso Nacional?
Indaga qu importantes re-
formas a la Constitucin si-
guen an pendientes.
La Constitucin de 1980
El 9 de julio de 1977, el general Pinochet realiz un discurso en el cerro Chacarillas, en
el contexto de la celebracin del Da de la Juventud. Lo fundamental de su discurso
se centrara en la forma contemplada por Pinochet y la Junta de Gobierno, respecto
del proceso de restablecimiento de las instituciones poltico-jurdicas y en denitiva,
de la democracia. El lineamiento que proyectaron sus palabras, remita a la construc-
cin de un nuevo rgimen poltico-institucional.
En Chacarillas, Pinochet plante que la o|||oc| Je 925 estaba muerta, y que el
quiebre que haba experimentado la sociedad chilena, previo al 11 de septiembre de
1973, haba comprobado que dicho orden no era el que beneciaba al pas. En sus
palabras, el proyecto poltico del rgimen no se trataba de una mera restauracin de
la institucionalidad democrtica |o Je oo o/o e|e|ee|e ceoJoo. | e
,o|c|o Je oe J|c|o ceoc| oo e |ecoJo Je/e eo|oe e |o |o o|oJo
Je oe|o oo|e||co , e,o |oJ|c| oc|oo| Estas palabras daban cuenta de una
intencionalidad refundacional del sistema poltico chileno. En el camino trazado por
el discurso de Chacarillas, el 11 de septiembre de 1978, se dieron a conocer los
lineamientos que caracterizaran al nuevo orden constitucional.
Sin embargo, la idea de elaborar una nueva Constitucin se vena estudiando y plani-
cando desde el mismo perodo en que las Fuerzas Armadas y de Orden asumieron
el gobierno. En ese marco, el 24 de septiembre 1973, se conform una Comisin
que tena por objetivo estudiar, elaborar y proponer un anteproyecto de la Nueva
Constitucin. En 1978 se entreg el citado anteproyecto, que fue revisado por el
Consejo de Estado, presidido por Jorge Alessandri, que lo corrigi y entreg como
proyecto nal a la Junta de Gobierno en 1980.
La nueva Carta constitucional destac por:
1. Presentar una democracia protegida en lo poltico y un Estado Subsidiario en lo econ-
mico, social y cultural.
2. Postular un Poder Ejecutivo fuerte, un rgimen presidencialista marcado y una duracin
del perodo presidencial de ocho aos.
3. Establecer un Poder Legislativo constituido por una Cmara de Diputados con 120
miembros y un Senado con 47 miembros. Parte de los miembros del Senado, seran
designados y vitalicios no elegidos popularmente.
4. La creacin de un Tribunal Constitucional que tendra la funcin de velar por el apego
constitucional de cualquier medida legislativa y administrativa.
5. Que los comandantes en jefe de las Fuerzas Armadas y de Orden, quedaran como ina-
movibles. Se pretendi con ello garantizar la autonoma y la no politizacin de los cuer-
pos uniformados.
6. La Creacin de un Consejo de Seguridad Nacional con amplios poderes, presidido por
el Presidente de la Repblica e integrado por los comandantes en jefe de las FF.AA., por
los Presidentes del Senado y de la Cmara de Diputados; por el Presidente de la Corte
Suprema, por el Contador General y por el General Director de Carabineros. Este aspecto
ejemplica el concepto de democracia protegida.
7. La instauracin de la segunda vuelta electoral en las elecciones presidenciales.
8. Remplazar el sistema electoral de diputados y senadores de carcter proporcional por
uno binominal. Este sistema favoreca a la primera mayora y primera minora preten-
diendo promover con ello una tendencia a un equilibrio de representatividad electoral
entre la derecha y la izquierda.
Tema 4
354
Las reformas econmicas neoliberales.
El plan de 1975
Al momento del Golpe de Estado de 1973, los militares no tenan claro cmo se
deba organizar el pas en trminos econmicos. Una parte de ellos era partidario de
continuar con el modelo desarrollista estatista de industrializacin por sustitucin de
importaciones, aunque imprimindole algunas reformas liberales, que favorecieran
el desarrollo del empresariado privado. Otro sector era partidario de una refundacin
de la poltica econmica, ligada a la reduccin del rol del Estado en economa, y a
reformas de corte neoliberal, ya que visualizaban en ella la solucin a las causas que
haban ocasionado el descalabro macroeconmico vivido en la dcada del 70.
Si bien en un principio no tenan clara la forma en que se deba organizar este pro-
yecto, en 1975 esta disputa paradigmtica, que envolva a los equipos econmicos
del rgimen militar, se resolvi a favor del neoliberalismo. En el Plan de 1975, co-
nocido como el ladrillazo por su nombre original || |oJ|||o |oe eco|co Je|
|e|e /||||o se estableci una estrategia econmica, cuya lgica e instituciones
fundamentales, en lneas gruesas, perduran hasta nuestros das.
Entre los pilares de dicho plan se encontraban:
1. La denicin del mercado como principal asignador de los recursos, bajo una
poltica de descentralizacin econmica: Esta poltica traa consigo una reduc-
cin de la inuencia del Estado en la economa otorgndole una funcin econ-
mica indirecta (mediante la poltica monetaria y scal) y excepcional, en la admi-
nistracin de empresas o servicios. Este principio se basaba en la idea de que el
Estado era ineciente en la administracin de los recursos.
2. Una poltica de apertura al comercio exterior que supuso, desde 1979, la ja-
cin del dlar a un precio bajo (39 pesos por dlar), lo que aliment la especula-
cin nanciera.
3. Una poltica monetaria y scal antiinacionaria en la cual se plantearon varias
medidas para reducir la inacin: congelamiento de salarios; reduccin del gasto
scal (pblico y social), liberacin de los precios, eliminacin de los subsidios s-
cales, entre otros.
4. Una poltica tributaria orientada a fomentar la actividad productiva. Ms
que eliminacin de impuestos, el Plan propuso la administracin eciente de un
impuesto de valor agregado (IVA), que reemplaz al impuesto a la compraventa.
Los resultados del plan. Las privatizaciones emblemticas
El plan tuvo, entre 1975 y 1977, los resultados que sus autores esperaban: se redujo la
inacin a tasas aceptables, se redujo el dcit scal, aument la competitividad inter-
na, se multiplic la inversin extranjera, pero hubo importantes tasas de desempleo.
La transformacin econmica que estos resultados acompaaron, se expres
en la primera ola de privatizaciones de empresas pblicas: entre 1975 y 1978,
259 empresas pblicas fueron devueltas a empresarios privados (intervenidas du-
rante la Unidad Popular) y 197 empresas estatales fueron vendidas a los privados por
un total de 585 millones de dlares (an cuando su valor real era de, por lo menos,
el doble), incluyendo la privatizacin de 12 bancos, que fueron traspasados a los
privados, a un 60% de su valor real (Dahse, /oo Je |o e|eo |oeo e |||e, 1979).
Anlisis de
Fuente: Adaptado de La Privatizacin
de las empresas en Chile. Semina-
rium Penrhyn International, Santiago,
noviembre de 1997.
En: http://www.seminarium.
cl/HTML/PDF/renombrados/
EstudioPrivatizacion1997(WEB).pdf
Por qu las empresas pri-
vadas son ms ecientes que
las empresas estatales?
Se puede armar que la
eciencia de las empresas
privadas redunda en mejores
estndares de distribucin de
la riqueza?
Qu efectos crees que tuvo
para los consumidores la pri-
vatizacin de empresas de
servicios como CTC, ENTEL
y Chilectra?
Venta de Empresas
Estatales en 1977
N de Empresas (%)
Empresas privatizadas
Empresas no privatizadas
ndice de Ventas
(Base 100 = Ventas 1977)
2
Unidad
355
Contextualizacin
A comienzos de los ochenta, en
el plano internacional, se obser-
vaba un problema inacionario,
que fue atacado con un aumen-
to generalizado de las tasas de
inters en 1981. El efecto de la
poltica monetaria restrictiva se
apreci en el descenso del cre-
cimiento mundial, que alcanz
su mnimo registro tras lo acon-
tecido en 1975: 0,9% en 1982.
La economa chilena registraba
altos niveles de gasto y endeu-
damiento, bajo una regulacin
nanciera insuciente. Ello, su-
mado al corte del nanciamien-
to externo, desencaden una
grave crisis entre 1982 y 1983,
con la quiebra de importantes
instituciones nancieras y un
fuerte retroceso del producto y
del gasto. El PIB de Chile cay
16,4% en dicho perodo.
Fuente: Informe poltica monetaria
Banco Central, mayo 2009.
Algunas empresas privatizadas
en 1977, fueron:
CAP, CHILECTRA, ENDESA,
LAN CHILE, IANSA, CTC, SO-
QUIMICH, ENTEL CHILE, IRT,
CEMENTO MELN, EMPRE-
MAR, INTEROCENICA.
A partir de 1980, le toc el turno a los servicios pblicos: los Fondos de Pensiones,
creados en 1975 fueron entregados por ley a Administradoras de Fondos de Pen-
siones (AFP) privadas en 1981, con lo cual se transform el mecanismo desde un sis-
tema de reparto en las cajas de pensin a uno de capitalizacin individual en donde
el trabajador, de manera individual, estaba obligado a cotizar en el sistema.
Lo mismo ocurri en la salud. El Servicio Nacional de Salud creado en 1952 fue
reestructurado en 1979; se reorganiz el Ministerio de Salud y sus instituciones re-
lacionadas, y se cre el Sistema Nacional de Servicios de Salud (SNSS). Entre 1981
y 1986 se adoptaron iniciativas legales para la creacin de Instituciones de Salud
Previsional (ISAPRE) de propiedad privada y se consolid el traspaso de la mayora
de los establecimientos de nivel primario a las municipalidades.
En la educacin, se estableci el nanciamiento compartido de las universida-
des pblicas, las que pasaron a cobrar aranceles a sus matriculados, y comenz la
fundacin de las universidades privadas. En la educacin escolar se esboz un
camino basado en el traspaso de la educacin estatal (de administracin nacional
centralizada) a una municipalizada (de administracin comunal), proceso que se
materializ en 1985 y se consolid desde 1988.
La crisis de 1982 y sus secuelas
Desde 1979, Chile vena experimentando una bonanza econmica: se haba bajado
de manera importante la inacin, se experimentaba un crecimiento de la produc-
cin y de las exportaciones, incluso las no tradicionales, se haba reducido el dcit
scal y la balanza de pagos mostraba supervit, se extendan crditos externos al
pas raticando la conanza en la experiencia chilena; y todo esto se reejaba en el
boom del consumo. Sin embargo, todo lleg hasta 1981, cuando comenz una crisis
que se prolongara hasta 1985.
La crisis se puede explicar por la conuencia de factores internacionales y nacionales.
Desde una perspectiva internacional, la cada abrupta de los valores accionarios de
la Bolsa de valores de Mxico, en agosto de 1982, provoc una reaccin en cadena
de todas las economas occidentales en orden a reducir sus crditos, a aumentar sus
tasas de inters y a reducir sus importaciones de materias primas.
El factor interno se relacionaba con la poltica cambiaria, instaurada desde 1979, la
que jaba un tipo de cambio permanente y bajo para el dlar (39 pesos por uni-
dad), lo que tuvo varias efectos: una expansin de la especulacin nanciera interna;
compra de crditos internacionales por instituciones nancieras; y la expansin del
crdito interno, ya sea de consumo e inversin.
La crisis econmica en Chile comenz en 1981 y se aceler en 1982 como resultado
de lo que estaba ocurriendo en el mercado internacional de capitales. En 1981, nu-
merosas empresas comenzaron a quebrar por efecto del endeudamiento nanciero
en el que haban cado.
El PIB cay en un 14,3% en 1982 y en 18% en 1983, el peso se devalu en un 18%, y
el desempleo aument al 23,7% en 1982 y al 35% en 1983.
La recuperacin econmica
Producto de la crisis, la ortodoxia neoliberal, con su enfoque monetarista y su pa-
radigma de que el mercado estableca el equilibrio natural de la economa sin inter-
vencin del Estado, quedo desacreditada.
Tema 4
356
III Medio / Historia y Ciencias Sociales Bloque 2 | Unidad 2: Chile en la segunda mitad del siglo XX
Conceptualizacin
Estado subsidiario: es aquel
orientado a hacerse cargo de
aquellas funciones o activi-
dades que, por su naturaleza
(estrategias y/o bien comn y/o
monto de recursos requeridos),
no pueden afrontar los particu-
lares o no es aconsejable que
as sea. La funcin del Estado
se restringe slo a una labor de
control de las reglas y normas
que sustentan las polticas neo-
liberales.
Como una de las consecuencias de la crisis advino un nuevo equipo econmico de la mano
del ingeniero Hernn Buchi. Para recuperar la economa se tuvo que enfrentar bsicamente
a tres problemas urgentes: la renegociacin y pago de la deuda externa; la crisis del sistema
nanciero nacional y la sobrevivencia a largo plazo del sistema de libre mercado. El Estado
consigui emprstitos con el Fondo Monetario Internacional (FMI) y sirvi de aval al
sector privado, otorg subsidios e intervino la banca y el sistema nanciero.
La crisis econmica llev a que el Estado acumulara un considerable poder econ-
mico, pero no con el n de sustituir la iniciativa privada, sino ms bien de protegerla
y proyectarla. Prueba de ello es que entre 1983 y 1986, el Estado promovi una se-
gunda ola de privatizaciones de empresas estatales, de mayor envergadura que la
ocurrida entre 1975-1977, ya que involucr a las llamadas empresas estratgicas.
Tambin se privatiz el acceso y el suministro de los bienes y servicios sociales, y se impulsa-
ron programas estatales de subsidio focalizado a los hogares ms afectados por la pobreza.
Dentro de ellos, destacaron los Programas de Empleo Mnimo (PEM) y Programas
de Ocupacin para Jefes de Hogar (POJH), que a travs de la entrega de un salario
en promedio bajo, pretendan asegurar un consumo mnimo a la poblacin. Es im-
portante destacar que a partir de estas medidas se comenz a congurar una nueva
forma de relacin entre el Estado y la sociedad, caracterizada por el abandono del
Estado de Bienestar, surgiendo en su remplazo una visin de Estado Subsidiario,
Tambin fue un aspecto importante dentro de la recuperacin econmica el incen-
tivo a la inversin indirecta extranjera. Estas medidas, que favorecieron la internacio-
nalizacin de la economa nacional, provocaron un repunte econmico en todos los
ndices relevantes de la economa interna, desde 1985 en adelante.
Actividad de inferencia, indagacin y valoracin
La censura durante el Gobierno militar
|o ceoo |oe|o o |o oJ|o o |o e.||o. co |e|o. oe e |||oo |o o||c|o
| |oJ|o |||eo. e e| ooo ^ e|o |oo e |o.|o. .o|e e|eJ ||o o ||ooJo
|J|ec|o o| oo oc|oo| Je| J|o |o|e|e |ecoeJe oe o/oo ||ee e||cc| |o
eoo co,o coe Je |Je||JoJ |o||o e 023456.S9 , | |o o/oo Je| 4 Je
,o||o Je 9S6. |oJ|o ooeo||.o ooc| |o o||/|c| Je Jo ||ooc|oe Jece|oJo o
|||^C (C|c|o ecooJo Je |o coo|coc| oc|o|. e Jec| Je |o ceoo: | e|e o
/|e|e. o co||ooc| Je |o |ec|oo Je| coo|coJo. e|o oo ooc| e| ||oe Je|
||eo , |oo co|oc||o. eec|o|e|e coo o |o Joce. e ||oo Je ô. oo eco/|e|o
c||o o oo oc||.|JoJ e e| ce|o Je |o co||o| ||e |o |oco|o o|e o ||ooJo o ooo
|o |oce Je |o coo e oo ,ooJo Je o|e|o ee| |o coc| Je .oe |o| |eo|e
ôo |o |o. ee||Jo Joo|e |oJo eo |oJe. /o,o |o ,o|||coc| oe |o e|e |o eJ|o
Fuente: Rojas, J y Rojas, G. ôJ||oe. |ec|oe. |e|e.|Je|e , eec|oJoe |||e eJ|o||oJo 9.3990
En |||o|o Je |o .|Jo |.oJo e |||e. Rafael Sagredo y Cristin Gazmuri (Eds.). Santiago: Taurus, 2000.
Lee el siguiente texto y observa detalladamente la imagen que se presenta. Luego responde las preguntas.
1. Por qu las autoridades del Gobierno militar impusieron censura durante el perodo que dur su mandato? Ests de
acuerdo con la censura? Argumenta tu respuesta.
2. A partir de los documentos (texto y caricatura), responde: qu medios de prensa eran opositores al Rgimen militar?
Cmo realizaban su oposicin? Crees que era exitosa?
3. Investiga el papel desempeado por la prensa escrita durante el Gobierno militar. Seala tres publicaciones peridicas de
oposicin existentes en aquella poca y sus principales caractersticas.
4. Cules son las crticas encubiertas que se hacen la Rgimen a travs de la caricatura?
Fuente: Margarita. Caricatura del dibujante
Gusen diario || |o|| /ooc|o, Santiago, 1987.
2
Unidad
357
Cierre de tema 4
Sntesis del tema 4
Rgimen Militar
Neoliberalismo
Privatizaciones
Crisis de 1982
Recuperacin a partir de 1985
Apertura comercial Estado Subsidiario
Constitucin de 1980 Proscripcin de los partidos polticos
Itinerario institucional
Caravana de
la Muerte
Centros de
detencin
DINA
Presin Internacional
Refundacin poltica
Golpe de Estado? Pronunciamiento?
Si hubieras vivido en esa poca, qu actitud frente a los acontecimientos histricos habras tomado?
Considerando esta pregunta te invitamos a elaborar dos productos: un ache que d cuenta de manera visual de
tu postura frente a los hechos y un documento que demuestre la fundamentacin de tu postura.
Sugerencias para hacer el ache.
a. Identica tu opinin frente a los acontecimientos histricos tratados en este tema.
b. Focaliza tu opinin en algn aspecto que consideres importante.
c. Transforma el aspecto anterior en un concepto o idea o frase.
d. Instala de manera creativa dicha idea en una hoja de block o similar.
e. Complementa tu idea con aspectos iconogrcos y/o literarios.
f. Debes considerar que un ache intenta dos cosas: comunicar y convencer al receptor que lo mostrado es una
visin pertinente.
Sugerencias para hacer el documento de fundamentacin.
a. Es un documento escrito en donde expones tu tesis-idea.
b. Antes de empezar a escribir, identica en un borrador tu(s) idea(s) y localiza un acontecimiento de relevancia
para ti. Luego, investiga la opinin de un historiador o de otras personas que conozcas y que hayan vivido en
esa poca, de manera que te sirva para apoyar tu idea. Te aconsejamos repasar lo visto en toda esta temtica e
investigar y/o revisar los hipervnculos dispuestos en los laterales del texto.
c. Comienza cada prrafo con tu juicio o idea y posteriormente agrega la fundamentacin, vinculando los acon-
tecimientos con las opiniones. Para darle ms consistencia a tu documento, puedes citar a pie de pgina la
fuente de donde sacaste la informacin.
d. Un buen documento es aquel que contiene la mayor fundamentacin posible, por tanto revisa todas las posi-
bilidades de interpretacin que pueden desarrollarse a partir del acontecimiento o suceso que hayas escogido.
e. Finaliza tu escrito con una conclusin en donde sintetices lo expuesto.
Transformaciones econmicas Supresin del Estado de Derecho
Operacin
Cndor Atentados
Violacin de
los DDHH
358
T
e
m
a

5
Aplicacin
Categorizacin
Anlisis
Ubicacin temporal
Sntesis
Evaluacin
Integracin comercial
Conectividad
Protestas ciudadanas
Alianza Democrtica
Acuerdo Nacional
Plebiscito
Reformas constitucionales
Transicin democrtica
Relaciones cvico-militares
Sistema de concesiones
La transicin a la democracia
y los gobiernos de la Concertacin
Protesta ciudadana y resistencia civil
La dcada de 1980 trajo para Chile, como ya hemos visto, el inicio de un camino condu-
cente a la recuperacin de la democracia. Trnsito que sera fuertemente cautelado por el
Gobierno Militar. La convocatoria y posterior realizacin del Plebiscito de 1980, condujo
a una importante rearticulacin de los movimientos y partidos polticos de oposicin. La
denuncia contra la violacin y abusos a los Derechos Humanos que se cometa en el pas,
aglutinaban a la oposicin tanto dentro, como fuera del pas.
El 11 de mayo de 1983, se realiz la Primera Protesta Nacional. Su poder de convo-
catoria sorprendi al gobierno y a sus propios organizadores. Para asegurarse de ha-
cer un llamado lo ms amplio posible, no hicieron demandas especcas, la consigna
empleada fue: "|o ||eoJo |o |oo Je ooe , Jec| ò |o|o"|.
Frente a este panorama, las autoridades de la Junta de gobierno, tuvieron que hacer al-
gunas concesiones y aceptar conversar con los representantes de la oposicin, los que se
haban unido en la Alianza Democrtica. En la mesa de dilogo, moderada por el Arzo-
bispo de Santiago Monseor Francisco Fresno, realizada el 25 de septiembre de 1983, las
exigencias de la Alianza incluyeron el n del Estado de Emergencia, el regreso de los exilia-
dos y el reconocimiento de los partidos polticos. El Estado de emergencia sera levantado,
pero la represin estatal sobre todo a nivel poblacional continuara.
Actividad de relacin y aplicacin
La Alianza Democrtica, formada por el Partido Demcrata
Cristiano, el Partido Radical, la Social Democracia, la Izquierda
Cristiana, el MAPU y los socialistas renovados. Este sector de la
oposicin fue convocada en 1985 por la Iglesia Catlica a desa-
rrollar con los liberales de derecha un Acuerdo Nacional para la
Democracia, que constituy el antecedente poltico ms impor-
tante de la Transicin a la Democracia.
Las fuerzas democrtico-populares, integradas por el Parti-
do Socialista (Almeyda), el Partido Comunista y el MIR, y esta-
ba organizada en el Movimiento Democrtico Popular (MDP).
Algunos de estos sectores, haban planteado una solucin
militar a la dictadura: en 1983, se fund el Frente Patritico
Manuel Rodrguez, brazo armado del PC, que se separara de
ese partido en 1987. A diferencia de la Alianza Democrtica
no crean en la negociacin con el Gobierno para poner n al
Rgimen Militar.
A partir de estas protestas sociales, se articul la oposicin al rgimen, formada por dos grandes fuerzas:
Considerando ambos sectores de la oposicin al rgimen militar, responde las siguientes preguntas:
1. Cules eran las diferencias polticas entre ambos sectores? Por ejemplo, en qu tipo de acciones hacan descansar la
oposicin al rgimen?
2. Si bien el rgimen militar se neg a reconocer los partidos polticos, con el correr del tiempo fue aceptando la existencia
de una oposicin poltica. Qu institucin chilena crees t que contribuy a ese acercamiento? Y, adems, entre los dos
sectores en los que se divida la oposicin, cul crees t que fue reconocido como interlocutor por el rgimen? Por qu?
Protesta de los familiares de detenidos des-
aparecidos en el Paseo Ahumada de Santiago.
Fuente: Nicols Cruz y otros. |||o|o Je |||e ||o
|oJo ||. Santiago: Editorial Zig-Zag, 2005.
2
Unidad
359
Reaccin al atentado a Pinochet
Tras el fallido atentado al Ge-
neral Augusto Pinochet, la CNI
y los organismos policiales ini-
ciaron una infructuosa cacera
para encontrar a los integrantes
de la Operacin Siglo XX. Aque-
lla noche se realizaron mltiples
reuniones en La Moneda para
analizar la situacin y decidir las
acciones futuras. A mediano-
che el pas se fue a dormir bajo
Estado de Sitio. Nadie poda
desplazarse por las calles, salvo
un grupo de hombres armados
que en represalia por el inten-
to de magnicidio secuestraron
y asesinaron de 14 balazos en
la cabeza al periodista de la re-
vista opositora Anlisis, Jos
Carrasco. No fue la nica vcti-
ma. La vendetta tambin cobr
la vida de 12 frentistas asesina-
dos al ao siguiente por la CNI
en la Operacin Albania.
Fuente: Adaptado de Diario La Nacin,
31 diciembre 2006,
Sitio web: http://www.lanacion.cl/
prontus_noticias/site/artic/20061230/
pags/20061230182414.html
Consulta: 12/02/2011.
La transicin a la democracia
y los gobiernos de la Concertacin
El Acuerdo Nacional y el ao decisivo
Las manifestaciones pblicas y protestas sociales se volvieron cada vez ms violen-
tas, y, al mismo tiempo, los actos de represin por parte de la autoridad se intensi-
caron, lo que se manifest en la reimplantacin del Estado de Sitio en 1984.
Frente a este escenario de grave confrontacin, el Arzobispo y Cardenal de Santiago, Juan
Francisco Fresno, nuevamente decidi actuar convocando a Fernando Lniz, ex ministro de
Economa del gobierno de Pinochet, Jos Zavala, presidente de la Asociacin de Empresarios
Cristianos, y Sergio Molina, ex ministro de Frei, para que redactaran un proyecto de acuerdo
de transicin a un rgimen constitucional democrtico. La idea era buscar un consenso en
torno al camino de retorno a la democracia recogiendo distintos intereses y sensibilidades.
Luego de un arduo trabajo de las partes, eman un proyecto de Acuerdo que asuma
la idea de que era necesario restablecer plenamente las libertades civiles, y llevar a cabo
elecciones parlamentarias y presidenciales libres. En el plano econmico, planteaba la
continuidad de una economa mixta que respetara la propiedad privada y que propi-
ciara la erradicacin de la pobreza bajo la responsabilidad del Estado. Este proyecto de
Acuerdo Nacional, que logr convocar el dilogo entre representantes de las diversas
tendencias polticas de la poca, y hacer coincidir puntos de vista en torno a lo que deba
hacer Chile para retornar la democracia, no trascendi. El gobierno, al recibirlo en vsperas
de la navidad de 1985, se cerr a toda posibilidad de discusin acerca de este.
En este contexto, el Partido Comunista proclam que 1986 deba ser el ao deci-
sivo para conseguir el n del gobierno de Augusto Pinochet. Los lderes comunistas
haban adoptado la tesis de la sublevacin nacional para conseguir la salida de este,
postura que coincida con la del MIR, que levant la tesis de los levantamientos loca-
les. A comienzo de ese ao, se hicieron llamados a paros nacionales, los que no tuvie-
ron gran acogida, ya que la Alianza Democrtica no buscaba reproducir la violencia,
y propiciar an ms la represin estatal hacia los manifestantes.
Por su parte, el Frente Patritico Manuel Rodrguez realiz la denominada
Operacin Siglo XX, el 7 de septiembre de 1986. Aquel da, un comando del FPMR,
atac con fusiles y cohetes Law a la caravana presidencial de Pinochet en el Cajn del
Maipo. Tres de los cinco autos quedaron totalmente destruidos, con cinco escoltas
muertos y once heridos. Pinochet result ileso.
El fracaso del Acuerdo Nacional y del atentado al general Pinochet provoc el fortale-
cimiento poltico del rgimen. La oposicin democrtica separ aguas de la socialis-
ta y busc un entendimiento con el rgimen, que implic aceptar el itinerario cons-
titucional de transicin a la democracia: plebiscito de 1988 y elecciones en 1989.
Testimonio de Sergio Molina, ex ministro de Frei Montalva sobre el Acuerdo Nacional
|ecoeJo co eoc| eo eo|oe e oe. o |eo .e. e e|o/o ,o|o o|ee e co|Jeo/o ee|o o||||co |ecoc|
||o/|e ||o/o o|eJeJo Je |o eo eoo oe |o/|o |Jo |o|ooJo , |o/|e o|ee |o/|o o||c|oJo e e| o/|eo ||||o
|oo |o co|oo o|oo |oe o|/|e |o o |o eeo|JoJ Je |o o||c|o|e , o |o co.|cc| Je oe e| ocoeJo e|e e||o oJ|o
e||| o e|oo oc||co o |o Jeococ|o | |o Je||/eoc|oe o||c|oo J|ec|oe.e eoo , |o/o Jo o |o|e oe |
e/oo oJ|||eo o| ^coeJo. co,o |e oo|o J|ce oo co||/oc| o| ||ooJo o |o ecoc|||oc| oc|oo| |oo|oJo o |.
e| oJeo| ô/|o Je o||oo. , coo |e||o|o Je |o J|o|c| Je o, o||o ec|oe o||||co , oc|o|e Je| o| o o o
ocoeJo oc|oo| oe oeoe |o e.o|oc| oc||co |oc|o oo Jeococ|o |eo , oo|e||co |o oe e|o/o e ,oeo e e|e o|ee
ocoeJo eo e| o o/,e||.o Je ecoeo |o Jeococ|o. eo e ee ||eo e|||o .|o|e|o co|oJ|cc|oe e|e |o oc|oe o||||co.
oe oec|o |ecoc|||o/|e oo |o o/e.oJoe oc|oo|e , e|o,eo |o o/|o|e. |o/o eeo|JoJ oo oeo |o|o eo
co|oJ|cc|oe. coo |o co|o/|||JoJe eoo|e. e|||eJo oe |o .||oJe e |o|eo o |o o|oe
Fuente: Diario |o eoJo, Una fecha para recordar, 25 Agosto 2010.
En: http://blogs.lasegunda.com/debate/2010/08/25/una-fecha-para-recordar.asp. Consulta 10/02/2011.
Sugerencias Web
Para profundizar la materia
aprendida, puedes ingresar a:
http://www.e-historia.cl/e-histo-
ria-2/presentacion-historia-de-la-
transicion-en-chile/
Tema 5
360
Anlisis de video
Con el objetivo de que profundi-
ces sobre el plebiscito de 1988
te presentamos dos videos que
hacen un balance de lo vivido
en ese da. Revsalos y contesta
las siguientes preguntas
1. Cmo se puede caracte-
rizar el ambiente vivido en
esa poca?
2. Cules fueron los hechos
que causaron temor y ten-
sin el da del plebiscito?
3. Qu opinin tena Patricio
Aylwin de lo vivido el da del
plebiscito?
Los videos los encuentras en:
http://www.youtube.com/watc
h?v=DWufG2ymtSc&feature=r
elated
El plebiscito de 1988
y las elecciones presidenciales de 1989
El camino delimitado por el gobierno militar para la recuperacin de la democracia
haba contemplado en la Constitucin de 1980 la realizacin de un plebiscito el 5 de
octubre de 1988. De acuerdo con esta, Pinochet deba someter a plebiscito nacional
el n de su mandato para el da 11 de marzo de 1989, o en caso contrario, la continui-
dad de ste por ocho aos ms, nalizando el 11 de marzo de 1997. Posteriormente
en el plazo de nueve meses se deban realizar las elecciones legislativas.
El gobierno debi realizar una campaa poltica, defendiendo la opcin de la con-
tinuidad de su mandato, representada por la consigna del SI, y apoyado por secto-
res de la derecha y simpatizantes al rgimen, y los nuevos partidos de Renovacin
Nacional y la Unin Demcrata Independiente (UDI).
En el levantamiento de su candidatura, deban considerarse algunas variables que
podran determinar el respaldo ciudadano a dicha opcin. El panorama poltico en el
exterior era adverso al rgimen militar chileno, debido a las denuncias de la ONU y la
presin de Estados Unidos por violaciones y atropellos a los Derechos Humanos que
se cometan por intermedio de la DINA y luego, por la ocina de inteligencia que la
reemplazara, la Central Nacional de Informaciones (CNI).
La visita del Papa Juan Pablo II al pas, en abril de 1987, permiti descongestionar la pre-
sin internacional, al tiempo que se insertaba en la perspectiva planteada por la Iglesia de la
reconciliacin nacional y de la bsqueda de una salida negociada a la dictadura.
Adems, en el mbito econmico, muchos aspectos brillaban a favor de la gestin
de los militares. El crecimiento del PGB alcanzaba un 5% anual, lo que se tradujo en la
ampliacin de benecios econmicos para una mayor parte de la sociedad, habien-
do adems, descendido la tasa de desempleo. La insercin de la economa chilena
era progresiva a nivel internacional, gracias a la apertura comercial, la que estimul la
llegada de nuevos inversionistas y capitales extranjeros a nuestro pas.
Por su parte, las fuerzas opositoras decidieron participar en el plebiscito, respetando
y legitimando con ello, las disposiciones contenidas en la o|||oc| Je 9S0. La
idea era alcanzar prontamente la transicin hacia la democracia, an cuando debiera
hacerse por los canales establecidos por un rgimen al que consideraban autoritario
y antidemocrtico. Levantaron entonces, la propaganda por el NO, lo que signicaba
que no apoyaban la permanencia del general Pinochet hasta 1997, y por el contra-
rio, perseguan como objetivo la pronta puesta en vigencia de la Constitucin de
1980, y la realizacin de elecciones presidenciales en 1989. Para alcanzar el NO, los
17 partidos que conformaban la oposicin democrtica, se alinearon en la llamada
Concertacin de Partidos por el NO.
La campaa desplegada por ambas posturas, se mostr con fuerza y de forma novedo-
sa en la historia poltica nacional, por medio de la franja televisiva. Fueron 15 minutos
durante aproximadamente un mes, que tuvo cada opcin para esgrimir sus posturas.
La superioridad de la campaa por el NO, sera reconocida no slo en los resultados,
sino que a nivel poltico y estratgico, por algunos de los personeros del sector que
apoyaba al gobierno militar. En torno al arco iris de la Concertacin de partidos, y su
meloda Chile, la alegra ya viene, se impondra el NO con un 54,7%. Mientras que
la opcin del SI, que solo obtuvo un 43,01%, present una propuesta basada princi-
Aches utilizados en las campaas del
plebiscito de 1988.
||o|oJo ||. Santiago: editorial Zig-Zag, 2005.
2
Unidad
361
Discurso de Aylwin al asumir
como presidente
Gracias por este recibimiento
tan alegre, tan entusiasta, tan
afectuoso. Yo bien s que esa
alegra, ese entusiasmo y ese
afecto no son para el hombre,
son para la patria que se reen-
cuentra en la libertad.. Hoy
es un da histrico, que recoge-
rn los anales de nuestra patria
y los del mundo entero. Gober-
nantes y representantes de las
naciones amigas han venido a
celebrar con nosotros.
Chile vuelve a la democracia y
vuelve sin violencia, sin sangre,
sin odio. Vuelve por los cami-
nos de la paz.
Les pido que hagamos perdurar
este entusiasmo, esta voluntad
de fraternal amistad que hoy
da impera entre nosotros. Lo
que tenemos que hacer lo de-
beremos hacer entre todos. No
ser la obra de un Presidente,
no ser la obra de un partido ni
de un grupo de partidos. Ser
la obra de todos los chilenos.
S que hay compatriotas que
anhelan una libertad de la que
estn injustamente privados.
S que hay compatriotas lejos
de nuestra frontera que quieren
volver a la patria y quieren po-
der trabajar y aqu reconstruir
sus familias. S que hay mucho
anhelo de cambio y de justicia.
Yo les digo: es nuestra voluntad
crear caminos para, en el ms
breve plazo, darles libertad real
a todos los chilenos.
Fuente: Extracto del discurso del Presi-
dente Aylwin desde los balcones de la
Moneda, 11 de marzo de 1990.
palmente en una campaa del terror que insista en la asociacin poltica entre ambas
oposiciones (la democrtica y la socialista) y en la posibilidad de volver (con el triunfo
del NO) a la UP y con ello, al descalabro y la perdida de los logros econmicos de la
gestin de Pinochet. El ambiente de polaridad que provoc esta campaa se tradujo
en una alta convocatoria, pues vot ms del 90% de la poblacin inscrita para sufragar.
En un clima de incertidumbre, provocado por la derrota del SI y la desconanza de la
oposicin respecto de que el gobierno acatara el pronunciamiento popular en las ur-
nas, el gobierno militar, a travs de su vocera, reconoci la derrota y, cumpliendo con
la normativa transitoria de la Constitucin, se mantuvo en el poder por un ao ms y
en 1989 convoc a elecciones directas de Presidente de la Repblica y parlamentarios.
Las elecciones presidenciales de 1989
Se iniciaron nuevamente las campaas de cada sector, ahora por alcanzar la Presi-
dencia de la Repblica. A pesar de que sectores de la derecha y simpatizantes al r-
gimen militar, proponan la candidatura del entonces presidente Augusto Pinochet,
primara el criterio de que no se poda correr con una candidatura presidencial con
alguien que ya haba fracasado en la eleccin anterior. Se tornaba complicado dar
credibilidad a la ciudadana y al resto del mundo, respecto de que un gobernante
que haba ejercido de forma autoritaria el poder por tanto tiempo, pudiera entrar f-
cilmente en la dinmica democrtica y participativa de un sistema poltico pluralista.
El elegido entonces para representar la postura ocialista fue Hernn Bchi, quien
haba sido ministro de economa, logrando recticar la senda neoliberal adoptada
por Chile en materia econmica. Fue respaldado por los partidos de Renovacin Na-
cional (RN) y la Unin Demcrata Independiente (UDI), que conformaron la coalicin
Democracia y Progreso para enfrentar estas elecciones.
Del otro lado, el demcratacristiano Patricio Aylwin, generalsimo de la Campaa del
NO, asumi la candidatura del pacto Concertacin de Partidos por la Democracia.
Surgira tambin un tercer candidato, Francisco Javier Errzuriz, representante de la
Unin de Centro Centro Progresista, al que muchos caracterizaron por tener una pro-
puesta poco clara, que se declaraba independiente, y que caa en la discursiva populista.
Los resultados favorecieron nuevamente a la Concertacin, el 14 de diciembre de
1989 Patricio Aylwin se impuso al resto de los candidatos con un 55% de los votos,
versus un 29% de Buchi y un 15% de Errzuriz. Lo mismo ocurri con las elecciones
parlamentarias realizadas ese mismo da, imponindose la opcin de la Concerta-
cin por sobre la coalicin Democracia y Progreso, que representaba a la derecha.
El da 11 de marzo de 1990, ante el recin elegido Congreso Nacional en pleno,
reunido en Valparaso, el general Augusto Pinochet le traspas el mando del pas, a
Patricio Aylwin. Con este acto, se inici la denominada Transicin a la Democracia,
tras 17 aos de gobierno militar.
Actividad de sntesis y categorizacin
Al asumir el gobierno, la Concertacin presentaba desafos en distintos mbitos. Completa el siguiente cuadro con algunos
de ellos:
Desafos Poltico Militar Econmico DDHH
Concertacin
Tema 5
362
Presidente Patricio Aylwin
(1990-1994).
El retorno a la democracia
Con el ascenso a la Presidencia de la Repblica, de Patricio Aylwin, se dio inicio a la
transicin democrtica y al predominio poltico de la Concertacin de Partidos por
la Democracia, que durara hasta el 11 de marzo de 2010.
El gobierno de Aylwin (1990-1994) se caracteriz por el predominio del acuerdo y la
conciliacin, una forma de construir democracia en base a los consensos, estilo que
seguiran las siguientes tres administraciones de la Concertacin.
Desde una perspectiva econmica, se continu con lo que se denomin en la poca
los equilibrios macroeconmicos, principal herencia del rgimen militar, aunque
poniendo acento en la disminucin de la injusticia social.
La aclaracin y bsqueda de una verdad en torno a la violacin de los Derechos
Humanos, junto con el establecimiento de un dilogo cvico-militar, formaran parte
de sus principales aportes a la transicin a la democracia.
Tras el gobierno de Patricio Aylwin, la Concertacin logr hacer elegir a tres nuevos
presidentes: el democratacristiano Eduardo Frei Ruiz-Tagle (1994-2000), y los socia-
listas Ricardo Lagos Escobar (2000-2006) y Michelle Bachelet Jeria (2006-2010), la
primera mujer en ocupar este cargo en nuestro pas.
En enero de 2010, Sebastin Piera Echenique, abanderado de la Coalicin por el
Cambio, compuesta por los partidos Renovacin Nacional (RN) y la Unin Demcra-
ta Independiente (UDI), gan en la segunda vuelta de las elecciones presidenciales,
poniendo n a veinte aos de predominio de la Concertacin.
En los veinte aos que permaneci la Concertacin en el poder se orient a la con-
secucin de, a lo menos, tres proyectos estratgicos:
Crecimiento econmico con equidad, tomando como base la apertura comer-
cial hacia el exterior, el manejo responsable de las nanzas pblicas, el funciona-
miento del mercado libre y una importante poltica redistributiva del Estado.
Incentivo a la economa mediante el desarrollo de las obras pblicas e infraes-
tructura, apelando a la inversin privada (concesiones y licitaciones), que permiti
el crecimiento de la conectividad interna del pas.
Profundizacin de la democracia, mediante la bsqueda de verdad y justicia
en torno a las vctimas de la represin poltica vivida durante el rgimen militar, y
mediante el desarrollo de distintas reformas a la Constitucin desde las llamadas
leyes Cumplido (1991) hasta la reforma de 2005.
Este ltimo aspecto era considerado un aspecto clave para culminar, de manera exi-
tosa la llamada transicin a la democracia. Por ello, las reformas constitucionales de
2005, fueron consideradas en su poca como aquellas que ponan n a la transicin,
debido a que, entre otras cosas, eliminaba los senadores designados y vitalicios, redu-
ca el perodo presidencial de 6 a 4 aos, sin reeleccin inmediata, estableca una legis-
latura nica del Congreso, durante todo el ao. El volumen de reformas (58 en total) y
el hecho de que el nuevo texto refundido de la Constitucin, fuera rmado por el Pre-
sidente Lagos, han hecho postular a algunos que se trata de una nueva constitucin.
Pese a estos avances, los veinte aos de gobiernos concertacionistas dejaron pendientes
numerosos desafos, tanto polticos como econmicos y sociales: cambios al sistema elec-
toral binominal, el conicto mapuche, el fomento a la cultura, la investigacin de fuentes
energticas alternativas, una mayor redistribucin del ingreso, entre otros aspectos.
Presidente Eduardo Frei
(1994-2000).
Presidente Ricardo Lagos
(2000-2006).
2
Unidad
363
Contextualizacin
En el mes de octubre de 1973
el cardenal de Santiago Ral
Silva Henrquez organiz con
altos lderes de otras iglesias,
el Comit Pro Paz, que se en-
carg de socorrer a persegui-
dos polticos. Luego en 1976,
el mismo cardenal estableci la
Vicara de la Solidaridad, siendo
la instancia de denuncia de la
violacin de Derechos Huma-
nos y de defensa de los perse-
guidos polticos.
A continuacin te presentamos algunas de las reformas y polticas de gobierno ms
importantes de los gobiernos de la Concertacin.
Relaciones cvico-militares y Derechos Humanos
El principal desafo que enfrent el restablecimiento democrtico en Chile fue so-
lucionar los problemas derivados de la violacin de Derechos Humanos durante el
rgimen militar. En un contexto poltico difcil (por la presin de los militares), se opt
por buscar mecanismos de reparacin y privilegiar el conocimiento de la verdad. En
este marco, en 1990, Aylwin fund la Comisin Nacional de Verdad y de Reconci-
liacin, conocida como "Comisin Rettig" para establecer una verdad ocial o de
Estado acerca de los hechos acontecidos durante el rgimen militar. Como resultado
de su trabajo, la Comisin entreg un informe al Presidente con un relato de los
hechos acaecidos en el pas durante el rgimen militar. Sus hallazgos de casi 3.000
casos de violaciones de DDHH o hechos de violencia poltica con resultado de des-
aparicin o muerte, mostraban las enormes dimensiones de lo investigado.
En materia de reparaciones se establecieron variados mecanismos. La reparacin his-
trica, vinculada a la memoria de aquellos que fueron muertos en el gobierno militar,
la peticin de perdn formulada en cadena nacional de televisin por el Presidente
Aylwin, en nombre del Estado, forman parte de las ms destacables. Luego de esta-
blecer la verdad de las violaciones de los Derechos Humanos fue posible plantear
compensaciones econmicas u de otro tipo, para los familiares de las vctimas.
Durante el gobierno del Presidente Frei, el 16 de octubre de 1998, se produjo la de-
tencin del entonces Comandante en Jefe del Ejrcito: Augusto Pinochet en Londres,
ordenada por el juez espaol Baltasar Garzn, por crmenes de genocidio, tortura y
terrorismo de Estado, aunque en el 2000, el ex general consigui su libertad y regres
a Chile.
En el gobierno del Presidente Lagos, durante el 2002, se agiliz el proceso por los de-
litos cometidos por la "Caravana de la Muerte". El juez chileno Juan Guzmn, solicit
la condena de Pinochet y de otros miembros del ejrcito por homicidio y desapare-
cimiento de 78 personas. Sin embargo, la defensa argument demencia senil lo que
impidi su encarcelamiento; pese a ello, fue procesado y arrestado en su domicilio,
donde fallecera en diciembre de 2006.
Durante el 2003, la Comisin Nacional sobre Prisin Poltica y Tortura, llev adelante la ela-
boracin del Informe Valech, entregado por el Presidente Lagos a la opinin pblica en
noviembre de 2004. En ste, aparecen aproximadamente 28.000 personas calicadas como
vctimas de tortura y prisin poltica, a las cuales se les otorg una indemnizacin simblica.
Actividad de indagacin en la web
1. Investiga en la prensa chilena sobre los siguientes acontecimientos producidos en Chile en este perodo que marcaron el
difcil camino de restablecimiento de las conanzas entre civiles y militares: el ejercicio de enlace (1990), el Boinazo(1993)
y la detencin de Pinochet en Londres (1998).
Para realizar esta investigacin puedes apoyarte en estas pginas web:
http://www.museodeprensa.cl/1993/el-boinazo, http://www.nodo50.org/gpm/pinochet/12.htm
2. Caracteriza las relaciones cvico militares desarrolladas durante el rgimen militar a partir de lo expuesto en esta pgina,
considerando: el Informe Rettig, el Informe Valech y la muerte de Pinochet. Te recomendamos la siguiente pgina web
para complementar la informacin aparecida en esta pgina:
http://www.opalc.org/web/index.php?option=com_content&view=article&id=551:chile-historico-y-balance-de-su-
justicia-de-transicion&catid=118:societe&Itemid=212
Conceptualizacin
Genocidio: acciones de violen-
cia perpetrados desde el Esta-
do, con la intencin de destruir,
total o parcialmente, a un grupo
nacional, tnico, racial o religioso.
Tema 5
364
Cuestiones
Investiga en torno a las siguien-
tes preguntas:
Cules son los principales
productos que exporta e im-
porta Chile?
Cules son los principales
mercados de exportacin?
Cules son los pases de
donde provienen nuestras
importaciones?
Sugerencias Web
Puedes encontrar mayor infor-
macin sobre el comercio exte-
rior chileno en:
www.prochile.cl
www.todochile.cl
www.economia.cl
www.eurochile.cl
Segn Datos de la Direccin Ge-
neral de Relaciones Econmicas
Internacionales (DIRECON): Chi-
le tiene vigente 20 acuerdos co-
merciales con 57 pases.
Adems, nuestro pas accede
a un mercado que alcanza el
62,5% de la poblacin mundial.
Como potenciales clientes, hay
4.210 millones de habitantes.
Otro hito, es que Chile es el pri-
mer pas de Amrica Latina que
busc acercarse comercialmen-
te los pases de Asia.
Y nalmente, Chile tiene acuer-
dos comerciales con las prin-
cipales economas del mundo:
EE.UU, Mxico, Brasil, Canad,
Corea, Japn, India, entre otros.
Fuente: En http://rc.direcon.cl/
Consulta: 24/03/2011
Apertura al comercio exterior
y efectos econmicos internos
Desde mediados de la dcada de 1980, las exportaciones chilenas fueron amplin-
dose y diversicndose hacia nuevas reas productivas, como la fruta, la pesca, la
silvicultura y la agroindustria. A partir de los 90, este proceso de expansin de las
exportaciones se consolid con una diversicacin signicativa, tanto en trminos
de mercados de destino como de oferta exportadora.
Los gobiernos de la Concertacin impulsaron, en el contexto de la globalizacin, fuerte-
mente al comercio exterior, transformndose este en el principal pilar de las relaciones
polticas internacionales. Mediante distintos tratados comerciales se foment la apertura
comercial y econmica, mediante la reduccin de aranceles aduaneros, lo que provoc
un aumento signicativo en el volumen de exportaciones e importaciones.
La insercin econmica internacional que ha realizado Chile en los ltimos vein-
te aos, tuvo tres modalidades centrales: la apertura unilateral, la apertura nego-
ciada a nivel bilateral y regional, y las negociaciones comerciales multilaterales.
La apertura unilateral correspondi a la reduccin del arancel que el pas decidi
implementar, independiente de lo que hiciera el resto de naciones. La apertura
bilateral y regional consisti en el establecimiento de vnculos, principalmente co-
merciales, con otras naciones, que tendan a liberalizar el comercio internacional.
Las negociaciones comerciales multilaterales fueron aquellas que se rmaron con
un conjunto de pases o con organizaciones multinacionales. En los tres escenarios
Chile intent:
reducir tasas arancelarias y potenciar el ujo del intercambio comercial abriendo
nuevos mercados.
asegurar las condiciones de acceso y la estabilidad a las exportaciones.
aprovechar sus ventajas competitivas, mostrando ante la comunidad internacio-
nal, la produccin de bienes y servicios que se deseaba exportar en base al anlisis
de la competitividad del producto. Se analiz el mercado internacional y se des-
plegaron productos de buena calidad y bajo costo segn el escenario econmico
en donde se pretenda insertar los productos chilenos.
contribuir al crecimiento de las exportaciones tradicionales y no tradicionales.
estimular una mayor diversicacin en trminos de productos y mercados de destino.
Es as como, los gobiernos de la Concertacin desplegaron una fuerte estrategia en
torno a lograr diferentes tratados bilaterales de libre comercio. Durante los aos
2002 y 2003, se suscribieron y rmaron TLCs de gran relevancia para el pas, como los
de la Unin Europea, con Estados Unidos, Canad, Corea del Sur y China.
La apertura comercial, si bien ha trado beneficios para el crecimiento del co-
mercio exterior, no ha estado exenta de desafos y problemas, ya que el mercado
econmico interno, al abrirse a un contexto ms competitivo, se ha visto obliga-
do a la modernizacin y flexibilizacin de sus estructuras productivas. Este pro-
ceso ha sido complejo en lo que involucra al mbito laboral y en las estrategias
de poltica econmica, para disminuir los altos niveles de dependencia de los
vaivenes de la economa internacional que acarrea la implementacin de este
modelo desarrollo.
2
Unidad
365
Cuestiones
Averigua cules son las rutas
concesionadas que inter-
conectan el lugar donde t
vives con el resto de las ciu-
dades de tu regin.
Construye un mapa especi-
cando el valor que requieres
para transitar por ellas.
Puedes encontrar informacin en:
http://www.concesiones.cl/Pa-
ginas/default.aspx
http://www.mop.cl /Pagi nas/
default.aspx
Anlisis de grco
Cules fueron las priorida-
des desarrolladas durante
los gobiernos de la Concer-
tacin en la construccin de
obras pblicas? Por qu
crees que fue as?
Qu ventajas trajo apareja-
da esta estrategia de obras
pblicas, tanto al pas como
a tu Regin?
Qu obras pblicas se hi-
cieron en tu regin?
Considerando el monto inver-
tido, crees que la inversin
desarrollada en hospitales y
crceles fue la adecuada?
Justica tu respuesta.
Obras Pblicas y conectividad
Desde 1970 a 1990 la poblacin creci en un 40 %, la produccin en un 60%. Pese a
ello, la inversin total del Ministerio de Obras Pblicas haba disminuido en un 34%.
Las obras ms importantes a esa fecha fueron: la entrada en funcionamiento del
Metro de Santiago (iniciado en 1969), el trazado de la Ruta 7 (Carretera Austral) y la
construccin conjunta con Argentina del tnel Cristo Redentor, inaugurado en 1980.
Por ende, hacia 1990 haba un dcit de infraestructura en carreteras y comunicacio-
nes, que generaba serios problemas al desarrollo productivo nacional.
Considerando que los gobiernos de la Concertacin proyectaron un crecimiento
productivo orientado al comercio exterior, se haca necesario contar con un sistema
de infraestructura moderno y eciente.
Fue as como los gobiernos de la Concertacin, trabajaron en la lnea de suplir e
implementar un sistema acorde con el proceso de globalizacin y las demandas de
la poblacin.
Para conseguir aquello, el Ministerio de Obras Pblicas opt por implementar el sis-
tema de las concesiones de Obras Pblicas. Tambin se cre la Superintendencia de
Servicios Sanitarios (SISS), organismo normativo y scalizador de las empresas con-
cesionarias que prestan los servicios de agua potable y alcantarillado, que tambin
tiene la tarea de controlar y scalizar los residuos lquidos generados por estableci-
mientos industriales y los vertidos de las plantas de tratamiento de aguas servidas.
Con el sistema de concesiones, la carga de nanciar la infraestructura pblica dej
de recaer completamente en el Estado, pasando a manos de los inversionistas pri-
vados. Esto se llev a cabo mediante un proceso de licitacin pblica por el cual,
el Estado publicaba los requerimientos tcnicos de lo que se pretenda realizar y las
empresas privadas postulaban para adjudicarse el proyecto.
Este sistema implicaba dos requisitos bsicos: la liberacin de recursos por parte del
Estado, para la realizacin de las obras pblicas, pero considerando tanto criterios
tcnicos como nancieros. El atractivo econmico que deban tener los proyectos
para el mundo privado, ya que los proyectos implicaban la concesin de la adminis-
tracin de las obras viales por un tiempo que permitiera a la empresa constructora
obtener importantes benecios econmicos.
Para llevar adelante esta poltica, en 1996 se estableci la Ley de Concesiones, apro-
bada por unanimidad en ambas cmaras del Congreso. Esta ley, que tena el carcter
de transversal para todos los ministerios, incentiv la construccin de autopistas, carre-
teras y aeropuertos que, en otras circunstancias, habra tomado
ms de 25 aos. Slo entre 1996 y 2000, se realizaron 30 proyec-
tos viales por un monto total de 5 mil millones de dlares.
Durante la dcada de los 90, la inversin privada en concesio-
nes se tradujo en obras como la doble calzada de la Ruta 5,
entre La Serena y Puerto Montt, nuevas autopistas, como el ac-
ceso sur a Santiago y los bypass a las ciudades de Los ngeles
y Temuco. A lo que se debe agregar, la consolidacin de las
autopistas urbanas en la Regin Metropolitana y con lo cual,
se ha mejorado de manera sustantiva la conectividad entre re-
giones y al interior de ellas. Tambin se debe considerar, como
a nes de los 90 se iniciaron las inversiones en los sistemas de
evacuacin y drenaje de aguas lluvia y la expansin del metro
de Santiago.
Fuente: Coordinadora de Concesiones de Obras Pblicas,
diciembre de 2009.
Ruta 5
31%
Corredores de transporte
1%
Inf. vial rurbana
23%
Obras de riego
2%
Edicacin pblica
2%
Inf. vial interurbana
29%
Estaciones de intercambio
1%
Inf. aeroportuaria
6%
Inf. hospitalaria
3%
Inf. penitenciaria
2%
Distribucin de la inversin adjudicada (1993 - 2009)
(US$ 9.689 millones)
Tema 5
366
III Medio / Historia y Ciencias Sociales Bloque 2 | Unidad 2: Chile en la segunda mitad del siglo XX
Fin de los gobiernos de la Concertacin
El 13 de diciembre de 2010 se realizaron las elecciones presidenciales. Se presenta-
ron cuatro candidatos y los resultados fueron los siguientes:
Como consecuencia de estos resultados, y de acuerdo con la Constitucin, corres-
ponda realizar una segunda vuelta presidencial, con los candidatos que obtuvie-
ron las dos primeras mayoras. Esta segunda vuelta se llev a cabo el 17 de enero
de 2010, resultando vencedor Sebastin Piera, con el 51,61% de los votos, frente a
los 48,9% que obtuvo Eduardo Frei. De este modo, tras veinte aos en el gobierno,
terminaba el predominio de la Concertacin, y un representante de la centro dere-
cha ganaba una eleccin presidencial por primera vez desde que lo hiciera Jorge
Alessandri en 1958.
Aunque la votacin fue relativamente estrecha, Piera se impuso en 10 de las
15 regiones del pas, incluyendo la Metropolitana, la del Bio-Bo y la de Magallanes,
que haban sido importantes bastiones del voto concertacionista.
La centroderecha supo construir una alianza electoral que superara a sus partidos
tradicionales e histricos, logrando convocar a la poblacin con un proyecto de go-
bernabilidad y de futuro.
Adems, pudo revertir a su favor el desgaste poltico de la Concertacin, convocan-
do a su base electoral con un programa que postulaba reformas sociales y econmi-
cas, pero que en lo esencial reconoca el legado de los gobiernos de la Concertacin.
Jorge Arrate Mac Niven Marco Enrquez-Ominami Sebastin Piera Echenique Eduardo Frei Ruiz-Tagle
Abanderado de la coalicin
de izquierda Juntos Podemos
Ms, formada por los partidos
Comunista e Izquierda
Cristiana, entre otros.
Representando a la campaa
Nueva Mayora para Chile,
que integraban diversas
organizaciones sociales.
Candidato de la Coalicin
por el Cambio, integrada por
Renovacin Nacional, Unin
Demcrata Independiente y
Chile Primero.
Representante de la Concertacin
de Partidos por la Democracia,
formada por la Democracia
Cristiana, el Partido Socialista, el
PPD y el PRSD.
Obtuvo 433.195 votos, con
el 6,21% de la votacin total.
Obtuvo 1.405.124 votos, con el
20,14% de la votacin total del pas.
Obtuvo 3.074.164 votos, que
equivalan al 44,06% del total.
Obtuvo 2.065.061 votos, que equi-
valan al 29,60% del total del pas.
Presidenta Michelle Bachelet
Jeria (2006-2010).
Presidente Sebastin Piera
Echeique (2010-2014).
Actividad de investigacin
1. Forma con tus compaeros y compaeras un equipo de investigacin.
2. Escoge un tema de la tabla.
3. Busca, selecciona y organiza la informacin encontrada.
4. Prepara una presentacin ppt de no ms de cuatro diapositivas.
5. Sbela al correo electrnico del curso para que todos tengan acceso a la informacin.
6. Presenta el resultado de tu investigacin a tus compaeros explicando aspectos que te llamaron la atencin.
Gobierno Presidente/
mbito de indagacin
Caractersticas
culturales
Relaciones
exteriores
Obras pblicas
Caractersticas
Econmico-polticas
Problemticas del
perodo
Aylwin Tema 1 Tema 5 Tema 9 Tema 13 Tema 17
Frei Tema 2 Tema 6 Tema 10 Tema 14 Tema 18
Lagos Tema 3 Tema 7 Tema 11 Tema 15 Tema 19
Bachelet Tema 4 Tema 8 Tema 12 Tema 16 Tema 20
2
Unidad
367
Cierre de tema 5
Sntesis del tema 5
Lee los siguientes textos y responde las preguntas.
1. La concertacin perdi las elecciones o las gan la Alianza por Chile? Fundamenta tu respuesta.
2. Qu intenta demostrar Lagos Weber al comparar los resultados del 2010 con los del ao 2000?
3. Segn Lagos Weber en el 2010 la Concertacin obtuvo 300 mil votos menos que en el 2000. A dnde se fue-
ron estos votos? Cmo se relaciona eso con el "llamado claro de la ciudadana de hacer un cambio en la forma
de hacer poltica"?
Ricardo Lagos Weber, senador electo por la Quinta Costa, anali-
z la llegada de Sebastin Piera a La Moneda, indicando que la
Concertacin fue la gran responsable de la derrota presidencial.
"|eJe |o oce|oc| .|ee o oceo Je e|e|. |o oo
oJe|o , e.o|oo oe oco|. e| o/o 2000 |o.| oc .0 || .o
|o eo oe ||/eo. |o oce|oc| oc 300 || .o|o eo
||o e|ecc| o |o o ||/eo. |o eJ| |o oce|oc|". |J|c
e| ||| o ooeo||.o
|oo /e/e ee oe e| eo||oJo Je e|e . Je eeo e oo
c|oo c|||co o |o oc||co o||||co Je| co|oeoJo , o oo|
eoo/|||JoJe
"eo oe |o, ||ooJo c|oo Je |o c|oJoJo|o Je |oce o co
/|o e |o |oo Je |oce o||||co e |||e. ||ce e|o |ec|oo e| 3 Je
J|c|e/e. |o oc||co o||||co o e coJ|ce co e| oJo Je Je
oo||o. , eo oeJo o o|e|e oe oco". oo|
Fuente: Nota periodstica del 18 de enero 2010:
Ricardo Lagos Weber: Esta eleccin la perdi la Concertacin.
| o| coo e| o/o 2006 ||/eo o/e o coJ|Jo|oo. |eJo |o
|eo .oe||o |o |o|o Je |o Jeec|o ||e |oe e| o.e eo
coe||Jo |o ^||oo ||e o eoJo .oe||o | |o coee|oc|
eceo|o oo oo|o |eo coo Je eoe e oeJe. e 200 |o
^||oo o e|o/o oo oeo , |oJo e o||eoo /o,o |o co
J|Jo|oo Je| coJ|Jo|o || |ooJo |o o| , co||c|JoJ oe o
|o/|o |e|Jo o|e | o eo oe oeo e|ec|oo Jec| oe |o
e|ecc| o |o o |o Jeec|o |o oe |o eJ| |o oce|oc|
|o e|ecc|oe |o o |o Jeec|o o o |o/o,o ||eo||co , co||
oo e |oJo |||e. eec|o|e|e e ec|oe Je o||o |eo oc|o|. e
cooo e/|eo||co oe |oeo oe/o|oJo o |o oce|oc|
e ooo |eoJo o |o ec|oe o oo|oe Je| o|. , e|e
o |oe |o/o,o oe e |o Je o J|o oo o|o. | eo oc|o o |o
co|oe Je |o e|e||o oe cooc|e| e|o coo/o ||e ||o|o e e|
|o|o Je o |o/o,o oe coe co |o.| e| o/o 99
Fuente: Articulo de Rodrigo Lobos.
En http://politicarock.cl/hjkl/el-triunfo-de-pinera-mas-
que-una-derrota-de-la-concertacion. Consulta 15/02/2011.
Protestas
Alianza Democrtica Movimiento Democrtico Popular
Acuerdo Nacional
Atentado a Pinochet
Plebiscito de 1988
Elecciones presidenciales 1989
Iglesia Catlica
Gobiernos de la Concertacin
Crisis Concertacin
Triunfo Coalicin por el cambio Presidente Sebastin Piera
Restitucin democrtica
Verdad DDHH
Apertura comercio exterior
Obras pblicas y conectividad
Aylwin
Frei
Lagos
Bachelet
Transicin a la democracia
368
Taller de aplicacin
La realizacin de un ensayo
El desarrollo de un tema por escrito es uno de los procedimientos ms utilizados en Historia y en el resto de las
ciencias sociales.
A continuacin te proponemos un modelo para que realices tu propio ensayo, relacionado con alguno de los
temas tratados en la Unidad.
En un ensayo debes investigar sobre la opinin que presentan distintos autores, en relacin a un aconteci-
miento o proceso histrico, a partir de las cuales puedes establecer una opinin personal fundada acerca de l.
A continuacin te proponemos algunos temas para orientarte en la elaboracin del ensayo, puedes elegir alguno
de ellos u otro, sobre el que tengas mayor informacin o te haya motivado ms su estudio:
Tema Propuesta de plan de trabajo Bibliografa
La guerra Fra 1. Dimensin temporal.
2. Caracterizacin de la Guerra Fra
3. Sus proyecciones en la poltica internacional.
4. Factores que provocaron este n de poca.
Fernndez, A. Historia del Mundo contemporneo. Barcelona: Vicens Vives, 1998.
Hobsbawn, E. Historia del siglo XX. Barcelona: Crtica, 1994.
Pereira, J. Los Orgenes de la Guerra Fra. Madrid: Editorial Arco, 1997.
Revolucin
cubana
1. Origen y factores causantes de la Revolucin.
2. Lderes y principales cambios revolucionarios.
3. Proyecciones de la Revolucin en Amrica
Latina.
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3318.htm
http://www.latinamericanstudies.org/cuban-revolution.htm
Fernndez, A. Historia del Mundo Contemporneo. Barcelona: Vicens Vives, 1998.
Vial, G. Historia de Chile. Santiago: Zig-Zag, 2009.
Movimientos
juveniles de los
aos 60
1. Cambios de mentalidad en los aos 60.
2. Movimiento estudiantil.
3. Movimiento hippie.
Fernndez, A. Historia del Mundo Contemporneo. Barcelona: Vicens Vives, 1998.
Hobsbawm, E. Historia del siglo XX 1914-1989: Barcelona: Crtica, 1994.
http://www.revistasintesis.cl/sintesis2cuadra.pdf
http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=lareformauniversitariayelm
ovimientoestudiantil
La Reforma
agraria
1. Impulso original.
2. Objetivos.
3. Evolucin en cada gobierno en que se aplic.
4. Proyecciones a la actual situacin del agro.
Correa, S. y otros. El siglo XX chileno. Santiago: Editorial Sudamericana, 2001.
De Ramn, A. Historia de Chile. Santiago: Catalonia, 2003.
http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_
ut=lareformaagraria(1962-1973)
Los Derechos
Humanos
durante la
dictadura
militar
1. Conceptualizacin.
2. Principales violaciones a los DDH.
3. Organismos responsables.
4. Justicia y reparacin.
Correa, S y otros. El siglo XX chileno. Santiago: Editorial Sudamericana, 2001.
http://www.memoriaviva.com/
http://www.derechoschile.com/espanol/acerca.htm
Reformas
neoliberales
1. Contexto en que se producen.
2. Fundamentos.
3. Proyecciones en la actualidad.
Salazar, G. y Pinto, J. Historia de Chile III. Santiago: LOM, 2002.
Vial, G. Historia de Chile. Santiago: Zig-Zag, 2009. Pg. 1332
http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=latransformacioneconomica
chilenaentre1973-2003
Los gobiernos
de la
Concertacin
1. Desafos.
2. Principales logros.
3. Aspectos pendientes.
4. Factores que incidieron en la derrota electoral
de 2010.
Correa, S y otros. El siglo XX chileno. Santiago: Editorial Sudamericana, 2001.
http://www.dialoga.cl/2011/03/avances-y-logros-durante-los-gobiernos-concertacion/
http://www.estudioshistoricos.cl/blog/concertadesconcertada/
http://www.ced.cl/ced/2010/03/la-concertacion-estaba-cansada/
369
2
Unidad
Pauta para el desarrollo del ensayo
1 Requerimientos formales:
a) Extensin: entre 8 o 10 pginas, papel tamao carta.
b) Letra: Times New Roman. Interlineado, 1,5 lneas.
2 Eleccin del tema:
a) Puedes elegir entre los que se proponen o desarrollar otro tema de tu eleccin, sobre el cual tengas mayor
conocimiento o inters.
b) Es conveniente hacer un pequeo esbozo sobre la orientacin que vas a dar al desarrollo del tema, estable-
ciendo subtemas y relaciones entre ellos.
3 Realizacin de un esquema de trabajo:
a) No debes comenzar tu ensayo sin tener claridad sobre el tema que vas a tratar y en que profundidad lo vas
a desarrollar. Para ello, te sugerimos elaborar un esquema con los puntos a desarrollar en el trabajo.
b) El esquema debe ser sencillo, solo debe reejar las ideas centrales o subtemas a desarrollar.
c) Revisa la bibliografa que vas a utilizar para realizar tu trabajo. Asegrate que tendrs informacin suciente
para la elaboracin documentada de tu ensayo. Es importante que esta bibliografa represente posturas o
enfoques diversos en relacin al tema, lo cual te permitir profundizar en su conocimiento y desarrollar un
juicio o valoracin personal sobre el tema en cuestin.
d) A continuacin te presentamos un ejemplo de esquema de trabajo:

Tema: Doctrina de Seguridad Nacional
Subtemas
Relaciones
entre los
diferentes
subtemas
Referencias espaciales.
Contexto internacional: Guerra Fra.
Antecedente directo para su creacin: Revolucin cubana y su inuencia en los movimientos guerrilleros de Amrica Latina.
Implementacin de la Doctrina de Seguridad Nacional. La Escuela de las Amricas.
Efectos y proyecciones que tuvo para la regin la implementacin de esta doctrina.
4 Redaccin del ensayo:
a) Introduccin: consiste en presentar el plan general del tema que se va a desarrollar. Tambin, puedes for-
mular algunas hiptesis, las que sern comprobadas en el desarrollo del tema.
b) Desarrollo: redaccin de las ideas que estn establecidas en el esquema de trabajo. Se recomienda dividir
el tema en apartados segn los diferentes subtemas establecidos en el esquema. Debes tener cuidado que
el relato no sea una enumeracin de ideas y hechos aislados. Debes ir estableciendo relaciones entre ideas
y subtemas, para dar una coherencia global al ensayo.
Para apoyar la redaccin y relacionar subtemas o ideas, puedes citar textualmente lo que dicen los especia-
listas respecto del tema. Debes poner las referencias bibliogrcas de estas citas a pie de pgina o en una
seccin al nal del ensayo.
c) Conclusiones: consiste en la realizacin de una sntesis nal que d cuenta de los aspectos fundamentales
tratados en el ensayo.
d) Bibliografa: Debes poner todas las fuentes que fueron consultadas, siguiendo el siguiente orden: De Ramn
Armando. Historia de Chile. Santiago: Editorial Catalonia, 2003.
En el caso de tratarse de una fuente digital poner: Memoria Chilena. En: http://www.memoriachilena.cl/
temas/dest.asp?id=impactodelaguerrafriadoctrina
370
La dcada del 60 estuvo marcada por la bipolaridad en las relaciones internacionales, en relacin a eso es
posible armar que para nuestro continente:
1
I. la Guerra Fra determin el rumbo de las polticas de desarrollo.
II. la Alianza para el progreso y la Revolucin cubana fueron expresiones de ella.
III. permiti el n de dependencia econmica de los pases desarrollados.
a) benefactor a uno subsidiario.
b) centralista a uno liberal.
c) nacionalista a uno transnacional.
d) federal a uno centralista.
e) de derecho a uno institucionalizado.
Cul de las siguientes alternativas muestra la relacin correcta entre Gobernante y obra? 3
a) 1c, 2b, 3a, 4d
b) 1b, 2c, 3d, 4a
c) 1b, 2c, 3a, 4d
d) 1d, 2c, 3a, 4b
e) 1b, 2a, 3c, 4d
Las transformaciones vividas por nuestro pas desde la dcada del 70 a la actualidad provocaron un cambio
en la concepcin del Estado y de su rol dentro de la sociedad. Dicha transformacin est determinada por el
trnsito de un Estado:
2
Gobernante Obra
1. Frei Montalva a. Discurso de Chacarillas.
2. Salvador Allende b. Chilenizacin del Cobre.
3. Augusto Pinochet c. Nacionalizacin del Cobre.
4. Patricio Aylwin d. Informe Rettig.
Entre 1960 y 1970 los partidos polticos sufrieron importantes transformaciones una de ellas permiti confor-
mar una alianza que llego al poder en 1970. Nos referimos a:
4
a) el Frente Popular.
b) la Unidad Popular.
c) frente de Accin Popular.
d) la Alianza Nacional.
e) la Concertacin de Partidos por la Democracia.
A comienzos de la dcada de 1970 se produjo un abrupto y violento cambio de rgimen
poltico. Considerando la imagen adjunta, entre los factores que provocaron esta violenta
transformacin, se debe(n) considerar:
5
I. la polarizacin poltica e ideolgica.
II. el desgaste de la va democrtica para resolver problemas.
III. la legitimacin de otras formas de acceso al poder.
a) Solo II b) Solo III c) I y III d) II y III e) I, II y III
371
2
Unidad
Uno de los grandes avances ocurridos en los ltimos veinte aos ha sido el de
la construccin de una infraestructura comunicacional y de transporte, que ha
potenciado nuestro desarrollo productivo y comercial. Entre las caractersticas
que ha tenido este desarrollo de la vas de comunicacin, como se aprecia en
la imagen, se puede(n) reconocer:
Las relaciones cvico militares durante los ltimos gobiernos post pinochetistas han estado marcadas por la repa-
racin a las vctimas de Derechos Humanos. En relacin a ello, cul (es) instancia (s) institucional (es) permiti
de un grado u otro la reparacin y compensacin econmica a las vctimas de violacin de dichos derechos?
9
8
I. la concesin de la administracin de las carreteras a empresas privadas.
II. la disminucin de los costos econmicos para conductores y transportistas.
III. la disminucin del tiempo-distancia entre dos localidades o centros pobla-
cionales.
a) Solo II b) Solo III c) I y III d) II y III e) I, II y III
I. Informe Rettig
II. Informe Valech
III. Comit Church
Desde una perspectiva nacional, la crisis econmica de 1982 se produjo, fundamentalmente: 6
a) a consecuencia del discurso de Chacarillas de 1975.
b) por los protestas ciudadanas del perodo.
c) por la especulacin nanciera de las entidades privadas.
d) por la inoperancia de las polticas emanadas del ladrillazo.
e) por la cada de la Bolsa de valores de Mxico.
De anlisis del cuadro adjunto es posible inferir que:
7
I. se produjo un crecimiento sostenido y sistemtico de las exportaciones en el perodo analizado.
II. los gobiernos de la concertacin desarrollaron polticas econmicas tendientes a favorecer al sector exportador.
III. se produce una tendencia importante a la diversicacin de los productos de exportacin chilena.
a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) II y III e) I, II y III
Fuente: elaborado en ba-
ses a datos de Pro-Chile.
372
Cierre de bloque
Cierre de bloque 2
A continuacin haremos un recorrido por la Historia de Chile en el siglo XX a travs del arte. Debes observar de-
tenidamente las obras expuestas y realizar un anlisis de ellas segn la pauta de observacin y anlisis que se
entrega en la pgina siguiente:
Camilo Mori (1896-1973)
Personas en un carro en Valparaso, 1930.
Pintura 1
Roser Bru (1923-)
Homenaje a Neruda, 2004.
Pintura 4
Roberto Matta (1911-2002)
Nacimiento de Amrica, 1952.
Pintura 2
Nemesio Antnez (1918-1993)
Todos los colores, 1984.
Pintura 3
373
Cierre de bloque 2
Pauta de anlisis
1 Indaga en la web sobre cada uno de los pintores incluidos y seala, a lo menos, tres aspectos de su vida que
te parezcan interesantes. Recuerda que sus creencias, experiencias y relaciones fueron un factor importante
de su visin del mundo, la cual es plasmada en sus obras.
2 Seala el contexto histrico en que fue realizada la pintura, qu acontecimientos o procesos viva el pas en
esta poca?
3 Cul es el tema representado en la pintura: social, poltico, religioso u otro? Argumenta tu respuesta.
4 De qu manera el pintor o pintora reeja en su obra el sentir de su poca?
5 Qu intenciones crees que tena el autor o autora al pintar esta obra?
6 Seala las caractersticas del cuadro:
Composicin de conjunto
Personajes
Formas
Colores
Decorado
Accin
7 A partir de tu anlisis e interpretacin, pon otro nombre a las distintas obras.
8 Relaciona las pinturas con tus conocimientos adquiridos en el estudio de este bloque.
Mario Toral (1934-)
Mural: Memoria visual de una nacin (fragmento).
Coleccin Metro, estacin Universidad de Chile.
Pintura 5 Pintura 6
Carlos Maturana (Bororo) (1953-), La cazuela, 1987.
En: Memoria Chilena. Consulta 08/04/2011.
374
Evaluacin 1

Al terminar el estudio de la historia de Chile en el siglo XX, es importante realizar un balance que permita
determinar los avances, estancamientos y retrocesos que ha tenido la sociedad chilena en estos casi cien
aos. Para realizar ese balance, te invitamos a leer el siguiente extracto del balance de los historiadores
Sofa Correa, Consuelo Figueroa, Alfredo Jocelyn-Holt, Claudio Rolle y Manuel Vicua, desarrollado en el libro
Historia del Siglo XX chileno, cuyo anlisis te puede orientar en el desarrollo de esta actividad.
Considerando lo sealado en los prrafos anteriores, y lo estudiados en este bloque II, desarrolla un balance
del siglo XX que determine los aspectos positivos y negativos de la historia chilena durante este siglo, segn
diversos mbitos de la sociedad. Realiza esta actividad en tu cuaderno, a partir de un esquema similar al que
te proponemos a continuacin.
Al nal, qu queda? Desde luego, una serie de cambios, muchos de ellos claramente positivos. Ha habido un ascenso
gradual de la clase media; si en los aos cincuenta sta slo comprenda a cerca de un 15%, mientras que las clases
populares concentraban un 75% de la poblacin, hoy el sector medio se empina por sobre la mitad de los chilenos.
Otra muestra de que ha habido mejoras es el papel social cada vez ms relevante y reconocido de las mujeres; he ah
su integracin en tanto ciudadanas como su creciente protagonismo en espacios profesionales. Que el pas haya podido
impulsar un nuevo proceso de industrializacin desde los aos treinta y cuarenta, y que en dicho proyecto nacional el
ltimo quizs- hayan participado todos los sectores organizados es evidencia de que en este siglo propsitos comunes
no siempre han estado del todo ausentes. Avances en salud y en una mayor cobertura educacional, expresados en con-
siderables descensos de mortandad infantil y analfabetismo, conrman que se ha podido erradicar algunos, si bien no
todos, de los retrasos ms vergonzosos. Por ltimo, el crecimiento econmico, aunque en general leve, tiende a remontar
bajas cuando no a alcanzar cifras bastantes signicativas: desde 2,9% en la primera dcada a 5,34% en la segunda,
desde menos del 1% en los aos treinta a 4,26% en los sesenta, y desde 2,1% en los setenta a 6,25% en los noventa
Con todo, puesto en la balanza, el siglo exhibe demasiadas deciencias como para arrojar un saldo positivo. En lo
que dice relacin con pobreza y miseria, as como falta de justicia social, los resultados alcanzados desmienten las ex-
pectativas y conanzas cifradas en quienes las han promovido como sus banderas de lucha. No se exagera cuando se
argumenta que ste ha sido un siglo de esperanzas frustradas. El diagnstico crtico ha calado tan hondo, y los reme-
dios a lo ms han disminuido los sntomas, que no nos hemos podido sacudir de la idea de que estamos enfermos
Por de pronto, llama la atencin que ni la crtica ni las curas hayan auspiciados mayores grados de libertad. A lo
largo del siglo y, lo que es ms paradjico, ms acentuadamente en las ltimas dcadas, sta casi siempre se ha
visto postergada en aras de otros valores, llmense orden, seguridad, estabilidad, o, en su otro extremo, progreso,
equidad, justicia distributiva. La libertad entendida como pluralidad, o bien, como apelacin a la tolerancia, ha solido
subordinarse adems a otras aspiraciones que, por mucho que se hayan autodenominado libertarias en concreto,
revolucin, modernizacin, o libertad de elegir en un sentido estrecho, mercantilista del trmino-, al n de cuentas
han restringidos mrgenes en vez de ensancharlo.
Fuente: Sofa Correa y otros, Historia del siglo XX Chileno. Santiago: Ed. Sudamericana, 2001.
Evaluaciones de sntesis
mbito Aspectos positivos Aspectos negativos
Sociedad
Cultura
Economa
Poblacin/ demografa
Poltica
375
Cierre de bloque 2
Evaluacin 2

A continuacin, te presentamos un esquema conceptual en blanco. La idea es que coloques en cada cuadro
en blanco el nmero del proceso o suceso histrico listado en el recuadro que se entrega ms abajo.
Siglo XX Chileno
Desarrollo Econmico
Golpe de Estado
Parlamentarismo
Crisis de 1929
Modelo ISI
Neoliberalismo Estado Subsidiario
Privatizaciones
Presidencialismo Estado de Bienestar
Ampliacin
de sufragio
Evolucin poltica Justicia social
ISAPRES
1. Estado empresario 2. Educacin municipal
3. Liberalismo 4. Constitucin de 1980
5. Legislacin social 6. Salud
7. Crecimiento hacia afuera 8. Violaciones a los Derechos Humanos
9. Transicin a la democracia 10. Vivienda
11. Reforma Agraria 12. Polarizacin poltica
13. Gobiernos radicales 14. Crisis poltica
376
ndice temtico
BLOQUE I: Historia Universal
Anarquismo, pgs. 208, 210, 211, 212, 225.
Burguesa, pgs. 113, 123, 125, 131, 143, 144, 148,
156, 165, 168, 172, 175, 176, 179, 201, 211, 217, 221,
227, 228, 230, 245.
Burocracia, pgs. 26, 148, 173.
Capitalismo, pgs. 125, 168, 201.
Castas o estamentos, sociedad estamental, pgs.
35, 116, 182, 217, 218, 226.
Civilizacin, pgs. 10, 25, 26, 27, 28.
Ciudadana, ciudadano, pgs. 54, 62, 64, 65, 66, 68,
73, 181, 182.
Clero, pgs. 116, 179, 180, 218, 219.
Colonialismo, colonias, pgs. 63, 164, 178, 215, 236,
237, 240.
Contrabando, pg. 168.
Cristianismo, pgs. 36, 86, 87, 99, 102, 103, 110.
Cuestin, pgs. 204, 212.
Desmo, pgs. 182, 183.
Democracia, pgs. 47, 64, 65, 66, 215, 216.
Descubrimientos geogrcos, pgs. 159, 160, 161.
Doctrina Social de la Iglesia, pgs. 209, 211, 212.
Esclavitud, pgs. 68, 167, 169.
Fbrica, pgs. 178, 196, 202, 203, 212.
Estado, pgs. 148, 149.
Factoras, pgs. 39, 160.
Humanismo, pgs. 144, 145, 151, 159, 181.
Iglesia Catlica, pgs. 110, 116, 152, 153, 209.
Imperialismo, pgs. 232, 233.
Imperio, pgs. 69, 70, 80, 100, 101, 102, 222, 224.
Inquisicin, pg. 157
Islam, pgs. 107, 108, 109.
Liberalismo, pgs. 183, 226, 227, 229, liberalismo
econmico, pg. 178.
Lutero, pgs. 151, 152.
Monarqua autoritaria, pgs. 140, 148.
Monarqua absoluta, absolutismo, pgs. 140, 172,
173, 174, 175, 182, 217, 225.
Monarqua Constitucional, pgs. 182, 213, 216, 219,
228, 229.
Monarqua parlamentaria, pgs. 176, 216, 228.
Monarquas patriarcales, pg. 96.
Monarquas patrimoniales, pg. 148.
Medioambiente, pgs. 22, 23.
Medios de produccin, pgs. 207, 211.
Mercantilismo, pgs. 177, 227, 229.
Movimiento obrero, pgs. 206, 208, 212.
Nacionalismo, pgs. 226, 230, 239, 251, 252.
Nacionalsocialismo, pgs. 226, 237, 241.
Nobleza, nobles, pgs. 40, 78, 116, 117, 148, 176,
179, 180, 218, 245.
Primera Guerra Mundial, pgs. 192, 232, 245.
Primera Internacional, pg. 209.
Proletariado, pgs. 207, 228, 211.
Renacimiento, pgs. 146, 147, 159, 186.
Repblica, pgs. 47, 73, 74, 79, 215, 216, 220, 228, 252.
Revolucin francesa, pgs. 192, 213, 216.
Revolucin Industrial, pgs. 17, 165, 177, 192, 195,
196, 197, 199, 202, 212.
Romanticismo, pgs. 227, 239.
Segunda Guerra Mundial, pgs. 192, 254.
Segunda Internacional, pg. 210.
Soberana, pgs. 149, 219, 226.
Socialismo, pgs. 206, 207, 208, 210, 211, 212, 225, 229.
Sbditos, pgs. 172, 173, 182, 185, 220.
Tercera Internacional, pg. 246.
Totalitarismos, pgs. 192, 251, 254.
Tributos, impuestos, pgs. 77, 179, 218.
FINALES_HISTORIA_3M_EST.indd 376 07-11-11 14:22
377
BLOQUE 2: Historia de Chile siglo XX
Agricultura-Reforma agraria, pgs. 291, 293, 303-
304, 332-333, 342-343.
Alessandri, pgs. 268-271, (Arturo), 302-304, (Jorge)
Anarqua, pg. 274.
Carlos Ibez del Campo, pgs. 270, 272-273, 279, 297.
CEPAL, pgs. 287-288, 341.
Comunistas- Partido Comunista, pgs. 282, 359.
Concertacin (partidos, gobiernos), pgs. 362,
365-366.
Constitucin: de 1925, pg. 271; de 1980, pg. 353.
CORFO, pgs. 286-287.
Corporativismo, pg. 278.
Crisis Econmica: de 1929, pgs. 273, 286, 287; de
1973-74, pg. 345; de 1982, pgs. 355-356.
Cultura de Masas, pgs. 310-311.
Demagogia, pg. 268.
Democracia, pg. 362.
Derechos Humanos, pg. 363.
Doctrina de Seguridad Nacional, pg. 322.
Educacin- reforma educacional, pgs. 329-330.
Elecciones, resultados electorales, pgs. 268, 276,
281, 282, 301, 327-328, 360-361.
Estado de Bienestar, pg. 309.
Falange Nacional-Democracia Cristiana, pgs. 284,
297, 301, 328, 335.
Guerra Fra, pgs. 279, 320.
Inuencia de Estados Unidos en Chile: Alianza
para el Progreso, pgs. 304, 322-323.
Inversiones, pgs. 291, 346.
Liberal, liberalismo, pgs. 268, 276, 302-303.
Matanza del Seguro Obrero, pgs. 277, 279.
Militares, pgs. 270, 335, 339, 347, 348-353, 363.
Minera, pgs. 291, 331-332, 342.
Modelo ISI, Industria- Industrializacin, pgs. 287,
290, 291-295, 299, 303, 342.
Modernizacin, pg. 273.
Movimientos sociales, pgs. 270, 277, 324-325, 329,
334, 358.
Nacionalsocialismo, pg. 278.
Neoliberalismo, pgs. 350, 354-355.
Parlamentarismo, pg. 269.
Presidencialismo, pgs. 269, 276.
Polarizacin poltica, pgs. 328, 335- 336, 346-347.
Populismo, pgs. 284, 297-298.
Promocin Popular, pgs. 330, 331.
Radicales, radicalismo, pgs. 279-281.
Represin-violaciones a los DDHH, pgs. 272,
351-352.
Revolucin Cubana, pg. 321.
Ruido de Sables, pgs. 270-271.
Salvador Allende, pgs. 297, 301, 323, 339.
Socialista, socialismo, pgs. 274, 278.
Sufragismo (movimiento por el sufragio femeni-
no), pgs. 268, 279-278, 282, 283.
Teora de la Dependencia, pg. 335.
Urbanizacin, pgs. 306-308, 314-315.
378
Solucionario
BLOQUE 1: Historia Universal
Unidad 3. Evaluacin de proceso. Pgina 135
Unidad 5. Actividad. Pgina 221
a) Romanticismo
b) Revolucin de 1848
c) Zollverein
d) Cavour
e) Bismarck
f) Nacionalismo
g) Grecia
h) Prusia
Solucionario actividades respuesta nica
Unidad 4. Actividad. Pgina 184, ejercicio 1
379
En la izquierda, hay una diversicacin en el nmero de partidos.
En el centro, el partido radical ha sido el partido histrico. El PDC surgi a nes de la dcada de 1950.
En la derecha se aprecia una continuidad histrica que solo se rompi a mediados de la dcada de 1960.
Respuesta 3
Partido Nacional: surgi a mediados de la dcada de 1960, a partir de la fusin entre los partidos liberal y conservador.
Socialista de los Trabajadores: formado por militantes procedentes de dos tendencias predominantes: del Partido Demcrata (por ej. Reca-
barren) y de colectivos marxistas de inicios de siglo.
Democracia Cristiana: surgi de la unin entre militantes procedentes de distintas corrientes, dentro de las cuales, la principal fue la Falange
Nacional, que surgi a nes de la dcada de 1930 desde la juventud del Partido Conservador.
BLOQUE 2: Historia de Chile siglo XX
Unidad 1. Actividad de clasicacin, comparacin y asociacin. Pgina 301
4. Partidos UP/ FRAP
Respuesta 1
(No se ponen otros que aparecen en el esquema, porque la
pregunta se reere a los partidos vigentes desde nes de la
dcada de 1950).
Respuesta 2
Unidad 2. Actividad de aplicacin. Pgina 341
Pases desarrollados
Pases del norte centro
Pases subdesarrollados
Pases del sur periferia
Teora de la
dependencia
Exportaciones productos
primarios sin valor agregado
Exportaciones de capital y productos
industriales con valor agregado
1. Teora de nes de la dcada de 1960 que postulaba que la economa
mundial estaba diferenciada en dos polos de desarrollo: uno, de po-
tencias centrales orientadas a la produccin de capital y tecnologa;
y el otro, de naciones perifricas, proveedor de materias primas. Las
naciones perifricas (sur del mundo) dependen de las potencias cen-
trales (norte del mundo) porque sus bienes no se pueden producir
sin bienes de capital ni tecnologa, que son bienes ms caros por su
mayor valor agregado. Por ende, la teora postula que se crea una re-
lacin centro- periferia, que condena a las naciones productoras de
materias primas a depender permanentemente, debido a que sus
excedentes de riqueza se fugan a las naciones ms desarrolladas en
la forma de compra de productos con mayor valor agregado.
2. La dependencia es primeramente, econmica: los pases del sur
estn obligadas a comprar los productos elaborados del norte, a
los precios impuestos desde el norte, y estn obligadas a vender
las materias primas, a los precios jados por el norte (ejemplo,
bolsas de valores ms importantes del mundo: todas estn en el
hemisferio del norte; el precio internacional del cobre se dene en
las bolsas ms importantes del norte, etc.).
Segundo, es una dependencia tecnolgica. La tecnologa desarro-
llada en el Norte implica, al menos tres cosas: el objeto que se ven-
de, su usabilidad (el cmo usarlo, operarlo; pero tambin su arqui-
tectura, en ingls esto se conoce como el Know How saber cmo
se hace y se usa-) y los elementos y caractersticas que hacen posible
que el objeto cumpla la utilidad por el cual se compra y vende. Por
ejemplo, un computador: la venta implica el equipo computacional
(la CPU, la pantalla, etc.), el software asociado a ese equipo (hasta
poco tiempo atrs, todas las compaas grandes tenan el monopo-
lio horizontal entre productos asociados: por ejemplo, la venta del
PC con sistema operativo propio, con procesador de textos propio,
con programa de internet propio, etc.) y los microcircuitos, partes y
piezas que hacen posible que el computador funcione.
Tercero, la dependencia es comercial, por las caractersticas del
mercado internacional. Segn esta teora, el productor de la tec-
nologa dene el precio de venta, y el demandante de la materia
prima dene el precio de venta, es decir, cualquiera sea el produc-
to que se transe, la potencia central, o mejor, el conjunto de poten-
cias centrales, denen el precio del producto transado.
3. Comparacin entre la Teora de la Dependencia (TDD) y la Teora
de los Trminos de Intercambio (TIN):
380
BLOQUE I: Historia Universal
Evaluacin de Unidad 1
A continuacin se presenta en forma sinttica una tabla que entrega informacin sobre la evaluacin nal (preguntas de seleccin
nica) de la unidad, que considera el nmero de la pregunta, el tema (de la unidad) al que se reere cada pregunta, la habilidad (segn
la taxonoma de Bloom), la clave y una pequea justicacin.
Solucionario Evaluaciones de Unidad
A continuacin te presentamos un esquema incompleto que sintetiza los aspectos recin mencionados. Inserta los siguientes con conceptos en
l: Dcit scal- desabastecimiento- crisis econmica- inacin- prdida de poder adquisitivo- JAP
JAP Mercado negro
Escasa llegada de capital e inversin Baja productividad Desabastecimiento
Congelamiento de salarios Prdida de poder adquisitivo
Crisis econmica
Dcit Fiscal Inacin
La teora de la Dependencia surgi a partir de la Teora de los
Trminos de Intercambio. Por ende, ambas teoras comparten
un mismo sustrato terico y conceptual. Pese a ello, la Teora de
la Dependencia maniesta ms explcitamente la inuencia del
marxismo, especialmente, en aquella frmula marxista que pos-
tula que en el mercado internacional el capitalismo se expresa
como desarrollo desigual y combinado.
Por ende, ambas teoras coinciden en aceptar que histricamente,
el intercambio internacional es negativo para los pases perifricos.
La principal diferencia estriba en considerar los efectos que provoca
esa situacin del intercambio internacional, y por ende en la forma
de resolver la desigualdad de los intercambios. Para la teora de los
TIN, la estructura desigual del intercambio internacional se rompe
cuando los pases se industrializan y compiten internacionalmen-
te en productos elaborados. Para la TDD esa competencia solo se
produce en los productos de consumo, ya que la dependencia se
mantendr mientras los pases perifricos no produzcan bienes de
capital, por una parte, y por la otra, no empiecen a establecer sus
propios trminos del intercambio internacional de materias primas.
Estas diferencias, que parecen mnimas, establecidas en polticas
pblicas, marcan la distancia entre un gobierno y otro: entre los
gobiernos radicales y el de la UP.
Actividad de aplicacin y relacin. Pgina 345
381
382
383
BLOQUE II: Historia de Chile
384
Bibliografa
Agostini, F., Seneca, F., Briguglio, L. Historia Universal. El mun-
do antiguo. Barcelona: Editorial Grijalbo, 1992.
Arellano, J. P. Polticas sociales y desarrollo. Chile, 1924-1984.
Santiago: CIEPLAN, 1988.
Barra, J. El movimiento Obrero en Chile: sntesis histrico-social.
Santiago: Ediciones de la Universidad Tcnica del Estado, 1971.
Beaud, M. Historia del capitalismo. Barcelona: Ariel, 1984.
Bengoa, S. Historia de la agricultura chilena, T. II. Santiago: Edi-
ciones Sur, 1990.
Benz, W. y Graml, H. Historia Universal. El siglo XX, Tomo III. Ma-
drid: Editorial Siglo XXI, 1990.
Bloch, M. La sociedad Feudal. Madrid: Akal, 2002.
Braudel, F. La dinmica del capitalismo. Mxico: Fondo de Cul-
tura Econmica, 1994.
Bueno, M. A. y otros. Historia del Mundo Contemporneo. Ma-
drid: Bruo, 2008.
Cameron, R.: Historia econmica mundial. Desde el paleoltico
hasta el presente. Madrid: Alianza, 1992.
Cardoso, F. H. Dependencia y desarrollo en Amrica Latina: ensayo
de interpretacin sociolgica. Mxico: Editorial Siglo XXI, 1978.
Cipolla, C. M. Historia Econmica de Europa Preindustrial. Ma-
drid: Biblioteca Revista de Occidente, 1976.
Connolly, P. La ciudad antigua, Madrid, Acento, 1998.
Correa, S., y otros. Historia del siglo XX chileno. Santiago: Edito-
rial Sudamericana, 2001.
Crawford, M. La repblica romana, Madrid, Taurus, 1988.
Cruz, N. y Whipple, P. (Coord.). Instituto de Historia PUC. Nueva
Historia de Chile. Santiago: Zig-Zag 1996.
Chaunu, P. La expansin europea (siglos XIII al XV). Barcelona:
Labor, 1977.
Chueca, F. La ciudad en la Historia. Madrid: Alianza Editorial, 1968.
Domnguez Ortiz, A. Historia Universal. Volumen III. Edad Mo-
derna. Barcelona: Editorial Vicens Vives, 1992.
Domnguez Monedero, A. J. La polis y la expansin griega. Si-
glos VIII-VI, Madrid, Editorial Sntesis, 1991
Duby, G, y Perrot, M. Historia de las mujeres. Madrid: Taurus, 1993.
Fernndez, A. Historia del Mundo Contemporneo. Barcelona:
Vicens Vives, 1998.
Finley, M. I. Los griegos de la antigedad, Barcelona, Labor, 1980.
Ganshof, F. El Feudalismo. Barcelona: Ariel, 1985.
Garrido, J. (ed.). Historia de la Reforma Agraria en Chile. Santia-
go: Editorial Universitaria, 1988.
Gaviola, E., y otras. Queremos votar en las prximas elecciones.
Historia del movimiento femenino chileno, 1913-1952. Santiago:
Centro de Anlisis y Difusin de la Condicin de la Mujer, 1986.
Grimal, P. El Imperio Romano, Barcelona, Crtica, 2000.
Homo, L. Nueva Historia de Roma. Barcelona: Editorial Iberia, 1960.
Hobsbawm, E. Historia del siglo XX. Barcelona: Editorial Crtica, 2000.
Joceyn Holt, A. El Chile perplejo. Santiago: Editorial Planeta, 2001.
Kamen, H. La sociedad europea, 1500-1700. Madrid: Alianza, 1984.
Ladero Quesada, M. Historia Universal. Volumen II. Edad Media.
Barcelona: Ediotorial Vicens Vives, 2001.
Mauro, F. La expansin europea. Barcelona: Labor, 1979.
Meller, P. Un siglo de economa poltica chilena (1890-1990). San-
tiago: Editorial Andrs Bello, 1998.
Millar, R. Signicado y antecedentes del movimiento militar de
1924, en Revista Historia n 11. Santiago: P. Universidad Catli-
ca, 1974.
Palomares, J. M. Historia del Mundo Contemporneo. Madrid:
Anaya, 1982.
Pinto, A. Chile, un caso de desarrollo frustrado. Santiago: Edito-
rial Universitaria, 1973.
Pirennne, H. Historia econmica y social de la Edad Media. Mxi-
co: Fondo de Cultura Econmica, 1978.
Prats, J y otros. Historia del Mundo Contemporneo. Madrid:
Anaya, 2008.
Sagredo, R., Gazmuri, C. (Coord.). Historia de la vida privada en
Chile, Tomo III. Santiago: Aguilar Chilena de Ediciones, 2008.
Salazar, G., Pinto, J. Historia Contempornea de Chile, Tomos I y
III. Santiago: LOM Ediciones, 2002.
Scully, T. Los partidos de centro y la evolucin poltica chilena.
Santiago: CIEPLAN, 1992.
Vial, G. Historia de Chile. Santiago: Editorial Zig-Zag, 1982.
Sugerencias Web
www.egiptologia.org
www.elmundo.es/ladh/
www.historiacultural.com/
www.claseshistoria.com/general/enlaces.htm
www.cervantesvirtual.com
www.imperioromano.com
www.artehistoria.jcyl.es
www.educahistoria.com
www.historiasiglo20.org
www.educarchile.cl
http://www.memoriachilena.cl/index.asp
http://www.uc.cl/historia/Publielec/documentos/Elites.pdf
http://www.uc.cl/historia/vinculos/formato/material.htm

4 11 1 1

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

4 11 1 1

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

DAVID LVAREZ BRAVO

Profesor en Historia y Geografa.

III Medio / Historia y Ciencias Sociales

Imperio Alejandro Magno

Вам также может понравиться