Instituto Superior de Formacin Docente, Apoyo y Perfeccionamiento Educativo

Dipregep N2957
Tramo de Formacin Pedaggica R. 2082/07

POLTICA, LEGISLACIN Y ADMINISTRACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO 2C TRABAJO PRCTICO N 1

Docente:

Prof. Alicia Olszewski

Alumnos:

Horacio Chiaia Martn Alvarez Gabriel Gaburro

AO 2013

Consignas del tp :
1) 2) Explicar la situacin socio educativa actual . Fundamentar. Explicar los problemas que se manifiestan en la pelcula Escritores de la libertad y las tcnicas que se emplean para darle solucin Respuestas: 1) En primer lugar, vale remarcar que la situacin socio educativa que se vive en la escuela es un reflejo de la situacin social en el que la escuela se encuentra. Pienso que la situacin socio-educativa actual no tiene porque ser totalmente mala o negativa, como la plantean los medios de comunicacin. Todas las sociedades tienen elementos positivos y negativos. Aspectos negativos:

Falta de valores: los alumnos no tienen referentes. Todo el tiempo, los medios de comunicacin muestran a una clase dirigente sin valores. Esto hace que los adolescentes no tengan respeto por la autoridad ni respeto por los mayores. Como consecuencia, la figura docente pierde la figura de referente. Por otro lado, la sociedad de consumo, a travez de los medios de comunicacin, fomentan un modelo determinado de persona (joven, atltica, de tez blanca) .. Esto distorsiona la escala de valores de las personas , es decir, es ms valorado quien mas se parece mas a ese modelo de persona que propone la sociedad de consumo. Como consecuencia, este fenmeno produce discriminacin. Todo esto llega a la escuela. Frecuentemente, los medios de comunicacin dan conocimiento de episodios de Bullying en las escuelas Problemas como la violencia o la crisis que atraviesa la familia en estos tiempos, son problemas sociales que tambin entran en la escuela y afectan los procesos de aprendizaje.

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Aspectos positivos:

Con la llegada de la democracia , los alumnos se forman en un ambiente ms participativo, pueden expresar ms libremente sus opiniones. Todo esto estaba muy restringido durante la dictadura militar , ya que en esa poca, no era comn emitir opiniones libremente. El sistema democrtico permite que los medios de comunicacin puedan difundir con ms libertad las noticias , llegando a la poblacin una idea ms acabada de cmo funciona en realidad la sociedad.

2) En la pelcula, se observan muchos problemas de ndole social:

* Discriminacin : los alumnos pertenecen a determinado sector racial. No hay integracin. Solo hay grupos raciales que luchan entre si. * Violencia domstica: varios alumnos sufren violencia domestica u otros problemas similares en los lugares donde viven. * Falta de adultos referentes: los alumnos no tienen referentes adultos en la casa ni en la escuela. No tienen un adulto que los escuche. La profesora , protagonista del film, se convierte en este referente. Es por esto, que cuando termina el curso, los alumnos no quieren que ella los abandone. * Docentes que no entienden su rol: cuando la protagonista del film se presenta por primera vez en la escuela, los directivos le aconsejan que espere un tiempo , asi los peores alumnos dejen la escuela y solo queden los mejores. * Falta de control de la escuela: la escuela no tiene como controlar hechos de violencia, como peleas generalizadas, asi como tambin, no controla el ingreso de alumnos con armas.

Acciones correctivas tomadas por la docente:

La primer accin que toma, es hacer un diagnstico. El mismo revela todos los problemas detallados anteriormente. Luego decide una estrategia para enfrentar estos problemas: invita a los alumnos a contar por escrito, en cuadernos provisto por ella, lo que ellos deseen. La docente sabe de 2

antemano, que los alumnos van a contar sus problemas, ya que en sus hogares, no hay adultos que los sepan escuchar. La profesora se da cuenta que en general, todos los alumnos tienen la misma problemtica. Esto es utilizado para unir al grupo. Los alumnos, se dan cuenta que los que les pasa a ellos, tambin les pasa a sus compaeros. Por otro lado, la profesora , les hace comprender que ellos tienen capacidad para incorporar nuevos aprendizajes. Antes , los profesores les daban lecciones que no se adaptaban a sus capacidades. Por lo tanto, los alumnos pensaban que ellos no eran capaces de adquirir nuevos conocimientos. La

profesora respeta sus propios procesos de aprendizaje, algo nuevo que los alumnos no haban experimentado antes. Cambia el motivo por el cual los alumnos van a la escuela. Antes, el motivo era evitar que los enviaran a reformatorios. Ahora, se sienten entusiasmados porque se sienten capaces de aprender.