1.

A Psicologia da Gestalt

lntroduo

Os Princpios Cestaltistas da Organizao da Per-

Irlncias Antecedentes sobre a Psiclogia

Gestalt

cpo

A Ftmdao da Psicologia da Gestalt

Max Wertheimer (1880-1943)

Kurt Koffka (188-1941)

Wolfgang Khler (188?-1967)

Os hincipios Gestaltistas da Aprendizagem A Mentalidade dos Macacos O Pensamento Mutivo em Seres Hwnanos

O Princpio do Isomorfismo

A Natureza da Revolta d

Gestlt

Expanso da Psicologia da Gestalt

Reproduo de Texto Original sobre a Psicologia da cesialt: Ttecho de Gertalt Theoy, de Max Vy'ertheimer

A Teoria de Campo: Kut Lewin (1890-1947)

Crticas Psicologia da cestalt

Contriboes da Psicologia da Gestalt

Introduo
Acomparramos o desenvolvimento da psicologia, das idias iniciais de Wilhelm Wundt e de sua elabotao por E. B. Titchener dissemimo do comportamentalismo de Watson e Skirner, incluindo o desafio cognitivo no interiot desse movimento, passado pelo desenvolvirnento da escola flncionalista de pensamento. Enquanto essas idias se formavam nos Estados Unidos, a revoluo da Gestalt ia acontecendo ta Alemanha. Tratava se de mais um Potesto conha a psicologia wundtiaa, um testemunho adicional da impotncia das idias de Wundt como inspirao para pontos de vista opostos e como base efetiva a pattir da qual lanar novos sistemas de psicologia. Em seu ataque irstituio wundtiana, a rebelio gestaltista teve como foco primordial um dos aspectos da obra de \Vundt: seu atomismo ou elementatismo, Os psiclogos gestaltistas considerayarn o pressuposto wundtiano da condio fundamental dos elementos sensoriais e fizeram disso o alvo de sua oposio. "EsLvamos chocados", escteveu Wolfgang Khler, um dos firrrdadores da psicologia da Gestalt, "com a tese de que todos os fatos psicolgicos... consistem em tomos inertes sem relao entre si e que as associages so praticamente os nicos fatores que combiam esses tomos e introduzem a ao" (K,iihler, 1959, p. 7?8). Pam compreender a natuteza da revoluo gestaltista, temos de voltat a mais ou menos 1912, o ano descrito como "epoca de dificuldades" para a velha abordagem da psicologia, o
294

alt

ixaltist s da Organizo da Peri5taltistas da Aprendizagem

Edade doa Macacos

rto MutiYo
lsomorfismo

em Seres Hmanos

momento em que o compoamentalismo comeava a ataca fvundt, Titchener e o funcionalismo. A pesquisa animal de Thomdike e Pavlov estivera em ascenso por uma decada, a primeira formulao completa de sua posio fora feita por Thomdike nessa poca, e a signiftcao do reflexo condicionado de Pavlov para a psicologia estava em vias de ser reconhecida. Outra abordagem nova, a psicarlise, j tinha mais de dez anos. O ataque dos gestaltistas posio elementadsta de Vy'undt foi simultnea, se bem que independente, ao movimento comportamentalista nos Estados Unidos. Ambas as escolas de pensamento comeaam se opondo s mesmas idias, mas chegariam a se opor uma outra. Havia entre elas claras diferenas. Os psiclogos da Gestalt aceitavam o valor da conscincia mas criticavam a tentativa de analis-la em elementos; os compoftamentalistas se recusayam at a reconhecet a existncia da conscincia pra a psicologia. Os psiclogos da Gestalt referian-se abordagem wundtiana (tal como a compreendiam) como a psicologia do "tijolo e atgamassa", querendo dize com isso que os elementos (os tijolos) eram mantidos juntos pela argamassa do ptocesso de associao. Eles afittnavam que, quando olhamos pata fora de uma janela, vemos imediatamente as rvores e o cu, e o petersos elementos sersoriais, como brilhos e matizes, que possam constituir a nossa percepo das rvores e do cu. Alm disso, acrsavam os wrurdtianos de ahrmar que noss percepo dos objetos consiste apenas na acumulao ou soma de elementos em grupos ou colees. Os psiclogos da Gestalt afirmavam que, quando os elementos sensoriais so combinados, fotma-se algum novo padto ou corigurao. Juntemos algumas notas musicais e algo novo - uma melodia ou tom * sufge da combinao, uma coisa que o exstia em nenhum dos elementos individuais ou notas. Em termos sucintos: o todo e distinto da soma de suas paftes. Deve-se obsewar, no entanto, que Vundt recoecia esse ponto em sua doutdrra
da apercepo.

icologia da cestalt
mpo: KuIt l,ewin (1890,1947) loga da Gestalt

Para ilustrar a diferena entre as abordagers gestaltista e wundtiarLa da percepo, imaghe que voc um sujeito num laboratrio de psicologia da Alemanha perto de 1915. O
psiclogo encaregado lhe pergunta o que voc est yendo na mesa. Voc diz:

a Psicologia d Gestalt
Sim, claro, un livro ele concorda -, mas o que voc de fato v? O que voc quer dizer com o que de fato vejo? voc pergurta, atnito. Eu he disse que vejo urn livro. um pequeno livro de capa vermelha. O psilogo pemistente. ele irsiste. Descrev-a Qual realmente a sua percepo? pam mim com toda a exatido que puder. Voc quer dizer que no um litro? De que se trata, alguma especie de tnrque? II.i indcios de impacincia. Sim, urn livro. No tr.i neun tuque. Eu quero que voc descreva para mim o que voc v exatamente, nem mais nem menos. A e,ssa altura, voc j es todo desconfiado. Bem, deste ngulo, a capa do livro parece un paaalelogmmo vermelho escuro vo diz. Sim ele diz, satisfeito. Sim, voc est vendo uma mancha vermelha escum com a forma de um paralelogramo. E que mais? - H um rebordo branco acizentado baixo dela e outra lirra tnue vermelha escura depos daquela. Sob o livro, vejo a mesa,.. Ele s emperliga. Ao redor do livro vejo algo parecido com um acastanhado escuto com barras onddadas de castanho mais claro conendo mais ou mnos pialelas unas s outras. Mto bem, mto bm. Ele lhe agradece pela cooperao. Enquanto fica ali parado olhando o livro na mesa, voc se sente um pouco embaraado porque aquele camarada petsistente conseguiu levlo a semelhante anilise. Ele fez voc ficar to cauteloso que voc j o tia neuma ceza do que realnente via e do que apeoas peruava

ias iniciais de Wilhelrn Wundt mpofiamentalismo de Watson e nento, passando pelo desenvol essas idias se fomavam nos mana, Tratava-se de mais um ral da impottncia das idias de sr efetiva a partir da qual lanar

Um livrc.

tista teve como foco primordial ismo. Os psiclogos gestaltistas ntal dos elementos setsotiais e
escreveu Wolfgang Ktler, un

e todos os fatos psicolgicos... ssociaes so ptaticamente os io" (Ker, 1959, p. 728). m de voltat a mais ou menos lha abordagem da psicologia, o

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com $ ilheln Wundt. Obrigado por ajudar a confirmar mais uma vez mia teoria - diz ele - que o livro que v o passa de um composto de sensaes :lmenlares. Quando estva tentando sef paeciso e dizr exatanente o que viu de fato, voc teve je falat em termos de manchas de cor, e no de objetos. As sersaes de cor e que so prinrrias, 3 todo objeto visul pode ser reduzido a elas. Sua percepo do livro construda a partir de -nsaes, do mesrno modo como t molecula construd a prtir de tomos. Esse pequeno discurso , ao que parece, urn sinal para a batalha comear. - um absurdo! Brita uma voz do extremo oposto da sla um absurdo! eualquer idiota sabe que o livro o fato prinv{rio, imediato, direto, incontestvel e perceptvell O psiclogo que noe olha agor tem tun ligeira semelhana corn William James, mas parece ti sotaque alemo, e o su rosto tem um ar to furioso que voc no pode ter crteza. _ Es-sa reduo de uma percepo a sensaes de que vocs o param de falar o passa de jogo intelectual. Um objeto no apenas um grupo de sersaes. eualquer pessoa que anae pori vendo malchas vermelhas escuras quando devia ver livros est doene! Como a batalha comea a ficar acalorada, voc fecha a porta bem devagar e foge dali. Voc teve o que queria, um exemplo de que lui d'as titudes diferentes, dois modos distintos de falar sobre a informao que os nossos sentidos fomecem (Miller, 1962, pp. 103-105).*

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E:t: sLl cuela, \'oc comeou a falar do que via em termos de sensaes, quando apenas anes tinha bastante crteza de perceber urn livro sobre a mesa. Seu deraneio subitamente intenompido peo aparecimento d rrn psiclogo que se parece

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Os psiclogos gestaltistas acreditam que h mais coisas na percepo do que vem os nossos olhos, que a nossa percepo vai alem dos elementos serxoriais, dos dados fsicos bsicos fomecidos pelos rgos dos sentidos.

Influncias Antecedentes Sobre a Psicologia da Gestalt

Tal como ocone com todos os movimentos, as idias do potesto gestaltista tm seus antecedentes histricos. A base dessa posio, seu foco na unidade da percepo, pode ser encontrada na obra do filsofo alemo Immanuel Kant (1724 lgo4). Esse homem eminente, que nca se avent.ou a se afastar mais de noventa quilmettos de sua tena natal, dominou

o pesamento fiosfico por mais de uma getao. Embora menos ampla do que a sua contribuio filosofia, a que ele deu psicologia tem importncia. , Kant influencou a psicologia graas sua nfase na unidade de um ato perceptivo. Ele aftrmava que, quando percebemos o que denominamos objetos, deparamos com estados men tais que poderiam paecer compostos de pedaos de fragmentoi; esses so os elementos sensorias de que os empiristas e associacionistas britnicos se ocupavam, Contudo, esses elementos so organizados significativamente a prioi, e no por meio de algum processo meclico de associao. A mente, no processo de percepo, forma ou cria urna experincia unit iria. Segundo Kant, a percepo no uma impresso e combinao passiva de elementos sensoriais, como afirmava a escola britnica, mas uma organizao ativa desses elementos nurna expedncia coerente. l,ogo, a mente confee forma e organizao ao material bruto da percepo. Essa posio se ope doutrina da associao. Para Kant, algumas das fotmas que a mente impoe experncia so inatas (como o espao, o tempo e a causalidade), no sentido de o serem derivadas da experincia, mas existitem na mente como intuitivamente cognoscveis. O psiclogo Frarz Bentano (1838-1917), da Universidade de Viena, se ops ao foco de Wundt sobre os elementos ou contedo da experincia consciente, tendo proposto que a
*
Extrido ds pgs. 103-105 e Psychology, de ceoge A. Miller Copyright 192 de ceorSe Reproduzido com prmisso d Hrpe & Row, publishers, Inc.

. Miller.

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psicologia estudasse, em vez disso, o processo ou ato da exPerincia (Capitulo 4). Assim sendo, ele foi um precutsor do movimento gestaltista formal. Ele consideraYa a inttospeco wmdti artificial, favorccendo uma obsewao menos rgida e mais dieta da experincia tal como ela ocone, mais ou menos como o mtdo ulterior da Gestalt. Emst Mach (1839-1916), professot de fsica da Universidade de haga, execeu lma influncia mais deta sobre a revoluo da Gestalt. Em seu liwo The Analysis of Sensations (A Anlise das Sensaes) de 1885, Mach esueveu sobre sensaes da forma do espao e da forma do tempo. Ele considerou os padres espaciais como figuras geomtricas e os padres
tempotais como melodias sensaes. Essas sensaes da fomra do espao e da forma do tempo independiam dos seus elementos. Por exemplo, a forma do espao de um crculo poderia ser branca ou preta, grande ou pequer, e rada perdet de sua qualidade elementar de citcularidade. Mach afirmava que nossa petcepo visual ou auditiva de um objeto no muda mesmo que modifiquemos nossa orientago espacial com relao a ele. Uma mesa pennanece como tal em nossa pecepo quer a olhemos de lado, de cima ou de um dado ngulo. Do mesmo modo, uma srie de sorrs petmnece a mesfta na nossa PercePo ainda quando sua forma do tempo modificada, isto , quando ela tocada mais nipida ou mais devaga. As idias de Mach foram ampliadas por Christial von Ehrenfels (1859-1932), que trabalhava em Viena e Graz. Ele sugeriu que lui qualidades da expetincia que no Podem ser explicadas em termos de combinaes de sensaes. Ele denominou essas qualidades Gesa.l qualititen (qualidades configuracionais), petcepes baseadas em algo que vai alm das sensaes individuais. Uma melodia, por exemplo, uma qualidade coguracional porque soa da mesma maneira inclusive quando transposta para tonalidades diferentes. Assim, a melodia hdepende das sensaes particulares de que composta. Para Ehrenfels e a escola austraca da Gestalt qualiit, 'tr,slale.da em Graz, a prpria cogurao era um elemento (se bem que no uma sensao), ln novo elemento criado pela ao da mente sobre os elementos sensoriais. Logo, a mente conflguta a parti de sensaes elementares. Embora segssern as linhas que vidam a ser coecidas como psicologia da Gestalt, Mach e Ehrenfels se desviaram urn pouco d po6io elementarista ortodoxa. Em vez de se oporem noo de elementarismo, como os gestaltistas mais tarde fariam, eles aperus acrescentaam a corigr.rao como uln novo elemento. Ainda que criticassem a mesma posio criticada pelos psiclogos da Gestalt, eles davan uma soluo diferente. Mesmo assim, hrenfels em patticular teve um ceto impacto sobre o movimento da Gestalt. Max Wertheimer, um dos irndadores, estudou com ele em haga. No artigo de Wertheimer eproduzido neste captulo, ele observou que o impulso nais imponte paa o movimento da Gestalt veio da obra de Eh,renfels. William James, adversrio do elementarismo psicolgico, tamtm foi precursor da Gestalt, Ele considerava os elementos da conscincia abstraes artirciais e enfatizou que vemos objetos como um todo, e no como feixes de sersaes. Outm irluncia antecedente o movimento feromenolgico na psicologia e na filosofia alems. Metodologicamente, a fenomenologie se refere a uma descrio imparcial da experincia imediata tal como ela ocorre. uma observao no corrigida em que a experincia no atralisada em elementos nem abstrada artificialmente de alguma outra maneira. A fenomenologia envolve a experincia quase ingnua do senso comum, e no a experincia relatada pof un intospectof heinado que segue ra orientao sistemritica paticular. Um gmpo de psiclogos fenomenolgicos trabalhou no laboratrio de G. E. Mller na Universidade do Gttingen, Alemara, entre 1909 e 1915, periodo em que o movimento da Gestalt estava em seus primrdios. Esses psiclogos, inclndo Erich R. Jaensch, David Katz e Edgar Rubin, fizeram extensas pesquisas fenomenolgicas. Seu trabalho antecipou a escola de pesamento formal da Gestalt, que adotou sua abordagem.

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se pode deixar de lado, entre as influncias antecedentes da Gestalt, o Zeitgeist, ianicularnente o clima intelectual da fsica. Nas ltimas dcadas do sculo XIX, essa disci pjna tomava-se menos atomista medida que os fisicos iam tecoecendo e a aceitando noo de campos de fora (regies ou espaos cruzados por linhas de fora, como as geradas por uma corrente etrica ou um m). O exemplo clssico dessa nova direo na fisica o magnetismo, urna propiiedade ou qualdade que parecia difcil de definir ou compreender em temos tradicionais galileu-newtonianos. Por exemplo, quando se agita limalha de fetro numa folha de papel apoiada no topo de um im, a limalha se organiza segundo um padto caracterstico. Os fragmentos no tocan no m, mas so evidentemente afetados pelo campo de fora que est ao seu redot. Considetava-se que a luz e a eletricidade opetavn de maneira semelharrte. Considetava-se que esses campos de fota eram dotados das propriedades de exterso e de padro ou conftgutao espaciais. Em outras palawas, eles eram considerados novas entidades estruturais, e no o somatrio dos efeitos de elementos ou patculas individuais. Assim, a noo de atomismo ou elementarismo, que tivera tanta influncia no estabelecimento da nova cincia da psicologia, estava sendo recorsiderada na fisica, Os fsicos estavam comeando a pensar em termos de catnpos ou todos orgnicos, um conceito compatvel com a psicologia da Gestalt. As mudanas oferecidas psicologia pelos psiclogos da Gestalt refletiam as mudanas na fisica da poca, pois os psiclogos se esfotavarn outra vez para acomparar as antigas e bem estabelecidas cincias naturais. O impacto sobre a psicologia dessa alterao de nfase na fsica surgiu em termos pessoais. Wolfgang Kler tinha uma slida formao em fsica e tinha estudado com Max Planck, um dos arquitetos da fsica modema. Khler esceyeu que foi devido influncia de Planck que ele comeou a perceber um vnculo entre a fsica dos campos e a nfase da Gestalt no todo, Ele viu na fisica na cescente relutncia em continuar a tmta de elementos como tomos e molculas e a tendncia a se concentrat em sistemas mais amplos ou campos. Ele alnmou que "desde ento, a psicologia da Gestalt se tomou una especie de aplicao da fsica dos campos a partes essenciais da psicologia" (Khle, 1969, p. 77). O fr.ndador do comportamentalismo, John B. Watson, em contrapartida, ao que paece no thha conhecimento da nova fsica, e continuou a desenvolver uma abordagem reducionista da psicologia que se concentrava em elementos - os elementos de comportanento -, concepo compatvel com os princpios da antiga fsica atomistica.

\o

A Fundao da Psicologia da Gestalt

O movimento formal coecido como psicologia da Gestalt surgiu de uma pesqs fqtq em 1910 por Max Wertheimer. Dufante as frias, quando viajava num trem, Wertheimer e,ye a idia de fazer uma experincia sobre a so do movimento quando nenhum moyimento real tinha ocorrido. Abandonando prontanente seus alunos de frias, ele desceu do trem em Fran}.rt, compou rn estroboscpio de bnquedo,* e verificou a idia que lhe oconera, de

modo prelminar, num quarlo de hotel. Mais tarde, fez pesquisas mais formais na Universidade de Franut, que lhe fomeceu um taquistoscpio. Doj,s outros jovens psiclogos, Ku{ furffu e Wolfgang Kher, que tinham sido alunos da Universidade de Berlim, tanMm estayam em Franldurt. Logo depois, eles se engajaram num cnzada comum. O ptoblema de pesquisa de Wettheimer, em que Koffa e Khler serviram de sujeitos,

O estroboscpio, inventado LLs oitet nos tes por J. Plteu, em wn precursor da cnrera de cinema. wn instrnto que Proieta rpida.tt r sic d qudo6 deeles o olho, podtzirio rnoviento aprrie.

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lentes da Gestalt, o Zeitgeist, las do sculo XIX, essa discioecendo e a aceitando noo cra, como as geradas po uma pretismo, uma propriedade ou ros ttadicionais galileu-ne*'torlha de papel apoiada no topo co. Os fragmentos no tocam ue est ao seu redor. Conside-

envolvia a percepo do movirnento aParcnte, isto , a percepo do movimento quando neum movirnent fsico real tinha acontecido. Weheimer se tefefia ao fentneno como a "imptesso de mvimento" (Seaman, 1984, p' 3)' Usando o taquistoscpio, Wertheimer projtou luz por duas ranhuras, rna veftical e a outra a vinte ou trinta graus da vertical Se a
iuz era mostrada primeiro por uma raura e depois pela outra, com um intervalo relativarente longo (mais de 200 milissgundos), os sujeitos am o que pareciam ser duas luzes sucessivas, primeio na luz numa ranhura e ento uma luz tra outta. Quando o intervalo entfe as luzes au m"not, os sujeitos am o que pafeciam sef duas luzes contnuas. Com um intewalo de tempo timo (cerca de 60 milissegundos) entte as luzes, os sujeitos viam uma nica linha de de uma ranhura para a outra e tra direo inversa. luz que - parecia movet-se Essas descobertas podem parecer triviais. Os cientistas ht anos coeciam o fenmeno, e ele podia at ser corsidendo uma questo de senso comum Contudo, de acofdo com a posio ento prevalecenie na Psicologia, a de Wundt, toda experincia consciente Podia ser analisad em sus elementos sensoriais. E, no entanto, poderia essa pecePo do movmento apafente set explicda em tetmos de um somatrio de elementos serrsoriais indiduais, que eram apefts duas raruras estaciorurias de luz? Poderia um estmulo estaciorurio ser aclescentado a outro paa pfoduzi uma sensao de movimento? No; e esse era precisamente o ponto cental da demonstrao btilhantemente simples de Werteimer: o fenmeno desafiava a explicao pelo sistema wudtiano. Wertheimer cfeditava que o fenmeno que verificara em seu laboratrio era, sua maneira, to elementar quanto una sensao, embora diferisse edentemente de uma sensao 'ciu mesmo de uma sucesso de sensaes. Ele deu ao fenmeno rn nome adequado sua natueza peculiar: fenmeno phi. E como ele explicava o fenmeno phi quando a psicologia ttadicional da poca no o podia? Sua resposta er to simples e engeosa quato a experincia de verificao: o movimento aparente o precisava de explicao; ele existia tal como era petcebido, no podendo ser teduzido a nada mais simples De acordo com Wrndt, a inhospeco do estmulo produziria duas linhas sucessivas e nada mais; contudo, pot mais tigotosamente que se pudesse fazer a inhospeco das duas exposioes da luz, a experincia de uma nica lia em movimento persistia. Quaisquer tentativas de arulise adicional fracassavam. O todo (o movimento aparente da linha) diferia da soma de suas pattes (as duas lirrhas estaciorurias). A psicologia associacionista-atomista tradicional, dominate h tantos anos, fora desafiada, e a esse desafio ela no podia responder. Wertheimer pubicou os resultados de sua pesquisa em 1912 em "Estudos Experimentais da Percepo do Movimento", artigo corsiderado o matco do comeo da escola de pensamento da psicologia da Gestalt.

rrte. Considerava-se que esses e de padro ou conigurao entidades estrutuais, e no o

a tanta influncia no estabelela na fsica. Os fsicos estavam um conceito compatvel com t pelos psiclogos da Gestalt se esfotavam outra vez pafa

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Max Wertheimer (1880-1943)

Nascido em Praga, Max Wettheimer freqentou o Liceu local at os dezoito anos e depois estudou Direito por alguns anos na Universidade de Praga. Passou para a filosofia, assistiu a palestras de Ehrenfels, e mais tarde foi para a Universidade de Berlm estudar filosofia e psicologia. Doutotou-se em 1904 na Universidade de Wiirzburg, sob a direo de Oswald Klpe, no auge da controvnia sobte o Pelsamento sem imagens. Entre 1904 e l9l0' Wertheimer passou algum tempo nas universidades de Praga, Viena e Bedim antes de se estabelecer na Univetsidade de Frankfrt. Ali, fez pesquisas e confetncias por vrios anos, torando-se professor em 1929. Durante a himeira Guerra, fez pesquisas militares sobre
dispositivos de escua pata submarinos e fortificaes podu.rias. Wertheimet eta o mais velho dos tr& prirneims psiclogos da Gestalt e o lder intelectual do movimento. @mbora Koffka e Kler tenham sewido Para ptomover a posio Proeminente

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lil i9l ,..': i:e- ir,ie!a:.

irelo regiir-ie nazistar a:ui-.rca;i. ,oi irora.je:;r-, .9'i (Scheere, 1938). iVetileiner lezln pri-l: lc ':rineiio gil-rl il .stL:diosos ieugiados a lugir da Alemata tra.zist:1, lelrdcciregaioa5iorai-o:.::rr.9.t1-l sscciou se )Io".'a Escola ie Fesqnsa Social, oncie i'icori ai ioffer. eil 19-trJ. Sers allos iros sta.ios llnicos forail ativos, rnas ele ficotr

cada yez mais exausto devido ao nus de adaptar-se a ulna nova lngua e a uira nor a culnra. Seu progmma de pesquisa foi infotmal, comunicado pessoalnente a arnigos e coleqas em

teunies ptofissionais.

Em seus ltimos anos em Nova York, Wertheimer, ao que patece, caruou fon: irr.pres_ so num jovem piclogo americano, Abraham Maslow. Maslw ficou to fascinado por Wetiheimer que comeou a estudar as caracteristicas e quadades do homem. Foi a panu dessas obsewaes iniciais de Wertheimer (e da antroploga Ruth Benedict) que \asov desenyolveu seu conceito de self-actualization (auto-realizao) (Captulo 15).

Kufi Koka

(1886-1941)

Kutt Koffka foi provavelmente o mais inventivo dos fundadores da Gestalt. Estudou na universidade de Berlim, a cidade onde nasceu, e desenvolveu pela cincia e pela filosoha um intetesse que foi fortalecido pelo ano que passou na Univenidade de Edimburgo, na Esccia. Retornando a Berlim, estudou psicologia com Carl Stumpf e se doutorou em 1909. No ano seguinte, iniciou sua longa e frutfera associao com wertheimer e Ker na universidade de Fran}f,t. Em 1911, aceitou um cargo na Universidade de Giessen, que ficava a ure sessenta quilmehos de Franlf'rt, onde ficou at 1924. Durante a primeim uerra, trabalhou com pacientes lesionados cerebrais e afrisicos numa clnica psiquitrica. Ao fural da guerra, quando os psiclogos dos Rstaos Unidos comeavam a tomar conhecimento de que uma nova escola de pensanento se desenvolvia na Alemanha, Koffta foi convencido a escrever um artigo para a revista americana psychological Butletrn, sse artigo, "A.Percepo: Uma lntroduo Teoria da Gestalt" (Koffa, 1922), apresentava os conceitos bsicos da escola e os resultadoa e as implicaes de suas copiosas.pesquisas. Embom tenn sido como primeim exposio formal da revoluo da Cetatt aos psiclogos .importante amedcanos, o artigo pode ter feito um desservio expars do movimento. O itulo, .e Percepgo", deu incio a um mal-entendido que paira- ate hoje, isto , a idia de que a psicologia da Gestalt se ocupa exclusivamente da percepo, n tenao poftanto relev,ncia para outras rreas da psicologia. Na realidade, a psicologia da Gestalt tinha urna preocupao mais ampla com problemas do pensamento e da aprendizagem:

k".
:er niciou o novimento conhecido

es sistenviticas na percepo

os gestaltists, obtivera boa parte do seu apoio de estudos sobrc a sensao e a percepo, razo por que os psilogos da Gestalt escolheram a percepo como arena a fim de ataca!,'fuundt em sua ppria fortaleza (Michael Wertheimer , 1979, p. 1,q.

O principal motivo pelo qual os primeiros psilogos da Gestalt conceniraram suas publica_ foi o Zeit7eist a psicologia de Wurdt, contra a qrul se rebelaram

como vefemos.) Wettheimer

)e agnpahento petceptivo.

n e Hans Gn e, fundaram a I se tomou o rgo oicial da

s de ela ser suspensa em 1938

mamente dificil que no veio a ser o tratamento defirritivo da psicologia dabestalt, como ele preterdia.

Em 1921, Kofka publicou O Desenvolvmento da Mente, um lim sobre psicologia do desenvolvmento infantil que foi um sucesso na Alemada e nos Estados unido6. Ere foi Amdca como professor sitante da universidade comell e da universidade de wiscorsin e, em 1927, foi nomeado professor do Smith College, de NortlamptoL Massachusetts, onde ficou at a sua morte, em 1941. Em 1935, pubcou hincpic de picologia da Gestalt,livm extre
Wo lfgan g

:re, 1988).
efugiados a fugir da Alemaa ova Escola de Pesquisa Social, x foram ativos, mas ele ficou

Kiihler

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887 - 196n

. Wolfgang Khler, o mais jovem dos trs, era o pota-voz do movimento. Seus rtos, escftos com cuidado e peciso, toraan-se as obras defhitiyas sobte vrios aspectos da
301

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psicoioga da Crstar. O seu treilamento em fsi.a co!r o rotvel ldax Planck o persuadiu de que a psicootia rnha cle aar se qiiela cincia. ,,lascido nl Esna, Khler tjnha cinco atros quando slta farrrilia se ll:do{l paa o norle da AlemarJra. Sua educao univemitria foi cm Tbngen, Borur, e en Berlil, e ee recebeu seu doutolario sob a odenlao de Carl Stunrpf tra Lniversidacie cie 3-.r1im :m 1909. Foi --ara a Universiclade de Frankfutt, lendo chegado pouco antes de Wenheinter e do ser estrolloscpio de brnquedo. Em 1913, a convite da Academia Prussiana de Cincia, Kler fez wna viagem pam
302

Tenerife, nas Ilhas Cantias, ra costa noroeste da frica, para estudat chimpanzs. Seis meses depois de sua chegada, eclodiu a Primeita Guerra, e ele relata que no pde partir, embora outros cidados alehes tean conseguido voltar para casa nos anos de guetta. Um psiclogo sugeriu, com base em sua interpretao de novos dados da histtia, que Khler pode ter sido um espio da Alemarra, e que swrs irstalaoes de pesquisa eram na verdade una cobertura para as suas atividades de espionagem (tey, 1990). Afrma-se que, no sto de sua casa, ele escondera um potente dio trarsmissor que usaya para trarumitir informaes sobte os rnovi mentos da marinha aliada. As provas que sustentam essa acusao so, no entanto, citcuhstanciais, tendo sido refutadas pror historiadores e psiclogos gestaltistas. Quer espio ou apeBs um cientista retido pela guerra, KhJer passou os sete anos seguintes estudando o comportamento em chimpanzs. Ele produziu o compndio hoje clssico A Mentalidade dos Macacos em 1917; o liwo teve uma segunda edio em 1924 e foi lraduzido paa o ingl,is e o francs. Em 1920, Khler voltou Alemanha e, dois anos mas tarde, sucedeu Stumpf como professot de psicologia da Universidade de Betlim, onde ficou at 1935. A razo aparente de sua nomeao para esse cago cobiado foi a publicao em 1920 do livro Gestalts Flsrcas Estticas e Estacionras, que obteve considerveis aplausos por seu alto grau de erudio. A metade dos anos 20 foram difceis na da pessoal de Kt er. Ele se divorciou da esposa, desposou uma jovem estudatrte sueca e, a partir de ento, petdeu o contato com os quatro filhos do prirneito casamento. Passou a ser acometido pot um lemor nas mos que se tomava mais perceptvel quando seu estado de njmo se tomaya sombrio. para avaliar seu humor, os assistentes de laboratrio o observavam toda mar para ver a intensidade do tremor. Ele ea extfemamente neryoso sempre que dava aulas, e nunca permitia visitantes na sala (I-ey, 1990). No ano acadmico de 1925-1926, Khlet deu aulas em Harvard e em Clark; nesta ltima, ensinou os alunos de ps-graduao a danar o tango. Em 1929, publicou Gestalt psychology (Psicologia da Gestalt), uma abrangente defesa do movimento gestaltista. Deixou a Alemaa nazista em 1935, devido a continuos corlitos com o goyemo. Depois de falar contfa as autoridades em suas aulas, sua sala foi invadida por uma gangue de nazistas. Ele escreveu uma cotajosa carta antinazista para um jomal de Berlim, pois estava irtitado com a dispensa de todos os professores judeus das universidades alems. Na tade em que sua carta foi publicada, ele e aguns amigos esperaram calmamente em sua casa, tocando mrisica de cmara, que a Gestapo fosse prendJo. A temida batida na porta nunca veio (Henle, 197g). Depois de emigrat para os Estados Unidos, Kher ensinou no Swarthmore College, na Persilvnia, publicou vrrios liwos e editou a reyista gestaltista psychological Researc,tr. Em 1956, recebeu o Distinguished Scientfrc Contibuon Award da ApA e, pouco depois, foi eleito seu ptesidente.
G a escola gestaltista
de

psicologia.

A Natureza da Revolta da Gestalt

Os princpios gestaltistas estavam em oposio direta a boa parte da tradio acadmica da psicologia na Alemanha, O comportamertalismo fora uma rcvolta menos imediata contra Wundt e o estruturalismo porque o funcionalismo j tinha produzido algumas mudanas na psicologia americana. A revolta gestaltista na Alemaa no contou com nada que lhe prepa tasse o caminho dessa maneira, Os pronunciamentos dos psiclogos da Gestalt esta! an bem prximos da heresia aos olhos da tradio alem. Os iniciadores do movimento perceberam que estavam atacando uma fora rigida e poderosa, atingindo os fundamentos da psicologia tal como ento definida. -{.sim como a
303

el Max Planck o persuadiu de :nia, K}er tinha cinco anos educao universitrria foi em
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a orientao de Carl Stumpf de Franfitt, tendo chegado

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Khler fez uma viagem para

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e vdo a ser un proemi-

maioria dos revoucionrios, os ldees da escola de pensamento d Gestalt exigiam uma

completa eviso da velha ordem, qurlse como "missiorvirios intelectuais difirndindo um novo evangelho" (Sokal, 198-1, p. 1.257), Wolfgang Khler escteveu que "Estvamos eufricos com o que descobriamos e mais ainda com a perspectiva de descobrir mais fatos reveladores. Alm dsso, no era apenas a novidade estimulante do nosso empreendimento que nos irupirava. Havia tambm uma gande sensao de alivio como se estvssemos escapaldo de uma priso. A pdso era a psicologia tal como ensinada nas univenidades quando ainda ramos alunos" (Ktrer, 1959, p. 285).
3c)4

Depois do estudo da petcepo do movimento aparente, os psiclogos gestaltistas estavarn dos pata lanat mo de outros fenmenos da percepo para darem apoio sua posio. A expetincia das constncias percepvas lhes deu ampla conoborao. Por exemplo, quando estamos bem em ftente de uma janela, uma imagem fetangular projetada na retina; contudo, quando nos colocamos mais pafa un lado e olhamos pam a janela, a imagem retiniana se toma trapezide, embora continuemos a perceber a janela como retangular. Nossa petcepo da janela petmanece corstante, embom os dados sensoriais (as imagens projetadas na etira) tenham se modificado. O mesmo ocoe com a conscincia do brilho e do tamanho; os elementos sensioriais reais podem mudar, mas a nossa percepo a mesma. Nesses casos, assim como com o movimento aparente, a experincia perceptiva tem uma qualidade de integralidade ou completude o encontrada em nenhuma de sus paftes. Existe, pois, uma diferena entfe o cafter d petcepo concreta e o da estimulao seruorial, A percepo no pode ser explicada simplesmente como uma reunio de elementos sersoriais nem como a mera soma das partes. A percepo uma totalidade, uma Gestalt, e toda tentativa de anals-la ou de reduzi la a elementos proyoca a sua destruio:
Comear com elementos comear pelo lado errado; porque os eementos so produtos da

reflexo e da abstr-ao remotamente derivados da experincia imediata que so charnados a explicar. A psicologia da cesta,lf tenta voltar percepo ingnua, experncia imediat... e
insiste q.Ie no encontra a montagens de elementos, mas todos unificados; o massas de sensa es, n's rvores, nuvens e o cu. E ela convida todos a verificar essa assero com o simples to de abrir os olhos e olhar para o mundo ao redor em seu modo cotidiano comum (Heidbreder, 1933,

p.331).

A palawa Gesa1 causou consideveis dificuldades porque no indica com clareza, ao contrrio de funcionalismo ou compottamentalismo, o que o movimento fepresenta. Alm
disso, no tem um equivalente exato em outras lnguas. Vrios equiyalentes de uso comum so

forma, totalidade modolgica e configurao, e o prprio termo Gestalt foi incorpotado por outras lnguas. Em seu livro Psicologia da Gestalt, de 1929, Ktjler obselou que a palawa e usada em aemo de duas maneiras. Um emprego denota a forma como ptopriedade dos objetos; nessa acepo, Gestalt refere-se a propriedades gerais que podem ser expfessas pot temos como angular ou simtrico, descrevendo caactersticas como a triangularidade nas figuras geomtricas ou as seqncias de tempo numa melodia. O segundo uso denota um todo ou entidade concrcta que tem como um de seus atributos uma forma ou configurao especi fica. Nesse sentido, a palawa pode referir-se, por exemplo, aos tringulos, e no noo de triangulardade. Assim, a palawa Gestalt pode servir de referncia tanto a objetos como s
:-izes e veio a se um prcemiformas camctersticas dos objetos. Por outro lado, o termo o se testringe ao campo visual nem ao canpo sensorial total. "Segundo a mais geral defrrio funcional do tetmo, osi processos da aprendizagem, da tecodao, dos impulsos, da atitude emocional, do pensamento, da ao, etc. podem ter de ser includos" (Kler, 1947, pp. 178-179). E nesse sentido mais mplo da palavm que os psiclogos da Gestalt tentaram lidar com todo o campo da psicologia, como o vemos n palestra a seguit, feita pof Max Wertheimer.

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da Gestalt exigian una el:ctuas difundindo urrr novo r: que "Eslvamos eufricos
Ecr mais fatos reveladores.

n;reendimento que nos irspir'ssemos escapando de uma sidades quando ainda ramos

Reproduo de Texto Original sobre a Psicoloeia da Gestalt: Trecho de Gestalt Theory de Max Wertheimel
O material a seguir vem de uma palestra feita por Max Wertheirner na Sociedade Kant

Aemanha, em 17 de dezembro de 1924.* Falando de psicologia, filosofia e :::,cias sociais, Wertheimer assinalou as diferenas entre urna abordagem gestltica ou total : L:aa abordagem que envolva a teduo do objeto de estudo a elementos. Os pontos especi;-Lcos discutidos incluem: (1) a definio brsica de psicologia da Gestalt; (2) a abordagem ;udtiara elementarista ou atomista da psicologia e a tentativa de Ehrenfels no sentido de ecrescenta novos elementos; (3) exemplos da abordagem gestaltista das totalidades; (4) a natureza dos campos Psicolgicos, que so mais do que somas de sensaes; e (5) a relao :nre mente e corpo 1s mundos espiritual e material) e a semelhana, em temos gestaltistas, entre os dois.

:iri B"rlrm.

O que a teoria da Cestalt e o que ela pretende?.. A :frmul" fundamental da teoria da Gestlt Poderia ser express da segnte maneira: existem totliddes, cujo compomento o determitrado pelo dos seus elementos individuais,
mas nos quais os processos parciais o eles mesmos determinados pela ntu!.eza intrnseca do todo. A teoria da Gestalt aliment a esperana de determinar a natureza dessas totalidades' Com essa frmula, poderamos terminr, pois a teoria da Gestalt no neJn nis nem menos do que isso. Ela o es interessada em decifrar as questes filosoficas que semelhane frmula poderia sugerir. A teoria da Gestalt esl voltada para a Pesquisa concreta; ela Do somente um resultado, nas tmrn um drisposifivo; no aperls um teoria sobae resultados, rnas ull recurso para descobertas ulteriores. No se trata to-s de propor um ou mais problems; trta-se tamtm de tentar ve. o que de fato esta ocorrendo na cincia No possvel resolver esse problema relacionando possibilidades de sistematizao, classificao e organizao Se o quisermos abordar realnente, devemos ser orientados pelo esPrito do novo metodo e Pela Dtueza concteta das prprias coisas que estamos estudando, dispondo nos a penetra naqlo que efetivamente dado pela natureza...

Tudo o que poss esperar numa discusso to breve sugerir algurs problemas que no
momento ocupam
a

ateno

teoria da Gestalt

e alSo

do modo peio qual eles esto sendo abordados

Repetindo: o problema no se refere apenas ao trabaho

cientfico um problema

fundamental da nossa poca. A de cima; ela , em vez disso, uma convergncia palpvel de problemas que envolvem todas as cincias e as vrias concepes filosficas dos tempos modemos Examinemos, por exemplo, um dado evento da histria da psicologia Algum, a pair de uma experincia viva, tecorreu cincia e perguntou o que ela tinra a dizer acerca desa experincia; a pessoa encontrou grande nmero de elementos, sensaes, imagers, senlimentos, aos de vontade e leis que regem esses elementos - e he disseram: "Faa a sua escolha; lecoostnra a panir deles a experincia que teve." Esse procedimento criou dificuldades na pesquis psicol gica concret e levou ao sugimento de problemas que desafiavam a soluo pelos mtodos a:raiticos tradicioruis. Historicamente, o impulso mais imponante veio de von Ehrenfes, que levartou o segnte problema. A psicoogia dissera que a experincia um comPosto de elementos: ouvimos uma melodia e, quando a ouvimos outm vez, a memria nos permite recoecla Mas o que ser que nos permite recoecer a melodia quando ela tocad nuln novo tom? A soma dos eementos diferente, mas a melodia a mesn; na realidade, muitas vezes nem sequer percebemos que foi feira uma trarsposio. por Qr..nndo consideramos retrospectivamente a situao vigente, a nossa ateno e atrada pelo cater essenciai' dois aspertos da tese de von Ehrenfels; de um lado, somos surpreendidos mente soativo de sua teoria e, de outao, adniramos slL comgem em propor e defender sua posio. Estritament jnterPrelada, a proposio de Ehrenfels era: eu toco uma melodia famiiar de mudana Tem de seis tom e emprego seis rovos tons; mas voc tecoece a melodia, apesar teoria d Gestalt no alSo que nos caiu sbita e inesperadmente

Extrido d Max

Weiheimer, Gestalt Theory". tW. D. Eis (Or8.), sowce B@k ofCestait PsvcholoSy' I-odes, Routle8e & Kgar P, 1938; Nova Yorlq Hurrnities Press, Pp l-ll.

306

:e picologia, filosofta

::dagern gestltica ou total

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of Gestlt PsycholoS!,

haver alguma coisa marb do que a soru de seis tors, isto , uma setina algun coisa, que a qualidade da forma, a Gest\t-Enlitiit, dos sj.is tons originais. esse stimo fator ou elemento que lhe permitiu recoecer a rnelodia a despeito da trDsposio. Por mais estranha que possa patecer, essa concepo prtilha com mts outras hiteses, mais tarde abandonadas, a honr de ter visto e enfatizado com clareza um problema fundamental. Mas tambem foram proposts outras explicaes. Uma delas afirmava que, alm dos seis tons, havia intervalos relaes e que esses intervalos que permaneciam constantes. Em outs pala\ras, pedem-nos que suponhamos no somente elementos como tamtm "relaesente-elementos" como componenies adicioruis do complexo totI. Mas esse ponto de vista no deu conta do fenmeno porque, em algus casos, amm a relao pode ser alterada sem destruir a melodia origirul. Outro tipo de explicao, tambem voliad para sustent{ a hitese elementarista, foi de que contribuern para asse total de seis ou rnais tons deteminados "processos superiores" que operam sobre o material dado a fim de "ptoduzit" rnidade. Tal era a situao at que a teoria da Gestalt fez a prgunta mdical: de fato verdadeiro que, quando ouvimos uma melodia, temos rna soma de tors individuais (elementos) qre consti tuem o frndamento e,ssencial da nossa experincia? A verdade o se talvez o inverso disso? O que de fato temos, o que ouvimos de cada nota indidual, o que experimentmos em cd ponto da melodia uma pare dterminada ela mesrra pelo cater do todo. Aqlo que a melodia nos d o vem (mediante a irluncia de algum fator auxiliar) como urn processo secundnb da soma dos elementos como tais. Em vez disso, aqlo que acontece em cada parte individual j depende daqlo que o todo. A came e o sgue de urn tom dependem desde o comeo do papel desse tom na melodia... Faz parte da came e do sangue das coisas dadas pela experincia (Gegebenhei, fer), como, em que papel, e em que funo elas esto no seu todo. Deixemos o exemplo da melodia e voltemo-nos pam outro campo. Examinemos o caso dos fenmenos de limiar. H muito se afirma que urn crto estmulo poduz ne.essriamente um certa sensao. Segue-se que, quando dois estnos so sufcientemente difeEntes, as sensaes tmbm o sero. A psicologia est repleta de cddoss investigaes acerca dos fenrnenos de limiar. Para dar conta das dificuldades que se encontmn corstantemente, supo-se que esses fenmenos tm de ser influenciados por frmes mentais superiores, jzos, ilLsoes, ateno, etc. E isso continuou at que se levantasse a questo radical: realnente verdadeiro que um estrnulo aspecfico sempre evoca a mesl sensao? No sen possvel que as condies totais prevalecentes determinem elas mesmas o efeito da estimulao? Essa especie de formulao leva experimentao, e as expedncias mostrarn, por exemplo, que quando vejo duas cores, as sensaes que teo so determinadas pelas condies totais de toda a situao de estlmulo. Logo, o mesmo padro de estftnulo flsrco local pode dar origem a rn figum uritia e homognea ou a uma figura aiculada com partes distintas, todas eas dependents das condies totais que podem favorecer quer a unidade quer a articrao. Edentemente, a tarefa colsiste em investigar essas "condies totais" e descobrir que irluncias elas exercem sobre a experincia... O nosso ponto seguinte o fato de o meu campo compreender tambm o meu Ego. No h, desde o inJcio, um Ego em confrcnto com outros, mas a gnese de um Ego nos oferece um dos mais fascinantes problemas, cuja soluo parece residir em princpios da Gestalt. Contudo, runa vez comtihrdo, o Ego una parte funcional do campo total. Procedendo como antes, podemos, pois, perguntar: o que acontece com o Ego como parte do cmpo? Se o comportamento resultante o tipo de coisa fracionad que o associacionismo, a teoria da expetincia e outras coisas parecidas nos fazem crcr? Os resultados experimentais contradam essa interp.etao; e, mais uma vez, descobrimos com freqncia que as leis dos processos totais que opram nun tal campo tendem um comportanento significtivo de suas partes. Esse campo no una soma de dados sensoriais, e neurna descrio dele que considere esses elementos separados pn;rios ser coneta. Se fosse, para as crianas, os povos primitivos e os animais, a experincia no passria de sensaes fragmentadas. As criahras mais desenvol vidas do que aquelas teriam, alm de sensaes independentes, algtrna coisa superior e assim por

dant. Ias esse qudro total o oposto do que a pesqsa concreta revelou. Aprendemos a recoecer as "sersaes" dos nossos manuais como resultados de uma cultural ulterior profimd.?ment distinta das experincias dos estgios mais primitivos. Quem experimenta a sensao de um vermelho especifico nesse sentido? Aquilo a que o homem das nus, as crianas ou os povos primitivos costnam ter acesso alguma coisa colorida, mas, ao mesmo tempo, estimulante, alegre, forte ou comovente - ao "sensaes". O programa para tratar o organismo como parte de um campo mais arnplo requer a reformulao do problema no que se refere relao entre organismo e ambiente. A conexo estimulo sensao tem de ser substitda por uma conexo entrc a alterao nas condioes do campo, a situo vital e a reao total do organismo por uma mudana em sua atihrde, impulso
e sentimento. Hi, no entanto, outro passo a ser corsiderado. Alm de ser pate do seu campo, rlln homem tambem urn entre ouftos homers. Quando un grupo de pessoas trabalha junto, mramente ocore, e, qDndo ocore, s em condies mto especiais, que essas pessoas constihum un meta sona de Egos independentes. Em vez disso, o empreendimento comurn coshnna torrar-se sua preocupao todo. Corsideremnra, e cada uma delas trabalha corro trna parte significtivamente operante mos um grupo de hbitntes dos Mares do Sul engajados em alguma ocupao comunitria ou um grupo de cdanas brincando. Apenas em circunstncias muito padicdares un "Eu" se destc sozinho. Ento, o eqltbrio obtido no decorrer de uma harmoniosa e sistevtica ocupa$o pode ser peu.bado e da. lugar a um novo equillbrio substituto (em certas condies, patolgico)... A questo fundamental pode ser formulada de modo bem simples: so as pades de um cedo todo determinadas pela estruhra interna desse todo, ou tm os eventos rtra nahreza independente, fragmentria, fortuita e cega, de modo que a atividade total seja una soma de atividades parciais? Os seres humanos podem, verdade, irve?tar rna especie de fsica prpria por exemplo, runa que exemplifiquem a ltima metade d nossa pergrt, mas isso no seqncia de mquinas significa que todos os fenmenos nahrals sejam dessa especie. Eis aq um ponto em que a teoria da Cestalt menos facilmente compreendida; isso porque grande nmero de preconceitos sobre a ratuez tem se acumulado ao longo dos seculos. Considera se a atueza algo que tem leis essencialmente cegas, em que tudo o que acontece no todo pens a soma de oconncias ndividuais. Essa concepo foi o resultado atutal da luta que a fsica sempre teve de ttavar para se libertar da eleologia. Hoje, pode se ver que somos obrigados a trilbar outros camios que no os sugeridos por esse tipo de intencion"alismo. Demos mas um passo e indaguemos: qual a posio dissso tudo diante do problema do corpo e da mente? Que valo. tem o meu coecimento das experincias mentais de outra pessoa e de que maneira eu o obteo? H, com efeito, velhos dogmas estabelecidos sobre esses pontos: o mentl e o fsico so totlmente heterogneos; lui entre eles uma dicotomia absoluta. @aindo disso, os filsofos desenvolverun uma serie de dedues metafsics dstinadas a atdbr todas as boas qualidades mente, reservando ntez as odiosas.) No tocante sgund questo, meu djscemimento de fenmenos mentais em outras pessoas explicado tradicionalmente como ulna inferncia por anlogi. nterpretado estritanente, esse princpio afrma que alguma coisa mental se associa hexpressivamente com alguna coisa fsica. Observo o fsico e infiro o mental a partir deie de acordo com o seguinte esquema: obseryo algum pressionar um boto na parede e infiro que ele quer que a luz se Pode havet associas dess tipo. Contudo, mtos cientistas se sentiram pertubados por ^ceda. esse dualismo e tentiaram salvat-se reconendo a hipteses deveas cuio sas. De fato, a pessoa comlm s recusaria violentamente a crcr que, quando v seu compaeiro perplexo, asswtado ou encolerizado, v somente ceds oco[ncias fsicas que em si mesmas (em sua atureza interior) o tm nenhuma relao com o plano mental, estando apenas supedicialmente vinculadis com eie: voc viu frc4entemente isso e isso se combinou... etc. Tm havido mtas tentativas de contonar esse problema. Fala se, por exemplo, dE intuio, e diz-se que o pode haver outra possibilidade, j que.eu ve;o o medo do meu companheiro. No verdade, alegam os intuicionistas, que eu veja apenas as simples atividades corporais conjugadas inexpressivamente com outras atividades invisveis. Por mais inadmissvel que isso possa ser, ua teoia

308

corKreta revelou. Aprendemos a

de uma cultural ulterior proftm. Qjm experimenta a sersao de

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aa

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5e a ntureza algo que tem leis r c apeftN a soma de oconncias

r ::sic sempre teve de travar para E a llr outros caminhos que o

r

da intuio ao menos tem utna coisa em seu favor: ela mostra a suspeita de que o Focedimento tradicional poss ser evertido com sucsso. Mas a palavra into , na melhor das hipteses, um aome daquilo que devemos nos esforar por apreender. Ess e outrs hitess, entendidas como hoje o, o faro progredir o empreendimento cientfico, visto que a cincia rcquer rlna penetrao fecunda, e no a mera catalogao e sistemtizo. Ms a pergunta : em que situo se enconha de fato a questo? Olhando com mais cdado, descobrimos un terciro pressuposto, o de que um processo como o medo n questo de corucincia. Se isso verdd? Suponha que voc vej una pessoa amvel ou benevolente. Agum supe que essa pessoa se sente piegas? possvel que ninguem poqsa acreditar nisso. A caracterstica predominante desse compoamento pouca rclao tem com a conscincia. Uma das mais fceis invenes da filosofia identificar o comportamento real de wn homem e a direo de sra mente com sua corscincia. Diga-se de pa.asgem que, rn opinio de mtas pessoas, a distino entre idealismo e materialismo implica a que h ente o nobre e o ignbil. Contudo, se que algum de fato quer, com isso, contrastar a cooscincia com a alegre florao das rvores? D fato, o que tvi de to repugnante no naterialista e mecnico? E o que lu de to atmente no idelist? Sen que isso provm das qualidades mateias dts peas conectadas? Em termos gerais, a raioria dos mamrais e teorias de psicologia, apesar de sua permanente nfase na corscincia, o mto mais "naterialistas", ridos e exangues do que uma rvore viva que provvelnent o tem neuna corscincia. A questo no saber quais so os elementos materiais, mas qual o trpo de totalidade. Operando em termos de problemas especficos, cedo se prcbe quantas atidades corporais existem que no do neurn indcio de uma sepamo ente corpo e mente. Irgine uma dana, una dana cheia de graa e jbilo. Qual a sitr.o nuna tal dana? Teremos n sorn dos movimentos fsicos dos membros e uma corscincia pslqur'ca? No. claro que essa tesposta no resolve o pmblema; temos de comear outra vez. E me parece que urn ponto de abordagem adequado e promissor foi descobeto. Deparamos com muitos processos que, em sua orma dinmca, so idnticos independentemente de variaes no c.ter material dos seus elementos. Quando urn homem tnido, temeroso ou enrgico, eliz ou triste, com muita freqncia possvel demorstrar que o cuso de seus processos fsicos Oestalt. idntico ao curso seguido pelos processos mentais. Mais rma vez, posso apens indicr a direo do pensamento. Toquei na questo do corpo

e da

mente apenas paia mostrar que o problema que discutimoo tambem tem seus aspectos losfic-oo ...

assso tudo diante do poblerna do er:ncias mentais de outra pessoa

Isso nos leva mais perto de tna tentativa de apesentar ut concepo do poblena tl como ilustrado por sus manifesta@ especficas em vrios campos. Concluindo, posso sugerir
uma cetta unificao dessas ilustras mais ou menos da seguinte maneira. Cosidero a situao do ponto de vista de uma teoria de agregados e perguto: como deveria ser um murdo em que a cincia, os conceitos, a pesquisa, a investigao e a comprcnso de unidades interiores fossem impossveis? A resposta ba. Esse mrmdo seria uma multiplicidade de peas dspates. Em segundo lugar, que tipo de mundo deveria haver a que uta cincia fragmentriria s aplicasse? A resposta de novo bem simples, pois basta-nos aq um mero sistena de associaoes pareadas
repetidas que sejam cegas e fragrnentrias em ermos de carter, un sistema em que todas as coivs esto dsponiveis par a aplicao dos mtodos frgmentlios trdicionais da lgica, da materrutica e da cincia em geral, rn medida em que estas suponham semelhante mundo. Mas h un terceirc

E .stblecidos sobre
!

esses pontos:

6icas

tra dicotomi absoluta. @artindo destinadas a atribr todas as

tradicionalrnente como una

.: tocante segunda questo, meu

ii;ado

i aftma que alguma coisa mental n o fisico e infiro o mental a partir s.-oar urn boto na parede e infiro
! Lpo. Contudo, mtos cientisias
se

ronendo a hiptases deveras cwio-

:e , quando v seu compaeiro fisicas que em si mesmas (em ental, estando apenas superficialrc se combinou.,, etc. Tm hado ll;eio, &. intuio, e diz-se que no companheirc. No verdade, li:s corporais conjugadas inexpresrrel qr:e isso poss ser, tun teoria

-lis eu

tipo de agregado que s foi inyestigado superficialrnenie, Trta-se dos agregados em que urna multiplicidade no se compe de elementos adjacentes, mas organizada de maneira tal que uItr temo em su lugar nesse agregado determinado pelas leis totais do pprio agregado. Pictoricamente: suponha que o rmmdo fosse urn vasto tablado no qual h muitos mNic6. Ando por ali oundo e observando os micos. Suponha primeiro que o mundo seja una
pluralidade sern sentido. Todos agem como querem, cada qual por si mesmo. O que contce
quando ouo jurtos dez micos poderia ser a base da mia conjeh.ra sobre o que todos eles eto fazendo, mas i*so apenas urna questo de acaso e probabilidade, tal como ocorre na cinetica das moleculas de gs. Uma segunda possibilidade seria que, cada vez que urn mico tocass dd, outro tocasse x segundos depois. Eu formulo uma teoria de acoplamentos cegos. rDas a

f4

309

peDsm que a fsica faz; possibilidade , digamos, urna surfonia de Beethoven D qual pudssemos ele.ionar una parte do todo e trabalhar a partir disso rulno a uv! idia do princpio estruturl motivado e determinante do todo. Nesse caso, as leis fiudamentais no so elementos fodtos, concmindo o prprio carte do evento.

t.{uo como un todo continu sem sentido. isso que mtas pssoas

mas o rerdadeiro trabalho da fsica o desrnente.

A terceira

Os Princpios Gestaltistas da Organizao da Pecepo

Os princpios da organizao da percepo de Wertheimer foram apresentados num artigo de 1923. Ele props que percebemos os objetos da mesma maneira como percebemos o mo!mento aparente, isto , como totalidades unificadas, e no como aglomerados de sensa es individuais. Os principios de organizao da percepo, descritos na maiotia dos manuais irtrodutrios de psicologia, so essencialnente leis ou regtas a pattir das quais organizamos o nosso mundo perceptivo. Uma premissa bsica desses ptincipios que, na percepo, a organizao ocorre instantaneamente sempte que vernos ou ouyimos diferentes fotmas ou padtes. Partes do campo perceptivo se combilam, unindo-se para fotmar estfuturas que so distintas do firndo. A organizao da percepo espontnea e inevikivel sempe que olharnos ao nosso redor. No temos de aprender a formar padroes, como querem os associacionistas, se bem que a petcepo de nvel supetiot, como o , por exemplo, rotular objetos pelo nome, de fato dependa da
aptendizagem.

oo ao :o

oooo oooc) oooo

(a)

t][][]
(c)

ocoooo ooccco
aaaaaa
(br Figwa 12-1. Exenplos de oryanizao da percepo

clcooo aaaooa

peDsam que fsica faz;

F-rilidade

, digamos, urna

Segundo a teoria da Gestlt, o Processo cerebral primordial na PercePo visual o rrn conjunto de atividades separadas. A rrea visual do ctebro no resPonde a elementos separados do que e visualizado, nem vincula esses elementos mediate algrn ptocesso mecnico de associao. O crcbro, na vetdade, um sistema dinmico em que todos os elementos que estejam ativos num dado momento interagem ente si; elementos semelhantes ou Pfximos uns dos outros tendem a se combinar, e elementos distanciados ou diferentes no tendem a se

-cco e trabalhar a partir disso todo. Nesse caso, as leis do evento.

combinar.
apresentados num t=--cira como percebemos o : agomerados de sensa:s ru maioria dos manuais :as quals orgallzamos o

:ram

Vtios dos princpios da organizao perceptiva so relacionados aqui e ilustrados na

Figura
12-

l.

= r :r'garLizao ocone

-. Proximidade; Paies qe esto prximas no temp ou no espao patecetn formar uma unidade e tendem a ser pecebidas juntas. Na Figun 12 1 (a), voc v os ctculos em ts colunas duplas, e no como wn gnnde conjunto. nossa percepo de seguir uma direo, de vincular os elenentos de uma maneira que os faa patecer contlnuos ou flundo numa direo patticulat. Na Figua I2-1 (a), voc tende a seguh as cohmas de pequenos cltculos de cima para baixo.

irstan-

2. continuidadej H uma tendncia na

do campo =Cioes. Partes ;ir distints do fundo. A ao nosso redot. No

se bem que a percepo

3. Semelhna. Pares semelhutes tendem a set vistss jMtas como se fotmassem um gntpo. Na

---.oe, de fato dependa da

Figun 12

fileitas de ckculos e fileins

1 (b), os clrculos paecem formar uma classe e os de pontos en vez de colwns.

pntos, outa, e voc

tende

Tnrceber

4. Complementao; H uma tendncia na nossa petcepgo de completa igwas incompletas, preencher as laamas. Na Figun 12-1 (c), voc percebe /l.s quadrados, embora as fguas estejam incompletas.

Simplicidadel Tendemos a ver vna figuta to boa quanto posstvel sob as condies do estmulo; os psiclogos da Gestalt denominatam isso prgnanz ou "boa forma". Uma boa Oestalt simtca, sinpl* e estiveL, no podendo ser tomada nais simples ou mais ordenada. Os quadrados na Figua 12-l (c) so boas Gestalls poque so clanmente percebidos como
completos e organizados.

. Figurartrundo: Tendetnos a oryanizar percepes no objeto observado (a igura) e o segundo plano contta o qual ela se destaca (o fundo). A frgun parece set mais substancial e destacar-se do seu fundo. Na Figura 12-1 (d), a gta e o frndo so revenveis, voc lnde vet dois rostos ou uma Laa, a depender da maneba como organiza sua percepo. Esses pdncpios de otganizao no dependem dos nossos processos mentais superioes

nem de experincias passadas; eles esto ptesentes nos ptptios estmulos. Wettheimet os denominou fatores petifticos, mas tamtm rcconheceu que fatores centais no intetior do otganismo influenciam a percepo; por exemplo, os processos mentais supetiores de familiaridade e atitude podem afetar a pefcepo. De maneita geml, no entanto, os psiclogos da
Gestalt tendian a se concentrar mais nos fatores perifricos da organizao do que nos efeitos da aprendizagem ou da experincia.

Os Princpios Gestaltistas da Aprendizagem

Vimos que a percepo foi o primeiro foco dos psiclogos da Gestalt. Eles assumiram a posio de que a aprendizagem desempenha um papel principalrnente nos Processos percePlvos de nivel superior. Algumas das experincias mais significativas na histria da psicologia so as concebidas por Ktef para estudar a aPrendizagem, especiltcamente a souo de problemas po macacos.
311

Desde o irucio, os psiclogos da Gestalt se opuseratn concepo da aprendizagem por

::nletil'a e eno de Thomdike, bem como de estmulo-resposta (E R) de Watson. Os gestal;-stas acreditavam que sua crtica coetente s teorias da apendizagem associacionista e por 3stnulo-esposta constitua uma contfibuio significativa ao desenvolvimento da psicologia. .\ concepo gestaltista da aprendizagem est expressa na pesquisa de Khler sobrc a mentalidade dos macacos e no trabalho de Wertheimer sobre o pensamento ptodutivo em seres humanos.

A trIentalidade dos Macacos

Mencionamos a estada de Ker na Ilha de Tenerife enhe 1913 e 1920, quando ele investigou a inteligncia dos chimparrzs tal como demonstrada na sua capacidade de solucio nar problemas (Khler, 1917). Esses estudos foram realizados nas jaulas dos animais e em tomo delas, e envolam apetrechos muito simples, como as barras das jaulas (usadas para bloquear o acesso), bananas, varas paa puxat as banarras para dentto das jaulas e caixas onde os animais podiam subir. Coerente com a concepo gestaltista da percepo, Khler interpretou os resultados dos seus estudos animais em termos da situao corno um todo e dos relacionamentos ertre os vtios estmulos a encontrados. Ele considerou a tesoluo de problemas rma questo de reestruturao do campo perceptivo, Nurn estudo, uma banarra em colocada fora da jaula e un barbante amarado nela era deixado na jaula. O macaco puxava a banana para a jaula com pouca hesitao. Ker concluiu que, nessa situao, o ptoblema como um todo era facilmente compreendido pelo animal. Contudo, se vrios barbantes fossem da jaula at a direo geral da banana, o macaco o reconhecia, no inicio, qual deles puxa paa obter a fruta. Isso indicou a Khlet que o problema no pde set compreendido claramente de imediato. Em outro estudo, um pedao de fruta era colocado fora da jaula pouco alm do alcance do macaco. Se se colocasse uma vara perto das banas da jaula diante da fruta, a vam e a fiuta eram visualizadas como parte da mesma situao, e o macaco usava a yam paa plxar a ftuta at a jaula. Se a vara fosse colocada na parte posterior da jaula, os dois objetos (a vara e a fruta) eam stos de forma menos imediata como pates da mesma situao. Nesse caso, a soluo do problema requeria rma reestrutuao do campo perceptivo. Outra experincia envolvia a colocao de uma banana fora da jaula, alm do alcance, e o Posicionamento de duas varas de bambu ocas dentro da jaula, Cada vara por si mesma em demasiado cuta paa alcanar a banana. Para faz-lo, o anirnal tinha de juntar as duas varas (imerndo a extremidade de uma na exhemidade da outta) a fim de construir uma vara de comprimento suficiente. Logo, para resolver o problema, alcanado a banana, o animal tinha de perceber u1Ta noya relao entre as varas. Sulto, o macaco mais inteligente de Khler, fracassou em seu pfimeiro conftonto com essa situao. De ilicio, ele tentou alcanar a banana com uma das vatas. Depois, empurou uma deas o mas longe que pMe, empunando-a para ainda mais longe com a segunda at que a primeira tocasse a banarLa. Ele no teve sucesso pelo periodo de uma hora, mas imediatamente depois do hm da sesso expetimental, enquanto brhcava com as varas, Sulto resolveu o ptoblema, como conta seu tratado:
Primeiro Sulto se agacha indiferentemente sobre a caixa, que tinha ficado um porrco atrs das grades; ento ele se levanla, pega as dL]as vams, senta se outm vez na caixa e brinca
descuidadamente com elas. Enquanto faz isso, v se de epente segurando uma vara em cada mo de ur,a maneiia que as faz ficar em liu reta; ee empuna a mais fina urn pouqnho para dentro da abertura da menos firu, pula e corre na direo d^ g*do, para as quais ate agom estiveaa quase de costas, e comea a puxar a banana pa-a si com a ajuda da var dupla (KNer, 1927, P. 127).

312

=;\'ao da aprendizagem por

i-R.,de Watson. Os gestal-

:r:dutivo

associacionista e por rr'imento da psicologia. - Khler sobrc a menta.

:n

em setes humanos.

-913 e 1920, qundo ele

E:

;;a

capacidade de solucio'aulas dos animais e em

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como ur todo e dos :,::rsidetou a tesoluo de :E:tente anamado nela era pouca hesitago. Khler
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Um chimpanze usa vatas de difetentes compimentos para alcanat um pedao de nta.

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dupla (Khler, 192'l,p.127).

Em tentatiyas ultefiores, Sulto tesolveu problemas semelhantes sem difrculdade, mesmo quando algumas das varas fomecidas no se encaixavam uma na outfa. Ker conta que o macaco nem sequer tentaya encaixaf as vatas inajustveis. Estudoa como esse foram intetptetados por Kler como edncia de introiso (insrg), a apreenso ou compteerso aparentemehte espontnea e imediata de relaes. Noutro exemplo de descoberla independente e simultnea, o psiclogo animal americano Robert Yerkes descobriu evidncias em orangotangos para sustentar o conceito. Ele deu ao fenmeno o nome de aprendizagem idescional. Em 1974, o tratado dos chimpanzes de Kler, Manuel Gonzalez y Gafcia, ento com oitenta e sete anos, contou a un entrestador muitas histrias sobre os animais, paticularmente Sulto, que costumava ajudJo a alimentar os outros. Gonzales dava cachos de banar,a para Sulto segurar. "Ento, diante da ordem'duas para cada', Sulto andava pelo lugar e dava duas bananas a cada um dos outtos macacos" (hy, 1990, pp. lZ-13). Um dia, Sulto viu o tratador phtar uma porta. Quando o tratador saiu, Sulto pe-eo'; c pincel e comeou a imitar o comportanento que observara. Noutra ocasio, o filho mais nor e de Kler, Claus, estava sentado diante de uma jaula, tentando sem sucesso ear uru ba:r,ua entfe as baras. Sulto, dentto da jaula e apaentemente sem fome, vitou a baratra nct:nre

E:aE para que ela coubesse ente as baras, momento em que Khler disse a Claru que Sulto :ra mais esperto que ele.

A soluo de problemas e a inhoso diferiam dramaticamente da aprendizagem pot tentativa e eno descrita por Thomdike e outros. Klet ctiticou com veemncia a obta de Thomdike, alLrmando que suas condi&s experimentais eam artificiais e s petmitiam o compoamento aleatrio do animal. Kohlet alegou que os gatos na caixa-problema de Thondke no podiam explora todo o mecanismo de libertao (todos os elementos pertencentes ao todo), razo por que s podiam se compotaf em tennos de tentativa e ero. Do mesmo modo, um alimal nn labirinto no pode ver o padro ou projeto geral, vs apefis cada cottedor que encontra; pot isso, tudo o que pode fazet expetimenta ceganente seguir por um ou por outro. Na concepo gestaltista, antes de a intoviso poder oconer, o organismo tem de ter capacidade de vet os telacionamentos entfe os vrios elementos do problema. Esses estudos de Kiihlet sustentam a conepo mola do compoftarnento ptoposta pelos gestaltistas, em oposio viso molecular promovida pelos associacionistas e comportamentalistas. Essa pesquisa tambm refora a idia de que a aprendizagem envolve a reorganizao ou teestrutuao do ambiente psicolgico.
O Pensamento Produtivo em Seres Humanos

A obra pstuma de Weheimer sobre o pensamento pldutivo (Wertheimer, 1945) aplicava os princpios da aprendizagem gestaltistas ao petsaento ctiatiyo em seres humanos, Ele sugeria que esse pensamento se processa em termos de todos, No somente o apfendiz considera a situao como um todo como o professor deve apresentar-lhe a situao como um todo. Essa abordagem difete da aprendizagem por tentativa e eo de Thomdike, em que a soluo do problema est, nun certo sentido, oculta, e o apfendiz tem de cometer erros antes de acertar a trilha correta. O material do liwo de Wertheimer vai da soluo de problemas geomtxicos por crianas aos pocessos de persamento do fsico Albert Einsteil que o levamm teotia da relatividade. Em diferentes idades e em vrios nveis de dificuldade, Wertheimer descobriu provas que conoboravam a idia de que o problema como um todo tem de dominar as partes. Ele acteditava que os detalhes de um problema s devem ser cotrsidetados em relao estrutura da situao total, e que a soluo de problemas deve realizar-se do problema como urn todo paa as sus partes, e o ao contrtio. Wertheimer sugetiu que, se o ptofessor organizasse os elementos dos exerccios em sala de aula de modo a formar todos significativos, a introviso itia ocorer. Ele demonstrou que, uma vez percebido, o pdncpio da soluo de um ptoblema poderia ser transferido prontamente paa outas situaes, Ele atacava as prticas educacionais tradiciorrais da instruo ou da aprendizagem mecnica, que deconem da abordagem associacionista da aprendizagem. A repetio afamente produtiva, argumentava Weheimer, citando como prova a incapacidade do aluno de tesolver uma variao de um problema quando a soluo tinha sido aprendida de modo mecnico, e o por meio da introviso. Ele concordava, no entalto, que materiais como nomes e datas tinham de set assimilados de modo mecnco por meio da associao e com o teforo da repetio, Ele admitia que a repetio era til at certo ponto, mas asseverava que seu uso habitual levava a um desempeo mecnico, e no a un pesamento yerdadeiramente criativo ou produtivo.

O Princpio do Isomorfrsmo
Tendo estabelecido que percebemos totalclades organizadas em vez de feixes de sensa es, os gestaltistas se voltaram paa o ptoblema dos mecanismos cerebrais envolvidos na
314

isse

a Claus que Sulto

da aprendizagem pot ::r'a veemncia a obta de :jciais e s petmitiam o :axa-problema de Thompeftencentes ao erro. Do mesmo modo, ::as apetas cada cortedor seguir por um ou pot
: -ementos

. o organismo tem de tel roblema.

proposta pelos e compottamenenvolve a reotganizao

de petcepo. Eles tentaram desenvolver uma teoria dos comelatos neurolgicos subjacentes em dinmico sistema um como cerebral o crtex concebiam gestaltistas b""tult" p"rc"Uia^, Os que o" ementos ativos num dado momento interagem A ideia conbasta com a concepo ,il""ti"u qu" compam a atividade neural com lrrt mesa telefnica que liga mecanicamente o cetebto elementos s.r,soriais atraves dos princpios da associao Nesta ltima concePo' os elementos ativamente ou modificar de organizar passivo e \ncapaz frnrciona de modo percepo e sua sensotiais que recebe; ela tambm implica uma conespondncia direta entre a contraparte ner.rolgica. p""q* do movimento aparent'e, Wertheimer sugerira que a atividade cerebral Como os movimentos aparente e real so venciados de modo um p.o""oo ttd "onfigurativo. para os dois tm de ser semelhantes' Supondo que esses dos processoe orticais iditico, os tipos de movimento sejam idnticos, deve haver processos cerebrais conespondentes a eles Em p"luo*t, para explicar o fenmeno phi, deve haver uma conespondncia entre a expe-

t*

o,rt"u"

rincia psicolgica ou consciente e a experincia cerebral subjacente' Esse ponto de vista e psicdenominado i'morfomo, uma idia j amplamente aceita na biologia e na quimica' Os

uriro (Weheimer, 1945) ,iativo em setes humanos.

'Io somente o aprendiz

!=:r-lhe a situao como um lc=: de Thomdike, em que a

r
'.:m de cometer eftos antes

logos da Gestalt comparamm a percepo a um naPa' que idntico (rbo) em forma (m&ftco) q,rilo q* ."p."*ntu, embora o seja uma cpia literal do territrio' O mapa, no entato, serYe de guia conftvel Para o mundo real percebido. A posio u W..thui-"t foi ampada pot Khler em seu liwo Static and Staonary physical Gestalts (1920). Ker considerava que os processos corticais tm um comportamento semelhante ao dos campos de fota, sugerindo que, assim como o comportamento de um camPo de fora elehomagntico em volta de um im, os cmPos de atividade neuronal Podem ser estabelecidos por Processos eletomecnicos no crebro em lesposta a impulsos sensoriais Ele fez extensas pesquisas sobte essas idias como uma fase de um projeto ambicioso para demonstra que a fisica, a qumica, a biologia e a psicologia envolvem, todas elas Gestalts'

lr--es geomtricos por crianas rr:-.m teoria da telatidade. e:ner descobriu ptovas que r. dominar as pates. Ele

A Expanso da Psicologia da Gestalt

Na metade dc anos 20, o movimento da Gestalt era uma escola de pensamento coesa, dominante e gorosa na Alemanha, centrada no Instituto de Psicologia da Universidade de Berlim, para onde atraa gande nrirnero de alunos de mtos pases. Abrigada numa ala do antigo Palcio Impetial, contava com um doe maioles e mais bem e4padoe laboratrios do mundo A ea ky;hologicstResearcr era ativ4 e os gestaltistas investigavam vririos problemas psicolgicos. A asceruo dos nazistas ao poder na Alemnh em 1933, com seu violento antiintelechralismo e an-semitismo e suas aes repressivas, forou mtos estudiosos, inclusive os lderes d Gestalt, a deixar o pas. O movimento passou a ocupa uma posio inferior no sistema acadmico alemo da poca, e o seu centro Passou paa os Estados Unidos' O trabalho dos gestaltistas os tinha precedido, de modo que eles e suas posies eram bem conhecidos na Amrica quando de sua chegada. A eiparso do gestaltismo nos Estados Unidos foi feita atraves de contatos pessoais, bem como de artigos livros' Nos primeiros anos do sculo )O( mesmo antes de a psicologia da " Gestalt ser dada, psiclogos ameticanos que viriam a se destacar tinham estudado com fu[uos ldetes da escola. Herbert langfeld de hincetoq conhecera Kofka em Berlim na Pnmeira dcada do seculo e enviara seu luno Edwad Chace Tolnan para a Alemanha, onde esle -nru de sujeito as primeiras pesquisas gestaltistas de Koffka Robert Ogde4 de Comell, tambem coecia Koffka. O pesquisador da petsoralidade Gordon Allport, de Haward Passaa urn anc
na Alemarra, onde dthrou estat mto impressionado com a qualiclade da pesquisa ex'erimen' tal feit pela escola de psicologia da Gestalt.

kados

em relao estrutua

:o pmblema como um todo

:orrer. Ele demotstrou que,
ser

:rentos dos exerccios em sala

.r

transfetido prontamente instruo ou da ic:cnista da aprendizagem. A : como prova a incapacidade r-ro thha sido aprendida de m entanto, que materiais como rr ineio da associao e com o :J ponto, mas asseYeava que

l:ciorais da

rensamento verdadeirarnente

da.s em vez de feixes de sersa-

isrne

cerebmis envoldos na

ir5

\o: a,ros 10, alguns liwos de Koffka e Khler foram traduzidos para o ingls e resenha :-- i;s reristas americarLas de picologia. Uma stie de artigos sobte a Gestalt, escritos pelo
ij,e.ano Harn Helson, publicados na Ameican loumal of Psychology, tamtm fizeram
:'Jio
par-a djsseminar o ponto de sta gestaltista nos Estados Unidos (Helson, 1925' 1926). Kcna e Kh,ler visitaram os Estados Unidos para dar aulas e conferncias em universidades. Koftta fez trinta palestras sobte a psicologia da Gestalt em trs anos, e Kler foi um dos pracipais oradores do IX Congresso Intemacional de Psicologia, realizado em Yale em 1929.

rO outo omdor principal foi Ivan Pavlov, no qual um dos chimpanzs de Robett Yerkes subiu ) Embora atmsse ateno nos Estados Unidos, sendo considerada por alguns psiclogos americanos um til antidoto Para o que viam como os exagelos do compottamentalismo, a picologia da Gestalt no enconhou aceitao geral. Por vrias azes, seu Progresso como escola de pensamento foi telativamente ento. Em primeiro lugar, o comportamentalismo vivia ento o auge de sua popularidade. Ern segundo, havia o problema da bareira lingstica; as principais publicages gestaltistas estavarn esctas em alemo, e a necessidade de traduo retardou a disseminao plena e precisa de suas bases nos Estados Unidos. Em terceiro, como

observamos, muitos psiclogos acreditavam effoneamente que a Gestalt s tratava da percepo. E, em quarto, os trs ldetes foram para escolas americanas que no tiam prcgamas de pos-graduao, sendo uma dificuldade pata eles atrair discpulos que expandis sem e dil.ulgassem o movimento. Por essa tazo, no havia na nova gerao de discpulos e pesquisadores em treinamento. Temos de considerar isso um fator contextual que testtingiu o desenvolvimento da psicologia da Cestalt no pas. Contudo, a razo mais impoftante para a aceitao relativamente lenta da Gestalt nos Estados Unidos foi o fato de a psicologia americana j ter ido bem alm das idias de $y'undt e de Titchener, O comportamentalismo em a segunda fase da oposio americana. Por conseguinte, a psicologia americana j estava bem mais afastada da posio elementarista de Wundt do que a europia. Os americanos acteditavam que os gestaltistas tinham ido para o pas potestando contra algo que j no estaya em questo. Isso foi petigoso para a escola da Gestalt. Como vimos, os movimentos revolucionrios precisam de algo a que se opor, algo para ataca, a hm de sobreviver. Quando petceberarn as tendncias da psicologia americana, os gestaltistas logo enconttara u novo alvo - a escola reducionista e atomista do comportamentalismo. Os gestaltistas alegaram que o compotamentalismo, semelhana da psicologia wundtiana, tambm lidava com abstmes artihciais. Pouca diferena fazia para eles se a anlise era em tetmos de reduo intospectiva a elementos mentais ou de reduo objetiva a reflexos condicionados; o tesultado era o mesmo: uma abordagem molecuar, e no molar. Os psiclogos da Gestalt tambm criticavam a negao compoamentalista da validade da introspeco e sua eliminao da conscincia. Kof{a aegava no haver sentido em desenvolvet uma psicologia sem conscincia, como os compoftamentalistas tinham feito, porque isso reduzia a psicologia a uma mera coleo de pesquisas com animais. As batalhas entre os psiclogos da Gestalt e os comportmentalistas assunifam tons emocionais e pessoais. Numa reurrio social em 1941, quando Clark Hull, E. C. Tolrnan, Wolfgang Khler e vrios outros psiclogos foram tom ceweja num bar, depois de um encortto em FiladIfia, Khler disse a Hull que ouvira dizer que ele costumava insultar "aqueles malditos gestaltistas" em suas aulas. Hull ficou embaraado - a acusao ea verdadeira - e disse a Krler que questes cientiltcas no deveriam ser decididas com base em alguma espcie de batalha. Khler disse que "estava disposto a discutir a maioria das coisas de modo lgico e cientifico, mas que, quando as Pessoas se puram a toma o homem uma espcie de mquina cheia de ranhuras, ele lutava". Segundo Hull, quando disse a palawa
316

:-cra o ingls e resenha-

Gestalt, escritos pelo

-::-r_sx tajnEm fizeran

Helson, 1925, 1926).

rc=as

trr:.

em uiversidades.

=r-rlo r: :cmpofiamentalismo, a
f,:--r5. seu pfoSesso como : :::r-npoft amentalismo via

e Kler foi um dos em Yale em 1929. Robert Yerkes subiu.) por alguns psiclogos

cr

baneira lingstica; as =cessidade de traduo Em terceiro, como

: Gestalt s trataya da !::icaas que ho tinham :

Jscpulos que expadis-

- --:dos.

"lutava", Khler "deixou o pulso cair sobre a mesa com rm bafulho fessoante e ele o sorria quando a disse" (Amsel e Rashotte, 1984, p.23\. Com o tempo, os principios gestaltistas foram absorvidos nas rireas da psicologia infantil, da psicologia aplicada, da psiqatria, da educao, da anhopologia e da sociologia. Alm disso, alguns psiclogos clnicos combinaram a abordagem da Gestalt com a psicanlise. A tendncia geral na psicologia americana tem sido considerar os ensianentos dos psiclogos gestaltistas acrscimos interessantes e potencialnente teis a outros sistemas, mas no como a base de um sistema abrangente. Os psiclogos americalos tm tentado demosttd que ocotem respostas elementares e organizadas e que ambas as espostas o meios proveitosos de explicar processos psicolgicos. Para alguns psiclogos, a concepo da Gestalt permanece vital, e ela continua a estirnular pesquisas. J no tem o esprito combatiyo de uma tevoluo, mas os seus adeptos trabalham para apdmonr seus pontos bsicos. A psicologi da Gestalt no foi totalrnente absorvida pela coffente principal da psicologia americana, conservando uma identidade de movimento minotikirio. Ela tem exercido uma inluncia svel em muitas rreas da psicologia, incluindo a percepo, o pensanento, a aprendizagem, a pesonalidade, a psicologia social e a motivao.

:r:.:

gemo de discpulos e

:::.iextual que restringiu o ,e:te enta da Gestalt

nos

A Teoria

de Campo:

Kurt Lewin (1890-1947)

iem das idias de Wundt :io americana. Por conse:,:: elementarista de Wundt mham ido para o pais
:erigoso pata a escola da -:go a que se opor, ago

Na cincia do final do sculo XIX, a tendncia era pensat em temos de relaes de campo e afastar-se de um quadro de referncia atomista e elementadsta. Como vimos, a psicologia da Gestalt refletia essa tendncia. A teoria de campo surgiu na psicologia como arralogia do conceito de campos de fora na fsica. Na psicologia, o termo eoria de campo refete-se agora quase excluivamente obta de Kurt Lewin, Essa obra bastante gestaltista no tocante orientao, mas as idias de Lewin foram alm da posio gestaltista ortodoxa. Os psiclogos da Gestalt enfatizavam a percepo e a aprendizagem e propuam cohstn&s fisiolgicas para explicar o compotamento; o trabalho de l,ewin centrava-se nas necessidades
e na personalidade e se ocupaya das in{luncias sociais sobre o compoftanento. Kurt Lewin nasceu em Mogilno, Alemanha, e estudou em rmiversidades de Friburgo, Munique e Berlim. Em 1914, doutorou-se em psicologia pela Universidade de Bedim, onde tam$m estudou matemtica e fsica. Duante a himeira Guera Mundial, Lewin foi rnilitar e tecebeu a condecorao alem Cruz de Fero. Mais tarde, voltou Universidade de Berlim e se tomou um membro to produtivo e criativo do gmpo da Gestalt que era corsiderado um

r:

r n t.

:estaltistas logo encontra:.entalismo. Os gestaltistas ;-.mdtiarra, tambem lidava

r-lise era em tetmos

de

=flexos condicionados; o Os psiclogos da Gestalt --:rospeco e sua elimina:r er uma psicologia sem

colega dos trs gestaltistas principais. Fez pesquisas sobte a associao e a motivao e
comeou a desenvolver sua teoria de campo, que apresentou a psiclogos nos Estados Unidos duante o Congesso Intemacional de Psicologia, realizado em Yale em 1929. Quando foi set ptofessor visitante em Stanford, em 1932,1*wn j era bem coecido nos Estados Unidos. No ano seguinte, decidiu deixar a Alemanha permanentemente devido ameaa nazista. Passou dois anos em Comell e, em 1935, foi para a Universidade de Iowa

[s:

rduzia

psicologia a uma

:-entalistas assumiram tons liark Hull, E. C. Tolman,

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num bar, depois de um

:.ie ele costumava irrsultar nr::aado - a acusao era E::.in se decididas com base ;cs:.. a discutit a maioria das r-tunhamatomatohomem h ilu, quando disse a palawa

fazer pesquisas sobre a psicologia social da criana. Como resultado desse trabalho, foi convidado a desenvolver e dirigir o novo Centro de Pesquisas de Dinmica de Grupo do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT). Embora tenha vindo a falecer poucos anos depois de aceitar o cargo, seu programa foi to eficaz que o centfo de pesquisas, hoje ru
Universidade de Michigan, permanece ativo. Em seus trinta anos de atividade profissional, Lewin dedicou-se rea ampiar.renle definida da motivao humana. Suas pesquisas enfatizatam o estudo do comport"nento hn.a, no em seu contexto fsico e social total (I*wn, 1936, 1939). 31.

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-'{ teo.i, de cxmpa de Kurt Let in len influenciado o tabalho no canpo da dinntica de gnpo e ent
oufras ieri Ca pscologa social.

A teora de canPo na fsica levou l,ewin a cotrsiderat que as atvidades psicolgicas da pessoa ocorrem numa esPcie de campo psicolgico, que ele denominou espao vital O campo total compreende todos os eventos passados, presentes e fututos que possam irluenciar u.na pessoa. Do ponto de vista psicolgico, cada um desses eventos pode determinar o comportameno numa dada stuao. Assim, o espao vital consiste na interao das necessidades do individuo com o ambiente psicolgico. O espao vital pode revear gtaus vativeis de diferenciao, a depender da quantidade e do tipo de experincia que a pessoa acumulou. Como no tem experincias, um beb tem poucas regies diferenciadas no esPao vital. Um adulto alta-nente educado e sofisticado revela, em funo de experincias passadas, um complexo e bem difetenciado espao vital.
318

hwin queria usar um modelo matemtico para rePresenta sus concePo terica dos processos psicolgicos. Como ele estava ieressado no caso particular, e no em grupos ou
mdias, as estatsticas nao tinham utilidade no seu ttabalho. Ele escolheu uma forma de geometria chamada topologia Para maPear ou diagramar o espao vital, a ltm de mostral, a qualquer momento dado, os alvos possveis da Pessoa e os caminhos que levam a eles Para representa a direo, l,ewil desenvolveu uma fotma de geometria qualitativa chamada espao hodolgico, em que usava vetorcs Pam ePresentar a direo do movimento rumo a um alvo. Para completar a rePresentao esquemtica do seu sistema, ele usou a noo de valncias para designar o valor Positivo ou negativo dos objetos no mbito do espao vital Objetos que attaiam a Pessoa ou satisfaam necessidades tm valncia positiva; objetos ameaadores tm valncia negativa. Essa abordagem da teoria de campo, que foi apelidada de psicologia de quadto-negto, inclui complexos diagramas Paa representar fenmenos psicolgicos Para I-ewin, todas as formas de compoamento podem ser fePesentadas por um diagrama. Um comportamento simples est mapeado na Figura l2-2, que ilustta uma situao em que rna criana quer ir ao cinema mas os pais a probem. A elipse representa o espao vital; C representa a criana A flecha um vetor que indica que C est motivada a atingir o alvo de ir ao cirema' que como est indicado, tem uma valncia ou valot positivo para a criana. A linha vertical a barreira para o alvo, estabelecida pelos pais, e de valncia negativa.

e -c da dinmica Ps

de grupo e em

Figua 12.2. Um exemplo sinpliicado de espao vital.

atidades psicolgicas da

th -nomiaou espao vitsl. O l :::,.ros que possam irluenciar

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na interao das necessi-

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a depender da quantidade experincias, um beb, tem

I-ewin postulou um estado de equilibrio entre a pessoa e o seu ambiente. Quando esse equilbrio e pethrtbado, surge uma terso (o conceito de motivao ou necessidade de l,ewin) que leva a algum movimento, numa tentativa de restaurar o equilbrio. Ele acreditava que o comportamento humano envolve o contnuo aparecimento de tenso-locomoo alvio. Essa seqncia semelhalte de necessidade-atividade-alivio. Sempre que uma necessidade sentida, existe um estado de tenso, e o organismo tenta descarrega agindo de modo a estauar o equilibrio.

l:nente

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educado e sofisticado diferenciado espao vital.

A primeira tentativa experimental de testat

essa ptoposio

foi feita sob a superviso de

Lewin por Bluma Zeigamik em 1927. Props-se aos sujeitos uma srie de tarefas, permitindo3i9

::: :::r;.:i:r agurnas mas htenompendo-os antes de Poderem terminaf outas kwin pre-,:" qr. tl ,] sistema de tenso se desenvolve quando se prope a sujeitos uma taefa a :::.:zr: (l) quardo a tarefa completada, a tenso se dissipa; e (3) quando a tarefa no
ccn;letada. a persstncia da terso resulta numa maior probabilidade de que a tarefa
seja

...oid.d". Os resultados de Zeigarnik conrmatam as previses. Os sujeitos se recordam nais das tarefas nterrompidas do que das termnadas' Muitas pesquisas subseqentes foram
fetas sobre o que hoje coecido como o efeito ile Zeigarnik. Nos primeiros anos de sua carteira, I-ewin se pteocupava pdncipalmente com indagaes tercas, mas a partir dos anos 30 se intetessou pela psicologia social. Bastam os seus esfotos pioneros nesse campo para justificar sua posio na histria da psicologia. Alguns piclogos sociais proeminentes associados com Irwin na qualidade de alunos ou colegas no Centro de Pesquisas de Dinmica de Grupo so Dorwin Cartwtight, Leon Festinger, J. P. French, Harold H. Kelley, Rensis Likert, Stanley Schachte e Alvin Zander. A caractestica notvel da psicologia social de t ewin a dinmica de grupo, a aplicao de conceitos relativos ao comportamento individual e gnrpal. Assim como o indivduo e o seu ambiente formam um campo psicolgico, assim tsmtm o grupo e o seu anbente compoem Lrm campo social. Os comPortamentos socais oconem no interior de entidades sociais simultaneamente existentes como subgmpos, membros de gnrpos, bareiras e canais de comurica-

o, e delas resultam. Assim,

compottamento do gruPo e uma funo do campo total

existente em qualquer momento dado. I-ewin fez pesqsas sobre o compoftamento em vlias situaes sociais. Um expetimento clssico envolveu estilos de liderana autoritria, democnica e libetal, e setu efeitos sobre a produtividade e o comportanento de gtupos de rapazes (Irn, LiPPitt e White, 1939). Estudos como esse iniciaram importantes novas teas de pesquisa social e contriburam para o desenvolvimento da psicologia social.

Alm disso, L.ewin acentuou a importncia da pesquisa de ao social, o estudo

de

problemas sociais televantes voltado para a intoduo de mudanas. Ele se preocupava com os corlitos raciais e fez estudos comunitrios sobre os efeitoo da habitao integrada sobre o preconceito, sobte a equalizao de oportunidades de emprego e sobte o desenvolvimento e a preveno do preconceito em crianas. Sua pesquisa de ao social tfansformou problemas como a discriminao e o pteconceito em estudos controlados, aplicando o rigor da abordagem experimental sem a artificialidade e a esterilidade do laboratrio acadmico.

l-ewin tamLrm foi firndamental na promoo do treinamento da sercibilidade, que tem sido aplicado a muitas situaes no campo da educao e do muldo dos negcios para teduzir os corlitos intergmpais e desenvolver o potencial indidual. Seus gnrpos de treinamento da sersibilidade (grupos T) foram o comeo do movimento mais tatde popularizado pelos grupos
de encontto,

De modo geral, seus ptogamas experimentais e descobertas de pesquisa o mais aceitriveis para os piclogos do que suas concePes tericas. corsidevel sua inflncia sobre a psicologia social e infantil e, at certo Ponto, experimental. Mtos dos seus conceitos e tecnicas experimentais so anPlamente usados nas rreas da personadade e da motivao. Em 1984' realizou se na Univesidade Temple, em FiladIfia, um Simposio Intemacional Kt lwin.

Crticas Psicologia da Gestalt

As crticas posio gestaltista incluem a acusao de que os psiclogos da Gestalt
tentavam esolyet ptoblemas transformando-os em postulados. A organizao da percepo consciente, tal como se manifesta no fenmeno phi, no foi tratada como um problema a
320

--:=rar outras. l,ewin prea sujeitos uma tatefa a : 3) quando a tarefa no ,:ade de que a tarefa seja .3s sujeitos se recodaam :-:.Lisas subseqentes foram
:rpalmente com indagaes .. Bastam os seus esforos

:ciogia. Alguns psiclogos ou colegas ho Centro de J. P. French, Harold

de gmpo, a aplicao

gestaltista.

seu sistema, muitos experimentais, sua posio uug", os conceitos e temos b'icos no foram Ti:c]ogos " defnidos com dgor suficiente paa serem cientirrcamente significativos. os gestaltistas se -e defenderam iruistindo que as tentativas de uma jovem cinc"ia para explicar definit tm necessariamente de ser incompletas, -"" qu" ,u, "ompleto o o mesmo que ser vago, Tambm se alegou que as bases da psicologia da bestalt no eiam, na realidade, iovas o que de fato verdade. O movimento gestaltiita, assim como outros que discutimos, teve seus antecipadores, mas isso no tem neuma relao corn os rnritos ielativos da posio

requerer soluo, mas como um fenmeno que simplesmente existia per se, Alegam os crticos que.isso a resolver um problema por meio da negao da sua existncia. Do mesmo -equivalia que modo-, afirmou-se os gestaltistas nunca explicaran as eis do para

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o seu ambiente compem :e entidades sociais simulias e canais de comunicafuno do campo total

sociais, Um experimene seus efeitos sobte --:r Lippitt e White, 1939).

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"-,^,I^-Ii 'sologlcos rea

Outrol crticos disseram que a psicologia da Gestalt se ocupava demais da teoria em ... dekirnento da pesquisa experimentar e dos dalos empfuicos comfrb"trio". A escola gestaltista. de pensanento.tem orientao terica, mas tambjm t"desde a poca de seus fr1$do1es, a experimentao, tendo sido direta ou indiretamente resfnsvel por um conside_ rvel volume de pesquisas. . . Vincula-se com esse ponto a sugesto de que o trabalho expetimental dos gestaltistas infedor ao dos tetcos E-R por lhe faltar contro'les porqu" no quantificados " no so sucetiveis de anlise estatstica. Os gestaltshs "i*dos alegam que, como os esultados ,Urn Ofcedncia, boa parte de sus piesquisas foi dejiberaamente menos quantita_ ::ttl"^,tlT lva do que consideram necessrio psiclogos de outras escolas. A maioria das p""qr,i"* gestaltistas prelirninar, investigando problas no mbito de um ouno referencial. A noo de introviso ;noposta por K<ihler tanErn no escapou. Tentativas de reptodu_ zir a experincia das duas varas com chimparzos pr" ao papel a" introJo. Esses estudos sugerem que a solu do problema no or" d" rup"ntu pod" -simia depender da aprendizagem ou de experincias " preri* CWinaf,rl hmal, l9g5). critica tem relao com o que algun" psiclogos consideran pressupostos mar detrudos e mal sustentados. os gestaltistas admitem que sua teotzao

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ry'":lo*'u.* cestalr tem irspirado muitas p"rquiru", " ","f" t otmlnulda pelo reterehcial especulativo
Contribuies da Psicologia da Gestalt

conjehtal, mas acrescentam que suas especulaes so um til auxiliat do seu sistema.

nessa

dos tesultados no no mbito do qual elas so realizadas.

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de pesquisa so mais aceit-

xirvel sua inlncia sobre a Ls d seus conceitos e tcnicas lie e da motivao. Em 1984, b Intemacional Kut Irv/in.

{re os psiclogos da Gestalt .A. organizao da percepo i:atada como um problema a

O movimento gestaltista deixou uma marca indelvel na psicologia. . Tal como outros movimentos qre se opusetam a concepes mais antigas, ele tve um efeito revigorante e estimulante sobre a psicologia om iodo. o ponto e sta gesltista influenciou as rreas "o-oe trabalhos da petcepo. e_ da aprendizagem, recentes derivajos sugerem que o movirnento ainda tem conttibuies a dar. """olu Ao-contrio do seu pdncipal conconente temporal, o compoamentalismo, a psicologia ^ da Gestalt consewa boa parte de sua dentidade distinta, sto o prir,"lp"l. pit"i". iu" no.foram absorvidos por inteiro. pela correnle ptincipal do iersamento psicolgico, EIa continua a estimular o interesse pela experincia froUt"rnu iegtim para ao menos alguns psiclogos. Esse foco na experincia "ns"inte consciente "#o no variedade-de wundtrrir_ chener, tendo como centro um veso modema da fenomenologia, Os atuas adepros de posio gestaltista esto convencidos de que a experinci" r-rrr fato e tem Ce _r estudada. Admitem, contudo, que no possvel "on""ien't" " investiga com a mesma precisao e ecvidade com que se estuda o comportamento manifesto. so numerosos os deferscres e.o'r:-r..

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::1

:: i.:ru aboniagem fenomenogica da psicologia, e essa percpectiya est gaando apoio nos Es',ados Lnidos, podendo-se ver sua irluncia no movimento da psicologia humanista. Por -rm. como veremos no Captulo 15, muitos aspectos da psicologia cognitiva devem sua origem a obra de Wertheimer, Kof{a e Ktihler e ao movinento que eles fundaram h mais de oitenta anos.
Sugeses de
EnB, E.,

Leitura

"I-ooking back on Kurt Lewin: From fied theory to action research", "Ioum al of the History o lhe Behavionl Sciencer, na 14, pp. 228-232, 1978. Acompanha a mudana de I-ewin da Alemania pa-l os Estados Unidoc e descreve o impacto disso em suas torias e pesqsas. Heder, F., "cestlt theory: Eady history and reminscences", loumal of the History of the Behavioral Scierces, nq 6, pp. l3l-139, 1970. Relembm pioneiros do moyimento gestaltista como Ehrcnfels, Weheimer, Koffka e Khler. Helson, H., "The psychology of Gestalt", Ameican loumal of Psychology, na 36, pp. 342-370, pp. 494-526, 1925; ne 31, pp.25-62, 189-223, 1926. Uma serie de adigos que mto contriburan para disseminar o poo de vista da Gestalt nos Estados Unidos. Hene, M., "One man against the Nazis Wolfgang Ktler", American Psychologist, nq 33, pp. 939-944, 19'78. Um relato dos timos anos de Klrler no Irstituto Psicolgico da Universidade de Berlim, antas de ele emigrar para os Estdos Unidos em 1935; descreve sra lta pam pteseryar a integridade do instituto diante da represso nazista. Henle, M., 1879 and That: Essays in the Theory and Histoty of Psychology, Nova yorlc, Columbia Univesity Press, 1986. Um coletne de ensaios crticos e prcvocativos sobre os principais tpicos e figuras da histria da psicologia, com destaque para os firndadores da psicologia da Gestalt. Hede, M., "Koffa's Principlas afer fifty years", loumal of the History of the Behavioral Sciences, rf 23, pp. 14-21, 1987. Discute os objetivos de Koffla ao escrever sls Princpios de psicologia da Gestalt e ava'Iia o impacto do livo sobre a psicologia hoje. Ktrler, W., "cestalt psychology today", Ametican Psychologist, ne 14, pp.'72'I-'134, 1959. Descreve tpicos especficoc da psicologia da Gestalt e dscute a diferena de abordagem desses problemas entrc os gestaltistas e os comportarnentalistas.

O'Neil, W. M. e l,ardauer, A. A., "The phi phenomenon: Tuming point or rallyitl Wint2" , Ioumal of the Histoty of the Behavionl Sciences, ne 2, pp. 335-340, 1966. Discute o termo ..fenmeno phi"
e descreve interpretaes errneas que tm surgido desde que Vy'eheimer publicou as suas desco bes a respeito desse tpico. Sokal, M. M., "The Gestalt psychologists in behaviorist Ameirca", American Histoical Review, re gg, pp. 1.210 1.263, 1984. Analisa a expanso do movimento gestaltista nos Estados Unidos e sugere que a psicologia americana foi mais receptiva a ele do que anitem mtos historiadores.

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