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Ano letivo 2012|2013

EB1 | JI Fundo de Vila EB1 | JI Parque AGRUPAMENTO DE ESCOLAS

Planificao da disciplina de Ingls/Cursos Profissionais/Mdulos 1-9/2012-13

Mdulo um Eu e o Mundo Profissional Durao de referncia 27horas / 36 blocos 45


Competncias
Pretende-se que o aluno desenvolva ao longo deste mdulo as seguintes competncias: - diagnosticar a sua situao como aprendente face s aprendizagens realizadas e/ou a realizar - identificar necessidades e interesses prprios face ao diagnstico previamente realizado e s aprendizagens a desenvolver - mobilizar competncias e conhecimentos prvios no mbito dos contedos programticos definidos para este mdulo - adotar estratgias de interpretao e produo textual adequadas aos tipos de texto abordados neste

Objetivos de Aprendizagem
capaz de - se identificar e descrever como pessoa - descrever a sua famlia e o local onde vive fazer uma descrio simples ou apresentao de uma pessoa - escrever textos curtos e simples acerca de si prprio, da sua famlia e do local onde vive - identificar e descrever profisses vrias - descrever hbitos e rotinas utilizar frmulas de cortesia - selecionar e entender informaes especficas em textos simples do dia a dia seguir um discurso pausado e cuidadosamente articulado

Contedos
Interpretao e Produo de Texto Apresentam-se alguns tipos de texto que podero ser abordados ao longo deste mdulo: questionrio registos biogrficos (biografia) dirio conversao entrevista Dimenso sociocultural Esta componente fornece o enquadramento temtico para a abordagem integrada das estratgias de interpretao e produo de texto, e dos contedos lingusticos. Domnios de Referncia

Estratgias/Atividades
- Diagnosticar a situao do aprendente face s competncias essenciais definidas para este nvel de ensino tendo em ateno os perfis de sada dos alunos do 3 ciclo do Ensino Bsico. - Implementar atividades de reviso e/ou remediao mediante o diagnstico realizado. - Ativar os conhecimentos prvios dos alunos sobre os vrios contextos em que a lngua inglesa usada: comunidade negocial, tecnologias globais de informao, cincia Recorrer a trabalho (individual, pares, grupo, ou turma). - Promover a interpretao e produo de texto

Avaliao
Avaliao diagnstica, Avaliao formativa, Auto e heteroavaliao, Entrevistas, Porteflio individual, Progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades Qualidade da participao e do trabalho realizado; Questionrios; Testes,

mdulo usar adequadamente vocabulrio associado problemtica do mundo profissional - aprofundar conhecimentos sobre a maneira como a lngua inglesa funciona no mbito do percurso socioprofissional no qual est inserido - utilizar a lngua inglesa como lngua de comunicao na sala de aula demonstrar crescente autoestima - mobilizar dinmicas de interao em lngua inglesa, desenvolvendo hbitos de trabalho colaborativo - reforar hbitos e tcnicas de estudo - demonstrar capacidade de refletir sobre o seu processo de aprendizagem, mobilizando mecanismos de regulao -

- identificar e entender as questes centrais em textos (aurais) desde que o discurso seja articulado de forma clara e pausada - identificar dificuldades na realizao das tarefas -

- Identificao e caracterizao pessoal - A vida quotidiana em diversos contextos casa famlia escola local de trabalho - Famlias profissionais: fbricas servios pblicos escritrios hotis - A lngua inglesa no mundo profissional entrevistas correspondncia -Funcionamento da Lngua A Palavra / A Frase / A Prosdia Pronomes (pessoais, possessivos) Determinantes Adjetivos (ordem do adjetivo na frase) Verbos: presente simples, presente progressivo, present perfect Frases simples

- Promover a utilizao de recursos vrios, nomeadamente dicionrios, Internet e outros materiais de referncia. - Estimular os alunos para a realizao de pequenos trabalhos de pesquisa e investigao, desenvolvendo hbitos de trabalho, mtodos e tcnicas de estudo, nomeadamente: Seleo de informao de vrios suportes (incluindo a Internet ); Elaborao de esquemas; Registo de notas; Elaborao de planos de trabalho. - Motivar os alunos e lanar as bases para a elaborao de um porteflio individual, que desejavelmente acompanhar o aluno ao longo do seu percurso de formao. - Diversificar as estratgias de autoavaliao no sentido de corresponsabilizar os alunos pelo seu processo de aprendizagem.

Ritmo, Acento, Entoao, Elipses

Mdulo dois Um Mundo de Muitas Lnguas Durao de referncia 24 horas/ 32 blocos 45


Competncias
Pretende-se que o aluno desenvolva ao longo deste mdulo as seguintes competncias: - mobilizar competncias e conhecimentos prvios no mbito dos contedos programticos definidos para este mdulo - adotar estratgias de interpretao e produo textual adequadas aos tipos de texto abordados neste mdulo. - alargar o repertrio textual atravs do contacto com uma diversidade de textos usar adequadamente vocabulrio associado problemtica das lnguas e culturas - reconhecer o papel da lngua inglesa como meio de acesso a outros universos culturais e de comunicao com outros povos - alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da lngua inglesa em funo dos textos abordados

Objetivos de Aprendizagem
capaz de: - reconhecer caractersticas de diferentes tipos de texto compreender textos simples e curtos no mbito da temtica do mdulo - identificar informaes especficas em material escrito - escrever textos simples e coesos (cartas, e-mails, chats ) descrever atividades passadas e experincias pessoais - expressar preferncias - reconhecer marcas do discurso oral - participar em pequenas conversas em contextos habituais sobre assuntos do dia a dia estabelecer contactos sociais, cumprimentar e despedir-se, apresentar-se e apresentar algum, agradecer alguma coisa

Contedos
-Interpretao e Produo de Texto Apresentam-se alguns tipos de texto que podero ser abordados ao longo deste mdulo: carta e-mail chat entrevista texto publicitrio cartaz brochura -Dimenso Sociocultural Esta componente fornece o enquadramento temtico para a abordagem integrada das estratgias de interpretao e produo de texto, e dos contedos lingusticos. -Domnios de Referncia - O contacto com outras lnguas, experincias e culturas pen/cyber friends

Estratgias/Atividades
- Diagnosticar a situao do aprendente face s aprendizagens realizadas. - Implementar atividades de reviso e/ou remediao mediante o diagnstico realizado. - Ativar os conhecimentos prvios dos alunos no mbito dos domnios de referncia propostos. Recorrer a trabalho (individual, pares, grupo, ou turma). - Promover a interpretao e produo de textos - Promover a utilizao de recursos vrios, nomeadamente dicionrios, Internet e outros materiais de referncia. Exercitar contedos lingusticos (gramaticais/lexicais) a partir dos textos abordados. - Potenciar a aprendizagem pela descoberta.

Avaliao
Avaliao diagnstica. Avaliao formativa, Auto e heteroavaliao, Entrevistas, Porteflio individual, Progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades Qualidade da participao e do trabalho realizado; Questionrios; Testes,

- utilizar a lngua inglesa como lngua de comunicao no mbito dos objetivos do mdulo - demonstrar abertura face a outras lnguas, experincias e culturas consolidar hbitos e tcnicas de estudo, demonstrando crescente autonomia - demonstrar capacidade de refletir sobre o seu processo de aprendizagem, mobilizando mecanismos de regulao -

- mobilizar estratgias de superao de dificuldades na realizao das tarefas.

cinema/vdeo e-mail Internet msica - Mobilidade, juventude e lnguas visitas de estudo intercmbios cursos de frias turismo -Funcionamento da Lngua A Palavra / A Frase / A Prosdia Adjetivos (comparativos e superlativos regulares e irregulares) Verbos: presente simples, presente progressivo, present perfect, passado simples Verbos modais (decorrentes dos textos a abordar neste mdulo) Conjunes coordenativas Frases compostas por coordenao (adio, reformulao, concluso, ) Ritmo, acento, entoao, elipses

- Alargar e consolidar o domnio vocabular dos alunos. - Implementar atividades de simulao, (ex.: inscrio num instituto de lnguas, pedido de informao sobre cursos de lnguas ) e de debate (ex.: aprendizagem de lnguas como fator de aproximao entre povos e culturas; a lngua inglesa como lngua franca: vantagens), proporcionando oportunidades para que os alunos desenvolvam prticas de interao oral. - Monitorizar a qualidade da participao, do trabalho realizado e o progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades, de entre as quais se destacam dilogos, discusses, roleplays, entre muitas outras.

Mdulo trs O Mundo Tecnolgico Durao de referncia 24 horas/ 32 blocos 45


Competncias
Pretende-se que o aluno desenvolva ao longo deste mdulo as seguintes: - mobilizar conhecimentos prvios no mbito dos contedos programticos definidos para este mdulo - adotar estratgias de interpretao e produo textual adequadas aos tipos de texto abordados neste mdulo reconhecer padres estruturais de diferentes tipos de texto (ex.: debate, artigo de jornal, convite) adotar uma atitude positiva face leitura de texto extenso usar adequadamente vocabulrio associado problemtica do mundo tecnolgico - alargar conhecimentos sobre as inovaes tecnolgicas relacionadas com o percurso

Objetivos de Aprendizagem
capaz de - reconhecer caractersticas de diferentes tipos de texto compreender textos simples e curtos no mbito da temtica a ser abordada - compreender a mensagem global de um texto extenso - seguir instrues escritas - escrever textos simples e coesos ( artigo de jornal, relato de viagem, resumo de filmes,) identificar inovaes tecnolgicas marcantes - enumerar vantagens e desvantagens do progresso tecnolgico - reconhecer o papel das tecnologias na comunidade, no ensino e no mundo do trabalho - utilizar uma gama de vocabulrio sobre assuntos relacionados com o mundo tecnolgico - intervir numa discusso sobre o impacto dos avanos tecnolgicos na sua vida diria

Contedos
-Interpretao e Produo de Texto Apresentam-se alguns tipos de texto que podero ser abordados ao longo deste mdulo: discusso debate panfleto instrutivo artigo de jornal notcia inqurito relato de viagem filme -Dimenso Sociocultural Esta componente fornece o enquadramento temtico para a abordagem integrada das estratgias de interpretao e produo de texto, e dos contedos lingusticos. -Domnios de Referncia - Inovao Tecnolgica o homem e a mquina os robots mquinas inteligentes

Estratgias/Atividades
- Diagnosticar a situao do aprendente face s aprendizagens realizadas. - Implementar atividades de reviso e/ou remediao mediante o diagnstico realizado. - Ativar os conhecimentos prvios dos alunos sobre os inventos tecnolgicos e o seu consequente impacto em vrias reas da sociedade. Esta atividade poder ser desenvolvida atravs de comentrios a citaes polmicas, questionrios, listagens dos principais inventos, jogos especulativos sobre cenrios futuros decorrentes da explorao espacial e dos avanos tecnolgicos. - Recorrer a interpretao e produo textual. Sempre que necessrio, dever explicitar-se o leque de intenes de comunicao (ex.: exprimir opinies, pedir e dar informao, sugerir, argumentar a favor/contra, ) que o aprendente dever estar preparado para utilizar em funo de cada situao comunicativa. - Proporcionar ao aluno oportunidades de exercitar contedos lingusticos (gramaticais/lexicais) a partir dos textos abordados, usando preferencialmente uma metodologia de tipo essencialmente indutivo. - Promover a explorao de reas lexicais

Avaliao
Avaliao diagnstica. Avaliao formativa, Auto e heteroavaliao, Entrevistas, Porteflio individual, Progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades Qualidade da participao e do trabalho realizado; Questionrios; Testes,

socioprofissional no qual o aluno est inserido - alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da lngua inglesa em funo dos textos abordados - utilizar estratgias de compensao e recursos de superao de dificuldades em interaes orais ou escritas - adotar hbitos de estudo autnomo - demonstrar capacidade de refletir sobre o seu processo de aprendizagem, mobilizando mecanismos de regulao -

- utilizar estratgias de compensao para se fazer entender e interaes orais e escritas - relatar o enredo de um conto - dar a sua opinio acerca do que leu -

- Mudanas Sociais na comunidade na educao no trabalho - A explorao de outros mundos o espao as cidades digitais os mundos virtuais -Funcionamento da Lngua A Palavra / A Frase / A Prosdia Flexo de nomes (partitivos, contveis vs massivos) Flexo de adjetivos (intensificao) Usos de determinantes Passado simples e perfect Modalidades de expresso do futuro Frases compostas por subordinao: condicional (1 e 2)

e de campos semnticos dentro dos domnios de referncia propostos, como meio de alargar e consolidar o domnio vocabular dos alunos. - Implementar atividades de discusso (ex.: defensores da robotizao e inteligncia artificial vs crticos de uma explorao exacerbada da mquina) e de debate (ex.: mudanas operadas no mundo do trabalho com o advento da Internet, vantagens e desvantagens da Internet como ferramenta pedaggica, ), proporcionando oportunidades para que os alunos desenvolvam prticas de interao oral. - Monitorizar a qualidade da participao, do trabalho realizado e o progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades, de entre as quais se destacam dilogos, discusses, roleplays, entre muitas outras. - Neste mdulo, ser desenvolvido um Projeto de Leitura, quer centrado em textos funcionais (ex.: momentos marcantes da explorao espacial / avanos tecnolgicos na histria da humanidade ), quer radicado em contos, de entre os quais se sugerem os seguintes: Roald Dahl, The Sound Machine in The Best of Roald Dahl Ruth Rendell, Computer Sance in Piranha to Scurfy E.L.Malpass, The Return of the Moon Man British Short Stories of Today

Mdulo quatro Os Media e a Comunicao Global Durao de referncia 24 horas/ 32 blocos 45


Competncias
Pretende-se que o aluno desenvolva ao longo deste mdulo as seguintes competncias: - mobilizar competncias e conhecimentos prvios no mbito dos contedos programticos definidos para este mdulo - adotar estratgias de interpretao e produo textual adequadas aos tipos de texto a abordar neste mdulo caracterizar padres estruturais de diferentes tipos de texto (ex.: boletim informativo, artigo de jornal, texto publicitrio ) alargar o repertrio textual atravs do contacto com uma diversidade de textos em vrios suportes usar adequadamente vocabulrio associado problemtica dos media e da comunicao - alargar conhecimentos sobre o papel dos media e da comunicao na sociedade - alargar conhecimentos sobre a estrutura e

Objetivos de Aprendizagem
capaz de - identificar caractersticas de diferentes tipos de texto compreender textos simples e variados no mbito da temtica a ser abordada - identificar informaes especficas em textos em diversos suportes - escrever textos simples e coesos (notcia, cabealho, inqurito ,) - reconhecer o papel dos media na sociedade - identificar linguagens e tcnicas usadas pelos media - utilizar uma gama de vocabulrio sobre assuntos relacionados com os media e a comunicao. - enumerar vantagens e desvantagens dos meios de comunicao e informao - discutir e defender ideias prprias sobre o impacto dos media na sociedade - pesquisar, selecionar e organizar informao dos media - avaliar criticamente as fontes de informao - mobilizar estratgias de

Contedos
-Interpretao e Produo de Texto Apresentam-se alguns tipos de texto que podero ser abordados ao longo deste mdulo: pgina de Internet notcia/boletim informativo artigo (jornal, revista ) inqurito texto publicitrio vdeo-clip -Dimenso Sociocultural Esta componente fornece o enquadramento temtico para a abordagem integrada das estratgias de interpretao e produo de texto, e dos contedos lingusticos. - de Referncia - Evoluo dos media print media rdio TV - A Internet e a comunicao global fonte de informao e de conhecimento

Estratgias/Atividades
- Diagnosticar a situao do aprendente face s aprendizagens realizadas. - Implementar atividades de reviso e/ou remediao mediante o diagnstico realizado. - Ativar os conhecimentos prvios dos alunos sobre o papel dos media e da comunicao na sociedade. Esta atividade ser desenvolvida atravs de discusso de sondagens sobre hbitos televisivos, de navegao na Internet e de leitura de jornais e revistas. - Realizar atividades de pesquisa sobre hbitos de consumo televisivo, e outros, em diversos pases, selecionando e organizando a informao encontrada para produzir um dossier/poster de turma. - Recorrer a interpretao e produo textual sobre commercials, boletins meteorolgicos, entre outros. - Proporcionar ao aluno oportunidades de exercitar contedos lingusticos

Avaliao
Avaliao diagnstica. Avaliao formativa, Auto e heteroavaliao, Entrevistas, Porteflio individual, Progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades Qualidade da participao e do trabalho realizado; Questionrios; Testes,

funcionamento da lngua inglesa em funo dos textos abordados - adotar uma perspetiva crtica face ao manancial informativo - demonstrar interesse e curiosidade em conhecer outras realidades socioculturais - adotar hbitos de estudo e de trabalho colaborativo, demonstrando crescente autonomia - demonstrar capacidade de pesquisar e selecionar informao - demonstrar capacidade de refletir sobre o seu processo de aprendizagem, mobilizando mecanismos de regulao -

superao de dificuldades na realizao das tarefas - gerir adequadamente o tempo na realizao das tarefas -

infoincluso/excluso - Comunicao e tica manipulao de informao propriedade intelectual -Funcionamento da Lngua A Palavra / A Frase / A Prosdia Verbos auxiliares Verbos modais (decorrentes dos textos a abordar neste mdulo) Phrasal Verbs (os mais correntes) Passado simples (com discurso indireto) Preposies e Locues prepositivas (decorrentes dos textos a abordar neste mdulo) Frase composta por coordenao (contraste/ concesso, causa/efeito, correlao/ alternncia, sequncia temporal)

(gramaticais/lexicais) - Alargar e consolidar o domnio vocabular dos alunos. - Estimular a tomada de posio dos alunos sobre o impacto dos media na sociedade: (ex.: exprimir pontos de vista sobre as vantagens e desvantagens dos meios de comunicao e informao).

Mdulo cinco Os jovens na era global Durao de referncia 24 horas/ 32 blocos 45


Competncias
Pretende-se que o aluno desenvolva ao longo deste mdulo as seguintes competncias: - mobilizar competncias e conhecimentos prvios no mbito dos contedos programticos definidos para este mdulo - adotar estratgias de interpretao e produo textual adequadas aos tipos de texto a abordar neste mdulo - alargar o repertrio textual atravs do contacto com textos de diferentes provenincias reconhecer registos informais de lngua caractersticos do discurso dos jovens, contrastando-os com registos formais usar adequadamente vocabulrio associado s problemticas definidas para este mdulo (ex.: msica, modas e tendncias ) - alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da lngua inglesa em funo dos textos abordados - adotar hbitos de estudo

Objetivos de Aprendizagem
capaz de - reconhecer caractersticas de diferentes tipos de texto compreender textos simples e variados no mbito da temtica a abordar - escrever textos simples e coesos ( poema, cano, dirio, carta formal / informal, ) - compreender diferentes formas de estar e de viver relacionar a cultura dos jovens com outros modos de estar e de viver no mbito do trabalho, do lazer, da expresso e comunicao, ) - utilizar uma gama de vocabulrio sobre problemticas relacionados com o mundo dos jovens - debater preocupaes, interesses e motivaes dos jovens - intervir numa discusso sobre formas de expresso no mbito da msica, da moda, - pedir e dar conselhos, fazer sugestes, expressar pontos de vista, - utilizar estratgias de

Contedos
-Interpretao e Produo de Texto Apresentam-se alguns tipos de texto que podero ser abordados ao longo deste mdulo: dirio inqurito cano filme e-mail carta formal / informal horscopo problem page poema -Dimenso Sociocultural Esta componente fornece o enquadramento temtico para a abordagem integrada das estratgias de interpretao e produo de texto, e dos contedos lingusticos. -Domnios de Referncia - Os jovens de hoje valores atitudes comportamentos sonhos e ambies - Os jovens e o futuro trabalho e lazer

Estratgias/Atividades
- Diagnosticar a situao do aprendente face s aprendizagens realizadas. - Implementar atividades de reviso e/ou remediao mediante o diagnstico realizado. - Ativar os conhecimentos prvios dos alunos sobre questes relevantes associadas ao mundo dos jovens, partindo das suas prprias experincias e vivncias pessoais. Esta atividade poder ser desenvolvida atravs da anlise de problem pages, da leitura e audio de poemas e canes e do visionamento de excertos de filmes sobre as preocupaes e interesses dos jovens de hoje. - Recorrer a interpretao e produo textual - Proporcionar ao aluno oportunidades de exercitar contedos lingusticos (gramaticais/lexicais) a partir dos textos abordadosPromover a explorao de reas lexicais e de campos semnticos dentro dos domnios de referncia

Avaliao
Avaliao diagnstica. Avaliao formativa, Auto e heteroavaliao, Entrevistas, Porteflio individual, Progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades Qualidade da participao e do trabalho realizado; Questionrios; Testes,

autnomo demonstrar abertura perante diferentes formas de estar e de viver - demonstrar capacidade de refletir sobre o seu processo de aprendizagem, mobilizando mecanismos de regulao -

compensao para se fazer entender em interaes orais e escritas -

formao ao longo da vida - As linguagens dos jovens msica modas e tendncias -Funcionamento da Lngua A Palavra / A Frase / A Prosdia Verbos modais marginais Expresses fixas: had better, would rather Phrasal e Prepositional Verbs (os mais correntes) Usos de Pronomes recprocos, relativos Modalidades de expresso do futuro Frase composta por subordinao: condicional (3 condicional) Prosdia: entoao, ritmo, acento

propostos, como meio de alargar e consolidar o domnio vocabular dos alunos. - Implementar atividades de discusso (ex.: defensores e detratores da cultura dos grafitti) e de debate (ex.: cdigos de conduta e comportamento dos jovens, formas de interveno e participao cvica, ), proporcionando oportunidades para que os alunos desenvolvam prticas de interao oral. - Monitorizar a qualidade da participao, do trabalho realizado e o progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades, de entre as quais se destaca a elaborao de cartas formais e informais, a participao em dilogos, discusses, roleplays, entre muitas outras.

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Mdulo seis O Mundo nossa volta Durao de referncia 24 horas/ 32 blocos 45


Competncias
Pretende-se que o aluno desenvolva ao longo deste mdulo as seguintes competncias: - mobilizar competncias e conhecimentos prvios no mbito dos contedos programticos definidos para este mdulo - adotar estratgias de interpretao e produo textual adequadas aos tipos de texto a abordar neste mdulo reconhecer padres estruturais de diferentes tipos de texto (ex.: documentrio, debate, artigo de jornal, ) adotar uma atitude positiva face leitura de texto extenso usar adequadamente vocabulrio associado a problemticas ecolgicas e ambientais - avaliar a importncia das suas atitudes e comportamentos pessoais face preservao ambiental - alargar conhecimentos sobre a gesto equilibrada dos recursos naturais

Objetivos de Aprendizagem
capaz de - reconhecer caractersticas de diferentes tipos de texto compreender textos simples e variados no mbito da temtica a ser abordada - compreender a mensagem global de um texto extenso - escrever textos simples e coesos ( ex.: cartaz, slogan, resumo, artigo de jornal, ) enumerar principais desafios / ameaas ao ambiente - caracterizar os principais recursos naturais da atualidade e formas de preservar o ambiente - compreender o papel de diferentes entidades e organizaes na gesto equilibrada dos recursos naturais - utilizar uma gama de vocabulrio sobre assuntos relacionados com questes ambientais - defender pontos de vista sobre questes ambientais (ex.: o equilbrio ecolgico, diferentes tipos de poluio, medidas de proteo do ambiente, reciclagem, ...)

Contedos
-Interpretao e Produo de Texto Apresentam-se alguns tipos de texto que podero ser abordados ao longo deste mdulo: slogan cartaz debate artigo de jornal documentrio inqurito folheto/boletim informativo resumo -Dimenso Sociocultural Esta componente fornece o enquadramento temtico para a abordagem integrada das estratgias de interpretao e produo de texto, e dos contedos lingusticos. -Domnios de Referncia - Ameaas ao ambiente desastres ecolgicos espcies em extino hbitos de consumo (gesto dos recursos naturais)

Estratgias/Atividades
- Diagnosticar a situao do aprendente face s aprendizagens realizadas. - Implementar atividades de reviso e/ou remediao mediante o diagnstico realizado. - Ativar os conhecimentos prvios dos alunos sobre questes ecolgicas e desenvolvimento sustentvel, levando-os a refletir sobre atitudes e comportamentos quotidianos. Esta atividade poder ser desenvolvida atravs de comentrios a citaes polmicas, artigos de jornal, documentrios e folhetos informativos sobre as principais ameaas ao equilbrio ambiental e apresentao de propostas em prol da proteo ambiental - Recorrer a estratgias de interpretao e produo textual. - Proporcionar ao aluno

Avaliao
Avaliao diagnstica; Avaliao formativa, Auto e heteroavaliao, Entrevistas, Porteflio individual, Progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades Qualidade da participao e do trabalho realizado; Questionrios; Testes,

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- alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da lngua inglesa em funo dos textos abordados - adotar hbitos de estudo autnomo - demonstrar capacidade de refletir sobre o seu processo de aprendizagem, mobilizando mecanismos de regulao -

- utilizar estratgias de compensao para se fazer entender em interaes orais e escritas - relatar o enredo de um conto - dar a sua opinio acerca do que leu -

- Questes demogrficas distribuio de populao mobilidade Interveno cvica e solidria atitudes e comportamentos quotidianos movimentos e organizaes ambientalistas e de voluntariado -Funcionamento da Lngua A Palavra / A Frase / A Prosdia Formao do verbo por prefixao e sufixao Voz passiva Usos de formas verbais infinitas Flexo de advrbios Conjunes e Locues conjuntivas Frases compostas por subordinao: adverbial (comparativa, consecutiva ) Prosdia: entoao, ritmo, acento

oportunidades de exercitar contedos lingusticos (gramaticais/lexicais). - Alargar e consolidar o domnio vocabular dos alunos. - Implementar atividades de discusso (ex.: defensores vs detratores de energias alternativas, exportao de resduos txicos, ...) e de debate - Desenvolver um Projeto de Leitura, quer centrado em textos funcionais sobre questes ambientais (ex.: o despertar da conscincia ambiental nos anos 60, aes/casos de interveno cvica e solidria, padres de vida alternativos,
movimentos e organizaes ambientalistas ), quer radicado em contos, de entre os quais se sugerem os seguintes: Brendan Dubois, The Dark Snow in The Best American Mystery Stories of the Century Roald Dahl, The Boy who Talked with Animals in The Best of Roald Dahl Stephen King Quitters, Inc., in The Best American Mystery Stories of the Century.

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Mdulo sete Os jovens e o consumo Durao de referncia 24 horas/ 32 blocos 45


Competncias
Pretende-se que o aluno desenvolva ao longo deste mdulo as seguintes competncias: - mobilizar competncias e conhecimentos prvios no mbito dos contedos programticos definidos para este mdulo - adotar estratgias de interpretao e produo textual adequadas aos tipos de texto a abordar neste mdulo - caracterizar estratgias e linguagens de diferentes tipos de texto (ex.: slogan, commercials, pgina da Internet, texto publicitrio, carta de reclamao) - alargar o repertrio textual atravs do contacto com uma diversidade de textos em vrios suportes usar adequadamente vocabulrio associado problemtica do consumo e dos seus corolrios: publicidade e marketing, criao da imagem, - alargar conhecimentos

Objetivos de Aprendizagem
capaz de - descrever caractersticas de alguns tipos de texto - compreender textos simples e va - compreender as estratgias utilizadas no discurso publicitrio (linguagem apelativa atravs do recurso a jogos verbais, metforas, adjetivao, ...) - escrever textos simples e coesos (texto publicitrio, logotipo, questionrio, ) - distinguir diversos tipos de consumo - descrever e comparar hbitos de consumo dos jovens em diversos contextos socioculturais - identificar algumas consequncias do consumismo - avaliar criticamente o papel do consumo, publicidade e marketing no seu quotidiano - explicar a importncia das organizaes de defesa do consumidor

Contedos
-Interpretao e Produo de Texto Apresentam-se alguns tipos de texto que podero ser abordados ao longo deste mdulo: logotipo slogan texto publicitrio pgina de Internet artigo de jornal inqurito / sondagem questionrio carta de reclamao -Dimenso Sociocultural Esta componente fornece o enquadramento temtico para a abordagem integrada das estratgias de interpretao e produo de texto, e dos contedos lingusticos. -Domnios de Referncia - Hbitos de consumo alimentao moda e vesturio entretenimento - Publicidade e marketing

Estratgias/Atividades
- Diagnosticar a situao do aprendente face s aprendizagens realizadas. - Implementar atividades de reviso e/ou remediao mediante o diagnstico realizado. - Ativar os conhecimentos prvios dos alunos sobre a sociedade de consumo levando-os a refletir sobre as suas prprias atitudes e hbitos de consumo quotidianos. Esta atividade poder ser desenvolvida atravs da realizao de sondagens, consulta de pginas de Internet e levantamento dos principais produtos e servios a que habitualmente o aluno recorre e adquire no seu dia a dia. - Recorrer a estratgias de interpretao e produo textual mais adequadas abordagem dos diferentes tipos de texto. Sempre que necessrio, dever explicitar-se o leque de intenes de comunicao

Avaliao
Avaliao diagnstica. Avaliao formativa, Auto e heteroavaliao, Entrevistas, Porteflio individual, Progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades Qualidade da participao e do trabalho realizado; Questionrios; Testes,

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sobre diversos tipos de consumo, estratgias de marketing, direitos e deveres dos consumidores, - alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da lngua inglesa em funo dos textos abordados - adotar hbitos de estudo autnomo - demonstrar capacidade de refletir sobre o seu processo de aprendizagem, mobilizando mecanismos de regulao - demonstrar interesse e curiosidade em conhecer outros modos de estar e de viver - ...

- utilizar uma gama de vocabulrio sobre assuntos relacionados com o consumismo - intervir numa discusso sobre direitos e deveres dos consumidores - relacionar informao de vrias fontes, sintetizando-a de modo claro e coerente -

marcas e logos estratgias e linguagens nos diferentes media - Defesa do consumidor publicidade enganosa organizaes de defesa do consumidor -Funcionamento da Lngua A Palavra / A Frase / A Prosdia Formao de nomes por derivao e composio Comparativos e superlativos irregulares / intensificao Usos de determinantes indefinidos: quantifiers Advrbios e locues adverbiais Gerndio Frase composta por subordinao: adverbial (final, temporal )

(ex.: exprimir emoes e valores, persuadir, exprimir opinies, dar conselhos, argumentar a favor/contra a publicidade enganosa, o comrcio eletrnico, telemarketing, ) que o aprendente dever estar preparado para utilizar em funo de cada situao comunicativa. Exercitar contedos lingusticos (gramaticais/lexicais) - Alargar e consolidar o domnio vocabular dos alunos. - Implementar atividades de discusso (ex.: sobre o modo como a linguagem publicitria manipula o mercado dos jovens, a importncia das marcas) e de debate (sobre hbitos de consumo dos alunos da turma, as modas e esteretipos da cultura juvenil, hbitos alimentares, ), proporcionando oportunidades para que os alunos desenvolvam prticas de interao oral. - Estimular os alunos a consultar artigos de jornais e /ou dados estatsticos recolhidos na Internet ou em outras fontes.

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Mdulo oito O mundo do trabalho Durao de referncia 24 horas/ 32 blocos 45


Competncias
Pretende-se que o aluno desenvolva ao longo deste mdulo as seguintes competncias: - mobilizar competncias e conhecimentos prvios no mbito dos contedos programticos definidos para este mdulo - adotar estratgias de interpretao e produo textual adequadas aos tipos de texto a abordar neste mdulo - alargar o repertrio textual atravs do contacto com uma diversidade de textos, incluindo textos estrutural e linguisticamente complexos - usar adequadamente vocabulrio associado problemtica do mundo do trabalho (tipos de emprego, formas tradicionais de trabalho, alteraes laborais ) - alargar conhecimentos sobre diversidade de percursos e atividades profissionais, condies e ambiente de trabalho,

Objetivos de Aprendizagem
capaz de - descrever caractersticas de alguns tipos de texto compreender textos variados no mbito da temtica a ser abordada - escrever textos claros e variados, de modo estruturado (CV, carta de candidatura, anncio, ...) caracterizar diversas profisses e locais de trabalho - reconhecer a importncia das condies de trabalho (segurana, ambiente, qualidade de vida no trabalho ) - comparar organizao laboral e condies de avaliar criticamente as alteraes a nvel laboral - utilizar uma gama de vocabulrio sobre assuntos relacionados com o mundo do trabalho - desenvolver capacidades de negociao e de trabalho em equipa - relacionar informao de vrias fontes, sintetizando-a de modo claro e coerente

Contedos
-Interpretao e Produo de Texto Apresentam-se alguns tipos de texto que podero ser abordados ao longo deste mdulo: CV carta de candidatura formulrios carta de recomendao e-mail anncio entrevista regulamento aviso -Dimenso Sociocultural Esta componente fornece o enquadramento temtico para a abordagem integrada das estratgias de interpretao e produo de texto, e dos contedos lingusticos. -Domnios de Referncia - O mundo do trabalho em mudana alterao de ritmos e locais de trabalho (flexibilizao

Estratgias/Atividades
- Diagnosticar a situao do aprendente face s aprendizagens realizadas. Implementar atividades de reviso e/ou remediao mediante o diagnstico realizado. - Ativar os conhecimentos prvios dos alunos sobre o mundo do trabalho (profisses, locais de trabalho, alteraes laborais, reciclagem e atualizao profissional, ), levando-os a refletir sobre o seu prprio percurso de formao e escolha da atividade profissional futura. Esta atividade poder ser desenvolvida atravs de entrevistas e atividades de pesquisa sobre as principais famlias profissionais. - Recorrer a interpretao e produo textual Proporcionar ao aluno oportunidades de exercitar contedos lingusticos (gramaticais/lexicais) - Alargar e consolidar o domnio vocabular dos alunos. Implementar atividades de discusso (ex.: sobre o futuro das profisses ligadas s tecnologias de informao e comunicao: instabilidade ou segurana a nvel de carreira profissional, ) e de

Avaliao
Avaliao diagnstica. Avaliao formativa, Auto e heteroavaliao, Entrevistas, Porteflio individual, Progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades Qualidade da participao e do trabalho realizado; Questionrios; Testes,

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tendncias do mercado de trabalho - alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da lngua inglesa em funo dos textos abordados - adotar hbitos de estudo autnomo - demonstrar capacidade de refletir sobre o seu processo de aprendizagem, mobilizando mecanismos de regulao -

- trabalho em diversos contextos socioculturais

de horrio, criao de
espaos de lazer, a casa como local de trabalho, ) condies de trabalho (sade e higiene, segurana, ambiente de trabalho, ) a formao ao longo da vida

- O jovem mudanas

perante

as

-Funcionamento da Lngua

diversidade de percursos (gap year, time-off, voluntariado, ) escolha de atividades profissionais lazer

A Palavra / A Frase / A Prosdia Preposies e Locues prepositivas Conjunes e Locues conjuntivas Pronomes relativos Frase composta por subordinao: adjetiva Frase composta por subordinao: adverbial (causal, concessiva, ) Prosdia: entoao, ritmo, acento

debate (sobre as motivaes subjacentes escolha de uma profisso e as qualidades/requisitos necessrios a uma determinada rea profissional, ), proporcionando oportunidades para que os alunos desenvolvam prticas de interao oral. importante proporcionar aos alunos oportunidades para desenvolverem as suas competncias conversacionais (ex.: fazer uma entrevista/exposio/apresentao, ), caminhando progressivamente para nveis de proficincia cada vez mais complexos. - Monitorizar a qualidade da participao, do trabalho realizado e o progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades, de entre as quais se destaca participao em entrevistas, consulta e elaborao de CVs, cartas de candidatura, realizao de inquritos/sondagens, entre muitas outras.

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Mdulo nove A comunicao no mundo profissional Durao de referncia 24 horas/ 32 blocos 45


Competncias
Pretende-se que o aluno desenvolva ao longo deste mdulo as seguintes competncias: - mobilizar competncias e conhecimentos prvios no mbito dos contedos programticos definidos para este mdulo - adotar estratgias de interpretao e produo textual adequadas aos tipos de texto a abordar neste mdulo - alargar o repertrio textual atravs do contacto com uma diversidade de textos, incluindo textos estrutural e linguisticamente complexos compreender texto extenso usar adequadamente vocabulrio associado problemtica do mundo profissional - alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da lngua inglesa em funo dos textos abordados - demonstrar autonomia a

Objetivos de Aprendizagem
capaz de - descrever caractersticas de diferentes tipos de texto - compreender textos variados no mbito da temtica a ser abordada - escrever textos claros e variados, de modo estruturado (agenda, folheto informativo, convite, ...) - identificar e descrever diversas formas de comunicao no mundo profissional - avaliar criticamente o papel da lngua inglesa enquanto lngua de comunicao no mundo profissional - utilizar uma gama de vocabulrio sobre assuntos relacionados com novas formas de comunicao no mundo profissional - demonstrar capacidades de negociao e de trabalho em equipa - demonstrar capacidades de interao e comunicao intercultural

Contedos
-Interpretao e Produo de Texto Apresentam-se alguns tipos de texto que podero ser abordados ao longo deste mdulo: mensagens (de voz, escrita, ...) e-mail contrato pgina de Internet agenda / ordem de trabalhos guio folheto informativo convite -Dimenso Sociocultural Esta componente fornece o enquadramento temtico para a abordagem integrada das estratgias de interpretao e produo de texto, e dos contedos lingusticos. -Domnios de Referncia - A internacionalizao do mundo profissional contactos interculturais (atendimento

Estratgias/Atividades
- Diagnosticar a situao do aprendente face s aprendizagens realizadas. Implementar atividades de reviso e/ou remediao mediante o diagnstico realizado. - Ativar os conhecimentos prvios dos alunos sobre o mundo profissional (formas de interao e de comunicao, processos de internacionalizao, deslocalizao, ), levando-os a refletir sobre o seu prprio percurso de formao e escolha da atividade profissional futura. Esta atividade poder ser desenvolvida atravs de sondagens e questionrios relativos a informao estatstica diversificada. - Selecionar as estratgias de interpretao e produo textual mais adequadas abordagem dos diferentes tipos de texto. Sempre que necessrio, dever explicitar-se o leque de intenes de comunicao (ex.: explicar, dar conselhos, argumentar a favor/contra questes de ordem tica associadas ao mundo profissional, ) que o aprendente dever estar preparado para utilizar em funo de cada situao

Avaliao
Avaliao diagnstica. Avaliao formativa, Auto/heteroavaliao, Entrevistas, Porteflio individual, Progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades Qualidade da participao e do trabalho realizado; Questionrios; Testes,

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nvel de hbitos de estudo - demonstrar aptides e capacidades que facilitem um bom relacionamento interpessoal em contexto socioprofissional - demonstrar capacidades de adaptao a novas situaes e resoluo de problemas - demonstrar capacidade de refletir sobre o seu processo de aprendizagem, mobilizando mecanismos de regulao -

- relacionar informao de vrias fontes sintetizando-a de modo claro e coerente - avaliar criticamente a mensagem global de um texto extenso -

pessoal, contactos telefnicos, viagens ao estrangeiro, servio ao cliente, ...) formas de interao (negociao, mediao, gesto de recursos humanos, ...) - As TIC no mundo profissional novas formas de comunicao ( cellphone, e-mail, ...) o comrcio internacional: ecommerce, e-business, on-line banking, questes de tica: privacidade, segurana, propriedade intelectual, ... -Funcionamento da Lngua A Palavra / A Frase / A Prosdia Voz passiva Construes infinitivas get e have com particpio passado (causative use) Uso de formas verbais infinitas Frase composta por subordinao: adjetiva: relativa com antecedente: restritiva (defining) e explicativa (nondefining) Prosdia: entoao, ritmo, acento

comunicativa. Proporcionar ao aluno oportunidades de exercitar contedos lingusticos (gramaticais/lexicais) - Alargar e consolidar o domnio vocabular dos alunos. Implementar atividades de discusso (ex.: o futuro das profisses ligadas s tecnologias de informao e comunicao em contexto profissional, vantagens e desvantagens do e-commerce, ) e de debate (o papel da lngua inglesa
no mundo profissional, o crescente contacto intercultural, a internacionalizao do trabalho e consequente deslocalizao, ). Monitorizar a qualidade da participao, do trabalho realizado e o progresso dos alunos no desempenho das diferentes atividades, de entre as quais se destacam elaborao de uma agenda/ordem de trabalhos, anlise e interpretao de inquritos/sondagens, roleplays, entre muitas outras.

- Neste mdulo, dever ser desenvolvido um Projeto de Leitura, quer centrado em textos funcionais (ex.: relaes pblicas no
mundo profissional, tcnicas de apresentao e comunicao, ), quer radicado em contos, de entre os quais se sugerem os seguintes: Grace Paley, A man told me the story of his life, in The Collected Stories Stanley Ellin The Moment of Decision, in The Best American Mystery Stories of the Century Ruth Jhabvala, The Housewife, in Out of India

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