2013

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN

Asignatura: GESTION EDUCATIVA (2-4)

Lic. SARAH PADILLA

Leonel Adolfo Obando Rosales Registro:801196607847

[PROYECTO DE MODULOS PARA ENSEANZA DE ARTES PLSTICA EN LA EDUCACIN MEDIA DE HONDURAS]

Busca re direccionar y enfocar los contenidos de la clase de Artes Plsticas, hacia prctica como experiencia de aprendizaje, en tres disciplinas anuales; dibujo, escultura y pintura para contribuir a la formacin integral del ser humano.

INTRODUCCION El presente proyecto tiene como propsito fundamental, vincular principios tericos fundamentados en estudios especializados sobre arte y sociedad, con la puesta en prctica de talleres de arte estructurados y desarrollados por profesionales que acerquen teora y prctica en un campo de nuestra vida cotidiana educacional, como es la educacin artstica en la educacin media. Algunos ensayos intentan ofrecer elementos que explican acerca del papel del arte en el proceso educativo, coinciden en sealar que en ellos se parte de una reflexin sobre el concepto de educacin la cual se entiende como un proceso que satisface la necesidad de aprender y expresar como procesos dinmicos simultneos. La educacin artstica es una forma de desarrollo de la sensibilidad que involucra un concepto amplio de cultura ya que plantea inters por estimular las capacidades del individuo y de su grupo social para desarrollar las potencialidades creadoras, organizar la propia experiencia y ponerla en contacto con los otros. En ese sentido esta educacin debiera contemplarse desde una visin de los aspectos prcticos y sensibles inseparables al individuo. As la prctica del arte cumplira con una doble funcin, no solo la de crear una obra o simplemente apreciarla, sino que su proceso de creacin sera una herramienta o gua para el proceso de aprendizaje y ampliacin de la creatividad para la comprensin de otras materias y un mejor entendimiento de la vida misma y de la forma de ver la sociedad. Es sabido que el lenguaje oral y escrito as como los distintos lenguajes y materiales de las disciplinas artsticas (msica, danza, teatro, artes plsticas) constituyen sistemas simblicos culturales mediante los cuales nios y nias desarrollan su coleccin de recursos expresivos, crticos y explicativos del mundo que les rodea y a la vez construyen una visin reflexiva sobre sus experiencias. "al arte como el instrumento cultural que nos permite acceder al descubrimiento de una verdad ms humana, ms elevada, de los fenmenos y situaciones de la vida." (Vigotski, Del Ro, 2004, p. 49). Desde esta perspectiva, se cuestiona el origen del talento sosteniendo que tanto la expresin como la interpretacin artstica no son innatas sino que pueden aprenderse siempre y cuando la experiencia sea posibilitada por una cultura que lo ensee. Este autor hace referencia a la importancia de tener en cuenta un cierto grado de sensibilidad emocional como punto de partida para cualquier trabajo pedaggico y nos advierte: "la experiencia y la investigacin han demostrado que un hecho impregnado de un tinte emocional se recuerda ms slida, firme y prolongadamente que uno indiferente". (Vigotski, 2005, p.184). Valindome de importantes argumentos planteo el presente proyecto para que todas estas potencialidades del arte se pongan al servicio de los estudiantes y los procesos de enseanzaaprendizaje. Especialmente en un campo como el de la educacin media nuestra que cuenta con su espacio y el personal capacitado para echar a andar estos proyectos, que de forma sencilla pragmtica y atractiva puedan sondear otras formas de estimular la expresin con el hecho de aprender.

JUSTIFICACION Actualmente el sistema nacional de Educacin Media cuenta con una asignatura denominada Artes Plsticas. Sea como sea esta materia no contiene los elementos fundamentales para denominarse Artes Plsticas ya que se limita a dar unos cuantos conceptos tericos sobre definiciones y sin siquiera tener una definicin sobre lo que es arte, por otro lado su parte prctica se limita a conceptos bsicos de geometra pobremente desarrollados, si intentamos definir el concepto de artes plsticas como: Del latn ars, el arte est vinculado a las creaciones del ser humano que buscan expresar una visin sensible del mundo real o imaginario, cuyas expresiones pueden plasmarse en distintos soportes. La plstica, por su parte, consiste en forjar cosas con distintos materiales. Las artes plsticas son aquellas manifestaciones del ser humano que reflejan, con recursos plsticos, algn producto de su imaginacin o su visin de la realidad. Esta rama artstica incluye trabajos de los mbitos de la pintura, la escultura y la arquitectura, dibujo entre otros. Lejos de esto est la enseanza de la asignatura que en media conocemos como Artes Plsticas es por eso que con este proyecto ligado mas a talleres prcticos orientados a vincularse al ser humano y su entorno educacional y los planteamientos que conllevan la experiencia arte ms all del plano bidimensional de una geometra primaria pretendo replantear la enseanza de la educacin artstica explorando sus principales pilares; dibujo, pintura y modelado. El conocimiento y prctica de estas disciplinas no pretende en ningn momento formar artistas, pero si darle al estudiante la experimentacin en estas reas para que en un futuro sean ellos los que decidan, a su vez hacerles partcipes de la apreciacin artstica y del acto creativo como parte de su formacin integral, con la intencin de que el proceso les brinde la experiencia tanto al alumno como al maestro de nuevas formas de aprender haciendo. Actualmente el sistema de Educacin Media cuenta con un promedio de 16 horas bimestrales, suficientes para darle vida a un sistema de mdulos para desarrollar estos talleres artsticos y tambin las universidades estn proveyendo a los egresados capacitados para desarrollar este tipo de actividades.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

1. Contribuir al desarrollo intelectual del individuo. 2. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a travs de la prctica de cualquiera de las manifestaciones artsticas. 3. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo a los intereses, aptitudes y necesidades individuales. 4. Desarrollar la capacidad de integracin social, reconocimiento del arte como medio fundamental de comunicacin. 5. Fomentar la prctica de actividades artsticas integrndolos creativamente a la vida diaria. 6. Conservar y disfrutar la naturaleza como fuente de motivacin para la creacin artstica. 7. Valorar, conservar y enriquecer el legado cultural regional, nacional y universal, as como las distintas manifestaciones artsticas. 8. Descubrir y potencializar las habilidades artsticas y apreciacin artstica en los individuos en formacin. 9. Explotar la relacin que existe entre el arte entre el pensamiento del individuo, su contexto socio cultural, as como el incentivo de la creatividad, sensibilidad y juicio crtico respecto a su realidad y posibilidades.

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO 1. Los estudiantes de Educacin Media del pas. 2. Los maestros que tendrn la oportunidad de experimentar y poner en prctica sus conocimientos adquiridos, as como mejorar los ambientes de aprendizaje. 3. La sociedad en general al recibir individuos formados con ms opciones y una mejor disposicin hacia la vida.

EVALUACION Los procesos y productos artsticos requieren de un margen de subjetividad. Sin embargo es necesario aplicar criterios de evaluacin y sus procedimientos, para facilitar y hacer posible los procesos de enseanza-aprendizaje. Programas especializados sugieren medir los siguientes, que a mi juicio son muy adecuados: Inters y motivacin por la creacin artstica. Habilidad para observar registrar e interpretar. Habilidad para expresar ideas visualmente. Habilidad para plantear juicios estticos. Habilidad tcnica. Habilidad para trabajar en equipo.

Recomiendo utilizar la siguiente la siguiente ponderacin para estos indicadores: +++ = muy relevante ++ = relevante + = medianamente relevante Los cuales se deben aplicar a cada habilidad o motivacin.

METODOLOGIA: La educacin artstica requiere de trabajo e interaccin. Por ello se propicia la participacin en un ambiente de trabajo dinmico y de expresiones personales subjetivas. Sin embargo existen normas y condiciones como la medicin de habilidades, intereses en diferentes grados de intencin, participacin y nivel interpretativo apegado a algn rasgo asociado a la realidad visual en mayor, mediano o bajo grado. Se manejar metodologa terica y prctica basada en un modelo pedaggico constructivista equilibrado entre stas dos dimensiones. Son bsicos el dilogo, la reflexin, el anlisis y la comprensin del individuo como ser humano en formacin. Se le ofrecen al alumno experiencias estticas, se trabaja en talleres donde predomina la interaccin con los materiales, el grado de inters y experimentacin con el proceso que al final ser la ganancia formativa del estudiante. As como acercamiento a la apreciacin esttica y el despeje de temores infundados indebidamente acerca del arte y su funcin social. Desde luego que se induce, deduce, se mezclan tcnicas, se expone, se hacen demostraciones, se investiga, se supervisa y se asiste al alumno en los momentos ms oportunos, por lo que es recomendable trabajar con grupos relativamente pequeos.

PLANIFICACION DEL PROYECTO

PLANIFICACION DE TALLERES MODULARES PRIMER AO

Asignatura: Dibujo Curso: l Duracin del Mdulo: 4 Semanas repartidas en 2 meses. Horas Semanales: 4 horas sucesivas. Total Horas: 16

OBJETIVOS GENERALES DEL MODULO DE DIBUJO: Al finalizar esta unidad el alumno ser capaz de: a) b) c) d) e) f) Adiestrar al estudiante en la adquisicin de conocimientos generales sobre dibujo. Capacitar al estudiante en la observacin de la realidad visual y su reproduccin grafica. Desarrollar las habilidades para dibujar elementos de la realidad visual. Conocer y familiarizarse con los materiales y equipo para dibujo. Aplicar correctamente los principios del dibujo y el claroscuro. Dibujar formas provenientes de la naturaleza; objetos, paisajes y figura humana.

OBJETIVOS ESPECIFICOS PRIMER PARCIAL: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) Describir correctamente los elementos del dibujo, as como el equipo y materiales necesarios. b) Determinar el claroscuro de los objetos. c) Conocer el concepto y los recursos tcnicos para dibujar modelos y formas geomtricas. d) Dibujar diferentes objetos con varias texturas. e) Realizar el dibujo de un bodegn tomado del natural.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL SEGUNDO PARCIAL: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) Identificar la utilidad que ofrece la perspectiva artstica en relacin a los efectos visuales que provoca en los objetos. b) Determinar el concepto de perspectiva artstica y sus elementos. c) Dibujar paisajes aplicando la teora y elementos de la perspectiva artstica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL TERCER PARCIAL: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) Conocer el canon y el modulo como referentes para dibujar y proporcionar correctamente la cabeza humana. b) Dibujar las partes de la cara. c) Dibujar un rostro humano mezclando fotografa. d) Dibujar un autorretrato.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CUARTO PARCIAL: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) Conocer el canon y el modulo como referentes para dibujar y proporcionar correctamente la figura humana. b) Dibujar el busto de la figura humana. c) Dibujar la figura humana completa desde diferentes vistas.

CUADRO DE JORNALIZACION PRIMER PARCIAL: Primer Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos El Dibujo a) Concepto b) Historia c) Qu es dibujar? d) Clasificacin Actividades -Charla de Introduccin y exposicin sobre los temas. Recursos

-Cuaderno para anotaciones. -Lpices grafito 2B, 4B y 6B. -Cuaderno de Dibujo -Modelos -Aula -Pizarrn -Marcadores -Laminas -Fotocopias Idem

-Explicacin y demostracin sobre Equipo y materiales materiales y soportes. -Los alumnos toman nota. Elementos grficos del -Charla y exposicin sobre el tema. Dibujo: El Punto, La lnea, - Realizacin de ejercicios motores, El Encaje, El Plano, mediante lneas y de degradacin con el Encuadre, La Textura, El lpiz. claroscuro. - Visita a Museos, Galeras, exposiciones y bibliotecas de arte. SEMANA 2 4 Horas Las formas geomtricas en el encaje: -El cubo, La esfera, El cilindro, El cono, Pirmide El Claroscuro y La Escala tonal -Luz, Medios Tonos, Sombras Propias, Sombras Proyectadas y Reflejos. SEMANA 3 4 Horas SEMANA 4 4 Horas Texturas -Charla y exposicin sobre el tema. -Uso del pizarrn y lminas. -Realizacin de Dibujos de los slidos geomtricos (Esfera, Cubo, Cilindro) individuales aplicando la escala Tonal y el Encaje usando modelos.

-Realizacin de dibujos diversos de diferentes texturas; vidrio, tela, roca, madera, metal, piel, vegetales, frutas etc. - Explicacin de los conocimientos de Composicin en un Bodegn con sus diferentes elementos y texturas para su respectiva interpretacin artstica en la tcnica del lpiz grafito.

Idem

EL BODEGON

Idem

Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Habilidad para expresar ideas visualmente. Habilidad para plantear juicios estticos. Habilidad tcnica. Habilidad para trabajar en equipo.

Utilizar la siguiente ponderacin para estos indicadores: +++ = muy relevante ++ = relevante + = medianamente relevante

PRODUCTOS ESPERADOS EN EL PRIMER AO: Primer Parcial, Primera Semana:

Segunda Semana:

Tercer Semana:

Cuarta Semana:

CUADRO DE JORNALIZACION SEGUNDO PARCIAL: Segundo Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos - La Perspectiva Artstica a) Concepto b) Elementos bsicos de la perspectiva. b.1- Plano b.2-Linea de horizonte b.3-Linea de Tierra b.4-Punto de Fuga b.5- Punto de vista c)Perspectiva Frontal o paralela d)Perspectiva Oblicua e)Perspectiva Area SEMANA 2 4 Horas - El Paisaje a) Concepto b) Clasificacin: -Urbano -Rural -Marina -El Paisaje Rural Actividades -Charla de Introduccin -Hacer una presentacin en sobre el tema con demostracin a travs de grficos y la pizarra. -Realizan ejercicios de perspectiva artstica, usando formas geomtricas. -Demostraciones en papel por parte del maestro. - Dibujan: arboles, casas, flores, ramas, troncos, hojas, edificios, como ejercicios previos para dibujar paisajes. -Dibujo de Paisaje Urbano -Recomendaciones sobre el tema. -Dibujan paisaje urbano a Lpiz Grafito. -Se recomienda salir a una plaza. Recursos

-Cuaderno para anotaciones. -Lpices grafito 2B, 4B y 6B. -Cuaderno de Dibujo -Modelos -Aula -Pizarrn -Marcadores -Laminas -Fotocopias Idem

SEMANA 3 4 Horas SEMANA 4 4 Horas

-El Paisaje de Marinas

-Dibujo de Paisaje Urbano (Copia) -Recomendaciones sobre el tema. -Dibujan paisaje rural a Lpiz Grafito. -Usar referencia a un artista nacional. -Dibujo de Marina (Copia) -Recomendaciones sobre el tema. -Dibujan paisaje marino a Lpiz Grafito.

Idem

Idem

Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Habilidad para expresar ideas visualmente. Habilidad para plantear juicios estticos. Habilidad tcnica. Habilidad para trabajar en equipo.

Utilizar la siguiente ponderacin para estos indicadores: +++ = muy relevante ++ = relevante + = medianamente relevante

Segundo Parcial, Primera Semana:

Segunda Semana:

Tercera Semana:

Cuarta Semana

CUADRO DE JORNALIZACION TERCER PARCIAL: Tercer Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos - La figura humana a) Cnones y proporciones b) Mdulo Actividades -Charla de Introduccin -Hacer una presentacin en sobre el tema con demostracin a travs de grficos y la pizarra. -Realizan ejercicios dibujando de cnones y mdulos de la cabeza humana de frente y perfil. -Instruccin personalizada. -Modelos -Aula -Pizarrn -Marcadores -Laminas -Fotocopias Idem Recursos

-Cuaderno para anotaciones. -Lpices grafito 2B, 4B y 6B. -Cuaderno de Dibujo

SEMANA 2 4 Horas

- El Rostro humano a) El rostro humano y sus partes. a) Uso del canon de la cabeza.

- Dibujo de partes del Rostro humano -Recomendaciones sobre el tema. -Dibujan partes del rostro humano usando espejos, modelos o referencias grficas. (ojos, nariz, boca, orejas, cejas) -Instruccin personalizada.

SEMANA 3 4 Horas

- El Rostro humano b) El rostro humano. c) Uso del canon de la cabeza.

SEMANA 4 4 Horas

- - El Rostro humano a) El rostro humano. b) Uso del canon de la cabeza.

- Dibujo del Busto humano -Recomendaciones sobre el tema. -Dibujan el rostro humano usando fotografa y dibujo.(mitad de uno y mitad de otro) -Instruccin personalizada. - Dibujo de un autorretrato -Recomendaciones sobre el tema. -Dibujan un autorretrato usando espejo o fotografa. -Instruccin personalizada.

Idem

Idem

Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Habilidad para expresar ideas visualmente. Habilidad para plantear juicios estticos. Habilidad tcnica. Habilidad para trabajar en equipo.

Utilizar la siguiente ponderacin para estos indicadores: +++ = muy relevante ++ = relevante + = medianamente relevante

Tercer Parcial, Primera Semana:

Segunda Semana:

Tercer Semana:

Cuarta Semana: Dibujarse usando espejo

CUADRO DE JORNALIZACION CUARTO PARCIAL: Cuarto Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos - La figura humana c) Cnones y proporciones d) Mdulo Actividades -Charla de Introduccin -Hacer una presentacin en sobre el tema con demostracin a travs de grficos y la pizarra. -Realizan ejercicios dibujando cnones y mdulos del cuerpo humano. -Hacen esquemas de frente y perfil. -Instruccin personalizada. Recursos

-Cuaderno para anotaciones. -Lpices grafito 2B, 4B y 6B. -Cuaderno de Dibujo -Modelos -Aula -Pizarrn -Marcadores -Laminas -Fotocopias Idem

SEMANA 2 4 Horas

- La figura humana a) Dibujo de un busto e) Uso de cnones y proporciones

- Dibujo del Busto humano -Recomendaciones sobre el tema. -Dibujan el busto humano usando modelo inanimado. -Instruccin personalizada. - Dibujo del Busto humano -Recomendaciones sobre el tema. -Dibujan una figura humana completa humano usando modelo inanimado (estatua). -Instruccin personalizada. - Dibujo del Cuerpo humano -Recomendaciones sobre el tema. -Dibujan el cuerpo humano en varias posiciones modelado entre los alumnos. -Instruccin personalizada.

SEMANA 3 4 Horas

- La figura humana a) El cuerpo humano completo b) Uso del canon

Idem

SEMANA 4 4 Horas

- La figura humana c) El cuerpo humano completo d) Uso del canon

Idem

Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Habilidad para expresar ideas visualmente. Habilidad para plantear juicios estticos. Habilidad tcnica. Habilidad para trabajar en equipo.

Utilizar la siguiente ponderacin para estos indicadores: +++ = muy relevante ++ = relevante + = medianamente relevante

Cuarto Parcial, Primera Semana:

Segunda Semana:

Tercer Semana:

Cuarta Semana:

PLANIFICACION DE TALLERES MODULARES SEGUNDO AO

Asignatura: ESCULTURA Curso: lI Duracin del Mdulo: 4 Semanas repartidas en 2 meses. Horas Semanales: 4 horas sucesivas. Total Horas: 16

OBJETIVOS GENERALES DEL MODULO DE ESCULTURA: Al finalizar esta unidad el alumno ser capaz de: a) b) c) d) e) f) Capacitar al estudiante para la apreciacin de la Escultura como forma de arte. Instruirle para conocer sus variaciones y su elaboracin. Desarrollar las habilidades para modelar objetos partiendo de la realidad. Conocer y familiarizarse con los materiales y equipo para modelado. Recrear formas provenientes de la naturaleza en medios maleables. Realizar reproducciones de escultura usando moldes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS PRIMER PARCIAL: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) b) c) d) Conocer y diferenciar los tipos de escultura. Modelar formas vegetales (flores). Modelar formas vegetales (frutas o verduras) Modelar un arreglo ornamental simple.

OBJETIVOS ESPECIFICOS SEGUNDO PARCIAL: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) b) c) d) e) Aplicar los conocimientos del modelado para la realizacin de diferentes tipos de relieve. Realizar el relieve de una moneda ampliada. Realizar el relieve de un rostro o elemento maya. Realizar el relieve de un bodegn ornamental simple. Realizar el relieve de un paisaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS TERCER PARCIAL: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) b) c) d) Conocer los tipos de molde, su funcin y los materiales para reproducir. Realizar molde de un relieve ya elaborado. Realizar la reproduccin de dicho relieve en un material adecuado. Aplicar los conocimientos recibidos para aplicarlos en el acabado de esculturas (En trabajos ya realizados).

OBJETIVOS ESPECIFICOS CUARTO PARCIAL: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) Aplicar los conocimientos del modelado para la realizacin de esculturas en bulto. b) Realizar escultura en bulto de una cabeza humana (se recomienda papel mache). c) Aplicarle un acabado semiprofesional que imite metal o mrmol.

CUADRO DE JORNALIZACION PRIMER PARCIAL: Primer Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos La Escultura a) Definicin b) Mtodos c) Tipos de Escultura d) Clasificacin e) Posiciones El Modelado a) Tcnica b) Los Relieves c) El bulto d) Materiales e) Herramientas SEMANA 2 4 Horas Las formas Naturales en Escultura: -Seleccin de modelos -Eleccin de Materiales: Plasticina Arcilla Papel mach Las formas Artesanales en Escultura: -Floreros, Ceniceros, Adornos. Las formas Ornamentales en Escultura: -Flores y Frutas Actividades -Charla de Introduccin y exposicin sobre los temas. Recursos -Cuaderno para anotaciones. -Lpices grafito 2B, 4B y 6B. -Cuaderno de Dibujo -Aula -Pizarrn -Chuchillas -Esptulas y llaves. -Arcilla -Plasticina -Papel Mach Idem

-Explicacin y demostracin sobre materiales y soportes. -Los alumnos toman nota. -Charla y exposicin sobre el tema. -Presentacin y eleccin de proyectos. -Conocer e identificar las esculturas existentes en su localidad, sus autores y personajes representados. -Charla y exposicin sobre el tema. -Realizacin de modelados en arcilla o material elegido de vegetales; Chile y pataste, frutas. -Gua e instruccin personalizada. -Charla y exposicin sobre el tema. -Realizacin de modelados de; un florero, un cenicero u otro objeto de adorno -Gua e instruccin personalizada. -Charla y exposicin sobre el tema. -Realizacin de modelados de; Flores o Frutas segn la capacidad del alumno. -Gua e instruccin personalizada.

SEMANA 3 4 Horas

Idem

SEMANA 4 4 Horas

Idem

Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Habilidad para expresar ideas visualmente. Habilidad para plantear juicios estticos. Habilidad tcnica. Habilidad para trabajar en equipo.

Utilizar la siguiente ponderacin para estos indicadores: +++ = muy relevante ++ = relevante + = medianamente relevante

PRODUCTOS ESPERADOS EN EL SEGUNDO AO: Primer Parcial, Primera Semana: Identificar relieve, busto y bulto

Segunda Semana:

Tercer Semana:

Cuarta Semana:

CUADRO DE JORNALIZACION SEGUNDO PARCIAL: Segundo Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos El Modelado a) Tcnica b) Los Relieves c) Materiales d) Herramientas -Ampliacin y aplicacin del modelado. El Modelado de formas humanas Actividades -Charla y exposicin sobre el tema. -Realizacin de modelados en arcilla o material elegido de; Un bajo relieve de una moneda ampliada. -Gua e instruccin personalizada. Recursos -Cuaderno de Dibujo -Aula -Pizarrn -Chuchillas -Esptulas y llaves. -Arcilla -Plasticina -Papel Mach Idem

SEMANA 2 4 Horas

-Charla y exposicin sobre el tema. -Realizacin de modelados en arcilla o material elegido de; Un alto relieve -Continuacin del tema de un rostro de un personaje u otro aplicado a una Figura smbolo maya. maya. -Gua e instruccin personalizada. SEMANA El Modelado de formas -Charla y exposicin sobre el tema. Idem 3 ornamentales -Realizacin de modelados en arcilla 4 Horas -Continuacin del tema o material elegido de; Un relieve de bodegn. un arreglo floral o frutal. -Gua e instruccin personalizada. SEMANA El Modelado de Paisajes -Charla y exposicin sobre el tema. Idem 4 -Aplican relieve a un -Realizacin de modelados en arcilla 4 Horas paisaje o material elegido de; Un relieve de paisaje (rural o marina) -Gua e instruccin personalizada. Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Utilizar la siguiente ponderacin para estos Habilidad para expresar ideas visualmente. indicadores: +++ = muy relevante Habilidad para plantear juicios estticos. ++ = relevante Habilidad tcnica. + = medianamente relevante Habilidad para trabajar en equipo.

Segundo Parcial, Primera Semana:

Segunda Semana:

Tercer Semana:

Cuarta Semana:

CUADRO DE JORNALIZACION TERCER PARCIAL: Tercer Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos - Los Moldes en la escultura. a) Tipos de molde (Yeso, Silicn) b) Moldes perdidos c) Mariales -La Reproduccin Actividades -Charla de Introduccin -Exposicin sobre el tema. -Exhibicin o muestras de moldes. -Hacer por lo menos una demostracin de cmo se reproduce un relieve u otra forma de escultura. Recursos -Cuaderno de apuntes -Aula -Pizarrn -Chuchillas -Esptulas y llaves. -Arcilla -Plasticina -Papel Mach -Yeso -Lacas y pinturas acrlicas. Idem

SEMANA 2 4 Horas

- Molde y reproduccin .

-Usando por lo menos 2 de los trabajos del segundo mdulo realizan moldes y hacen reproducciones en el material ms adecuado. -Instruccin personalizada. -Reproduccin del primer trabajo

SEMANA 3 4 Horas SEMANA 4 4 Horas

- Molde y reproduccin

-Reproduccin del primer trabajo

Idem

Reproducciones y acabados a) Tcnicas para pulir una reproduccin. b) Tcnicas para dar una buena apariencia a una reproduccin.

-Se recomienda una reproduccin en arcilla para realizar una terracota y darle un colorido semejante al metal. -Se utilizan las reproducciones para experimentar con diferentes acabados que den sensacin de; piedra, metal, madera entre otros.

Idem

Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Habilidad para expresar ideas visualmente. Habilidad para plantear juicios estticos. Habilidad tcnica. Habilidad para trabajar en equipo.

Utilizar la siguiente ponderacin para estos indicadores: +++ = muy relevante ++ = relevante + = medianamente relevante

Tercer Parcial, Primera Semana:

Segunda Semana:

Tercer y Cuarta Semana:

Acabados o ptinas

CUADRO DE JORNALIZACION CUARTO PARCIAL: Cuarto Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos - La figura humana y la escultura en bulto. a) Cnones y proporciones b) Mdulo Actividades -Charla de Introduccin -Hacer una presentacin en sobre el tema y un repaso de contenidos del canon y modulo de la cabeza humana. -Realizan en arcilla, plasticina o papel mach una cabeza humana en bulto. (inicio de trabajos) -Instruccin personalizada. SEMANA 2 4 Hor as -Continuacin del tema -Continuacin de trabajos. Recursos -Cuaderno de Dibujo -Aula -Pizarrn -Chuchillas -Esptulas y llaves. -Arcilla -Plasticina -Papel Mach -Modelo inerte Idem

SEMANA 3 4 Horas

- La figura humana a) El cuerpo humano completo b) Uso del canon

SEMANA 4 4 Horas

- La figura humana a) Continuacin

-Charla de Introduccin -Hacer una presentacin en sobre el tema y un repaso de contenidos del canon y modulo de la figura humana completa humano y usando modelo inanimado (estatua). -Realizan una escultura de un torso humano con movimiento, usando un material adecuado y disponible. -Instruccin personalizada. -Continuacin de trabajos. -Instruccin personalizada.

Idem

Idem

Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Habilidad para expresar ideas visualmente. Habilidad para plantear juicios estticos. Habilidad tcnica. Habilidad para trabajar en equipo.

Utilizar la siguiente ponderacin para estos indicadores: +++ = muy relevante ++ = relevante + = medianamente relevante

Primera y segunda Semana:

Tercer y Cuarta Semana:

PLANIFICACION DE TALLERES MODULARES TERCER AO

Asignatura: Pintura Curso: lII Duracin del Mdulo: 4 Semanas repartidas en 2 meses. Horas Semanales: 4 horas sucesivas. Total Horas: 16

OBJETIVOS GENERALES DEL MODULO DE PINTURA: Al finalizar esta unidad el alumno ser capaz de: a) Adquirir capacidad de observacin, ejecucin y propuesta de cualquier trabajo pictrico. b) Conocer el nombre, funciones, ventajas del equipo, material y accesorios de la pintura para utilizarlos correctamente. c) Conocer y ejercitarse con los pigmentos de las tcnicas tradicionales para luego aplicarlos correctamente en trabajos de mayor grado de dificultad temtica y tcnica. d) Aplicar conocimientos bsicos de la composicin artstica para aplicarla correctamente en la ejecucin de cualquier asunto artstico. e) Capacitar al estudiante para la apreciacin de la Pintura como forma de arte. f) Instruirle para conocer sus aptitudes y capacidades.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PRIMER MODULO: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) b) c) d) e) Estudiar para comprender y manejar las dos fuentes de la teora del color. Identificarlos colores primarios, secundarios y terciarios. Experimentar la tcnica al lpiz de color en la elaboracin de una obra. Enunciar y enumerar los componentes del lpiz de color. Elaborar por lo menos como trabajo prctico la Rosa Cromtica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL SEGUNDO MODULO: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) Conocer la tcnica la tcnica del Pastel. b) Conocer las cualidades y posibilidades de manejo, luminosidad y riqueza cromtica del pastel para aprovecharlas en la ejecucin correcta en el trabajo asignado. c) Apreciar trabajos realizados por otros artistas con la tcnica del Pastel. d) Pintar frutas con la tcnica del Pastel.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL TERCER MODULO: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) Conocer la tcnica la tcnica del Acrlico. b) Conocer las cualidades y posibilidades del acrlico, para aprovecharlas en la ejecucin correcta en el trabajo asignado. c) Apreciar trabajos realizados por otros artistas con la tcnica del Acrlico. d) Pintar un Muestrario de Colores a partir de la mezcla de los colores bsicos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CUARTO MODULO: Al finalizar el mdulo el alumno ser capaz de: a) Conocer los soportes para pintar con acrlico. b) Elaborar una pintura de un paisaje con la tcnica del Acrlico. c) Usar sus habilidades para pintar un paisaje hondureo a partir de una referencia.

CUADRO DE JORNALIZACION PRIMER PARCIAL: Primer Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos Actividades Recursos -Cuaderno para anotaciones. -Lpices grafito -Cuaderno de Dibujo -Aula -Pizarrn .-Lpices de colores blandos -Cartulina blanca partida en cuatro partes. Idem

-Introduccin a la clase de -Charla de Introduccin y exposicin pintura. sobre los temas. -Teora Fsica. -Teora Qumica. -Los colores Primarios, Secundarios, terciarios -Conocer e identificar los pintores de su localidad, o del mundo que usaron esta tcnica y obras representativas. -Ejercicios de mezcla de colores con la tcnica de lpiz de color (por el maestro).

SEMANA 2 4 Horas

La Rosa Cromtica: -Generacin de colores a partir de los colores primarios.

SEMANA 3 4 Horas SEMANA 4 4 Horas

La mezcla de color: -Obtencin de los colores clidos.

-Charla y exposicin sobre el tema. -Realizacin un esquema de rosa cromtica a lpiz de color en un cuarto de pliego de cartulina. A partir de los colores primarios. -Gua e instruccin personalizada. -Pintan frutas con lpiz de color usando los colores clidos y fros.

Idem

La aplicacin de pintura -Pintan rboles con lpiz de color Idem al lpiz de color: usando los colores complementarios. -Los colores complementarios. Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Utilizar la siguiente ponderacin para estos Habilidad para expresar ideas visualmente. indicadores: +++ = muy relevante Habilidad para plantear juicios estticos. ++ = relevante Habilidad tcnica. + = medianamente relevante Habilidad para trabajar en equipo.

PRODUCTOS ESPERADOS EN EL TERCER AO: Primer Parcial, Primera Semana:

Segunda Semana:

Tercer Semana:

Cuarta Semana:

CUADRO DE JORNALIZACION SEGUNDO PARCIAL: Primer Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos La tcnica del pastel. -Antecedentes histricos Caractersticas y generalidades. Actividades -Charla de Introduccin y exposicin sobre los temas. -Ejercicios de mezcla de colores con la tcnica del pastel (por el maestro). -Pintan una manzana, naranja u otra fruta con la tcnica del Pastel. -Conocer e identificar los pintores de su localidad, o del mundo que usaron esta tcnica y obras representativas. SEMANA 2 4 Horas El bodegn al pastel: -Generalidades y tcnica. -Charla y exposicin sobre el tema. -Realizacin un bodegn a lpiz de color en un cuarto de pliego de cartulina. -Gua e instruccin personalizada. Continuacin del paisaje a lpiz de color. -Charla y exposicin sobre el tema. -Realizacin de trabajos libres con la tcnica del lpiz de color. Recursos -Cuaderno para anotaciones. -Lpices grafito -Cuaderno de Dibujo -Aula -Pizarrn .-Lpices de colores blandos -Cartulina blanca partida en cuatro partes. Idem

SEMANA 3 4 Horas SEMANA 4 4 Horas

El bodegn al pastel color: -Generalidades y tcnica La aplicacin de pintura al pastel: -otras aplicaciones

Idem

Idem

Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Habilidad para expresar ideas visualmente. Habilidad para plantear juicios estticos. Habilidad tcnica. Habilidad para trabajar en equipo.

Utilizar la siguiente ponderacin para estos indicadores: +++ = muy relevante ++ = relevante + = medianamente relevante

Segundo Parcial, Primera Semana:

Segunda Semana:

Tercer Semana:

Cuarta Semana:

CUADRO DE JORNALIZACION TERCER PARCIAL: Tercer Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos La tcnica al Acrlico. -Antecedentes histricos -Caractersticas tcnicas Material, equipo y accesorios. -Soportes -Pinturas Bases -Los Pinceles -Solventes Actividades -Charla de Introduccin -Exposicin sobre el tema. -Exhibicin o muestras de material y equipo, pueden usar ilustraciones. -Hacer por lo menos una demostracin de cmo se diluye y mezcla el acrlico. -Muestra de trabajos hechos con acrlico, preferiblemente de autores nacionales. Recursos - Acrlicos -Una caja de 12 unidades como mnimo. -Pinceles: Planos blandos N0. 8, 12, 4, Redondos: No. 3, 8, -Pizarra, borrador, bibliografa. -Paleta, Tablero, - Lpiz Grafito, -Hojas de cartulina. -Ilustraciones Idem

SEMANA 2 4 Horas

El Color y sus mezclas. Muestrario de Colores .

-Usando tres colores bsicos ms el blanco realizan un muestrario de por lo menos 24 colores en recuadros de 8 en una hoja tamao carta. -Realizan la primera lmina de 8 colores. -Instruccin personalizada. . -Realizan la segunda lmina de 8 colores. -Instruccin personalizada. -Realizan la segunda lmina de 8 colores. -Instruccin personalizada.

SEMANA 3 4 Horas SEMANA 4 4 Horas

El Color y sus mezclas. Muestrario de Colores

Idem

El Color y sus mezclas. Muestrario de Colores

Idem

Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Habilidad para expresar ideas visualmente. Habilidad para plantear juicios estticos. Habilidad tcnica. Habilidad para trabajar en equipo.

Utilizar la siguiente ponderacin para estos indicadores: +++ = muy relevante ++ = relevante + = medianamente relevante

Tercer Parcial, Primera a Cuarta Semana: Pintura de muestrario, obteniendo mezclas de color con acrlico.

CUADRO DE JORNALIZACION CUARTO PARCIAL: Cuarto Parcial SEMANA 1 4 Horas Contenidos El paisaje al Acrlico - Tcnica y generalidades Actividades -Charla de Introduccin con exposicin del contenido. -Presentacin de material motivacional. -Sugerencias metodolgicas. -Todos preparan de base. (mazonite 12x15) -Preparacin de materiales -Planificacin del viaje al campo. ( si fuera posible) Recursos - Acrlicos -Una caja de 12 unidades como mnimo. -Pinceles: Planos blandos N0. 8, 12, 4, Redondos: No. 3, 8, -Pizarra, borrador, bibliografa. -Paleta, Tablero, - Lpiz Grafito, -Hojas de cartulina. -Ilustraciones Idem

SEMANA 2 4Horas

El paisaje al Acrlico - Procedimientos

-Dibujan el paisaje a lpiz y lo trasladan al mazonite. -Inicio de manchado

SEMANA 3 4 Horas SEMANA 4 4 Horas

El paisaje al Acrlico - Procedimientos El paisaje al Acrlico - Acabado

-Empastado de formas generales.

Idem

-Pintado de detalles y formas especficas.

Idem

Evaluacin: Calificar la: Habilidad para observar registrar e interpretar. Habilidad para expresar ideas visualmente. Habilidad para plantear juicios estticos. Habilidad tcnica. Habilidad para trabajar en equipo.

Utilizar la siguiente ponderacin para estos indicadores: +++ = muy relevante ++ = relevante + = medianamente relevante

Cuarto Parcial, Primera Semana:

Segunda Semana:

Tercer Semana:

Cuarta Semana:

Bibliografas: -INICIACION AL DIBUJO: CURSO BASICO DE DIBUJO RICHARD BOX, EL DRAC, 2005. -Curso Completo De Dibujo & Pintura Vol 1 Parramn, Duodcima Edicin 2007
ISBN: 978-342-2224-3

-DIBUJAR PAISAJES SEVERINO BARALDI, M. FRANCHINI, DE VECCHI, 2008 ISBN 9788431539771, EDITORIAL DE VECCHI. -El Gran Libro Del Dibujo- Parramn -Dibujo de Anatoma Artstica - Aula de dibujo Parramn

-COMO DIBUJAR LA FIGURA HUMANA (EN PAPEL) JOSE MARIA PARRAMON, PARRAMON, 1990 ISBN 9788434211001 -TODO SOBRE LA TECNICA DEL COLOR, EDITORIAL PARRAMON, Coleccin: Todo sobre la tcnica. ISBN: 9788434222434 n edicin: 5 fecha edicin: 01/21/2013 -As se pinta con lpices de color Parramn -Pastel 1 - Pintar fcil - Editorial Parramn,, 2002 -Pintura al Acrlico - Guas para principiantes, Editorial Parramn,, 2006 -Gua completa de escultura, modelado y cermica: tcnicas y materiales, Barry Midgley, Ediciones AKAL, 01/05/1993 - 224 pginas

Fuentes consultadas en internet: http://definicion.de/artes-plasticas http://www.scielo.org.ar Anuario de investigaciones versin ISSN 1851-1686 vol.17 Ciudad Autnoma de Buenos Aires ene./dic. 2010 PSICOLOGA EDUCACIONAL Y ORIENTACIN VOCACIONAL Aproximacin a la educacin artstica en la escuela Elichiry, Nora Emilce; Regatky, Mariela