INSTITUTO INMACULADA CONCEPCIN VALDIVIA

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DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

GUA DE APRENDIZAJE COMUNICACIN 7 y 8 Bsicos (A-B) NOMBRE: ...................................................................................FECHA: OBJETIVOS: CAPACIDAD: Razonamiento Lgico y Expresin Escrita. DESTREZAS: conocer, reconocer, redactar, producir. CONTENIDO: factores de la comunicacin, normas o registros del habla, relaciones simtricas y asimtricas, funciones del lenguaje, actos del habla, tipos de comunicacin. VALOR: RESPETO-LIBERTAD ACTITUD: escuchar-autonoma-responsabilidad.

I.-Conocer conceptos y caractersticas sobre la comunicacin a travs de la lectura colectiva de la siguiente gua promoviendo la actitud de escuchar. Cada vez que escribimos, hablamos, escuchamos o leemos estamos haciendo uso del lenguaje verbal para comunicarnos y cada vez en que sucede esto, estn presentes los factores de la comunicacin. Estos factores se refieren a: Emisor: es la persona que habla o escribe, es quien enva la informacin. Mensaje: es lo que se dice o escribe, es la informacin entregada. Receptor: es la persona que lee o escucha la informacin. Contexto temtico: contenido o referencia del mensaje. Canal: es el medio fsico a travs del cual se desplaza o transmite la seal desde el emisor hasta el destinatario. Cdigo: lenguaje que se utiliza para transmitir el mensaje. Contexto situacional: lugar y tiempo en que se da la comunicacin. Reconocer los factores de la comunicacin en las siguientes situaciones, respondiendo en el espacio dado, en forma autnoma. Mientras Carlos trabaja en la oficina le llega un fax donde su amigo Luis lo invita a una fiesta el fin de semana.

Emisor: -------------------------------------------------------------------------------Mensaje: ------------------------------------------------------------------------------Receptor: -----------------------------------------------------------------------------Contexto temtico: ------------------------------------------------------------------Canal: ---------------------------------------------------------------------------------Cdigo: --------------------------------------------------------------------------------

Contexto situacional: ----------------------------------------------------------------

Rosita: Tuve que salir urgente. Te dej el almuerzo en el refrigerador. No te olvides de comer tambin ensalada. Lo que te sobre djalo en el refrigerador. Vuelvo luego. Besotes , Mami.

Emisor: -------------------------------------------------------------------------------Mensaje: ------------------------------------------------------------------------------Receptor: -----------------------------------------------------------------------------Contexto temtico: ------------------------------------------------------------------Canal: ---------------------------------------------------------------------------------Cdigo: -------------------------------------------------------------------------------Contexto situacional: ---------------------------------------------------------------El curso 2 F fue de paseo a Algarrobo. Despus de almorzar van a la playa para darse un buen bao, sin embargo, se dan cuenta de que los salvavidas haban puesto varias banderas rojas.

Emisor: -------------------------------------------------------------------------------Mensaje: ------------------------------------------------------------------------------Receptor: -----------------------------------------------------------------------------Contexto temtico: ------------------------------------------------------------------Canal: ---------------------------------------------------------------------------------Cdigo: -------------------------------------------------------------------------------Contexto situacional: ---------------------------------------------------------------La situacin comunicativa: En una situacin comunicativa se presenta, adems de un hablante / oyente, un enunciado. Tambin se dan tres elementos o factores que son comunes a toda situacin comunicativa: La informacin que tiene cada hablante sobre el otro, adems de la informacin general del mundo o contexto que cada uno posee. La intencin que est detrs de toda enunciacin, es decir, la voluntad de comunicarse para lograr un determinado propsito. La distancia social, que es la relacin que se da entre los hablantes y que puede ser simtrica o asimtrica.

Relaciones simtricas y asimtricas: Relaciones simtricas: Ejemplos: Se establecen entre iguales o pares. Existe mayor confianza y espontaneidad. Hermanos y hermanas. Amigos y amigas. Compaeros y compaeras. Relaciones asimtricas: Ejemplos: Son aquellas que se entablan entre personas de diferentes niveles o jerarquas. Existe una mayor rigidez, menos confianza y espontaneidad. Jefes (as) con subordinados y subordinadas. Abogados (as) con clientes. Gerentes (as) con empleados. Redactar dos pequeos dilogos donde se manifieste la relacin simtrica entre los Hablantes, escribiendo en el espacio dado con ayuda del compaero en forma responsable. 1).. .. .. .. .. .. 2) .. .. .. .. .

Redactar dos pequeos dilogos donde se manifieste la relacin asimtrica entre los Hablantes, escribiendo en el espacio dado con ayuda del compaero en forma responsable. 1) .. .. .. .. . 2) .. .. .. ... .

Funciones del Lenguaje: As como intervienen diferentes factores en un proceso comunicativo, cada vez que usamos el lenguaje, lo hacemos con un determinado propsito o finalidad, en consecuencia, se pueden diferenciar algunas funciones del lenguaje: FUNCIN Representativa o referencial. INTENCIN Informar o transmitir un contenido: mensaje. Expresar los sentimientos y emociones del emisor. Influir, aconsejar o llamar la atencin del receptor para que acte de una forma determinada. Expresar un mensaje de forma bella, teniendo en cuenta el cdigo y sus recursos. Asegurar que el canal a travs del cual se establece la comunicacin, funciona. Explicar y aclarar aspectos referidos al cdigo, es decir, a la propia lengua. RECURSOS USADOS Lxico claro, apropiad y sencillo; exento de adornos o frases recargadas; entonacin neutra, sin emotividad. Entonacin exclamativa o interrogativa; uso de pronombres y formas verbales en primera persona. Uso de pronombres y formas verbales en segunda persona; uso de verbos en modo imperativo; entonacin exclamativa o interrogativa. Los propios de la lengua literaria: vocabulario selecto, lenguaje cuidado y uso de recursos que evoquen belleza. Expresiones sencillas, preguntas cortas para comprobar si el receptor escucha y no ha perdido el contacto. Frases sencillas y claras, sin complejidad; trminos precisos y concisos, sin ambigedad.

Emotiva o expresiva.

Conativa o apelativa.

Potica o esttica.

Ftica o de contacto.

Metalingstica.

Las funciones del lenguaje en los gneros literarios: Cuando en el circuito de la comunicacin el acento se pone en el mensaje mismo en cuanto tal, en su configuracin ms que en su sentido literal, hablamos de la funcin potica del lenguaje. As, podramos decir que la funcin potica es una forma particular de aprehender y decir la realidad, para lo cual se utilizan recursos como las comparaciones, metforas, juegos de palabras, alegoras, mitos, fbulas, trabalenguas, etc. Sin embargo, la funcin potica no es exclusiva del arte de la literatura, es slo la funcin dominante, ya que adems estn presentes las funciones representativa, expresiva, conativa, etc. En este contexto, es posible realizar algunas correspondencias entre los gneros literarios y las funciones del lenguaje. GNEROS LRICO. DRAMTICO. NARRATIVO. FUNCIN EMOTIVA APELATIVA REPRESENTATIVA INTENCIN COMUNICATIVA Revelar emociones del emisor. Influir sobre los lectores y virtuales espectadores. Informar sobre algo.

Reconocer a qu funciones del lenguaje corresponden cada una de las siguientes situaciones, respondiendo en el espacio dado con ayuda del compaero en forma responsable. Estoy feliz porque tenemos una presidenta. --------------------------------------- El sbado 11 de marzo asumi como presidenta de la nacin Michelle Bachelet----------------- Cada uno de ustedes debe trabajar por el bien del pas. ------------------------------ Me siento muy mal al saber cmo es mi marido. ------------------------------ Famoso detective descubre a ladrn a travs de lectura de documentos. -------------------------- Tacos en Costanera por pana del tonto. -------------------------------------- Estoy deshecho, afirm el Chino Ros. -------------------------------------- Presntate maana con tu curriculum. --------------------------------------- Oye, te estoy hablando, ponme atencin. S que los lobos no son un tema habitual pero Entendieron lo que dije? ------------------------------------------------------ La primera semana de abril tienen control de lectura. ---------------------- Ojal que no regrese nunca ms. --------------------------------------------- Deben leerse el libro, porque la primera semana de abril tienen control de lectura. ------- Hay alguien ah? Al! Al! ------------------------------------------------ Los lobos son mamferos. ------------------------------------------------ Qu quiere decir Licntropo? --------------------------------------------- Los cuatro puntos cardinales son tres: norte y sur. ------------------------- La tarde est llorando y es por ti. ---------------------------------------------Niveles o registros del habla: Se denomina registro del habla al nivel de lengua que adopta un hablante en funcin del contexto comunicativo, es decir, las diversas manifestaciones que adopta la lengua de acuerdo a las circunstancias sociales, culturales e histricas del hablante, de las costumbres instaladas en la comunidad y del contexto comunicativo en que se desarrolla la relacin. Existen distintos tipos de registros, segn los factores que influyen en la forma de hablar y escribir de una persona: En primer lugar, los determinan los factores socioculturales, especialmente el grado de escolaridad o de educacin formal que ha recibido una persona y el tipo de ambiente donde se socializa (culta o inculta). Por otro lado, influye el contexto de comunicacin (estilo formal o informal). Tambin existe el registro antinorma o marginal. Producir, en el espacio dado, un breve esquema con la informacin entregada sobre los registros del lenguaje, desarrollando la autonoma.

Caractersticas de los registros: Culto: se utiliza en situaciones comunicativas formales. Se adquiere a travs de la transmisin familiar y educativa. Es muy valorado socialmente. El vocabulario trata al mximo de ser exacto. Se usan oraciones complejas y se ajusta a las normas gramaticales. No acorta las palabras. Inculto: corresponde al uso de la lengua por hablante de escaso o nulo nivel de educacin. El vocabulario es restringido y suele ser connotativo. Las normas gramaticales del castellano son transgredidas. Formal: se utiliza en situaciones formales, protocolares. Se cuida mucho la correcta diccin y la construccin gramatical de las ideas. No se usan vocablos familiares, ni sobrenombres, ni diminutivos. Es menos expresivo. Informal: se utiliza en situaciones de comunicacin familiar y coloquial. Es mucho ms expresivo y cercano. Es el registro que ms utilizamos. Aqu caben los modismos propios de una comunidad lingstica que seran incomprensibles en otros pases. Antinorma o marginal: no es valorado socialmente. Tiene un escaso lxico que se suple con gestos y palabras jergales. Altera morfolgicamente y fonticamente las palabras. No respeta las normas gramaticales. Lo utilizan las personas que no han accedido a la norma lingstica, de ah que sea denominado marginal. Reconocer el registro de habla correspondiente a cada una de las siguientes expresiones, respondiendo en el espacio dado en forma autnoma. El pelao le hizo la marcacin al hueso en la pichanga. La ltima cada fue ms peligrosa que la del ao pasado. Estamos preocupados por el dficit de nuestras cuentas.

 Shigua, logo. Ten monei. Ya poh! Pasa gamba o coperai. Las toballas emprstenmelo si quieren que les d bacalado. Por si aca, djame en garanta una luca y te paso los videos. Todos los das te veo bajoneao, ya poCarlo tira parriba. Bacn recibiento en Santiago a la nueva Presidenta. Michelle Bachelet dio su primer discurso en Casablanca. La ampolla se le irrit a mi amigui. Doctor vine a verlo porque tengo un intenso dolor en el estmago.

Comunicacin verbal, no verbal y paraverbal: La comunicacin es un proceso en el cual las personas establecen una interaccin con el propsito de transmitir ideas, pensamientos, sentimientos, informar, etc. El lenguaje es el medio privilegiado para dicha interaccin. En este caso existen tres elementos que se combinan en el proceso comunicativo: 1).- Comunicacin verbal: es el lenguaje oral o escrito (lo que se dice o escribe). 2).- Comunicacin no verbal: son los gestos del rostro, expresin corporal, distancia entre interlocutores. Se clasifican en: Proxmica: se relaciona con la distancia y el uso del espacio que establecen los interlocutores entre s y que est condicionada por aspectos culturales, sociales y de familiaridad. Kinsica: se relaciona con los gestos del rostro y cuerpo que realizamos en la interaccin comunicativa. En ocasiones lo kinsico puede constituir un mensaje en s mismo. Icnica: corresponde a los smbolos, lenguajes grficos, imgenes y seales que culturalmente estn aceptadas, por ejemplo, la paloma blanca como smbolo de la paz.

3).- Comunicacin paraverbal: en el lenguaje oral corresponde a las pausas, nfasis, tonos que ayudan a darle sentido a lo que decimos, es decir, ayuda a contextualizar el mensaje. En el discurso escrito se manifiesta en los signos de puntuacin y onomatopeyas. Reconocer el tipo de lenguaje (verbal, no verbal) de cada una de las siguientes situaciones, adems si no es verbal, indique a cul corresponde, completando el cuadro en forma autnoma. SITUACIONES Metes un gol y haces el gesto del Matador Salas. Chateas con un amigo que vive en Mxico. Se te pone la cara roja de vergenza. Redactas un breve ensayo. Le guias el ojo a un joven que iba en la micro. El chofer del taxi se detiene en un disco ceda el paso. Le das un fuerte abrazo a tu profesor el primer da de clases. Saludas con las manos a un amigo que se acerca. El jefe llega con el rostro sonriente. Hablas por telfono con tu prima del sur. VERBAL, NO VERBAL.