ESTNDARES

Escala de Valoracin
1 2 Se definen metas de un aspecto particular y slo algunas se cumplen 3 Se definen metas en varios aspectos y la mayora se cumplen X Con cierta frecuencia y en funcin de asuntos de diversos Con mucha frecuencia en la mayor parte de los asuntos X 4 Se definen metas en varios aspectos y todas se cumplen

1. La comunidad escolar comparte una visin de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y, cumple con lo que ella misma se fija.

No se definen metas

2. El director ejerce liderazgo acadmico, organizativoadministrativo y social, para la transformacin de la comunidad escolar.

Nunca

Siempre

3. El personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educacin especial, educacin fsica, educacin artstica entre otros) trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes.

Nunca/ ninguno X Nunca/ ninguno

Algunas veces

Con frecuencia/ la mayora

Siempre/ todos

4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su prctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.

Algunas veces

Con frecuencia/ la mayora X

Siempre/ todos

5. Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos.

Nunca/ ninguno

Algunas veces

Con frecuencia/ la mayora X Con frecuencia/ la mayora Con frecuencia/ la mayora de las condiciones

Siempre/ todos

6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha ptimamente el tiempo dedicado a la enseanza. 7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseanza-aprendizaje, laboratorios equipados, tecnologa educativa, iluminacin, seguridad, limpieza y los recursos didcticos necesarios. 8. Los docentes demuestran capacidad crtica para la mejora de su desempeo a partir de un concepto positivo de s mismos y de su trabajo.

Nunca/ ninguno

Algunas veces X

Siempre/ todos

Nunca/ ninguna condicin

Algunas veces

Siempre/ todas las condiciones

X Nunca/ ninguno Algunas veces Con frecuencia/ la mayora Con frecuencia/ la mayora Con frecuencia/ la mayora X Siempre/ todos X Nunca/ ninguno Algunas veces X Siempre/ todos

9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes. 10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en funcin de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.

Nunca/ ninguno

Algunas veces

Siempre/ todos

11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros.

Nunca/ ninguno

Algunas veces X

Con frecuencia/ la mayora Con frecuencia/ la mayora

Siempre/ todos

12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participacin activa, crtica y creativa como parte de su formacin.

Nunca/ ninguno

Algunas veces X

Siempre/ todos

13. La escuela se abre a la integracin de nias y nios con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes y que requieren de apoyos especficos para desarrollar plenamente sus potencialidades.

Nunca

Algunas veces

Con frecuencia

Siempre

X Nunca / en ningn aspecto Con frecuencia /en algunos aspectos X Nunca/ en ninguno de los tres temas Algunas veces Con frecuencia/ en al menos dos temas X Con frecuencia/ la mayor parte de los valores citados X Con frecuencia/ la mayora X Ninguno Algunos X Nunca/ ninguno Algunas veces X Con frecuencia/ la mayora Con frecuencia/ en al menos dos temas Siempre/ todos La mayora Todos Siempre/ todos los valores citados Siempre/ en todos los temas Con mucha frecuencia / en muchos aspectos Siempre / en muchos y variados aspectos

14. En la escuela se favorece el conocimiento y valoracin de nuestra realidad intercultural.

15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservacin del ambiente.

16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la prctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formacin ciudadana y la cultura de la legalidad.

Nunca/ ningn valor

Algunas veces

17. El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecucin de acciones en beneficio del centro. 18. Los padres de familia estn organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. 19. Los alumnos se organizan y participan activamente en las tareas sustantivas de la escuela.

Nunca/ ninguno

Algunas veces

Siempre/ todos

20. La comunidad escolar se autoevala, realiza el seguimiento y evaluacin de sus acciones, busca la evaluacin externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sancin. 21. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional, mediante la reflexin colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje. 22. La comunidad escolar participa en una red de intercambio con otras comunidades escolares para fortalecer la mejora de la

Nunca / ninguno de los tres temas

Algunas veces

Siempre / en los tres temas

X Nunca Algunas veces X Nunca Algunas veces Con frecuencia Siempre Con frecuencia Siempre

prctica docente, directiva, de los aprendizajes de los alumnos y de relacin con los padres de familia.

X Con frecuencia y disposicin en la mayor parte de los asuntos X Siempre y en todos los asuntos que es necesario

23. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeo en el logro de los propsitos educativos y la administracin de recursos entre otras.

Nunca

Algunas veces