Desarrollo de la Personalidad Creativa

Realizar el curso de Creatividad Como Herramienta para la Solucin de Problemas en el Entorno Laboral permitir al estudiante aprender una conceptualizacin sencilla relacionada con el tema del pensamiento y la creatividad, pero adems el aprendizaje de ciertas tcnicas que le faciliten acercarse al dominio de sus destrezas de pensamiento, pasando desde las ms simples como definir y relacionar hasta llegar a las ms complejas como inferir y analizar. Este curso se constituye en una oportunidad de crecimiento personal y profesional, en la medida que garantiza a quienes lo realicen la adquisicin de un pensamiento positivo que les permitir resolver de manera ms gil los problemas y conflictos de su entorno de trabajo y anticiparse a ellos. Mediante este curso se tiene la oportunidad para dejar de pensar que la creatividad es exclusiva de los genios. Todos somos capaces de ser creativos y con la prctica podemos mejorarlo.

1.1 Personalidad Creativa

Est entendida, como esa facultad que poseen todos los seres humanos para lograr adoptar un estilo de vida en donde la creacin y transformacin constante del entorno sean el comn denominador. Para su desarrollo se debe tener en cuenta varias caractersticas y condiciones, a fin de evitar que las rutinas generen monotonas estresantes, se limiten las capacidades inventivas y surja la apata hacia los retos laborales diarios. Poseer y aplicar una personalidad creativa se constituye en una oportunidad de crecimiento constantes, para asimilar mejor la realidad; para lo cual es de vital importancia la forma de pensar que se adopta, la valoracin de las experiencias, la estimulacin constante del pensamiento , el desarrollo de la inteligencia y especialmente la forma y el momento en que se realiza una accin. De igual forma la disciplina, la planeacin, la responsabilidad social de todos los actos humanos y la capacidad para generar y solucionar proactivamente los problemas son algunos de los aspecto claves para aprovechar esta personalidad. Los individuos que pretenden desarrollar una personalidad creativa tienen que solidificar caractersticas tales como:

Pensamiento positivo Capacidad de adaptacin al cambio Liderar procesos Realizar un trabajo dinmico Aplicacin de la sinergia Agregar valor al trabajo que realizan y Ser proactivos, entre otras.

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PERSONALIDAD CREATIVA.

1. 2 Factores que Afectan la Creatividad

El ser humano est inmerso en una realidad compleja en la que adems de las facultades para desarrollar o innovar algo, se deben considerar las circunstancias del medio y de otras personas para realizarlas. Estas situaciones muchas del orden interno y otras externas, suelen actuar como

facilitadoras u obstculos para la creatividad, de cada uno depende el manejo adecuado y potenciacin para incrementar los factores positivos que faciliten el desarrollo de la creatividad. Los factores internos suelen ser los ms relevantes por lo que demandan de una revisin y enriquecimiento constante para fortalecer las potencialidades y preparase mejor para afrontar limitaciones propias y las planteadas por el ambiente.

Si se hiciera una larga lista de los factores que afectan el pensamiento creativo se evidenciar que la mayora provienen de la persona y estn directamente ligados con la forma como sta asume el mundo, valora sus experiencias y organiza su vida. Es decir son del orden interno, por lo que su aprovechamiento, en el caso de los positivos y control en el caso de los negativos, depende exclusivamente de cada individuo. Pese a que los factores externos afectan en menor proporcin que los internos, es necesario conocerlos y prepararse para aprovechar lo positivo y sobreponerse a las limitaciones que se puedan presentar. Todo esto contribuir a actuar de forma realista y comprender el por qu de las cosas, de tal forma que ante los intentos fallidos no se caiga en los sentimientos de frustracin o fracaso.

1.3 Relacin Percepcin Accin

La percepcin humana debe ser entendida como la forma de asimilar, interpretar y asumir la informacin generada por el contexto y captada por los sentidos. Es entonces la percepcin la forma como entendemos los datos. En este contexto la accin se asume como el resultado final de los pensamientos la puesta en prctica de stos. La relacin percepcin - accin plantea un mayor anlisis de cmo se perciben los datos antes de reaccionar. Partiendo de que normalmente el proceso consiste en que los sentidos son estimulados por situaciones del contexto y se reacciona inmediatamente; desde una prctica creativa, se considera que una adecuada percepcin es aquella en la que se analizan, confrontan y fortalecen las ideas que fluyan de las percepciones, es decir hay un espacio de reflexin antes de la accin, y slo despus de esa reflexin es cuando el individuo reacciona. Segn lo anterior, ese acto reflexivo previo a la accin evita que el individuo asuma posiciones basadas en lecturas errneas, inconclusas o ambiguas. Vale la pena considerar que las percepciones estn muy influenciadas por los esquemas o paradigmas que suelen limitar las actividades que se emprenden, y solo cuando se da el tiempo prudencial para pensar se pueden superar esas limitaciones en el acto de percibir y con el tiempo ganar la habilidad de percibir mejor el mundo, considerando diversos puntos de vista y haciendo racionamientos mas profundos de cada informacin recibida.

1.4 Cmo Estimular el Pensamiento Creativo

Para potenciar esa capacidad innata de explorar y crear que tienen todas las personas, se debe

desarrollar, desde los primeros aos de vida, prcticas que conduzcan a la aplicacin de un pensamiento en donde la creacin sea un reto constante. Para lograr esto se requiere superar las tendencias tradicionales de reaccionar con una sola alternativa ante todas las situaciones, dejar de ver los problemas solo desde un punto de vista, aprender a considerar numerosos aspectos del contexto valiosos para la toma de decisiones y especialmente ganar el hbito de mantener la mente activa para que las ideas fluyan con mas facilidad y calidad. Existen numerosas tcnicas que ayudan a aprovechar las facultades del pensamiento, las cuales propician una estimulacin fsica e intelectual del cerebro, es decir permiten mas agilidad y capacidad de pensar de forma convergente y ms racionalidad o argumentacin en cada uno de los pensamientos. El xito de la estimulacin del pensamiento consiste en hacerlo constantemente aplicndolas de igual forma en las situaciones mas sencillas y en las mas complejas, como una disciplina para mantener la mente dispuesta a la creacin y ganar el hbito de pensar bien para poder responder a las exigencias planteadas en la vida personal y profesional.

1.5 La Cretica en las Empresas

La Cretica es el estudio de planteamientos e hiptesis sobre la creatividad que pretende constituirse como la ciencia que la estudia. Para un estudio contextualizado de creatividad es necesario considerar sus planteamientos y tomar como referencia sus aportes. Hay que considerar que estn suficientemente demostrados los principios de la Cretica, porque en primera instancia entender el acto creativo como resultado de un desordenamiento conciente de los parmetros y conceptos conocidos para llegar a lo desconocido logrando la transformacin de la realidad, es decir aplicar la denominada ciencia del caso, es una realidad fcil de percibir en numerosas experiencias innovadoras; de igual forma el principio de desaprender para poder aprovechar los nuevos conocimientos y adoptar parmetros distintos es evidente, debido que sino se superan o eliminan los viejos paradigmas sera imposible la adaptacin a modelos distintos e indispensables en la evolucin humana. Finalmente el planteamiento de evitar hacer uso de la creatividad slo para la solucin de problemas, lo cual pese a lo innovador, no deja de ser un acto reactivo, y ms bien aprovechar la creatividad para generar problemas en donde aparentemente no existen, como una forma proactiva de mejorar las condiciones del presente y evitar que se presenten complicaciones futuras, es otro principio de la Cretica cuya aplicacin es fundamental en el desarrollo de la personalidad creativa. La cretica plantea entonces: el desordenamiento conciente de lo conocido para llegar a lo desconocido, el principio de desaprender para volver a aprender y eliminar as paradigmas negativos y la necesidad de generar problemas donde no los hay para adelantarse a situaciones de contingencia, es decir no ser reactivos sino proactivos.