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Sexualidade na infncia e na adolescncia

Os contatos de uma me com seu filho despertam nele as primeiras vivncias de prazer. Essas primeiras experincias sensuais de vida e de prazer no so essencialmente biolgicas, mas se constituiro no acervo psquico do indivduo, so o embrio da vida mental no beb. A sexualidade infantil se desenvolve desde os primeiros dias de vida e segue se manifestando de forma diferente em cada momento da infncia. Assim como a inteligncia, a sexualidade ser construda a partir das possibilidades individuais e de sua interao com o meio e a cultura. Os adultos reagem, de uma forma ou de outra, aos primeiros movimentos exploratrios que a criana faz na regio genital e aos jogos sexuais com outras crianas. As crianas recebem ento, desde muito cedo, uma qualificao ou julgamento do mundo adulto em que esto imersas, permeado de valores e crenas atribudos sua busca de prazer, os quais estaro presentes na sua vida psquica. Nessa explorao do prprio corpo, na observao do corpo de outros, e a partir das relaes familiares que a criana se descobre num corpo sexuado de menino ou menina. Preocupa-se ento mais intensamente com as diferenas entre os sexos, no s as anatmicas, mas todas as expresses que caracterizam o homem e a mulher. A construo do que pertencer a um ou outro sexo se d pelo tratamento diferenciado para meninos e meninas, inclusive nas expresses diretamente ligadas sexualidade, e pelos padres socialmente estabelecidos de feminino e masculino. Esses padres so oriundos das representaes sociais e culturais construdas a partir das diferenas biolgicas dos sexos, e transmitidas atravs da educao, o que atualmente recebe a denominao de relaes de gnero. Essas representaes internalizadas so referncias fundamentais para a constituio da identidade da criana. As formulaes conceituais sobre sexualidade infantil datam do comeo deste sculo, e ainda hoje no so conhecidas ou aceitas por parte de profissionais que se ocupam de crianas, inclusive educadores. Para alguns, as crianas so seres puros e inocentes que no tm sexualidade a expressar, e as manifestaes da sexualidade infantil possuem a conotao de algo feio, sujo, pecaminoso, cuja existncia se deve m influncia de adultos. Entre outros educadores, no entanto, j se encontram bastante difundidas as noes da existncia e da importncia da sexualidade para o desenvolvimento de crianas e jovens. Em relao puberdade, as mudanas fsicas incluem alteraes hormonais que, muitas vezes, provocam estados de excitao difceis de controlar, intensifica-se a atividade masturbatria e instala-se a genitalidade. a fase de novas descobertas e novas experimentaes, podendo ocorrer as exploraes da atrao e das fantasias sexuais com pessoas do mesmo sexo e do outro sexo. A experimentao dos vnculos tem relao com a rapidez e a intensidade da formao e da separao de pares amorosos entre os adolescentes. As expresses da sexualidade, assim como a intensificao das vivncias amorosas, so aspectos centrais na vida dos adolescentes. A sensualidade e a malcia esto presentes nos seus movimentos e gestos, nas roupas que usam, na msica que produzem e consomem, a produo grfica e artstica, nos esportes e no humor por eles cultivado.
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A escola, sendo capaz de incluir a discusso da sexualidade no seu projeto pedaggico, estar se habilitando a interagir com os jovens a partir da linguagem e do foco de interesse que marca essa etapa de suas vidas e que to importante para a construo de sua identidade. A comunicao entre educadores e adolescentes tender a se estabelecer com mais facilidade, colaborando para que todo o trabalho pedaggico flua melhor. A presente proposta de trabalho com sexualidade legitima o papel e delimita a atuao do educador neste campo. Quanto s crianas menores, os professores

relatam que informaes corretas ajudam a diminuir a angstia e a agitao em sala de aula. No caso dos adolescentes, as manifestaes da sexualidade tendem a deixar de ser fonte de agresso, provocao, medo e angstia, para tornar-se assunto de reflexo.

Manifestaes da sexualidade na escola Manifestaes da sexualidade na escola


As manifestaes da sexualidade infantil mais freqentes acontecem na realizao de carcias no prprio corpo, na curiosidade sobre o corpo do outro, nas brincadeiras com colegas, nas piadas e msicas jocosas que se referem ao sexo, nas perguntas ou ainda na imitao de gestos e atitudes tpicos da manifestao da sexualidade adulta. Essas manifestaes tambm acontecem no mbito escolar e necessrio que a escola se posicione clara e conscientemente sobre referncias e limites com os quais ir trabalhar as expresses da sexualidade dos alunos. Se adequado ao espao da escola o esclarecimento de dvidas e curiosidades sobre este tema, importante que contribua para que a criana aprenda a distinguir as expresses que fazem parte da sua intimidade e privacidade daquelas que so pertinentes ao convvio social. A manipulao curiosa e prazerosa dos genitais e as brincadeiras que envolvem contato corporal nas regies genitais so freqentes nos ciclos iniciais. A interveno dos educadores nessas situaes deve se dar de forma que aponte a inadequao de tal comportamento s normas do convvio escolar, no cabendo a eles condenar ou aprovar essas atitudes, mas
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sim contextualiz-las. Compete aos educadores compreender, ento, que no se trata de aberrao que justifique informar os pais. funo da prpria escola estabelecer diretamente com seus alunos os limites para o que pode ou no ocorrer dentro dela. A convocao dos pais s se justifica quando se tratar de prticas muito recorrentes e que estejam interferindo nas possibilidades de aprendizagem do aluno ou demandem cuidados com sua sade. Isso pressupe a interveno anterior dos educadores com os alunos envolvidos na situao. A convocao no pode substituir a ao junto s crianas e adolescentes e, caso ela ocorra, os alunos devem estar cientes dela. comum nos primeiros ciclos a curiosidade sobre concepo e parto, relacionamento sexual ou Aids. Muitas vezes a curiosidade se expressa de forma direta. Outras, surge encoberta em brincadeiras erotizadas, piadas, expresses verbais, msicas etc. Observa-se tambm que as crianas reproduzem manifestaes da sexualidade adulta vistas na TV ou presenciadas. Compete ao educador identificar essas manifestaes como curiosidades acerca dos aspectos relacionados sexualidade e intervir pontualmente, permitindo que as

dvidas possam ser colocadas e o assunto possa ser tratado de forma clara e direta. Essa interveno deve esclarecer as dvidas dos alunos e, se o tema for de interesse geral, o professor deve oferecer espao para discusso e esclarecimento. Nos ciclos seguintes (terceiro e quarto), com o desenvolvimento e as aprendizagens que o favorecem, essas manifestaes vo se transformando, ainda que no desapaream de todo. Quando a questo da sexualidade tomada como algo srio a ser esclarecido, compreendido e estudado, tende a modificar a relao agitada dos adolescentes com o tema. Vo perdendo progressivamente sentido os desenhos de rgos genitais nas carteiras, paredes e banheiros da escola, como atitudes provocativas e exibicionistas de sensualidade exacerbada ou as tentativas de escandalizar os adultos. Manifestaes da sexualidade associadas

O TRABALHO DE ORIENTAO SEXUAL NA ESCOLA


A escola, ao definir o trabalho com Orientao Sexual como uma de suas competncias, o incluir no seu projeto educativo. Isso implica uma definio clara dos princpios que devero nortear o trabalho de Orientao Sexual e sua clara explicitao para toda a comunidade escolar envolvida no processo educativo dos alunos. Esses princpios determinaro desde a postura diante das questes relacionadas sexualidade e suas manifestaes na escola, at a escolha de contedos a serem trabalhados junto aos alunos. A coerncia entre os princpios adotados e a prtica cotidiana da escola dever pautar todo o trabalho. Para garantir essa coerncia, ao tratar de tema associado a to grande multiplicidade de valores, a escola precisa estar consciente da necessidade de abrir um espao para reflexo como parte do processo de formao permanente de todos os envolvidos no processo educativo. A sexualidade primeiramente abordada no espao privado, por meio das relaes familiares. Assim, de forma explcita ou implcita, so transmitidos os valores que cada famlia adota como seus e espera que as crianas e os adolescentes assumam. De forma diferente, cabe escola abordar os diversos pontos de vista, valores e crenas existentes na sociedade para auxiliar o aluno a construir um ponto de autoreferncia por meio da reflexo. Nesse sentido, o trabalho realizado pela escola, denominado aqui Orientao Sexual3 , no substitui nem concorre com a funo da famlia, mas a complementa. Constitui um processo formal e sistematizado que acontece dentro da instituio escolar, exige planejamento e prope uma interveno por parte dos profissionais da educao. O trabalho de Orientao Sexual na escola se faz problematizando, questionando e ampliando o leque de conhecimentos e de opes para que o prprio aluno escolha seu caminho. A Orientao Sexual aqui proposta no pretende ser diretiva e est circunscrita ao mbito pedaggico e coletivo, no tendo, portanto, carter de aconselhamento individual nem psicoteraputico. Isso quer dizer que as diferentes temticas da sexualidade devem ser trabalhadas dentro do limite da ao pedaggica, sem invadir a intimidade e o

comportamento de cada aluno ou professor. Tal postura deve, inclusive, auxiliar as crianas e os jovens a discriminar o que pode e deve ser compartilhado no grupo e o que deve ser mantido como vivncia pessoal. Apenas os alunos que, por questes pessoais, demandem ateno e interveno individuais, devem ser atendidos separadamente do grupo pelo professor ou orientador na escola, e poder ser discutido um possvel encaminhamento Prope-se que a Orientao Sexual oferecida pela escola aborde com as crianas e os jovens as repercusses das mensagens transmitidas pela mdia, pela famlia e pelas demais instituies da sociedade. Trata-se de preencher lacunas nas informaes que a criana e o adolescente j possuem e, principalmente, criar a possibilidade de formar opinio a respeito do que lhes ou foi apresentado. A escola, ao propiciar informaes atualizadas do ponto de vista cientfico e ao explicitar e debater os diversos valores associados sexualidade e aos comportamentos sexuais existentes na sociedade, possibilita ao aluno desenvolver atitudes coerentes com os valores que ele prprio eleger como seus. Experincias bem-sucedidas com Orientao Sexual em escolas que realizam esse trabalho apontam para alguns resultados importantes: aumento do rendimento escolar (devido ao alvio de tenso e preocupao com questes da sexualidade) e aumento da solidariedade e do respeito entre os alunos. Quanto s crianas menores, os professores relatam que informaes corretas ajudam a diminuir a angstia e a agitao em sala de aula. No caso dos adolescentes, as manifestaes da sexualidade tendem a deixar de ser fonte de agresso, provocao, medo e angstia, para tornar-se assunto de reflexo.

Manifestaes da sexualidade na escola


As manifestaes da sexualidade infantil mais freqentes acontecem na realizao de carcias no prprio corpo, na curiosidade sobre o corpo do outro, nas brincadeiras com colegas, nas piadas e msicas jocosas que se referem ao sexo, nas perguntas ou ainda na imitao de gestos e atitudes tpicos da manifestao da sexualidade adulta. Essas manifestaes tambm acontecem no mbito escolar e necessrio que a escola se posicione clara e conscientemente sobre referncias e limites com os quais ir trabalhar as expresses da sexualidade dos alunos. Se adequado ao espao da escola o esclarecimento de dvidas e curiosidades sobre este tema, importante que contribua para que a criana aprenda a distinguir as expresses que fazem parte da sua intimidade e privacidade daquelas que so pertinentes ao convvio social. A manipulao curiosa e prazerosa dos genitais e as brincadeiras que envolvem contato corporal nas regies genitais so freqentes nos ciclos iniciais. A interveno dos educadores nessas situaes deve se dar de forma que aponte a inadequao de tal comportamento s

normas do convvio escolar, no cabendo a eles condenar ou aprovar essas atitudes, mas
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sim contextualiz-las. Compete aos educadores compreender, ento, que no se trata de aberrao que justifique informar os pais. funo da prpria escola estabelecer diretamente com seus alunos os limites para o que pode ou no ocorrer dentro dela. A convocao dos pais s se justifica quando se tratar de prticas muito recorrentes e que estejam interferindo nas possibilidades de aprendizagem do aluno ou demandem cuidados com sua sade. Isso pressupe a interveno anterior dos educadores com os alunos envolvidos na situao. A convocao no pode substituir a ao junto s crianas e adolescentes e, caso ela ocorra, os alunos devem estar cientes dela. comum nos primeiros ciclos a curiosidade sobre concepo e parto, relacionamento sexual ou Aids. Muitas vezes a curiosidade se expressa de forma direta. Outras, surge encoberta em brincadeiras erotizadas, piadas, expresses verbais, msicas etc. Observa-se tambm que as crianas reproduzem manifestaes da sexualidade adulta vistas na TV ou presenciadas. Compete ao educador identificar essas manifestaes como curiosidades acerca dos aspectos relacionados sexualidade e intervir pontualmente, permitindo que as dvidas possam ser colocadas e o assunto possa ser tratado de forma clara e direta. Essa interveno deve esclarecer as dvidas dos alunos e, se o tema for de interesse geral, o professor deve oferecer espao para discusso e esclarecimento. Nos ciclos seguintes (terceiro e quarto), com o desenvolvimento e as aprendizagens que o favorecem, essas manifestaes vo se transformando, ainda que no desapaream de todo. Quando a questo da sexualidade tomada como algo srio a ser esclarecido, compreendido e estudado, tende a modificar a relao agitada dos adolescentes com o tema. Vo perdendo progressivamente sentido os desenhos de rgos genitais nas carteiras, paredes e banheiros da escola, como atitudes provocativas e exibicionistas de sensualidade exacerbada ou as tentativas de escandalizar os adultos. Manifestaes da sexualidade associadas agressividade so indicadores da necessidade de discutir abertamente um assunto que causa ansiedade, desperta dvidas e expressa uma nova vivncia para eles, a do relacionamento sexual. Vergonhas, risos encabulados e principalmente a sada para a gozao so reaes tambm muito comuns entre adolescentes, quando se coloca em pauta a questo sexual. H, ainda, muitos que se calam, sentindo-se incapazes de expressar uma opinio a respeito dos assuntos relacionados sexualidade. Isso acontece at com alunos e alunas que tm participao ativa nas aulas e na vida escolar, de modo geral. Todas essas reaes indicam as dificuldades para lidar com o tema, o medo de errar,

de no ser normal, da opinio alheia. So difceis porque se referem a coisas ntimas, que dizem respeito a cada adolescente, sem exceo. Criar espaos para reflexo e debate, justamente dessas questes, sem personalizlas, o que pode ajudar os jovens a passar por essa fase com menos angstias e turbulncias, e sem precisar armar uma couraa protetora/repressora ou transformar a sexualidade em expresso de rebeldia.
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O bem-estar sexual passa pelo esclarecimento das questes que esto sendo O bem-estar sexual passa pelo esclarecimento das questes que esto sendo vivenciadas pelas crianas e pelos jovens e favorecido pelo seu debate aberto, nas diversas etapas do crescimento.

Postura dos educadores


importante que os educadores reconheam como legtimas e lcitas, por parte das crianas e dos jovens, a busca do prazer e as curiosidades manifestas acerca da sexualidade, uma vez que fazem parte de seu processo de desenvolvimento. Para um consistente trabalho de Orientao Sexual, necessrio que se estabelea uma relao de confiana entre alunos e professores. Os professores precisam se mostrar disponveis para conversar a respeito dos temas propostos e abordar as questes de forma direta e esclarecedora, exceo feita s informaes que se refiram intimidade do educador. Informaes corretas do ponto de vista cientfico ou esclarecimentos sobre as questes trazidas pelos alunos so fundamentais para seu bem-estar e tranqilidade, para uma maior conscincia de seu prprio corpo, elevao de sua auto-estima e, portanto, melhores condies de preveno das doenas sexualmente transmissveis, gravidez indesejada e abuso sexual. A escola deve informar, problematizar e debater os diferentes tabus, preconceitos, crenas e atitudes existentes na sociedade, buscando no a iseno total, o que impossvel, mas um maior distanciamento das opinies e aspectos pessoais dos professores para empreender essa tarefa. Isso porque na relao professor-aluno o professor ocupa lugar de maior poder, constituindo-se em referncia muito importante para o aluno. A emisso da opinio pessoal do professor na sala de aula pode ocupar o espao dos questionamentos, incertezas e ambivalncias necessrios construo da opinio do prprio aluno. Por exemplo, numa discusso sobre virgindade entre um grupo de alunos de oitava srie e seu professor, abordam-se todos os aspectos e opinies sobre o tema, seu significado para meninos e meninas, pesquisam-se suas implicaes em diferentes culturas, sua conotao em diferentes momentos histricos e os valores atribudos por distintos grupos sociais contemporneos. O professor conduz e orienta o debate, no emitindo opinies pessoais.

Aps esse trabalho, uma opo pessoal do aluno tirar (ou no) uma concluso sobre o tema da virgindade naquele momento, no sendo necessrio explicit-la para o grupo. J no espao domstico o mesmo tema, quando abordado, suscita expectativas, ansiedades e direcionamento por parte dos pais, coisas muito diferentes das discutidas em sala de aula. Os professores (e as demais pessoas), mesmo sem perceber, transmitem valores com relao sexualidade no seu trabalho cotidiano, inclusive na forma de responder ou no s questes mais simples trazidas pelos alunos. Por exemplo, se um professor disser que uma relao sexual apenas a que acontece entre um homem e uma mulher aps o casamento
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para ter filhos, estar afirmando valores especficos: sexo heterossexual aps o casamento, com o objetivo da procriao. necessrio que o educador tenha acesso formao especfica para tratar de sexualidade com crianas e jovens na escola, possibilitando a construo de uma postura profissional e consciente no trato desse tema. Os professores necessitam entrar em contato com suas prprias dificuldades diante do tema, com questes tericas, leituras e discusses referentes sexualidade e suas diferentes abordagens; preparar-se para a interveno prtica junto aos alunos e ter acesso a um espao grupal de produo de conhecimento a partir dessa prtica, se possvel contando com assessoria especializada. A formao deve ocorrer de forma continuada e sistemtica, propiciando a reflexo sobre valores e preconceitos dos prprios educadores envolvidos no trabalho de Orientao Sexual. necessrio que os professores possam reconhecer os valores que regem seus prprios comportamentos e orientam sua viso de mundo, assim como reconhecer a legitimidade de valores e comportamentos diversos dos seus. Tal postura cria condies mais favorveis para o esclarecimento, a informao e o debate sem a imposio de valores especficos. A postura dos educadores precisa refletir os valores democrticos e pluralistas propostos e os objetivos gerais a serem alcanados. Em relao s questes de gnero, por exemplo, os professores devem transmitir, por sua conduta, a valorizao da eqidade entre os gneros e a dignidade de cada um individualmente. Ao orientar todas as discusses, eles prprios respeitam a opinio de cada aluno e, ao mesmo tempo, garantem o respeito e a participao de todos, explicitando os preconceitos e trabalhando pela nodiscriminao das pessoas. Para a construo dessa postura tica, o trabalho coletivo da equipe escolar, definindo princpios educativos, em muito ajudar cada professor em particular nessa tarefa. Os professores tambm precisam estar atentos s diferentes formas de expresso dos alunos. Muitas vezes a repetio de brincadeiras, pardias de msicas ou apelidos

alusivos sexualidade podem significar uma necessidade no verbalizada de discusso e de compreenso de algum tema. Deve-se ento satisfazer a essa necessidade. No trabalho com crianas, os contedos devem tambm favorecer a compreenso de que o ato sexual manifestao pertinente sexualidade de jovens e de adultos, no de crianas. Os jogos sexuais infantis tm carter exploratrio, pr-genital. Com relao s brincadeiras a dois ou em grupo que remetam sexualidade, importante que o professor afirme como princpios a necessidade do consentimento e a aprovao sem constrangimento por parte dos envolvidos. Para a preveno do abuso sexual, igualmente importante o esclarecimento de que essas brincadeiras em grupo ou a dois so prejudiciais quando envolvem crianas ou jovens de idades muito diferentes, ou quando so realizadas entre adultos e crianas. Alm disso, os alunos devem saber que podem procurar ajuda de um adulto de sua confiana, no caso de serem envolvidos em situao de abuso.
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Os adolescentes tm todo o direito ao prazer. Precisam aprender a considerar, tambm, os aspectos reprodutivos de sua sexualidade genital e, portanto, agir responsavelmente, prevenindo-se da gravidez indesejada e das doenas sexualmente transmissveis/Aids. A sexualidade envolve pessoas e, conseqentemente, sentimentos, que precisam ser percebidos e respeitados. Envolve tambm crenas e valores, ocorre em um determinado contexto sociocultural e histrico, que tem papel determinante nos comportamentos. Nada disso pode ser ignorado quando se debate a sexualidade com os jovens. O papel de problematizador e orientador do debate, que cabe ao educador, essencial para que os adolescentes aprendam a refletir e tomar decises coerentes com seus valores, no que diz respeito sua prpria sexualidade, ao outro e ao coletivo, conscientes de sua insero em uma sociedade que incorpora a diversidade.

Relao escola-famlias
O trabalho de Orientao Sexual compreende a ao da escola como complementar educao dada pela famlia. Assim, a escola dever informar os familiares dos alunos sobre a Orientao Sexual includa na proposta curricular e explicitar os princpios norteadores do trabalho. No dilogo entre a escola e as famlias, pretende-se que a sexualidade deixe de ser tabu e, ao ser objeto de discusso na escola, possibilite a troca de idias entre esta e as famlias. O apoio dos pais aos trabalhos desenvolvidos com os alunos um aliado importante para o xito da Orientao Sexual na escola. Os arranjos familiares, assim como os valores a eles associados, variam enormemente na realidade brasileira. O ncleo familiar pode incluir pai, me e filhos com outros agregados ou no. Pode-se estabelecer entre me e filhos ou pais e filhos. A separao dos pais pode dar origem ao compartilhar de duas casas, com duas famlias, incluindo padrasto e madrasta.

A adoo de filhos, o peso do sustento da famlia por parte da mulher, o compartilhar da mesma casa por casal que se separou so outros elementos presentes nas estruturas familiares. Muitas crianas e adolescentes vivem em lares habitados exclusivamente por homens ou por mulheres. O nmero de famlias chefiadas por mulheres cresceu significativamente no Brasil, indicando tanto os novos rumos sociais da mulher quanto a inviabilidade da manuteno de relaes homem-mulher, montadas sobre vnculos pouco consistentes. Muitas mudanas na esfera domstica refletem mudanas nas relaes de gnero, mostrando a mulher menos confinada ao lar, o homem mais comprometido na esfera domstica e na paternidade, o que acaba gerando novas configuraes familiares e a reviso de papis sexuais. Diferentes famlias constroem suas histrias e desenvolvem crenas e valores, certamente muito diversos, embora possam receber influncias sociais semelhantes.
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Compreender e respeitar essa diversidade e dialogar com ela enriquece a comunidade escolar e favorece o desenvolvimento de uma viso crtica por parte dos alunos. No compete escola, em nenhuma situao, julgar como certa ou errada a educao que cada famlia oferece. O papel da escola abrir espao para que a pluralidade de concepes, valores e crenas sobre sexualidade possa se expressar. Caber escola trabalhar o respeito s diferenas a partir da sua prpria atitude de respeitar as diferenas expressas pelas famlias. A nica exceo refere-se s situaes em que haja violao dos direitos das crianas e dos jovens. Nesses casos especficos, cabe escola posicionar-se a fim de garantir a integridade bsica de seus alunos por exemplo, as situaes de violncia sexual contra crianas por parte de familiares devem ser comunicadas ao Conselho Tutelar (que poder manter o anonimato do denunciante) ou autoridade correspondente.
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ORIENTAO SEXUAL COMO TEMA TRANSVERSAL


As questes referentes sexualidade no se restringem ao mbito individual. Pelo contrrio, para compreender comportamentos e valores pessoais necessrio contextualizlos social e culturalmente. nas relaes sociais que se definem, por exemplo, os padres de relao de gnero, o que homens e mulheres podem e devem fazer por serem homens e mulheres, e, principalmente, quais so e quais devero ser os direitos de cidadania ligados sexualidade e reproduo. O alto ndice de gravidez indesejada na adolescncia, abuso sexual e prostituio infantil, o crescimento da epidemia da Aids, a discriminao das mulheres no mercado de trabalho, so algumas das questes sociais que demandam posicionamento em favor de transformaes que garantam a todos a dignidade e a qualidade de vida, que desejamos e que esto previstas pela Constituio brasileira. Os conceitos relacionados sexualidade e aquilo que se valoriza so tambm produes socioculturais. Como nos demais Temas Transversais, diferentes cdigos de

valores se contrapem e disputam espao. A explorao comercial, a propaganda e a mdia em geral tm feito uso abusivo da sexualidade, impondo valores discutveis e transformandoa em objeto de consumo. Assim, como indicam inmeras experincias pedaggicas, a abordagem da sexualidade no mbito da educao precisa ser clara, para que seja tratada de forma simples e direta; ampla, para no reduzir sua complexidade; flexvel, para permitir o atendimento a contedos e situaes diversas; e sistemtica, para possibilitar aprendizagem e desenvolvimento crescentes. Ser por meio do dilogo, da reflexo e da possibilidade de reconstruir as informaes, pautando-se sempre pelo respeito a si prprio e ao outro, que o aluno conseguir transformar, ou reafirmar, concepes e princpios, construindo de maneira significativa seu prprio cdigo de valores. Para isso, optou-se por integrar a Orientao Sexual nos Parmetros Curriculares Nacionais, atravs da transversalidade4, o que significa que tanto a concepo quanto os objetivos e contedos propostos por Orientao Sexual encontram-se contemplados pelas diversas reas do conhecimento. Dessa forma, o posicionamento proposto pelo tema Orientao Sexual, assim como acontece com todos os Temas Transversais, estar impregnando toda a prtica educativa. Cada uma das reas tratar da temtica da sexualidade por meio de sua prpria proposta de trabalho. Ao se apresentarem os contedos de Orientao Sexual, sero explicitadas as articulaes mais evidentes de cada bloco de contedo com as diversas reas.
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Ver no documento de Apresentao dos Temas Transversais a exposio sobre transversalidade.

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O trabalho de Orientao Sexual tambm implica o tratamento de questes que nem sempre estaro articuladas com as reas do currculo seja porque so singulares e necessitam de tratamento especfico, seja porque permeiam o dia-a-dia na escola das mais diferentes formas, emergindo e exigindo do professor flexibilidade, disponibilidade e abertura para trabalh-las. As manifestaes da sexualidade, diferentes em cada etapa do desenvolvimento, so uma excelente oportunidade para os professores desenvolverem um trabalho no previamente programado. A sexualidade gera nos alunos grande variedade de sentimentos, sensaes e dvidas. Suas manifestaes so espontneas, acontecem inevitavelmente e os professores precisam estar preparados para lidar com elas. A atitude de acolhimento a essas expresses e de disponibilidade para ouvir e responder fundamental para o trabalho que aqui se prope. O trabalho de Orientao Sexual se dar, portanto, dentro da programao, por meio dos contedos j transversalizados nas reas do currculo, e extraprogramao, sempre que surgirem questes relacionadas ao tema. A partir da quinta srie, alm da transversalizao j apontada, a Orientao Sexual comporta tambm uma sistematizao e um espao especfico. Esse espao pode ocorrer, por exemplo, na forma de uma hora-aula semanal para os alunos (dentro ou fora da grade

horria existente, a depender das condies de cada escola). Da quinta srie em diante, os alunos j apresentam condies de canalizar suas dvidas ou questes sobre sexualidade para um momento especialmente reservado para tal, com um professor disponvel. Isso porque, a partir da puberdade, os alunos tambm j trazem questes mais polmicas sobre sexualidade e j apresentam necessidade e melhores condies para refletir sobre temticas como aborto, virgindade, homossexualidade, pornografia, prostituio e outras. Um tema como o aborto, por exemplo, implica discusses progressivas sobre o que , como acontece, como e por que feito, que sentimentos pode envolver, que relao guarda com a contracepo (j que no pode ser encarado como mtodo anticoncepcional) at chegar a questes polticas e sociais. O direito da mulher sobre seu corpo, os problemas de sade pblica decorrentes de sua prtica clandestina no Brasil, assim como os posicionamentos que defendem o direito vida do feto e a legislao brasileira e internacional sobre o assunto, devem ser objeto de anlise5 . Evidentemente, so questes complexas e polmicas que esto a envolvidas. A reflexo sobre elas, desvendando os valores que as orientam, no s configuram o tema como possibilitam questionamentos e posicionamentos que precisam ultrapassar os estreitos limites dos preconceitos e das palavras de ordem.
A lei brasileira permite o aborto em dois casos: em decorrncia de estupro e quando a gravidez pe em risco a vida da me.
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309Os temas polmicos da sexualidade abrangem uma compreenso ampla da

realidade, demandam estudo, so fontes de reflexo e desenvolvimento do pensamento crtico e, portanto, exigem maior preparo dos educadores. importante, porm, que a escola possa oferecer um espao especfico dentro da rotina escolar para essa finalidade (ver, neste documento, o tpico sobre trabalho com Orientao Sexual em espao especfico). Ao questionar tabus e preconceitos ligados sexualidade e trabalhar com conhecimentos e informaes que visam promoo do bem-estar e da sade, o trabalho de Orientao Sexual se entrelaa com objetivos e contedos contemplados tambm nos outros temas transversais (tica, Sade, Trabalho e Consumo, Pluralidade Cultural e Meio Ambiente

OBJETIVOS GERAIS
A finalidade do trabalho de Orientao Sexual contribuir para que os alunos possam desenvolver e exercer sua sexualidade com prazer e responsabilidade. Esse tema vinculase ao exerccio da cidadania na medida em que prope o desenvolvimento do respeito a si e ao outro e contribui para garantir direitos bsicos a todos, como a sade, a informao e o conhecimento, elementos fundamentais para a formao de cidados responsveis e conscientes de suas capacidades. Assim, a escola deve se organizar para que os alunos, ao fim do ensino fundamental, sejam capazes de: respeitar a diversidade de valores, crenas e comportamentos relativos sexualidade, reconhecendo e respeitando as diferentes formas de atrao sexual e o seu direito expresso, garantida a dignidade do ser humano;

compreender a busca de prazer como um direito e uma dimenso da sexualidade humana; conhecer seu corpo, valorizar e cuidar de sua sade como condio necessria para usufruir prazer sexual; identificar e repensar tabus e preconceitos referentes sexualidade, evitando comportamentos discriminatrios e intolerantes e analisando criticamente os esteretipos; reconhecer como construes culturais as caractersticas socialmente atribudas ao masculino e ao feminino, posicionando-se contra discriminaes a eles associadas; identificar e expressar seus sentimentos e desejos, respeitando os sentimentos e desejos do outro; reconhecer o consentimento mtuo como necessrio para usufruir prazer numa relao a dois; proteger-se de relacionamentos sexuais coercitivos ou exploradores; agir de modo solidrio em relao aos portadores do HIV e de modo propositivo em aes pblicas voltadas para preveno e tratamento das doenas sexualmente transmissveis/Aids;
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conhecer e adotar prticas de sexo protegido, desde o incio do relacionamento sexual, evitando contrair ou transmitir doenas sexualmente transmissveis, inclusive o vrus da Aids; evitar uma gravidez indesejada, procurando orientao e fazendo uso de mtodos contraceptivos; conscincia crtica e tomar decises responsveis a respeito de sua sexualidade.

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