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ESCOLA DE COMANDO E ESTADO-MAIOR DO EXRCITO ESCOLA MARECHAL CASTELLO BRANCO CURSO DE PREPARAO E SELEO 2010

PUBLICAO - CP/ECEME

EXPRESSO ESCRITA
Aqui so selecionados os futuros lderes do Exrcito

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Publicao EXPRESSO ESCRITA CP/ECEME/2010

ESCOLA DE COMANDO E ESTADO-MAIOR DO EXRCITO ESCOLA MARECHAL CASTELLO BRANCO CURSO DE PREPARAO E SELEO 2010 CURSO DE PREPARAO ESCOLA DE COMANDO E ESTADO-MAIOR DO EXRCITO CP/ECEME

PUBLICAO
EXPRESSO ESCRITA
1. FINALIDADE Mostrar a importncia do Portugus no contexto do Curso de Preparao Escola de Comando e Estado-Maior do Exrcito CP/ECEME. 2. GENERALIDADES A disciplina Expresso Escrita muito importante no mbito do Curso, pois as provas do CP/ECEME, bem como as do concurso de admisso (CA) so discursivas. Em funo disso, o estudo do Portugus deve anteceder os demais. O Plano de Disciplinas (PLADIS) apresenta uma srie de assuntos que abrangem os objetivos especficos constantes nas unidades didticas. Entretanto, o oficial poder utilizar as publicaes que julgar mais convenientes, desde que atendam ao proposto pelo Curso. O CPS oferece um curso de Portugus instrumental em CD-ROM (CURSO DE REDAO EM LNGUA PORTUGUESA), elaborado por professores da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) em parceria com o Departamento de Ensino e Pesquisa (DEP). O mdulo de Portugus instrumental ir auxili-lo em muito, tanto nas atividades do CP/ECEME, quanto nas suas demais atividades pessoais e profissionais. Esse mdulo estar na forma de CD-ROM, podendo ser consultado a qualquer momento do Curso, pois, alm de atender aos objetivos da Escola, possui uma seo para sanar as dvidas mais frequentes quanto ao emprego do idioma. As provas do concurso de admisso ECEME revelam, todos os anos, uma realidade preocupante: a dificuldade que os candidatos tm de escrever ou de expor com clareza suas ideias. E, apesar de relativamente frequentes, no so os erros gramaticais e ortogrficos que denunciam esta dificuldade, mas a estrutura desordenada do texto, a falta de objetividade e de coerncia das frases. So fatores que convergem para um mesmo ponto, qual seja: os candidatos, de uma maneira geral, leem pouco e no tm o hbito de escrever. O hbito de leitura reduz os erros de concordncia e regncia, porque a memria ortogrfica adquirida mais facilmente atravs de uma memria visual. Escrever deve ser um ato natural, como falar. E somente o exerccio sistemtico da leitura e da escrita pode contribuir para melhorar o rendimento dos candidatos em redao.

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Para quem tem dificuldades de ordenar as ideias, sugere-se a leitura atenta do enunciado da questo. fundamental que o candidato compreenda com exatido a questo formulada e, a partir deste entendimento rigoroso, antes de comear a escrever, detenha-se algum tempo refletindo sobre o tema, concentrando-se nas ideias que vo dando contorno ao seu pensamento. Vejamos a seguir alguns aspectos importantes da expresso escrita que serviro de estmulos ao estudo desta disciplina. a. O pargrafo 1) Conceituao Do Manual de Redao (FAE), retiramos algumas ideias sobre o pargrafo: Conceito - a unidade de composio (formada por um ou mais de um perodo) que gira em torno de uma ideia-ncleo. Dessa ideia-ncleo podem irradiar-se outras secundrias, desde que a ela associadas pelo sentido. Qualidades - Entre outras, sobressaem-se duas, que so bsicas: unidade e coerncia, por sinal interdependentes. Para alcan-las, faz-se imperioso no fragmentar em blocos distintos o conjunto constitudo pela ideia-ncleo com as ramificaes. A leitura de alguma publicao que ensine, de uma maneira prtica e objetiva, os segredos de uma boa redao, sem dvida indispensvel para aqueles que tm maior dificuldade em redigir. 2) A Unidade de composio do texto A redao dos pargrafos dar, com certeza, a qualidade final de um trabalho escrito. O pargrafo o responsvel pela apresentao ao leitor das ideias levantadas pelo candidato, ou seja, a frase expressa a cognio do aluno. Nosso problema, ento, consiste em saber o que um pargrafo deve satisfazer, a fim de que a redao flua de forma lgica, agradvel, correta, mantendo a unidade e a coerncia. O perfeito entendimento do que vem a ser a ideia-base ser de fundamental importncia para nosso estudo. Observe: Quando Tio Severino voltou da fazenda, trouxe para Luciana um periquito. No era um cara-suja, pequenino e mudo. Era um periquito grande, com manchas amarelas, andava torto, inchado e fazia: Eh! Eh!." Pergunta Ser que poderamos sintetizar todo o pargrafo com uma frase que dela expressaria fielmente a idia, tal como: A chegada do periquito. Concorda com isso? Pois bem, a est a ideia-base desse pargrafo. Veja o que se segue ento: "Luciana recebeu-o, abriu muito os olhos espantados, estranhou que aquela maravilha viesse dos dedos curtos e nodosos de tio Severino, deu um grito selvagem, mistura de admirao e triunfo." (Graciliano Ramos, Insnia, 77)

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Pergunta E agora, qual seria a ideia-base? Que tal: A reao de Luciana? Concorda? J que aprendemos a identificar a ideia-base, perceba que ela ser aquela ideia levantada no seu esquema de resoluo de questes. Uma vez identificada, ser desenvolvida no seu trabalho, obedecendo a algumas regras que passaremos a abordar.

HABITUE-SE A ESCREVER PEQUENOS PARGRAFOS. D PARA UM COMPANHEIRO LER E VERIFIQUE SE ELE ENTENDEU O QUE VOC QUIS DIZER. ISTO MUITO IMPORTANTE. 3) A Construo do pargrafo A estrutura do pargrafo Evidentemente, no pode haver modelos rgidos para a construo de pargrafos. Tudo vai depender da natureza do assunto, do gnero de composio e, muitas vezes, das preferncias de quem escreve. Tal possibilidade de variao no impede, contudo, que se deixe de recomendar aquele tipo de estrutura que a experincia tem demonstrado ser o mais adequado a assegurar a unidade e coerncia do pargrafo. De maneira geral, esse pargrafo, que chamaremos de pargrafo-modelo, comea, a ttulo de introduo, por um ou dois perodos, quase sempre breves, onde se encerra a idiabase. o que se chama TPICO FRASAL. Pelo seu contedo genrico, na maioria das vezes, o tpico frasal necessita ser especificado, detalhado ou explicado. A partir dele o autor torna mais precisa, ou justifica, ou fundamenta a sua declarao inicial. o chamado desenvolvimento. claro que nem sempre se obedece a esse esquema: ideia-base no comeo e posteriormente seu desenvolvimento. Mas no h dvida de que a maioria dos pargrafos obedece a essa linha. E a estrutura que recomendamos. Exemplos prticos "A sade , em verdade, o maior bem do homem. Dela depende sua qualidade de vida e sua capacidade de enxergar o que o mundo tem de bom." Qual a ideia-base? Sade, o maior bem do homem. Qual o tpico frasal? A sade , em verdade, o maior bem do homem. E o desenvolvimento?

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Dela depende sua qualidade de vida e sua capacidade de enxergar o que o mundo tem de bom. "A leitura desenvolve o domnio das possibilidades expressivas da lngua. Principalmente com as crianas, a leitura atuar como fator de um mais fcil ingresso no mundo adulto." Qual a ideia-base? As possibilidades da leitura. Qual o tpico frasal? A leitura desenvolve o domnio das possibilidades expressivas da lngua. E o desenvolvimento? Principalmente com as crianas, a leitura atuar como fator de facilitao ao ingresso no mundo adulto. "As cousas, de fato, iam-lhe admiravelmente: tinham a sua mesa boa e farta, um bom quarto de dormir, a mucama para lavar-lhe e engomar-lhe a roupa, um camarote no teatro de quando em quando, aos domingos, um passeio cidade, e l uma vez por outra 'soire' em casa de alguma amiga. 'Ah! No se podia comparar a existncia que levava agora com a peste da vida que curtira na rua Rezende!".(Alusio de Azevedo, Casa de Penso, 310) Qual a ideia-base? Mudana de vida, ou algo no mesmo sentido. Onde est o tpico frasal ? As cousas, de fato, iam-lhe admiravelmente. E o desenvolvimento ? (...) tinham a sua mesa boa e farta, um bom quarto de dormir, a mucama para lavar-lhe e engomar-lhe a roupa, um camarote no teatro de quando em quando, aos domingos, um passeio cidade, e l uma vez por outra 'soire' em casa de alguma amiga. E a concluso ? Ah! No se podia comparar a existncia que levava agora com a peste da vida que curtira na rua Rezende!" (ideia-sntese) O comrcio internacional muito complexo. Envolve pases que possuem culturas, moedas, lnguas e regras comerciais completamente diferentes, o que dificulta a comunicao entre eles. Qual a ideia-base? A complexidade do mercado internacional. Onde est o tpico frasal?

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O comrcio internacional muito complexo. E o desenvolvimento? (...) porque envolve pases que possuem culturas, moedas, lnguas e regras comerciais completamente diferentes. E a Concluso? (...) o que dificulta a comunicao entre eles. (nova ideia) Joo um bom estudante. Sempre faz os seus trabalhos de casa, no falta as aulas, interessado, respeita os professores e obtm bons graus nas provas, o que lhe confere um destaque junto aos professores e colegas. Qual a ideia-base? As qualidades de Joo como estudante. Onde est o tpico frasal? Joo um bom estudante. E o desenvolvimento? Sempre faz os seus trabalhos de casa, no falta as aulas, interessado, respeita os professores e obtm bons graus nas provas. E a concluso? (...) o que lhe confere um destaque junto aos professores e colegas. (nova ideia) "Isabel prefere jogar perto da rede e, sobretudo, do lado esquerdo do campo de onde dispara cortadas que atingem o fundo do campo adversrio. Alcana a bola a 3,08 m de altura, 3 cm acima do aro de uma cesta de basquete - e, nesse momento mximo de vo, o rosto e o brao direito inteiro esto colocados alm da linha superior da rede. Desse ponto, examina o campo inimigo, descarregando toda a sua potncia no lugar mais vulnervel do territrio defendido pelo outro time. ponto certo. Qual a ideia-base? A preferncia de Isabel. Onde est o tpico frasal? Isabel prefere jogar perto da rede e, sobretudo, do lado esquerdo do campo de onde dispara cortadas que atingem o fundo do campo adversrio. E o desenvolvimento? (...) de onde dispara cortadas que atingem o fundo do campo adversrio (...) descarregando toda a sua potncia no lugar mais vulnervel do territrio defendido pelo outro time.

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E a concluso? ponto certo. (nova ideia) 4) A coerncia dos pargrafos A compatibilizao do sujeito A troca de sujeitos nas diversas oraes que compem um pargrafo um dos erros mais usualmente cometidos. comum verificarmos pargrafos em que o autor escolhe a 3 pessoa do singular como sujeito e, de repente, muda o tratamento para a 3 pessoa do plural. Exemplo A orientao (3 pessoa do singular) com respeito ao incentivo produo de energia eltrica prioridade no atual governo, que busca solues para atender ao repentino surto de desenvolvimento que vem assolando o pas. As determinaes (3 pessoa do plural) visam, principalmente, ao processo de privatizao das estatais do setor. A compatibilizao do verbo Da mesma forma que foi preconizado para o sujeito, deve-se, tambm, evitar as mudanas desnecessrias dos tempos verbais, como por exemplo iniciar no presente e terminar no futuro. O uso da voz passiva tambm deve ser evitada. Exemplo Voc tem um mundo a descobrir fazendo turismo. Os hotis sempre oferecem muito conforto para os turistas, alm do que as amizades que voc far sempre tero um valor inestimvel em caso de reencontros que, possivelmente, acontecero no futuro. Garanto que essa viagem ser a realizao de seus sonhos. A inteireza A Inteireza deve ser entendida como o princpio que faz com que as frases que integram um pargrafo expressem uma sequncia coerente, sem que haja lacunas nos passos lgicos do raciocnio. Exemplo com lacunas A Argentina, sentindo-se lesada nas Ilhas Malvinas, ocupadas pela Inglaterra, resolveu reconquist-las. Seu objetivo no foi alcanado. A Inglaterra, vencedora do conflito, poderia incrementar srios prejuzos Argentina, alm dos que j sofreu. Na hiptese de um bloqueio do litoral argentino, os pases do Cone Sul seriam solicitados a ajud-la. Uso de elementos de transio O pargrafo torna-se mais inteligvel quando as frases que o compem esto perfeitamente interligadas. A concentrao do leitor sobre um mesmo tempo de verbo e um mesmo sujeito, alm do encadeamento lgico das ideias, sem vazios na sequncia de raciocnio, so formas de tornar a leitura clara e agradvel.

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Pode-se facilitar, ainda mais, essa clareza, pelo uso de palavras ou expresses que tm a funo de indicar ao leitor a idia genrica da frase que se segue. So os chamados elementos de transio de antecipao. Por exemplo, se na leitura encontramos a palavra "entretanto", isto significa que a prxima frase vai expressar uma idia que contraste com a anterior. Se a frase comea com "alm disto", antecipa-se que ser fornecida uma nova informao que complemente a anterior. De um modo geral, os elementos de transio de antecipao so advrbios, conjunes, locues adverbiais ou conjuntivas. Como tal, as ideias que expressam, ao ligar as frases, esto intimamente ligadas s suas funes gramaticais. Podemos citar alguns exemplos de elementos de ligao, classificados de acordo com as ideias que expressam: Tempo, sequncia - geralmente advrbios de tempo e modo como "agora, ainda, antes, ento, a seguir, no passado, enquanto, desde, neste momento" etc. Afirmao, nfase, explicao - geralmente advrbios (ou locues adverbiais) de afirmao, modo e conjunes (ou locues conjuntivas) conformativas e explicativas como "certamente, efetivamente, realmente, com certeza, isto , em outras palavras, conforme" etc. Negao, contraste - geralmente advrbios (ou locues) de negao e conjunes (ou locues) adversativas e conclusivas como "contudo, ainda que, mesmo que, posto que, nem que, muito embora" etc. Dvida - geralmente advrbios (ou locues) de dvida como "porventura, possivelmente, provavelmente" etc. Concluso, resultado, finalidade - geralmente advrbios (ou locues) de modo, conjunes (ou locues) conclusivas e finais como "assim, portanto, como resultado, de acordo com" etc. Listagem, acrscimo - envolve diversas categorias gramaticais como "alm disto, alm do mais, alm do que , mais uma vez" etc. H outros elementos de transio, que no os de antecipao, como os pronomes e palavras ou expresses sinnimas que substituem elementos da frase anterior. Exemplo: Foi uma surpresa chegar em casa e encontrar uma desordem geral. Pedrinho e Labareda, o gato de estimao, estavam sozinhos. A empregada sara para fazer compras. O menino sempre gostou de brincar com gua. Assim, resolveu dar um banho no felino. Isto foi um bom motivo para abrir as torneiras do banheiro. Quando o pimentinha mergulhou o animal na gua, ele fugiu para trs do sof, molhando todo o trajeto. A criana puxou o mvel para o centro da sala. O angor buscou segurana subindo na cortina mais prxima. O garoto seguiu-o e ela veio abaixo, quebrando os vidros da janela.

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DEIXAMOS SUA REFLEXO O SEGUINTE ASPECTO: Todos ns achamos que redigimos bem. Cabe a cada um, com muita humildade, refletir sobre essa assertiva, fazer sua prpria crtica e resolver enfrentar a verdade dos fatos. Sem essa atitude, certamente voc passar todo o tempo de sua preparao se enganando, com resultados futuros nem sempre satisfatrios. Pense muito nisso.

b. Os erros mais comuns na elaborao do texto Alguns erros repetem-se com bastante frequncia e se referem tanto forma quanto ao contedo do texto. A seguir, esto os cinco erros mais comuns e que devem ser evitados sempre que possvel. Ordenao das ideias - A falta de ordenao um erro comum nas provas de redao e indica que o candidato no tem o hbito de escrever. O texto fica sem encadeamento e, s vezes, incompreensvel, partindo de uma ideia para outra sem critrio, sem ligao.

Coerncia e coeso - Em muitas redaes fica patente a falta de coerncia: o candidato defende um argumento para contradiz-lo mais adiante. J a redundncia denuncia outro erro bastante comum: falta de coeso. O candidato fica dando voltas num assunto sem acrescentar dado novo. tpico de quem no tem informao suficiente para compor o texto. Inadequao - A inadequao um tipo de erro capaz de aparecer, inclusive, em redaes corretas na gramtica e ortografia, e coerentes na estrutura. Neste caso o candidato costuma fugir ao tema proposto, escolhendo outro argumento com o qual tenha mais afinidade. O distanciamento do assunto pode custar pontos importantes na avaliao final. Estrutura dos pargrafos - Muitos candidatos tm demonstrado dificuldades em separar o texto em pargrafos. Sem a definio de uma idia em cada pargrafo, a redao fica mal estruturada. Um erro muito comum neste caso cortar a idia em um pargrafo para conclu-la no seguinte. Ou, ento, deixar o pensamento sem concluso. (idia vaga ou incompleta). Entretanto, cabe ressaltar que a complexidade de uma idia pode conduzir a uma subdiviso do pargrafo. Estrutura da frase - Erro de concordncia nos tempos verbais, fragmentao de frase, separao de sujeito e predicado, utilizao errada de pronomes e utilizao incorreta de verbos no gerndio e particpio so algumas das falhas mais comuns nas redaes. Estes erros comprometem a estrutura das frases e prejudicam a compreenso do texto. Exemplos: Os Transportes, de acordo com os especialistas, ....... Joo, saiu de manh.

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PORTANTO: - Aprimore sua capacidade de expresso escrita! - Use uma linguagem simples e desapaixonada. - Fuja de expresses feitas, chaves que demonstram erros na linguagem coloquial, como por exemplo: Vamos fazer uma colocao a nvel de ... - Escreva frases curtas, na ordem direta (sujeito, verbo e complementos). - Preste ateno concordncia verbal e nominal. - Atente para a pontuao correta.

c. A Dissertao O esquema bsico de uma dissertao compreende, normalmente, trs partes fundamentais: Introduo, Desenvolvimento e Concluso. sobre cada uma dessas partes que vamos conversar. 1) A Introduo Introduo o que se diz no princpio do texto. a parte que serve para situar, ambientar o leitor no trabalho que vai ser desenvolvido. De acordo com o tema proposto ou com o enunciado da questo, a Introduo pode ter algumas finalidades, a saber: Apresentar a ideia principal: - apresenta ao leitor o entendimento da ideia dominante; - situa o trabalho no tempo e no espao; - evita a antecipao de ideias ligadas ao Desenvolvimento e Concluso; - evita a incluso de exemplos; - expe a inteno do trabalho. Dimensionar e limitar o campo da anlise Ex: Pedido - Analisar a fisiografia da regio Sudeste. O candidato dever definir a rea objeto da anlise, caracterizando-a. Ex: Pedido - Analisar o processo revolucionrio chins. O candidato dever caracterizar a rea onde ocorreu o processo.

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Completar o quadro, quando o tema est includo num contexto mais amplo Ex: Pedido - Analisar o setor hidreltrico brasileiro. Seria fornecido um panorama do setor de energia brasileiro, tomando-se o cuidado de no adiantar as ideias do desenvolvimento e nem tampouco formular ideias conclusivas. Ex: Pedido - Analisar a formao poltica do Brasil entre 1808 e 1824. H a necessidade de se dar um quadro sinttico da situao anterior a 1808. Ex: Pedido - Apresentar as causas e consequncias da Campanha de Canudos para o Exrcito Brasileiro. importante, alm de definir a rea de operaes, situar o contexto em que a campanha se insere. Definir termos ou expresses constantes do tema, necessrios a um melhor entendimento no decorrer da soluo Ex: Pedido - Apresentar os fatores que apontam para a insero da indstria brasileira no processo de globalizao em curso na economia mundial. O termo "Globalizao" deve ser explicado para que no pairem dvidas quando de seu emprego no corpo da questo. No faa isso Introduo vaga: aquela que no consegue situar o leitor, pois contm somente ideias que no dizem respeito, diretamente, ao tema a ser desenvolvido. Introduo abrupta: que leva o leitor a entrar no assunto sem ter sido orientado a respeito do que vai encontrar. Introduo prolixa: aquela que, apresentando uma quantidade excessiva de informaes, confunde o leitor, desviando-lhe a ateno. 2) O Desenvolvimento a parte da soluo que vai permitir explanar a ideia central, desdobrando-a atravs de uma sequncia de reflexes integradoras do pensamento, articuladas entre si, de forma lgica, clara e coerente, a fim de que, ao seu final, se obtenha um conjunto harmnico que suceda, naturalmente, a Introduo, e que seja suporte para a fase seguinte (a Concluso). Como constituem a tese (aquilo que deve ser estudado, analisado etc), as condicionantes estabelecidas na questo devem ser consideradas nesta parte da soluo. Assim sendo, podemos sintetizar as finalidades do Desenvolvimento, ao dizer que ele deve, fundamentalmente, atender servido e s condicionantes impostas, bem como fundamentar o enfoque proposto ao tema, possibilitando ao elaborador do trabalho percorrer esta fase, analisando, estudando ou examinando as ideias levantadas ou explicando os itens

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de seu esquema, destacando aspectos solicitados pelas condicionantes e preparando o leitor para a parte mais importante do trabalho: a Concluso. E como redigir o Desenvolvimento? Utilize, preferencialmente, o texto discursivo. Lembre-se de que os pargrafos guardam uma certa coerncia entre si. Podemos sugerir algumas maneiras ou critrios de voc dar ORDEM s suas ideias e, com isso, apresentar um trabalho agradvel leitura e dirigido ao tema proposto. Ordem de importncia As ideias so ordenadas partindo-se da de menor para a de maior importncia, ou vice-versa. Normalmente utilizada nas questes de Geografia. Ordem cronolgica ou sequencial As ideias so apresentadas na sequncia ou cronologia em que ocorrem. mais utilizada nas questes de Histria. Ordem de familiaridade Ordenam-se as ideias da mais familiar ao LEITOR para a que lhe menos familiar, ou seja, da conhecida para a desconhecida (ou menos conhecida). Ordem de complexidade Partem-se das ideias fceis para as mais difceis e complexas. Ordem de concordncia As ideias apresentadas inicialmente so aquelas com que o leitor, provavelmente, no ter dificuldades em concordar; seguem-se os aspectos mais controversos ou de menor aceitao. Ordem de posio As ideias so apresentadas seguindo uma sequncia lgica em relao posio em que ocorrem. (Ex: do N para o S; de E para W). 3) A concluso o encerramento de um trabalho escrito. A concluso retoma a idia central e a proposio inicial, com um NOVO significado para o leitor. Esse novo enfoque fruto da sntese das ideias expostas, trabalhadas de forma dedutiva pelo leitor. As assertivas contidas no trabalho tm a funo precpua de criar NOVAS IDEIAS na mente do leitor, ou seja, a concluso de um documento de carter analtico tem uma estrutura DEDUTIVA. Compreende, ainda, encontrar suporte nos argumentos apresentados na anlise, exame ou estudo.

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A Concluso no a mera repetio de ideias j lanadas no trabalho. Ela serve para o leitor fazer uma nova descoberta, apresentar uma teoria, uma sugesto, a soluo de um problema, tudo coerente com o tema inicialmente proposto. Como consequncia de um trabalho dedutivo, o leitor no pode ser surpreendido pela concluso. Ele vai descobrindo seu contedo ao longo do trabalho, de modo que, ao chegar s ltimas consideraes da questo, j possua, na sua mente, as informaes necessrias para entender o que o autor quis transmitir. A concluso, pois, manifesta-se no inconsciente durante a leitura ou a redao da tese. Tambm constitui erro antecipar ao leitor, durante o desenvolvimento da tese, a ideia central da concluso.

Assim, podemos resumir os argumentos anteriormente expostos no seguinte quadro: CONCLUSO - Manifesta-se, naturalmente, no consciente do leitor durante a tese. - consequncia da sntese das ideias expostas no trabalho. - Obrigatoriamente, tem amparo nas outras partes da tese. - Tem uma estrutura dedutiva. No mera repetio de ideias. - Constitui erro antecipar a concluso em outra parte da tese.

NO BASTA PENSAR QUE ESCREVEU. PRECISO ESCREVER O QUE PENSOU. A figura abaixo d uma ideia geral do tipo de trabalho que voc vai ter que se acostumar a fazer, durante o curso de preparao para o concurso de admisso ECEME, principalmente no ND de Anlise.
A+B+C=Idia D Idia C Idia B Idia A

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UTILIZACO DA LETRA DE IMPRENSA - OBSERVACO IMPORTANTE Durante as avaliaes, cabe ser destacado que os oficiais alunos que fizerem uso da letra de imprensa (ou letra de forma) devero utilizar a forma correta no emprego de maisculas e minsculas. Ser permitido o uso da letra de imprensa, mas considerada uma incorreo a grafia com todos os caracteres em letras maisculas. Em relao nova ortografia (Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa DECRETO N 6.583, DE 29 DE SETEMBRO DE 2008), adotada desde 1 de janeiro de 2009, a ECEME continuar a aceitar as duas formas de escrita at 31 de dezembro de 2012. ATENO CONSULTE O CD-ROM DE REDAO EM LNGUA PORTUGUESA. ELE IMPORTANTE PARA O SEU SUCESSO NO CP/ECEME. BOM ESTUDO!