(

Comunidades de prctica y aprendizaje

Curso Ecosistemas Digitales en entornos de aprendizaje Agosto-Septiembre 2010

Cul es el propsito?
Para desarrollar las capacidades de los miembros. Para construir e intercambiar conocimientos.

A quin le pertenece?

Cul es el nexo de unin?

Pasin, compromiso e identicacin con la habilidad/ experticia del grupo.

Cunto dura?
Mientras haya inters en mantener la comunidad.

Comunidad de prctica

Los componentes se autoseleccionan.

Grupo de trabajo formal Equipo de trabajo

Dar un producto o servicio.

Cualquiera que Requerimientos de considere el trabajo y objetivos gestor del grupo. comunes.

Hasta la organizacin siguiente para montar el grupo.

Completar una tarea especca.

Empleados asignados por un gestor ms antiguo.

Hitos y objetivos del proyecto.

Hasta que se haya completado el proyecto.

Red informal

Recoger y comunicar/ aprobar informacin comercial.

Amigos y conocidos de la empresa.

Necesidades mutuas.

Mientras las personas tengan una razn para conectar.

Crditos foto: istockphoto

Comunidades de prctica

Crditos foto: istockphoto

Una comunidad de prctica es un grupo de personas que comparten una preocupacin, un conjunto de problemas o un inters comn acerca de un tema, y que profundizan su conocimiento y pericia en esta rea a travs de una interaccin continuada.
[Wenger, McDermott y Snyder (2002)]

comunidades de prctica: denicin

Crditos foto: istockphoto

Compromiso mutuo: cada miembro comparte su propio conocimiento y recibe el de otros. Empresa conjunta: parte de objetivos y necesidades comunes, aunque no homogneos. Debe haber una negociacin de significados. Repertorio compartido: debe tener la posibilidad de recuperar de manera fcil el repertorio de documentos y conversaciones.

comunidades de prctica: dimensiones

Crditos foto: istockphoto

Identificar temas importantes en el rea de conocimiento. Planificar tareas para la CP ( aspecto ms visible de su papel). Conectar informalmente a los miembros de la CP. Potenciar el desarrollo de los miembros de la comunidad. Gestionar la frontera entre la CP y la organizacin formal. Ayudar a construir la prctica, incluyendo el conocimiento base, la experiencia adquirida, las mejores prcticas, las herramientas y los mtodos, y las actividades de aprendizaje. Valorar la salud de la CP y evaluar las contribuciones de los miembros.

comunidades de prctica: moderador

comunidades

Crditos foto: istockphoto

Aprendizaje colaborativo. Las CPs puede ayudar a las Desarrollar la competencia de trabajo en grupo. Fomentar actitudes de cooperacin, colaboracin y
solidaridad.

organizaciones a la comparticin efectiva de documentos. Existe la figura del lurker.

Negociar puntos de vista y la negociacin de

tcito.

significados para llevar a cabo determinadas tareas.

Iniciarse en la prctica profesional. Plataforma para que aflore el llamado conocimiento Potenciar el aprendizaje informal.

comunidades: ventajas

Crditos foto: istockphoto

El conocimiento reside principalmente en la mente de los

miembros de la comunidad. conocimiento fluya.

La conexin entre los miembros permite que el Las relaciones, la confianza y el sentido de comunidad son
factores crticos para una comunidad eficaz. expresadas en las conversaciones. comunidades.

El desarrollo del contenido surge de las necesidades Las redes descentralizadas son la mejor apuesta para las

comunidades: ventajas

Crditos foto: istockphoto

Aspectos de una comunidad

Un lugar compartido. La identidad como historia comn Reciprocidad, conanza, solidaridad Existencia de interacciones de interacciones sostenidas en el tiempo. Unas normas y obligaciones. Metas comunes. Sentimiento de pertenencia. Duracin en el tiempo.

Crditos foto: istockphoto

Comunidades de aprendizaje

comunidades: resultados

(
Tipos de comunidades de Riel y Polin (2004)

(
Crditos foto: istockphoto

Las comunidades de aprendizaje adoptan muchas formas. En la actualidad se estn polinizandocon las redes (Knowledge network)

Crditos foto: istockphoto

Personas en comunidad (aprendizaje)

Denir claramente los papeles. Los diferentes roles de loes estudiantes, grupos (cuantos y cmo), facilitadores y animadores. Crear subgrupos, generando espacios interactivos de actuacin para ellos. Ayuda/soporte a la individualidad. Genera con ello la identidad individual. Crear perles que tengan foto y que vayan poniendo las acciones e intereses de cada miembro en su propio perl.

Crditos foto: istockphoto

Procesos en comunidad (aprendizaje)

Establecer normas de funcionamiento. Incluir directrices para la netiquette tanto en lnea como en presencial. Consensuarlo, darles empoderamiento desde una visin horizontal de la actividad. Fomentar la conanza, creando un buen clima de actuacin y alienarlos hacia unos objetivos comunes. Crear un sistema de colegas. Con soporte y relacin directa con colaboradores de pares o por sistemas de parejas para generar una buena participacin.

Crditos foto: istockphoto

Tecnologas en comunidad (aprendizaje)

Proporcionar un fcil uso de la plataforma que desarrollemos. Debe ser un medio (casi transparente) para generar las competencias y habilidades en este mundo digital. Nunca el n. Debe ser lo menos jerrquica en cuanto a permisos de usuario y control. Lo importancia es la evidencia de lo que se hace e interacta. El control esta en la propia comunidad (autocontrol como si fuera una rotonda de circulacin). Capacidad de personalizacin y tuneado de la plataforma.

Fernando Santamara Gonzlez

Universidad de Len http://fernandosantamaria.com

Gracias por leerlo. Contina con la clase 3

Lake Tahoe, Nevada