EL TEATRO, TEXTO O ESPECTCULO:

UN DEBATE SIEMPRE VIVO?

BIBllD [0213-2370 (2002) 18-2; 295-306]
Patricia TRAPERO LLOBERA
Universitat de les Illes Balears
El articulo estudia las relaciones planteadas ti lo largo del igro XX entre texto y repre-
sentacin desde dos pardmetros diferentes, el de los prdelicos del teatro (especialmente las
aportaciones de los directores de escena) y el de los investigadores teatrales (concentrado
en las leorlas teatrolgicas). A pesar de In aparente rivalidad, apreciamos en cada una
de ellas puntos de t:elacin y coincidencia en ws temas que han supuesto un nuevo rum-
ha en la consideraCin del fenmeno teatral como globalidad. Asl pues, el debate que se
inici en el primer tercio de! siglo recin acabado deriva hada una nueva perspectiva
del estudio de! teatro.
This paper ludies Ihe re/atiomhip between texl and performance, lmder tUJo diffirmt
parameters, that ofpractical theatre people (especially the contributions ofstage direc-
tors) and that oftheatre researchers (concentratt'ng on dramatic theory). Despite the ap-
parent rivalry, within time, one edn appreciate relations and coincidences in the topics
which have changed the course of the consideration of the theatrical phmommon as a
who/e. Tlms, the debate that began in the first third of the cmtury leads to a new per-
spective in the study oftheatre.
LA PREGUNTA QUE DA TITULO a este artculo no es ms que el reflejo de una
cuestin que se ha suscitado en los estudios teatrales en una especie de pol-
mica, la mayora de las veces ficticia, virtual o aparente que ha enfrentado a
los tericos teatrales (lase estudiosos del teatro de manera global) con los
prcticos de la escena. Desde el momento en que es una dicotoma que se
mueve entre la pura especulacin intelectual y el trabajo de la escena, debe ser
planteada a partir de puntos de vista diferentes ya que los factores que inciden
tanto en la configuracin literaria de los textos dramticos como en los meca-
nismos de produccin de las puestas en escena son mltiples por su propio
funcionamiento diferenciado, pero tambin deben tenerse en cuenta para su
comprensin los aspectos histricos y contextuales que inciden directamente
en la consideracin del llamado texto teatral y sus correspondientes espec-
tculos.
A pesar de que hemos hecho referencia a la virtualidad de esta separacin,
es evidente que s hay algunos elementos de la vida cotidiana que refuerzan el
antagonismo que encabeza estas lneas.
El primero de ellos al que nos referiremos es la ubicacin de los estudios
teatrales en las reas de conocimiento ministeriales, nacionales evidente-
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mente. As, los estudios del teatro los hallamos en las filologasl literaturas
correspondientes o en el rea de teora de la literatura; es decir, el estudio del
teatro es, aparentemente, literario no con una especializacin como s suce-
de con la msica, las artes plsticas o el cine, por hablar de un fenmeno cul-
tural con un funcionamiento idntico al teatral. Afortunadamente este as-
pecto, repetimos aparentemente asimilado a la literatura, es contrastado por
la gran cantidad de equipos de investigacin existentes en Espaa que reco-
gen la vertiente global del fenmeno espectacular teatral as como la apari-
cin de historias del teatro que ya no son meros repertorios de la literatura
dramtica sino que implican la consideracin del teatro como algo ms que
el texto.
Esta consideracin dual del texto y/o la representacin tendra un reflejo
en las constantes polmicas que se han suscitado respecto a las relaciones y co-
laboraciones que podran o deberan darse entre las Escuelas de Arte Dram-
tico (de donde salen los futuros profesionales del teatro) y las Universidades
(en las que se ofrecen aspectos teatrales eminentemente tericos). En definiti-
va, nuevamente la separacin entre texto y espectculo.
El segundo elemento de esta rivalidad lo hallamos en las definiciones de
uso del concepto "teatro":
Edificio o local destinado a representar obras dramticas/ Literatura dramtica, como gnero
rerado, como conjunto de obras dramticas en general o como conjunto de obras de teatro de
una naci6n, de una poca, de un autor etc. que se expresan! Arte de representar obras dramti-
cas/ Figurado: lugar en que se desarrollan ciertos sucesos! exageracin en la manera de actuar o
de obrar de alguien. (Maliner 1273)
Esta definicin implica la consideracin siguiente: el teatro es, en primera ins-
tancia, un conjunto de producciones dramticas, de textos; y, en segundo tr-
mino es el arte de la representacin de stos. Esta consideracin del teatro se
contrapone, por ejemplo, con la del cine (calificado como "espectculo de re-
produccin") en el que el guin o elemento textual no se plantea como gne-
ro literario sino como "texto que contiene todo el desarrollo de la pelcula ... el
cual sigue el director durante el rodaje" (Moliner 1439).
As pues, los aspectos mencionados nos sirven para apuntar, reconocemos
que de manera un tanto superficial, la existencia de una dicotoma que, a lo
largo del siglo XX suscit autnticos enfrentamientos entre los tericos y prc-
ticos del teatro que intentaron delimitar las caractersticas de cada uno de los
elementos conformadores del hecho teatral como globalidad y cuya evolucin
centraremos en dos elementos: en las aportaciones de los prcticos del teatro
yen la evolucin de los estudios teatrales, la llamada teatrologa. En cualquier
caso, ambos elementos han servido para configurar una nueva manera de en-
focar el estudio del fenmeno teatral.
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Los prcticos del teatro han sido histricamente los primeros en reaccionar
ante un hecho consumado, la supremaca del texto escrito frente a los ele-
mentos del espectculo, de manera que la dicotoma entre texto y representa-
cin eran considerados como elementos diferentes, separacin sin duda fo-
mentada por la combinacin de distintos factores:
l. Religiosos: la separacin entre el "alma" y el "cuerpo" en la religin oc-
cidental y las connotaciones de cada uno de los conceptos se traslada al plan-
teamiento teatral. As, el predominio de lo espiritual sobre lo material propi-
cia la defensa del texto (es decir, el elemento que transmite ideas, asimilable a
la espiritualidad) frente al espectculo (o elemento sensoria!).'
2. Profesionales: la especializacin del trabajo de puesta en escena es for-
malmente mucho ms tarda que el trabajo literario de manera que se produ-
ce un desajuste en la consideracin de los profesionales de ambas disciplinas
(Rossi-Landi).2
3. Operativos: concentrados en el hecho innegable de la irrepetibilidad del
fenmeno espectacular, de su esencia efmera frente a la extrema codificacin
de la literatura y su fijacin a travs de la escritura, cosa que ha provocado in-
defectiblemente un decantamiento hacia e! anlisis textual priorizndolo al es-
pectacular que debe recurrir al lenguaje verbal para ser explicado.'
Esta combinacin ha producido efectos negativos para e! estudio y reco-
nocimiento del espectculo teatral que, hasta principios del siglo XX tuvo que
enfrentarse a conceptos como los siguientes que encontramos recogidos en el
estudio de Veinstein: "e! texto. es e! medio de expresin especfico del hombre
frente a la materialidad antinatural del espectculo", "el texto es superior por-
que es la nica manifestacin original de! pensamiento de! autor" o "e! texto
es para la elite mientras que e! espectculo es para las masas". Evidentemente,
desde un punto de vista actual, estas afirmaciones son insostenibles y, en su
momento, fueron contestadas por los prcticos del teatro.
Los hombres de teatro plantearn una ruptura con la vieja jerarqua tea-
tral, cuestionarn los valores teatrales (lase textuales) para replantear la im-
portancia de los aspectos escnicos frente al monopolio de la literatura. De
este modo, el movimiento iniciado en los siglos XVIII y XIX con los plantea-
mientos escnicos alemanes (como es e! caso del duque De Saxe-Meiningen
por poner un ejemplo) tendrn su confirmacin en el siglo siguiente, espe-
cialmente con las aportaciones realizadas por los directores de escena que,
en muchos casos, combinan esta tarea con un nuevo concepto, el de dra-
maturgia. Es decir, un autor unido directamente al trabajo de la escena,'
bien de un montaje particular, de una compaa o de una idea global de tea-
tro. De este modo, texto y espectculo se juntan para proyectos escnicos
especficos.
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Tal cO,mo acabamos de comentar, son imprescindibles las referencias a las
aportaciones del director no slo en el terreno de las innovaciones estticas de
la escena sino especialmente en el campo de .las concepciones tericas que, en
su momento, acuflaron el concepto de {(el gran descubrimiento del teatrd'.
Cada uno de los planteamientos de los directores de escena, no as de los es-
critores, pondr de manifiesto una nueva concepcin del reatro cuyo punto
comn es la consideracin de ste como sinnimo del hecho teatral, es decir,
como conjuncin de texto y representacin, De manera muy esquemtica, po-
demos resumirlas del siguiente modo intentando remarcar los aspectos de se-
guimiento o transgresin respecto al elemento literario:
1. Ideas generales relativas a la gnesis del arte del teatro y su evolucin o
relativas a la historia del teatro. En este primer bloque se plantean los distin-
tos orgenes del tatro, en especial su relacin Con el movimiento, con la dan-
za de manera que se pone de evidencia el origen no necesariamente verbal del
teatro sino sus relaciones con otras disciplinas artsticas diferentes de la litera-
tura (Craig, Artaud o Peter Brook).'
2. Ideas generales relativas a la naturaleza del teatro y su especificidad ar-
tstica centrada en una reaccin en contra de la asimilacin al gnero literario,
es decir, el texto y la representacin son realidades diferentes que pueden com-
plementarse, aunque no necesariamente, y que tienen "lenguajes" o manifes-
taciones externas diversas (Appia, Meyerhold).
3. Ideas generales relativas a la misin o funcin del teatro: poltica o ideo-
lgica, social, moral; purificadora, teraputica, ldica o intercultural por po-
ner algunas posibilidades que se combinan de manera frecuente (Brecht, Gro-
towsky). En muchos de los casos la funcin del teatro planteada va unida a
propuestas textuales especficas de manera que las tipologas de colaboracin
entre literatura y escena se multiplican.
6
4. Ideas generales relativas a la estructura del teatro, tcnicas o estilo de sus
manifestaciones referidas a tres grandes bloques: reformas de la estructura tea-
tral, teorizacin sobre el actor y la construccin del personaje as como sus
consiguientes aspectos estticos y, finalmente, los planteamientos referidos a
las condiciones de recepcin del espectculo (Piscator, Stanislavsky, Meyer-
hold, Mamet). Quiz en alguno de estos bloques tericos se aprecia un cierto
rechazo hacia la literatura dramtica de manera que sta es limitada o someti-
da al elemento espectacular; sin embargo, va a suponer un replanteamiento de
la jerarquizacin de los elementos teatrales a favor de un concepto global del
Inismo e incluso para una nueva concepcin del espectador de teatro como in-
dividualidad no como grupo receptor homogneo (Barba, Schechner).
5. Reflexiones sobre el propio trabajo escnico, compartido en muchos ca-
sos p ~ r directores y actores donde hallamos ejemplos de trabajos concretos so-
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bre el texto y su funci6n o disfunci6n dentro del espectculo teatral (Barrault,
Gielgud).
Cada uno de estos aspectos va a ser validado por las aportaciones te6ricas
acerca del fen6meno teatral que van a desarrollarse simultneamente a las
ideas apuntadas y expresadas por los prcticos del teatro. De esta manera se
producir a principios del siglo XX una conjunci6n entre la investigaci6n tea-
tral y su reflejo escnico que presentar la necesidad de un punto de vista di-
ferente al exclusivamente filol6gico para el estudio de la obra de arte a la cual
no es ajena la representaci6n.
As, la actualmente llamada "teatrologa" entendida como la ciencia que es-
tudia el teatro como fen6meno global, surgida de los esquemas de la teora de
la literatura y de la lingstica, plantear cuestiones bsicas para la compren-
si6n del funcionamiento teatral. La formulaci6n de distintas terminologas pa-
ra cada uno de los componentes del fen6meno teatral, la identidad propia de
cada uno de ellos, sus mecanismos de relaci6n y el planteamiento de nuevos
enfoques de acercamiento y complementariedad para las realidades textual y
escnica ocuparn los trabajos de esta disciplina inicindose de este modo una
va de acercamiento entre los puros te6ricos y los prcticos de la escena.
Pasaremos, pues, a exponer de manera muy sucinta cuatro aportaciones in-
teresantes para la conformaci6n de esta nueva mentalidad de aproximaci6n al
estudio del fen6meno teatral que completaremos ms adelante con un breve
panorama de las aportaciones teatrol6gicas en este sentido.
Tal como hemos comentado anteriormente, esta via de acercamiento fue
iniciada en el primer tercio del siglo xx por los formalistas checos con Jan Mu-
karovsjy como principal quien afirmar que el drama (es decir,
el texto enl para el espectculo), como componente del teatro, adquiere una
funci6n y fisonoma diferentes a las que tiene como pbra literaria siendo dos
campos que tienen sus propias reglas, donde cada uno de estos complejos con-
tiene al otro y que se interrelacionan afectando uno al significado del otro.
Existe, pues, una relaci6n dialctica que afecta tanto al desarrollo de la his-
toria del teatro como a la relacin sincr6nica ya que los deslizamientos entre
texto y representaci6n abundan respondiendo a dos ideas fundamentales: la
representaci6n puede "ordenar" el texto y, por otro lado, el texto es el elemento
configurador prioritario. La separaci6n entre drama y teatro va a permitir la
posibilidad de distinguirse de la mera aproximaci6n filol6gica desde el mo-
mento que el estudio de la teoria del teatro va a centrarse en la representacin
escnica, compuesta por una serie de manifestaciones artsticas interdiscipIi-
narias con una nica funcin (Ruffini): la constitucin del significado espec-
ficamente teatral. Esta aglutinacin ser efectiva gracias a la idea de "estructu-
ra artstica)), segn la cual entre los diferentes componentes existe una tensin
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constante cuyo resultado es la subordinacin de unas artes a otras al adoptar
sus funciones de significado. Existe una jerarqua que variar segn las pocas
de la historia del teatro, tal como plantearemos ms adelante siguiendo las
aportaciones de Luigi Allegri.
Casi al mismo tiempo, otro formalista checho, Otakar Zich, ver en el dra-
ma una documentacin para la representacin teatral que es lo que lo con-
vierte en una obra de arte; a partir del concepto de "obra de arte total" de ori-
gen wagneriano, propondr una definicin del hecho teatral en que la obra
dramtica slo existe en cuanto a que es realizada escnicamente. Este postu-
lado ir acompaado de la formulacin de dos teoras complementarias: la
"teora sinttica del teatro" (es decir, el proceso dinmico de la creacin del es-
pectculo en el que participa una sntesis de artistas que desarrollan su tarea
en vistas a un todo orgnico de elementos subordinados a un nico fin); y la
"teora analtica del teatro" (es decir, el estudio de las constantes que constitu-
yen la esencia del teatro que, para Zich son los personajes del drama y el es-
pacio escnico). No cabe duda de que la combinacin de ambas teoras con-
ducen directamente al planteamiento de la dramaticidad que para este terico
ser definida como cualquier elemento que sirve al actor, como fijacin del
personaje que se desenvuelve en un espacio concreto.'
As, el intento de caracterizacin de las "personalidades" de texto y repre-
sentacin como entidades diferenciadas que confluyen en una realidad com-
partida va a desarrollarse sistemticamente a lo largo del siglo xx. La lista de
aportaciones a este respecto es muy amplia ya que ste ha sido uno de los te-
mas centrales de las teorizaciones teatro lgicas que apuntaremos posteriormen-
te; sin embargo, s desearamos destacar dos planteamientos contemporneos.
El primero de ellos es el de Richard Schechner, destacado miembro dellla-
mado "teatro antropolgico" y hombre de teatro quien, basndose en su ex-
periencia propondr un esquema de crculos concntricos superpuestos cuya
relacin est condicionada por el tiempo y el espacio as como por los ele-
mentos relacionales de idea-rea cubierta.
8
Los cuatro crculos responden a:
drama (lo que escribe un autor), escrito (diseo interior de un espectculo
concreto), teatro (conjunto especfico de gestos elaborados por los actores en
una determinada representacin) y representacin (evento completo en el que
se incluyen todos los participantes en ella, incluido el pblico). De este modo
los distintos trabajos que confluyen en una puesta en escena van a tener no-
menclaturas diferentes.
No cabe duda de que la diseccin realizada por Schechner puede parecer
un tanto exagerada por la extrema separacin que realiza, sin embargo s re-
sulta interesante en el sentido de que recoger las distintas realidades operan-
tes en escena as como las ideas de jerarquizaciones e imbricaciones de cada
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uno de sus "trabajos" tal como tambin presentar de modo conceptual casi
idntico Luigi Allegri, quien se referir a la "Idea de Teatro".
La "Idea de Teatro" pondr en evidencia el hecho constatable de que cada
poca y cada concepto cultural entiende el teatro de manera diferente dando
importancia a uno de sus elementos dominantes; as, el esquema de cambios
jerrquicos genera modelos y conceptos teatrales diversos que no suelen ser re-
cogidos en las historias de esta disciplina que suelen ser prioritariamente lite-
rarias.' La evolucin de las ideas teatrales ir combinada con la evidencia de
que la escritura es un mecanismo privilegiado de fijacin y codificacin, de es-
te modo, la distincin que se produce entre teatro-palabra y teatro-espectcu-
lo deja de ser pertinente ya que el problema no se encuentra en la preeminen-
cia e imperialismo de uno sobre otro sino en la instancia de representacin que
encontramos en los textos escritos ya que la realizacin escnica es la actuali-
zacin de una potencialidad transformada en acto y sta es la que constituye
la esencia de la representacin.
Todas las aportaciones que hemos repasado de manera esquemtica nos sir-
ven para poner en evidencia todos los elementos que se han puesto sobre la
mesa en el estudio del fenmeno teatral. La redefinicin/ reconceptualizacin
del teatro ya esbozadas por los prcticos del teatro a lo largo de todo el siglo
XX y formuladas "intelectualmente" por los tericos de la literatura en primer
lugar y los teatrlogos (especialmente los semiticos) con posterioridad darn
lugar a temas de estudio que hemos reducido a tres grandes bloques temticos
y que exponemos de forma rpida tal como hiciramos anteriormente con las
aportaciones de los prcticos teatrales, con los que haJ[amos muchos puntos
concomitantes.
l. Definicin no uniflnne del concepto de ''teatro''
El teatro no va a ser considerado exclusivamente como un material literario si-
no que tiene como base una serie de componentes, que los estudios semiti-
cos han calificado como "cdigos" (Kowzan) con caractersticas particulares
que se combinan en la escena para producir otra realidad (Ruffini). JO Esta rea-
lidad posee una estructura jerrquica que vara a lo largo de la historia y que
da lugar a una nueva perspectiva del quehacer escnico.
AS, la visin del teatro no es uniforme ya que depende de las coordenadas
temporales, de las normativas estticas y, fundamentalmente, de la idea de cul-
tura que va a incidir en la produccin artstica a la que no es ajeno el teatro.
Esta redefinicin del teatro va a afectar a los elementos textuales y a los de
la representacin, tal como helnos visto anteriormente. La caracterizacin del
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teatro como sinnimo de representacin y de drama como el componente li-
terario (segn Elam), es decir, la diferenciacin terminolgica va a dar lugar al
planteamiento de delimitacin de la relacin entre ambos de la que suelen
plantearse dos opciones radicales que no corresponden a las posibilidades rea-
les del trabajo escnico:
Lo visual (la representacin) es simplemente la traduccin de un texto: tra-
duccin intersemitica o trasmutacin en que se produce la traslacin o in-
terpretacin de signos lingsticos en signos no lingsticos o bien, texto y re-
presentacin son dos sistemas autnomos no convertibles no redundantes ni
sinnimos ya que no se pueden decir con ellos las mismas cosas.
En este sentido, se da un planteamiento unificador centrado en la bs-
queda de la teatralidad/ dramaticidad/ espectacularidad; es decir, cul es la es-
pecificidad teatral que permite la lectura de cualquier texto, incluso de textos
no dramticos de manera que tenderla a desvelar los parmetros a travs de los
cuales el texto puede "entrar" en el espectculo. Esta entrada entronca con el
trabajo de dramaturgia definida como el trabajo sobre un texto o idea de cara
a una representacin pero tambin, en un nivel meramente textual, como el
trabajo que un autor dramtico hace de textos teatrales propios o ajenos para
una determinada puesta en escena.
La dramaturgia, entendida en este ltimo sentido serla un puente entre la
mera especulacin literaria y su plasmacin escnica as como una tcnica de
manipulacin textual conjuntamente con la idea de adaptacin, es decir, el
ajuste de textos no teatrales a normativas supuestamente teatrales. JI
2. Variaciones terminolgicas respecto al texto y a la representacin
A pesar de que hemos comentado anteriormente la existencia de elementos
unificadores, stos se refieren conceptualmente a realidades distintas: la drama-
ticidad va a definirse como la delimitacin de los elementos supuestamente
dramticos que hallamos en textos no teatrales; la teatralidad y la espectacula-
ridad se confunden en cuanto que son considerados como los elementos que
ayudan a la confeccin de la puesta en escena desde las ayudas al actor hasta la
conformacin de espacios o la construccin de signific;dos por el espectador."
En todo caso, cualquier matizacin respecto a estos conceptos ha provoca-
do la aparicin de variantes terminolgicas para referirse a los puntos en con-
tacto entre el texto y la representacin como son las distinciones entre texto
dramtico, texto literario dramtico, texto espectacular (De Marinis), el texto
dramtico como base de una virtualidad escnica (Gulll-Pugliatti), la existen-
cia de una instancia predeterminante! texto! idea de puesta en escena en un
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TRAPERO. EL TEATRO, TEXTO O ESPECTCULO
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nivel narrativo, la diferencia entre texto y representacin basada en las dife-
rencias positivas o negativas de la retrica (Ruffini) o, finalmente, la intransi-
tividad gestual que lo diferenciara de la realidad (Allegri).
As pues, las variantes de escritura segn el punto de relacin con la litera-
tura o con la escena van a repercutir en la aparicin de nuevas modelizaciones
en los tipos de anlisis que van a plantearse tanto referidos al texto como al es-
pectculo.
3. El teatro como disciplina eminentemente humana que se "presenta"
En todo lo especificado anteriormente subyace un planteamiento bsico, el
hecho de que el teatro es considerado como un arte esencialmente humano
que implica la participacin de dos grupos humanos, el de actores y especta-
dores, y, por tanto, el carcter eminentemente social y socializado del hecho
teatral.
l
' Este componente social y su planteamiento teatral lleva consigo es-
tudios acerca de la comunicacin teatral (Ubersfeld) diferenciada de la exclu-
sivamente verbal! lingstica a partir de la cual se proponen distintos grados
de intervencin en un proceso comunicativo complejo que renen texto y re-
presentacin. De igual manera este aspecto de comunicacin se complica al ser
un arte espacio-temporal en el que las situaciones de discurso y los referentes
de discurso del texto y la representacin se combinan y entretejen de forma
mltiple. Finalmente, el componente social lleva implcito el estudio de las re-
laciones de la escena, no tanto del texto, con la realidad extraescnica dando
lugar a conceptos nuevos que intentan definirla.
14
As, en algunos momentos, el trmino "representacin)) ser sustituido por
los de "re-presentacin)) o "presentacin", que plasman un sentido activo del
fenmeno teatral, ya que en la escena se da un acto de repeticin, de "presen-
tar de nuevo", algo cuyo sentido est siempre fuera de la escena, no tanto en
el texto dramtico sino en la realidad de la cual hay una seleccin de rasgos
pertinentes que se trabajan en escena. De este modo, la representacin se en-
tendera como la organizacin de una accin dramtica, no necesariamente de
un texto, en un tiempo y espacios escnicos con la que el hombre describe, ex-
plica o construye la realidad mediante la invencin de "otra" realidad.
Los temas de reflexin sobre el fenmeno teatral son, pues, mltiples y
complejos. Hemos querido exponer en estas breves lneas algunas de sus lneas
de estudio, en concreto sobre las relaciones entre texto y representacin, obje-
to de las mismas y en su vertiente conjunta entre las aportaciones de los te-
ricos y los prcticos del teatro y apreciamos que las trayectorias y opiniones
son coincidentes.
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304 TRAPERO. EL TEATRO, TEXTO O ESPECTCULO
Constatamos, pues, que el siglo XX ha sido fundamental en la recuperacin
del componente espectacular del teatro y, en este sentido, los escritos de los
prcticos del teatro deben ser considerados como inestimable ayuda para la sis-
tematizacin terica de los componentes del fenmeno teatral. La colabora-
cin entre literatos y compaas, la consolidacin de la figura de los drama-
turgos y traductores en relacin con el trabajo de montajes especificos, los
escritos sobre vivencias escnicas propias y las incursiones de los teatrlogos en
la produccin de escena demuestran que una polmica que, en su momento,
estuvo vigente en la actualidad no se produce del mismo modo. Son, pues, dos
realidades que coexisten "in-dependientemente". Deducimos que el debate en
el siglo XXI cambiar de contenidos y la relacin de pareja "casi" perfecta de-
ber convivir con un tercer elemento, la tecnologa. 15
NOTAS
l. Los factores religiosos afectan esencialmente al teatro occidental donde la influencia del
tianismo tiende a orillar los elementos del espectculo. No sucede as en el teatro oriental en el
que las relaciones entre el concepto (idea normalmente religiosa) y su plasmacin gestual
ponde a una unidad extrema que refleja la conexin de las fuerzas terrenas con las espirituales.
En este sentido, es extraordinariamente interesante la lectura de los trabajos de la llamada
tropologa teatral" y los espectculos que responden a esta tendencia.
2. Debemos sealar que, en las referencias bibliogrficas, sefialamos al autor que expresa las
niones correspondientes}' cuya obra podr encontrarse en las ltimas pginas. El motivo no es
otro que el estar haciendo referencia a ideas muy globales expresadas, normalmente a lo largo
de la produccin de un terico concreto.
3. La irreperibilidad del hecho teatral es, sin duda, uno de los motivos por los cuales es mucho
ms cmodo recurrir al anlisis del texto teatral. Cabe sefialar, sin embargo, la existencia de
tentos de notacin del fenmeno teatral como la notacin coreogrfica, las figuras filiformes o
la notacin matemtica. Es evidente que la principal ayuda para el anlisis del espectculo son
los medios audiovisuales y los cuadernos de direccin o materiales complementarios de
cin escnica.
4. No cabe duda de que el principal representante del trabajo de dramaturgia es Bertolt Brechr.
Desearamos aqu plantear la multiplicidad de relaciones que se han producido a lo largo del
siglo XX entre los autores y las compafifas teatrales: los autores de teatro son asimilados
ceptualmente por un sistema de interpretacin (Chejov-Stanislavski), el autor es miembro de
la compafia teatral y escribe pensando exclusivamente para ella (Enrique Buenaventura y el
TEC de Cali), los grupos incorporan a un autor de fuera cuya colaboracin se produce bien re-
modelando un texto propio bien adaptando textos ajenos siguiendo las indicaciones de! grupo
convirtindose en el dramaturgo del mismo (teatro espaol independiente) o, el caso ms fre-
cuente en que las relaciones con el amor se refieren exclusivamente al permiso que ste da pa-
ra realizar un espectculo. Estas posibilidades son ampliables a los traductores o a investigado-
res que realizan versiones/ adaptaciones para la escena (como es e! caso de los rextos de la
Compafa Nacional de Teatro Clsico).
5. Apuntamos aquf algunos de los representantes ms destacados de la direccin escnica y de la
prctica teatral. Es evidente que la lista sera interminable, de ah la restriccin de nombres. S
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TRAPERO. EL TEATRO, TEXTO O ESPECTCULO 305
deseadamos destacar en este primer apartado las aportaciones de Peter Brook, quiz uno de los
hombres de teatro ms interesantes en el nivel terico, quien en sus obras presenta un corpus
reflexivo homogneo representativo del tema que ocupa estas pginas.
6. Ya nos hemos referido a estas relaciones anteriormente; s deseamos sefialar aqu el hecho de
que la finalidad ltima de! teatro suele corresponder a estructuras narrativas concretas pero, evi-
dentemente, combinables: una finalidad ldica se asimila habitualmente a las narrativas clsi-
cas (es decir, con situaciones imbricadas unas en otras y desenlace hacia e! final de la obra), las
finalidades ideolgicas se asimilan a las narrativas yuxtapuestas (es decir, situaciones acabadas
y escenas encadenadas cronolgicamente).
7. Nos referiremos ms adelante al concepto de dramaticidad que en su rrmino sigue las pro-
puestas de! Formalismo Ruso respecto a la "literaturidad" es decir, qu elementos definen o di-
ferencian a una obra literaria de una no !iteraria. En teora de la literatura habr tambin refe-
rencias a la "poeticidad" y a la "narratividad" de este modo se intentan buscar las constantes
que definen cada uno de los gneros literarios tradicionales.
8. El punto de partida de Schechner es prctico, es decir, combina la mera escritura teatral con e!
proceso de creacin de un espectculo y los elementos o grupos humanos que participan en
una representacin, el de actores y pblico. Estos elementos son el rea de accin, el concepto
o la idea dar lugar a las terminologas correspondientes.
9. Subyace en la propuesta de Allegri el concepto de dominante de Mukarovsky. Evidentemente
a lo largo de la cronologa del teatro hay distintas ideas o centros de atencin que daran lugar
a diversas "historias" del arte escnico: el actor (Edad Media)' la combinacin autor! actor! di-
rector! compafia (siglos XVI-xvn), teatro de autor (siglos XVIII y XIX), multiplicidad de domi-
nantes contemporneas (teatro de autor, teatro de director, teatro de actor, tecnologa, gesti6n
teatraL). Evidentemente, combinadas con las ideas culturales que se dan en cada momento
histrico.
10. Tal como sucediera anteriormente con las aportaciones de los prcticos del teatro, menciona-
mos exclusivamente los trabajos fundamentales que recomendadamos personalmente como
lectura mosrrativa de la investigacin semitica. Es casi una bibliografa bsica de acercamien-
to a esta modelizacin tearral.
11. A pesar de especificar en estas pginas slo dos tcnicas bsicas de manipulacin textual, la dra-
maturgia y la adaptacin, la terminologa y las posibilidades son mltiples, baste para ello
hojear las publicaciones de la Compaa Nacional de Teatro Clsico donde encontramos; "ver-
sin de", "en versin de", "revisin de texto" o "adaptacin". En cualquier caso la indetermi-
nacin terminolgica pone en evidencia la multiplicidad de relaciones que pueden darse entre
el adaptador y la pieza adaptada o, si se prefiere, distintas posibilidades de manipulaciones tex-
tuales.
12, Cabe sefialar que las delimitaciones que pueden ofrecerse no son daras ya que combinan ele-
mentos meramente textuales (caractersticas del texto literario llamado teatral) con las especta-
culares (elementos no verbales que son susceptibles de ser encontrados en un texto supuesta-
mente teatral). S parece evidente que en los tres casos se recogen todos los elementos que se
dan en el hecho teatral, desde el aspecto de fabulacin hasta los mecanismos de la recepcin
pasando por los aspectos de produccin teatral.
13, La socializacin del fenmeno teatral har que se diferencie de otras disciplinas espectaculares,
bien desde su aspecto reproductor o instantneo; tambin permitira proceder a una hipotti-
ca diferenciacin entre teatro y ritual. Seran, pues, todos los estudios de la esttica, antropo-
loga y sociologa de la produccin! recepcin del teatro.
14. Slo hemos apuntado a Anne Ubersfeld como principal representante de la comunicacin tea-
tral; sin embargo debemos mencionar los trabajos de Mounin, Elam o De Marinis como in-
vestigadores que matizan las aportaciones de la terica francesa, Nos interesa destacar aqu e!
hecho de que los prcticos del teatro ya en el primer tercio de! siglo XX sealan los elementos
de la comunicacin teatral de manera, evidentemente, intuitiva; tal seda el caso de Meyerhold
con su distincin entre el teatro lineal y el triangular.
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306 TRAPERO. EL TEATRO, TEXTO O ESPECTCULO
15. No cabe duda de que las relaciones del teatro con los medios audiovisuales (especialmente las
relaciones con el cine no slo en su aspecto textual) como con las aportaciones informticas y
tecnolgicas (seria un caso destacable el concepto de "teatro digital") o las relaciones intercul-
rurales marcarn las vlas de estudio o aproximacin al fenmeno teatral durante el tercer mile-
nio.
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