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SIMULACRO

LC-054

Lenguaje y Comunicacin
SIMCANLCA03054V1

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Primera Seccin: Conocimiento de Conceptos Bsicos y Habilidades Generales de Lenguaje y Comunicacin


INSTRUCCIONES En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin. Algunos contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar. (1) En una interrogacin oral, un alumno responde: - ... Bueno... Yo dira que ... la respuesta sera...

1.

Qu funcin del lenguaje predomina en el enunciado destacado en negrita? A) B) C) D) E) Referencial. Apelativa. Emotiva. Ftica. Metalingstica.

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(2-3) Chile, frtil provincia y sealada en la regin antrtica famosa, de remotas naciones respetada por fuerte, principal y poderosa. Alonso de Ercilla, La Araucana. 2.

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Qu tpico se reconoce en el fragmento anterior? A) B) C) D) E) La tierra de la abundancia. Locus amoenus. Beatus ille. Falsa modestia. La naturaleza y las edades del hombre.

3.

Qu modelo de organizacin discursiva predomina en la estrofa anterior? A) B) C) D) E) Causa-efecto. Enumeracin descriptiva. Secuencia temporal. Comparacin o contraste. Problema-solucin.

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(4)

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En l se representa un universo ficticio, con sus propias leyes, las cuales no se ajustan a la lgica cotidiana. Lo sobrenatural forma parte de la vida y no genera quiebre. 4. En el fragmento anterior se define el mundo literario A) B) C) D) E) cotidiano. maravilloso. fantstico. utpico. absurdo.

(5) Apegada a mis brazos como una enredadera, las hojas recogan tu voz lenta y en calma. Hoguera de estupor en que mi ser arda. Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma. Pablo Neruda, Te recuerdo como eras (fragmento).

5.

Qu figura literaria se reitera en los versos destacados en cursiva? A) B) C) D) E) Personificacin. Hiprbole. Metfora. Comparacin. Aliteracin.

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(6) Sinti que el hombre aquel que llevaba sobre sus hombros dej de apretar las rodillas y comenz a soltar los pies, balancendose de un lado a otro. Juan Rulfo, No oyes ladrar los perros.

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6.

Qu tipo(s) de narrador se reconoce(n) en el fragmento anterior? I. II. III. A) B) C) D) E) Testigo. Protagonista. Omnisciente. Slo I Slo II Slo III Slo I y II Slo I y III

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(7)

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Forma de comunicacin dialgica estructurada, en la cual uno de los interlocutores formula preguntas sobre un determinado tema y el otro las responde. 7. La definicin anterior se refiere a A) B) C) D) E) entrevista conversacin espontnea. discusin. debate. soliloquio.

8.

Una importante diferencia de los mensajes radiales respecto de los televisivos se fundamenta en A) B) C) D) E) la presencia de notas breves y atractivas. la frecuencia de notas periodsticas in situ. la ausencia del canal visual en la transmisin. la grabacin de programas y publicidad. la incorporacin del pblico en los programas.

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9. En cul de los siguientes enunciados se busca captar la complicidad del receptor? A) B) C) D) E) La Organizacin Mundial de la Salud seala que los aerosoles daan la capa de ozono. Yo podra darte mil motivos, pero para qu, si s que ests de acuerdo conmigo. En Chile, siete de diez hombres entre 30 y 40 aos de edad padecen alteraciones de sueo. Te prohbo que vuelvas a hablarme de esa manera. Tendr que abandonar la sala.Ya no aguantar sus constantes interrupciones.

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(10) Hemos tenido ocasin de entablar relaciones bastante ntimas con estos interesantes borrachos perdidos del acuatismo. Segn nuestras observaciones, un ahogado no es un hombre fallecido por inmersin, contra lo que tiende a acreditar la opinin comn. Es un ser aparte, de hbitos especiales y que se adaptara a las mil maravillas a su medio si se lo dejase residir un tiempo razonable. Es notable que se conserven mejor en el agua que expuestos al aire (...). Alfred Jarry, Costumbres de los ahogados.

10.

Qu figura literaria predomina en el prrafo anterior? A) B) C) D) E) Comparacin. Metfora. Irona. Personificacin. Sinestesia.

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(11)

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Transitaba por un corredor y al cruzar una puerta volva a transitar el mismo corredor con algunos breves detalles que lo hacan distinto. Pensaba que el corredor anterior lo haba soado y que este s era real. Volva a trasponer una nueva puerta y entraba a otro corredor con nuevos detalles que lo distinguan del anterior y entonces pensaba que aqul tambin era soado y este s era real. As sucesivamente cruzaba nuevas puertas que lo llevaban a corredores, cada uno de los cuales era para l, en el momento de transitarlo, el nico existente. Ascendi brevemente a la vigilia y pens: Tambin sta puede ser una manera de rezar el rosario. lvaro Mutis, Sueo del fraile.

11.

El fragmento anterior presenta un mundo de tipo onrico o fantstico. Qu opcin justifica con mayor precisin esta afirmacin? A) B) C) D) E) El fragmento lleva por ttulo Sueo del Fraile. En el relato se recrea la lgica de los sueos. El protagonista transita por distintos espacios. El protagonista haba soado con un rosario. El fraile rezaba todas las noches antes de dormir.

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(12) La lengua es tambin una fiel representante de la calidad de ser humano en el que queremos convertirnos y hay sntomas que delatan un deterioro, como el predominio del lenguaje periodstico por sobre un lenguaje de expresin. Se perdi el matiz, la metfora, la hiprbole. La gente ahora habla de flujo vehicular y de vacacionar, copindoles a los periodistas y a la publicidad. Marta Blanco, El Mercurio.

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12.

La consistencia de la argumentacin presentada en el texto ledo se manifiesta en que la autora A) B) C) D) E) utiliza el deterioro de la lengua como argumento y lo valida a travs de ejemplos. emplea una frmula narrativa para presentar una crtica. explica que la prdida del uso de figuras literarias empobrece la lengua. presenta una opinin slida sobre el deterioro del lenguaje periodstico. expone una fundamentacin basada en el lenguaje periodstico y publicitario.

(13) El doctor Mariano Levn, genetista de reconocido prestigio y vasta trayectoria, asegura que se puede extraer informacin sobre cerca de 30.000 genes para actuar sobre la salud de la poblacin.

13.

Cul es la intencin comunicativa del emisor del fragmento? A) B) C) D) E) Comparar. Narrar. Describir. Informar. Justificar.

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(14)

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Ser mujer y ser hombre, pertenecer al gnero femenino o masculino, definir las identidades desde esos parmetros, nos obliga a realizar un gesto que pasa por una mirada universal, pero que se detiene en lo particular. Sonia Montecino, Madres y Huachos.

14.

Cul es la finalidad comunicativa del prrafo anterior? A) B) C) D) E) Caracterizar el ser mujer y el ser hombre. Definir el gnero masculino y femenino. Presentar la temtica de gnero en el texto. Realizar una mirada universal del tema. Detenerse en lo particular del tema.

15.

Si usted quiere conocer el contexto de produccin de El Lazarillo de Tormes, cul de los siguientes artculos debera leer? A) B) C) D) E) Relato de las aventuras del Lazarillo de Tormes. Anlisis del viaje del Lazarillo de Tormes. Descripcin de los amos del Lazarillo de Tormes. El narrador del Lazarillo de Tormes. El Renacimiento como entorno sociocultural del Lazarillo de Tormes.

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Segunda Seccin: Indicadores de Produccin de Textos
Manejo de Conectores
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica. 16. ............... se compara un cuento ............... una novela, vienen a la mente las caractersticas de la fotografa ............... filme. A) B) C) D) E) Siempre que Cuando Si es que Por mucho que Si con junto a a con y y el con el ante el junto con un y del

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17.

.................. la poesa de Neruda hay mucho que decir, pero, ..................., es preciso comprender su visin filosfica del mundo y del hombre. A) B) C) D) E) En cuanto a Acerca de De En Sobre tal vez ante todo en cierto modo sobre todo por cierto

18.

Se rindi homenaje al ilustre poeta ....................... un discurso del director .................... un anlisis de la proyeccin de su obra. A) B) C) D) E) con por a travs de en mediante en relacin con , y asimismo, as como ms y

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19. .................. el verbo transitivo necesita completar su sentido ................. un complemento directo o un pronombre acusativo, el intransitivo se basta semntica y sintcticamente. A) B) C) D) E) As como Cuando Aunque Mientras Casi siempre por mediante a travs de con segn

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20.

................................... hace bastante tiempo se conocen las posibles aplicaciones de la psicologa cognitiva, ................................... el proceso de transferencia ha sido lento; ........... ............................... por asuntos prcticos. A) B) C) D) E) Hasta Desde Desde Hasta Desde de todos modos, por lo tanto, pero pero por lo que nicamente generalmente probablemente aunque tal vez

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Plan de Redaccin
Las preguntas de esta seccin van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de cuatro a cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto. 21. La aventura de los molinos de viento 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) Embestida de don Quijote contra los molinos de viento. En su imaginacin, don Quijote ve, en lontananza, un grupo de gigantes. Sancho no ve gigantes, segn don Quijote, por culpa del mago Frestn. Descalabro de don Quijote. Socorro y recriminacin de su escudero. Sancho Panza slo ve molinos de viento. 21453 53214 25314 12534 21345

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22.

Los ms ecolgicos del mercado 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) Algunos ejemplos: las ampolletas de bajo consumo y los electrodomsticos de alta eficiencia. Por lo tanto, debemos unirnos a la cruzada ecolgica que clama la Tierra. El mercado presenta soluciones innovadoras en algunos casos, y tiles en cuanto a ahorro, que involucran una nueva conciencia. Cmo nos movemos, qu comemos, cmo nos iluminamos: todo repercute en la naturaleza. Algunas opciones estn dedicadas a ahorrar los insumos bsicos, como luz y agua. 42351 32451 45321 53421 23451

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23. La poesa francesa del siglo XIX 1. 2. 3. 4. 5. Las tres tendencias de la poesa francesa del siglo XIX: el Romanticismo, el Parnaso y el Simbolismo. El siglo XIX francs, tres formas del existir artstico, tres maneras de expresar lo bello. El Romanticismo influye en el arte francs desde 1820 a 1850, aproximadamente. El Parnaso y el Simbolismo influyen en la segunda mitad del siglo XIX. Estas formas poticas presentan un estilo singular que las hace distinguirse entre s. 31245 21534 13524 15234 25134

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A) B) C) D) E)

24.

La ficcin teatral 1. 2. 3. Exigencia fundamental del teatro: fingir un acontecimiento o hecho que implique un conflicto u oposicin de carcter dramtico. Desde alegoras religiosas y filosficas hasta escenas cotidianas y hogareas: no hay lmites en los temas. Lo dramtico, capacidad de un tema para despertar en el espectador sentimientos y emociones profundos y elevados: admiracin, horror, compasin, entusiasmo, suspenso, ternura... Ficcin: representacin de cosas y acontecimientos ficticios, con una intencin potica. 3142 2143 1234 2413 4132

4.

A) B) C) D) E)

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25. Anselmo Turmeda, un escritor contradictorio 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) Al ingresar en la orden franciscana, estudia Teologa en Bolonia. Sus contradictorios escritos reflejan la asimilacin de las doctrinas racionalistas sensualistas. Traslado a Tnez, donde reniega de la religin cristiana y se convierte a la mahometana. Sus amplios conocimientos y el dominio de la lengua rabe lo convierten en un personaje influyente. En Palma de Mallorca, su tierra natal, cursa estudios de Gramtica y Lgica. 54123 15432 24513 51342 12345

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26.

La muerte, tema artstico 1. 2. 3. 4. 5. Las misas de rquiem: la msica solemnizando el paso al ms all. Mxico, donde la muerte impregna todo el arte popular. Sarcfagos, tumbas monumentales, estatuas: arte funerario antiqusimo. La muerte: realidad que provoca el mayor impacto emocional. La isla de los muertos, inspiradora de una sinfona, ejemplo de pintura fnebre y obsesiva, de la que existen cuatro versiones. 45231 43152 34215 24351 24315

A) B) C) D) E)

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27. Los romances fronterizos 1. 2. 3. 4. 5. Nacieron en medio de la guerra que cantan. Sus temas son empresas en tierras enemigas que no siempre terminan bien. Son romances de carcter histrico que narran episodios aislados de la lucha entre moros y cristianos. Entremezclan combates y episodios de amor. En los siglos XVI y XVII, poetas cultos componen romances de este tipo, pero con temas de amor. 53142 12345 31524 31245 35214

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A) B) C) D) E)

28.

El dossier 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) Consta de elementos de introduccin, cuerpo documental, apndice, suplementos. Desarrolla un motivo central y algunos secundarios. Una especie de informe amplio con diversos documentos. Puede tratar literatura y cine; adaptaciones literarias ms famosas. Estructura muy organizada, para poder utilizarse segn necesidad. 31524 51243 12453 34512 13254

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29. La poesa 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) La poesa y el arte literario. Diferentes tipos de poesa. La palabra al servicio de los sentimientos. El verso libre en la poesa contempornea. La estrofa y el verso. 12345 32541 31254 13452 14253

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30.

El hroe pico 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) Vivencia de un sinfn de aventuras y episodios como prueba de estas cualidades. Protagonista de grandes epopeyas. Aventuras de Odiseo en su regreso a Itaca. Aquiles y Odiseo: dos grandes hroes picos. Virtud y valor: sus dos grandes cualidades. 52143 42513 52134 25134 25143

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Tercera Seccin: Comprensin de lectura y Vocabulario contextual


Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deber elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero. Preguntas de comprensin lectora, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.

b)

Texto 1 (31-32) Ante la presencia del fuerte temporal que azota a la zona centro y sur del pas, la Onemi resolvi mantener la alerta temprana preventiva entre las regiones de Valparaso y Los Lagos. Valdivia y Puerto Montt son las ciudades ms afectadas, registrndose incluso vctimas fatales por el fenmeno climtico. En Santiago, en tanto, los fuertes vientos causaron apagones que afectaron a cinco mil viviendas. En Metro Baquedano las rfagas provocaron anoche la cada de un rbol que obstaculiz la entrada a la estacin. Publimetro (julio de 2008)

31.

Qu modo (s) de organizacin textual se reconoce (n) en el fragmento anterior? I. II. III. A) B) C) D) E) Enumeracin descriptiva. Causa-consecuencia. Comparacin y contraste. Slo I Slo II Slo III Slo I y II I, II y III

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32. Cul es la intencin del emisor del fragmento? A) B) C) D) E) Convencer al lector sobre lo planteado. Sealar la decisin tomada por la Onemi. Exponer sobre los distintos fenmenos climticos del pas. Informar sobre las repercusiones del temporal. Plantear una opinin sobre la resolucin de la Onemi.

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Texto 2 (33-34) Fue hacia principios de septiembre de 1664 cuando yo, al igual que el resto de mis vecinos, me enter de que la peste haba vuelto a invadir Holanda. Ya haba azotado con violencia aquel pas, sobre todo Amsterdam y Rotterdam, en el ao 1663, cuando, decan, haba sido introducida, segn unos, de Italia, segn otros, de Oriente entre las mercaderas que transportaba su flota de Turqua; otros decan que haba venido de Candia y otros de Chipre. Pero poco importaba de donde viniese; lo cierto es que todos estaban de acuerdo en que haba vuelto a invadir Holanda. Daniel Defoe, Diario del ao de la peste.

33.

Cul (es) de los siguientes enunciados es (son) FALSO (S) con respecto al texto anterior? I. II. III. A) B) C) D) E) El origen de la peste es un dato irrelevante para el emisor. El emisor se entera del resurgimiento de la peste por sus vecinos. La peste haba aparecido en Holanda antes de 1664. Slo I Slo II Slo III Slo I y II I, II y III

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34. El propsito del emisor del texto es A) B) C) D) E) establecer el origen de la peste. describir cmo lleg la peste a Holanda. relatar cuando la peste volvi a invadir Holanda. narrar las consecuencias de la peste en Holanda y otros pases. sealar por qu se propag la peste en Europa.

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Texto 3 (35) Sr. Martin: Sra. Martin: Sr. Martin: Sra. Martin: Sr. Martin: Disclpeme, seora, pero me parece, si no me engao, que la he visto ya en alguna parte. A m me parece, seor, que le he visto ya en alguna parte. Desde que llegu a Londres, vivo en la calle Bromfield, estimada seora. Qu curioso, qu extrao! Yo tambin, desde mi llegada a Londres, vivo en la calle Bromfield, estimado seor. Qu curioso!, pero entonces, entonces tal vez nos hayamos encontrado en la calle Bromfield, estimada seora. [] (Un momento de silencio bastante largo El reloj suena veintinueve veces.) (Despus de haber reflexionado largamente, se levanta con lentitud [] y habla con la misma voz rara, montona): Entonces, estimada seora, creo que ya no cabe duda, nos hemos visto ya, y usted es mi propia esposa Isabel, he vuelto a encontrarte! Eugene Ionesco, La cantante calva.

Sr. Martin

35.

Qu tema del mundo contemporneo se representa en el fragmento? A) B) C) D) E) La vida como viaje. La vida en la ciudad moderna. Las extraas coincidencias en la vida moderna. La soledad e incomunicacin humana. El reencuentro de un matrimonio.

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Texto 4 (36-37) () mientras el hombre habite la Tierra siempre habr desavenencias y conflictos. Si para evitar dichas diferencias hacemos uso de la violencia, nuestra vida cotidiana se ver teida diariamente por sta y el resultado ser terrible () La no-violencia significa dilogo, es decir, utilizar el lenguaje para comunicarse. Dialogar significa comprometerse: escuchar otros puntos de vista y respetar los derechos de los dems con un espritu de reconciliacin. A travs del dilogo no hay ganadores ni vencidos () A veces he calificado al siglo XX de sanguinario, el siglo de la guerra. Desde el presente, y teniendo en cuenta las experiencias que todos hemos sufrido en este siglo, as como todo cuanto hemos aprendido de ellas, deberamos lograr que el prximo siglo sea de dilogo. El principio de la no-violencia debera ser practicado en todo el mundo. No puede lograrse simplemente a travs de la meditacin. La no-violencia significa trabajo y esfuerzo todava. Gracias. Conferencia del Dalai Lama. 36. Cul es el tema tratado en este discurso? A) B) C) D) E) Asuntos de importancia comunitaria. Materias especficas de la historia. Problemas privados de cada ciudadano. Aspectos espirituales propios de una religin. Pensamientos reservados a los asistentes de la conferencia.

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37.

Cul (es) de los siguientes enunciados es (son) VERDADEROS (S) con respecto al texto anterior? I. II. III. A) B) C) D) E) Es posible construir un mundo sin problemas y desavenencias. Debemos comunicarnos para evitar la violencia. El dilogo fomenta la reconciliacin entre los seres humanos. Slo I Slo II Slo III Slo I y II Slo II y III

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Texto 5 (38-39)

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Desmayarse, atreverse, estar furioso, spero, tierno, liberal, esquivo, alentado, mortal, difunto, vivo, leal, traidor, cobarde y animoso; no hallar fuera de bien, centro y reposo, mostrarse alegre, triste, humilde, altivo, enojado, valiente, fugitivo, satisfecho, ofendido, receloso; huir el rostro al claro desengao, beber veneno por licor suave, olvidar el provecho, amar el dao, creer que un cielo en un infierno cabe, dar la vida y el alma a un desengao, esto es amor; quien lo prob, lo sabe. Lope de Vega, Soneto 126.

38.

Segn el poema, el amor es un sentimiento A) B) C) D) E) caprichoso, pues cambia segn el dictamen del corazn. difcil e inexpresable en palabras. nocivo, pues provoca la perdicin del enamorado. vulnerable, pues se deja llevar por las circunstancias. complejo, que se puede comprender solo desde la experiencia.

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39. En relacin con el amor, la expresin mostrarse alegre, triste, humilde, altivo/ enojado, valiente, fugitivo/ satisfecho, ofendido, receloso pretende mostrar I. II. III. A) B) C) D) E) lo contradictorio de este sentimiento. lo efmero de las emociones. la incomprensin humana. Slo I Slo II Slo III Slo II y III I, II y III

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Texto 6 (40-41) Los mall lindan con la obscenidad. Se constata la lgica capitalista del despilfarro. Se ve cmo se malgastan recursos sin considerar la miseria de millones, sin tomar en cuenta los efectos de producir un estmulo y el deseo de consumir, en personas que no pueden satisfacer ese impulso. La obscenidad consiste en escenificar esa agobiante abundancia a pocos miles de metros de la miseria, en exhibirla ante los ojos de los parias sin dinero ni crdito, que peregrinan hacia esos templos para mirar, pero sin poder adquirir. Toms Moulin, El consumo me consume. 40. La intencin dominante del emisor de este prrafo es A) B) C) D) E) manifestar una postura crtica. exponer objetivamente los hechos. divagar acerca del tema presentado. argumentar a favor del despilfarro. valorar una realidad sin comprometerse.

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41. Segn el emisor del fragmento anterior, la obscenidad I. II. III. A) B) C) D) E) est en todas las personas que van a los mall. consiste en la inconsciencia de algunos chilenos que malgastan su dinero. tiene relacin con manifestar el despilfarro frente a la pobreza. Slo I Slo II Slo III Slo I y II Slo II y III

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Texto 7 (42) Considerando, 1 que conviene estimular a las mujeres a que hagan estudios serios, slidos, 2 que ellas pueden ejercer con ventajas algunas de las profesiones denominadas cientficas, y 3 que importa facilitarles los medios de que puedan ganar la subsistencia por s mismas, decreto: Se declara que las mujeres deben ser admitidas a rendir exmenes para optar y obtener ttulos profesionales, con tal de que ellas se sometan a las mismas disposiciones a que estn sujetos los hombres. Decreto Amuntegui, 5 de febrero de 1877.

42.

De la lectura del fragmento anterior se puede concluir que las mujeres A) B) C) D) E) se deben someter a las mismas disposiciones a las que se someten los profesionales. pueden rendir exmenes para optar y obtener ttulos profesionales igual que los hombres. deben ser estimuladas a que hagan estudios slidos, al igual que los hombres. deben ser capaces de mantenerse econmicamente de la misma forma que los hombres. pueden ejercer profesiones cientficas de la misma forma en que lo hacen los hombres.

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Texto 8 (43) Analice la siguiente situacin en que un periodista entrevista a un lder pacifista: - Entonces los no violentos son tan ingenuos que no reconocen que el portentoso avance tecnolgico es una conquista irreversible? - (El lder contesta con irona) Pues si es as, la nica solucin que veo para la humanidad es la bomba atmica. Al da siguiente, apareci publicada la entrevista con el siguiente ttulo: Lder pacifista afirma que la bomba atmica es la nica solucin

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43.

El ttulo dado a la entrevista es A) B) C) D) E) consistente con las ideas sustanciales del lder pacifista. una afirmacin autntica. Fue dicha por el entrevistado en una respuesta. una breve y simple seleccin de lo expresado por el entrevistado. una proposicin inexistente en el discurso del entrevistado. una idea sacada de contexto, que no expresa lo que quiso decir el autor.

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(44-45)

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Texto A Marcela: Qu bueno que lo ests pasando bien. Yo aqu me muero de ganas de ver al Toms. Tan leso, ni siquiera me ha llamado. El David me dijo que no estaba ni ah contigo, que eras muy cabra chica para l. Pero no te deprimi, vas a encontrar a otro gallo ms simptico y te volver a sonrer la vida. Te cuento que no llego a clases el lunes porque mi viejo tiene que quedarse un da ms aqu, a no s qu cosa. Pero le voy a mandar un correo a la profe pidindole ms plazo para el trabajo de literatura, que a decir verdad me tiene chata. Besotes, tu amiga, Regina. Santiago, 20 de julio de 2010.

Texto B Profesora: Le rogara que me autorizara a entregar el trabajo de literatura fuera del plazo estipulado por usted en clases, ya que me encuentro fuera de Santiago y, por problemas familiares, no volveremos hasta el prximo fin de semana. Estara muy agradecida de su benevolencia y comprensin. Atentamente, Regina. Santiago, 20 de julio de 2010. 44. Qu opcin explica mejor la diferencia en el uso de los distintos registros de habla por parte de Regina? A) B) C) D) E) El adecuado criterio de Regina para elegir sus expresiones verbales en diversas circunstancias segn su informalidad o formalidad. La adecuada capacidad de Regina para mantener el mismo registro de habla de acuerdo con las circunstancias sociales. La gran facilidad y extraordinaria capacidad de Regina en el manejo del lenguaje segn sus necesidades de comunicacin. La limitada capacidad de Regina para adecuarse a los distintos registros de habla que las situaciones comunicativas le exigen. La dificultad de Regina para darse a entender frente a distintos tipos de destinatarios.

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45. Cul es la intencin comunicativa de Regina en cada texto? Texto A A) B) C) D) E) Comentar Describir Criticar Relatar Anunciar Texto B Informar Opinar Persuadir Solicitar Debatir

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Texto 10 (46) Virginia Woolf naci en Londres en 1882. En 1912 contrajo matrimonio con Leonard Woolf y tres aos ms tarde public su primera novela, The Voyage Out, seguida por Noche y da (1919). El rechazo de los postulados del realismo ingls signific para Virginia Woolf un acercamiento a las tcnicas narrativas introducidas por Proust y Joyce. 46. Cul es el propsito central del emisor del fragmento al mencionar a Proust y Joyce? A) B) C) D) E) Destacar la abundante produccin de Virginia Woolf. Sealar el rechazo por parte de Virginia Woolf a los postulados del realismo ingls. Enfatizar la continuidad de la tradicin literaria inglesa. Destacar la influencia literaria formal que recibi Virginia Woolf. Resaltar la falta de originalidad de Virginia Woolf.

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Texto 11 (47)

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Binica -biologa ms tcnica- es el nombre de la revolucionaria disciplina que puede asegurar nuestra supervivencia. En la investigacin se vale de los principios elaborados por la propia naturaleza a travs de millones de aos. En este banco de datos de la creacin est almacenado todo lo que condujo a la seleccin de nuestra fauna y flora, aprovechando ptimamente las condiciones del entorno. Apenas existe un problema cientfico o tecnolgico del que no se encuentre la salida a travs de la binica. 47. Segn el prrafo, qu opcin precisa mejor la importancia de la binica? A) B) C) D) E) La binica es una disciplina que aprovecha las condiciones del entorno. La binica permite explicar fenmenos relativos a la fauna y la flora. La binica puede asegurar nuestra existencia mediante la aplicacin de tcnicas copiadas de la naturaleza. La binica es una disciplina que tiene su origen en la ecologa. La binica ofrece amplias posibilidades para el desarrollo de la ciencia ficcin.

Texto 12 (48-49) A la cuarta vez de encontrarse con todo eso, de hacer todo eso, el ingeniero haba decidido no salir ms de su coche, a la espera de que la polica disolviese de alguna manera el embotellamiento. El calor de agosto se sumaba a ese tiempo a ras de neumticos para que la inmovilidad fuese cada vez ms enervante. Julio Cortzar, Autopista del sur. 48. El prrafo anterior alude a un viaje A) B) C) D) E) interior. a lo desconocido. de aventuras. mtico. fsico.

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49. Del fragmento ledo se infiere que el protagonista es I. II. III. A) B) C) D) E) solitario e introvertido. irreflexivo y nervioso. paciente y decidido. Slo I Slo II Slo III Slo II y III I, II y III

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Texto 13 (50-51) Imagnate que tienes una herida en alguna parte de tu cuerpo, en alguna parte que no puedes ubicar exactamente, y que no puedes, tampoco, ver ni tocar, y supn que esa herida te duele y amenaza abrirse o se abre cuando te olvidas de ella y haces lo que no debes, inclinarte, correr, luchar o rer; apenas lo intentas la herida surge, su recuerdo primero, su dolor en seguida: aqu estoy, anda despacio. No te quedan ms que dos caminos: o renunciar a vivir as, haciendo a propsito lo que no debes, o vivir as evitando hacer lo que no debes. Manuel Rojas, Hijo de ladrn. 50. Cul es la funcin del monlogo interior incluido en este fragmento? A) B) C) D) E) Reflejar la sensacin de dolor que produce una herida. Verbalizar un dolor ntimo producto de una situacin existencial. Dar a conocer una experiencia del que habla. Expresar los sentimientos de un hombre enfermo. Advertir a otro acerca de lo que significa una herida fsica.

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51. En el fragmento anterior, el narrador establece una analoga entre A) B) C) D) E) el cuerpo y la mente. una herida y un recuerdo doloroso. dos caminos y la vida. el cuerpo fsico y las heridas del alma. los recuerdos y los dolores.

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Texto 14 (52-53) El ser humano est lleno de ritos. Los vivimos a cada rato casi sin darnos cuenta: para una fiesta de cumpleaos, una boda, una graduacin, un funeral, o simplemente en el encuentro de dos amigos que no se vean hace tiempo. Vivimos ms convenciones o costumbres de las que imaginamos. Recuerdo la historia de unas pescadoras que, huyendo de una tormenta, se refugiaron en una habitacin que estaba repleta de flores. Pero ninguna de las pescadoras pudo conciliar el sueo. Hasta que a una de ellas se le ocurri la solucin: fue a buscar sus canastas y las roci con agua para volver a sentir el olor de los pescados. As durmieron. Revista del Hogar de Cristo. 52. Qu funcin cumple la referencia a la historia de las pescadoras en el texto anterior? A) B) C) D) E) Ejemplificar hasta qu punto somos esclavos del trabajo. Comprobar la importancia de los ritos dentro de las relaciones humanas. Reflexionar sobre el placer que los ritos provocan al ser humano. Ilustrar que ciertos ritos se transforman en costumbres sin las cuales nos cuesta vivir. Demostrar cmo los ritos responden a la necesidad del ser humano de explicar el azar.

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53. Cul(es) de las siguientes afirmaciones NO corresponde(n) al texto? I. II. III. A) B) C) D) E) Muchas costumbres no son intencionadas. Las personas conocen ms ritos que los que practican. El desarrollo humano depende de los ritos. Slo I Slo II Slo III Slo II y III I, II y III

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Texto 15 (54 61) 1. Muchas versiones basadas en la teologa o en mitos sostienen la idea de una lengua adnica. En el momento de su creacin, el hombre hablaba una lengua de origen divino. El habla era idntica a la realidad. Por lo tanto, era posible la comunicacin directa con Dios, la comprensin cabal de su discurso. Esta lengua nica habra sido suficiente para toda la humanidad si no hubiese existido la expulsin del Edn. La cada de Babel provoc la segunda desintegracin de una lengua adnica y nica. Las causas del desastre se narran de muchas maneras: un crimen contra los dioses, un descuido fatdico, un accidente misterioso. El sueo de la unidad prebablica nunca ha cesado. El griego clsico aspiraba a la singularidad y supremaca, en contraste con el chapuceo brbaro. Con el Imperio Romano y la Iglesia Catlica, el latn se esmer en demostrar su derecho a la universalidad. Los telogos calvinistas argumentaban la pureza y la proximidad del holands a los orgenes predestinados del hombre. Los franceses han albergado la sospecha de que Dios habla en francs. Carlos V expres la misma creencia sobre el castellano. Sin embargo, como ninguna lengua natural iba a restaurar la armona y el acuerdo universal, se empez la bsqueda de una lengua universal artificial, comprendida y compartida por todos los hombres. Desde el siglo XVII, este sueo ha ocupado mentes y energas. Hoy, por primera vez, esta lengua mundial inunda el planeta: el angloamericano.

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5. Los beneficios son evidentes. Se facilita el comercio internacional, el progreso de la ciencia y de la tecnologa, la accesibilidad a la informacin, la organizacin global. Pero tambin son evidentes los peligros ante la prdida o eliminacin de algn idioma, pues cuando muere uno de ellos, muere con l un enfoque total de la vida, de la realidad de la conciencia. Lejos de ser una maldicin, Babel ha resultado ser la base misma de la creatividad humana, de la riqueza de la mente. Por lo tanto, hay que preservar cada idioma sin excepcin. FATDICO doloroso inverosmil siniestro funesto fortuito 55. ALBERGADO A) B) C) D) E) admitido privilegiado abrigado esgrimido respaldado 56. RESTAURAR A) B) C) D) E) renovar restituir establecer innovar reorganizar 57. ENFOQUE A) B) C) D) E) foco supuesto consideracin concepcin estado

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54. A) B) C) D) E)

58.

Cuando el emisor dice que el sueo de la unidad prebablica nunca ha cesado se refiere a(l) A) B) C) D) E) una utopa del hombre que quiere comunicarse con Dios. la aspiracin de los pueblos por imponer su lengua. la universalidad lograda por el latn como lengua oficial de la Iglesia Catlica. anhelo del hombre de que exista un nico idioma universal. un sueo de la humanidad por comprender una lengua que capte toda la realidad.

59.

En el prrafo dos, el emisor del texto sostiene que I. II. III. A) B) C) D) E) el desastre de Babel fue un castigo divino. el episodio de Babel no fue la primera desintegracin de la lengua primigenia. la prdida de la lengua adnica se debi a la osada de desafiar el poder de Dios. Slo I Slo II Slo III Slo I y III I, II y III

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60. Frente al peligro de que una lengua desaparezca, el emisor manifiesta una opinin A) B) C) D) E) valorizadora de la funcin de las lenguas. negativa sobre el auge del idioma ingls. basada en la tradicin cultural occidental. pesimista sobre el futuro de la humanidad. crtica respecto de la organizacin globalizadora del mundo.

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61.

Qu relacin se podra establecer entre los prrafos tres y cuatro? El prrafo tres A) explica el anhelo de la humanidad por poseer una lengua nica. enumera los idiomas que aspiraron a ser la lengua comn de los hombres. se refiere a los pueblos que trataron de imponer su cultura a travs de sus idiomas. menciona los argumentos de algunos dignatarios que consideraron sus lenguas de origen divino. informa sobre los intentos del hombre por obtener una lengua nica. El prrafo cuatro precisa la poca en que se cre una lengua artificial. da a conocer por qu el ingls se ha convertido en lengua universal artificial. refuta los intentos de una lengua universal. consigna el fracaso de restaurar la lengua adnica. da cuenta del fracaso de dichos intentos y la esperanza cifrada en la lengua inglesa.

B)

C)

D)

E)

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Texto 16 (62 71)

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1.

La gama muy amplia de gestos que acompaan la palabra se basa en una relacin realmente especfica entre lo gestual y el lenguaje. Los usuarios son muy sensibles a esa relacin, pero menos respecto de s mismos que de los dems, porque esos gestos, a menudo, se realizan inconscientemente. Todo el mundo ha observado que se hacen gestos al hablar por telfono, lo que demuestra lo profunda que es esa asociacin, que va mucho ms all de una funcin reforzativa (ftica). A la inversa, lo especfico de la relacin se manifiesta tambin en el hecho de que la falta de gestos en el discurso slo puede obedecer a una omisin voluntaria o de carcter cultural. Este rechazo se expresa con las actitudes apropiadas: por ejemplo, los brazos pegados al cuerpo cuando se recitan ciertos textos rituales, o las manos apretadas entre los muslos, en las sociedades en las que no se considera decente que las mujeres hagan gestos al relatar algn suceso. Aunque los gestos de la comunicacin se ejecuten las ms de las veces de manera casi inconsciente, los propios locutores consideran que cumplen funciones muy precisas: acompaan, subrayan, recalcan sus palabras. Establecen o mantienen la comunicacin (funcin ftica). En el caso de la narracin oral (trtese de literatura oral tradicional consagrada o de relatos que se introducen espontneamente en la conversacin corriente), desempean una funcin de dramatizacin muy apreciada por los auditores. Por ltimo, a veces reemplazan totalmente al enunciado, sea porque ste se considera intil, dado el valor particularmente expresivo del gesto o porque se estima que el enunciado es demasiado violento o peligroso. Ahondando an ms, puede hablarse de una verdadera relacin de complementariedad entre los gestos y el discurso, en la que se estima que esos gestos son uno de los resortes esenciales de la comunicacin, que difcilmente podra establecerse sin ellos. 62. A) B) C) D) E) GAMA frecuencia variedad clasificacin progresin serie 63. A) B) C) D) E) RELACIN proximidad afinidad unin subordinacin conexin 64. A) B) C) D) E) DECENTE compatible conveniente propio permitido decoroso

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65. A) B) C) D) E) PRECISAS especficas necesarias singulares concisas predeterminadas 66. CONSAGRADA A) B) C) D) E) establecida valorizada acordada convenida connotada 67. A) B) C) D) E) APRECIADA admirable valorada distinguida asequible memorable

68.

Qu relacin existe entre los prrafos uno y cinco del texto ledo? El prrafo uno A) entrega los fundamentos de la relacin gesto-palabra. enfatiza la percepcin de las personas con respecto a los gestos. explica la influencia social de la relacin gesto-palabra. habla acerca de la realizacin inconsciente del gesto. presenta el tema del texto. El prrafo cinco seala la importancia del gesto en la comunicacin. expone la dificultad comunicacional que existira sin la funcin reforzativa de los gestos. sopesa la relevancia del gesto en la comunicacin. discute la complementariedad del gesto y el discurso. reafirma concluyentemente expresado en el primero. lo

B)

C) D) E)

69.

El emisor del texto, en el prrafo cinco, afirma que A) B) C) D) E) en lo esencial, el gesto slo es el complemento de lo no expresado en el discurso oral. el verdadero discurso es aquel que va acompaado de la funcin reforzativa del gesto. un discurso adquiere toda su real significacin en la realizacin gestual. los gestos son insustituibles en los discursos. sin los gestos, la comunicacin es casi imposible.

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70. Cul de las siguientes opciones sintetiza mejor la idea fundamental del texto? A) B) C) D) E) La realizacin inconsciente de los gestos que acompaan al acto comunicativo. Las actitudes que se asumen ante los gestos. La convencin social de la relacin gestodiscurso. La importancia que tienen los gestos en el proceso de la comunicacin. La expresividad que poseen los gestos que acompaan al acto comunicativo.

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71.

En el prrafo tres, el emisor menciona la falta de gestos en el discurso con el propsito de A) B) C) D) E) sealar que la relacin gesto-palabra se establece inconscientemente. identificar las sociedades que poseen estrictos cdigos rituales. precisar que la ausencia del gesto se debe a una imposicin cultural. reafirmar que el gesto es aprendido en la interaccin social del individuo. establecer que la literatura sagrada o ritual es privativa de los hombres.

Texto 17 (72 80) 1. La tecnologa ha cambiado las noticias, ha hecho que la informacin sea ms rpida, ha trado mayor competencia y mayor capacidad de reportear noticias complejas. Ahora, la informacin est disponible en fuentes a las que sola ser muy difcil acceder. La nueva tecnologa, con su comunicacin satelital y la computadora, permite una conexin inmediata y entrega la informacin de una noticia lejana en tiempo mediato real. Esto ha provocado que los medios ms tradicionales, entre ellos, la prensa escrita, estn empezando a enfrentar el desafo de la transmisin de noticias acerca de un mundo cada vez ms grande, complejo y multirrelacional, y frente a un pblico cada vez ms individualista. Hay un tremendo problema para determinar cules de todos los hechos generados por nuestra sociedad deben ser difundidos. Cada vez es ms difcil determinar qu es lo que debe ser dado a conocer y la paleta de contenidos posibles se ha ampliado de tal forma que es la misma definicin de noticia la que ha comenzado a perder sus contornos. La consecuencia que esto tiene para la definicin de la noticia es que la importancia -que tiene como referente lo comunitario, lo objetivo- est siendo reemplazada por el inters

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que tiene como referente lo individual, lo subjetivo. Se difunde as algo que causa inters a muchos individuos, pero no afecta a la comunidad. 5. Compartir un inters no compromete a una comunidad, porque no se generan conexiones que liguen a los individuos. Los temas que llamamos interesantes, generalmente, no nos piden decisiones y si lo hacen, ellas revierten sobre nosotros mismos. En cambio, las decisiones que cada uno toma respecto de algn tema que importa a la comunidad revierten sobre ella, son esos temas los que generan conexiones y refuerzan el sentido comunitario. Este paulatino vaco de la importancia en los contenidos mediales explica que se d cada vez ms espacio a la emocin, la rareza y a aspectos vinculados con la vida privada de las personas.Y que pongamos de manifiesto, cada vez menos, la consecuencia o el conflicto. 72. CONEXIN A) B) C) D) E) 75. A) B) C) D) E) ligazn enlace acoplamiento enganche relacin REEMPLAZADA alterada sustituida trasladada transferida modificada 73. A) B) C) D) E) 76. A) B) C) D) E) PROVOCADO permitido motivado ocasionado evidenciado experimentado VINCULADOS enlazados atados unidos relacionados ligados 74. A) B) C) D) E) GENERADOS creados admitidos propagados asumidos producidos

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6.

77.

Se afirma en el texto que A) B) C) D) E) las comunicaciones deben preocuparse menos de la tecnologa. la seleccin de la noticia se hace cada vez ms difcil. el mundo contemporneo no se interesa mayormente por las noticias. la seleccin de la noticia radica en la importancia y el inters. las decisiones acerca de la importancia de las noticias dependen de la comunidad.

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78. De acuerdo con el texto, un tema noticioso ser interesante si A) B) C) D) E) es de nuestro propio gusto. nos permite definirnos y tomar decisiones. nos permite generar conexiones. nos refuerza el sentido comunitario. es tratado de manera objetiva.

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79.

En el texto se afirma que el problema al que se enfrenta el periodismo actual radica, principalmente, en A) B) C) D) E) la utilizacin de tecnologas que han desvirtuado la verdadera funcin de la prensa. la pugna de intereses entre los distintos estratos de la comunidad. la falta de criterios vlidos para determinar qu es lo que constituye realmente una noticia. las notorias diferencias entre los avances de la tecnologa y el desarrollo de la profesin. el fenmeno de la globalizacin, que revierte sobre la comunidad y genera nuevas conexiones.

80.

De acuerdo con lo expresado en el texto, cul sera su ttulo ms apropiado? A) B) C) D) E) La comunicacin en el mundo actual Tecnologa: los pro y contras de la modernidad La globalizacin y la tecnologa El periodismo y su dilema actual: qu es noticia? Los desafos del periodismo y de la tecnologa

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