Unidad 1: Anlisis y produccin de textos descriptivos e informativos Eje transversal: Democracia y participacin ciudadana. Tiempo: 4 semanas. Septiembre 2012.

Valores del mes: Prudencia y Responsabilidad Efemrides: (8) Da Internacional de la Alfabetizacin; Natalicio de Gregorio Lupern (1839); (21) Da Internacional de la Paz; (24) Nuestra Seora de Las Mercedes; (27) Da de la Biblia; (29) Da de los Derechos de la Niez. Propsitos -Reconoce los elementos y caractersticas del retrato y produce textos de esta naturaleza. -Relaciona imgenes y textos en un mensaje grfico. -Analiza la estructura de los textos informativos. -Reconoce los conceptos de acto de habla y de funcin comunicativa. -Establece relaciones entre los proyectos estticos del Modernismo y la Generacin del 98; los del Parnasianismo y el Simbolismo. Contenidos: Conceptuales -La descripcin. -La comunicacin grfica. -Los textos informativos. -Los actos de habla y su funcin comunicativa. -El Modernismo y la Generacin del 98. -El Parnasianismo y el Simbolismo.

Procedimentales -Reconoce los elementos y caractersticas de la descripcin en diversos textos y discursos. -Produce textos descriptivos, a partir de situaciones dadas en su contexto social y escolar. -Identifica los elementos que componen los afiches y las pancartas publicitarias. -Reconoce la estructura de la informacin en diversos textos. -Identifica las distintas intenciones comunicativas de los actos de habla. -Reconoce las caractersticas, representantes y obras del Modernismo y la Generacin del 98; del Parnasianismo y el Simbolismo. Actitudinales -Fortalece de la creatividad en sus producciones orales y escritas. -Reflexiona sobre su propio aprendizaje. Estrategias -Exploracin de saberes previos -Conceptualizacin -Discusin dirigida -Lecturas -Anlisis/Tertulias -Plenarias/Exposiciones -Construccin textual, grfica y discursiva

Actividades -Expone sus experiencias previas acerca de cada tema asignado, con respecto a su uso en el contexto social y escolar. -Lee diversos textos descriptivos e identifica sus elementos y caractersticas. -Observa diversas fotografas y realiza las siguientes actividades:
1) Elige una de las fotografas. 2) Escribe los rasgos fsicos de la persona elegida. 3) Imagina y escribe cmo es la persona que elegiste: a qu se dedica, cules son sus gustos, en qu ambiente vive, cmo es su vestimenta, qu es lo que le disgusta. 4) Escribe una historia en la cual el protagonista sea el personaje elegido. Recuerda destacar los rasgos ms relevantes y combinarlos fsica y psicolgicamente

-Prepara un lbum de textos en los que aplique tcnicas de comunicacin grfica (intencin, relacin texto-imagen, papel, etc.) -Confecciona tres mensajes sobre los temas que prefiera, empleando tcnicas de comunicacin grfica. -Lee diversos textos y reconoce las caractersticas, finalidad y estructura de las informaciones. (Prrafos, idea principal, ideas secundarias). -Revisa peridicos y revistas. Recorta ejemplos de cada una de las funciones comunicativas de los actos de habla. -Escribe el significante y el significado de diversos signos acsticos, visuales, gestuales y lingsticos, a partir de ilustraciones. -Explica las intenciones comunicativas de diversos enunciados. -Construye enunciados conforme a la naturaleza estudiada. -Explica mediante plenarias la temtica y trascendencia del Modernismo y la Generacin del 98.

-Realiza una exposicin sobre la vida y obra de representantes del Parnasianismo y el Simbolismo. -Analiza textos representativos de los movimientos literarios estudiados, destacando sus valores sociales, ticos y estticos. Recursos -Humanos: alumnos, alumnas y maestra. -Materiales: libros de texto del grado, enciclopedias, diccionarios, encartas, textos literarios, Internet, redacciones de compaeros de aula, contexto, formularios de auto y coevaluacin, entre otros. Evaluacin -Continua -Participativa -Cualitativa -Formativa -Basada en criterios y competencias -Individual y grupal. -Revisin de cuadernos.

Unidad 2: Anlisis y produccin de informes Eje transversal: Identidad cultural. Tiempo: 4 semanas. Octubre 2012. Valores del mes: Dedicacin y Esfuerzo Efemrides: (5) Da Mundial del Docente, (12) Encuentro entre culturas; (16) Da Mundial de la Alimentacin; (21) Natalicio de Salom Urea, Da del Poeta; (24) Da de la Naciones Unidas; (26) Da de la Evaluacin; (28) Fundacin en Santo Domingo de la Universidad Primada de Amrica (1538). Propsitos -Planifica y escribe informes de actividades diversas. -Reconoce los componentes del proceso de transmisin de la informacin. -Identifica las tcnicas de redaccin de notas de lectura y de toma de notas. -Explica la temtica y actitud de los escritores novecentistas (espaoles y franceses) ante la vanguardia narrativa. Contenidos Conceptuales -El informe -La transmisin de informacin -Tcnicas de redaccin -El Pensadores espaoles y franceses del Novecentismo. Procedimentales -Reconoce las caractersticas, estructuras y finalidad del informe.

-Analiza esquema del proceso de transmisin de informacin, a partir de una grfica. -Participa en discusiones sobre temas socioculturales, mostrando destrezas comunicativas. -Realiza mesa redonda sobre el Novecentismo en Espaa y Francia. -Lee y analiza textos literarios representativos del Novecentismo, extrayendo sus valores socioculturales. -Produce informes de lecturas y actividades. Actitudinales -Demuestra respeto ante una postura diferente a la propia. -Valora la funcin social del informe. -Reconoce las debilidades de aprendizajes y trabaja en ellas. Estrategias -Recuperacin de ideas previas -Discusin dirigida -Conceptualizacin -Lecturas -Mesa redonda -Anlisis -Ejercicios -Elaboracin textual y discursiva Actividades -Comenta experiencias adquiridas con respecto a los temas asignados y su incidencia en la cotidianidad. -Reconoce los mecanismos e implicaciones de la coherencia en el informe, a partir de la lectura de diversos textos.

-Redacta informes sobre situaciones diversas. (Lecturas, eventos, excursiones, etc.) -Recopila informacin acerca de uno de los siguientes temas: La comunicacin animal La telepata El cdigo Morse. Luego comparte la informacin con tus compaeros de clase. -Lee diversos textos e identifica los sintagmas que los conforman. -Realiza diversas prcticas con respecto a las distintas funciones desempeadas por los sintagmas. -Realiza exposicin sobre vida, obras, caractersticas y aportes de los principales representantes del Novecentismo. -Analiza textos literarios novecentistas e identifica los valores ticos y estticos. -Elabora un texto literario con influencia novecentista en el que se exalte la importancia de la prudencia y la responsabilidad. Recursos -Libros de textos del rea. -Textos literarios y no literarios. -Internet -Diccionarios -Contexto Evaluacin Continua, participativa, cualitativa, formativa, basada en criterios, competitiva. Correccin de cuadernos y prueba oral.

Unidad 3: Anlisis y produccin de textos narrativos Eje transversal: Identidad y Cultura Tiempo: 4 semanas. Noviembre 2012. Valores del mes: Disciplina y Humildad Efemrides: (15) Natalicio de Jos Reyes (1835); (22) Da Internacional del Msico; (25) Da Internacional de la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer. Propsitos -Analiza y produce cuentos policiales. -Reconoce y clasifica las distintas fuentes de informacin. -Analiza y produce oraciones compuestas. -Reconoce las caractersticas, principales representantes y obras de la Generacin del 27 y de la Vanguardia europea. Contenidos Conceptuales -El cuento policial -Las fuentes de informacin -La oracin compuesta -La Generacin del 27 y la Vanguardia europea Procedimentales -Desarrolla estrategias de planificacin y produccin de cuentos policiales mediante la lectura de diversos textos de esta tipologa. -Clasifica las distintas fuentes de informacin, a partir de situaciones dadas.

-Reconoce las estructuras de la oracin compuesta, a partir de construcciones textuales. -Reconoce las caractersticas, representantes y obras de la Generacin del 27 y la Vanguardia europea Actitudinales -Fortalece su talento y creatividad. -Reflexiona sobre su aprendizaje. Estrategias -Exploracin de saberes previos -Dilogo dirigido -Conceptualizacin -Lecturas y anlisis -Tertulias -Mesas redondas -Construcciones textuales -Cuadro sinptico Actividades -Dialoga sobre sus conocimientos previos de los temas propuestos en la unidad de aprendizaje. -Realiza tertulias acerca de las caractersticas, componentes y finalidad del cuento policial. -Plantea un tema de impacto social, planifica y produce un cuento policial. -Clasifica las distintas fuentes de informacin, a partir de situaciones dadas: (Explicacin en clase, libro de texto, documentos, testimonios directos, medios electrnicos, etc.) -Establece diferencia entre la oracin simple y la oracin compuesta, a partir de lecturas y construcciones textuales.

-Lee diversos textos y clasifica sus oraciones en simples y compuestas. -Produce textos diversos e identifica las oraciones compuestas. -Realiza mesa redonda sobre los aspectos relevantes de la Generacin del 27 y la Vanguardia europea. -Elabora un cuadro sinptico con los escritores espaoles destacados en la Generacin del 27. -Realiza un anlisis comparativo de los textos: Los ojos de Federico Garca Lorca (espaol) y Poema XIV de Tristan Tzara (rumano). Recursos -Humanos: discentes y docente. -Materiales: libros de texto del grado, textos literarios y no literarios, diccionarios, Internet, contexto, entre otros. Evaluacin -Continua, participativa, integral. -Por competencias -Prueba oral. -Correccin de cuadernos.

Unidad 4: Anlisis y produccin de entrevistas Eje transversal: Desarrollo de creatividad y el talento Tiempo: 2 semanas. Diciembre 2012. Valores del mes: Aprecio de la Afectividad y de la Corporeidad. Efemrides: (1) Natalicio del Padre Billini; Da escolar de la Prevencin del VIH-SIDA; (3) Da Internacional de las personas discapacitadas; (5) Llegada de Colon a la isla de la Espaola; (6) Natalicio de Concepcin Bona; (7) Natalicio de Ercilla Pepn; (10) Da Internacional de los Derechos Humanos. Propsitos -Reconoce los rasgos comunicativos de la entrevista y produce textos de esta naturaleza. -Clasifica oraciones compuestas por coordinacin. -Reconoce los poetas de la posguerra espaola y el expresionismo alemn. Contenidos Conceptuales -La entrevista. -La oracin compuesta por coordinacin y yuxtaposicin. - Los poetas de la posguerra espaola y el expresionismo alemn. Procedimentales -Reconoce los rasgos textuales y discursivos de la entrevista a travs de lecturas y ejemplificaciones. -Produce entrevistas, a partir de situaciones reales.

-Reconoce los nexos coordinantes, a partir de diversas construcciones textuales. -Clasifica las oraciones compuestas por coordinacin y yuxtaposicin en diferentes textos literarios y no literarios. -Realiza panel acerca de los poetas de la posguerra espaola y el expresionismo alemn. Actitudinales -Argumenta sobre la importancia de la creatividad verbal en la comunicacin literaria. Estrategias -Activacin de experiencias previas -Discusin dirigida -Conceptualizaciones -Lectura y anlisis -Panel -Produccin textual y discursiva Actividades -Expone sus experiencias previas con respecto a la funcin de la entrevista en el contexto social y laboral. -Identifica los aspectos estructurales y discursivos de la entrevista. -Produce entrevistas, a partir de situaciones reales. -Reconoce las caractersticas y nexos de las oraciones coordinadas y yuxtapuestas en diversos textos. -Clasifica oraciones coordinadas, segn su tipo, presentes en diversos textos literarios y no literarios. -Elabora un texto identificando las oraciones coordinadas y yuxtapuestas contenidas en el mismo.

-Realiza panel acerca de los poetas de la posguerra espaola y el expresionismo alemn. Recursos -Humanos -Materiales: libros de textos del rea, textos publicitarios, literarios, enciclopedias, diccionarios, contexto, entre otros. Evaluacin -Continua, participativa, por competencias, integral. -Prueba semestral.

Unidad 5: Anlisis y produccin de disertaciones Eje transversal: Desarrollo de valores Tiempo: 3 semanas. Enero 2013 Valores del mes: Paciencia y Perseverancia Efemrides: (11) Natalicio de Eugenio Mara de Hostos (1839); (13) Da de la Alfabetizacin; (21) Da de Nuestra Seora de la Altagracia; (26) Natalicio del Patricio Juan Pablo Duarte (1813); (31) Da de la Juventud. Propsitos: -Planifica y produce disertaciones. -Reconoce y clasifica los registros lingsticos. -Reconoce y clasifica las proposiciones subordinadas sustantivas. -Reconoce temtica y trascendencia del Romanticismo europeo. Contenidos Conceptuales: -La disertacin. -Los registros lingsticos. -Oraciones subordinadas sustantivas. -El Romanticismo europeo. Procedimentales: -Reconoce las caractersticas de las disertaciones a travs de lecturas y anlisis - Reconoce y clasifica los registros lingsticos mediante textos sociolectales.

- Reconoce y clasifica proposiciones subordinadas sustantivas en diversos textos -Reconoce el aporte y trascendencia del Romanticismo europeo a la literatura universal. Actitudinales: -Opina acerca de la identidad dominicana. -Reflexiona sobre su aprendizaje. Estrategias: -Exploracin de ideas previas -Conceptualizacin -Lectura y anlisis -Exposiciones -Trabajo cooperativo -Trabajo comparativo (individual) -Aplicacin (ejercicios gramaticales) -Construcciones textuales (disertaciones) Actividades: -Expone sus nociones previas acerca de los temas asignados. -Explica los aspectos relevantes de la disertacin (qu es, cmo se realiza, a qu tipo de texto pertenece, cul es su finalidad). -Identifica las caractersticas e incidencia de los textos registros lingsticos, segn la situacin comunicativa. -Analiza y construye oraciones subordinadas sustantivas. -Redacta una disertacin en la que analices el espritu de trabajo de tus compaeros y compaeras.

-Lee diversos textos y selecciona las oraciones subordinadas sustantivas. -Realiza una exposicin acerca de la trascendencia del Romanticismo europeo en la literatura universal. -Realiza un anlisis comparativo entre los textos: Rima LXVI y El monte de las nimas, autora de Gustavo Adolfo Bcquer. Recursos: -Humanos -Materiales: libros de textos del rea, artculos de opinin, editoriales, textos literarios, redacciones de compaeros, Internet, enciclopedias, diccionarios, contexto, entre otros. Evaluacin: -Continua, cualitativa e integral. -Prueba oral. -Por competencias.

Unidad 7: Reconocimiento y produccin de los gneros orales. Eje transversal: Educacin para la democracia Tiempo: 3 semanas. Febrero 2013 Valores del mes: Compromiso, Decisin y Emprendimiento Efemrides: (3) Natalicio del ensayista Jos Ramn Lpez (1866); (9) Natalicio de Ulises Fco. Espaillat (1823); (14) Da del Amor y la Amistad; (18) Da del Estudiante; (21) Da Internacional de la Lengua Materna; (25) Natalicio del Patricio Matas Ramn Mella (1816); (27) Da de la Independencia Nacional (1844), Da de la Bandera. Propsitos: -Reconoce y analiza las caractersticas comunicativas de los gneros orales. -Planifica y elabora cartas de solicitud aplicando esquemas previamente estudiados. -Reconoce y clasifica los distintos tipos de proposiciones subordinadas adverbiales. -Reconoce las caractersticas del teatro contemporneo en Europa. Contenidos Conceptuales: -Los gneros orales (dilogo, monlogo, coloquio). -Las cartas de solicitud. -Oraciones subordinadas adverbiales. -El teatro contemporneo en Europa.

Procedimentales: -Reconoce las caractersticas de los gneros orales. -Planifica y elabora cartas de solicitud. - Reconoce y clasifica proposiciones subordinadas adverbiales. -Reconoce el aporte y trascendencia del teatro contemporneo en Europa. Actitudinales: -Discrimina las formas correctas e incorrectas de expresar y de rechazar una solicitud. -Reflexiona sobre su aprendizaje. Estrategias: -Exploracin de ideas previas -Conceptualizacin -Lectura y anlisis -Mesa redonda -Trabajo cooperativo -Trabajo comparativo (individual) -Aplicacin (ejercicios gramaticales) -Construcciones textuales (semblanzas) Actividades: -Expone sus nociones previas acerca de los temas asignados. -Realiza mesa redonda acerca de la complejidad de la comunicacin oral.

-Elabora cartas de solicitud aplicando el esquema correspondiente. -Lee diversos y clasifica los tipos de proposiciones subordinadas adverbiales. -Redacta un artculo en el que utilices oraciones subordinadas adverbiales. -Planifica y realiza un panel acerca del teatro contemporneo en Europa. -Prepara una obra teatral breve en la que enfatice la situacin sociopoltica o socioeconmica de tu nacin. Recursos: -Humanos -Materiales: libros de textos del rea, artculos de opinin, editoriales, textos literarios, redacciones de compaeros, Internet, enciclopedias, diccionarios, contexto, entre otros. Evaluacin: -Continua, cualitativa e integral. -Prueba oral. -Por competencias.

Unidad 8: Anlisis y produccin de artculos de divulgacin cientfica Ejes transversales: Convivencia. Democracia y participacin ciudadana. Tiempo: 3 semanas. Marzo 2013 Valores del mes: Respeto y equidad Efemrides: (8) Da Internacional de la Mujer; (9) Natalicio del Patricio Francisco del Rosario Snchez (1817); (19) Batalla del 19 de marzo (Azua, 1844); (27) Da Internacional del Teatro; (30) Batalla del 30 de marzo (Santiago, 1844). Propsitos: -Planifica y produce artculos de divulgacin cientfica. -Reconoce y clasifica los distintos tipos de relaciones lxicas y semnticas. -Reconoce las caractersticas, representantes y obras de la prosa en la Europa contempornea. Contenidos Conceptuales: -El artculo de divulgacin cientfica. -Tipos de relaciones lxicas y semnticas. -El ensayo (prosa) en la Europa contempornea.

Procedimentales:

-Reconoce y analiza las caractersticas del artculo de divulgacin mediante evidencias textuales. -Reconoce y clasifica los tipos de relaciones lxicas y semnticas en diversos textos. -Reconoce las caractersticas, representantes y obras del ensayo en la Europa contempornea. Actitudinales: -Postura personal relacionada con el sentido de la equidad y el respeto entre las personas. Estrategias: -Exploracin de ideas previas -Dilogo dirigido -Conceptualizacin -Paneles -Lecturas y anlisis -Construcciones textuales (Ensayo) -Reseas Actividades: -Comenta sus experiencias previas sobre los temas asignados. -Explica el concepto, funciones y caractersticas del artculo de divulgacin cientfica. -Analiza y produce diversos textos de esta naturaleza. - Analiza los distintos tipos de relaciones lxicas y semnticas, a partir de diversos textos.

-Prepara un panel sobre las implicaciones del ensayo contemporneo en Europa. -Redacta un ensayo sobre la importancia de la convivencia pacfica de las personas. Recursos: -Humanos -Materiales: libros de textos del rea, enciclopedias, Internet, textos administrativos, textos literarios, contexto, entre otros. Evaluacin: -Continua, cualitativa, basada en competencias, integral. -Correccin de cuadernos. -Por competencias.

Unidad 9: Anlisis y produccin de los textos prescriptivos. Eje transversal: Identidad cultural Tiempo: 3 semanas. Abril 2012 Valores del mes: Realizacin y Trascendencia Efemrides: (6) Viernes Santo, Da Mundial de la Salud; (9) Natalicio de la educadora Camila Henrquez Urea (1894); (13) Fundacin de la asociacin Dominicana de Profesores (1970); (14) Da Panamericano; (22) Da Mundial de la Tierra; (23) Da Mundial del Libro; (24) Aniversario de la Revolucin de 1965. Propsitos: -Comprende y produce textos prescriptivos. -Realiza resmenes y parfrasis de textos informativos. -Reconoce las caractersticas de la poesa escrita en Espaa a partir de la dcada de 1980 con la producida en Francia en el mismo perodo. Contenidos Conceptuales: -El texto prescriptivo. -El resumen. -La parfrasis. -La poesa en Espaa y Francia a partir de la dcada de 1980. Procedimentales: -Analiza y produce textos prescriptivos, a partir de situaciones reales. -Realiza resmenes y parfrasis de textos informativos.

-Reconoce las caractersticas de la poesa en Espaa y Francia a partir de 1980. Actitudinales: -Reflexiona acerca de la necesidad de replantearse el concepto de identidad dominicana en el contexto actual. -Reflexiona sobre su aprendizaje. Estrategias: -Exploracin de experiencias previas. -Dilogo dirigido. -Conceptualizacin. -Lectura y anlisis -Resmenes y parfrasis -Plenaria -Construcciones textuales Actividades: -Expone sus experiencias adquiridas acerca de los temas planteados. -Enumera las caractersticas principales de los textos prescriptivos. -Lee, analiza y produce textos prescriptivos. -Explica las normas para resumir y parafrasear las informaciones. -Resume y parafrasea diversos textos informativos. -Realiza una plenaria acerca de la generacin de los 80 en Espaa y el nuevo lirismo de los 80 en Francia. -Redacta textos diversos utilizando mltiples figuras retricas. -Lee y analiza el texto: Slo la muerte, la tmida muerte de la poeta espaola Blanca Andru.

-Prepara una ficha bio-bibliogrfica sobre los escritores destacados en esta poca literaria. Recursos: -Humanos -Materiales: libros de textos del rea, enciclopedias, Internet, diccionarios, textos literarios, fichas, contexto, entre otros. Evaluacin: -Proceso continuo, cualitativo, formativo. -Por competencias -Prueba oral. -Correccin de cuadernos.

Unidad 10: Anlisis y produccin de textos literarios Ejes transversales: Convivencia. Identidad. Creatividad y talento. Tiempo: 2 semanas. Mayo 2012 Valores del mes: Dilogo y Entrega. Efemrides: (1) Da Internacional del Trabajo; (8) Da de la Cruz Roja; (15) Da del Agricultor; (17) Da de las Telecomunicaciones; (27) Da de las Madres; (30) Ajusticiamiento de Trujillo (1961), Da de la Libertad. Propsitos: -Identifica los mecanismos de coherencia y cohesin en un texto. -Reconoce e interpreta los rasgos textuales y contextuales de las obras literarias. -Reconoce las caractersticas de la novela espaola e italiana contemporneas. -Analiza y produce textos literarios Contenidos Conceptuales: -Mecanismos de coherencia y cohesin. -Interpretacin de la obra literaria. -La novela espaola e italiana contemporneas.

Procedimentales: -Identifica los mecanismos de coherencia y cohesin en un texto. -Reconoce e interpreta los rasgos textuales y contextuales de la obra literaria. -Reconoce de las caractersticas, representantes y obras de la novela espaola e italiana contemporneas. -Analiza y produce textos literarios diversos. Actitudinales: -Opina acerca de las acciones relacionadas con la libertad, creatividad y talento de las personas. -Reflexiona sobre su aprendizaje. Estrategias -Exploracin de ideas previas -Dilogo dirigido -Conceptualizaciones. -Mapa conceptual -Resea comparativa -Lectura y anlisis -Produccin Actividades: -Expone sus experiencias adquiridas acerca de los temas asignados. -Realiza un mapa conceptual acerca de los mecanismos de coherencia y cohesin. -Explica cules elementos deben ser interpretados al preparar el comentario de un texto literario.

-Nombra y define los niveles de la interpretacin del texto literario. -Aplica los elementos y niveles de interpretacin a diversos textos literarios. -Lee diversos textos e identifica los mecanismos de coherencia y cohesin presentes en los mismos. -Realiza una resea comparativa entre la novela espaola y la novela italiana en la poca contempornea. -Lee, interpreta, y produce textos literarios. Recursos: -Humanos -Materiales: libros de textos del rea, enciclopedias, diccionarios, textos literarios y no literarios, contexto, entre otros. Evaluacin: -Proceso continuo, cualitativo, integral. -Correccin de cuadernos. -Por competencias. -Prueba escrita (2do.perodo).

AV. Estrella Sadhal Esq. Carretera Jacagua, Santiago, Republica Dominicana TEL: 575-4270, Fax: 570-5149

PLANIFICACION ANUAL DE TERCERO

AREA: LETRAS ASIGNATURA: LENGUA ESPAOLA NIVEL MEDIO MODALIDAD TECNICO-PROFESIONAL

DOCENTE:

LIC. ELIZABETH GUILLEN

AO ESCOLAR: 2012-2013