APOYO PEDAGGICO PARA LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES DEL MUNICIPIO DE DOSQUEBRADAS QUE REPORTAN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD,

TALENTOS O CAPACIDADES EXCEPCIONALES FLEXIBILIDAD CURRICULAR PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO Proceso Pedaggico

DATOS GENERALES Nombre y apellidos del estudiante: DUBERNEY VILA Edad: 9 Grado que cursa: 3 Tipo de Discapacidad: ALTERACION DE LA DIMENSION COGNITIVA Apoyos que recibe de la IE: Docente y profesional de apoyo Fecha de la flexibilizacin curricular: SEPTIEMBRE 2013 NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR Espaol y matemticas ANALISIS DE PROCESOS ACADEMICOS Espaol: No ha logrado procesos de lectura y escritura funcional, no lee ningn tipo de texto , solo identifica algunos fonemas, bajo nivel comprensivo, transcribe con omisiones Y disociaciones Matemticas: Identifica nmeros hasta el100, muestra fallas en pensamiento lgico para resolver problemas matemticos y operaciones bsicas ,realiza sumas sencillas sin agrupacin , Nota: sus dems reas son dbiles por la dificultad para leer y escribir PROCESOS COGNITIVOS Atencin: requiere ejercicios para centrar y mantener su atencin ya que se distrae con facilidad, se sugiere ejercicios de seguimiento visual. Memoria: su memoria es a corto plazo por ello olvida con facilidad todo, requiere ejercicios de retencin de palabras, decir varias palabras y pedir que las recuerda, realizar lo mismo con dibujos o laminas. Pensamiento: requiere ejercicios que promuevan el pensamiento lgico y el razonamiento, adems de la solucin de situaciones cotidianas. Motivacin: al estudiante se le debe motivar constantemente, estarle recordando sus avances para que contine con su proceso y reforzarle sus habilidades, mediante recompensas. AREAS A FLEXIBILIZAR AREA: Matemticas LOGROS DE GRUPO LOGROS A FLEXIBILIZAR (priorizar, ampliar, cambiar, introducir) Resuelve problemas sencillos de suma y resta ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACIN Evaluacin con menos nmeros de preguntas. personalizar la evaluacin Realiza operaciones de adiccin, sustraccin por 3 cifras sin agrupacin Identifica figuras geomtrica en espacios planos Identifica nmeros del 1 al 1000 Permitir uso de Abaco, cuentas. Uso de fichas adicionales para lograr el concepto Uso de material grafico Dar mayor tiempo para las evaluaciones con menos preguntas

Resuelve Problemas de aplicacin con uso de las operacin matemticas

Uso de material concreto y problemas de la cotidianidad

Idntica y resuelve las 4 operaciones bsicas de suma , resta y multiplicacin Identifica figuras en diferentes espacios Identifica nmeros de por 4

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a 5 cifras AREA: Espaol Construye textos de acuerdo a una intensin comunicativa

Describe objetos y situaciones cotidianas en forma oral

Realizar menos actividades que el resto del grupo-clase

Ser conveniente que participe en las tareas de grupo-clase Se le proporcionarn actividades de refuerzo al margen del grupo-clase.

Escribe espontneamente y al dictado textos

Lee y comprende diferentes tipos de textos como fabulas, cuentos e historietas

- Identifica letras del abecedario Transcribe textos correctamente -- escribe y lee palabras simples -Escribe oraciones sencillas al dictado. -Realiza lectura de palabras y frases sencillas -Elabora historietas a travs del dibujo. -Comprende textos simples.

Necesitar recursos materiales especficos

. Se utilizar la tcnica de tutora con pares para mejorar sus procesos

Priorizaremos las actividades prcticas y manipulativas

ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULO ESPACIOS Y AMBIENTES Se debe situar en las primeras bancas de clase a los que tengan problemas atencionales

SISTEMAS DE COMUNICACION Utilizar agenda para recordar tareas, escribir en el tablero en un lado los pasos de las actividades. Recordarle sus actividades pues tiene poca capacidad de retencin. MATERIALES Y EQUIPAMIENTO Requiere usar permanentemente fichas del abecedario y de nmeros para que los interiorice,

MODIFICACION DEL CONTEXTO TIEMPOS Necesitar tiempo extra para la realizacin de actividades COMPROMISO FAMILIAR Es indispensable las valoraciones y tratamientos neurolgicos, y fonoaudiolgico Reforzar en casa las guias de trabajo y planes extras, ayudar con tutoras extra escolares. Traer diagnstico clnico

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TIPOS DE APOYO Requiere terapia fonoaudiolgica, Traer diagnstico clnico por neurologa y fonoaudiologa ,Orientacin profesional de apoyo y docente

FECHA DE SEGUIMIENTO Fecha del primer seguimiento Fecha del segundo seguimiento

SEGUIMIENTO AL PROCESO VALORACION DE LA PROPUESTA Valoracin OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS sobre los resultados de la adaptacin De ser necesario, se plantean nuevas propuestas curricular establecida no contempladas Octubre -2013

Noviembre 2013

EVALUACION DE LOS LOGROS OBTENIDOS CON LA IMPLEMENTACION DE LA PROPUESTA:

CRITERIOS DE PROMOCION: La promocin del estudiante depender de sus avances y cumplimiento frente a la adecuacin curricular; al finalizar el ao, en el comit de evaluacin y promocin y en conjunto con las personas especializadas en el rea se tomara la decisin. Ya que hasta la fecha no cuenta con las competencias mnimas del grado 3

PROPUESTAS PARA EL PROXIMO CURSO: (Deben ser tenidas en cuenta para el grado siguiente)

RECOMENDACIONES: -El acompaamiento de la familia ser una exigencia de la Institucin, Debern cumplir con los tratamientos que requieran de acuerdo a las recomendaciones dadas por la profesional de apoyo por sus necesidades especficas, La responsabilidad del trabajo en casa es bsico ya que contribuir en gran proporcin en el proceso evaluativo, La asistencia a clase es bsica ya que su valoracin ser permanente y dentro del aula de clase y Debern desarrollar los planes de trabajo orientados por la docente de grupo. Firmas: Docente: Padre de familia: Coordinacin: Estudiante: Profesional de apoyo: