ANEXOS DE RUBRICAS

Trabajo en equipo
Criterios

Ideas y contenido

Se expresa de manera clara y coherente, resaltando las ideas clave del tema de manera detallada y sostiene una postura personal al respecto. 2.5 La organizacin del texto resalta y focaliza la idea o tema central, el orden y estructura llevan de la mano al lector a lo largo del texto. 2.5 Se integra fcilmente al trabajo colaborativo, con actitud respetuosa y constructiva a las opiniones diversas. 2.5

Niveles de dominio Se expresa limitadamente, resaltando algunas de las ideas clave del tema y aporta vagamente ideas propias. 2 La organizacin del texto es poco efectiva y la idea central se observa vagamente, carece de un orden preciso. 2 Se integra aceptablemente al trabajo colaborativo, con actitud respetuosa a las opiniones diversas. 2 Asume una actitud regularmente responsable ante los compromisos contrados para la realizacin de las diversas actividades y la entrega en tiempo y forma del trabajo solicitado. 2

Se expresa sin resaltar las ideas clave del tema, no sostiene una postura personal.

1.5
La organizacin del texto es casual, el escrito carece de estructura y direccin, las ideas se hilvanan atropelladamente. 1.5 Se integra con dificultad al trabajo colaborativo, se muestra reservado hacia la opinin de los dems. 1.5 Asume una actitud irresponsable ante los compromisos contrados para la realizacin de las diversas actividades y la entrega en tiempo y forma del trabajo solicitado. 1.5

Organizacin

Trabajo colaborativo

Compromiso

Asume una actitud responsable ante los compromisos contrados para la realizacin de las diversas actividades y la entrega en tiempo y forma del trabajo solicitado. 2.5

Colaboracin con los compaeros y el trabajo de equipo

Criterio % Insatisfactorio Competente Avanzado

25% Este miembro del grupo El liderazgo tom un papel pasivo, y la iniciativa gener pocas ideas nuevas, sola hacer solamente lo que le mand otra persona o no busc ayuda cuando era necesario.

Los miembros del grupo desempearon un papel activo generando ideas; tomaron iniciativa en la organizacin y la finalizacin de tareas; y buscaron ayuda cuando era necesario.

Adems de cumplir el criterio de la categora Competente: El miembro del grupo proporcion gua como lder del grupo al organizar y dividir el trabajo con consideracin; controlando el progreso; o afinando la direccin del proyecto. Adems de cumplir el criterio de la categora Competente: El miembro del grupo observ el progreso y las necesidades de los miembros del grupo y averigu la manera de ayudarles. Adems de cumplir el criterio de la categora Competente: El miembro del grupo compens por las faltas del los dems miembros del grupo y demostr la disposicin de pasar un nmero de horas significante afuera del horario de la escuela para finalizar el proyecto.

La facilitacin y el apoyo

25%

El aporte personal y la disposicin de trabajar

50%

Este miembro del grupo no pareca dispuesto a ayudar a los dems, critic el proyecto y los miembros del grupo de una manera daina o distrajo a los miembros del grupo. El miembro del grupo se distraa con frecuencia, no termin asignaciones y deberes, o impidi el progreso del proyecto por su falta de asistencia. Cuando se esforz fue en elementos de importancia menor del proyecto.

Los miembros del grupo demostraron una disposicin de ayudar a otros cuando se les peda; escucharon activamente las ideas de los dems y ayudaron a crear un ambiente positivo de trabajo. El miembro del grupo lleg preparado para trabajar cada da, entreg las asignaciones a tiempo, y, por lo general, se empeo en el proyecto. Inform al grupo en la mayora de los das en los que se ausent para no impedir el progreso del proyecto.

Especificaciones o criterios

Responde todas las preguntas de manera clara y concisa, lo entrega en tiempo y forma y muestra inters en el tema. Responde todas las preguntas, la mayor parte de ellas de una forma clara y concisa, lo entrega en tiempo y forma y muestra inters en el tema.

Calificaci n 5 4

Responde la mayor parte de las preguntas de manera clara y concisa, lo entrega en tiempo y forma, muestra inters en el tema. Responde algunas de las preguntas de manera clara y concisa, lo entrega en tiempo y forma, muestra poco inters en el tema. Responde a una mnima parte del cuestionario de una manera poco clara y concisa, lo entrega en el tiempo establecido, no muestra inters en el tema. No entrega en tiempo y forma establecidos.

3 2 1 0

Elaboracin de mapas mentales

Criterios Consigna la informacin importante. Niveles de dominio Consigna la informacin importante y la organiza de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, usando conectores que la articule coherentemente. Puntaje Consigna la mayora de informacin importante y la organiza de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones usando conectores que la articule coherentemente. Consigna algunos de los conceptos importantes y la organiza de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Consigna muy pocos elementos importantes.

3
Integra ilustraciones y elementos visuales. Integra ilustraciones y elementos visuales (colores) que hagan esttico y de fcil lectura su mapa

2
Integra suficientes ilustraciones y elementos visuales (colores) que hagan esttico y de fcil lectura su mapa.

1
Integra algunas ilustraciones y elementos visuales (colores) que hagan esttico y de fcil lectura su mapa.

0
No integra ilustraciones ni elementos estticos

3
Utiliza las TIC para la construccin de sus mapas.

1
No usa las TIC para elaborar sus mapas

Utiliza las TIC para la elaboracin de sus mapas, usando las herramientas disponibles (software especfico para elaboracin de mapas mentales u otra herramienta disponible) 4

Lista de cotejo para Ejercicios Problemario N Nombre del Alumno (a) Aspectos a Evaluar
1.- Muestra el procedimiento correcto sin omitir pasos para resolver sus ejercicios propuestos 2.- Entrega el procedimiento en el cuaderno o material solicitado 3- Domina el manejo de operaciones necesarias para resolver el ejercicio propuesto. 4.- Obtiene y comprueba el resultado para verificar que sea correcto 5.- Cuando se requiere hace buen uso de la calculadora. 6.- Entrega con orden sus ejercicios. 7.- Entrega en sus ejercicios en la fecha sealada. 8.- Trabaja respetando las indicaciones (individual o equipo) 9.- Muestra respeto y disciplina con sus compaeros. 10.- Entrega con limpieza sus ejercicios. Total

No

Observaciones

Trabajo en equipo solucin de ejercicios No Especificaciones o criterios Identifica, registra y sistematiza la informacin para resolver sus 1 2 3 4 5
problemas con facilidad Utiliza los modelos matemticos respetando la nomenclatura y uso adecuado de unidades. Aporta puntos de vista y propone formas de solucionar el problema. Cuenta con el material solicitado, necesario para realizar su actividad (cuaderno, calculadora, lpiz) Manifiesta limpieza, esttica y orden en la presentacin de su trabajo.

no

Observaciones

Ejercicios extraclase Criterios

Identifica los conceptos de los problemas. Identifica los conceptos y las magnitudes y las Organiza ordenadamente dndole coherencia a los datos para su fcil manipulacin.

Niveles de Dominio
Identifica la mayora de magnitudes y las Organiza ordenadamente Dndole coherencia a los datos para su fcil manipulacin. Identifica algunas magnitudes. No identifica las magnitudes involucradas en el problema.

Puntaje

2.5
Reconoce y manipula las diferentes unidades. Reconoce las diferentes unidades para cada magnitud y realiza las conversiones necesarias para poder operarlas en un modelo matemtico.

1.5
Reconoce la mayora de las unidades para cada magnitud y realiza las conversiones necesarias para poder operarlas en un modelo matemtico.

1.0
Reconoce algunas de las unidades para cada magnitud y realiza las conversiones necesarias para poder operarlas en un modelo matemtico.

0
No reconoce ni manipula las unidades de las magnitudes usadas.

2.5
Aplica modelos matemticos. Aplica modelos matemticos para la solucin de problemas con organizacin y coherencia.

1.5
Aplica modelos matemticos para la solucin de problemas con suficiente organizacin y coherencia.

1.0
Aplica modelos matemticos para la solucin de problemas con poca organizacin y coherencia.

0
No presenta organizacin y coherencia en la aplicacin de modelos matemticos.

2.5
Elabora el total de problemas solicitados. Elabora el total de los problemas solicitados.

1.5
Elabora 75% de los problemas solicitados.

1.0
Elabora slo el 50% de los problemas solicitados.

0
Elabora menos del 50% de los problemas solicitados.

2.5 Puntaje Obtenido

Actividad Experimental N Nombre de la actividad:

1.5

1.0

Lista de cotejo para actividad experimental

Integrantes del equipo:

Fecha:

Grupo:

Aspectos a evaluar 1. Aplica las reglas de seguridad del laboratorio utilizando con cuidado el material de la prctica de experimental. 2. Formula hiptesis coherente referente al tema e implica la pregunta planteada de la actividad experimenta. 3. Sigue instrucciones de manera reflexiva comprendiendo cada uno de los pasos y colabora en la realizacin de la prctica asumiendo una actitud constructiva dentro del equipo de trabajo. 4. Los resultados, observaciones y conclusiones son claros y explican lo ocurrido y/o comprobado en el laboratorio de manera coherente 5. Entrega el reporte de la actividad experimental en tiempo y forma.

No

Observaciones

Total

EVALUACIN COMO MIEMBRO DEL GRUPO COOPERATIVO CON EL QUE TRABAJ DURANTE EL SEMESTRE EN LA MATERIA DE FSICA GRADO DE ESFUERZO INDIVIDUAL PARA CADA MIEMBRO DEL EQUIPO Nombre _________________________________________________________________________ _______________Grupo________Turno______ INSTRUCCIONES: Escribe los nombres de TODOS los miembros de tu equipo con el que laboraste durante el semestre, NO INCLUYAS EL TUYO, y otorga el grado que a tu consideracin, cada miembro merezca de acuerdo a su responsabilidad en completar las tareas asignadas. Firma tu hoja abajo. Las posibles calificaciones son: Excelente: Consistentemente estuvo arriba y adelante asesorando a los Compaeros, consultando y participando en mayor grado. Muy bien: Consistentemente realiz lo que deba hacer, muy bien preparado y cooperativo. Satisfactorio: En general realiz el trabajo encomendado, aceptablemente preparado y cooperativo. Ordinario: Frecuentemente realiz el trabajo encomendado, minimamente preparado y cooperativo. Deficiente: Frecuentemente fall en completar la tarea, raramente preparado. Insatisfactorio: Consistentemente fall en completar tareas, consultas, sin preparacin. Superficial: Prcticamente no tuvo participacin, No apareci: No particip en nada. Estos grados deben reflejar cada nivel individual de participacin y el esfuerzo y sentido de responsabilidad, no su habilidad acadmica. Nombre del miembro del equipo Grupo Turno _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ __________________________________ Firma _________________________________ Fecha _________________________. Rubrica para autoevaluacin Nivel C ACTITUDES R I T E R I O S

DESEMPEO EN LAS DESEMPEO EN LAS ACTIVIDADES DEL TAREAS AULA

9-10

Excelente puntualidad Cooperacin constante Participacin continua Siempre mostr atencin e inters Apoy constantemente al equipo de trabajo Comparti conocimientos con los dems Siempre mostr respeto hacia las opiniones de los dems.

Participacin activa en todas las actividades. Proporcion ideas y soluciones constantemente. Durante las clases tom apuntes en los que resalt puntos de inters e integr conceptos. Entreg todas las tareas en el tiempo establecido. Realiz todos los trabajos con alta calidad.

Estudi todos los materiales de apoyo que se le dejaron Contest todos los cuestionarios proporcionados, aceptablemente. Todos los ejercicios y los problemas realizados mostraron comprensin aceptable de los conceptos tratados Escribi los trabajos con buena presentacin, ortografa y redaccin.

8-9

Algunas veces Participacin Estudi casi falt activa en muchas todos los Algunas veces de las actividades materiales de hubo retardos Proporcion ideas apoyo que se le Alguna vez no y soluciones, la dejaron hubo cooperacin mayora de las Contest la Alguna vez veces mayora de los mostr poco En la mayora de cuestionarios inters las clases tom proporcionados, Alguna vez no apuntes en los aceptablemente

comparti conocimientos Alguna vez no respet ideas o mostr agresin.

que resalt puntos La mayora de de inters e los ejercicios integra conceptos mostraron Realiz la mayora comprensin de las tareas aceptable de los propuestas conceptos Realiz todos los tratados trabajos con Escribi los calidad. trabajos con buena presentacin, ortografa y redaccin.

7-8

Algunas veces falt. Frecuentemente hubo retardos. En varias ocasiones no hubo cooperacin. No mostr mucho inters en varias ocasiones. Algunas veces no comparti conocimientos. Algunas veces no respet ideas, o mostr agresin.

Participacin activa en algunas de las actividades. Algunas veces proporciona ideas y soluciones. En algunas clases toma apuntes en los que resalta puntos de inters e integra conceptos. Realiza varias de las tareas propuestas. Realiz casi todos los exmenes con regular calidad.

Estudia algunos materiales de apoyo. Contesta la mayora de los cuestionarios proporcionados, con poca efectividad. La mayora de los ejercicios muestran comprensin aceptable de los conceptos tratados. Escribi los trabajos con regular. presentacin, ortografa y redaccin.

6-7

Algunas veces falt Frecuentemente hubo retardos. No hubo cooperacin. Mostr poco inters en varias ocasiones. No comparti conocimientos. No respet ideas,

No hubo participacin activa en las actividades. No proporcion ideas y soluciones. En pocas clases tom apuntes en los que resalt puntos de inters e integro

No demostr haber analizado el material de apoyo. Los cuestionarios demuestran poco aprovechamiento . Los ejercicios muestran falta de comprensin. Escribi los

o mostr agresin.

conceptos. Realiz algunas de las tareas propuestas. Realiz algunos de los trabajos con regular calidad..

trabajos con mala presentacin, ortografa y redaccin.

No hubo evidencia de inters. Falt a ms del 20 % de las clases.

No se registr actividad.

No hubo produccin.