Unidades 1 y 2

Instrucciones 1. La prueba consta de 39 preguntas de alternativas y 1 de desarrollo. 2. Las preguntas de alternativas respndelas en la Hoja de respuestas que te entregar tu profesor o profesora. 3. La pregunta de desarrollo debes contestarla en el espacio asignado para ello.

Preguntas de alternativas
I. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de 1 a 9.

Seleccionan a los mejores personajes animados del cine

La lista con los 50 conos del gnero fue realizada por la revista Empire. El triunfador fue Gromit, el perro-genio de Wallace & Gromit.
Por Jorge Letelier Pudo ser Mickey Mouse. O el famoso Pato Donald. O el ms meditico y contemporneo Homero Simpson. Pero la eleccin al mejor personaje animado de la historia del cine que confeccion la revista Empire recay en el ms desconocido, pero no por ello menos fascinante Gromit, el perro genio que acompaa las aventuras de un inventor de poca suerte en Wallace & Gromit. Creacin de la reputada factora animada britnica Aardman, que se distingue por trabajar en la antigua tcnica del stopmotion, Gromit es un can que no dice una palabra, pero que tiene una gran expresividad, y cuya habilidad para todo tipo de inventos mecnicos solo se compara a Giro Sintornillos, siendo el genio en las sombras del do. El nacimiento de Wallace & Gromit fue a travs de una serie de cortos que causaron un profundo impacto en Gran Bretaa por la perfeccin tcnica de su stopmotion y por la inventiva de sus artilugios. Su primer corto, A grand day out (1989), fue nominado al Oscar, premio que recibieron luego por otros dos cortos y en 2006 por la mejor cinta animada gracias a Wallace & Gromit: la guerra de los vegetales. En la lista confeccionada por Empire, que midi popularidad y atributos como complejidad, valores y el paso de los cortos a largometrajes, Gromit super a Woody (2), el largirucho vaquero de la triloga Toy Story, clebre por su lealtad a sus amigos y un herosmo a toda prueba; y a Baloo (3), el encantador oso que acoge a Mowgli en El libro de la selva. Ms atrs se ubica otro personaje que apenas dice palabras, Wall E (4), y la rebelde adolescente iran de Perspolis (5) []. La lista, que incluye a 50 personajes animados de todos los tiempos, establece dos grandes perodos en la animacin. El perodo clsico en que el estudio Disney dominaba sin contrapeso, entre las dcadas del 30 al 60, hasta el nuevo orden donde brillan Pixar, los filmes de Hayao Miyazaki, DreamWorks y Aardman, con personajes carismticos dotados de mayor profundidad y complejidad en los tratamientos. Curiosamente, algunos de los ms icnicos personajes del perodo clsico como el Pato Lucas (47) o el mismsimo ratn Mickey (50) cierran la lista, lo que deja en claro que hay una inclinacin a rescatar a personajes contemporneos ms que a personajes del perodo clsico []. Diario La Tercera, 3 de noviembre de 2010 (adaptacin).

1. Qu funcin cumple la palabra subrayada en el titular de la noticia? A. B. C. D. Nombra. Indica una accin. Seala una cualidad. Reemplaza a un sustantivo.

2. Cul de los siguientes fragmentos responde a la pregunta clave del lead quin? A. B. C. D. Mickey Mouse. la revista Empire. Gromit, el perro genio. un inventor de poca suerte.

3. Qu caracterstica de Gromit se destaca en el texto? A. B. C. D. 4. Su distincin. Su creatividad. Su capacidad inventiva. Su dedicacin al trabajo.

Curiosamente, algunos de los ms icnicos personajes del perodo clsico como el Pato Lucas (47) o el mismsimo ratn Mickey (50) cierran la lista.

Qu funcin gramatical cumple el segmento subrayado en el fragmento anterior? A. B. C. D. Sujeto. Adjetiva. Adverbial. Predicado.

5. Una posible consecuencia del hecho noticioso es que: A. personajes clsicos como el Pato Lucas o el ratn Mickey vayan progresivamente cayendo en el olvido. B. las personas cuyo personaje favorito es alguno de los clsicos de Disney cambien de opinin y elijan ahora al ganador de la encuesta. C. el estudio Disney disminuya considerablemente sus ganancias, ya que nadie querr ver sus pelculas animadas. D. aquellas personas que no conozcan al personaje ganador se interesen en l y vean las pelculas en las que participa.

6. Se valora positivamente el hecho noticioso? A. B. C. D. S, ya que es un incentivo para la creacin de personajes contemporneos. No, ya que se lamenta que el estudio Disney haya perdido importancia. S, ya que actualmente hay ms personajes entre los cuales escoger al mejor. S, ya que se aprecia que haya ganado un personaje carismtico y ms complejo que los clsicos de Disney.

7. Cul de las siguientes razones respalda la idea de que esta noticia no posee la estructura ideal? A. B. C. D. El texto no presenta un epgrafe que sintetice la noticia. En el lead no se indica dnde, ni cundo, ni cmo ocurre la eleccin. La bajada da ms detalles de los que realmente se desarrollan en el texto. Se desarrolla demasiado la idea sobre la tcnica utilizada por la serie ganadora.

8. Con qu propsito se menciona a Mickey Mouse en el primer y en el ltimo prrafo? A. B. C. D. Para enfatizar los valores que este personaje represent durante dcadas. Para destacar que un personaje muy conocido perdi frente a otro desconocido. Para demostrar que el paso del tiempo hace cambiar las preferencias de la gente. Para rescatar a uno de los personajes ms caractersticos de las series animadas.

9. Considerando la importancia del ndice de audiencia (rating) en televisin, cul de las siguientes podra ser una consecuencia derivada del hecho noticioso? A. B. C. D. Que se muestren ms dibujos animados con la tcnica stopmotion. Que se haga un ranking de los mejores captulos de Wallace & Gromit. Que se haga una serie que rena a Baloo, el hada Malfica y Cruella. Que baje la frecuencia de transmisin de los dibujos animados clsicos.

II. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de 10 a 13. Cartas Jueves 4 de noviembre de 2010 Estridencias en los barrios Seor Director: Hasta cundo la autoridad municipal o metropolitana va a autorizar manifestaciones en la Plaza Italia (y en general en el Parque Forestal), que se dicen "culturales", pero que en realidad significan parlantes gigantescos que se escuchan quizs hasta en Marte, en las cuadras aledaas, y que impiden el sueo de noche o despiertan en la maana a numerosos vecinos, jvenes, maduros, ancianos y hasta guaguas? Estas manifestaciones estridentes (sean evanglicas, catlicas, masnicas, comunistas, o simplemente del jabn Le Sancy) son siempre a gritos, se presentan siempre como "actividades culturales" y hay que ser justos: esta autoridad no es pionera en la materia. Hace ya mucho rato que "llevar la cultura al pueblo" es esto. Grandes parlantes, locutores histricos, harta gente aglomerada y contenidos que perfectamente pueden encontrarse con ms comodidad y prudencia en la TV o en la radio. Tambin significan un atropello a los vecinos, a los que se les cobran contribuciones y se les devuelve ruido sin siquiera preguntarles. Conoce la autoridad los daos que causa la contaminacin acstica? Le importan? Tiene algn parmetro de conducta al respecto? Santiago del Campo Edwards Diario El Mercurio, 4 de noviembre de 2010. 10. Qu funcin del lenguaje predomina en el ltimo prrafo de la carta, en la cual el autor hace preguntas? A. B. C. D. Potica. Emotiva. Apelativa. Referencial.

11. Cul es la postura que plantea el emisor de la carta? A. B. C. D. Las autoridades permiten todo tipo de manifestaciones. Es necesario acercar la cultura al pueblo permanentemente. Las actividades culturales solo provocan molestia entre los vecinos. Los vecinos deberan poder decidir qu ver y escuchar en sus barrios.

12. Qu idea respalda la postura del emisor de la carta? A. B. C. D. Las actividades culturales no son debidamente autorizadas. El ruido desmedido impide el descanso apropiado de los vecinos. Las personas pueden quedarse en casa a ver televisin o escuchar radio. El pago de contribuciones permite a los vecinos oponerse a estas actividades.

13. Es eficaz esta carta al Director? A. No, porque su redaccin es confusa. B. S, porque la postura del autor resulta muy convincente. C. No, porque los hechos que respaldan la postura no son objetivos, sino apreciaciones del autor. D. S, porque se presenta una tesis clara y explcita, junto con hechos objetivos y vlidos con los que se respalda. III. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de 14 a 18.

14. Qu recurso lingstico se utiliza en el afiche anterior? A. B. C. D. Una expresin popular. Enunciados exclamativos. Una figura retrica: hiprbole. Presencia del modo imperativo.

15. Cul de los siguientes recursos es el que ms se destaca para persuadir a los receptores? A. B. C. D. La imagen (cdigo visual). Los colores (cdigo visual). El eslogan (cdigo verbal). Los datos del evento (cdigo verbal).

16. Cul es el mensaje implcito en este afiche? A. B. C. D. Ejerce tu derecho votando libremente por la Constitucin. Millones de espaoles confan en tu voto a favor de la Constitucin. Lo ms importante es la Constitucin espaola. Celebra el da de la Constitucin el 6 de diciembre.

17. El afiche logra transmitir el mensaje deseado? A. B. C. D. S, porque aunque es simple, entrega un mensaje directo. S, porque explica la importancia del evento al que convoca. No, porque el mensaje no apela a la emotividad del receptor. No, porque carece de recursos grficos que llamen la atencin.

18. En cul de los siguientes enunciados predomina la funcin apelativa? A. B. C. D. Constitucin. Para 36 millones de espaoles. Tu derecho es votar. Vota libremente. 6 de diciembre Referndum Nacional.

IV. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de 19 a 21. La inmolacin por la belleza El erizo era feo y lo saba. Por eso viva en sitios apartados, en matorrales sombros, sin hablar con nadie, siempre solitario y taciturno, siempre triste, l, que en realidad tena un carcter alegre y gustaba de la compaa de los dems. Solo se atreva a salir a altas horas de la noche y, si entonces oa pasos, rpidamente erizaba sus pas y se converta en una bola para ocultar su rubor. Una vez alguien encontr una esfera erizada, ese tremendo alfiletero. En lugar de rociarlo con agua o arrojarle humo como aconsejan los libros de zoologa, tom una sarta de perlas, un racimo de uvas de cristal, piedras preciosas, o quiz falsas, cascabeles, dos o tres lentejuelas, varias lucirnagas, una medalla de oro, flores de ncar y de terciopelo, mariposas artificiales, un coral, una pluma y un botn, y los fue enhebrando en cada una de las agujas del erizo, hasta transformar a aquella criatura desagradable en un animal fabuloso. Todos acudieron a contemplarlo. Segn quin lo mirase, semejaba la corona de un emperador bizantino, un fragmento de la cola del Pjaro Roc o, si las lucirnagas se encendan, el farol de una gndola adornada para la fiesta del Bucentauro, o, si lo miraba algn envidioso, un bufn. El erizo escuchaba las voces, las exclamaciones, los aplausos, y lloraba de felicidad. Pero no se atreva a moverse por temor de que se le desprendiera aquel ropaje miliunanochesco. As permaneci durante todo el verano. Cuando llegaron los primeros fros, haba muerto de hambre y de sed. Pero segua hermoso. Denevi, Marco. El emperador de la China y otros cuentos. Buenos Aires: Huemul, 1977.

19. La palabra belleza es un: A. B. C. D. sustantivo. adjetivo. adverbio. verbo.

20. A qu gnero literario pertenece este texto? A. B. C. D. Potico. Narrativo. Dramtico. Informativo.

21. Por qu el texto se titula La inmolacin por la belleza? A. B. C. D. 22. Pero no se atreva a moverse por temor de que se le desprendiera aquel ropaje miliunanochesco. A qu categora gramatical pertenece la palabra subrayada en la oracin anterior? A. B. C. D. Sustantivo. Adverbio. Adjetivo. Verbo. Porque el erizo pas de ser un solitario a ser conocido. Porque una persona se compadece y ayuda al feo erizo. Porque las personas se maravillaron con la belleza del erizo. Porque el erizo prefiri morir antes que ser rechazado por feo.

V. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 23 y 24. La primera cmara de cine El quinetgrafo, construido en 1891, fue la primera cmara de cine fiable. Combinaba elementos de otras mquinas y contaba con un mecanismo de avance intermitente. Se accionaba a mano por medio de una manivela. La forma en que pasa una pelcula a travs de la cmara ha cambiado muy poco. Una rueda dentada o engranaje engancha los agujeros de la pelcula y la arrastra con gran precisin por delante del lente haciendo que cada cuadro o fotograma se detenga un instante. Cuando el fotograma est en su sitio, una pieza giratoria llamada obturador deja pasar una cantidad de luz a travs del lente para que impresione la pelcula. Luego el obturador se vuelve a poner en posicin de cerrado para que ninguna luz alcance la pelcula hasta que el siguiente fotograma no est ante el lente. La cmara de Dickson precisaba 40 fotogramas por segundo (fps) para conseguir una secuencia realista y sin parpadeos. Las cmaras posteriores utilizadas para el cine mudo necesitaban solo 16 fps; esta velocidad pas a 24 fps cuando se introdujo el cine sonoro. La mayor parte de las cmaras de hoy en da siguen rodando a esta misma velocidad. Parkinson, David. Cine. Santiago: Edeb, 1997. 23. Qu modelo de organizacin de la informacin predomina en el prrafo 2? A. B. C. D. Problema-solucin. Secuencia temporal. Causa-consecuencia. Enumeracin descriptiva.

24. Cul de los siguientes esquemas representa mejor la informacin del texto? A. B. C. D. Definicin descripcin de la mquina comparacin con cmaras similares. Contexto de surgimiento de la cmara partes de la mquina inventor de la cmara. Primera cmara de cine evolucin del mecanismo caractersticas de cmaras actuales. Caractersticas de la cmara mecanismo de funcionamiento aspectos comunes de las cmaras.

VI. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 25 y 26. RIMA XXX Asomaba a sus ojos una lgrima y a mi labio una frase de perdn; habl el orgullo y se enjug su llanto, y la frase en mis labios expir. Yo voy por un camino; ella, por otro; pero, al pensar en nuestro mutuo amor, yo digo an: Por qu call aquel da? Y ella dir: Por qu no llor yo? Bcquer, Gustavo Adolfo. Rimas y leyendas. Barcelona: Linkgua, 2007. 25. Por qu es posible afirmar que este texto pertenece al gnero lrico? A. B. C. D. Porque los hechos son presentados por un narrador. Porque hay presencia de dilogo entre dos personajes. Porque cuenta una historia de amor entre dos personas. Porque se expresan los sentimientos de un hablante lrico.

26. Qu sentimiento predomina en los dos ltimos versos? A. B. C. D. Arrepentimiento. Molestia. Afliccin. Tristeza.

VII. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de 27 a 30.

Estudio asegura que hacer ejercicio evita los resfros

Una investigacin publicada recientemente concluy que realizar ejercicio cinco veces a la semana reduce a 43% la probabilidad de resfriarse.
por La Tercera y Agencias Cientficos de una universidad en Carolina del Norte, Estados Unidos, dieron cuenta de otro beneficio de hacer deporte. La investigacin publicada el martes en British Journal of Sports Medicine, concluy que las personas que realizan ejercicio al menos cinco veces a la semana, tienen un 43% menos de probabilidad de resfriarse, en comparacin con los que ejercitan menos.

Incluso para aquellos deportistas que ejercitaban cinco veces en la semana, cuando se resfriaron los sntomas fueron menores. Esto puede deberse a que el ejercicio aumenta la produccin de clulas del sistema inmune, el cual crece luego de que la persona termina de realizar su actividad fsica. Para llegar a esta conclusin, los investigadores siguieron a ms de mil individuos durante doce semanas. Este estudio se suma a otros hallazgos relacionados con el resfro. Una dieta rica en frutas y un estilo de vida con niveles de estrs bajo tambin reducen los sntomas de resfro. Diario La Tercera, 6 de noviembre de 2010. 27. Qu idea se puede inferir acerca del deporte a partir de la cita: Cientficos de una universidad en Carolina del Norte, Estados Unidos, dieron cuenta de otro beneficio de hacer deporte? A. B. C. D. Los cientficos experimentaron la prctica deportiva. Solo los estadounidenses han investigado este tema. Practicar deporte genera mltiples beneficios al humano. Distintas universidades investigan los beneficios de hacer deporte.

28. En cul de los siguientes fragmentos est subrayado el predicado? A. B. C. D. Una investigacin publicada recientemente. los investigadores siguieron a ms de mil individuos. el ejercicio aumenta la produccin de clulas del sistema inmune. Cientficos de una universidad en Carolina del Norte, Estados Unidos, dieron cuenta de otro beneficio de hacer deporte.

29. Cul de las siguientes alternativas es una consecuencia deseable derivada del hecho noticioso? A. B. C. D. Que las personas se resfren cada vez menos. Que en Chile se realicen estas investigaciones. Que ms personas se presten para estos estudios. Que aumente la prctica deportiva en la poblacin.

30. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta acerca de la eficiencia de la noticia para lograr su objetivo de informar al lector? A. B. C. D. Es ineficiente, ya que en el lead no se incluyen todos los datos importantes. Es ineficiente, ya que no predomina en ella la funcin referencial del lenguaje. Es eficiente, ya que a pesar de no responder a las seis preguntas bsicas, deja en claro el hecho. Es eficiente, ya que presenta hechos concretos y datos especficos que explican por qu el tema es importante.

VIII. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 31 a 34.

31. Cul es el mensaje implcito en el afiche anterior? A. B. C. D. Vaya a ver esta pelcula. Pertenezca usted a esta lista. Una pelcula pensada para usted. Lo invitamos a comentar esta pelcula.

32. Segn tu experiencia lectora y tus conocimientos acerca de este tipo de textos, qu funcin cumplen los enunciados entre comillas en el afiche? A. B. C. D. Resumir la historia de la pelcula. Respaldar la calidad de la pelcula. Mostrar fragmentos de los dilogos. Describir las mejores partes de la pelcula.

33. Cul de los siguientes enunciados NO califica la pelcula mediante el uso de adjetivos? A. B. C. D. Un grito de esperanza. Una incomparable obra maestra. Inquietante, grandiosa, conmovedora. Un autntico hito en la historia del cine.

34. Cul de los siguientes enunciados se asocia directamente con el mensaje que transmite la imagen? A. B. C. D. E. La pelcula del ao. Un grito de esperanza. Una pavorosa experiencia. Una pelcula extraordinaria.

IX. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de 35 a 39. El riesgo del tabaco en la adolescencia Es un hecho que el hbito de fumar casi siempre se inicia en la adolescencia. La edad promedio de los que comienzan a fumar es de 12 aos, de modo que la mayor parte de los adultos que fuman ya eran fumadores a los 14. Por otra parte, tambin las estadsticas sealan que los que logran superar la edad escolar sin el hbito de fumar, es poco probable que lo adquieran ms adelante. Es por ello que todos los esfuerzos destinados a prevenir este hbito deben concentrarse en la adolescencia. A nivel mundial, el 50% de aquellos que comienzan a fumar en la adolescencia y continan hacindolo durante la edad adulta, morirn por causas derivadas del hbito de fumar. Por ello, el hbito de fumar es la primera causa prevenible de muerte. El hbito de fumar trae consecuencias a corto y largo plazo. Entre las primeras est la tos, el incremento de las secreciones bronquiales, la disminucin de la capacidad respiratoria, la disminucin del rendimiento atltico, el mal aliento, la tincin de los dientes y de los dedos. Pero son las consecuencias a largo plazo las que ms preocupan: la bronquitis crnica, el enfisema pulmonar (que es irreversible), las enfermedades cardiovasculares (infarto) y, sobre todo, el cncer del pulmn. Se sabe adems que fumar durante el embarazo daa al feto y esto se traduce en que el recin nacido es de menor peso y probablemente tenga tambin cierto dao cerebral. Tambin las estadsticas sealan que los que fuman durante la adolescencia tienen un mayor riesgo de caer ms tarde en el consumo de marihuana y otras drogas. Puede decirse que en general la juventud est consciente de los riesgos de fumar, pero lo hacen porque se sienten atrados, ya sea porque creen mejorar su imagen social o porque desean proyectar una imagen de "macho" y de independencia o porque creen tener una mejor aceptacin entre sus pares. Muchas veces les atrae el cigarrillo como una nueva experiencia y porque adems sienten que con ella alivian las tensiones. Sin embargo, no tienen conciencia de que abandonar el hbito una vez establecido es extraordinariamente difcil. De hecho, los datos estadsticos disponibles sealan que solo entre el 5% y 15% de los fumadores son capaces de hacerlo. La adiccin a la nicotina La nicotina es una sustancia extremadamente potente e influye en la produccin de una enorme variedad de hormonas y neurotransmisores que condicionan la funcin cerebral. Todas estas sustancias son las que utilizan las clulas cerebrales para comunicarse entre s, y son ellas las que la nicotina modifica, cambiando as la funcin cerebral. La adiccin se produce porque estas sustancias qumicas bioactivas contribuyen a producir sensaciones de placer, relajacin y alivio de la ansiedad y porque adems estimulan la habilidad cognitiva e inhiben la sensacin de apetito.

La industria tabacalera est perfectamente consciente de la importancia de la nicotina en la decisin de fumar. Tanto es as que una de las ms grandes tabacaleras admiti que la nicotina es activa y que, adems, tratar de inducir a la gente joven a fumar es para ellos un elemento fundamental en sus ventas. De hecho, la nicotina satisface todos los criterios para ser catalogada como sustancia activa: los fumadores incrementan su uso en funcin del tiempo y para ello invierten su dinero en la satisfaccin de esta necesidad. Todo ello, a pesar del creciente rechazo social que esto produce y en conocimiento de los efectos adversos para la salud. A ello hay que agregar lo que los mismos fumadores sealan: la casi imposibilidad de abandonar el hbito. Factores predisponentes Son muchos los factores de riesgo de caer en el hbito de fumar. En primer trmino, el medio ambiente, entendiendo por tal la influencia de los padres y tambin de sus pares. En este sentido, las estadsticas indican que el nmero de cigarrillos que los adolescentes fuman se relaciona directamente con el tiempo que estn con otros fumadores. Revista Creces, octubre de 1997 (adaptacin). 35. Segn el texto, por qu las campaas de prevencin deberan desarrollarse en la adolescencia? A. B. C. D. Porque un joven fumador se har dao desde muy temprano en la vida. Porque quienes no fuman a esa edad probablemente nunca adquieran el hbito. Porque la mayora de los nios de entre 12 y 14 aos ya ha probado el cigarrillo. Porque las estadsticas demuestran que a esa edad las campaas son efectivas.

36. Cul de los siguientes ttulos profundiza en los efectos que tiene el tabaco en el cerebro de las personas? A. B. C. D. La adiccin a la nicotina Factores predisponentes Necesidad de prevencin El riesgo del tabaco en la adolescencia

37. Qu prrafos indican las consecuencias y las causas de fumar, respectivamente? A. B. C. D. 1y2 1y4 2y4 2y3

38. Cmo se relaciona la informacin de los dos ltimos subtemas mencionados en los prrafos quinto y sexto? En el quinto Se explica la importancia de la nicotina para la industria tabacalera. Se mencionan los factores de riesgo. Se indican factores psicolgicos que intervienen. Se destaca el papel de la propaganda publicitaria en la adiccin. En el sexto Se menciona el factor de riesgo ms relevante. Se clasifican los factores mencionados segn su origen. Se indican los factores medioambientales que intervienen. Se analiza el modo engaoso en que funciona la propaganda publicitaria.

A. B. C. D.

39. En qu prrafo predomina la enumeracin descriptiva como modelo de organizacin? A. B. C. D. 1 2 5 6

Preguntas de desarrollo
40. En clases de Lenguaje y Comunicacin te piden que escribas una carta al Director en la que expreses tu opinin fundamentada sobre un tema de actualidad nacional o internacional. Esta no debe superar las doce lneas. Las tres cartas mejor logradas sern enviadas a un peridico de circulacin nacional o regional. Escribe claramente, usa un lenguaje formal y cuida tu ortografa. Redacta de manera fluida evitando listas o punteos. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Revisa la pauta de correccin y luego, de ser necesario, reescribe tu texto en el siguiente espacio. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________