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ENSINO BSICO
PROPOSTAS PELA EQUIPA DE PORTUGUS: HELENA C. BUESCU, JOS MORAIS, MARIA REGINA ROCHA, VIOLANTE F. MAGALHES AGOSTO DE 2012 (http://dge.mec.pt/metascurriculares/data/metascurriculares/docs/mc_portugues_14_agos_2013.pdf)
7. ANO
Domnios de Referncia, Objetivos e Descritores de Desempenho Os objetivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade so obrigatrios. Sempre que necessrio, devem continuar a ser mobilizados em anos subsequentes.
Oralidade O7
1. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.
1. Identificar o tema e explicitar o assunto. 2. Distinguir o essencial do acessrio. 3. Fazer dedues e inferncias. 4. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas (informar, narrar, descrever, exprimir sentimentos, persuadir). 5. Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.
grau de complexidade adequado s situaes de comunicao. 4. Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso. 5. Utilizar pontualmente ferramentas tecnolgicas como suporte adequado de intervenes orais.
Leitura L7
6. Ler em voz alta.
1. Ler expressivamente em voz alta textos variados, aps preparao da leitura.
4. Produzir textos orais corretos, usando vocabulrio e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de coeso discursiva.
1. Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos. 2. Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes, com a superviso do professor. 3. Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com um
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7. Reconhecer a forma como o texto est estruturado (diferentes partes). 8. Detetar elementos do texto que contribuem para a construo da continuidade e da progresso temtica e que conferem coerncia e coeso ao texto: a) repeties; b) substituies por pronomes (pessoais, demonstrativos e possessivos); c) substituies por sinnimos e expresses equivalentes; d) referncia por possessivos; e) conectores; f) ordenao correlativa de tempos verbais. 9. Explicitar o sentido global do texto.
(em enumeraes, datas, deslocao de constituintes e uso do vocativo). 8. Respeitar os princpios do trabalho intelectual: identificao das fontes utilizadas.
Escrita E7
11. Planificar a escrita de textos.
1. Utilizar, com progressiva autonomia, estratgias de planificao (por exemplo, recolha de informao e discusso em grupo). 2. Estabelecer objetivos para o que pretende escrever e registar ideias. 3. Organizar a informao segundo a tipologia do texto.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Escrever textos narrativos. Escrever textos biogrficos. Fazer retratos e autorretratos. Escrever comentrios. Escrever cartas. Escrever o guio de uma entrevista. Fazer relatrios.
6. Identificar e reconhecer o valor dos seguintes recursos expressivos: enumerao, personificao, comparao, anfora, perfrase, metfora, aliterao, pleonasmo e hiprbole. 7. Reconhecer o uso de sinais de pontuao para veicular valores discursivos. 8. Comparar textos de diferentes gneros, estabelecendo diferenas e semelhanas (temas e formas).
c) verbo principal (intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva); d) advrbio: valores semnticos de negao, de afirmao, de quantidade e grau, de modo, de tempo, de lugar, de dvida, de incluso, de excluso, de designao; funes relativo, interrogativo e conectivo; e) determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo, interrogativo; f) pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo; g) quantificador numeral; h) preposio; i) conjuno coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva, conclusiva e explicativa; j) conjuno subordinativa: causal e temporal; k) locuo: prepositiva e adverbial; l) interjeio.
Gramtica G7
21. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.
1. Identificar e conjugar verbos em todos os tempos (simples e compostos) e modos. 2. Sistematizar paradigmas flexionais dos verbos regulares da 1., da 2. e da 3. conjugao. 3. Identificar as formas dos verbos irregulares e dos verbos defetivos (impessoais e unipessoais). 4. Sistematizar padres de formao de palavras complexas: derivao (afixal e no-afixal) e composio (por palavras e por radicais). 5. Formar o plural de palavras compostas. 6. Explicitar o significado de palavras complexas a partir do valor do radical e de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do portugus.
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16 POEMAS DE, PELO MENOS, 10 AUTORES DIFERENTES Florbela Espanca: Amar!; Ser poeta in Sonetos Jos Rgio: Cntico negro in Poemas de Deus e do Diabo; O Papo in As Encruzilhadas de Deus; Nossa Senhora in Mas Deus Grande Vitorino Nemsio: A concha, Five oclock tea in O Bicho Harmonioso; Meu corao como um peixe cego in Eu, Comovido a Oeste Antnio Ramos Rosa: No posso adiar o amor para outro sculo; Para um amigo tenho sempre um relgio in Viagem atravs duma Nebulosa Antnio Gedeo: Impresso digital; Pedra filosofal; Lgrima de preta; Poema do fecho clair in Obra Completa Miguel Torga: Histria antiga, Ariane in Dirio I; Segredo in Dirio VIII; A espera in Poemas Ibricos Manuel da Fonseca: O vagabundo do mar; Maria Campania; Mataram a tuna in Obra Potica Eugnio de Andrade: As palavras in Corao do Dia; Cano in Primeiros Poemas; Urgentemente in At Amanh Sebastio da Gama: O sonho in Pelo sonho que vamos; O papagaio in Itinerrio Paralelo Ruy Cinatti: Meninos tomaram coragem, Quando eu partir, quando eu partir de novo in Ns no Somos deste Mundo; Linha de rumo in O Livro do Nmada Meu Amigo; Morte em Timor, Anlise in Uma Sequncia Timorense Alexandre ONeill: Amigo; Gaivota; Auto-retrato in Poesias Completas David Mouro-Ferreira: Barco negro; Maria Lisboa; Capital; E por vezes in Obra Potica Percy B. Shelley: Correm as fontes ao rio *Loves Philosophy+ (trad. Lus Cardim) in Horas de Fuga