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Captulo 1

Desigualdades
1
2 Desigualdades
El orden en los nmeros reales
Cuando discutimos sobre la belleza de dos artistas de cine, no siempre llegamos a un acuerdo,
en gustos se rompen gneros; en cambio, dados dos nmeros reales, siempre podemos
decidir cul de ellos es mayor, por ejemplo, 5 < 7. Esto ejemplica la propiedad conocida
como tricotoma.
Cuando comparamos a tres equipos de ftbol, tampoco podemos decir siempre cul es el
mejor. Por ejemplo, en un torneo de todos contra todos, los Pumas le ganaron a las Aguilas,
las Aguilas le ganaron a las Chivas y las Chivas le ganaron a los Pumas, as que no podemos
decidir cul es mejor. En cambio, con los nmeros no hay tal ambigedad, por ejemplo, como
sabemos que 2 < 7 y 7 < 9, sin pensarlo ms sabemos que 2 < 9. Es decir, el orden en los
nmeros naturales es transitivo.
Si Cristina es mayor que su hermano Juan, entonces dentro de cinco aos, Cristina seguir
siendo mayor que Juan, es decir, si a la edad de ambos le sumamos 5, el orden no se altera.
Si un refresco es ms barato que una bolsa de papas y, debido a la inacin, el ao prximo
el precio de ambos se multiplica por 2, entonces el refresco seguir siendo ms barato que la
bolsa de papas.
Para poder comparar los nmeros, debemos establecer sin ambigedad un orden entre ellos.
Para ello, hacemos lo siguiente:
Denicin
Dados dos nmeros reales c y /, decimos que c es menor que / si al colocarlos en la recta, c
queda a la izquierda de /, y escribimos c < /, que se lee c es menor que / o / es mayor que c
a
b
.
.
Figura 1-1
Otra manera de escribir c < / es / c, en cuyo caso leemos / es mayor que c.
Escribimos c / para indicar que c < /, o bien c = /, y leemos c es menor o igual que /.
Ejemplos
7 canicas son ms que 3 canicas.
$10 es menor que $5, (se tiene menos dinero cuando se debe 10 que cuando se debe 5).
4

C es menor que 2

C, ya que es ms alta la temperatura a 2

C que a 4

C.
Podemos escribir las desigualdades anteriores as:
7 3
10 < 5
4 < 2.
Desigualdades 3
Propiedades de orden de los reales
El orden en los reales satisface las siguientes propiedades:
Tricotoma
Dados c y / nmeros reales, se cumple exactamente una de las siguientes armaciones
c < /, c /, c = /.
Decir que c es positivo equivale a decir que c 0; y que / es negativo equivale a decir que
/ < 0.
Transitividad
Si c < / y / < c, entonces c < c.
Es decir, si c est a la izquierda de / y / est a la izquierda de c, entonces c est a la izquierda
de c.
Relacin con la suma
Si c < / y c es cualquier entero, entonces c + c < / + c.
Multiplicacin por un nmero positivo
Si c < / y c es cualquier entero positivo, entonces cc < /c. (No se altera el sentido de la
desigualdad).
Multiplicacin por un nmero negativo. Si c < / y c < 0 entonces cc /c. (Se invierte el
sentido de la desigualdad).
Ejemplos
1. Vericar la transitividad cuando c = 8.5, / = 7 y c = 15.
Solucin:
Debemos vericar que: si c < / y / < c, entonces c < c. En efecto
8.5 < 7 y 7 < 15 entonces 8 < 15.
2. Multiplicar 3 < 5 por 4.
Solucin:
Al multiplicar una desigualdad por un nmero positivo, el sentido de la desigualdad no se
altera, as que
3 < 5
3 (4) < 5 (4)
12 < 20.
4 Desigualdades
3. Multiplicar 2 < 3 por 6.
Solucin:
Puesto que vamos a multiplicar por un nmero negativo, debemos recordar que al hacerlo
se debe intercambiar el signo < por . Entonces
2 < 3
(2) (6) 3 (6)
12 18.
4. Mostrar que la desigualdad 17 < 11 se puede obtener a partir de la desigualdad 11 < 17.
Solucin:
Puesto que 11 < 17, multiplicando por (1) a ambos lados de la desigualdad tenemos:
11 < 17
11 (1) 17 (1)
11 17,
o lo que es lo mismo, 17 < 11.
5. Escribir
19
5
como la suma de un nmero entero y fracciones distintas que tengan el nmero
1 en el numerador.
Solucin:
Como 19 5. entonces escribimos el nmero como un nmero entero ms una fraccin:
19
5
= 3 +
4
5
.
Los nmeros racionales que tienen un uno en el numerador son:
1
2
.
1
3
.
1
4
.
1
5
.
1
6
.
Comparamos
4
5
con
1
2
utilizando los productos cruzados
4 (2) = 8
5 (1) = 5
y como 8 5, entonces
4
5

1
2
.
Desigualdades 5
Calculamos
4
5

1
2
=
4 (2) 5 (1)
10
=
8 5
10
=
3
10
.
As
19
5
= 3 +
1
2
+
3
10
.
Ahora comparamos
3
10
con
1
3
3 (3) = 9
10 (1) = 10.
de manera que 9 < 10, entonces
3
10
<
1
3
.
Como
3
10
es menor que
1
3
, entonces comparamos
3
10
con
1
4
:
3 (4) = 12
10 (1) = 10.
as 12 10. Calculamos
3
10

1
4
=
2 (3) 5 (1)
20
=
6 5
20
=
1
20
.
Por tanto,
19
5
= 3 +
1
2
+
1
4
+
1
20
.
Intervalos
Para denir intervalos utilizamos la notacin de conjuntos.
6 Desigualdades
Si c < /, el conjunto
(c. /) = {r R | c < r < /}
se llama intervalo abierto y lo representamos geomtricamente como
a
( )
b
.
.
Figura 1-2
Si c y / estn incluidos en el conjunto, es decir,
[c. /] = {r R | c r /}
se llama intervalo cerrado y lo representamos geomtricamente como
a
b
.
.
] [
Figura 1-3
Un intervalo es semiabierto si contiene slo uno de los dos extremos, es decir,
[c. /) = {r R | c r < /}
y lo representamos como
.
a
[ )
b
.
Figura 1-4
o bien
(c. /] = {r R | c < r /}
y lo representamos como
a
( ]
b
.
.
Figura 1-5
Utilizamos el smbolo para representar innito; no es un nmero real y no satisface
las reglas de la suma y el producto de los nmeros reales.
Desigualdades 7
Si c R, el conjunto de nmeros reales que satisfacen la desigualdad r c lo denotamos
por
(c. ) = {r R | r c} ,
lo representamos geomtricamente como
.
a
(
.
Figura 1-6
y lo llamamos el rayo que parte de c.
Si c R, el conjunto de nmeros reales que satisfacen la desigualdad r < c lo denotamos
por
(. c) = {r R | r < c}
y lo representamos geomtricamente como
.
.
a
)
Figura 1-7
ste es tambin un rayo que llega a c pero que se extiende en direccin contraria al del inciso
anterior.
De la misma manera que antes, si queremos que el punto c est incluido, escribimos
[c. ) = {r R | r c}
y lo representamos como
.
a
[
.
Figura 1-8
o
(. c] = {r R | r c}
y lo representamos como
.
.
a
]
Figura 1-9
8 Desigualdades
Utilizando las operaciones de conjuntos podemos hablar de uniones e intersecciones de inter-
valos.
Ejemplos
1. Encontrar (2. 5) [1. 7].
Solucin:
4 2 0 1 3 5 6 7
[
.
.
4 2 2 0 1 1 3 5
)
.
.
4 2 2 0 1 1 3 5 6 7
( ] [ )
.
.
(
]
Figura 1-10
Un nmero est en la interseccin si est en ambos intervalos.
(2. 5) [1. 7] = [1. 5) .
2. Escribir usando notacin de intervalos, {r R| 2 < r < 5} {r R| 1 < r}
Solucin:
4 2 0 1 3 5 6 7
7
.
.
4 2 2 0 1 1 3 5
)
.
.
4 2 2 0 1
1
1 3 5 6
(
.
.
(
(
Figura 1-11
Un nmero est en la unin si est en alguno de los intervalos, es decir, si est en uno de los
intervalos, en el otro o en ambos.
{r R| 2 < r < 5} {r R| 1 < r} = {r R| 2 < r}
= (2. 5) (1. )
= (2. )
Desigualdades 9
Ejercicios
Determinar la unin y la interseccin de los siguientes intervalos.
1. (5. 0) y (2. 4) .
2. (2.1. 6.3) y (3.2. 5.7) .
3. (10.75. 6.4) y (1.3. 7.5) .
4.

7
2
.
5
3

26
5
.
1
2

.
Desigualdades
Reinaldo obtuvo como calicaciones en los primeros cuatro exmenes: 7.1, 8.4, 8
y 9.3. Slo falta efectuar un examen y para aprobar el curso sin presentar el examen
nal, es necesario que el promedio de los cinco exmenes sea mayor o igual que 8.
Cul es la menor calicacin que debe obtener Reinaldo en el quinto examen para
poder quedar exento?
Solucin:
Llamamos n a la calicacin que falta. El promedio de todas las calicaciones es:
7.1 + 8.4 + 8 + 9.3 + n
5
.
Dicho promedio debe ser mayor o igual que 8, as que escribimos la desigualdad
32.8 + n
5
8.
Para resolverla multiplicamos por 5 ambos miembros y obtenemos:
5

32.8 + n
5

5 (8)
32.8 + n 40.
Sumamos 33.8 a ambos lados de la desigualdad.
32.8 + 32.8 + n 32.8 + 40
n 7.2.
En el quinto examen, Reinaldo debe obtener por lo menos 7.2 de calicacin.
Una desigualdad en la que aparecen variables tambin se conoce como inecuacin. Como en
el caso de las igualdades, la expresin que aparece a la izquierda del smbolo de desigualdad se
llama primer miembro y la que aparece a la derecha, segundo miembro.
10 Desigualdades
Resolver una desigualdad algebraica signica encontrar los valores numricos que, cuando susti-
tuyen a las variables, la hacen cierta.
Para manipular desigualdades algebraicas utilizamos las propiedades de la suma y el producto
de los nmeros reales, as como las de orden.
Ejemplos
1. Resolver la desigualdad 5. 9 < 12.
Solucin:
Sumamos 9, en ambos lados de la desigualdad:
5. 9 < 12
5. 9 + 9 < 12 + 9
5. < 3.
Ahora multiplicamos ambos miembros de la desigualdad resultante por
1
5
que por ser positivo
no altera el sentido de la desigualdad:
5. < 3
1
5
(5.) <
1
5
(3)
. <
3
5
.
Por tanto, la desigualdad se cumple para cualquier nmero real menor que
3
5
, es decir,
.

.
3
5

.
2. Resolver la desigualdad 4 + 7 23.
Solucin:
Sumamos 7 en ambos lados de la desigualdad:
4 + 7 23
4 + 7 7 23 7
4 16.
Ahora multiplicamos ambos miembros de la desigualdad resultante por
1
4
, que por ser
negativo invierte el sentido de la desigualdad:
4 16

1
4
(4) <
1
4
(16)
< 4.
Por tanto, la desigualdad se cumple para cualquier nmero real menor que 4, es decir,
(. 4).
Desigualdades 11
Consecuencias de las propiedades de orden
Para despejar la variable de la desigualdad r 8 < 13 seguimos los siguientes pasos:
r 8 < 13 Queremos despejar r.
r 8 + 8 < 13 + 8 Sumamos el opuesto de 8, es decir, 8.
r < 21 Simplicamos.
En el primer rengln, el 8 est restando en el lado izquierdo y en el segundo rengln lo vemos
sumando en el lado derecho.
En general, si un trmino est restando de un lado de una desigualdad,
c / < c,
al sumar su opuesto de ambos lados de la desigualdad se obtiene:
c / < c
c / + / < c + /
c < c + /.
Es decir, el trmino pasa al otro lado de la desigualdad sumando. As:
Si c / < c, entonces c < c + /.
Similarmente, si un trmino est sumando de un lado de la desigualdad,
c + / < c,
al sumar su opuesto de ambos lados de la desigualdad se obtiene:
c + / < c
c + / / < c /
c < c /.
Es decir, el trmino pasa al otro lado de la desigualdad restando. As:
Si c + / < c, entonces c < c /.
Para despejar la variable de la desigualdad 6 < 7 seguimos los siguientes pasos:
6 < 7 Queremos despejar

1
6

6 <

1
6

7
Multiplicamos por
1
6
, que es el recproco de 6, y
como es positivo, la desigualdad no se altera
<
7
6
Simplicamos.
En el primer rengln, el 6 est multiplicando del lado izquierdo y en el segundo rengln lo
vemos dividiendo del lado derecho.
12 Desigualdades
En general, si un trmino positivo est multiplicando de un lado de una desigualdad
c/ < c,
entonces al multiplicar por su recproco de ambos lados de la desigualdad y simplicar:
c/ < c
c/

1
/

< c

1
/

c <
c
/
,
el trmino pasa al otro lado de la desigualdad dividiendo. Por tanto,
Si c/ < c y / 0, entonces c <
c
/
.
De manera similar, si un trmino positivo est dividiendo en un lado de la desigualdad,
c
/
< c
al multiplicar por l, ambos lados de la desigualdad se obtiene:
c
/
< c
c
/
(/) < c (/)
c < c/.
El trmino pasa al otro lado de la desigualdad multiplicando. Por tanto,
Si
c
/
< c y / 0, entonces c < c/.
Si tenemos la desigualdad,
c/ < c
y / < 0, entonces al multiplicar por el recproco, la desigualdad cambia de sentido, por lo que,
Si c/ < c y / < 0, entonces c
c
/
.
Es decir, el trmino pasa al otro lado de la desigualdad dividiendo y cambia el sentido de la
desigualdad.
De la misma manera,
Si
c
/
< c y / < 0, entonces c /c.
Ejemplos
Desigualdades 13
1. Resolver
7
9
r 5 2.
Solucin:
Despejamos r
7
9
r 5 2
7
9
r 2 + 5 (El 5 pasa sumando)
7
9
r 3 (Simplicamos)
r
9
7
(3)
(El 9 pasa multiplicando, y el 7 pasa dividiendo
sin cambiar el sentido de la desigualdad)
r
27
7
(Simplicamos).
De donde r

27
7
.

.
2 4 6 0
(
.
.
Figura 1-12
2. Resolver 3 < 6t < 10.
Solucin:
Despejamos t:
3 < 6t < 10
3
6
< t <
10
6
1
2
< t <
5
3
de donde t

1
2
.
5
3

.
3. Resolver 8 + 5. 3. 7 . + 1.
Solucin:
Tenemos que resolver dos desigualdades:
8 + 5. 3. 7 y 3. 7 . + 1.
14 Desigualdades
Es decir,
8 + 5. 3. 7
5. 3. 7 8
2. 15
.
15
2
.

.
15
2

y
3. 7 . + 1
3. . 1 + 7
2. 8
. 4
. (. 4]
de donde
.

.
15
2

(. 4] ,
5 4 3 2 1 0
5 4 3 2 1 0 1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0
]
]
]
15
15
2
2

Figura 1-13
es decir,
.

.
15
2

.
4. Resolver 5.5 + n < 6.7 2n 7.3.
Solucin:
Tenemos que resolver dos desigualdades:
5.5 + n < 6.7 2n y 6.7 2n 7.3
Es decir,
5.5 + n < 6.7 2n
5.5 6.7 < 2n n
1. 2 < 3n
1. 2
3
n
0.4 n
n (. 0.4)
y
6.7 2n 7.3
2n 7.3 6.7
2n 0.6
n
0.6
2
n 0.3
n [0.3. ) .
Desigualdades 15
de donde n (. 0.4) y n [0.3. ),
0 1 2 0.4 1 2 0.3

0 1 2 0.4 1 2 0.3

0 1 2 0.4 1 2 0.3

)
)
[
[
.
.
Figura 1-14
es decir,
n (. 0.4) [0.3. ) = [0.3. 0.4) .
5. La suma de dos nmeros enteros pares consecutivos y positivos es a lo ms 24. Encuentra
dichos nmeros.
Solucin:
Llamamos 2: y 2: + 2 a los enteros pares consecutivos. Planteamos la desigualdad:
2: + (2: + 2) 24.
Ahora la resolvemos:
2: + (2: + 2) 24
4: 22
:
22
4
:
11
2
.
As, : = 1, 2, 3, 4 o 5, y entonces los nmeros que satisfacen la desigualdad son:
: 2: 2: + 2
1 2 4
2 4 6
3 6 8
4 8 10
5 10 12.
16 Desigualdades
Ejercicios
Resolver las siguientes las desigualdades
1. 4c < 6.
2. n + 7 2.
3.
7
5
r 3 < 2.
4. 5 + 5 0.
5.
4
3
+ 3
5
6
.
6. Un cartero parte de la ocina postal llevando en su bolsa cierto nmero de sobres. Al
medioda ha repartido 134 sobres y en su bolsa quedan menos de 38 sobres por repartir.
Cul es el mayor nmero de sobres con los que pudo haber salido de la ocina?
Desigualdades y las expresiones racionales
El cociente, del menor entre el mayor, de dos enteros impares consecutivos es mayor
o igual a 2. Encontrar los nmeros.
Solucin:
Llamamos a los enteros impares consecutivos 2:+1 y 2:+3. Formamos el cociente
del mayor entre el menor:
2: + 1
2: + 3
y ste debe ser mayor o igual a 2, es decir,
2: + 1
2: + 3
2.
Para resolver esta desigualdad debemos considerar dos casos:
Si 2: + 3 0, entonces :
3
2
, es decir, :

3
2
.

y
2: + 1 2 (2: + 3)
2: + 1 4: + 6
1 6 4: 2:
5 2:

5
2
:
Desigualdades 17
de donde :

.
5
2

. Es decir,
:

3
2
.

.
5
2

=
Si 2: + 3 < 0, entonces : <
3
2
, es decir, :

.
3
2

y
2: + 1 2 (2: + 3)
2: + 1 4: + 6
1 6 4: 2:
5 2:

5
2
:
de donde :

5
2
.

. Es decir,
:

.
3
2

5
2
.

5
2
.
3
2

De donde,
:

5
2
.
3
2

5
2
.
3
2

= [2.5. 1.5)
pero como : es un entero entonces : = 2.
Por tanto, el cociente es:
2 (2) + 1
2 (2) + 3
= 3 2.
Ejemplos
1. Resolver
1
r + 2
< 4.
Solucin:
Para resolver esta desigualdad debemos quitar el denominador de la expresin de la derecha.
Como no sabemos si r + 2 es positivo o negativo, entonces debemos de considerar los dos
casos.
Supongamos r + 2 0. es decir r 2. As r (2. ) .
Como r +2 es positivo, entonces al pasar multiplicando al otro lado de la desigualdad,
sta no cambia de sentido.
1 < 4 (r + 2)
1 < 4r 8
4r < 8 1
r <
9
4
18 Desigualdades
de donde r

.
9
4

(2. ) = .
En este caso la desigualdad no tiene solucin.
Supongamos r + 2 < 0. es decir r < 2. As r (. 2) .
Como r+2 es negativo, entonces al pasar multiplicando al otro lado de la desigualdad,
sta cambia de sentido.
1 4 (r + 2)
1 4r 8
4r 8 1
r
9
4
.
de donde
r (. 2)

9
4
.

9
4
. 2

.
es decir

9
4
< r < 2.
Por tanto, la desigualdad
1
r + 2
< 4
se satisface para
9
4
< r < 2. es decir
r

9
4
. 2

= (2.25. 2) .
4 2 2 4 6 8
4
2
2
4
6
Y
X
Figura 1-15
2. Resolver
5. + 2
. 2
<
5
3
.
Solucin:
Desigualdades 19
Para resolver esta desigualdad debemos quitar los denominadores. Sabemos que 3 es positivo,
por lo que no hay problema ah, pero no sabemos si . 2 es positivo o negativo, entonces
debemos de considerar los dos casos.
Supongamos . 2 0, o sea . 2, entonces al pasar la expresin . 2 multiplicando
al otro lado de la desigualdad, sta no cambia de sentido.
5. + 2
. 2
<
5
3
3 (5. + 2) < 5 (. 2)
15. + 6 < 5. 10
15. 5. < 10 6
10. < 16
. <
16
10
. <
8
5
.
Por tanto, debemos tener:
. 2 y . <
8
5
,
2
) (
0 1
8
5

Figura 1-16
Pero no hay ningn nmero real que cumpla con estas dos condiciones. Esto signica
que ningn nmero . 2 es solucin de la desigualdad original.
Supongamos . 2 < 0, es decir, . < 2, entonces al pasar multiplicando esa expresin
al otro lado de la desigualdad, sta cambia de sentido.
5. + 2
. 2
<
5
3
3 (5. + 2) 5 (. 2)
15. + 6 5. 10
15. 5. 10 6
10. 16
.
16
10
.
8
5
.
20 Desigualdades
De donde,
. < 2 y .
8
5
,
Podemos escribir esto como:

8
5
< . < 2.
2 0
8
5

.
.
( )
Figura 1-17
Por tanto,
5. + 2
. 2
<
5
3
si
8
5
< . < 2.
3. Resolver
2r 3
r + 2
<
1
3
.
Solucin:
Primer mtodo:
Para resolver esta desigualdad debemos quitar denominadores. Sabemos que 3 es posi-
tivo, por lo que no hay problema ah, pero no sabemos si r + 2 es positivo o negativo,
por esto es necesario considerar dos casos.
Si r + 2 0, entonces al pasar multiplicando r + 2 al otro lado de la desigualdad,
sta no cambia de sentido:
2r 3
r + 2
<
1
3
3 (2r 3) < r + 2
6r 9 < r + 2
6r r < 2 + 9
5r < 11
r <
11
5
y como estamos suponiendo que:
r + 2 0
r 2,
entonces:
r 2 y r <
11
5
.
Desigualdades 21
Podemos escribir esto como:
2 < r <
11
5
.
11
5
0 2
( )
.
.
Figura 1-18
Si r + 2 < 0, entonces al pasar multiplicando r + 2 al otro lado de la desigualdad,
sta cambia de sentido.
2r 3
r + 2
<
1
3
3 (2r 3) r + 2
6r 9 r + 2
5r 11
r
11
5
.
Entonces como:
r + 2 < 0
r < 2,
debemos tener:
r < 2 y r
11
5
,
11
5
0 2
) (
.
.
Figura 1-19
pero no hay ningn nmero real que cumpla con estas dos condiciones.
Por tanto,
2r 3
r + 2
<
1
3
si 2 < r <
11
5
.
Segundo mtodo:
Resolvemos primero la ecuacin:
2r 3
r + 2
=
1
3
.
22 Desigualdades
En primer lugar, nos damos cuenta que la expresin de la izquierda no est denida
para r = 2. La solucin de la ecuacin es:
2r 3
r + 2
=
1
3
3 (2r 3) = r + 2
r =
11
5
.
Los puntos donde no est denida la ecuacin y donde se satisface la igualdad dividen
a la recta en tres intervalos, como lo muestra la gura 1-20.
11
5
2
.
.
Figura 1-20
En cada uno de estos intervalos todos los puntos satisfacen la desigualdad original
o ninguno la satisface. La razn de esto es que si en alguno de estos intervalos un
punto r
1
satisface la desigualdad y otro r
2
la desigualdad contraria, habra un punto
r
3
intermedio y, por tanto, dentro del mismo intervalo en donde se satisface la igualdad,
lo cual no es cierto, ya que el nico punto donde se satisface la igualdad es
11
5
.
La justicacin formal de este argumento, conocida como el teorema del valor interme-
dio, est fuera del alcance de este libro, pues requiere del concepto de continuidad, que
es un tema que se ve en el curso de clculo diferencial e integral. Sin embargo, creemos
que intuitivamente es bastante claro para poder utilizarlo aqu.
Elegimos un punto en cada intervalo, por ejemplo,
3 (. 2) , 0

2.
11
5

, 3

11
5
.

y evaluamos la expresin en ellos:


En r = 3 tenemos:
2 (3) 3
(3) + 2
= 9,
que no satisface la desigualdad, as que en ningn punto de (. 2) se satisface.
En r = 0 tenemos:
2 (0) 3
(0) + 2
=
3
2
,
que s es menor que
1
3
, as que en todo el intervalo

2.
11
5

se satisface la de-
sigualdad.
Desigualdades 23
En r = 3 tenemos:
2 (3) 3
(3) + 2
=
3
5
,
que no es menor que
1
3
, as que en ningn punto del intervalo

11
5
.

se satisface
la desigualdad.
Por tanto, la solucin a la desigualdad es el intervalo

2.
11
5

, es decir, 2 < r <


11
5
.
Ejercicios
1.
c + 7
c
< 6.
2.
2
2 :
8.
3.
5. + 2
. + 3

5
2
.

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