Un bal lleno de momias

Autora: Ana Rossetti Ilustrador: Alfonso Gmez

Pginas: 64
Serie Amarilla: Desde 6 aos

Formato: 12 x 20

Para ms informacin, contacte con nosotros: 902350400

UN BAL LLENO DE MOMIAS

NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

Ana Rossetti

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. EN EL BAL HAY ALGUIEN! PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. ABRIMOS EL BAL 2. VAYA JEROGLFICOS! 3. EL CRUCIGRAMA DE LOS PERSONAJES 4. POSTALES DESDE EGIPTO 5. EN BUSCA DE LAS PALABRAS PERDIDAS PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. PICTOGRAMAS CON MISTERIO ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. PALABRAS HASTA EN LA SOPA 2. JUEGO CON LAS PALABRAS ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. EL COCODRILO DEL NILO, EL ESCARABAJO SAGRADO ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. IMAGINAR EXTRAOS ANIMALES ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1. YO TAMBIN JUEGO A IMAGINAR EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIN INTERCULTURAL 1. COSAS DE EGIPTO EDUCACIN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES 2. UN BAL LLENO DE EXTRATERRESTRES (+) 3. COMPLETAR PALABRAS (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. JUGAR A LOS JEROGLFICOS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. DESCUBRO SEIS DIFERENCIAS CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO Profesor/a
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UN BAL LLENO DE MOMIAS

Ana Rossetti

Introduccin
En el trastero de la casa hay un bal viejo y aparentemente intil, pero en su interior, una pandilla de nios descubren la momia de un faran y su pjaro espritu y realizan un apasionante viaje con la imaginacin a Egipto en busca de las palabras mgicas perdidas. Seguro que las encuentran.

Argumento
Toni est muy asustado porque cree que en el viejo bal del trastero hay alguien escondido. Sus amigos, Chus, Cris, Gabi y Manu Manualidades observan que la tapa del bal se levanta y que un escarabajo dorado se desliza por el borde. Los nios encienden la luz y comprueban que el bal ha desaparecido y en su lugar encuentran un sarcfago con la momia de un faran y su pjaro espritu. El pjaro explica a la pandilla que ha perdido las palabras mgicas tan necesarias para que el faran pueda entrar en el Inframundo. Los nios debern viajar a Egipto; all descienden por una pirmide, navegan por el Nilo y se defienden de los cocodrilos. Por fin recuperan las famosas palabras. El escarabajo ha tenido mucho que ver en todo esto.

Inters formativo y temtico

Los protagonistas de este cuento han pasado una tarde deliciosa con un trasto viejo, un intil bal aparcado en el trastero de la casa. Pero ese bal guarda en su interior algo muy valioso. En nuestro interior tambin se guarda la fantasa y la creatividad para transformar la realidad, para hacer lo mismo que los personajes de la novela: convertir un trasto como el bal en un lujoso sarcfago, en una barca funeraria o en el interior de una pirmide... Leer esta novela para disfrutar viajando a Egipto, desde casa, con los mejores amigos y con la imaginacin. No hacen falta juguetes carsimos para pasarlo bien. La diversin tambin se encuentra en los objetos ms insignificantes. Esta historia nos lo demuestra, con un vocabulario rico y una manera de narrar muy cercana a los intereses de los nios. En esta Gua de Lectura incluimos un nuevo apartado de Atencin a la Diversidad de Alumnos. En ella se presenta una propuesta de actividades de Educacin Intercultural para acercar el libro de manera especial a nios de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Primaria. Por otra parte, sabemos que en el aula hay nios de rendimiento escolar alto, para ellos hemos creado actividades de ampliacin para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (+), y nios de rendimiento bajo que no consiguen superar los niveles mnimos de conocimiento, para ellos disponemos de actividades de apoyo para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (-). Tambin incluimos un Cuadro de Objetivos para que el profesor de un vistazo, compruebe los Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar con este libro. Por ltimo presentamos el apartado A ver si me acuerdo con cuestiones relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de esta Gua de Lectura completa. De esta forma puede elegir las propuestas que le parezcan ms didcticas, ms interesantes o ms adecuadas para su grupo de alumnos.

Autora
Ana Rossetti naci en San Fernando (Cdiz) en 1950. Dedicada a escribir desde que naci, ha publicado diversas obras de poesa y narrativa. Actriz de teatro infantil durante parte de su vida, ha recibido la Medalla de Plata de Andaluca por el conjunto de su obra. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Ana Rossetti

Actividad 1
EN EL BAL HAY ALGUIEN! Con el libro entre las manos, motivamos a nuestros alumnos y les anunciamos que vamos a pasar un rato delicioso leyendo las aventuras de una pandilla de nios muy simpticos; una historia misteriosa, con unas ilustraciones bonitas y expresivas. Vamos a echarle imaginacin y a leer en voz alta el texto de la pgina 7: Toni, uno de los personajes, aparece gritando horrorizado porque cree que en el bal del trastero hay alguien. Preguntamos a los alumnos qu ha podido ver Toni en ese bal y a continuacin les proponemos responder a la pregunta en la Ficha del Alumno. Despertar el inters de los alumnos y hacer conjeturas respecto a su posible argumento son los objetivos de esta actividad.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
ABRIMOS EL BAL Los alumnos realizan una actividad de lectura expresiva del texto, primero leen individualmente y en voz alta de las pginas 7, 8, 10 y 11 del libro. El profesor comprueba que la pronunciacin es clara y la entonacin correcta sobre todo de las oraciones exclamativas e interrogativas de la pgina 7: En el bal hay alguien!!!, Dentro del bal?, Es una persona?, No ser un vampiro?. Si lo considera necesario, el profesor lee las oraciones para que los alumnos tengan un modelo. A continuacin, al leer las pginas 15-29, los nios, realizan una actividad de comprensin estructural del texto, identifican una secuencia temporal en tres vietas, hacen anticipaciones respecto a lo que puede suceder en dicha secuencia y lo dibujan. Luego escriben el contenido de la secuencia completa. Para afianzar la lectura expresiva de los alumnos, proponemos una lectura dialogada de las pginas 21, 22 y 23 de la novela. Intervienen los cinco componentes de la pandilla y el pjaro espritu. El profesor actuar como narrador.

Actividad 2
VAYA JEROGLFICOS! Al llegar a la pgina 27, los nios leen con expresividad el comienzo del dilogo entre los nios y el pjaro-espritu: Cuntos dibujos! dijo la panda. Son jeroglficos. As se escriba en Egipto hace 2.000 aos explic el pjaro-espritu. Proponemos a los nios imitar a los egipcios y leer los dibujos; previamente preparamos tarjetas de cartulina de 12 x 12 cm; por ejemplo, para la palabra contenedor:

CON +
Los nios interpretan los dibujos de la cartulina y escriben la palabra contenedor en la pizarra. A continuacin completan los jeroglficos en la Ficha del Alumno. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Ana Rossetti

Actividad 3
EL CRUCIGRAMA DE LOS PERSONAJES Identificar a los personajes de la novela es la destreza de comprensin literal del texto que trabajamos en esta actividad. Para ello hemos confeccionado un crucigrama con los nombres de los ms representativos: Chus, Cris, Gabi, Toni y Manu, todos componentes de la pandilla y el pjaro-espritu. Los alumnos observan las ilustraciones y escriben el nombre de cada personaje en la cuadrcula correspondiente.

Actividad 4
POSTALES DESDE EGIPTO Segn se avanza en la lectura, los alumnos continan trabajando la compresn literal del texto. En este caso se trata de distinguir los lugares donde suceden hechos esenciales de la historia: El interior de la pirmide, los caaverales de papiro, la barca funeraria sobre el Nilo... En la Ficha del Alumno, los nios, como si fueran los protagonistas de la historia, observan las ilustraciones en forma de postales tursticas; luego escriben el texto de cada postal citando el lugar en que se encuentran. Si las condiciones del centro lo permiten, puede ser muy interesante conocer Egipto por medio de una pgina web: www.egipto.com Contemplar las bellas imgenes de las pirmides, las barcas del sol, los templos egipcios... pueden enriquecer la lectura de esta novela.

Actividad 5
EN BUSCA DE LAS PALABRAS PERDIDAS Recordamos a los nios que la pandilla ha viajado hasta Egipto para encontrar las palabras mgicas que el faran necesita para entrar en el reino del Inframundo. Al llegar a la pgina 56 de la novela interrumpimos la lectura y anunciamos a los alumnos que hay un personaje animal en la historia que tiene gran importancia en la desaparicin de las palabras mgicas. Los alumnos asocian los signos que aparecen en las pginas con letras reales de nuestro alfabeto y descifran el nombre del personaje animal: el escarabajo pelotero. Es sta una actividad de observacin y atencin.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
PICTOGRAMAS CON MISTERIO Explicar el desenlace de la novela es la actividad de comprensin inferencial que proponemos. Los nios observan la ilustracin de las pginas 62 y 63 e interpretan lo sucedido, prestando especial atencin a las acciones que realiza el escarabajo dorado. A continuacin, en la Ficha del Alumno, completan pictogramas. Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Ana Rossetti

Actividad 1
PALABRAS HASTA EN LA SOPA Las pirmides, el sarcfago, la momia, el faran, el papiro son palabras muy sugerentes y muy representativas de la historia que los nios acaban de leer. Pedimos a los nios que las localicen en el texto, les damos las pginas en las que se encuentra cada una, (sarcfago. pg. 22, momia, pg. 23, faran, pg. 34, pirmide, pg. 38). Queremos que, en primer lugar, localicen las cinco palabras en una sopa de letras y a continuacin que subrayen el significado concreto de cada una de ellas. Se trata de una actividad de atencin y vocabulario para mejorar o enriquecer la comprensin del texto.

Actividad 2
JUEGO CON LAS PALABRAS Con las palabras que el alumno ha trabajado y que pertenecen al campo semntico de Egipto, proponemos un juego visual: se trata de construir una pirmide con dichas palabras, teniendo en cuenta el nmero de letras de cada una. El profesor escribir en la pizarra la palabra PIRMIDE y sobre ella, los alumnos irn anotando las dems palabras trabajadas. La actividad tendr carcter colectivo, se realizar de manera oral, escribiendo en la pizarra. U M F P S A I R A R C O R A O N M A M F A I O I A A N D G E O

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1
EL COCODRILO DEL NILO, EL ESCARABAJO SAGRADO Los nios lo reconocen en una de las ilustraciones del cuento y van diciendo los datos que saben de este reptil gigante: el cocodrilo puede medir hasta diez metros de longitud, viven, en los ros clidos, como el Nilo, se aleja poco de la tierra y pasa la mayor parte del da extendido sobre las orillas, flotando entre dos aguas, con el hocico fuera, acechando a su presa que agarra con gran rapidez y a la que ahoga antes de devorarla. El profesor va anotando en la pizarra los datos que le proporcionan sus alumnos sobre este animal, por ltimo les propone que completen la Ficha del Alumno. Siguen el mismo procedimiento con el escarabajo pelotero. Profesor/a
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Ana Rossetti

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1
IMAGINAR EXTRAOS ANIMALES Recordamos con nuestros nios el momento tan lleno de sorpresa en el que el pjaro espritu convierte en personas-pjaro a Manu y a su pandilla. En las ilustraciones de las pginas 46, 47, 48 y 49 observamos las extraas criaturas con cara de nios y cuerpo de aves. El profesor propone a los alumnos una actividad imaginativa: crear, inventar extraas criaturas. Nosotros damos un procedimiento sencillo para hacerlo en equipo: - Dividimos a los nios en grupos de cinco y los situamos delante de una cartulina blanca y con rotuladores, lpices de colores etc... - Un alumno de cada equipo dibuja sobre la cartulina una parte del cuerpo de un animal y los dems componentes del equipo completan la figura dibujando cada uno una parte del cuerpo de un animal diferente al de sus compaeros, por ejemplo, empezamos por la cabeza que es lo ms cmodo: cabeza de gato, cuello de jirafa, cuerpo de cebra, patas de elefante, alas de mariposa... - Se pueden crear tantas extraas criaturas como quepan en la lmina de cartulina. Los alumnos las dibujarn y las colorearn como deseen.

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
YO TAMBIN JUEGO A IMAGINAR Esta historia nos puede servir, entre otras cosas, para demostrar que no siempre los juguetes ms caros o los regalos ms costosos son los que ms gustan o los que ms nos pueden entretener. A veces puede tener ms xito un juguete hecho por nosotros mismos que otro comprado en la tienda. Llamar la atencin sobre el bal de esta novela, un trasto aparentemente intil que hizo pasar una tarde muy divertida a los personajes, jugando a imaginar. Explicamos a los nios que el mejor juguete, aquel con el que van a disfrutar ms, no es necesariamente el ms grande o el que ms veces sale en la televisin. Les preguntamos cules son sus juguetes preferidos, con cul de ellos se divierten ms etc... Para terminar proponemos jugar con la imaginacin, como los personajes del cuento. El profesor pregunta a sus alumnos: Qu juguete puedo crear con un zapato de tacn, por ejemplo? Una cuna para acostar a un mueco pequeo. Y con un sombrero?, y con una raqueta de tenis? Se admiten todas las propuestas por disparatadas que sean excepto las autnticamente incoherentes.

Profesor/a
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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
COSAS DE EGIPTO Recordamos a los alumnos el fragmento de la pgina 25 de la novela donde la autora cuenta cmo era el interior del sarcfago del faran y qu objetos eran necesarios para su recreo en el Inframundo. Explicamos a los nios que los egipcios crean en la vida despus de la muerte; como nos dice la autora del libro, la tumba del faran estaba formada por varias habitaciones, como una casa, las paredes pintadas representando al faran llegando a los campos de Yar donde se supone que vivir para siempre. Mostramos inters y curiosidad por el conocimiento de otras religiones diferentes y culturas diferentes a la nuestra. Hablamos tambin de que las pirmides eran los sepulcros de los faraones, recordamos el fragmento del libro en el que Manu y sus amigos descienden por una de ellas en busca del sarcfago del faran. Consultar la web: www.egipto.com resulta muy interesante porque permite a los alumnos contemplar cmo son realmente todos los monumentos esenciales de este cuento: las pirmides, los templos egipcios, la barca del sol. Para terminar, y con los datos de que disponemos, imaginamos un viaje a Egipto, para ver las pirmides, todos los nios de la clase. El profesor va anotando en la pizarra en qu medio de transporte viajamos a Egipto, qu lugares no podemos dejar de ver, en qu idioma nos hacemos entender etc...

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 2
UN BAL LLENO DE EXTRATERRESTRES (+) Proponemos a los alumnos que inventen un posible argumento para una nueva aventura de la pandilla. En este caso, el bal est lleno de robots. Manu, Chus, Gabi, Toni y Cris debern vivir una aventura con un extraterrestre en el trastero de la casa. Los nios escriben en pocas lneas algunas de las aventuras que pudieran suceder a la pandilla y a los extraos visitantes. Luego lo leen en voz alta ante su profesor y sus compaeros.

Profesor/a
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Ana Rossetti

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 3
COMPLETAR PALABRAS (-) Hemos seleccionado palabras que pueden presentar alguna dificultad al leer o al escribir. Queremos que los nios completen los nombres con las letras, vocales y consonantes, que falten y que hagan un dibujo del nombre representado. Trabajamos en la pizarra con el pequeo grupo de nios que necesitan refuerzo. S R E E I C ___ ___ C A G N O ___ P O A O N U A C D L A O N O ___ I F A G O

___ ___ T ___ A R D O ___ T C

___ P

___ I

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1
JUGAR A LOS JEROGLFICOS Implicar a la familia en la lectura de los nios es un objetivo de esta Gua de Lectura. Despertar el inters por conocer el libro, tocarlo, hojearlo, contemplar la ilustracin de la cubierta, leer juntos, recordar el argumento, memorizar el ttulo y los nombres de los personajes etc... son actividades aconsejables para realizar en familia y seguir creando lectores. En este caso, proponemos dibujar jeroglficos y jugar a resolverlos en familia. Por ejemplo, escribir el nombre del nio como si fuera un jeroglfico, o nombres de objetos de casa... Y todo esto siguiendo el mismo procedimiento que en la Propuesta de Actividades durante la lectura, n 2: Vaya jeroglficos!

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
DESCUBRO SEIS DIFERENCIAS Desarrollar la observacin y la atencin de los alumnos es el objetivo de esta actividad. Para ello, utilizamos dos ilustraciones del libro, aparentemente iguales y pedimos a los nios que marquen las seis diferencias que existen entre ambas lminas. Al terminar la actividad, los nios dicen en voz alta cules son las diferencias que han encontrado. Profesor/a
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Ana Rossetti

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 2. VAYA JEROGLFICOS! Repollo - robot - zapato. 4. EL CRUCIGRAMA DE LOS PERSONAJES 1.- Pjaro-espritu, 2.- Manu, 3.- Cris, 4.- Chus, 5.- Gabi, 6.- Toni. 5. EN BUSCA DE LAS PALABRAS PERDIDAS Escarabajo pelotero PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. PICTOGRAMAS CON MISTERIO Manu, Cris, Toni, Gabi y Chus estaban en el trastero de siempre. Pero en un rincn un escarabajo pelotero arrullaba a sus cras como estrellitas de oro. Desde la cuna hasta el bal, haba como un camino de extraos dibujos. El escarabajo, al hacer rodar su bola, haba impreso las palabras por el suelo del trastero. ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. PALABRAS HASTA EN LA SOPA Sarcfago, momia, Egipto, Faran, pirmide, papro. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. DESCUBRO SEIS DIFERENCIAS B: El pjaro espritu orientado a la derecha. La cara de Chus repetida. La figura de Manu repetida. El lazo de Chus, negro. La letra Ch en el vestido de Chus. El peto de Manu tiene un bolsillo. A VER SI ME ACUERDO Marcar: 1.- Manu, Toni, Cris, Chus y Gabi. 2.- En el trastero de la casa. 3.- El atad de los faraones. 4.- Era maravillosa, pareca una estatua de oro y piedras preciosas. 5.- Por la Diosa Serpiente. 6.- El Faran de la Barba Azul. 7.- El tribunal de Osiris y 42 jueces. 8.- Manu Manualidades dibuj una puerta en la roca. 9.- El ro Nilo. 10.- Un escriba real recibi a la pandilla.

Profesor/a
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OBJETIVOS

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

A. COMPLEMENTARIAS

ANTES DE LA LECTURA

Motivar a los alumnos por de un juego de imaginacin.

Conjeturas respecto al argumento.

Interpretar las imgenes y hacer anticipaciones partiendo de unas imgenes. Observar, describir y completar una secuencia temporal. Resolver jeroglficos sencillos compuestos por dibujo, signos y texto. Completar un crucigrama. Escribir el texto de una postal. Averiguar un mensaje con enigma a partir de un diseo grfico del libro. Interpretar un fragmento de texto con pictogramas. Completar Localizar seis sustantivos en una sopa de letras. Completar un texto con los nombres. Recordar datos de dos especies animales y con ellos, completar una ficha. Localizar otras secuencias en la novela. Crear jeroglficos nuevos. Dramatizar un fragmento con todos los personajes. Inventar otros enigmas con el mismo cdigo. Elaborar mensajes con pictogramas.

DURANTE LA LECTURA

Leer con expresividad y ejercitar la comprensin estructural de la novela. Desarrollar la comprensin inferencial del texto. Reconocer detalles esenciales del argumento. Interpretar signos grficos del libro.

La secuencia temporal. Interpretacin de dibujos. Nombres de personajes. El lugar de los hechos. Enigma grfico.

DESPUS DE LA LECTURA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Explicar el desenlace de la novela.

Lectura de pictogramas.

Conocer y utilizar el vocabulario temtico de la novela.

Sopa de letras.

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CIENCIAS DEL MEDIO ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES REAS TRANSVERSALES

Reconocer caractersticas fsicas de dos especies animales citadas en la novela. Desarrollar la capacidad creativa de los alumnos. Reconocer el valor de la fantasa para llenar el tiempo de ocio.

El cocodrilo del Nilo. El escarabajo sagrado.

Dibujo de extraas criaturas.

Trabajar en equipo formando una figura Crear figuras con el mayor con diferentes partes de otros animales. n posible de animales. Preguntar a los alumnos sobre las posibilidades de juego de objetos cotidianos. Leer y comentar fragmentos relacionados con las creencias de los egipcios y sus monumentos. Escribir y leer en voz alta las redacciones. Escribir las palabras correctamente. Dibujarlas. Localizar seis diferencias entre dos lminas aparentemente iguales.

Juegos imaginativos.

EDUCACIN INTERCULTURAL

Mostrar inters por conocer otras costumbres y otras culturas.

La creencia de la vida despus de la muerte.

CAPACIDADES ESPECIALES JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Ejercitar tcnica de redaccin. (+) Ampliar vocabulario temtico. (-)

Una nueva aventura. Palabras incompletas.

Ana Rossetti

Desarrollar la observacin y la atencin de los alumnos.

Juego de las diferencias.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Ana Rossetti

EN EL BAL HAY ALGUIEN!

Observo a los personajes, parece que uno de ellos est muy asustado. Qu pasar?

En el bal hay alguien! Qu habr dentro del bal? Lee y marca. X

robots momias

vampiros gremlims

Ahora, imagino y escribo lo que puede suceder.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Ana Rossetti

ABRIMOS EL BAL

Parece que la tapa del bal se est abriendo. Observo y escribo lo que sucede en cada vieta y dibujo lo que pasar en la vieta nmero 4; y lo escribo tambin. Y si quiero, coloreo.

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Ana Rossetti

VAYA JEROGLFICOS!

En Egipto, hace dos mil aos se escriba con dibujos haciendo jeroglficos. Yo me fijo mucho en los dibujos de esta ficha y escribo lo que significa cada uno. Como si estuviera en Egipto!

CON +

RE +

con tenedor contenedor

sa ZA +

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Ana Rossetti

EL CRUCIGRAMA DE LOS PERSONAJES

Voy a hacer un crucigrama con los nombres de los personajes. Observo, me fijo en el nmero de las figuras y completo el crucigrama. Es muy sencillito para m. .

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Ana Rossetti

POSTALES DESDE EGIPTO

Manu y su pandilla lo estn pasando muy bien en Egipto y escriben una postal a sus amigos para contarles cmo es cada lugar. Qu pondrn en cada postal? Me lo imagino y escribo.

Hola amigos: Estamos visitando una pirmide por dentro. Nos gusta mucho Egipto. Hasta pronto.

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Ana Rossetti

EN BUSCA DE LAS PALABRAS PERDIDAS

Las palabras mgicas han desaparecido. Quin se las ha llevado? Hay un sospechoso... y voy a descubrir quin es. Interpreto los signos y escribo el nombre del sospechoso.

Es el

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L P B O J E T C S A R
Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Ana Rossetti

PICTOGRAMAS CON MISTERIO

Por fin se ha descubierto qu pas con las palabras mgicas y yo lo recuerdo jugando a los pictogramas. Leo, interpreto los dibujos y escribo.

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y de siempre. Pero en un rincn, un

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estaban en el trastero
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arrullaba a sus cras como de oro. Desde la

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hasta el

haba como un camino

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de extraos dibujos. El

al hacer rodar su (ilus 5 , haba impreso las palabras por el suelo del trastero.
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Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Ana Rossetti

PALABRAS HASTA EN LA SOPA

En esta sopa de letras hay seis palabras que tienen mucho que ver con la historia que he ledo. Las palabras se leen de izquierda a derecha y de derecha a izquierda y de arriba abajo. Me fijo mucho y rodeo.

S M N E H K

A R C O M I D I

O F A J L

A G O M Y T P M P K P H I O Y W M A

Y A R F

M A R I U T I G V

Y N O A R A F H G F O T P

Q B R

E W X

Escribo el nombre de las seis palabras que en encontrado en la sopa.

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Con las seis palabras que he rodeado, completo este texto.

La pandilla descubre en el bal la de un metida en un de oro. para Los nios viajan hasta encontrar las palabras mgicas que el necesita. Para conducirse por el Inframundo, el pjaro espritu les lee las instrucciones escritas en un Para salir de la Manu tuvo que dibujar una puerta en la roca.
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Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DE EL MEDIO

Ana Rossetti

EL COCODRILO DEL NILO, EL ESCARABAJO SAGRADO

Yo s muchas cosas de animales y lo voy a demostrar. Completo las fichas del cocodrilo y del escarabajo. Y si no se alguna cosa, se la pregunto a mi profesor.

NOMBRE
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DNDE VIVE
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CUNTO MIDE QU COME

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CMO NACE
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NOMBRE
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DNDE VIVE
..................................................

CUNTO MIDE QU COME

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CMO NACE
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Alumnos/as
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UN BAL LLENO DE MOMIAS

Ana Rossetti

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

DESCUBRO SEIS DIFERENCIAS

Ahora me fijo mucho y juego a descubrir las seis diferencias que hay entre estos dos dibujos. Cuando las descubro, las marco.

B
Alumnos/as
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A VER SI ME ACUERDO

Ana Rossetti

Vamos a ver cmo ests de memoria. Te damos diez cuestiones relacionadas con el cuento que acabas de leer. T te las lees y eliges la respuesta verdadera. Vete despacito, lee con atencin y marca X. 1. Los nombres de los personajes son: Manu, Toni, Cris, Chus y Gabi. Pepi, Tom, Lil, Quique y Moncho. 2. El bal estaba: En el saln de la casa. En el trastero de la casa. 3. Un sarcfago es: El atad de los faraones. Un animal prehistrico. 4. La momia del faran: Era espeluznante, llena de vendas y telaraas. Era maravillosa, pareca una estatua de oro y piedras preciosas. 5. La barca funeraria estaba vigilada... Por tres soldados. Por la Diosa Serpiente. 6. El nombre del faran era... Rostro plido. Faran de la Barba Azul. 7. En el Saln de las dos Verdades est... El tribunal de Osiris y 42 jueces. Un detector de mentiras.. 8. Para poder salir de la pirmide... Manu Manualidades dijo brete Ssamo y la puerta se abri. Manu Manualidades dibuj una puerta en la roca. 9. El ro del que se habla en la novela es el Ro Misisip. Ro Nilo. 10. En el templo de Tebas... La pandilla se hizo una foto. Un escriba real recibi a la pandilla. Qu tal se te ha dado el test? Tu profesor te dir las respuestas correctas. - Si son ms de ocho, enhorabuena, lo tuyo es la lectura, est claro. - Si has acertado entre cinco y ocho respuestas, no est mal, pero hay que poner atencin cuando se lee, vale? - Y si tienes menos de cinco respuestas correctas... anda, vuelve a leer y fjate bien, porque vas a alucinar con las aventuras de la pandilla. Te lo digo yo, palabra.

Alumnos/as
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