Grado Comunicacion Audiovisual 2011-2012

Grado en . .
, DmUDICBCIOD U IDVISUa
Edita: SECRETARA GENERAL UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Realizado por: TRAFOTEX FOTOCOMPOSICIN, S. L. SALAMANCA, 2011
NDICE
1. INFORMACIN GENERAL................................................................................................................................................................. 1. Presentacin ............................................................................................................................................................................... 2. Nombre y direccin del centro..................................................................................................................................................... 3. Estructura Orgnica .................................................................................................................................................................... 4. Calendario Acadmico ................................................................................................................................................................ 5. Recursos de Apoyo y Normativas de Uso ................................................................................................................................... 6. Prcticas de Empresa ................................................................................................................................................................. 7. Seguro Escolar ............................................................................................................................................................................ 8. Enlaces de Inters a Servicios y Normativas Universitarias ....................................................................................................... 9. Normas de Permanencia de los/as estudiantes en la Universidad de Salamanca ..................................................................... 10. Reglamento de Evaluacin de la Universidad de Salamanca..................................................................................................... 2. PLANOS DEL EDIFICIO ..................................................................................................................................................................... 3. DESCRIPCIN ................................................................................................................................................................................... Descripcin ......................................................................................................................................................................................... Competencias ..................................................................................................................................................................................... Salidas profesionales .......................................................................................................................................................................... 4. PROFESORADO ................................................................................................................................................................................ Profesorado......................................................................................................................................................................................... 5. PLAN DE ESTUDIOS ......................................................................................................................................................................... Plan de estudios.................................................................................................................................................................................. 6. HORARIOS ......................................................................................................................................................................................... Horarios...............................................................................................................................................................................................
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Gua Acadmica 2011-2012 Universidad de Salamanca
Grado en Comunicacin Audiovisual
7. CALENDARIO DE EVALUACIN ....................................................................................................................................................... Calendario de Evaluacin ................................................................................................................................................................... 8. GUA DE LAS ASIGNATURAS ........................................................................................................................................................... Primer Curso-Primer Semestre........................................................................................................................................................... Primer Curso-Segundo Semestre ....................................................................................................................................................... Segundo Curso-Tercer Semestre........................................................................................................................................................ Segundo Curso-Cuarto Semestre.......................................................................................................................................................
61 63 65 67 91 118 146
1 Informacin
General
1. PRESENTACIN
Como Decano de la Facultad de Ciencias Sociales deseo daros la bienvenida tanto a aquellos que acuds a estas aulas por primera vez como a los que regresis a ellas para iniciar un nuevo curso. Creo no equivocarme si aseguro que aqu vais a encontrar un ambiente acadmico vivo, estimulante y cordial en el que todos los que integramos la Facultad, estudiantes, profesores y personal de gestin, podemos desarrollar nuestra tarea con entusiasmo y con rigor. El estudiante es el sujeto protagonista de este proceso, con el desarrollo de trabajo autnomo, con la implantacin de tutoras activas, con el apoyo de portales on-line -como el portal demos.usal que viene siendo empleado en muy buena parte de las asignaturas de la Facultad-, con la flexibilizacin de la docencia -que no se reduce a clases convencionales, sino que incorpora mltiples seminarios, sesiones de debate, prcticas externas, iniciacin a la investigacin y actividades complementarias- y con el incremento de la propia responsabilidad y del compromiso personal en la consecucin de los fines formativos. Es una excelente oportunidad la que ahora se abre para ir consolidando esta cultura acadmica y la Facultad rene buenas condiciones para ello. La coexistencia de diversas titulaciones afines, con diferentes perspectivas sobre lo social, permite un permanente trasvase de conocimiento, un intercambio fecundo y una frtil cooperacin interdisciplinar. La procedencia geogrfica diversa, con importante presencia internacional, de los estudiantes de la Facultad facilita el enriquecimiento mutuo y la ampliacin de horizontes. El que en la Facultad se haya iniciado tiempo atrs, me permitira decir que desde su fundacin, el cultivo de un estilo docente y discente que responde al nuevo espritu nos allana el camino. A todos os pido vuestra colaboracin con este propsito a la vez que, junto con el resto del equipo decanal, me pongo a vuestra disposicin para la gestin cotidiana, para contribuir a resolver los problemas que vayan surgiendo y, sobre todo, para que sigamos construyendo juntos esta Facultad, que aunque asentada, es todava joven y, eso s, llena de posibilidades.
2. NOMBRE Y DIRECCIN DEL CENTRO

Facultad de Ciencias Sociales Telfonos. E-mail: Conserjera: 923.29.46.40 Secretara: 923.29.45.71 Fax Secretara: 923.29.47.82 E-mail Secretaria: adm.fcs@usal.es Decanato: 923.29.45.72 Fax Decanato: 923.29.45.73 E-mail Decanato: dec.fcs@usal.es Web: http://cienciassociales.usal.es
3. ESTRUCTURA ORGNICA
EQUIPO DE GOBIERNO Decano: Pedro A. Cordero Quiones Ext. 4572 dec.fcs@usal.es Vicedecana de Ordenacin Acadmica: Emilia Riesco Vzquez ext. 3138 riesco@usal.es Vicedecana de Planificacin y Evaluacin: Marta Gutirrez Sastre ext. 3137 magusa@usal.es Vicedecana de Alumnos y Relaciones Internacionales: Mara Jos Snchez Garca ext. 3136 mariasan@usal.es Secretario: Angel Alcal Hernndez ext. 3139 alcala@usal.es PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS Administrador/a de centro: ngel L. Rodrguez Gonzlez Ext. 3142 E-mail: angeluis@usal.es Secretara decanato: Mara Isabel Gmez Cruz Ext. 4572. E-mail: mago@usal.es Secretaria-facultad Milagros Vicente Snchez (Jefa de Negociado) Ext. 3086 E-mail: mvs@usal.es Consolacin Martn Pea (Jefa de Negociado) Ext. 3085 E-mail: cmp@usal.es Jos Carlos Fernndez Seoane (Administrativo) Ext. 3143 E-mail: jfs@usal.es Conserjera: E-mail: conserjeriafes@usal.es Manuel Ramos Hernndez (Conserje) Julio Godifredo Fuentes (Conserje) Pablo Cavero Gutirrez (Aux. Servicios) Jos Mara Garca Del Pozo (Aux. Servicios) Ana Isabel Luis Garca (Aux. Servicios) Ana Martn Martn (Aux. Servicios) Guadalupe Mayordomo Cano (Aux. Servicios) Agustn Prieto Santos (Aux. Servicios) Oscar Ulln Martn (Aux. Servicios) Juan Antonio Valle de Dios Aulas de Informtica: Roberto Plaza Ramrez Fernando Laso Blanco
4. CALENDARIO ACADMICO
El calendario de actividades docentes es el marco temporal en el que se desarrolla la planificacin del conjunto de las diversas actividades formativas, incluyendo las correspondientes pruebas de evaluacin, en las titulaciones que se imparten en la Universidad. Para el curso 2011-2012 este calendario se ajusta a los siguientes principios: Las enseanzas universitarias oficiales de Grado, Mster y Doctorado ajustadas al RD 1393/2007, modificado por RD 861/2010, estn medidas en crditos europeos ECTS. Tal como establece el RD 1125/2003, los planes de estudio tendrn 60 ECTS por curso acadmico, cada uno de los cuales supondr entre 25 y 30 horas de trabajo para un estudiante dedicado a cursar a tiempo completo estudios universitarios durante un mnimo de 36 y un mximo de 40 semanas por curso acadmico.. Los estudios de Grado, Mster y Doctorado, centran sus mtodos de aprendizaje en la adquisicin de competencias por parte de los estudiantes, y en los procedimientos para evaluar su adquisicin. En este sentido, tal como se contempla en el Reglamento de Evaluacin de la Universidad de Salamanca (aprobado por Consejo de Gobierno el 19 de diciembre de 2008), las pruebas de evaluacin podrn ser de diversa naturaleza y se llevarn a cabo durante todo el periodo lectivo. Los estudios de Licenciatura, Arquitectura, Ingeniera y Diplomatura mantienen la metodologa de enseanza con la que fueron concebidos, contemplando como pruebas de evaluacin los exmenes finales y sus correspondientes recuperaciones. El inicio de actividades docentes en cada curso debe situarse, en coherencia con el calendario de actividades docentes de cada curso anterior, en una fecha posterior a la celebracin de las pruebas de evaluacin a las que los estudiantes hayan tenido que someterse. En particular, el primer curso de los Grados debe comenzar despus de la convocatoria extraordinaria de Pruebas de Acceso a Estudios Universitarios. En este sentido, por acuerdo de la Comisin Acadmica del Consejo de Universidades de Castilla y Len, el inicio del primer curso de las titulaciones de grado en todas las universidades pblicas y para todos sus centros ser el lunes da 26 de septiembre de 2011. El curso se divide en dos cuatrimestres, en los cuales se fijan de modo comn para todos los estudios universitarios las fechas de referencia de inicio y final de actividades lectivas, as como la correspondiente entrega de actas de calificacin y los posibles periodos de actividades de recuperacin. Dentro del marco general contemplado en este calendario de actividades docentes, corresponde a los Centros, a travs de sus rganos de gobierno responsables de la coordinacin de las actividades docentes, establecer la programacin concreta de las metodologas docentes y sistemas de evaluacin previstos en sus planes de estudio, as como las correspondientes fechas de referencia particulares. La informacin al respecto deber ser publicada en las correspondientes Guas Acadmicas. A este calendario de actividades docentes se incorporarn las fiestas nacionales, autonmicas o locales fijadas en el calendario laboral, as como las fiestas patronales de cada Centro, en el da que fije la correspondiente Junta de Centro.
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El periodo de actividades lectivas de cada cuatrimestre incluir las pruebas de evaluacin (primera convocatoria) previstas en cada asignatura, distribuidas de modo continuado a lo largo del cuatrimestre, y las correspondientes recuperaciones (segunda convocatoria) de las pruebas no superadas. En el caso de pruebas finales, la recuperacin podr diferirse a la semana del 25 al 30 de junio de 2012. Con el objetivo de coordinar la actividad docente, la Junta de Centro podr fijar, dentro de las 18 semanas de actividades lectivas de cada cuatrimestre, periodos de especial atencin a actividades tutoriales, a preparacin y realizacin de pruebas con peso importante, a recuperacin de pruebas de evaluacin no superadas o mejora de calificaciones. En particular, la Junta de Centro aprobar, dentro de la programacin docente de las asignaturas a incluir en la Gua Acadmica, la distribucin coordinada de las pruebas de evaluacin en primera y segunda convocatoria, explicitando sus caractersticas y evitando la concentracin en las dos ltimas semanas del cuatrimestre de pruebas con peso importante en la calificacin, y separando por un periodo de al menos siete das naturales la 1. y la 2. convocatoria. A este respecto, ser de consideracin el artculo 25.3 del Estatuto del Estudiante (aprobado por RD 1791/2010) que se cita literalmente: Los calendarios de fechas, horas y lugares de realizacin de las pruebas, incluidas las orales, sern acordados por el rgano que proceda, garantizando la participacin de los estudiantes, y atendiendo a la condicin de que stos lo sean a tiempo completo o a tiempo parcial. La publicacin de las calificaciones de las pruebas de evaluacin presenciales comunes debern realizarse en el plazo mximo de quince das naturales desde su realizacin. En todo caso, la publicacin de la calificacin de una prueba en primera convocatoria deber realizarse con antelacin suficiente a su recuperacin. La sesin acadmica de apertura de curso est prevista para el 23 de septiembre de 2011, a falta de coordinar con el resto de Universidades de Castilla y Len. Primer cuatrimestre: 1.1) Periodo de actividades lectivas: del 26 de septiembre de 2011 al 10 de febrero de 2012. Estas fechas se respetarn para el 1er curso de grado, pudiendo las Juntas de Centro decidir, por motivos justificados de la singularidad de su plan de estudios, sobre la anticipacin del inicio hasta el 5 de septiembre para 2. curso y posteriores de grado o titulaciones de mster y doctorado. En ese caso, se procurar mantener la distribucin homognea de semanas por cuatrimestre, con una diferencia mxima de una semana, para lo que podrn situarse semanas no lectivas dedicadas a actividades de estudio o recuperacin, y se notificar la fecha de inicio para esos cursos al Vicerrectorado de Docencia. 1.2) Perodo de vacaciones de Navidad: entre el 23 de diciembre de 2011 y el 8 de enero de 2012, ambos inclusive. 1.3) Fecha lmite de presentacin de actas de calificaciones en primera convocatoria: 11 de febrero de 2012. Segundo cuatrimestre: 2.1) Periodo de actividades lectivas: del 13 de febrero de 2012 al 22 de junio de 2012. En los cursos que hayan anticipado el inicio del primer cuatrimestre, podrn anticipar a su vez en consecuencia el inicio de este segundo cuatrimestre. 2.2) Perodo de vacaciones de Pascua: entre el 5 y el 15 de abril de 2012, ambos inclusive. 2.3) Fecha lmite de presentacin de actas de calificaciones en primera convocatoria: 23 de junio de 2012. Las actas de calificaciones en segunda convocatoria, para ambos cuatrimestres, se presentarn como lmite el 7 de Julio de 2012. Las asignaturas de Trabajo Fin de Grado (TFG) y Trabajo Fin de Mster (TFM) se evaluarn despus de superadas el resto de asignaturas del plan de estudios. Tendrn tambin una primera convocatoria y otra segunda convocatoria, que se fijarn en las fechas determinadas por cada Junta de Centro, siempre posteriores a las correspondientes del resto de asignaturas. Las fechas fijadas por cada Centro tendrn como lmite, para la presentacin de las actas del TFG y TFM en sus dos convocatorias, dos de las siguientes tres fechas: 7 de julio, 28 de julio o 8 de septiembre de 2012. Calendario de actividades docentes 2011-2012. Programa Especial Integrado (PEI) Los estudiantes extranjeros matriculados en el Programa Especial Integrado (PEI), que gestiona Cursos Internacionales (CI) de la Universidad de Salamanca, cursan solamente un trimestre de las asignaturas de los planes de estudio oficiales, por lo que se hace necesario establecer un sistema evaluacin y un periodo de calificacin especfico y unas fechas especiales de entrega de actas de calificacin elaboradas desde CI: Asignaturas de primer cuatrimestre: 22 de diciembre. Asignaturas de segundo cuatrimestre: 25 de mayo. Para los estudiantes PEI que cursen un cuatrimestre completo sern de aplicacin las mismas fechas previstas que para el resto de estudiantes.
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5. RECURSOS DE APOYO Y NORMATIVAS DE USO

a. Biblioteca: Entre el Edificio que alberga a la Facultad de Ciencias Sociales (Edificio F.E.S.) y el que acoge a la Facultad de Derecho se encuentra la Biblioteca Francisco Vitoria (ver 2.1.- PLANO GENERAL), con capacidad para 700 puestos, as como una amplia base de recursos bibliogrficos. b. Aula de Informtica: Dentro del edificio F.E.S. existen 4 aulas de informtica, situadas en el stano del Edificio Departamental (ver 2.5. Departamental F.E.S. Planta Stano) c. Delegacin de Estudiantes: La Delegacin de Estudiantes se encuentra alojada en el despacho n 10 de la planta baja del Edificio Departamental (ver 2.6.- Departamental F.E.S. Planta Baja) d. Mesas de trabajo en grupo e. Ordenadores
6. PRCTICAS EN EMPRESA
Segn acuerdo de la Comisin de Docencia de esta Facultad del da 20 de octubre de 2000, slo podrn realizar prcticas aquellos alumnos que hayan superado, al menos, 120 crditos de la titulacin. Por otra parte, cuando el alumno realice prcticas debe estar matriculado de al menos una asignatura y no haber superado con anterioridad todos los crditos de la titulacin. Para poder iniciar las prcticas es imprescindible que se suscriba, de no existir con anterioridad, un convenio de cooperacin educativa entre la Universidad de Salamanca y la Institucin o Empresa en que vayan a realizarse. Antes de iniciar las prcticas (con una antelacin mnima de 10 das) debe presentar en la Secretara la hoja de recogida de datos para inicio, que se compone de un compromiso de tutela de un profesor de la Facultad (sin cuya aceptacin no puede continuar el proceso) y los datos de las prcticas, en base a cuya informacin se elaboran los anexos individuales al convenio (de los cuales usted debe firmar uno), para constancia en la empresa y en la Facultad, y el seguro de responsabilidad civil/accidentes.
7. SEGURO ESCOLAR
El seguro escolar deber ser abonado por todos los alumnos, excepto los nacidos antes del da 1 de octubre de 1983 o quienes justifiquen documentalmente haberlo abonado en otro Centro para el presente curso acadmico. La informacin sobre prestaciones del Seguro Escolar, peticin de solicitudes y presentacin de las mismas, con la documentacin exigida, podr efectuarse en los siguientes centros dependientes de la Direccin Provincial de Salamanca del Instituto Nacional de la Seguridad Social: Centro de Atencin e Informacin de la Seguridad Social (CAISS) Paseo Torres Villarroel, 14 37005 - Salamanca Telfono: 25.01.21
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Agencia Comarcal del Instituto Nacional de la Seguridad Social Travesa de Santa Ana, 2 37700 - Bjar Telfono: 40.06.65 Agencia Comarcal del Instituto Nacional de la Seguridad Social Avda. Conde de Fox, 1 37500 - Ciudad Rodrigo Telfono: 46.03.51 Aclaracin general: Si el/la alumno/a en horario lectivo se encuentra mal y acude el urgencias pero no se trata de accidente. debe dejar bien claro en urgencias que no es accidente. Le atendern con su tarjeta de la Seguridad Social (la que tienen con sus padres).
INFORMACIN EN CASO DE ACCIDENTE:
Instituto Nacional de la Seguridad Social (INSS): Telf. de Charo Calvo 923-296178 persona del INSS que lleva el tema del Mutualista del Seguro Escolar. La direccin es Paseo de Canalejas. 129 Departamento de Seguro Escolar 2:1 planta. Actuacin para el alumno/a (hasta 28 aos): tiene tres opciones: Clnica Campoamor (mejor opcin. especialmente en caso de riesgo biolgico pinchazo con aguja) Direccin: Avda. San Agustn. 12 (junto a plaza de Toros) / Salamanca Salamanca. Telf. 923-282326 (preguntar por Lourdes. de parte de Charo de Seguridad Social) Clnica: decir que eres de seguro escolar universitario, pedirn la documentacin siguiente: Matrcula y pago de matrcula (curso actual) DNI Si ha asistido antes a urgencias llevar el primer informe del hospital. y si ha comprado algn medicamento llevar factura. En el documento a rellenar el punto 4 lo cumplimenta la Universidad: el profesor responsable de la prctica. H. Clnico Universitario: Accidente (pinchazo con aguja riesgo biolgico): asistir al Departamento de Medicina Preventiva del Clnico que tiene un protocolo de actuacin (hacen un seguimiento). Accidente: Acudir a Urgencias del Clnico (despus el/la alumno/a deber ponerse en contacto con el INSS indicado arriba para abrir el expediente y que el INSS se haga cargo de la factura. en ningn caso debe abonarse por el alumno) H. Virgen Vega: Accidente (pinchazo con aguja riesgo biolgico): asistir al Departamento de Medicina Preventiva del Virgen Vega que tiene un protocolo de actuacin (hacen un seguimiento). Accidente: Acudir a Urgencias del Virgen Vega (despus el/la alumno/a deber ponerse en contacto con el INSS indicado arriba para abrir el expediente y que el INSS se haga cargo de la factura. en ningn caso debe abonarse por el alumno)
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8. ENLACES DE INTERS A SERVICIOS Y NORMATIVAS UNIVERSITARIAS

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA: www.usal.es SERVICIO DE ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS: http://sabus.usal.es SERVICIO DE ORIENTACIN AL UNIVERSITARIO: http://websou.usal.es SERVICIO DE COLEGIOS, COMEDORES Y RESIDENCIAS: www.usal.es/colegios SERVICIO DE ASUNTOS SOCIALES: www.usal.es/sas SERVICIO DE EDUCACIN FSICA Y DEPORTES: www.usal.es/deportes SERVICIO DE ACTIVIDADES CULTURALES: http://sci.usal.es CURSOS EXTRAORDINARIOS Y FORMACIN CONTNUA: www.usal.es/precurext SERVICIOS INFORMTICOS: http://lazarillo.usal.es Activacin cuenta correo electrnico SERVICIO DE PUBLICACIONES: http://webeus.usal.es SERVICIO DE RELACIONES INTERNACIONALES: Http://Rel-Int.Usal.Es CAMPUS VIRTUAL STUDIUM: Https://Moodle.Usal.Es/ Trabajos Fin de Grado: http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/nuevoreglamento_tfg_tfm.pdf Reconocimiento y Transferencia de crditos: http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/Normas_Reconocimiento_y_Transferencia_creditos_acuerdo_27_01_2011.pdf Tribunal de Compensacin: http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/normativaproce/Tribunal_compensacion.pdf Catlogo de actividades acadmicas por las que se reconocen crditos ECTS en titulaciones de Grado: http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/Catalogo_Actividades_Universitarias_curso_2010-11.pdf
9. NORMAS DE PERMANENCIA DE LOS/AS ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

(INFORMADAS FAVORABLEMENTE POR EL CONSEJO DE GOBIERNO DE LA USAL EL 26 DE JUNIO DE 2009)
Artculo 1. mbito de aplicacin. A este Reglamento estn sometidos los/las estudiantes de estudios oficiales de Grado, Mster y Doctorado regulados por el R.D. 1393/2007, as como los de los Ttulos Propios de la Universidad de Salamanca. Artculo 2. Rgimen de calificaciones. En cada curso acadmico los/las estudiantes que se matriculen en un ttulo de la Universidad de Salamanca dispondrn de dos oportunidades de calificacin por cada asignatura, materia o mdulo del Plan de Estudios. La primera calificacin se
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llevar a cabo en el semestre en el que se imparta la asignatura, materia o mdulo, y la segunda en el perodo que fije el calendario acadmico de la Universidad aprobado por el Consejo de Gobierno. Artculo 3. Modalidades de matrcula. a) El rgimen ordinario de matrcula de los/las estudiantes de la Universidad de Salamanca ser a tiempo completo. b) E/la estudiante que quiera realizar estudios a tiempo parcial deber solicitar esta modalidad en el momento de matricularse, para lo cual deber especificar y justificar documentalmente los motivos que le impiden la realizacin de los estudios a tiempo completo. Entre los criterios que se tomarn en consideracin para aprobar esta modalidad estn, entre otros, las necesidades educativas especiales, el trabajo, las responsabilidades familiares o las labores de representacin estudiantil. c) La modalidad de matrcula elegida por el/la estudiante tendr efectos hasta la finalizacin de los estudios en el ttulo, con las siguientes especificaciones: i. El/la estudiante que haya seguido la modalidad de estudios a tiempo parcial deber renovar anualmente, en el momento de matricularse, la acreditacin documental del motivo que justifica su situacin. ii. Para los cambios de modalidad de estudios de tiempo completo a tiempo parcial habrn de contemplarse el procedimiento y las circunstancias apuntadas en los epgrafes anteriores. d) Los rganos competentes para aprobar la modalidad de matrcula de los/las estudiantes son: i. En los Grados, la Comisin de Docencia de la Facultad o Escuela en la que se imparta el ttulo. ii. En los Msteres Universitarios, Programas de Doctorado y Ttulos Propios, sus respectivas Comisiones Acadmicas. e) En aquellas titulaciones sin limitaciones en la admisin, se aceptarn todas las peticiones de matrcula a tiempo parcial que estn debidamente justificadas en atencin a los criterios expuestos con anterioridad. f) Los/las estudiantes matriculados en primer curso por primera vez a tiempo completo o a tiempo parcial han de hacerlo del nmero de crditos que indique la legislacin estatal o autonmica vigente en el momento de la matrcula. El/la estudiante que desee disfrutar de una beca de estudios ha de tener en cuenta el nmero mnimo de crditos matriculados que exija la convocatoria correspondiente. Artculo 4. Continuacin de estudios. a) El/la estudiante que se matricule para continuacin de estudios a tiempo completo deber hacerlo de un mnimo de 30 crditos ECTS y de un mximo de 72 ECTS, siendo como mximo 60 de nueva matrcula. Y cuando se matricule a tiempo parcial, deber hacerlo de un mnimo de 18 crditos ECTS y de un mximo de 42 ECTS, siendo 30 como mximo de nueva matrcula. En ambos casos el nmero podr ser inferior cuando as lo sea el nmero de crditos que le reste para terminar la titulacin. En el caso de Grado, el/la estudiante deber matricular siempre en primer lugar las asignaturas bsicas que tenga pendientes. b) En Grado, las asignaturas matriculadas debern serlo slo de dos cursos consecutivos, empezando a contar por el ms bajo en el que el estudiante tenga asignaturas pendientes. Si no se alcanza el mximo de crditos previsto podr hacerlo de un curso superior sin que pueda sobrepasarse la limitacin sealada en la letra anterior. c) El/la estudiante que desee disfrutar de una beca de estudios ha de tener en cuenta el nmero mnimo de crditos matriculados que exija la convocatoria correspondiente. Artculo 5. Permanencia. a) El tiempo en que un/a estudiante pueda realizar estudios en la Universidad de Salamanca se computa en unidades de permanencia. b) El/la estudiante utilizar cada semestre 1 unidad de permanencia, si durante dicho perodo su matrcula es a tiempo completo, y 0,5 unidades de permanencia si lo es a tiempo parcial.
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c) El mximo de unidades de permanencia que el/la estudiante podr utilizar en una titulacin no podr superar los lmites que se sealan a continuacin: Titulacin 4 aos (Grado) 5 aos (Grado) 6 aos (Grado) 1 ao (Mster) 2 aos (Mster) 2 aos (Mster) Crditos ECTS 240 300 360 60 90 120 Unidades de permanencia 16 20 24 4 6 8
d) En los Programas de Doctorado, el lmite de permanencia en el perodo de formacin ser el mismo que en una titulacin de Mster, en funcin del nmero de crditos ECTS que lo compongan. e) En los Ttulos Propios las situaciones de permanencia se regirn por los criterios establecidos para los Msteres Universitarios. Artculo 6. Cancelacin de matrcula por razones de permanencia. a) El/la estudiante podr solicitar la cancelacin de la matrcula correspondiente a un semestre por razones de permanencia, teniendo la misma consideracin que si el/la estudiante no se hubiera matriculado. b) La cancelacin de matrcula por razones de permanencia deber solicitarse dentro del plazo de seis semanas desde el comienzo del semestre correspondiente, y siempre referido a asignaturas, materias o mdulos que en esos momentos no hayan concluido ni hayan sido evaluados. La cancelacin nunca implicar la devolucin de las cantidades abonadas en concepto de precio pblico o tasas correspondiente a la matrcula. c) Excepcionalmente, la cancelacin de matrcula de Trabajos de Fin de Grado o Trabajos de Fin de Mster derivada de la imposibilidad de evaluarlos por no haber superado todos los crditos correspondientes a la titulacin supondr la devolucin de las cantidades abonadas como precio pblico una vez que se haya realizado la segunda oportunidad de calificacin. Slo se podr hacer uso de esta posibilidad en una ocasin por ttulo acadmico. Estas mismas previsiones sern de aplicacin al trabajo final o memoria que eventualmente haya que realizar en un Ttulo Propio. Artculo 7. Estudiantes de Grado procedentes de otras universidades. Al estudiante procedente de otras universidades se le computarn las unidades de permanencia que haya consumido la universidad de origen, de conformidad con los criterios expuestos en esta normativa. Si como resultado del cmputo, el nmero de unidades que le queda es igual o inferior a 4, dispondr de 4 en la Universidad de Salamanca. Artculo 8. Adaptacin de Titulaciones. Al estudiante que haya iniciado sus estudios en la Universidad de Salamanca en planes de estudio no adaptado al Espacio Europeo de Educacin Superior y solicite el reconocimiento de estos estudios para incorporarse a planes de Grado o Mster regulados por el R.D. 1393/2007 se le restar una unidad de permanencia por cada 30 crditos ETCS que le sean reconocidos en el proceso de Transferencia y Reconocimiento de Crditos.
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Disposicin adicional. Los/las estudiantes que cambien de planes de estudios no adaptados a planes adaptados en la modalidad de tiempo completo podrn matricular ms de 60 crditos ECTS de nueva matrcula en un ao si fuera necesario como resultado del proceso de transferencia y reconocimiento de los crditos cursados. Disposicin transitoria. Alos/las estudiantes que hayan iniciado estudios adaptados de Grado, Mster o Doctorado antes de la entrada en vigor del presente Reglamento no se les considerar consumida ninguna unidad de permanencia hasta el 1 de septiembre de 2009. A partir de esa fecha empezarn a restarse las unidades del total expuesto en el artculo 5 de estas normas. Disposicin adicional. Estas normas de permanencia entrarn en vigor a partir del comienzo del curso acadmico 2009/2010.
10. REGLAMENTO DE EVALUACIN DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

(APROBADO EN LA SESIN DEL CONSEJO DE GOBIERNO DE 19 DE DICIEMBRE DE 2008 Y MODIFICADO EN LA SESIN DEL CONSEJO DE GOBIERNO DE 30 DE OCTUBRE DE 2009)
Prembulo El Artculo 155 de los Estatutos de la Universidad de Salamanca contempla la aprobacin por el Consejo de Gobierno de un reglamento de los sistemas de evaluacin del aprendizaje, cuyos contenidos mnimos tambin relaciona: rgimen de las convocatorias; programacin y comunicacin; nombramiento de los tribunales y revisin de las calificaciones. A esta referencia habra que aadir otras, previstas en distintos preceptos estatutarios, que contemplan competencias respectivas de los Centros y Departamentos en la programacin y ordenacin de las evaluaciones. As, los centros organizan los procesos acadmicos, mientras los departamentos coordinan las enseanzas de las reas de conocimiento. Unos y otros tienen facultades ordenadoras de los sistemas de evaluacin que podrn ejercer en desarrollo de este reglamento. La Universidad de Salamanca, al igual que el resto de las Universidades espaolas, se enfrenta a un cambio trascendental de sus planes de estudio, consecuencia de la adaptacin al Espacio Europeo de Educacin Superior. Uno de los ejes de este cambio lo constituye la evaluacin del aprendizaje. En las enseanzas adaptadas al Espacio Europeo de Educacin Superior se evala el aprendizaje de competencias; este planteamiento va a necesitar de nuevos enfoques sobre los criterios y los instrumentos utilizados en los procedimientos de evaluacin; se supera as el tradicional monopolio del examen como prueba nica y final para la calificacin. En este cambio, que nos lleva a un modelo de evaluacin continua, incluso podr haber procedimientos de evaluacin que no se articulen en forma de pruebas. Por ello, cuando se matricule, cada estudiante debe disponer de los criterios que se aplicarn a la hora de calificar y conocer el sistema de evaluacin, el rgimen de convocatorias y los mecanismos de revisin. Todas esas informaciones han de aparecer necesariamente recogidas en las Guas Acadmicas de de los Centros. De ese modo, estas se transforman en
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un compromiso de ineludible cumplimiento. As pues, las Guas Acadmicas se debern convertir en el complemento imprescindible para el presente reglamento: han de recoger todas las particularidades que en materia de evaluacin emanen de la propia naturaleza de las Titulaciones. El progresivo protagonismo compartido de otros mtodos de evaluacin exige adaptar las normas para que continen garantizndose los objetivos de transparencia, objetividad y posibilidad de revisin de las calificaciones resultantes de los distintos sistemas de evaluacin; se cumplen as los derechos que nuestros Estatutos reconocen al estudiante en materia de evaluacin. La norma contempla las circunstancias especiales que pueden hacer necesario adaptar los sistemas de evaluacin a personas en situaciones especiales: previsiones sobre la discapacidad, mtodos alternativos para quienes no puedan seguir presencialmente el desarrollo de las asignaturas y otras situaciones anlogas. Igualmente, se tendrn en cuenta los intereses de quienes hayan iniciado sus estudios antes de la adaptacin de los planes de estudios. Ttulo Preliminar. mbito de aplicacin, desarrollo y especialidades. Artculo 1. mbito de aplicacin y desarrollo. 1. Este reglamento regula los sistemas de evaluacin y calificacin del aprendizaje de los y las estudiantes en las enseanzas de la Universidad de Salamanca conducentes a ttulos oficiales y propios. 2. El contenido de este reglamento se complementa con el resto de reglamentaciones en vigor en la Universidad de Salamanca referidos a diferentes modalidades vinculadas al reconocimiento de crditos. Entre ellos estn al menos el Reglamento del Tribunal de Compensacin, el Reglamento de Proyectos de Fin de Carrera y las Normas Reguladoras de los Exmenes de Fin de Estudios. 3. Las competencias atribuidas a las Juntas de Centro en el presente reglamento se entendern atribuidas a la Comisin Acadmica del Ttulo en las enseanzas conducentes a ttulos oficiales de Mster o a ttulos propios. 4. Las competencias atribuidas a las Comisiones de Docencia de los Centros en el presente reglamento se entendern atribuidas a la Comisin de Docencia del Centro al que est adscrito administrativamente el ttulo oficial de Mster o el ttulo propio. 5. Las competencias atribuidas a los Decanos y las Decanas, a los Directores y las Directoras de Centro y a las Secretaras de Centro en el presente reglamento se entendern atribuidas a los Directores y las Directoras de los ttulos oficiales de Mster o de los ttulos propios. 6. Las competencias atribuidas a las Delegaciones de Estudiantes de los Centros en el presente reglamento se entendern atribuidas a los representantes de los estudiantes en la Comisin Acadmica del Ttulo y, en su defecto, a la Delegacin de Estudiantes del Centro al que est adscrito el correspondiente ttulo oficial de Mster o ttulo propio. Artculo 2. Especialidades. 1. Se facilitar la adaptacin de los sistemas de evaluacin a los y las estudiantes que, por razones especiales debidamente justificadas, no puedan participar del sistema comn. 2. Los sistemas de evaluacin se adaptarn a las necesidades especiales de las personas con discapacidad, garantizando en todo caso sus derechos y favoreciendo su integracin en los estudios universitarios. Artculo 3. Rgimen de convocatorias. 1. En cada asignatura de los planes de estudio de los ttulos oficiales de Grado y de Mster se programarn cada curso dos convocatorias ordinarias de pruebas de evaluacin: una primera que se desarrollar a lo largo del periodo lectivo, y una segunda que se ofrecer a quien no haya superado la asignatura en la primera convocatoria.
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2. El nmero total de convocatorias de las que se podr disponer para superar una asignatura se ajustar a lo establecido por las normas del Consejo Social. 3. El rgimen de convocatorias de los ttulos propios se establecer en el reglamento que regule estos ttulos en la Universidad de Salamanca.
Ttulo I. Programacin, informacin y comunicacin de los sistemas de evaluacin Artculo 4. Programacin e informacin general y comunicacin. 1. Las Juntas de Centro, previo informe de los Consejos de los Departamentos, aprobarn la programacin de los sistemas de evaluacin correspondientes a las convocatorias ordinarias conforme al calendario acadmico oficial aprobado por el Consejo de Gobierno. 2. La programacin contendr una informacin detallada sobre los sistemas de evaluacin de las asignaturas, las fechas de realizacin de las pruebas presenciales y los requisitos adicionales para su superacin. En el caso de las pruebas orales, se garantizar una programacin razonable referida a las fechas y horas de realizacin de las mismas. 3. Las Guas Acadmicas de los Centros informarn a los estudiantes de la programacin de los sistemas de evaluacin. Artculo 5. Modificaciones autorizadas del sistema de evaluacin. 1. Excepcionalmente la Comisin de Docencia del Centro, previa consulta con el profesor o la profesora correspondiente y el representante estudiantil del curso o grupo docente afectado, podr autorizar modificaciones del sistema de evaluacin cuando as se le solicite fundadamente y evitando perjudicar la confianza legtima del estudiantado en la informacin recibida. La Comisin de Docencia del Centro solucionar del mismo modo aquellas situaciones en las que por imposibilidad sobrevenida resulte irrealizable la evaluacin segn lo establecido en la programacin. 2. En el caso de no haber sido elegido representante en el curso o grupo docente, las funciones las desempear un o una representante de los y las estudiantes en la Junta de Centro elegido o elegida por la Delegacin de Estudiantes del Centro. 3. Cualquier modificacin autorizada del sistema de evaluacin ser informada con una antelacin mnima de veinte das hbiles. 4. En el caso de que un o una estudiante considere que se han producido modificaciones no autorizadas en el sistema de evaluacin, podr presentar recurso ante la Comisin de Docencia del Centro. Artculo 6. Comunicacin de los resultados de la evaluacin. 1. Cada estudiante recibir informacin referida a los resultados alcanzados en la evaluacin de su proceso de aprendizaje. 2. Las calificaciones finales se publicarn, dentro de los plazos establecidos por el calendario acadmico oficial, al menos en el tabln de anuncios del Centro, en una lista que solo incluir los documentos oficiales de identidad y, a continuacin, las calificaciones obtenidas.
Ttulo II. Realizacin y constancia documental de las pruebas de evaluacin. Artculo 7. Naturaleza de las pruebas. Las pruebas de evaluacin podrn ser de diversa naturaleza y se llevarn a cabo durante todo el perodo lectivo. La naturaleza de las mismas, el modo de realizacin y cuantas circunstancias les sean propias en cada asignatura sern recogidos por la Gua Acadmica correspondiente.
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Artculo 8. Tipos de pruebas. Las pruebas de evaluacin, que son pblicas, podrn ser presenciales o no presenciales. En el primer caso podrn ser pruebas orales o escritas. Artculo 9. Pruebas presenciales. 1. En toda prueba que requiera la presencia de los o las estudiantes, su identidad quedar registrada por escrito en una lista de identificacin de asistentes. En el mismo documento se dejar constancia de cualquier incidencia detectada durante la realizacin de las pruebas presenciales. 2. Las pruebas orales sern pblicas. La Delegacin de Estudiantes del Centro, el o la estudiante, o bien el profesor o la profesora responsable, podrn solicitar registro documental de las mismas. Tal solicitud ha de realizarse segn el procedimiento que acuerde la Comisin de Docencia del Centro. 3. El profesor o la profesora dejar constancia escrita de los contenidos (preguntas, ejercicios, etc.), as como de los aciertos y los errores de cada estudiante que realice la prueba oral. 4. Cuando el sistema de evaluacin prevea una prueba presencial consistente en un examen final de la asignatura, el profesor o la profesora responsable deber convocarlo por escrito con una antelacin mnima de diez das hbiles a la fecha de realizacin del mismo. En la convocatoria aparecer el nombre del profesor o la profesora y la denominacin de la asignatura, el curso y grupo docente, la fecha, la hora, el lugar y la modalidad del examen. Artculo 10. Pruebas no presenciales. Las pruebas no presenciales se realizarn a travs de plataformas o sistemas reconocidos por la Universidad de Salamanca. En todo caso han de permitir la verificacin de la entrega de las pruebas. Artculo 11. Acceso a la documentacin y motivacin. Los y las estudiantes tendrn derecho de acceso a la documentacin relativa a todas las pruebas de evaluacin y derecho a la explicacin por el profesor o la profesora de las razones de su calificacin. Artculo 12. Trabajo de Fin de Grado y Trabajo de Fin de Mster. La evaluacin de los Trabajos de Fin de Grado y la de los Trabajos de Fin de Mster, que estarn orientadas a la verificacin de las competencias esenciales que otorga el ttulo, se regirn por sus normas especficas, sin perjuicio de la aplicacin a estos procedimientos de las garantas fijadas en el presente reglamento. En todo caso, las Guas Acadmicas de los Centros y las equivalentes de los ttulos oficiales de Mster informarn de las modalidades y de los procedimientos de evaluacin, segn corresponda, de los Trabajos de Fin de Grado y de los Trabajos de Fin de Mster, indicando al menos rgimen de convocatorias, criterios de evaluacin y calificacin, programacin y comunicacin, nombramiento en su caso de tribunales y revisin de calificaciones. Artculo 13. Alternativas a las pruebas comunes por razones justificadas. Quienes por circunstancias justificadas o por motivos de representacin en los rganos colegiados de la Universidad de Salamanca no puedan asistir a las pruebas presenciales en la fecha sealada al efecto, lo harn en otra, previo acuerdo con el profesor. En caso de conflicto decidir la Comisin de Docencia del Centro. Artculo 14. Conservacin de documentos de las pruebas. Habrn de conservarse los documentos resultantes de las pruebas realizadas, incluyendo las anotaciones escritas de las pruebas orales, durante un ao desde la fecha de la publicacin de las calificaciones finales. En el caso de haberse interpuesto un recurso, los documentos relativos a la evaluacin y la calificacin del recurrente debern conservarse hasta la resolucin del ltimo de los recursos administrativos o, en su caso, jurisdiccionales susceptibles de ser interpuestos.
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Ttulo III. Revisin de las calificaciones finales de las asignaturas. Artculo 15. Revisin ante el profesor o la profesora responsable de la asignatura. 1. El profesor o la profesora responsable fijar lugar, da y hora, en los cinco das hbiles siguientes a la publicacin de las calificaciones, para que los y las estudiantes puedan consultar la documentacin relativa a las pruebas de evaluacin y ser informados de las razones que motivan su calificacin. 2. El profesor o la profesora, a solicitud del o la estudiante, podr decidir modificar la calificacin publicada. Si as lo hace, se lo comunicar al o la estudiante y a la Secretara del Centro para la modificacin del acta de calificaciones. Artculos 16. Revisin ante la Comisin de Docencia del Centro y el Tribunal del Departamento. 1. Los y las estudiantes podrn recurrir su calificacin ante la Comisin de Docencia del Centro en el plazo de quince das hbiles desde la fecha fijada al efecto para la convocatoria correspondiente en el calendario acadmico oficial de la Universidad de Salamanca. 2. La Comisin de Docencia decidir sobre la admisin a trmite del recurso. 3. La Comisin de Docencia remitir el recurso a la Direccin del Departamento al que pertenezca el profesor o la profesora responsable de la evaluacin para que el Tribunal de Departamento lo resuelva motivadamente. Las Comisiones de Docencia de los Centros sealarn el criterio de determinacin del Departamento que deba actuar cuando una asignatura sea impartida por profesores o profesoras de dos o ms Departamentos. 4. La Comisin de Docencia indicar al Departamento el plazo mximo de entrega de la resolucin del recurso. 5. La Comisin de Docencia notificar la resolucin del recurso al o la estudiante y dar traslado de la misma a la Secretara del Centro. 6. En todo caso el recurso presentado ha de resolverse en un plazo mximo de diez das hbiles. 7. En las enseanzas conducentes a ttulos oficiales de Mster o a ttulos propios, ser la Comisin Acadmica del Ttulo, y no el Tribunal del Departamento, la que resuelva el recurso y ejerza la competencia prevista en el artculo 17.4 de este reglamento. 8. La Comisin de Docencia del Centro emitir anualmente un informe sobre las reclamaciones recibidas, que har llegar a las Comisiones de Calidad de las Titulaciones afectadas. Artculo 17. De los Tribunales de Departamento. 1. En cada Departamento se constituir un Tribunal compuesto por tres profesores o profesoras permanentes y sus tres suplentes, tambin profesores o profesoras permanentes, para resolver los recursos que se le remitan. 2. Ser competencia del Consejo del Departamento designar a los miembros titulares y suplentes del Tribunal por el procedimiento que el propio Consejo apruebe. Corresponde tambin al Consejo del Departamento determinar la duracin del mandato y las reglas de funcionamiento interno, incluida la forma de designacin del presidente o la presidenta y del secretario o la secretaria. 3. El Tribunal de Departamento, antes de dictar su resolucin, solicitar al profesor o la profesora responsable la emisin de un informe sobre el recurso. Si el profesor o la profesora responsable no emitiese el informe en el plazo sealado por el Tribunal, ste proceder a la resolucin del recurso. 4. Este Tribunal podr acordar la realizacin de nuevas pruebas de evaluacin en los casos en los que lo considere justificado. Artculo 18. Recurso de alzada ante el Rector o la Rectora. Contra la resolucin notificada por el Presidente de la Comisin de Docencia pertinente, el o la estudiante podr interponer recurso de alzada ante el Rector o la Rectora de la Universidad.
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Ttulo IV. De los tribunales especiales. Artculo 19. Tribunales de convocatorias especiales. 1. En las pruebas de evaluacin correspondientes a las convocatorias especiales establecidas por las normas aprobadas por el Consejo Social, un tribunal designado por el Consejo de Departamento ser responsable de la valoracin, desarrollo de las pruebas y calificacin. Las Comisiones de Docencia de los Centros sealarn el criterio de determinacin del Departamento que deba actuar cuando una asignatura sea impartida por profesores o profesoras de dos o ms Departamentos. En la segunda convocatoria especial actuar el mismo Departamento que en la primera. 2. El tribunal constar de cuatro profesores o profesoras: a. Dos designados o designadas de entre los y las que pertenezcan al rea o reas de conocimiento a las que est adscrita la asignatura. b. Uno o una elegido o elegida por sorteo de entre quienes componen el resto de las reas de conocimiento del Departamento. c. Uno o una responsable de la docencia en el curso o grupo docente al que pertenece o perteneci el o la estudiante. 3. Si el rea de conocimiento en cuestin contara con menos de tres miembros, o el Departamento slo estuviera integrado por un rea, se completar el tribunal con otros miembros del Departamento. Articulo 20. Convocatoria y procedimiento del tribunal de convocatorias especiales. 1. La Direccin del Departamento convocar a los miembros del tribunal. 2. Para que el tribunal quede vlidamente constituido ser necesaria la presencia de sus cuatro miembros en el momento de la constitucin. Tambin ser necesaria la asistencia de sus cuatro miembros para la vlida adopcin del acuerdo de calificacin. 3. En la sesin de constitucin se elegir al Presidente o la Presidenta y al Secretario o la Secretaria de entre las personas a que hace referencia el artculo 19.2-a y b. 4. El Presidente o la Presidenta convocar por escrito al estudiante con una antelacin mnima de diez das hbiles a la fecha de realizacin de la prueba. 5. Una vez adoptada la resolucin calificadora, el Secretario o la Secretaria la notificar a la Secretara Acadmica del Centro y al o la estudiante, cumplimentar el acta de calificaciones y comunicar a la Direccin del Departamento la finalizacin de las actuaciones del tribunal. 6. Ante esa calificacin el o la estudiante podr solicitar la revisin tal y como se expresa en el Ttulo III del presente reglamento, asimilndose el Tribunal, a estos efectos, al profesor o la profesora responsable. Ttulo V. Del Tribunal Extraordinario Artculo 21. Derecho al Tribunal Extraordinario. 1. Los y las estudiantes tienen derecho a solicitar al pleno de la Junta de Centro, mediante escrito motivado dirigido al Decanato o la Direccin del Centro, la calificacin por un Tribunal Extraordinario. 2. La Junta de Centro valorar la concurrencia o no de circunstancias extraordinarias que justifiquen el reconocimiento del derecho. 3. En todo caso, tendrn derecho a ser calificados por un Tribunal Extraordinario los y las representantes de estudiantes, cuando su solicitud se base en circunstancias derivadas de sus tareas de representacin. 4. El ejercicio de las competencias atribuidas en este artculo a la Junta de Centro podr ser delegado por sta a la Comisin de Docencia del Centro.
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Artculo 22. Tribunales Extraordinarios. 1. El Tribunal Extraordinario de Grado se compone de Presidente o Presidenta, Secretario o Secretaria y tres vocales, con sus respectivos suplentes. Todos los miembros y sus suplentes se designarn por sorteo de entre los profesores y las profesoras del Departamento responsable de la materia objeto de la evaluacin. 2. El Tribunal Extraordinario de ttulo oficial de Mster o de ttulo propio se compone de Presidente o Presidenta, Secretario o Secretaria y tres vocales, con sus respectivos suplentes. Todos los miembros y sus suplentes se designarn por sorteo de entre los profesores y las profesoras que imparten docencia en el ttulo del que se trate. 3. A propuesta del estudiante quedarn excluidos del sorteo aquellos profesores y profesoras que acuerde la Junta de Centro, previo informe de la Comisin de Docencia del Centro. 4. El Presidente o la Presidenta de la Comisin de Docencia del Centro convocar el Tribunal Extraordinario para su constitucin. La convocatoria tambin se remitir al o a la representante de los estudiantes cuya participacin establece el artculo siguiente. 5. Para que el Tribunal quede vlidamente constituido ser necesaria la asistencia de todos sus miembros. Tambin ser necesaria la asistencia de todos sus miembros para la vlida adopcin del acuerdo de calificacin. 6. En la sesin de constitucin se elegir Presidente o Presidenta y Secretario o Secretaria. 7. La convocatoria de la prueba se notificar por el Presidente o la Presidenta al o a la estudiante que ha de ser evaluada con una antelacin mnima de diez das hbiles a la fecha de realizacin de la misma. Artculo 23. Participacin de la representacin de estudiantes en el procedimiento. 1. El o la representante del curso o grupo docente al que pertenezca la persona evaluada podr colaborar con el Tribunal con el fin de facilitar informacin especfica sobre el modo en que fue impartida la materia objeto de calificacin. 2. Si se observara alguna anomala en el funcionamiento del Tribunal, se comunicar a la Comisin de Docencia del Centro. 3. En el caso de que el o la estudiante sea el representante del curso o grupo docente, las funciones sealadas en los apartados anteriores las desempear un o una representante de estudiantes en la Junta del Centro designado o designada por la Delegacin de Estudiantes. 4. Se actuar del mismo modo cuando no haya representante electo en el curso o grupo docente. Artculo 24. Calificaciones del Tribunal Extraordinario. 1. Una vez adoptada la resolucin calificadora, el Presidente o la Presidenta la notificar a la Secretara del Centro y al o a la estudiante, cumplimentar el acta de calificaciones y comunicar a la Direccin del Departamento, a la del ttulo oficial de Mster o a la del ttulo propio la finalizacin de las actuaciones del Tribunal. 2. Ante esa calificacin se podr solicitar la revisin tal y como se expresa en el Ttulo III del presente reglamento, asimilndose el Tribunal, a estos efectos, al profesor o la profesora responsable.
DISPOSICIONES ADICIONALES. Primera. Centros adscritos. Las Direcciones de los Centros adscritos a la Universidad de Salamanca comunicarn al Vicerrectorado de Docencia y Convergencia Europea antes del 1 de febrero de 2009 el rgano colegiado que asume las competencias atribuidas por este reglamento a la Comisin de Docencia del Centro en materia de revisin de calificaciones y de tribunales especiales.
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Segunda. Adscripcin de los ttulos oficiales de Mster y de los ttulos propios. Si un ttulo oficial de Mster o un ttulo propio no estuviese adscrito administrativamente a un Centro, la Direccin del ttulo comunicar antes del 1 de febrero de 2009 al Vicerrectorado de Docencia y Convergencia Europea y al Decanato o la Direccin de Escuela correspondiente el Centro al que se adscribe a los efectos de la aplicacin del presente reglamento. Tercera. Modelo de lista de identificacin. La Comisin de Docencia, delegada del Consejo de Gobierno, elaborar un modelo de la lista de identificacin a la que se refiere el artculo 9.1 de este reglamento para su utilizacin en aquellos Centros, ttulos oficiales de Mster o ttulos propios en los que la Comisin de Docencia del Centro o la Comisin Acadmica del Ttulo, segn proceda, no apruebe uno propio. DISPOSICIONES TRANSITORIAS. Primera. Ttulos oficiales no adaptados al Espacio Europeo de Educacin Superior. 1. Las referencias a los ttulos oficiales de Grado contenidas en los artculos 3.1. y 22.1 del presente reglamento han de entenderse realizadas tambin a los ttulos oficiales de licenciado o licenciada, ingeniero o ingeniera, diplomado o diplomada, ingeniero tcnico o ingeniera tcnica, maestro o maestra y arquitecto tcnico o arquitecta tcnica. 2. Los exmenes parciales y finales de las titulaciones no adaptadas al Espacio Europeo de Educacin Superior citadas en el apartado anterior sern convocados por escrito por el profesor o la profesora responsable con una antelacin mnima de diez das hbiles a la fecha de realizacin de los mismos. En la convocatoria aparecer el nombre del profesor o la profesora responsable y la denominacin de la asignatura, el curso y grupo docente, la fecha, la hora, el lugar y la modalidad del examen. 3. A la revisin de las calificaciones obtenidas en los exmenes parciales de las titulaciones a las que se refiere el apartado anterior les ser de aplicacin el artculo 15 del presente reglamento. No cabe para la revisin de las calificaciones obtenidas en estos exmenes, por consiguiente, el recurso ante la Comisin de Docencia del Centro y el Tribunal del Departamento. Segunda. Primera aplicacin de los artculos 4, 7 y 8 del presente reglamento. Las previsiones de los artculos 4, 7 y 8 del presente reglamento se aplicarn por primera vez por las Juntas de Centro en la adopcin de los acuerdos relativos a las programaciones de los sistemas de evaluacin del curso acadmico 2009-2010. Tercera. Tribunales de los Departamentos. Los Tribunales de los Departamentos constituidos al comienzo del curso acadmico 2008-2009, de conformidad con lo establecido en el artculo 27 del Reglamento de Exmenes y otros Sistemas de Evaluacin, ejercern las competencias previstas para los Tribunales de los Departamentos en los artculos 16 y 17 del presente reglamento hasta que estos ltimos sean designados segn lo sealado en el mencionado artculo 17. Cuarta. Previsiones singulares para el curso acadmico 2008-2009. 1. En el curso acadmico 2008-2009 la fecha de referencia para el cmputo del plazo fijado en el artculo 16.1 de este reglamento, relativo a la presentacin del recurso ante la Comisin de Docencia del Centro, ser la sealada en el calendario acadmico oficial de la Universidad de Salamanca como fecha lmite para la presentacin de las actas de la convocatoria correspondiente. 2. No sern de aplicacin a las pruebas de evaluacin del curso acadmico 2008-2009, aunque el procedimiento pertinente no concluya con el inicio del curso acadmico 2009-2010, los ttulos I y II del presente reglamento, por lo que se seguirn rigiendo en estas materias por el ttulo I del Reglamento de Exmenes y otros Sistemas de Evaluacin.
del edificio
2 Planos
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EL EDIFICIO F.E.S. Y LA BIBLIOTECA FRANCISCO DE VITORIA EN EL CAMPUS MIGUEL DE UNAMUNO
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LOCALIZACIN DE ESPACIOS
1 2 3 4 5 6 7 Calderas Pasillo Grupo de incendios Instalaciones climatizacin y alumbrado Grupo electrgeno Centro de transformacin Iberdrola
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Fotocopiadora Sala de Profesores Entrada Principal Vestbulo y escalera Patio Servicios Aula n 003D Servicios caballeros Servicios seoras Aula n 005 Aula n 004 Aula n 006 Aula n 007 Aula n 008 Servicios seoras Servicios caballeros Patio Escaleras de emergencia Aula n 011A Aula n 009A Aula n 012 CATI Sala de Grados n 013 Aula n 014 Servicios Instalaciones Conserjera Aula n 009B Aula n 011B Aula n 003C Aula n 003B Aula n 003A
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Sala de I+D Aula n 102 Sala n 103A Escaleras de emergencia Aula n 104A Instalaciones Servicios Aula n 105A Servicios caballeros Aula n 108A Aula n 109A Aula n 110 Aula n 111 Aula n 112 Aula n 113 Servicios caballeros Aula n 114 Aula n 115A Servicios Aula n 106 Aula n 107 Servicios seoras Servicios seoras Laboratorio Multimedia - Plat Laboratorio Multimedia - Realizacin O.C.A.. Escaleras Patio Escaleras de emergencia Sala n 103B Sala de Juntas n 104B Aula n 115B Aula n 105B Aula n 105C Aula n 105D Seminario n 108B Seminario n 108B Laboratorio Multimedia - Tcnicos Laboratorio Multimedia - Edicin
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 Desp. Decano F. Economa y Empresa Desp. Secretario Decano F. Economa y Emp. Desp. Secretario F. Economa y Empresa Desp. Vicedecano F. Economa y Empresa Desp. Vicedecano F. Economa y Empresa Desp. Vicedecano F. Economa y Empresa Desp. Secretario F. Filosofa Desp. Vicedecano F. Filosofa Desp. Decano F. Filosofa Desp. Secretario Decano F. Filosofa Desp. Vicedecano F. Ciencias Sociales Desp. Vicedecano F. Ciencias Sociales Desp. Vicedecano F. Ciencias Sociales Desp. Secretario F. Ciencias Sociales Desp. Serectaria Decano F. Ciencias Sociales Desp. Decano F. Ciencias Sociales Servicios Laboratorio Fotografa n 227 Aula n 226 Aula n 229 Aula n 228 Servicios Caballeros Servicios Seoras Escaleras Servicios Caballeros Servicios Seoras Sala de Comisiones n 219 Seminario n 218 Aula n 217A Servicios Escaleras Aula n 220A Aula n 221A Aula n 222A Aula n 223A Aula n 224A Aula n 225A Escaleras de Emergencia Escaleras de Emergencia Pasillo Decanatos Instalaciones Instalaciones Aula n 217B Aula n 220B Aula n 221B Aula n 222B Aula n 223B Aula n 224B Aula n 225B
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Aula de Informtica n 1 Vestbulo Despacho Aula de Informtica n 2 Aula de Informtica n 3 Pasillo Archivo Archivo Control estudio de radio Pasillo Estudio de radio Control estudio de radio Estudio de radio Instalaciones radio Instalaciones radio Pasillo radio Almacn Archivo Vestbulo Aula de Informtica n 4 Archivo Despacho Tcnicos de Aulas de Informtica Despacho Escalera Archivo
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1 Secretaras Filosofa (A) -Ciencias Sociales (B) 2 Vestbulo 3 Secretara F. Economa y Empresa 4 Escaleras 5 Despacho n 001 6 Despacho n 002 7 Despacho n 003 8 Delegacin Alumnos F. Filosofa 9 Delegacin Alumnos F. Economa y Empresa 10 Delegacin Alumnos F. Ciencias Sociales 11 Despacho n 007 12 Pasillo 13 Vestuario trabajadores 14 Vestuario trabajadoras 15 Servicios 16 Instalaciones 17 Entrada edificio 18 Conserjera 19 Escaleras 20 Instalaciones B A 21 Despacho n 008 22 Despacho n 009 23 Despacho n 010 24 Despacho n 011 25 Despacho n 012 26 Despacho n 013 27 Despacho n 014 28 Despacho n 015
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Despacho n 112 Dtor. D. Adm. y Eco. Emp. Despacho n 111 Despacho n 110 Sala de reuniones n 113 Pasillo Pasillos Escalera Despacho n 109 Despacho n 108 Despacho n 107 Despacho n 106 Despacho n 105 Despacho n 104 Despacho n 103 Despacho n 102 Despacho n 101 Instalaciones Seminario n 133 Servicios Almacn D. Adm. y Eco. Emp. Despacho n 114 Despacho n 115 Despacho n 116 Despacho n 117 Despacho n 118 Despacho n 119 Despacho n 120 Despacho n 121 Despacho n 122 Despacho n 123 Despacho n 124 Escalera Despacho n 125 Despacho n 126 Despacho n 127 Despacho n 128 Despacho n 129 Despacho n 130 Despacho n 131 Despacho n 132 Pasillo
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Despacho n 213 Dtor. D. Eco. E H Econm. Despacho n 212 Despacho n 211 Escaleras Despacho n 210 Despacho n 209 Despacho n 208 Despacho n 207 Despacho n 206 Despacho n 205 Despacho n 204 Despacho n 203 Despacho n 202 Despacho n 201 Pasillos Pasillo Almacn D. Economa e Historia Econmica Sala n 214 Instalaciones Despacho n 215 Despacho n 216 Despacho n 217 Despacho n 218 Despacho n 219 Despacho n 220 Despacho n 221 Despacho n 222 Despacho n 223 Despacho n 224 Despacho n 225 Escaleras Pasillo Despacho n 226 Despacho n 227 Despacho n 228 Despacho n 229 Despacho n 230 Despacho n 231 Despacho n 232 Despacho n 233 Servicios Seminario n 234
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Despacho n 313 Despacho n 312 Despacho n 311 Semanario n 314 Pasillo Escaleras Despacho n 310 Pasillos Escaleras Despacho n 304 Despacho n 303 Despacho n 302 Servicios Seminario n 326 Instalaciones Despacho n 301 Despacho n 325 Despacho n 324 Despacho n 323 Despacho n 322 Despacho n 321 Despacho n 320 Despacho n 319 Despacho n 318 Despacho n 317 Despacho n 316 Despacho n 315 Despacho n 309 Despacho n 308 Despacho n 307 Despacho n 306 Despacho n 305
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Despacho n 412 Dtor. D. Sociologa y Com. Despacho n 414 Despacho n 413 Pasillo Seminario n 415 Escaleras Despacho n 411 Pasillos Escaleras Despacho n 404 Despacho n 403 Despacho n 402 Servicios Seminario n 427 Instalaciones Despacho n 401 Despacho n 426 Despacho n 425 Despacho n 424 Despacho n 423 Despacho n 422 Despacho n 421 Despacho n 420 Despacho n 419 Despacho n 418 Despacho n 417 Despacho n 416 Despacho n 410 Despacho n 409 Despacho n 408 Despacho n 407 Despacho n 406 Despacho n 405
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Despacho n 514 Dtor. D. Filo. y Log. y F.C. Despacho n 513 Despacho n 512 Pasillo Seminario n 515 Escaleras Despacho n 511 Pasillos Escaleras Despacho n 504 Despacho n 503 Despacho n 502 Servicios Seminario n 527 Instalaciones Despacho n 501 Despacho n 526 Despacho n 525 Despacho n 524 Despacho n 523 Despacho n 522 Despacho n 521 Despacho n 520 Despacho n 519 Despacho n 518 Despacho n 517 Despacho n 516 Despacho n 510 Despacho n 509 Despacho n 508 Despacho n 507 Despacho n 506 Despacho n 505
3 Descripcin
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DESCRIPCIN
El Grado en Comunicacin Audiovisual debe proporcionar una formacin que capacite a los estudiantes para la toma de decisiones creativas y profesionales en el campo de la comunicacin audiovisual y de la gestin de los recursos tecnolgicos y humanos en las empresas pblicas y privadas del sector. As, este ttulo incluye un conocimiento tcnico y esttico de las formas, procesos y tendencias de representacin, creacin y difusin por medios audiovisuales, de modo que los estudiantes estn preparados para la toma de decisiones creativas y profesionales en las empresas del sector. De manera general, los objetivos fundamentales del Grado de Comunicacin Audiovisual de la Universidad de Salamanca deben ser los siguientes: El ttulo de Comunicacin Audiovisual ha de fomentar la capacidad crtica, analtica y reflexiva en relacin al hecho audiovisual, con un conocimiento tcnico y esttico de las formas, procesos y tendencias de la comunicacin visual de nuestro entorno. El estudiante de Comunicacin Audiovisual ha de adquirir un conocimiento bsico y generalista de los principales acontecimientos y mensajes que configuran el panorama actual de los medios audiovisuales, de las representaciones icnicas y acsticas y de su evolucin. La dimensin espacial de este conocimiento es fundamental en la medida que contribuye a desarrollar la diversidad disciplinaria y la variedad de funciones de la comunicacin audiovisual en las sociedades contemporneas. El ttulo de Comunicacin Audiovisual debe proporcionar un conocimiento exhaustivo de las tcnicas y procesos de creacin y difusin audiovisuales en sus diversas fases, as como las interrelaciones entre los sujetos de la comunicacin audiovisual: autores, instituciones, empresas, medios, soportes y receptores. Esta formacin le capacitar para la toma de decisiones creativas y profesionales en el campo de la comunicacin audiovisual y de la gestin de los recursos tecnolgicos y humanos en las empresas del sector. Los titulados de Comunicacin Audiovisual deben conocer las metodologas y conceptos aplicables en as diferentes ramas de investigacin, desarrollo e innovacin de la comunicacin audiovisual y los futuros entornos tecnolgicos. Los titulados en Comunicacin Audiovisual debern ser capaces de expresarse con claridad y coherencia en las lenguas propias de su comunidad, as como tener conocimiento de otros idiomas, en particular el ingls, para comunicarse en su ejercicio profesional. Estos objetivos podrn alcanzarse con la adquisicin de una serie de saberes y habilidades que deberan incluir los siguientes aspectos: Formacin en Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencia y Tecnologa para proporcionar una competencia contextual bsica de naturaleza transdisciplinar. Formacin en Teora, Historia y Estructura de la Comunicacin y la Informacin para conocer los fundamentos tericos y prcticos y las prcticas ms habituales en los procesos de creacin, produccin, distribucin, recepcin y evaluacin de los mensajes y discursos comunicativos. Los parmetros econmicos, sociales, culturales y polticos son fundamentales para esta formacin al objeto de proporcionar un conocimiento integral de la estructura del sistema audiovisual. Formacin en las capacidades expresivas y en los lenguajes de cada uno de los medios y formatos de la comunicacin (fotografa, cine, televisin, radio, vdeo y soportes multimedia), as como una capacidad de anlisis (lingstico, pragmtico, esttico e ideolgico) de la produccin audiovisual tanto en medios icnicos como en los entornos digitales. Formacin en el conocimiento y uso de las tecnologas de la comunicacin en los distintos entornos multimedia e hipermedia para su aplicacin en el mbito de la comunicacin audiovisual y el desarrollo de nuevos formatos y soportes audiovisuales y en red. Formacin tica profesional en el quehacer comunicativo a travs del conocimiento de los cdigos deontolgico y los mecanismos legislativos que afectan a los diversos mbitos de la comunicacin, fomentando adems el desarrollo de una conciencia de responsabilidad social y cultural.
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Formacin bsica relacionada con la planificacin y gestin de empresas audiovisuales pblicas y privadas y la realizacin de proyectos comunicativos innovadores y adaptados al entorno. Iniciacin en la metodologa y las tcnicas de investigacin y anlisis aplicado en los diversos mbitos de la comunicacin audiovisual y tecnolgica. La adquisicin equilibrada de este conjunto de saberes y destrezas garantizar al titulado en Comunicacin Audiovisual una adecuada preparacin para su posterior vida laboral. Un profesional especializado y tcnicamente preparado para la creacin audiovisual, el diseo de produccin integral y las funciones consultivas, organizativas y directivas en todo tipo de medios y soportes audiovisuales y tecnolgicos.
COMPETENCIAS
1. Conocimientosdisciplinares(saber). Los conocimientos disciplinares vinculados con el grado en comunicacin audiovisual son los siguientes: Conocimiento de la historia y evolucin de la fotografa, cine, radio y televisin a travs de sus propuestas estticas e industriales, adems de su relevancia social y cultural a lo largo del tiempo. Conocimiento y aplicacin de las tcnicas y procesos de produccin y difusin audiovisuales en sus diversas fases, desde el punto de vista de la organizacin y gestin de los recursos tcnicos, humanos y presupuestarios en sus diversos soportes (cine, TV, vdeo, multimedia, etc.), hasta su comercializacin. Conocimiento terico-prctico de las estructuras organizativas en el campo de la comunicacin visual y sonora, as como su evolucin y gestin a lo largo del tiempo, incluyendo la tributacin audiovisual. Tambin comprende el conocimiento y la investigacin de la naturaleza e interrelaciones entre los sujetos de la comunicacin audiovisual: autores, instituciones, empresas, medios, soportes y receptores. Conocimiento y aplicacin de las tcnicas y procesos de creacin y difusin audiovisuales en sus diversas fases, tanto en el cine como en televisin, vdeo y multimedia desde el punto de vista de la puesta en escena desde la idea inicial hasta su acabado final. Conocimiento de la tica y deontologa profesional as como del ordenamiento jurdico de la informacin, que afecta tanto a la prctica profesional como al quehacer del comunicador. Conocimiento del estado del mundo, as como de su evolucin histrica reciente en particular de las sociedades europea, mediterrnea, americana y asitica, adems de la comprensin de sus parmetros bsicos (polticos, econmicos y culturales). Conocimiento del uso correcto oral y escrito de las lenguas propias y del ingls como forma de expresin profesional en los medios de comunicacin. Conocimiento de otras lenguas extranjeras (en particular las de mayor difusin internacional) para poder analizar hechos y temas generales que habitualmente se abordan en los medios de comunicacin internacionales. Conocimiento y aplicacin de los diferentes mecanismos y elementos de la construccin del guin atendiendo a diferentes formatos, tecnologas y soportes de produccin. Tambin se incluye el conocimiento terico y prctico de los anlisis, sistematizacin y codificacin de contenidos icnicos y la informacin audiovisuales en diferentes soportes y tecnologas. Conocimiento, identificacin y aplicacin de recursos, elementos, mtodos y procedimientos de los procesos de construccin y anlisis de los relatos audiovisuales tanto lineales como no lineales, incluyendo el diseo, establecimiento y desarrollo de estrategias, as como las aplicaciones de las polticas de comunicacin persuasiva en los mercados audiovisuales. Conocimiento terico-prctico y aplicacin de las tecnologas aplicadas a los medios de comunicacin audiovisuales (fotografa, radio, sonido, televisin, vdeo, cine, y soportes multimedia).
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Conocimiento terico-prctico de los mecanismos legislativos de incidencia en el audiovisual o la comunicacin, as como el rgimen jurdico de su aplicacin en las producciones audiovisuales. Incluyendo tambin el conocimiento de los principios ticos y de las normas deontolgicas de la comunicacin audiovisual. Conocimiento de la imagen espacial y de las representaciones icnicas en el espacio, tanto en la imagen fija como audiovisual, as como los elementos constitutivos de la direccin artstica. Estos conocimientos tambin abarcan las relaciones entre imgenes y sonidos desde el punto de vista esttico y narrativo en los diferentes soportes y tecnologas audiovisuales. Tambin se incluyen los conocimientos de los modelos psicolgicos especficamente desarrollados para la comunicacin visual y la persuasin a travs de la imagen. Conocimiento de la planificacin sonora y de las representaciones acsticas del espacio, as como los elementos constitutivos de diseo y la decoracin sonora (sound designer). Estos conocimientos tambin abarcarn la relacin entre los sonidos y las imgenes desde el punto de vista esttico y narrativo en los diferentes soportes y tecnologas audiovisuales.
2. Competenciasprofesionales(saberhacer). Las competencias profesionales propuestas responden a los siguientes enunciados. Capacidad y habilidad para planificar y gestionar los recursos humanos, presupuestarios y medios tcnicos, en las diversas fases de la produccin de un relato cinematogrfico o videogrfico. Capacidad para crear y dirigir la puesta en escena integral de producciones audiovisuales cinematogrficas y videogrficas, responsabilizndose de la direccin de actores y ajustndose al guin, plan de trabajo o presupuesto previo. Capacidad para planificar y gestionar los recursos tcnicos y humanos en las producciones mono-cmara y multi-cmara para TV, as como las tcnicas y procesos de creacin y realizacin en las distintas fases de la produccin televisiva. Capacidad y habilidad para gestionar tcnicas y procesos de produccin, registro y difusin en la organizacin de la produccin radiofnica, discogrfica y otros productos sonoros. Capacidad y utilizacin de las tcnicas y procesos en la organizacin de la produccin fotogrfica, as como las tcnicas y procesos de creacin en el campo de la imagen fija en general tanto en entornos analgicos como digitales. Capacidad para la utilizacin de las tcnicas y procesos en la organizacin y creacin en las diversas fases de la construccin de la produccin multimedia y materiales interactivos. Capacidad para aplicar tcnicas y procedimientos de la composicin de la imagen a los diferentes soportes audiovisuales, a partir del conocimiento de las leyes clsicas y de los movimientos estticos y culturales de la historia de la imagen mediante las nuevas tecnologas de la informacin. Capacidad para desarrollar mediciones vinculadas con la cantidad de luz y la calidad cromtica durante el proceso de construccin de las imgenes, a partir del conocimiento terico y prctico de los fundamentos cientficos de la ptica. Capacidad para desarrollar mediciones vinculadas con las cantidades y calidades del sonido durante el proceso de construccin del audio, a partir del conocimiento terico y prctico de los fundamentos cientficos de la acstica. Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficcin cinematogrfica, televisiva, videogrfica, radiofnica o multimedia. Capacidad para analizar relatos audiovisuales, atendiendo a los parmetros bsicos del anlisis de obras audiovisuales, considerando los mensajes icnicos como textos y productos de las condiciones sociopolticas y culturales de una poca histrica determinada. Capacidad para la identificacin de los procesos y tcnicas implicadas en la direccin y gestin de empresas audiovisuales en su estructura industrial: produccin, distribucin y exhibicin, as como interpretar datos estadsticos del mercado audiovisual. En esta competencia se incluye la gestin y organizacin de los equipos humanos para la produccin audiovisual existente. Capacidad para aplicar procesos y tcnicas implicadas en la organizacin y gestin de recursos tcnicos en cualquiera de los soportes sonoros y visuales existentes.
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Capacidad para aplicar tcnicas y procesos de creacin y difusin en el campo del diseo grfico y de los productos multimedia e hipermedia en sus diversas fases, desde una perspectiva terica y prctica. Capacidad para aplicar tcnicas y procesos de creacin y recursos tcnicos o humanos necesarios para el diseo de produccin integral de un trabajo audiovisual desde los elementos escenogrficos y la imagen de marca hasta su proyecto grfico de comercializacin. Capacidad para aplicar tcnicas y procesos de produccin en la organizacin de eventos culturales, mediante la planificacin de los recursos humanos y tcnicos implicados, ajustndose a un presupuesto previo. Capacidad para buscar, seleccionar y sistematizar cualquier tipo de documento audiovisual en una base de datos, as como su utilizacin en diferentes soportes audiovisuales utilizando mtodos digitales. Capacidad para aplicar principios y funciones de la identidad visual para la creacin de un manual de normas para la identidad visual corporativa de una empresa determinada. Capacidad para llevar a cabo el anlisis de las estructuras, contenidos y estilos de la programacin televisiva y radiofnica as como las distintas variables influyentes en su configuracin y procesos tanto comunicativos como espectaculares por ellos generados. Capacidad para realizar la ordenacin tcnica de los materiales sonoros y visuales conforme a una idea utilizando las tcnicas narrativas y tecnolgicas necesarias para la elaboracin, composicin, acabado y masterizacin de diferentes productos audiovisuales y multimedia. Capacidad para disear y concebir la presentacin esttica y tcnica de la puesta en escena a travs de las fuentes lumnicas y acsticas naturales o artificiales atendiendo a las caractersticas creativas y expresivas que propone el director del proyecto audiovisual. Capacidad para grabar seales sonoras desde cualquier fuente sonora: acstica o electrnica; digital o analgica y de mezclar estos materiales con una intencionalidad determinada teniendo en cuenta los niveles, efectos y planos de la mezcla final masterizada. Capacidad para recrear el ambiente sonoro de una produccin audiovisual o multimedia atendiendo a la intencin del texto y de la narracin mediante la utilizacin de banda sonora, efectos sonoros y soundtrack.
3. Competenciasacadmicas. Las competencias acadmicas que contempla la propuesta que se presenta son las siguientes: Conocimientos sobre teoras, mtodos y problemas de la comunicacin audiovisual y sus lenguajes que sirvan de soporte para su actividad, en funcin de los requerimientos fijados como conocimientos disciplinares y competencias profesionales. Habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnolgicas en las diferentes fases del proceso audiovisual para que los alumnos se expresen a travs de imgenes o discursos audiovisuales con la calidad tcnica imprescindible. Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigacin de manera oral o por medios audiovisuales o informticos conforme a los cnones de las disciplinas de la comunicacin. Capacidad para definir temas de investigacin o creacin personal innovadora que puedan contribuir al conocimiento o desarrollo de los lenguajes audiovisuales o su interpretacin. Capacidad para incorporarse y adaptarse a un equipo audiovisual profesional, haciendo compatibles e incluso sinrgicos sus propios intereses particulares y los del proyecto colectivo en el que se ha incorporado. Capacidad para percibir crticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea, considerando los mensajes icnicos como fruto de una sociedad determinada, producto de las condiciones sociopolticas y culturales de una poca histrica determinada. Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza, gestionndolos eficientemente, asumiendo los principios de la responsabilidad social. 4. Otras competencias (especficas). Las otras competencias especficas que contempla la propuesta que se presenta son las siguientes: Capacidad de adaptacin a los cambios tecnolgicos, empresariales u organigramas laborales.
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Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio, as como capacidad para integrarse en un proyecto comn destinado a la obtencin de resultados. Creatividad: capacidad para asumir riesgos expresivos y temticos en el marco de las disponibilidades y plazos de la produccin audiovisual, aplicando soluciones y puntos de vista personales en el desarrollo de los proyectos. Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades. Prctica sistemtica de autoevaluacin crtica de resultados: valoracin de la importancia de corregir y ajustar constantemente los errores cometidos en los procesos creativos u organizativos de las producciones audiovisuales. Orden y mtodo: habilidad para la organizacin y temporalizacin de las tareas, realizndolas de manera ordenada adoptando con lgica las decisiones prioritarias en los diferentes procesos de produccin audiovisual. Conciencia solidaria: respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, as como conocimiento de las grandes corrientes culturales en relacin con los valores individuales y colectivos y respecto por los derechos humanos.
SALIDAS PROFESIONALES
Los cuatro perfiles profesionales que contempla del Grado en Comunicacin Audiovisual de la Universidad de Salamanca son los siguientes: Director, guionista y realizador audiovisual. Profesional especializado en tareas de guin y direccin-realizacin en los distintos medios audiovisuales cinematogrfico, televisivo, videogrfico, publicitario, radiofnico, de infografa y multimedia con conocimientos de los procesos tcnicos y artsticos. Profesional polivalente capacitado para poner en escena un proyecto, un plan de trabajo y un presupuesto previo. Productor y gestor audiovisual. Profesional que disea, planifica y organiza los recursos humanos, medios tcnicos y presupuestarios para la produccin de obras audiovisuales en sus diversos formatos. Conoce las tcnicas y procesos de creacin audiovisual y los mecanismos legislativos y polticos de la comunicacin. En calidad de productor ejecutivo crea, compra derechos, desarrolla y comercializa proyectos. Est capacitado para dirigir y gestionar una empresa de produccin audiovisual y multimedia. Diseo de produccin y posproduccin visual y sonora. Profesional experto en el diseo de todos los aspectos vinculados al sonido, la imagen y el grafismo en las diversas fases de la produccin audiovisual. Su perfil profesional tambin abarca los entornos interactivos para la creacin de producciones orientadas a Internet, video juegos y entornos digitales. Investigador, docente y experto en estudios visuales. Especialista en investigacin y anlisis de fenmenos y procesos de comunicacin audiovisual. Analista de las polticas y la economa del sector audiovisual tanto a escala nacional como global. Docente en las enseanzas superiores o medias para impartir materias de comunicacin y nuevas tecnologas del audiovisual. Especialista en polticas y economa del audiovisual. Docente en las enseanzas superiores o medias para impartir materias de comunicacin y nuevas tecnologas del audiovisual.
4 Profesorado
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PROFESORADO
COORDINADOR DE GRADO: CORDERO QUIONES, PEDRO A. COORDINADORA DE PRIMER CURSO: BARRIOS VICENTE, ISABEL MATILDE COORDINDOR DE SEGUNDO CURSO: FRUTOS ESTEBAN, FRANCISCO JAVIER DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION Y ECONOMIA DE LA EMPRESA AREADEORGANIZACINDEEMPRESAS LOPEZ MASSA, EMMA DEPARTAMENTO DE BIBLIOTECONOMIA Y DOCUMENTACION AREADEBIBLIOTECONOMIAYDOCUMENTACION TORO PASCUA, JOSE CARLOS TRAVIESO RODRIGUEZ, CRISPULO DEPARTAMENTO DE DERECHO PUBLICO GENERAL AREADECIENCIAPOLITICAYDELAADMINISTRACION LINARES LEJARRAGA, SEBASTIAN AREADEDERECHOCONSTITUCIONAL HERNANDEZ RAMOS, MARIO DEPARTAMENTO DE ECONOMIA APLICADA AREADEECONOMIAAPLICADA GUARDO GONZALEZ, JUAN JOSE DE DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA Y LOGICA Y ESTETICA AREADEESTETICAYTEORIADELASARTES NOTARIO RUIZ, ANTONIO DEPARTAMENTO DE HISTORIA MEDIEVAL, MODERNA Y CONTEMPORANEA AREADEHISTORIACONTEMPORANEA PANDO BALLESTEROS, MARIA PAZ DEPARTAMENTO DE INFORMATICA Y AUTOMATICA AREADECIENCIASDELACOMPUTACIONEINTELIGENCIAARTIFICIAL RODRIGUEZ GONZALEZ, SARA
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DEPARTAMENTO DE LENGUA ESPAOLA AREADEFILOLOGIAESPAOLA AMORES SIERRA, TERESA GOMEZ ASENCIO, JOSE JESUS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA Y COMUNICACION AREADECOMUNICACIONAUDIOVISUALYPUBLICIDAD ALVAREZ LOPEZ, ELBIA BARRIOS VICENTE, ISABEL MATILDE CHENG, LIFEN FRUTOS ESTEBAN, FRANCISCO JAVIER FUERTES MARTINEZ, MARTA FELICIANA GUTIERREZ SAN MIGUEL, BEGOA IGARTUA PEROSANZ, JUAN JOSE LOPEZ GIL, FRANCISCO JAVIER ORTEGA MOHEDANO, FLIX PEREZ ALAEJOS, MARIA DE LA PEA MONICA AREADESOCIOLOGIA LIQUETE DE LAS HERAS, SUSANA MARIA
Estudios
5 Plan de
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PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER CURSO: Primer Semestre 104400 TEORIAS DE LA COMUNICACION 104401 FUNDAMENTOS TECNOLOGICOS DE LA COMUNICACIN AUDIOVISUAL 104402 HISTORIA CONTEMPORANEA 104403 INTRODUCCION A LA ECONOMIA 104404 LENGUA (EXPRESION ORAL Y ESCRITA) Segundo Semestre 104405 CULTURA DIGITAL 104406 DOCUMENTACION AUDIOVISUAL 104407 MOVIMIENTOS ESTETICOS CONTEMPORANEOS 104408 ESTRUCTURA SOCIAL CONTEMPORANEA 104409 MOVIMIENTOS POLITICOS CONTEMPORANEOS SEGUNDO CURSO: Tercer Semestre 104410 DERECHO DE LA INFORMACION 104411 HISTORIA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES 104412 PROCESOS Y EFECTOS MEDIATICOS 104413 NARRATIVA AUDIOVISUAL 104414 ESTRUCTURA DEL SISTEMA AUDIOVISUAL Cuarto Semestre 104415 EMPRESA AUDIOVISUAL 104416 DIRECCION DE AUDIOVISUALES DE FICCION 104417 REALIZACION DE PRODUCCIONES PARA TELEVISION 104418 PRODUCCION Y REALIZACION DE RADIO 104419 PRODUCCION, DISTRIBUCION Y EXHIBICION TERCER CURSO: (COMENZAR A IMPARTIRSE EN EL CURSO 2012-2013) Quinto Semestre 104420 TEORIAS DEL CINE 104421 METODOS DE INVESTIGACION EN COMUNICACION 104422 FOTOGRAFIA 104423 ENTORNOS INFORMATICOS OPTATIVA 1 Crditos ECTS 6 6 6 6 6 Crditos ECTS 6 6 6 6 6 Crditos ECTS 6 6 6 6 6 Crditos ECTS 6 6 6 6 6 Crditos ECTS 6 6 6 6 6
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Sexto Semestre 104424 GENEROS AUDIOVISUALES 104425 INDUSTRIAS CULTURALES 104426 PRODUCCION Y GESTION AUDIOVISUAL 104427 TECNOLOGIA Y TECNICA AUDIOVISUAL OPTATIVA 2 CUARTO CURSO: (COMENZAR A IMPARTIRSE EN EL CURSO 2013-2014) Sptimo Semestre 104428 ESTRATEGIAS DE PROGRAMACION EN RADIO Y TELEVISION 104429 GUION DE AUDIOVISUALES DE FICCION 104430 INVESTIGACION DE AUDIENCIAS OPTATIVA 3 OPTATIVA 4 Octavo Semestre 104431 PRACTICAS EXTERNAS 104432 TRABAJO FIN DE GRADO Crditos ECTS 104433 104434 104435 104436 104437 104438 104439 104440 104441 104442 104443 104444 104445 104446 104447 104448 104449 104450 104451 104452
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 15 15
LISTADO DE OPTATIVAS (COMENZARN A OFERTARSE A PARTIR DEL CURSO 2012-2013) DIRECCION ARTISTICA EN AUDIOVISUALES DE FICCION DIRECCION DE FOTOGRAFIA EN CINE Y TELEVISION DRAMATICOS RADIOFONICOS DIRECCION Y PRODUCCION DE DOCUMENTALES GUION Y NARRATIVA RADIOFONICA COMUNICACIN AUDIOVISUAL, CORPORATIVA E INSTITUCIONAL GENEROS RADIOFONICOS PROGRAMAS DE FICCION EN TELEVISION ESTRUCTURA DEL OCIO Y ENTRETENIMIENTO PROGRAMACION INFANTIL PARA TELEVISION PROCEDIMIENTOS DIGITALES APLICADOS EN FOTOGRAFIA EDICION Y POSPRODUCCION DE AUDIOVISUALES DE FICCION MUSICA Y SONIDO PARA LA IMAGEN LOCUCION Y REDACCION EN MEDIOS AUDIOVISUALES ANIMACION Y VIDEOJUEGOS ANALISIS DE CONTENIDOS AUDIOVISUALES ANALISIS DE LA RECEPCION ANALISIS FILMICO TENDENCIAS DEL CINE CONTEMPORANEO EDUCACION Y COMUNICACIN 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
6 Horarios
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HORARIOS
TITULACION: Grado en Comunicacin Audiovisual PRIMER CURSO HORA LUNES HISTORIA CONTEMPORNEA M.P. Pando Ballesteros MARTES HISTORIA CONTEMPORNEA (Grupo 1) M.P. Pando Ballesteros 2011-2012 Facultad de Ciencias Sociales Aula: 112 (aulario FES) JUEVES INTRODUCCIN A LA ECONOMA J. J. de Guardo Gonzlez VIERNES INTRODUCCIN A LA ECONOMA (Grupo 1) J. J. de Guardo Gonzlez
MIERCOLES LENGUA ESPAOLA (Grupo 2) J. J. Gmez Asencio T. Amores Sierra
9-10
HISTORIA 10-11 CONTEMPORNEA M.P. Pando Ballesteros
HISTORIA CONTEMPORNEA (Grupo 2)
LENGUA ESPAOLA (Grupo 1) J. J. Gmez Asencio
INTRODUCCIN A LA ECONOMA J. J. de Guardo
INTRODUCCIN A LA ECONOMA (Grupo 2) J. J. de Guardo Gonzlez
PRIMER
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TITULACION: Grado en Comunicacin Audiovisual PRIMER CURSO HORA LUNES MARTES MOVIMIENT POLTICOS OS CONTEMPORNEOS (Grupo 1) S.LinaresLejarraga ESTRUCTURA SOCIAL CONTEMPORNEA * (Grupo 2) S. Liquete de las Heras
2011-2012 MIERCOLES JUEVES
Facultad de Ciencias Sociales Aula: 112 (aulario FES) VIERNES
9-10
TRIMESTRE
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MOVIMIENTOS DOCUMENTACIN POLTICOS AUDIOVISUAL CONTEMPORNEOS (Grupo 1) (Grupo 2) ESTRUCTURA SOCIAL J. C. Toro Pascua 10-11 S.LinaresLejarraga CONTEMPORNEA C.TraviesoRodrguez ESTRUCTURA SOCIAL S. Liquete de las Heras CULTURA DIGITAL * CONTEMPORNEA * (Grupo 2) (Grupo 1) I. Barrios Vicente S. Liquete de las Heras DOCUMENTACIN AUDIOVISUAL MOVIMIENTOS DOCUMENTACIN (Grupo 2) ESTRUCTURA SOCIAL J. C. Toro Pascua ESTTICOS AUDIOVISUAL 11-12 CONTEMPORNEA J. C. Toro Pascua CONTEMPORNEOS C.TraviesoRodrguez S. Liquete de las Heras C. Travieso Rodrguez A. Notario Ruiz CULTURA DIGITAL * (Grupo 1) I. Barrios Vicente MOVIMIENTOS DOCUMENTACIN MOVIMIENTOS CULTURA DIGITAL POLTICOS AUDIOVISUAL ESTTICOS 12-13 J. C. Toro Pascua I. Barrios Vicente CONTEMPORNEOS CONTEMPORNEOS S. Linares Lejarraga C. Travieso Rodrguez A. Notario Ruiz MOVIMIENTOS MOVIMIENTOS CULTURA DIGITAL POLTICOS ESTTICOS 13-14 CONTEMPORNEOS I. Barrios Vicente CONTEMPORNEOS S. Linares Lejarraga A. Notario Ruiz * Se imparte en el aula 009B
SEGUNDO CUA
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TITULACION: Grado en Comunicacin Audiovisual SEGUNDO CURSO HORA 9-10 LUNES MARTES NARRATIVA AUDIOVISUAL B. Gutirrez San Miguel
2011-2012 MIERCOLES DERECHO DE LA INFORMACIN M. Hernndez Ramos
Facultad de Ciencias Sociales Aula: 106 (aulario FES) JUEVES DERECHO DE LA INFORMACIN (Grupo 1) M. Hernndez Ramos VIERNES
* Se imparte en el aula 009B
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TITULACION: Grado en Comunicacin Audiovisual SEGUNDO CURSO HORA 9-10 LUNES MARTES REALIZACIN DE PRODUCCIONES PARA TELEVISIN F.J. Lpez Gil
2011-2012 MIERCOLES JUEVES EMPRESA AUDIOVISUAL (Grupo 1) E. Lpez Massa
Facultad de Ciencias Sociales Aula: 106 (aulario FES) VIERNES REALIZACIN DE PRODUCCIONES PARA TELEVISIN** (Grupo 2) F.J. Lpez Gil
* Se imparte en el Taller de Radio (Planta Stano del Edificio Departamental F.E.S.) ** Se imparte en el Laboratorio Multimedia (Primera Planta del Aulario F.E.S.)
de evaluacin
7 Calendario
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CALENDARIO DE EVALUACIN
GRADO EN COMUNICACIN AUDIOVISUAL CURSO ACADMICO 2011-2012 PRIMER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE ASIGNATURA TEORAS DE LA COMUNICACIN FUNDAMENTOS TECNOLGICOS DE LA COMUNICACIN AUDIOVIS. HISTORIA CONTEMPORNEA INTRODUCCIN A LA ECONOMA LENGUA (EXPRESIN ORAL Y ESCRITA) SEGUNDO CUATRIMESTRE ASIGNATURA CULTURA DIGITAL DOCUMENTACIN AUDIOVISUAL MOVIMIENTOS ESTTICOS CONTEMPORNEOS ESTRUCTURA SOCIAL CONTEMPORNEA MOVIMIENTOS POLTICOS CONTEMPORANEOS RECUPERACIN 25-6-2012 26-6-2012 27-6-2012 28-6-2012 29-6-2012 RECUPERACIN 25-6-2012 26-6-2012 27-6-2012 28-6-2012 29-6-2012
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SEGUNDO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE ASIGNATURA DERECHO DE LA INFORMACIN HISTORIA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES PROCESOS Y EFECTOS MEDITICOS NARRATIVA AUDIOVISUAL ESTRUCTURA DEL SISTEMA AUDIOVISUAL SEGUNDO CUATRIMESTRE ASIGNATURA EMPRESA AUDIOVISUAL DIRECCIN DE AUDIOVISUALES DE FICCIN REALIZACIN DE PRODUCCIONES PARA TELEVISIN PRODUCCIN Y REALIZACIN DE RADIO PRODUCCIN, DISTRIBUCIN Y EXHIBICIN RECUPERACIN 25-6-2012 26-6-2012 27-6-2012 28-6-2012 29-6-2012 RECUPERACIN 25-6-2012 26-6-2012 27-6-2012 28-6-2012 29-6-2012
asignaturas
8 Gua de las
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GUA DE LAS ASIGNATURAS

PRIMER CURSO. PRIMER SEMESTRE
TEORAS DE LA COMUNICACIN
1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras E-mail Lifen Cheng Lee Sociologa y Comunicacin Comunicacin Audiovisual y Publicidad Facultad de Ciencias Sociales Edificio FES, 4 Planta - No. 426 Lunes de 9:30 a 11:30 Martes y Mircoles de 9:30 a 10:30 (con cita previa) lfcheng@usal.es Telfono Grupo / s Todos 104400 Plan 2010 ECTS Bsico Curso 1 Periodicidad Comunicacin Audiovisual y Publicidad Sociologa y Comunicacin Plataforma: Studium Campus Virtual de la Universidad de Salamanca URL de Acceso: http://moodle.usal.es/login/index.php 6 Cuatrimestre 1
923 29 45 00/ Ext. 3188
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Esta materia pertenece al mdulo formativo materia bsica de la rama Ciencias Sociales y Jurdicas. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios La asignatura es de carcter bsico.
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Perfil profesional Al ser una materia de carcter bsico, es fundamental en cualquier perfil profesional vinculado a la Titulacin de Grado en Comunicacin Audiovisual. 3.- Recomendaciones previas Ninguna. 4.- Objetivos de la asignatura Esta asignatura constituye el fundamento en la formacin bsica de la materia de Comunicacin Audiovisual. El objetivo general es que el estudiante forme la capacidad reflexiva hacia el sentido de las teoras en el estudio de la comunicacin y el enfoque interdisciplinario de dicho estudio. Mediante el aprendizaje en esa asignatura se pretenden alcanzar: Conocimiento general de los fundamentos metodolgicos de investigacin cuantitativa y cualitativa en base de las teoras. Identificacin de los modelos y alternativos para el estudio de la comunicacin y los elementos del proceso comunicativo. Definicin e identificacin de los elementos en la comunicacin interpersonal y de la comunicacin colectiva. Conocimiento de las estrategias de la comunicacin interpersonal y la mediacin tecnolgica de la comunicacin interpersonal. Nociones de la sociedad y cultura de masas y el rol de la institucin de los medios de comunicacin y de las nuevas tecnologas de la comunicacin. 5.- Contenidos ContenidosTericos 1. Cuestiones fundamentales sobre las teoras interdisciplinarias de la comunicacin. 2. Elementos del proceso de la comunicacin. 3. Modelos para el estudio de la comunicacin. 4. La semitica de la comunicacin de masas. 5. La comunicacin no verbal. 6. Evolucin histrica de los medios de comunicacin de masas: de los orgenes al siglo XXI. 7. Cultura de masas y medios de comunicacin. 8. La sociedad de la informacin y el desarrollo de redes interactivas. El fin de la audiencia de masas? 9. Los sistemas multimedia y concepciones de la cultura virtual. ContenidosPrcticos I. (Relativo a Tema 1) Visita a la biblioteca de la Facultad para la familiarizacin con el manejo de sus instalaciones y espacios con el fin de optimizar el aprovechamiento de los recursos bibliogrficos de las bibliotecas universitarias. Revisiones tericas en los artculos publicados en las revistas cientficas o especializadas en el campo de la comunicacin a travs de las bibliotecas acadmicas virtuales y bibliotecas universitarias convencionales. Comentarios, identificacin y diferenciacin entre estudios desde la aproximacin positivista y los estudios crticos. Prctica de la presentacin de citas y referencias bibliogrficas segn normas internacionales establecidas por la comunidad acadmica/ investigadora de estudios en comunicacin.
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II. (Relativo a Temas 2 y 3) Adecuacin y aplicacin de los diferentes modelos comunicativos a situaciones reales en la vida cotidiana. III. (Relativo a Temas 4 y 5) Estudio de diferentes funciones comunicativas del uso de los signos semiticos y anlisis comparado de su potencial o insuficiencia en casos reales de campaa informativa en Espaa en los ltimos aos. IV. (Relativo a Tema 6) Estudio de Campo: visitas a edificios pblicos y emblemticos en Salamanca dotados con iconos, smbolos grficos e imgenes para fines de comunicacin de masas desde los siglos anteriores hasta la actualidad. V. (Relativo a Temas 7, 8 y 9) Prctica basada en sondeo mediante encuesta sobre la percepcin y actitud popular hacia el uso (activo) o consumo (pasivo) de TIC en sociedad espaola actual. 6.- Competencias a adquirir Especficas (11CEP) Capacidad para analizar relatos audiovisuales (1CEA) Conocimientos sobre teoras, mtodos y problemas de la comunicacin audiovisual y sus lenguajes (4CEA) Capacidad para definir temas de investigacin o creacin personal innovadora (7CEA) Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza (9CEA) Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio (12CEA) Prctica sistemtica de auto evaluacin crtica de resultados (13CEA) Orden y mtodo: habilidad para la organizacin y temporizacin de las tareas. Transversales Comprender y saber enlazar los conocimientos del rea relacionada a la Comunicacin a partir de la base de la educacin secundaria. Comprender los conceptos, definiciones y utilizar los trminos comunicacionales en diferentes contextos. Saber aplicar las teoras comunicacionales y poseer las competencias mediante la elaboracin y defensa de argumentos. Tener la capacidad de explicar o interpretar los procesos comunicativos para emitir juicios reflexivos. Conocer y comprender la lectura de artculos sobre estudios en comunicacin. Aprender de manera autnoma nuevos conocimientos y su aplicacin Saber trabajar en equipo y exponer en pblico. 7.- Metodologas Esta asignatura se desarrollar coordinadamente con las otras asignaturas del mdulo formativo. Se expondr el contenido terico de los temas a travs de clases presenciales, resumiendo las aproximaciones tericas ms relevantes en comunicacin referidas por los autores de diferentes libros de texto. Estos servirn para establecer los conocimientos bsicos ligados a las competencias previstas. Se usa el mtodo de bsqueda bibliogrfica de los artculos de investigacin publicados en las revistas cientficas o especializadas con el fin de familiarizar los estudiantes con la consulta o lectura para comprender de la base terica de los artculos que presentan hiptesis, comprueban o explican el comportamiento, funcin y efecto de cada uno de los elementos o factores intervienientes en los procesos comunicativos. A partir de estas clases tericas y prcticas, los profesores propondrn a los estudiantes la realizacin de trabajos personales y en grupo sobre teoras y sus aplicaciones, para cuya realizacin contarn con el apoyo de la profesora en seminarios tutelados. En dichos seminarios los estudiantes compartirn con sus compaeros y con la profesora las dudas que encuentren, obteniendo sugerencias o asesoramientos para el reajuste y solucin de modo que los estudiantes comenzarn a desempear por si mismos las competencias de la materia.
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A travs del desarrollo de trabajos tanto personales como grupales, los estudiantes asimilarn los supuestos tericos y obtendrn datos con los que prepararn, con tutora previa, la exposicin de resultados de trabajo ante la profesora y compaeros para abrir debates reflexivos. Tambin realizarn exmenes tericos. 8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES Horas presenciales Horas no presenciales 30 20 50 10 10 20 40 3 3 3 10 13 2 2 10 10 15 15 2 50 15 75 17 150
Clases magistrales Clases prcticas Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades no presenciales Preparacin de trabajos Otras actividades Exmenes TOTAL 9.- Recursos
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Libros de consulta para el alumno Castells, M. (2006). La Sociedad Red. Madrid: Alianza Editorial. Igartua, J. J. y Humanes, M. L. (2004). Teora e Investigacin en Comunicacin Social. Madrid: Sntesis. Lozano, J. C, (2007) Teora e Investigacin de la Comunicacin de Masas. Mxico: Pearson Educacin. McQuail, D. (2000). Introduccin a la Teora de la Comunicacin de Masas. Barcelona: Paids. McQuail, D. y windahl, S. (1997). Modelos para el estudio de la comunicacin colectiva. Pamplona: Ediciones de la Universidad de Navarra. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso Abril, G. (1997). Teora General de la Informacin. Madrid: Ctedra. Castells, M. (2009). Comunicacin y Poder. Madrid: Alianza Editorial. Cheng, L., Igartua, J. J., Palacios, E., Acosta, T., Otero, J. y Frutos, J. (2009). Aversin vs. aceptacin, dos caras de la misma moneda: Un estudio emprico de encuadres noticiosos sobre inmigracin en la prensa regional de Castilla y Len. ZER. Revista de Estudios de Comunicacin, 14(26), pp. 35-57. Cheng, L. y Palacios, E. (2009). El ciclo hidrolgico o el ciclo de atencin meditica?: estudio emprico de los encuadres noticiosos del agua en la prensa espaola, Comunicacin y Sociedad , (22)1, pp. 297-221. Fernndez Dols, J. M. (1994). El comportamiento no verbal, en F. Morales. Psicologa socia, pp. 362-390. Madrid: McGraw-Hill. Gmez, J. L. y Marn (1999). Historia del periodismo universal. Madrid: Sntesis.
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McQuail, D. (1998). La accin de los medios. Los medios de comunicacin y el inters pblico. Buenos Aires: Amorrortu Editores. Martn, M. (2003). Teora de la comunicacin: una propuesta. Madrid: Tecnos. Mattelart, A. y Mattelart, M. (1997). Historia de las teoras de la comunicacin. Barcelona: Paids. 10.- Evaluacin Consideraciones Generales La evaluacin de la adquisicin de las competencias de la materia se basar principalmente en el trabajo continuado del estudiante, controlado peridicamente con diversos instrumentos de evaluacin, conjuntamente con un examen final. Criterios de evaluacin Hay que obtener un mnimo un 4 sobre 10 en cada criterio para superar la materia. 1. Trabajos personales y en grupo sobre temas relacionados con los contenidos de la asignatura y su exposicin y debate en el aula (30%). 2. Participacin en actividades ligadas a la asignatura (10%). 3. Trabajo de campo en grupo y realizacin de informe para su exposicin y debate en el aula (30%). 4. Examen sobre el contenido de la asignatura en su conjunto, a partir de las lecturas obligatorias (30%). Instrumentos de evaluacin Los instrumentos de evaluacin de evaluacin se llevarn a cabo a travs de diferentes actividades: 1. La presentacin por escrito de los trabajos personales y en grupo sobre temas relacionados con el contenido de la asignatura por una parte y, por la otra, la exposicin en el aula. 2. Participacin en actividades realizadas en clase presenciales. 3. La elaboracin y exposicin de resultados de estudio de campo los sondeos. 4. Examen escrito en la fecha prevista en la planificacin docente y tendr una duracin de 2 horas. Recomendaciones para la evaluacin Para la adquisicin de las competencias previstas en esta asignatura se recomienda la asistencia y participacin activa en todas las actividades programadas y el uso de las tutoras. Las actividades de la evaluacin continua no-presenciales deben ser entendidas en cierta medida como una auto-evaluacin del estudiante que le indica ms su evolucin en la adquisicin de competencias y auto aprendizaje y no tanto, como una nota importante en su calificacin definitiva. Recomendaciones para la recuperacin Se realizar un ejercicio de recuperacin en la fecha prevista en la planificacin docente. Adems, para la recuperacin de las partes de evaluacin continua que la profesora estime recuperables, se establecer un proceso personalizado a cada estudiante.
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FUNDAMENTOS TECNOLGICOS DE LA COMUNICACIN AUDIOVISUAL

1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail Sara Rodrguez Gonzlez Informtica y Automtica Ciencia de la Computacin e Inteligencia Artificial Facultad de Ciencias Edificio San Bartolom. Primera Planta. Despacho 3 Se fijarn de acuerdo con los horarios propuestos. http://bisite.usal.es srg@usal.es Telfono Grupo / s Todos 104401 Plan 2010 ECTS Obligatoria Curso 1 Periodicidad Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial Informtica y Automtica Plataforma: Studium-Campus Virtual de la Universidad de Salamanca URL de Acceso: http://moodle.usal.es 6 Cuatrimestral (1)
+34 923294400 Ext. 1926 (Ext:1504)
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Esta materia pertenece a los contenidos instrumentales obligatorios definidos para el grado. Expone conocimientos disciplinares y desarrolla competencias profesionales y acadmicas dentro del item Tecnologas de los medios audiovisuales y multimedia. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura bsica obligatoria de primer curso. La asignatura es de carcter bsico y est estructurada en dos partes, la primera desarrolla aspectos generales de los fundamentos tecnolgicos e informticos de manera terica y la segunda temas ms avanzados relacionados con herramientas y metodologas prcticas. Perfil profesional Al ser una materia de carcter obligatorio, es fundamental en cualquier perfil profesional vinculado con la Titulacin de Grado Comunicacin Audiovisual.
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3.- Recomendaciones previas Ninguna 4.- Objetivos de la asignatura El objetivo general de la materia es que el estudiante adquiera una base conceptual clara de la tecnologa y la rama informtica y su importancia debido a su utilidad tanto en el estudio de asignaturas de cursos superiores como en el desempeo de su labor profesional. Los alumnos adquirirn capacidad de anlisis y sntesis, para poder seleccionar la tecnologa ms apropiada para la resolucin de cada problema y a la vez aprendern a planificar y organizar su trabajo. Adquirirn destreza en el manejo de herramientas de comunicacin oral y escrita y se familiarizarn con sistemas de gestin automtica de informacin. En esta asignatura adquirirn el hbito de tomar decisiones, trabajar en equipos multidisciplinares y estructurados, al igual que utilizarn herramientas de gestin a interaccin social, para trabajar en equipo va Internet y relacionarse incluso con profesionales con otros perfiles y conocimientos. En este caso adquirirn y pondrn en prctica compromisos ticos y desarrollarn un razonamiento crtico. Se trata de una asignatura en la que podrn desarrollar y poner en prcticas sus habilidades creativas, de liderazgo, de adaptacin a nuevas situaciones, de interaccin e interactividad, etc. y en la que se dar especial importancia a la calidad de la comunicacin. 5.- Contenidos Mdulo bsico introductorio Introduccin tenolgica Arquitectura Sistemas Operativos Bases de Datos Teleinformtica Mdulo Avanzado y herramientas Internet y sus herramientas Gestin de informacin Representacin grfica de datos. 6.- Competencias a adquirir Bsicas/Generales Especficas CB3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera.
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Transversales CT.1. Capacidad de anlisis y sntesis. CT2. Capacidad de organizacin y planificacin. CT3. Comunicacin oral y escrita. CT4. Conocimiento de una lengua extranjera. CT5. Conocimientos de informtica. CT6. Capacidad de gestin de la informacin. CT7. Resolucin de problemas. CT8. Toma de decisiones CT9. Trabajo en equipo CT10. Trabajo en un contexto internacional. CT11. Habilidades en las relaciones interpersonales. CT12. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad CT13. Razonamiento crtico. CT14. Compromiso tico. CT15. Aprendizaje autnomo. CT16. Adaptacin a nuevas situaciones. CT17. Creatividad. CT18. Liderazgo. CT19. Conocimiento de otras culturas y costumbres. CT20. Iniciativa y espritu emprendedor. CT21. Motivacin por la calidad. CT22. Sensibilidad por temas medioambientales. CT23. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. CT24. Conocimientos bsicos de la profesin. CT25. Capacidad para comunicarse con personas no expertas. 7.- Metodologas docentes Los temas se presentarn en clases magistrales y se comentarn tanto en clases prcticas en aulas de informtica, como mediante el campus virtual. Se reforzar la docencia mediante demostraciones prcticas en grupo y seminarios presenciales. Los estudiantes tendrn que contrastar lo aprendido mediante consultas bibliogrficas, con lo que se estimular el aprendizaje por descubrimiento y el refuerzo. Los estudiantes realizarn una serie de ejercicios prcticos, que se discutirn en tutoras presenciales y virtuales, tanto de forma individual como en grupo. Los alumnos sern evaluados en el marco de estas tutoras en base al trabajo realizado individualmente por los alumnos y a los trabajos en grupo. Adems tendrn que superar una prueba escrita. Tanto las clases magistrales, como las prcticas en aula y la docencia online facilitarn el que los estudiantes adquieran las siguientes competencias: Dominar las herramientas y metodologas que la informtica y la tecnologa de la informacin ponen a su disposicin. Se trata de competencias transversales tiles para el seguimiento de todo el resto de asignaturas del grado y para el desarrollo de su trabajo una vez finalizado el grado. Los alumnos adquirirn capacidad de anlisis y sntesis, para poder seleccionar la tecnologa ms apropiada para la resolucin de cada problema y a la vez aprendern a planificar y organizar su trabajo.
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Las demostraciones prcticas por grupos, los seminarios presenciales, las consultas bibliogrficas, los ejercicios prcticos, las tutoras presenciales y las tutoriales virtuales facilitarn el que los estudiantes adquieran las siguientes competencias: Adquirirn el hbito de tomar decisiones, trabajar en equipos multidisciplinares y estructurados, al igual que utilizarn herramientas de gestin a interaccin social, para trabajar en equipo va Internet y relacionarse incluso con profesionales con otros perfiles y conocimientos. Adquirirn destreza en el manejo de herramientas de comunicacin oral y escrita y se familiarizarn con sistemas de gestin automtica de informacin. Adquirirn y pondrn en prctica compromisos ticos y desarrollarn un razonamiento crtico. Los trabajos individuales y en grupo facilitarn el que los estudiantes adquieran las siguientes competencias: Desarrollar y poner en prcticas sus habilidades creativas, de liderazgo, de adaptacin a nuevas situaciones, de interaccin e interactividad, etc. 8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales presenciales 25 En aula En el laboratorio En aula de informtica De campo De visualizacin (visu) Horas de trabajo autnomo 22 HORAS TOTALES
Sesiones magistrales
Prcticas
15
Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
4 7 5 5 4 3 60
8 6 5 13 11 10 90
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Libros de consulta para el alumno P. DE MIGUEL ANASAGASTI Fundamentos de los computadores. Paraninfo. PRIETO y OTROS Introduccin a la informtica. McGraw-Hill.
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Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso La bibliografa completa aparecer en Studium (Campus Virtual de la Universidad). 10.- Evaluacin Consideraciones Generales La evaluacin de la adquisicin de las competencias de la materia se realizar mediante una evaluacin continua que considerar todas las actividades incluidas en el desarrollo del curso. Se realizar, tambin, una prueba final en la que el alumno deber demostrar los conocimientos y competencias adquiridas a lo largo del curso. Criterios de evaluacin La evaluacin se realizar de la siguiente manera Trabajos individuales asociados a todos los temas 30% Trabajos en grupo asociados a los temas avanzados 20% Prueba final 50% Instrumentos de evaluacin Actividades de evaluacin continua y clases presenciales: Para estas evaluaciones se tendrn en cuenta, la participacin de los alumnos en las clases y en la resolucin de los trabajos que se plateen a lo largo del curso. Se propondrn actividades de evaluacin no presenciales en forma de cuestionarios o tareas a travs del campus virtual que permitan, en cierta medida, una evaluacin del estudiante y la observacin de su evolucin en la adquisicin de competencias. Los trabajos individuales y en grupo facilitarn el que los estudiantes adquieran las competencias asociadas a la materia. Prcticas de laboratorio: Las prcticas en aulas de informtica tendrn en cuenta la disposicin del alumno (forma de trabajar, disciplina de trabajo, etc.) y su grado de comprensin y asimilacin de los herramientas utilizadas. Evaluacin final: Constar bsicamente de una prueba de evaluacin final, que se realizar en las fechas previstas en la planificacin docente, en el que el alumno tendr que demostrar los conocimientos y competencias adquiridas durante el curso. Recomendaciones para la evaluacin Se recomienda una asistencia y participacin activa en todas y cada una de las actividades programadas. Para las actividades correspondientes a tutoras, y preparacin de trabajos, ya que se prev un nmero de estudiantes que no permita una atencin excesivamente personalizada, se utilizar la plataforma virtual como sistema de contacto y orientacin para conseguir el propsito que se persigue. Recomendaciones para la recuperacin Se realizar una prueba de recuperacin de acuerdo con el calendario de planificacin docente establecido por la Facultad. En la calificacin final se tendrn en cuenta los resultados de evaluacin continua obtenidos por el estudiante.
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HISTORIA CONTEMPORNEA
1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail Mara de la Paz Pando Ballesteros Historia medieval, moderna y contempornea Historia Contempornea Edificio FES Fac. Geografa e Historia A determinar en funcin del horario de clase mpaz@usal.es Telfono 1443 Grupo / s 104402 Plan Obligatorio Curso Historia Contempornea Historia medieval, moderna y contempornea Plataforma: Studium URL de Acceso: https://moodle.usal.es 2010 1 ECTS Periodicidad 6 Cuatrim. 1
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia La asignatura forma parte de los contenidos instrumentales obligatorios definidos para el grado. Expone conocimientos disciplinares y desarrolla competencias profesionales y acadmicas. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura bsica obligatoria de primer curso. Contribuye al conocimiento de la situacin poltica, social y econmica de la sociedad en la edad contempornea a fin de comprender e interpretar mejor la realidad actual. Perfil profesional Asignatura obligatoria para los perfiles profesionales que definen el grado: Director, guionista y realizador audiovisual Productor y gestor audiovisual Diseo de produccin, posproduccin visual y sonora Investigador, docente y experto en estudios visuales.
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3.- Recomendaciones previas Conocimientos bsicos de historia contempornea adquiridos durante la educacin secundaria y el bachillerato. 4.- Objetivos de la asignatura OBJETIVOS: Adquirir una visin general de las principales transformaciones sociales y polticas, y de los acontecimientos ms relevantes de la contemporaneidad. Facilitar el anlisis de los enfoques polticos y sociales de la realidad actual desde la perspectiva que ofrece el conocimiento histrico. Adquirir los conocimientos bsicos de la historia contempornea contextualizando los distintos procesos y cambios histricos, as como clarificando el alcance de los factores estructurales y coyunturales, las fuerzas impersonales y colectivas, las ideologas y el liderazgo poltico. 5.- Contenidos Los contenidos estn organizados en varios bloques temticos que se desarrollarn a travs de diversos temas. A ellos correspondern las sesiones de las clases tericas as como de las prcticas. Bloque I. Del antiguo rgimen a la era de las revoluciones. Bloque II: Restauracin y liberalismo. 1814-1850. Bloque III: Del nacionalismo al imperialismo. 1850-1914. Bloque IV: Guerras y revoluciones en el s. XX. 1914-1945. Bloque V: El mundo despus de 1945. Bloque VI: Las ltimas dcadas del s. xx. hacia un nuevo orden mundial 6.- Competencias a adquirir Especficas Conocer la estructura y el funcionamiento de los sistemas polticos. Comprender los diversos elementos que conforman los sistemas polticos y el entorno en el que interactan. Comprender el comportamiento de los actores polticos. Esta competencia debe permitir identificar a los principales actores polticos que desempean actividades dentro del sistema poltico y comprender su comportamiento en el sistema y en su entorno. Entender la dimensin histrica de los procesos polticos y sociales. La competencia consiste en conocer e interpretar los marcos polticos y sociales histricos, como antecedentes explicativos de los actuales, a fin de obtener una mayor comprensin de la realidad actual y de la prospeccin futura. Bsicas/Generales Mantener una actitud analtica ante la realidad y utilizar los presupuestos tericos bsicos, los mtodos y las tcnicas de la disciplina para su estudio.
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Expresar y transmitir clara y adecuadamente ideas complejas, problemas y soluciones, de forma oral y por escrito, a un pblico tanto especializado como no especializado, utilizando los instrumentos de las ciencias sociales. Aplicar los conocimientos tericos al trabajo personal de una forma profesional como precondicin de su futuro desarrollo laboral tanto en su dimensin nacional como internacional. Transversales Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de crtica. Capacidad de exposicin de ideas a travs de la comunicacin oral y escrita Capacidad para expresar opiniones personales y respetar las de los/as compaeros/as. Conocimientos generales bsicos. 7.- Metodologas docentes Una metodologa adecuada resultara de la combinacin de varios formatos metodolgicos prximos a metodologas constructivistas. Pese a que dentro del nuevo ordenamiento acadmico la clase terica debe dejar de ser, de forma exclusiva, magistral, ser necesario realizar una presentacin por la profesora de cada uno de los temas, que irn acompaados de unas prcticas que deben potenciar la curiosidad del alumnado para fomentar e incentivar su aprendizaje, a travs de actividades como comentarios de texto, lecturas guiadas, debates y grupos de discusin pero tambin proyeccin de documentales o pelculas, obras literarias, que fomentarn el debate y el espritu crtico entre el alumnado, adems de enfrentarlos a los dilemas que entraa su especialidad. 8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 30 6 Horas de trabajo autnomo 15 HORAS TOTALES 30 21
Sesiones magistrales En aula En el laboratorio En aula de informtica De campo De visualizacin (visu)
Prcticas
9 8 1 3 3 57 15
9 23 1 13 53 150
Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL
10 50 90
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9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Artola, M., y Prez Ledesma, M., Contempornea. La historia desde 1776, Madrid, Alianza Editorial, 2005. Briggs, A., y Clavin, P., Historia contempornea de Europa, 1789-1989, Barcelona, Crtica, 1997. Mazower, M., La Europa negra. Desde la Gran Guerra a la cada del comunismo. Barcelona. Ediciones B. 2001. Nouschi, M., Historia del Siglo XX. Todos los mundos. El mundo. Madrid. Ctedra. 1996. Procacci, G., Hisotira General del Siglo XX. Barcelona. Crtica. 2001. Palmer, R., y Colton, J., Historia Contempornea, Madrid, Akal, 1990. Paredes, J., (coord.), Historia Contempornea Universal. Siglo XIX, Barcelona, Ed. Ariel, 1999. Paredes, J., (coord.), Historia Contempornea Universal. Siglo XX, Barcelona, Ed. Ariel, 1999. Hobsbawm, E., La era de la revolucin 1789-1848, Barcelona, Crtica, 2007. La era del capitalismo 1948-1875, Barcelona, Crtica, 2004. La era del imperio, 1875-1914, Barcelona, Crtica, 2005. Hobsbawm, E., Historia del siglo XX, 1914-1991, Barcelona, Crtica, 2000. Judt, T., Postguerra: una historia de Europa desde 1945. Madrid. Taurus. 2006. Tortella, G., Los orgenes del Siglo XXI. Un ensayo de historia social y econmica contempornea. Madrid. Gadir. 2005. Manual de Historia Universal de Historia 16, vols. 7. Snchez Mantero, M., El siglo XIX Madrid, 1994; Manual de Historia Universal de Historia 16, vols. 8 y 9: Fusi Aizpura, J.P., Edad contempornea, 1898-1939, Madrid, 1997; Tusell, J., El mundo actual, Madrid, 2001. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso Se proporcionarn a lo largo del curso. 10.- Evaluacin Consideraciones Generales Podrn examinarse todos los alumnos matriculados en la asignatura que hayan asistido con regularidad a las clases tericas y hayan participado al menos, en el 60% de las clases prcticas entregando los respectivos trabajos. En todas las actividades se tendr en cuenta la actitud de atencin y trabajo del alumnado. Criterios de evaluacin Se realizar un examen escrito que constar de una o varias preguntas as como de un comentario de texto, que versarn sobre el temario trabajado tanto en las clases tericas como prcticas. Dicho examen representar el 50% de la calificacin final. Se tendr en cuenta la asistencia y participacin en las clases prcticas as como los comentarios escritos entregados individualmente relativos a ellas (30% de la calificacin final). A la preparacin de las sesiones prcticas audiovisuales as como sus anlisis le correspondern el 20% de la calificacin final. Instrumentos de evaluacin Ver criterios de evaluacin Recomendaciones para la evaluacin Recomendaciones para la recuperacin
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INTRODUCCIN A LA ECONOMA
1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual 104403 ECTS Plan 2008 Bsico Periodicidad Comunicacin Audiovisual y Publicidad Sociologa y Comunicacin Plataforma: Studium https://moodle.usal.es/ URL de Acceso: (Ser necesario registrarse y tener la admisin al curso) 6 Cuatrimestre 2
2.- Datos del profesorado Profesor Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras E-mail 3.- Objetivos de la asignatura La asignatura implica que cada estudiante deber, como objetivos generales: 1. Progresar en la consecucin de las capacidades y competencias generales y especficas expuestas en el punto 5. 2. Adquirir los conocimientos tericos sobre aspectos bsicos de la Economa. 3. Manejar y aplicar dichos conocimientos en ejemplos prcticos y estudios de caso. 4.- Contenidos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Inflacin Balanza de pagos Introduccin a la macro-economa La renta y el gasto en la economa Produccin y crecimiento Sistema monetario Comercio Internacional Juan Jos De Guardo Gonzlez Grupos 1 teora; 2 prcticas Sociologa y Comunicacin Comunicacin Audiovisual y Publicidad Facultad de Ciencias Sociales 141 (Facultad Derecho) El horario de las presenciales se anunciar y publicar al principio del curso. Podrn concertarse en otros momentos, a conveniencia de las partes implicadas. guardo@usal.es Telfono 923 294 500 - 1693
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5.- Competencias a adquirir Especficas (1CEP) Capacidad y habilidad para planificar y gestionar los recursos humanos, presupuestarios y medios tcnicos, en las diversas fases de la produccin de un relato cinematogrfico o videogrfico. (3CEP) Capacidad para planificar y gestionar los recursos tcnicos y humanos en las producciones mono-cmara y multi-cmara para TV, as como las tcnicas y procesos de creacin y realizacin en las distintas fases de la produccin televisiva. (7CEP) Capacidad para la identificacin de los procesos y tcnicas implicadas en la direccin y gestin de empresas audiovisuales en su estructura industrial organizativa y de gestin: produccin, distribucin y exhibicin, as como interpretar datos estadsticos del mercado audiovisual. (5CEA) Capacidad para incorporarse y adaptarse a un equipo audiovisual profesional, haciendo compatibles e incluso sinrgicos sus propios intereses particulares y los del proyecto colectivo en el que se ha incorporado. (7CEA) Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza, gestionndolos eficientemente, asumiendo los principios de la responsabilidad social. (8CEA) Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio, as como capacidad para integrarse en un proyecto comn destinado a la obtencin de resultados. (10CEA) Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades. Generales (1CG) Desarrollo del razonamiento crtico. (2CG) Adquisicin de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonoma as como de planificacin y organizacin del trabajo propio. (3CG) Desarrollo de las habilidades sociales en contextos tanto informales como institucionales. (4CG) Capacitacin para el reconocimiento de la diversidad social y cultural. (5CG) Adquisicin de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres. (6CG) Adquisicin de capacidades de respeto y promocin de los Derechos Humanos. (7CG) Adquisicin de capacidades de respeto con los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos. 6.- Metodologas Las sesiones presenciales obligatorias de la asignatura se dividirn en: Exposiciones tericas a cargo del profesor. Sesiones de aplicacin de los conocimientos adquiridos a raz de las horas tericas y el trabajo obligatorio no presencial de cada estudiante. En ellas, por tanto: o Se relacionarn los contenidos tericos con las lecturas y el trabajo autnomo de cada estudiante. o Se resolvern dudas. o Se incluirn controles orales y escritos de conocimiento. o Se realizarn comentarios, debates y reflexiones acerca de los contenidos. Exposicin de estudios de caso referentes a aspectos del temario tratados, y previamente.. Examen final contenedor de los contenidos generales de la asignatura. Por su parte, el trabajo no presencial de la asignatura se completar con: La preparacin e interiorizacin de lo tratado en las sesiones presenciales, lo cual incluir:
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o Realizar lecturas especficas para cada tema. o Reflexionar acerca de de lo tratado en las sesiones tericas. La preparacin del estudio de caso. La realizacin de un trabajo en grupo por escrito consistente en un informe-resumen-crtica de los distintos puntos tratados en las exposiciones pblicas del estudio de caso. La puesta en relacin de todo lo aprendido para la preparacin y la realizacin del examen final. Dentro de las sesiones no obligatorias, se incluyen: Tutoras en el horario especificado, en las que: o Se resolvern dudas no aclaradas en las sesiones obligatorias en torno a los contenidos. o Se orientar acerca de los ejercicios, actividades, estudios de caso y seminarios. Revisin de calificaciones. 7.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes De trabajo dirigido Presenciales Clases tericas Clases de aplicacin de conocimientos adquiridos prcticas y seminarios (controles y ejercicios, en aula normal y de informtica) Debates y exposiciones (estudio de caso) Trabajo individual escrito (personal) Examen final Actividades de seguimiento en lnea Sesiones no obligatorias (con cita previa): Tutoras (presenciales y en lnea), revisin de exmenes, etc. TOTAL 8.- Recursos Texto bsico Mankiw, N. Gregory. Principios de Economa. Madrid. Mc Graw-Hill. Espaa 2002. Otros recursos y materiales para clase Durante las sesiones, se facilitarn algunos recursos que debern tenerse en cuenta para el progreso de los conocimientos necesarios para la asignatura. Estos estarn accesibles a travs de la plataforma virtual Studium. 26 15 4 0 2 0 1 48 No presenciales 0 6 0 0 0 3 3 12 De trabajo autnomo 30 20 15 10 15 0 0 90 TOTAL 56 41 19 10 17 3 4 150
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Dichos materiales incluirn: 1. Las presentaciones y documentos (en .pdf) de las sesiones expositivas. 2. Cuadros sinpticos previos a la clase en los que el estudiante puede tomar sus notas al hilo de lo explicado en la sesin magistral. 3. Otros archivos, como instrucciones para los ejercicios y trabajos obligatorios y/o voluntarios, puntos para la reflexin, preguntas para el comentario y el debate, etc. 10.- Evaluacin Consideraciones Generales Se evaluarn todos los aspectos del plan de trabajo especificado en los apartados de Objetivos, Competencias y Metodologa y Contenidos. Por tanto, la superacin de esta asignatura implica que cada estudiante, de manera continuada, deber: 1. Progresar satisfactoriamente en la consecucin de las competencias y capacidades expuestas anteriormente. 2. Adquirir los conocimientos tericos y de aplicacin bsicos acerca de los componentes principales de la Economa. 3. Aplicar adecuadamente dichos conocimientos a ejemplos prcticos y estudios de caso. Criterios de evaluacin para superar la asignatura Para superar la asignatura ser preciso: 1. En cuanto a la asistencia, cumplir con el 80% del total de horas presenciales, con las siguientes condiciones: a) Participando de forma activa y positiva, b) firmando diariamente en los controles oportunos, y c) aportando convenientemente los trabajos y ejercicios orales y escritos especificados. 2. Habiendo cumplido con los puntos anteriores, ser necesario obtener una calificacin mnima de 5 puntos sobre 10 en el total. Instrumentos de evaluacin Los instrumentos bsicos para la evaluacin se basan en un sistema presencial, participativo, de esfuerzo y progresivo. El baremo de los distintos apartados para obtener la calificacin final de la asignatura es el siguiente: 1. Actitud y participacin ......................................................... 10% 2. Examen final ....................................................................... 70% 3. Trabajo escrito grupo .......................................................... 20% Recomendaciones para la evaluacin Para la adquisicin conveniente de conocimientos y competencias previstos en la asignatura, se recomienda: 1. La asistencia a clase con una actitud adecuada. 2. La participacin activa en los comentarios y debates. 3. La realizacin de las tareas propuestas de manera satisfactoria. 4. El uso de las tutoras para resolver posibles problemas o dudas. Recomendaciones para la recuperacin En la fecha establecida en la presente gua acadmica tendr lugar la recuperacin de los elementos y apartados que no hayan sido superados anteriormente. Se recomienda que, con la suficiente anterioridad, haya una entrevista personal e individual con el profesor para planificarla.
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LENGUA (EXPRESIN ORAL Y ESCRITA)

1.- Datos de la Asignatura Titulacin Centro Denominacin Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho E-mail Profesor Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras E-mail D. Jos J. Gmez Asencio Lengua Espaola Lengua Espaola Facultad de Filologa Palacio de Anaya, 2 piso gasencio@usal.es Grupo / s Grado en COMUNICACIN AUDIOVISUAL Facultad de Ciencias Sociales LENGUA (EXPRESIN ORAL Y ESCRITA) 104404 Plan B (Obligatoria) Curso LENGUA ESPAOLA DEPARTAMENTO DE LENGUA ESPAOLA Plataforma: Studium URL de Acceso: https://moodle.usal.es
Grado 1
ECTS Periodicidad
6 C1
Telfono
923294445 extensin 1783 Grupo / s
D. Teresa Amores Sierra Lengua Espaola Lengua Espaola Facultad de Filologa Plaza de Anaya, 2 piso Se fijar con los alumnos al comienzo del curso. tsierra@usal.es Telfono
923294445 extensin 1731
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia La asignatura forma parte de los contenidos instrumentales obligatorios definidos para el grado. Expone conocimientos disciplinares y desarrolla competencias profesionales y acadmicas. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura bsica obligatoria de primer curso. Carcter introductorio y meramente instrumental para la consecucin de los objetivos y destrezas del grado al que pertenece. Con ella se pretende alcanzar un conocimiento del uso correcto de la propia lengua para su posterior aplicacin a los medios de comunicacin multimedia y soportes digitales. Perfil profesional Asignatura obligatoria para todos los perfiles profesionales que definen el grado: a) Director, guionista y realizador audiovisual b) Productor y gestor audiovisual c) Diseo de produccin, posproduccin visual y sonora d) Investigador, docente y experto en estudios visuales. 3.- Recomendaciones previas No se requieren competencias o habilidades especficas previas, pero s una cierta fluidez y competencia comunicativa global en espaol estndar hablado y escrito en diversos registros. 4.- Objetivos de la asignatura Objetivos generales: Promover la comprensin y produccin de discursos acadmicos (escritos y orales) y estimar su valor como vehculo divulgativo de conocimiento y saber. Detectar aquellos fenmenos lingsticos ms comunes que suponen un quebranto de alguna de las variedades comnmente aceptadas como espaol normativo o estndar, en los diferentes planos de la lengua. Fomentar la adquisicin de estrategias y habilidades que favorecen el desarrollo de la competencia discursiva/textual del alumno. Objetivos especficos: Comprender, estructurar y analizar con visin crtica textos escritos y discursos orales pertenecientes al mbito acadmico (con especial preferencia por aquellos de temtica humanista y social vinculados con los medios audiovisuales). Organizar y elaborar textos escritos acadmica mente competentes y correctos que mantengan relacin con el mbito de las Ciencias Sociales y de los medios audiovisuales. Planificar y exponer textos acadmicos orales (dem.). Identificar aquellos rasgos del espaol que son ejemplo de la variedad plurilinge y pluricultural de Espaa y que se alejan del denominado espaol correcto o normativo. Adquirir hbitos y herramientas que benefician la comprensin y produccin de textos orales y escritos.
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5.- Contenidos Tericos: 1. La comunicacin. Introduccin y conceptos bsicos. 2. La norma lingstica: 2.1. Cuestiones de norma de carcter ortolgico y ortogrfico. 2.2. Cuestiones de norma de carcter morfolgico. 2.3. Cuestiones de norma de carcter sintctico-discursivo. 2.4. Cuestiones de norma de carcter lxico-semntico. 3. El texto. Propiedades y tipos. 4. Discurso escrito. Comprensin y construccin. Tcnicas de lectura y redaccin. 5. Discurso oral. Recursos y estrategias retricas. Prcticos: Aplicacin de los contenidos tericos a textos relacionados con el mbito de las Ciencias Sociales y de la Comunicacin, oral o escrita. Anlisis intensivo de textos: estrategias de lectura e identificacin de datos. Comentario lingstico-estilstico de textos escritos. Elaboracin de textos acadmicos de diversa ndole y temtica. Realizacin y anlisis de exposiciones orales. 6.- Competencias a adquirir Especficas Comprender y analizar textos escritos en espaol actual de temtica humanista y social. Discernir los contenidos, partes y estructura de un discurso oral percibido y transmitirlo de manera sucinta. Conocer y aplicar en la produccin discursiva oral y escrita los principios de coherencia, cohesin, adecuacin, correccin y estilo. Realizar producciones orales y escritas con rigor cientfico y con adecuacin a los objetivos perseguidos y a los destinatarios. Transversales Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizar y planificar. Capacidad de crtica y autocrtica. Capacidad para aplicar la teora a la prctica: resolucin de problemas, toma de decisiones, etc. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Reconocimiento de la diversidad lingstica y de la multiculturalidad que aquella alberga. Trabajo en grupo. Conocimientos generales bsicos.
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7.- Metodologas Clases magistrales: Exposicin de los contenidos tericos, entre los que se incluyen las definiciones de los diferentes conceptos y su comprensin a travs de ejemplos; descripcin de las caractersticas de los textos estudiados; explicacin de tcnicas de lectura, anlisis y elaboracin de textos, y nociones bsicas sobre correccin y estilo. Clases prcticas: Anlisis de textos (escritos y orales) mediante la aplicacin de los conocimientos tericos explicados. Seminarios-talleres: Elaboracin de textos escritos y de exposiciones orales vinculados con los medios audiovisuales. Atencin tutorial: Los estudiantes pueden utilizar las tutoras en los das y horarios establecidos para consultar aspectos relativos a la asignatura o al proceso de aprendizaje. Si el asunto a tratar es de inters general para el grupo, se trasladar dicho asunto a la clase magistral. 8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes Horas presenciales Clases magistrales Clases prcticas Seminarios, exposiciones y debates Tutoras Actividades no presenciales Preparacin de trabajos Otras actividades Exmenes TOTAL 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno A continuacin se presenta una bibliografa general. A lo largo de la asignatura, esta se ir ampliando de acuerdo a las necesidades de cada tema y de los propios alumnos. [Diccionarios] Bosque, I. (dir.) (2006): Diccionario combinatorio prctico del espaol contemporneo. Madrid: SM. Maldonado, C. (coord.) (2006): Diccionario de uso del espaol actual. Clave. Madrid: SM. Prlogo de Gabriel Garca Mrquez. [Disponible consulta on-line]. 20 15 10 Horas no presenciales Horas de trabajo autnomo del estudiante 30 20 Horas totales 20 45 30
30 3 48 22 102
30 25 150
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MolIner, Mara (2007): Diccionario de uso del espaol (2 vols.). Madrid: Gredos, 3 ed. real acadeMIa espaola (2001): Diccionario de la lengua espaola . Madrid: Espasa Calpe, 22 ed. [Disponible consulta on-line]. real acadeMIa espaola (2005): Diccionario panhispnico de dudas. [Disponible consulta on-line]. seco, M. (1998) Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola. Madrid: Espasa Calpe, 10 ed. revisada y puesta al da. seco, M., o. andrs y G. raMos (1999): Diccionario del espaol actual (2 vols.). Madrid: Aguilar. [Existe versin abreviada: Diccionario abreviado del espaol actual]. [Estudios divulgativos, estudios especializados, manuales de estilo, manuales generales] aGencIa eFe (2008[1995]): Manual de espaol urgente. Madrid: Ctedra, 11 ed. BrIz, A. (coord.) e InstItuto cervantes (2008): Saber hablar. Madrid: Aguilar. Bustos GIsBert, J. M. (1996): La construccin de textos en espaol. Salamanca: Universidad de Salamanca. calsaMIGlIa BlancaFort, H. y A. Tusn valls (1999): Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso. Barcelona: Ariel. celdrn GoMarIz, p. (2006): Hablar con correccin. Normas, dudas y curiosidades de la lengua espaola. Madrid: Ediciones Temas de Hoy. Garca YeBra, V. (2003): El buen uso de las palabras. Madrid: Gredos. GMez torreGo, l. (1995): El lxico en el espaol actual. Uso y norma. Madrid: Arco Libros. GMez torreGo, L. (2004): Nuevo manual de espaol correcto (2 vols.). Madrid: Arco Libros, 2 ed. GMez torreGo, L. (2007): Hablar y escribir correctamente. Gramtica normativa del espaol actual (2 vols.). Madrid: Arco/Libros, 2 ed. GrIjelMo, . (2006 [1998]): Defensa apasionada del idioma espaol . Madrid: Punto de Lectura. InstItuto cervantes (2009): Gua prctica del espaol correcto . Madrid: Espasa Calpe. lzaro carreter, F. (1997): El dardo en la palabra. Barcelona: Galaxia Gutenberg/ Crculo de Lectores. lzaro carreter, F. (2003): El nuevo dardo en la palabra. Madrid: Aguilar. Martnez de sousa, J. (2007): Manual de estilo de la lengua espaola. Gijn: Trea, 3 ed. Montolo, e. (2002): Manual prctico de escritura acadmica (3 vols.). Barcelona: Ariel. reYes, G. (1998): Cmo escribir bien en espaol. Manual de redaccin. Madrid: Arco/Libros. snchez loBato, j. (coord.) e InstItuto cervantes (2006): Saber escribir. Madrid: Aguilar. vIGara, A. M. (2001): Libro de estilo de ABC. Barcelona: Ariel, 2 ed. VV. AA. (2007[1996]): El Pas: Libro de estilo. Madrid: El Pas, 20 ed. VV. AA. (2010): Yo eso no lo digo. Actividades y reflexiones sobre el espaol correcto. Alicante: Club Universitario. [Gramticas] Bosque, Ignacio y Violeta Demonte (dirs.) (1999): Gramtica descriptiva de la lengua espaola (3 vols.). Madrid: Espasa Calpe. GMez torreGo, Leonardo (1997): Gramtica didctica del espaol. Madrid: S.M. Matte Bon, F. (2000[1995]): Gramtica comunicativa del espaol (2vols.). Madrid: Edelsa. real acadeMIa espaola (2009): Nueva gramtica de la lengua espaola (2 vols.). Madrid: Espasa Calpe. real acadeMIa espaola (2010): Manual de la Nueva gramtica de la lengua espaola . Madrid: Espasa Calpe. [Ortografas] InstItuto cervantes (2009): Ortografa prctica del espaol. Madrid: Espasa Calpe. real acadeMIa espaola (2010): Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa Calpe. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso Recursos electrnicos: www.cervantes.es (Instituto Cervantes)
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www.elcastellano.org (La pgina del idioma espaol) www.fundeu.es/esurgente/lenguaes/ (Espaol Urgente de la Agencia EFE) www.rae.es (Real Academia Espaola) 10.- Evaluacin Consideraciones Generales La consecucin de los objetivos propuestos y la adquisicin de las destrezas marcadas sern objeto de especial relevancia en la evaluacin de la asignatura. Igualmente se prestar atencin a la asistencia a clase y a la participacin activa y comprometida en las actividades que en ella se desempeen. Criterios de evaluacin Para una evaluacin positiva, el alumno deber demostrar que: (i) ha adquirido los conocimientos tericos explicados en clase, (ii) es capaz de aplicarlos a ejercicios prcticos de anlisis y comprensin, por un lado, y de elaboracin de textos orales y escritos, por el otro. Asimismo, ser necesario que el alumno demuestre una participacin activa en el desarrollo de la asignatura. Instrumentos de evaluacin 50 % media de los exmenes terico-prcticos que se realizarn a lo largo del curso. 20 % trabajo obligatorio que constar de la elaboracin de un texto o ensayo crtico y de su exposicin en clase. 20 % evaluacin formativa (actividades en las clases prcticas, lecturas obligatorias y participacin). Recomendaciones para la evaluacin Prestar especial atencin a la parte prctica de la asignatura (anlisis, comentarios, ejercicios de redaccin y exposicin), de forma que el estudiante fije los contenidos tericos y desarrolle las destrezas de compresin y expresin, tanto escrita como oral, lo que a la postre constituye el objetivo fundamental de la materia. Recomendaciones para la recuperacin Sera necesario analizar cada caso concreto para identificar el/los problema(s) que han causado que el alumno tenga que acudir a la recuperacin.
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PRIMER CURSO. SEGUNDO SEMESTRE

CULTURA DIGITAL
2.- Datos del profesorado Profesora Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras E-mail 3.- Objetivos de la asignatura La asignatura implica que cada estudiante deber, como objetivos generales: 1. Progresar en la consecucin de las capacidades y competencias generales y especficas expuestas en el punto 5. 2. Adquirir los conocimientos tericos bsicos acerca los componentes principales de la Comunicacin Audiovisual y la era digital. 3. Manejar y aplicar dichos conocimientos a ejemplos prcticos y estudios de caso. 4.- Contenidos Se presentan a continuacin los contenidos tericos y prcticos de la asignatura. Para ms informacin, consltese la pgina de la plataforma virtual Studium. Isabel M. Barrios Vicente Grupos 1 teora; 2 prcticas Sociologa y Comunicacin Comunicacin Audiovisual y Publicidad Facultad de Ciencias Sociales 314 El horario de las presenciales se anunciar y publicar al principio del curso. Podrn concertarse en otros momentos, a conveniencia de las partes implicadas. Las consultas tambin pueden contestarse telemticamente. imbv@usal.es Telfono 923 294 500 3256
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I. De la Cultura y la Sociedad de la Informacin a la del Conocimiento Global y de Masas. 1. Conceptos bsicos. 2. Contexto Histrico y Cultural. {Ambos incluyen los efectos Culturales y Sociales de la Comunicacin de Masas en la Era Digital.} II. La Cultura y la Comunicacin de Masas en la Era Digital. 1. Internet como Medio y Metamedio. a) De la web 1.0 a la 2.0 y ms. b) El discurso digital y la multimedialidad 2. La Adaptacin de los Viejos Medios a la Era Digital. a) La Prensa. b) La Radio. c) El Cine. d) La Televisin. III. Problemas de los contenidos digitales y soluciones mediante recursos en Internet. 1. Organizacin y Representacin de la Informacin. 2. Difusin y recuperacin de contenidos. IV. Herramientas digitales para la informacin en Internet: Anlisis del diseo de sitios web. 1. Usabilidad. 2. Bases para el diseo de un sitio web. 5.- Competencias a adquirir Especficas (11CEP) Capacidad para analizar relatos audiovisuales digitales. (17CEP) Capacidad para buscar, seleccionar y sistematizar cualquier tipo de documento audiovisual en una base de datos. (18CEP) Capacidad para aplicar principios y funciones de la identidad visual. (19CEP) Capacidad para llevar a cabo el anlisis de las estructuras, contenidos y estilos de la programacin televisiva, radiofnica y de otros medios digitales. (1CEA) Conocimientos sobre teoras, mtodos y problemas de la comunicacin audiovisual y sus lenguajes. (3CEA) Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigacin de manera oral o por medios audiovisuales. (4CEA) Capacidad para definir temas de investigacin o creacin personal innovadora. (6CEA) Capacidad para percibir crticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea. (7CEA) Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza. (8CEA) Capacidad de adaptacin a los cambios tecnolgicos. (9CEA) Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio. (11CEA) Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades. (12CEA) Prctica sistemtica de auto evaluacin crtica de resultados. (13CEA) Orden y mtodo: habilidad para la organizacin y temporizacin de las tareas. Generales (1CG) Desarrollo del razonamiento crtico.
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(2CG) Adquisicin de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonoma as como de planificacin y organizacin del trabajo propio. (3CG) Desarrollo de las habilidades sociales en contextos tanto informales como institucionales. (4CG) Capacitacin para el reconocimiento de la diversidad social y cultural. (5CG) Adquisicin de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres. (6CG) Adquisicin de capacidades de respeto y promocin de los Derechos Humanos. (7CG) Adquisicin de capacidades de respeto con los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos. 6.- Metodologas Las sesiones presenciales de la asignatura se dividirn en: Exposiciones tericas a cargo de la profesora. Sesiones de aplicacin de los conocimientos adquiridos a raz de las horas tericas y el trabajo obligatorio no presencial de cada estudiante. En ellas, por tanto: o Se relacionarn los contenidos tericos con las lecturas y el trabajo autnomo de cada estudiante. o Se resolvern dudas. o Se incluirn controles orales y escritos de conocimiento. o Se realizarn comentarios, debates y reflexiones acerca de los contenidos. Exposicin de estudios de caso referentes a aspectos del temario tratados, y previamente acordados con la profesora. Realizacin de prcticas para utilizar las herramientas digitales aplicadas a los conocimientos y el desarrollo de las competencias y capacidades de la asignatura. Examen final contenedor de los contenidos generales de la asignatura. Por su parte, el trabajo no presencial de la asignatura se completar con: La preparacin e interiorizacin de lo tratado en las sesiones presenciales, lo cual incluir: o Realizar lecturas especficas para cada tema. o Reflexionar acerca de de lo tratado en las sesiones tericas. o Realizar las actividades especificadas en la organizacin semanal y mediante notificaciones durante el curso. La preparacin del estudio de caso. La complecin de las tareas especificadas durante el curso. La realizacin de un trabajo individual por escrito consistente en un informe-resumen-crtica de los distintos puntos tratados en las exposiciones pblicas del estudio de caso. La puesta en relacin de todo lo aprendido para la preparacin y la realizacin del examen final. Dentro de las sesiones no obligatorias, se incluyen: Tutoras en el horario especificado, en las que: o Se resolvern dudas no aclaradas en las sesiones obligatorias en torno a los contenidos. o Se orientar acerca de los ejercicios, actividades, estudios de caso y seminarios. o Se guiar en aspectos relacionados al proceso de aprendizaje. Realizacin de consultas a travs de medios telemticos (correo electrnico o en la plataforma virtual habilitada para estos efectos). Revisin de calificaciones.
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7.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes De trabajo dirigido Presenciales No presenciales 26 0 15 4 0 2 0 1 48 6 0 0 0 3 3 12 De trabajo autnomo 30 20 15 10 15 0 0 90 TOTAL 56 41 19 10 17 3 4 150
Clases tericas Clases de aplicacin de conocimientos adquiridos prcticas y seminarios (controles y ejercicios, en aula normal y de informtica) Debates y exposiciones (estudio de caso) Trabajo individual escrito (personal) Examen final Actividades de seguimiento en lnea Sesiones no obligatorias (con cita previa): Tutoras (presenciales y en lnea), revisin de exmenes, etc. TOTAL 8.- Recursos
Texto bsico Para cada semana se especificarn las lecturas que debern haberse realizado antes de las sesiones tericas y de aplicacin de conocimientos adquiridos, para que el desarrollo de estas sea ms provechoso y fluido. La mayor parte de ellas se extraer del siguiente volumen: DOMINICK, J.R. (2006). Dinmica de la comunicacin masiva, octava edicin. McGraw-Hill. Mxico. En otras ocasiones, se facilitar directamente una copia de la lectura pertinente. Hay varios ejemplares en la Biblioteca Francisco de Vitoria, al menos uno de ellos no prestable, para que pueda consultarse ah. Otros recursos y materiales para clase Durante las sesiones, se facilitarn algunos recursos que debern tenerse en cuenta para el progreso de los conocimientos necesarios para la asignatura. Estos estarn accesibles a travs de la plataforma virtual Studium. Adems, se dejarn en una fotocopiadora o reprografa acordada al principio del curso. Dichos materiales incluirn: 1. Las presentaciones y documentos (en .pdf) de las sesiones expositivas. Estas tienen un doble propsito: a) Como gua dentro de la propia sesin. b) Como resumen que deber completarse mediante la toma de apuntes individuales, ya que incluirn y ampliarn los puntos principales tratados en las lecturas obligatorias y aquellos en los que se centrarn las clases de aplicacin de los conocimientos. 2. Documentos (en .pdf) que especificarn qu puntos se tratarn en las sesiones de aplicacin. 3. Otros archivos, como instrucciones para los ejercicios y trabajos obligatorios y/o voluntarios, puntos para la reflexin, preguntas para el comentario y el debate, etc.
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9.- Evaluacin Consideraciones Generales Se evaluarn todos los aspectos del plan de trabajo especificado en los apartados de Objetivos, Competencias y Metodologa y Contenidos. Por tanto, la superacin de esta asignatura implica que cada estudiante, de manera continuada, deber: 1. Progresar satisfactoriamente en la consecucin de las competencias y capacidades expuestas anteriormente. 2. Adquirir los conocimientos tericos y de aplicacin bsicos acerca los componentes principales de la Comunicacin Audiovisual en la Era Digital. 3. Aplicar adecuadamente dichos conocimientos a ejemplos prcticos y estudios de caso. Criterios de evaluacin para superar la asignatura Para superar la asignatura ser preciso: 1. En cuanto a la asistencia1, cumplir con el 80% del total de horas presenciales, con las siguientes condiciones: a) Participando de forma activa y positiva, b) firmando diariamente en los controles oportunos, y c) aportando convenientemente los trabajos y ejercicios orales y escritos especificados. 2. Si hubiera una causa debidamente justificada para la(s) falta(s) de asistencia, ser posible compensarla(s) de una manera especfica acordada con la profesora. a) Obtener una calificacin mnima del 40% en la evaluacin de cada uno de los siguientes puntos: b) La parte terica, a travs del examen final. c) La aplicacin de conocimientos adquiridos, mediante los controles de conocimiento y la participacin y realizacin de comentarios y debates. d) La realizacin y exposicin del estudio de caso. e) La realizacin de las prcticas con las herramientas digitales. f) El trabajo escrito individual. 3. Habiendo cumplido con los dos puntos anteriores, ser necesario obtener una calificacin mnima de 5 puntos sobre 10 en el total. Instrumentos de evaluacin Los instrumentos bsicos para la evaluacin se basan en un sistema presencial, participativo, de esfuerzo y progresivo. El baremo de los distintos apartados para obtener la calificacin final de la asignatura es el siguiente: 1. Actitud y participacin2 .............................................................................................................15% 2. Controles y ejercicios...............................................................................................................20% 3. Examen final ............................................................................................................................20% 4. Realizacin de las prcticas con herramientas digitales .........................................................10% 5. Estudio de caso .......................................................................................................................20% 6. Trabajo escrito individual .........................................................................................................15% 7. Trabajos voluntarios (habindose convenido con la profesora) ........................................... +10%
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La asistencia como tal no tiene porcentaje, ya que lo que se valora es la actitud y la participacin durante la asignatura. Se determinar por cada intervencin relevante, en vivo o en lnea, hasta ese mximo.
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Recomendaciones para la evaluacin Para la adquisicin conveniente de conocimientos y competencias previstos en la asignatura, se recomienda: 1. La asistencia a clase con una actitud adecuada. 2. La participacin activa en los comentarios y debates. 3. La realizacin de las tareas propuestas de manera satisfactoria. 4. El uso de las tutoras para resolver posibles problemas o dudas. 5. La correccin y (re)entrega voluntaria de tareas y trabajos. Se penalizar lo siguiente: 1. La inclusin de faltas de estilo, redaccin, ortogrficas y/o gramaticales, especialmente en el material entregado por escrito, ya que este ser depositado digitalmente y, por tanto, necesitar haberse realizado en un procesador de textos. 2. La no inclusin de la lista de fuentes de referencia y/o citas de recursos utilizados3. 3. La inclusin de material no original sin citar la fuente. Recomendaciones para la recuperacin En la fecha establecida en la presente gua acadmica tendr lugar la la recuperacin de los elementos y apartados que no hayan sido superados anteriormente. Se recomienda que, con la suficiente anterioridad, haya una entrevista personal e individual con la profesora para planificar dicha recuperacin. 10.- Organizacin docente semanal Se cumplir con la organizacin general mencionada en el apartado de previsiones tcnicas, pero un control semanal de cada actividad propuesta depender del avance tanto general como individual del alumnado, aparte de otras causas externas a la asignatura (incluyendo el que algunas sesiones coincidan en das no lectivos). Por tanto, esta informacin se facilitar en tutoras (presenciales o no presenciales).
La forma de dichas citas no es relevante, siempre y cuando sea uniforme y presente los datos bsicos para cada elemento, tal como se explic en la primera semana del curso.
3
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DOCUMENTACIN AUDIOVISUAL
1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail Crspulo Travieso Rodrguez Biblioteconoma y documentacin Biblioteconoma y documentacin Facultad de Traduccin y Documentacin 38 Grupo / s 104406 Plan Bsica Curso Biblioteconoma y documentacin Biblioteconoma y documentacin Plataforma: Studium. Campus Virtual URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ 2009 Primero ECTS Periodicidad 6 C2
ctravieso@usal.es
Telfono
923 294 580 Grupo / s
Jos Carlos Toro Pascua Biblioteconoma y documentacin Biblioteconoma y documentacin Facultad de Traduccin y Documentacin 39
jctoro@usal.es
Telfono
923 294 580
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Tecnologas de los medios audiovisuales y multimedia
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Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Su papel dentro del bloque formativo es bsico, vinculndose a la utilizacin de diferentes tecnologas en el trabajo de los medios audiovisuales, para gestionar diversos recursos Perfil profesional Para cualquier perfil profesional que tenga que ver con la documentacin audiovisual, ser bsico el aprendizaje de la gestin de los materiales audiovisuales que se vayan a utilizar y de su localizacin en diferentes fuentes de informacin especializadas. 3.- Recomendaciones previas Es una materia bsica de primer curso, que requiere conocimientos elemntales informticos, en ingls y en formatos informticos audiovisuales. 4.- Objetivos de la asignatura Objetivosgenerales. Que el alumno adquiera conocimientos bsicos sobre la gestin de la documentacin audiovisual. Que el alumno adquiera conocimientos bsicos sobre el uso de las fuentes de informacin especializadas en documentacin audiovisual y la bsqueda de recursos en el entorno digital. Objetivosespecficos: Conocer las fuentes de informacin y su utilizacin, aplicando diferentes estrategias de bsqueda. Conocer las operaciones de tratamiento y anlisis documental, sus funciones y la representacin de los documentos para su posterior recuperacin y difusin. Conocer y aplicar las diferentes normativas para la gestin y tratamiento de fotografas, vdeos y documentos sonoros. 5.- Contenidos Bloques tericos: 1. Introduccin a la Documentacin. 2. El tratamiento y anlisis documental. 3. Documentacin informativa. 4. Fuentes de informacin. Unidades Prcticas. Los bloques tericos irn acompaados de prcticas durante todo el curso 6.- Competencias a adquirir Bsicas/Generales CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;
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CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de estudio; CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica; CB-4: Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado; CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma. Especficas Capacidad para buscar, seleccionar y sistematizar cualquier tipo de documento audiovisual en una base de datos utilizando mtodos digitales. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos informticos, y sus aplicaciones interactivas. Capacidad y habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnolgicas en las diferentes fases del proceso audiovisual. Transversales Capacidad de trabajo en equipo Capacidad de adaptacin a los cambios Creatividad Toma de decisiones Orden y mtodo 7.- Metodologas docentes Actividades introductorias, sesin magistral, prcticas en el aula, prcticas en aula informticas, exposiciones, debates, tutoras, actividades de seguimiento on-line, preparacin de trabajos, trabajos, resolucin de problemas, estudio de casos, foros de discusin, pruebas objetivas de preguntas cortas, pruebas prcticas 8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo autnomo Horas presenciales Horas no presenciales 15 15 5 15 30 HORAS TOTALE S 30 5 45
Prcticas
Seminarios Exposiciones y debates
10
15
100
Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo autnomo Horas presenciales Horas no presenciales 3 15 5 2 50 20 10 85
HORAS TOTALE S 3 35 5 12 150
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Libros de consulta para el alumno Boadas i Raset, Joan; Casellsa, Llus-Esteve; Suquet, M.A. Manual para la gestin de fondos y colecciones fotogrficas. Gerona: CCG, 2001. Caldera Serrano, Jorge; Nuo Moral, Mara Victoria. Diseo de una base de datos de imgenes para televisin. Gijn: Trea, 2004. Cordn Garca, Jos Antonio; Lpez Lucas, Jess; Vaquero Pulido, Jos Ral. Manual de investigacin bibliogrfica y documental. Madrid: Pirmide, 2001. Dez Carrera, Carmen (coord.) La catalogacin de los materiales especiales. Gijn: Trea; 2005. Federacin Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas. ISBN: Descripcin bibliogrfica internacional normalizada (ISBD). Madrid: Biblioteca Nacional, 2008. Disponible en: http://www.bne.es/es/Servicios/NormasEstandares/Docs/ISBDconsolidada.pdf Fuentes i Pujol, Mara Eulalia (ed.). Manual de documentacin periodstica. Madrid: Sntesis, 1995. ISBN: 9788477383048. Galdn Lpez, Gabriel. Perfil histrico de la documentacin en la prensa de informacin general (1845-1984). Pamplona: EUNSA, 2002. Galdn Lpez, Gabriel. El servicio de documentacin de prensa: Funciones y mtodos. Barcelona: Mitre, 1986. Garca Gutirrez, Antonio (ed.). Introduccin a la documentacin informativa y periodstica. Sevilla: MAD, 1999. Gimnez Rayo, Mabel. Documentacin audiovisual de televisin: la seleccin del material. Gijn: Trea, 2007. Gimnez Toledo, Elea. Manual de documentacin para comunicadores. Pamplona: Eunsa, 2004. Lpez Yepes, Alfonso. El cine en la era digital: aplicaciones de la documentacin cinematogrfica (1992-2005). Madrid: Fragua, 2006 Lpez Yepes, Alfonso. Manual de documentacin audiovisual. Pamplona: Eunsa, 1999. Lpez Yepes, Jos (coord.). Manual de informacin y documentacin. Madrid: Pirmide, 1996. Moreiro Gonzlez, Jos Antonio (coord.). Manual de documentacin informativa. Madrid: Ctedra, 2001. Normas de catalogacin del archivo sonoro de Radio Nacional de Espaa. Madrid: Centro de Formacin de RTVE, 1992. Nuo Moral, Mara Victoria. La documentacin en el medio radiofnico. Madrid: Sntesis, 2007. Reglas de catalogacin. Ed. nuevamente rev. Madrid: Ministerio de Educacin y Cultura, Centro de Publicaciones: BOE, 1999. Disponible en: http:// www.bne.es/es/Servicios/NormasEstandares/Docs/00000022.pdf Torres Ramrez, Isabel de. Las fuentes de informacin. Estudios terico-prcticos. Madrid: Sntesis, 1998. Valle Gastaminza, Flix. Manual de documentacin fotogrfica. Madrid: Sntesis, 1999. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso A lo largo del curso se irn aportando nuevas referencias bibliogrficas y electrnicas de inters para los distintos contenidos del curso.
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10.- Evaluacin Consideraciones Generales La evaluacin de la asignatura se basar principalmente en el trabajo continuado del estudiante, siendo valorado mediante diferentes actividades prcticas y controles de conocimientos tericos. Criterios de evaluacin Los criterios para la superacin de la asignatura estarn relacionados con la adquisicin de las competencias propias de la materia: Capacidad para buscar, seleccionar y sistematizar cualquier tipo de documento audiovisual en una base de datos utilizando mtodos digitales. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos informticos, y sus aplicaciones interactivas. Capacidad y habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnolgicas en las diferentes fases del proceso comunicativo audiovisual Instrumentos de evaluacin Los instrumentos que se emplearn para la evaluacin final de la materia sern los siguientes: Asistencia y participacin en clase: 15 % Realizacin de las prcticas propuestas: 50% Pruebas de conocimientos tericos: 35% Como requisito previo para la aplicacin de estos porcentajes ponderados ser necesario haber obtenido una calificacin positiva en cada uno de ellos. Recomendaciones para la evaluacin Se recomienda la asistencia a clase, participacin activa en todas las actividades, uso de las tutoras para seguimiento y posibles dudas de las prcticas. Recomendaciones para la recuperacin Para la recuperacin se tendr en cuenta las partes de la asignatura que han sido superadas y las que no, estableciendo un proceso en funcin de cada bloque de actividades
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MOVIMIENTOS ESTTICOS CONTEMPORNEOS

1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail Antonio NOTARIO RUIZ Grupo / s Filosofa, Lgica y Esttica Esttica y Teora de las Artes Facultad de Filosofa Edificio FES, 5 planta, n 520 Cuatrimestre 1: Martes, 12,30 14,30; Mircoles, 12,30 14,30. Cuatrimestre 2: Lunes: 20 22; Mircoles 10 12; Jueves, 10 12. http://esteticayfilosofiadelamusica.wordpress.com/ anotaz@usal.es Telfono 923-294500, Ext. 3415 1 104407 Plan 2010 Bsica Curso 1 Esttica y Teora de las Artes Filosofa, Lgica y Esttica Plataforma: STUDIUM Campus Virtual de la USAL URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ ECTS Periodicidad 6 Cuatrimestral
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Bsicas. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Bsicas de rama de Ciencias Sociales y Jurdicas. Perfil profesional Al tratarse de una materia bsica, es fundamental para cualquier perfil profesional del Grado en Comunicacin Audiovisual. 3.- Recomendaciones previas Ninguna.
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4.- Objetivos de la asignatura Objetivos generales: Conocer los conceptos principales de la Esttica contempornea. Conocer la terminologa especfica de la Esttica contempornea.. Analizar los textos bsicos de la Esttica contempornea. Conocer la relacin de los movimientos estticos contemporneos con la Comunicacin Audiovisual. Objetivos especficos: Conocer los problemas filosficos relacionados con las artes y la Comunicacin Audiovisual en la Esttica. Conocer la historia del pensamiento filosfico sobre la Esttica. Reflexionar sobre los principales conceptos estticos y sus implicaciones con el contexto audiovisual y cultural en la actualidad. 5.- Contenidos Contenidos Tericos: 1. Fragmentacin y pluralismo: nuevos conceptos en Esttica. 2. Pensar las imgenes contemporneas. 3. Msica y creacin sonora. 4. Estticas polticas. Contenidos Prcticos: 1. Utilizacin de los recursos biblio y hemerogrficos de la USAL. 2. Utilizacin de recursos bibliogrficos, hemerogrficos y multimedia on line. 3. Asistencia a conferencias, exposiciones y seminarios vinculados temticamente a los contenidos de la asignatura. 6.- Competencias a adquirir Especficas 11 CEP Capacidad para analizar relatos audiovisuales 1 CEA Conocimientos sobre teoras, mtodos y problemas de la comunicacin audiovisual y sus lenguajes. 3 CEA Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigacin de manera oral o por medios audiovisuales. 6 CEA Capacidad para percibir crticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea. 12 CEA Prctica sistemtica de auto evaluacin crtica de resultados. 13 CEA Orden y mtodo: habilidad para la organizacin y temporizacin de las tareas. Bsicas/Generales Todas las Competencias Generales del Ttulo de Grado en Comunicacin Audiovisual. Transversales Comprender y saber relacionar los conocimientos del rea de Esttica y Teora de las Artes a partir de los conocimientos y experiencias previas. Conocer las fuentes fundamentales para el estudio de la Esttica. Conocer la terminologa especfica de la Esttica contempornea.
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Comprender la lectura de artculos y textos de Esttica. Practicar la exposicin oral de trabajos. 7.- Metodologas docentes Clases de teora: A partir documentacin audiovisual y de textos proporcionados previamente, orientacin sobre los contenidos y explicacin de los temas centrales de la asignatura. Manejo de los recursos multimedia principales para los contenidos de la asignatura. Clases prcticas: Anlisis y comentario de textos de Esttica. Anlisis y comentarios de audiciones y de imgenes. Presentacin de actividades artsticas exposiciones, conciertos, proyecciones, etc. o filosficas y de noticias periodsticas relacionadas con el contenido de la asignatura. Comentario introductorio del profesor y debate. Tutoras individuales: Aclaracin de los contenidos del programa. El profesor estar disponible para las demandas del estudiante. Realizacin de pruebas: Se realizarn pruebas orales y escritas. Calificacin: la calificacin final ser el resultado de la nota de la prueba escrita (30%), de la lectura y las prcticas (30%), del trabajo individual (25%) y de la participacin en los seminarios y dems actividades (15%). De cara al trabajo no presencial del estudiante, se plantean las siguientes orientaciones: Preparacin previa de las clases de teora: Lectura atenta y comprensiva de la bibliografa escogida. Confeccin de un listado de dudas. Estudio y realizacin de prcticas: Anlisis de los ejercicios planteados, mediante la aplicacin de los conocimientos tericos, la bsqueda y elaboracin de informacin. Preparacin de pruebas: Estudio de los contenidos tericos y prcticos, revisin de las prcticas realizadas. 8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 24 10 Horas de trabajo autnomo 20 15 HORAS TOTALES 44 25
Prcticas
Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL
8 4 2 10
15
30 2 50 10 90
23 4 2 10 30 12 150
10
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9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Bibliografa general: Adorno, Th. W. Teora Esttica. Madrid, Taurus, 1986. Aumont, Jacques, La esttica hoy. Madrid, Ctedra, 1998. Del Ro, Vctor, Factografa.Vanguardia y comunicacin de masas. Madrid. Abada, 2010. Hernndez Snchez, Domingo. Cuerpo, arte y tecnologa. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2002. Hernndez Snchez, Domingo. La irona esttica. Esttica romntica y arte moderno. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2002. Hernndez Snchez, Domingo, La comedia de lo sublime. Santander, Qulea, 2009. Molinuevo, Jos Luis. La experiencia esttica moderna. Madrid: Sntesis, 1998. Notario Ruiz, Antonio, Contrapuntos estticos. Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2005. Notario Ruiz, Antonio, Esttica: perspectivas contemporneas. Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2008. Piero Moral, Ricardo, et al., Museos de extraeza. Salamanca, Luso Espaola, 2007. Piero Moral Ricardo [et al], Metforas de extraeza. Salamanca, Luso -Espaola, 2008. Se proporcionar la bibliografa especfica de cada tema. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso
10.- Evaluacin Consideraciones Generales La evaluacin de la adquisicin de las competencias de la materia se basar principalmente en el trabajo continuado del estudiante, controlado peridicamente con diversos instrumentos de evaluacin, conjuntamente con una prueba escrita final. Criterios de evaluacin Para superar la asignatura, ser preciso: En cuanto a la asistencia, cumplir con el 80% del total de horas presenciales, con las siguientes condiciones: Participando de forma activa y positiva, Realizando los controles de asistencia oportunos, y entregando los trabajos y ejercicios en los plazos establecidos. Obtener una calificacin mnima del 40% en la evaluacin de: la evaluacin la parte terica (examen y controles), las prcticas, los seminarios, el trabajo escrito individual, y Habiendo cumplido con lo anterior, obtener una calificacin mnima de 5 puntos sobre 10 en el total. Si hay una causa debidamente justificada para la(s) falta(s) de asistencia, ser posible compensarla(s) de manera que deber acordarse con el profesor.
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Tanto en los diversos trabajos como en el examen se tendr especialmente en cuenta el rigor, la claridad argumentativa y organizativa as como la perfeccin formal en el manejo del lenguaje. La deteccin de un plagio en cualquiera de los elementos objeto de evaluacin supondr el suspenso en la asignatura. Instrumentos de evaluacin El baremo de los distintos apartados para obtener la calificacin final de la asignatura es el siguiente: Parte terica: Pruebas a lo largo del desarrollo de la asignatura: 10%. Prueba final: 20%. Parte prctica: Seminarios: 15%. Prcticas y ejercicios: 15%. Trabajo escrito individual: 25%. Actitud y participacin: 15%. La asistencia no tiene porcentaje, debido a que es obligatoria. Recomendaciones para la evaluacin La adecuacin a los criterios de evaluacin. Recomendaciones para la recuperacin Para la recuperacin se tendr en cuenta qu calificaciones parciales se han obtenido en las diferentes pruebas anteriores, contabilizando las que han sido han sido superadas y las que no.
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ESTRUCTURA SOCIAL CONTEMPORNEA

1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual 104408 Bsica Comunicacin Sociologa y Comunicacin Plataforma: URL de Acceso: STUDIUM https://moodle.usal.es Plan Curso 2010 1 ECTS Periodicidad 6 Cuatrimestre 2
Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras E-mail Susana Liquete de las Heras Sociologa y Comunicacin Comunicacin Facultad de Ciencias Sociales 314 Martes: 12,00-13,00; Jueves: 11,00-12,00 sliquete@usal.es Telfono 923294500 Grupo / s
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Esta materia pertenece al mdulo formativo Ciencias Sociales y Jurdicas. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Contribuye al conocimiento de los conceptos vinculados a las sociedades contemporneas y la complejidad de los fenmenos sociales Perfil profesional Ciencias Sociales y Jurdicas.
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3.- Recomendaciones previas No existen requisitos mnimos para los estudiantes del Primer curso de Grado en Comunicacin Audiovisual. 4.- Objetivos de la asignatura Desarrollar de la capacidad de sntesis de lecturas, recensiones y trabajos prcticos. Mejorar de la capacidad de expresin y argumentacin sobre materias particulares. Desarrollar la capacidad crtica sobre la realidad social. 5.- Contenidos Los contenidos estn organizados en cinco bloques temticos: Bloque I. Estructura social y problemas sociales. Bloque II. La cultura. Bloque III: Desigualdad social, pobreza y exclusin. Bloque IV. Redes sociales y gnero. Bloque V. Mercado de trabajo. Cada uno de estos bloques temticos se desarrollarn a travs de uno o varios temas que sern facilitados al alumno y trabajados en clase a travs de diferentes materiales. Cada bloque podr ser consultado a travs de Studium. 6.- Competencias a adquirir Especficas Conocimiento de los conceptos relacionados con la estratificacin, las clases sociales y la movilidad. Capacidad en el reconocimiento de la complejidad de los fenmenos sociales. Introduccin a las teoras sobre el poder, la estratificacin y el Estado Introduccin a la evolucin de las sociedades contemporneas Transversales Competencias instrumentales: capacidad de anlisis y de sntesis capacidad de exposicin de ideas a travs de la comunicacin oral y escrita Competencias personales: capacidad de razonamiento crtico capacidad para expresar opiniones personales y respetar las ajenas 7.- Metodologas La asignatura se desarrollar a travs de clases magistrales impartidas por la profesora y la utilizacin de lecturas de carcter cientfico, estudio de diferentes fuentes estadsticas, consulta y anlisis de pginas web, anlisis de vdeos y documentales, prcticas y trabajos a desarrollar por los alumnos, tutoras colectivas e individuales, correccin de trabajos prcticos realizados por los alumnos, etc.
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8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes Horas presenciales Horas no presenciales Clases magistrales Clases prcticas Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades no presenciales Preparacin de trabajos Otras actividades Exmenes TOTAL 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Crompton, R. (1994): Clase y estratificacin, Tecnos, Madrid. Kerbo, H. R. (1998): Estratificacin social y desigualdad . Ed. McGrawHill. Madrid. Lpez Puig, A. (2007): Implicaciones del equilibrio trabajo-familia en Lpez Puig, A y Acereda, A. Entre la familia y el trabajo. Realidades y soluciones para la sociedad actual, Narcea, Madrid. Lucas Marn, A. (coord) (2006): Estructura social: la realidad de las sociedades avanzadas, Pearson Educacin, Madrid. Snchez Morales, M. R. (2002): La fragilizacin/crisis de la familia tradicional espaola y el debilitamiento de las principales instituciones sociales, en Tezanos, J.F.: Clase, estatus y poder en las sociedades emergentes, Sistema, Madrid. Tezanos, J.F. (2002): Clase, estatus y poder en las sociedades emergentes: Quinto Foro sobre Tendencias Sociales, Sistema, Madrid. Tezanos, J.F. (2001): La sociedad dividida: estructuras de clases y desigualdades en las sociedades tecnolgicas, Biblioteca Nueva, Madrid. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso Material proporcionado a travs de Studium. Consulta de pginas web. Consulta de fuentes estadsticas. 10.- Evaluacin Consideraciones Generales La asignatura se basa en la evaluacin continua. Por lo tanto, se valorar el esfuerzo progresivo del alumno a lo largo de la asignatura. 25 4 2 Horas de trabajo autnomo 25 2 2 HORAS TOTALES 50 6 4
4 9 4 48
33 15 20 97
42 24 24 150
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Criterios de evaluacin En la evaluacin se tendr en cuenta la adquisicin de las competencias de la asignatura anteriormente expuestas. Se basar en el trabajo continuado del estudiante, la asistencia y participacin del alumno en las clases, la entrega de los diferentes trabajos prcticos y la realizacin de las pruebas de contenido terico y prctico que se fijen durante el desarrollo de la asignatura. Instrumentos de evaluacin La asignatura aplica la metodologa y criterios del ECTS, por lo tanto, los criterios bsicos de evaluacin de la asignatura se basarn en un sistema participativo, presencial y de evaluacin continua. AAl comenzar la asignatura los alumnos se deben acoger a una de las dos modalidades de evaluacin: A) Modalidad de evaluacin continua y presencial: es necesario asistir al 80% de las clases, realizar y entregar en las fechas indicadas las actividades prcticas y realizar los controles terico-prcticos y de lecturas que se programen a lo largo de la asignatura. Para los alumnos que elijan este sistema de evaluacin se eliminarn los exmenes finales. Durante las clases presenciales se irn proponiendo actividades voluntarias que tendrn como finalidad subir la nota final de la asignatura. Valor de los controles terico-prcticos y de lecturas: 50%. Para superar la asignatura es necesario obtener un 5 en este apartado; recensiones: 25%; prcticas sobre fuentes estadsticas y de informacin: 25%. B B ) Modalidad para quienes no asistan regularmente a clase. No tendrn derecho a la entrega de las actividades prcticas ni a la realizacin de los controles que se programen en la asignatura. La evaluacin constar de un examen final que ser fijado por la profesora y se realizar en el periodo extraordinario de exmenes del semestre. En dicho examen se incluirn los contenidos tericos y prcticos expuestos en las clases presenciales, las lecturas y todos los documentos y materiales utilizados y desarrollados en el transcurso de la asignatura. Recomendaciones para la evaluacin La asistencia a clase y la participacin activa del alumno en el desarrollo de la asignatura sern criterios fundamentales en la calificacin final de la asignatura. Adems, es muy recomendable realizar todas las actividades prcticas que la profesora plantee a lo largo del curso. Cualquier prctica o trabajo que no sea elaborada por el propio alumno, es decir, sea copiada en parte o en su totalidad de cualquier medio, tendr como calificacion un cero en dicha prctica y tendr como consecuencia un cero en la parte correspondiente de la asignatura no pudiendo ser recuperada. Los trabajos a desarrollar por el alumno sern explicados en clase y debern seguir, para su ejecucin, las normas que la profesora comunique para la elaboracin de las mismas. La prctica ser anulada en el caso de no seguir las normas indicadas por la profesora (por ejemplo: el formato, la fecha de entrega o faltas ortogrficas). Los trabajos y prcticas debern ser entregadas en la fecha exigida en soporte electrnico, a travs de Studium y en papel (directamente a la profesora el da indicado). Es necesario entregar las prcticas en los dos soportes. No se admitirn prcticas fuera del plazo establecido. Recomendaciones para la recuperacin Para la recuperacin de las diferentes partes de la evaluacin, se seguir un proceso personalizado con cada estudiante.
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MOVIMIENTOS POLTICOS CONTEMPORNEOS

1.- Datos de la Asignatura Nombre de la Asignatura Movimientos Polticos Contemporneos Mdulo al que pertenece Asignatura de formacin bsica del Grado en Comunicacin Audiovisual, Primer Curso, 2 Semestre. Titulacin Centro Cdigo Carcter2
1
Grado en Comunicacin Audiovisual Facultad de Ciencias Sociales 104409 Bsica Curso 1 Periodicidad3 Turno1 C2 M Grupo1 M Cred. ECTS 6
Turno: maana o tarde (Abreviatura M, T). En 1 de Grado en Derecho: Turno de maana: Grupos I y II. Turno de tarde: Grupo III. En 2 de Grado en Derecho: Turno de maana Grupo III, Turno de tarde: Grupos I y II. En 1 de Grado en Ciencia Poltica y Administracin Pblica, grupo nico en Turno de tarde En 2 de Grado en Ciencia Poltica y Administracin Pblica, Grupo nico en Turno de maana 2 Formacin Bsica, Obligatoria, Optativa (abreviatura FB, Ob, Op) 3 1 Cuatrimestre, 2 Cuatrimestre (abreviatura C1, C2). Datos del profesorado Profesor Departamento rea de Conocimiento Despacho URL Web E-mail Horario de Tutoras Sebastin Linares Derecho Pblico General Ciencia Poltica y de la Administracin 155 Centro http://campus.usal.es/~acpa/?q=node/2 slinares@usal.es Lunes, 17-19 hs; Martes, 17-19 hs. Facultad de Derecho Telfono
3.- Conocimientos previos recomendados para cursar la asignatura Resulta importante tener unos conocimientos bsicos de la historia de las ideas polticas.
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4.- Objetivos de la asignatura : resultados de apredizaje y de competencias Esta asignatura sita a los movimientos sociales como un eje fundamental en el surgimiento de las ideas polticas contemporneas. El objetivo de este curso consiste en proporcionar a los estudiantes herramientas terico-metodolgicas para el anlisis y evaluacin del papel de los movimientos polticos contemporneos y su marco cognitivo. 5.- Contenidos/Programa Teora1 Ilustracin y revoluciones liberales Reaccin y conservadurismo Liberalismos crticos y Utopas Marxismo y socialismo Revolucin sovitica y su impacto. Leninismo y Anarquismo. Socialdemocracia y Estado social de Derecho. Multiculturalismo Nacionalismo Ecologismo Feminismo Republicanismo Cosmopolitanismo Prcticas2 1. Se llevarn a cabo debates regimentados, en los que se pedir a dos alumnos que defiendan posiciones opuestas vinculadas con determinadas ideologas polticas defendidas por movimientos sociales. 2. Se formarn grupos de lectura guiada, de textos que el lector proveer, y se llevarn a cabo ejercicios prcticos relacionados con esos textos. Seminarios3 1. Exposiciones orales de alumnos sobre temas especficos de la asignatura. Cada cuatro semanas. Otras actividades4 1. Se pasarn pelculas relacionadas con los movimientos polticos expuestos en clase.
1 2 3 4
Programa de la asignatura. Breve descripcin de las prcticas que se realizarn. Contenido o materia de los seminarios ofertados. Breve descripcin de otras actividades. 6.- Metodologas de enseanza-aprendizaje* Actividades introductorias: Presentacin de la asignatura y del plan de evaluacin del curso.
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Actividades tericas: Las clases se dividen en: (a) Sesiones magistrales: clases tericas donde se repasan los debates tericos ms importantes en relacin a los pases analizados (b) Prcticas en el aula: los alumnos debern realizar una serie de ejercicios relacionados con el contenido de la asignatura. (c) Debates: seminarios en los que se discutir el contenido de las lecturas ofrecidas por el profesor. Participacin en clase, en los seminarios de lecturas y realizacin de ejercicios prcticos valdrn 50% de la nota. Atencin personalizada (dirigida por el profesor) Tutoras Actividades prcticas autnomas [sin el profesor] Preparacin de trabajos Trabajos [realizacin del alumno/a y/o grupos de alumnos] Actividades prcticas autnomas (sin el profesor) Entrega de trabajo con una extensin mxima de 4500 palabras (los criterios para la realizacin del trabajo se abordarn en clase): 50% de la nota. 7.- Bibliografa y referencias de consulta Bsica Kymlicka, W. 1998. Filosofa poltica contempornea. Editorial Ariel. Abelln, J. y Melln, A. 2006. Ideologas y movimientos polticos contemporneos. Editorial Tecnos. Especializada Singer, P. Una vida tica. Madrid, Taurus. David Held: Rethinking Democracy in the Age of Globalization in Ian Shapiro and Casiano Hacker-Cordn (eds.), Democracys Edges (CUP, 1999) Nussbaum, Martha. 2007. Las fronteras de la justicia. Editorial Paids. Di Stefano, Ch. y Friedman, M. 1996. Perspectivas feministas en teora poltica. Editorial Paids. Ovejero, L., Mart, J. y Gargarella, R. 2005. Nuevas ideas republicanas. Editorial Paids. 8.- Previsin de Metodologas Docentes (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 20 20 Horas de trabajo autnomo 20 20 HORAS TOTALES 40 40
Sesiones magistrales Prcticas Seminarios
En aula En el laboratorio En aula de informtica De campo De visualizacin (visu)
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Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 8 10
Horas de trabajo autnomo 24 20
HORAS TOTALES 8 24 10 20
48
10
92
150
Aclaraciones o informaciones adicionales sobre la previsin de tcnicas docentes
10.- Organizacin de actividades docentes Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el estudiante Nmero de grupos Horas semanales para el profesorado (1) (2) (1) x (2) 2 2 4 Cada cuatro semanas Individual
Clases Tericas Clases Prcticas Seminarios1

1
La periodificacin de las sesiones de seminario debe ser regular (semanal, cada dos semanas o cada cuatro semanas) en el caso de que se realicen en la misma aula que la utilizada para las clases, a fin de facilitar su programacin. En caso de realizarse en lugar distinto del aula de las clases tericas y prcticas, pueden programarse sesiones de periodificacin irregular, siempre en horarios compatibles con las otras actividades acadmicas de las asignaturas del mismo curso, grupo y semestre. Circunstancias que quiera hacer constar respecto a los horarios de la asignatura 1
En el turno de maana el horario hbil ser de 8 a 14h. y en el turno de tarde de 15h a 21h. Los horarios sern fijados por el Vicedecanato de Docencia atendiendo a la correcta planificacin de las actividades. Se sealarn las circunstancias que se quiera hacer constar respecto a los horarios tales como la imparticin de otras materias en la misma u otras titulaciones y todas aquellas relevantes para la confeccin de los horarios.
1
115
Espacio disponible
Lugar de los seminarios * Solicitud de espacio
* Se sealar el espacio del rea/Departamento disponible para los seminarios programados o la solicitud de realizacin en el aula de clase o en un aula o espacio especfico, de dimensiones ms reducidas, a asignar por el Vicedecanato de Docencia. Fechas y horas de los seminarios de periodificacin irregular y de otras actividades presenciales*
* Las fechas y horas debern ser compatibles con las otras actividades presenciales del curso y grupo 11.- Evaluacin Consideraciones Generales 50% de la nota: participacin en clase, trabajos prcticos, desempeo en debates, desempeo en seminarios 50% de la nota: trabajo final Criterios de evaluacin La materia se da a travs de diferentes sesiones. En algunas de stas se recurre a proyectar pelculas como elemento de apoyo en el abordaje de la temtica planteada. Las lecturas indicadas para preparar cada sesin son obligatorias y el desarrollo de la clase supone que los asistentes conocen en profundidad los textos asignados para la sesin. La evaluacin se da a travs de una calificacin de la participacin en las sesiones de trabajo y de un trabajo final que cada alumno deber presentar al final del cuatrimestre. Instrumentos de evaluacin Participacin en clase, en los seminarios de lecturas y realizacin de ejercicios prcticos valdrn 50% de la nota Entrega de trabajo con una extensin mxima de 4500 palabras (los criterios para la realizacin del trabajo se abordarn en clase): 50% de la nota. Recomendaciones para la evaluacin Recomendaciones para la recuperacin Ser necesario rehacer el trabajo final y las prcticas calificadas como no aptas y rehacer (en su caso). Organizacin Examen Convocatoria de Recuperacin Examen Tipo de examen2 Tiempo total de reserva de aula
1
Si Escrito 2 horas
Tiempo de examen para el estudiante
2 horas
116
ANEXO 1 Distribucin de las horas de trabajo presenciales del estudiante: El profesor o profesores debern elegir un nmero de sesiones de clases tericas, prcticas y seminarios a la semana que, en su conjunto, supongan entre el 30 y el 40% del tiempo total del estudiante, donde las clases prcticas y los seminarios, en su conjunto, supongan un mnimo del 10% del tiempo total. Las actividades de tutoras personalizadas, examen final de la convocatoria ordinaria y otras actividades presenciales pueden suponer un mximo del 10% del tiempo total del estudiante. El cuadro adjunto muestra las horas totales y el porcentaje del tiempo total del estudiante que supone la eleccin de un determinado nmero de sesiones peridicas semanales, segn los crditos de la asignatura, considerando un calendario de 16 semanas de clases. Una vez elegido un nmero de sesiones semanales para las clases de teora, clases prcticas, y seminarios en su caso, el nmero de horas de las actividades de examen final, tutoras personalizadas y otras actividades presenciales debe ser completado para alcanzar el tiempo total presencial y el porcentaje de tiempo total presencial del 40%. En caso de elegir seminarios de periodificacin irregular, habr de contabilizarse el nmero de horas presenciales y hallar el porcentaje del tiempo total que suponen. El tiempo de dedicacin del profesor por esas sesiones de clases tericas y prcticas y seminarios ser el resultado de multiplicar el tiempo del estudiante por el nmero de grupos en que se subdivide el grupo principal para esa actividad. 16 semanas de clase Porcentaje del tiempo total de dedicacin del estudiante segn las horas semanales dedicadas a la actividad y el nmero de crditos ECTS CRDITOS ECTS / HORAS TOTALES horas por semana horas por semestre 3 ECTS 75h 4,5 ECTS 112,5h 6 ECTS 150h 7,5 ECTS 187,5h 9 ECTS 225h 0,25 4 5,3 3,6 2,7 2,1 1,8 0,375 6 8,0 5,3 4,0 3,2 2,7 0,5 8 10,7 7,1 5,3 4,3 3,6 0,625 10 13,3 8,9 6,7 5,3 4,4 0,75 12 16,0 10,7 8,0 6,4 5,3 1 16 21,3 14,2 10,7 8,5 7,1 1,25 20 26,7 17,8 13,3 10,7 8,9 1,5 24 32,0 21,3 16,0 12,8 10,7 2 32 No procede 28,4 21,3 17,1 14,2 2,5 40 No procede 35,6 26,7 21,3 17,8 3 48 No procede No procede 32,0 25,6 21,3 3,5 56 No procede No procede 37,3 29,9 24,9 4 64 No procede No procede No procede 34,1 28,4 4,5 72 No procede No procede No procede 38,4 32,0 5 80 No procede No procede No procede No procede 35,6 5,5 88 No procede No procede No procede No procede 39,1 6 96 No procede No procede No procede No procede No procede
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Habr 10 minutos de descanso por hora y as proporcionalmente. Algunas cifras de horas por semana corresponden a la media resultante de sesiones alternas cada dos semanas (clases prcticas) o cada cuatro semanas (seminarios): 0,25= 1 hora cada 4 semanas; 0,375=1 hora cada 4 semanas; 0,5= 1 hora cada dos semanas; 0,625=2,5 horas cada 4 semanas; 0,75=1,5 horas cada 2 semanas; 1,25=2,5 horas cada dos semanas. A continuacin se ofrece un ejemplo de cmo se podra concretar la carga de trabajo del estudiante y lectiva del profesor para una asignatura de 6 crditos: Clases tericas: 2 horas/semana para el estudiante y profesor, que representan: 32 horas/semestre para el estudiante y profesor 21,3% del tiempo total de dedicacin del estudiante Clases prcticas: 1 horas/semana para el estudiante, 2 horas/semana para el profesor, que representan: 16 horas/semestre para el estudiante y 32 horas/semestre para el profesor 10,7% del tiempo total de dedicacin del estudiante Seminarios: 1 hora cada 4 semanas para el estudiante, (0,25 horas/semana), 1 hora/semana para el profesor, lo que representa: 4 horas/semestre para el estudiante, 16 horas/semestre para el profesor 2,7% del tiempo de dedicacin del estudiante TOTAL Estudiante 3.25 horas/semana 52 horas/semestre 34,7% del tiempo total de dedicacin del estudiante TOTAL Profesor 5 horas/semana 80 horas/semestre Puesto que las actividades anteriores totalizan 52 horas presenciales del estudiante y el 34,7% de su tiempo total de dedicacin a la asignatura, hay que completar con otras actividades presenciales, tutoras personalizadas y el examen de la convocatoria ordinaria: 8 horas y el 5,3%, que podra articularse, por ejemplo: Tutoras personalizadas: 2 horas y 1,3% del tiempo total de dedicacin del estudiante. Tutoras on line: 3 horas y 2% del tiempo total de dedicacin del estudiante. Examen convocatoria ordinaria: 3 horas y 2% del tiempo total de dedicacin del estudiante.
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SEGUNDO CURSO. TERCER SEMESTRE

DERECHO DE LA INFORMACIN
1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail Mario Hernndez Ramos Grupo / s 1 terico 2 prcticos 104410 Plan Bsico Curso Derecho Constitucional Derecho Pblico General Plataforma: Studium URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ 2010 2 ECTS Periodicidad 6 Semestral
Derecho Pblico General Derecho Constitucional Facultad de Derecho 231 Lunes a jueves de 11:00 a 12:00. Adems podrn concertarse por profesor y alumno en cualquier momento o realizarlas va email o a travs de la plataforma Studium http://web.usal.es/mariohr/ mariohr@usal.es Telfono Ext. 1697
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Grado en Comunicacin Audiovisual. Rama de las Ciencias Sociales y Jurdicas. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Aportar un conocimiento bsico de la realidad jurdica que rodear a los graduados en el desempeo diario de su trabajo. Perfil profesional Ciencias sociales y jurdicas
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3.- Recomendaciones previas Para la realizacin de esta asignatura no es necesario tener conocimientos jurdicos previos, pero sera recomendable un hbito de lectura de la prensa nacional para conectarla con la asignatura. 4.- Objetivos de la asignatura Fomentar la capacidad crtica, analtica y reflexiva en relacin al mundo jurdico que incide en el mbito de la informacin. El estudiante ha de adquirir un conocimiento bsico y generalista de los principales conceptos, contenidos y lmites de los derechos que se desenvuelven en el mundo de la informacin. 5.- Contenidos La asignatura ser impartida desde un punto de vista eminentemente prctico. Sin embargo, es imprescindible que el alumno obtenga unos mnimos conocimientos tericos sobre los que asentar esa metodologa prctica. De esta forma el curso se divide en 3 partes: PARTE PRIMERA: EL CONCEPTO DE LIBERTAD DE INFORMACIN. Tema 1. Aproximacin histrica a la libertad de informacin. El planteamiento en el marco de la lucha por los derechos fundamentales. La libertad de imprenta: su vinculacin con otros derechos. Los clsicos lmites a esta libertad: obscenidad, injurias a las autoridades, sedicin, etc. Tema 2. La libertad de informacin. Contexto histrico: la aparicin de los grandes medios de comunicacin de masas; el uso de los medios por los regmenes totalitarios. La especializacin de los derechos: de la libertad de imprenta a la libre comunicacin: manifestaciones de este derecho. Tema 3. La libertad de expresin y la libertad de informacin. El problema de las relaciones entre libertad de expresin y libertad de informacin. La distincin entre ambos a partir de la diferencia entre hechos y juicios de valor, crtica. Tema 4. La definicin de la libertad de informacin. Emisor. Receptor. Mensaje. Canal. Contexto. PARTE SEGUNDA: LAS DIMENSIONES DE LA LIBERTAD DE INFORMACIN. Tema 5. La dimensin individual de la libertad de informacin. La prohibicin de censura. La libertad de investigacin. El secreto profesional. La libre recepcin de informacin. Tema 6. La dimensin institucional de la libertad de informacin (1). La garanta de la existencia de una opinin pblica libre: concepto e importancia para un sistema democrtico. Las consecuencias de esta dimensin: veracidad y pluralismo. La veracidad: concepto y alcance. Tema 7. La dimensin institucional de la libertad de informacin (2): El pluralismo. Concepto. Pluralismo interno: clusula de conciencia y otros sistemas. Pluralismo externo: frmulas garantizadoras. PARTE TERCERA: LA LIBERTAD DE INFORMACIN: ENFOQUE PRCTICO: CONCEPTOS Y PONDERACIN DE DERECHOS. a) Papeldelosmediosdecomunicacinenunasociedaddemocrtica: STC 30/1982, de 1 de junio. STC 6/1981, de 16 de marzo. b) Concepto dederechodelibertaddeinformacin. STC 105/1990, de 6 de junio. STC 29/2009, de 26 de enero. STC 168/1986, de 22 de diciembre. c) Conceptodederechodelibertaddeexpresin. STC 107/1988, de 8 de junio. STC 214/1991, de 11 de noviembre.
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d) Conceptodederechoalhonor;lmiteaotrosderechos: STC 49/2001, de 26 de febrero y STC 204/2001, de 15 de octubre. STC 77/2009, de 23 de marzo. e) Conceptodederechoala propiaimagen;lmiteaotrosderechos. STC 23/2010, de 27 de abril. STC 81/2001, de 26 de marzo. f) Conceptode derechoalaintimidad:lmiteaotrosderechos: STC 115/2000, de 10 de mayo. STC 117/1994, de 25 de abril. g) Especialproteccinalainfanciaymenoresdeedad.Lmiteal derechodelibertaddeinformacin. STC 62/1982, de 15 de octubre. STC 134/1999, de 15 de julio. STC 158/2009, de 29 de junio. h) Veracidaddela informacinydoctrinadelreportajeneutral: STC 52/1996, de 26 de marzo. STC 183/1995, de 11 de diciembre. STC 232/1993, de 12 de julio. STC 240/1992, de 21 de diciembre. i) Censuraysecuestrojudicial: STC 187/1999, de 25 de octubre. j) Ponderacindederechos:recopilacin STC 83/2002, de 22 de abril. STC 336/1993, de 15 de noviembre. 6.- Competencias a adquirir Bsicas/Generales (1CG)- Desarrollo del razonamiento crtico, capacidad para apreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas, adquisicin del hbito de juzgar y evaluar las evidencias empricas, capacitacin para el anlisis y sntesis de datos y argumentos, destreza para la relacin y contextualizacin de los conocimientos y habilidad para la gestin y transmisin de la informacin. (2CG)- Adquisicin de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonoma as como de planificacin y organizacin del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de informacin, capacitacin para formular argumentos razonados y fundados, consecucin de las destrezas para la expresin oral y escrita en contextos formales, capacitacin para la realizacin de trabajos acadmicos. (3CG)- Desarrollo de las habilidades sociales en contextos tanto informales como institucionales, capacidad para el trabajo en equipo y formacin de un espritu de liderazgo participativo. (4CG)- Capacitacin para el reconocimiento de la diversidad social y cultural, adquisicin de sensibilidad social y conciencia de ciudadana y logro de un intenso compromiso tico. (5CG)- Adquisicin de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
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(6CG)- Adquisicin de capacidades de respeto y promocin de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. (7CG)- Adquisicin de capacidades de respeto con los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos. Respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, as como conocimiento de las grandes corrientes culturales en relacin con los valores individuales y colectivos y respecto por los derechos humanos. Transversales (7CEA) Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza, gestionndolos eficientemente, asumiendo los principios de la responsabilidad social. (8CEA) Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio, as como capacidad para integrarse en un proyecto comn destinado a la obtencin de resultados. (10CEA) Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades. Especficas (1CEA) Conocimientos sobre teoras, mtodos y problemas de la comunicacin audiovisual y sus lenguajes que sirvan de soporte para su actividad, en funcin de los requerimientos fijados como conocimientos disciplinares y competencias profesionales. 7.- Metodologas docentes La asignatura es impartida desde un punto de vista eminentemente prctico. El primer y segundo bloque del temario sern expuestos en clases tericas, donde se explican conceptos tericos sobre el derecho de la informacin y la realidad jurdica que la compone. Sin embargo, estas explicaciones sern completadas por la preparacin y exposicin en clase por parte de los alumnos de sentencias del Tribunal Constitucional que contienen la doctrina ms principal del derecho fundamental de la informacin, de su concepto, contenido, mbito de proteccin y lmites. Estas exposiciones, al completar el contenido de las explicaciones tericas, son objeto de examen. 8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales presenciales 25 15 Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES 25 15
Prcticas
Seminarios Exposiciones y debates Tutoras
10 10
20 20 5
30 30 5
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Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales presenciales 2 18
Horas de trabajo autnomo 5 20
HORAS TOTALES 7 38
60
20
70
150
Libros de consulta para el alumno URAS, J., Lecciones de derecho de la informacin, Tecnos D.L. Madrid, 2003. AZURMENDI, A., Derecho de la informacin. Gua jurdica para profesionales de la comunicacin, EUNSA. VIDAL MARN, T., El derecho al honor y su proteccin desde la Constitucin espaola, BOE y CEPC, Madrid, 2000. FAYOS GARD, ANTONIO, Derecho a la intimidad y medios de comunicacin, CEPC, Madrid, 2000. PACE, A., El derecho a la propia imagen en la sociedad de los mass media, en Revista Espaola de Derecho Constitucional, n 52, 1988. REBOLLO DELGADO, L., El derecho fundamental a la intimidad, Dykinson, Madrid, 2005. BALAGUER CALLEJN, M.L., El derecho fundamental al honor, Tecnos, 1992. GALN JUREZ, M., Intimidad: nuevas dimensiones de un viejo derecho, Editorial Universitaria Ramn Areces, Madrid, 2005. MEDINA GUERRERO, M., La proteccin constitucional de la intimidad frente a los medios de comunicacin, Tirant lo Blanch, Valencia, 2005. ALEGRE MARTNEZ, M.A., El derecho a la propia imagen, Tecnos, Madrid, 1997. VILLAVERDE MENNDEZ, I., El derecho a ser informado y el art. 20 de la CE, en Estudios de Derecho Pblico en Homenaje a Ignacio de Otto, Universidad de Oviedo, Servicio de Publicaciones, Oviedo, 1993. CATAL I BASS, A., Libertad de expresin e informacin: la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos y su recepcin por el Tribunal Constitucional: hacia un derecho europeo de los derechos humanos, Valencia 2002. DIEZ BUESO, L., La relevancia pblica en el derecho a la informacin, algunas consideraciones Revista Espaola de Derecho Constitucional, n 66 (2002) VILLAVERDE MENENDEZ, I., Los derechos del pblico, la revisin de los modelos clsicos de proceso de comunicacin pblica, Revista Espaola de Derecho Constitucional, n 68, 2003. SOLOZBAL ECHAVARRA, J.J., Acerca de la doctrina del Tribunal Constitucional sobre la libertad de expresin, Revista de Estudios Polticos, 77, 1992. CARRERAS SERRA, F., La libertad de expresin: un derecho constitucional, en VV.AA. Libertad de Expresin, Anuario 1990, PPU. DL. 1991. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso http://www.tribunalconstitucional.es/es/Paginas/Home.aspx http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/jurisprudencia_consti tucional.php http://www.tribunalconstitucional.es/es/jurisprudencia/Paginas/Buscad or.aspx http://www.echr.coe.int/ECHR/EN/Header/CaseLaw/HUDOC/HUDOC+database/
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https://moodle.usal.es http://ocw.usal.es/ciencias-sociales-1/derecho-a-la-informacion http://web.usal.es/mariohr 10.- Evaluacin Consideraciones Generales La adquisicin de las competencias de la materia por parte del alumno ser objeto de evaluacin continua. Se evaluar semanalmente a los alumnos de las explicaciones en clase y de las exposiciones realizadas por los compaeros, as como por un examen final compuesto por una parte terica y una prctica. Criterios de evaluacin Los alumnos debern realizar una serie de exposiciones de sentencias del Tribunal Constitucional y estudiar las que presenten los compaeros. Esas presentaciones sern objeto de seminarios temticos y constituirn, junto con la participacin en clase, el 20% de la nota final. El examen final se divide en una parte terica, cuyo valor es de 40% y una parte prctica que constituye el otro 40%. Instrumentos de evaluacin Seguimiento y participacin en clase, tanto en las tericas como en las prcticas, en los seminarios y tutoras. Preparacin y exposicin de sentencias. Discusin de las exposiciones. Realizacin del examen final. Recomendaciones para la evaluacin Participacin en las clases y seminarios. Recomendaciones para la recuperacin Se realizar un examen de recuperacin. Si la evaluacin continua no fue satisfactoria tendr que realizar actividades, adems del examen, para superar la asignatura.
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HISTORIA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail Francisco Javier Frutos Esteban Sociologa y Comunicacin Comunicacin Audiovisual y Publicidad Facultad de Ciencias Sociales 313 Lunes y martes, de 11 a 13 horas (cita previa) frutos@usal.es Telfono Grupo / s 104411 Plan ECTS Obligatoria Curso 2 Periodicidad Comunicacin Audiovisual y Publicidad Sociologa y Comunicacin Plataforma: Studium URL de Acceso: https://moodle.usal.es/course/view.php?id=6196 6 1 cuatrimestre
923294400 (ext. 3186)
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Teora e Historia de los medios audiovisuales y nuevos soportes multimedia. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Carcter bsico. Perfil profesional Al ser una materia de carcter bsico, es fundamental en cualquier perfil profesional vinculado al Grado en Comunicacin Audiovisual, y ms concretamente a los de investigador y docente con formacin en estudios audiovisuales, o el de gestor de contenidos audiovisuales. 3.- Recomendaciones previas Ninguna.
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4.- Objetivos de la asignatura I. Adquirir los conocimientos histricos bsicos referidos a los medios audiovisuales y a las ideas fundamentales que configuran su devenir en el marco de la Historia de la Comunicacin, haciendo especial nfasis en el contexto espaol. II. Aproximarse a la comprensin y discusin de los datos y los conceptos asociados a los medios audiovisuales en el contexto histrico y sociocultural correspondiente, hasta tener la capacidad de resolver problemas y elaborar argumentos complejos sobre la realidad actual de los medios ligndolos a un contexto ms amplio a partir de su pasado. III. Introducirse en el anlisis de los repertorios generados por los medios audiovisuales, a lo largo de su evolucin. IV. Iniciarse en el uso de instrumentos y mtodos de investigacin historiogrfica aplicables al estudio de los medios audiovisuales y, en general, de la comunicacin audiovisual. V. Recordar, seleccionar y evaluar el conocimiento relevante en el contexto de la Historia de los Medios Audiovisuales: reflexionando sobre las causas y las consecuencias, las continuidades y los cambios, las similitudes y las diferencias. VI. Comunicar resultados del conocimiento histrico de forma adecuada, a partir de fuentes primarias y secundarias. 5.- Contenidos Bloque 1. Historia y medios audiovisuales. El conocimiento de la Historia como relato y como problema. La Historia de los Medios Audiovisuales en el contexto de la Historia de la Comunicacin. Bloque 2. La historia de los medios audiovisuales anteriores al cine. 2.1. De la cmara oscura a la cinematografa. 2.2. La linterna mgica. 2.3. Inmersos en la ilusin de la perspectiva: de piezas pticas e instalaciones pan-diormicas. 2.4. Los juguetes de fsica recreativa. Bloque 3. La historia del medio cinematogrfico. 3.1. El cine mundial. 3.2. El cine espaol. Bloque 4. La historia del medio radiofnico. 4.1. La evolucin mundial de la radio. 4.2. La historia del medio radiofnico en Espaa. Bloque 5. La historia del medio televisivo. 5.1. La historia mundial de la televisin. 5.2. La historia de la televisin en Espaa. Bloque 6. La historia de los nuevos medios. 6.1. El giro digital: el futuro-presente de la red hipermedia. 6.2. La metamorfosis medial. El papel abierto de la microelectrnica y teleinformtica en la aldea global. 6.3. Los grandes principios de la nueva tecnocultura.
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6.- Competencias a adquirir Especficas Conocimiento de la historia de los medios audiovisuales a travs del anlisis de los acontecimientos, problemas, obras, debates y tendencias ms destacadas. Se prestar especial atencin a la evolucin de los distintos medios de comunicacin audiovisual en Espaa: sus caractersticas especficas y su influencia histrico-cultural en la sociedad de nuestro pas. Habilidad para valorar los medios audiovisuales desde diferentes aspectos tecnolgicos, polticos, econmicos, estticos y de contenidos, con especial atencin a su relacin con la cultura y la sociedad. Habilidad para analizar repertorios culturales -entendido este trmino en su sentido ms amplio- generados por los medios audiovisuales. Conocimiento de los principales tpicos de investigacin, de las teoras y de los autores de referencia internacional, asociados a la Historia de los Medios Audiovisuales. Capacidad de anlisis crtico sobre los estudios e investigaciones cientficas relacionadas con la Historia de los Medios Audiovisuales y su vinculacin con problemas concretos del quehacer audiovisual. Conocimiento de los principales mtodos y tcnicas de investigacin utilizadas en los estudios sobre la Historia de los Medios Audiovisuales. Identificacin, uso y proceso de fuentes histricas primarias y secundarias a fin de obtener informacin relevante de naturaleza histrica. Capacidad para utilizar con naturalidad los libros, manuales y las revistas cientficas para acometer revisiones bibliogrficas y realizar sntesis en un campo de estudio concreto. Uso y aplicacin de vocabulario especfico de la Historia. Identificacin de continuidades y cambios en el marco de una explicacin: explicacin de procesos. Identificacin de similitudes y diferencias en el marco de una explicacin: explicacin de estructuras. Comunicacin de los resultados del conocimiento histrico. Capacidad para emitir juicios u opiniones razonadas sobre determinados temas de la Historia de los Medios Audiovisuales.
Transversales Conocimientos sobre la evolucin histrica de las teoras, los mtodos y los problemas de la comunicacin mediada audiovisual. Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza. Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio. Prctica sistemtica de auto evaluacin crtica de resultados. Orden y mtodo: habilidad para la organizacin y temporizacin de las tareas. Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminologa y las tcnicas adecuadas. Capacidad de trabajo en equipo: aprender a distribuir las tareas, cumplir con los plazos y los compromisos con los compaeros, negociar la aportacin de cada uno al resultado colectivo y asumir las responsabilidades respectivas, capacidad de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio y capacidad para integrarse en un proyecto comn destinado a la obtencin de resultados.
7.- Metodologas docentes Se utilizan estrategias didcticas presenciales y de enseanza virtual. Entre las primeras, son especialmente apropiadas para conseguir los objetivos marcados en la asignatura el uso de la clase magistral, el aprendizaje basado en problemas (ABP) y la tutora individual y en grupo; de aula o de despacho.
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8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales presenciales 21 15 Horas de trabajo autnomo 30 40 HORAS TOTALES 51 55
Sesiones magistrales En aula (ABP) En el laboratorio En aula de informtica De campo De visualizacin (visu)
Prcticas
Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
2 10
2 10
2 40
10
30 100
42 150
Libros de consulta para el alumno Alonso Garca, Luis. Historia y praxis de los media: elementos para una historia general de la comunicacin. Ediciones del Laberinto, 2008. Benet, Vicente J. La cultura del cine: introduccin a la historia y la esttica del cine. Ediciones Paids Ibrica, 2008. Burke, Peter; Briggs, Asa. De Gutenberg a Internet. Una historia social de los medios de comunicacin. Taurus Ediciones, 2002. Checa Godoy, Antonio; Ramrez Alvarado, Mara del Mar. Historia de la comunicacin: de la crnica a la disciplina cientfica. Netbiblo, 2008. Chartier, Roger. El mundo como representacin: estudios sobre historia cultural. Barcelona, Gedisa, 1992. Civera Jorges, Miriam. Historia de los medios audiovisuales. Alfa Delta Digital, 2009. Crowley, David; Heyer, Paul. La comunicacin en la historia: tecnologa, cultura, sociedad. Bosch, 1997. Eco, Humberto. Apocalpticos e integrados ante la cultura de masas. Barcelona, Lumen, 1968. Frutos, Francisco Javier. Los ecos de una lmpara maravillosa. La linterna mgica en su contexto meditico. Ediciones Universidad de Salamanca, 2010. Herniz, Juan Ignacio. Historia de la comunicacin: del tintero a Internet. Editorial Universitas, 2007. Lotman, Iurii Mikhailovich. Cultura y explosin: lo previsible y lo imprevisible en los procesos de cambio social. Barcelona, Gedisa, 1999.
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Martn Barbero, Jess. De los medios a las mediaciones: comunicacin, cultura y hegemona. Mxico; Barcelona, Gustavo Gili, 1991. Mattelart, Armand. Historia de la sociedad de la informacin. Ediciones Paids Ibrica, 2007. Mattelart, Armand; Mattelart, Michle. Historia de las teoras de la comunicacin. Ediciones Paids Ibrica, 2008. Mller-Brockmann, Josef. Historia de la comunicacin visual. Editorial Gustavo Gili, 2005. Sala Noguer, Ramn. Introduccin a la historia de los medios: consideraciones tericas bsicas sobre la historia de los medios de comunicacin de masas. Universitat Autnoma de Barcelona. Servei de Publicacions, 2007. Snchez Aranda, Jos Javier. Breve historia de la comunicacin en el mundo contemporneo. Pamplona, Ulzama Ediciones, 2002. Thompson, John B. Los "media" y la modernidad: una teora de los medios de comunicacin. Barcelona, Paids, 1998. Williams, Raymond. Historia de la comunicacin: del lenguaje a la escritura (Vol. 1). Editorial Bosch, 1992. Williams, Raymond. Historia de la comunicacin: de la imprenta a nuestros das (Vol. 2). Editorial Bosch, 1992. 10.- Evaluacin Consideraciones Generales La evaluacin de la adquisicin de las competencias de la materia se basa principalmente en medir el trabajo realizado por el estudiante. Un objetivo final que se pretende lograr compaginando una evaluacin continuada con una evaluacin final. En este sentido, las distintas estrategias didcticas previstas permiten articular las clases magistrales con la participacin activa del alumno en las sesiones de aprendizaje basado en problemas (ABP) y el examen final de los contenidos del temario. Criterios e itinerarios de evaluacin Los criterios de evaluacin sern las siguientes con el peso en la calificacin definitiva que se indica a continuacin: 1. La preparacin, organizacin y desarrollo de una sesin en ABP sobre un problema relevante en el campo de estudio de la historia de los medios audiovisuales, que se evaluar de manera grupal y que aportar a cada estudiante el 30% de su calificacin final. La evaluacin del trabajo y el aprendizaje producido por esta actividad se basa en los informes entregados en las tutoras, los registros de observaciones realizados por el tutor en stas, la valoracin de la presentacin oral y el anlisis crtico realizados por cada grupo y en el papel de cada miembro del grupo en la presentacin oral y la discusin subsiguiente. 2. La realizacin de un trabajo individual consistente en la participacin activa en las cuatro sesiones de ABP en las que no interviene como ponente, mediante la redaccin de un informe sobre los mismos aportar un 20% de la calificacin final. 3. El examen final sobre los contenidos de la asignatura en su conjunto los seis bloques temticos a partir de las lecturas obligatorias y complementarias. Esta prueba individual aportar el 50% de la calificacin final. Asimismo se contemplan dos itinerarios de evaluacin: el Itinerario A (anteriormente descrito) y el Itinerario B para aquellos alumnos matriculados en la asignatura que no hayan seguido el itinerario A. El examen final sobre los contenidos de la asignatura los seis bloques temticos a partir de las lecturas obligatorias y complementarias es el nico criterio de evaluacin que se contempla en el Itinerario B. Esta prueba individual aportar el 100% de la calificacin final. Recomendaciones para la evaluacin Para la adquisicin de las competencias previstas en esta materia se recomienda la asistencia y participacin activa en todas las actividades programadas y el uso de las tutoras, especialmente aquellas referentes a las sesiones de aprendizaje basado en problemas (ABP).
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PROCESOS Y EFECTOS MEDITICOS

1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail 2.- Objetivos de la asignatura Se pretende que el estudiante conozca y comprenda los procesos de influencia de los mensajes audiovisuales de manera consciente y analtica, pasando de un acercamiento de usuario, curioso o incluso crtico, al conocimiento tcnico-cientfico de sus componentes, procesos y mecanismos. Como objetivos especficos se establece que los estudiantes: Conozcan las principales perspectivas tericas y de investigacin en Comunicacin Audiovisual sobre el problema de los procesos y efectos mediticos (media effects). Conozcan los principales tpicos de investigacin y su vinculacin con problemas concretos del quehacer audiovisual. Aprendan a diferenciar las dimensiones bsicas de los efectos de la comunicacin audiovisual. Apliquen los conceptos tericos al anlisis de casos concretos de la realidad audiovisual contempornea. Desarrollen un espritu crtico y cientfico sobre la comunicacin audiovisual. Juan Jos Igartua Perosanz Grupo / s Todos Sociologa y Comunicacin Comunicacin Audiovisual y Publicidad Facultad de Ciencias Sociales 423 Lunes 11 a 12, Martes 9 a 11, Mircoles 9 a 12 (cita previa por e-mail) Pgina web personal: http://web.usal.es/~jigartua/ Observatorio de los Contenidos Audiovisuales (OCA): http://campus.usal.es/~oca/ jigartua@usal.es Telfono 923.29.46.40 (ext. 3111) 104412 ECTS Plan Curso de Adaptacin Obligatoria Periodicidad Comunicacin Audiovisual y Publicidad Sociologa y Comunicacin Plataforma: Studium Campus Virtual de la Universidad de Salamanca URL de Acceso: http://moodle.usal.es/ 6 1er cuatrimestre
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3.- Contenidos TERICOS (clases tericas): Tema 1. Introduccin a la investigacin sobre los procesos y efectos mediticos Tema 2. Fases en la investigacin sobre los efectos de comunicacin meditica Tema 3. La teora del establecimiento de la agenda (Agenda Setting) Tema 4. La teora del encuadre noticioso (Framing) Tema 5. La teora del cultivo Tema 6. La teora de los usos y gratificaciones Tema 7. El estudio de la violencia en los medios de comunicacin y sus efectos Tema 8. Procesos y teoras de la persuasin Tema 9. Procesos y teoras sobre entretenimiento meditico Tema 10. Efectos de las nuevas tecnologas de la comunicacin: Internet y videojuegos PRCTICOS (clases prcticas): 1. Tipo prctica: Visionado de contenidos audiovisuales y cumplimentar cuestionarios. Ttulo: Respuestas y reacciones ante anuncios publicitarios (tema 1). 2. Tipo prctica: Trabajo de campo. Ttulo: La percepcin de los problemas sociales y su vinculacin con la agenda informativa de los medios (tema 3). 3. Tipo prctica: Visionado de contenidos audiovisuales y cumplimentar cuestionarios. Ttulo: El tratamiento informativo de la realidad social (tema 4). 4. Tipo prctica: Participar en una investigacin. Ttulo: Estudio sobre relaciones sociales (I). 5. Tipo prctica: Lectura y debate en el aula. Ttulo: Hay que proteger al pblico de los efectos de los medios de comunicacin? (tema 5). 6. Tipo prctica: Cumplimentar cuestionarios. Ttulo: Medidas para la medicin de motivos de exposicin a los medios de comunicacin y evaluacin de diferencias individuales (tema 6). 7. Tipo prctica: Visionado de contenido audiovisual. Ttulo: El impacto de las imgenes violentas (tema 7). 8. Tipo prctica: Lectura de un artculo cientfico. Ttulo: Es posible persuadir mediante pelculas de ficcin? (tema 8). 9. Tipo prctica: Visionado de contenido audiovisual. Ttulo: Las neuronas espejo (tema 9). 10. Tipo prctica: Participar en una investigacin. Ttulo: La comunicacin mediada por ordenador (II) (tema 10). 11. Tipo prctica: Resultados de investigaciones. Ttulo: Estudio sobre relaciones sociales (I). 12. Tipo prctica: Resultados de investigaciones. Ttulo: La comunicacin mediada por ordenador (II). 4.- Competencias a adquirir Especficas COMPETENCIAS ESPECFICAS PROFESIONALES (CEP): (11CEP) Capacidad para analizar relatos audiovisuales. COMPETENCIAS ESPECFICAS ACADMICAS (CEA): (1CEA) Conocimientos sobre teoras, mtodos y problemas de la comunicacin audiovisual y sus lenguajes. (6CEA) Capacidad para percibir crticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea. (9CEA) Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio. (11CEA) Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades. (12CEA) Prctica sistemtica de auto evaluacin crtica de resultados. (13CEA) Orden y mtodo: habilidad para la organizacin y temporizacin de las tareas.
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Transversales (Competencias Generales, CG) (1CG)- Desarrollo del razonamiento crtico. (2CG)- Adquisicin de capacidades de estudio y aprendizaje. (3CG)- Desarrollo de las habilidades sociales. (4CG)- Capacitacin para el reconocimiento de la diversidad social. (5CG)- Adquisicin de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres. (6CG)- Adquisicin de capacidades de respeto y promocin de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal. (7CG)- Adquisicin de capacidades de respeto con los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos. 5.- Metodologas Clases tericas (dirigidas por el profesor): para el desarrollo de los contenidos tericos del programa. Clases prcticas (relacionadas con los contenidos prcticos del programa): para la realizacin de visionados audiovisuales, realizacin de ejercicios, participacin en investigaciones, realizacin de lecturas complementarias, seminarios, discusiones y debates, cumplimentar escalas y cuestionarios, trabajos de campo. Trabajos en grupo: con exposicin en el aula. Implica la eleccin de un tema y la realizacin de un trabajo a lo largo del curso y su exposicin al final del semestre. Tutoras (presenciales y on-line): para guiar actividades y resolver dudas. Studium: plataforma de e-learning de la Universidad de Salamanca. En ella estar disponible toda la informacin sobre la asignatura. 6.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 20 Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES 20
Clases tericas Clases prcticas: En el laboratorio En aula En aula de Informtica De campo Otras Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Presentacin asignatura Exmenes TOTAL
11 1
11 1
8 5 10 40 3 2 45 50 90
15
8 5 10 40 3 52 150
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7.- Recursos Libros de consulta para el alumno Bryant, J. y Oliver, M. B. (2008). Media effects. Advances in theory and research. Nueva York: Routledge (3 edicin). Bryant, J. y Thompson, S. (2002). Fundamentals of media effects. Nueva York: McGraw-Hill. Bryant, J. y Zillmann, D. (1996). Los efectos de los medios de comunicacin. Investigaciones y teoras. Barcelona: Paids. Igartua, J. J. (2006). Mtodos cuantitativos de investigacin en comunicacin. Barcelona: Bosch. Igartua, J. J. y Humanes, M. L. (2004). Teora e investigacin en comunicacin social. Madrid: Sntesis (manual del curso). Lozano, J. C. (1996). Teora e investigacin de la comunicacin de masas. Mxico: Pearson-Longman-Alhambra Mexicana. Moral, F. e Igartua, J. J. (2005). Psicologa social de la comunicacin. Aspectos tericos y prcticos. Mlaga: Ediciones Aljibe. Nabi, L. R. y Oliver, M. B. (2009). Media processes and effects. Thousand Oaks, CA: Sage. Roda Fernndez, R. (1989). Medios de comunicacin de masas. Su influencia en la sociedad y en la cultura contemporneas. Madrid: CIS-Siglo XXI. Salwen, M. B. y Stacks, D. W. (1996). An integrated approach to communication theory and research. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Saperas, E. (1987). Los efectos cognitivos de la comunicacin de masas. Barcelona: Ariel. Sparks, G. G. (2010). Media effects research. A basic overview. Boston, MA: Wadsworth (3 edicin). Wolf, M. (1987). La investigacin de la comunicacin de masas. Crtica y perspectivas. Barcelona: Paids. Wolf, M. (1994). Los efectos sociales de los media. Barcelona: Paids. Zillmann, D. y Vorderer, P. (2000). Media entertainment. The psychology of its appeals. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso Bryant, J. y Vorderer, P. (2006). Psychology of entertainment. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Bryant, J. y Zillmann, D. (1991). Responding to the screen. Reception and reaction processes . Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Bryant, J. y Zillmann, D. (1996). Media effects. Advances in theory and research. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates (2 edicin). Condry, J. (1989). The psychology of television. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. del Ro, P. (1996). Psicologa de los medios de comunicacin. Madrid: Sntesis. Giles, D. (2003). Media psychology. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Green, M. C., Strange, J. J. y T. C. Brock, T. C. (2002). Narrative impact. Social and cognitive foundations. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Harris, R. J. (1999). A cognitive psychology of mass communication. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Jeffres, L. W. (1994). Mass media processes. Prospect Heights, ILL: Waveland Press (2 edicin). Jeffres, L. W. (1997). Mass media effects. Prospect Heights, ILL: Waveland Press (2 edicin). McQuail, D. (1999). Introduccin a la teora de la comunicacin de masas. Barcelona: Paids (3 edicin, orig. 1994). McQuail, D. y Windahl, S. (1997). Modelos para el estudio de la comunicacin colectiva. Pamplona: EUNSA (3 edicin). Neuendorf, K. A. (2002). The content analysis guidebook. Thousand Oaks, CA: Sage. Perry, D. K. (2002). Theory and research in mass communication. Contexts and consequences. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Perse, E. M. (2001). Media effects and society. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Preiss, R. W., Gayle, B. M., Burrell, N., Allen, M. y Bryant, J. (2006). Mass media effects research. Advances through meta-analysis. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Shrum, L. J. (2004). The psychology of entertainment media. Blurring the lines between entertainment and persuasion. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
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En la plataforma Studium se pondr a disposicin de l@s alumn@s lecturas complementarias en pdf, enlaces a revistas acadmicas y otros recursos de inters (vdeos, noticias, enlaces a investigadores, etc.). 8.- Evaluacin Consideraciones Generales La evaluacin de la adquisicin de las competencias de la materia se basar en diversos instrumentos: examen final (para la evaluacin de los conocimientos tericos), realizacin de trabajos en grupo y su exposicin en el aula y la realizacin de actividades de diverso tipo en las clases prcticas. Todas las actividades propuestas estarn sujetas a evaluacin, algunas a lo largo del curso y otras hacia el final a travs de distintas pruebas presenciales. Criterios de evaluacin Sistema de calificaciones: Los resultados globales obtenidos por el alumno en la asignatura se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso, 5,0 - 6,9: Aprobado, 7,0 - 8,9: Notable, 9,0 - 10: Sobresaliente. La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificacin igual o superior a 9,0. Su nmero no podr exceder del 5% de los alumnos matriculados en la asignatura en el correspondiente curso acadmico. Ponderacin del sistema de evaluacin: 1. Examen terico tipo test o prueba objetiva (de 0 a 10): 40% de la calificacin final. Es obligatorio aprobar el examen (con un 5.00) para superar la asignatura. 2. Trabajo de grupo de exposicin de un tema de las clases tericas (de 0 a 10): 10% de la calificacin final. 3. Realizacin de trabajos individuales vinculados con las clases prcticas (de 0 a 10): 25% de la calificacin final. Es obligatorio participar en todas las actividades prcticas desarrolladas durante el curso para poder superar la asignatura. 4. Trabajo de grupo de diseo y creacin audiovisual basado en la evidencia cientfica sobre el estudio de los procesos y efectos mediticos (de 0 a 10): 25% de la calificacin final. Clculo de la nota final: Nota Final = Nota examen x 0,40 + Nota exposiciones temas x 0,10 + Nota clases prcticas x 0,25 + Nota trabajo de grupo de diseo y creacin basado en la evidencia cientfica x 0,25. Instrumentos de evaluacin 1. Examen terico tipo test o prueba objetiva (a partir de lecturas obligatorias). 2. Trabajo de grupo de exposicin de un tema de las clases tericas (exposicin en el aula). 3. Realizacin de trabajos individuales vinculados con las clases prcticas (ejercicios de redaccin asociados a actividades en el aula y control de asistencia). 4. Trabajo de grupo de diseo y creacin audiovisual basado en la evidencia cientfica sobre el estudio de los procesos y efectos mediticos (a exponer al final del curso). Recomendaciones para la evaluacin Trabajar y estudiar los materiales y contenidos ofrecidos. Papel activo del alumno en el proceso enseanza-aprendizaje. Trabajar de manera continuada, da a da. Revisar con periodicidad Studium.
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Realizar reuniones de coordinacin en el grupo con regularidad, asignar y distribuir tareas dentro del grupo de manera explcita. Como se puede comprobar, el resultado final en la asignatura depende en un 35% de actividades que se realizan en grupo y en un 65% de actividades de tipo individual. Por ello es muy importante que el grupo funcione bien desde el primer da de clase. Recomendaciones para la recuperacin Se recomienda la asistencia a la sesin de revisin de los resultados del examen, con objeto de poder determinar los principales puntos dbiles detectados y planificar las estrategias para superar el examen en posteriores convocatorias. 9.- Organizacin docente semanal (Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura) SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 N de horas Sesiones tericas 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 N de horas Sesiones prcticas 1 1 N de horas Exposiciones y Seminarios N de horas Tutoras Especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/No presenciales Otras Actividades
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NARRATIVA AUDIOVISUAL
1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail BEGOA GUTIRREZ SAN MIGUEL Sociologa y Comunicacin Audiovisual Comunicacin Audiovisual Facultad de Ciencias Sociales 424 Lunes y Martes de 12 a 14 horas bgsm@usal.es Telfono Grupo 1 104413 Plan Troncal Curso 2 Comunicacin Audiovisual Sociologa y Comunicacin Audiovisual Plataforma: Moodle URL de Acceso: http://studium.usal.es/ Grado ECTS Periodicidad 6 S1
923 294640 Ext. 3188
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Todas las relacionadas con el rea audiovisual. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Fundamental al darle las destrezas al alumno de las que partir en la elaboracin de un documento audiovisual. Es la base del audiovisual. Perfil profesional Profesionales de la radio, televisin y cinematografa. 3.- Recomendaciones previas Tener una base cultural mnima, con el conocimiento de los grandes movimientos cinematogrficos y televisivos de la historia contempornea, adquiridos por un inters, curiosidad y estudio de la cultura actual.
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4.- Objetivos de la asignatura El alumno ha de ser capaz de analizar y valorar el contexto narrativo de todo documento audiovisual. Los objetivos especficos: Que el alumno sea capaz de analizar un documento audiovisual detectando y valorando los aspectos narrativos y constructivos de dicho documento. Que el alumno sea capaz de discriminar cmo se hace un documento audiovisual y por qu se utilizan determinados recursos para implementar las acciones narrativas. Que el alumno sea capaz de realizar un documento audiovisual utilizando las herramientas explicadas en la asignatura 5.- Contenidos 1. LOS DOMINIOS DE LA NARRATIVA AUDIOVISUAL. 1.1. Los acontecimientos en la historia narrativa. Seleccin de los acontecimientos. Relaciones entre los acontecimientos. El ciclo narrativo. 1.2. La idea, el tema y el argumento. Delimitacin de la idea. Argumentos y guiones. 1.3. Los personajes. Seleccin. Clases. Sujetos y objetos. 1.4. Historia y contexto cultural. Tema narrativo y contexto cultural. Las constricciones ideolgicas. Anlisis e interpretacin socio-histrica. 2. LOS ASPECTOS DEL DISCURSO NARRATIVO. 2.1. Naturaleza y organizacin del discurso narrativo. Orden. La secuencia. Distancia. Amplitud. Anticipacin. 2.2. Unidades discursivas: del plano a la secuencia. Propiedades y funciones de la imagen. El plano. El plano secuencia. La secuencia. Propiedades. 2.3. Los recursos expresivos: Las estructuras temporales. La duracin en el discurso. Tiempo de narracin y tiempo narrado. El ritmo. La elipsis. La frecuencia. 1. - Retrica de la temporalidad: Adecuacin. Distensin. Condensacin. Elipsis. Plano-Secuencia. 2. - Construccin temporal. Construccin lineal. Construccin simultnea. Flash Back. Flash Forward. 3. - Las transiciones. Los signos de puntuacin. El Raccord. 4. - El montaje como manipulacin del espacio y del tiempo. 2.4. Los recursos expresivos: El espacio. El encuadre como fragmento de la realidad: Plano, Escena, Secuencia. El punto de vista y las angulaciones. Valores expresivos: La iluminacin. El espacio geomtrico. Abierto y Cerrado. El espacio dramtico. Expansivo y Opresivo. La percepcin de la sensacin espacial y escalar. Ejes de accin. Campos. Caractersticas del espacio audiovisual. Relaciones con otros aspectos de la narracin (personajes, tiempo, accin...). La profundidad. El posicionamiento del lector. El espacio sonoro, radiofnico y televisivo. 2.5. Los recursos expresivos: El movimiento. 1. El movimiento cuantitativo o mecnico: la translacin, la rotacin y el movimiento virtual. 2. El movimiento cualitativo o dramtico. El ritmo, los trucajes y los efectos especiales. 2.6. La focalizacin. El focalizador. El objeto focalizado. Niveles de focalizacin. Focalizacin y punto de vista. 3. LOS GNEROS: CARACTERSTICAS Y RUPTURAS DE LA NARRATIVA CLSICA. EVOLUCIN. 1. El cine: Caractersticas formales y estticas. Los gneros cinematogrficos a travs de la historia. Caractersticas narrativas de cada momento. 2. La publicidad: configuracin, contexto y perspectiva. Caractersticas y Rupturas de la Narrativa Clsica en su evolucin. El cine y la Publicidad. Afinidades y diferencias que se establecen en dicho mbito narrativo. El cine publicitario: Una aproximacin a ciertos autores.
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6.- Competencias a adquirir Especficas Ser capaz de analizar un documento audiovisual detectando y valorando los aspectos narrativos y constructivos de dicho documento. Ser capaz de discriminar cmo se hace un documento audiovisual y por qu se utilizan determinados recursos para implementar las acciones narrativas. Ser capaz de realizar un documento audiovisual utilizando las herramientas explicadas en la asignatura Transversales Conocimiento de la intrahistoria planteada en los documentos audiovisuales Capacidad para escribir y desarrollar una historia a travs del anlisis de diversos documentos Capacidad para leer y conocer los documentos que se deriven de lo planteado en los documentos y en las aulas Curiosidad y conocimiento cultural 7.- Metodologas La asignatura est planteada a travs del visionado, valoracin, y comprensin de materiales audiovisuales, en donde se contemplan los apartados tericos aplicados a la realidad audiovisual. Partiendo de documentos bidimensionales imgenes fijas; fotografas, anuncios, vallas publicitarias... que presentan una mayor sencillez denotativa y connotativa, se llegar a los documentos audiovisuales cinticos: pelculas, videocreaciones, documentos televisivos, publicitarios, infogrficos, cuya configuracin extrnseca e intrnseca ofrece mayor grado de complejidad, de forma que el alumno sea capaz de aprehender la globalidad de la construccin. En definitiva parte de las clases se elaborarn sobre conceptos tericos o clases magistrales con una aplicacin sobre documentos audiovisuales de diferente ndole que cerrarn y explicarn los conceptos tericos, cerrando la asignatura en su apartado prctico. 8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes Opcional para asignaturas de 1er curso Horas presenciales Horas no presenciales Horas de trabajo autnomo del alumnos Horas totales Clases magistrales 15 15 Clases prcticas 34 34 Seminarios 18 18 Exposiciones y debates 4 4 Tutoras 7 5 5 Actividades no presenciales 15 30 45 Preparacin de trabajos 20 20 40 Otras actividades Exmenes 2 2 TOTAL 60 40 50 150
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9.- Recursos Libros de consulta para el alumno AGUILAR, P. (1996): Manual del espectador inteligente. Fundamentos. Madrid. AUMONT, J. / MARIE, M. (1990): Anlisis del film. Paids Comunicacin. Barcelona. BARTHES, R. (1990): La cmara lcida. Nota sobre la fotografa. Paids Comunicacin. Barcelona. BRODWELL, D. (1995): El significado del film. Paids Comunicacin. Barcelona. DELEUZE, G. (1991). La imagen-movimiento: estudios sobre el cine. Paids Comunicacin. Barcelona. GONZLEZ REQUEA, J. (1988): El discurso televisivo: espectculo de la posmodernidad. Ctedra, col. Signo e Imagen. Madrid. GROUPE m. (1995): Tratado de signo visual. Ctedra. Signo e Imagen. Madrid. GUTIERREZ SAN MIGUEL, B. (2006): Teora de la Narracin Audiovisual. Ctedra Signo e Imagen. Madrid. MITRY, Jean (1990): La semiologa en tela de juicio (cine y lenguaje). Akal/Comunicaciones. Madrid. RODRGUEZ, A. (1998): La dimensin sonora del lenguaje audiovisual. Piados. Cuadernos de Comunicacin. Barcelona. ROMAGUERA I RAMI, J. (1999): El lenguaje cinematogrfico. Ediciones de la Torre. Madrid. STAEHLIN, C. (1976): El arte del cine. Cosmologa flmica. 2 vol. Heraldo de Valladolid. STAEHLIN,C. (1981): El arte del cine. Historia gentica del cine. Universidad de Valladolid. STAEHLIN,C. (1982): El arte del cine. Sobre Iconologa.. Universidad de Valladolid. TORAN, E. (1998): Tecnologa audiovisual. Sntesis. Madrid. VILLAFAE, J. y MNGUEZ, N.(1996): Principios de Teora General de la Imagen. Pirmide. Madrid. VILLAIN, D. (1997): El encuadre cinematogrfico Paids. Barcelona ZUNZUNEGUI, Santos (1989). Pensar la imagen. Ctedra. Col. Signo e Imagen. Madrid. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. Revista La Latina de Comunicacin Social Revista Comunicar Revista Zer Revista Icono14 Revista Fonseca Journal of Communication 10.- Evaluacin Consideraciones Generales Se valorar la participacin en el aula a travs de los diferentes trabajos planteados junto con el examen final que deber plantearse como un reflejo del proceso de asimilacin de los contenidos desarrollados a lo largo del curso tras la secuenciacin de los contenidos terico-prcticos. Criterios de evaluacin Varios elementos a valorar: Presencia en las clases 5% Participacin en las clases 5% Participacin en seminarios 10% Realizacin de trabajos opcionales presentados en la clase 20% Realizacin del examen final 60% (que ser de tipo test)
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Instrumentos de evaluacin Presencia del alumno en la asignatura Participacin activa del alumno en el aula Trabajos opcionales realizados Examen final Recomendaciones para la evaluacin Leer diferentes libros presentados en la bibliografa Participar activa y positivamente en las clases Inters por lo que se est haciendo Recomendaciones para la recuperacin Leer diferentes libros presentados en la bibliografa 11.- Organizacin docente semanal (Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura) SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 TOTAL N de horas Sesiones tericas 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 N de horas Sesiones prcticas 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 2+2 34 N de horas Exposiciones y Seminarios N de horas Tutoras Especializadas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2+2 2+2 18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 4 2 6 1 1 1 N de horas Control Evaluaciones de lecturas presenciales/No obligatorias presenciales Otras Actividades
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ESTRUCTURA DEL SISTEMA AUDIOVISUAL

1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail Prof. Dr. Flix Ortega Mohedano Grupo / s 1 teora, 2 de prcticas Sociologa y Comunicacin Comunicacin Audiovisual y Publicidad Facultad de Ciencias Sociales 315, Edificio FES Mircoles de 9 a 11 horas y jueves de 9 a 12 horas previa confirmacin de cita por correo electrnico. http://web.usal.es/~fortega/ fortega@usal.es Telfono Ext 3186 104414 Plan 2010 ECTS Obligatoria Curso 2 Periodicidad Comunicacin Audiovisual y Publicidad Sociologa y Comunicacin Audiovisual Plataforma: Studium.usal.es URL de Acceso: Studium.usal.es y acceso al campus de la asignatura 6 Cuatrimestre 3
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Asignatura obligatoria terica. Se vincula a los perfiles profesionales de 1. Productor y gestor audiovisual, 2. Investigador y docente y experto en el sector audiovisual y las industrias culturales y creativas. 3. Director, y realizador audiovisual experto en el sector audiovisual, industrias culturales y creativas. 3.- Recomendaciones previas Conocimientos del idioma en que se imparte la asignatura, espaol y los conocimientos y nivel de ingls requeridos en el Grado con el objeto de consulta, lectura y debate de documentacin en ingls. 4.- Objetivos de la asignatura Conocimientos de la evolucin y tendencias actuales en la estructura y desarrollo de los mercados culturales, Internet, la televisin, convergencia de medios.
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Relaciones entre industria cultural, identidad cultural, economa y mercados culturales. Conocimientos de la historia, desarrollo, evolucin reciente, situacin actual y perspectivas de las industrias creativas, de la cultura y la comunicacin en el contexto internacional, con especial incidencia en los mbitos de la Unin Europea y Espaa. 5.- Contenidos 1. La estructura y desarrollo de los mercados culturales y audiovisuales, Internet, Televisin, convergencia de medios. Situacin y evolucin del sector audiovisual. Los Nuevos Medios. El estudio del audiovisual desde una perspectiva econmica, la estructura del sector audiovisual en nuestro pas y la Unin Europea. 2. Los grupos de comunicacin en Espaa y su contexto internacional (Trabajo en Grupo) El futuro de la televisin pblica en Espaa, la Unin Europea y occidente (Trabajo en Grupo) 3. Evolucin del multicanal de pago en Espaa: cable, satlite, Internet, telefona mvil, TDT (Trabajo en Grupo) 4. La industria cultural de las artes escnicas en Espaa (Produccin de Teatro, Musicales, pera, Danza y Festivales, Museos y Fundaciones) (Trabajo en Grupo) 5. El mercado de la radio espaola y La industria musical y discogrfica en Espaa, grabaciones y eventos. (Trabajo en Grupo) 6. La industria del software de entretenimiento en Espaa (Trabajo en Grupo) 7. La industria del cine y la produccin cinematogrfica en Espaa 2000-2011.(Trabajo en Grupo) 8. La televisin de proximidad en Espaa y Castilla y Len. (Trabajo en Grupo) 6.- Competencias y capacidades a adquirir Especficas Competencias Especficas, (CEP= Competencias Especficas Profesionales, y CEA= Competencias Especficas Acadmicas) (1CEP) Capacidad y habilidad para planificar y gestionar (11CEP) Capacidad para analizar relatos audiovisuales (12CEP) Capacidad para la identificacin de los procesos y tcnicas implicadas en la direccin y gestin de empresas audiovisuales en su estructura industrial (1CEA) Conocimientos sobre teoras, mtodos y problemas de la comunicacin audiovisual y sus lenguajes (7CEA) Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza (8CEA) Capacidad de adaptacin a los cambios tecnolgicos (9CEA) Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio (12CEA) Prctica sistemtica de auto evaluacin crtica de resultados (13CEA) Orden y mtodo: habilidad para la organizacin y temporizacin de las tareas. Generales (1CG) Desarrollo del razonamiento crtico. (2CG) Adquisicin de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonoma as como de planificacin y organizacin del trabajo propio. (3CG) Desarrollo de las habilidades sociales en contextos tanto informales como institucionales. (4CG) Capacitacin para el reconocimiento de la diversidad social y cultural. (5CG) Adquisicin de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
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(6CG) Adquisicin de capacidades de respeto y promocin de los Derechos Humanos. (7CG) Adquisicin de capacidades de respeto con los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos. 7.- Metodologas Clases de carcter terico, magistrales. Clases Prcticas de exposicin y debate. Un trabajo en grupo en el que se expondr y comentar un estudio de caso-estructura de un sector audiovisual-cultural referido a los contenidos de la asignatura. Este trabajo ser escrito y contar con la realizacin de un breve documental audiovisual sobre la temtica, se realizar una exposicin oral en grupo del mismo trabajo. Los grupos debern asistir a al menos dos tutoras presenciales en el despacho del profesor. Un examen final contenedor de los contenidos generales de la asignatura. Del mismo modo, el trabajo no presencial de la asignatura se completar con: Preparativos de las clases y reflexin e interiorizacin de lo tratado (lo cual incluir lecturas y otras actividades). Preparacin de los trabajos en grupo y las clases prcticas de presentacin de los mismos. Utilizacin de los Foros y herramientas del campus virtual para el debate de aspectos relevantes de la asignatura. Realizacin de un trabajo individual por escrito en el que se trate alguno de los aspectos referidos en la asignatura y que se notificar por parte del profesor. Revisiones de calificaciones y otras consultas. 8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 38 35 3 1 3 80 2 2 2 1 7 Horas de trabajo autnomo 20 15 3 10 15 63 HORAS TOTALES 58 52 5 5 12 18 150
Clases tericas magistrales Prcticas y Trabajo en Grupo (incluye ejercicios; por grupo e individuales exposicin) Tutoras individual y en grupo ( por alumno) Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajo individual Exmenes y controles TOTAL 9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno Lectura obligatoria_1: Prez Ugena, lvaro (Coord) (2010) Materiales para la Innovacin Educativa en Estructura de la Comunicacin, Madrid, Univer sitas. Captulo X, La Televisin por cable en Espaa, captulo X, Ortega, Flix. ISBN 978-84-7991-275
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Lectura obligatoria_2: Fundacin Telefnica et al (2010) Informe Tendencias10. La Sociedad de la Informacin en Espaa. Madrid, Fundacin Telefnica. Ver http://e-libros. fundacion.telefonica.com/sie10/aplicacion_sie.html y http://www.fundacion.telefonica.com/es/debateyconocimiento/publicaciones/index.htm Lectura obligatoria_3: Anuario SGAE de las Artes Escnicas, Musicales y Audiovisuales (2010), Madrid: SGAE, Fundacin Autor. Ver http://www.artenetsgae.com/ anuario/anuario2010/frames.html. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso ADESE. (2010). Anuario 2009. Madrid: Asociacin Espaola de Distribuidores y Editores de Software de Entretenimiento. lvarez-Monzoncillo J.M (2011). La Televisin etiquetada. Madrid: Fundacin Telefnica, Ariel. Alvarez Monzoncillo, J. M. (2004). El futuro del ocio en el hogar. Madrid: Fundacin Autor. Bagdikian, B. H. (2004). The new media monopoly. Boston: Beacon Press. Balsebre, A. (2002). Historia de la radio en Espaa. Madrid: Ctedra. Bustamante, E. (Ed.), Comunicacin y cultura en la era digital. Barcelona: Gedisa. Bustamante, E. (1999). La televisin econmica: financiacin, estrategias y mercados. Barcelona: Gedisa. Castells, M. (1997c). La era de la informacin: economa, sociedad y cultura. La sociedad red. Madrid: Alianza. Cuevas, A. (1999). Economa cinematogrfica: la produccin y el comercio de pelculas (1 ed ed.). Madrid: Imagingrafo. Daz Nosty, B. (2006): Informe Tendencias06. Medios de comunicacin, El ao de la televisin. Madrid, Fundacin Telefnica. Fernndez Alonso, I., y Santana Cruz, F. (2000). Estado y medios de comunicacin en la Espaa democrtica. Madrid: Alianza Editorial. Flichy, P. (1982). Las multinacionales del audiovisual: por un anlisis econmico de los media. Barcelona: Gustavo Gili. Garitaonandia, C. (1988). La radio en Espaa (1923-1939): de altavoz musical a arma de propaganda. Bilbao: Servicio editorial Universidad del Pas Vasco. Garnham, N. (1990a). Capitalism and communication. Global Culture and the Economics of Information. London: Sage. Jones, D. (2005). Aproximacin terica a la Estructura de la Comunicacin Social. Sphera Pblica, 5. Miguel, J. C. (1993). Los grupos multimedia: estructuras y estrategias en los medios europeos. Barcelona: Bosch. Moragas, M. D., y Prado, E. (2000). La televisi pblica a lera digital. Barcelona: Portic-Centre dInvestigaci de la Comunicaci. Newman, J. (2004). Videogames. London and New York: Routledge. Ortega, Flix (2008) La Televisin en Castilla y Len. Salamanca, Amar. Prez Ornia, J. R. (Ed.), Anuario GECA 2005. Madrid: GECA. Pricewaterhousecoopers. (2005). Libro Blanco de la msica en Espaa. Madrid: Promusicae. Quirs, F. (1998). Estructura internacional de la informacin. Madrid: Sntesis. Richeri, G. (1994). La transicin de la televisin: anlisis del audiovisual como empresa de comunicacin (1a ed.). Barcelona: Bosch. Richeri, G, Lasagni, M. C. (2006), Televisin y calidad: el debate internacional, Buenos Aires, Argentina. Trenzado Romero, M. (1999). Cultura de masas y cambio poltico: el cine espaol de la transicin. Madrid: CIS: Siglo XXI. Vogel, H. L. (2004). Entertainment industry economics: a guide for financial analysis. Cambridge, UK; New York: Cambridge. Ver informes y estudios presentes en la web de la Asociacin para la Investigacin de Medios de Comunicacin www.aimc.es e www.infoadex.es entre otros. La lista de recursos y fuentes de referencia se facilitar a principio de curso y ser actualizada en el campus virtual de la asignatura.
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10.- Evaluacin Consideraciones Generales Se evaluarn todos los aspectos del plan de trabajo especificado en los puntos 7 y 8. Criterios e instrumentos de evaluacin 1. Examen sobre el contenido de la materia en su conjunto (50%) basado en las discusiones de las clases, la(s) lectura(s) obligatoria(s) y los documentos elaborados por los grupos de anlisis. Ser preciso superar el examen para pasar superar la asignatura. 2. Trabajo en grupo (preparacin de un debate en clase mediante documentos puestos a disposicin de todos on-line, asistencia a dos tutoras de grupo presenciales y realizacin y presentacin por el grupo de un trabajo escrito sobre el tema y exposicin previa al debate) 30%. 3. Realizacin de un trabajo personal 10% 4. Participacin y asistencia en actividades presenciales 10% Convocatoria Extraordinaria: El examen final de la convocatoria extraordinaria tiene una valoracin porcentual del 60%. La calificacin de las Actividades acadmicas dirigidas obtenida en convocatoria ordinaria se aplica a la convocatoria extraordinaria con la misma ponderacin, 40%. Se deber obtener una calificacin mnima de 5 puntos sobre 10 en total. Si hay una causa debidamente justificada para la(s) falta(s) de asistencia, ser posible compensarla(s) de manera que deber acordarse con el profesor. Recomendaciones para la recuperacin Realizar el examen escrito de la convocatoria extraordinaria y entregar y realizar nuevamente todas las actividades del curso regular si no se hubieran superado a lo largo del curso. 11.- Organizacin docente semanal (Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura) SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 N de horas Sesiones tericas N de horas Sesiones prcticas N de horas Exposiciones y Seminarios N de horas Tutoras Especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/No presenciales Otras Actividades
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SEMANA 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
N de horas Sesiones tericas
N de horas Sesiones prcticas
N de horas Exposiciones y Seminarios
N de horas Tutoras Especializadas
N de horas Control de lecturas obligatorias
Evaluaciones presenciales/No presenciales
Otras Actividades
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SEGUNDO CURSO. CUARTO SEMESTRE

EMPRESA AUDIOVISUAL
1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail Emma Lpez Massa Administracin y Economa de la Empresa Organizacin de Empresas Facultad de Economa y Empresa 008 (Planta Baja, Edificio Departamental del FES) Se informar al alumno en los primeros das de clase. http://www.usalempresa.es elmassa@usal.es Telfono Grupo / s 104415 Plan Semestral Curso Organizacin de Empresas Administracin y Economa de la Empresa Plataforma: Studium URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ 2 ECTS Periodicidad 6 4 Semestre
+34. 923. 29.44.00. Ext. 3122
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Empresa Audiovisual es una asignatura Obligatoria, de Formacin Bsica, de 6 crditos ECTS; se imparte en el 2 Semestre de Segundo Curso (4 Semestre del Plan de Estudios correspondiente al Grado en Comunicacin Audiovisual). Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Acercar al alumno a los conceptos bsicos de Empresa y Empresario. Introducir al alumno en los aspectos ms importantes de la Administracin de Empresas en general, as como en aquellos relacionados con la Direccin Estratgica, Direccin y Gestin de las reas Funcionales empresariales esenciales (Finanzas, Marketing y Produccin), prestando especial atencin al sector Audiovisual.
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Presentar al alumno algunas de las herramientas y mtodos de anlisis fundamentales para el estudio, resolucin y adopcin de decisiones empresariales. Ilustrar mediante ejemplos cualitativos y cuantitativos sencillos adaptados adems a los contenidos impartidos la importancia real de un enfoque multidisciplinar y flexible tan demandado actualmente en la profesin. Perfil profesional La asignatura Empresa Audiovisual ofrecer la formacin bsica esencial en materia de Empresa, que garantice la adquisicin de las competencias y habilidades fundamentales para la adaptacin sostenible del futuro egresado a las cambiantes necesidades tecnolgicas de la profesin. 3.- Recomendaciones previas Ninguna. 4.- Objetivos de la asignatura Objetivos Generales: Empresa Audiovisual se ofrece como un primer acercamiento general en materia de Empresa. Con esta asignatura se pretende que el alumno adquiera los conocimientos fundamentales que le permitan entender el concepto de Empresa desde diferentes puntos de vista complementarios: como agente econmico, como institucin jurdica, como sistema tcnico y humano, como estructura organizativa coordinada y adaptable, etc. Objetivos Especficos: De forma ms concreta, con esta asignatura sepretendequeelalumno: 1. Identifique el concepto de Empresa, entienda las teoras bsicas que justifican su existencia, interiorizando de forma crtica y personal la figura y rol de empresario. 2. Conozca y compare las diferentes clasificaciones del concepto de empresa (por tamao, tipo de actividad, forma jurdica, etc.). 3. Distinga, de forma genrica, las reas Funcionales bsicas integrantes del sistema empresa as como de manera esencial, sus decisiones, mtodos de trabajo y estrategias potenciales. 4. Conozca y comprenda el papel de la Direccin como coordinador de recursos humanos, financieros, tecnolgicos y de informacin, liderando procesos diversos y diferenciados. 5. Entienda la idea de Sinergia y su alcance y significado en Direccin y Gestin de empresas. 6. Interprete de forma crtica la Estructura Organizativa de la empresa, sus elementos de diseo, sus objetivos y comprenda la necesidad de su revisin y adaptacin constante al entorno. 7. Analice la influencia del Entorno en la empresa y estudie el impacto que sta produce en el sistema econmico, tecnolgico, social y medioambiental. Para todo lo cual el alumno ser capaz de emplear las herramientas de anlisis de amenazas y oportunidades correspondientes. 8. Detecte las fuerzas y debilidades de la empresa con el fin de potenciar y limitar respectivamente su grado de alcance. Para todo lo cual el alumno ser capaz de emplear las herramientas de anlisis de Recursos y Capacidades correspondientes. 9. Elija de entre las diferentes opciones -estratgica y de diseo organizativo- ms interesantes segn el caso objeto de estudio as como de justificacin personal de la decisin adoptada (tanto a nivel de Empresa como a nivel Funcional).
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10. Defina el concepto de Estrategia Corporativa y de Negocio, entienda cmo se elabora, implanta y controla en la organizacin empresarial y sea capaz de comparar las diferentes posibilidades de eleccin estratgica. 11. Comprenda el papel de la Funcin Financiera en el Sistema Empresa, as como el significado y forma de su Estructura Econmica-Financiera. 12. Distinga la idea de Flujo Monetario frente a la de Flujo Financiero y su repercusin desde el punto de vista de la actividad empresarial. 13. Interprete y presente documentos financieros y contables bsicos manejando adecuadamente los conceptos de Inversin y de Financiacin. 14. Maneje las tcnicas bsicas para el estudio de la Viabilidad de Proyectos de inversin, as como interprete los resultados obtenidos y adopte la decisin de inversin correspondiente. 15. Conciba la Funcin Comercial como rea vital para la supervivencia de la empresa en un entorno globalizado, impredecible, cambiante y competitivo. 16. Entienda la Investigacin de Mercados, el Anlisis del Consumidor, las decisiones de Marketing Estratgico y de Marketing Operativo, como pasos previos para una constante adaptacin al cliente y satisfaccin de sus necesidades. 17. Distinga y emplee criterios de Segmentacin de mercados tiles para la empresa. 18. Deduzca la importancia de una eficaz seleccin y formacin de la Fuerza de Ventas como herramienta til para la bsqueda y fidelizacin de clientes potenciales. 19. Conozca la importancia de la funcin de Operaciones en el mbito de los negocios distinguiendo sus objetivos y decisiones esenciales. 20. Conozca, las etapas fundamentales del Diseo de Productos y Procesos, as como aspectos bsicos tiles para la localizacin y distribucin de instalaciones productivas. 21. Comprenda el significado y alcance de la Calidad Total como filosofa de gestin basada en el servicio al cliente y en la mejora contnua de productos y procesos, as como alguna de sus herramientas ms empleadas. 22. Localice, analice y sintetice informacin de ndole empresarial, defendiendo con racionalidad, objetividad y orden sus ideas, poniendo especial inters en el Sector Audiovisual. 23. Se interese por el trabajo en equipo, por los procesos de Comunicacin y de Negociacin, aplicndolos para la resolucin de casos sencillos relacionados con los contenidos de la asignatura. Todos estos objetivos se pretenden alcanzar desde dos enfoques necesariamente complementarios y fundamentales: primero, desde una ptica de ndole generalista esencial para entender los aspectos crticos que afectan a toda actividad empresarial, y segundo, desde el punto de vista msconcreto de la empresa de servicios audiovisuales. 5.- Contenidos Se pondrn a disposicin del alumno diversos materiales pedaggicos para su mejor seguimiento y aprovechamiento de los contenidos tericosprcticos descritos. CONTENIDOS TERICOS Aspectos Generales sobre Empresa, Empresario y Direccin de Empresas. La Empresa como Sistema. Evolucin del Concepto de Empresario. Clases de Empresas. La Estructura en la Empresa: Estructura de Propiedad y Control, Estructura Organizativa. El Sistema Humano. Administracin General y Direccin Estratgica. rea Financiera: Inversin, Financiacin, Evaluacin de Proyectos.
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rea de Comercializacin: Decisiones Estratgicas y Operativas. rea de Operaciones: Decisiones Estratgicas y Operativas, TQM, Personal. La Empresa Audiovisual: Concepto y Naturaleza del Negocio Audiovisual. Misin y Objetivos. Aspectos Esenciales del Producto Audiovisual. Perfil del Empresario de la Informacin. Gestin Econmica y Financiera en la Empresa Audiovisual. Direccin y Gestin Comercial del Negocio Audiovisual. Direccin de Personal en la Empresa Audiovisual. Tendencias Actuales y de Futuro en el Sector. CONTENIDOS PRCTICOS Casos y problemas para su anlisis, resolucin, y en su caso, exposicin y defensa en el aula de forma individual y/o en grupo. IMPARTICIN DE LOS CONTENIDOS TERICOS Y PRCTICOS En aras de una mayor flexibilidad y adaptacin pedaggica al perfil del alumnado (idiosincrasia, conocimientos en materia de Empresa, grado de participacin expresa en al aula, motivacin, etc.), el orden y peso relativo -de los contenidos aqu referenciados- podr modificarse a criterio del profesor. 6.- Competencias a adquirir Especficas 1CEP: Capacidad y habilidad para planificar y gestionar. 12CEP: Capacidad para la identificacin de los procesos y tcnicas implicadas en la direccin y gestin de empresas audiovisuales en su estructura industrial. 7CEA: Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza. 9CEA: Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio. 11CEA: Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades. 12CEA: Prctica sistemtica de auto evaluacin crtica de resultados. 13CEA: Orden y mtodo: habilidad para la organizacin y temporizacin de las tareas. Transversales Competencias Instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin. Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa. Resolucin de problemas. Competencias Interpersonales: Trabajo en equipo. Habilidades en relaciones interpersonales. Competencias Sistmicas: Aprendizaje autnomo.
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7.- Metodologas docentes De acuerdo con: El Paradigma de Enseanza -Aprendizaje que plantea el Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES), Los Roles que desempearn profesor y alumno (Coordinador/Orientador y Estudiante Participativo/Activo respectivamente), La Matrcula de la asignatura Empresa Audiovisual, Los Espacios Fsicos Disponibles por el Centro, La Capacidad Docente del rea de Organizacin de Empresas (Departamento de Administracin y Economa de la Empresa), esta asignatura planifica diferentes tipos de actividades formativas divididas en Presenciales y No Presenciales: Actividades Formativas Presenciales: Actividad de Grupo Grande: Leccin magistral, resolucin de ejercicios y casos fundamentales con participacin activa del alumnado. Actividad de Grupo Reducido: Exposicin, Debate y Defensa razonada y crtica de los problemas, casos y lecturas complementarias trabajados por el propio alumno (Individualmente como en Grupo). Anlisis, Crtica y Debate de los trabajos realizados por el resto de alumnos; todo ello mediante la aplicacin de los contenidos esenciales de la materia as como en un ejercicio de profundizacin creativa del conocimiento. Tutoras: Seguimiento del aprendizaje del alumno como herramienta de motivacin para la mejora personal y el logro de los objetivos propios. Realizacin de exmenes: Resolucin de ejercicios y problemas, comentario de casos y/o tests para la evaluacin de la adquisicin, por parte del alumno, de las competencias objetivo de la materia. Dada la naturaleza de la asignatura, su enfoque socio-tcnico y el perfil de los alumnos al que se dirige (alumnos de 2 curso con escasos conocimientos de Empresa), en las clases presenciales mencionadas no existir una secuencia rgida entre los contenidos tericos (leccin magistral clsica) y prcticos (casos y ejercicios, dilogo alumno-profesor) ya que ambos son indisociables como herramienta eficaz de enseanzaaprendizaje y por ende forma de medida de los resultados de aprendizaje tanto del grupo como del alumno considerado individualmente. Para la imparticin de esta asignatura el profesor, a su criterio, podr utilizar diversos recursos docentes, como: pizarra, fotocopias, proyector de transparencias, can, vdeo, PowerPoint, Plataforma Studium, etc. Actividades Formativas No Presenciales: Estudio personal de: Teora, Problemas, Lecturas, Casos Individuales o en Grupo (propuestos por el profesor). Resolucin de: Problemas, Casos Individuales o en Grupo (propuestos por el profesor). Preparacin de Exmenes En general, la metodologa de enseanza-aprendizaje a aplicar en estas ltimas actividades formativas consistir en: Repaso y Resolucin de dudas para una mejor comprensin, y anlisis crtico de los contenidos bsicos y complementarios acumulados a lo largo del curso. Bsqueda de nueva informacin tanto bibliogrfica como consulta on-line de portales web de comprobado inters acadmico en la materia. 8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes De acuerdo con el Plan de Estudios, Empresa Audiovisual (6 ECTS; 6 ECTS x 25 hs trabajo alumno = 150 hs entre Presenciales y No Presenciales) es una asignatura Bsica de tipo Terico que: Se desdoblar en dos grupos de prcticas (unos 30 alumnos/grupo) en un 20 % de sus crditos (6 ECTS x 20 % = 1,2 ECTS). En Grupo nico impartir la Sesin Magistral en el 80 % restante de sus crditos (6 ECTS x 80 % = 4,8 ECTS). Se totaliza de este modo una carga de trabajo del profesor de 7, 2 ECTS (1,2 ECTS x 2 grupos + 4,8 ECTS). Empleando como horas presenciales el 40 % del total de la asignatura (6 ECTS x 40 % = 2,4 ECTS o tambin 150 hs x 40 % = 60 hs), la distribucin de las diferentes metodologas docentes queda:
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Sesin Magistral (20 % x 150 hs): 30 hs Prcticas (15 % x 150 hs): 22,5 hs Tutoras (4 % x 150 hs): 6 hs Exmenes (1% x 150 hs): 1,5 hs Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no (40 %) presenciales. 30 22,5 Horas de trabajo autnomo 36 40
HORAS TOTALES 66 62,5
Sesiones magistrales (20%) En aula (15 %) En el laboratorio Prcticas En aula de informtica De campo De visualizacin (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutoras (4%) Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes (1%) TOTAL 9.- Recursos
6 6 1,5 60 8 90
6 6 9,5 150
Libros de consulta para el alumno Bibliografa bsica de Administracin de Empresas (General): AGUIRRE SADABA, A. (1992): Fundamentos de Economa y Administracin de Empresas, Pirmide, Madrid. BUENO CAMPOS, E. (1993): Curso Bsico de Economa de la Empresa. Un enfoque de Organizacin, Pirmide, Madrid. CASTILLO CLAVERO, A.(1992): Prcticas de Gestin de Empresas, Pirmide, Madrid, 1992. CUERVO GARCA, A. Introduccin a la Administracin de Empresas, Cvitas, Madrid, 1996. DOMNGUEZ MACHUCA, J. (1995): Direccin de operaciones: Aspectos Estratgicos en la Produccin y los Servicios. McGraw-Hill, Madrid. HEIZER, J.; RENDER, B. (2001): Direccin de la Produccin. Decisiones Estratgicas. Pearson Educacin, Prentice Hall, Madrid. HEIZER, J.; RENDER, B. (2001): Direccin de la Produccin. Decisiones Tcticas. Pearson Educacin, Prentice Hall, Madrid. KOTLER, P. (1999): Direccin de Marketing, Prentice Hall, Mxico. MUNUERA ALEMN, J.L.; RODRGUEZ ESCUDERO, A.I. (2007): Estrategias de Marketing. Un enfoque basado en el proceso de direccin. ESIC. Madrid.
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Bibliografa bsica de Administracin de Empresas (Sector Audiovisual): Applegate, L.M.; Austin, R.D.; McFarlan, F.W. (2004): Estrategia y Gestin de la Informacin Corporativa. Los Retos de Gestin en una Economa en Red. McGraw Hill. Madrid. Bustamante, E. (2004): La Televisin Econmica. Financiacin, estrategias y mercados. 2 Edicin, Gedisa. Barcelona. Bustamante, E. coord. (2008): Comunicacin y Cultura en la Era Digital. Industrias, mercados y diversidad en Espaa. Gedisa. Barcelona. Lavine, J.M.; Wackman, D.B. (1992): Gestin de Empresas Informativas. Ediciones RIALP. Madrid. Medina Lavern, M. (2006): Estructura y Gestin de Empresas Audiovisuales. EUNSA. Navarra. Poblacin, J.I.; Garca-Alonso, P. (1997): Organizacin y Gestin de la Empresa Informativa. CIE de Inversiones Editoriales. Madrid. Talln, J. (1992): Lecciones de Empresa Informativa. Ediciones Ciencias Sociales. Madrid. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso A lo largo del curso, el profesor podr poner al alcance del alumno otras referencias bibliogrficas, as como enlaces de Internet, videos y/o cualquier otro tipo de recurso distintos de los anteriormente sealados. 10.- Evaluacin Consideraciones Generales El proceso de evaluacin se llevar a cabo teniendo en cuenta el trabajo realizado por el alumno a lo largo de toda la asignatura, el nivel alcanzado en las competencias descritas anteriormente y el logro de los objetivos propuestos. Criterios de evaluacin En esta asignatura, la calificacin final obtenida por el alumno, se obtendr teniendo en cuenta las distintas actividades propuestas cuyo peso figura a continuacin: Peso Porcentual sobre el total: Pruebas Escritas: 60 70 % Participacin Activa en el Aula: 10-15 % (Realizacin de preguntas, respuesta a cuestiones planteadas, participacin en discusiones y debates, etc.) Trabajos Prcticos: 10-15 % (Resolucin de ejercicios y problemas, anlisis y/o presentacin y defensa de trabajos individuales/en grupo, casos, etc.) Tutoras: 5 % Instrumentos de evaluacin Tal y como ya se ha sealado anteriormente, el proceso de evaluacin se llevar a cabo teniendo en cuenta el trabajorealizado por el alumno alo largodetodalaasignatura (6 ECTS), el nivel alcanzado en las competencias descritas y el logrodelosobjetivos propuestos. En este sentido, los instrumentos de evaluacin que emplear el docente son: Prueba Escrita. Participacin Activa en el Aula. Trabajos Prcticos (entregados y/o expuestos). Tutoras (en grupo y/o individuales, pero adaptadas a las necesidades del alumnado asistente). Como es lgico, la necesidad de adaptacin constante del profesor a las necesidades del alumno, exigen la posibilidad de que estos instrumentos de evaluacin puedan sufrir pequeas variaciones en funcin de la dinmica del grupo, su inters, participacin y nmero.
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Recomendaciones para la evaluacin Si bien todos los instrumentos de evaluacin son importantes, la participacin activa en el aula as como la entrega y/o exposicin de trabajos prcticos garantizan una mayor eficacia en la adquisicin de competencias y logro de los objetivos previstos. Recomendaciones para la recuperacin La organizacin de la asignatura y las tcnicas de evaluacin utilizadas, permiten un seguimiento pormenorizado y continuado del grado de desempeo del alumno. De este modo y de acuerdo a cada caso, el profesor sugerir reajustes en la actitud y trabajo del estudiante.
DIRECCIN DE AUDIOVISUALES DE FICCIN

1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail Elbia lvarez Lpez Sociologa y Comunicacin Audiovisual Comunicacin Audiovisual Facultad de Ciencias Sociales - FES 314 www.demos.usal.es Elbia@usal.es Grupo / s 3 104416 ECTS Plan Grado Curso de Adaptacin Obligatoria Periodicidad 60 T3.2 Comunicacin Audiovisual Sociologa y Comunicacin Audiovisual Plataforma: DEMOS URL de Acceso: www.demos.usal.es 12 Semestre 2
Telfono
923 294 400 - 3256
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2.- Objetivos de la asignatura
3.- Contenidos Tericos: 1. Qu es dirigir? 2. Conocimiento general de los grandes directores de cine de la historia. Cmo resolvieron ellos los problemas expresivos tanto los significativos como los formales? 3. Guin tcnico: visualizacin del guin literario 4. Conocimiento narrativo del montaje y/o edicin. Saber que lo que se ha grabado es posteriormente editable Prcticos: Dependiendo de los equipos disponibles: poner un argumento sencillo a cada grupo de veinte alumnos y que cada alumno lo grabe y lo edite como quiera, con la supervisin de la profesora. De esta manera se vern diferentes percepciones sobre un mismo tema. As, cada alumno podr dirigir su propia prctica y adems tener luego la capacidad de contextualizarla con las dems sobre ese mismo tema. Cada grupo de 20 alumnos tendr un tema diferenciado de los otros dos, pero intentando que haya un hilo conductor que los relacione de alguna manera formal o narrativa para poder verlo con una cierta continuidad. 4.- Competencias a adquirir Especficas (1CEA) Conocimientos sobre teoras, mtodos y problemas de la comunicacin audiovisual y sus lenguajes que sirvan de soporte para su actividad, en funcin de los requerimientos fijados como conocimientos disciplinares y competencias profesionales. (4CEA) Capacidad para definir temas de investigacin o creacin personal innovadora que puedan contribuir al conocimiento o desarrollo de los lenguajes audiovisuales o su interpretacin. (5CEA) Capacidad para incorporarse y adaptarse a un equipo audiovisual profesional, haciendo compatibles e incluso sinrgicos sus propios intereses particulares y los del proyecto colectivo en el que se ha incorporado. (6CEA) Capacidad para percibir crticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea, considerando los mensajes icnicos como fruto de una sociedad determinada, producto de las condiciones sociopolticas y culturales de una poca histrica determinada. (8CEA) Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio, as como capacidad para integrarse en un proyecto comn destinado a la obtencin de resultados. (9CEA) Creatividad: capacidad para asumir riesgos expresivos y temticos en el marco de las disponibilidades y plazos de la produccin audiovisual, aplicando soluciones y puntos de vista personales en el desarrollo de los proyectos. (10CEA) Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades. (11CEA) Prctica sistemtica de autoevaluacin crtica de resultados: valoracin de la importancia de corregir y ajustar constantemente los errores cometidos en los procesos creativos u organizativos de las producciones audiovisuales. Transversales (2CG)- Adquisicin de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonoma as como de planificacin y organizacin del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de informacin, capacitacin para formular argumentos razonados y fundados, consecucin de las destrezas para la expresin oral y escrita en contextos formales, capacitacin para la realizacin de trabajos acadmicos.
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(3CG)- Desarrollo de las habilidades sociales en contextos tanto informales como institucionales, capacidad para el trabajo en equipo y formacin de un espritu de liderazgo participativo (4CG)- Capacitacin para el reconocimiento de la diversidad social y cultural, adquisicin de sensibilidad social y conciencia de ciudadana y logro de un intenso compromiso tico. (5CG)- Adquisicin de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres . (6CG)- Adquisicin de capacidades de respeto y promocin de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. (7CG)- Adquisicin de capacidades de respeto con los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos. Respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, as como conocimiento de las grandes corrientes culturales en relacin con los valores individuales y colectivos y respecto por los derechos humanos. 5.- Metodologas Clases tericas indispensables para aprender los conceptos fundamentales. Prcticas donde los alumnos solos desarrollarn la idea o argumento dado por la profesora. Clases de visionado de lo que van desarrollando los alumnos con la profesora. En estas clases deben de hacerse crticas lcidas y respetuosas con el alumno, tanto por parte del resto de alumnos como de la profesora para ayudarle a construir lo que l quiere. 6.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales Clases magistrales Clases prcticas En el laboratorio En aula En aula de Informtica De campo De visu Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (especificar) Exmenes TOTAL 1 1 150 60 50 60 50 7 25 Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES 7 25
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7.- Recursos Libros de consulta para el alumno Breve encuentro. Estudios sobre 20 directores de cine contemporneo, Alberto Fijo (Ed.) Cie Dossat, 2004. Feldman, Simon, EL DIRECTOR DE CINE: TECNICAS Y HERRAMIENTAS, Gedisa Barcelona, 2004. Buuel, Luis y Carrire, Jean-Claude: Mon dernier soupir, Pars, ditions Robert Laffont, 1982. Edicin espaola: Mi ltimo suspiro, Barcelona, Random House Mondadori, 1982. Cahiers du cinema ESPAA, Revista mensual. EISENSTEIN, S.M.: El sentido del cine, Ediciones de La Reja, Buenos Aires, 1955. Hunter, J: Los clsicos del cine, Cine y Comunicacin, Alianza Editorial, Madrid, 2001. Lumet, Sidney: As se hacen las pelculas, Libros de Cine, Rialp, Madrid, 2002. TRUFFAUT, Franois: El cine segn Hitchcock, Alianza Editorial, Madrid, 1974. VVAA, Conversaciones con Bergman, Anagrama, Barcelona, 1975. MONOGRAFAS sobre los directores de cine y de series de televisin ms importantes de la historia. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso Visionado de pelculas de los grandes maestros y de las grandes series de ficcin de televisin. 8.- Evaluacin Consideraciones Generales Criterios de evaluacin El alumno tiene que demostrar que ha comprendido los conceptos fundamentales de lo que significa dirigir una obra audiovisual de ficcin: Capacidad de representar visualmente lo que se ha escrito. Capacidad de trabajar en equipo. Capacidad de contar lo que se quera contar Instrumentos de evaluacin -Evaluacin continua de la participacin del alumno en la clase y de sus aportaciones a nivel creativo y crtico con respecto a lo que ve. -Evaluacin de la prctica: 70% -Examen escrito individual sobre los dos puntos expresados en el apartado anterior: 30% -La falta de asistencia a clase disminuir la nota final en un 10%, ya que el criterio de todo el curso se basa en la actividad profesional y contrastar ideas y soluicones de otros requiere, como en el mundo profesional, asistir al trabajo. Recomendaciones para la evaluacin Recomendaciones para la recuperacin
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9.- Organizacin docente semanal (Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura) SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 N de horas Sesiones tericas N de horas Sesiones prcticas N de horas Exposiciones y Seminarios N de horas Tutoras Especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/No presenciales Otras Actividades
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REALIZACIN DE PRODUCCIONES PARA TELEVISIN

1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail 2.- Objetivos de la asignatura El alumno deber aprender los fundamentos y las tcnicas de realizacin de contenidos para TV. Los alumnos debern obtener los conocimientos, tericos y sobre todo prcticos, sobre la realizacin televisiva tanto mono-cmara como multi-cmara. Este aprendizaje preparar a los alumnos para desempear distintas tareas en los diferentes puestos que forman los equipos de realizacin de TV, Ser importante adquirir los conocimientos necesarios para la direccin del equipo humano necesario en la realizacin televisiva de calidad. 3.- Contenidos 1. LA REALIZACIN EN TELEVISIN 1. Concepto de Realizacin 2. Modalidades de la Realizacin. LA REALIZACIN MULTICMARA 3. Pre-produccin y post produccin 4. El guin. 5. La escaleta FCO. JAVIER LPEZ GIL SOCIOLOGA Y COMUNICACIN COMUNICACIN AUDIOVISUAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES 422 MARTES 10:00 h (previa peticin por email) jlgil@usal.es Telfono Grupo / s 1 teora 3 prcticas 104417 Plan 2008 OBLIGATORIA LICENCIATURA COMUNICACIN AUDIOVISUAL SOCIOLOGIA Y COMUNICACION Plataforma: Studium URL de Acceso: ECTS Periodicidad 6 Cuatrimestre 2
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2. DISTRIBUCIN DE TAREAS PROFESIONALES 1. rea de produccin: 2. rea de realizacin 3. rea tcnica: Organigrama de una TV. 1. Organigrama Direccin de Operaciones 2. Organigrama Direccin de Antena 3. Organigrama Direccin Informativos 3. EL REA TCNICA: Conceptos tcnicos principales: Cmaras, iluminacin y sonido. Disposicin de medios tcnicos: Posibilidades y configuraciones 1. Control Central 2. Control de exteriores 3. Edicin y Postproduccin 4. Grafismo 5. Controles de realizacin 6. Estudios de produccin: Plat 7. Departamentos tcnicos auxiliares 8. Salas de grabacin, edicin, postproduccin y grafismo 4. LA TV EN DIRECTO: Retransmisiones: redes y comunicaciones Transportes de seales Red Terrestre Red de Satlites Red de fibra ptica Centros Nodales Seales pool Seales institucionales 5. UNIDAD MVIL TV: Descripcin. y caractersticas. Tipos: 1. Unidad mvil pesada 2. UMAX 2. PEL 3. DSNG 6. EL MONTAJE Y LA REALIZACIN: En las obras de ficcin. En los documentales. En los reportajes. En las entrevistas y gneros similares. En los musicales. Largometrajes.
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7.
8.
9.
10. 11. 13.
14.
Cortometrajes. Series y TV movies REALIZACION: LOS CAMBIOS DE PLANO: El eje de accin. El salto de eje. Consideraciones al preparar un plano. El cambio de encuadre Previsiones de tomas para el montaje o la edicin. Las transiciones. Las sobreimpresiones. Los efectos visuales. Incrustacin. La insercin electrnica. El chroma key. La realidad virtual. Continuidad y rcord. Distintos tipos de rcord. MONTAJE Y MOVIMIENTO: Panormica Traveln Gra Zoom y panormica TIPOS DE PROGRAMAS DE TV: Anlisis segn gneros 1. Programas informativos 2. Programas deportivos 3. Documentales 4. Debates 5. Entrevistas 6. Entretenimiento REALIZACIN DE ESPACIOS INFORMATIVOS: Noticias. REALIZACIN DE REPORTAJES Y DOCUMENTALES. REALIZACIN DE PROGRAMAS DE ENTRETENIMIENTO: Preparacin y planificacin. Magazine Reality Show Talk Show Concurso REALIZACIN DE PROGRAMAS DE FICCIN: Preparacin y Planificacin. Serie: Serial Sitcom: TV movie:
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15. RETRANSMISIONES DEPORTIVAS E INSTITUCIONALES Preparacin y Planificacin Localizacin 16. LA ENTREVISTA EN ESTUDIO. Preparacin y Planificacin. 17. EL DEBATE. Preparacin y Planificacin 18. ESCENOGRAFA. Escenografa para programas informativos. Escenografa para programas deportivos. Espectculos y entretenimiento 4.- Competencias a adquirir Especficas (1CEP) Capacidad y habilidad para planificar y gestionar los recursos humanos, presupuestarios y medios tcnicos, en las diversas fases de la produccin de un relato televisivo (2CEP) Capacidad para crear y dirigir la puesta en escena integral de producciones audiovisuales cinematogrficas y videogrficas, (3CEP) Capacidad para planificar y gestionar los recursos tcnicos y humanos en las producciones mono-cmara y multi-cmara para TV, as como las tcnicas y procesos de creacin y realizacin en las distintas fases de la produccin televisiva (4CEP) Capacidad y habilidad para gestionar tcnicas y procesos de produccin audiovisual, y creacin de productos audiovisuales (11CEP) Capacidad para llevar a cabo el anlisis de las estructuras, contenidos y estilos de la programacin televisiva (2CEA) Habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnolgicas en las diferentes fases del proceso audiovisual para que los alumnos se expresen a travs de imgenes o discursos audiovisuales con la calidad tcnica imprescindible. (5CEA) Capacidad para incorporarse y adaptarse a un equipo audiovisual Profesional. (8CEA) Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio , as como capacidad para integrarse en un proyecto comn destinado a la obtencin de resultados. (12CEA) Orden y mtodo: habilidad para la organizacin y temporizacin de las tareas, realizndolas de manera ordenada adoptando con lgica las decisiones prioritarias en los diferentes procesos de produccin audiovisual. Generales (2CG)- Adquisicin de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonoma as como de planificacin y organizacin del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de informacin, capacitacin para formular argumentos razonados y fundados, consecucin de las destrezas para la expresin oral y escrita en contextos formales, capacitacin para la realizacin de trabajos acadmicos (3CG)- Desarrollo de las habilidades sociales en contextos tanto informales como institucionales, capacidad para el trabajo en equipo y formacin de un espritu de liderazgo participativo 5.- Metodologas La asignatura ser eminentemente prctica. Las clases tericas servirn como preparacin para los posteriores trabajos en grupo que desarrollaremos en las clases practicas. A lo largo del curso elaboraremos en equipo espacios televisivos en los que los alumnos harn rotaciones por las diferentes reas implicadas en la realizacin televisiva. Los grupos, divididos en equipos de realizacin formados por: realizador, ayudante, mezclador, sonido, secretario, regidor, 3 cmaras, presentadores, ensayarn pautas y tcnicas para la realizacin de diversos programas en plat y para su posterior grabacin final y evaluacin.
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6.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes Horas dirigidas por el profesor Horas no Horas presenciales presenciales 18 22 Horas de trabajo autnomo 10 30 HORAS TOTALES 28 52
Clases magistrales Clases prcticas En el laboratorio En aula En aula de Informtica De campo De visu Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (especificar) Exmenes TOTAL 7.- Recursos
10 8 20 32
10 28 32
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Libros de consulta para el alumno BAGGALLEY, J. (1979). Anlisis del mensaje televisivo. Barcelona, Gustavo Gili. BARROSO GARCA, J. (1986). Lenguaje y Realizacin en la Televisin y el Vdeo, en Telos n 9, Fundesco, Madrid. BARROSO GARCA, J. (1998). Introduccin a la Realizacin televisiva. IORTV, Madrid. BARROSO GARCA, J. (1996). Realizacin de los gneros televisivos, Sntesis, Madrid. BARROSO, J. (1994). Tcnicas de realizacin de reportajes y documentales para televisin, Madrid, IORTV. BARROSO, Jaime. (1987). El guin en la realizacin televisiva, Unidad Didctica, IORTV, Madrid. BARROSO, Jaime. (1986). Realizacin de los gneros televisivos, Madrid, Sntesis. BELLOT, C. (1996): El guin, presentacin de proyectos, Madrid, IORTV BETTETINI, G. (1986). La conversacin audiovisual, Madrid, Ctedra. CASETTI, F.(1999). Anlisis de la televisin, Piados, Barcelona. CASTILLO, Jos Mara Elementos del lenguaje audiovisual en televisin, IORTV. CEBRIAN, M. (1992). Gneros informativos audiovisuales, Madrid, Ciencia 3. CEBRIAN, M. (1978). Introduccin al lenguaje de la televisin. Una perspectiva semitica, Madrid, Pirmide. CEBRIAN, M. (1983). La informacin audiovisual. Un servicio a la sociedad, Madrid, Forja comunicacin. DAYAN, D. y KATZ, E. (1995). La historia en directo. La retransmisin televisiva de los acontecimientos, Barcelona, Gustavo Gili.
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DIMAGGIO, M. (1990). Escribir para televisin , Barcelona, Paids. FERNNDEZ Dez, Federico & Martnez Abada, Jos (1999). Manual bsico de lenguaje y narrativa audiovisual, Barcelona; Paids Papeles Comunicacin. GOETHALS, G. (1986). El ritual de la televisin, Mxico, Fondo de Cultura Econmica. GONZLEZ REQUENA, J (1988). El discurso televisivo: espectculo de la postmodernidad, Madrid, Ctedra. HUERTAS, F. (1986). Esttica del discurso audiovisual. Ed. Mitre. Barcelona. LACALLE, Charo. (2001). El espectador televisivo, Barcelona, Gedisa. LPEZ-PUMAREJO, T. (1987). Aproximacin a la telenovela, Dallas/ Dinasty / Falcon Crest, Madrid, Ctedra. MASCELLI, Joseph V. (1998). Los cinco principios bsicos de la cinematografa, Barcelona, Bosch Comunicacin. MILLERSON, G. (1999). Tcnicas de produccin y realizacin en televisin, IORTV, Madrid. Millerson, Gerald (1998). Tcnicas de realizacin y produccin en televisin, Madrid, IORTV. PROSPER Ribes, Jos & Lpez Cataln, Celestino J. (2001). Elaboracin de noticias y reportajes audiovisuales, Valencia, Fundacin C.E.U. RABIGER, M. (1987). La direccin de documentales, Madrid, IORTV. RABIGER, M. (1993). Direccin de cine y vdeo. Tcnica y esttica. Madrid: IORTV. SABORIT, J.(1988). La imagen publicitaria en televisin, Madrid, Ctedra. SINZ, M. (1994). Manual Bsico de produccin televisiva, IORTV, Madrid. SOLARINO, C. (2000). Cmo hacer televisin. Ctedra, Signo e Imagen, Madrid. SOUTO, Mario Raimoundo (1993). Manual del realizador profesional de vdeo, Madrid, D.O.R. S.L. STEVEN D. KATZ. (2000). Plano a plano. De la idea a la pantalla, Plot ediciones, Madrid. STEVEN D. KATZ. (2000). Rodando. La planificacin de secuencias, Plot ediciones, Madrid. ZETTL, H. (1998). Manual de Produccin para vdeo y televisin. Andoain (Guipuzcoa), Escuela de Cine y Vdeo. ZUNZUNEGUI, S. (1995). Pensar la imagen, Universidad del Pas Vasco, Ctedra. ZIGA, Joseba (2006). Realizacin en Televisin, Andoan, Escuela de Cine y Vdeo. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso Revistas: VIDEO POPULAR. Seccin de Formacin PRODUCCIN PROFESIONAL. TELEINFORME CINEVIDEO20 FC MULTIMEDIA www.videoedicion.org www.videocomputer.com www.cybercollege.com/span/tvp_sind.htm 8.- Evaluacin Consideraciones Generales Se evaluar: Progresar satisfactoriamente en la consecucin de las competencias y capacidades expuestas anteriormente. Adquirir los conocimientos tericos y prcticos bsicos sobre los elementos de la realizacin televisiva.
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Aplicar adecuadamente dichos conocimientos de manera autnoma, demostrando sus capacidades en las diferentes pruebas que implica el curso. No se considerar apta la materia si no se responde a los mnimos especificados en todas las reas que la componen. Criterios de evaluacin El alumno deber acreditar mediante prueba escrita (40%) que ha adquirido conocimientos tericos bsicos de la realizacin televisiva y sus caractersticas. As mismo, mediante la evaluacin de los ejercicios prcticos (60%) deber demostrar dominio prctico de la materia. Se emplearn como elementos complementarios de evaluacin la asistencia y participacin, el 10% restante de la nota. Instrumentos de evaluacin Examen final escrito, evaluacin de la practicas en de realizacin desarrolladas durante el curso y control de asistencia. Recomendaciones para la evaluacin Se recomienda asistencia regular a clase para poder acreditar asistencia una asistencia mnima del 80% de las sesiones. Recomendaciones para la recuperacin Las mismas que para la evaluacin, pero se recomienda el contacto especfico con el profesor para orientar las tcnicas ms adecuadas para la recuperacin de la materia de cada estudiante. 9.- Organizacin docente semanal (Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura) SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 N de horas Sesiones tericas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 N de horas Sesiones prcticas 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 N de horas Exposiciones y Seminarios N de horas Tutoras Especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/No presenciales Otras Actividades
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PRODUCCIN Y REALIZACIN DE RADIO

2.- Datos del profesorado Profesora Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras E-mail 3.- Objetivos de la asignatura La asignatura implica que cada estudiante deber, como objetivos generales: 1. Adquirir los conocimientos tericos bsicos en las tareas de produccin y realizacin de radio en un primer acercamiento al medio. 2. Adquirir el manejo de los equipos de edicin de sonido y de programas de gestin de audio instalados en los estudios de radio de la facultad, para saber aplicarlos en cualquier emisora a la que acudan en el mercado laboral. 3. Adquirir capacidades analticas y conocer la literatura cientfica clsica y de reciente produccin en torno a la radio. 4.- Contenidos Se presentan a continuacin los contenidos tericos y el programa de la asignatura. Para ms informacin, consltese la pgina de la plataforma virtual Studium. I. CARACTERSTICAS DEL MEDIO RADIO COMO CANAL EN FUNCION DEL SISTEMA COMUNICATIVO TRADICIONAL. II. ELEMENTOS DEL LENGUAJE SONORO 1. La palabra M de la Pea Prez Alaejos Grupos 1 teora; 3 prcticas Sociologa y Comunicacin Comunicacin Audiovisual y Publicidad Facultad de Ciencias Sociales 314 El horario de las presenciales se anunciar y publicar al principio del curso. Podrn concertarse tutoras en cualquier momento, a conveniencia de las partes implicadas va mail. alaejos@usal.es Telfono 923 294 500 3256
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2. El valor especfico de la msica en la radio 3. Los efectos sonoros y el silencio radiofnico 4. Narrativa sonora. III. EL GUION RADIOFNICO: ELEMENTOS DEL GUIN IV. LA PROGRAMACION COMO RESULTANTE DE LA PRODUCCION RADIOFONICA V. REDACCION RADIOFONICA. LA NOTICIA EN LA RADIO. 5.- Competencias a adquirir Especficas (1 CEP) capacidad y habilidad para planificar y gestionar los recursos humanos, presupuestarios y medios tcnicos, en las diversas fases de la produccin radiofnica. (11CEP) Capacidad para analizar las estructuras y estilos de la programacin radiofnica as como las distintas variables influyentes en su configuracin. (14CEP) Capacidad para grabar seales sonoras desde cualquier fuente sonora acstica o electrnica, digital o analgica y de mezclar estos materiales con una intencionalidad determinada teniendo en cuenta los niveles, efectos y planos de la mezcla final masterizada. (19CEP) Capacidad para llevar a cabo el anlisis de las estructuras, contenido y estilos de la programacin radiofnica. (3CEA) Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigacin de manera oral o por medios audiovisuales. (4CEA) Capacidad para definir temas de investigacin o creacin personal innovadora. (6CEA) Capacidad para percibir crticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea. (7CEA) Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza. (8CEA) Capacidad de adaptacin a los cambios tecnolgicos. (9CEA) Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacin de las propias ideas mediante la creacin de un ambiente propicio. (11CEA) Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades. (12CEA) Prctica sistemtica de auto evaluacin crtica de resultados. (13CEA) Orden y mtodo: habilidad para la organizacin y temporizacin de las tareas. Generales (1CG) Desarrollo del razonamiento crtico. (2CG) Adquisicin de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonoma as como de planificacin y organizacin del trabajo propio. (3CG) Desarrollo de las habilidades sociales en contextos tanto informales como institucionales. (4CG) Capacitacin para el reconocimiento de la diversidad social y cultural. (5CG) Adquisicin de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres. (6CG) Adquisicin de capacidades de respeto y promocin de los Derechos Humanos. (7CG) Adquisicin de capacidades de respeto con los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos. 6.- Metodologas Las sesiones presenciales obligatorias de la asignatura se dividirn en: Exposiciones tericas a cargo de la profesora.
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Sesiones de aplicacin de los conocimientos adquiridos a raz de las horas tericas y el trabajo obligatorio no presencial de cada estudiante. En ellas, por tanto: o Se relacionarn los contenidos tericos con las lecturas y el trabajo autnomo de cada estudiante. o Se incluirn controles orales y escritos de conocimiento. Exposicin de trabajos de grupo referentes a aspectos fuera de temario tratados previamente en tutoras. Realizacin de prcticas en los estudios en las que se llevarn a cabo ejercicios individuales y en grupo pautados desde las clases tericas. En ellas se trabajar exclusivamente, con los medios destinados al efecto, en los estudios de radio de la facultad. Examen final escrito de los contenidos generales de la asignatura. Por su parte, el trabajo no presencial de la asignatura se completar con: La preparacin e interiorizacin de lo tratado en las sesiones presenciales, lo cual incluir: o Realizar lecturas especficas para cada tema. o Reflexionar acerca de de lo tratado en las sesiones tericas. o Realizar las actividades especificadas en la organizacin semanal y mediante notificaciones durante el curso. La eleccin y preparacin del trabajo de grupo. La puesta en relacin de todo lo aprendido para la preparacin y la realizacin del examen final. Dentro de las sesiones no obligatorias se incluyen las tutoras individuales y de grupo. Revisin de calificaciones. 7.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes De trabajo dirigido De trabajo autnomo Presenciales No presenciales Clases tericas Clases de aplicacin de conocimientos adquiridos prcticas y seminarios (controles y ejercicios, en aula normal y los estudios) Debates y exposiciones Trabajo grupo escrito Examen final Actividades de seguimiento en lnea Sesiones no obligatorias (con cita previa): Tutoras (presenciales y en lnea), revisin de exmenes, etc. TOTAL 12 29 4 0 2 0 1 48 0 9 0 0 0 0 3 12 15 35 15 10 15 0 0 90 TOTAL 27 73 19 10 17 0 4 150
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8.- Recursos Textos bsicos Para cada semana se especificarn las lecturas que debern haberse realizado antes de las sesiones tericas y de aplicacin de conocimientos adquiridos, para que el desarrollo de estas sea ms provechoso y fluido. Se colgarn en Studium los materiales bibliogrficos con una semana de antelacin para que el alumno pueda preparar la siguiente sesin. Balsebre, A. 1994. El lenguaje radiofnico. Madrid, Ctedra, Signo e imagen. Barea, P. y Montalvillo, R. 1992. Radio: redaccin y guiones. Bilbao, SEUPV. Das, L. 1995, La radio en Espaa (1923-1995). Madrid, Alianza Editorial. Franquet, R. y Mart, J. M.1985 La radio. De la telegrafa sin hilos a los satlites. Barcelona, Mitre. Mart, J. M. 1990. Modelos de programacin radiofnica. Barcelona, Feed-Back Ediciones. Prado, E. 1981. Estructura de la informacin radiofnica. Barcelona, ATE. Ortiz, M. A. y Marchamalo, J. 1994. Tcnicas de comunicacin de radio. Barcelona, Paids. Se facilitar un listado de bibliografa al inicio del curso para que las clases puedan ser completadas de manera autnoma por los estudiantes. Otros recursos y materiales para clase Durante las sesiones, se facilitarn algunos recursos que debern tenerse en cuenta para el progreso de los conocimientos necesarios para la asignatura. Estos estarn accesibles a travs de la plataforma virtual Studium. Dichos materiales incluirn: Las presentaciones y documentos (en.pdf) de las sesiones expositivas y los power point utilizados en las clases magistrales. Estas tienen un doble propsito: a) Como gua dentro de la propia sesin. b) Como resumen que deber completarse mediante la toma de apuntes individuales y reflexiones tericas sobre el tema de otros autores recomendados en la bibliografa. 9.- Evaluacin Consideraciones Generales Se evaluarn todos los aspectos del plan de trabajo especificado en los apartados de Objetivos, Competencias y Metodologa y Contenidos. Por tanto, la superacin de esta asignatura implica que cada estudiante, de manera continuada, deber: 1. Progresar satisfactoriamente en la consecucin de las competencias y capacidades expuestas anteriormente. 2. Adquirir los conocimientos tericos y prcticos bsicos sobre los elementos del lenguaje radiofnico que sern la base de las asignaturas que en el grado se ofertan despus como optativas vinculadas al medio radio. 3. Aplicar adecuadamente dichos conocimientos de manera autnoma, demostrando sus capacidades en las diferentes pruebas que implica el curso. No se considerar apta la materia si no se responde a los mnimos especificados en todas las reas que la componen. Criterios de evaluacin para superar la asignatura
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Instrumentos de evaluacin Los instrumentos bsicos para la evaluacin se basan en un sistema presencial, participativo, de esfuerzo y progresivo. El baremo de los distintos apartados para obtener la calificacin final de la asignatura es el siguiente: 1. Actitud y participacin ........................................................................ 10% 2. Controles y ejercicios......................................................................... 15% 3. Examen final ...................................................................................... 30% 4. Realizacin de las prcticas en los estudios ..................................... 25% 5. Trabajo de grupo................................................................................ 20% Recomendaciones para la evaluacin Para la adquisicin conveniente de conocimientos y competencias previstos en la asignatura, se recomienda: 1. La asistencia a clase con una actitud adecuada. 2. La participacin activa en los comentarios y debates. 3. La realizacin de las tareas propuestas de manera satisfactoria. 4. El uso de las tutoras para resolver posibles problemas o dudas. 5. El trabajo en equipo satisfactorio. Se penalizar lo siguiente la inclusin de faltas de estilo, redaccin, ortogrficas y/o gramaticales. Con tres faltas de ortografa en las pruebas escritas no se superar la parte terica de la asignatura. Recomendaciones para la recuperacin En la fecha establecida en la presente gua acadmica tendr lugar la recuperacin de los elementos y apartados que no hayan sido superados anteriormente. Se recomienda que, con la suficiente anterioridad, haya una entrevista personal e individual con la profesora para planificar dicha recuperacin.
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PRODUCCIN, DISTRIBUCIN Y EXHIBICIN CINEMATOGRFICA

1.- Datos de la Asignatura Cdigo Carcter rea Departamento Plataforma Virtual 104419 Plan ECTS Obligatoria Curso 2 Periodicidad Comunicacin Audiovisual y Publicidad. GRADO EN COMUNICACIN Sociologa y Comunicacin Plataforma: Studium URL de Acceso: http://studium.usal.es 6 Semestral (IV semestre)
Datos del profesorado Profesora Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail Marta Fuertes Grupo/s Sociologa y Comunicacin Comunicacin Audiovisual y Publicidad Facultad de Ciencias Sociales N 422, edificio FES Jueves, 09 a 11 y de 13 a 14 horas y por correo electrnico. Para las tutoras presenciales se aconseja pedir cita para evitar esperas. http://studium.usal.es mfuertes@usal.es Telfono 00 34 923 294 500 Ext. 3111
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Materia obligatoria del Grado en Comunicacin Audiovisual. Segundo curso, segundo semestre (semestre IV del Grado). Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios La asignatura pretende sentar las bases para el desarrollo profesional de la figura de productor audiovisual, entendida desde una perspectiva moderna en la que prima la evolucin y la creatividad en los mtodos y modelos de produccin de cara a adaptarse a los entornos sociales y econmicos actuales. Perfil profesional Productor y gestor audiovisual, como profesional que disea, planifica y organiza los recursos humanos, medios tcnicos y presupuestarios para la produccin de obras audiovisuales en sus diversos formatos. Conoce las tcnicas y procesos de creacin audiovisual y los mecanismos legislativos y polticos de la comunicacin. En calidad de productor ejecutivo crea, compra derechos, desarrolla y comercializa proyectos. Est capacitado para dirigir y gestionar una empresa de produccin audiovisual y multimedia.
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3.- Recomendaciones previas Se recomienda a todos los estudiantes que quieran cursar esta materia que previamente hayan cursado la asignatura Estructura del sistema audiovisual en el primer semestre de segundo ao del Grado en Comunicacin. Adems, es necesario que los alumnos/as cuenten con un manejo fluido de las herramientas informticas bsicas, sobre todo en lo que respecta a las habilidades en ofimtica y a las comunicaciones a travs de Internet. 4.- Objetivos de la asignatura Los objetivos que se pretenden alcanzar como resultado del aprendizaje son: Contribuir a la formacin integral del alumno/a Dominio de los contenidos de la materia Fomentar el desarrollo de habilidades tecnolgicas adecuadas en las diferentes fases del proceso audiovisual Acercar al alumno/a la realidad social y laboral mediante la resolucin de problemas y el anlisis de la situacin actual Desarrollo de la competencia intelectual de autonoma para desenvolverse en el campo profesional de la produccin audiovisual Fomentar el hbito de lectura y escritura Potenciar el trabajo en equipo Potenciar en el alumno/a habilidades de comunicacin, documentacin, reflexin, anlisis, sntesis y espritu crtico Desarrollar la capacidad de autoevaluacin crtica de resultados Adquisicin o refuerzo de una conciencia responsable social y cultural, intercultural, pacifista y ecolgica Capacidad de esfuerzo y superacin, as como de creatividad en las propuestas Potenciar en el alumno/a el desarrollo de una conciencia de responsabilidad social y cultural para que pueda contribuir al fomento de la diversidad cultural a travs de su futura prctica profesional 5.- Contenidos Los ejes centrales de contenido de esta asignatura son: Estructura general del mercado audiovisual, con referencia al sector cinematogrfico Qu es la produccin audiovisual? Formatos y gneros de las producciones de ficcin La materia prima en la produccin de ficcin: el guin Elementos humanos en la produccin audiovisual Tipos y funciones de los productores audiovisuales Propiedad intelectual en la produccin audiovisual: los derechos de autor El autor de la obra audiovisual y su contratacin El personal artstico y su contratacin El personal tcnico y su contratacin Propiedad industrial en la produccin audiovisual: las marcas El sector de la distribucin El sector de la exhibicin La financiacin de la obra audiovisual El productor y los contratos de las obras audiovisuales
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6.- Competencias a adquirir Bsicas/Generales. Las competencias bsicas de esta materia se organizan alrededor de las competencias cognitivas generales que se deben alcanzar: CG01. Dominio de los contenidos de la materia CG02. Capacidad para identificar las estructuras dramticas de los relatos audiovisuales CG03. Conocimientos y desarrollo bsico de un proceso creativo de narracin de ficcin CG04. Conocimientos bsicos para el desarrollo de la profesin de productor y gestor audiovisual CG05. Conocimiento general del proceso de produccin audiovisual CG06. Conocimiento del mercado espaol actual en el mbito de la profesin Especficas Las competencias especficas de esta materia se estructuran entorno a los siguientes ejes: CE01. Habilidad para el trabajo en equipo y la resolucin compartida de problemas (flexibilidad) CE02. Capacidad para incorporarse y adaptarse a un equipo audiovisual profesional, haciendo compatibles los intereses particulares con los del proyecto colectivo al que se incorpora CE03. Habilidad en las relaciones interpersonales CE04. Capacidad de trabajo autnomo CE05. Habilidad organizativa y planificadora bajo un mtodo de trabajo CE06. Habilidad en la comunicacin oral y escrita en la propia lengua CE07. Habilidad en el manejo de nuevas tecnologas CE08. Habilidades de gestin de la informacin CE09. Habilidad en la bsqueda de informacin en fuentes primarias CE10. Habilidad para identificar y resolver problemas CE11. Capacidad para la toma de decisiones CE12. Capacidad y habilidad para aplicar los conocimientos a la prctica CE13. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad e iniciativa) CE14. Habilidades de investigacin CE15. Capacidad de anlisis y sntesis CE16. Capacidad de evaluacin y de autoevalucin Transversales Se proponen las siguientes capacidades transversales: CT01. Compromiso de responsabilidad social y cultural CT02. Compromiso tico CT03. Capacidad de crtica y autocrtica CT04. Capacidad de trabajo en un equipo interdisciplinar CT05. Apreciacin y respeto de la diversidad y la multiculturalidad CT06. Capacidad para reaccionar ante las necesidades, problemas y aspiraciones de los otros CT07. Capacidad para ponerse en el lugar del otro CT08. Capacidad de aprender CT09. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones CT10. Habilidad para trabajar de forma autnoma
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CT22. Capacidad de iniciativa y espritu emprendedor CT12. Actitud de preocupacin por la calidad (de su trabajo y del que recibe de los dems) 7.- Metodologas docentes Actividades introductorias: presentacin de la materia y sus dinmicas de trabajo. Actividades tericas: sesiones magistrales orientadas a la revisin de conceptos y al anlisis de las estructuras del mercado audiovisual espaol as como a su funcionamiento Actividades prcticas (guiadas): prcticas en el aula: anlisis y debate de problemas prctica de laboratorio audiovisual en base a dos contenidos: desarrollo de estructuras narrativas de ficcin y trabajo de agenda de produccin como prctica colaborativa en la que cada alumno/a obtendr un documento que cumplir una doble funcin: como objeto real y fsico de una actividad docente, y como objeto de uso en su prctica profesional futura exposiciones: presentacin oral y grfica por parte de los estudiantes de aspectos que amplan las sesiones tericas trabajo de taller junto con estudio de caso prcticas de visualizacin, especialmente orientadas a analizar las estructuras narrativas Actividades prcticas autnomas: preparacin de trabajos individuales y colectivos preparacin de los estudios de caso que plantea la materia desarrollo de trabajos individuales planificados como ampliacin de las sesiones tericas Atencin personalizada del profesor: tutoras actividades de seguimiento online Pruebas de evaluacin: autoevaluacin de trabajos individuales evaluacin por pares de trabajos individuales pruebas de contenido a lo largo del semestre prueba final tipo test al final del semestre 8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes Esta tabla horaria y la metodologa a utilizar en esta asignatura ha quedado establecida por la asignacin del tipo de materia que previamente a la elaboracin de esta ficha ha determinado la Facultad de Ciencias Sociales. Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 15 0 5 0 16 10 0 0 0 0 6 0 Horas de trabajo autnomo 10 0 0 0 0 8 HORAS TOTALES 25 5 26 0 0 14
Sesiones magistrales Prcticas
En aula En el laboratorio En aula de informtica De campo De visualizacin (visu)
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Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallado en metodologa) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 0 0 4 6 4 4 0 3 0 8 4 6 4 0 58 37
Horas de trabajo autnomo 0 10 0 0 10 8 9 55
HORAS TOTALES 0 20 8 3 18 18 13 150
Libros de consulta para el alumno Adelman, K. (2006). Cmo se hace un cortometraje: todo lo que precisas saber para realizar con xito un cortometraje. Barcelona: Ma nom troppo. lvarez Monzoncillo, J. M., Calvi, J. C., Gay Fuentes, C., Gmez-Escalonilla, G., & Lpez Villanueva, J. (Eds.). (2008). Alternativas de poltica cultural. Las industrias culturales en las redes digitales (disco, cine, libro, derechos de autor). Barcelona: Gedisa y Fundacin Alternativas. Augros, J. (2000). El dinero de Hollywood. Financiacin, produccin, distribucin y nuevos mercados (Vol. 113). Barcelona: Paids Comunicacin. Buquet, G. (2005). El poder de las majors en el mercado internacional de programas. La desigual competencia entre Europa y Estados Unidos. TELOS. Cuadernos de Comunicacin, Tecnologa y Sociedad, 62. Calvo Herrera, C. (2003). La empresa del cine en Espaa . Madrid: Ediciones del Laberinto. Coleccin Laberinto Comunicacin. Castillo, J. M. (2004). Televisin y lenguaje audiovisual. Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisin. Chion, M. (1996). El cine y sus oficios (Vol. 27). Madrid: Ctedra Signo e Imagen. Garca de Castro, M. (2002). La ficcin televisiva popular. Una evolucin de las series de televisin en Espaa (Vol. 9). Barcelona: Gedisa Editorial. Estudios de Comunicacin. Jacoste Quesada, J. G. (1996). El productor cinematogrfico. Madrid: Editorial Sntesis. Marandola, M. (2005). Un nuevo derecho de autor? Introduccin al copyleft, acceso abierto y creative commons. Madrid: Derecho de Autor S.L. Menor Sendra, J. (2006). La produccin audiovisual estadounidense. Ascenso y crisis de la metamarca Hollywood. TELOS. Cuadernos de Comunicacin, Tecnologa y Sociedad, 69(Octubre-Diciembre). Rowlands, A. (1985). El guin en el rodaje y la produccin. Madrid: IORTV. Sinz, M. (1999). El productor audiovisual. Madrid: Sntesis. Snchez-Bleda, P., y Viuela, M. (Eds.). (2000). Libro blanco del audiovisual. Cmo producir, distribuir y financiar una obra audiovisual. Madrid: cija & Asociados Abogados. Sal, G. (2003). Qu es eso del formato? Cmo nace y se desarrolla un programa de televisin. Barcelona: Gedisa. Schihl, R. J. (1997). Dramticos en televisin: organizacin y procesos. Madrid: Instituto Oficial de Radio Televisin Espaola. Zallo, R. (2010). La poltica de comunicacin audiovisual del gobierno socialista (2004-2009): un giro neoliberal. Revista Latina de Comunicacin Social, 65. Consultado en http://www.revistalatinacs.org/10/art/880_UPV/02_Zallo.html
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Bloque de artculos sobre el proceso de produccin: Narajo, R. (2000). De la idea al guin. Gua de la etapa de desarrollo de un largometraje. Cinevideo 20, 170(Dossier parte I), 28-38. Rivas, M. . (2000a). El proceso de produccin cinematogrfica (I). Cinevideo 20, 171(Dossier parte II), 54-60. Rivas, M. . (2000b). El proceso de produccin cinematogrfica (II). Cinevideo 20, 172(Dossier parte III), 64-72. Rivas, M. . (2000c). El proceso de produccin cinematogrfica (III). Cinevideo 20, 173(Dossier parte IV), 70-75. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso Textos legales: Convenios colectivos de la produccin audiovisual (tcnicos y artistas). Ley 7/2010, de 31 de marzo, General de la Comunicacin Audiovisual (BOE N 79, jueves 1 de abril de 2010). Ley 23/2006, de 7 de julio, por la que se modifica el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril (BOE de o de julio de 2006). Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el texto refundido de de la Ley de propiedad intelectual, regularizando, aclarando y armonizando las disposiciones legales vigentes sobre la materia (BOE N 97, lunes 22 de abril de 1996). Recursos electrnicos: ICAA Instituto de la Cinematografa y de las Artes Audiovisuales Box Office Mojo Celtx FAPAE - Federacin de asociaciones de productores FIAPF - Federacin Internacional de Asociaciones de Productores (International Federation of Film Producers Association) FIPCA - Federacin Iberoamericana de Productores Cinematogrficos y Audiovisuales IFTA (antigua AFA) - Independent Film & Television Alliance La BBC guionista OBS, Observatorio Audiovisual Europeo (Europeam Audivisual Obsevatory). Observatorio Audiovisual Europeo (European Audiovisual Observatory) Pequeas ayudas para el guionista novel Programa IBERMEDIA Revista especializada Cine por la Red Revista especializada Panorama Audiovisual Revista especializada Produccin Profesional The Internet Movie Database (IMBd) Libros y lecturas complementarias: Fernndez, F. (1996). Arte y tcnica del guin. (Anexo "Estndar americano adaptado" por Jonni Bassiner). Barcelona: Ediciones UPC. Mascelli, J. V. (1998). Los cinco principios bsicos de la cinematografa. Barcelona: Bosch Casa Editorial. Onaindia, M. (1996). El guin clsico de Hollywood (Vol. 16). Barcelona: Paids. Papeles de comunicacin. Seger, L. (1997). Como convertir un buen guin en un guin excelente. Madrid: Ediciones Rialp. Libros de cine Rialp. Truffaut, F. (1993). El cine segn Hitchcock (Vol. 2). Barcelona: RBA Editores. Visionados autnomos. Cada ao se facilitar a los alumnos/as un listado de producciones de ficcin representativas para que realicen un visionado autnomo de las mismas.
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10.- Evaluacin Consideraciones Generales Es obligatoria la asistencia en un 80% del tiempo presencial y entregar en plazo los ejercicios prcticos individuales y colectivos para poder superar la asignatura. Para superara con xito la asignatura, los alumnos/as deben adquirir los conocimientos tericos marcados y aprender las rutinas y procesos profesionales del sector de la produccin establecidos en las actividades docentes. Criterios de evaluacin El objetivo de la evaluacin es calificar las competencias, habilidades y conocimientos adquiridos a lo largo del curso, por lo que se valorar: 1. La adquisicin de los conocimientos marcados por la materia 2. Guin de ficcin: aplicacin de las rutinas profesionales aprendidas en la materia 3. Agenda de produccin: calidad final de la prctica, anlisis de la situacin real, sntesis de los contenidos, implicacin y pertinencia de las reflexiones, mtodo de trabajo, redaccin, ortografa y presentacin, exposicin pblica del trabajo, responsabilidad en el desarrollo y en la entrega, capacidad de autoevaluacin, creatividad, y colaboracin con el resto de compaeros 4. Estudio de caso: preparacin autnoma del caso, participacin y resolucin satisfactoria del mismo 5. Criterios generales: buena presentacin de los trabajos, cumplimiento de fechas, participacin activa en las sesiones de clase y de taller, as como la colaboracin con el resto de compaeros/as Instrumentos de evaluacin Se utilizarn dos instrumentos de evaluacin: Las hojas de asistencia y participacin en las sesiones presenciales (10%) Los trabajos tutorizados en aula: guin y estudio de caso (20%) El trabajo individual: agenda de produccin (30%) Las pruebas de contenido a lo largo del semestre (20%) La prueba de contenido final o examen final (20%) Recomendaciones para la evaluacin Lectura de los textos recomendados en la materia Participar en los debates y discusiones de las sesiones presenciales Conocer y utilizar los recursos online complementarios ofrecidos a travs de la plataforma de docencia online Studium y de las sesiones presenciales Profundizar en los aspectos abordados a travs de la bibliografa de la materia Recomendaciones para la recuperacin En el caso de que la asistencia y participacin y la evaluacin de los trabajos individuales y colectivos no alcancen la calificacin mnima, se realizarn recomendaciones individuales segn la situacin de cada alumno/a.

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2. NOMBRE Y DIRECCIN DEL CENTRO

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5. RECURSOS DE APOYO Y NORMATIVAS DE USO

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9. NORMAS DE PERMANENCIA DE LOS/AS ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

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10. REGLAMENTO DE EVALUACIN DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

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EL EDIFICIO F.E.S. Y LA BIBLIOTECA FRANCISCO DE VITORIA EN EL CAMPUS MIGUEL DE UNAMUNO

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