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PRINCPIOS TICOS APLICADOS A PSICOPEDAGOGIA Dra.

Rosa Maria Carvalho da Silveira Resumo Este artigo aborda a psicopedagogia enquanto profisso. Reflete sobre os princpios gerais do cdigo de tica do psicopedagogo e apresenta as principais consideraes contidas neste cdigo. Palavras Chaves: tica, sigilo profissional, Psicopedagogia Title: Ethical principles applied to Psycho pedagogy Summary: This article approaches the Psycho pedagogy while profession. It reflects on the general principles of the code of ethics of psycho pedagogue and presents the main considerations concern in this code. Key words: Ethical, professional secrecy, Psycho pedagogy No Brasil, a Psicopedagogia enquanto profisso autnoma ainda no regulamentada, embora a prxis psicopedaggica seja bastante difundida em nosso meio. Na atualidade, a Psicopedagogia considerada uma rea interdisciplinar, tradicionalmente percebida como ponte entre a psicologia e a pedagogia e que recebe subsdios terico-prticos dessas reas do conhecimento, visando a produo de um conhecimento prprio. Enquanto rea do conhecimento a preocupao principal a aprendizagem, a compreenso de como as pessoas aprendem e por qu, eventualmente, no aprendem. Alm disso, o psicopedagogo atua na investigao e tratamento dos problemas de aprendizagem e dedica-se a outras atividades ligadas ao desenvolvimento do raciocnio. Focalizando o tratamento dos problemas de aprendizagem, a Psicopedagogia distingue as seguintes vertentes: Reeducao Psicopedaggica, Psicopedagogia Clnica e Psicopedagogia Multifatorial - processo que possibilita a juno entre as duas modalidades De maneira geral, todas essas vertentes podem ser usadas em trabalhos preventivos e de aes teraputicas, na escola, no consultrio, em instituies lidando com crianas, adolescentes e adultos. Como prtica interdisciplinar, prpria da especializao, o que favorece a troca de experincia entre profissionais de reas afins, como pedagogos, educadores, psiclogos, psicanalistas, fonoaudilogos e mdicos entre outros. Uma das caractersticas de uma rea interdisciplinar incentivar a profissionais relatar a sua forma de trabalhar, a sua maneira de pensar e deste modo desenvolverem um rico material para discusso, anlise e trabalho em Psicopedagogia. Para encerrar esta breve introduo, cabe acrescentar que os psicopedagogos buscam definir os limites de sua atuao neste campo de conhecimento, apropriando-se de uma identidade profissional. Para que isso se concretize, a Associao Brasileira de Psicopedagogia (ABPp) convida a todos profissionais que atuam no campo da Psicopedagogia a se inscreverem na Associao e participarem dos eventos programados pela ABPp, nos quais discutido o fazer psicopedaggico como: Congresso Brasileiro de Psicopedagogia e Simpsio Nacional de Psicopedagogia entre outros. Para refletir sobre os princpios gerais que devem orientar a atuao do psicopedagogo em busca de uma identidade profissional, Barone (1987) faz uma

digresso considerando o aparecimento de uma profisso. Segundo a autora o despontar de uma profisso est relacionado a alguns fatores: demanda social nmero crescente de crianas com defasagens na aprendizagem comprometendo o desempenho; existncia de recursos para atender a essa demanda - a prtica educativa compreendida e enriquecida por diferentes reas do conhecimento: filosofia, sociologia, psicologia, psicanlise, neurologia, psicolingustica; surgimento de profissionais que organizam e recriam os recursos disponveis e propem atender a demanda social em decorrncia deste fato, constituem-se cursos de especializao para melhor instrumentalizar este profissional criando forte sentimento de identidade profissional. Diante dessa realidade fez-se necessrio formalizar alguns princpios norteadores para guiar a atuao deste profissional. Assim, o trabalho do psicopedagogo deve levar em conta algumas primcias ticas: Toda pessoa tem direito ao saber acumulado; A leitura e a escrita so fundamentais neste processo; A atuao profissional deve respeitar os princpios da liberdade do ser, assim como respeitar os limites de sua atuao; A atuao do psicopedagogo junto famlia no sentido de analisar e compreender os interjogos da dinmica familiar que aprisionam a aprendizagem; O psicopedagogo, em sua atuao profissional, deve reconhecer a importncia da escola e da relao professor-aluno na produo do conhecimento, sem deixar de lado uma postura crtica frente s dificuldades geradas pela prpria instituio escolar. Trs psicopedagogos de renome, Flores, Colli de Souza e Mendes (1993) esboaram um cdigo de tica para o psicopedagogo que no se restringe ao normativo. De acordo com eles, cada profissional deve escolher entre duas ou mais alternativas e agir segundo a deciso tomada porque h liberdade de escolha. Este incipiente cdigo de tica composto de X captulos. A seguir se apresentam as principais consideraes contidas nesses captulos. Captulo I Dos Princpios O artigo 1. refere-se ao comprometimento do psicopedagogo com a melhoria das condies de aprendizagem; o artigo 2. refere-se a Psicopedagogia utilizar recursos das vrias reas do conhecimento para compreenso do ato de conhecer; o artigo 3. refere-se natureza educacional, clnica e preventiva do trabalho psicopedaggico, favorecendo as potencialidades no indivduo; o artigo 4. refere-se s condies para atuao em Psicopedagogia: certificado de curso de especializao ministrado em estabelecimento de ensino oficial ou credenciado pela ABPp, trabalhar sob superviso, estgio prtico e formao pessoal. Captulo II Das responsabilidades do psicopedagogo O artigo 6. refere-se aos deveres dos psicopedagogos: c) assumir a responsabilidade de trabalho dentro dos limites da funo psicopedaggica; f) responsabilizar-se pelas avaliaes que fizer. Captulo III Das relaes com outras profisses

O artigo 7. refere-se s boas relaes do psicopedagogo com os profissionais de reas afins. Captulo IV Do sigilo O artigo 8. refere-se ao sigilo sobre fatos obtidos em decorrncia do exerccio de sua atividade; artigo 9. refere-se ao testemunho do psicopedagogo em relao aos fatos de seu conhecimento em decorrncia de sua atuao profissional; artigo 11. refere-se ao sigilo em relao aos pronturios psicopedaggicos aos quais pessoas estranhas ao caso no devem ter acesso. Captulo IX Da observncia e cumprimento do cdigo de tica O artigo 17. refere-se ao cdigo de tica que por direito e no por obrigao, cabe ao psicopedagogo decidir seguir ou no o cdigo; artigo 18. refere-se apurao de faltas cometidas contra o cdigo, cabendo ao Conselho Nacional da ABPp a anlise da falta tica e advertncia quando necessrio.

Referncias Bibliogrficas BARONE, L. Consideraes a respeito do estabelecimento da tica do psicopedagogo in SCOZ, B. O carter interdisciplinar na formao e atuao profissional. Porto Alegre, Artes Mdicas, 1987. FLORES, H.; COLLI DE SOUZA, S.e MENDES, M. Cdigo de tica, Psicopedagogia, vol. 12, n. 25, 1993