DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION

El Liceo Bolivariano Antonio Pinto Salinas, es una institucin educativa que atiende a los estudiantes en las etapas y juventud formndolos en una integral y para la vida, reforzando valores y dispuestos a trabajar en beneficio social y de desarrollo del pas. Esta institucin ofrece atencin integral de la educacin, al periodo de vida de 18 aos de edad, correspondiente a la formacin del nuevo republicano y la nueva repblica. En este sentido, los avances apuntan hacia la ejecucin de metodologa innovados por el conocimiento y valoracin de la propia realidad de los actores del proceso educativo, social, poltica, ambiental, cultural, territorial dentro de los cuales se destaca: desarrollar estrategias metodolgicas orientadas hacia la concientizacin de los estudiantes, sobre la conservacin del ambiente y el ahorro energtico y la produccin en el contexto escolar y local: siendo este la espina dorsal de una pedagoga como manera comn de construccin de los saberes en la clase. La meta del proyecto es la buscar de respuesta o dar soluciones y esencialmente desarrollar competencias cognitivas amplios y socios efectivos de los estudiantes. La metodologa del proyecto fortalece en los alumnos la capacidad para aprender o cooperar y vivir juntos. Por lo anteriormente expuesto, la comisin de profesores y alumnados del diagnstico de El Liceo Bolivariano Antonio Pinto Salinas, una vez realizada la situacin a travs de la aplicacin de tcnicas (observacin) e instrumentos (encuestas) socio efectiva y la aplicacin de la matriz F.O.D.A, la cual permiti recordar la informacin importante sobre la forma de organizacin tanto a nivel interno como externo. Una vez aplicada la encuesta a los docentes, alumnos, representantes y comunidad se realiza el anlisis de los resultados, los cuales determinaron que los aspectos al ser estudiados que ms resaltaron en los encuestados son los relacionados por la carencia de agua 45 %, exceso de basura 94%, carencia de pupitres 25%, baos det8eriorados 10% y otras cosas 10%, aunque el aspecto mas destacado fue la falta de conciencia y sentido de pertenencia, ya que el 94% de los encuestados estuvieron de acuerdo con esta problemtica, es importante recalcar la necesidad de sembrar

conciencia para mejorar la calidad de la vida de la institucin en busca de soluciones en la problemtica existente, en este proyecto que puede ser a un largo plazo.

Identificacin del Plantel Nombre de la institucin: Liceo Bolivariano Antonio Pinto Salinas Dependencia: Nacional Cdigo: 02007915160 Matricula: 1430

Descripcin de la Infraestructura.
El Liceo Bolivariano Antonio Pinto Salinas est constituido de amplios ventanales de vidrios y otros de bloques. Que permite la ventilacin el techo de las aulas en su mayora son de platabandas,, algunos de acerolit, consta de dos (2) canchas deportivas mltiples con su rayado, para la realizacin de los diferentes deportes, que amerita regente de un techado. Adems la institucin posee veintiochos (28) aulas de clases, un (1) laboratorio de fsica, un (1) de qumica, dos (2) laboratorios de biologas un (1) laboratorio de ciencias naturales, de educacin fsica, dos (2) cantinas, y sietes (07) oficinas administrativas (1) un aula de informticas, (1) un biblioteca. La fachada es de rejas, la parte trasera est completamente cercada con paredones de bloques.

Personal Directivo
Un (1) Director Un (1) Subdirector Un (1) Subdirector administrativo

Personal Administrativo.
(9) secretarias.

Personal obrero y vigilante.

(6) obreros (2) vigilantes.

ORGANIGRAMA LICEO BOLIVARIANO ANTONIO PINTO SALINAS

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIDAD UNICA ZONA EDUCATIVA ANZOATEGUI ANZOATRGUIANZOATEGUI CMEB CANTINA ESCOLAR ASOCCIACIN CIVIL DIRECTOR CONSEJO TECNICO ASESOR

SUBDIRECTOR ACADEMICO
DOCENTES

SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO

DPTO DE EVALUACIN
`PERSONAL ADMINISTRATIVO

COORDINADORES

CULTURA

COMISIONES

CENTRO DE CIENCIAS

DEPORTES

PERSONAL OBRERO

BRIGADA ECOLOGICA ALUMNOS

1ERO A 5TO AO

Ao Escolar: 2012-2013 Tiempo De Ejecucin: 60 horas Profesor Gua: Jos Albornoz Especialidad: Educacin Fsica Resea Histrica Institucional
El Liceo Bolivariano Antonio Pinto Salinas inicio sus actividades el primero de octubre de 1959 como una institucin municipal, con una poblacin de 95 estudiantes, distribuidos en dos secciones de primer ao. Funcionaba en una vieja casona colonial a una cuadra de la plaza Bolivar de Pariagun (hoy sede de la Escuela de Especialidades Femeninas Teotiste de Gallego). Bajo la Direccin del Profesor Lus Rafael Mijares Esquivel, con un equipo de cinco docentes de aula, una secretaria y una obrera. A partir del ao 1972 paso a ser de dependencia nacional, aumentando el nmero de oportunidades hasta el tercer ao de bachillerato; haciendo el espacio insuficiente para albergar a la poblacin estudiantil del momento, y crear las secciones de cuarto y quinto ao. Surge un movimiento estudiantil que solicita a las autoridades competentes, la construccin de una sede propia con capacidad para abrir secciones de primero a quinto ao y atender a toda la juventud pariaguanense. Contaron con el apoyo moral de todo el pueblo y con la ayuda econmica del Presidente del Concejo Municipal, seor Julio Docmar, quien cubria los gastos de traslado a cinco estudiantes, hasta la ciudad de Barcelona con el fin de establecer conversaciones con el Gobernador del Estado. Despus de numerosas protestas, manifestaciones populares y enfrentamientos con las fuerzas pblicas se logra la nueva sede, que inicia sus funciones el 19 de mayo de 1974 con una matrcula de 600 alumnos. A cargo de la Direccin del Antonio Pinto Salinas han estado los profesores: Luis Rafael Mijares (fundador), Gabriel Gmez Marin, Jos

Rafael Marcano, Jose Ramn Gonzlez, Jos Francisco Coronado; Lourdes Romero de Reilez, Ramn Celestino Hernndez, Rafael Tiapa, Jos Gregorio Peruzza y Jos Gregorio Cermeo (actual Director encargado). Durante la trayectoria de esta prestigiosa institucin, han salido de sus aulas un gran nmero de jvenes venezolanos, hoy profesioales en su mayora, logrando asi el sueo de muchas madres pariaguanenses, de ver a sus hijos con la oportunidad de culminar su educacin en forma exitosa. Al tiempo de contribuir al desarrollo del municipio Francisco de Miranda y por ende de nuestro querido pas.

Resea Del Epnimo Al Cual Le Debe Su Nombre La Institucin

Antonio Pinto Salinas naci en la cordillera andina, en el fundo rural de su familia, muy cerca de Santa Cruz de Mora, Distrito Tovar del Estado Mrida. Su familia eran campesinos quienes con mucho sacrificio haban logrado adquirir una finca cafetera llamada "Cumbre de Pinto" donde transcurrieron sus primeros aos. Al terminar la escuela con excelentes notas ingresa al Seminario Diocesano de Mrida donde cursa dos aos, despus en Caracas y en Pamplona, Colombia. Al obtener el Diploma de Bachiller en Filosofa, la Iglesia lo selecciona por sus altas notas a estudiar Teologa en el Colegio Po Latino de Roma. Sin embargo inicia un proceso de duda y contradicciones pues despierta en l, un fuerte deseo de ayudar al prjimo y una sensibilidad social por la situacin que viva la Venezuela semirural de su poca. A la muerte del dictador Juan Vicente Gmez, Antonio forma parte de la juventud venezolana que anhela aires de libertad y democracia. Emprende la vida de estudiante nuevamente pero lo hace en Bogot donde tena posibilidades regresando a Venezuela en 1939, cuando las organizaciones polticas estn siendo prohibidas y perseguidas. Se incorpora al Partido Democrtico Nacional, pues con su programa Nacionalista, anti-imperialista y anti feudal se identifica plenamente. Cuando este movimiento evoluciona hacia el Partido Accin Democrtica, Antonio Pinto es uno de los organizadores y un cuadro del colectivo. En 1941, Antonio estudia Economa en la Universidad Central de Venezuela, escribe poemas y cumple funciones de lder popular apoyado en sus dotes como periodista. En 1943, gana el concurso nacional promovido por el semanario "Fantoches" con un trabajo titulado "Se nos muri

Gumersindo". Antonio participa en el golpe de estado contra el General Isaas Medina Angarita. Se consolida en el gobierno de Rmulo Gallegos, pero cuando ste cae, pasa a integrar el primer comit clandestino que organiza Accin Democrtica. Estando solicitado, es el orador en el Cementerio General del Sur, ante los restos del comandante Mario Ricardo Vargas en 1950. En ese momento es detenido por funcionarios de la Direccin de Seguridad Nacional quienes lo expulsan hacia la Repblica de Ecuador, donde primero se instala en Quito y luego en Guayaquil, integrando los comits en el exilio de los Socialdemcratas venezolanos. Angustiado por la situacin en su pas, regresa clandestinamente en mayo de 1951, y pasa a Falcn a formar clulas y grupos a travs de su gestin de periodismo y activismo poltico. Posteriormente pasa al centro del pas y a Caracas. A la muerte de Castor Nieves Ros y de Leonardo Ruiz Pineda, Alberto Carnevali pasa a asumir la Secretaria General de AD. En estos meses, Antonio mantiene estrechas relaciones con Wilfrido Omaa quien va a caer asesinado por la SN en febrero de 1953. A la muerte de Carnevali, es Antonio quien lleva el peso de la Secretaria General del partido, por eso se acenta la persecucin de la dictadura contra l. La direccin clandestina decide sacarlo de Venezuela para salvar su vida. La ruta sera hacia Oriente y sacarlo por Giria hacia Trinidad y Tobago para hacerlo llegar a Costa Rica donde se reunira con los dems compaeros del exilio. Sin embargo, un militante de AD infiltrado, se dirige a la Seguridad Nacional y le entrega los detalles del escape a Pedro Estrada. Este militante, Gustavo Mascareo le da ruta, placa del vehculo, nombre de los acompaantes, todo lo necesario para que Pinto Salinas fuera detenido. Como en efecto ocurre, el medioda del 10 de junio de 1953, por una comisin de la Direccin de Seguridad Nacional integrada por Isidro Marrero Mndez, Braulio Barreto, Rodolfo Montiel, ngel Roberto Daz y Luis Castillo Lozada quienes lo llevan a las oficinas de la SN en El Tigre. A la 1:30 de la madrugada del 11 de junio, sale la comisin de Valle de La Pascua y en plena carretera detienen el vehculo, llevndose al dirigente poltico hacia unos matorrales donde Isidro Marrero Mndez le dispara una rfaga de ametralladora y Braulio Barreto le da un tiro de gracia, estando esposado con las manos hacia atrs. De inmediato y para simular un enfrentamiento, Barreto se dispara a s mismo en la pierna.

Visin
Formar Bachilleres Integrales, capaces de opinar, de transformar con equidad, solidaridad, justicia, productivos, con valores ticos, morales, democrticos y ciudadanos, con respeto a los DDHH y dispuestos a trabajar para mejorar la calidad educativa cumpliendo as con los ideales bolivarianos.

Misin
Contribuir y redimensionar la funcin educadora en los procesos pedaggico integrales comunitarios y sociales en beneficio de la escuela, familia y comunidad brindando una prctica abierta y dinmica en conjunto a la atencin y participacin integral de los estudiantes, mediante la siembra de conciencia para mejorar la calidad de vida a travs de: Espacios para la produccin Agro-Industrial en contribucin al desarrollo endgeno comunitario Espacios para la creacin y desarrollo de la creatividad (Produccin)

Espacios para la promocin de la salud y respeto (Salud y Vida)

Espacios para la consolidacin de la paz.

Matriz FODA
FORTALEZAS Principal Liceo Pblico del Municipio Francisco de Miranda; institucin educativa con larga trayectoria. Formacin acadmica del personal docente. Facilidad al acceso a la institucin para el personal docente, administrativo, obrero y alumnado en general. Alumnos orientados hacia el trabajo productivo liberador. Distribucin del complemento alimentario. Funciona las misiones educativas Bolivarianas Sucre, Ribas y Robinsn. DEBILIDADES OPORTUNIDADES
Capacitacin del personal para mejorar el nivel acadmico y profesional para ofrecer una educacin de calidad. Flexibilidad en el proceso de planificacin y evaluacin. Logro de actividades didcticas programadas en el aula. Incorporacin en el proceso educativo el programa de las TIC

AMENAZAS
Docentes resistentes al cambio. Construccin de viviendas por parte de la alcalda en terreno adyacente, el cual pertenece al Liceo Bolivariano Antonio Pinto Salinas; esto puede hacer colapsar los servicios pblicos. Falta de agua potable constantemente en la institucin. Deficiencia de baos (correlativo con la matricula).

Falta de equipo financiero para la adquisicin de equipos de materiales de laboratorio de Biologa, fsica, qumica, nociones bsicas de oficina, taller de proyecto endgeno para el buen funcionamiento de la institucin. La sper poblacin estudiantil reduce el espacio fsico necesario para la misma. Falta de motivacin por parte de los docentes, padres y representantes, consejos comunales y comunidad en general.

Desarrollar Estrategias Metodolgicas Orientados hacia la Concientizacin de los Estudiantes, sobre la Conservacin del Ambiente, del Ahorro Energtico y de la Produccin en el Contexto Escolar y Local en el Liceo Bolivariano Antonio Pinto Salinas.

OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Objetivo General:
Desarrollar estrategias metodolgicas orientadas hacia la concientizacin de los estudiantes, sobre la conservacin del ambiente, del ahorro energtico y de la produccin en el contexto escolar y local durante el ao escolar 2012-2013

Objetivos Especficos:
Crear estrategias que permitan reflexionar sobre la importancia del ahorro y aprovechamiento de la energa. Propiciar actividades que involucren a todos los integrantes de la comunidad educativa, a la familia, a los Consejos Comunales a fin de desarrollar actitudes positivas de concientizacin sobre el ahorro energtico, la produccin y la conservacin del ambiente. Organizar jornadas de limpieza, pintura y reparacin de pupitres, con todo el estudiantado para el mantenimiento y conservacin del ambiente escolar a la vez de crear sentido de pertenencia Impulsar el desarrollo de los valores morales, democrticos, ciudadanos y de derechos humanos en todo momento y con todas las actividades a fin de formar ciudadanos crticos, capaces de desenvolverse en sociedad de manera productiva, eficaz y digna. Elaborar Proyectos de aula por rea donde se Ejecuten estrategias metodolgicas orientadas hacia la concientizacin de los estudiantes, sobre la conservacin del ambiente, del ahorro energtico y de la produccin en el contexto escolar y local mediante una prctica abierta, constructiva y crtica con amplia participacin colectiva en beneficio de la institucin y de la comunidad en genera

DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

Proyecto de Aula
Docente: Jos Albornoz Ao Escolar: 2012-2013 Seccin: 5to A y C Profesor gua P.A: Acondicionando y mantenimiento de las instalaciones deportivas disfrutamos de la educacin fsica, deporte y recreacin en un ambiente agradable y limpio Finalidad: Mantener las instalaciones con los(as) alumno en buen estado, para satisfacer su aprendizaje en los diferentes medios de educacin fsica, deporte y recreacin, donde el alumno tenga un ambiente libre, agradable y limpio. P.A: La prctica de la educacin fsica, deporte y recreacin como herramienta para fortalecer los valores de los estudiantes con relacin al mantenimiento y conservacin del ambiente. Finalidad: Reconozca la importancia de la conservacin del ambiente como medio de integracin e interactuacin donde se le permitan desarrollar actividades cotidianas recreativas y deportivas Componente El deporte como de medio de y Interculturalidad. Tecnologa de la informacin y comunicacin Trabajo liberador Aprender a valorar. Aprender a reflexionar Aprender a convivir y a participar. Ejes Integradores Ambiente y salud integral. Pilares Aprender a crear.

desarrollo

habilidades

destrezas especficas para la aplicacin en las distintas

prcticas de tcnicas y tcticas en las diferentes disciplinas en funcin de la formacin integral

Nombre del Proyecto de Aprendizaje

(Profesor Gua)
Acondicionando y mantenimiento de las Instituciones deportivas disfrutamos de la educacin fsica, deporte y recreacin en un ambiente agradable y limpio.

Matriz FODA del Proyecto del profesor

Fortaleza
La institucin cuenta con 2 canchas deportivas Alumnos(as) que pertenecen a seleccin deportiva Dentro de la institucin se encuentra la escuela la escuela de pesas poder de dios Profesores graduados en la especialidad de educacin fsica, deporte y recreacin.

Oportunidades
Cuenta con 2 dos vigilante. Cerca del liceo se encuentra un estadio criollito de Venezuela(Juana de Quiroz) A pocos metros de la institucin est la casa de la cultura (Helcolombani). A su alrededor se encuentra el INCE y Proteccin Civil.

Debilidades
Falta de material deportivo Las canchas deportivas no cuenta con un techo Pocas visibilidad en el rayado de la cancha deportiva Alumnos de la institucin interrumpiendo en las actividades deportivas (Falta de profesores de unas asignaturas)

Amenazas
No cuenta con una red de cloacas adecuadas Carencias de filtros con agua potable Existe 2 urbanizaciones de las cuales perjudican el centro de estudio Falta constante de la presencia de los cuerpos policiales.

Diagnostico 5to ao A FORTALEZAS

Profesores especializados en el rea de educacin fsica, deporte y recreacin. Espacios adecuados para el realizar educacin fsica. Uso de indumentarias adecuadas para la ejecucin de las actividades. Participacin y cooperacin por parte de los estudiantes en el desarrollo de las actividades.

OPORTUNIDADES
Participacin en competencias a nivel nacional, estadal y local en las diferentes disciplinas a travs de los juegos escolares. Desarrollo de habilidades y destrezas deportivas fsicas y motrices. Participacin e integracin en los clubes deportivos escolares. Socializacin prctica de valores, comprensin, respeto y tolerancia.

DEBILIDADES
Infraestructura en irregulares condiciones ( pintura deteriorada) Escaso material deportivo. Inasistencias de alumnos por motivos de convalecencias. Interferencia con los horarios de clase. .

AMENAZAS
Vandalismo dentro y fuera de la institucin. Carencias de filtros de agua, lo cual conlleva al estudiante al consumo de bebidas gaseosas, tales como refrescos entre otros. Libre acceso de personas ajenas a la institucin de otras instituciones. Falta del funcionamiento de la Cruz Rojas de la institucin, en caso de primeros auxilios.

Diagnostico 5to ao C FORTALEZAS

Profesores especializados en el rea de educacin fsica, deporte y recreacin. Espacios adecuados para el realizar educacin fsica. Uso de indumentarias adecuadas para la ejecucin de las actividades. Participacin y cooperacin por parte de los estudiantes en el desarrollo de las actividades.

OPORTUNIDADES
Participacin en competencias a nivel nacional, estadal y local en las diferentes disciplinas a travs de los juegos escolares. Desarrollo de habilidades y destrezas deportivas fsicas y motrices. Participacin e integracin en los clubes deportivos escolares. Socializacin prctica de valores, comprensin, respeto y tolerancia.

DEBILIDADES
Infraestructura en irregulares condiciones ( pintura deteriorada) Escaso material deportivo. Inasistencias de alumnos por motivos de convalecencias. Matricula muy elevada falta de motivacin de los estudiantes, la falta de atencin por parte del profesor al tratar las diferencias individuales.

AMENAZAS
Vandalismo dentro y fuera de la institucin. Carencias de filtros de agua, lo cual conlleva al estudiante al consumo de bebidas gaseosas, tales como refrescos entre otros. Libre acceso de personas ajenas a la institucin de otras instituciones. Falta del funcionamiento de la Cruz Rojas de la institucin, en caso de primeros auxilios.

Descripcin de la situacin evidenciada en la cancha.

Despus de haber realizado varias observaciones en El Liceo Bolivariano Antonio Pinto Salinas, se observ la falta de inters en las clases de Educacin Fsica por parte de los estudiantes de las ambas secciones de bachillerato. Se observa un espacio adecuado para la realizacin de la educacin fsica. Hay una sobrepoblacin estudiantil Hay un porcentaje de 25 % de estudiantes que muestran poco inters de las actividades de la Educacin fsica, contrarrestado con un 75% que si participan y se integran a las actividades y tareas deportivas. Falta utilera de Educacin Fsica. La cancha deportiva carece de un techado No hay una programacin definida de las actividades de Educacin Fsica en la institucin

Observe de manera detallada las deficiencias que presentaron en la atencin en las clases de Educacin Fsica, dado que cuando los estudiantes muestran cierta apata a la Educacin Fsica y no maneja los elementos esenciales de los fundamentos bsicos del proceso de enseanza- aprendizaje de la asignatura a la que hacemos referencia, esto se convierten en una barrera difcil de superar para los mismos estudiantes y para el profesor del rea. Nos dimos cuenta que esta dificultad est afectando en gran manera para formarse de manera integrar como ciudadano.

La falta de atencin a las clases de Educacin Fsica se manifestaba en problema de integracin a las diferentes actividades que se desarrollan, problema de postura y manejo de los fundamentos bsico en la asignatura, en problemas de las carencias de utileras y el ms difcil es que no tienen hbito ni motivacin para participar en las clases. Por otra parte, en el terreno hay inseguridad para integrarse fsicamente en lo ejecucin de las actividades recreativas y deportivas de liceo.

Tcnica utilizada.
la observacin Segn Hurtado (2000): es la primera forma de contacto o de relacin con los objetos que van a ser estudiados. Constituye un proceso de atencin, recopilacin y registro de informacin, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, odo, olfato, tacto, sentidos kinestesicos, y cenestsicos), para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en una visin global, en todo un contexto natural. De este modo la observacin no se limita al uso de la vista. La observacin no estructurada Ander Egg, la define tambin como asistemtica, ordinaria, simple o libre. Consiste en reconocer y anotar los hechos a partir de categoras o guas de observacin poco estructuradas, sin emplear medios tcnicos. Esta tcnica generalmente es utilizada por los estudiantes que realizan observaciones en distintos mbitos con la intencin de explorar su futuro espacio profesional. Se emplea como tcnica exploratoria de la que surgirn hiptesis y la posibilidad de comprender e interrelacionar los aportes tericos con lo observado. Es el camino para la primera socializacin pre-profesional. El riesgo de este tipo de observacin es el grado de subjetividad que lleva implcita.

Microclase
Componentes
El deporte como medio de desarrollo de habilidades y destrezas especficas para la aplicacin en las distintas prcticas de tcnicas y tcticas en las diferentes disciplinas en funcin de la formacin integral. El desarrollo de las actividades fsicas como herramienta de recreacin, integracin e interaccin con el ambiente. Fundamentos bsicos del voleibol, voleo alto y voleo bajo Actividades preliminares: Saludo, chequeo de Asistencia y uniforme, informar el objetivo de la clase y las actividades de manera general Se inicia indicando la posicin de los pies y de las manos, luego en un vaivn el movimiento del baln pasndolo de un lado a otro de la malla, donde los estudiantes realizan desplazamiento corporal para ubicar el baln y darle para pasarlo nuevamente. Humanos: Alumnos, alumnas y docente. Materiales: baln, silbato malla, cancha Formativa.

Contenido Actividad

Recursos

Tipo de evaluacin

Sumativa

Planificacin semanal.

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

TCNICAS

RECURSOS

FORMA DE EVALUACION

TIPO DE EVALUACIN.

FECHA

EVAL

El acondicionamiento neuromuscular

En crculos

Clase practica

Humanos: Alumnos y alumnas. Docente Materiales: Pelotas y balones Malla, cancha silbato,

Examen practico

cualitativa

Seccin. A 05-06-2013 20% Seccin: C 10-06-2013

Plan de accin

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

TCNICAS

RECURSOS

Objetivos

Humanos: El acondicionamiento neuromuscular. Columnas grupos de varios Alumnos y alumnas. Clase prcticas. Docente Fundamentos bsicos del Agrupacin en crculos. voleibol: Voleo alto y voleo bajo. Materiales: Pelotas y balones Malla, silbato, cancha

Desarrollar capacidades fsicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas para mejorarla calidad de vida que integra los dos aspectos indisolubles en el ser Humano: la mente y el cuerpo. Realizar actividades de forma individual y grupal, manteniendo una actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensin y respeto hacia s mismo y hacia los dems.

INSTRUMENTOS DE LA EDUCACIN FSICA UTILIZADOS SEGN LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE.

Los profesores de Educacin Fsica necesitamos de varios elementos para emitir un juicio y evaluar. Estos elementos son los exmenes, test, pasos, etc. nos servirn para medir y ver si lo enseado se plasm o no. Debemos tomar en cuenta tambin que lamentablemente tenemos solo dos horas a la semana y una cantidad grande de alumnos los cuales dificulta una evaluacin personalizada y exhaustiva. Pero no podemos bajar la guardia y debemos valernos de elementos que nos ayude para evaluar. A continuacin present una serie de formas de exmenes que me permitieron registrar y poder evaluar. : Utilice un cuadro de doble entrada y designe al alumno una tarea que cumplira en la clase, la cual llene si la realiz o no la tarea asignada en las distintas clases y al final coloque un puntaje. Tambin aplique el instrumento de Acierto o Error.- Error.- en el cual el alumno realiza una actividad y esta se calificar dependiendo de cuantos errores tenga y cunto vale cada error.

DIFICULTADES EXPERIMENTADAS POR LOS ESTUDIANTES DURANTE LA EJECUCIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Durante la ejecucin y desarrollo del proyecto de aprendizaje en las secciones 5to ao A y C pude observar que algunas dificultades para realizar las tareas asignados estn relacionadas, por una parte por falta de motivacin e inters en aprender o desarrollar una actividad, esto puede ser por la falta de estimulacin en el hogar y desconocimiento de los beneficios de practicar un ejercicio fsico, tambin por algn padecimiento fsico, como problemas respiratorios causados por el asma, lo cual no permite a los estudiantes realizar algunas actividades que

requieren de mayor el esfuerzo fsico v como el trote fuerte. Un grupo mnimo se mantuvieron al margen y no cumplieron con las tareas de educacin fsica por sentirse con dolores abdominales dolores premenstruales o dolores de vientre, de igual manera. No se puede dejar aparte la falta de equipos deportivos y las indumentarias necesarias para desarrollar las actividades de educacin fsica.

LOGROS Y AVANCES OBTENIDOS CON LOS Y LAS ESTUDIANTES APLICANDO EL ANLISIS CRTICO CON RELACIN A LA EXPERIENCIA. Al culminar el proyecto de aprendizaje, destaco que fue una experiencia muy importante e instructiva, en su desarrollo obtuve conocimientos de tcnicas, instrumentos, metodologas y prcticas para la prctica docente como profesor de educacin fsica. Mantuve una comunicacin reciproca con los estudiantes al asignarles las actividades a realizar en la cancha, teniendo buen tono de voz y flexibilidad. Ampli mis conocimientos pedaggicos, mediante las explicaciones de las tareas propuestas cumpliendo con los objetivos esperados en los estudiantes. Entre ellas:
Utilizar, de forma autnoma, la actividad fsica y las tcnicas de relajacin como medio de conocimiento personal y como recurso para reducir desequilibrios y tensiones de la vida diaria. Organizar y participar en las actividades fsicodeportivas que contribuyan a satisfacer sus necesidades personales, y que constituyan un medio para el disfrute activo del tiempo de recreo y del tiempo libre. Conocer y valorar la salud y la calidad de vida a travs de la prctica sistemtica de la Educacin Fsica y mediante el conocimiento de los mecanismos fisiolgicos bsicos, a fin de prevenir conductas negativas que representen riesgos para la salud

Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Ncleo Anzotegui -Extensin El Tigre Fase de Ejecucin

Prof. Tutor: Amanda Blanca

Participante: Yoryana Medina

El Tigre, Julio de 2013

Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Ncleo Anzotegui -Extensin El Tigre Fase de Ejecucin

Reconozca la importancia de la conservacin del ambiente como medio de integracin e interaccin donde se le permitan desarrollar actividades cotidianas recreativas y deportivas.