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Ensayo de Evaluacin Mdulo Currculo

El programa que analizar es el de Semiologa, correspondiente a una asignatura terica prctica impartida en tercer ao de medicina, de la Universidad de Chile. Para respectivo objetivo me base en el programa del ao 2012. Este programa basa sus objetivos en competencia, el enfoque utilizado de acuerdo a Eisner sera el racionalismo acadmico, debido la predominancia de aspectos tericos, el desarrollo principalmente desde esa perspectiva, y del racionamiento de parte del estudiante a partir de la teora, en contraposicin a lo que el sentido comn lleva a pensar respecto a esta asignatura, donde debieran predominar las experiencias de los alumnos respectos a las distintas situacin clnicas, reales o ficticias, que se exponen Segn la clasificacin de Schiro, por los mismos motivos expuesto estara dentro del enfoque racional acadmica El perfil de egreso refiere Mdicos-cirujanos que sean capaces de desempearse como profesionales de excelencia en el mbito de la salud, con slida formacin tica, espritu de servicio y compromiso con el bienestar de la comunidad, para contribuir de esta manera a elevar la calidad de vida de la poblacin. Este perfil es producto de una formacin que privilegia la autonoma y el saber aprender, para que junto a los conocimientos propios de las disciplinas cientfico-tecnolgicas que constituyen el acervo de la medicina, sea capaz de comunicarse, dominar las destrezas y habilidades y desarrollar las actitudes que garanticen el ejercicio integrado de sus capacidades en beneficio de la salud de los individuos y de la sociedad. La carrera de medicina tiene una duracin de 7 aos, en los cuales se evoluciona desde asignaturas tericas, de ciencias bsicas hacia las predominantemente prcticas, ms complejas e integrativas de los conocimientos adquiridos previamente. Pese a la declaracin del perfil de egreso en donde se enfatiza el rol social del mdico, las instancias en donde como estudiantes se inciden en estas materias son nulas, de manera que no hay vinculacin entre lo que se entrega y el que se busque profesionales al servicio de la sociedad, ni de elevar la calidad de vida de quienes tienen deficiencias. En la prctica la mayora de los mdicos terminan ejerciendo en el rea privada, lo que demuestra que la malla curricular y los distintos programas que la formas no se vinculan de forma coherente con la declaracin del perfil de egreso. En nuestro pas has habido cambios socio-polticos de la ciudadana importantes, y como Universidad de Chile, se debe responder a estas nuevas necesidades, en este marco imagino yo, que se inician los cambios en los programas, entre ellos el de semiologa, de manera que se empiezan a basar en competencias y a cambiar el foco desde los contenidos al quehacer del estudiante.

Es un proceso que supongo se ir completando cuando se instaure en forma completa y definitiva la innovacin curricular, en el cual segn el perfil de egreso debera incluir aspectos de gestin, trabajo en equipo, inclusin efectiva de aspectos humanos en la atencin en salud e integrando las nuevas tecnologas, sin descuidar los aspectos que hasta ahora han sido bien desarrollados. Los cambios epidemiolgicos nacionales y mundiales obligan a enfocar la salud hacia la promocin y prevencin, necesitando el recurso de abordaje biopsicosocial, obligando a una formacin integral. Por otro lado las polticas de salud de nuestro pas, donde destacan las patologas dentro del GES, orientan obligadamente el nfasis que se debe dar en la educacin mdica y de los otros integrantes de la salud. Respecto al sistema de crditos de la carrera de medicina en la Universidad de Chile, y por tanto del programa, es bastante distinto a la mayora de las otras carreras. Cada uno de los programas tiene asignado un crdito, independiente de las horas que se le deben dedicar, presenciales y no presenciales. Un crdito intenta expresar en forma cuantitativa el trabajo que realiz un alumno, para poder alcanzar los objetivos propuestos en determinado programa, incluyendo clases tericas, prcticas, ayudantas, tiempo no presencial y las evaluaciones. Existen diversas formas de cuantificar esto, por ejemplo, segn lo establecido a partir de un MECESUP 2 UCH 610, en un ao acadmico hay 38 semanas que equivalen a 1710 horas anuales considerando 45 horas de trabajo semanal. El N de horas que representa un crdito acadmico se obtiene dividiendo las horas cronolgicas anuales por el normalizador 60, finalmente un (1) CRDITO SCT corresponde a 29 horas cronolgicas Por otro lado, en la Universidad Catlica un crdito equivale a una hora de trabajo por semana. Los cursos son semestrales (18 semanas) y la mayora tiene 10 crditos. Cada curso incluye tres mdulos de clases (de una hora veinte minutos cada uno) ms 6 horas de trabajo individual por semana. Se espera que un estudiante obtenga 50 crditos por semestre, (generalmente 5 cursos de 10 crditos cada uno). En total, los 5 cursos demandan 900 horas por semestre. Es claro que en actual programa no se utiliza estos criterios para la asignacin del nmero de crditos por programa, lo que es un dficit importante, y que supongo que una vez establecida la innovacin curricular se corregir este dficit.

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