UNIDAD 5 EDUCACIN PARA LA VIDA.

5.1 modelos de autogestin en la formacin profesional

Se refiere al uso de cualquier mtodo, habilidad y estrategia a travs de las cuales los individuos puedan dirigir eficazmente sus propias actividades hacia el logro de sus objetivos, con independencia de cualquier poder o autoridad externa y con autonoma de gestin de sus propios recursos. Tambin se le puede llamar auto administracin y tambin se le conoce como proceso ejecutivo. Formacin profesional Sabiendo que a uno se le concede la personalidad jurdica desde el momento del nacimiento derechos y deberes y a sabiendas tambin que se van desarrollando con el paso del tiempo. Nuestra vida se rige por diferentes pasos que hacen de cada individuo lo que sera en un futuro, pasar por las distintas etapas de conocimientos: escuela primaria, secundaria, preparatorio y en ltimo grado la universitaria. Entonces, entindase por formacin profesional un alto grado de conocimiento que se le inculca a un individuo de la sociedad, dotndolo de un inters particular en su profesin que se va a reflejar en su desempeo de la vida diaria. Autogestin del aprendizaje La autogestin del aprendizaje podra describirse como una autogestin acadmica que se refiere al proceso mediante el cual los estudiantes activan y sostienen cogniciones, conductas y afectos que estn orientados sistemticamente hacia el cumplimiento de objetivos acadmicos. El aprendizaje como la enseanza son dos componentes importantes de la educacin formal. Tradicionalmente, el papel fuerte en la educacin lo ha llevado la enseanza, donde el profesor es quien construye y desarrolla la instruccin del conocimiento de manera tal que se potencie su transferencia. Esta aproximacin es a la enseanza, mas no al aprendizaje, implica que el conocimiento est separado de la mente humana y por lo tanto se transfiere al estudiante mediante un ambiente educativo centrado en el profesor; quien funciona como experto en el rea de conocimiento, portador de un contenido cognitivo, mientras el estudiante toma el papel del receptor, generalmente pasivo, de lo que el profesor quiere o desea transmitir con base en algn programa curricular.

Para entender la autogestin del aprendizaje en un ambiente educativo como el de la institucin, nos centraremos en la autogestin del aprendizaje entendida de la siguiente manera: 1. El aprendizaje autogestionado se aplica en escenarios de educacin formal, es decir como el del Modelo Educativo del Tecnolgico de 2. El objetivo del aprendizaje autorregulado es actualizar destrezas, adquirir nuevo conocimiento y resolver nuevos problemas a lo largo de la vida. Esto es lo que se espera precisamente de los egresados en su vida profesional, quienes deben continuamente adquirir nuevas capacidades para resolver problemas complejos a travs de su carrera profesional. 3. El modelo de aprendizaje autogestionado tiene descripciones especficas de las componentes que hacen exitoso este proceso de aprendizaje. Modelo Carismtico Este modelo se basa en la enseanza del profesor al alumno, en la cual el profesor es la agencia privilegiada de noticias. El profesor ensea y manda permanentemente y los alumnos deben limitarse a obedecer pasivamente las rdenes del superior. En pocas palabras es el profesor es el que sabe, los alumnos, situados frente a el, son los que no saben nada. Modelo carismtico Receptor Alumno Transmisor Maestro

Frente a este modelo de relacin educativa maestro alumno, que ha imperado e incluso impera actualmente en muchos centro educativos podemos distinguir otros dos modelos distintos Modelo de ajuste A diferencia del modelo carismtico el cual al maestro no le importaba el alumno si no los conocimientos que el alumno debe asimilar, el modelo de ajuste muestra al maestro como un observador y se convierte en psiclogo en lo cual coloca al alumno como persona y secundariamente tiene en cuenta los conocimientos que le desea impartir. Modelo de ajuste Transmisor Alumno Receptor Profesor

Modelo de relacin Este modelo no se centra ni en el educador ni en el educando, si no en la relacin interpersonal que se desarrolla entre uno y otro. Es una forma de organizacin socialmente ms profunda y madura, se fundamenta en intercambios bilaterales y reversibles, del alumno al profesor y del profesor al alumno. Modelo relacional Maestro Alumno

5.2 LA INGENIERA Y YO
Ingeniera es la profesin en la que el conocimiento de las ciencias matemticas y naturales adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la prctica, se emplea con buen juicio a fin de desarrollar modos en que se puedan utilizar, de manera ptima los materiales y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad, en el contexto de restricciones ticas, fsicas, econmicas, ambientales, humanas, polticas, legales y culturales.

La Prctica de la Ingeniera comprende el estudio de factibilidad tcnico econmica, investigacin, desarrollo e innovacin, diseo, proyecto, modelacin, construccin, pruebas, optimizacin, evaluacin, gerenciamiento, direccin y operacin de todo tipo de componentes, equipos, mquinas, instalaciones, edificios, obras civiles, sistemas y procesos. Las cuestiones relativas a la seguridad y la preservacin del medio ambiente, constituyen aspectos fundamentales que la prctica de la ingeniera debe observa
DEFINICIONES DE INGENIERA.

Ingeniera es un arte asistido por las ciencias Ing. Arturo Bignoli. Presidente de la Academia Nacional de Ingeniera

Ingeniera es el arte de tomar una serie de decisiones importantes, dado un conjunto de datos inciertos e incompletos, con el fin de obtener para un cierto problema, aquella entre las posibles soluciones, la que funcione de manera ms satisfactoria. Ing.Hardy Cross, profesor norteamericano, inventor del mtodo que lleva su nombre, para la resolucin de estructuras hiperestticas.

Ingeniera es el arte de aplicar los conocimientos cientficos a la invencin, perfeccionamiento o utilizacin de la tcnica industrial en todas sus determinaciones. Diccionario Enciclopdico Ilustrado Espasa-Calpe

Ingeniera es el conjunto de conocimientos y tcnicas que permiten aplicar el saber cientfico a la utilizacin de la materia y las fuentes de energa, mediante invenciones o construcciones tiles para el hombre. Diccionario en fascculos de La Nacin.

Ingeniera es el arte de aplicar los conocimientos cientficos a la invencin, perfeccionamiento o utilizacin de la tcnica industrial en todas sus determinaciones. Recopilacin de diccionarios, aportada por el Ing. Juan Pardo, del Consejo Profesional de Ingeniera Industrial de la Capital Federal

Ingeniera es la ciencia que, con la tcnica y el arte, aplicando la matemtica y las ciencias naturales, crea y desarrolla sistemas, elementos y obras fsicas mediante el empleo de la energa y materiales, para proporcionar a la humanidad, con eficiencia y sobre bases econmicas, bienes y servicios que le den bienestar con seguridad y creciente calidad de vida. Academia Nacional de Ingeniera. Ponencia para el Mercosur.

Ingeniera es una gran profesin. Fascina ver como un fragmento de la imaginacin emerge con ayuda de la ciencia, en un dibujo, en un papel y luego se transforma en una realizacin en piedra o metal o energa y trae trabajo y hogares a hombres y mujeres y eleva los niveles de vida y agrega el confort humano. Y ese es el gran privilegio de los ingenieros. Herbert Hoover, poltico que fue presidente de Estados Unidos de Norteamrica.

Ingeniera es una profesin principalmente relacionada con la aplicacin de un cierto volumen de conocimientos, ciertas habilidades y un punto de vista en la creacin de dispositivos, procesos y estructuras empleadas para transformar recursos llevndolos a formas que satisfagan las necesidades de la sociedad. Edwadr V. Krick, en "Introduccin a la Ingeniera y al proyecto de Ingeniera", Editorial Limusa-Wiley, Mxico, 1968 Ingeniera es la profesin en la cual los conocimientos de las matemticas y las ciencias naturales obtenidos a travs del estudio, la experiencia y la prctica, son aplicados con criterio y con conciencia al desarrollo de medios para utilizar econmicamente con responsabilidad social y basados en una tica profesional, los materiales y las fuerzas de la naturaleza para beneficio de la humanidad. Acreditation Board of Engineering and Technology, Estados Unidos de Norteamrica.

Ingeniera es la ciencia y el arte de crear, proyectar, desarrollar y producir sistemas, estructuras, dispositivos y procesos, utilizando recursos naturales, energa e informacin y aplicando conocimientos cientficos y tecnolgicos y metodologas matemticas, experimentales e informticas, para proporcionar a la humanidad, con seguridad, eficiencia y calidad, sobre bases econmicas y con responsabilidad social y ambiental, bienes y servicios que satisfagan sus necesidades. Ing. Eitel Laura. Academia Nacional de Ingeniera.

Ingeniera es una profesin que tiene por fundamento las ciencias (matemtica, fsica, qumica, a veces biologa) y las distintas tecnologas (tecnologa mecnica, informtica, la economa, el derecho y la seguridad). Est regulada por la legislacin, los requerimientos econmicos de las empresas y la seguridad. Ing. Jorge Mangosio, Comisin de Enseanza del Centro Argentino de Ingenieros

Ingeniera es una tecnologa diferenciada por el objeto de la misma (material fsico) que constituye por lo tanto un cuerpo de conocimientos compatible con la ciencia coetnea, controlable con el mtodo cientfico y que se la emplea para controlar, transformar o crear cosas o procesos, naturales o sociales. Mario Bunge, articulista de La Nacin. Ingeniera es una actividad creativa que permite concebir, disear, dimensionar, idear, proyectar, programar, desarrollar y construir o fabricar, sistemas, estructuras, mquinas, mecanismos o componentes manufactureros u obras completas necesarias al hombre; - o tambin, una actividad que permita operarlos y mantenerlos con pleno conocimiento de sus posibilidades, pronosticando su comportamiento y previendo todas las alternativas de marcha normal o defectuosa: - o estudiar su continuo perfeccionamiento por aplicacin de la creatividad y la investigacin; - encuadrando cualquiera de estas acciones dentro de objetivos de economa empresaria, optimo aprovechamiento de los recursos humanos y materiales, mxima eficiencia, empleo racional de las fuentes de energa y los materiales de la naturaleza, seguridad e higiene, bien comn, sentido humanitario y preservacin de la biosfera; - y procurando que esta ingeniera as concebida, se desenvuelva dentro de normas de conducta tica y moral, y comporte una actitud de servir y de conducir. Ing. Marcelo Antonio Sobrevila. Academia Nacional de Educacin.

Ingeniera es una profesin que se ocupa de resolver los problemas de la sociedad, procurando elevar la calidad de vida de las personas, preservar el medio ambiente, garantizar la paz evitando la guerra, para lo cual emplea, transforma y administra los materiales y las formas de energa de la naturaleza y los recursos al alcance del hombre. Ing. Marcelo Antonio Sobrevila. Academia Nacional de Educacin.

Ingeniera es el arte de emplear todos los recursos materiales y humanos y las fuentes de energa al alcance del hombre, para mejorar la calidad de vida de la sociedad. Ing. Marcelo Antonio Sobrevila. Academia Nacional de Educacin.

Ingeniera es una profesin que utiliza todos los recursos al alcance del hombre, conociendo y perfeccionado las aptitudes y relaciones de los mismos, creando y dirigiendo con arte y ciencia, sistemas que proveen bienes y servicios, para elevar la calidad de vida de la humanidad. Comisin de Enseanza del Centro Argentino de Ingenieros. Definicin provisoria en proceso de elaboracin y discusin al 18 de julio de 2001. Ingeniera es el arte de aplicar los conocimientos alcanzados, el mtodo cientfico y el perfeccionamiento constante de la tcnica industrial - para asegurar un permanente y eficiente progreso humano, econmico y social - a la consideracin de la creciente complejidad de los problemas que afectan a la vida material del hombre, a sus instituciones y al entorno en que vive y acta. Ing. Juan Pardo, de la Comisin de Enseanza del Centro Argentino de Ingenieros y del Consejo Profesional de Ingeniera Industrial de la Capital Federal. Ingeniera es la profesin que utiliza todos los recursos al alcance del hombre, conociendo y perfeccionando las aptitudes de los mismos, con el fin de producir y gerenciar, sistemas sociotcnicos que provean bienes y servicios para satisfacer las necesidades de la humanidad. Ing. Alberto Bondeso. Comisin de Enseanza del Centro Argentino de Ingenieros. Ingeniera es el arte de encontrar las soluciones ms adecuadas a un problema, aunque los datos sean incompletos e imprecisos. Ing. Jorge Gelosi. Comisin de Enseanza del Centro Argentino de Ingenieros. FORMACIN EN INGENIERA

No se han de estimar intiles aquellas ciencias que no tienen uso, siempre que agucen y disciplinen el ingenio F. Bacon.

INGENIERA ?

CIENCIA TECNOLOGA

ARTE

PROFESIN

Ciencia pura Ciencia tcnica

Teora econmica y finanzas

Relaciones sociales Relaciones industriales

Ingeniera

EL PROFESIONAL DE INGENIERIA. Conocimientos: Formacin de alto nivel en su disciplina. Conocimiento de la profesin. Actualizacin en su formacin y conocimiento. Investigacin. Dominio de la metodologa investigativa. Suficiente formacin interdisciplinar. Formacin prctica en didctica universitaria.

Actitudes: Comprometida con su tarea profesional. Reflexiva y crtica. Servicial. Respetuosa. En formacin permanente. Abierta al cambio y a la innovacin.

Destrezas: Personalidad abierta. Facilidad para la relacin interpersonal. Habilidad para la comunicacin Capacidad para seleccionar y organizar contenidos. Capacidad para organizar y estructurar el conocimiento. Capacidad para planificar las actividades

Obstculos que un ingeniero debe identificar y comprender en la realizacin de su diseo Los recursos disponibles. Las limitaciones tcnicas. Flexibilidad para futuras modificaciones y adiciones. El coste. Posibilidad de llevarlo a cabo. Prestaciones. Consideraciones estticas y comerciales. Mediante la comprensin de los obstculos, los ingenieros deducen cules son las mejores soluciones para afrontar las limitaciones encontradas cuando se tiene que producir y utilizar un objeto o sistema. Utilizan el conocimiento de la ciencia y la matemtica y la experiencia apropiada para encontrar las mejores soluciones a los problemas concretos. Intentan probar si sus diseos logran sus objetivos antes de proceder a la produccin en cadena. Para ello, emplean entre otras cosas prototipos, modelos a escala, simulaciones, pruebas destructivas y pruebas de fuerza. Las pruebas aseguran que los artefactos funcionarn como se haba previsto. Los ingenieros deben tomar muy seriamente su responsabilidad profesional para producir diseos que se desarrollen como estaba previsto y no causen un dao inesperado a la gente en general. Normalmente, los ingenieros incluyen un factor de seguridad en sus diseos para reducir el riesgo de fallos inesperados.

Competencias que debe tener un ingeniero elctrico Planear, disear, instalar y operar sistemas elctricos de potencia, conforme a la normatividad nacional e internacional vigente. Promover y aplicar las acciones necesarias relacionadas con el desarrollo sustentable de manera responsable, legal y tica. Planear, disear, instalar y operar sistemas de utilizacin de la energa elctrica, con base en las normas de eficiencia energtica usando tecnologa de punta. Promover y realizar proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico.

Analizar, diagnosticar y presentar soluciones a problemas relacionados con la calidad de la energa elctrica. Adaptar nuevas tecnologas en la mejora de los procesos industriales, equipos electrnicos y obras elctricas. Participar en la administracin y toma de decisiones de los recursos humanos, econmicos y materiales en la ejecucin de obras elctricas. Poseer una visin emprendedora realizando actividades de consultora estableciendo su propia empresa para coadyuvar en el desarrollo de su entorno. Participar en equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios. Campo de Trabajo Entre el campo de trabajo se encuentran: instalaciones elctricas industriales, instalaciones elctricas en grandes edificios e industrias, micro, pequeas y medianas empresas de servicio y mantenimiento industrial, as mismo puede ser emprendedor creando su propio negocio.

Dnde est la sabidura que hemos perdido en el conocimiento? Dnde est el conocimiento que hemos perdido con la informacin? T. S. Eliot Es fcil reconocer en el campo cientfico, tal y como existe ahora, un cierto nmero de ingenieros, distintos de los hombres de ciencia propiamente dichos. Esta importante clase naci necesariamente cuando la Teora y la Prctica, que salieron de puntos distantes, se acercaron lo suficiente para darse la mano. Esto es lo que hace que su status propio est an poco definido. En cuanto a las doctrinas caractersticas adecuadas para establecer la existencia especial de la clase de los ingenieros, su verdadera naturaleza no puede indicarse fcilmente porque slo existen sus fundamentos () El establecimiento de la clase de los ingenieros con sus propias caractersticas es de la mayor importancia, porque esta clase constituir, sin duda, el instrumento de coalicin directo y necesario entre los hombres de ciencia y los industriales por medio de los cuales solamente puede empezar un nuevo orden social A. Comte, 1825

Existe la costumbre de pensar que la ingeniera es parte de una triloga: ciencia pura, ciencia aplicada, ingeniera. Se debe hacer nfasis en que esta triloga es solamente parte de una triada de trilogas en las cuales encaja la ingeniera. La primera es ciencia pura, ciencia tcnica e ingeniera; la segunda es teora econmica, finanzas, ingeniera; y la tercera, relaciones sociales, relaciones industriales e ingeniera. Hardy Cross. No basta con ensear al estudiante una especialidad. Eventualmente, esto puede convertirlo en una especie de mquina til y no tendr una personalidad armnicamente desarrollada. Es esencial que el estudiante adquiera una comprensin de los valores y una profunda afinidad hacia ellos. Debe adquirir un vigoroso sentimiento de lo bello y de lo moralmente bueno. De otro modo, con la especializacin de sus conocimientos parecer ms un perro bien adiestrado, que una persona armnicamente desarrollada. () Debe aprender a comprender las motivaciones de los seres humanos, sus ilusiones y sufrimientos, para lograr una relacin adecuada con el prjimo y la comunidad. Estas cosas preciosas se transmiten a las generaciones jvenes mediante el contacto personal con los que ensean, no (al menos en lo bsico) mediante libros de texto. Esto constituye aspectos bsicos de la cultura ()La insistencia exagerada en un sistema competitivo y en la especializacin prematura con
base en la utilidad inmediata, matan el espritu en que se basa toda la vida cultural, incluyendo el conocimiento especializado. Es vital para una educacin fecunda que se desarrolle en el joven una capacidad de pensamiento crtico e independiente, desarrollo que corre riesgos si se le sobrecarga con muchas y variadas disciplinas. Este exceso conduce a la superficialidad. La enseanza debera ser de tal naturaleza que se reciba como un don valioso, como una posibilidad de desarrollar el conocimiento y su aplicacin, y no como un penoso deber.

Albert Einstein

5.3 RESPONSABILIDAD PARA LA FORMACIN PROFESIONAL EN BUSCA DE LA EXCELENCIA.

Podras decirme qu camino debo seguir?, Pregunt Alicia Eso depende del lugar a donde quieras ir, Respondi el gato -No me importa mucho a dnde ir, Replic Alicia

-Entonces, tampoco importa el camino que tomes, Repuso el gato.

FRAGMENTO DEL CUENTO ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS

El cambio en la formacin profesional del ingeniero ya ha sido postulado desde hace varias dcadas, y la experiencia parece indicar que, en lugar de seguir insistiendo en su necesidad, sera importante comenzar a reconocer la significativa dificultad que existe para implementar en forma eficaz dicho cambio J. C. Tedesco

INVESTIGADOR

?
EL INGENIERO ESPECIALISTA EN CONOCIMIENTO PROFESIONAL EXPERTO

EL INGENIERO

Cambios en la Ingeniera INSTITUCIN CURRCULO

NOTA. DEFINIR LA SECUENCIA ES UNA DESCISIN POLTICA (DE LA EMPRESA)

CIENCIA

TCNICA

TECNOLOGA

NECESIDADES SOCIALES

ORGANIZACIN

Rol del ingeniero:

Responsable de su formacin integral Gua experto en la construccin del conocimiento de ingeniera. Transmisor de informacin y conocimientos elaborados. Profesional autnomo, creativo, responsable. Ejecutor de actividades diseadas externamente (Planeadas) Actor ticamente comprometido con determinados valores. Funcionario burocrtico con reglas formales establecidas (Por la empresa)

Responsabilidades del ingeniero En primer lugar, el ingeniero, es una persona profesionalmente dedicada a la resolucin de problemas cuyas soluciones, comparte con los integrantes de otros departamentos y niveles de la empresa, funciones bsicas orientadas a mantener la competitividad de la misma y a incrementar las utilidades. En segundo lugar, es un especialista, al ms alto nivel, en una ciencia, lo cual conforma la capacidad y hbitos investigadores que le permitan acercarse a y ampliar las fronteras de sus ramas del saber. En tercer lugar, es miembro de una comunidad de ingenieros, lo que supone la aceptacin y conformacin de la conducta, a un conjunto especfico de pautas, valores y actitudes que, de alguna manera, reflejan una determinada percepcin de la realidad y caracterizan y dan sentido a una forma de vida. El carcter profesional de la formacin del ingeniero requiere la compleja y enriquecedora fusin de la teora y la prctica; de la ciencia, la tcnica y el arte; de la sensibilidad y la razn; de la lgica y la intuicin. Es decir, se impone un largo proceso de formacin del pensamiento prctico del docente, no slo como esquemas tericos, sino como estrategias de intervencin, reflexin y valoracin de la propia intervencin. A. Prez Gmez La formacin profesional en busca de la excelencia tiene el honor de Ser, simultneamente, el peor problema y la mejor solucin Michael Fullan

La formacin en bsqueda de la excelencia debe ser percibida por el ingeniero, ms como una herramienta de solucin de problemas que como una fuente de problemas o como un agujero negro. Donnay. Enseigner l'Universit: un mtier qui s apprend? (la enseanza en la universidad un oficio que se encuentra?)

La calidad de las instituciones laborales, depende de quienes producen, transforman y transmiten la informacin, es decir, de la excelencia de los profesionalesinvestigadores. Las empresas son lo que son sus integrantes, su historia es la historia de los mismos. En ltimas, la excelencia profesional radica en la calidad, la competencia, el compromiso y la motivacin del cuerpo laboral.

Mejorar la calidad de la empresa ha de ir a la par con el mejoramiento de la condicin y el nivel de la excelencia profesional del personal que la integra y con el respeto que la sociedad les guarda. Los integrantes de la empresa no son nicamente el instrumento de la misma, son su espritu y su alma.

Federico Mayor Zaragoza. Director general de la UNESCO

PROYECTO DE FORMACIN

PERFIL EGRESADO

FORMACIN CONTINUA

PERFIL PROFESIONAL

5.4 Modelos de desarrollo profesional a favor de la excelencia personal.

Excelencia personal Es un proceso de mejoramiento continuo y armnico de todas las facetas y dimensiones del ser humano (corporal, espiritual, mental y socio afectiva). La excelencia personal no es tratar de ser mejor que los dems, sino tratar de dar lo mejor de s; es el esfuerzo guiado por un propsito noble. El modelo de Carroll El proceso de aprendizaje se interpreta como dependiente de una variable fundamental: el TIEMPO, que, a su vez, est en funcin de otras dos de carcter general: la aptitud y aptitudes del sujeto, y la calidad de la enseanza. Si el tiempo necesitado para el aprendizaje, es bien invertido, cualquiera puede conseguir el nivel de adquisicin esperado. Modelo de Benjamn Bloom Pasos para el aprendiza de Bloom: 1.- Formulacin especifica de objetos. 2.- Secuencia del material en unidades pequeas que permitan una progresin en el aprendizaje. 3.-Provision de estrategias alternativas: grupo, tutores, libros de texto, instruccin programada, medios audiovisuales, etc. 4.- Posibilitacin de ritmos diferentes de aprendizaje y formacin de subgrupos en la clase.

El modelo de Harnischfeger y Wiley Pretende centrarse en torno a las actividades del alumno en el aprendizaje. Hay dos componentes generales que integran el modelo: factores bsicos y el proceso de enseanza-aprendizaje. Los factores bsicos incluyen aspectos tales como edad, sexo, preparacin y formacin del profesor, aprendizajes previos por parte del alumno y aptitudes.

El proceso de enseanza-aprendizaje, se incluyen las actividades del profesor en la medida que inciden en las actividades y trabajo del alumno, as como en su rendimiento. Calidad personal Es una persona que, mantiene su autoestima, es capaz de satisfacer expectativas de las personas con las que se relaciona. Tambin tendr la inteligencia de poder mantener una relacin de pareja, relacionarse con la sociedad y mantener un equilibrio en la toma de sus decisiones, teniendo en cuenta si su emocin ser inteligente. La calidad personal es la base de las dems calidades. Caractersticas de una persona de calidad. Mantiene en alto su autoestima. Consciente de lo que es y de lo que quiere . Inteligente de poder mantener una relacin. Relacionarse con la sociedad. Mantener un equilibrio en la toma de sus decisiones.

Resilencia (psicologa)
En psicologa, el trmino resiliencia se refiere a la capacidad de los sujetos para sobreponerse a perodos de dolor emocional. Cuando un sujeto o grupo animal es capaz de hacerlo, se dice que tiene resiliencia adecuada, y puede sobreponerse a contratiempos o incluso resultar fortalecido por los mismos. El concepto de resiliencia se corresponde con el trmino entereza. Esa capacidad de resistencia se prueba en situaciones de fuerte y prolongado estrs, como por ejemplo el debido a la prdida inesperada de un ser querido, al maltrato o abuso psquico o fsico, al abandono afectivo, al fracaso, a las catstrofes naturales y a la pobreza extrema. La resiliencia es la capacidad que posee un individuo frente a las adversidades, para mantenerse en pie de lucha, con dosis de perseverancia, tenacidad, actitud positiva y acciones, que permiten avanzar en contra de la corriente y superarlas. E. Chvez y E. Yturralde (2006) La resiliencia es un proceso dinmico que tiene por resultado la adaptacin positiva en contextos de gran adversidad. Luthar (2000) La resiliencia distingue dos componentes: la resistencia frente a la destruccin, es decir, la capacidad de proteger la propia integridad, bajo presin y, por otra parte, ms all de la resistencia, la capacidad de forjar un comportamiento vital positivo pese a las circunstancias difciles. Vanistendael (1994)

La resiliencia se ha caracterizado como un conjunto de procesos sociales e intra-psquicos que posibilitan tener una vida sana en un medio insano. Estos procesos se realizan a travs del tiempo, dando afortunadas combinaciones entre los atributos del nio y su ambiente familiar, social y cultural. Rutter (1992) Habilidad para resurgir de la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva. ICCB, Institute on Child Resilience and Family (1994) Concepto genrico que se refiere a una amplia gama de factores de riesgo y su relacin con los resultados de la competencia. Puede ser producto de una conjuncin entre los factores ambientales y el temperamento, y un tipo de habilidad cognitiva que tienen algunos nios aun cuando sean muy pequeos. Osborn (1996) Capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e inclusive, ser transformados por ellas. Grotberg (1995) La resiliencia significa una combinacin de factores que permiten a un nio, a un ser humano, afrontar y superar los problemas y adversidades de la vida, y construir sobre ellos. Surez Ojeda (1995) La resiliencia es una respuesta global en la que se ponen en juego los mecanismos de proteccin, entendiendo por estos no la valencia contraria a los factores de riesgo, sino aquella dinmica que permite al individuo salir fortalecido de la adversidad, en cada situacin especfica y respetando las caractersticas personales. Infante (1997)

La Actitud Mental Positiva

Qu es? Por qu es tan necesaria? Cmo adquirirla? Por qu es la clave del xito? Qu es? La Actitud Mental Positiva, es el principio ms importante de la ciencia del xito. No obtendrs el mximo beneficio de lo que te propongas hacer, de lo que te propongas lograr, sin entender y emplear la A.M.P... Dependers de ella en todo momento. Por qu es tan necesaria? Seguramente has odo el dicho que dice:"El xito atrae xito, y el fracaso atrae fracaso". Esto es totalmente cierto. Cntrate en buscar y alcanzar el xito, y esto te ayudar y preparar mejor para lograrlo. Quedarte inmvil y no hacer nada, aceptando el fracaso, slo te dirigir directamente a obtener ms fracasos en la vida.

Si dedicas tu mente a trabajar con una actitud mental positiva y pensar que el xito es tu derecho, te estars dirigiendo inequvocamente hacia cualquiera que sea tu definicin de xito. Si adoptas una actitud mental negativa y llena tu mente con pensamientos de miedo y frustracin, tu mente slo atraer esas mismas cosas. Aqu est el Poder de la Actitud Mental. Debes hacer que la tuya sea una Actitud Mental Positiva. Cmo Adquirirla? Te voy a dar algunos consejos prcticos, que debers grabar en tu mente, en tu corazn, en tu piel, para que logres desarrollar una Actitud Mental Positiva, y logres conseguir que la vida te d Beneficios en funcin de aquello que quieres lograr. Y Recuerda sin una A.M.P., nunca se ha conseguido algo grande. 1.- Reconoce que tu actitud mental es lo nico sobre lo que t y slo t tienes control total, nadie ms. Ejercita ese control y encamnalo usando una Actitud Mental Positiva. Elimina de tu mente y de tu corazn, los pensamientos negativos, de ira, miedo, frustracin, solo permtete pensamientos de amor, felicidad, xito, paz, seguridad. 2.- Entiende que toda derrota, adversidad, haya sido provocada o no por nosotros mismos, contiene la semilla de un beneficio equivalente. No te desanimes ante la adversidad y entiende que algo positivo de ella puedes aprender. Todo Dolor o Derrota, contiene la semilla de un beneficio equivalente, que t puedes alimentar hasta convertir en una bendicin. 3.- Aprende a cerrar las puertas de tu mente a todos los fracasos del pasado. Despeja la mente de cualquier influencia que no sustente una actitud mental positiva. Lo que pas, ya pas, es pasado y no lo puedes cambiar, lo que s puedes hacer ahora, en el presente es trabajar en lograr tus metas. Saluda a cada nuevo da con la seguridad de que alcanzars el xito y eso logrars. 4.- Descubre, investiga dentro de ti, que es lo que ms deseas en la vida, cual es la actividad que ms disfrutas hacer y ve tras ello, no te desves. Hazlo ya, ahora mismo. 5.- Determina que recursos necesitas para lograr tus metas, y establece un Plan para alcanzarlas. Haz un Plan, con la idea de no excederte ni quedarte corto. Piensa a lo grande. 6.- Hazte el habito de pensar y hablar siempre en positivo, evita las crticas, el prejuzgar a las personas, abstente de los chismes, este tipo de prctica, solo daa la actitud de una sola persona, la tuya. Si no tienes algo positivo que decir de algo o de alguien, por tu bien, mejor no digas nada. Prctica este consejo en todo momento. Grbatelo a fuego en tu mente y corazn. 7.- Mantn tu mente siempre ocupada. Averigua que es lo que ms te gusta hacer, y realzalos, con un esfuerzo de amor, con el alma y corazn. Quizs sea un pasatiempo, perfecto. Solo recuerda que una mente ociosa, se convierte rpidamente en una mente negativa. 8.- Oblgate a comprender que lo que te hiere no es la derrota, sino la actitud que tienes hacia ella. Prctica el arte de buscar la semilla del beneficio equivalente que hay en todas las decepciones a las que te enfrentas. 9.- Rompe con los hbitos negativos. Abstente de los vicios de uno en uno durante un mes hazte que te demuestres Quien Manda. Si necesitas ayuda de algn consejero o un grupo de apoyo, consguela. No dejes que el orgullo te domine. 10.- Comprende que nadie puede herirte, encolerizarte sin tu propio y pleno consentimiento. Cierra la puerta de tu mente a cualquiera que desee ejercer una influencia destructiva.

11.- Desecha cualquier deseo ardiente de controlar a los dems. Ahgala antes que te destruya. Canaliza esa energa hacia un mejor control de ti mismo. 12.- Ejercita tu cuerpo, con el propsito de mantenerte en forma. Las enfermedades mentales pueden surgir con facilidad de las fsicas, y tu cuerpo y mente deben permanecer en activo para ser positivo. 13.- Fortalece los hbitos de amor, tolerancia, seguridad, paz. Mantn una mente abierta a todas las cosas y todas las personas sin importar su raza y credo. Aprende a que la gente te guste tal como es, en vez de exigir que sea como tu desees. 14.- Confa en que puedes encontrar soluciones adecuadas para todos tus problemas, y acepta el hecho de que las soluciones, tal vez no siempre sean las que tu quieres. 15.- Estudia y aprende de los ejemplos de otros para recordar que se puede superar cualquier desventaja. Thomas Edison solo tuvo tres meses de enseanza escolar formal, sin embargo, fue el ms grande inventor de todos los tiempos. Un Objetivo preciso principal es ms fuerte que cualquier limitacin. 16.- Da la bienvenida a una crtica amistosa en vez de reaccionar negativamente. Aprovecha cualquier oportunidad para aprender cmo te ven lo dems, y emplala para hacer un inventario de ti mismo y buscar cosas que necesites mejorar. No le temas a la crtica. Fomntala. 17. - Viva con un estilo de vida que encaje con tus necesidades fsicas y espirituales, y no pierdas tiempo insistiendo en estar a la altura de los Gonzlez. 18.- S t mismo en todo momento. Nadie confa en los fraudes. 19. - Forma una alianza creativa con otras personas dedicadas a los principios del xito, del logro. Discute tus progresos y percepciones y obtn el beneficio de un abanico amplio de experiencia. Mantn esas reuniones siempre en un plano positivo. 20. - Disciplina tu mente para que conforme tu destino hacia el objetivo que hayas elegido en tu vida. Haz que tu mente se enfoque, tal como el lente de una cmara, en el objetivo que desees alcanzar. Dedcate a conseguirlo con ahnco y furor, se persistente. Persiste Siempre. Todos estos consejos que te he escrito han sido probados y comprobados por las personas ms exitosas del mundo. Entrena tu mente diariamente en ellos, de la misma forma como te entrenaras haciendo ejercicios para tu cuerpo, hazlos parte de tu mente, de tu vida. Sguelos y pronto formaras parte de la elite de las personas exitosas. "El poder para alcanzar nuestro xito, no est en el mundo exterior, para beneficio nuestro est dentro de nosotros mismos". Por qu es la clave del xito? "Porque de ella depende que trabajemos, que nos orientemos en la direccin que hemos elegido, de ella depende que no nos desviemos de camino que nos hemos fijado. Un Meta, Un camino, Un Destino Elegido, y Una Actitud Mental Positiva, que positivamente nos llevara a alcanzar el Logro."

BIBLIOGRAFA: http://es.wikipedia.org/wiki/Resiliencia_%28psicolog%C3%ADa%29 Educacin Para La Vida Y La Paz Ms All De La Calidad Educativa Autor: Ramn Gallegos Nava. Editorial: Fundacin Internacional Para la Educacin Holista; Edicin (2008)
http://www.manualpractico.com/AMP.html