LIDERAZGO EN SUPERVISI N PEDAGGICA

Presentado por: Mag. RENWICK SOLAR, Tulio Csar CHINCHA 2013

LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA SUPERVISIN PEDAGGICA

MANTENER UNA CONSTANTE SUPERVISIN DE CALIDAD , ACCIONADA EN LA CONTINUIDAD Y SOSTENIBILIDAD, FRENTE A LOS CAMBIOS EDUCATIVOS. LA DRE, UGEL O IIEE A NIVEL DE CADA REGIN PERUANA, DEBER ELABORAR SUS PLANES DE SUPERVISIN , EN BASE A DOS ESTRATEGIAS FUNDAMENTALES: EL MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO. PARA QUE LA SUPERVISIN TENGA XITO, DEBE RECURRIR A ASESORES CON AMPLIO DOMINIO EN SU ESPECIALIDAD Y NO ELEGIR ESPECIALISTAS QUE ADOLECEN DEL PERFIL REQUERIDO ,SIN NINGN LOGRO PROFESIONAL DEMOSTRADO. LOS ESTMULOS DEBERN SER ENTREGADOS A LOS DOCENTES CONSCIENTES , CUMPLIDORES DE SU TRABAJO; LAS ACCIONES TCNICO PEDAGGICAS DE LAS DRE, UGEL , II.EE TRASCIENDE DE LAS ADMINISTRATIVAS.

LA SUPERVISIN PEDAGGICA DEBE MANTENER UNA POLTICA HOMOGNEA , NO DEBE EXISTIR DIFERENCIAS EN LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SU APLICACIN NO DEBE SER SANCIONADORA.

LA

SUPERVISIN

ES UN SERVICIO DE ORIENTACIN Y ASESORA TCNICA.

PROCEDIMIENTO QUE DA DIRECCIN Y PROPORCIONA UNA EVALUACIN CRTICA AL PROCESO EDUCATIVO.

DESTINADA AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y EFICIENCIA DE LA EDUCACIN.

ES UNA ACTIVIDAD DE SERVICIO, QUE EXISTE PARA AYUDAR A LOS MAESTROS A HACER MEJOR SU TRABAJO.

PERMITE INVESTIGAR, CONOCER, ORIENTAR, RENOVAR, Y COORDINAR, TCNICA, CIENTFICA Y DEMOCRATICAMENTE LA FUNCIN EDUCATIVA.

ES LA OPERACIN DE ORIENTACIN Y CONTROL DEL PROCESO Y SU ADMINISTRACIN PARA ELEVAR LOS NIVELES DE RENDIMIENTO ESCOLAR.

EDUCACIN Y SUPERVISIN PEDAGGICA

Los desafos que enfrenta la supervisin educativa, el monitoreo y acompaamiento, frente a los cambios que experimenta nuestra educacin, es apoyar el trabajo docente, contribuir a la formacin integral del estudiante cionar a las DRE,UGEL e IE, dentro de la calidad educativa. La funcin de la supervisin tiene dos dimensiones: DIMENSIN PRIMORDIAL de carcter tcnico Pedaggico y la DIMENSIN ADMINISTRATIVA que se Favorecen el monitoreo y acompaamiento.

a supervisin pedaggica en nuestro pas, es un proceso stemtico que promueve el trinomio: calidad, inclusin y atencin a la diversidad, que se centran en el desarrollo Integral de los estudiantes.

La responsabilidad social de la educacin convierten a la SUPERVISIN PEDAGGICA, en un asunto colectivo y por tanto de colaboracin entre los agentes educativos para elevar la calidad educacional

RMINOS Y ACEPCIONES QUE SE VINCULAN A LA SUPERVIS

SUPERVISIN Se centra en la verificacin del cumplimiento de las normas propias de las instituciones y las funciones de los directores y docentes.

MONITOREO Se centra en la recoleccin de datos relevantes y el seguimiento de indicadores que miden la calidad educativa , para la toma de decisiones.

ACOMPAAMIENTO Se centra en la asesora continua y en la asesora tcnica contextualizada, dirigida a los docentes y directores sobre su prctica educativa.

CARACTERSTICAS DE LAS VISITAS

SISTEMTICAS (PLANIFICADAS)

ORIENTARSE A LAS ACCIONES DE ENSEANZAAPRENDIZAJE

OBJETIVAS

RETROALIMENTADORAS

FLEXIBLES

MOTIVADORAS DE IDEAS Y ACCIONES. DIALGICAS CONSTRUCTIVAS

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA PLANIFICACIN DE LAS VISITAS

TIEMPO POR EMPLEAR

OBJETIVO DE LA VISITA

CLASE DE VISITA

PROCEDIMIENTO POR SEGUIR DURANTE Y DESPUS DE LA VISITA

ASPECTOS PARA SUPERAR DIFICULTADES EN LAS VISITAS

ENTREVISTAS ANTES DE LA VISITAS

NO INTERVENIR DURANTE LAS CLASES

ANTICIPARSE Y DIALOGAR CON LOS INVOLUCRADOS QUE EL FN ES AYUDARLOS

REGISTRAR ACERTIVAMENT LAS OBSERVACIONES DE LOS SUPERVISADOS

PLANIFICACIN CIENTFICA

MANTENER EL AUTOCONTROL

TENER HABILIDADES Y OBSERVACIN CONOCIMIENTO DE LAS VISITAS. ADECUADA

ASPECTOS IMPORTANTES DE LAS VISITAS

Las visitas en la supervisin puede sintetizarse como asistencia a las actividades docentes, de manera de darles coordinacin, unidad y continuidad, para que la escuela alcance con mayor eficiencia sus objetivos. Las visitas quiere decir coordinar, estimular y dirigir el desenvolvimiento de los profesores, para que por medio de ellos, se estimule a cada individuo a travs del ejercicio de su talento hacia la ms completa y ms inteligente participacin en la sociedad a la cual pertenece. La funcin bsica de las visitas es el mejoramiento de la situacin de aprendizaje de los alumnos. Es una actividad de servicio que existe para ayudar a los maestros en el desempeo de su labor.

La supervisin pedaggica es una actividad de servicio, que existe para formar el liderazgo en los maestros en hacer mejor sus trabajos implica el mejoramiento total del proceso enseanza aprendizaje es esta la direccionalidad y el rol que debemos asumir para mejorar la calidad