Como aprender matemtica no ensino mdio, algumas tendncias.

O ensino de matemtica no ensino mdio (as orientaes dos documentos oficiais do MEC pcnem e ocem) A Matemtica a cincia que permite ao aluno desenvolver o raciocnio lgico que pode ser utilizado em qualquer assunto ou temtica, assim o que falta aos estudantes estimulo para que estes utilizem suas capacidades mentais desenvolvendo esta e outras habilidades e competncias necessrias aos jovens e indivduos em geral, bem como as habilidades que constam nos PCNEM e OCEM, grandes parte desta dificuldade dos alunos gerada pelo fato de ao longo dos anos de estudo os contedos escolares no so relacionados com a realidade dos alunos de forma a gerar sinapses que possibilitem a aprendizagem. Desta forma o ensino da matemtica sem deixar claro sua finalidade contribuir para o fracasso escolar, no cumprindo um dos objetivos fundamentais da educao que a criao de alunos com competncias, hbitos e automatismos teis. Cabe ao educador saber o que esta ensinando, como o faz e o porqu do que ensina. Um dos grandes entraves desta disciplina o erro constante e recorrente que por sua vez deve ser trabalhado no na perspectiva do fracasso e sim como um obstculo, uma dificuldade momentnea que pode ser superada levando ao xito e aprendizagem. No existem receitas ou formulas que devem ser aplicadas para que o ensino da matemtica se torne efetivo. Assim levando em considerao que a mesma se refere resoluo de problemas sobre diferentes assuntos uns mais tericos, outros prticos um dos possveis caminhos para uma melhora na qualidade da educao ofertada hoje perpassa por relaciona-lo a vida real, desta forma porque no resolver problemas da vida real? Porque no resolver problemas encontrados em suas vivncias? Aproximando algo que parece extremamente distante e complexo da sua realidade tornando-o familiar e contextualizado. Os documentos do MEC estabelecem como competncias e habilidades que devem ser desenvolvidos pelos alunos: Ler e interpretar textos de Matemtica. Ler, interpretar e utilizar representaes matemticas (tabelas, grficos, expresses etc).

 Transcrever mensagens matemticas da linguagem corrente para linguagem simblica (equaes, grficos, diagramas, frmulas, tabelas etc.) e vice-versa. Exprimir-se com correo e clareza, tanto na lngua materna, como na linguagem matemtica, usando a terminologia correta. Produzir textos matemticos adequados. Utilizar adequadamente os recursos tecnolgicos como instrumentos de produo e de comunicao. Utilizar corretamente instrumentos de medio e de desenho. Identificar o problema (compreender enunciados, formular questes e etc). Procurar, selecionar e interpretar informaes relativas ao problema. Formular hipteses e prever resultados. Selecionar estratgias de resoluo de problemas. Interpretar e criticar resultados numa situao concreta. Distinguir e utilizar raciocnios dedutivos e indutivos. Fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboos, fatos conhecidos, relaes e propriedades. Discutir ideias e produzir argumentos convincentes. Desenvolver a capacidade de utilizar a Matemtica na interpretao e interveno no real. Aplicar conhecimentos e mtodos matemticos em situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento. Relacionar etapas da histria da Matemtica com a evoluo da humanidade. Utilizar adequadamente calculadoras e computador, reconhecendo suas limitaes e potencialidades.

Tendo em vista o desenvolvimento destas diferentes habilidades previstas nos Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino de Matemtica fica claro que a metodologia utilizada no dar conta destes diferentes aspectos que devem ser desenvolvidos nos alunos, porm na atualidade se ampliam as pesquisas e as novas formulaes da relao ensino-aprendizagem de forma que a cada dia se torne mais efetivo e completo o ensino da matemtica que ainda apresenta uma grande defasagem.

REFERENCIAS:

PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MDIO). Parte III - Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias. Coordenado por Lus Carlos de Menezes

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO MDIO. Cincias da natureza, matemtica e suas tecnologias / Secretaria de Educao Bsica. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006. 135 p. (Orientaes curriculares para o ensino mdio; volume 2)