PLANO DE ESTUDO

LNGUA INGLESA - ENSINO FUNDAMENTAL

1.

IDENTIFICAO

Escola: ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAO BSICA TRADENTES Diretora: ROSEANE VESTENA ROSSATO Coordenadora Pedaggica: SILVANE FAGAN Professora: MARIEL ROSSATO PESAMOSCA Sries: 1

e 2 anos do Ensino Mdio Politcnico

Componentes curriculares: LNGUA INGLESA Carga horria: DE ACORDO COM MATRIZ CURRICULAR EM ANEXO.

2.

JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA

A lngua considerada uma das mais importantes chaves para se iniciar o conhecimento sobre um povo. atravs dela que se conhece a cultura, a religio, os costumes e muito da identidade de uma nao. A aprendizagem de uma Lngua Estrangeira, num mundo globalizado e de alto nvel tecnolgico, tem se mostrado essencial para o desenvolvimento integral do aluno. A aquisio de habilidades comunicativas, em outro idioma, representa um desenvolvimento individual que favorece as relaes pessoais e profissionais, o acesso cincia, s tecnologias e ao conhecimento cultural. Essa compreenso intercultural promove, ainda, a aceitao das diferenas nas maneiras de expresso e de comportamento. Lngua Estrangeira tem um valioso papel construtivo na educao formal e na construo da cidadania. 3. OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Levar em conta a funo social da lngua estrangeira em questo, considerando-se o desenvolvimento de capacidades, em funo das necessidades sociais, intelectuais, profissionais, interesses e desejos dos alunos.

Refletir sobre a funo social da Lngua Estrangeira no pas e sobre as limitaes impostas pelas condies de aprendizagem ocorra de maneira prazerosa para o educando.

Evidenciar que a Lngua Estrangeira d acesso aos meios de comunicao e s novas tecnologias fazendo com que a pessoa interaja com pessoas de outros pases.

Enfocar a necessidade de conscincia que ao ensinar uma lngua estrangeira devemos levar em conta que a aprendizagem se d no s de modo intelectual, mas tambm emocional e o aluno um ser Integrao dos contedos com o desenvolvimento de habilidades comunicativas;

. Interagir por meio da lngua estrangeira para cumprimentar; fazer e responder a uma apresentao; despedir-se; elogiar; convidar; recusar e aceitar convites; assim como para a comunicao oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos de licena para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, emprstimos de materiais). Ler e valorizar a leitura como fonte de informao e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e avano dos estudos; Dominar o vocabulrio bsico, aumentando gradativamente; Organizar corretamente a frase de maneira adequada; Ser capaz de escrever, ler e ouvir textos, relacionando-os com o contexto em que o aluno est inserido.

4. METODOLOGIA

Faro parte do processo metodolgico as seguintes etapas:

Explicao do contedo apresentado, onde o aluno vai poder visualizar e vincular o desenho com a grafia;

Repetio do vocabulrio apresentado, de forma que a criana ir produzir, com fidelidade, o som da palavra;

Momento de convivncia, onde a criana vai vivenciar o que aprendeu em sala de aula com os demais colegas de sala;

Colocar em pratica, atravs de exerccios, o que tem sido trabalhado ao longo do contedo;

Leitura e produo de diversos gneros textuais; Relao dos contedos estudados com o contexto em que o aluno se insere.

5. AVALIAO

A avaliao ser de forma processual, isto ao longo de cada trimestre e do ano letivo. Faro parte como critrios avaliativos s provas individuais com e sem consulta, os trabalhos de pesquisa individual e em grupos, as produes textuais, bem como a participao, a pontualidade, assiduidade, responsabilidade, o esprito colaborativo, a capacidade argumentativa e de transposio de ideias. Sero tambm consideradas as diferenas individuais compreendendo os limites e possibilidades de cada aluno.

Componente Curricular: Lngua Portuguesa Eixo Temtico: Atividades Fsicas e Hbitos Saudveis Srie: 1 ano Ensino Mdio Politcnico Carga Horria: Uma hora semanal Professora: Mariel Rossato Pesamosca

6. COMPETNCIAS E HABILIDADES
Propiciar ao aluno o conhecimento dos diversos gneros textuais da lngua inglesa, com nfase na histria em quadrinhos; Ativar e usar conhecimentos prvios;

Estabelecer relaes e fazer inferncias a partir da relao do texto verbal e noverbal; Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constituem a narrativa dos textos trabalhados com a temtica Atividade Fsica e Hbitos Saudveis; Realizar inferncias de modo a construir o sentido do texto relacionando-o com a temtica Atividades Fsicas e Hbitos Saudveis; 7. ESTRATGIAS

Explicao do contedo apresentado, onde o aluno vai poder visualizar e vincular o desenho com a grafia;

Repetio do vocabulrio apresentado, de forma que o aluno ir produzir, com fidelidade, o som da palavra;

Pesquisar em livros, revistas, jornais palavras em lngua inglesa.

Momento de convivncia, onde o aluno vai vivenciar o que aprendeu em sala de aula com os demais colegas de sala;

Colocar em prtica, atravs de exerccios, o que tem sido trabalhado ao longo do contedo;

Cada aluna ir elaborar a sua HQ, com finalidade que seja elaborado um gibi da turma explorando a temtica da sexualidade.

Bibliografia: BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: Lngua Estrangeira. Braslia: MEC/SEF, 1998. __________. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: apresentao dos temas transversais e tica. 3. ed. Braslia: MEC/SEF, 2001.

__________. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: meio ambiente e sade. 3. ed. Braslia: MEC/SEF, 2001. __________. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural e orientao sexual. 3. ed. Braslia: MEC/SEF, 2001. CELANI, Maria Antonieta Alba. Ensino de lnguas estrangeiras: olhando para o futuro. In: CELANI, M.A.A. Ensino de segunda lngua: redescobrindo as origens. So Paulo: EDUC, 1997. MURPHY, Raymond. Essential grammar in use. Cambridge: Cambridge University Press, 1997. MURPHY, Raymond e SMALZER, William R. Grammar in use - intermediary. Hong Kong: Cambridge University Press, 2000. SCHUTZ, Ricardo. O Ingls como lngua internacional. English Made in Brazil. <http://www.sk.com.br/sk.ingl.html>. Acesso em 22 mar. 2006.