UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS

GUA DIDCTICA PARA EL CURSO EMPRESAS ASOCIATIVAS

DIRECTOR DE CURSO OLIVA MENDOZA BARBOSA

BOGOTA COLOMBIA 2005

COMIT DIRECTIVO

JAIME ALBERTO LEAL AFANADOR Rector GLORIA C. HERRERA SANCHEZ Vicerrector Acadm ico

ROBERTO SALAZAR RAMOS Vicerrector de Medios y Mediacion es p edaggicas

MARIBEL CRDOBA GUERRERO Secretaria General LEONARDO URREGO Directo r de Plan eacin EDGAR GUILL ERMO RODRGUEZ D. Escuela de Ciencias Admin istrativas, Con tables, Econm icas y de Negocios

GUIA CURSO ACADMICO EMPRESAS ASOCIATIVAS

La e dic i n d e est a gu a est uv o a c ar g o d e la Es c uela d e C ie nc ia s A dm in ist r a t i va s, C ont a ble s, Econ m ica s y de N eg oc i os de la

Uni v er s ida d N a ci ona l A b ier t a y a D ist a nc ia - UN A D .

D er e ch os r es er va do s: 2 00 5, U niv er s ida d N a ci ona l A b ier t a y a D i st a nc ia - UN A D C e nt r o N a cio na l de M edi os par a el A pr en diz aj e , B og ot D.C . Tel (57)1-344-3700 ISBN

FICHA TCNICA

Nombre del curso: Palabras clave: Institucin: Ciudad Autor del Protocolo: Ao: Unidad acadmica Campo de formacin: rea del conocimiento: Crditos acadmicos: Tipo de curso: Competencia general De aprendizaje:

Empresas Asociativas Proceso, formas, naturaleza cooperativa, trabajo asociado. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Bogot Colombia. Oliva Mendoza Barbosa. 2005. Facultad de Ciencias Administrativas. Especfica Bsica. Ciencias Administrativas. Tres

Terico. Conoce e identifica los factores del sentido asociativo del hombre, sus orgenes, su relacin con la divisin del trabajo y su incidencia en la integracin comunitaria, las caractersticas, motivaciones, que definen la economa solidaria y los modelos de autogestin en nuestra realidad nacional. Metodologa de la A distancia. oferta: Formato de Documentos impresos con apoyos en pginas circulacin: Web. Denominacin de 1) Fundamentos del proceso asociativo 2) las unidades Naturaleza proceso de formacin de didcticas: asociaciones, 3) Factores de organizacin de
3

las empresas asociativas de naturaleza cooperativa, agraria y laboral.

1. INTRODUCCIN

El sentido asociativo es inherente a la condicin humana, el hombre no vive aisladamente sino que establece una interaccin continua e nter influyente con sus semejantes y con los dems organismos de su entorno: su actitud individual influye sobre otros y viceversa. La doble condicin social e individual del hombre, lo impele a la cooperacin con otros para alcanzar ciertos objetivos que por sus limitaciones no conseguira en la accin individual, dando lugar as a las asociaciones, a las organizaciones y en general a todas las formas de agrupacin que existen en la sociedad. El hombre ha

solucionado sus apetencias bsicas a travs del trabajo (serie de actividades humanas para aprovechar los recursos naturales en beneficio propio) que se deriva de la aplicacin de su capacidad

instrumental a las formas de energa que brinda la naturaleza, esta accin se cumple dentro del contexto asociativo del hombre a travs de toda la historia.

Las empresas asociativas permiten satisfacer necesidades de los individuos;

diferentes tipos de espirituales,

emocionales,

intelectuales, econmicas etc. Por estas razones en las sociedades actuales existen diferentes formas de organizacin social desde la familia como ncleo central de la sociedad, pasando por las asociaciones de convivencia cvica: educacionales, recreativas

(clubes sociales y deportivos) gremiales, religiosas, cientficas y

polticas,

hasta

las

asociaciones

de

trabajo

(profesionales,

laborales, artesanales) y de actividad productiva en general (econmicas, comerciales, industriales, financieras); todas estas formas de agrupacin hacen parte del ambiente donde el hombre trabaja, se recrea, estudia, adquiere sus cosas en fin, satisface sus necesidades y ejerce en consecuencia una gran influencia sobre la vida de los individuos quienes a la vez influyen sobre la dinmica de stas.

El instinto gregario del hombre y su tendencia a agruparse para solucionar necesidades de sobre vivencia organizaciones del trabajo y en particular de

constituye la esencia de las formas

asociativas y cooperativas, clasificadas por la legislacin colombiana dentro de la denominada economa solidaria, por su capacidad para integrar recursos y voluntades comunes en una accin productiva con sentido de servicio social.

El

contenido

analtico

de

esta

rea

temtica

se

orienta

proporcionar los elementos ms importantes para el anlisis de las empresas asociativas, como mecanismo organizativo de la sociedad moderna, la comprensin de sus motivaciones, la clasificacin de sus medios operativos y la identificacin de las estructuras ms frecuentes, dentro de la experiencia de la comunidad

latinoamericana

y particularmente el testimonio colombiano; suministrar instrumentos bsicos para su

igualmente intenta

proceso de promocin y organizacin interna y el respectivo soporte normativo en el contexto de la legislacin colombiana.

2. JUSTIFICACIN
La empresa asociativa como fundamento en su filosofa, naturaleza y misin, beneficia ms el trabajo que al capital. Por esto

condiciona su organizacin, desarrollo y consolidacin, en primera instancia al trabajo asociado y en segundo trmino factores productivos. a los dems

La atencin y solucin de necesidades de la comunidad: tales como la generacin de empleo, la democratizacin econmica, la

redistribucin del ingreso, la insercin del hombre a los procesos de participacin social, cumplimiento de la funcin social de la propiedad privada, todo esto con fines de superacin de las condiciones de vida de la comunidad.

El contenido de esta asignatura se orienta a proporcionar los elementos ms importantes para el manejo de las empresas asociativas, dentro del contexto de la economa social y del sector solidario.

La estructura temtica comprende la instrumentacin terica general sobre economa social, participacin, asociacin y

solidaridad;

y la conceptualizacin especfica sobre la empresa

asociativa abordando los aspectos caractersticos de la gestin identificando sus particularidades, como la adaptacin de los principios empresas. y procesos administrativos universales a dichas

La necesidad y exigencias de formacin de un profesional en el rea de empresas asociativas es una tarea que est inmersa dentro de los grandes propsitos de la UNAD.

3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Despus de revisar el Estado del Arte de la Administracin Empresas de

se plantean cinco variables fundamentales, a partir de

las cuales se pueden establecer diversos ncleos problmicos que fundamentan el plan de estudios del programa.

AMBIENTE (general y especfico): identificado mediante la pregunta qu factores del contexto se deben tener en cuenta

para que se den las formas asociativas?

TECNOLOGA

(ambiental

organizacional):

identificada

mediante la pregunta Qu factores tecnolgicos inciden en una organizacin asociativa para lograr una ptimo proceso de

formacin, teniendo en cuenta el contexto en donde est inmersa?

DISEO

ESTRUCTURA

ORGANIZACIONAL:

identificado (Diseo) ms

mediante la pregunta Cul es la estructura

adecuada para lograr la formalizacin de las organizaciones asociativas?

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL: identificado mediante la pregunta Cmo manejar el comportamiento de las personas dentro de la organizacin asociativa para lograr una ptima integracin de los individuos?

CULTURA EMPRESARIAL: identificado mediante la pregunta, Cmo motivar la creacin, desarrollo y sostenibilidad empresarial a nivel local, regional y nacional, con calidad y competitividad internacional de las formas asociativas como instrumento de desarrollo?

Para desarrollar el nfasis del rea temtica

de la organizacin

asociativa, se plantean a continuacin los siguientes ncleos problmicos:

FUNDAMENTOS DEL PROCESO EMPRESARIAL/ ASOCIATIVAS

FORMAS

Qu clase de

formas y motivaciones de agrupacin social es la

ms viable para lograr la mejor organizacin asociativa?

PROCESO DE FORMACIN DE EMPRESAS ASOCIATIVAS GENERACIN DE LA ACTIVIDAD ASOCIATIVA Cules son las estrategias ms eficientes programas de generacin y desarrollo estructura de la empresa asociativa?

para implementar

de asociaciones segn las

FACTORES NATURALEZA

DE

ORGANIZACIN ASOCIATIVA /

DE

EMPRESAS DE

DE LA

ELEMENTOS

ORGANIZACIN DE LAS EMPRESAS ASOCIATIVAS Cmo? estructurar una empresa de naturaleza asociativa segn la legislacin colombiana?

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FACTORES DE ORGANIZACIN DE EMPRESAS ASOCIATIVAS DE NATURALEZA CAMPESINA E INDGENAS/ ORGANIZACIN DEL TRABAJO ASOCIADO Con el fin de lograr una organizacin en el trabajo asociado a la

vez una mayor productividad, qu estrategias debe emprender la organizacin de empresas asociativas para enfrentar los nuevos paradigmas asociado? empresariales en torno a la organizacin del trabajo

3.1

PROPSITOS DE APRENDIZAJE

Los temas que se tratan en el curso acadmico de

organizacin

asociativa intentan resolver los problemas relacionados con la atencin de sus necesidades bsicas, mediante el ensayo de diversos sistemas sociales, la implantacin de varios modelos econmicos y la organizacin racional de los recursos productivos.

La orientacin y prctica de los fines sociales y econmicos de la empresa asociativa debe tener un sano equilibrio, circunstancia

que conlleva necesariamente, a la defensa del modelo de empresa asociativa dado las implicaciones econmicas, sociales y ticas de la empresa frente a la comunidad.

3.2 OBJETIVOS DEL REA TEMTICA

Desarrollar competencias mediante estrategias pedaggicas que permitan el crecimiento de habilidades para responder a las

exigencias de calidad en los procesos de autoaprendizaje.

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Desarrollar las competencias

necesarias para comprender y

explicar los fenmenos de ndole asociativo.

Potenciar los elementos conceptuales necesarios para entender y explicar los procesos regionales.

Profundizar en los planes de desarrollo regional y en conflicto social.

Desarrollar las competencias requeridas para comprender y explicar los procesos asociativos comunitarios.

Comprender los fundamentos bsicos propios legales relacionados con las formas asociativas.

de los aspectos

Adoptar nuevas tecnologas para la organizacin buscando que la institucin sea ms competitiva.

Disear estrategias para impartir programas con el fin de contribuir al desarrollo de las personas en la organizacin y poder cumplir futuras responsabilidades de productividad y

calidad del trabajo asociado.

Analizar las posibilidades de constitucin de organizaciones asociativas en el espacio local.

3.3 COMPETENCIAS

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Establecer contactos por s mismos con las cosas e ideas sobre las organizaciones asociativas, comprender los temas de cada uno de los textos, planear acciones y solucionar problemas, ejecutar actividades relacionadas con la temtica en estudio y mantener la motivacin por el aprendizaje autodirigido.

Desarrollar en los estudiantes competencias de carcter social hacia la bsqueda de un nuevo modelo de desarrollo, fundamentado en los principios de participacin, cooperacin, asociacin y solidaridad humana, que le permitan con eficiencia y eficacia, aplicar procesos conducentes a la gestacin, organizacin y auto - gestin de organizaciones asociativas.

En cuanto a las competencias especficas del rea temtica en Empresas Asociativas, se mencionan las siguientes:

3.3.1 Competencia cognitiva Apropiacin y construccin del saber a partir del estudio del rea de la organizacin asociativa, mediante la comprensin y uso en la elaboracin de mapas conceptuales, resmenes, lecturas

comprensivas, ensayos, etc., especficos de la disciplina.

3.3.2 Competencia comunicativa Capacidad de comprender, expresar mensajes y desarrollar

procesos argumentativos, interpretativos y propsitivos en las organizaciones asociativas.

3.3.3 Competencia contextual Capacidad de interpretar y confrontar los problemas sociales y culturales en el contexto cientfico, poltico, cultural, tecnolgico,
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social como tambin en el plano nacional e internacional para aplicarlo en el rea de la organizacin asociativa.

3.3.4 Competencia valorativa Capacidad de apropiarse de valores que encontramos al referirnos a un grupo social para promover la participacin comunitaria y favorecer la creacin de organizaciones asociativas. Potenciar los

valores de cooperacin y solidaridad, de acuerdo a los medios posibles en el desarrollo de los procesos organizativos que

incentivan la iniciativa y la creatividad colectiva que potencian la capacidad ciudadana de actuar autnomamente en respuesta a sus necesidades e intereses.

3.4 FORMULACIN DE METAS

Elabora

propuestas

relacionadas

con

el

rea

de

las

Organizaciones asociativas para comprender el sentido colectivo del hombre.

Identifica, los cambios que estn ocurriendo en la administracin de las organizaciones asociativas y su contribucin en la participacin corporativa.

Comprende el planteamiento de algunos textos a partir de conceptualizaciones asociativas. fundamentales de las organizaciones

Identifica y analiza los problemas al interior de la organizacin relacionada con las asociaciones.

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Plantea estrategias para solucionar los problemas que se presentan en el interior de las organizaciones asociativas.

Reconoce problemas administrativos desde el punto de vista de las asociaciones a travs de diversos mtodos de comunicacin, dinmica de grupos, estudio del conflicto en las comunidades, gestin y organizacin de las empresas de economa solidaria.

Comprende algunos problemas empresariales a nivel nacional e internacional en lo relacionado con las empresas asociativas,

con el fin de contribuir a que la organizacin mejore su eficacia y eficiencia de manera responsable.

Desarrolla propuestas especficas con respecto a polticas, cambios organizacionales y modelos en el rea de las

organizaciones asociativas.

Orienta a constituirse en herramienta tcnica fundamental para la gestin y organizacin de empresas asociativas en las comunidades.

Comprende los planteamientos fundamentales dados en torno a la tica y la moral en relacin con el sentido que pueden tener las asociaciones frente a las sociedades y comunidades relacin con el medio ambiente. y su

Contribuir

que de

se

logren personas:

satisfacer

diversos

tipos

de

necesidades intelectuales

las

Emocionales,

espirituales,

y econmicas utilizando

diversas formas de

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organizacin

como

las

educativas,

recreativas,

religiosas

gremiales, polticas etc.

4. UNIDADES DIDCTICAS

Tabla 1: Unidades Didcticas Primera Unidad Planeacin Acadmica Induccin Temas Secciones Uno Dos Autorrealizacin y proceso asociativo Formas y motivaciones de agrupacin social Generalidades Tres

- Orgenes de la divisin del trabajo - Testimonio histrico Formas asociativas - Generalidades FUNDAMENTOS y economa - Panorama latino DEL PROCESO solidaria americano ASOCIATIVO - Definicin ideolgica - Aplicacin en el contexto colombiano La autogestin y - La autogestin las formas soporte de la asociativas economa solidaria - Administracin y autogestin Segunda Unidad Temas Secciones

Cuatro

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- Basamento social Generacin de la actividad asociativa - Basamento psicolgico - Basamento econmico - Basamento grupal Naturaleza y - Definicin factores Factores constitutivos de las constitutivos formas asociativas Proceso de - Formas de formacin de iniciacin - asociaciones Etapas bsicas 3.1.1 - Animacin de la Estudio de la comunidad Promocin NATURALEZA Y comunidad PROCESO DE - Proyeccin FORMACIN DE asociativa ASOCIACIONES Estructuracin de la - Requisitos para empresa asociativa la formalizacin de asociaciones - Etapas principales Clasificacin tipologa de formas asociacin y - Asociacin con las propsitos de econmicos - Asociaciones con propsitos Socio econmicos empresas asociativas - Asociaciones con propsitos sociales

Cinco

Seis

Siete

Ocho

Nueve

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17

Participacin en la estructura econmica nacional

Las formas asociativas como instrumento de desarrollo - Economa solidaria y estado - Contribucin a la economa nacional - Estructura nacional

Diez

Tercera Unidad

FACTORES DE ORGANIZACIN DE LAS EMPRESAS ASOCIATIVAS DE NATURALEZA COOPERATIVA.

Temas Secciones Bases conceptuales - Generalidades de la cooperacin - El movimiento cooperativo - La institucin cooperativa - La cooperativa como empresa - El movimiento cooperativo - La institucin cooperativa - La cooperativa como empresa Elementos de la - Las cooperativas organizacin de las en Colombia empresas - Base legal cooperativas - Conformacin de cooperativas - Estructura funcional de las cooperativas - Estructura econmica

Once

Doce

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Elementos de organizacin de grupos precooperativos a nivel nacional

Precooperativas a nivel nacional - Base legal - Personera jurdica - Estructura organizacional - Estructura econmica Rgimen de trabajo

Trece

Elementos de Asociaciones organizacin de las mutualistas a nivel asociaciones nacional mutuales - Bases legales - Personera jurdica - Estructura organizacional - Del rgimen econmico Aplicacin de excedente Elementos de - Fondos de organizacin de empleados en fondos de Colombia empleados - Bases legales - Personera jurdica - Estructura organizacional - Estructura econmica - Estructura de servicios

Catorce

Quince

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Formas asociativas de produccin

- Bases histricas - Fundamentos de direccin en las asociaciones - Marco jurdico de las formas asociativas

Diecisis

Unidades de - Marco conceptual naturaleza agraria - Empresas y grupos comunitarios - Elementos de organizacin de empresas comunitarias - Unidades agrcolas familiares - Los cabildos verdes Organizacin del - Empresas trabajo asociado rentables Organizacin del comunales trabajo asociado - Empresas asociativas de trabajo - Microempresas asociativas - Empresas asociativas de trabajo Organizaciones de - Los sindicatos naturaleza laboral Cajas de compensacin familiar Evaluacin nacional Informacin retorno

Diecisiete

Dieciocho

Diecinueve

Veinte de

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4.1. MAPA CONCEPTUAL

LA EMPRESA ASOCIATIVA motiva

los Fundamentos del proceso asociativo

participacin en la Naturaleza y proceso de formacin de asociaciones

estudio de los Factores de organizacin de empresas asociativas de naturaleza cooperativa

penetracin en los Factores de organizacin de empresas asociativas de naturaleza agraria y laboral

exigen autorizan la Generacin de la actividad asociativa dan Bases conceptuales de la cooperacin presentan Formas asociativas de produccin

Autorrealizacin y proceso asociativo

Unidades de naturaleza agraria

Organizacin del trabajo asociado

Organizacin de naturaleza laboral

Clasificacin y tipologa de las formas de asociacin

Elementos de organizacin de los fondos de empleados Organismos de integracin e

20 concluyen en la

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Formas y motivaciones de agrupacin social

Naturaleza y factores constitutivos de las formas asociativas Estructuracin de la empresa asociativa

Elementos de la organizacin de las empresas cooperativas

Formas asociativas y economa solidaria

Elementos de los grupos precooperativos a nivel nacional

La autogestin y las formas asociativas

Participacin en la estructura econmica nacional

Elementos de organizacin de las asociaciones mutuarias

5. CONTEXTO TERICO

El hombre desde que nace ha sido dotado, como un conjunto de potencialidades y cualidades para hacerlo fructificar en su propio progreso. Su floracin partiendo de su propio ambiente, y del

esfuerzo personal; le permite orientar su destino y ser el artfice principal de su xito o fracaso, aplicando su inteligencia y voluntad en la interaccin permanente y socializada con su entorno.

El hombre en su individualidad est insertado por esencia en un conglomerado social y su capacidad de interrelacin se presenta como la principal manifestacin de su sociabilidad. Este sentido de
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interdependencia de todos los niveles naturales de energa condiciona su posibilidad de existencia y desarrollo de su propio esfuerzo y autorrealizacin.

Solo en la participacin e integracin comunitaria es que es posible la propia realizacin humana, y las formas de asociacin son el mecanismo mediante el cual el hombre camina hacia ese desarrollo. En su contexto histrico el hombre est estructurado con una configuracin comunitaria No es posible la vida sin el sentido asociativo plenitud. del ser humano, en donde est involucrado en toda su

Toda conquista del hombre y la humanidad, se ha fundamentado en el sentido de cooperacin; con este espritu la comunidad familiar o social resuelve mejor sus pequeos problemas compartiendo y repartiendo por igual las inquietudes, las esperanzas y las penas comunes. problemas El sentido de cooperacin aplicado a la solucin de los econmicos comunes, mediante una organizacin

metdica y legal,

sujeta a normas morales y a reglamentos de

regencia democrtica, que son los fundamentos bsicos de las denominadas formas asociativas.

Son muchos los testimonios histricos que nos han legado diferentes comunidades organizadas, sobre la aplicacin del sentido asociativo en el trabajo; desde la construccin de las grandes

pirmides, los gigantescos palacios e inaccesibles murallas, hasta las complejas factoras de nuestros das, nos muestran la capacidad de la organizacin del trabajo humano teniendo en cuenta el trabajo asociativo.

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A travs de la accin comunitaria vemos que pronto se desmonta el campo, se abre el camino, se construye la casa o el templo, siendo posible porque muchos brazos y muchos esfuerzos se juntan para realizar el trabajo.

No obstante los adelantos cientficos, tecnolgicos y culturales, del mundo actual, presentan dentro del contexto social dos fenmenos relevantes en su comportamiento: el aislamiento y la baja

productividad y eficiencia en la solucin de las necesidades bsicas.

El aislamiento social como fenmeno de ruptura de relaciones interpersonales a nivel del grupo familiar, del grupo de trabajo, e incluso de los grupos informales, parece ser una de las principales consecuencias de los adelantos tecnolgicos que precisamente han limitado la interaccin social.

La gran dificultad en el mundo actual para suplir con mayores ventajas de calidad las necesidades primarias del ser humano protegiendo los recursos naturales hacen cada vez ms exigente la aplicacin de energa colectiva y ms difcil el que una persona sea autosuficiente. moderna Estos dos elementos fruto de la civilizacin

abocan al hombre a buscar alternativas de solucin y

necesariamente defienden el sentido de agrupamiento, como mecanismo lgico para asumir, no solo mayor rentabilidad y eficiencia en el trabajo, sino para evadirse del aislamiento social en que la civilizacin lo ha colocado.

Las formas de agrupamiento social llevan inherentes un sentido solidario, un sentido de comunicacin y fundamentalmente se basan en una forma de relacin; la dinmica del grupo constituye
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el eje fundamental

de la vida en lo que denominamos formas

asociativas de produccin independientemente del origen, misin o naturaleza que ellas tengan.

El cooperativismo es un modo de vivir es una filosofa de la vida, es un conjunto de procesos y procedimientos del comportamiento inspirados en un conjunto de principios fundamentales que sirven de gua al individuo y a la sociedad.

Las cooperativas en sus diferentes modalidades corresponden a formas asociativas de economa solidaria, significando que no son simplemente empresas econmicas, sino que responden a una forma de integracin de esfuerzos para lograr un bienestar colectivo tanto en lo social como en lo econmico, mediante una

organizacin, un control y una administracin democrtica, lo cual contribuye a fortalecer los lazos de amistad, fraternidad y

solidaridad entre los miembros de esa comunidad de socios.

El movimiento cooperativo est emparentado a otros movimientos nacionales como, en los medios populares, por una accin de defensa y emancipacin. Se distingue porque en su naturaleza la condicin misma de su sano desenvolvimiento es la de no preocuparse nicamente por la produccin y distribucin de los bienes, sino tambin del hombre mismo y de su conducta social, que tienen inquietud idntica de salvar todos los valores que ms all de las cifras econmicas perfeccionan en el hombre su vocacin moral y social.

La historia socio-econmica de Latinoamrica y en particular de Colombia se caracteriza por el predominio de las formas de
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produccin atrasadas con relacin a la produccin capitalista, originada en el mismo estilo de la colonizacin espaola que asign a las naciones bajo su dominio un papel preferencial orientado a la explotacin de recursos naturales en funcin del mercado mundial.

Sin embargo desde las pocas pre-colombinas hasta la actualidad, han persistido formas de pequea produccin familiar y asociativa en respuesta a las necesidades comunitarias locales. Si bien no

han cumplido un papel predominante en la economa, los artesanos como expresin popular y los grupos asociativos como forma asociativa han tenido incidencia en las polticas nacionales desde pocas pretritas; esta situacin se evidenci durante la poca de la revolucin de los comuneros, el movimiento de los artesanos de 1850 y posteriormente en la participacin de las primeras huelgas a principios del siglo pasado y todos los movimientos de tipo social que se mantienen hasta nuestros das.

El perodo republicano se caracteriz por la continuacin de la dependencia econmica y poltica generada por el surgimiento de una clase burguesa parasitaria, que buscaba la explotacin de los recursos naturales y no el desarrollo de una produccin autnoma y por lo tanto de una tecnologa propia. Estas caractersticas han facilitado la subsistencia de formas artesanales e industriales familiares que responden a las necesidades de mercado nacional y formas comunitarias asociativas de produccin, que como

alternativa econmica social, surgen desde el siglo XIX pero que solo adquieren presencia jurdica en los ltimos 60 aos.

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6.

METODOLOGA GENERAL

La metodologa a distancia genera aprendizaje autnomo por lo tanto es responsabilidad del estudiante realizar el trabajo individual y retroalimentarse con sus compaeros de grupo, recibir asesora del tutor y consultar frecuentemente la bibliografa recomendada como elementos de ayuda.

El Proceso de educacin a distancia requiere de una metodologa especial y adecuada a esta modalidad de formacin acadmica, por consiguiente es necesario realizar una dinmica entre varias las diversas fases del

actividades, que deben interactuar entre

aprendizaje: reconocimiento, profundizacin y transferencia.

En la etapa de reconocimiento el estudiante

realizar una

activacin cognitiva a travs de la cual indagar sus conocimientos

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previos y se le dotar de elementos, tcnicas y herramientas que le faciliten este proceso y as pueda pasar de las prenociones a las nociones.

La etapa de profundizacin llevar al estudiante objetivos, propsitos, competencias y metas

al logro de los de aprendizaje

establecidas, por medio de la utilizacin de medios y mediaciones pedaggicas.

La fase de transferencia guiar al estudiante a aplicar los nuevos conocimientos a un contexto laboral, empresarial, profesional y

personal, de tal forma que lo lleve a aprender haciendo.

De otra parte la metodologa de educacin a distancia requiere de unos componentes del trabajo acadmico que es el estudio independiente y el acompaamiento tutorial.

El

estudio

independiente

involucra

el

trabajo

personal

del

estudiante y el trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje. El estudiante deber dedicar en promedio 80 horas al trabajo acadmico en estudio independiente.

En tal sentido

el estudiante deber desarrollar un aprendizaje

individual a travs de la activacin cognitiva, lectura autorregulada, autoevaluacin y la elaboracin de diferentes productos (se relacionan en la gua de actividades) aplicando la nueva

informacin que le llega del exterior. La activacin cognitiva permite al estudiante indagar los conocimientos previos,

estructurarlos y prepararlos para recibir la nueva informacin proveniente de su entorno; la lectura autorregulada, al realizarse
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con propsito orienta los

saberes que se desea obtener de tal

forma que facilita el aprendizaje; con la autoevaluacin reflexiona sobre el progreso en su proceso de formacin.

El trabajo en pequeos grupos colaborativos es una estrategia importante para este tipo de educacin ya que su fin es socializar el trabajo personal, poner en comn preguntas, inquietudes, dudas y observaciones sobre el estudio de contenidos realizados, con el nimo de intercambiar puntos de vista con diversos niveles de conocimiento. Se presenta como un escenario en el cual es posible incentivar la cultura del dilogo la discusin y la argumentacin, respetando la singularidad. Para este curso acadmico el estudiante debe dedicar 16 horas de estudio en pequeo grupo colaborativo.

El acompaamiento tutorial es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para facilitar su proceso de formacin, se realizar a travs de tutora individual, tutora a pequeos grupos colaborativos y tutora en grupo de curso. Con l se pretende apoyar, retroalimentar a los estudiantes y asesorarlos sobre mtodos, tcnicas, herramientas; tanto a nivel individual

como en pequeo grupo; La tutora en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixta y se lleva acabo realizando diferentes dinmicas con el fin de vivir el

experiencias formativas que sirven de base para fortalecer

aprendizaje. Se asignarn 48 horas al acompaamiento tutorial distribuidas as: 12 horas de acompaamiento tutorial en grupo de curso, 36 horas de acompaamiento y seguimiento tutorial.

Otro elemento importante para apoyar el proceso de formacin de los estudiantes es el portafolio.
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El portafolio es la coleccin de trabajos que realiza el estudiante durante su proceso de aprendizaje, ste involucra las biografas de sus trabajos y sus reflexiones. Debido a que el portafolio contiene un ramo amplio de trabajos, ficciones, poemas, ensayos, etc, el estudiante comienzan a ver de manera diferente lo que est horizonte de en

desarrollando, de esta manera se ampla el

conocimientos. Por tanto es importante que lleve una carpeta

forma organizada y clasificada en la que guarda los productos realizados, proyectos, investigaciones y evaluaciones.

La aplicacin de las diferentes estrategias pedaggicas en todas las fases de aprendizaje (profundizacin, reconocimiento y

transferencia), el uso de material didctico mdulo), las

(gua didctica y

mediaciones tecnolgicas (videos conferencias, tele

conferencias, audio conferencias, correo electrnico, listas de correo fax, telfono, audio chat, video chat y otros) llevarn al estudiante de este curso acadmico a desarrollar las habilidades y competencias necesarias para dirigir ptimamente una empresa de carcter cooperativo

Recuerde tambin que como buen estudiante, no debe quedarse solo con las lecturas recomendadas, sino que deber consultar otras fuentes como los nuevos temas que aparecen en el contenido temtico que como soporte complementario, le permitir tener una visin mucho ms amplia del rea temtica, as como asumir una posicin crtica y analtica, con respecto a la identificacin de los cambios que estn ocurriendo, que lo conducir a cumplir con el objetivo propuesto en el curso.

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Adicional a lo expuesto anteriormente y para lograr mayor xito en el desarrollo de la gua, se propone considerar los siguientes factores:

El manejo del tiempo estableciendo y cumpliendo un horario de estudio.

Lectura autorregulada de cada una de las temticas incluidas en el mdulo. Anote las ideas nuevas que le llamaron la

atencin en una ficha temtica. Esto permitir la construccin del conocimiento mediante la integracin de la informacin nueva con la ya conocida y a la vez podr realizar comentarios y reflexiones sobre la misma. Elaboracin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales, que le permitan un tratamiento pedaggico de la temtica.

Sus trabajos deben estar escritos en el lenguaje tcnico apropiado y concerniente a la temtica, a partir de ello se requiere que plasme su conceptualizacin, su entendimiento, su comprensin de los diferentes aspectos contemplados a lo largo del estudio realizado; si debe transcribir de manera textual, situacin que no debe ser muy frecuente, hgalo en letra cursiva y con su respectivo pie de pgina, es decir a manera de referencia teniendo en cuenta las normas Icontec actuales.

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7. SISTEMA DE EVALUACIN La evaluacin se concibe como un proceso constitutivo de la accin formativa de la UNAD, en donde mediante una dinmica

sistemtica, rigurosa y transparente de recoleccin de informacin significativa se obtienen elementos de juicio para tomar decisiones que aseguren el mejoramiento de la comunidad acadmica, del estudiante como sujeto aprehendiente y de la institucin como sistema funcional y cualificado.

Basados en los lineamientos planteados por la Facultad de Ciencias Administrativas, se determinan tres componentes (Autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin) para los cuales se tendr en cuenta los criterios tales como:

Conocimientos adquiridos. Productos elaborados

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Competencias desarrolladas fruto del trabajo individual.

Un ciclo de aprendizaje se completa con la evaluacin. sta cumple diferentes funciones: seala a los estudiantes lo que vale la pena aprender, revela errores o vacos que deben superar, ayuda a identificar dificultades y obstculos que afrontan y muestra al tutor la efectividad de su mediacin.

La actividad de evaluacin debe llevar un grado de comprensin y reflexin sobre la accin pedaggica y acadmica, este proceso

incluye actividades de estimacin cualitativa o cuantitativa dirigidas a reflexionar sobre ese "saber hacer".

Desde una perspectiva constructivista

y con miras a desarrollar

una evaluacin integral en donde se tenga en cuenta las diferentes competencias que debe desarrollar el estudiante es importante realizar un sistema de evaluacin en tres momentos:

Los componentes de evaluacin sern:

7.1 Autoevaluacin. Entendida como una oportunidad para hacer la revisin y reflexin autocrtica de procesos, aprendizajes y

productos del proyecto de formacin que est llevando a cabo el estudiante. Autoevaluacin en este punto, a partir de la autocrtica, autorreflexin y autorregulacin, el estudiante reconoce conceptos nuevos o fortalece los que tiene, identifica fortalezas para corregir errores y mide el crecimiento y desarrollo personal que ha adems establece

obtenido con su proceso de aprendizaje;

debilidades y obstculos presentados en el desarrollo de la

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actividades acadmicas y reflexiona en la forma de superarlos. El objetivo es generar autonoma y pensamiento crtico. Tiene por objeto juzgar objetiva y constructivamente sus propios esfuerzos, resultados y productos con base en las metas trazadas por el mismo, con un valor del 10% de la nota definitiva. . El principal resultado que se espera de una acertada autoevaluacin es poder identificar por un lado, los progresos alcanzados y por otro las necesidades, aspiraciones y metas para aprendizajes futuros.

Entendida as la autoevaluacin es un componente clave para la autogestin del aprendizaje por cuanto los estudiantes toman conciencia de sus propios procesos de pensamiento y aprendizaje y se convierten en gestores de su propio desarrollo personal y profesional. Se realiza a partir de la reflexin que el estudiante hace frente a su proceso de aprendizaje

El estudiante basado en los criterios mencionados anteriormente, valorar el resultado de su proceso de aprendizaje en cada etapa del mismo. Su argumento debe evidenciar el cumplimiento de los

objetivos propuestos y a la vez el desarrollo de las competencias definidas para esta rea temtica,.

7.2 Coevaluacin:

entendida como un proceso colaborativo para

poner en comn evidencias y productos de aprendizaje, identificar fortalezas, estrategias exitosas, posibles errores o limitaciones para convertirlos en situaciones de aprendizaje mediante la valoracin y el reconocimiento del trabajo del otro poniendo en juego la equidad, la honestidad y la tica para contribuir al crecimiento solidario del grupo. Se realiza a travs de la mirada crtica y analtica del
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34

pequeo grupo colaborativo, a partir de la socializacin de resultados de trabajo y con miras a comportamientos. modificar actitudes y

Se constituye de esta manera, en una herramienta pedaggica para afianzar comportamientos y actitudes propias de la democracia participativa. Se hace con el tutor y los compaeros de curso y como proceso de retroalimentacin cualitativa del proceso, con un valor del 10% de la nota definitiva.

7.3 Heteroevaluacin: tiene por objeto verificar la adquisicin de competencias y logros de aprendizaje exigidos por la sociedad del conocimiento con fines de acreditacin y certificacin; se realiza en colaboracin y coordinacin con los tutores y coordinadores de los cead. Se realiza en tanto la facultad desde el establecimiento de los propsitos de formacin y los logros a alcanzar establece las competencias a desarrollar y el nivel que el estudiante debe alcanzar en cada uno de los cursos acadmicos.

La evaluacin del aprendizaje como un proceso permanente de anlisis sobre los avances, logros y dificultades de los procesos de aprendizaje, lo cual permite determinar en que medida se

desarrollan en el estudiante competencias cognitivas, contextuales y valorativas. Se trata entonces, de lograr las metas a travs del aprender a ser, conocer y hacer. Lo que interesa es poner a

prueba la capacidad de reflexin crtica frente a las propias experiencias.

En esta valoracin es el tutor quien a partir de observar el proceso de aprendizaje del estudiante y con base en los criterios de
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evaluacin ya definidos, determina hasta dnde se han cumplido los objetivos y el desarrollo de las competencias identificadas rea temtica, con un valor del 40% de la nota definitiva. en el

Desarrollada por el tutor, es importante por cuanto se realiza un anlisis mas objetivo de la tarea del estudiante a partir de la revisin del trabajo personal y grupal y con miras a examinar el progreso de cada uno para ayudarles a superar las situaciones de dificultad encontradas.

As mismo es importante realizar la evaluacin del portafolio. La responsabilidad de los estudiantes de promover un clima de reflexin alrededor de los portafolios y los interrogantes que surjan no se deben buscar en el trabajo sino en el pensamiento. Este debe servir como instrumento de evaluacin y autoevaluacin y sobre todo como forma de reflexin sobre los avances o progresos a travs del tiempo; para esto debe revisarse peridicamente tendiendo en cuenta las observaciones personales y las del tutor, analizando los aspectos que se deben mejorar.

La evaluacin del portafolio muestra un punto de vista evolutivo porque compromete a los estudiantes en la construccin de una historia de la manera como ellos aprenden, con un valor del 40% de la nota definitiva.

El trabajo de portafolio puede presentarse en medio impreso o magntico y debe contener como mnimo:

Trabajo individual
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1. Portada (nombre, cdigo, curso acadmico) 2. Introduccin 3. Objetivos 4. Justificacin 5. Elaboracin de un trabajo de la temtica propuesta 6. ( ensayo o informe, mapa mental, conclusiones y recomendaciones y bibliografa) 7. Autoevaluacin del producto elaborado 8. Entrega de portafolios

Trabajo de pequeo grupo colaborativo Acta de relatara (nombres, cdigos, curso acadmico) 1. Socializacin del trabajo en grupos colaborativos 2. Conclusiones y recomendaciones 3. Coevaluacin 4. Entrega de relataras

Trabajo en grupo de curso ( se debe realizar de acuerdo a la propuesta del tutor en concordancia con el tema a exponer) 1. Ponencia 2. Conversatorio 3. Debate 4. Foro 5. Mesa redonda

Examen final Informacin de retorno y habilitacin

7.4

Evaluacin Nacional:

Diseada por el tutor del curso

acadmico para los estudiantes, con un valor del 40% de la nota definitiva .

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37

8. GLOSARIO DE TRMINOS ACTIVIDAD ASOCIATIVA Pasos sucesivos de dependencia del sujeto de

las seales del medio ambiente (informacin) su adaptacin a las circunstancias que este le brinda, su esfuerzo de transformacin de la

realidad circundante, su comportamiento y su autonoma para producir su accin dentro de las influencias de su rol social. ACTIVIDAD ORGANIZACIONAL Conjunto de operaciones o tareas realizadas

por una entidad, una dependencia, o una persona.

ACUMULACIN DE CAPITAL

Utilizacin y aplicacin utilidades a la

de una parte de las

inversin en vez del consumo.

Aumento constante y permanente del capital. ADIESTRAMIENTO Capacitacin de una persona en el mtodo para cumplir con una funcin o para realizar un trabajo. ADMINISTRACIN Conjunto de principios y tcnicas sistemticas que permiten al hombre lograr sus fines. Accin de planear, organizar, dirigir, controlar e

integrar los recursos de una entidad con el fin de lograr unos objetivos. ADMINISTRACIN PARTICIPATIVA Forma de condicin colectiva de los procesos

productivo, comunal, financiero y dems que caracterizan a este tipo de organizaciones, le imprimen un sentido social y colegiado a la

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38

toma de decisiones y el funcionamiento del aparato burocrtico identificndose esto como la aplicacin de un mtodo de participacin

autogestionado en los diferentes niveles de la estructura organizativa.

Grupo con determinados niveles de identidad AGRUPACIN SOCIAL que busca aglutinar esfuerzos e identificarse frente a unos objetivos comunes y articularse con el trabajo, se lleva a la prctica el

sentimiento y el sentir de la cooperacin; como expresin solidaria, cause en la nicamente cuando toma realidad a travs del

comportamiento de grupo. ALTERNATIVA REAS FUNCIONALES ASOCIACIONES Opcin entre varias situaciones. Dependencias en que estn divididas las

funciones, con tareas especficas. Conjunto de los asociados para un mismo fin, toda pluralidad de personas vinculadas

jurdicamente para la consecucin de un bien comn de carcter no lucrativo. ASOCIATIVA Se dice de la propiedad de una operacin definida en un conjunto, define las relaciones en un campo asociativo. AUTOGESTIN Forma superior de participacin de los

trabajadores en la gestin de la economa y en la conduccin del estado y de la sociedad, con lo cual se elimina la marginalidad, se construye y

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39

consolida la democracia real. BIENES DE CAPITAL Son bienes de inversin, como planta,

maquinaria, inventarios. CALIDAD Conjunto de cualidades que

equipo y otros

identifican

las

bondades de un producto o servicio. COMUNIDAD Reunin de personas que viven juntas bajo las mismas reglas. Relacin jurdica de dominio en que la propiedad de una cosa pertenece a varios dueos, sin fijacin real y divisa en partes determinadas.

CONTROL

Comparacin de resultados con lo planeado, inspeccin, fiscalizacin, intervencin.

COORDINACIN

Acto de poner de acuerdo a un grupo de personas para una accin determinada.

COOPERACIN

Accin o esfuerzo material

de hacer algo que

entraa una concepcin universal de participar conscientemente en todas las actividades de la vida comunitaria. COOPERATIVISMO Es un sistema econmico con un contenido social, su ideario como incluye tanto elementos ideales

econmicos,

sociales.

Los

econmicos afectan a la empresa comercial en sus mtodos y operaciones: los ideales sociales tienen una de ingerencia personas directa que sobre la la

asociacin

constituyen

sociedad, particularmente en lo que atae a las relaciones personales y de los socios.

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40

COOPERATIVA

Democratiza

la

propiedad,

la

produccin

distribucin de riqueza, el consumo y el uso y administracin de los servicios esenciales,

desplazando la injusticia, las desigualdades y los privilegios, haciendo a un lado las

discriminaciones, especialmente la ms cruel y negativa que es la econmica. CREATIVIDAD Disposicin del individuo que le impulsa a inventar, descubrir y crear. DESARROLLO ORGANIZACIONAL Tcnicas de diagnstico en el y anlisis para de la

organizacin mejoras.

trabajo

introducir

DESARROLLO ECONMICO

Incrementos en los ingresos totales del pas en un periodo de tiempo, nivel de vida, nivel de industrializacin y el estado de la tecnologa.

DIRECCIN

Gua, instruccin, orientacin, mando

ECONOMA SOLIDARIA

Devenir histrico de las formas asociativas sus principales

manifestaciones carcter

contemporneas, profundizando en

humanista que en estas organizaciones se da. ECONOMA SOCIAL Conjunto coherente de unidades empresariales asociativa, de con propiedad gestin y sistemas colectiva y y

democrtica

participativa, con nuevas formas de conciencia social, con unos sistemas de integracin que racionalicen la actuacin en el mercado y en el manejo de los recursos y cuyas polticas y objetivos estaran orientados y diseados a

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41

partir de una nueva conceptualizacin necesidades humanas. EFICACIA EFICIENCIA ADMINISTRATIVA ENFOQUE EMPRESARIAL ENFOQUE SISTEMTICO Logro de los objetivos predeterminados.

de las

Trabajo bien hecho con el mnimo de costo, esfuerzo y el mximo rendimiento Anlisis en el cual se toma en cuenta el inters y las actividades de toda empresa Mtodo que consiste en percibir los elementos constitutivos de un sistema y su

interdependencia ENFOQUE DE PRODUCCIN Anlisis empresarial en el cual se toma en cuenta principalmente los objetivos y las

actividades de la produccin. ENFOQUE Concentrar la atencin sobre un asunto o aspecto determinado. ESTRATEGIAS ORGANIZACIONALE S Es el proceso mediante el cual una empresa se relaciona con el medio ambiente y puede describirse como un criterio constante en el desarrollo global de las operaciones. ESTRUCTURA ORGNICA Forma de organizacin en una empresa

consecuente con los objetivos, complejidad, volumen mercados. de produccin y cubrimiento de

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

La administracin estar a cargo de la asamblea general, la junta directiva y el representante legal.

ESTRUCTURA ECONMICA

Condiciones en el manejo de capital de las asociaciones de acuerdo a los reglamentos previamente establecidos.

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42

FUNCIN FINANCIERA

Consecucin a un costo mnimo de recursos financieros internos y externos que requieren las diversas actividades de la empresa de acuerdo con los objetivos que se han fijado dentro de un proceso de evaluacin financiera.

GESTIN ADMINISTRATIVA

Es el proceso de toma de decisiones realizado por los rganos de direccin y control de una entidad, basado en los principios y mtodos de la administracin.

IMPLEMENTAR

Disponer de los recursos necesarios y dems requerimientos tcnicos y materiales de tal manera que permitan poner en ejecucin un plan.

INICIATIVA

Espritu creador para que las actividades tengan dinamismo.

INTEGRACIN COMUNITARIA

Ubicacin del hombre en la comunidad dentro de una solucin participativa, el hombre asume su parte en el todo y se responsabiliza por ella, por encima de su especialidad y a partir de su nivel de desarrollo.

INVENTARIO

Conjunto de productos, materiales (materias primas, mercancas, muebles) productos en proceso empresa. y terminados disponibles en una

INVERSIN

Erogacin efectuada en depsitos o ttulos valores en una empresa con el fin de obtener una ganancia.

JERARQUA

Escala que forman los jefes desde el ms alto nivel hasta el ms bajo.

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MATERIAS PRIMAS

Bienes que al ser procesados se convierten en parte de otro producto.

MICRO EMPRESA

Unidad de bienes y servicios, en la cual, todava, el trabajo no se presenta en forma separada del capital, en que la herramienta presenta importancia, an cuando se utilice al lado de la mquina y en donde la divisin del trabajo no llega a un grado de desarrollo, sino que todava hay actividades del proceso

productivo que se concentran en un trabajador, o viceversa, diversos trabajadores ejecutan ms de una actividad en el proceso productivo. Est reglamentada en la Ley 590 de 2000. ORGANIZACIN COMUNITARIA Actividad voluntaria de personas en una

organizacin informal que sienten la necesidad de integrarse, establecer sus metas y definir el rumbo que quiere darle a su actividad,

necesariamente asume un tipo de organizacin, una determinada forma de organizar el trabajo y establecer sus mecanismos de relacin para el logro de metas comunes. PARTICIPACIN SOCIAL Aceptacin plena e integracin en la labor conjunta del logro de los objetivos sociales de una empresa o institucin. PROMOCIN Accin de promover, elevacin o mejora de ciertas condiciones: de vida, de productividad, intelectuales etc. PRODUCCIN Utilizacin de los recursos para ser

transformados en bienes y servicios para las

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44

necesidades del hombre. PROBLEMTICA Conjunto de problemas relativos a una ciencias o actividad determinada.

PROCESO ASOCIATIVO

Es el desarrollo mental de los individuos de sus capacidades intelectuales que le permiten ser objeto de diferentes aprendizajes en la marcha de la socializacin donde los procesos de accin y reaccin lo involucran en un entorno

comunitario. PROCESO PRODUCTIVO Accin de transformacin de materias primas realizadas gracias a la combinacin de trabajo y capital, que se da como resultado un producto. SINERGIA ORGANIZATIVA Resultado de la labor conjunta, mayor que la suma de sus partes componentes, por ser la creacin de algo nuevo. SOLIDARIDAD Entera comunidad de intereses y

responsabilidades, sentimiento compartido por una pluralidad de individuos de pertenecer a un mismo grupo social. TRABAJO Factor de produccin, contribucin del recurso humano al proceso productivo. TECNOLOGA Conjunto de los conocimientos propios de un oficio o arte industrial, trato de los trminos tcnicos, terminologa de exclusiva de una ciencia o arte.

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9. FUENTES DOCUMENTALES BIBLIOGRAFA BSICA

GMEZ, Carlos A.

La empresa Asociativa, UNAD 2001.

VACA, Perilla Manuel Arturo. La Empresa Asociativa, UNISUR

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
FAO, 1978 Actividades forestales en el desarrollo de comunidades locales. Estudio FAO: Montes, No. 7, Roma. FAO, 1984 Estrategias de desarrollo para el medio rural pobre. Estudio FAO: Montes, No. 44, Roma. FAO, 1984 La condicin del campesino sin tierras, Coleccin FAO, Desarrollo Econmico y Social No. 28, Roma.

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FAO, 1984 Rural no-farm employment and income generating activities in developing countries: the contribution of woodprocessing activities. Internal Working Paper No. 1 and 2. Rome. FAO, 1985 The contribution of small scale forest based processing enterprises to rural no-farm employment and income in selected developing countries. Report FO: MISC/85/4. Rome. FAO-FINLAND 1985 Expert Consultation on appropriate forest industries. Jakarta, 30 de septiembre - 6 de octubre de 1985. Small scale forest-based processing enterprises: their characteristics and impact on rural employment and income. FAO, 1985 Estudio sobre la pobreza rural, Divisin Agrcola Conjunta CEPAL/FAO, Direccin de Recursos Humanos, Instituciones y Reforma Agraria, Oficina Regional para Amrica Latina y el Caribe. FAO, 1986 La dinmica de la pobreza rural, Roma. FAO, 1986 Informe de la Mesa Redonda Internacional sobre formas asociativas, tenencia y/o produccin en los procesos de reforma agraria y colonizacin, Oaxtepec, Mxico, 11-15 de noviembre de 1985 (RLAC/86/15-DERU-22). FAO, 1987 El minifundio en Amrica Latina, Divisin de Recursos Humanos, Instituciones y Reforma Agraria/Oficina Regional para Amrica Latina y el Caribe, Santiago, Chile. FAO, 1987 Mujeres campesinas en Amrica Latina, Divisin de Recursos Humanos, Instituciones y Reforma Agraria/Oficina Regional para Amrica Latina y el Caribe, Santiago, Chile. FAO, 1987 Agricultura hacia el ao 2000 (C, 87/27). FAO, 1987 Informe de la Mesa Redonda sobre Minifundio y VI Consulta Interagencial sobre el seguimiento de la CMRADR, Santiago, Chile. FAO, 1987 Small-scale forest based processing enterprises. FAO Technical Papers, FAO Forestry Papers N. 79. FAO-CEPAL, 1988 Reforma Agraria y empresas Asociativas, Divisin Agrcola Conjunta CEPAL/FAO, Santiago, Chile.

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FAO, 1988 la participacin campesina en el desarrollo rural, Divisin de Recursos Humanos, Instituciones y Reforma Agraria/Oficina Regional para Amrica Latina y el Caribe, Santiago, Chile. FAO, 1988 Potencialidades del desarrollo agrcola y rural en Amrica Latina y el Caribe. Plan de Accin, Informe Principal y Anexos. FAO, 1988 Organismos no Gubernamentales de apoyo en el desarrollo rural de Amrica Latina, Roma. FAO, 1988 Final Report. The Ad Hoc Working Group on NGO Participation in Rural Development (WGNDR). FAO-COAG, 1989 Participacin popular en el desarrollo agrcola y rural. FAO, 1989 Informe de la V Consulta Gubernamental sobre las actividades complementarias de la CMRADR, Guatemala, 21-25 de agosto de 1989. FAO, 1989 El impacto de las estrategias de desarrollo sobre los pobres rurales. Diez aos de seguimiento, Roma. FAO, 1990 Informe Final. Taller Regional FAO/Sindicatos Internacionales sobre Generacin de empleo y participacin campesina en el desarrollo forestal y agroforestal en Amrica Central y el Caribe, 14-18 de mayo de 1990, FAO, Forestry Paper No. 7. FAO, 1990 Mujeres en la silvicultura comunitaria, Gua de campo para el diseo y la aplicacin de proyectos. FAO, 1990 Desarrollo rural sostenible en ecosistemas frgiles en Amrica Latina y el Caribe. 21a. Conferencia Regional de la FAO para Amrica Latina y el Caribe, Santiago (Doc. LARC/90/3). FAO-ASDI, 1990 Restableciendo el equilibrio. Las mujeres y los recursos forestales, Roma. GISA, 1990, Situacin y perspectivas del sector agropecuario de Centroamrica. IICA-INA, 1981 Encuesta sobre las organizaciones campesinas de la reforma agraria en Honduras, 1980-81, Tegucigalpa, Honduras.
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48

IICA, 1986 Las empresas asociativas campesinas en la reforma agraria hondurea, Tegucigalpa, Honduras. IICA, 1988 Estrategias para fortalecer la participacin de las economas campesinas en la reactivacin y el desarrollo del sector agropecuario. Seminario "El papel de la economa campesina en la estrategia de reactivacin y desarrollo agropecuario", San Jos, Costa Rica, 26-28 de octubre de 1988. IICA, 1989 Plan de Accin Conjunta en apoyo a la reactivacin y el desarrollo agropecuario en los pases del Istmo Centroamericano y la Repblica Dominicana. OIT, 1986 The Promotion of Small Scale and Medium Enterprises, Geneva. Misin Interagencial a Guatemala, 1983 Informe de la Misin Interagencial de Seguimiento de la CMRADR Misin Interagencial a Costa Rica, 1985, Informe de la Misin Interagencial de Seguimiento de la CMRADR. Misin Interagencial a El Salvador, 1986, Informe de la Misin Interagencial de Seguimiento de la CMRADR. La pobreza rural en El Salvador: elementos bsicos para una poltica campesina. IDA-Costa Rica, 1990, Informe de progresos en transformacin agraria y desarrollo rural. MAG-El Salvador, 1990 Informe sobre los progresos realizados en materia de reforma agraria y desarrollo rural. MAGA-Guatemala, 1990, Progresos en la reforma agraria y el desarrollo rural. SRN-Honduras, 1990, Avances en la reforma agraria y en el desarrollo rural MAG-Nicaragua, 1990, Informe a la CMRADR. USAID, 1985, Private Voluntary Organizations and the Promotion of Small-Scale Enterprise (AID Evaluation Special Study, No. 27), Washington, D.C.

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UNDP/UNIDO/ILO, Government of NETHERLANDS, Development of Rural Small Industrial Enterprise.

1988,

WORLD BANK, 1978, Employment and Development of Small Enterprises, Washington, DC.

DIRECCIONES EN INTERNET. http://www.mancom.com http://www.monster.com http://www.hrisolution.com http://wwwmonster.com http://www.amanet.org/start.htm http://www.prenhall.com

GUA DE ACTIVIDADES
1. SITUACIONES DIDCTICAS La gua de actividades es la expresin de la planificacin estratgica de las situaciones didcticas, diseadas de tal forma que

promuevan en el estudiante el examen de su conocimiento previo o de partida y le generen el desafo y los retos aproxmales para cuestionar y modificar dicho conocimiento.

Sirve como orientador al

proceso de

aprendizaje

del curso

acadmico; en ella se establecen las situaciones de entrada y salida que presenta el curso y detalla las actividades e interactividades que se deben llevar a cabo para el logro de las intencionalidades formativas

Tabla 3. FASES DE APRENDIZAJE

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FASES DE APRENDIZAJE

UNIDADES DIDCTICAS PALABRA CLAVE

SITUACIONES DE SALIDA

SITUACIONES DE ENTRADA/ CARCTER DEL CURSO

1. Formas asociativas

Competencia: 1 El estudiante reconoce la apropiacin y construccin del saber a partir del estudio del rea de la organizacin asociativa,

Situacin 1. Actividad de induccin al curso. Situacin 2.Actividad de induccin a la fase de reconocimiento de la temtica propuesta. Situacin 3. Estudio independiente. Situacin 4. Estudio en pequeo grupo colaborativo. Situacin 5. Seguimiento tutorial (puede

RECONOCIMIENTO

mediante la comprensin y uso en la elaboracin de mapas conceptuales, resmenes, lecturas comprensivas, ensayos, etc.,

especficos de la ser presencial disciplina. PROFUNDIZACIN 2. proceso Competencia:2 o mediado). Situacin 7.

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51

cooperativo

El

estudiante

Actividad individual de profundizacin en la temtica propuesta. Situacin 8. Estudio individual.

establece contactos por si mismo con las cosas e sobre ideas las

organizaciones cooperativas, comprende los

Situacin 9. Socializacin en grupo colaborativo. Situacin 10. Seguimiento tutorial (puede ser presencial o mediado).

temas de cada uno textos, acciones soluciona problemas, ejecuta actividades relacionadas con la temtica en estudio y la por de los planea y

mantiene motivacin el

aprendizaje

autodirigido.

3.Trabajo TRANSFERENCIA asociado

Competencia :3 El estudiante

Situacin 11. Actividad de induccin a la fase de

desarrolla

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competencias de social carcter hacia la

transferencia y el diseo de la estrategia personal de aprendizaje. Situacin 12. estudio independiente. Situacin 13. Estudio en grupo colaborativo. y Situacin 14. Seguimiento tutorial.

bsqueda de un nuevo modelo

de desarrollo en el asociado, fundamentado en los principios de participacin, cooperacin, asociacin solidaridad humana, que le permiten eficiencia con y trabajo

eficacia, aplicar procesos conducentes la a Situacin 15. Actividad de

gestacin,

organizacin auto -

y socializacin de saberes y evaluacin de portafolios en grupo de curso

gestin

de cooperativas

Para poder identificar claramente el proceso a seguir en el cumplimiento de las actividades propuestas para este curso

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acadmico, es importante identificar las estrategias pedaggicas y de aprendizaje que se van utilizar.

ACTIVACIN COGNITIVA: este ejercicio el

responde a la pregunta Qu s?, con realiza una indagacin de los

estudiante

conocimientos que tiene acerca del tema a estudiar, facilitando la llegada de la nueva informacin y enfocando sus intereses hacia lo que quiere conocer al contestar la pregunta Qu quiero saber?.

LECTURA AUTORREGULADA: es una forma de leer con sentido y con un propsito establecido, de tal forma que el estudiante toma el control de su propio aprendizaje. CONCEPTUALIZACIN: se refiere al anlisis que se realiza de un

concepto para permitir su comprensin y asimilacin. SOCIALIZACIN: actividad a travs de la cual se ponen en comn opiniones, experiencias, argumentos, puntos de vista, etc, sobre un tema o una situacin en particular.

CONVERSATORIO: es una tcnica de comunicacin en grupo que consiste en intercambiar puntos de vista entre los integrantes del grupo de curso y es dirigida por el tutor.

AUTOEVALUACIN:

es la evaluacin que realiza el estudiante

sobre su proceso de aprendizaje, con el propsito de detectar debilidades y fortalezas; debe tener en cuenta: diagnstico, reflexin y autorregulacin.

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54

COEVALUACIN: la realizan los compaeros del pequeo grupo colaborativo sobre el producto realizado en forma individual y bajo parmetros que ellos mismos disean.

HETEROEVALUACIN: es la evaluacin que realiza el tutor, de los productos presentados por el estudiante, con el propsito de evidenciar dificultades y apoyarlo en su proceso de aprendizaje.

ENSAYO: es un escrito en prosa que destaca el punto de vista del autor sobre un tema o situacin definida. Debe ser claro, conciso y reflejar el conocimiento que el autor tiene sobre el tema. Su introduccin, cuerpo y conclusin.

estructura consta de

MAPA CONCEPTUAL: es la representacin grfica de las conexiones entre varios conceptos y su finalidad es representar relaciones conocimiento de

significativas entre los mismos para permitir el

nuevos conceptos y/o fortalecer conceptos preexistentes.

El documento de relatara

relaciona las actividades desarrolladas

en la reunin en pequeo grupo colaborativo, identificando las conclusiones, fortalezas y debilidades presentadas. PRODUCTO: es el trabajo que debe realizar el estudiante como

resultado de su estudio individual o en pequeo grupo colaborativo y que se somete a coevaluacin y heteroevaluacin. Puede ser de diversas formas segn el tema en estudio e indicaciones de la gua de actividades.

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55

PORTAFOLIO: es una carpeta donde el estudiante lleva en forma organizada y clasificada la historia de sus productos y sirve para evaluar el progreso que ha tenido en su proceso de aprendizaje.

TRABAJO PERSONAL: es el estudio que el estudiante

realiza en

forma individual, en el espacio y hora seleccionados por l mismo con un ambiente apropiado.

PEQUEO GRUPO COLABORATIVO: es una estrategia importante para este tipo de educacin ya que su fin es socializar el trabajo personal, poner en comn preguntas, inquietudes, dudas y

observaciones sobre el estudio de contenidos realizados, con el nimo de intercambiar puntos de vista con diversos niveles de conocimiento. Se presenta como un escenario en el cual es posible incentivar la cultura del dilogo la discusin y la argumentacin, respetando la singularidad.

GRUPO DE CURSO: es la reunin de todos los estudiantes del curso acadmico para compartir experiencias y desarrollar actividades de acompaamiento tutorial. Puede realizarse en forma presencial o a travs de mediaciones tecnolgicas.

La siguiente matriz presenta los componentes estructurales de las fases de aprendizaje que debe evidenciar el participante.

2. INTERACTIVIDADES POR FASES DE APRENDIZAJE FASES DEL SEMANA APRENDIZAJE INTERACTIVIDAD

1 Planeacin

PRODUCTO A PRESENTAR

EVALUACIN

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acadmica Induccin en Grupo de Curso: 1. Induccin general al curso acadmico. Se realiza a travs de diferentes medios. 2. Inspeccin de material didctico para contextualizacin en el curso. 3. Indagacin de conocimientos previos a travs de preguntas generadoras para determinar el punto de partida del estudiante. Trabajo Personal Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: (Se escoge elaborar uno de los siguientes productos) - Informe - Mapa conceptual

Induccin El tutor presenta la temtica del curso acadmico a los estudiantes ( gua en la pgina Web).

Trabajo personal

Elabore un informe sobre las generalidades y los orgenes de la divisin del trabajo teniendo en cuenta las fases del aprendizaje (recuerde que en la metodologa se le indica el abordaje del reconocimiento, la profundizacin y la transferencia).

Autoevaluacin Heteroevaluacin

Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada

Trabajo en pequeos grupos colaborativos

Discusin sobre los informes realizados por los integrantes del pequeo

Coevaluacin

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Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: 1.Socializacin de informes e intercambio de experiencias sobre el tema en estudio. 2.Coevaluacin de productos individuales. 5 Trabajo Personal Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: (Se escoge elaborar uno de los siguientes productos) - Informe - Mapa conceptual Trabajo personal

grupo colaborativo y presentar la relatora de la socializacin del informe

Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: 1.Socializacin de informes e intercambio de

Grupo de curso

Elabores un informe sobre la naturaleza, generalidades y fundamentos sobre el trabajo asociado, autogestin y generacin de la actividad asociativa teniendo en cuenta las fases del aprendizaje (recuerde que en la metodologa se le indica el abordaje del reconocimiento, la profundizacin y la transferencia) Socializacin de los informes realizados en las semanas 4y 5 por parte de los estudiantes y acompaamiento del tutor

Autoevaluacin Heteroevaluacin

Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

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experiencias sobre el tema en estudio. 2.Coevaluacin de productos individuales. 7 Trabajo Personal Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: (Se escoge elaborar uno de los siguientes productos) - Ensayo - Mapa conceptual Trabajo personal Elabore un ensayo y un mapa conceptual sobre la formacin de asociaciones y la estructuracin de la empresa asociativa incluyendo las fases del aprendizaje (recuerde que en la metodologa se le indica el abordaje del reconocimiento, la profundizacin y la transferencia) Discusin sobre los ensayos y el mapa conceptual realizados el las semanas 6 y 7 por los integrantes del pequeo grupo colaborativo y presentar la relatora de la socializacin los ensayos y mapas conceptuales.

Autoevaluacin Heteroevaluacin

Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: 1.Socializacin de informes e intercambio de experiencias sobre el tema en estudio. 2.Coevaluacin de productos individuales.

Pequeo grupo colaborativo

Coevaluacin

Trabajo Personal

Trabajo personal

Elabore un ensayo y un mapa conceptual

Autoevaluacin

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Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: (Se escoge elaborar uno de los siguientes productos) - Ensayo - Mapa conceptual

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Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: 1.Socializacin de informes e intercambio de experiencias sobre el tema en estudio. 2.Coevaluacin de productos individuales.

Grupo de curso

la clasificacin y tipologa de las formas de asociacin teniendo en cuenta su participacin en la estructura econmica nacional incluyendo las fases del aprendizaje (recuerde que en la metodologa se le indica el abordaje del reconocimiento, la profundizacin y la transferencia. Socializacin de los ensayos y mapas conceptuales realizados en las semanas 8 y 9 por parte de los estudiantes y acompaamiento del tutor.

Heteroevaluacin

Autoevaluacin Coevaluacin

11

Trabajo Personal Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin:

Trabajo personal

Presente en un informe y un mapa conceptual sobre las bases conceptuales y la organizacin de las empresas cooperativas incluyendo las fases del

Autoevaluacin Heteroevaluacin

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Conceptualizacin Transferencia: (Se escoge elaborar uno de los siguientes productos) - Informe - Mapa conceptual 12 Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: 1.Socializacin de informes e intercambio de experiencias sobre el tema en estudio. 2.Coevaluacin de productos individuales. 13 Trabajo Personal Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: (Se escoge elaborar uno de los siguientes productos) - Ensayo - Mapa conceptual Trabajo personal Pequeo grupo colaborativo

aprendizaje (recuerde que en la metodologa se le indica el abordaje del reconocimiento, la profundizacin y la transferencia). Discusin sobre los informes y el mapa conceptual realizados por los integrantes en las semanas 10 y 11 del pequeo grupo colaborativo y presentar la relatora de la socializacin los informes y mapas conceptuales.

Coevaluacin

Elaborar un ensayo y un mapa conceptual sobre los grupos properativos y asociaciones mutuales incluyendo las fases del aprendizaje (recuerde que en la metodologa se le indica el abordaje del reconocimiento, la profundizacin y la transferencia.

Autoevaluacin Heteroevaluacin

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14

Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: 1.Socializacin de informes e intercambio de experiencias sobre el tema en estudio. 2.Coevaluacin de productos individuales.

Grupo de curso

Socializacin de los ensayos y mapas conceptuales realizados en las semanas 12 y 13 por parte de los estudiantes y acompaamiento del tutor.

Autoevaluacin Coevaluacin

15

Trabajo Personal Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: (Se escoge elaborar uno de los siguientes productos) - Ensayo - Mapa conceptual

Trabajo personal

Elabore un ensayo y mapa conceptual sobre los fondos de empleados y las formas asociativas de produccin incluyendo las fases del aprendizaje (recuerde que en la metodologa se le indica el abordaje del reconocimiento, la profundizacin y la transferencia. Discusin sobre los ensayos y el mapa conceptual realizados por los integrantes en las semanas 14 y 15 del pequeo grupo colaborativo y presentar la relatora de la

Autoevaluacin Heteroevaluacin

16

Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia:

Pequeo grupo colaborativo

Coevaluacin

61

62

17

1.Socializacin informes intercambio experiencias sobre el tema estudio. 2.Coevaluacin productos individuales. Trabajo Personal

de e de en de

socializacin los ensayos y mapas conceptuales.

Trabajo personal

Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: (Se escoge elaborar uno de los siguientes productos) - Ensayo - Mapa conceptual 18 Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: 1.Socializacin de informes e intercambio de experiencias sobre el tema en estudio. 2.Coevaluacin de productos individuales. 19 Trabajo Personal Trabajo personal Grupo de curso

Elabore un ensayo y mapa conceptual sobre las organizaciones de naturaleza agraria y empresas comunales incluyendo las fases del aprendizaje (recuerde que en la metodologa se le indica el abordaje del reconocimiento, la profundizacin y la transferencia. Socializacin de los ensayos y mapas conceptuales realizados en las semanas 16 y 17 por parte de los estudiantes y acompaamiento del tutor.

Autoevaluacin Heteroevaluacin

Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Ponencia sobre la organizacin

62

63

Reconocimiento: Activacin cognitiva Lectura Autorregulada Profundizacin: Conceptualizacin Transferencia: (Se escoge elaborar uno de los siguientes productos) - Ponencia - Mapa conceptual

sindical, sus aspectos legales en Colombia incluyendo las fases del aprendizaje (recuerde que en la metodologa se le indica el abordaje del reconocimiento, la profundizacin y la transferencia.

Autoevaluacin Heteroevaluacin

20

Evaluacin nacional El estudiante debe presentara una prueba realizada a nivel nacional en todos los CEADS Informacin de retorno Anlisis del desempeo y resultado del estudiante durante el proceso de aprendizajes del semestre para establecer las evaluaciones supletorias y/o habilitaciones.

Los logros de aprendizaje en cada una de las fases se materializan a travs de los productos que son la expresin de la comprensin de los contenidos, instrucciones y procedimientos en la realizacin

63

64

de

las

manifestaciones

del

saber.

Las

actividades

de

reconocimiento, profundizacin y transferencia se presentan a travs de las matrices donde aparecen desglosadas cada uno de los productos encuentra por unos realizar, para formatos su mejor comprensin para cada una al de final las

adecuados

actividades a realizar.

Recuerde que usted debe presentar el portafolio que es una carpeta donde el estudiante lleva en forma organizada y clasificada la informacin de sus productos y sirve para evaluar el progreso que ha tenido en su proceso de aprendizaje. 3. INSTRUCTIVO PARA PROCEDIMIENTOS 3.1. PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA LECTURA AUTORREGULADA Mtodo IPLER

Curso Acadmico ______________________________________________________ Unidad Didctica Captulo_______________________________________________ 1. Formular un propsito para la lectura ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2. Inspeccionar y examinar brevemente la lectura. Responder brevemente las siguientes preguntas: Existe resumen al principio o al final del captulo? _______ Lalo le servir de activador y organizador cognitivo. Existen preguntas al principio o al final del captulo? _____ Lalas. Existe glosario? _____ Lalo.

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65

Cules son las secciones que componen el captulo? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Puede resumir en una o dos frases de que tratar el captulo? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Preguntar y predecir Formular preguntas de acuerdo con el propsito de la lectura. Puede convertir en preguntas las secciones que escribi en el punto anterior. ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4. Leer con propsito Lea seccin por seccin centrando la atencin sobre las posibles respuestas a las preguntas que formul anteriormente.

3.

Ejercitar y expresar lo ledo Responda brevemente a cada una de las preguntas formuladas anteriormente. ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Recapitular y revisar lo aprendido Haga un breve resumen de cada seccin de acuerdo con los subttulos y las palabras clave en cada una. ______________________________________________________ ______________________________________________________ 6.

5.

65

66

______________________________________________________ ______________________________________________________

3.2 INSTRUCTIVO PARA REALIZAR CONCEPTUALIZACIN

Nombre del Concepto: ______________________________________________________ ______________________________________________________

Definicin Textual: ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

Caractersticas: 1.____________________________________________________ 2.____________________________________________________ 3.____________________________________________________ 4.____________________________________________________ 5.____________________________________________________

66

67

6.____________________________________________________

Definicin Personal ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Ejemplo de Aplicacin

3.3.

INSTRUCTIVO PARA REALIZAR AUTOEVALUACIN

Mediante un anlisis crtico de su tarea, y teniendo en cuenta los siguientes parmetros determine su experiencia del perodo.

DIAGNSTICO Escribir un prrafo contestando las siguientes preguntas: Abarqu todo el tema? Segu parmetros? Hubo anlisis? Utilic herramientas y elementos necesarios?. Cules? Dediqu el tiempo suficiente al estudio de las temticas?

REFLEXIN Escribir un prrafo teniendo en cuenta los siguientes parmetros: Hay satisfaccin en el trabajo realizado?

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68

Cul fue la mayor dificultad encontrada? Qu debo mejorar? Qu aspecto me agrad? Qu aspecto me desagrad? Qu habilidades desarroll o fortalec? Hubo apropiacin de nuevos conceptos?

AUTORREGULACIN Teniendo en cuenta los puntos anteriores, diga qu acciones llevar a cabo para superar las debilidades presentadas.

3.4. INSTRUCTIVO PARA EVALUAR PORTAFOLIO Curso acadmico ___________________________________________ Nombre del estudiante_______________________________________ Cdigo__________________________________________ Fecha___________________semanas_________________ Tema ___________________________________________ Tutor____________________________________________ __________ Criterio de evaluacin Parcial Total Ningun o 1. Estructura Portada

Introduccin Justificacin Objetivos

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69

Conclusiones y recomendaciones Bibliografa 2. Productos

Registro de lecturas

- Producto de la semana Cul?_________________ ___ - Autoevaluacin Coevaluacin

3.4. INSTRUCTIVO PARA EVALUAR UN ENSAYO

Curso acadmico ___________________________________________ Nombre del estudiante_______________________________________ Cdigo__________________________________________ Fecha:________________semanas___________________ Tema __________________________________________ Tutor___________________________________________ CONTENIDO TTULO CRITERIOS Sugestivo Contempla el tema del escrito. Presenta VALORACIN SI NO

ESTRUCTURA

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70

REDACCIN

introduccin, cuerpo y conclusiones definitivas y concretas. Las ideas son relacionadas con el tema de la semana. La redaccin es clara y precisa.

INFORMACIN DEL TUTOR DEL CURSO ACADMICO

Nombre ______________________________________________

E-mail_________________________________________

Telfono sede _________________________________

Celular_______________________________________ Atencin presencial o virtual al estudiante: Lunes de______a ______

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71

Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

de______a ______ de _____ a______ de _____ a ______ de _____ a ______ de _____ a ______ de______ a _____

Sede: _______________________________________ Modalidad:

Telefnica Chat Presencial Otro_______________

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