Cuales son los factores que afectan la biodiversidad?

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by pirra Miembro desde: 17 septiembre 2008 Total de puntos: 905 (Nivel 2)

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1.- Prdida del habitat, 2.- Lateracion de los ecosistemas 3.- Alteracion de los recursos vitales para las especies 4.- Alteracion a las cadenas troficas 5.- Intervencion directa del hombre 6.- Modificacion del espacio vital (bioma) para las especies espero te sirva saludos

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PRINCIPALES PROBLEMAS QUE AFECTAN ESPECFICAMENTE A LA BIODIVERSIDAD EN ISLAS

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Antonio Bilogo Observatorio Ambiental Granadilla

Machado

Carrillo

La biodiversidad de este planeta est en regresin. Esto ha ocurrido varias veces a lo largo de su dilatada historia y por diferentes motivos. En la situacin presente, la causa principal de la llamada sexta extincin (Leakey & Lewin, 1997) es la expansin e incremento en biomasa de una especie en particular -los humanos-a costa de las dems. Haciendo uso de la tecnologa aparejada a su evolucin cultural, nuestra especie viene compitiendo por terreno y recursos con xito, a la vez que introduce cantidades significativas de energa adicional en los sistemas naturales. Como consecuencia, los ecosistemas se rejuvenecen, se simplifican, y pierden biodiversidad. Tal como lo resume Margalef (1997), la humanidad devora biodiversidad y oxida la biosfera.(1)

En las ltimas dcadas del siglo pasado, hemos tomado conciencia del problema. No nos gusta. No nos conviene. Y si,
por razones termodinmicas, esta situacin no es reversible ni evitable, s est en nuestras manos el reducir el fenmeno y mitigar sus efectos. Surge una nueva tecnologa en la que esta audiencia est implicada: la conservacin (de la naturaleza), con sus luces y sus sombras. La alteracin y prdida de la biodiversidad, an siendo un problema global, no tiene la misma incidencia en todos los territorios. Primero, porque la presin humana vara segn las culturas y desarrollo tecnolgico alcanzado, y, segundo, porque la resiliencia del medio frente a esta presin, no es geogrficamente uniforme. En este contexto destacan los territorios insulares, y las estadsticas que vamos obteniendo son, cuanto menos, preocupantes. En las ms de 2000 islas significativas(2) registradas por Naciones Unidas (Dahl 1991), que suponen alrededor del 3 % de las tierras emergidas (Nunn 1994) se ha producido el 35% de las extinciones conocidas de plantas, el 45% de insectos, el 61% de mamferos, el 81% de aves y el 95% de reptiles (Baillie et al. 2004, Alcover et al. 1998). Por otra parte, casi un tercio de las especies amenazadas de mamferos, aves y anfibios a nivel mundial, se encuentran en islas (da Fonseca et. al. 2006). La evidencia nos seala, pues, que las sociedades isleas, an siendo ms pequeas, se enfrentan a un problema de conservacin relativamente mayor que las sociedades continentales. Y para afrontar el reto -que de eso se trata- debemos empezar por comprender qu tienen de peculiar las islas que hacen de la conservacin un problema, en gran medida, diferente, especfico y ms acuciante. Para iniciar este anlisis voy a recurrir a dos parmetros que explican buena parte del hecho insular, y que son bien conocidos por quienes se dedican a la Biogeografa. Se trata del tamao de la isla y de la distancia que media a tierras continentales, parmetros que vamos a extender luego a los tres mbitos que se conjugan en cuestiones de conservacin: el cientfico, el tcnico y el poltico. Tambin marca el hecho insular, el origen continental u ocenico de la isla, siendo este ltimo, el carcter ocenico, una suerte de amplificador ecolgico de lo que en ellas acontece.

[En las islas de la Macaronesia es comn encontrar comunidades relcticas y frgiles, como los bosques laurifolios o laurisilva. Parque Nacional de Garajonay, en La Gomera.] LA

VULNERABILIDAD DE LAS BIOTAS INSULARES

El hecho insular lo define el aislamiento. Las islas sensu stricto(3) son ecosistemas con mayor o menor clausura en funcin de los vectores de dispersin y la distancia que medie con otras tierras, pues el mar constituye una barrera infranqueable para muchas especies terrestres. Lgicamente, esto tiene menor trascendencia en las islas que al desgajarse de la masa continental, parten con una dotacin biolgica ms o menos completa, pero es un hecho conocido que las biotas de las islas surgidas del fondo ocenico son disarmnicas (Carlquist, 1974), faltando especies o grupos enteros que fueron incapaces de superar el brazo de mar para colonizar el suelo insular. Como consecuencia de este filtro selectivo, las comunidades biolgicas de islas ocenicas se estructuran con pocos elementos; suelen ser pobres en especies, tanto ms, cuanto mayor es la distancia al continente, y menor el tamao de la isla. Adems, el tamao de la isla, si es reducido, coarta la estructura trfica de las biocenosis terrestres, faltando los niveles superiores (p.ej. grandes herbvoros o carnvoros). Y de estas peculiaridades ecolgicas surge la permeabilidad de las comunidades naturales insulares ante la irrupcin de especies introducidas por parte del hombre (v. Whittaker et al. 2007). Por otro lado, el factor aislamiento, conjugado con el tiempo, la historia geolgica, y la compartimentacin ambiental de la isla, propician la formacin de endemismos locales (neoendemismos), siendo este hecho, quizs, el ms distintivo del fenmeno insular, sobre todo, en islas de origen ocenico. Y de nuevo, aqu la distancia y el tamao, adems de la edad, juegan a favor de una biodiversidad de corte exclusivo, aunque frgil. Tampoco hay que olvidar que muchas islas continentales, debido a que las grandes fluctuaciones climticas les afectan de modo amortiguado, han actuado de refugio para muchas especies continentales que, en caso de extinguirse en el Continente, devienen en paleoendemismos insulares. En ambos casos, el resultado final es que las islas suelen estar preadas de endemismos.

[El nmero de endemismos en islas ocenicos es siempre elevado, particularmente en insectos. Herpisticus, gnero de gorgojo endmico de las islas Canarias.]LA

ESPECIFICIDAD

DE

LOS

PROBLEMAS

DE

CONSERVACIN

El alto nmero y la concentracin de endemismos tan caracterstico de las islas, siendo un hecho a celebrar desde la

ptica del patrimonio natural, constituyen, sin embargo, la raz de buena parte de los problemas si se compara con territorios continentales de dimensiones equivalentes. Tal es as, que problemas ordinarios de conservacin revisten ms virulencia en los ambientes insulares (v. Baillie et al. 2004). La sobre-explotacin de las poblaciones animales insulares incide sobre efectivos usualmente reducidos, y, por tanto, con mayor riesgo de llevarlas directamente al exterminio o de rebasar sus umbrales de recuperacin, lo que conduce al mismo resultado. El cambio climtico empujar a no pocas especies a un desplazamiento sin escapatoria, con lo que las islas se constituyen en potenciales "sumideros" de especies. Por fortuna, la radicalizacin de los extremos climticos parece que ser ms atemperada en muchas islas por el efecto tampn que ejerce el mar. Con todo, los pronsticos son tambin sombros, o incluso nefastos, si consideramos la subida del nivel del mar y el destino de los atolones o aquellas islas de escasa altitud. La ocupacin o alteracin de los hbitats en islas conlleva un potencial de impacto mucho mayor que en el continente, toda vez que sus dimensiones suelen ser reducidas -a veces, muy reducidas- y adems, no es infrecuente que alberguen endemismos localizados en unas pocas hectreas (spot-endemics s. Schlacher et al. 1998). Quiere esto decir, que obras importantes de infraestructura que en ambientes continentales tienen a lo sumo un impacto cuantitativo sobre la biodiversidad, en las islas tienden a adquirir relevancia cualitativa, disminuyendo la integridad de los ecosistemas por prdida de alguno de sus elementos singulares. Con todo, el principal problema de conservacin que afrontan las biotas insulares y que es casi una "espec ialidad insular", es el provocado por la introduccin de especies exticas invasoras. Su impacto es brbaro debido a la invasibilidad caracterstica de las biocenosis insulares ya comentada, y tanto mayor cuanto ms alejada y pequea sea la isla. A ello se suma la biologa del invasor, con los depredadores, grandes fitfagos y las plantas que forman matorral de cobertura densa, a la cabeza de las calamidades. Sobre este particular se ha escrito mucho, y no viene al caso extendernos aqu (Machado et al. 1994, Sadler 1999, Veitch et al. 2002). Hay que resaltar, sin embargo, que estos problemas no son independientes entre s y que existe una sinergia perniciosa que los agudiza. Las islas en general si exceptuamos a las continentales y muy grandes- suelen ejercer un particular atractivo en los humanos, y es habitual que se encuentren superpobladas. Ello conduce, aparte de a una elevada proporcin de ocupacin y transformacin territorial, a la necesidad de importar los recursos que la isla no provee, con lo que las puertas a la introduccin voluntaria o involuntaria de animales y plantas exticas quedan abiertas al comercio multi-origen. Tampoco es infrecuente encontrarnos con que los primeros colonizadores de islas remotas trajeran consigo el "kit-biolgico" (animales, semillas, etc.) propio de su cultura, de nefastas consecuencias para la biota nativa. En casos como las Hawaii, donde la colonizacin fue multicultural, el problema se agrav an ms. No es un problema nuevo. Adems, este mismo y poderoso atractivo que ejercen las islas en las personas, ha sido el motor de la floreciente industria turstica, que vinculada al sector de la construccin y especulacin inmobiliaria- se ha convertido en el mayor factor de transformacin de muchas islas, adems de incrementar las importaciones y agudizar as el problema de la introduccin de especies exticas. El turismo de sol y playa se puede considerar tambin como una "especialidad insular", al menos en aquellas islas que disfrutan de un clima amable. Las Canarias son un ejemplo paradigmtico de cmo una actividad econmica deseable, en dosis excesiva y por lo difcil que resulta de controlar, acaba convirtindose en un desatino ecolgico (Machado 1990). Como conclusin de todo lo expuesto, podemos afirmar que: a igual presin antrpica, la naturalidad(4) de los ecosistemas se ve ms comprometida en islas que en el continente. Este empirismo debera tener implicaciones, al menos de cautela, en cualquier planteamiento de desarrollo en territorios insulares. Los modelos continentales no se pueden transponer sin ms a las islas. Analizada, pues, cul es la raz del problema de la conservacin de la biodiversidad en islas, corresponde ahora repasar brevemente la segunda parte del problema, el cmo afrontarlo. Este es, lgicamente, el reto de la conservacin, y tambin tiene alguna especificidad que otra en los tres mbitos implicados: el cientfico, el tcnico y el poltico.

[El cardn, Euphorbia canariensis, es uno de los muchos endemismos vegetales de Canarias que ha visto mermada su distribucin como consecuencia del excesivo desarrollo turstico en las costas.] EL

RETO

CIENTFICO

El conocer las biotas insulares en toda su extensin y con detalle distributivo, es una tarea de tales proporciones no titnicas, desde luegoque supera, por lo comn, a los recursos cientficos autctonos. Y aqu vuelven a tener importancia el tamao de la isla y la distancia que la separa del continente, si bien esta ltima adquiere menor relevancia en sentido geogrfico a medida que los sistemas de transporte se desarrollan y llegan a todos los confines del planeta. Es ms la distancia cultural, o mejor dicho, el aislamiento cultural, lo que marca la diferencia. Por ello, y a pesar de Internet, no cabe asimilar islas como las europeas, que estn dotadas de universidades y centros de investigacin de primera fila, a muchas islas del Pacfico o Caribe, por ejemplo, donde la capacidad de investigacin local es muy precaria, y ha de ser importada. Por suerte, los cientficos tampoco son inmunes al "atractivo insular", y, por su condicin de laboratorios de evolucin y albergar biotas endmicas, las islas han sido siempre territorio preferente de expediciones de los grandes centros de investigacin del primer mundo. Gracias a ello, se conocen peor o mejor su fauna y flora, pero el reto sigue ah. En Canarias, sin ir ms lejos, se ha descrito en las ltimas dcadas un promedio de un taxn nuevo para la Ciencia, cada seis das (Martn Esquivel et al. 2005). Adems, es necesario someter a revisin el conocimiento acumulado, pues la experiencia viene revelando que hasta un tercio de las especies citadas pueden haber sido determinadas incorrectamente.

[Los puertos y desembarcaderos son puntos crticos para la entrada de especies exticas en ambientes insulares. Reserva de Las Desertas, Madeira, Portugal.] EL

RETO

TCNICO

La conservacin de la naturaleza es una tecnologa que, como todas, se fundamenta en diversas disciplinas (la teora) y se nutre de la experiencia acumulada (la praxis). Se trata, pues, de una actividad relativamente nueva en la sociedad, que an est en proceso de maduracin. La capacidad de las instituciones dedicadas a la conservacin vara mucho de un pas a otro, y, lgicamente, entre los archipilagos o islas en particular. Existen algunas Administraciones bastante rodadas y especializadas en gestionar el tipo de problemas que nos ocupa e.g. Australia, Nueva Zelanda o Hawaii-, pero es ms frecuente encontrar ejemplos de clara inmadurez, en parte justificada por la escasez de tcnicos cualificados, incluso en el primer mundo. A esta insuficiencia -relacionada en buena medida con el tamao y distancia de las islas- se aade la nsita a la propia doctrina de la conservacin, que slo ltimamente est reconociendo la especificidad de la problemtica insular y afrontndola de modo convincente. Las categoras de amenaza establecidas por la UICN, por ejemplo, y tal como se han desarrollado, no sirven para ser aplicadas en las islas (v. Martn, 2009). ste, como otros tantos instrumentos metodolgicos, necesita ser adaptado a la escala y circunstancias insulares.

[Figura 1. Relacin entre el tamao de la isla y su distancia al continente con los problemas de conservacin de su biodiversidad. ] EL

RETO POLTICO

La conservacin de la biodiversidad no es un ejercicio acadmico, sino una actividad de la sociedad que ha de conjugar intereses contrapuestos y que, en definitiva, requiere de instrumentos jurdicos especficos que legitimen cualquier limitacin de los derechos privados en beneficio del inters comn. Lo contrario sera puro ecofascismo. Se trata, por tanto, de una gestin reglada y no caprichosa, que requiere de la accin poltica, tanto para obtener los instrumentos jurdicos necesarios, como para impulsar su aplicacin. Existen muchos estados insulares soberanos e independientes, mientras que otras islas se integran en jurisdicciones ms amplias, disfrutando de mayor o menor grado de autonoma. No se puede asimilar un sistema poltico insular que cuente con parlamento propio, a otro que no. Pero lo primero, aunque confiere la capacidad, no es garanta de que el reto poltico de la conservacin se afronte con realismo y responsabilidad. De hecho, es un principio aceptado en cuestiones restrictivas y la conservacin lo es que cuanto ms lejos se site la autoridad reguladora, menos influenciada estar por los intereses locales y del corto plazo. Otra cuestin es que la gestin, en s, se pueda ejercer mejor desde la proximidad que desde la distancia. La accin estructurada que requiere toda poltica de conservacin, rara vez emana desde las propias islas, y la mayor parte de los isleos no suele ser muy consciente de los valores conservacionistas que atesora su entorno. La Unin Europea se ha dotado de una poltica de conservacin comn que ahora incluye el mar, y es gracias al pulso que introducen las directivas y programas de accin comunitaria, que la preocupacin lase normativa y financiacin por la biodiversidad llega hasta las islas europeas prximas, incluida la Macaronesia, y ojal que pronto, a los territorios insulares de ultramar. Ahora solo falta ajustar el dial de la conservacin a la especificidad de los problemas insulares y abordar asuntos espinosos como pudiera ser la introduccin de especies exticas y lo que su control implica en la libre circulacin de productos de todo tipo en el mercado interior, sin olvidarse del trasiego entre las propias islas. Los europeos

[Valle Gomera.]EL

de

Gran

Rey.

La

MENSAJE

INSULAR

Las biotas insulares, por su fragilidad ecolgica, han sufrido un impacto muy severo con la presencia de nuestra especie. Una buena parte del dao causado se justifica en las necesidades del bienestar humano, otra parte es resultado de nuestra torpeza o avaricia, y una tercera parte, la que suele pasar inadvertida, la provocan las especies invasoras introducidas involuntariamente. Es prcticamente imposible revertir la situacin, y a lo sumo podemos aspirar a reparar algo del dao causado. Lo que, en principio, s est en nuestras manos, es no sacrificar ms biodiversidad y evitar los impactos innecesarios de cara al futuro. Este es el reto del desarrollo sostenible en cualquier sociedad moderna, slo que en las islas adquiere un matiz especial. En cierta ocasin, y refirindome a mi tierra, escriba: "Canarias no puede ser homologada a un territorio cualquiera. Desarrollar en Canarias es como jugar a la pelota en una tienda de porcelana. Es una cuestin de ciencias naturales, no de chauvinismo" (Machado, 1992). La metfora es aplicable a cualquier isla ocenica y su mensaje algo que los isleos deberan tener siempre presente, y los polticos no olvidar jams.

REFERENCIAS

BIBLIOGRFICAS

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Transformacin y fragmentacin del hbitat.

que es? es un la trasformacin de ecosistemas naturales no siempre es total, con frecuencia, la deforestacin de un rea es parcial, dando paso a paisajes fragmentados, en los cuales quedan algunos parches aislados de vagueacin, y el efecto de la fragmentacin es el aumento del efecto borde. Al disminuir los parches del hbitat, aumenta la vulnerabilidad de las especies a las condiciones ambientales adversas, que son frecuentes en los bordes de los parches de lo hbitat, pero no en su interior.

Porque daa la biodiversidad?

por efectos perjudiciales que cambian el micro clima, rompe los corredores biolgico naturales e incluso causa la extincin de la flora y la fauna. Alternativas de solucin. En el trabajo de la proteccin se revisan algunas ideas generales sobre la fragmentacin y prdida de hbitat, y se incide en la necesidad de una ampliacin de los objetivos conceptuales y taxonmicos de los estudios dirigidos a la reduccin y el aislamiento progresivo de los fragmentos de hbitat.

Introduccin de especies nuevas.

que es?
Cuando sacamos a una especie y la colocamos en otro ambiente distinto del original, esa red de interacciones local corre el riesgo de distorsionarse, porque los ejemplares introducidos pueden no contar con factores abiticos y biticos sustitutos que condicionaran su existencia, y puede haber otros factores que ayuden a su colonizacin explosiva.

Porque daa la biodiversidad?.

porque la introduccin de especies exticas se han puesto de manifiesto en muchas ocasiones y a veces con grandes prdidas para la agricultura o la ganadera. El organismo importado, si no desaparece y logra adaptarse, se multiplica con facilidad y acaba convirtindose en una plaga, ya sea porque puede constituirse en un agente transmisor de enfermedades, para las que las especies autctonas no pueden desarrollar defensas, o bien porque compite con ventaja o depreda hasta el borde de la extincin a especies (vegetales o animales) que no estn evolutivamente adaptadas a una depredacin intensa.

Alternativas de solucin.
existe consenso en la comunidad cientfica mundial de que cualquier especie que se introduzca en una nueva regin, sea un microorganismo, una planta o un animal, tiene una probabilidad muy grande de transformarse en plaga para la agricultura, la ganadera, las comunidades naturales o para el hombre. A tal punto alcanza la unanimidad de criterios cientficos sobre esta amenaza, que la Convencin sobre Biodiversidad firmada por Argentina en ocasin de la Eco92 de Ro de Janeiro, ratificada luego por el Congreso, prohibe la introduccin de especies exticas.

Sobre explotacion de ecosistemas.

que es? la sobre explotacin de los recursos naturales se produce cuando se extrae los organismos o se explota los ecosistemas a un ritmo mayor que el de su generacin natural. pero su principal motivo de la sobre expotacin, la hace el hombre; del medio ambiente adquiere da a da una mayor envergadura. La velocidad con la que consume los recursos naturales supera en la mayora de los casos la velocidad con que el recurso se regenera, ocasionando un deterioro creciente. porque daa la biodiversidad? porqu dos de las terceras parten de los ecosistemas de los que depende la vida sobre la Tierra, estn sobre explotados o se utilizan de manera insostenible, lo que podra tener consecuencias desastrosas para la Humanidad en las prximas dcadas. alternativas de solucin los beneficios del desarrollo de la tecnologa nos permiten conocer mejor los procesos que ocurren en la naturaleza y contar con elementos para ofrecer mejores alternativas, sin embargo, es la misma tecnologa la que nos ha permitido tener sistemas ms eficaces de captura aumentando nuestro poder como depredadores del medio ambiente.

Contaminacin
que es? La contaminacin es la introduccin en un medio cualquiera de un contaminante, es decir, la introduccin de cualquier sustancia o forma de energa con potencial para provocar daos, irreversibles o no, en el medio inicial.

porque daa la biodiversidad? cada tipo de contaminacin produce distintos tipos de impactos en la biodiversidad y el ambiente que pueden ocasionar daos irreversibles en el planeta. alternativas de solucin Cambiar de la dependencia energtica de los combustibles fsiles y la energa nuclear, que son recursos no renovables y potencialmente contaminantes, a fuentes de energa renovables y perennes como el sol, el viento, el agua, rboles renovables y energa geotrmica.

Trafico de fauna y flora.

que es? es Uno de los factores que ha influido significativamente en la prdida de la extraordinaria riqueza natural mexicana, es el comercio ilegal de plantas, animales y sus derivados, ya que en la mayora de los casos desata una intensa captura y colecta de especies, lo que ha llevado a muchas de ellas al borde de la extincin. porque daa la biodiversidad?. porque atenta en contra de la conservacin de la especie y la fauna, y su extincin total en el mundo, ya que este tiene como componente natural depender del medio ambiente. alternativas de solucin. Fortalecer los procesos e iniciativas para prevenir y erradicar la impunidad de los delitos ambientales contra la flora y fauna del pas.

Expansin de la frontera agrcola.

que es? la expansin de la frontera agrcola ya que por la expansin del complejo sojero est acompaada por un aumento importante de la logstica y el transporte, junto con grandes proyectos de infraestructura que conllevan a una cadena de eventos que destruyen los hbitats naturales de grandes reas, adems de la deforestacin directamente causada por la expansin de tierras. porque daa la biodiversidad? La expansin agrcola influye sobre el clima, los ciclos del agua, el carbono y el nitrgeno en la biosfera, las emisiones de gases causantes del efecto invernadero y la biodiversidad. al mismo tiempo ante u aumento de la superficie agrcola aparece como un proceso ineludible.

alternativas de solucin. Esta expansin agrcola es un caso particular de los frecuentes cambios producidos por los humanos en el uso del suelo, o en el tipo de aprovechamiento que realizan de los ecosistemas terrestres. Hoy, tal cambio es parte importante del llamado cambio global, junto con las alteraciones climticas.

Disminucin del alimento para las especies.

que es? La evolucin del ser humano y el desarrollo socio econmico han creado una serie de condiciones que a mediano plazo puede neutralizar las ganancias obtenidas. Cada una de las "ganancias" de la humanidad ha producido efectos directos e indirectos sobre el ambiente que de manera acelerada puede deteriorar en tal forma que haga posible la supervivencia de la especie, por lo menos como se concibe actualmente. porque daa la biodiversidad? porque atenta contra la vida de la especies como las aves que son importantes pues constituyen el punto mas alto dentro de la pirmide alimenticia, manteniendo un equilibrio ecolgico indispensable para la subsistencia del mundo, ya que se alimentan de los animales mas dbiles, por lo que colaboran en la seleccin natural.aves son importantes pues constituyen el punto mas alto dentro de la pirmide alimenticia, manteniendo un equilibrio ecolgico indispensable para la subsistencia del mundo, ya que se alimentan de los animales mas dbiles, por lo que colaboran en la seleccin natural. alternativas de solucin. la integridad de los procesos ecolgicos, que contribuyen a lograr lo que se ha llamado como funcionamiento saludable del ecosistema. Esta nueva tendencia en lo que es conservacin de biodiversidad considera a todas las especies del ecosistema como importantes, planteando al valor funcional de las especies como una nueva categora de valorizacin de la biodiversidad. La conservacin de ecosistemas toma en cuenta la capacidad de residencia ambiental y tiene un enfoque a largo plazo, orientado hacia la sustentabilidad de los ecosistemas, respetando su dinmica natural de sucesin.

Conceptos de ciencia Mario Bunge: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido ms amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin del proceso experimental verificable. Trefil James: La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable. Por medio de la investigacin cientfica, el hombre ha alcanzado una reconstruccin conceptual del mundo que es cada vez ms amplia, profunda y exacta. Hernn y Leo Sheneider: Denominacin de un conjunto de disciplinas escolares, que abarcan una serie de materias basadas en la experimentacin y las matemticas. Diccionario bsico: Conocimiento profundo acerca de la naturaleza, la sociedad, el hombre y sus pensamientos APLICACIONES La ciencia se divide en numerosas ramas, cada una de las cuales tiene por objeto solo una parte de todo el saber adquirido, a travs de la experiencia y la investigacin. C. Exactas: Las que solo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables. C. Naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento de las leyes y propiedades de los cuerpos. C. Polticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno. C. de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia, evolucin y reconstruccin de lo periodos del pasado ocurridos en la tierra. C. Humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos individuales y colectivos. Filosofa de la ciencia: Trata de averiguar si por medio de la ciencia, las teoras cientficas revelan la verdad sobre un tema. APORTES El objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los humanos, tambin ayuda a resolver las preguntas cotidianas. Muchos de los aportes que a realizado la ciencia es descifrando pequeas incgnitas, como si la tierra era plana y no redonda, o porque el agua moja, si existe un planeta adems del nuestro. Las resoluciones de estas incgnitas ha aportado mucho a las investigaciones actuales, muchas de las cosas que sabemos hoy en da es porque personas en el pasado las resolvieron con la ayuda de la ciencia. El estudio de la ciencia primordialmente se ha dado gracias a la necesidad, de darle explicacin y solucin a diferentes problemas, por decir en la poca antigua cuando queran controlar la mercanca que haba en un pas o sitio se tenia la necesidad de crear un mecanismo de conteo el cual ayudara a controlar la mercanca y as fue como de dio origen al sistema numrico actual. Durante el transcurso de las dcadas la ciencia genero muchos de los descubrimientos de hoy como lo es el genoma humano, que se creo a partir del descubrimiento de los genes, que ha generado un gran avance en cuestiones medicas y por supuesto genticas ya que se pueden prevenir futuras enfermedades; as como esta son muchos los aportes que la ciencia le ha realizado a las matemticas, estadstica, fsica, astronoma etc. Relacin de la ciencia y tecnologa: La relacin que existe entre estas, es que ambas necesitan de un mtodo experimental para ser confirmadas, puede ser demostrable por medio de la repeticin. Por otra parte, la ciencia se interesa mas por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnologa para sus avances. Existe una tecnologa para cada ciencia, es decir, cada rama posee un sistema tecnologa diferente, que permite un mejor desarrollo para cada una de ellas. Cabe recordar, que la tecnologa se percibe con los sentidos, es decir, podemos observarla y verla. Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia y la tecnologa. Los procesos de produccin, las fuentes de alimentacin, la medicina, la educacin, la comunicacin o el

transporte son todos campos cuyo presente y futuro estn fuertemente ligados al desarrollo tecnologa y cientfico. La ciencia y la tecnologa han contribuido a mejorar nuestras condiciones de vida, aumentando la calidad de vida y transformando nuestro entorno. Sin embargo, han ocasionado tambin problemas como lo son: el aumento de la contaminacin, el uso de sustancias toxicas, el deterioro progresivo del medio ambiente, la desertizacin, el empobrecimiento de la flora y la fauna, los accidentes y enfermedades relacionados con la tecnologa son una parte importante de estos riesgos. Por otra parte tambin tiene efectos sobre la economa, aumentando las diferencias entre los pases desarrollados y en vas de desarrollo, y agravando las situaciones de pobreza. La ciencia y la tecnologa son elementos que van transformando nuestro entorno da a da. METODO CIENTIFCO Es el mtodo de estudio de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos. Este mtodo posee diferentes pasos que conllevan a la respuesta del fenmeno observado. 1. Observacin: El primer paso del mtodo cientfico tiene lugar cuando se hace una observacin a propsito de algn evento o caracterstica del mundo. Esta observacin puede inducir una pregunta sobre el evento o caracterstica. Por ejemplo, un da usted puede dejar caer un vaso de agua y observar como se hace aicos en el piso cerca de sus pies. Esta observacin puede inducirle la pregunta, "Porqu se cayo el vaso?" 2. 3. Hiptesis: Tratando de contestar la pregunta, un cientfico formular una hiptesis de la respuesta a la pregunta. En nuestro ejemplo hay varias posibles hiptesis, pero una hiptesis podra ser que una fuerza invisible (gravedad) jal el vaso al suelo. 4. Experimentacin: De todos los pasos en el mtodo cientfico, el que verdaderamente separa la ciencia de otras disciplinas es el proceso de experimentacin. Para comprobar, o refutar, una hiptesis el cientfico disear un experimento para probar esa hiptesis. A travs de los siglos, muchos experimentos han sido diseados para estudiar la naturaleza de la gravedad. Detengmonos en uno de ellos. 5. Registro y Anlisis de datos: dentro de la labor cientfica es indispensable la recoleccin de datos(observaciones iniciales, resultados durante ya al final del experimento) en forma organizada, de manera que sea posible determinar relaciones importantes entre estos, para lo cual se utilizan tablas, graficas y en algunos casos dibujos cientficos. Pronostica la hiptesis. En realidad, al interpretar los datos reunidos dentro de una experiencia, lo mas importante es comparar los registros iniciales con los obtenidos durante y al final del experimento, dando explicaciones o razones por las cuales existen cambios en los datos o se mantienen iguales Siempre que se realiza un anlisis se debe contar con un soporte terico que apoye los planteamientos hechos en relacin con el problema. Anlisis de Resultados: a fin de extraer la mayor informacin de los datos recolectados Las personas de ciencia los someten a muchos estudios; entre estos en anlisis estadstico, que consisten en utilizar las matemticas para determinar la variacin de un factor, tal como la HISTORIA DE LA CIENCIA: Los esfuerzos para sistematizar el conocimiento remontan a los tiempos prehistricos, como atestiguan los dibujos que los pueblos del paleoltico pintaban en las paredes de la cueva, los datos numricos grabados en hueso o piedra o los objetos fabricados por las civilizaciones del neoltico. Las culturas mesopotmicas aportaron grandes datos sobre la astronoma, sustancias qumicas o sntomas de enfermedades inscritas en caracteres cuneiformes sobre tablilla de arcilla.otras tablillas que datan de los 2000 A.C. demuestran que los babilnicos conocan el teorema de Pitgoras, resolvan ecuaciones y desarrollaron el sistema sexagesimal del que se deriva las unidades modernas para tiempos y ngulos. En el valle Nilo se descubrieron papiros de un periodo prximo al de la cultura mesopotmica, en el cual se encontraba informacin de la distribucin del pan y la cerveza, y la forma de hallar el volumen de una parte de la pirmide, el sistema de medidas egipcio y el calendario que empleamos todos estos datos proceden de las antiguas civilizaciones antiguas. Uno de los primeros sabios griegos que investigo las causas fundamentales de los fenmenos naturales fue, en el siglo VI a. C., el filosofo Tales de Mileto que introdujo el concepto de que la tierra

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era un disco plano que flotaba en el elemento universal, el agua. El matemtico y filsofo Pitgoras, postulo que una Tierra esfrica que se mova en una orbita circular alrededor de un fuego central. En Atenas, en el siglo IV a. C., la filosofa natural jonica y la ciencia matemtica pitagrica llegaron a sntesis en la lgica de Platn y de Aristteles. Aristteles en su pensamiento destaca la teora de las ideas, que propona que los objetos del mundo fsico solo se parecen o participan de las formas perfectas del mundo ideal, y que solo las formas perfectas pueden ser el objeto del verdadero conocimiento. Tambin estudi y sistematiz casi todas las ramas existentes del conocimiento y proporcion las primeras relaciones ordenadas de biologa, psicologa, fsica y teora literaria. Arqumedes realizo grandes contribuciones a la matemtica terica, adems tambin aplico la ciencia en la vida diaria. El sistema de Tolomeo la terica geocntrica la cual postula que la Tierra es el centro del universo. Nicols Copernico revoluciono la ciencia al postular que la tierra y los dems planetas giran alrededor del sol estacionario. Galileo es fsico italiano marco el rumbo de la fsica moderna al insistir en que la Tierra y los astros regan por un mismo conjunto de leyes.Defendio la antigua idea de que la Tierra giraba entorno al Sol, y puso en duda la creencia igualmente se que la Tierra era el centro del universo. Isaac Newton aporto la teora de la ley de gravitacin universal, en 1687, al mismo tiempo creo lo que hoy llamamos calculo. John Dalton se le conoce por desarrollar la teora atmica de los elementos y compuestos. Dalton fue el primer cientfico en clasificar los elementos por su peso atmico. Al mismo tiempo, la invencin del calculo por parte se Newton y del filosofo y matemtico alemn Gottfried Leibniz sent las bases de la ciencia y las matemticas actuales. Michael Faraday uno de los cientficos mas eminentes del siglo XIX, realizo importantes contribuciones a la fsica y la qumica entre ellas las leyes de la electrolisis y el descubrimiento del benceno. Los descubrimientos de Newton de Leibniz y del filosofo francs Rene Descartes dieron paso a la ciencia materialista del siglo XVIII, que trata de explicar los procesos vitales a partir de su base fsicoqumica. La confianza en la actitud cientfica influy tambin en las ciencias sociales e inspir el llamado Siglo de las Luces, que culmin en la Revolucin Francesa de 1789. El qumico francs Antoine Laurent de Lavoisier public el Tratado elemental de qumica en 1789 e inici as la revolucin de la qumica cuantitativa. Esta teora revolucionaria se public en 1859 en el famoso tratado El origen de las especies por medio de la seleccin natural. Los avances cientficos del siglo XVIII prepararon el camino para el siguiente, llamado a veces "siglo de la correlacin" por las amplias generalizaciones que tuvieron lugar en la ciencia. Charles Darwin estuvo influenciado por el gelogo Adam Sedgwick y el naturalista John Henslow en el desarrollo de su teora de la evolucin de las especies. Otras grandes figuras de esta poca tambin fueron: Jhon Dalton con la teora atmica de la materia, las teoras electromagnticas de Michael Faraday y J ames Clero Maxwell y el fsico britnico James Prescott con la ley de la Conservacin de la energa. Y por supuesto Albert Einstein con la teora de la relatividad y por sus hiptesis sobre la naturaleza corpuscular de la luz, es considerado uno de los mayores cientficos de toda la historia. Por otra parte a principios de siglo XX el cientfico Carl Von Lineo tenia un profundo inters por la botnica y desarrollo un sistema para clasificar las plantas en el que utilizaba un mtodo binomial de nomenclatura significa. En el siglo XIX se han visto avances como lo es el genoma humano, el proyecto de la NASA, que ha sido un gran paso para el hombre, el desarrollo de la bomba atmica, el descubrimiento de la vacuna de la poliomielitis ,la malaria, la fiebre amarilla y dems, estamos en una constante evolucin y todo esto se debe gracias a que los esfuerzos que han realizado los matemticos, filsofos, bilogos y dems que se cuestionaron, analizaron y razonaron cosas sencillas de la vida cotidiana que en verdad son grandes cosas al ser descubiertas. Conclusiones: finalmente, despus del anlisis riguroso de los datos es importante plantear conclusiones que permitan tanto el investigador como a otras personas identificar con facilidad los resultados del estudio, determinando de forma precisa y resumida si la hiptesis planteada sobre el problema fue o no comprobada.

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BIBLIOGRAFIA:

La Ciencia su Mtodo y su Filosofa. Mario Bunge Historia y sociologa de la ciencia. Editorial Alianza. Gonzlez Blasco. Sobre la Ciencia y el Mtodo. Henry Poincare. Tierra 9. Editorial Libros y Libros. Nubia Alarcn Rodrguez Enciclopedia Grijalbo

PRESENTADO POR: ANA MARIA ALARCON ISABEL PINTO ADRIANA MOSQUERA MIRIALYS CARMONA COLEGIO MARIA INMACULADA AREA DE INVESTIGACION BOGOTA DC.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-ytecnologia.shtml#ixzz2e09se0rK

Introduccin Este trabajo intentar acercar un poco de luz sobre los conceptos que se utilizan para definir a la ciencia, sus caractersticas, clasificaciones, etc. Para ello se analizarn distintas visiones que sobre estos temas tienen, diversos autores vinculados con la actividad cientfica y su estudio. Comparando sus definiciones se intentar sintetizar los distintos conceptos analizados. Ciencia Definicin Sobre este concepto no hay una uniformidad de criterios. Mientras algunos autores la asocian al resultado de la actividad cientfica: el conocimiento cientfico. Otros autores utilizan el concepto de "Empresa cientfica" incluyendo en su definicin todas las actividades relacionadas con el conocimiento cientfico (la creacin, investigacin y difusin) y las organizaciones, privadas o publicas, que tienen como actividad principal la investigacin o difusin de conocimiento cientficos. Para Ruben H. Pardo "El concepto de ciencia fue un descubrimiento fundamental del espritu griego y dio origen a lo que se suele denominar cultura occidental. As, ms all de todo elogio o de cualquier crtica posible hacia ella, cabe, desde un principio, reconocerla como el alfa y omega de nuestra civilizacin. La idea actual de ciencia es otra ya que cada poca histrica posee una concepcin del saber basada en los criterios que sta supone de lo que es conocimientos en sentido estricto". Esther Daz, por su parte hace referencia a los sectores de la comunidad cientfica incluyndolos en su concepcin de la ciencia: "(...)ciencia es un trmino de mucho mayor alcance que conocimiento cientfico. El conocimiento cientfico, entonces, forma parte de la ciencia. Pero la ciencia es ms abarcativa, pues comprende tambin las instituciones gubernamentales y privadas que invierten en investigacin cientficotecnolgica, las universidades e institutos de investigacin, las editoriales de temas cientficos y, por supuesto, la comunidad cientfica, que est constituida por investigadores, editores, periodistas especializados, divulgadores cientficos, docentes, alumnos, tcnicos, metodlogos y epistemlogos". Sin embargo se acerca a la visin de Pardo cuando agrega: "[De los dos trminos de ciencia que interesan aqu]Uno de ellos es de mayor extensin: se refiere al conocimiento que cada poca histrica considera slido, fundamentado y avalado por determinadas instituciones". Por otra parte introduce el concepto de "Empresa cientfica" cuando menciona que el otro sentido: "[ms preciso] alude al conocimiento surgido entre los siglos XVI y XVII, cuyos fundadores fueron Coprnico, Kepler, Galileo y Newton, entre otros, y que, junto con las instituciones en las que se ha desarrollado, y se desarrolla, constituye la empresa cientfica". Otra visin, complementaria de las anteriores es la que tiene Mario Heller "Cuando se habla de ciencia se hace referencia a un conocimiento. Es decir, a un cuerpo de ideas. A veces se confunde la tarea necesaria para producir esos conocimientos con los conocimientos mismos de stos en tanto resultado de esa tarea. Hay que diferenciar, entonces, la investigacin cientfica del conocimiento cientfico. La primera constituye la actividad productora del segundo." : Esta definicin parece ser la ms concreta, quizs a partir de la parcializacin y diferenciacin que hace de los distintos conceptos que involucran a la ciencia, a su actividad y los elementos que a partir de ella se pueden obtener. Por otra parte y haciendo referencia al contexto histrico utiliza el concepto de "Conocimiento Cientfico" con el mismo criterio que Pardo usa el de "Ciencia", cuando dice: "Toda poca histrica posee una concepcin del saber y supone una serie de criterios para diferenciar entre lo que es y lo que no es conocimiento. En la actualidad, nuestra concepcin del saber toma como modelo el conocimiento cientfico. El saber autntico tiene hoy que responder a los requisitos de la ciencia" En su libro Mtodos de Investigacin Social, William Good y Paul Hatt vinculan el concepto de ciencia al de mtodo: "(...)un mtodo de acercamiento a todo el mundo emprico, es decir, al mundo que es susceptible de ser sometido a experiencia por el hombre". Por ultimo, y relacionado con el conocimiento, aparece el concepto de Mario Bunge, quien adems le adjudica ciertas caractersticas, sin las cuales, la ciencia, no sera tal: "(...) un creciente cuerpo de ideas (...) que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible". Agrega, adems, una definicin segn distintos aspectos de la ciencia:

" La ciencia como actividad -como investigacin- pertenece a la vida social: en cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invencin y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnologa. [En cuanto desarrollo cultural](...) como un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento cientfico), y como una actividad productora de nuevas ideas (investigacin cientfica)". Y entonces tenemos nuevas definiciones segn el punto de vista desde el cual se analiza el concepto de ciencia: la ciencia como actividad, la ciencia como conocimiento, la ciencia como sistema de ideas y la ciencia como actividad productora de nuevas ideas. Un anlisis bastante parecido al que hace Mario Heller, aunque sin conceptualizar las distintas visiones. Caractersticas Sobre este aspecto de la ciencia hay un criterio bastante uniforme aunque todos los autores hablan de caractersticas del conocimiento cientfico. Si bien existen algunas diferencias sobre los conceptos utilizados para caracterizar a la ciencia, esencialmente hablan de lo mismo. Para Esther Daz, por ejemplo, el conocimiento cientfico se caracteriza por ser: "1.descriptivo, explicativo y predictivo. 2.crtico-analtico. 3.metdico y sistemtico. 4.controlable. 5.unificado. 6.lgicamente consistente. 7.comunicable por medio de un lenguaje preciso. 8.objetivo 9.provisorio." Mientras que Pardo enumera las siguientes caractersticas: "- fundamentacin (coherencia lgica y contrastacin emprica); - sistematicidad; - capacidad explicativa y predictiva (mediante leyes) de la realidad; - carcter crtico; - ambicin de objetividad". Mario Heller por su parte: "- legalista (busca leyes, con las que explica, retrodice y predice los hechos); - fundamentado (lgica y empricamente); - sistemtico; - metdico; - provisorio; - con pretensin de objetividad". Sobre este tema se podra sintetizar que la ciencia o el conocimiento cientfico es un saber: 1) Descriptivo, explicativo y predictivo. Porque intenta describir los fenmenos que estudia explicando su funcionamiento y anticipando como se comportaran esos fenmenos en el futuro. 2) Metdico y sistemtico. Porque sigue determinadas pautas o mtodos para dar cuenta de sus investigaciones y se articula dentro de un sistema de teoras que la sustentan. 3) Contrastable. Ya que sus teoras y sus mtodos son pblicos. 4) Claro y preciso. Porque sus explicaciones deben estar exentas de toda ambigedad. 5) Objetivo. Para evitar por todos los medios la visin subjetiva del investigador. 6) Provisorio. Porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado maana por un conocimiento superior. 7) Crtico. Para cuestionar permanentemente el saber provisorio que aun no ha sido refutado. Clasificacin Existen varias clasificaciones planteadas por distintos autores, con criterios distintos e incluso considerando el mbito de aplicacin de la ciencia. Muchos, sino la mayora, hablan de una divisin entre ciencias formales y fcticas, evaluando para esta divisin tanto el objeto de estudio, el tipo de enunciados que produce cada una como as tambin el mtodo utilizado para validar las hiptesis. En general, se puede decir que las ciencias formales tiene como objeto de estudio entes ideales sin existencia real; mientras que las ciencias fcticas se ocupan del estudio de los hechos, los procesos, los objetos y las cosas.

Respecto del tipo de enunciados producidos por las ciencias formales, se los suele describir como relaciones entre entes ideales; mientras que las ciencias fcticas producen relaciones entre los hechos, los procesos, objetos o cosas, que son objeto de su estudio. Los mtodos si bien tienen aspectos en comn, ya que ambas ciencias utilizan la lgica, difieren en el valor que le dan a la misma. Para las ciencias formales la existencia de la lgica es suficiente para intentar deducir hiptesis a partir de ella, que en caso de demostrarse como verdaderas habrn confirmado la hiptesis sin ms problemas. Las ciencias fcticas, por su parte, consideran la existencia de la lgica necesaria pero no suficiente. Es por eso que necesitan contrastar sus hiptesis con la realidad objetiva para comprobar si los enunciados se verifican en la realidad. Pardo, por ejemplo, explica cada uno de los elementos a tener en cuenta para la clasificacin, de la siguiente manera: " Cuando se trata de clasificar las ciencias se acostumbra a tomar como referencia cuatro criterios: el objeto de estudio, los mtodos, la clase de enunciados y el tipo de verdad. Al hablar de objeto de estudio, nos referimos al sector o mbito de la realidad estudiada (los seres vivos para la biologa, o el movimiento de los cuerpos celestes para la astronoma, por dar solo algunos ejemplos). Los mtodos se relacionan con los distintos procedimientos, tanto para el logro de conocimientos como para su justificacin y puesta a prueba. El tipo de enunciados alude a la diferencia entre proposiciones analticas o formales, vale decir, aquellas vacas de contenido, y sintticas, a saber, las que se refieren de algn modo a sucesos o procesos fcticos. Finalmente, acerca del criterio referido al tipo de verdad involucrado en estos enunciados, diremos que mientras a los primeros les corresponde una verdad necesaria y formal, relacionada con la coherencia lgica, en el caso de los segundos su verdad ser contingente y fctica, dependiente de su verificacin emprica." "Las ciencias formales son la matemtica y la lgica, pues su objeto de estudio se caracteriza porque slo tiene existencia ideal, no existe en la realidad espacio-temporal: (...)los signos [de la matemtica y de la lgica] no refieren a una realidad extralingustica, sino que [estan] vacios de contenido." "(...)las ciencias fcticas [como] la fsica y la qumica informan acerca de la realidad extralingstica (...) tienen como objeto de estudio entes materiales y se refieren (...) a la realidad emprica." Asimismo, Pardo, hace una distincin dentro de las ciencias fcticas entre las ciencias naturales y las sociales: "(...)Tal distincin pretende fundarse en diferencias en cuanto al objeto de estudio (la naturaleza o el hombre, respectivamente) y, sobre todo, acerca del tipo de conocimiento involucrado en ellas. (...) hay quienes descalifican la cientificidad de las ciencias sociales al argumentar que ellas nunca pueden alcanzar metodolgicamente la "objetividad" de las naturales, dando por sentado, desde ya, que [esta propiedad](...) queda acotada la posible y rigurosa aplicacin del mtodo de las ciencias naturales, y reduciendo, de modo hiperpositivista, verdad y racionalidad a mtodo." Esther Daz hace mencin a otra clasificacin entre ciencias duras y blandas, y entre dbiles y fuertes, basado en el mtodo de validacin, fundamentalmente. "A las ciencias sociales se las suele catalogar como "dbiles" epistemolgicamente, y a la biologa y a algunos desarrollos posnewtonianos de la fsica, as como a ciertos aspectos de la qumica, se los denomina "semidbiles". En oposicin a esto, la fsica-matemtica es llamada "fuerte", entre otras cosas, porque sus proposiciones son formalizables y corroborables con la experiencia: es decir que cuentan con respaldos epistemolgicos fuertes o positivos. Tambin en este sentido se le dice "ciencias duras" a las naturales y "blandas" a las sociales." Tanto Bunge como Mario Heller describen la misma clasificacin que el resto, aunque este ultimo agrega una clasificacin entre ciencia aplicada y ciencia pura. "Al abarcar en su totalidad lo que se denomina ciencia se observa cmo una tarea terica, como la produccin de conocimiento cientfico, tiene connotaciones prcticas mediante la tecnologa. De este modo la ciencia contribuye al bienestar de la humanidad. Aunque tambin causa perjuicios(...)." "Se puede distinguir en consecuencia un nivel terico y un nivel prctico en las ciencias. Esto permite tambin hablar de ciencia pura cuando la investigacin se plantea slo problemas tericos, es decir, intenta dar cuenta y explicar la realidad independientemente de su aplicacin. Asi como de ciencia aplicada en tanto se estudian, en base a elementos de la ciencia pura, problemas prcticos(...)." A partir de esta clasificacin aparece un nuevo concepto relacionado con la ciencia, la tecnologa. Concepto que Heller define de esta manera:

"Cuando los procedimientos para dominar los fenmenos se originan en la aplicacin de los conocimientos cientficos, se habla de tecnologa(...) La tecnologa toma entonces teoras cientficas y las adapta para determinados fines." Por su parte Pardo brinda una concepcin muy similar, asociada a la idea de ciencia aplicada. "(...)atendiendo a cual sea su objetivo primario, terico o prctico, si se est ante un problema propiamente cientfico (es decir, de investigacin bsica) o ante uno de ciencia aplicada o tecnologa." Por otra parte, analizando el desarrollo histrico que han tenido los conceptos de ciencia y tecnologa, Alejandro Piscitelli explica lo siguiente: "Tradicionalmente la tecnologa se consideraba como una etapa especfica en la modificacin del conocimiento. Este poda categorizarse dentro del siguiente continuum (i) conocimiento cuya utilizacin no es conocida, o es poco conocida en el tiempo y el espacio; (ii) conocimiento potencialmente utilizable; (iii) conocimiento utilizable (desarrollo); (iv) conocimiento utilizado. En esta tipologa, el origen de la tecnologa poda detectarse con el surgimiento del conocimiento utilizable producido por el desarrollo, que por primera vez en el continuo creacin/innovacin otorga alta probabilidad de ser utilizado a escala social. Est implcita en esta concepcin la transformabilidad, es decir, la capacidad de que dicho conocimiento sea apto para producir la transformacin de elementos materiales o simblicos en bienes y servicios. En resumen, la tecnologa se conceba como conocimiento utilizable o utilizado a escala social con el objeto de transformar elementos materiales y/o simblicos en bienes y servicios." Mario Bunge, utilizando una interpretacin similar al resto la define as: "La ciencia como actividad; como investigacin, pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial; la investigacin y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnologa." Teora Sobre este tema existe una uniformidad de criterios en cuanto a identificar la teora con el conocimiento probado, en un momento histrico, que sirve como punto de partida, como base de sustento al desarrollo de la investigacin cientfica y la formulacin de hiptesis nuevas para intentar explicar los fenmenos que necesitan ser explicados. Sin embargo en su libro Mtodos de Investigacin Social, Goode y Hatt hacen un anlisis ms profundo de este tema cuando escriben lo siguiente: " Para la ciencia moderna es fundamental la intrincada relacin que existe entre teora y hecho. (...)[cuando los hombres de ciencia] estn dedicados a la investigacin se ve claramente que: a) teora y hecho no estn diametralmente opuestos, sino inextricablemente entrelazados; b) la teora no es especulacin, y c) los hombres de ciencia se ocupan (...)[tanto] de la teora como de los hechos. (...)teora se refiere a las relaciones entre hechos, o al ordenamiento de los mismos en alguna forma que tengan sentido. [A los sistemas o principios ordenadores] (...)Sin teora, la ciencia no podra predecir nada. Y sin esta prediccin no habra dominio sobre el mundo material. Por lo tanto, se puede decir que los hechos de la ciencia son producto de las observaciones que no se hacen al azar, sino que tienen un sentido, es decir, que son tericamente congruentes(...) El desarrollo de las ciencias es una constante accin recproca entre teora y hecho. La teora es un instrumento de la ciencia en los modos siguientes: 1) define la orientacin principal de una ciencia, en cuanto define las clases de datos que se han de abstraer; 2) presenta un esquema de conceptos por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s los fenmenos pertinentes; 3) resume los hechos en: a) una generalizacin emprica, y b) sistemas de generalizacin; 4) predice hechos; y 5) seala los claros que hay en nuestro conocimiento. La teora como orientacin. Una funcin capital del sistema terico es que reduce el mbito de los hechos por estudiar. Cada ciencia y cada especializacin, hacen abstracciones dentro de un amplio campo de realidades, manteniendo su atencin fija en unos pocos aspectos de unos fenmenos dados(...). As la teora ayuda a definir cules son los hechos pertinentes. Teora como conceptualizacin y clasificacin(...)una tarea fundamental de cualquiera de las ciencias es la de establecer sistemas de clasificacin, una estructura de conceptos y un conjunto preciso, siempre creciente, de definiciones correspondientes a dichos trminos.

(...)resumir[los hechos en] 1) generalizacin emprica, y 2) Sistemas de relaciones entre proposiciones. (...)predice hechos. Si la teora resume hechos y establece una uniformidad general ms all de las observaciones inmediatas, pasa a ser, tambin, prediccin de hechos. Esta prediccin tiene varias facetas. La ms manifiesta es la extrapolacin de lo conocido a lo desconocido. [La teora establece los hechos que cabe esperar]. Esto se convierte en un conjunto de instrucciones para el investigador, que le dicen cules datos deber ser capaz de observar. (...)seala los claros que hay en nuestro conocimiento.[Asi como] resume hechos conocidos y predice otros que an no se han observado, tiene que sealar tambin las zonas que no han sido exploradas. [La misma teora que sistematiza y organiza los hechos nos permite encontrar] los puntos en los que nuestro conocimiento es deficiente." En realidad se puede ver que el concepto alude a la teora antes mencionada pero haciendo un anlisis mucho ms profundo y detallado de este concepto. Conclusin Se podra concluir de todo lo expuesto que an entre los mismos investigadores cientficos y filsofos de la ciencia, existen diferencias a la hora de conceptualizar los trminos que forman parte de su trabajo cotidiano. Trminos como ciencia, conocimiento cientfico, investigacin cientfica, tecnologa, teora, etc. tienen varias definiciones, con un hilo conductor que las mantiene coherentes dentro del mbito o el contexto de lo cientfico, aunque en muchos casos puede llevar a equivocaciones la sustitucin, por ejemplo, del concepto de ciencia con conocimiento cientfico. Sin embargo en otros aspectos, como la clasificacin de la ciencia no hay criterios tan dispares, salvo algunas clasificaciones, que se agregan pero que no desvirtan la clasificacin por excelencia entre fcticas y formales. Lo mismo se puede decir respecto a las caractersticas que le adjudican unos y otros a la ciencia, salvo un mayor o menor detalle de estos aspectos. En definitiva, sera muy apropiado concluir diciendo que as como la actividad cientfica es provisoria y en constante cambio por la dinmica propia de su actividad, la teorizacin y conceptualizacin que se intenta hacer sobre los trminos que ella utiliza para comunicar sus trabajos e investigaciones, tiene esas mismas caractersticas y por lo tanto no es posible encontrar un criterio cerrado o acabado sobre sus definiciones. Bibliografa Ciencia en movimiento. La construccin social de los hechos cientficos. Piscitelli, Alejandro. Buenos Aires, 1993. Editorial C.E.A.L. Hacia una visin crtica de la ciencia. Daz, Esther. Buenos Aires. Biblos, 1992. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Bunge, Mario. Buenos Aires. Ediciones Siglo Veinte, 1996. Metodologa de las ciencias sociales. Daz, Esther. Buenos Aires. Biblos, 1997. Mtodos de investigacin social. Goode, William y Hatt, Paul. Mxico. Editorial Trillas S.A., 1970.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos11/infcienc/infcienc.shtml#ixzz2e0AAQG7d